到民间采风去初二作文（锦集19篇）由网友“半妆美人”投稿提供，小编在这里给大家带来到民间采风去初二作文，希望大家喜欢!
篇1：到民间采风去作文
到民间采风去作文
“到民间采风去？什么风啊？”也许你会有些疑问，不过看了下面，你就会明白了。
人情风
这第一风自然是要采这人情风了。俗话说得好：“远亲不如近邻”，咱这诺大的中国若是没了这乡里互相帮助的人情风，恐怕是安宁不了了。乡亲之间你帮我、我谢你，和睦融洽，何乐而不为？所以人情风就是这民间最亮丽的风景线了。
节日风
家乡的节日多的很！虽不比那“洋”节排场、但也是这泱泱大国的传统啊！“每逢佳节倍思亲”，节日是游子对家乡的深切思念、亲人的不舍与牵挂。对于现在的90后来说，比较潮的就是情人节了，不过他们只晓得二月十四日的情人节，哪里知道七月七日的牛郎与织女啊！
特产风
说到这特产风咱安徽最出名的便是那徽菜与茶了。徽菜咱天天都吃，虽不知其详也略知一二。茶叶最好的应是那黄山毛峰了吧！自己虽然没能有幸品尝，其盛名却已久闻了。这特产就先聊到这了，别的我也不知道了。
习俗风
家的习俗到现在也剩不了多少了。除了那一两样重要的，便都被科学现代化潮流给冲跑了。清明节‘踏青’也是大家都知道的。其用意就是以祭奠祖先，顺带告诫后生小子要好好读书。
其实家乡的风也挺多的只是本人才疏学浅写不忘家乡的本色风韵，只能在大家面前写写皮毛。
采民风采不完民间的万种风情，看家乡看不尽家乡种种俗事。
我的故乡在浙江诸暨，那是个人杰地灵的好地方。
故乡的山，虽没有名山大川的巍峨，但也蕴含着江南特有的秀气。山上绿油油的是庄稼，青翠挺拔的是松树，郁郁葱葱的是竹林。在风和日丽的日子里，走进这绵绵延延的大山，快乐的小鸟替你引路，幽香的野花为你提神。抬头望望茂密的树冠，用力吸一口清新的`空气，站在山顶大声地和群峰交流……一切的一切，是那么使人心旷神怡、流连忘返。故乡的水，清澈：游鱼碎石，历历在目；柔和：涓涓细流，若趋若驻；悦耳：溪流潺潺，泉水丁冬。常常是山傍着水，水依着山；山在水中走，水自山中流。河中鱼虾成群，塘中鹅鸭戏水。不愧为江南鱼米之乡。
山明水秀的故乡哺育出热情好客的故乡人。客人――不管是远来的，还是同村的，一进门，主人立刻为你沏上一杯清茶，并拿出瓜果，坐下来和你亲切地叙谈。你刚品了几口茶，一碗热气腾腾的点心就端了上来。清茶、瓜果、点心，这是乡亲们待客的三部曲，是历来遵循的风俗。当然，其中的道道儿还远不止这些。就拿第一杯茶来说吧，听父亲说，第一杯茶不能太满，必须用双手送到客人手里。喝了三四杯茶后，要主动为客人换茶叶，为了表示热情，还可以在妇女和儿童的茶杯里放适量的白糖等等。总之，只要你来做客，就一定会体验到什么叫“宾至如归”。
故乡的物产是极丰富的，不说这里绝无仅有的历代王朝贡品――香榧，就是人们经常能吃到的东西，也别有一番风味：那一年四季都出产的笋――鞭笋、团笋、毛笋……再配上肉丝炒一碗家乡的年糕，便是最常见的待客点心了；还有山上长的罗汉豆，越冬的地瓜，都是孩子们最爱吃的东西。故乡的饺子也与众不同，它用一种嫩草挤出的汁和着糯米粉做成，裹成的饺子皮呈鲜亮的青色，所以叫青饺，吃起来爽韧而不粘牙，又透着特殊的清香，真是味美无比。
正像某首歌中唱的：我的故乡山美、地美、水美，人更美，说起故乡的山水物产、风土人情来，真是三天三夜也道不尽。
哦，故乡的山，故乡的水，故乡的人……
篇2：到民间采风去作文
什么叫到民间采风去?这是什么风!也许你也会有这样的疑问，看完下面，你就明白了。
习俗风
家的习俗到现在也剩不了多少了。除了那一两样重要的，便都被科学现代化潮流给冲跑了。清明节‘踏青’也是大家都知道的。
其用意就是以祭奠祖先，顺带告诫后生小子要好好读书。
节日风
家乡的节日多的很!虽不比那“洋”节排场、但也是这泱泱大国的传统啊!“每逢佳节倍思亲”，节日是游子对家乡的深切思念、亲人的不舍与牵挂。对于现在的90后来说，比较潮的就是情人节了，不过他们只晓得二月十四日的情人节，哪里知道七月七日的牛郎与织女啊!
人情风
这第一风自然是要采这人情风了。俗话说得好：“远亲不如近邻”，咱这诺大的中国若是没了这乡里互相帮助的人情风，恐怕是安宁不了了。乡亲之间你帮我、我谢你，和睦融洽，何乐而不为?所以人情风就是这民间最亮丽的风景线了。
特产风
说到这特产风咱安徽最出名的便是那徽菜与茶了。徽菜咱天天都吃，虽不知其详也略知一二。茶叶最好的应是那黄山毛峰了吧!自己虽然没能有幸品尝，其盛名却已久闻了。这特产就先聊到这了，别的我也不知道了。
其实家乡的风也挺多的只是本人才疏学浅写不忘家乡的本色风韵，只能在大家面前写写皮毛。
采民风采不完民间的万种风情，看家乡看不尽家乡种种俗事。
篇3：到民间采风去作文
秋高气爽的一天，幸运星的李老师带领我们去后壕采风。
在去后壕的路上，几棵高大挺拔的栾树屹立在路边，像坚守岗位的士兵，又像一把把大伞，为人们遮风挡雨。栾树的颜色五彩缤纷，红的像火、粉的似霞、绿如翡翠。
我们在欢声笑语中，远远地看见了一座朱红色的桥，老师向我们介绍说那是虹桥，因形状似彩虹而得名。桥两旁的垂柳倒垂在水中，像母亲抚摸着娃娃的脸。碧绿的柳条在河边随风摆动，我不禁想起了贺知章的那首诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。青绿色的河水倒映着朱红色的桥，形成了一个完美无瑕的轴对称图形。
柳树下有一群悠闲的人在钓鱼，有满脸沧桑的老人，有年近五旬的中年人。他们娴熟地绑上鱼饵，抛下鱼杆，静静地坐在椅子上，望着这动人、美丽、安静的湖面，在鱼儿上钩的那一瞬间，他们的脸上露出了满意的笑容。
我们继续往前走，走到了文化长廊，这个长廊并不繁华，却呈现出一种古朴、静幽的美。深绿色的爬山虎紧紧盘绕着橙灰色的柱子，让人感受到一种生机蓬勃、奋发向上的力量。长廊两旁有几棵挺拔的大树为它日夜遮挡风雨。长廊虽没有后壕那样的宽广、壮丽，却也别有一番风味。在这个绿叶成阴、秋色满目的长廊，我们就此提笔，书写这秋天的美景，圆满地完成了这次户外采风。
这次采风，我欣赏到了美丽的长廊、壮观的后壕，我在心里暗下决心：一定要学好本领，为建设我们更美好的家园而努力！
篇4：到民间采风去作文
5月17日，九华晨刊组织小记者去合肥采风。我跃跃欲试地报了名，想体验一下。
这天清晨，太阳公公刚刚探出头来，我就已经起床了，洗漱好，背上书包，向报社出发！
来到报社，已有许多同学在等候，我们一起坐上通往合肥的大巴车，和父母挥手告别。车子发动后，满车的小记者谈笑风生，同行的柯铭兴奋极了，等待着即将到来的旅行。
在兴奋中，我们来到了盼望已久的“中国非物质文化遗产园”（简称非遗园）。
首先进入眼帘的是非遗文化广场，广场是由七根青花瓷柱和音乐喷泉还有铁艺剪纸《回娘家》构成的。青花瓷柱中间最高的第三根叫和谐柱，象征着和谐进步，其他六根分别象征着山、水、人、文、情、商。它在警示我们对中国非物质文化遗产的保护与传承。
再往前走，可以看见宏伟的西游记片段雕刻，这是安徽著名雕刻家张存世雕刻的，从孙悟空横空出世到师徒四人西天取经，他的特别之处是在于他取自黄河淤泥，然后采用了非传统的先雕后烧技艺。
接着，我们见到了一个大蒙古包。咦？大家都很奇怪，去蒙古包干嘛？但是，我们很快就弄明白了，蒙古包的里面是一个大舞台，里面在表演马戏。我仔细看了他们表演，实在很精彩，表演空中飞人的人身材很轻盈，训虎者胆子很大，训狗者充满爱心……
随后我们看到了音乐喷泉，音乐喷泉那曼妙的舞姿，好比优秀的舞蹈家，脚步轻盈。
啊！非遗园七根青花瓷柱的古色古香，卧龙轩的徽风徽韵，剪纸的精细，让我永生难忘！
篇5：到民间采风去作文
我们小记者去参加了燃气采风活动，我受益匪浅，学到了许许多多关于燃气的知识。
我们先在学校里聆听了一场关于燃气知识的讲座。讲座一开始，港华燃气的叔叔走上讲台，为我们讲述了天然气的形成、燃烧的原因以及天然气如果泄漏，应该采取什么措施等。“天然气是通过植物与地理变化转化而成的。它需要可燃物、助燃物和点火源才能燃烧。”他还介绍说：“使用燃气时，应该打开窗户保持通风。一定要定期检查与清理灶具。切不可把易燃物放置灶旁。”......叔叔说完之后，我们便开始对叔叔“猛烈”提问，“为什么天然气燃烧的时候有时候会变色？”“燃气热水器装在卫生间里好吗？”......一个个问题从我们口中抛出，好像永远也满足不了我们的求知欲。
讲座过后，我们便乘着一辆大巴来到汾湖的燃气门户站。带着疑问，我来到了室内的一个模拟厨房。“厨房”里的设施一应俱全，灶炉、油烟机、洗水池和排气管全都干干净净。了解了标准样式的厨房后，我们来到天然气的工作场地。令我兴奋的是，映入我眼帘的是一根又一根大大小小的管道，它们纵横交错，各司其职。我不由得从心里发出感叹：我们每天使用的天然气原来是从这里输送的。接着，一位工人伯伯带我们参观了一番，让我明白天然气在进入家庭使用之前要经过过滤、计量、减压等步骤。这太奇妙了！我们站在伯伯周围，问出比听讲座时更多的问题......
参观之旅就此结束了，可我难以忘记，为学到那么多的燃气知识。
篇6：到民间采风去作文
10月的一天，我们小记者开展了本学期第一次户外采风活动。作为新加入小记者团的一员，我的心情无比激动。
虽然天空中飘着毛毛细雨，但我们早早地就来到集合地点，坐上大巴，直奔本次活动的第一个目的地——费孝通江村纪念馆。
费孝通老先生是江苏吴江人，是中国社会学和人类学的奠基人之一。他早年就树立了“志在富民”的理想，一生孜孜以求。他利用一切机会接触社会变革的实际，深入探讨中国乡镇企业和小城镇发展问题、城乡关系问题、区域发展问题等，发表了许多具有广泛影响的论著。他为推动社会变革、改革开放和经济社会发展作出了重要贡献。费孝通一生中还留下了不少著作。看到费老的生平介绍，我不禁肃然起敬，他真是我们吴江人的骄傲！
接着，我们来到第二站——七都小学。七都小学的小记者们可热情了，我们还未到，他们早已为我们准备好了一杯杯熏豆茶。我端起茶杯细细端详，只见茶色翠绿，轻抿一口，其味鲜美，捞起杯里的豆嚼一下，清香软糯，回味无穷，真是别有味道。而后，他们还为我们详细介绍了熏豆茶的制作过程，原来看似简单的一杯茶，制作过程可不简单。嫩绿的毛豆被采摘下来后，要经过剥、煮、淘、烘等多种工序加工，这样才有了好喝、提神、开胃、养肝的熏豆茶。
很快，我们的活动就接近尾声了。我们不仅认识了吴江的骄傲费孝通老先生，还了解了七都的特产熏豆茶，真是长了不少见识呢！
篇7：到民间采风去作文
上周，我们一家三口驱车前往大坪，在经过一个多小时的颠箕，终于来到了这美丽的山乡春野。
刚下车，一阵阵山风扑面而来，真冷啊!我不禁打了个寒战，外婆家的小土屋矗立在半山腰上，山上的松树和毛竹四季常青。其中，山脚下的芦苇都穿上了小麦色的袍子，一条小河在村子中央缓缓流淌。
午饭过后，太阳暖暖地照着大地，外婆要去菜地，我和妈妈带上手机，当了一回“小小摄影师”。起初，我拿着手机东拍西拍，可是没掌握好角度和物体，拍得难看得看不下去。妈妈再也耐不住了，夺起手机啪啪啪拍了好几张图。我一看。天!怎么都这么好看!我一下子像只泄气的皮球。这时，妈妈给我打气:”你只要选好角度和景!”我顿时豁然开朗。开始寻找拍摄目标。在苦苦寻觅中，我盯上了一串不知名的红果实，它就像红宝石一样闪耀，在阳光下十分晃眼。我看准了角度，按下了快门。一张唯美的图片被保存在了图库里。妈妈表扬我果实的角度符合黄金分割，显得和谐美。我激动极了!我们还在河边惊喜地发现了一棵梨树!梨树不仅有青翠叶子的点缀，还星星点点开出了几朵素洁的梨花，让梨树焕发出勃勃生机。
之后，我和妈妈沿着小河往下采风，河边的芦苇丛从脚下钻出了嫩绿的小脑袋，啊!田野都长出了鹅黄的小草。啊!春天来了!
篇8：到民间采风去作文
从莱芜市里向东北行四十多公里，就到了茶叶口镇南嵬石村著名的龙山风景区。龙山风景区的创始人是韩金来爷爷，听导游讲，韩金来爷爷小时候家里很穷，看到家乡山上很裸露，于是下定决心一定要把山上变变模样。经过多年艰苦卓绝的奋斗，他的美梦终于成真了。
你看如今山上，花草树木遍地都是，人文景观随处可见。更厉害的是，龙山还有三个莱芜之最的美称：莱芜第一百亩茶园；莱芜第一动物园；莱芜的第一佛教寺庙。现在韩金来爷爷有一个著名的公司——山东金华集团。令人羡慕不已。
一边听着导游的介绍，一边兴高采烈地观光美丽的风景，到了山腰。据导游介绍，百亩茶园的茶叶按采摘的时间分为：宝贝茶、姑娘茶、媳妇茶、婆婆茶。大家都笑了，怎么都是用女性命名？原来是采茶的都是女性。
听完导游的介绍，我们顺着水泥路吃力的向上爬。灵云寺呈现在眼前，里面有天王和众神雕像。墙壁上布满彩绘的神像，栩栩如生。
然后我们去了动物园。沉默的骆驼，奔跑的梅花鹿，觅食的黑熊，走秀的孔雀，各具特色。最顽皮的是猴子，一大一小，大猴子自私自利，依靠着强悍的体型争夺着食物，而小猴子只能可怜巴巴的吃大猴子吃剩的香蕉皮。非洲雄狮威武地自由行走……
时光飞逝，我们怀着恋恋不舍的心情坐上了返程的大巴车。车上，同学们热烈的议论着，都说今天的收获可真大！
篇9：到民间采风去的作文
到民间采风去的作文
到民间采风去的作文主讲明师：茅娟美
浙江省绍兴县实验中学，中学高级教师，省优质课一等奖获得者，绍兴市学科带头人。
写作经
俗话说：“亲不亲，家乡人；关不美，家乡水。”从小到大，家乡始终伴随着我们一路走来，放眼家乡的秀美景色，感受家乡的风土人情，无不浸润着浓浓的乡情。这次综合性学习，我们以“家乡的____”为题写一篇不少于600字的文章，着重介绍家乡给你印象最深的民风民俗。
要写好这篇文章，关键是找到熟悉的写作材料。绍兴历史悠久，地灵人杰，文化底蕴深厚，建城25，素以“文化之邦”著称于世，写作材料俯拾皆是：
艺术文化――质朴细腻、跌宕婉转的越剧；高亢激越、豪放洒脱的绍剧；说唱结合、诙谐通俗的莲花落；飘若浮云、矫如惊龙的王羲之书法等。
民风习俗――新年新岁、婚丧事宜、祭田和祭祀、安昌腊月风情节、祭禹大典、花雕嫁女等，有些曾经一度被人们遗忘的习俗，近年来重新被挖掘并隆重举行。
文化古迹――“山阴道上行，如在画中游”，古纤道、乌篷船、石拱桥、老台门、深弄堂，一不小心，你可能就踩在了“历史”上，每一寸土地都有它的一段历史，一段佳话。
饮食小吃――清冽的鉴湖水酿造的老酒味道醇厚；孔乙己“多乎哉，不多也”的那碟茴香豆味道鲜美；外焦里嫩、臭中带香的臭豆腐；色泽红亮、香气扑鼻的乌干菜……
其他还有铿锵有力、掷地有声的绍兴方言，处世精明、善于言辞的“师爷文化”等。当你细细观察，这些平常被我们所忽视的家乡的山山水水、民风民俗都微笑着向你走来了。
写作时，字里行间要有生活情趣和人生意味。沈从文笔下的云南歌会，通过“山野对歌…山路漫歌”“村寨传歌”三个场面的描绘，生活的美好、人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。琦君的那一杯春酒，弥漫着浓浓的乡愁、对母亲的怀念和对童年的留恋，绵长的情感就如一杯醇厚的春酒。所以写作前，要求学生用一双慧眼去观察，发现所选材料的独特美；带着满腔情感去品读，表达绍兴人的自豪之情；带着智慧去描述，引发对平凡事物的深刻思考。
“只有民族的，才是世界的”，那些来自民族大众的东西，经过千百年淘洗沉淀，才具有生命力和持久力，才能被世界认同。我们关注民间文化，实际上是在传承世代的生活传统，丰富民众的.精神世界。
作文本
家乡的桥
浙江省绍兴县实验中学八（3）班 陆烨
江南水乡，河道如织，桥便成了密密河道中的符号，传递着水乡的讯息。长长的石桥是破折号，高高的拱桥是句号，闭上眼睛，我也能将桥的细节一一描绘。傍晚时分，桥身镀上一层金边，妇女们忙着淘米洗菜，一边还不忘与邻居碎碎地唠，从柴米油盐到一家老小，笑容里透露着满足与平和。
炊烟袅袅升起，这是村庄以自己的语言召唤着劳作的人们回家。桥一下子热闹起来，回家的男人扛起自行车，稳当地走过石桥台阶，然后飞快地骑上，一路铃铛，还不忘跟路旁人家热情地打招呼――“吃饭哉”，一会儿便不见了身影。菜农们在桥边摆了摊，拿着草帽，扇着风，披一件洗得泛白的蓝开衫，穿一双沾满泥土的自编草鞋，坐在台阶上，大声吆喝。放了学的孩子们横冲直撞嬉戏着，老农把摊子护在身后，斥责道：“小赤佬儿，小心点……”孩子们吐吐舌头，书包在身后“啪嗒啪嗒”地响着，跑远了。
水乡农村的时光，就如乌篷船欺乃的桨声，有声有色；又如桥下无声的流水，不慌不忙。没有勾心斗角，没有利欲熏心，枕河人家的日子就如湖水一般澄澈。
老人们爱在茶余饭后，坐在桥头光滑的石栏上，跷着二郎腿，剔着牙，天南地北地聊着，忘了夜色越来越浓。有时候，什么都不讲，享受着夏夜习习晚风，闭眼回忆往事，时间在这里停住了匆匆的脚步。待困意袭来，起身离去，却蓦然瞥见枝头圆月如镜。
几百年来，家乡的桥记录了一代又一代人的足迹，或焦急或悠闲，或得意或失意，都被细心地一一收藏，随着岁月的洗濯，沉淀出一种特有的质朴古老的韵味。桥像一位饱经风霜、睿智深刻的老人，用他宽容的怀抱一视同仁地将所有水乡之子容纳，不管衣锦还乡还是落魄归家，它只是静静地站在那里，观望水的每一次涨退，桃花的每一次开谢，梧桐树的每一次凋零。于是，远在他乡的游子望见了桥，就像回到了家。
绍兴人的一生中，总有那么一座桥。它承载了你生命中某段时光，亘古不退色，直至你消散，在它的某个角落也会有你的气息与身影。它可以不华贵，可以不闻名，但必须足够坚固。它可以让你在某种特定的时刻。想起它，会满含泪水，然后发呆很久。是的，它本身并没有任何特别，只因为每一个水乡人，用生命中最美好的感情来祭奠它，在心中开成一朵永远不败的花，荼摩不朽。
（指导老师茅娟美）
明师点
绍兴，境内水道纵横，因水而有桥，因桥必有景，石桥连街接巷，五步一登，十步一跨，真可谓是“无桥不成市，无桥不成路，无桥不成村”。几百年来，这些古桥静静地立在河道上，看人来人往，见古城变迁。陆烨同学将焦距对准了这些历史悠久的古桥，静静地看，细细地描。村妇淘洗图，暮色晚归图，月夜乘凉图，这些发生在桥边的普普通通的图景，在小作者的眼中，竟然如此趣味盎然。如果仅至此，还不足以看出作者的细腻与敏感。看来，桥已然在作者心中生了根，有了灵气，那是一座古老坚固的石桥，那是一位睿智而宽容的老人，那是远行在外的游子魂牵梦萦的梦，那更是每一位绍兴人心中一朵永远不败的花。
篇10：到民间采风去的小学作文
到民间采风去的小学作文
俗话说：“亲不亲，家乡人；关不美，家乡水。”从小到大，家乡始终伴随着我们一路走来，放眼家乡的秀美景色，感受家乡的风土人情，无不浸润着浓浓的乡情。这次综合性学习，我们以“家乡的____”为题写一篇不少于600字的文章，着重介绍家乡给你印象最深的民风民俗。
要写好这篇文章，关键是找到熟悉的写作材料。绍兴历史悠久，地灵人杰，文化底蕴深厚，建城2500年，素以“文化之邦”著称于世，写作材料俯拾皆是：
艺术文化——质朴细腻、跌宕婉转的越剧；高亢激越、豪放洒脱的绍剧；说唱结合、诙谐通俗的莲花落；飘若浮云、矫如惊龙的王羲之书法等。
民风习俗——新年新岁、婚丧事宜、祭田和祭祀、安昌腊月风情节、祭禹大典、花雕嫁女等，有些曾经一度被人们遗忘的习俗，近年来重新被挖掘并隆重举行。
文化古迹——“山阴道上行，如在画中游”，古纤道、乌篷船、石拱桥、老台门、深弄堂，一不小心，你可能就踩在了“历史”上，每一寸土地都有它的一段历史，一段佳话。
饮食小吃——清冽的鉴湖水酿造的老酒味道醇厚；孔乙己“多乎哉，不多也”的那碟茴香豆味道鲜美；外焦里嫩、臭中带香的臭豆腐；色泽红亮、香气扑鼻的乌干菜……
其他还有铿锵有力、掷地有声的.绍兴方言，处世精明、善于言辞的“师爷文化”等。当你细细观察，这些平常被我们所忽视的家乡的山山水水、民风民俗都微笑着向你走来了。
写作时，字里行间要有生活情趣和人生意味。沈从文笔下的云南歌会，通过“山野对歌…山路漫歌”“村寨传歌”三个场面的描绘，生活的美好、人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。琦君的那一杯春酒，弥漫着浓浓的乡愁、对母亲的怀念和对童年的留恋，绵长的情感就如一杯醇厚的春酒。所以写作前，要求学生用一双慧眼去观察，发现所选材料的独特美；带着满腔情感去品读，表达绍兴人的自豪之情；带着智慧去描述，引发对平凡事物的深刻思考。
“只有民族的，才是世界的”，那些来自民族大众的东西，经过千百年淘洗沉淀，才具有生命力和持久力，才能被世界认同。我们关注民间文化，实际上是在传承世代的生活传统，丰富民众的精神世界。
篇11：采风：到民间采风去
“一方水土养一方人。”肥沃的土地养育着善良的人们，在这片热土上，涌现着璀璨的民间文化艺术。尽管都是我们日常生活中一些平常小事，例如逢年过节的风俗，吃饭穿衣的习惯，以及我们各自家乡的建筑、饮食等，但细心探究起来，丰富深厚的民俗文化与民族文化相伴随，都包含着深厚的文化内涵，蕴藏着语文学习的宝贵资源。到民间去“采风”，关注我们平常习焉不察的民风民情，探寻日常生活背后的“学问”，一定会有许多惊喜的发现！
“到民间采风去”，就是走出课堂，走出课本，到自然山水中去，去寻觅她孕育的奇风异彩，阅读它创造的秀美山川；“到民间采风去”，去感知自然山水对民族历史文化的影响，对地方人文习俗的潜移默化。写好此次作文，要着重注意以下几点：
其一，确立丰满厚重的主旨。要使你的习作主旨丰满厚重，一要注意广度，就是涵盖面要广一些，角度要多一些，如写节日，要尽量从不同层面、不同角度来写节日的情景、气氛和场面。二要典型，只有典型的材料才能很好地凸现主旨。三要写得有层次，或由小到大，或由少到多，或由物及人，或由物及情，表现出鲜明的层次。而正是这种层次，传递出厚重的思想内涵。譬如习作《家乡的春节》开头写道：“第一场大雪不约而至，将大家带入了年关。俗话说：大人望插田，小孩盼过年。小孩期盼过年的主要原因就是：有新衣服穿，有好东西吃，有压岁钱收，有烟花爆竹放。”接着叙写了孩子的活动及感受，并重点描写了打糍粑的场景。结尾处在议论中抒情：“如今，人们的日子越来越红火，家乡的节日活动内容也越来越丰富。何止是春节，老百姓一年到头每天都在过节啊，天天都是快乐的！”既照应了题目和开头，又使文章的主旨得以升华，增添了文章的厚重感。
其二，选择鲜活有趣的材料。一曲刻意编造的颂歌，一个貌似庄严的场景，一场故作深沉的对话，一通不着边际的议论，一番无中生有的抒情都只能使读者倒胃口，失去阅读的兴趣。节日风俗习惯本身往往就充满了机智思辩，幽默动作，诙谐趣语。我们的作文只要来源于生活，只要作者对生活有细致的观察，就能发现其中的“趣”。只要我们能抓住有趣的素材，选择你最喜欢、印象最深的节日进行采风，多方搜集涉及所选节日的传说、民间故事、风俗习惯和随着现代社会发展的变化等，运用一些夸张的手法，就能将文章写得幽默风趣，就能使你笔下的节日与众不同。譬如习作《家乡的元宵节》在选材上颇费心思，“点香”这个场面给人以庄严、肃穆、沉静的感觉；“迎欢庆队伍”却是一个热闹非凡、欢声鼎沸的景象。这一动一静结合得恰到好处，给人以身临其境的感觉。这两则材料本身就有趣，加上作者的描写就更加生动感人了：“游行队伍已经来到门口，只见长长的游行队伍像一条长龙，东不见头，西不见尾，踏着平坦的村道缓缓向前进。有的吹横笛，有的弹琴，有的打鼓，还有的扛锦标，锦标上写着‘万事如意’、‘国泰民安’、‘风调雨顺’等吉祥大字。”
其三，安排和谐合理的布局。作文布局，必须从整体上考虑一篇文章各个部分之间的和谐统一，不能让局部的不和谐去破坏文章的完美。要做到这一点，一是内容安排要和谐，即叙述、描写、议论、说明和抒情要恰到好处，该详则详，该略则略。譬如《云南的歌会》中详写、略写、叙述、描写，自然而合理，在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，对每一场面的描写都各有特色，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。二是段落设置要和谐，就是要从文面上给人赏心悦目的感觉。要做到这一点，一是摒弃常用的“三段式”，根据文章的需要，适当增加段落，一般来讲可安排六至九个自然段。二是减少大段，可将大段按其内容分割为几个小段。三是注意使几个段落、几个板块的字数大致相当，有时可以用空行的形式来分段。
其四，写好独特感人的细节。细节是记叙性文章中细腻地描绘事情发展、人物性格、环境态势的最小的组成单位，被人称为文章的细胞。独特的细节往往带有鲜明的个性特征，或打上时代的烙印，或刻上性格的印痕，或贴上职业的标签等。譬如沈从文的《腊八粥》中有这么一段描写：“初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车里的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不口上就立时生一种甜甜的腻腻的`感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗的装着，大匙大匙朝口里塞灌呢！”这段细节描写很精彩，第一句采用了排比和夸张的手法来形容腊八粥的香甜诱人；第二句则用拟人的修辞，形象地把腊八粥的熬制过程再现出来，那情形，如在眼前，那香气，如入五腑六脏，真忍不住要尝上一口呢。其五，抒发真实自然的情感。本单元的几篇课文写风土人情总是融人了作者浓郁深厚的感情，《春酒》以中国传统温柔敦厚的情怀，用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。《端午的鸭蛋》的作者灌注深情于字里行间，写出了其中的人生滋味。在此次写作中，无论是写家乡风光还是方言土语，无论是写人记事还是写风俗传说，都不能把自己放在“旁观者”的位置，而应该让自己的心灵与所写的人、事、景、物等交融在一起，这样，才可能写出感人之作。譬如习作《家乡的花灯节》的结尾是这样写的：“这样传统的节日，正在随着我的长大而慢慢的消失，现在已经没了以前那种辉煌的气势了，但是却给了童年的我无数的美好快乐。”作者在详细叙述了花灯节的准备过程和灯会内容后，自然而然地流露出怀念、依恋、遗憾、失落之情，这就所谓说真话抒真情。
采风，风景这边独好！下面请同学们重点欣赏陈佳秋同学的习作《粽子情》：
记忆中的农历五月初五，没有别的，独有满屋子的粽子清香，或许这也注定了我与粽子间不解的情缘
很小很小的时候，最期待的莫过于端午节那一天，外婆总是忙里忙外包粽子而我站在一旁，饶有兴趣地看着，自以为生平最大的乐事：看着外婆娴熟的动作，将芦叶卷好，把糯米例入其中，用绳扎好，这样一个棱角分明的粽子就完成了，看着看着，我也有点耐不住性子了，于是，也学着外婆的样子，将芦叶卷好，倒入糯米，只是芦叶卷得不行，“漏洞百出”，害得糯米满地都是到了扎绳子时，又是手忙脚乱，不知如何是好这时，外婆笑着，手把手地教我，于是形状各异的粽子就从我手下“诞生”了……待到粽子香飘满屋时，我就迫不及待地品尝自己包的粽子，心里美滋滋的。
到了再大一点的时候，没有时间看外婆包粽子了只是待到棕子飘香时，品尝品尝而已，不过，此时的心境不同了有一次，天真的我曾问过外婆：“为什么要送粽子给屈原呢？”外婆笑笑道：“他很善良而且爱国呀．善良人永远是值得纪念的、”于是，我初步了解了屈原的品质，屈原的精神内涵；也能轻轻地吟诵《离骚》《九歌》什么的品尝清香醉人的端午粽子，静静地体味着历史的沧桑和变迁然后自己在心中默默地感悟着劳动人民的淳朴与善良，真是别有趣味：
而现在，端午节的时候，已不能在家中与父母团聚了。回想起童年包粽子的趣事，回味着外婆的那句话以及随着年龄增长对屈原的了解，我心中顿时百感交集，一阵阵的甜蜜顿时涌上心头…-．
偶然间，去年的端午节我又回到家中，外婆仍在忙着我悄悄地弯下腰，像很小的时候那样，学着外婆的样子包粽子于是就有了方棕、菱粽、子母粽……细细一看，比以前的美观大方多了，“人大了，做事比以前干净利落多了！”外婆笑了
我又品尝着自己包的粽子，一种熟悉的滋味涌上心头，如同粽子馅中的糯米那样纯正、专一，叉如芦叶那般的清香、脱俗！
篇12：《到民间采风去》教学设计
《到民间采风去》教学设计
活动目标
1、引导学生感悟民俗文化，学会欣赏民俗文化，增强保护民俗文化的意识，培养学生的社会责任感。
2、培养学生搜集、归纳整理、分析提炼资料的.能力，并能创造性地提出个人的观点看法和建议。
3、培养学生的合作探究意识。
活动重点
引导学生感悟民俗文化，了解民俗文化的历史、现状，关注民俗文化的未来，增强学生的社会责任感。
课前准备
学生
1、自由组合制定小组活动方案，明确小组课题、调查方式。（教师可以提醒学生运用以下几种调查方式：采访录音、摄影录音、查找资料等）
2、把采集到的资料进行分析提炼，提出有创造性的看法或观点，写成小论文，尤其要鼓励学生关注民俗文化的现状，提出个人建议，让民族文化得以保存。
教师
做好动员，阐明进行民族文化调查活动的目的和意义，促使学生积极主动认真地完成调查活动。
课时安排
一课时
活动过程
活动设想
1、利用课余时间，进行当地的民俗文化调查或结合实地调查，让学生对民俗文化的认识具体化，增强感性认识，更有利于培养学生的社会责任感。把调查地点设在学生生活的区域，让学生更好地关注身边的事物。
2、学生自由组合，自主确定民俗文化调查的主题。让学生自由组合，更容易激发学生活动的积极性，也更容易让学生学会更好地合作。
3、学生在活动过程中可以请历史、地理等学科的老师参与。
墙报展示
从活动开始就把墙报按小组的数量划分，每个小组负责本组的责任版块。墙报展示可以分三个阶段：
第一阶段，学生展示本组的活动主题、活动方案、活动方法等。
第二阶段，学生展示调查活动中收集到的资料，拍摄到的相片等。
第三阶段，学生展示调查活动中撰写的小论文、建议书等。
每个阶段都要组织好学生对展示的资料等进行评议，挑选其中优秀的小组作品，以保证活动效果。同时，起到激发学生发挥主动性的作用。
课堂展示
由学生策划主持，主要是为了回顾过程，为以后的活动开展积累经验。
展示过程
1、学生主持人宣布活动开始。
2、由学生讲述调查活动中的趣事。（人数2～3人）
3、由学生演唱活动过程中学会的民歌。（人数2～3人）
4、由学生展示并介绍民俗特色的手工艺品。
5、由一名学生介绍本地民俗文化的现状。
6、给活动中表现出色的小组颁奖。
篇13：《到民间采风去》语文教案
《到民间采风去》语文教案
活动目标
1．引导同学感悟民俗文化，学会欣赏民俗文化，增强维护民俗文化的意识，培养同学的社会责任感。
2．培养同学搜集、归纳整理、分析提炼资料的能力，并能发明性地提出个人的观点看法和建议。
3．培养同学的合作探究意识。
活动重点
引导同学感悟民俗文化，了解民俗文化的历史、现状，关注民俗文化的未来，增强同学的社会责任感。
课前准备
同学
1．自由组合制定小组活动方案，明确小组课题、调查方式。（教师可以提醒同学运用以下几种调查方式：采访录音、摄影录音、查找资料等）
2．把采集到的资料进行分析提炼，提出有发明性的看法或观点，写成小优秀论文，尤其要鼓励同学关注民俗文化的现状，提出个人建议，让民族文化得以保管。
教师
做好动员，说明进行民族文化调查活动的目的和意义，促使同学积极主动认真地完成调查活动。
课时布置
一课时
活动过程
活动设想
1．利用课余时间，进行当地的民俗文化调查或结合实地调查，让同学对民俗文化的认识具体化，增强感性认识，更有利于培养同学的社会责任感。把调查地点设在同学生活的区域，让同学更好地关注身边的事物。
2．同学自由组合，自主确定民俗文化调查的主题。让同学自由组合，更容易激发同学活动的积极性，也更容易让同学学会更好地合作。
3．同学在活动过程中可以请历史、地理等学科的老师参与。
墙报展示
从活动开始就把墙报按小组的数量划分，每个小组负责本组的责任版块。墙报展示可以分三个阶段：
第一阶段，同学展示本组的活动主题、活动方案、活动方法等。
第二阶段，同学展示调查活动中收集到的资料，拍摄到的'相片等。□公开课教案
第三阶段，同学展示调查活动中撰写的小优秀论文、建议书等。
每个阶段都要组织好同学对展示的资料等进行评议，挑选其中优秀的小组作品，以保证活动效果。同时，起到激发同学发挥主动性的作用。
课堂展示
由同学筹划主持，主要是为了回顾过程，为以后的活动开展积累经验。
展示过程
1．同学主持人宣布活动开始。
2．由同学讲述调查活动中的趣事。（人数2～3人）
3．由同学演唱活动过程中学会的民歌。（人数2～3人）
4．由同学展示并介绍民俗特色的手工艺品。
5．由一名同学介绍本地民俗文化的现状。
6．给活动中表示出色的小组颁奖。
撰写建议书
收集调查活动过程中，同学对当地民俗文化的建议，整理成建议书。由同学决定是寄给报社或是递交有关部门。
篇14：到民间采风去日记500字
哲学家说，一滴水中见大海，一粒沙中见世界。为了探寻生活背后的“学问”，关注习焉不察的民风民情，我踏上去远方的路，到民间采风。
第一站——彩云南国
刚一到云南，满眼的山野风光，飘荡着自然热土的气息。正当沉醉佳景时，耳后传来轻松，欢快的乐曲，闻声寻人——三个妇女，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，腰间围个钉满小银片扣花葱绿围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋。她们自由地歌唱着，以对歌为乐，作为一种娱乐活动。我想，这正是我所追寻的——云南的“歌”。后听当地人介绍才知“金满斗会”是民歌风俗中盛大的集会。乡村男女老少百多人，六人围一桌，足足坐满了三十来张矮方桌，一连三天才散场，主要目的是传歌，男女老少连唱三天，不愧是“十年难逢金满斗”。
彩云南国，歌满天国，踏着歌声去旅行。
第二站——钱塘江畔
亲临浙江，只见家家户户忙里忙外，小孩子脸上笑开了花，想必是到了邀饮春酒的时日了。漫步大街小巷，四处飘荡着自酿的八宝酒的香气，这是在别处不曾有过的香味。我想，这正是我所追寻的——浙江春酒。一到过年，人们最期盼的就是喝春酒，早在一个月前，用黑枣，荔枝，桂圆，杏仁，陈皮，枸杞子，薏仁米，两粒橄榄泡着，酒香加药香，香得醉人。
钱塘江畔，酒香飞飘，斟着春酒去旅行。
第三站——华北门户
刚到天津，我就直奔泥人张店铺，看着一个个活灵活现的泥人从泥人张手中诞生，真是惊叹不已。在捏泥人像时可以不看不瞅，瞬息而就。形神兼备，出神入化，当之无愧的“奇人”啊。杨七，杨巴也是两位响当当的人物，杨七手艺好，杨巴口才好，精明细致。关于这三位“奇人”，有这样一段评说：手艺道上捏泥人，咸丰年间两地带，明山偶遇张海五，斗智斗勇传奇事;兄弟合伙生意火，中堂大人怒摔场，巧嘴滑舌解危难，杨巴茶汤名远扬。
华北门户，奇人倍出，带着惊趣去旅行。
第四站——祖国心脏
北京巷文化家喻户晓，听到最多的就是那街头吆喝声，这小小的吆喝声也别具一番韵味。简简单单几句话，就将货物的特征或制作过程精准地介绍给过客。儿化音，合辙押韵，方言等均为吆喝的声乐艺术，这些声音中平实透着儒雅，质朴不失鲜活，简直就是艺术。
祖国心脏，吆喝文化，赏着韵律去旅行。
没有了记忆的城市是可悲的，没有了文化奠基的民族是可怕的。带上行李，踏上旅途，伴着民风，追寻一份独特，一份风情，一份韵味。
篇15：到民间采风去日记500字
“五一”小长假期间，我们来到了月牙岛进行采风活动。
一大早，我便早早起了床，准备到达集合地点，进行我期盼已久的活动。
一路上我们欢声笑语，终于来到了月牙岛，在老师的安排下进行了第一项活动—撕名牌。一到场地，只见两旁的柏树长得正茂盛，绿油油的小草在风中舒缓地起伏着，风从远方吹来，撩起女孩子额前的短发。
在碧蓝的天空下，我们被分为两组，一组黄队，另一组是红队，我是红队成员。老师一说开始，大家便虎视眈眈的盯着对方，好像要吞吃了敌方似的。突然，黄队的一名队员向我方发起了进攻，我方队员猝不及防，被他一扑，猛地一撕，就out了。这下给了我们警示，迫使我们严阵以待。但是，结果不是很好。由于对方队员太强大，我方队员被他们连续地淘汰。最后，我们队员所经过激烈的撕名牌大战后，又迎来了大家非常喜爱的烧烤活动。它不仅可填饱肚子，还能体验到烧烤所得的乐趣。
随着时间一分一秒地流逝，烤架上的火终于被我扇旺了起来。于是我们迫不及待拿起烤串进行烤。大家手忙脚乱，这里一堆，那里一堆，让人看了眼花缭乱，一看这架势就是十分不专业的。但这又有什么呢?大家照样吃得饱饱的。让我们最有兴趣的是玩“火上浇油”，先在刷子上蘸些油，然后往烤架与食物上一刷，火焰一下子窜上来，大家不停地欢呼……把食物往火焰上一放，几秒钟后就熟了，这种烧烤方法一下子用掉了半桶油，真不知道老师看到了是什么心情呢。
接下来就是诗会、寻宝和文思小作家颁奖仪式，我的到了一个超级大的书包，又寻到了宝贝，让我兴奋不已……
这次采风活动让我记忆犹新，回味无穷!
篇16：综合性学习《到民间采风去》教学设计
中学语文综合性学习“民间采风”的设计与实施
一、活动目的
1．通过民间采风活动，了解农村民间文化，拓宽文化视野，提高人文素养。
2．以小组为单位展开活动，培养学生的听说能力和探究意识，同时提高合作意识和社会交往能力。
3．在语文学习活动中，运用美术、音乐、劳技、计算机等多学科知识收集整理民间文化，批判继承民间文化，提高学生综合素养。
二、参加人员
李万一中七年级四班全体学生。全班共分四组，组长别为史娟、李丽圆、芦建中、郭晖。
二、实施过程
（一）前期准备：
1、课堂上老师向学生介绍一些民风民俗民间文化，启发学生对民风民俗以及民间文化艺术产生兴趣。
2、分组合作：可以分为民间故事收集整理小组、谚语警句格言归纳小组、民间剪纸艺术欣赏小组、风土乡情摄制小组等，并要求各小组根据采风的内容的不同，制定出切实可行的计划，准备相应的设备，对可能遇到的困难作好充分的准备。
3、各小组分头利用课余时间走村串巷到民间采风，并做好相关记录。
4、民间故事收集小组将收集整理出来的优秀民间故事制作成手抄报，谚语警句格言归纳小组将采集的谚语警句归类编辑制作成电子演示文稿，民间剪纸艺术欣赏小组制作成果展示版，风土乡情小组拍摄制作“李万乡村风情”录相片。
（二）成果展示：
主持人导入 ：近期，我们走村串巷，流连于乡村的田野风光，穿行于古老而优秀的民间文化之中，开展了“民间采风”综合性语文学习活动。今天，各个小队来进行成果展示和活动汇报。
1．妙手加工，独放异彩
由民间故事收集小组介绍收集整理“李万乡村民间故事”的情况。
小主编（学生a）： 介绍小队组建过程、收集整理及制作手抄报的整个过程。
小编辑（学生b）：给大家讲二至三个自己收集整理的优秀的民间故事。
小美编（学生c）： 介绍手抄报整体设计及艺术加工。
小主编（学生d）：介绍收集民间故事的经验和感受。每篇习作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同学们不同的审美观和创造性。古老的传说，经过我们的妙手加工，焕发了时代的色彩。
2、谚语警句，寓理其中
由“谚语警句”小组汇报收集“谚语警句格言”制作电子演示文稿情况。
学生：我们实地考察，我们网上搜索。
组长介绍收集资料的方法、组员简要汇报各自收集的内容以及自己感受最深的一句谚语警句或采集中最感动的一件事；全组制定电子演示文稿，展示制作成员。
3、剪刀生花，美化生活
民间剪纸艺术欣赏组出示成果展示版，并当场演示简单的剪纸工艺。
剪纸在民间的流行，往往伴随着生辰、婚嫁、喜庆节日和日常生活。屋里院内都要进行装饰，窗户上贴得花蓬蓬、门画楹联红彤彤，色鲜花艳，迎风飘拂的五彩门笺更增加了节日的气氛。
4、乡村风情，乐而忘返
乡村风情小组介绍“李万乡村风情”录相片的制作情况。
小制片人（学生A）： 介绍小队组建过程及外景拍摄活动情况。
小摄影师（学生B）： 播放中解说自拍的李万风光景点录相“李万乡村风情”。
小导游（学生C）： 出示展板 ； 介绍展板上的景点照片及特点。
焦作山水美不胜收，云台山水天下独绝。焦作近几年的山水旅游让这座古老又年轻的城市变得更靓更丽，也让焦作人的生活更美更甜。不必说奇妙无比的神农山，美仑美奂的青天河；不必说奇绝险峻的青龙峡谷，也不必说走向世界的云台山水……来到小小的李万乡村，领略一番这里的乡村风情，也会让你流恋忘返。
位于塔南路腰部地带的李万乡，在创建山水旅游城市中，借助她特有地理和区位优势，似乎一夜之间变成了江南水乡。这时有鱼米水乡的阵阵蛙鸣，也有碧波万顷映日荷塘，陶渊明笔下的良田美池在这里不再是幻想，飘然欲仙的花之君子更让心驰神往，一个又一个美丽而古老的传说 故事久久难以忘怀……
主持人：走出三味书屋，来到生活的百草园，我们发现，丰富多彩的民间文化是一棵永远不老的常青树，这棵树上有我们取之不尽用之不竭的文化精华，这棵常青树也需要我们不断地时代之水去浇灌……
有关资料：1、李万乡村民间故事手抄小报；
2、民间剪纸作品图片；
3、“谚语警句”电子演示文稿；
4、“李万乡村风情”录相照片。
活动收获
学生感悟1：我发现，我成功，我创造，我快乐
第一次感受到我们生活中充满了这么多的文化和艺术，第一次感到我们生活的这个世界是如此美丽，想想灵泉陂那位须发皆白的老人仍声如洪钟地给我们讲述灵泉的传说，灵泉寺的来历，灵泉寺蕴育的历史和文化，真让人感动。再想想，我们为了让这个美丽的故事，我们几易其稿，将故事讲给父母听，讲给老人听，直到人人满意为止。我们编印的手抄报获得全校师生的认可，其间流下了多少心血和泪水，只有我们自己知道。（史娟）
学生感悟2：凝聚产生力量，团结诞生兴旺
看到中央电视台一个个精彩的节目，总幻想将来自己也能走进中央电视台。这次我们拍摄的10分钟的镜头，10个人整整用了两周时间，其间矛盾、困惑、泪水，真的是爱恨交织。制作电视节目，最重要的是合作，难怪中央电视台经常播放这个广告：凝聚产生力量，团结诞生兴旺。（张豆）
收获3：采风如同蜜蜂酿蜜，不仅要付出辛劳，而且要付出智慧。工作是辛苦的，同时又是快乐的。
收获4：整理材料不仅训练表达力，还培养了想象力；
收获5：蕴于生活中的美要我们亲自去挖掘。
教师手记：
一、课前引导：
农村的民间文化的蕴藏量是很丰富的，许许多多的山岭、河流、古建筑、历史人物都附着美妙的传说，饱经风霜的老人普普通通的话语里却蕴含着深奥的人生哲理……千百年来，农村那美丽的田园风光一直为文人所称颂，民风民俗乡音乡情是历代不朽的绝唱；那些优美的民间传说在人民群众中广泛流传，那些闪烁着智慧光茫的谚语警句经久不衰，今天，让我们这些土生土长农家子弟继承和发扬这些优秀的文化传统，让我们一起到民间去采风。
二、实施指导：
通过课前引导激发学生兴趣之后，学生能自主结合然后制定出一个切实可行的采风计划是取得这次语文综合性学习成功的关键。教师可以给出学生一些范例，或让学生学生上网查阅有关资料，指导每一个小组都制定出一个详细、周密、针对性强而又有创意的采风计划。
在具体实施过程中教师可以分组分类指导。可以重点指导民间故事收集整理小组的学生强化耳听心记能力，培养学生对材料的分析判断能力。有的学生可能会遇到这种情况：民间故事听起来津津有味，写出的却干瘪枯燥。这时要引导学生合理布局谋篇、选词造句，让学生展开联想的双翅，作出合乎情理的想象，进行艺术再创造。
谚语警句格言难于收集，教师和学生一起不厌其烦、不耻下问地探访“能人”可以激励学生克服畏难情绪，避免半途而废。
真正从艺术的角度鉴赏剪纸艺术，可能一时学生无从下手。引导学生归类、比较后学生会豁然开朗。
摄制小组最吸人注目，难度也最大。他们按计划跑了整整两天，拍了很多镜头，回去一看，却无从下手，结果一切又从头作起。家用摄像机无法剪裁，必须周密地计划好摄制的每一个景点、路线、角度、时间，然后再配上恰当的解说。
三、课后感悟
一个乡村会有多少民间文化？学生带着好奇与疑惑到民间采风，他们在名不见经传的剪纸艺人精湛的技艺面前叹为观止，他们面对那些大字不识几个却能口若悬河、滔滔不绝地讲出一串一串优美动听的故事的老人面前全身心地折服，进而深深地爱上了民间文化。一张散发着墨香的小报，一幅剪纸艺术展版，一个简单的电子演示文稿，学生平生第一次像电视工作者那样选景、拍摄、解说……在活动中体验到了探索的艰辛和收获的快乐。
民间采风活动实现了综合性语文学习生活化的目标。学生或独立整理一个美丽的传说，或合作编辑一张小报，从被动走向了主动，由个体转向了合作，语文知识综合运用、听说读写能力整体发展、语文课程与其他课程相互沟通、书本学习与实践活动紧密结合。这样，突破农村语文教学的封闭状态，是农村的语文教育一次新的革命。
总之，语文综合性学习作为一种全新的课型，为我国的语文教育开辟了一个新的教学领域，为学生个性化的全面发展创设了一个良好的环境空间。在活动中真正做到以生为本，创设大学校、大课堂、大学科的大语文教育环境，走大语文教育之路，全面提高学生的语文综合素养。
篇17：到民间去采风――节日探源综合性学习
到民间去采风――节日探源综合性学习
活动目标：
1.了解中国传统节日的起源、故事及相关古诗词、对联、灯谜、美食、不同风俗等；
2.通过多种方法和途径收集资料，培养学生收集整理和筛选资料的能力；
3.通过小组合作探究，培养学生的探究意识、口头表达能力、合作协调能力；
4.认识到中国传统文化的博大精深，培养学生对传统节日的热爱之情，并树立保护中国传统文化的意识。
活动重难点：
重点：了解中国传统节日的起源、故事及相关古诗词、对联、灯谜等
难点：培养学生对传统文化的热爱之情，并树立保护中国传统文化的意识
活动准备：学生以小组为单位搜集整理资料，自行安排展示方式
活动过程：
一、活动导入：
中国传统节日历史悠久，有深厚的文化底蕴，也凝聚着中国人浓浓的亲情。但当下的中学生神兽外国文化的影响，对圣诞节、情人节、愚人节趋之如骛，对中国传统的春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等传统节日却知之甚少。就如在座的你们，在这次活动之前，除了知道这些节日要放假之外，也对他们知之甚少。故通过今天这次活动的互相分享，我希望同学们都能对我们传统节日有更多的认识，能认识到中国传统文化的博大精深的同时。
二、活动过程
活动一：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香
通过搜集和筛选，各小组均有了将向别人展示的东西，希望同学们能在展示过程中相互学习，取长补短，了解更多你不曾了解过的知识。
（学生展示搜集的有关传统节日相关古诗词、对联、灯谜、美食、不同风俗等，并对其简单解说。）
活动二：问渠那得清如许，为有源头活水来
传统节日之所以重要，不仅因为她能让家人团聚，能有各种好吃的和好玩的，更因为每一个节日背后都有她特有的故事，有她独特的意义。那么，这些故事到底是什么样的呢？现在，我听你们说！
（学生展示）
活动三：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同
曾经的我们，无比期待这些节日的.到来，因为每到过节，出门在外的人都会赶回家团聚；因为每到过节，就有好吃的、好玩的了；因为每到过节，我们都能充分感受传统节日的魅力。而我们期待这些句子，更是因为这些有着悠久历史的中国传统节日，有深厚的文化底蕴，也凝聚着我们与亲人之间浓浓的亲情。但当下的国人深受外国文化的影响，对圣诞节、情人节、愚人节趋之若鹜，对中国传统的春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等传统节日却知之甚少。就如在座的各位同学，在这次活动之前，除了知道这些节日要放假之外，也对他们知之甚少。那么，对于这一现象，你这么看？
学生讨论，并代表发言
三、活动小结
略。
篇18：综合性学习：到民间采风去 教案教学设计
活动目标
1．引导学生感悟民俗文化，学会欣赏民俗文化，增强保护民俗文化的意识，培养学生的社会责任感。
2．培养学生搜集、归纳整理、分析提炼资料的能力，并能创造性地提出个人的观点看法和建议。
3．培养学生的合作探究意识。
活动重点
引导学生感悟民俗文化，了解民俗文化的历史、现状，关注民俗文化的未来，增强学生的社会责任感。
课前准备
学生
1．自由组合制定小组活动方案，明确小组课题、调查方式。（教师可以提醒学生运用以下几种调查方式：采访录音、摄影录音、查找资料等）
2．把采集到的资料进行分析提炼，提出有创造性的看法或观点，写成小论文，尤其要鼓励学生关注民俗文化的现状，提出个人建议，让民族文化得以保存。
教师
做好动员，阐明进行民族文化调查活动的'目的和意义，促使学生积极主动认真地完成调查活动。
课时安排
一课时
活动过程
活动设想
1．利用课余时间，进行当地的民俗文化调查或结合实地调查，让学生对民俗文化的认识具体化，增强感性认识，更有利于培养学生的社会责任感。把调查地点设在学生生活的区域，让学生更好地关注身边的事物。
2．学生自由组合，自主确定民俗文化调查的主题。让学生自由组合，更容易激发学生活动的积极性，也更容易让学生学会更好地合作。
3．学生在活动过程中可以请历史、地理等学科的老师参与。
墙报展示
从活动开始就把墙报按小组的数量划分，每个小组负责本组的责任版块。墙报展示可以分三个阶段：
第一阶段，学生展示本组的活动主题、活动方案、活动方法等。
第二阶段，学生展示调查活动中收集到的资料，拍摄到的相片等。□教学设计
第三阶段，学生展示调查活动中撰写的小论文、建议书等。
每个阶段都要组织好学生对展示的资料等进行评议，挑选其中优秀的小组作品，以保证活动效果。同时，起到激发学生发挥主动性的作用。
课堂展示
由学生策划主持，主要是为了回顾过程，为以后的活动开展积累经验。
展示过程
1．学生主持人宣布活动开始。
2．由学生讲述调查活动中的趣事。（人数2～3人）
3．由学生演唱活动过程中学会的民歌。（人数2～3人）
4．由学生展示并介绍民俗特色的手工艺品。
5．由一名学生介绍本地民俗文化的现状。
6．给活动中表现出色的小组颁奖。
撰写建议书
收集调查活动过程中，学生对当地民俗文化的建议，整理成建议书。由学生决定是寄给报社或是递交有关部门。
（设计者：广西沛鸿民族中学 邹南勇）
篇19：我到海岛去初二作文
我到海岛去初二作文
拘谨的花，直挺的大树，板着面孔的人们，还有浑浊的、夹杂着pm2.5的空气，都市的味道太浓太浓，以至于我开始恶心反胃，也开始对这个喧嚣的世界产生距离。
遥想顾城当年，雄姿英发，入住海岛，一时间，花木皆吃遍。虽然听起来有点可怕，但我却向往这种生活，敬仰顾城的这种思想，回到大自然！将自己重新回归大自然。假若在你们看来，你们只是惊叹，他是个任性的孩子。但有谁真正的看到过他的付出？当朋友告诉他这棵树上有东西可以吃，他不闻不问，只是抱着蚂蚁啃树叶的精神，从树根吃到树顶的树冠，最后才发现，可以吃的，不过是几朵枝头的小花，甚至他还曾经为他这般轻易的'尝试中过毒，也曾因为任性而饥荒数日……但比起在都市之中的生活，我宁愿选择到海岛上去，没有这个世界复杂的人情世故，也没有一条条肮脏的规矩，没有一幢幢近乎亮瞎眼的玻璃大楼。
有的只是宁静，还有一颗闲逸安适而又执着的心！人类既生于大自然，则当与自然和谐共处，依附于大自然。顾城就是怀着这么一颗赤城的心，最终，他得到了大自然母亲的恩赐，一只只的牡蛎，救活了他们。他们成了渔民，接下来生活慢慢充裕，他们又变成了农民！顾城买了一批流水线上的鸡。多么可悲，普通的喂食方法，竟无法使这群鸡进食！回归于自然是多么难啊。但顾城没有放弃，最终，他过上了整日追着下单的母鸡乱跑的日子，与一只只鸡整日游离于大自然之间，多么的幸福啊！
看着自己刚刚种出来的菜苗，被鸟儿一下子啄食干净，可依旧是乐呵呵的回家，傻乎乎的回家，多么的闲适！在自然之中找寻自我，找寻本真。海岛上的顾城，一个大自然母亲怀里的任性孩子。
如果可以的话，我也会毅然迈上那艘渡轮，踏上那条海岛上的乡村路。也许，此时的海岛也早已不再是一个海岛，而是我们这一代人，对自然的呼唤罢了。
顾城死了。就这么甩下了这个世界，在后人的争议中，他就这么不断地倒下，又不断地爬起来。但尽管顾城很凄惨，但是我相信海岛上的顾城依然乐呵呵的活着。终有一天，我也要踏上那艘渡轮，我要去找到那个海岛，我要去找到海岛上的顾城……
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