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工作室活动计划

时间：2023-04-12 08:10:00 策划书收藏本文下载本文

工作室活动计划（精选18篇）由网友“幼白咩”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的工作室活动计划，欢迎大家分享。

工作室活动计划

篇1：工作室活动计划

最新工作室活动计划

一、指导思想

以《富拉尔基区“王雪峰名师工作室”章程》为依据，在富区教育局的直接领导下，充分发挥工作室顾问、专家支持和秘书处的'职能作用，立足青年教师的长足发展，加强活动的计划性，增强成员的主动性，力求一动一得，真正促进青年教师的专业发展。

二、活动形式

1、工作室活动与市区小数青年教师研究会相关活动融合。

2、工作室活动采取常规“碰面”活动与网络教研活动相融合。

3、工作室活动与省市区的教研活动相结合。

三、活动内容

1、常规“碰面”活动

① 主题研讨活动

② 展示活动（与省市小数专业委员会活动结合）

③ 听评课和教学比赛

2、网络教研

① 建立工作室博客和个人博客。

② 参加省市网络论坛。

③ 参与到省小学教育论坛中“王雪峰名师在线”活动。

3、考察学习

四、活动要求

1、每位成员无特殊情况必须参加工作室各项活动并做好记录。

2、工作室常规“碰面”活动或例会争取做到每月一次，但每学期不能少于两次。

3、工作室成员每周五必须参与省UC论坛；每位会员每天都要找时间登陆省论坛“王雪峰名师在线”，获取信息或对某一问题发表话题，也可回复话题（每周必须发表或回复话题两次）。

4、建立工作室博客和个人博客，每位成员可借助这一载体，每学期要进行至少一次的读书学习交流活动。

5、每位成员每学期要写一篇有价值的文章，并上传到博客中。

6、要积极参与省市区小学数学教研活动，从中获取小学数学相对前沿的信息和成果。

7、积极参与市“有效课堂”课题的研究，按照分工认真开展实验工作，每学期写出阶段性实验总结一份，教学设计、反思一份，并上传工作室博客中。

篇2：工作室计划

工作室计划

教师工作室培养计划佛山一中李志伟为进一步明确职责和培养任务，在加强自身专业发展的同时，推进校内及市区内中学地理教师健康成长，并力求高质高效完成省级骨干教师的'培训和指导工作，特制定本工作室培养计划。一、工作目标以提高教师专业化水平、推进素质教育为目标和重点，以现代教育理论学习和实践为主线，积极开展“发展为本、研究实践结合”的个性化培养工作，将工作室打造为“研究交流的平台、专业成长的阶梯、辐射示范的中心”，形成一个学习型、研究型、实践型教师合作体。在未来的三年内培养校内外五名以上青年地理教师，培训和指导十名以上省级骨干教师培训班学员。并注意因人而异，量身订制，个性交流，引导他们健康发展，促进教师师德修养的提升和专业成长。二、工作室人员组成本工作室由三部分人员组成，具体如下：人员类别姓名职称工作单位备注主持人李志伟中学地理高级教师佛山市第一中学骨干成员姚雁中学地理高级教师佛山市教育局教研室李益民中学地理高级教师禅城区教育局教研室梁志刚中学地理高级教师佛山市第一中学工作室助理杨波中学地理高级教师佛山市第二中学谷跃飞中学地理高级教师佛山市第三中学学员蔡清辉中学地理一级教师佛山市第一中学兼工作室助理胡继兰中学地理一级教师佛山市第一中学龚爱英中学地理一级教师佛山市第一中学王军彬中学地理二级教师佛山市第一中学蒋小川中学地理二级教师佛山市第一中学省级骨干教师培训班学员三、工作计划（一）加强学习，制定个人发展规划 1. 组织所有成员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习，学习教育教学理论和新课程理论专著，提高全体成员的理论修养。 2.指导学员制定专业发展规划，督促和帮助学员实现专业发展。（二）教学与研讨 1.与工作室成员合作，定期举行学术研讨、名师讲座、名师课堂等学术交流活动。每月召开一次主题研讨会。 2.主持人每学年上3节以上示范课并组织研讨。 3.指导组织学员上示范课，举办专题讲座、教学研讨等活动。每学期每人上一节研究课。 4.主持人每周听一节学员的常态课并及时交流反馈。 5.每1－2周集中学员交流讨论一次。（三）教学研究与交流学习1. 积极参与并协助和支持佛山市及禅城区学科教研活动。如专业技能比赛、案例教学比赛、说课比赛、新课程研讨、高考备考研究等活动。 2.每学期组织本区学员到市内学校听课交流两次以上。 3.每学年组织本区学员外出学习一次。（四）教育科研工作 1.联系教育教学实际，撰写研究论文，争取出版研究成果或在省级以上刊物发表。指导学员撰写的研究论文在市级以上刊物发表或获奖。 2.积极开展课题研究。三年内完成省级以上科研课题1个（含子课题）。 3.建立工作室博客，延伸教学研究空间和对外交流渠道，定期在博客上发表教育博文或教学业务指导文章，为更多地理教师服务。指导学员积极参加网络科研。条件成熟，建立工作室网站。 4.撰写工作日志，记录工作室日常教育教学活动，作为行动研究的素材参考和工作室档案材料。李志伟教师工作室 .5.12

篇3：名师工作室计划-学年

名师工作室计划（-）

名师工作室计划（2013-20）

刘凌云

新的学期开始了，名师工作室的工作要在总结去年经验和教训的基础上进一步进行。当然今年的工作任务会很重，具体参照以下计划。

1. 名师工作室成员制定自己的计划（计划中包含本学期研究的内容，取得成绩）。

2. 根据高考考纲、考试说明、自己的研究梳理本模块的重点、难点。构建知识网络（包括主要内容、知识点之间的联系、高考考法）。

3.按照上学期自己对高考试题的收集、归纳、研究，参照高考考纲、考试说明写出自己的感想（论文一篇）。

4.根据2、3条的研究写出本模块重难点的解决办法。（论文篇幅不限，按照模块的要求定：撰写本模块的.解题方法；撰写本模块的复习思路；撰写本模块困惑点的探究；撰写本模块实验材料的处理）。

5.参与课题研究，尽管这学期的小课题申报没有完成，但我们还的继续坚持校内小课题的研究。具体参照““问题探讨”模式在新课改下高中生物授课中的创造性应用研究”。争取在下一次申报、结题一次取得成功。

6.出题工作是工作室工作的一项重要的任务。组织编好本学期高一高二期中期末试题，高三四次模拟试题

7.主动承担校级示范课，县级，州级调奖赛，争取获得好成绩

8.认真组织高一高二生物奥赛的复习备考

9.做好师带徒工作，促使青年教师迅速成长

鉴于各位同仁在高考研究、小课题研究存在误解、困惑。建议阅读以下书籍，解决心中的疑问。

1 专业性杂志是阅读首选：

《生物学通报》、《生物学教学》、《中学生物教学》、《中学生物学》

2 生物学教育专家的专著：

朱正威先生在生物学界德高望重，作为一代宗师，他不仅“课上得好，不是一般的好，生动，能调动起同学的思维，善于培养同学的能力。”（学生评价）而且文如其人，《我和中学生物科学教育》（北京教育出版社，版）是他集近半个世纪中学生物学教学经验和对21世纪科学教育的思考而写成，读上去酣畅淋漓，生动形象，书不厚，仅172页，但字字珠玑，每句话都值得咀嚼回味，值得每位生物学教师认真一读。朱先生还和赵学先生合作写过一本《中学生物教学》（光明日报出版社，1987年版），该书虽然出版于上世纪八十年代，但仍对现在的生物教学有指导意义，我们仍然可以学习、参考和继承。

3 特级教师课堂实录

一般特级教师出书不易，尤其是生物特级教师。北师大出版社1993年出版了祁乃成先生的《特级教师谈学习策略》。江苏教育出版社于隆重推出了《中国著名特级教师教学思想录》，包括厚厚一本<中学生物卷>，收录了顾巧英、郑春和等12位全国著名生物特级教师的文章以及他们的课堂实录。此后我们看到特级教师的书就比较多了，我们生物教师可以像鲁迅所说的那样：运用脑髓，放开眼光，自己去拿。

4 教育理论书籍：

华东师大已故施良方教授的三步曲--《学习论》、《课程原理》、《教学理论》

只是推荐，希望我们共同努力，促进奇台一中的教育教学水平，提高奇台一中的生物成绩，提高我们自身的业务素质，让我们活的名副其实。

篇4：青年教师工作室计划

青年教师工作室计划

青年工作室教师工作学期活动计划一、扎实教学基本功，提高专业素质。（一）开展培训活动，青年教师应当认真参加，通过完成相应的学习任务和考核获得校本培训的`学分。 1、学习使用视频制作软件，完成一段视频的制作。（5学分） 2、学习正确使用教学语言，接受学生的期末评价。（3-5学分） 3、聘请专家开展教师心理健康教育辅导，提高青年教师对学生心理辅导的专业化水平。（每次2学分）（二）开展教育教学实践活动。 1、教学基本功展示，以“五步十环节”自主学习教学模式开设展示课。 2、以“好书推荐”开展读书活动。 3、期末，继续开展“工作亮点”展示交流活动或“我们是研究者…”论坛。二、建设班级文化，增强团队合力。 1、起班名，制作班徽，学唱班歌，建立组文化标志并展示。（负责人：宣委、文委、组长） 2、丰富班级博客的内容（blog.sina.com.cn/wqhqnjsgzs，每人每月至少上传一篇文章与大家交流。青年班主任上传班级文化建设的阶段性汇报资料。三、开展青年志愿者爱心见真情行动 28周岁以下的教工团员义务承担一节少年团校的教学任务。四、增加评优评先，树立先进典型。 1、期末，评选阳光青年教师。（综合学生评价、班级成员评价、顾问团评价的结果。）

篇5：工作室年度研修计划

一、指导思想

本工作室将围绕陕西省“三级三类”骨干体系建设要求、名师工作室主持人培养的总体目标展开工作。

坚持科学发展观、遵循优秀教师的成长规律，以新课标为导向，以“专业引领、实践探索、创新发展，尊重儿童视角，构建生本课堂”为宗旨，以“课题研究、专家讲座、听评反思、网络互动”等活动为载体，通过一年为一个周期的工作计划的实施，发挥名师引领和辐射作用，有效地推动名师工作室成员的专业成长及名师自我专业的再提升，力争打造一支师德高尚、造诣深厚、业务精湛，具有引领辐射作用的小学数学教师团队。

二、总体目标

1.引领教师专业发展

锤炼本工作室不同地域、不同年龄段、不同专业发展水平的成员的学术水平和教育素养，尽快实现在其原有程度上的提升，限度地发挥其教育教学实践的引领作用。

2.实现教育成果转化

提炼本工作室成员的教学经验，总结其教育、教学思想，力促其教育成果的形成和转化，辐射更多老师，使更多学生受益。

3.建成一套精品课程

以北师大数学教材为载体，尝试不同课型，尊重儿童视角，构建一套生本课堂精品课程，并从儿童视角出发，从“做数学、说数学、玩数学”出发，构建一系列创意思维校本教材，力争在高新区内推广和使用。

4. 承担一项省级课题

本工作室拟申请20__年省级规划课题《基于儿童视角的生本课堂案例研究》。在我们的教育中，在我们的课堂上，缺少了一些“儿童视角”，我们的数学课堂有没有空洞乏味地给孩子灌输那么多超越他们年龄特点因而他们根本听不懂的这个“数学思想”那个“数学方法”?为了解决忽视“儿童视角”这个教育教学重大问题，特开展本课题研究。希望通过对案例的研究找到一些尊重儿童视角的生本课堂的模式和策略。

5.建设网络交流平台

在新浪注册“张静数学空间”的博客和微博，并申请微信公众号:“张静数学空间”，设立“工作室基本情况、工作简报、资源共享、课后反思、教学论坛、精品课程、课题研究”等栏目。借助形式多样的网络平台，上传资料，及时互动，实现不同区域、不同工作室成员之间，全省乃至全国范围的沟通交流，开阔视野，突破拘囿，站在一个更广阔的背景上去关注教学。通过共享资料、在线交流等活动，倾力扶持，共同进步，使青年教师快速成长，使网络平台成为工作室动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心。

6.精准帮扶，共同成长

在西安市薄弱边远地区选择一所小学，与其中2名青年教师结为帮扶团队，用一年时间，通过师德引领、共同研修、资源共享、听评促进、送课示范、专题讲座等方式，帮助两位老师在圆满完成教学工作的基础上，实现个人业务素质和专业素养的全面提升，走向自觉的专业成长之路。

三、具体工作及措施

前期主要工作(20__年3月至4月)：

1. 邀请专家遴选成员组建团队

经个人申请，主持人审查，学校、省厅最终核批三个环节，拟于3月30日前完成对工作室成员的遴选和对工作室指导专家的聘请工作。指导专家聘请教研能力强、影响力大的市区教研员和首届名师工作室主持人，工作室成员将从广东省、陕西铜川、蓝田、渭南、浐灞、未央、雁塔、高新等地遴选，力争成员构成梯度鲜明、结构合理、富于创新与活力。

2.制定制度规范有序

制定名师工作室相关制度，使各项工作的展开有规可依，有章可循。

相关制度包括《张静名师工作室制度》《成员分工与职责》等。拟于3月30日前完成。

3.完成计划规划发展

搜集并整理工作室成员个人资料，在自主评价、深入分析的基础上，帮助其梳理优势与不足，并指导本人以此为根据，结合本工作室的工作计划，完成《个人发展规划》，为有序发展指明方向。拟于4月10前完成。

4.精准帮扶共同成长

经多方考察，将铜川市锦绣园小学、雁塔区鱼化小学确定为定点帮扶学校，将两所学校的四位青年教师王慧妮、童俊男、李妍汝、郭永珍确定为具体帮扶对象，帮助他们尽快成长，提升该校数学学科教学水平。

5.迅速启动携手前行

在前期充分的基础上，拟于4月9日在西安高新五小多媒体室举行“张静名师工作室”启动仪式，成员初识，相互交流;宣讲计划，明确目标;宣读章程，明晰权责;专家指导，引领提升。

中期主要工作(20__年4月至12月)：

1. 开展丰富多彩的教学研讨活动

与“何军华名师工作室”“任院玲名师工作室”“刘霞名师工作室”等工作室不定期开展互动交流，以课堂实践为出发点，通过“同课异构”“说课评课”等形式，开展特定情境下的教学技能研讨以及授课实践分析，促进青年教师快速成长。

定期邀请马俊华、吴文红、吴茹等教学专家结合工作室现状对工作室成员进行教学教研指导，促进工作室成员专业成长。

2.开展扎实有效的读书活动

让学习成为大家的生命常态。书籍选择上，坚持主持人推荐和自主阅读相结合;阅读方向上，坚持专业理论书籍或学术期刊兼顾;阅读范围上，不拘泥于本学科，培养跨学科思维。

每位成员每年至少阅读2本理论书籍，完成两篇1000字以上的读书心得。

3.录制精品课，优质课

基于儿童视角，打造生本课堂，集全工作室之力完成精品课程初期研讨、反复打麿、后期录制工作，最终形成不少于10节的精品课。

以国家教育资源平台为支撑，精选节点，精心准备，组织指导工作室成员录制“一师一优课”精品课例，并按时上传。

4.送教送培听课上门，资源共享交流，开展精准帮扶工作

开展不少于4次的送教送培活动，组织工作室成员在精准扶学校上公开课，主持人上公开课，做课题、专业培训，发挥示范引领、辐射带动作用，促进被帮扶教师的迅速提高和均衡发展。在共同备课、研究教情、学情的基础上，听课研课，指导该校两位老师上好公开课。

通过QQ群、微信群、博客、微博、公众号等平台，实现教案、课件、作业、试题等教学资源的共享。

5.努力形成自己的教学风格

在日常教学中，重视研究教学过程，教学反思;深入研究所申请的省级课题《基于儿童视角的生本课堂案例研究》，反复思考，不断提升;不躁进，不求速成，只埋首用心去做，汲取名家教学特长，又坚持自我特点，逐渐形成自己的教学风格和教学思想。

6.组织名师论坛，辐射引领成长。

积极参加西安市小学数学联合教研活动，开展名师论坛;利用“名师大讲堂”“新教师培训营”等方式推广自己的教育思想，形成辐射引领。

7.收集案例，找寻策略，形成论文

论文的写作方向，聚焦“尊重儿童视角，构建生本课堂”，总结在课堂实践中的案例和方法，提炼有效策略和模式，形成具有实践推广价值的论文。

鼓励工作室成员潜心教学的同时，坚持写作，用文字梳理总结自己的教育教学经验，用思考提升课堂实践的收获。每人每年撰写论文不少于1篇，积极参加各级各类论文大赛并力争在省级以上刊物发表。

后期主要工作(20__年1月到3月)

1.回顾总结，在交流中成长

工作室成员个人回顾个人成长体验，撰写总结，对照规划，找出不足。

召开工作室总结会议，奖优勉劣，褒勤罚懒，促进工作室的良性发展。

2.提炼提升，形成终期汇报

主持人完成工作室总结，搜集整理一年来各项活动的照片、视频、文字等资料，做好终期汇报的准备工作。理顺工作思路、归纳提炼学科理念及思想，为后期工作的开展提供借鉴。

篇6：工作室年度研修计划

(一)制定制度，落实重点。

本工作室共五位同志，分别来自一小、七小、八小和金山小学五所不同的学校。由于各自所在单位的不同，导致了活动开展时间的难统一性，因此我们将根据工作室工作目标和所在学校的实际情况，制定《通川区小学语文王琴名师工作室工作制度》，以保证各项工作的顺利开展。同时，根据本工作室的特点，制定每月的工作计划，落实阶段性工作重点，针对每一个学员的特长，对学员实施全程指导。

(二)强化研讨，注重交流。

工作室成员要在教育教学实践中，不断更新教育教学观念，注重自我发展，总结经验，在学科或更广阔的领域里，完成市级以上重点研究课题或完成自选的1-2个课题并取得成果。要积极撰写一批优质的教育科研论文，鼓励著书立说。结合学员阶段性学习成果，积极与相关单位联系，每年度举行公开课、培训讲座、报告会、研讨会等3次以上，每年组织工作室成员参与送教下乡不少于2次。

(三)重点培养，加强考核。

本工作室每位成员都是各校的优秀骨干教师，工作室将利用一切可能的机会为她们的成长创造条件。同时，要加强对本工作室学员的考核，并做出综合鉴定，形成书面意见，提交名师工作室指导委员会备案。

(四)积累资源，示范辐射。

我们已建立了“王琴名师工作室”微博，通过微博将本工作室的资料、活动等进行宣传。在此基础上，我们还将及时收集并上传各成员的优质教案、课件、论文等各类教育教学资源，实现优质教育教学资源的共享。另一方面，我们还将通过本工作室成员在所在单位的引领示范，每年培养本学科8-10名中青年骨干教师。

蓝图已经绘就，号角已然吹响，本工作室全体成员坚信：在通川区教育局的坚强领导下，在通川区进修校的专业指导下，我们一定能精诚团结、奋发图为，圆满完成既定任务，为振兴通川教育贡献我们的绵薄之力!

篇7：下半学期工作室计划

下半学期工作室计划

吴海霞名师工作室工作计划（下半年）根据名师工作室中期推进会的精神，根据郭书记的讲话精神，本学期制定本工作室的工作计划如下：一、课题研究方面： 1、工作室成员进一步扩大课题研究成果，本学期将成果整理收集。拟定：（1）制作人教版教材（上下两册）所有章节单元复习课的知识结构图（2）制作长春市考试说明中专题复习课的知识结构图第一单元、第二单元、第三单元制作人：李秋冬第四单元、第七单元、第八单元制作人：李良第五单元、第九单元、第十二单元制作人：张宁第十单元、第十一单元（酸、碱、盐及其之间的'关系）制作人：孙维物质的分类、几种基本反应类型、物质的净化制作人：刘月玲物质制备、物质检验、H 2 C CO专题制作人：吴海霞（3）制作化学课教具50个（用吹塑纸制作元素符号、化学方程式、化学基本仪器等；用橡皮泥制作球棍模型） 2、本学期读一本教学专著，（写读书笔记）至少撰写两篇读书心得《做最好的老师》 -------刘月玲《教师必读的外国教育名著导读》 -------李秋冬《教师如何做好课堂教学设计》 --------李良《美国最好的中学是怎样的》 ---------孙维《教师如何运用多媒体进行课堂教学》 -------张宁《教师如何提高说课艺术》 ------张宁 3、本学期提交两篇教育叙事、结合题研究方向提交两篇精品复习课教学设计（要原创）。 4、学期末提交一份课题的结题报告。（以论文形式等） 5、以上工作截止日期为月初。二、日常管理方面 1、每周一次例会：时间为每周一下午1:30―3:30 （若王春强老师组织进修教研活动则改在进修活动之后） 2、例会要保证时间、保证人数，有事要请假并说明原因，每次活动要有记录、有照片、有内容（主要汇报一周来的工作室工作）三、邀请王秀红教授指导工作室工作（拟10月份左右）四、拟工作室每位成员运用所研究的成果做一节工作室内部公开课（同一复习课），即同课异构，并书写教学反思。（期中考试以后第四单元复习课）

篇8：工作室个人成长计划

20xx年我有幸成为李宏老师名师工作室的成员，在这难得的机会里，我希望在导师的指导下，刻苦钻研，使自己在教育教学上有所获。为了使自己在原有基础上继续得到发展，下面结合自己的实际情况，拟定个人发展成长计划：

一、指导思想

依据李宏老师名师工作室实施方案相关要求为总的指导思想，认真履行工作室学员的义务，落实和贯彻工作室发展目标，并以各种活动为契机，力争做到兢兢业业地学习、培训、工作，努力提高自身教育教学水平，不断增强自身能力和专业素养。

二、自我分析

从事语文教学工作已有8个年头，作为一名青年教师，我有着饱满的热情和精力，有着吃苦耐劳的品质，并容易接近学生；有一定教学经验的积累。但在语文专业理论储备方面有所欠缺，并且没能更好的把理论与实践联系起来，在教学科研上，对教育教学理论钻研不深。

三、具体计划

1、通过听名师上课，成员间相互听课、评课、上课，吸取更多的教学经验，提高教学能力。

2、观摩学习优秀的教学实录和精彩课例，提高自己的教学艺术。

3、加强理论学习。阅读教育教学理论方面的书籍，争取每年阅读至少三本教育教学理论专著，认真做好读书笔记，撰写心得体会，进行内部交流。

4、定期参加名师工作室读书汇报会，交流读书心得，共同促进，互相提高。

5、积极承担学校公开课，每学期承担一次组内或校级以上的公开课教学及其它展示任务，锻炼自己业务能力，并做好课后反思。

6、争取每月进行教学反思，并积极撰写教育教学案例。

7、积极参加各级各类的比赛，争取锻炼机会，在实践中不断提高自己的教学能力。

8、参加名师工作室的博客和QQ群，利用网络平台进行交流、研讨。做好个人专业成长记录，及时撰写阶段性发展总结。

9、认真学习信息技术知识，利用网络平台了解教育教学前沿信息。

10、认真开展课题研究，多向李宏老师请教，通过课题研究深入钻研教学理论，总结教学规律，撰写教学论文。

我会抓住这个难得的学习机会，多多参与，勇于承担，尽快提高自己的教育教学水平。争取尽早成长为一名优秀的语文教师。

篇9：工作室个人成长计划

做一位老师可以如此理想而浪漫，做一位语文老师可以如此诗意而幸福，语文课堂可以如此生动而有趣，可见，我的语文老师之路还很漫长。但是庆幸的是，我没有将我枯燥的语文课堂终老，因为我现在已经觉醒。听方老师讲《秋天的怀念》更是诧异不已，不是在讲着“你印象最深刻的是什么”，怎么就进入三个“悄悄”了？不漏痕迹，自然推进是我最大的感觉。而两个“我”提出，真的令我脑洞大开。听赵立新老师的讲座，惊叹于他所提到的“助学系统”，对于课后题，我总是非常矛盾，不知道怎么处理，什么时候处理。而赵老师站在非常高远的角度对课后题进行了解读。在工作进入倦怠期这个时候，遇到工作室这个机遇，真是三生有幸。

现在制定个人的两年工作规划，展望未来，约束自我。

一、

严于律己，善始善终

在工作室的两年中，按照工作室的要求参加每一次学习不难，难就难在每一次学习都能认真；按照学习要求完成作业不难，难就难在每一次作业能够不敷衍；按照要求要进行两年的学习也不难，难就难一直抱着一颗求学的心态，永不懈怠。这两年，无论工作、生活中遇到什么困难，抱着自我提高的心态、怀着一颗积极上进的思想自我约束，不迟到、不早退，按时保质保量完成每一次作业，珍惜每一次学习的机会。善始善终，不能懈怠。

二、

勤于写作，拓展阅读

工作至今，文章写的有限，论文就写的更少了，在工作室这两年，一定要好好写写文章，认认真真写写论文，将平时所思所感通过文字来展现，在文字中加深对语文的认识。记得听赵立新老师讲案例《陈太丘与友期行》提到，用中国传统文化审视文本中的人和事，问出了“为何陈太丘不能等？”“元方为何心胸狭隘，别人已经知错认错，元方为何不能原谅他人？”赵老师贴合文本而令人信服的解读让人佩服不已，同时赵老师在讲案例的时候，旁征博引，信手拈来，更是让人佩服不已。多多阅读，一直是我的目标。首先，编教材中推荐的文学名著，要利用这两年时间认认真真读完12本文学名著。

同时，在工作室这两年，每个月读一至两本与语文有关的专业书籍，拓宽自己阅读面，多读书，多思考，尽量形成思考性文字。

三、

善于反思，砥砺前行

记得初当老师的时候，每次先写教案，上完课后根据上课的情况写课

后反思。应该说，这样的反思会让人进步很大。这两年，也要经常反思自己，特别是在聆听专家的讲座、听同事的课程后，要多多反思自己。

两年的时间，说长也长，说短也短，一定要好好珍惜这段时间，不让自己的年华虚度，更不雅自己在这段年华中浪费了学生最美的青春。砥砺前行，致自己！

篇10：工作室个人成长计划

很幸运我能成为庄头镇初中语文工作室的一名成员,加入名师工作室这年辆快车，定会加快个人成长的步伐。新的学期，将会开始新的征程，特制订如下个人成长计划：

一、回首过去

回首在工作室的日子，我个人觉得最大的受益是坚持读书。尽管不是每天坚持，但也从未间断，纸质的书和电子书交叉进行。读着读着自己的眼界就宽了，读着读着课堂上的笑声也增多了，读着读着师生关系也更和谐了，读着读着自己感觉到的幸福也越来越多了……

二、展望未来

本学期，我依然需要读书，这是我本人的一个需求。在持续读书的同时我还要坚持写作日更，坚持读书，坚持写作，这是始终如一的目标。既然有了目标，就要有行动，行动可以被看得见的方式，就是坚持用文字打卡分享，这也是我要养成的习惯。我要坚持文字打卡分享，持之以恒地行动，也就养成了读写的好习惯，读写习惯养成了，自己的能力和素养也就无形之中提高了。这是一个良性循环。

三、明白不足

在工作室浸泡的子里，我最大的收获是爱上了阅读。但是自己的困惑依然很多，比如语文教材的解读能力很久缺，教学没计的能力也极需提高，写作能力也很需要培养……所以读书和写作是我真心想做的事情。

四、确认目标

1、本学期的目标：

坚持读书和写作。

2、量化考核形式：

在火柴家园初中语文工作室的圈子里，每日以文字的形式分享一次。

3、分享内容：

可以是自己读书的感悟，也可以是书中的金句摘录，也可以是自己的随笔，还可以是自己的写作日记……

总之，现在要读起来，写起来，成长起来！为自己加油！

篇11：语文工作室计划

语文工作室计划

语文工作室计划孙福环语文工作室的成立，标志着莘县一中的语文教育教学研究工作进入了更深层次的对话阶段，进入了从个体的、自发的`研学到了有组织、有程序的、操作性的实质阶段，在以马老师为首的领导和指导下，我努力做好以下几方面的工作： 1. 从根本上摒除旧的教学理念，积极探索阅读教学、写作教学的新途径、新方法，尝试“研究性阅读教学法”和“自读课文导读法”发挥学生积极主动性和创造性，最终达到语文教育教学的目的。 2. 在语文教学活动中努力打造适合自我个性的语文课堂模式，营造高效课堂，调动全体学生的参与热情，探索“生动―主动―互动―活动”的人才培育模式，用爱浇灌每一位学生的心灵。 3. 积极撰写“课题式案例”“课题研究式案例”，一方面归纳学生在学习活动中得到的感受、体验、发现和见解；另一方面总结教师在教学活动中理念的提升和经验教训，为课题组搜集到更为真实的一手资料。 4. 和青年教师一起，上传、共享、整合教育资源，探索“读写结合的实施策略”，优化经验组合，提高语文组的整体教育教学水平，进而实施莘县一中语文复兴战略，努力让莘县一中的语文教育教学再上一个新台阶。

篇12：教师工作室计划

教师工作室计划

教师工作室计划（讨论）一、每月定期开展一次工作室教师论坛，工作室成员根据论坛主题交流教学心得、教育问题和理论研究。每位教师都能以主导或参与的角色组织教师论坛。二、每学期开展一次学术沙龙。采取头脑风暴的`形式，邀请教科研人员、相关领导及教师，在平等、自由、轻松的氛围中讨论学术问题。三、每学年工作室每位成员为学员及区域内青年教师开展一次专题讲座。就教育教学中的热点难点问题开专题讲座，更新教师教育教学观念，捕捉最新教改信息。四、以三年为周期承担课题研究项目，成员及学员承担小课题研究项目。通过反思――计划――行动――改进的行动研究，改进教学，形成理性认识。五、常态课堂教学交流观摩。工作室成员间开展课堂观摩研讨。以课堂实践为基点，分主题探究课堂教学中需解决的难点问题。六、常态自我研究。工作室成员自主阅读教育理论著作，提高自身理论修养和实践能力，每月在博客上提交一份整本教育专著的学习笔记。七、常态网络交流。工作室成员通过博客和群记录交流教育教学中的成果收获和困惑问题。

篇13：工作室培训计划

工作室培训计划（草案）

广东省深圳市沙头角中学教师工作室省级骨干教师培训计划（草案）一．指导思想通过培训，使骨干教师在师德修养、教育教学、教学科研、示范指导等方面获得较大提高为他们发展成为全省或在当地具有一定影响的学科带头人和教书育人的行家里手奠定坚实的基础。具体目标是： 1. 提升骨干教师职业道德水准。通过对骨干教师的培训和在工作室的跟岗学习，使骨干教师能树立正确的世界观、价值观，使他们能爱岗敬业，忠诚人民教育事业。在工作室跟岗期间可以开展优秀教师访谈，优秀教师讲座，用模范教师优秀教师的事迹感染他们，增强人民教师的使命感和责任感。 2. 优化骨干教师专业知识结构。通过培训，促使骨干教师不断更新和拓展专业知识，了解外语学科发展的前沿动态，了解当前本学科教育教学新的研究成果，使他们成为思想红，业务精，“又红又专”的名优教师。 3. 帮助骨干教师提炼个人的教育教学风格。通过培训，帮助他们将先进的教育教学理念与具体的教育教学实际结合起来，通过跟岗听课，备课、上课、评课，教学反思等一系列有效的教育教学活动，引导骨干教师积极进行教学改革活动，提炼他们个人的`教学风格和特点，通过公开课展示，形成他们在本地区的榜样示范能力。 4. 提高骨干教师的教科研意识和能力。一个好的教师，不能仅满足于上好课，做好一个“教书匠”，骨干教师还应是进行教育教学研究的教科研参与者和组织者，一定要具有较高的从事教科研的能力。通过培训要帮助骨干教师确立教研课题，指导撰写论文，进行优秀课点评，进行教学反思。二．具体内容与时间安排第一阶段：教育教学理论培训两周（高校负责(略)）。第二阶段：工作室跟岗学习二十天。 1. 学习主要形式：“跟师学艺”，“师带徒弟”。骨干教师进入教师工作室主要由工作室主持人和工作室成员进行传、帮、带。学员与主持人一同备课、说课、上课、听课、评课，课后反思，一同开展课题研究，社会调研，参观，访谈，一同完成论文撰写。 2. 具体安排： A. 讲座。主持人讲座：1）优秀教师的成长之路（主持人结合自己的教师生涯解读优秀教师所应具备的具备素质。2）新课标理念下教育教学方法的改变（暂定）。3）邀请深圳市名教师（学者）有关教学艺术的报告（待定）。 B. 指导学员制订和撰写个人成长计划。 C. 指导学员遴选和确定个人教育教学科研计划。 D. 参观访谈。参观盐田外语中学和盐田外语小学。亲历感受我区外语教育教学的发展历程和教学实践活动。参观罗湖外国语中学（请三校领导介绍学校发展和教育教学成就等）。 E. 观摩课（观摩工作室主持人或成员上示范课)。 F. 精心备好一个单元的教案，高质量高水准上好一节汇报课。通过反复修改，个人说课，学员间试讲，课堂教学，课后反思，最后将学员教案，说课活动，上课实践采用文字和视频形式上传到工作室博客，并刻录成光盘发给学员。 G. 参加一至两次工作室所在学校科组或备课组活动，参加科组和备课组活动，请学校科组长和某一备课组长介绍科组活动和备课组活动。 H. 组织学员参加一次深圳市大型英语教研活动。 I. 指导学员读好一本教育专著，撰写一篇读书心得（瓦・阿・苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》；《把整个心灵献给孩子》；《哈佛家训》暂定）。 J. 写好培训总结（个人小结，小组评价，工作室评语）。 K. 按省中小学骨干教师培训项目组要求考核。第三阶段：岗位实践和行动研究（按省中小学骨干教师培训项目组安排进行）。

篇14：小学数学工作室下学期活动计划

小学数学工作室20下学期活动计划

一、指导思想：以武汉市第二届名师工作室项目意见为指导，以学习与实践为载体，围绕工作室的探索小学生思维发展策略的研究方向，立足课堂教学，积极探索与创新促进学生思维发展的课堂教学的方法；加强城乡教师教育教学的研讨与交流，不断提升团队成员老师的科研与实践能力，打造团队教师成长与发展的平台。二、工作目标: 1、进一步加强工作室特色网页的建设，将小学数学教育教学改革的最新理念、工作室团队成员的学习研究心得、团队活动资讯及时上传网络，让网络平台真正成为学习、交流、宣传的阵地。 2、进一步加强工作室团队成员内及小学数学工作室间的交流与研讨，通过师带徒、同伴互助、团队互动等多种方式开展学习与研修，在碰撞中共同提高认识和实践水平。 3、加强对团队教师成员个体的指导及所在学校或地区的教学研讨交流，深入课堂和农村乡镇学校，以送教和参与学校或地区学科教研活动等形式开展脚踏实地的'研究与交流活动。 4、创造机会让团队成员在省市范围内多上示范课、研讨课，展示工作室研究成果，引领数学学科的改革与发展。加强团队成员教师的个人学习与实践经验的总结提升，努力形成相关教育教学案例、论文等成果。 5、进一步加强工作室的制度管理，严格按计划活动，建立工作室专门档案库，注意各种活动资料的留存和教育教学成果的集结，保证工作室活动规范科学的开展。三、常规工作： 1、积极开展课堂教学研讨，每学期工作室成员老师至少上一节研究课，围绕我室的研究方向“探索促进学生思维发展的策略”开展研究。 2、每学期每位成员老师至少读一本教育教学的理论书籍并进行推介，或围绕教育教学的一个专题开展讲座交流。 3、加强中心城区和农村学校的交流互动，积极开展送教支教活动。每学期组织一次到农村小学的课堂研讨。 4、每学期成员教师结合科研和日常教育教学撰写一篇教学论文或案例及反思。 5、每学期每位团队教师须制定计划并撰写小结。四、活动安排： 1、9月：制定工作室计划及团队成员个人发展计划赴新洲阳逻听试讲，参与该校的集体教研。工作室挂牌及送教（江夏区五里界小学） 2、年10月：赴武汉市青山小学参与教研活动组织团队成员参与市教育学会教学展示 3、2010年11月：赴黄陂送教，参与当地学校教育研讨 4、2010年12月：学期末读书交流分享教学论文及案例撰写 2010年9月12日

篇15：幼儿学科组芦花工作室活动计划

幼儿学科组芦花工作室活动计划

幼儿学科组芦花工作室活动计划为进一步推动芦花工作发展，根据芦花工作室发展设想，使工作室成为优秀青年教师的交流发展平台，结合本学科组实际情况，特制定本计划。理念:交流反思合作创新突破发展一、活动负责人：宋建萍二、成员：本学科组四十五周岁及以下教师三、活动要求： 1、工作室所有成员必须遵守工作室的章程，认真地完成工作室分配的工作任务。 2、每月推出一堂芦花展示课，要求听课教师在自己的博客上挂听课心得或反思，上课教师上挂教学设计或教后心得反思。 3、开展月话题讨论。分别由小班、中班、大班轮流提供话题讨论，负责人在每月的10号之前在“浮萍芦花”上挂，每位成员务必在相应的评论中发表自己的观点等参与讨论。 4、每位成员积极上挂文章，每周至少一篇。（每篇博文字数在200字以上，的`文章请注明）组内成员互相评价留言，每月对本组内所有成员留言至少一次以上。 5、博文要求：博客主题要鲜明突出，内容健康。作品与学校、个人教育教学工作紧密联系，以教学设计、教学反思、教学随笔、读书体会、班主任工作、学校管理等为主。作品内容无违反国家法律法规和大政方针的思想与言论，言辞与观点不得过于偏激，符合当前社会发展积极进步的要求。（月末统计博文数，其中非教育教学类、微博类（200字以内）、转载类不列入统计范围。） 6、博客界面设计美观大方，结构优美，排版合理，交流性和互动性强，作品分块归类。四、具体安排：九月份 1、上挂本月话题（大班芦花提供）。 2、开展话题讨论，发表讨论观点。 3、芦花课堂展示（展示者周嘉琳），上挂听课心得或反思。 4、每位成员上挂四篇文章。十月份 1、上挂本月话题（小班芦花提供） 2、开展话题讨论，发表讨论观点。 3、芦花课堂展示（展示者邓璐微），上挂听课心得或反思。 4、每位成员上挂四篇文章。十一月份 1、上挂本月话题（中班芦花提供） 2、开展话题讨论，发表讨论观点。 3、芦花课堂展示（展示者邵丹丹）上挂听课心得或反思。 4、每位成员上挂四篇文章。十二月份 1、上挂本月话题（大班芦花提供）。 2、开展话题讨论，发表讨论观点。 3、芦花课堂展示（展示者舒婉玲），上挂听课心得或反思。 4、每位成员上挂四篇文章一月份 1、上挂本月话题（中班芦花提供）。 2、开展话题讨论，发表讨论观点。 3、芦花课堂展示（展示者宋建萍），上挂听课心得或反思。 4、每位成员上挂四篇文章。幼儿学科组芦花工作室 2010．9．9

篇16：工作室成员个人计划

转眼，成为纪继兰工作室成员已有一年，回想这一年里在主持人纪老师的鼓励和自己的努力下，有所成长，但前进的步伐还是小了些。为了在今后一年里，更好把握住作为工作室一员的大好机会，更快地成长，我为自己制定以下发展计划。

一、扎实有效地做好日常工作。

教师的工作特别是班主任工作是繁杂的，除了上课批改作业，还有班级的日常管理以及布置落实学校开展的各项活动事宜。要想把这些工作出色地完成，就必须首先拥有工作的热情，不受可能出现的各种负能量的影响。其次，要做到心中有计划，有安排，不能脚踩西瓜皮滑到哪里算哪里。特别是上课前要充分备课，以课程标准的要求为方向，从具体教学环节落实，向课堂四十分钟要质量。课后要及时反思，不断改进。班级管理方面，在做好常规管理的同时，注重班级阅读氛围的营造，不断探索学生阅读兴趣培养和课外阅读课程化的策略。

二、增加读书的广度和深度。

腹有诗书气自华，不阅读的人面目是可憎的，心胸是狭隘的，谈吐是粗俗的。作为一名老师，尤其是一名语文老师，读书不仅仅是为了改变自己的面貌和气质，也是为了更好地驾驭课堂，更好地影响学生。于永正老师强调语文老师应该让自己成为有才华的人，才华怎么来，非阅读不可达。虽说我有阅读的习惯，但阅读的面并不广，阅读很多时候也不求甚解，对日常的教育教学工作的作用没有充分发挥。今后，不仅要坚持阅读，还要加大阅读的面，教育教学专注和杂志，人文类，心理学类书籍要广泛涉猎。在增加广度的同时，增加阅读的深度，不停留在知其然，要结合日常工作知其所以然，让日常工作有自觉的理论支撑，也是我必须努力要做到的。

三、勤于动笔，勇于反思。

认真备课不一定能成为名师，但不断反思却一定能成为出色的老师。我们所熟悉的教育教学专家没有一个不是善于反思，笔耕不辍的。教育教学工作是琐碎的，可真理往往就在这看似琐碎的细节中，如果不用心感受并及时反思总结，我们的工作必然是乏味的，困惑永远得不到释然，何谈改进。亮点，疑点；欣喜处，忧虑处都是我们的反思处，勤于动笔，勇于反思，用文字及时记录，我的教育教学工作才会不断取得成效。这一点做起来是最难的，费脑力，费时间，但这也是最有效的成长途径。我想在今后的一年中，我要不断向优秀的同行学习，严格要求自己努力做到。

篇17：心理健康教育工作室计划

心理健康教育工作室计划

学校心理健康教育是学校教育教学的重要组成部分，在推进绿色教育的过程中，心理健康教育显示出其独特的重要性和不可替代性，为此我校特制定以下心理健康教育计划。

一、指导思想

根据教育部颁布的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及上级关于认真开好心理健康教育课的要求，面向全体学生，开展预防性、发展性目标为主，矫治性目标为辅的心理健康教育，努力提高全体学生心理素质和人格水平，一切为学生着想，为学生提供健康成长的环境和科学有效的教育手段。建立我校多渠道、全面渗透、全方位推进的心理健康教育机制，使心理健康教育面向全体师生，使师生更加生动活泼健康发展，让师生在愉悦的人文环境中逐步提高自己的心理素质，实现我校师生身心健康、和谐发展的教育教学目标。

二、具体工作

1、加强师资培训和学习，积极开展心理健康教育培训活动。

（1）聘请心理健康教育专家来校指导，举行专题讲座，以进一步提高全校老师心理健康水平和心理健康教育意识和水平，树立人人都是心理健康教育工作者的观念，使每一位班主任都成为心理健康教育专家。

（2）加强心理健康教育校本培训，提高教师心理健康自我调节能力。督促教师在业余时间自学，并通过书刊、上网查询等途径丰富自身理论水平。

（3）各位心理健康辅导老师要不断充实自己、修炼自己、完善自己，自学有关专著，加强理论修养，并能及时为本校的老师提供心理辅导服务。为全校师生举办每学期一到两次的心理健康教育讲座，撰写心理健康教育论文，进一步加强课题研究。

2、认真探讨班主任实施心理健康教育的模式。

（1）开展主题班会课，班主任可以根据班情确定主题，积极开展学生的团体辅导，我们心理健康室可以提供一些资料。

（2）向班主任分发特殊学生心理成长记录卡、班主任联系单，记录班级学生的`具体情况，看辅导站有无跟进的需要；根据学生的年龄特点，三个年段的学生分发不同的心理测试量表，调查学生的心理健康状况，建立心理健康档案，并对个别特例开展专门的心理健康教育和研讨。

（3）班主任老师要积极积累经验，积极撰写个案、案例和论文。

3、加强心理健康教育活动，培养学生健康人格。

按照心理发展的规律，开展生动、形象的教育活动，充分利用每年中的节日、纪念日，精心设计系列活动。可以把学校准备开展的大部分德育活动及其目的要求交给学生，让学生构思、设计，让学生承办、主持，让学生总结、提高，给学生一个较大的发展空间，做到人人参与，个个受益，充分展示其个性，让每一个成功哪怕是很小的成功都给学生以自信，让学生用自信点燃自己渴望进步的火花，产生不断前进的动力。本学期有体艺节，将充分展示学生的能动性，其中有一周为心理健康教育活动宣传周。