初三上学期课文雨说作文（整理16篇）由网友“kh999”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的初三上学期课文雨说作文，欢迎大家分享。
篇1：初三上学期课文雨说作文
摘录：雨说：“一个人可以一无所有，除了尊严!“，雨说：“一个国家可以一无所有，除了尊严!”，雨说：“一个物种可以一无所有，除了尊严!”
正文：雨说
倚在窗边，雨不住地下着。视线渐渐朦胧，只是听到雨降临这世界的声响。——水池里，“唰唰唰”;瓦檐上，“滴滴滴”。雨，它一定在诉说着什么，什么呢?
漆黑的巷尾里，一个断了腿的乞丐艰难的在挪动。雨无视一切，丝毫不留情的往他身上打去。乞丐没有一声不满，更没有一声抱怨，只是默默的爬到了一个棚子下。他的衣服湿透了，他的身体也更加憔悴，但是他的面容分明在向全世界展示着一种伟大的力量——尊严!
雨说
雨说：“一个人可以一无所有，除了尊严!”
台儿庄内喊杀连天，早已盖过了淅淅沥沥的雨声。鬼子仗着长枪大炮，向屋内的士兵吼道：“中国狗!快滚出来，老子饶你不死!”可屋内的士兵忽然沉默了，雨声霎时间变得清晰起来。“我是中国人!”，一个士兵从屋上一跃而下，引爆了身上的炸弹。轰隆一声，一大群鬼子和那位光荣的士兵倒在了血泊中，永远!
雨说：“一个国家可以一无所有，除了尊严!”
在那远古的年代里，腊玛古猿是唯一的“人类”。历史的沧桑巨变造就了他们，但他们又是脆弱的。生活在风雨中，暴雨能把他们击倒;居住在岩洞里，毒蛇潜伏在黑暗中;外出捕获时，草丛中的野兽虎视眈眈;疾病蔓延时，一只角马也能赶走无助的人类。在几近绝境的情况下，腊玛古猿用尊严铸就成利刃，用利刃去战胜生活。这一段传奇是人类历史光辉而艰难的开端。
雨说：“一个物种可以一无所有，除了尊严!”
尊严!尊严!一种神奇的力量撼动着我的心灵，就像是将我带回历史，带到那个漆黑的巷尾，听雨诉说一个个动人的故事。
雨说：
尊严是一朵梅花，它开在寒风凛冽的冬天里，开在杳无人烟的山巅上。
尊严是一只海燕，它飞在一望无际的大海上，飞在惊涛骇浪的洗礼里。
尊严是一条细河，它流在千年冰封的雪山上，流在沟壑纵横的山谷里。
尊严是……
篇2：初三上学期课文蝈蝈的作文
摘录：在夏夜的清风里，除了那随风摇摆籁籁作响的桑树枝，绕在耳边的主旋律就是这如天籁的蛐蛐的或长或短的鸣叫。
正文：夏日的蝈蝈
在我上小学的时候，一到天热的夏季，就会回乡下老家过暑假。这个季节里最好玩的就是和乡下小伙伴们玩斗蛐蛐。斗蛐蛐的乐趣并非全在于蛐蛐们的厮杀，我更痴迷的是寻找蛐蛐时的快乐。
每天夏日午后，我们三五成群的在草垛间徘徊，显示仔细聆听，一旦听到蛐蛐尖细的叫声，我们便争先恐后的用脚在草垛上狠狠地跺。不一会儿，便有一只蛐蛐惊慌失措蹦出来。当它静止下来时，我们便蹑手蹑脚的追到他身后，慢慢弯下腰，用手急速的一扑。就像我技术不高的猎者，往往要追随它很远，跟着他围着草堆转几圈，最后它跳到坟地上——那可是我家曾祖辈的祖坟啊。我们也忘了顾忌，仍然孜孜不倦的在坟头上捕捉它们。
夏日的蝈蝈
一旦捉到蛐蛐，我们会把它放在泥土盘制成的小窝里，这些泥土大多是我们玩过“摔大洞”这个游戏后废物利用的。用泥巴捏成两个深口无盖的小盆，然后把其中一个小泥盆中间掏一个洞，盖在另一个小盆上，蛐蛐放在里面就不会被闷死，一个泥窝只能放一个蛐蛐，不然放多了它们会打架的。
每到傍晚时分，小伙伴们“气势磅礴”地各捧一块大饼聚在一起边吃边谈。晚饭后斗蛐蛐比赛就开始了。我家屋檐下拉了一个很大的灯，能照的很远，就在这灯下，那些不知饿了多久的小家伙闪亮登场了。但一开始它们都懒得动，我们手持一根稻草，擦他们的胡须，如果它们还是不肯动，我们就使劲划它们的翅膀，迫使他们向前推进。几次这般后，他们终于愤怒了，咬牙切齿向对方示威。于是总有一只畏缩的，在盆里张皇失措，我们就哈哈大笑，嘲笑他是胆小鬼，它的主人就惭愧地把它捏出来，用力甩出很远，这个可怜的小东西就一瘸一拐的逃命去了。
我们把胜利者精心的收起来，在泥窝里放几根清新洁净的马兰菜或灯笼草，藏在床底下。在夏夜的清风里，除了那随风摇摆籁籁作响的桑树枝，绕在耳边的主旋律就是这如天籁的蛐蛐的或长或短的鸣叫。又时在梦里，我们都会听到蛐蛐们拍翅的声音。
蛐蛐确实给我的童年带来了莫大的欢乐。现在夏日的晚上，当我读书或做作业的时候，就会想念童年，想念那时候听蛐蛐们宛转悠扬歌声的无忧岁月。
篇3：初三语文课文雨说预习教案
【学习目标】
1、学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。
2、能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿。
3、通过作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情。
4、通过学习诗作，培养热爱生活、热爱自然的感情。
【学习重点】
赏析诗歌意象意境,把握诗歌内涵,体会作者感情,提高审美情趣。
【学习难点】
学习和运用生动形象、凝练精美的诗歌语言。
【知识链接】
1、走近作者
郑愁予原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有《错误》《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。
2、相关资料
《雨说》是他复出之后于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。
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1、注音。
田圃( ) 禁锢( ) 留滞( ) 喑( )哑( )
襁( )褓( )
2、“雨说”在诗中出现了几次。以此理出诗作结构。
3、诗作是第几人称写作?是什么修辞手法?
4、在第一节到第五节中出现过哪些景物?
【合作探究】
5、雨的家乡在哪里?它是怎么长大的?
6、雨做了这一切，它的来意是什么?
7.第三部分描写了柳条儿、石狮子、小燕子、旗子见到春雨后“笑”的场面，运用什么修辞手法?
8、如何理解“只要旗子笑，春天的声音就有了/只要你们笑，大地的希望就有了”这句话?
9、最后一节诗中哪些词句暗示了雨的命运?
10、雨的祝福是什么?如何理解?
【精读精练】
精读诗歌，完成下题。
11、选文中，雨“说”的一席话集中表达了一个什么意思?
12、作者赋予了“雨”以人性化的表现，这样写好在哪里?
13、春天来了，你听了春雨对你说的话之后，想对春雨说些什么呢?
14、关于“春雨”的诗有许许多多。请你再查找一首写春雨的诗，并体会所蕴含的思想感情。
篇4：初三语文课文雨说预习教案
【主题阅读】
呵，有一只鹰
(曾卓)
呵，在蓝得透明的天空中
有一只鹰在飞翔
它飞得那么高呵
白云紧贴着它的翅膀
呵，俯望着闪光的彩色的大地
鹰在高空中自由地盘旋
它的健壮的翅膀能够飞得多远
就有着多么辽阔的蓝天
呵，鹰，蓝天的骑士
你也有你的歌么
更高更高地飞吧，鹰
生命的歌要唱得更响，更响
呵，有一只鹰在高飞
怀着真正的鹰的心
它的翅膀有时牵引着狂风暴雨
有时驮负着阳光白云
15、诗中的鹰是一个怎样的形象? 作者在构思立意上运用了什么表现手法?
16、本诗在第一、二节诗人以两幅画面从不同角度展现鹰的飞翔状态，请用简要的语言概括。
17、说说下列诗句的深刻含义。
(1)它的健壮的翅膀能够飞得多远/就有着多么辽阔的蓝天
(2)它的翅膀有时牵引着狂风暴雨
18、全诗押什么韵?在结构形式上有什么特点?
19、作者借这个形象表达了怎样的思想感情?
【拓展提升】
20、搜集古诗词中写雨的诗句
【教(学)后记】
参考答案
1、略
2、a.第一部分：(一至三节) 雨的到来
b.第二部分：(四至五节) 雨的邀请
c.第三部分：(六至八节) 雨的来意
d.第四部分：(九节) 雨的祝福
3、是第一人称写作，是拟人的修辞手法。题目是“雨说”，因此全诗都是用雨的口吻直接叙述，直接抒情。
4、田圃、牧场、鱼塘、小溪。
5、雨的家乡在遥远的地方，它是在“自云的襁褓中笑着长大的”。认真听教师的讲解，领会“白云”和“笑着”的深刻含义。(白云是自由的象征，雨在白云中孕育，自由、幸福地成长。)
6、它的来意是“教你们勇敢地笑”。引导并点明寓意：雨希望孩子们能够冲破束缚，自由自在、快乐地生活。
7、运用拟人的修辞手法。柳条儿“笑弯了腰”，石狮子“笑出了泪”，小燕子“笑斜了翅膀”，旗子“哗啦啦地响”。
8、雨的到来给万物带来欢笑，雨是自由和快乐的代言人，因此，只要孩子们能够勇敢地用笑声表达出追求幸福、快乐的愿望，大地就有希望了。
9、“不再回去”、“快乐地安息”都表明了雨的命运。
10、雨的祝福是孩子们“吃着苹果擦着嘴”，意指享受到自由和幸福的生活。
11、希望孩子们走进大自然之中，学会乐观，能够过着快乐、自由、幸福的生活;同时也表达了作者对新一代儿童的关爱与祝福。
12、作者赋予“雨”以人的感情与思想，使诗文更富有生命力，生动而又形象，给人以无穷的想像力，也容易引发读者的兴趣。
13、示例：我想对雨说：“谢谢你，春雨。我会将全身心投入到大自然的怀抱之中，接受您的洗礼。在祖国日新月异的今天，我生活得健康而又快乐，自由而幸福，我一定会珍惜这来之不易的幸福生活，我会珍爱自己的生命并为美好的未来而努力奋斗，我会更加珍爱他人的生命并为大多数人的幸福而甘愿贡献自己的一生。”
14、示例：《春夜喜雨》杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
15、诗中的鹰是一位健朗、积极、无畏的勇者的化身。作者在构思立意上运用了象征手法。
16、第一幅画面：鹰在蓝天中飞翔;第二幅画面：鹰在更高远的天空中纵横。
17、(1)鹰的拼搏为他获得了无限大的生存空间。(2)“狂风暴雨”都只能受鹰的“牵引”，证明鹰能从容地面对和驾驭一切困苦。
18、全诗押“an、ang”韵。全诗每一节均为四句，结构整齐匀称;每一节都以“呵”引起下文不禁赞叹之情溢于言表，而且使诗有一唱三叹的韵律美。
19、作者借这个形象表达了自己的人生期许：永远地追求理想，勇敢地挑战生活，无限地释放自己生命的激情，实现更高远的生命状态。
20、细雨鱼儿出，微风燕子斜
渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新
春潮带雨晚来及，野渡无人舟自横
好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声
天街小雨润如酥，草色遥看近却无
青箬笠，绿蓑衣，和风细雨不须归。
篇5：初三作文雨说600字
大自然中有位神秘的使者，她总是令人捉摸不透。有时她静静的走来，与清风为伴，如同一位优雅的淑女。有时却伴随着急促的脚步声，狂风骤雨，令人胆颤。她就是这样变幻莫测。她是谁?也许你猜到了，除了雨，还会有谁呢?
他就是雨，大自然中最神秘的使者。她喜欢在春夏秋冬四个季节中徘徊，时时刻刻都会看到她的影子。夏季的雨温柔亦多情，相比春雨的滋润、秋雨的惆怅、冬雨的冷寂我更喜欢夏天的雨。
夏季的雨是欢快的，燥热的天气正令你烦闷时，雨来了。带着清爽的微风，他把快乐倾洒在大地上。她说：“我来了，带着清爽来了……
当干旱布满农田，作物们奄奄一息，农民伯伯在田地中焦急等待时，雨来了。带着农民伯伯的希望，她把善意的奉献留下了。她说：“我来了，带着希望来了……
记得那个美丽的雨天，当我还身处课堂时，我多么希望这一天能带给我一些惊喜啊。雨仿佛听到了我的心声，不久窗外想起了雨滴的“哗啦”声，我立刻震惊了，哇!这声音再熟悉不过了，下雨了!
下课时，我迫不及待的走到室外。雨没有之前那么热烈了，她淅淅沥沥的下着。外面的土地润如油膏，空气格外清新，绿油油的草地上沾满了雨水，如同一群群调皮的小精灵。每一位同学都踏着雨水在散步，将这一天所有的不快驱散，没有人打着雨伞、披着雨衣。我们享受似的拥抱着雨水，拥抱着空气，肆无忌惮的和雨亲密接触。我仿佛听见雨说：我来了，带着你们的快乐来了……
雨就是这样无微不至，她有时也会向人们说说自己的心里话，只是我们很少有人去聆听她、去读懂她。听听雨说，用自己的心去品味，你就会读懂她——这位多情的使者。
篇6：雨说初三作文600字
我，有一个美丽的名字----雨，纯洁的白云是我的妈妈。白天，我与伙伴们无忧无虑的嬉戏着，晚上，我们一起听妈妈讲故事。其中，我最喜欢听我的哥哥姐姐们为世间万物所做的事的故事。我越来越向往那种惊心动魄的生活，终于，我决定去追逐我的梦。
这天，伴着轰隆隆的雷声，追着闪电的脚步，我，向下一跃化为一个在空中飞舞的精灵，跳跃着青春的色彩，欢快地舞动着澄碧的世界中舞动出一片属于自己的天空。
一会儿，我看到了地面，伙伴们中，有些选择了城镇，它们在屋顶上嘀嗒地敲击着。在窗户上叮咚地激起朵朵水花，最后，在青石板上哗哗地流着，演奏一部交响曲。
剩下的我们，我、选择了田野。我伴着如此美妙的音乐。在上帝给予的'闪亮的舞台上。继续舞动着，尽管我已看清舞台的尽头是死亡，但是我要将我纯洁明亮得身姿，欣喜的舞步和犹如天蓝的歌声，留在这个我所爱的世界。
我努力地珍惜着这段生命之舞，死亡之舞，美丽之舞......可是，我的生命就犹如人的青春像云影一般掠过。
一曲终毕，舞遂停止，我笑着飘进了泥土之中。
篇7：雨说初三作文600字
我仿佛听见雷鸣般的掌声，化作天空上的彩虹，看着美丽的彩虹，我又笑了，美丽，就这一次，虽然经历这个过程会隐痛，但是在过程中感受到了喜悦。雨说，我来了。我来的地方很遥远，那儿是天堂。那儿 圣洁如白蔷薇，彩云分飞 ，分外妖娆;时而又宛如出水芙蓉，娇艳欲滴。
但是，我来了，我抛弃天堂的美丽，带着泪来了。不为花儿的芬芳，不为清风的耳语，更不为朝阳的绚丽。只为听一曲人间银铃般的曲儿。绽放的笑颜是那曲儿的指挥家，天真无邪悦耳的笑声是那曲儿的旋律，心灵的倾诉是那曲儿的歌词。
我不爱独领风骚的单奏，痴爱震撼心灵的和声。我渴望时刻听到那美丽神话从一张一张灵巧的嘴中滑出。那般的轻柔细腻，那般的灿烂无暇，那般的醉人心田。
每一个音符都是那样的清新明亮，那样和谐无与伦比。每一个音符都是一粒希望的种子。我来了，春也来了，希望的种子便种下了。
我来了滋润你受疮的心儿。我将雨露带来，撒满世界每个角落，直到你嘴角迎着朝阳微微上扬。
无声我来了，雨说，我抛弃了天堂的美丽，坠落。虽然骄阳会吞噬我的身躯，但我毅然的来了，请不要被闪闪烁烁的希望所迷惑，因为雨后总会有彩虹升起。
雨说，我来了，因为你有落泪了。
因为我来了，所以我将拭去你眼角最后的一滴泪。
我来了，就不再回去了，所以请微微扬起你的嘴角，面向朝阳升起的地方，不要辜负我坠落。
我到了，雨说，我到的地方不是天堂，却胜似天堂。
这里不仅有绚丽翩飞的彩蝶，还有沁心的‘爱香’。
我来了，雨说，因为我听到你的呼唤了。
就这一次，生命如此美丽，就这一次，却是永远的美丽。
篇8：初三上学期作文600字
初三上学期作文600字
我睁开惺忪的睡眼，拿起枕边的手机，随手打开朋友圈，看见里面有许多关于朋友清晨去登山采艾蒿的动态。
昨天，妈妈问我要不要一起去登山采艾蒿，我嫌起得早就拒绝了。今天看见同学们都出动了，心中有了一丝后悔。“算了，算了，都七点半了，就这样吧。”心中安慰自己道。
中午十一点半，妈妈打来电话：“儿子，饭好了。来你姥姥家吃饭吧，快点啊。”
“知道了，知道了，做完这道题我就去。”我当时正玩游戏，随随便便地撒了个谎，“名正言顺”地继续投身到游戏之中。
“咕……咕……”忘我的投入被一种饥饿感打断了。“呀，都十二点半了，这游戏真是……太过瘾了!吃饭去喽!”
风驰电掣过后，气喘吁吁的我敲响了姥姥家的门。门很快就开了，母亲仿佛就在门口守候着似的。“你倒是快点啊，都等你呢。”妈妈一边给我擦汗，一边埋怨道。我默不作声，心中愧疚之感情涌起。
我一进屋，发现满桌子的菜色味俱全，桌旁的爸爸和姥姥都坐得笔直，我仿佛看见了无数次吞咽口水的画面。我乖乖地坐在椅子上，随手拿起一个粽子，打开，这是我要求的多放葡萄干的粽子，是姥姥特意为我包的。心中的愧疚由涓涓细流渐渐汇聚成澎湃的海，冲击着我的心，把我的心冲击到支离破碎。
“大外孙，快吃啊，要不都凉了，怎么不高兴啊?”“没，高兴，高兴，今天可高兴了。”我慌乱地回答。
窗外刮过一阵清风，有白丝带飘起。最近这一年，我总是在逃避，逃避和父母闲聊，以学习的名义将他们的.关爱挡在冰冷的门外。我自己画地为牢，为的却只是不被唠叨。多么自私而残忍的我呀!
今天是端午节，让我清楚地看到了那个残忍的我，挥霍家人关心的我，谎话连篇的我，丑陋自私的我。这一天——端午节，让我铭记，以后我要把家人的爱珍藏，把每天当成节日来对待。
窗外的落日悬在天边，余晖浩浩荡荡，绵延千里，斜阳如金，落霞缤纷。此景怡然如斯，岂非应与家人共享乎?
我期待，明年的端午节，我一定陪母亲一起去登山采艾蒿。组成属于我的小幸福。
篇9：初三上学期英语作文
初三上学期英语作文
One day, I told my brother to play, he saw an uncle was holding a large brush, effortless in the pool also wrote a “Please conserve water,” five characters, then who will be the tap open to the uncle began to wash the largest pen. Washing with washing with water on the flooded pond, like hair, like flood, to flow in all directions to go, uncle, or turn a blind eye, still go its own way. He splashed the water in order to keep themselves, stay away.
Water in the “brawl” in flowing, as if in sad to say: “Oh, some people really do not know a thing about the village that we do not know how much our contribution, if the plants without water, they will thirst death, to know our country’s fresh water resources become increasingly strained. ”Well,“ I hear a sigh, thinking: his uncle, who wrote a number of characters, ”Please save water,“ but he himself was a waste of water resources, he said and do not at all inconsistent with ah! So I walked over, courtesy of his uncle, said: ”Uncle, water is the source of life, you do not save water until the water dried up the day of regret too late, plant will all thirst, humanity would cease to exist, the water is too precious to mankind ah! “
Uncle listened to me, first froze a moment, surprised to see me, and blushed to the ears and roots, said: ”Great, you’re my ’teacher’." Then he hastened to shut the tap.
I experienced such a thing, decided to start from their own and cherish water resources:
1, can be washed dishes of water used to water the flowers, pouring dish.
2, and into the shut off is not a good taps.
3, around the house in toilet transfer a small amount of water.
4. Water is fully taken up anyway, but we have a treasure Oh!
If everyone can save a little water, the earth mother would smile more brilliant, everything will be more vibrant.
篇10：关于成绩的初三上学期作文
自从周一谢老师要求我观察，坐在中间两列和座位在外面两列的同学学习等多种方面的情况后，我得出了这样的结论。首先，分为上课，课间，作业，态度这几个方面。
在上课，在课时分为3类。“认真型”：上课时积极回答老师问题，当堂的知识点以及笔记可以说是完美，论知识点也是毫无问题。总体来说就是积极和老师互动，主要分布中间两列向外辐射。“爱搭不理型”：上课还算认真，但对老师问的问题爱答不理，上课时偶尔开点小差，最起码，整一节课都听进去了。主分布C位置，B位（占少数）。“雷打不动型”：这类同学上课盯着老师看，实则心神飞窗外，这是好的，有的，全程说小话或是全程“愣神儿”，对于老师的问题浑然不知！分布D、C位（某些同学例外）。
课间时。“休息型”：一般下课之后，有些同学便会在门中扎群儿打架或聊天儿，班里也会有一些，这样利于放松心神，也起到缓解的作用。但是，有一些同学在上课前一二十分钟无法回魂，但有些同学却可以立刻回魂。“做作业型”：这类同学A、B、C、D列均有分布，但，最主要分布于A、B列。这样有利于晚上减少作业，但，却不能很好的缓解，可以适当出去放松一会儿。
作业，也是分为3类。“完美”：这一类不论在正确率，书写还是质量上面，都堪称完美，挑不出毛病啊！A、B均有分布，C、D列较少。“一般”：书写一般，但正确率很高的，A、B、C列占大多数的，D列占少数。“拉倒”，啥都不行，作业白净净，无瑕的很，这一类几乎全部分布于C、D列（不包括中午的）
态度方面：态度决定一切，只有认真和懒散这两种态度，在4列都是有分布的，具体的，没有大注意。
距离期末也只有一个月了，想要进步，就可以像A、B列同学看齐：上课、作业都为完美。这样，迟早有一天，你也可以进A、B列。
篇11：初三上学期第二单元作文：合作
摘录：我与肖都笑了起来。“合作就是合作，大家各负其责，各尽其职。我们要啲是默契，而不是组长。”
正文：合作
星期一的语文课上，老师让我们以《张衡传》为题，四人合作出一套古文题，三天后交稿。
星期二距交稿三天
合作，合作，老师每次布置都说“合作”，但每个成功啲范例都在考场上。这次合作不在“天时地利”，恐难成功。我们小组啲四人一“相聚”，肖便嚷了起来：“哎呀，这么艰巨啲工作还是吴来干。”我在一边做“指导”：“不不不，让马干，她语文好，字写得又漂亮，我嘛在后面指导肖，并给予你们以精神上啲支持。”“我更不行了，还是你来。”“不不，你来!”“你来，你来!”“啊——”我头都快炸了。“每次都推三阻四啲，不如这样，这次我们每人都出，谁也别偷懒，然后，我们选一份最好啲交上去。”大家点头默许了。
合作
星期三距交稿还有两天
一大早，大家又集合起来，拿出各自啲题，互相传阅、讨论。“哦，肖，看不出来，这些题竟出自你啲笔下。”“哈，当然，昨天我可花了一整晚，查《古汉语辞典》，紧跟高考形势，这套题可以说是专家级啲。来来，让我看一下吴啲。呦，不错嘛，最后一道文意理解题更是绝了。”看样子，每人都在这套题上下了工夫，题目各有千秋，难分仲伯。“我们把各自啲题合在一起吧。”“有道理，肖第一道题出得很好，但A项得改一下。”“最后一道题就用吴啲。”“好。”
星期四仅剩一天
试卷啲雏形已经形成，马自告奋勇地担起了誊写工作。“太棒了，署上大名就大功告成了。”“但……谁来当组长呢?”大家都沉默了。没想到我们竟遇上了比出题还困难啲时刻。当上小组长好啊，不但可以坐在那儿什么事都不干，还可以理直气壮地指挥人，事做成了，还有老师表扬，这等好事谁不想?当上组长啲不负责任，当不上组长啲更不想负责。“我不当，还是你们三个中选一个吧。”“干吗?”“这次我觉得我们真正合作了一次，我做啲工作与你们比起来真是微不足道。我只想做好自己该做啲事，可不想最后啲时候闹出不愉快来。”“是啊，这事不说我都忘了，算了，我也不争了。”马也退了下来。“就是嘛，组长有什么好争啲。”我与肖都笑了起来。“合作就是合作，大家各负其责，各尽其职。我们要啲是默契，而不是组长。”
“哗——”一支圆珠笔飞快地在纸上划过。署谁啲名，已经无关紧要。
篇12：初三上学期语文第一单元作文
摘录：小麦捱过严冬，也争先向天空伸展，吮吸着春的雨露。喝足了，便轻轻地摇晃着自己细小的身体，让雨滴落在身上每一个部位，滋润着自己的皮肤。当春雨看到这一切的时候，便欣然地笑了。
正文：春雨的诉说
春雨的脚步又一次悄悄地接近了我们，它淅沥淅沥地下着，是那样的温柔，好像故意轻轻地惦着脚步一样，默默地落在地上，它是春的精灵。
当小草度过漫漫长冬，迎接春天，迎接新生的时候，它便来了。它像牛毛一样细，丝绸一样的软，轻轻抚摸着小草的嫩芽，使小草渐渐地生长了起来，使小草那新绿的颜色青得逼人眼。当春雨看到这一切的时候，便欣然地笑了。
当大树接收这春的洗礼的时候，便脱去了破旧的冬大衣，换上了富有生气的绿装，大树渐渐地伸展开臂膀，生长出许许多多嫩枝，荡漾出陶醉的笑意。当春雨看到这一切时，便欣然地笑了。
春雨的诉说
小麦捱过严冬，也争先向天空伸展，吮吸着春的雨露。喝足了，便轻轻地摇晃着自己细小的身体，让雨滴落在身上每一个部位，滋润着自己的皮肤。当春雨看到这一切的时候，便欣然地笑了。
冬眠的小动物，也在熟睡之后苏醒过来，蹦蹦跳跳地离开了冬眠的房子，让温柔的春雨冲刷一下自己的身体，小青蛙跳入春雨汇成的小溪，自由自在地在水里面翻了两个滚，又跳到岸上来，高兴地叫了起来。春雨看到这一切，又一次高兴地笑了。
这时，我走出屋子，将雨伞扔到地上，亲自来感受一下春雨的气息。春雨，你到底是什么呢?是天上的仙女的眼泪?我伸出双手，接住雨滴，企图留住它，但是失败了，它还是从我的指缝之间流了下来，落在地上，不见了。
春雨它到底是去了哪里?……它们有的被花草树木吸收，为花草们提供了活力，有的消融在土地里面，滋润了干渴的土地。有的则给小麦新生。
忽然，我明白了一些道理。春雨一直在用自己的形式奉献着自己：滋润大地;给小草新生的活力;使小麦得以生长。春雨因为这样，有的不能流入他们向往的大海，可是他们并没有觉得委屈，也没有大肆宣扬他们功劳的伟大，而是默默地，毫不保留地，将自己奉献给春天，奉献给这个世界。这时，一些雨滴轻快地落到地面，快乐地消融在土地里面……
篇13：离别的初三上学期作文600字
离别，一个使人经常会产生许多联想的词，是代表了许多人与不同人的不舍，牵挂之情，朋友与自己要去不同的地方，很难再相见，这是离别；年老的父母以某种不可避免的原因离开自己，这是离别。
人生就是一段旅行，在这段旅途上难免会有许多坎坷，会经历许多事情会有聚散离合，会让人们伤心。
还记得那是一个阳光火辣的下午，那是我们在小学的最后一天，同学们都在班上互相填同学录，一起聊天，再玩一次当年幼稚的游戏，再唱一遍那个让人永远忘不了的彩贝之歌。这些都让我们陷入深深的回忆中
在下午四点多钟的时候，我们开了毕业典礼，每个同学都是满怀着不舍的心情参加的，要把各班的节目表演好，毕竟这是最后一次在一起的下午了，有的唱时间煮雨，有的班朗诵少年中国说。还有的班通过一个故事表现了这小学6年的时光……这些节目都深深的打动了我。我们到了最后由同学们给老师们献花，有的老师被感动哭了，让我们学生也哭啊，因为那些老师是教了自己6年的老师啊，老师哭了之后还安慰学生们不要哭，想老师了，再回学校看看老师，想再听老师上课了就再回学校，让老师给你们上一节课，老师们还会给同学们教待上了初中后可不能让他们失望，遇到什么问题都可以再来找老师。
毕业典礼结束后，各班上同学老师回到了自己的班，与老师们，同学们在回忆聊天，老师们在班上又告诉我们，给我上了给我们上了一节课……老师看着我们，我们看着老师，都又不禁流下了眼泪，一想到要分别是多么不舍啊。
同学们老师们都互相拥抱，抱着同时还说着一些暖心的话，同学之间还会开这玩笑，边笑边哭。有的同学还流了鼻涕，这时已经分不清是鼻涕还是眼泪了，但是同学们都不嫌弃。
离别，这是一个使人感慨万千的词语，是一个让人们伤心，产生联想的词语……
篇14：离别的初三上学期作文600字
愿你有好运，如果没有，希望你在慈悲中学会包容；愿所有人爱你，如果没有，希望你在孤独中学会坚强。
——题记
在月光下的马路上，只有两个人在人行道上——沈珉和苏辞。
两个人手上都拿着录取通知书，他们约好，拿到录取通知书就来这见面。
苏辞手里攥着录取通知书：“我接到了清华的录取通知书，你呢？”沈珉顿了一下：“我………我接到了新加坡大学的录取通知书。”
苏辞呆了，弄了弄头发：“你打算怎么办？去新加坡读大学！”沈珉想了一会：“嗯。”
苏辞原本激动的心，被一盆冷水泼得直掉入深渊。苏辞向后退了一步，沈珉担心地向前走了一步。
苏辞红扑扑的脸蛋多了几滴泪水，沈珉看到这一幕心像被刀割了一样，默默地流下了眼泪。
沈珉擦了擦眼泪：“苏辞，我们再作个约定，毕业后，我们在这里见面。”苏辞想都没想：“好，一言为定。”
在月光下，一对青梅竹马分开了。
四年后。
夕阳下的马路边，有一位姑娘的背影——苏辞。
苏辞在这里等沈珉等了一天，以为他有了女朋友，所以违背诺言，没有来。终于，苏辞转身走开。
“叮铃铃”苏辞的手机响了，她一看，直接坐到了地上，撕心裂肺地哭起来。
那条信息是：苏小姐，您好。沈珉生先生在×路出车祸了，因伤势过重，我们无能为力，请您节哀。
篇15：五年级上学期语文课文《草船借箭》的缩写作文
五年级上学期语文课文《草船借箭》的缩写大全作文
周瑜妒忌诸葛亮的.才干,让他十天内赶造十万支箭。诸葛亮却说只要三天,并当面立下了军令状,周瑜很高兴。
诸葛亮请鲁肃帮忙,准备二十条船和一千多个草把子,还有军士和青布幔子,并请他不要告诉周瑜。鲁肃按照吩咐准备好了一切,等候诸葛亮调度。
直到第三天四更时分,诸葛亮才叫鲁肃一起去取箭。他下令把船连起来,向北岸开去。此时江上大雾迷漫,诸葛亮让船头朝西,船尾朝东,逼近曹军水寨,并让军士们擂鼓呐喊,迫使曹军放箭。曹操听到鼓声和呐喊声,疑心有诈,不敢进攻,只让一万多名弓弩手朝江中放箭。
诸葛亮看到草船上都插满了箭,于是让船掉头驶回南岸。曹操知道上了当,可是要追也来不及了。
周瑜知道了借箭的经过,只好自叹弗如。
【2】《草船借箭》缩写
周瑜十分妒忌诸葛亮的才干。一天周瑜在商议军事时&小学作文%&提出让诸葛亮赶制10万枝箭,并说不要推却。诸葛亮说,都督委托,理应照办,并答应三天造好,立下了军令状。诸葛亮事后请鲁肃帮他借船、军士和草把子。
第三天,诸葛亮请鲁肃一起去取箭。这天,大雾漫天,对面看不清人。天还不亮,诸葛亮下令开船,并让士兵擂鼓呐喊。曹操下令说,雾大,看不清虚实,不要轻易出动,只叫弓弩手朝来船射箭。太阳出来了,雾还没散。船两边都插满了箭。诸葛亮下令回师,这时曹操想追也来不及了。10万支箭“借”到了手。周瑜得知借箭的经过后长叹一声:我真不如他!
篇16：初三上学期语文期末考试作文：我痛苦我快乐
2015初三上学期语文期末考试作文：我痛苦我快乐
【我痛苦我快乐500字作文】
小时侯，我们调皮，淘气，经常会磕磕碰碰，然后就会痛哭流涕。可你在哭的时候，有没有想过--你正在成长。每一滴眼泪，每一次的痛，都是你成功路上的垫脚石，都是你的经验。如果没有它，你长大后也许仍不懂事，永远不会变得成熟。
这些都是疼痛所给予你的。你不该去埋怨它，说它让你失去了许多你不想失去得东西--童真，欢声笑语``````反而有了不想现在就得到的-成熟。可是，在当你失去他们的同时，你也得到了快乐，幸福，甚至于成功。
一次意外的伤害，能让一个5岁的小女孩知道了哪边是左，哪边是右。她能忘记摔伤的疼痛，而体会到快乐与成就感。这就是一次成长。
世界上著名的钢琴家，作曲家贝多芬。1797年后，贝多芬患了耳聋病，病情逐年恶化。对一个音乐家来说，再没有比这一打击更沉重的了!然而，他却从不放弃对音乐的追求，毅然创作出了许多有名的钢琴曲，博得了人们的喜爱。在逆境中不屈服，坚韧不拔，这也是痛苦所给予的。这是一次成长。
痛苦，是通向成长的一条荆棘重重的艰难坎坷的路，但，它也是一条捷径。
在痛苦中，我们懂得了许多;在痛苦中，我们得到了快乐，坚韧不拔的顽强精神;在痛苦中，我们哭过，我们笑过，但我们长大了许多。之前所有的付出，所有流过的泪，都是值得的。
在痛苦中学会成长，无论结晶成盐或结晶成糖，都深深的埋进心头吧!
【我痛苦，我快乐1000字作文】
就像向日葵追寻着太阳，人的天性是追求快乐和舒适的，可偏偏人生却是一个在荆棘中摸爬滚打，在痛苦中不断磨砺的过程，而这个过程，又正是追求快乐与舒适的必经之途。
从咿呀学语的婴儿时期开始，我们的父母就在我们的耳边的唠叨个不停。他们教我们认这，让我们认那，给我们叙说许多令我们痴迷的故事，给我们讲述大千世界的种种奥秘。我们眨巴着眼睛，歪斜脑袋，听得是那样有滋有味，仿佛世间的一切都已装进了我们的小脑袋中。可是随着时光的流逝，我们听过了，也就渐渐淡忘了。
上学是接触社会的第一步。老师像一位善解人意的向导，指引我们用自己的眼睛去发现这个世界，用自己的心灵去感受这个世界。仿佛是沿着一条清澈见底的小溪走到了尽头，眼前豁然开朗，出现了波澜壮阔的大海，那汹涌澎湃的气势使我们耳目一新，大开眼界。这对我们那感受惯了小溪的虽单调却充满温情的心灵，乃是一种强大的冲击。我们的目光变得睿智，闪烁着灼灼的智慧的光芒。
然而，心智在不断地接受了被动的单向的灌输之后，也在悄悄地起着多棱的变化，渐渐，地我们觉得有时候自己看到的与大人和老师讲的有着微妙的不同，甚至有着明显的差异。这时，我们的心中就不由得打上了一个问号：究竟是他们错了，还是我们自己错了呢?
于是，我们就不再满足于听，满足于看，而是想到了要自己去做，去亲自闯一闯大海。这时，我们会用冷静而坚定的`语调告诉焦虑不安的父母和老师：放开您的手，让我们自己来做!
准备好了足够的淡水、食物和资料，人生的航程也就开始了。尽管经验丰富的水手们已给了我们太多的教诲，但我们还是想用自己的双手去探寻大海深处的奥秘，因为我们已经懂得了，只有实践才是检验真理的唯一标准，伟大的发明家爱迪生，如果他不是经过了千百次失败的考验，又怎么能发明出给世人带光明的电灯呢?物理学大师牛顿，如果他不是废寝忘食地进行研究，又怎能写出不朽巨着《自然哲学的数学原理》呢?著名科学家诺贝尔，如果他不是持之以恒，坚持不懈地反复试验甚至不惜以身冒险，又怎么能发明让世界发生巨变的炸药呢?大名鼎鼎的李时珍，如果他没有神农尝百草的决心和勇气，又怎么会有《本草纲目》这部医学巨着的问世呢?这些先贤们的成功，难道不都是因为他们经历了一个艰苦卓越的实践过程吗?他们的经历给了我们有益的启示，对我们也是一种巨大的诱惑。我们此行将义无反顾!
为科学和真理奋斗是痛苦的，但在奋斗中也有无比的快乐，因为它让人们在痛苦的磨练中超常地发挥了自己的聪明才智，充分地体现了自身的最大价值。“我做了的就理解了”，在做的过程中，理解的不仅仅是奋斗的艰辛，科学的真理，还有生命的充实，人生的快乐，以及那从不轻言放弃的闪光人格。理解我们的未知领域，理解奋斗搏击的生命真谛，我们每一天收获的都是那伴随着痛苦的难以言表的快乐!
★ 说教学反思
★ 课文《雨说》教案
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