历史的初三作文（推荐23篇）由网友“清谷”投稿提供，以下是小编为大家汇总后的历史的初三作文，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：初三历史怎么学
用心去理解认真学习课本
课前，采取积极的学习态度，有计划地学习每门课程，要注意做到课前认真预习，对老师要讲内容做到心中有数，对于疑难问题做出记号，等到老师讲解时集中精神听。学历史其实是不用死记硬背的，只要带着心去看课本，认真多看几次课本，记清事件的背景、过程和意义，理清历史线索就可以了。上课要专心听，多记，多背，对一些历史年代要联系上下文的内容来记忆。掌握问答题时，首先要对历史事件的背景有个清晰的了解，再运用所学过的知识作答，做到理解记忆。课堂学会技巧性消化
要做到熟练地掌握历史知识
一是对课文要做到全面而深入的理解，二是平时要认真记录好老师提出的重点内容，三是有很多学生不注重平时的记忆，只是将老师上课的内容记录下来，待到考试的时候才去开卷翻书，这样往往由于不熟悉知识点导致考试时间紧张。因此，平时的学习过程中，一定要注意上课尽量消化知识点。
复习知识点时
以时间为主轴，形成一条历史事件演变的线索，如以“北美独立战争”为例，1775年、1776年、1777年、1783年各发生的事件串成一条历史线索。也可以历史事件的性质为中心点，把同类性质的事件连在一起比较、记忆：如美国独立战争、英国资产阶级革命和法国大革命等。
分析史实、理解的能力
历史应在理解的基础上记忆，在记忆的基础上进一步理解和运用。理出一条线索，找出各个历史事件之间的相互关系，弄清每件史实前因后果，在今后历史学科的学习中非常重要。同时，还应将历史与马列主义的方法论紧密相连，用方法论作指导，去正确地评价每一历史事件。
篇2：初三历史怎么学
一、激发学习兴趣，提高记忆能力
在历史教学中，学生对你所讲的知识感兴趣，或者认为重要，他的注意力就能集中。集中注意力对提高记忆水平有举足轻重的作用。在激发学生学习兴趣方面我采取了以下几种措施：首先，注重新课的导入。一堂课的成功与否，导入新课一环非常重要。在讲述文艺复兴一课时，我作了简短的《蒙娜丽莎》和的故事情节介绍，然后着重指出：“蒙娜丽莎只是一位普通的世俗人物，画作摆脱了以神为题材的传统，宣扬了人文主义精神，这就是文艺复兴的指导思想”。采用与课文有关的传闻、秘史，有利于吸引学生的注意力，但讲述必须简洁，否则会出现喧宾夺主之感。
其二、从基础知识的实用方面入手。学生学习历史，从某种意义上讲是为了考试，我们不能回避这个问题。在历史教学中遇到一些重点课，在导入新课时，我就强调这一章节的重要性，在历届中考中常出现一些题，我们在学习时应重点抓几方面问题。在讲述《日本明治维新》一课时，我作了这样的交待：
①日本历史上有哪两次改革?对日本的历史发生了什么影响?
②日本历史上两次改革是在什么历史条件下出现的，有哪些内容?这种方法开宗明义使学生一开始就了解到学习这章应该掌握哪些知识，同哪些章节有联系。学生认为所学的知识重要，注意力就集中，讲述课文时，学生的兴趣就提高了，记忆力水平也能相继提高。
二、掌握记忆方法，提高记忆能力
许多历史知识需要记忆。掌握好的记忆方法，就能收到事半功倍的效果。历史知识的记忆法很多，但我认为最常用最有效的记忆方法有以下几种：
1、浓缩记忆法。浓缩记忆法是抓住历史知识的主要内容，扣住关键字，把复杂、繁多的识记材料加以凝炼、压缩进行记忆。浓缩记忆法的优势是增加大脑对知识信息的容量，减轻学习的负担，而且适用的范围较广。但浓缩的部分应该是最精华的。
2、歌诀记忆法。歌诀记忆法就是把重要的历史知识编成诗歌、民谣、顺口溜、快板等形式来记忆。歌诀记忆法的好处是记忆时合辙押韵、朗朗上口，并且生动轻松，久久难忘，乃至于记忆终身。
3、图示记忆法。图示记忆法即用各种图表、图形进行历史知识的记忆。这种记忆法最形象、直观，如果把图示做成三维课件，记忆效果就会更好。
4、数字归纳记忆法。在历史知识中，我们感到年代最难记，也最怕记。如果采用数字特征记忆法记年代，就可做到多记、记活、记牢。如采用逐次连续数记忆：19'五四'运动，19中国第一个共产主义小组建立，19中国共产党诞生，……;采用一数多项联记：1861年清政府设衙门、曾国藩创安庆军械所、俄国农奴制改革、美国南北战争爆发……
5、联想比较记忆法。联想比较记忆法是对历史现象从各种角度各种联系上通过辨别、分析，找出它们的异同点进行记忆。联想比较可以纵比，还可以横比。联想比较记忆法不仅能使我们巧妙地获取知识，而且也有利于培养我们的思维能力。
6、规律记忆法。历史知识虽然繁多而复杂，但是我们可以找出它们的规律进行记忆。规律记忆法是一种较高层次的记忆法，它是在找出共性的前提之下，再找出个性，这样常常能起到触类旁通、一石三鸟的作用，还可能帮助你迸发出创造性思维的火花。
三、构建知识网络，提高记忆能力
在教学过程中，我对每一课、每一单元、每一专题都与学生共同构建了一个知识网络，让学生抓住每一课的框架，识记网络和要领，充分调动了他们的积极性和主观能动性。根据网络的提示，从基本线索着眼，以纲带目，从粗到细，由浅入深，层层渐进，让学生从整体上把握教材，把握知识结构，而网络形式的多种多样，满足了学生的好奇心和新鲜感，激发了学生的学习兴趣，从而提高学生的记忆能力。
四、加强理解记忆，在记忆中加深理解。
在帮助学生巩固知识的过程中，要使他们在理解的基础上加以记忆，在记忆的过程中加深理解。这不仅有利于掌握历史基础知识，而且有利于发展学生的记忆能力。在教学中，要想提高学生的记忆力，必须做到重点突出，抓住关键，解决难点。例如，十七世纪俄国彼得大帝改革，在课堂讲述中，我从三方面入手：经济上——盛行农奴制，工场手工业落后;政治上——目的是想向外扩张;措施——军事、经济文化。讲述时板书力求简洁，纲目明了，板书繁杂反而不利于学生记忆。
篇3：初三历史怎么学
历史学科，有很多知识点如人物、事件、年代、历史材料等都是需要考生反复强化记忆的。毛晓斌老师建议：“如果能掌握以下五种记忆方法，那么学生在基础知识方面就不会有大问题。”
提取字头记忆法：即提取某一历史知识每一句的头一个或几个字为要点，组成另一个词或一句话。例如：中国近代史晚清历史基本线索是鸦片战争、第二次鸦片战争、洋务运动、甲午中日战争、戊戌变法、八国联军侵华战争、辛亥革命，学生就可以记忆为“鸦、鸦、洋、甲、戊、八、辛”，既简单又有效果。
概括记忆法：就是将某一历史知识加以概括，使之简单化。例如：《马关条约》的主要内容可概括为“割三岛，赔两亿，设工厂，增口岸。”这就可以把握本课的基本内容了。
关键字词记忆法：即抓住某一历史知识的关键字词归纳成要点从而提高记忆效果。例如：近代中国是怎样一步步陷入半殖民地深渊的?考生可将形成的过程用几个关键字掌握，即①开始;②大大加深;③完全陷入，然后联系几次列强侵华战争的影响：①鸦片战争使中国开始沦为半殖民地;②甲午中日战争及《马关条约》的签订大大加深了中国半殖民地化;③八国联军侵华及《辛丑条约》的签订使中国完全陷入半殖民地的深渊，把以上关键词串连成句就是一道分析题的答案。
顺口溜记忆法：顺口溜记忆法是最快速也是最简单的，毛晓斌老师将其总结为三皇五帝始，尧舜禹相传。夏商与西周，东周分两段。春秋和战国，一统秦两汉。三分魏蜀吴，二晋前后延。南北朝并立，隋唐五代传。宋元明清后，皇朝至此完。
篇4：历史初三作文
我们生活在这和平的年代里，为了追求成功，就不能总是回头看着自己走过的历史。然而，我们也不能淡漠历史，而应该吸取先人的教训，继续的奋发图强。
我认为我们应该铭记历史!
为什么?
回顾一下过去的历史，自1840年6月的鸦片战争开始，中国开始一步一步地由封建社会沦陷为半殖民地半封建社会，而造成这样的局面的原因就是当时统治者的昏庸懦弱、当时我国国力不足、军事设备不先进、兵力弱。在那段时间里，中国人民的生活如同在水深火热之中。中国人民肩负着既反对外国资本主义侵略，又反对本国封建统治的重任。
这段历史难道不能给予我们启示吗?
假如当时的统治者专心地管理超朝政，各地大小官员忠于职守;假如当时中国兵精粮足、武器先进，侵略者哪里还敢来侵略、瓜分中国。由此，我们必须受到教训：我们无法改变别人，首先只能改变自己;只有国家兴旺，民族强盛，其他列强才不敢随意进行侵略。
最令我感到愤慨的是1937年12月的一次历史事件……
当时，日军占领了上海后，分两路进攻南京，攻陷南京后，进行了长达6个星期灭绝人性的-——使用了集体枪杀、刀砍、火烧、水淹、狗咬、活埋、挖心、切腹等令人发指的残忍手法。在正常人看来，-就是一件可怕的事，可当时，竟还有两名日本军官在开展-比赛!
日本的侵华战争，使人民陷入了地狱般的生活，而一切皆有因果相连，造成这种悲惨事件的发生也是有原因的。
在“九?一八”事变后，日军占领了东北三省。可是，在这种危机的情况下，拥有政治主权的国民党政府不但对此采取不理睬政策，而且仍在大肆围剿参与革命和抗日的革命人士。
这是一种愚蠢的做法，由此，我们可吸取的教训就是：当面对共同的敌人时，唯有团结一心、积极合作，才能打赢敌人，取得胜利。
历史，让我们了解自己的过去，人类的过去，从中总结出经验教训，要知道，忘记过去的人必定会重蹈覆辙。历史，能帮我们少走许多弯路，也许，那困惑以久的问题也会迎刃而解。
篇5：历史初三作文
中国啊，中国，你是中国人的摇篮。你像一位慈祥的母亲养育着黑眼睛黄皮肤的我们。你用你那五千年的光辉历史激励着我们，滋养着我们，使我们不忘历史的悲痛，勇往直前。
现在历史与未来将有我们少年焊接，站在新的起跑线上回忆过去的故事，展望明天的美好。中国啊，我们为你加油喝彩!过去已成了刻在每个人心里的悔恨任凭风沙还是雨雪也吹不走那刻骨铭心的历史。
现在的我们一起回忆过去，展望未来。过去的中国可不像现在，当时中国是个很落后的国家，常被外国欺负，还被起了外号——“东亚病夫”。但如今，中国已从噩梦中奋起，它像一条巨龙一下飞上了的地方。向世界证明着我们的进步与发展。
看8月8日的北京，是那样的气派。鸟巢的上空，盛开这一朵有一朵烟花。29个脚印使人眼前一亮，伴随着欢快的音乐，奥运会开始了。风呼呼的吹着，风中含着一股清爽与芳香。树叶沙沙的响着，似乎在为音乐伴奏呢!不管是男女老少;不管是电视机前的;不管是大会现场的，大家都屏住呼吸。倾听着那优美的音韵和风的声音。月亮在头顶显得十分悠闲，它把乳白色的月光洒在大地上。这音乐中含着我们努力与进步的六十年。这六十年见证了中国经历的风风雨雨，见证了中国的发展。
最让人高兴地是六十年的阅兵式。礼炮在欢响装点着天空，五十六个民族欢聚一堂，观看表演。最有气势的是三军仪仗队。军人迈着整齐的步伐，庄严地走着。天安门上，国歌的音韵响彻每一个角落。在蔚蓝色的天空下五星红旗冉冉升起，它在微风中飘扬着。五十六个民族，五十六只花，五十六个兄弟姐妹是一家。是啊，让我的中国团结一心，国富民强。让未来的中国更加富强。
我多么想呐喊：这就是我的中国!我为它骄傲喝彩。
篇6：初三历史工作总结
这一学期以来，，勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，并注重博采众长，广泛涉猎知识，严格要求自己，尊重学生，使自己教有所思，学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面一一说明：
1、备课
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗．为此我积极响应学校提前一周备课的要求，认真备课钻研教材，教参和教学大纲。虚心向前辈老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点，并利用网络查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，以此确定预习和展示的问题，就能够契合学生的心理和性格实际，并对即将上的课作出预想，以作到有备无患。
2、上课
上课时认真讲课，精讲精练，语言简洁不罗嗦，力求抓住重点，突破难点，把时间控制在15分钟以内。，从学生的实际出发，注重调动学生学习的积极性和创造性思维，注重问题的梯度性和学生的主体性，并着力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力，运用多种教学手段，调动学生的兴趣和思维，变“要我学”为“我要学”，注意观察学生的反映，做到及时的反馈。注意自己的角色转换，当学生进行预习时，自己应是引导者；当学生进行小组间的讨论时，应该是参与者；当学生讨论或展示完毕时，自己应该作出小结，是归纳者。
3、辅导和作业
一旦课堂因为种种异常原因就会影响课程的进度，加上本学期的时间比较短，所以课程安排很紧。作业方面根据学校精讲精练的要求，精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。决不布置重复的、无意义的机械作业并做到及时批改、认真纠错，发挥查漏补缺巩固知识的作用。
4、课外
除了正常的教学上的备课、上课和辅导改作业外，我积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，来提高自己的教学水平。另外我还注重多方面培养自己的个人素养，每天坚持练字半小时以上。找时间到图书馆借书看书，扩宽知识视野，学习教育理论，不断为教学内容注入新鲜血液，厚实自己的知识体系和理论底蕴
5、努力方向
新的世纪，社会的要求，家长的期盼，学生的崇仰给予我们，那都是厚重的沉甸甸的责任。作为一名普普通通的历史教师，我是光荣的，但也是愧疚的，因为我不是做的最好的。当然，没有最好只有更好，我们每个人都不可能作到尽善尽美，虽不能作到最好，却要有做到最好的追求，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，用心教导学生，用笑温暖学生，用爱滋润学生，要对得起自己心中那份神圣的事业！爱我所爱，一如继往！
篇7：经典历史故事初三
隋朝末年,统治残暴，连年大兴土木，不断对外用兵，民不聊生，一群英雄好汉结义起兵。这日，众英雄取下金墉关，后又立即去攻取瓦岗寨。
瓦岗寨守将马三保闻报，令众军士紧闭城门。
众好汉赶到，头领徐懋功派程咬金前去讨战。咬金纵马一溜烟来到阵前，大叫道：“喂，哪个不怕死的快出来跟爷爷打一仗!”
马三保闻报，先遣马金宗出战。马金宗手持大刀出城，一见程咬金的模样，大叫一声道：“哎哟，你是哪里来的丑八怪?”程咬金一听此言，气得哇呀暴叫，二话不说，抡斧照马金宗头顶砍下来。马金宗慌忙举刀来挡，没想到刀被砍成两段，马金宗一愣神，被咬金趁势砍下人头。
马三保在城楼上看到马金宗被程咬金砍死，气得又派一个族弟马有周出阵应战，没想到这人更加不济，刚到阵前，便被程咬金一斧拦腰斩为两截，摔落马下死了。
马三保见又折了一个兄弟，勃然大怒，亲自披挂出城。程咬金见马三保上阵，抡斧劈面就砍，马三保忙举刀来迎，只见金光四溅，火星乱飞。程咬金又连砍三斧，直震得马三保双臂发麻，慌忙拨马逃走。徐懋功令众将一举攻下了瓦岗寨。
当晚，众将在帅府内摆酒庆贺。正在饮酒热闹之间，忽听演武厅后面发出一声震天动地的巨响，众将循声跑去一看，只见地面裂开一个约一丈宽的大洞，里面黑咕隆咚的，什么都看不清。
徐懋功一见便道：“此洞裂开，定有玄机，不知哪位兄弟愿意下去一探究竟?”众人一听面面相觑，无人应声。徐懋功又道：“既无人愿下去，只好抓阄决定。我现在写下纸阄，只有一个写着‘去’，哪位拈着‘去’，就该他下去。”众好汉都道：“有理。”
徐懋功便写下纸阄，众人轮流拈起。真乃天意，唯独程咬金抓到了“去”字。
徐懋功立即令人取来一个大筐，在筐上绑了一只金铃，又系上几十丈粗绳，命程咬金坐进筐里，几个将士提着绳索，将他送下洞去。程咬金下洞六七十丈深才到达洞底，摇了摇金铃，上面便住了手。
程咬金爬出大筐，提斧在手，但见眼前黑糊糊一片，伸手不见五指，只得摸黑向前走。
转过两道弯，忽见前方出现两点亮光，程咬金心内惊慌道：哎呀，莫非是妖精的两只大眼睛?遂提斧在手，壮着胆子走上前，猛地抡斧照亮光劈去，只听“咔嚓”一声响，劈开了两扇石门。
程咬金走进门，看到眼前现出三间大殿，便径直走进中间的大殿，见桌上摆着一顶金幞头、一件杏黄龙袍、一条碧玉带、一双无忧履、一块玄圭、一张写有字的纸条。
程咬金不识字，他穿上杏黄袍，戴上金幞头，系上碧玉带，套上无忧履，拿上玄圭和纸条，这才走出大殿。
他走到石门前，刚好迈出双腿，只听“轰”的一声响，石门又紧紧闭上了，将程咬金吓了一跳，忙走到大筐里，用力摇了摇金铃，上面闻知，又七手八脚将他拉了上去。
众好汉一见程咬金上来，一身奇特的打扮，尽皆惊讶不已。
程咬金拿出玄圭和纸条，徐懋功接过去一看，只见上面写着：“程咬金举义集兵，为三年混世魔王，搅乱大隋天下。”众将一听皆大惊，便知这乃是上天之意，纷纷上前要拜程咬金为王。
程咬金百般不从，徐懋功无奈，只得指着一面杏黄大旗道：“我们每人轮番冲着这面大旗来拜，哪位拜得这面大旗飘动，谁便为王。”众人皆赞同。徐懋功、秦琼等都已拜过，轮到程咬金。他正躬身下拜时，不料猛然打了一个响亮的喷嚏，竟将杏黄大旗给吹得飘动起来。众将一见，便都俯身冲程咬金下拜，程咬金无奈只得应允，却说道：“我可不愿做皇帝呀，等有了愿做的人，我就让位。”
程咬金做了王，便命将帅府改造成皇宫，又择吉日升殿，封徐懋功为左丞相、护国军师，魏征为右丞相，秦琼为兵马大元帅，其余众好汉皆封为将军。瓦岗寨大摆宴席，犒赏三军，好不热闹。
篇8：经典历史故事初三
高太后掌了八年权，终于死去，高太后死后由宋哲宗亲政。高太后在世时，采用的是重用保守派的治国方法，当时的宋哲宗就对高太后的方式表示非常不满。
等到他亲自执政，就重新起用变法派。但是后来的变法派不像王安石那样真心实意改革朝政，内部纷争不休。一批投机分子打着变法的幌子，趁机捣乱。等宋哲宗一死，他的弟弟宋徽宗赵佶即位后，朝政更加混乱。
宋徽宗是个出名的浪荡子，不懂得管理国家大事，专门寻欢作乐。他身边有个心腹宦官童贯，迎合他的心意，替他搜罗书画珍宝供他赏玩。有一次童贯到苏州一带去搜集书画珍宝，有个不得志的官员蔡京想投靠童贯，每天陪着童贯鬼混，还把他自己书写的屏风扇面等送给童贯。童贯得到蔡京的好处，把这些书画马上送到东京，并且捎话给宋徽宗，说他物色到一个少有的人才。
蔡京到了东京，又拉了一帮子人替他活动。有个官员对宋徽宗说：“推行新法是件大事，朝臣中是没有人能帮助办好这件事的。如果陛下要继承神宗的遗志，非用蔡京不可。”那个官员还画了一幅图献给宋徽宗，图表上列了大批朝臣名字，把保守派写在右面，把变法派写在左边。右边的名字都是当朝大臣，但左边的名单只有两个名字，其中一个就是蔡京。宋徽宗看了，满心喜欢，马上决定让蔡京当宰相。
蔡京一上台，就打起变法的旗帜，把一些正直的官员，不论是保守的或是赞成变法的，一律称作奸党。他还操纵宋徽宗在端礼门前立一块党人碑，把司马光、文彦博、苏轼、苏辙等一百二十人称做元祐(元祐是宋哲宗前期的年号)奸党，已经死了的削去官衔，活着的一律降职流放。这样一来，一些正直的官员就全部被排挤出朝，而蔡京的同伙却步步高升了。至于王安石制定的新法，到蔡京手里就完全变了样。像免役法本来可以减轻百姓的劳役负担，蔡京一伙却不断增加雇役的税收，变成敲榨人民的手段。
宋徽宗和蔡京又迷信道士，大造道观。有个道士叫林灵素，在宋徽宗面前胡吹说：天上有九霄，一层叫神霄，神霄宫有个玉清王，是上帝长子。宋徽宗就是上帝长子下凡。神霄官还有仙官八百，蔡京、童贯就是仙官再世。这一番胡言乱语，居然把宋徽宗哄得心花怒放，天天请大批道士在宫中讲道。道士们还给宋徽宗献了个称号，叫教主道君皇帝。这一来，皇帝就成为道士头子了。
宋徽宗尽情追求享乐腐朽的生活。童贯替他在苏州、杭州两地征用几千名工匠，每天制作象牙、牛角、金银、竹藤的雕刻或织绣品，供他玩赏。所有制作材料，一律向百姓搜刮。日子一久，宋徽宗对那些玩艺儿腻了，想找一些奇草、怪石来换换口味。蔡京、童贯为了讨好宋徽宗，派了一个二流子朱勔，在苏州办了一个“应奉局”，搜罗花石。朱勔手下养了一批差官，专门管这件事。听说哪个老百姓家有块石块或者花木比较精巧别致，差官就带了兵士闯进那家，用黄封条一贴，算是进贡皇帝的东西，要百姓认真保管。如果有半点损坏，就要被派个“大不敬”的罪名，轻的罚款，重的抓进监牢。有的人家被征的花木高大，搬运起来不方便，兵士们就把那家的房子拆掉，墙壁毁了。那些差官、兵士乘机敲榨勒索，被征花石的人家，往往被闹得倾家荡产，有的人家卖儿卖女，到处逃难。
朱勔把搜刮来的花石，用大批船只运送到东京。运送的船只不够，就截劫运粮的船和商船，把船上货物倒掉，装运花石。这大批船只自然还要征用大量民伕。于是船只在江河里穿梭似地来往，民伕们为运送花石日夜奔忙。这种运送的队伍叫做“花石纲”。
花石纲一到东京，宋徽宗见了，果然高兴，给朱勔加官升职。花石纲越来越多，朱勔的官也越做越大。一些达官贵人，谁敢不讨朱勔的好。人们把朱勔主持的苏杭应奉局称作“东南小朝廷”，可见朱勔权力之大了。
篇9：新版初三历史知识点
第3课西方文明之源
一、公元前左右，希腊早期文明——爱琴文明发祥于克里特岛;
二、雅典城邦的繁荣
1、经济：雅典近海，海上交通便利，工商业发达;2、政治：伯利克里扩大公民的全力，全体成年男性公民可以参加权利机构公民大会;3、文化教育：伯利克里鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。
三、斯巴达城邦的繁荣
1、经济：斯巴达地处内陆，以农业为主;2、政治：少数奴隶主贵族专制;3、文化：崇尚武力，注重军事训练。
四、罗马共和国的兴亡(建立时间：公元前5)
1、布匿战争：
①时间：公元前3世纪至前2世纪;②原因：争夺地中海霸权;③对战国家：罗马?迦太基
2、西罗马的灭亡和罗马帝国的建立
①背景：公元前1世纪，罗马发生了严重的社会危机，共和制再也无力统治，奴隶主企图建立.统治，以稳固政权;
②过程：公元前49年，凯撒夺取政权?屋大维在公元前27年独揽国家大权，成为实际上的皇帝，罗马共和国被罗马帝国所取代。
五、罗马帝国的分裂及西罗马帝国的灭亡
①395年，内外交困的罗马帝国分裂为东、西两部分;②476年，西罗马帝国皇帝被日耳曼人废掉，西罗马帝国灭亡了，标志着西欧的奴隶社会历史随之终结。
第4课亚洲封建国家的建立
一、日本
1世纪前后，日本开始出现奴隶制国家。大和不断征服扩张，于5世纪统一了日本。
二、大化改新(时间：7世纪中期)
1、背景：日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱，改革势在必行。
2、内容：政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官;经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民;国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
3、意义：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
篇10：初三历史知识点
初三上册历史知识点归纳
1、文艺复兴
时间：14世纪前后
地点：意大利
原因：最早出现资产阶级生产关系
思想：人文主义思想
实质：资产阶级文化运动
人物、成就：但丁[意大利]诗人(《神曲》)
达芬奇[意大利]艺术大师(《最后的晚餐》、《蒙娜利莎》)
莎士比亚[英国]文学巨匠(《哈姆雷特》、《罗密欧与朱利叶》)
意义：文艺复兴推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。
2、新航路开辟
根本原因：商品经济的发展，资本经济的出现
过程：
(1)1487年，葡萄牙的迪亚士从葡萄牙往东航行，到达好望角。
(2)1492年，哥伦布(意大利人)受西班牙王室的资助，到达美洲。
(3)1497—14，葡萄牙人达?伽马(葡萄牙支持)到达印度等地
(4)1519—1522年，麦哲伦奉西班牙国王之命，完成了环球航行。
影响：
(1)新航路开辟以后，从欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交通往来日益密切，世界开始连成一个整体。(对世界影响)……
(2)欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。(对资本主义发展影响)
(3)资本主义市场开始形成
(4)证明了地圆学说(同学补充，非重点)
3、英国资产阶级革命
背景：英国资本主义的发展，产生了新兴的阶级——资产阶级和新贵族
根本原因：封建专制统治阻碍了英国资本主义的发展
时间：1640—1688
导火线：苏格兰人民起义
开始标志：1640年议会的召开
：资产阶级和新贵族
文献：《权利法案》(革命后颁布)
结果：建立了君主立宪制资本主义国家
意义：英国资产阶级通过革命.了封建君主专制，确立了自己的统治地位，为发展资产阶级扫清了障碍，推动了世界的历史进程。
革命特点：时间长、过程曲折、妥协(不彻底)
九年级下册历史知识点归纳总结部编版
第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩张
第1课殖民地人民的反抗斗争
一、拉美独立运动
1、拉丁美洲的地理概念：美国以南的美洲地区。
主要殖民者：西班牙、葡萄牙(巴西)
2、背景：
①长期处于西班牙和葡萄牙残酷的殖民统治之下。
②受美国独立战争和法国.的影响。
3.时间：19世纪初。
4.领导人：玻利瓦尔和圣马丁，被誉为南美的“解放者”。
5.概况：
①玻利瓦尔解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”。为纪念玻利瓦尔，一个新成立的国家被命名为“玻利维亚”。
②圣马丁领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立运动。
二、印度民族反英起义(1857—1859)
1、背景：
英国完成工业革命后，加紧对印度的经济剥削和政治压迫，激起了印度人的反抗。向印度倾销纺织成品，导致手工业者破产;兼并王公领地;取消对印度土兵的优厚待遇，不尊重宗教信仰。
2、导火线(直接原因)：涂油子弹事件
3、领导力量：封建王公。
主力：印度土兵
4、杰出代表：章西女王(印度民族女英雄)
5、意义：沉重打击了英国殖民统治，反映了印度民族意识的觉醒。是19世纪亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。
第2课俄国的改革
一、彼得一世改革
1、俄国统一：15世纪晚期，莫斯科大公伊凡四世称“沙皇”。
2、彼得一世改革：18世纪初
(1)背景(原因)：盛行农奴制，封闭落后，工商业发展极其缓慢。
(2)目的：向西方学习，实现富国强兵
(3)内容：
①政治：加强中央集权，设参政院。
②经济：兴办手工工场，重商主义，允许工场主购买整个村庄的农奴。引进西方先进技术。
③军事：义务兵役制，建立新式常备军。贵族必须到军队或行政机构任职，按功劳提拔。
④文化：派留学生，开办学校、创办科学院，办报纸，改革习俗(提倡西方礼节和生活方式)。
(4)作用：
积极：俄国的经济、军事实力増强，成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件。开启了俄国近代化的进程。
局限：农奴制进一步加强，成为日后俄国社会发展的障碍。
九年级上册历史期末考试复习资料
一、世古史部分
1、亚非文明古国
①古埃及:非洲尼罗河流域,金字塔、狮身人面像。
②古巴比伦:西亚两河流域,《汉谟拉比法典》,世界上第一部比较完备的成文法典。
③古印度:南亚恒河、印度河流域,种姓制度(佛教,阿拉伯数字)
2、日本大化改新:646年,效仿中国隋唐时期的封建制度进行大化改新,日本由奴隶社会过渡到封建社会(改变了社会性质)。
3、古代欧洲文明
①欧洲文明起源于古希腊,古希腊文明开始于爱琴文明(又叫克里特——迈锡尼文明)。奴隶制城邦中最繁荣的的是雅典,被称为“全希腊的学校”。
②雅典民主政治:梭伦创立,伯里克利推到顶峰,公民大会是决策机关。
③罗马共和国:民主政治,权力机构是元老院。后期发生斯巴达克起义,共和国由盛转衰。
④中古欧洲封建制度的特点:一是封建等级制度;二是教会地位至高无上,阻碍西欧社会发展,称为黑暗时代。
4、东西方文化的交流
①马拉松比赛来源于古代希波战争中的马拉松战役。
②意大利人马可波罗东游,在中国(元朝)担任官职,口授《马可波罗游记》。
③阿拉伯数字西传,发明者是印度人,传播者是阿拉伯人。
二、世近史部分
1、欧洲文艺复兴
①时间:14——16世纪,兴起:意大利,指导思想:人文主义思想(以人为本,肯定人性,肯定现世生活)。实质:(反封建、反神学的)资产阶级文化。
②代表人物及作品
但丁:文艺复兴的先驱,意大利诗人,作品《神曲》。
达芬奇:意大利画家,作品《蒙娜丽莎》。
③意义:促进人们思想的解放,孕育西欧近现代资产阶级文化,为资产阶级革命准备思想条件。
2、新航路的开辟
(1)组织者:葡萄牙、西班牙。
(2)航海家及其成就
①哥伦布(1492年):航线——横渡大西洋,达到古巴、海地,自以为到印度,命名当地人为印第安人。成就——发现美洲新大陆。
②达伽马(14):航线——非洲西海岸、好望角、印度洋、印度。成就——第一个找到直通东方国家的新航路。
③麦哲伦(15开始):航线——大西洋、麦哲伦海峡、太平洋、东南亚、印度洋、好望角、欧洲。成就——实现第一次环球航行,证实地圆学说。
(3)意义
①沟通四大洲,把世界连接成一个整体。
②扩大各地经济文化交流。
②促进欧洲资本主义的发展。
④引发西欧殖民掠夺的狂潮。
3、英国资产阶级革命
(1)根本原因:斯图亚特王朝的封建专制统治阻碍资本主义发展。
(2)经过
①开始:1640年,查理一世重新召开议会。
②内战:1642年,资产阶级领导人克伦威尔,领导新模范军打败王军。
③高潮:1649年,处死查理一世,成立共和国。
④曲折:克伦威尔实行军事.,1660年,斯图亚特王朝复辟(查理二世)。
⑤结束:1688年,光荣革命(资产阶级和新贵族发动宫廷政变,.复辟王朝)。
(3)结果:英国议会颁布《权利法案》。
①时间:1689年,
②内容:确立议会是权力机关;限制王权。
③意义:建立君主立宪制的资产阶级政权。
篇11：初三历史教学计划精选
随着时光的流逝，新的一个学期又开始了。本学期我担任初二到初三的历史课，为了更好的完成新学期的教育教学工作，使以后的工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，特制订本学期的历史教学工作计划。
一、指导思想:
以我校教学计划为指导，落实推进教学改革经验，形成先进的课程结构和综合的教学理念，着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。
二、教学内容:
教学内容是《中国历史》第四册，内容是中国现代史部分从中华人民共和国成立到社会主义时期的建设成就与文化。共24个课时。中国史线索繁琐，所以主要是要将历史线索向学生讲解清楚。教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。教学内容以应对中考为主。包括中国近现代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(六)版块;世界近代史部分的全部版块;世界现代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(七)(八)新教材最显著的特点是体现以学生为主题,充分发挥学生学习的主动性,培养学生的创新精神，更加侧重于资本主义的发展史。
三、学生情况分析
八年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。另外，八年的学生从道德的养成上来讲，是一个世界观、人生观、价值观的重要的形成时期，在这一个时期内的教学任务，从情感、态度、价值观这个层面上来讲，是一个培养爱国主义，形成正确的价值取向，进而形成正确的人生观和价值观念，完成教育教学中至关重要的环节。
九年级历史:今年执教面对的是初三两个班级的学生，初步了解初中老师知道由于在中考中分数所占比重不大，又由于是文科，学生的重视程度不够，所以成绩不理想。初三学生的心理、生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的兴趣不高，缺少一定的积极性，需要老师动脑采取措施培养学生的学习兴趣，培养学生养成良好的学习行为习惯。另外，教
材所述知识为世界历史，内容宽泛并有时间的跨度，在动员学生思想方面，促使其认识学习的重要性和紧迫性。从上学期末考试的情况来看，这些学生的成绩普遍偏低。对八年、九年的历史还没有形成整体的清晰的认识，这对以后的教育教学工作提出了挑战，
四、教学措施
(一)做好教育常规工作
1.认真钻研教材、教参、教纲;认真备课;上好每一堂课;细致批改作业;耐心辅导学生，教书育人。
2.积极参加教研活动，吸取历史科有经验教师的教法，深入学习教学理论，积极撰写论文，提高教学理论水平和教研能力。
3.优化课堂教学。严抓纪律，采用多种教法，如讨论、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习。
(二)基础知识教学
1.对重大历史事件和重要人物进行具体描述，讲清线索。每课突出重点、基础点让学生把握巩固好。
2.经济、文化、政治方面让学生知道，并了解发展情况，追溯本源，充实内容，联系当代与环保相关知识，及时教育。
3.对课文知识进行归纳、综合，让学生系统把握，教会学生学法、记法，充分利用课本的思考提示、“想一想”等，增强学生爱好。提高教学效果。
(三)教学过程中进行情感态度价值观教育:
1.进行爱国主义优良传统教育。充分利用教材史实，增强学生爱国认知，学革命先烈及仁人志士的爱国事迹，为实现人类而奋斗。通过战争的破坏作用，及时对学生进行环保教育。
2.初步用历史辩证唯物主义观教育。使学生学会科学分析评价革命时期的史实及人物，养分析归纳能力。
3.进行维护祖国统一，增进民族团结教育。我国历史发展，是统一巩固发展，即使是革命时期同样是统一的，教学让学生了解民族发展，树立民族团结、民族平等的观念。
4.进行优秀品德和高尚情操教育。历史上有无数杰出的政治家、军事家、思想家、科学家、文学家、艺术家和能工巧匠，都反映出高尚情操和优秀品德，值得发扬光大。
5.进行国情教育，增强时代责任感，内外对比，更要为国争光，树立民族自尊、自豪、自信。
针对初三学生时间较为紧张，学生的时间观念也很强，所以在本学期的教学中强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作，加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时解决。既要简明扼要，抓住重点，以节约时间;又要细致入微，交待清楚，尽可能的深入挖掘教材，来照顾到学生“先天”不足的问题。
解决这一矛盾的方法是什么呢?结合多年的教学实践，只有采取重点详讲，一般的知识点讲的方法。抓重点，带一般的知识点，从知识结构上选取里程碑式的事件，讲清事件的来龙去脉，不惜花费时间。强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，使学生能够学得好。复习阶段，要认真制定复习计划，精心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度。以确保中考考试取得圆满成功。
篇12：初三历史学习方法
初三历史学习方法
首先，还是要做好预习、听讲、复习这三个步骤，虽然是千篇 一律的建议，但是要真正完成，还是需要持之以恒的。课前认真预习可以让学生对新课里要讲到的历史事件和人物等有一个大概地了解。另外，学生可以在预习的时候找出自己不懂的问题，然后在课堂上认真听老师进行解疑。上课认真听讲，这是理解和掌握知识的关键。在听讲时还应学会记录一些重点内容，将这些记录在自己的笔记本上。如重复多次的内容，课本中一些思考题的答案等等。
初中历史学习方法中用记忆来获取历史知识时学好历史的第一步，众所周知，想要把知识记在脑中，记忆是首要的，其次就是理解和运用，所以要学会把握记忆方法。在学习历史，可以先去理解课本上的某个历史事件，然后再去背诵其接下来的人物、概念、过程和时间等。在记忆复杂的年代地点人物和事件时可以尝试一些新的方法，例如整理出一条线索，找出各个历史事件之间的相互关系，弄清每件史实的前因后果。
从初一到初三的历史知识信息量非常大，中考涉及面又广，那么我们怎样才能快速、准确地记住这些历史知识呢？在初中历史学习方法中，为了突破记忆难关，首先我们要反复记忆，持之以恒。人的记忆是有一定周期性的，学习后出现遗忘是一种正常现象，为了避免遗忘，我们要不断变换角度，进行思考性的`记忆。然后学会归纳比较，总结分析，加强对所学重难点知识的理解。最后提纲挈领，把握全局，即清晰地把握课本内容的连接、线索和事件范围，从宏观上把握课本内容。
为了验证知识掌握的熟悉程度，加深对知识的理解以及运用历史知识分析、解决问题的过程，要适当地进行练习，检测自己对知识的把握程度。历史的学习是枯燥冗长的，唯有将它作为自己的一种阅读兴趣，带着目的去阅读和记忆，才能真正学好历史。
篇13：初三历史复习提纲格式
我所教的九年级一、二班学生比较活跃，喜欢回答问题课堂上师生配合较默契。三、四班学生相比较较安静，课堂上比较难带动起学习气氛，再加上尖子生不多，中等生、差生占大多数，课后又不花时间，成绩相对较低。
本学期结合学生实际，扎实地做好了教育教学工作。
一、思想方面
本学期能用心参加政治学习，关心国家大事，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守纪律，团结同志，热心帮忙同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，乐于奉献。
二、教学方面
1、备课认真备课，不但备学生而且备教材教法，根据学案和学生实际，认真设计每一课，写好每一篇教案，课后及时写好后记。
2、上课认真组织好课堂教学，面向全体学生，注意调动学生的用心性，创造良好的课堂气氛，注意引发学生学习历史的兴趣，课堂上讲练结合，抓住重点，突破难点。培养学生利用学案自主学习历史的潜力，课后及时反思，抓出不足。
3、评价注重科学性、灵活性和实践性相结合。本学期每讲完一个单元都对学生进行知识点整理，进行检测。个性是总复习阶段，强化训练，解决教学中存在的问题。
4、德育渗透本学期透过对世界历史的学习，对学生进行思想品德教育。透过学习进行爱国主义优良传统教育;维护祖国统一，民族团结教育;优秀品德和高尚情操教育。
三、自我提高
本学期我深入学习了教育教学理论，为教育教学资料注入了新鲜血液。学习了《初中历史新课程标准》、《新教学常规》、以充实自己，在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。努力学习历史专业知识，以适应当前教育形势发展，给自己充电，为深入进行教育教学改革做好了准备。用心进行业务进修学习。用心参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本学期听课达20节，提高教学理论水平及教研潜力。
四、教育科研方面
在搞好教学的同时，我还尝试着开展科研工作，用心组织参与校级课题制定研究，并取得良好的效果，使自己在业务水平上和科研潜力上有所提高。
五、本学期卷面分析
整体上看成绩上升，原因在于题出的较广、潜力题较多，适合初三学生，但学生两极分化严重，整体成绩还不算太高，今后要努力降低标准，分层次教学力争提高整体成绩。
以上就是我在本学期的教学工作总结。今后，在教育教学工作中，将严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓进取，为完美的明天贡献自己的力量。
初三历史复习提纲格式5
指导思想：
以全面提高学生历史知识为宗旨，以基础知识点识记过关和拓展学生思维空间、培养学生解决问题的能力为重点，以《考标》为纲，以教材为本，保尖稳中促后进，力争全县前五工作目标：合格人数20人以上。人平分60分以上。
复习措施：
认真学习《考标》，吃透《考标》思想，把握知识的重点和难点。在《考标》的指导下，认真背好一节复习课，组建知识体系，把知识简单化和系统化。在复习基础知识的基础上帮组学生挖掘知识的深度和广度，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。认真上好每一节复习课。要针对不同的学生采取灵活多样的辅导方化，制定不同的学习目标，充分调动所有学生学习积极性，消除两极分化现象。基础知识要求过关。各班成立考点过关小组，每组人数6—8人，建立学生考点过关制度。
在以后的复习工作中计划分为三个阶段。
第一阶段：全面、系统复习，拓宽知识，打牢基础。
在这个复习阶段要依据课本逐册、逐课的'全面复习，要注意不要搞成上新课。而是要为学生提示出这节课的基本线索和主要内容，理清史实和概念。要在“精”字上下功夫，即讲课时要语言精炼，线索清晰，重点突出，逻辑性强;时间和空间概念明确;多设问，启发学生思考，多让学生分析、发言、讨论，充分调动学生的积极性。要通过看、读、写、记等方式强化训练，使每章每节的基础知识打牢。
第二阶段：专题归类复习，比较对照，纵横联系。
历史知识具有多样化特点，在空间上涉及世界各地，在内容上涵盖政治、军事、经济、文化、对外关系等方面知识。理清同一历史时期各方面知识及其相互关系，就是横向联系。如近代重要国家资本主义确立的事件可归类为：英国资产阶级革命、美国独立战争、法国资产阶级革命、美国内战、日本明治维新等。引导学生分别从背景、导火线、革命爆发标志、领导人、重要战役、重要文献结束标志、意义等方面进行分析。另一方面，每一历史事件又都前后发展、依次交替。把每个历史事件前后串联起来，使之系统化，这就是纵向联系。如中国近现代史的线索可以纵向串联历史知识，以不同历史时期为经线，以每一历史时期的不同历史特征为纬线，理清历史发展的基本线索。历史事件之间是互相联系并先后相承的。只有从宏观上把握了历史特征、历史线索，学生掌握历史知识才能由点发展到线、到面，并进而构建起整体历史知识网络，获取规律性的知识。
第三阶段：综合巩固，针对训练，突出重点、热点。
这一阶段的复习，一方面进行综合复习，查漏补缺，突出重点知识。既要有一定的跨度，又要有一点的广度和深度，要抓住中心，以点带面。另一方面要进行强化训练，通过练题对学过的知识进行消化和巩固。选择一些能充分展示考生能力的新、活题型对学生进行严格训练。练题形式要多样化，包括课堂的口头回答、书面作业、单元检测、月考等，通过讲解和练习，让学生在掌握知识的同时，使能力得到培养。学习历史是为现实服务的，因此要密切关注当今与历史有关的时政热点问题，如港澳台问题与祖国和平统一大业、日本右翼势力否认侵华史实、中国与美日关系、等等。结合所学历史知识联系现实进行总结复习。
此外，学科之间的综合试题以及开放性试题也是近年来中考考试改革的一个重要动向，体现了对学生综合素质与能力、灵活运用知识的考查，学科之间的综合考试常见的有历史与语文(撰写历史小论文)、历史与政治(热点分析)、历史与地理(识图题)、历史与数学(历史图表数据的分析)等。
总之，初三历史复习应该紧扣考纲、教材，打牢基础，理清知识脉络，专题汇总，强化训练，培养学生能力、技巧。在复习过程中，以教材为根本、以学生为主体。
篇14：初三历史教学计划
一、教学内容：
本学期《世界日历》和《第二卷》的教学内容分为16个单元，讲述世界古代、现代和现代的历史，共49节课，每节课1课时。
二、基本情况：
这一段时间我在初三5-8班教书。因为学生不太重视历史，基础差，学习不扎实，对记忆力强的科目有点懒。但是，只要老师有方法和耐心，生动形象的枯燥历史知识，辅以丰富的教学方法，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生就能学好历史知识。
因为是毕业班，为了提前中考总复习，争取越来越多宝贵的复习时间，教学进度会大大加快。计划在这一期教授所有的世界日历和第二卷。
三、教学目标
通过这学期的历史学习，可以培养学生了解世界的能力，拓展知识，比较中国与其他国家的差异，从而增强爱国主义。
四、教材分析
第一册共分八个单元，第一册24节，第二册25节。结合历年中考的要求，重点是近代史之后的内容。每节课内容多，知识点多，容易混淆，要记的图形多。教师应该教学生理解，从而取得良好的教学效果。
五、指导思想
本学期，我们将根据学校工作精神，在全面落实政策、全面推进素质教育的指导下，以课程改革为模式，以考试改革为突破口，加强常规教学研究，认真深化高三历史教学改革，努力提高教学质量。历史课教学的重点是培养学生的分析能力和对世界更深刻的理解。这学期主要学世界史。教师要根据学生的年龄特点和实际情况，做到理性、感性，做到事半功倍。
六、本学期的要求和努力实现的目标及措施：
1、加深对《历史教学大纲》和现行教材的理解，提高教学质量。特别注重课堂45分钟的教学效率，注重教学方法和教学手段的多样化和现代化。积极使用幻灯片放映、投影、录音、录像、电影、模型多媒体、网络等。
2.认真积极参加市、县教育局组织的各种教学和继续教育活动，丰富自己的专业水平，提高自己的教学水平。
3、根据学校要求完成一篇教学论文。
4.贯彻“全面、系统、准确、全面、科学、巩固”的原则。要做到言简意赅，概念清晰，组织清晰，重点突出，难讲清楚，认真落实“三基”，打好基础，开发学生智力，培养学生能力。
5.做好后进生的个别辅导，端正学习态度，积极参与课堂阅读、思考和训练活动，使其成绩在原有基础上更上一层楼。
6、深入学习和了解毕业考试中各种题型的特点，加强对学生的指导和实践。例如，学习成绩优秀的学生侧重于他们的思维和分析能力，而学习困难的学生侧重于让他们掌握大纲的基础
础知识和基本能力，做到毕业考能顺利通过。
7、以创新精神和实践能力的培养为核心，积极探索教学形式和途径的多样化，充分利用人文景观和历史遗迹，丰富历史课堂内容。
8、以问题教学为抓手，提高学生的思维品质
智能的核心是思维，思维的起点是问题，如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中沿着重要研究的方向。每一堂课提出的问题必须从教学目标的分类开始，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到灵活度螺旋上升。
篇15：初三历史教学计划
一、指导思想
历史学科是义务教育阶段的必修课。通过历史课程的学习，学生获得历史基本知识和技能，初步形成以辩证唯物主义和历史唯物主义理论为指导的历史观和历史智慧，增强爱国主义情感，使学生能够较全面、辩证、历史地认识自我、人类和社会，迎接未来生活的挑战。
通过本学期的教学，使学生初步了解世界现代史的重大历史事件、重要人物和基本线索。拓宽学生的知识面，联系现实去认识历史。
二、教学依据和目标
初三历史教学应以中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育历史课程标准》为依据，面向全体学生，使全体学生都能达到课程标准所规定的目标，高度尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长，为其主动适应未来社会打好基础。
教材版本为北京师范大学出版社义务教育课程标准教科书《历史》（九年级下）。
三、教学要求
1.认真学习全教会颁布的《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》。以改变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养发现历史问题和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。
2.整合教材，使学生通过学习，了解世界现代史的重要历史人物、历史事件和历史现象，了解世界现代史发展的基本进程和总趋势；能够通过观察、阅读历史材料，形成合理的想象和判断，对重要的历史事实的原因、过程及影响进行较全面的分析，关注历史与现实的联系，表述问题观点明确，史论结合。
3.要注重拓宽历史课程的情感教育功能，在进行知识传授和能力培养的同时，充分发掘课程内容的思想情感教育内涵，以实事求是的科学态度理解和分析历史与现实问题；增强国际意识，以开阔的视野、开放的心态看待世界，吸纳人类共同创造的文明成果；了解当代世界的多样性、多元性和复杂性，树立忧患意识，增强历史使命感和社会责任感，立志为促进人类进步事业奉献自己的力量。
4.提倡教学形式的多样化，积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源，例如：开展课堂讨论，组织辩论会，举行历史故事会等。
5.注意教学方法、教学手段的多样化和现代化，积极运用教学挂图、幻灯、投影、录音、录象、影片、模型等，进行形象直观的教学。努力创造条件，利用多媒体、网络组织教学，开发和制作历史课件，把信息技术与课程整合起来。
四、课时及练习安排
1.每周1课时。
2.5月中旬进行初三毕业考试。
五、进修活动安排
将安排一些教材教法活动、讲座、课题组活动和研究课等，详见每月进修活动表。
篇16：初三历史教学计划
一、 指导思想
全面贯彻教育方针，以推行素质教育为方针，以《九年义务教育初中历史课程标准》为准绳，以教材为根本，突出复习过程和检查评价的落实：面向全体学生，分层指导和要求。不断变革教学方法，指导教学实践，培养学生的创新精神，不断提高学生分析和解决问题的能力，为实现我校今年中考既定的总体目标作出应有的贡献
二、复习备考安排
第一轮“夯实基础”复习
1、复习时间：20xx年2月上旬—4月上旬 教学时间约9周
2、复习内容：中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史部分，分单元，分章节，依据课程标准和考点要求复习，强化知识点，考点，夯实基础，培养基本技能。
3、复习方法：采取“滚动式”复习，依据课本、单元知识考试连前不连后，夯实基础，过好考点关。
第二轮“专题训练”复习
1、复习时间：20xx年4月中旬—5月中旬。教学时间约5周
2、复习内容：专题一、近现代中国人民的抗争与探索史。专题二、中国近现代经济发展史。专题三、世界主要资本主义国家的革命和改革。专题四、近代国际关系格局的演变。专题五、三次科技革命和经济全球化。专题六、国际共产主义运动与民族解放运动史。专题七、中国共产党领导的革命和建设。专题八、时事热点。
通过训练学习、复习、巩固基础、构建知识网络，使之条理化、系统化，强化分块综合和专项知识训练，突破重点、难点，运用知识，检查堵漏知识盲点。
3、复习方法：采取分专题、分知识点复习法，以知识网络为线，专题分块复习和考试
第三轮“综合检测”复习
1、复习时间：20xx年5月下旬—中考前。教学时间约3—4周。
2、复习内容：注重综合、适应性，提高学生的应试能力。
3、复习方法：综合检测、模拟训练，查漏补缺，加强应试技巧和解题方法指导。
检测安排
1、每轮复习后组织模拟考试。
2、月考
3、认真对待学校统一的检测。
三、 复习措施
1、 加强教法和学法研究，提高复习课的效率，规范复习课的教学，保证复习课的密度和质量。
2、 抓住中考开卷的特点，提高学生能力
3、 科学设计训练题，以点带面，举一反三，培养学生解答开放性试题的能力。
4、 实施因材施教原则，调动学生的积极性，复习时要面向全体学生，分层教学，分层指导，分层要求，使每个学生均有所获。
5、 正面激励学生，力争目标实现。复习时，多给学生表扬，在自查中醒悟，在愉悦中上课，定期检测，及时调整复习进度和复习方法，盯准目标，确保目标实现。
篇17：初三历史复习提纲
初三历史复习提纲大全
一、 中国古代史
(中国古代史开始于我国境内人类产生，结束于1840年鸦片战争爆发前夕，历经原始社会、奴隶社会和封建社会三个发展阶段。)
七年级(上)
第一单元 中华文明的起源
1.距今约有170万年的元谋人，是我国境内目前已确定的最早人类。距今约有70万年至约20万年的北京人，已经会制造和使用工具(人和动物的根本区别)，已经使用天然火，过着群居的生活。
2.氏族公社经历了母系氏族公社和父系氏族公社时期，河姆渡和半坡原始居民都处于母系氏族公社时期，体现了原始农耕文化的特征。
河姆渡遗址位于今天的浙江省，距今大约70，主要粮食作物是水稻。是我国长江流域原始农耕的代表。河姆渡居民普遍使用磨制石器，还用动物骨骼制作工具，他们居住的房屋是干栏式的。
半坡遗址位于今天的陕西省，距今大约6000年，主要粮食作物是粟，是我国黄河流域原始农耕的代表。半坡居民普遍使用磨制石器。陶器是那时人们日常生活的主要用具。他们居住的房屋大多是半地穴式的。
3、炎帝、黄帝部落联盟，形成华夏族，黄帝被称为“人文初祖”;原始社会部落联盟推举领袖的办法叫“禅让制”。
第二单元 国家的产生和社会变革
4.约公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个奴隶制国家——夏朝，定都阳城。禹死后，他的儿子启继位，从此王位世袭制代替了禅让制。约公元前1600年，商汤灭夏，建立商朝，建都在亳。约公元前1300年，商王盘庚把都城迁到殷。此后，后代又把商朝称为殷。
5.公元前1046年，武王伐纣，牧野之战击败商军，商亡。周武王建立周朝，都城在镐，史称为西周。为了巩固奴隶主政权，西周实行分封制和等级制。
6.商代青铜器的代表是司母戊鼎和四羊方尊。商朝的文字，刻写在龟甲和兽骨上，称为“甲骨文”。.我国有文字可考的历史，就是从商朝开始的，今天的汉字就是从甲骨文发展来的。
7.东周分为春秋和战国两个时期。“春秋五霸”：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。“战国七雄”：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。齐桓公最先称霸，管仲改革是称霸基础，提出“尊王攘夷”口号。
8.战国时期秦国蜀郡守李冰父子在岷江中游修筑的都江堰，是名闻世界的防洪灌溉工程。
9.战国时期，各诸侯国纷纷改革，秦国商鞅在秦孝公的支持下开始变法。法令规定：承认土地私有;奖励生产;奖励军功;建立县制;编定户口;统一度量衡。经过商鞅变法，秦国富强起来，国力大增，为以后兼并六国打下了基础。
第三单元 大一统的秦汉帝国
10.公元前260年，秦在长平大破赵国军队，长平之战后，六国再无力抵御秦国的攻势。从公元前230年到公元前2间，秦王嬴政陆续灭掉六国，建立统一的多民族国家——秦朝，定都咸阳。
11秦始皇加强统治，巩固统一的措施有哪些?
(政治方面)规定最高统治者称皇帝，皇帝掌握一切国家大权在中央，设立丞相、太尉、御史大夫(史称“三公”)。在地方：建立郡县制。郡的长官称郡守，县的长官称县令。
(经济方面)统一货币、度量衡。(规定以秦国货币圆形方孔钱为标准货币。)
(文化方面)统一文字。(秦始皇规定以小篆作为标准文字。)
(军事方面)御匈奴，筑长城。( 秦长城：西起临洮，东至辽东，全长一万余里。秦长城是在燕、赵、秦三国长城的基础上修筑起来的。)
(思想方面)焚书坑儒(秦始皇采取李斯的建议，焚书坑儒。)
12.公元前2，陈胜、吴广在大泽乡起义是中国历史上第一次农民大起义。
13.秦灭亡后，项羽与刘邦展开了长达四年的争战，史称楚汉相争。
14.公元前2，刘邦称帝，建立汉朝，定都长安，史称西汉。刘邦就是汉高祖。汉武帝接受主父偃建议削弱诸侯势力(推恩令);汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”建议，儒家学说成专制王朝的正统思想;军事上反击匈奴，汉武帝派卫青、霍去病大破匈奴，彻底解决了匈奴威胁西汉政权的问题。实现了大一统，进入鼎盛时期。
15.公元前138年，汉武帝为了联合西域的大月氏夹击匈奴，派张骞第一次出使西域。公元前1，张骞第二次出使西域，公元前60年，西汉王朝在西域设置西域都护，这是今新疆地区正式归属中央统辖的开始。
16汉朝时人们把从长安经过河西走廊、经玉门关或阳关进入今新疆，后分天山南路或昆仑山北路到达更远的地方这条欧亚陆路交通要道叫做“丝绸之路”。
第四单元 政权分立与民族融合
17、三国鼎立局面的形成过程：200年，曹操以少胜多打败袁绍，取得了官渡之战的胜利，后来统一了黄河中下游地区。2，赤壁之战，孙权、刘备联军以少胜多大败曹操，奠定了三国鼎立的基础，2，曹丕建立魏，定都洛阳;221年，刘备建立汉(史称蜀)，定都成都;222年，孙权建立吴，定都建邺。
18.从西晋中期开始，由于中原混乱，北方人口大量南迁，为江南补充了必要的劳动力，带来了先进的技术，江南自然条件好，经济迅速发展。
19.386年，拓拔部首领建立魏国，定都平城，史称北魏。439年，北魏统一黄河流域。
北魏孝文帝改革：为了接受汉族的先进文化，同时加强对中原的控制，北魏孝文帝于494年迁都洛阳，改革措施：他规定鲜卑人改穿汉服、使用汉语、采用汉姓、鼓励与汉人通婚、采用汉族的官制和律法制度。北魏孝文帝的改革促进了北方民族融合。
第五单元 古代科学技术与思想文化
20.东汉时期的《九章算术》系统总结了周、秦至东汉初期的数学成就。是我国古代的数学名著。
21.南北朝的祖冲之把圆周率的数值精确地计算到小数点后第7位，是当时世界上最精确的圆周率数值，领先世界100多年。
22.北魏郦道元的《水经注》是地理学巨著。北魏的贾思勰著的《齐民要术》是我国古代第一部包括农、林、牧、副、渔的农业百科全书。
23.中医上的“四诊法”是春秋战国之际的名医扁鹊发明的;东汉名医华佗制成“麻沸散”,是世界上最早发明的全身麻醉药剂，比欧洲早1600多年;东汉医学家张仲景写成《伤寒杂病论》,奠定中医治疗基础,他被称为“医圣”。
24.商朝的文字，刻写在龟甲和兽骨上，称为“甲骨文”。.我国有文字可考的历史，就是从商朝开始的，我们今天的汉字就是从甲骨文发展来的。金文是商周时代刻在青铜器上的铭文，又叫钟鼎文。之后先后出现了小篆，隶书和楷书，经历了由繁到简的演变过程。秦国推行的文字叫小篆。
25.孔子是春秋末年儒家学派的创始人。他的思想主要是“仁”和“礼”。在政治方面孔子提倡以“德”去教化人民。孔子的言行，由他的弟子整理成《论语》一书。
春秋晚期的老子，是道家学派的创始人。具有朴素辩证法思想。
26.春秋战国时期，出现“百家争鸣”的局面。史称“诸子百家”。
篇18：初三历史教学计划
一、指导思想：
坚持以科学发展观为指导，以全面推进素质教育为中心，促进学生综合素质的提高为目的，不断深化历史课程改革。
二、学生情况分析
初三级部共有4个班，从上学期的成绩来看，学生的学习情况参差不齐，部分学生已有厌学情绪，对历史学科的学习没有兴趣。
三、教材分析
本册教材共有八个单元，世界古代史和近代史两部分，从三四百年前人类的出现到俄国十月革命以来世界历史发展的基本进程，经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会的历史。
四、学期教学目标
1、初步了解世界古近代史的过程，逐步学会用历史唯物主义观点分析问题、解决问题。
2、增强学生的爱国主义情感，树立民族自尊心和自信心。
3、初步形成正确的国际意识，理解和尊重其他国家和民族所创造的文明成果。
4、通过对世界历史的学习，逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观。
五、教学进度及单元课时安排
总课时46节，
六、教学措施
1、学习新的课程理念，转变教师教学方式，突出学生主体地位，促进学生全面发展。
2、精心设计导语，激发学生学习历史兴趣。
3、继续深化“和谐高效，思维对话”型课堂建设，提高教学质量，写好利用好教学反思。
4、积极参与教科研活动，合理使用现有的教学资源，准确定位教参的地位。
篇19：初三历史教学计划
一、教学内容：
本学期主要任务是对初中三个年级的所有内容包括中国古代史、近代史、现代史和世界史、湖南乡土教材的内容进行全面系统的复习。每周三课时，全期16周，共计48课时左右。除去放假与月考的时间，每本教科书复习时间大概是5课时左右。
二、班级现状分析：
本年度我任教的班级是27、28、29、30班。绝大部分学生有兴趣，但懒得记，每次考试对老师的依赖性特别强。
三、本学期所作要求及力争达到的目标：
1、认真研究《中学历史教学大纲》和《最新一年湖南省初中毕业学业考试标准》。深入研究和领会毕业考试中各种题型的特点,加强对学生的指导和练习。
2、在教学中贯彻系统性、准确性、科学性、巩固性的原则。做到精讲精练,条理清楚,重点突出,难点讲清,切实做到落实三基,打好基础,发展学生智力,培养学生能力。让其掌握考纲所要达到基础知识和基本能力,做到毕业考能顺利通过。
3、以创新精神和实践能力的培养为核心,积极探索教学形式和途径的多样化,充分利用人文景观和历史遗迹,丰富历史课堂内容。
四、具体做法：
1、系统复习，夯实基础
根据考试内容和时间，拟订切实可行的复习计划，内容包括复习进度、教学案的编写、周练的安排，整个复习分为三个阶段：第一阶段是“梳理教材”。时间大约在3月——4月，按照教材的编写体系，以《考标》规定的考试内容为重点，提纲挈领地复习，目的是使学生掌握教材中最基本的知识，教材的整体线索有一定的了解。第二阶段是专题训练，时间是在5月。第三阶段是查漏补缺，模拟测试,时间大约在6月——中考，根据列次训练的情况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固知识、提高能力。
2、抓住重点，加强训练
重点是什么呢?就是《考标》里的考查内容及要求，复习时这部分内容要强化。每次周练、月考对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史知识的能力。
3、注重应试能力的提高
基础知识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。特别是应试的技巧，通过近几年的教学，我们认为学生应注意以下几个方面的问题：(1)审题，在平日练习和考试过程中一定要仔细审题，题目问的是什么要弄明白，然后根据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。(2)对课本内容一定要熟悉，我们对学生的要求是，做选择题尽量不看书，材料题和问答题一定要看书。(3)注意合理地安排考试时间。
希望各位教师能够认真阅读初三下学期历史教学计划，努力提高自己的教学水平。
篇20：初三怎么学好历史
一、课堂上
二、课后
课后要做的工作主要是对课上知识点的梳理，以及做好背诵记忆。背之前应先通读内容，在背的过程中可以加入书写，多一种感官就多一层记忆。随着时间的推移，难免会伴随着遗忘，因此有必要对前面的内容进行复习。记忆的时候要注意方法，可以边记忆边想象画面，这样把内容记忆成立体的，可以加深记忆。当记忆过程性的内容时，可以将自己置于当时的环境中，幻想自己是其中的一员，这样具有参与性的记忆方式对记忆有很大帮助。小编给出的第二条初三历史学习方法就是课后复习，记忆讲究方法。
三、其他方法
还有一些小的初三历史学习方法，比如考试之前可以把考试大纲里面的内容重点和自己经常弄错的地方记在小纸片上，利用零碎的时间多看多记。把一些历史人物、历史事件等卓绝个字连起来讲通顺也是方便记忆的一种方法。再比如用年份读音的谐音来记忆历史事件的年份也可以归纳在初三历史学习方法中。
篇21：初三历史怎样学
初三历史学习方法
1、做好预习工作。
预习是学习的一项重要的基础性工作。通过预习，自己可以先对课本内容有个大概了解，能够对课文内容有大致的了解，甚或能找出其中明白的和不明白的知识点。这样，在听老师讲课过程中才可以明白老师在讲什么，从而加深对知识的理解和记忆，并有针对性地重点听自己不理解的内容。
2、课上做好笔记。
做好笔记，不是一味地照搬老师各种话语、文字。而是有针对性地记录老师补充的延伸的知识以及课文的总体框架等，填补一些自己不了解的知识点，为进一步宏观把握历史事件框架、历程等提供指导。
3、课后注意对知识点的串联整理。
课文中的历史知识并不是孤立存在的，历史事件的起因、过程、发展和结果等都是遵循一定历程或规律的，一定要对知识点进行串联，这样知识点就会记得更加牢固，也不易遗漏知识点。
4、独立及时完成作业。
历史作业，是对听课效果的一种检测方式，也是巩固知识点的一种方式。所以，课后要独立、及时地完成老师布置的作业，达到及时巩固学习成果的目的。
5、不要死记硬背。
历史知识需要记住的东西比较多，所以有些学生就开始死记硬背。为了彻底牢固掌握知识，要在充分理解历史知识框架、关系、大意等基础上，要理解知识点从而去记住这些知识，即尽量在把握知识点意思的基础上，可以将知识内容转换成自己的语言
初三历史答题技巧
1.难在记忆——内容繁多，难理头绪，记不住，容易忘。
对策：硬背不如巧记，贵在每日坚持，切忌考前突击。
①奇数法记年代
1911辛亥革命、1913二次革命、1915新文化运动、1919五四运动、1921中共成立、1931九一八事变、1937年七七事变。
②中外史对比法
1939--1945二战(世界反法西斯战争)、中国抗日战争
③因果推导法
市场(根本)——走私鸦片——销烟(直接)——鸦片战争
④浓缩转化法
戊戌变法——“变”(政治：君主立宪;经济：发展资本主义)
2.难在答题——题能看懂，答案难做，容易失分。
具体对策：
“一看”，看清分值，把握得分点，做到心中有数;
“二找”，按照题意，回归课本，找到相关知识点;
“三规范”，答题语言规范化是最容易忽略的问题。
材料一：这是一场规模空前的技术革命，它创造了巨大的生产力。马克思、恩格斯曾指出：“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的全部生产力，比过去一切时代创造的生产力还要多，还要大。”
Q:材料一的“革命”指什么?
材料二：在这次革命的推动下，世界资本主义经济处于高速发展的“黄金时代”，工业生产取得了巨大飞跃。1870—19间，世界工业总产值增长了2倍多，交通运输业获得了空前的发展……
Q：材料二中“革命”时代有许多的重大科技发明，请举一项重大科技成就及其发明者，简要谈谈该发明对社会发展的作用(4分)
材料一：这是一场规模空前的技术革命，它创造了巨大的生产力。马克思、恩格斯曾指出：“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的全部生产力，比过去一切时代创造的生产力还要多，还要大。”
材料二：在这次革命的推动下，世界资本主义经济处于高速发展的“黄金时代”，工业生产取得了巨大飞跃。1870—1900年间，世界工业总产值增长了2倍多，交通运输业获得了空前的发展……
Q：上面两则材料共同说明了一个什么问题?
Q：面对“知识经济”的挑战，青少年学生该如何应对?(启示类)(3分)
3.历史解题：公式化模式+发散思维
①原因类：
根本原因(根源)+具体原因+直接原因(最直接的称导火线)
内部原因(自己的)+外部原因(对方的和环境的)
主要原因+次要原因
主观原因+客观原因
经济原因+政治原因+思想原因+军事原因
如：鸦片战争爆发的原因，抗日战争爆发的原因，中国共产党成立的原因。
②背景=原因(为什么)+条件(有什么)
如：开辟新航路的背景、文艺复兴爆发的背景。
③意义=国内意义+国际意义
如：抗日战争胜利的意义，中华人民共和国成立的意义.
④正面影响+负面影响
对自身的影响+对他人的影响
⑤评价人和事的方法:既要看到成绩，更要看到问题;
既要看到进步，更要看到局限。
篇22：初三历史应该怎么学
初三历史学习方法一、要学会使用好课本
初中的历史比较简单，但要想学好却也不容易。目前使用的历史新教材，课本知识容量不大。首先要了解课本的基本结构。一般说历史课本的每一课通常分为几部分内容，大字部分是该课的主要内容，要求掌握的基本知识点都在这一部分，因此同学们应该对该部分进行精读，着重掌握这一部分的内容，要学会分析这一部分哪些是重点，那些不是重点，哪些内容是要求一定要记住的，哪些内容属于了解就行的，只有把握了重点，才能在学习中做到有的放矢，对知识的掌握才能更加牢固。此外，课本有些内容是用小字印刷的，这部分内容不是课本的主要内容，编排的目的是为了增大同学们的知识面，不一定要记的，但是同学们可以阅读，最好结合课本的大字不分来看。有时候我们要理解教材的内容，就要借助这些小字部分。还有一部分内容，它们不属于阅读的范围，但他们却有助你只是的提高和思维的拓展，这部分就是课本中涉及到的练习题。比如，七年级第一课就有“请你想象一下北京人的一天如何渡过”这道题具有很强的应用性，不仅要运用历史知识，还要发挥自己的想象力，把知识用到日常生活中去。做这类的题目一方面可以巩固自己的知识，还可以开拓自己的思维。因此，对于课本知识，我们大家要学会分类学习。
初三历史学习方法二、要学会“阅读”
要学好历史，就要学会快速阅读教材，才能取得课堂的主动权。做到这一点，同学们就能学得轻松自如，并逐渐掌握阅读技巧。上课时，老师带领大家读书学习，通常老师已经有层次性、针对性地设计了问题来启发我们大家什么内容须详读精思，什么内容要略看了解，什么问题要边读边想，什么问题要读后再想。因此同学们要跟着老师给你启示，寻找知识的纵横联系、前因后果等，同时大家也要养成圈点批注，做简要读书笔记等良好的阅读习惯。比如，课文中绝大部分针对历史名词、概念、人物等所作的小字或资料补充，部分不带星号的引言或插图等，只要快速扫描略看即可，而诸如历史事件的起因、进程、影响，重要的历史概念、历史人物，重要的历史资料、历史插图等重难点知识，就要求大家详细阅读、认真思考。这样天长日久的训练，同学们不仅会合理利用、科学分配课堂时间，还能养成快速读、会读书的良好读书习惯，为日后自学能力的形成打下坚实的基础。
初三历史学习方法三、要养成独立思考的习惯
《论语》里说“学而不思则罔，思而不学则殆”，就是要我们在学习中做到学思结合。爱思考、会思考是获取知识的源泉，同学们要在课堂上利用老师给的思考的机会，培养多种思维能力。
层次一。要会在课堂上精心设计问题，逐层深入，学会顺着历史线索寻找事情的前因后果，以此训练严密的逻辑思维能力。如：在学“美国的冷战决策”时，可以将其设计成如下几个问题：什么是美国的“冷战”政策?(2)美国为什么要(1)实行“冷战”政策?为什么能够实行“冷战”政策?(3)“冷战”政策的实质是什么?对世界格局产生了哪些影响?通过环环相扣的设问，层层深入的剖析，从中得到的不仅仅是知识的彻悟，更是思维的启迪。长期如此的训练，同学们的逻辑思维能力会在潜移默化中得到提高。
层次二。要鼓励自己标新立异，提出自己独到的见解，以此训练我们的求异思维和创新意识。
创新是社会发展的灵魂，外国的教育家曾提出：“只要学生能提问题，就有利于形成学生对学习的内部诱因。”因为发问是一个人从已知伸向未知的心理触角，是创新意识的体现。老师在教学中会鼓励大家质疑，要求大家从不同角度去思考、评价、定位历史事件和历史人物，学生从中可形成良好的思维习惯。比如在讨论美国南北战争时有同学就提出“如果当时有其他的办法能缓解当时美国的状况，林肯会怎么做?那么美国的今天又会是什么样子?”
实践证明，勤学善思，对历史概念、历史事件、历史人物、历史知识的系统、归纳、判断、评价、分析、总结的能力会逐渐增强。学会思维就等于找到了获取知识的金钥匙，自学能力也会增强。
初三历史学习方法四、学会掌握巩固知识的技巧
1、及时巩固训练。学完新课后的集中练习是能巩固强化记忆，提高分析能力。孔子说“温故而知新”，所以学完的知识要及时复习，根据记忆的规律，以往总是先快后慢，及时复习巩固，有利于知识的掌握。
2、总体复习。历史学科是一张规律性强，线索脉络清晰的知识网，把握住历史知识的纵横联系，抓住关键以点带面，历史课的学习及总复习便会化难为易。
篇23：初三历史怎么学好
初三历史学习方法
01做好预习、听讲、复习这三个环节
虽是老生常谈，但做好这三步，确是至关重要的。
课前认真预习可以使学生对即将要讲到的历史事件、人物等有一个简单了解。
另外，学生可以找到自己不懂的地方，以便在老师讲课时获得解答或者向老师提问。上课时要认真听讲，这是理解和掌握知识的关键。课上应勤于思考，跟着老师的思路，积极思考回答老师的问题。
在听讲时还应养成记笔记的好习惯，除了老师的板书以外，还要培养对一些重点内容作记录，如老师多次重复的内容，课本中一些思考题的答案等等。
“温故而知新”，反映了学习过程不能一次性完成，认识过程必然循环往复，螺旋上升的规律。所以课后一定要及时复习，要持之以恒。
02养成浓厚的学习兴趣
杨振宁曾说过：“成功的真正秘诀是兴趣，兴趣是自学学习的先导，是人们探究世界的动力，是最好的老师。对学习有了浓厚的兴趣，遇到挫折困难才能顽强攻克，百折不挠。”
学生对历史产生了兴趣，才会有学习的主动性和积极的学习态度。在日常生活中、影视剧中都会碰到许多跟历史有关的内容，勤于思考，善于联想，勇于探究，对于贴近生活现实的历史知识多加记忆，逐步培养历史学习的兴趣。
03请对历史事件、历史人物、历史过程、历史概念等知识的获取是通过记忆来完成的。
如果没有对历史知识的牢固记忆，理解和运用就无从谈起。
这里有几个小技巧就是牢记学习历史事件的五要素(时间、地点、人物、事件、意义)和历史事件三部曲(原因、经过、结果)。
在理解的基础上记忆，化繁为简，理清线索，注意知识的前后联系及同类知识的拓展延伸。
04适当做些练习
作业是学生对知识基本理解后，验证知识掌握的准确程度，加深对知识的理解以及运用历史知识分析、解决问题的过程。
作业练习一定要在尝试回忆、阅读教科书之后进行，作业要独立完成，做作业时，不要照书抄，要尽量根据自己的记忆写出答案，确实写不出来，再看看书。
做完后要及时的查缺补漏，巩固记忆。
05扩充自己的知识面
充分利用课余时间去阅读课外书籍，尤其是与课文有关的课外书或者是相关影音资料，这样就会进一步加深对所学的知识的理解和掌握。
初三历史记忆方法
顺序记忆
这种记忆是最普通的记忆方法，它是指照事件本身的发展的顺序依次记忆。如：美国独立战争的过程就可以这样记：
1、1775年，来克星顿的枪声，第一次大陆会议召开。
2、1776年，第二次大陆会议召开，发表了《独立宣言》，宣告美利坚合众国成立。
3、1777年，萨拉托加大捷。
4、1778年，战争中心南移，
5、1781年，英军总司令康华利把宝剑呈给华盛顿。
6、1783年，英国承认美利坚合众国独立。
规律记忆
在学习过程中，我们可以寻找具有规律性的东西，如：世界史上六大帝国衰落的原因都是：1、人民起义。2、各地封建主(或奴隶主，包括被征服的各族)形成割据趋势，力求摆脱中央控制。3、统治阶级的内讧。4、外族或外国的入侵。
奇特联想记忆
联想越奇特，记忆越深刻，因人而异，因事而异。
例：民主革命思想家陈天华有两部著作《猛回头》、《警世钟》，记忆方法为“一个叫陈天华的人猛回头撞响了警世钟，一边做转头动作，同时发出钟声响。”
对比记忆
如两次世界大战的对比。中国与西欧资本主义萌芽的对比。中国近代三次革命高潮的异同等。
归纳记忆
可把不同时间的同类事件归纳。比如：我国古代八项著名的水利工程。近代台湾军民反抗侵略的斗争事例。红军四次反围剿作战方针等。也可以把同一时间的不同事件进行归纳。比如：1945年发生的重要事件有：苏、美、英雅尔塔会议、中国共产党“七大”召开、德国签署无条件投降书、苏、美、英波茨坦会议、日本宣布无条件投降、上党、邯郸战役、联合国成立、台湾回归祖国。
顺口溜记忆
把一些历史事件编成顺口溜很易记忆。比如：清朝皇帝的顺序：努皇顺(努尔哈赤、皇太极、顺治帝);康雍乾(康熙、雍正、乾隆);嘉道咸(嘉庆、道光、咸丰);同光宣(同治、光绪、宣统)。再如朝代的顺序：三皇五帝夏商周，春战秦汉三国休，两晋南北隋唐继，五代宋元明清民。
例：1842年签订的中英《南京条约》中开放的中国第一批通商口岸广州、厦门、福州、宁波、上海〔由南向北〕，记忆为“广厦福宁上”
讲解记忆
这是一种较新的记忆方法，一个同学给其它同学讲述历史事件，记忆效果比一个人自己记忆要高几倍。且信号储存时间长。当然，记忆的方法多种多样，还有隔年记忆法、联想记忆法、推理记忆法、信号记忆法等等。
排比记忆
认真分析历史事物，从中归纳提炼出或连续或对仗的“核心词”，作为记忆的载体，会收到事半功倍之效。
例1：1858年第二次鸦片战争中，列强强迫清政府分别签订了《天津条约》，主要内容5点，可总结为“三外一赔一开”，赔款和开口岸是近代绝大部分不平等条约都有的内容。“三外”指外国人〔可以到内地游历、经商、传教〕，外国公使〔进驻北京〕，外国船〔军舰和商船可以在长江各口岸自由航行〕
例2：辛亥革命后“实业报国”思潮的代表人物，可总结为“南张北周和二荣”，(荣宗敬和荣德生)类似的还有中共建党先驱“南陈北李”〔陈独秀、李大钊〕
内容浓缩法
如《南京条约》可浓缩为：割地、赔款、五口通商、议定关税
等差数列记忆法
如三元里抗英、金田起义、洋务运动分别在1841、1851、1861，皆差10年。
归类记忆法
如战争、变法、条约、事件、人物、年代、政权等。
特征记忆法
如历史事件年代尾数相同的：1911辛亥革命、1922中共二大、1933反“围剿”开始、1944解放区局部反攻等。
纵向联想记忆法
即按历史事件发生的先后顺序，按照事务内部因果联系，揭示历史事件的前因后果和来龙去脉的记忆方法。如太平天国的过程：鸦片战争后为了抵付赔款，清政府加紧搜刮→激化了社会矛盾→洪秀全组织拜上帝会发动群众→金田起义。
对称记忆法
对称记忆有多种类型，如abab型即是其一:1818马克思诞生;1919五四运动。
对比记忆法
把两个或两个以上的同类或异类的历史事件放在一起，通过比较，找出其异同，以增强记忆的方法。如太平天国运动和义和团运动;戊戌变法和明治维新。
趣味记忆法
历史上有不少事件发生的月日是同一数字。如：9月9日，毛泽东领导秋收起义(1927)和逝世(1976)纪念日;12月12日，7月7日;10月10日。
同类归纳记忆法
历史上经常有相似性质和作用的历史事件，将它们归纳不仅记得牢，而且理解深。如：会议、战争、变法、运动。
网络记忆法
掌握历史全貌，要理清历史脉络，对历史阶段进行整理，使头脑中的知识走向网络化。
如中国封建社会的历史按阶段特征可作如下梳理：
秦汉→封建社会首次“大一统”
魏晋南北朝→封建国家的分裂和民族大融和
隋唐→封建社会的繁荣
宋元→民族融合的加强和封建经济的发展
明清→封建制度的衰落
相似联想记忆法
很多历史事件的发生和发展的特点极为相似，这种相似是客观事物的某种联系。相似联想记忆法是反映客观事物这种联系的方法。如戊戌变法和明治维新。
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