《小矮人》数学活动设计方案（锦集8篇）由网友“不很坏eeeeer”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的《小矮人》数学活动设计方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：大班数学活动教案《小矮人上楼梯》
大班数学活动教案《小矮人上楼梯》
活动名称：
小矮人上楼梯
活动目标：
◇愿意跟着老师一起进行10以内的唱数活动。
◇能按正确的顺序唱数1-10。
◇能合着身体动作有节拍地唱数。
活动准备：
◇学具：小矮人指偶，卡纸制作的10步阶梯。
活动过程：
◇游戏：小矮人上楼梯
1．老师操作纸偶讲故事：
小矮人很想爬到高高的楼梯上去玩玩，看看上面有什么。小矮人一边爬楼梯一边有节奏地唱数：1 2 3 4 5，6 7 8 9 10。小矮人爬到了10步高的楼梯上，他高兴得跳呀跳，向小朋友们挥挥手。
2．请幼儿用手点桌子或身体某部位，老师操纵小纸偶,师生一起有节奏地学小矮人唱数，反复唱数几遍。
3．幼儿操纵小指偶玩上楼梯唱数游戏。教师观察幼儿唱数的情况，能否按正确的顺序唱数，是否有节奏，手口能否配合一致等。对不能正确唱数的.幼儿老师可操作教具同小朋友一块玩游戏，带领幼儿唱数。
◇音乐游戏：《十个小矮人》
1．请十个小朋友当小矮人。老师一边唱一边轻轻摸小朋友的头。边唱歌曲《十个小矮人》。
2．十个手指头当做十个小矮人，一边唱一边伸出手指头。
◇户外游戏：小朋友上楼梯。
带小朋友到教室外楼梯处，边上楼梯边唱数。
分析：这是一个数前教育活动，目的在于让幼儿熟悉10以内各数词的顺序。在幼儿学习点数之前，首先要学会按照顺序念数词，为幼儿正式学习数数打下基础，这种唱数活动常常是在日常生活中进行，比如：一边走路、或者上楼梯，一边和孩子念数词；通过儿歌进行唱数练习，如《上山打老虎》等。当然，也可以组织一些典型的游戏活动，有目的地对幼儿进行强化训练。上面这个教学活动就是一个典型的唱数练习活动。在组织这个活动是要注意三点：
（1）趣味性。整个活动以游戏的口吻贯穿，使活动充满趣味，这样才能激发两岁多到三岁左右的幼儿参与活动的积极性。
（2）以动作伴唱数。在唱数的过程中，老师要引导幼儿做各种不同的动作伴随口头唱数，这样有利于幼儿从口头数数逐步发展到按物点数。
（3）注意练习的密度。老师要少讲，幼儿要多练，变换不同的形式，不断地练习。
篇2：大鼻子小矮人
从前，在法国维奇镇住着快乐的皮特一家，皮特、皮特的妻子汉娜和儿子亚瑟。皮特是个出色的皮鞋匠，他做的皮鞋结实耐穿，深受小镇人们的喜爱，妻子汉娜在街上摆摊卖菜，儿子亚瑟常常妈妈身边帮帮忙，他们一家人生活得很幸福，直到有一天……
这是个寒风刺骨的冬天的早晨，汉娜一早就摆开了菜摊准备卖菜，因为再过几天儿子亚瑟就该去上学了，虽然是穷人家的孩子，可是汉娜也希望儿子可以上学！
这时候，来了个很奇怪的老婆婆，她的鼻子弯得像鱼钩一样，弯着腰，那鼻子几乎就要落到地面；她的脖子，不，她根本就没有脖子，脑袋就像堆在身上的一个圆球。她伸出那蜘蛛脚一样的手，手上长长的指甲里尽是黑乎乎的不知道是什么东西，她在汉娜的菜篮子里翻来翻去，似乎在找什么东西。汉娜好心的问道：“请问你需要点什么？”老婆婆抬起皱得像三百年老树皮一样的脸，挤出一个笑容来，“呵呵，你就是那个卖菜的女人汉娜吧，我想要一些香草，你应该有吧？”“有啊，看，就这么点了”，汉娜说着递过去装着香草的篮子。老婆婆看了一眼香草，又看看汉娜，说：“这些香草货色太差了，完全没有50年前的香草好啊，算了，我买六颗白菜吧！顺便叫你儿子帮我把白菜送回家吧，我这么大年纪了，怕是背不动了。”汉娜有些为难，看了看亚瑟。老太婆冲着亚瑟又说：“放心，我会多给你些钱的，小鬼。”亚瑟一口答应道：“好！”
于是，亚瑟背起白菜就跟着老婆婆走了。老婆婆走得不快也不慢，亚瑟跟着她，她也不说话，只是用手里的树条在空中划来划去，嘴里叽里咕噜的不知道在嘀咕着什么。亚瑟只觉得黑影一般的在树丛前晃来晃去，问她，她也不理他。走了差不多三个时辰，亚瑟看到一间破破烂烂的小瓦房，老太婆说了一声：“到了”，亚瑟打量着老婆婆，刚准备放下白菜，老太婆就说：“进去吧！”亚瑟就跟着进去了。哇，房子里也太豪华了吧：高级的波斯绒地毯，名贵的沙发上面还镶嵌着各种各样的名贵宝石，黄金白银，上等的乌木桌椅，桌子上放着整套的银制的餐具……亚瑟被看到的一切惊呆了。这时候，老婆婆说话了：“孩子，累了吧？背六颗人头可不容易呀。”“啥，六颗人头，那不是六颗白菜吗！”亚瑟不相信地瞪了瞪老太婆，又急忙打开袋子一看，可不是嘛，天哪，真的是六颗人头，还长着头发！亚瑟几乎要吓晕倒了，这是怎么一回事呀，明明自己背的是六颗白菜，怎么就会变成人头了呢？老婆婆笑着说道：“孩子，没事的，来喝一碗香草汤吧，别害怕，人头就是白菜！”看着老婆婆深灰色的眼眸，亚瑟迷失了自己，端起老婆婆递过来的汤一饮而尽，真好喝，亚瑟心里想，这是我喝过的最好喝的汤了，一阵头晕目眩，亚瑟栽倒在地上。老婆婆抱起倒在地上的亚瑟，笑着说：“孩子，困了吧，那就在我这里睡一会吧！”
亚瑟就迷迷糊糊地睡了过去。亚瑟梦见老婆婆把自己身上的衣服脱了，给自己穿上了松鼠的衣服，自己就像小松鼠一样可以上蹿下跳了。
他还梦见老婆婆对自己说，必须要在这里工作四年，第一年自己的任务是给老婆婆擦鞋子，这份活儿轻松极了；第二年的工作是给老婆婆做面包，因为老婆婆年纪很大，牙齿都掉光了，所以要收集最细的灰尘来做，这活儿很累；第三年，亚瑟做的活更累，是给老婆婆找谁喝——这可不是普通的水——老婆婆要喝喝玫瑰里的露水，而且她每天喝的水特别多，亚瑟每天早出晚归地去给她找水，十分疲劳；第四年，到了第四年，亚瑟在厨房干活儿，他没日没夜地给老婆婆做菜，他在这一年中学会了三百多种菜的做法，因为，老婆婆每天要吃不同的菜。
“孩子，快醒醒！”亚瑟被叫醒了。他想：“我睡了多久啊，我的爸爸妈妈该着急了吧，我得赶快回家。”亚瑟急忙向老婆婆告别。路上，许多人看见亚瑟都议论纷纷：“这个人才长得真丑啊！真是个丑八怪！怪物……”亚瑟不明白他们在说什么，因为急着赶路也不想明白他们在说什么。他现在最想的是赶快回家找到妈妈，他终于来到了妈妈的菜摊边，对她说：“妈妈，我回来了。”“你是谁，为什么要叫我妈妈？”汉娜睁大眼睛警惕地问道。“我是你的儿子亚瑟啊，你怎么不认识我了”亚瑟难过的说。“你是我儿子，不可能！我儿子没你那么丑！如果你再不走，我就要请公爵来处理这件事。”汉娜警告道。“快走，快走。”旁边的人也附和着汉娜，并且说道：“你就别再刺激她了，她的儿子四年前就走丢了。”“四年前，我只睡了一觉啊，难道我的梦是真的？”亚瑟吃了一惊。旁边的人有警告他：“你再不走，我们就真的去找警察了。”
亚瑟只好哭丧着脸来到爸爸做皮鞋摊子的旁边，爸爸皮特看见亚瑟就问：“你好，小先生，我有什么能帮你吗？”“爸爸，连你也不认识我了吗？我是亚瑟，你的儿子啊！”“你不是我的儿子，我的儿子长得很可爱，你这么丑。”皮特边说边把镜子递给亚瑟。
亚瑟接过镜子一看，天哪，自己怎么会变成这个模样：又长又大的鼻子几乎要拖到地面，还有那短得几乎没有的脖子。“天哪，这是自己吗，”亚瑟难受极了：“爸爸、妈妈都不认识自己了”他只得悻悻地离开。
“去哪儿呢，”亚瑟边走边想我去公爵府当厨师吧。”就在想的那会儿功夫，他已经来到了公爵府。公爵府的门人看见了亚瑟，听他说自己想当厨师，都哈哈大笑了起来。
这时，公爵的管家来了，他厉声训斥门人，可当他看见亚瑟的时候，他也差点没笑出声来，但他是个十分有教养的人——他忍住没笑。他对亚瑟说：“小先生，你是想到公爵府来工作吗，你是想当普通下人还是想当公爵的贴身小丑。”“我想做厨师。”亚瑟说。“哦，小先生，那我带你去吧。”
厨房总管看见亚瑟，极不情愿的说：“你如果要来这里当厨师，必须要通过我的厨艺考试，没问题吧？”“没问题”亚瑟说。
“炸酱牛排怎样做，公爵面包怎样做，贵族香槟怎样调制……”
亚瑟的回答总能令厨房总管满意。
“孩子，你的歌厨艺天才。那么，公爵府今天的晚饭就由你来做，如果公爵说好吃，你就可以留下来。”
厨房总管十分信任地看着亚瑟说。
于是，亚瑟开始紧张而忙碌地准备晚饭了……
当晚饭钟敲响的时候，公爵大人坐在餐桌旁等待着晚餐的到来，这时，下人们端着丰盛的晚餐来了。公爵才吃了一口，便“啧啧”称赞：这个炸酱牛排太好吃了，是谁做的，我要见见他。”总管就把亚瑟带了过来，公爵对亚瑟说：“你是新来的，我每年给你20金币，两套新衣服，你留下来为我做饭，怎么样？”亚瑟求之不得，就留了下来。
公爵有说：“看见你的模样，我心灵很开心，我以后叫你——大鼻子小矮人，怎么样？”“好”亚瑟回答道。
亚瑟就在公爵府工作3年，他用3年挣的钱把自己的丑模样的病治好了，又恢复到原来的模样，亚瑟便辞去了工作，回到了父母身边，一家人过上了快乐、幸福的生活……
三年级:penghanling
篇3：《小矮人》教案
【教学目标】
1、知识与技能：感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力；学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事。
2、过程与方法：分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征；从不同的角度观察发现意想不到的事物。
3、情感、态度、价值观：
积极收集与讲述相关的童话故事；共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。
【教学重点】
扩大想像的空间，增大奇思异想的力度。
【教学难点】
如何以周围的环境衬托出自己变大或变小。
【教学准备】
1、彩色笔
2、有关“巨人和小矮人历险记”的课件。
【教学过程】
一、导入新课
今天我们来学习《巨人和小矮人历险记》，从小我们就听过很多巨人和小矮人的故事。今天有一个巨人来到了我们的教室，大家发现没有？能看出他是“巨人”吗？谁来形容一下他到底有多大。
二、欣赏感知
1、欣赏课本中的卡通图《草丛中的世界》，感受草丛中的卡通动物世界，猜猜谁是巨人和小矮人，想想它们中间有怎样的历险童话故事。
2、欣赏《巨人》，感受飞奔的巨人与海滩小朋友的夸张对比。
3、谁变大了，谁变小了，他们在干什么?
4、课件展示“巨人”照片，引导学生想象自己变成巨人会发生什么有趣的事情。
5、欣赏《我变大了，老虎变小了》，感受凶猛的老虎变成小动物，我变成了大人，感受一种安全感，感受画面对比强烈的色彩。
6、欣赏《巨人筑城堡不费力气》，体验巨人建筑师的角色，会有什么奇迹出现呢？
7、课件展示“小矮人”照片，引导学生想象自己变成小矮人会发生什么有趣的事情。巨人和小矮人历险记(2课时)
8、欣赏学生作品，感受变成巨人或小矮人可以做许多有趣的事情。
9、总结：在绘画创作中通过改变周围环境来衬托出自己变大或变小后的奇遇。
一、故事导入：
“巨人和小矮人历险记”的童话故事在古今中外都广为流传，播放课件让学生欣赏这个童话故事。
二、提出问题
1、假如你变大或变小了，你周围的环境会发生怎样的变化？你有这方面的体验吗？(提示：如站在高楼上看地面，游览世界之窗的感受等等。)
三、说一说
把自己变成你所想像中的巨人或小矮人后所发生的故事讲给同桌听听。
四、作业要求
用线条、色彩画出你变大或变小后发生的有
趣的事！
五、作品展评
自由展示作品，评一评：
（1）谁的想像力最丰富、最新奇？
（2）谁画的人物表情、动作既夸张又有趣？
（3）谁的画面表现得最美？
篇4：《小矮人》教案
一、教学目标
1、引导幼儿关注音乐中音的高低。
2、通过形体动作来表现音乐中音的高低。
3、通过游戏，培养幼儿的空间流动的秩序感。
二、教学准备
音乐、地垫若干（至少人手一块）
三、教学过程
1、故事导入：有一群大巨人和小矮人在森林里游戏，每当听到高音大家就要站立双手高举学大巨人，每当听到低音，大家就蹲下学小矮人（导入方式及创编故事教师自行发挥）。说到高低处可用肢体做出相关动作。
2、引导幼儿关注音乐中旋律的高低。
3、老师带领幼儿听音乐并准确用肢体动作表现出音乐中旋律的高音和低音。
4、幼儿起立尝试游戏。
全体幼儿跟着音乐的节奏走，听到低音旋律时模仿小矮人，听到高音旋律时模仿大巨人。
5、课室内四散放地垫，重复步骤3，并提出新要求：
（1）课室内四散放地垫上跨过去，要从地垫之间的空隙中穿行。
（2）到旋律变化时必须要找到一块地垫站上去做相应高和低的动作。 注：游戏前提出要求：游戏时不能互相碰撞，注意倾听音乐的变化。
篇5：中班数学优质课教案《小矮人》
中班数学优质课教案《小矮人》
教学目标：1、能正确迅速地点数10以内的点子和认读10以内阿拉伯数字。
2、能将点子和数字进行配对。
教学重点：能正确将点子与数字进行配对。
教学形式：小组活动形式
教学过程：1、教师导入，激发幼儿兴趣。
师：告诉小朋友一个好消息，小蜜蜂门明天要过生日，他们想邀请小朋友们去参加生日晚会，你们想不想去？（幼儿回答）
师：那我们送小蜜蜂什么生日礼物呢？（幼儿自由回答）教师对幼儿的回答给予肯定。
师：我们大家一起去采花，明天送给小蜜蜂，好不好？（幼儿回答）
师：小朋友们看，花园里开了这么多花（教师把花洒在桌面上），你们观察一下五颜六色的花有什么不一样？（幼儿自由说）。今天老师为小朋友们准备了一些漂亮的小篮子，大家仔细看一看，小篮子有什么不一样？你发现了什么？（幼儿自由回答）教师及时给予肯定。
师：下面小朋友们就去给小蜜蜂采花好不好？（幼儿回答）
师：在采花时小朋友们要让花上的数字（点子）与花篮上的点子（数字）一样，听音乐开始采花，音乐停了采花结束。
2、幼儿开始游戏（采花）
3、采花结束后，教师要找幼儿说一说：“你们采了几朵花？采花过程中你发现了什么？（只要能说出点子和数字一样或数字和点子一样就可以了？
4、游戏：小矮人找朋友
1）导语：小朋友们喜欢听小矮人的故事吗？（幼儿回答），小矮人今年天要和点子娃娃做游戏，可是小矮人找不到哪个点子娃娃是自己的`朋友，想请小朋友们帮忙。你们愿不愿意帮助他们？（幼儿回答）。今天老师就把小矮人和点子娃娃都请到了我们幼儿园里，你们想不想见到他们呀？（教师把卡片分放在幼儿面前）小朋友们观察一下小矮人和点子娃娃它们之间有什么不同？（幼儿自由回答）。好现在咱们就来帮助小矮人找朋友。
2）幼儿帮助小矮人找朋友，找完后，找个别幼儿说一说自己的想法。（幼儿自由回答）数一数你找了几对朋友。（幼儿回答）
3）小朋友们看一看（出示挂图）这又来了几位小矮人。冬天来了，它们到外面去烤火、做游戏，它们也想找几个朋友和它们一起玩耍，咱们帮助他们找到它的朋友好不好？（找个别幼儿到前边来帮助小矮人找朋友）。指着图问幼儿：“说说为什么他们两个是朋友？你是怎么知道的？（幼儿回答）
4）小结：今天，小朋友们为小蜜蜂准备了生日礼物，又帮助小矮人找到了朋友，你们真能干，小蜜蜂和小矮人都非常感谢你们，并让我代他们谢谢你们。好了，今天游戏就玩到这里，咱们一起到户外去活动。
篇6： 《十个小矮人》的活动反思
《十个小矮人》的活动反思
《十个小矮人》这首歌直是午间操的音乐，闭于我们班级的小朋友来说是耳熟能详，因而我把举动的重面放在玩音乐游戏上，从而作育幼女能听辨音区的下低，并能用行动施展阐收。在玩音乐游戏的过程傍边，孩子们施展阐收回了出人意表的热情与乐趣，并能引收回坐异游戏的水花，可以或许说是在我的料想傍边。
举动开端时，我出示了小矮人图片，与孩子们会商：如何才华酿成小矮人？如何酿成下人？孩子们动足了脑筋，有的蹲在地上，有的'趴在地上，还有的则踮起脚尖酿成了下人……接着，我借助钢琴，请孩子们凭证音区下低和节奏快慢玩起了“下人与矮人”的游戏。在游戏中，孩子们深有感触地意会到了音的下低之分和节奏的快慢。
由于惯性思维，加上耳听自教，在歌词记忆上有些偏偏好。我收现孩子们很简单唱成“一个、二个、三个、四个……小矮人”，因而，在孩子教习歌直时，我先浑唱，然后问孩子：“小矮人出场时是排好队伍的，您们知道是如何排好的？”良多孩子在我浑唱中，收现了歌词的秘稀。然后，我插脚了图片的帮忙，边浑唱边逐一出示图片，按照歌词将图片布列成123个小矮人，456个小矮人，789个小矮人，孩子即刻把握了歌词。
值得一提的是孩子们在游戏中，还玩出了新花腔。副本教案假想中，采取了“1、二”报数确定饰演小矮人和下人的游戏，矮人在里圈逆时针走，下人在中圈逆时针走，教师弹奏下滑音，小矮人跑向中圈回到副本的大年夜圆时的位置。闭于中班的孩子来说，“1、二”报数的体例有面难度，良多孩子自己报到了数字“二”却不知道在里圈饰演小矮人。检讨考试了几次，结果不如何。孩子们也开端焦虑了，有孩子提出请男孩子饰演下人站中圈逆时针走，女孩子饰演矮人站里圈逆时针走，当唱到末端一句时，小矮人即刻从中圈钻出来，出有遁走的小矮人，间断游戏一次。这个新游戏是孩子们合营协商出来了，因而在游戏规定例矩上，孩子们很快就可以把握住。
从这个新游戏中，可以或许看出孩子们的坐异与自己的经历松稀亲稀相闭的，新游戏的规定例矩良多都是鉴戒了游戏“乡门乡门几丈下”。固然是鉴戒，但还是值得赞誉，孩子们将副本的常识内化成了经历，又将经历升华成了新的游戏，我相信孩子们在古后，必然会有更多更好的“水花”，而这个“水花”是必要我们教员仔细呵护的。
篇7：小班数学活动设计方案
小班数学活动设计方案
活动目标：
1、能找出同类的物品，正确感知5以内的数量。
2、进一步理解总集与子集的包含关系。
活动准备：
1、家长或教师组织幼儿参观动物园，观察不同动物的特征；学会演唱歌曲《谁会这样》；小筐3个。
2、水、陆、空动物图片（如猴子、小白兔、梅花鹿、大象、蝴蝶、大雁、金鱼、乌龟等）和头饰若干（每种数量为1—5个）；在地上画出水、陆、空标记的大圆圈。
活动过程：
一、参观后谈话
1、回忆参观动物园的情景，启发幼儿说出所见动物的名称和个数，重点让幼儿说出会飞、会跑、会爬和会游的动物各有哪些。
2、讨论：什么动物能在空中飞？什么动物能在地上爬？什么动物能在水里游？什么动物能在陆地上跑？
二、动手操作
1、教师逐一出示动物图片，幼儿说出其名称和数量。
2、学习按范例数量取物，如教师从众多的动物图片中拿出2只蝴蝶的图片，请幼儿从图片中取出和蝴蝶数量一样多的图片等。
3、学习按数取物，教师伸出手指，请幼儿按指出的数量取出相同数量的图片，如2只小鸟或3只小猴的图片等。
4、学习按集合分类，引导幼儿分别按动物的习性（如会飞的、会爬的和会游的）把图片放在三个不同的筐子里。
5、数一数每种动物的数量，并用手指表示每个筐子里动物的数量。
三、游戏“小动物找家”
1、玩法：幼儿扮演各种小动物，观察地板上画有水、陆、空不同标记的大圆圈。在音乐《谁会这样》的伴随下，幼儿自由地游戏。当唱到“谁会跑”时，扮演在陆地上跑的动物的幼儿就跑到相应的圆圈里；当唱到“谁会游”、“谁会飞”时，幼儿就模仿小动物做出相应的动作，“游”或“飞”到相应的.圆圈里。
2、游戏结束时，让幼儿数一数每个圈里有几种小动物，各有几只。
四、观察画册《分玩具》
1、让幼儿说出每种玩具的名称是什么。
2、引导幼儿说出同类的物品有哪些。
3、启发幼儿用连线的方式将相同的玩具连起来。
4、数一数，每一类玩具的数量各有几个。
日常生活教育及区域活动投放材料：
1、请幼儿观察数学《变一变》，让幼儿说出画面上有哪些玩具，再引导幼儿用添加或删除的方法，使两组玩具的数量一样多。
2、请幼儿观察数学《连一连》，引导幼儿根据物品的数量排序，找出应填的物品。
家园共育：
家长应鼓励孩子在家里帮助大人做一些事情，如在饭前摆碗或饭后收碗时，学习按碗、盘子、勺子等进行分类或将爸爸、妈妈和自己的衣服进行分类。
篇8： 数学教学活动设计方案
活动目标
1、在探索同数分解规律的游戏活动中体验学习数学的乐趣。
2、使幼儿感受同数分解的数量关系，理解同数分解的实际意义，了解大数对小数的包含关系。
3、培养幼儿合作意识、规则意识和归纳概括及语言表达能力。
活动准备
操作学具：人手一份与课件相配套的6朵小花卡片;
人手一份10以内不同数量的蝴蝶卡片。
课件：与操作活动和游戏结合使用的课件。
活动过程实录
一、问答游戏“编花篮”，复习6的分解组成。
师：“今天我们来玩编花篮的游戏好吗？小朋友编的数和老师编的数合起来是6。”
师：“编、编、编花篮，编个花篮采花甜，我编1，你编几？”
幼：“你编1我编5，1和5和起来是6。”
二、分花操作游戏使幼儿发现6的同数分解。
1、出示电脑动画6朵花，引导幼儿学习。
2、师：你们看老师给你们带来了什么？
幼：花朵
师：一共有几朵花？
幼：6朵花。
这些花有什么不同？
幼：大小不同，颜色不同，形状不同。
（幼儿很容易的发现花的形状、大小、颜色不同。）
3、游戏“分花”，使幼儿通过操作学具能够找出6的同数分解。
师：“老师也给每个小朋友准备了相同的6朵花，请小朋友根据特征将它分一分，看看都能分成几和几？”
幼：6能分成3和3，6能分成2和2和2，6能分成6个1。
（幼儿找出了6的所有同数分解。）
4、幼儿说出操作结果，教师在电脑上演示组成式。
5、引导幼儿观察组成式发现同数分解的特点。
师：“在这三个组成式中，有一个小秘密，谁发现了？”
幼：有6个1。
幼：1是一样的。
幼；1、2、3都比6小。
（幼儿都能发现同数分解的部分数相同。）
教师小结：这三个组成式有的分成两部分，有的分成几部分，它们的部分数都相同，而且都比总数小。象这样把一个数分成相同的几部分的分解组成叫同数分解。
6、出示电脑动画，区分同数分解与其他的分解组成。
请幼儿找出哪些是同数分解，哪些不是同数分解。
（幼儿能正确的找出同数分解。）
三、游戏“蝴蝶找朋友”，通过操作学具使幼儿发现10以内数的同数分解
1、教师为幼儿准备不同数量的蝴蝶，请幼儿找到10以内数的同数分解。
（幼儿能够根据自己蝴蝶的数量找到同数分解。）
2、幼儿说出操作结果，教师在电脑上演示组成式。
3、师：除了1以外10以内的数都能进行同数分解，至少有几种方法？
幼：一种。
师：是怎么分的？
幼：都能分成1、1、1、1……
教师小结：除了1以外的数都能进行同数分解，而且至少有一种方法，就是“是几就分成几个1”，如3分成3个1、8分成8个1。
四、出示电脑动画游戏，巩固10以内数的同数分解
1、师：“小朋友都知道了同数分解的方法，现在我们就来玩一个抢答的游戏，老师出题，会的小朋友举手，谁举的最快我就叫谁来回答，答对的就可以得到小企鹅的夸奖，答错了小企鹅就会摔倒。”
2、电脑显示10以内的数，幼儿以抢答形式进行同数分解。回答后，电脑显示正确答案，答对了，小企鹅跳起来说：“嘿，你真棒。”答错了，小企鹅随着音乐声眼冒金星摔倒在地。
（幼儿对同数分解掌握的很好，兴高采烈的抢答，都想得到小企鹅的夸奖。）
五、活动延伸游戏“编花瓣”。
1、师：“除了10以内数能进行同数分解，大数也能进行同数分解。现在，我请全班小朋友来玩编花瓣的游戏，老师说编成几瓣，小朋友就几个人手拉手蹲下表示编好。没编好花瓣的小朋友不能蹲下，现在我们就来报数，看看我们班有多少小朋友。”
（幼儿报数后，知道班级有30名小朋友。）
2、幼儿游戏：寻找30的同数分解，如“编、编、编花瓣，你也编，我也编，快快编成5瓣花”，教师总结游戏结果：“小朋友都找到伙伴编花瓣了，一共编成了6个5瓣花，说明30能进行同数分解，能分成6个5。”幼儿继续游戏，分别编成1、2、3、4、6、7、8、9、10瓣花，找一找30能否进行其他数的同数分解。
（幼儿热烈游戏，每个幼儿都极力的快速找到伙伴来编花瓣。在游戏过程中，幼儿充分理解了同数分解的含义。）
六、结束：
小朋友，大数也能进行同数分解，而且有些大数同数分解的方法更多，小朋友回家也找一找其它大数的同数分解，好吗？
★ 幼儿园的教学设计
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★ 小学科学备课教案
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