双手初三优秀作文（推荐13篇）由网友“追剧少女”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的双手初三优秀作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：关于那双手初三作文
我与外爷已经有好几周没见面了，我时常会想起他的手。
在我小时候，我住在外爷家。每次外爷去地里干活，我都会跟着。他的手牵着我走到地里，他拿起工具开始干农活，我就在地里开始玩耍。好记得他把土地翻了翻，挖出好几个坑，然后他把蔬菜种子撒在里面，接着把土都填回去。干完这些活后，他满头大汗，于是他蹲在地里休息，用他的手去擦拭脸上的汗水。我走到他身边，发现外爷的手上有厚厚的茧子，那些茧子摸起来扎扎的硬硬的，每个像一分钱硬币那样大小。外爷干完活又拉着我的手往回走，一路上，我摸着那些茧子有种异样的感觉。
那是去年秋季，我和爸爸妈妈回家看外爷。到家后，我看院子里晒着几个核桃，便找到一个锤子，便用锤子砸核桃，可是怎么也砸不开。外爷看到了，拿起锤子，把核桃放正，稍微使劲一砸，核桃就开了。接着，他又给我砸了好几个。
砸完后，他笑着把核桃仁都剥了出来给我，对我说：“孩子，快吃吧。”我愣了一会儿，几秒钟才反应过来。我说：“噢。”外爷看着我，眼睛中透露着温暖，我觉得这核桃仁似乎变了味。这时，我看了看外爷的手，那双手布满皱纹和老茧，剥起核桃却又那么灵巧，我看了看自己的手，又看了看外爷的手，不知道想什么想了很久。
每次我们回去看外爷，他都会把地里种的蔬菜给我们准备很多，把我们的后备箱塞的满满的。那天，我们快走了。外爷按照往例走到地里给我们收拾菜，我跟着爸爸妈妈走了出去。外爷拿着镰刀，走到地里蹲了下来。他一把手抓住韭菜，用另一只手割;然后，他又弯腰走到黄瓜地的旁边，弯下腰，给我们摘黄瓜;摘完所有的菜后，他拿起几个袋子，把它们分开装上。
他提着几袋菜过来，笑着把菜给了我们。我连忙接住，袋子里的菜被外爷摘的干干净净的，绿的韭菜一根一根的排放得整整齐齐、黄瓜上的青刺扎破袋子露出锋芒、大大小小的西红柿个个都很诱人……这时，我发现外爷的手上满是泥土，他搓了搓手说，一会我去洗洗就干净了。我们把菜放在车上便走了，外爷一直望着我们的车，我坐在后面一直看着他的影子变得模糊不清。
现在外爷的年龄越来越大，身体越来越不好了，我因为学习好几周都没有回去看他，但我总能想起他的那布满茧子的双手。
篇2：关于那双手初三作文
在我成长的路上，有一个人用一双温暖的手，和我相处了。
那双扶起我的手
我已不曾记得，在我姗姗学步的时候，那双手多少次扶起跌倒的我，让我重新站起，向着前方一点点迈进。她曲着腿，张开双臂，在终点等我，带着微笑等我。
那双擦干泪水的手
在我失败的时候，又是谁用轻柔的手擦干我眼角的泪水?可我又是否知道，她在擦干我的泪水时，也偷偷拭去了她眼角的泪。泪里是什么?是爱呀!
那双盖被子的手
在我甜甜入睡的时候，又是谁用褶皱的手为我轻轻地盖上被子，掖好被角，让它严严实实地盖在我身上，才悄悄离开，这样的夜晚，又怎能记清有多少呢?
那双放开的手
她现在说：“你长大了，自己的事自己决定吧!”她放开了那双抓住我的手，让我自己飞。自己在天空中飞翔，虽偶遇暴风雨，可她让我学会了坚强。
她的手给予了我关怀，信心和坚强，她的手擦去了我的伤，她就是我的妈妈!那双手像一个烙印，印在我心灵的最深处!
篇3：双手优秀作文
“我要放手了喔……”步道上，一个小男孩正学着骑两轮脚踏车，只见后面跟着一位年迈的长者，作势要将扶着脚踏车的手放开，终于，小男孩学会了如何骑脚踏车，成功的喜悦令他洋洋得意，但更令他无法忘怀的，是那仍残存于背后的手掌余温！
每每放学回家，迎面而来的亲切呼喊总会伴随着那扑鼻而来的饭菜香，令人不禁垂涎三尺，也许称不上是满汉全席，却满溢着家的味道。是那双任劳任怨的手，本着对家人的爱，烹调出的、那独一无二的心灵飨宴；小时后，总有踢被子的习惯，半夜总是辗转反侧，也许有冷得打哆嗦，往往此刻，就能察觉有人入房，轻轻地拾起被子，轻轻地覆在我身上，摸了摸我的脸颊，顿时暖意四溢。是那双关怀的手，无微不至的细心呵护，将寒冷化为微暖的春风，一阵一阵的送入我的心房；依稀记得幼儿园时，每当到了放学时间，总不停的引领而望，盼着那安心的身影到来……夕阳缓缓西沉，那即将隐没的余晖所释放出的深沉金光，总给人一种即将别离、淡淡然的沉痛之感，但有着身旁人影的陪伴，暮光的哀伤彷芬菜娣缦逝，留下的，只是微美的橙黄……。是那双满溢着亲情的手，用那可融化一切隔阂的炽热温度，包覆着当初小小的手掌，如同羽翼，将一身爱罩在天真单纯的童年上！
那一双手，是何其柔美，日以继夜的编织着，细腻而绵长的关爱，化每一刻的柔情为一张名为“亲情”的网，无时无刻的披在我身上，给予的是，无垠的希望和力量，是大风大浪中的避风港、寂寥黑夜中微弱的光芒，不强大，却注入一种令人能向前迈进的力量！
如今，那双手――奶奶的手，却也在每一次的风霜中，刻上了岁月的痕迹，尽管结了一层厚茧、管布满着皱纹，却自始至终、一如往常的散发那暖心的温度。反握那双历尽沧桑的手，这一次，换我作为那双手，推动别人的世界。
篇4：双手优秀作文
在雾大时，我看到街上的来往行人戴着口罩，咳嗽声不断，我时常想到一个问题是什么导致的这一切？不久后我给出了答案因为缺乏树，不净化空气。于是我便决定在这个周末我要去给大自然添上一点绿色。我要去种树！
于是放假后，我和爸爸妈妈开车到了爷爷奶奶家的果园里，我非常激动地拿起铲子就挖。可妈妈却告诉我，应该先用铲子斜着往下挖，挖出一个下凹的圆锥接着把树苗直立于土坑中央，一手把住树苗一手用铲子往土坑里添土，最后用脚踩实土，再浇上水就可以啦！我听完后照着妈妈所说的样子一点点地做着，直到第一棵树种完。看着自己的劳动成果，内心雀跃，就这样我的力气好像越来越多，我擦了擦头上的汗，又用手把碎头发撩起别在耳后，大口地呼吸着新鲜的空气，猛地把头扎下去，再次蹲了下来，继续种树。一棵、两棵、三棵数量越来越多，渐渐的疲劳感使我的速度慢了下来，最后到第十棵树时，我终于停了下来，此刻我已经汗流浃背了。
我把帽子摘了下来在脸前摇曳，让微风轻拂着我红透了的脸庞。当我想要再次弯下腰时，一阵刺痛从腰部传来，使我不得不把身子挺起来，紧接着疼痛转化成了麻木。我仰起头，手往后伸展，活动着肩膀和腰，“咔咔咔”，几声骨头磨合的声音传入了耳朵，听得我头皮发麻，让我萌生了一种想要放弃的念头。可是当我告诉自己，为了大家的生存环境要坚持时，奇迹发生了，麻木的感觉完全消失了。我觉得自己就像是一个电器，之前没电刚想要罢工，但是经过了充电又满血复活了，而这充电的过程就是我勉励自己的过程。人都是这样，需要不断的自我勉励才能达到顶峰状态。
最后我用自己的双手为大自然添加了21个“净化器”，望着那些树苗嫩绿的枝条在秋风中轻轻的摇曳生姿，就仿佛看到很多新的生命在向我招手。希望以后我能用双手去创造更多有利于人民的东西，为生活做出改变。
篇5：双手优秀作文
有那么一双手，给了我温暖，给了我希望；有那么一双手，在希望中给了我温暖，在黑暗中给了我光明；有那么一双手，托起我这小小的生命！
外婆的手，是一双“美丽”的手。妈妈曾说过，我刚出生时，您生着重病，家里没人照顾，经济条件也不好。而我的出生，更是给家里增加了“负担”。那晚，您从乡下赶了过来，您清楚地知道，自己下半辈子的故事才刚刚开始。外婆，您那时才43岁，把我轻轻托起，抱在怀里亲了又亲。我一哭，您就赶紧去泡奶粉，然后一滴一滴喂在我嘴里。我亲爱的外婆啊！您那双“美丽”的手，为我的生命增添了一丝“痕迹”。
外婆的手，是一双辛勤的手。您为我妈妈操劳了半辈子，苦了您！这下半辈子也不能消停。您虽不识字，但却告诉我一个个做人的道理；您虽不爱哭泣，但因为心疼我受病痛的折磨，哪一次不是默默落下泪滴；您虽不坚强，每当我遇到困难，您总是教会我坚强！如今，您那双手越发枯瘦，却总能为我遮风挡雨。为了这个家，您洗衣做饭，这些动作您重复了一辈子，却从未听见您叫过一声苦和累。您那双辛勤的手，休息休息好吗？
外婆的手是一双温暖的手。这次我去北京参赛，我说要带您去看首都，您却怕丢我的脸。您说您老了，不再出去丢人了。一时，我竟无话可说，心里的情绪十分复杂，我是想让您看我领奖啊！小时候，您总是怕我走丢，紧紧拉着我的手。现在，是时候让我拉着您温暖的手出去看看了。我已经长大了，如果您还怕我走丢，那请您又一次紧紧拉住我的手，我保证，就算我自己丢了，您也一定不会走丢。当两只手拉在一起时，我俩就被“锁”在一起了。
我亲爱的外婆啊！您的手早已被岁月留下“累累伤痕”，您呵护了我那么久，您把您余生所有的爱都给了我，现在，能换我来爱您吗？
外婆是个大美人，时光，请别伤害她！
篇6：我们这一双手初三作文
我们这一双手初三作文
人和动物的最大区别，在于人有一双能劳动的双手。正是这一双勤劳的手，让我们从窝居山洞住上了高楼大厦；正是这一双勤劳的手，让我们从茹一毛一饮血过上了四季耕种，丰衣足食的生活；也正是这一双勤劳的手，让我们周围的生活变得井然有序。
我不敢想像，假如我们失去了这一双勤劳的.手，我们的世界将会变成什么样。前些天，杭州遭遇了五十年一遇的极端寒潮与大雪，那几天，市里所有的学校都放了假，因为教育局怕冰冻与大雪天气对我们造成伤害。可是当我们舒舒服服躲在家避寒避雪的时候，你是否知道是谁在凌晨四点的刺骨寒风中清扫着连夜的积雪，他们推着小车，拿着扫把、铁揪，在清晨来临之前，将城市的马路打扫得干干净净，为的只是让第二天赶着上班的人们能顺利出行。是的，就是我们最辛苦的环卫工人，他们扫三九，扫酷暑，用他们辛勤的汗水，用他们勤劳的双手，把我们这座城市打扫得美丽整洁。如果没有了环卫工人的辛勤劳动，那么我们看到的将会是一个垃圾成山，蚊蝇满天，又脏又臭又乱的城市。
不止是环卫工人，在我们身边的每一个人，他们都在用自己的双手劳动、付出。建筑工人造房修路；农民饲养耕种；医生治病救人；军人保家卫国……即使是那些失去了双手的残疾人，他们也用嘴、用脚代替双手辛勤的劳动着。每一个人，就像社会这架大机器中的一个个部件，他们劳动着，运转着，贡献出属于自己的那一份力量，哪怕只是一颗小小的螺丝钉，也在自己的岗位上发着光，发着热……
世界上的一切事物，都是劳动创造出来的，她不仅为我们提供了物质的保证，同时也强健了我们的体魄。我们作为学生，也许现在能为这个社会做的事还 太少，但是我们可以从小事做起，从家庭做起，我们可以不做爸爸一妈一一妈一的“心肝宝贝”、“掌上明珠”，我们可以做到不娇气，不懒惰，为爸爸一妈一一妈一、爷爷一奶一一奶一、老师同学做一些自己力所能及的事情，适当地分担家务，比如为下班回家的爸爸一妈一一妈一端杯热水，整理自己的房间，洗洗袜子洗洗碗，我们要从从劳动中锻炼我们自己，从劳动中懂得生活，这样我们才能成长为一个德才兼备的新时代好少年。
篇7：一双手初三语文教案
一双手初三语文教案
三维目标
【知识与技能】
1、学习描写、记叙、说明等表达方式，了解打比方、作比较、列数字等说明方法及其作用。
2、学习抓住最具特征的部分描写人物外貌的写作方法；培养学生有意识地细致观察生活、积累写作素材的良好习惯。
【过程与方法】
1、学习“学思同步”的教学思想，巧妙地设置疑问、启迪学生丰富的联想。
2、教给学生“眼到、心到、口到、手到”的阅读方法，通过学生的自主阅读训练，指导学生养成良好的读书习惯。
【情感态度与价值观】
体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情及作者对为人类创造绿色的普通劳动者的赞美之情。
教学重点难点
【重点】重点研读文章7至9节，了解抓住特征描写人物外形的写作方法。
【难点】在阅读课文的基础上，结合作者的采访过程，了解这双手背后的故事，理解“美，是以丑为代价的”这一哲理。
课时安排：1课时
教学过程：
〔一〕创设情景，导入新课。
同学们，我们学过不少写人的文章，而写人的文章要写得成功，势必要把人物写得成功，那么写人的一般方法有哪些呢？……
今天，我们再来学习一篇写人的文章——一双手（板题）同学们课前对课文进行了预习，下面我想了解两个简单的信息：
1、这篇文章写的人物是谁？
2、这个人物的职业是什么？
3、文章的作者是什么身分？
作为一位记者，采访一位林业工人，为什么单单要写他的一双手呢？这双手有怎么样的与众不同之处呢？
〔二〕感知内容，整体把握。
1、朗读课文,（听读的同学注意圈划“文中是如何具体从细处描写作者所见到的张迎善的手的特征的”）。
2、填充句子：文章写了一双__________的手。
①填充句子（两个学生板演），其他学生同时对写手特征的的句子进行评注。
②齐读所填充的句子（感知多角度写手的效果）。
③评注手的特征：粗、硬、老、干、厚、色深、大……
3、形象感知手“大”的特征。
学生量自己的手，并记录下尺寸和张迎善的手进行比较。
〔三〕合作交流，共同探究。
1、讨论
课文的题目明明是“一双手”，作者为什么在文章的`开头偏偏先列举了各种各样的手，而且是一双双未曾留下深刻印象的手呢？
〔点拨〕作者开头所列举的手中，每两种构成一组截然不同的手，基本上概括了从不同角度去衡量的手，写这些手目的是为了烘托突出“一双手”。
2、重点研读
阅读课文4～18节，投影要求解决下列问题：
①作者写的是怎样一双“奇”手？朗读描写手的特征的精彩语段和句子。画出写手的特征的重要语句。
②作者根据自己采访的顺序，从什么角度写“奇”手的？
③从各段中找出反映采访过程的主要动词。
④文章哪一句话是写“一双手”给读者的最初印象的？
3、讨论
文章用“半截老松木”比喻这一双“奇”手有什么不足之处？从画出的描写手的特征的语句中找出相关的内容。
〔点拨〕没有写出这双手的特征“大”。
4、重点分析
说说“紧紧”“裹”等字的表达作用。
〔点拨〕①说明手很大；②写出了手的力量；③说明张迎善这个人很热情。
5、细节分析
文中描写手最细腻、最具体的是哪几节?分别写出了哪些特征？
6、写法探究
作者为什么要写张迎善的手，而不是通过其他的描写来刻画人物？
〔点拨〕这一双手正是张迎善不畏艰辛、无私奉献精神的最好体现。
7、关注
举身边的例子阐述“美，是以丑为代价的”这一哲理。
〔四〕总结反思，拓展延伸
这篇文章写的很短小，通过一双手反映了一位林业工人的高尚的品质，写得非常成功，这与文章的写作艺术也是分不开的。请你就文章的某一个角度评说一下其成功之处。（如：选材、语言、修辞以及对比、列数字、打比方等方法的运用）
写一篇短文:妈妈的一双手（也可写令你难忘的一双手）
篇8：不错过那双手初三作文
不错过那双手初三作文
那双手，经过岁月的侵蚀，已没有幼时牵我的那样光滑细腻，但我却如此依恋这样一双手，爱它的辛勤、灵巧和温暖。如果有机会，我想再握住外婆的手——不错过那双手。
随着日月的流逝，外婆变得健忘，忘了等下要做什么甚至刚刚做过什么。但她同时是个记性很好的老太太，她记得我小时候手一入冬就会冻疮，记得为我织上一副毛线手套。
我在每个白雪皑皑的冬季回去探望外婆，她每每依在村口等我，好似生怕与我错过。远远的就望见外婆微驼的身影，在漫天的雪花中，好安静又好寂寞。我加快了脚步向村口走去，外婆这才认出我，慌忙来迎。不等我开口，那粗糙的双手便覆上我的手背，像一双陈旧厚重的毛线手套。外婆皱着眉头道：“穿这么薄到时候手又要冻疮，看你手冻的，冰碴子一样！”外婆总是觉得我穿的不够多。“走，我给你织了一双手套，还差几针，戴上就不怕冻手了。”说罢，拉起我径直往家走。
到家外婆推我坐到灶火台旁，灶里火烧得正旺，热气扑面而来包裹全身。外婆拿来织了不少的手套，在我手上比了又比，见大小刚好，孩子一样的欢喜：“我还担心会不会小了，正好就好！”外婆脚不灵了，但手却依然自如，时光夺走了它的细腻，却留下了一份灵巧。只见修长的银针上下翻飞，在火光的'映衬下星光点点。随着毛线的舞动，手套渐渐完整，外婆的目光明亮且认真，像对待一件珍贵的艺术品似的，仔细穿插这一针一线，两鬓的缕缕银丝从耳畔滑落，也顾不得别上去。我就这样静静端详着，没有错过一个动作，心里酸酸的，说不出一句话……
勾好针脚，外婆赶忙对我说：“快试试！”我缓缓戴上，那粗糙的触感正如外婆的手，放在鼻前嗅嗅，有一股淡淡的柴火气，令人安心。我咧开嘴：“谢谢外婆，很合适！”外婆呵呵笑道：“谢什么！”转而深深凝视着我的脸，加紧握住我手的力度，短短的一瞬间，我没有错过那张了张却又合上的双唇……许久后外婆才道：“长大了……”
我何尝不明白那欲言又止的一句“长大了”包含多少外婆的关怀与对我成长的欣慰。对于我的爱，外婆从不用言语表达，只是默默的，心甘情愿地用双手将它付诸实践。未来的日子，换我握紧外婆的手，拂去劳累与疲倦，不再错过这双手。
来源公众号：浅尝辄止、365在线学堂
篇9：《一双手》优秀说课稿
《一双手》优秀说课稿
一、说教材
（一）、说教材的地位和作用
《一双手》是四年级第四单元的课文，文章通过对林业工人“全国五一劳动奖章”获得者张迎善一双奇特的手的描写，透射出这位普通劳动者为绿化祖国、为大家的幸福甘愿奉献的高尚情怀。课文两次对张迎善的手做了特写。第一处：5——7自然段，作者从颜色、纹络、掌面、手指、左手、关节等方面描写，并多次运用比喻句，凸现了这双手的与众不同。第二处：第17自然，通过数字描写的方法，让人感受到这双手是天下第一号大手。这样一双手就在作者浓墨重彩之下像特写镜头一样展现在读者面前。透过这双手我们看到的是张迎善这位普通劳动者甘愿奉献的高尚情怀和造福人类的美好愿望。
（二）、学情分析
1、知识现状：本文是第四单元的第二篇课文，学生通过前一课的学习，对手的作用已有了初步的认识，本课教学中塑造人物形象上的重要作用应作为重点进行强调。
2、学生状况：本年龄段的学生求知欲旺盛。但对于写作往往感觉无从下手,本课教学中以小练笔的片段描写对学生进行写作方法上的指导。
（三）、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着四年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的'教学目标：
教学目标：
知识与能力：
1． 学习抓住特征表现人物的写作方法。
2． 学习通过多角度细致的描写，表现主人公崇高精神境界的写法。
过程与方法：
1．学习这篇文章，能针对文中所写事物的特点和写法圈点批注。
2、学习抓住特征,多角度地准确细致描写一双手,表现主人公崇高精神的方法。
情感态度价值观：
1.能在反复诵读中，体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。
（四）、说教学的重、难点
教学重点：
学习抓住特征表现人物的写法，体会主人公崇高的精神品质。
教学难点：
能在反复诵读中,体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。
二、说教法
本课的教学方法：
对话式教学
1、课堂上创设特定的话题情境，引发学生讨论交流，让学生在群体的交流中思维交互碰击,产生对主人公敬佩的情感。
2、多媒体辅助教学法：
利用多种媒体手段，教具等增强直观感，生动形象。
三、说教学流程
（一）、导入
以师生背诵《我们的手》这首诗歌导入。
（二）、读文感知，直奔重点
问题：
1、自由轻声读课文，用“——”线划出描写这双手的句子，读一读。
2、同桌交流，有什么体会。
3、全班交流。
（三）、品读感悟，层层深入
1、形象感知，结合课文中的句子，联系生活从外观了解这双手。
2、比手感知——大。
3、引入计算，关注数字。
（1）、计算启情。
好，我们一起来为张迎善的手算一算，栽一棵树手往土里插，就算三次吧！一天栽一千棵，这双手往土里插多少次？十天这双手往土里插多少次？二十天呢？张迎善一共栽了多少棵树、这双手往土里插了多少次？（780000次）
（2）、圈数促情
课文中还有哪些数字给你留下了深刻印象？把它们圈出来，读一读，说一说。 本
（课件展示由学校占地面积换算的相关数据引导学生读一读，想一想。）
4、拓展丰情
过渡：看呀，就是这双手与土壤的几十万次接触，创造了如此大的财富，静下心来想一想：难道这双手所付出的、所创造的仅仅是这些吗？看看这些数字，再想想这双手，孩子们，你又想说什么呢？
5、借助课件，引发想象，从情感的角度赞美手、赞美人。
（1)课件燃情
（出示一株株树木渐渐连成林场，又连成一山山森林的画面 ）
师：大家看，就是这双神奇的手，栽下了一株株树木；就是这双神奇的手，育成了一片片林场；就是这双神奇的手连起了一山山的森林。
（2）、联想升情
作者说：看着这双手，我看到了一山山翠绿的森林。
孩子们，看着这双手，你看到了什么呢？
6、小结：张迎善，一位平凡的林业工人，用他的双手创造了不平凡的事迹。其实，在我们的身边还有许多普通而又不平凡的手。让我们猜猜他们的主人是谁？
（出示课件）此环节让学生想起老师的手，爸爸、妈妈的手,为课后的小练笔做了准备。
7、摘抄描写手的语句。
（四）、布置作业
-----------的手
篇10：高一优秀作文:那双手
高一优秀作文:那双手
高一一班 许进 歌升，舞起，乐盛。 李后主与群臣畅饮美酒，灯火辉煌，一片祥和之气。
李后主“葡萄美酒夜光杯”，先饮下第一樽清香美酒，并开怀大笑道：“娥皇有喜，我之子也，天下同喜，今夜不醉不归！来！” 送去大臣们之后，李煜派人请其妻周娥皇。他领着娥皇去了自己专门打理的花园，园中有一小楼，掩映在万花丛中，更显别致很多。他用那双手亲自奉上一把花束，用青丝扎住，娥皇脸上立刻充满了从心底酿成的甜蜜。启朱唇，一笑：“皇上如此用心，娥皇备受感激。
今日在此一聚，三生有幸。私下问一句，国家之事可好？”李煜听后心不禁颤了一下，沉默稍许，才说：“南唐虽南有结盟，但北方又有后周之患，前途未必太好 。
好了，今日不谈此事，只是你我叙事，痛快一回！”两人便一个抚琵琶，一个弹古筝。好个李煜！那双手奏出之乐招鹊引鹃，惹花草尽发幽香，连娥皇也即兴翩然起舞，人景合一，其乐无穷！ 娥去，紫衣，国亡。 那双手，已不再是奏出“余音绕梁”之乐的那双手了，而是尽写无限哀愁，浸泡在苦水中的一双手了。
周后端出一盘饺子，李煜却无心动筷。周后心如刀绞，含泪劝说李煜：“国亡为期不远，臣妾与诸位大臣也整日浸在痛苦的`无限长河之中。后主这样悲戚，让臣妾的心滴血啊！”说罢，长袖掩面而去。
李煜身著镶金之衣，绕着宫殿，迈着沉重步伐，忽然停住，那双手执笔，，将心中的哀痛尽情泼洒：四千万里家园，八千里地山河，玉树银箩连霄汉······一旦归为臣虏·······垂泪对宫娥。笔停，泪涌，心碎······· 夜深，华茂，风静 独居在“违令侯”中，那双手，更加成熟与凄凉，对着如玉之环，望着天空，竟写下“月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱”的撕心之句；写下“春花秋月何时了，往事知多少········故国不堪回首月明中······”这样丧命之句。 那双手啊！那双手弹出世间繁盛，写尽人间真情，惊了天地，泣了鬼神！
篇11：老师的双手优秀作文
老师的双手优秀作文
当太阳升起时，我满心欢喜地进入一个小房间里，里面是一片乌黑，只有从窗户透进来的余光，但却充满了无限的欢笑！那是我的另一个家，而且是一个大家庭，在其中，有一个给我们很多关怀的人──老师，他在这里照顾了三十几个不一样的小孩。
他总是在我们无助时，拉我们一把；总是在成功时，给予我掌声，总是在失落时，给我们安慰。虽然，有时会厌恶他管的太多，讨厌他的要求完美；但我知道，他对于我们的厌恶、讨厌一一心领，一一接受，从不埋怨；当这一个大家庭中发生了任何问题，他一定会出面解决；当这个大家庭有人受委曲，他一定会挺身而出。他这样永无止境递给我们关怀、给我们力量、给我们希望，我们每一个人就像一本本的书，而他要用他的双手在一本本的书中，写下精彩的`内容，他希望用他的双手指引我们接下来的人生方向，虽然他只是每个人生命中的配角，但他希望在这个阶段，我们是精彩的、丰富的；只要打开这本书，翻到这一页，这些美好的回忆都会历历在目，使你忘不了！
他的手细@滑嫩，但却因长期握着笔写作，手开始变得粗糙；现在我们即将要毕业，这个阶段要画下句点，老师也要迎接另一群孩子的到来，希望他们也可以在老师的妙手下，完成这个阶段的任务，不只要完成，更要“完美”。
就在每当遇到挫折和困难时，脑海中开始浮现那双手，希望他可以拉我一把；每当成功时，希望他能为我鼓掌。想到了他的双手辛苦地、努力地写着文章，心中就充满了不舍！我很谢谢他让我有一段美好的回忆。
篇12：那双手优秀作文600字
那双手优秀作文600字
有的手纤细美丽，白皙柔嫩，有的手粗壮有力，黧黑健康。妈妈的手却满目疮痍，一到冬天便疼痛得变形，但就是这双手，****呵护着我成长！
妈妈的手是我的依靠，在我害怕紧张时，给予我鼓励与自信；同时，也逐渐放手，让我成长。
小时候，我第一天上幼儿园，要离开父母的呵护，一大早便惴惴不安。不是在路上捡石子，就是东张西望，想借机拖延时间。妈妈似乎看透了我的.心思，轻轻摸了摸我，又拉起了我的小手，我一下子好了许多，时不时往她怀里靠。到了幼儿园大门前，听见哭声阵阵。我一怔，停住了脚步。本以为妈妈会抱我进去，安慰我。可没想，她却松开了我的手，准备离开。
“哇……”我再也忍不住，放声大哭起来。妈妈笑了笑，蹲下身子，挣脱了我攥得死死的手，为我擦拭眼泪：“小悦乖，妈妈晚些来接你。”说着边用手轻而有力地拍拍我的肩膀，微笑着离去了。我不哭了，默默注视着她离开的背影……
妈妈的手不仅让我甩开了依赖，慢慢走向独立，还带给我内心的慰藉。
前些日子，在妈妈的陪同下，我来到医院，看那双旧疾复发的眼睛。一进医院，一股浓浓的药品味与恐怖感便从四周袭来。我不禁心头一颤。一进诊室，女医生询问完病情，便开始拿着器械检查起来。最后，女医生给我开了张单子，说是要做个“小手术”。
这也太恐怖了。一定会疼，很疼！我心里害怕极了。到了手术室，看见一个病人正躺在手术台上接受手术，医生戴着一个大眼罩，手拿两把锋利器具，一把扎进病人眼皮，另一把反复刮着眼皮上的异物，还不时用棉球在擦血。啊，一定很疼！我不由得用双手抱紧了身子，两腿吓得直打颤。“10号！”到我了。我战战兢兢地躺上床去。正担心害怕时，一只凹凸不平的手伸了过来，轻轻握住了我那满是汗渍的手，温暖有力。是妈妈！妈妈陪在我身边，我不是一个人面对手术，我紧张的心顿时轻松了。我平静地感受着这第一次“温暖”的手术。
妈妈的手，伴我快乐成长，沉着面对困难。下一个冬天来到时，我将会用我的手温暖妈妈的手，让我们大手牵小手，向幸福迈进！
篇13：难忘那双手优秀作文
难忘那双手优秀作文
母亲的爱，犹如一双有魔力的手，带给你温暖，抚平你心灵的创伤。
——题记
母爱历来被人们所歌颂。有人说母爱是润物的细雨，滋润你那干渴的心田；有人说母爱是一缕柔柔的清风，抚平你心底的创伤；有人说母爱是一道道灿烂的阳光，照亮你心中的黑暗。而我却说，母爱是一双有魔力的手。当它是拳头时，会毫不留情的摧毁你心中的恐惧；当它是剪刀时，会准确的剪断你心中的愁思；当他是布时，它又会轻柔的抹去你内心的痛苦。
那已经是很久以前的事了。
那是一个下午，云彩呆呆的`在天上不动，路旁太阳炙烤的大树无精打采。我迈着沉重的步子向家挪去：书包里装着考砸了的数学试卷，心里还在想着该怎么解释这次考试。
走到家门口，心情复杂极了。我鼓起勇气推开门，正巧看见母亲在屋里，第一句话便问我：“这次考试考的怎么样？”我颤颤巍巍地拿出试卷，递给母亲，心里是十五只吊桶打水——七上八下。
母亲拿过试卷，摇了摇头，说：“如果你不粗心的话，你至少能考九十分。”说完，母亲便一一给我讲解。母亲灵巧的手拿着笔在纸上来回运动，几个回合便解决了一道难题，我这才明白，心里也悔恨当初应该更仔一些。母亲用手摸着我的头说：“不要紧，这次考试只是一次小实验，只是给你一个警告。只要下次认真些就行了。”我心里不知不觉充满了温暖。
母亲的这双手不仅给我鼓励和安慰，还给我浓浓的亲情。每到周末，母亲便辛劳的给我洗衣服：清晨便早早地起来给我做早饭，晚上直到深夜还在为我检查作业。母亲用他灵巧的双手，点亮了我生命的每个角落。
母亲用她的双手呵护着我的成长。但生活的辛劳早已将她的双手变得粗糙。而母亲却仍毫不在乎，一心一意的美化着生活，美化着家。我知道，这美好的生活，是母亲的双手为我开拓的。
我要接过母亲的担子，用自己的双手开拓出一片新的天地。
★ 手的变化初三作文
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