初一作文：黑板上的记忆（推荐27篇）由网友“运恒”投稿提供，下面是小编整理过的初一作文：黑板上的记忆，欢迎您阅读，希望对您有所帮助。
篇1：初一作文：黑板上的记忆
初一作文：黑板上的记忆
一支粉笔，吃力地在黑板上板书；就似一把小刀，把那些记忆刻入我的心底。
——题记
（一）
墨绿色的黑板，清纯而苦涩；记忆的一点一滴，简单而又多样。
上课铃声还未响起，你已拿起讲桌上那笨拙而又粗糙的粉笔，在黑板上写着那一道道例题，发出“沙沙沙！”的声音，如此的有节奏，如此的动听。
“叮铃铃！”铃声响了。
“咳咳！”你故作深沉地咳了两声。一转眼，就面带微笑地看着我们，带着你独有的嗓音说到：“我先跟你们提个醒，过几天我要去外地为哪里的学生上堂课，所以这几天，我会用普通话讲课，说错了你们可以纠正我。”
同学们眼睛一亮像发现了新大陆，都异常专心地听先师讲话。
“好了，接下来进入我们的正题。”听着先师那蹩脚的普通话，顿时哄堂大笑。你用那严厉的眼神扫了一眼，全班鸦雀无声。然后你继续讲到“直割三割形……。”刚闻声，讲台下的同学捂着嘴，脸憋得通红。有那么几个唯恐天下不乱的男生齐声道：“是直角三角形。”先师不好意思的笑了笑，纠正后，继续讲着先师那自创的青神普通话。
如今，讲台上的帅老师，偶尔用用方言，偶尔用用普通话，却不见先师那般“神话”的韵味。
黑板，热情温馨却也冰凉。
（二）
秋风吹过，落叶飘满地。“沙沙沙……”，是窗外落叶在响？还是先师在黑板上写字的节拍？
那是第四节课，班上同学焦急的看着表。不知是早餐未吃饱，还是厨房里饭菜太香的缘故。食堂里飘出的菜香，唾液腺被捅破了似的，口水都快流出来了。眼看就剩下几分钟要打铃了，但先师仍不慌不忙地在黑板上解题。
“叮铃铃！”下课铃声响了，先师仍就在滔滔不绝地讲着。一秒，两秒，……同学们心中的那个急啊！都心急火燎地等待着下课。先师不知识听到了我们的心声还是怎的，放下粉笔，大发慈悲，“好了，我不讲了。”有些腿长的男生早已是全身武装，准备落跑。
“但是！……”不料，一个声音从黑板前的讲台上传来。同学们一听这个，顿时摆出整个儿苦瓜脸，心里埋怨着：先师，你能不能不停顿那么久啊！先师继续一本正经讲着，“我给你们出道猜成语的题，猜对就可以走了！”
说着，先师转过身，拿起粉笔，在讨厌却又无辜的`黑板上“沙沙沙”地写了个“白”字。我纳闷了，一个教数学的，怎么问我们语文的问题啊？可是，顾不了三七二十一，为了香喷喷的饭菜，绞尽脑汁思考着……
群众的力量果然是强大的，千奇百怪的答案应有尽有，好多还和数学挂起钩来了，整个儿教室充满了欢声笑语，全然忘记了吃饭这回事了。
现在，讲台上的帅老师，依旧为我们的成绩拖堂挤时间，却没有先师那般轻松愉悦，更少了许多绕梁三日的笑声。
（三）
值日的同学，极其认真地把黑板打整得干干净净。我用手轻轻用手梳理着吹散的发丝，不知何处传来悲伤的旋律，真是物是人非？
望着二（1）班的教室，我不知不觉走了进去，凝望着空空的黑板，仿佛看到了先师讲题的身影，仿佛听到了先师写字的“沙沙声”，仿佛……
走近黑板，触摸着那因用力板书而稍有些凹进去的地方——那是记忆，牢牢刻在我心里。
上课铃声快打响了，我拖着我那沉重的脚，回头看看那黑板，挪动回了三(1)班的教室，帅老师者正在黑板上板书着，那白色粉笔与黑板摩擦而发出的沙沙声，是那么苦涩，那么无趣，更是那么无味。
同样是数学老师，同样教书如此出色，同样对我无微不至的关心。
但先师，你在我心中占据着不可替代的位置——那独一无二的教学方式；那温柔而又幽默的话语；还有那蹩脚的普通话……
先师，你那板书的形象，定格在我记忆中，永恒。
番外
记得那次通话，你告诉我你下学期不会教我们了，不知道真的是你说的那样，我们太不好管教了，还是因为你真的太忙，没时间了。
先师，我真的好想念你，好想念你给我们讲题的身影。每当帅老师为我们讲课的时候，那似曾相识的话语，那似曾相识的动作，甚至还有黑板上那似曾相识的图形。
先师，再给我们讲一次课如何？一次都好！
前些日子，你来到我们班教室时，同学们万分激动，原以为你是来看我们的，没料到你只是驻足了几十秒钟而已，就离开了……望着你离去的背影，空留无限惆怅。也许，你真的太忙了吧。
先师，愿您一切安好。
篇2：黑板上的记忆初一作文
再也看不到讲台后面了，下课没时间丢粉笔，上课没动力偷零食，没条件跟同学赌气，没机会在黑板上写谁是猪谁是狗.
但是，现在我能清楚地记得，我每天至少要擦十次黑板，至少写五科，至少八个学生睡觉，至少五个学生不能回答老师的问题，至少两个学生因为迟到而受到惩罚.
我在这里教累了，我在食堂吐过饭，我在宿舍聊过深夜，我鄙视过校服，我跑过学校操场，我追过某个女生，我和老师翻过脸，我也用拳头对着黑板发泄过愤怒.
我不能把粉笔灰染在地上，我看不到装满书屑的垃圾桶，我听不到校园内外的流言蜚语，我再也不能滋润教室的灰尘，我不能用一袋五毛钱的辣条刺激我的味蕾，我也不能继续摆弄被毁坏的黑板.
我不能在春天和你换上一件薄裙子去扮帅。秋天我不能和你一起换衣服。夏天我不能抓西瓜。冬天我不能睡在床上取暖。我不能说“兄弟，永远”.
渐渐的听着《那些年》，我不由自主的写下了这些，写下了排列在黑板上的组合，错过的雨和爱。
是的，其实我没忘。
“那些年错过的大雨，那些年错过的爱情，我好想拥抱你，拥抱我错过的勇气。我曾经想征服全世界，最后发现世界上所有的滴滴都是你……”
篇3：黑板上的记忆初一作文
黑板上的记忆初一作文
【评语】：选材新鲜。考生能够站在农民工子女的角度来写作，反映了这个时代普遍存在的特征，具有很强的现实意义。文章与质朴中见真情，读来让人心潮澎湃。结尾巧妙。文章最后一段，老师最后写出的那个美字，使得文章所表达的主旨得到了凸显，尤其是结尾一句，是我的心理有了一盒极大的转变，也使得考生情感得到了升华。
【正文】：
我出生在一个山区的家庭中，因为贫困，全家来到了这座大都市。城市虽然繁华，可我的生活似乎并没有发生多大的.变化。我在一所普通中学读寄宿。我总是怨天尤人，抱怨自己的父母为何会这样无能，埋怨自己与别人为什么会有这么大的差距。
那年秋天的天气很好，可是那天却突然变冷了。上午还是阳光灿烂的，到了傍晚就北风呼啸了。虽然不是很冷，但也不太好受。第二天，坐在教室的我一直在打寒战。语文老师绘声绘色地讲着她的课，我却一直在东张西望，真希望早早躲进被子里。这时，一个衣着褴褛的妇女朝教室这边走近母亲！我震了一下。她来干什么？她走近了，我装作认真听课的样子，视而不见。她在教室外张望了一会儿，似乎没看见我，我正暗自庆幸。
同学，家长找你啦！语文老师停下她诗意的语言。霎时，全班几十双眼睛盯着我，然后慢慢移向母亲那张饱经风霜的脸，我的脸一阵火热。走出教室，母亲将一包衣物塞在我手里说：起风了，下课后添点衣服，不要着凉了。然后转过身去，走了。
我极不情愿地拿着那包衣服进了教室。下了课，也没添件衣服，却听见后面有人叫我。回头一看，母亲竟然又出现了。她打开衣包，拿出一件外套慢慢地为我穿上。虽然不太合适，却很暖和。而我，始终没开口说一句话。母亲似乎也很理解，这次她真的走了。
渐渐地，同学们都围了过来，大家都羡慕我有这么好一位母亲。确实，那天全班只有妈妈给我送来了衣服。我的心不禁一颤：我有什么理由埋怨她呢？这是自己的母亲呢！我猛地追了出去，可是她已经不见了身影。
回到教室，我蓦然发现黑板上多了一个硕大的美字。后来同学告诉我，那是语文老师对我母亲无言的赞美。望着窗外，我的眼泪像断了线的珍珠，是啊，母亲真美！
篇4：关于黑板上的记忆作文初一
记忆中又出现那块方方正正的黑板，五颜六色的粉笔灰在空中飘飘洒洒，形成了一道梦幻般的景色。
——题记
小学·彩色
记忆中，我的小学的黑板上有许多缤纷的色彩，红的、蓝的、绿的，老师用那纤细的手在黑板上画出柳枝舒展的妩媚，画出百灵鸟歌唱的音符，画出大山巍峨耸立的雄姿。伴随着我们天真无邪的笑声，老师娓娓动人的声音描述着这个精彩的世界，描述着母爱的伟大，描述着做人处事的道理。让我们知道了从牙牙学语到蹒跚学步是母亲的功劳，我们从此学会了感恩。
黑板上那一片梦幻般的七彩流霞，启蒙着我们纯真的心。啊，黑板上的记忆是梦幻的!
升学前夕·红与白
思绪交结，我的记忆又回到了小升初的那段时间，没有了黑板上绚丽的图画，只剩下一道道难解的习题，没有了老师娓娓动人的声音，只剩下一声声严厉的训斥。黑板上那一个个让人头疼的公式、图示，使我对这块曾给我梦幻的黑板产生了厌烦。记忆中这时的黑板，只有白色和红色两种，白色是用来写字，红色是用来指示错误。枯燥，失落，缺少成就感，于是，我开始回忆曾经梦幻的享受，渴望早日解脱。
黑板上那一道道红润湿着我的眼，刺痛了我的心。啊，黑板上的记忆是痛苦的!
现在·白色
怨天尤人，整日面对着黑板上的“白色恐怖”，让我的大脑也是空白。某天，老师用白色粉笔在黑板右上角写下五个大字——为自己奋斗，我还颇有些不以为然。直到老师说这不只是五个字，这是夜空中的启明星，我才豁然开朗。于是不再终日抱怨，而是重振旗鼓。从此，黑板上的白色痕迹被我一个不落地写进笔记本中。当拿到名列前茅的成绩单时，我百感交集，更对老师的话有所感悟。不经意时我发现老师双鬓居然闪烁着银光，如黑板上的白色粉笔般那样醒目，心头涌起一股莫名的滋味。从此，白色不再恐怖。
黑板上那一点白色，让我重拾信心，给我指明了前行的方向。啊，黑板上的记忆是励志的!
流年似水!啊，我记忆中的黑板，记忆中的那些色彩，记忆中的那些人、那些事……
篇5：黑板上的记忆
在那一块黑板上，从上学开始，我对他已有了无限无限的记忆，一直以来，都怀着对它的无限敬仰，有了许多故事。
开学第一天，我要见到那群新学生了，可真期待呀！
哇！这就是我们的新教室吗，真大。瞧那块黑板可真干净。
今天上课讲的是示儿，板书已在我身上写下，听着他们的读书声，可真悦耳。
示儿，南宋陆游，死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
又一次回到小学，那里还是老样子，教室里依旧一尘不染，甚至还有些清香桌子整整齐齐，丝毫不见有脏乱的迹象走近那个黑板，对我来讲近乎万能的黑板，看见他，似乎看见一位老师站在讲台前讲课。
那是多么触人的黑板啊，望着它就像看见了一位亲人一般，十分亲切。围绕着黑板走，扭头一看，在黑板的侧面有一个，那是早我在我的大脑里寻找着，忽然眼前一亮，原来是以前的一个同学在下面写的。
啊，充满了回忆的黑板。
篇6：黑板上的记忆
老师像蜡烛，燃烧自己照亮了我们，奉献毕生的精力，只为在我们的未来道路上增添一段锦帛。他们勤奋地在黑板上书写，留给我们满满一黑板的记忆与爱。
六年级时，教我们语文是一位退休了的老教授。您满头的白发，矮小消瘦的身板，一副冷黄的老花镜。第一次来到课堂里，颤颤巍巍地走上讲台，接着用洪亮的声音介绍自己。
最令我们难忘的是您的板书。第一堂课上，那是一个炎热的夏季，太阳无情地把火辣的光芒撒进教室。您正在黑板上认真地书写板书，踮起脚，苍老的手紧紧地握住粉笔，一笔一划，仔仔细细地书写每一个字。夏日的骄阳似火般地火烤着您，不久您的额头泌出了
细细的汗珠。您想用手擦拭，却不想一下子失去重心。您差点擦倒的一个瞬间，大伙都惊呆了，有几位同学急忙想去扶你。
好在您急忙用左手撑着黑板，终于没有摔倒。回头微笑地向大家解释：“没事，我们继续。”您就这样，左手撑着黑板，右手努力地向上够。我看着您的左手上青筋突起，瘦弱苍老的手紧紧撑住黑板，一刻也不松懈。似乎拼尽了全力，您终于书写完了板书。
这时，我们看见那被反复擦拭的，早已白迹斑斑的黑板上，留下了一个硕大的，清晰的，过日不忘的掌印。它是那么明显，以至于久久萦绕于我的脑海。
同学们几次向您反应，您不写板书，您报我们听就行！“您却执着地说：我写了四十年板书，我还要继续写，再为祖国写出新一代的人才！”
往后的日子，您每次都坚持写板书，不论寒冬炎夏。而每一堂课后，黑板上都留下您深深的掌印。
尽管您只教了我们一年，但您那种敬业，执着的教师精神却时刻感慨着我们。我们都会记住您，写给我们这一黑板的记忆，这一黑板的爱。
篇7：黑板上的记忆
“草丛边的秋千上，有只蝴蝶停在上边；池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天；黑板上老师曾经说一寸光阴一寸金，等待着下课，等待着放学，等待着游戏童年…·”每当耳边响起这首悠扬老歌的旋律，就深深勾起了我对黑板上那娇小而又充实的身影他的回忆！
小时候，总想当一会老师，能够从容的拿着粉笔在黑板上“吱吱——”的写字，任凭粉笔的雪花末儿在黑板上尽情飞扬，畅快飞舞，像她一样当个名副其实的小学教师！
她，长得并不高，瘦瘦的身材，脸部的轮廓与其他人并没有特别突出的地方，但是我却惊奇的发现，在她的脑子里，蕴含着深不可测的知识；在她的身体里，始终散发着一股强悍的魅力与力量；在那块结白干净的黑板上，她总能写一手漂亮利落的字……
每一次上她的课前，我都会早早准备好笔记，跟随她一起舞动这“雪花”！今天，又是她的课，黑板依旧那么结白干净，没有一丝污秽。这节课她给我们上的是几十个很难写的生字，她拿起那只雪白的粉笔一子一划的拼写着，在她的手下每一个字都是那么的好看动人，那是个“鼎”字，千万不要看他个头小，写起来满是学问。唉！这个字似乎比登天还要难，一会儿上，一会儿下，一回儿左一会儿又，似乎与我作对，没完没了。哼！我恨不得把整只手砍下来拼着写。然而她，似乎能看透我的心思，走到我跟前，准备抓着我的手练习。她的手很干净，很温暖！就在她触摸到我的手的同时，我猛然发现他竟然没有食指，我惊呆了，这到底是个事实吗？那些黑板上的字就凭她这四个手指头，一股暖流顺着她的手涌进了我的心头，这一瞬间，感动，蔓延了整个的时间与空间。我默默发誓，我绝对要用我健全的五个手指头与她四个手指头匹敌，像她一样，学出那样漂亮利落的字……
现在很笨上的那些字已随着时光的流逝和黑板擦擦去了，然而黑板上纳雍“四个手指头”写出的字依旧那么好看，那么光彩夺目……“老师，若你还记得六年前那个小男孩，冬天到了，就好好用温暖的手套好好保护好可以写出好看的字那四只手指，好吗？”
篇8：黑板上的记忆
一块黑板，几支粉笔，几个字母，几个符号，几个潦草的字迹，便构成了我记忆中的普通而又记载着深入桃花潭水般友谊的黑板。
那天，在我的班里举办了小学生涯的第一次也是最后一次的告别聚会。
当每一个同学都到场时，我们一起欢快地唱起了“童年”，谁也没有提到那令人伤心的离别。可当我沉浸在和朋友在一起的快乐时光中无意中看到了这块黑板，这块黑板拖我走进了时光隧道。
有一次上课时，Ahraf趁我不注意，悄悄把我的铅笔盒藏了起来。该抄写单词了，我怎么也找不到笔盒，后来Omar大声告密，我才找到了笔盒，我实在太生气了，就打小报告告诉了老师，因为有Omar给我作证，老师毫不犹豫的在黑板上写下了Ashraf的名字，Ashraf要被罚站了。一开始我还很得意，可后来觉得自己做的有点过分了，Ashraf只是和我闹着玩而已，不应该被罚站，我看了看我的证人Omar，他仿佛也有点不安，我决定下课后叫上Omar去给Ashraf道歉。
下课后，我们找到了正在罚站的Ashraf，向他道歉，可Ashraf却满不在乎的说“没什么，罚站就罚站吧，正好练习一下我的练武精神”。说完，还特意做了一个踢腿动作，惹得大家都哈哈大笑。我回到了教室，拿起了黑板擦，轻轻的擦掉了Ashraf的名字……
“哈哈哈哈”！这一去不复返的笑声还回荡在我那美好的记忆里，我望着记录了这一瞬间的黑板又发起了呆。
这是，歌声和笑声都停下来，同学们的眼睛都充满了分别的忧伤，不知谁先在黑板上写起了毕业留言，同学们都争先恐后在黑板上留言。Ashraf写下了富有诗意的一句话：“流水匆匆，岁月匆匆，唯有友情永存心中”！
我也在黑板上写道：“未来不是梦，友情记心中，悲伤无须有，何况能再聚？”
在我刚写完时，每个人都流下了泪。
临走的时候，我再次回头，向有着我们全班记忆的黑板轻轻的说了一声“再见”。
篇9：黑板上的记忆
指尖轻轻划过黑班，初中短短的记忆浮现心头，面对回忆，我微笑着陶醉着……
岁月在不知不觉中匆匆流过，冲刷着每个人的面容，每个人脑中的记忆。但教室里的那块墨绿色的黑板却永远留有淡淡的粉笔印子，把脸凑上去细看还依稀看得清一些字迹，大部分是有力工整的，在旮旯处还有我们的捣乱杰作。黑板脸上的皱纹是我们校园生活的记忆。
还记得，曾经有几个同学因为晚上贪玩作业没做完，早上到校悄悄抄其他同学的作业，被突然走进教室的老师发现了。放学后，老师为此事特意把全班同学留了下来。大该因为回家要晚的原因，同学们都显得有些不耐烦，坐在位子上顶着一张苦瓜脸坐在位子上等老师来。不多久，“嗒嗒嗒”的高跟鞋敲击地板的声音传入了耳朵，老师来了，同学们纷纷抬起头，准备听老师滔滔不绝的长篇大论。
老师把教室环视一周，二话不说抬起手大笔一挥，在黑板上写下了“学知识”三个字，然后在这三个字的后面重重地打上了一个逗号，接着转过身来张口一句：“学生在学校除了学知识还要学习一样很重要的东西，是什么呢？”讲台下一阵骚动，一阵零碎的议论声中一个声音突然高起来：“学如何做好人！”老师点了点头：“对，我们要学习如何做人，做一个品德高尚的人。这次有几位同学抄袭其他同学的作业，这是不诚实的表现，抄作业是自欺其人，我们学做人首先就是要诚实……”
老师讲了很久，但我中间有一段时间都在发呆，我记得最深的也就是最后老师在“学知识”的逗号后面补上了“学做人”这三个字，并用手用力敲击黑板，让黑板颤抖着发出“咚，咚，咚”的巨大声响来强调做个高尚的人的重要性。
那六个大字是如此有力，以至到现在黑板上还恍恍惚惚的有着痕迹。黑板上记录了太多太多我们要懂得道理，太多太多老师的教诲，太多太多使我们受益一生的故事。
黑板上的记忆，黑板上的青春年华。说来，黑板也真有纪念价值呢。
篇10：黑板上的记忆
黑板，没什么好说的。不过是一块长方形的木板刷上点黑漆罢了！这一点我也是认同的。
但是，童年那留在黑板上的记忆却是我一辈子最最珍贵的财富。
记得那是上一年级的时候，我刚刚步入小学，这对我而言是陌生而又憧憬的。还没有褪去儿时的童真，我难免有些调皮。要我规规矩矩的乖乖在板凳上坐四十分钟怎么可能呢？碰上数学课，因为非常的有趣，所以我总能认认真真的听课。如果碰上语文课那就不好说了。语文老师每天领着我们一遍遍的读“aoe……”，一遍遍的抄写拼音字母，完了还要默写。严重抑制了我的思维及想象力，枯燥的要命。老师上课我也是东耳朵进，西耳朵出。长久以来就这样恶性循环。起初我的语文成绩马马虎虎，勉强算得上良好。后来随着课程难度的加深，我的语文成绩是每况愈下。尽管此时我内心已经有了点紧张，有点害怕。但我丝毫不在乎。凑乎着又过了一个礼拜，老师坐不住了，开始找我谈话，请家长……老师为我忙的焦头烂额，而我呢，丝毫不领情。反正我就这样了，我看你能怎么滴。我要和老师讲对抗进行到底。说实话，我们那个时候的语文老师真是个负责人的好老师！想尽各种办法始终不放弃我。老师严肃的对我说：“语文这门课程是我们对语言文化的研究，学不好没关系，关键是要认真对待，努力提高。你这样随随便便的抵制学习语文，也是对文化的亵渎。”这一刻，我也认识到了自己确实不应该草率的对待语文这门课程。从那以后，老师每天放学后都会把我带到她的办公室，在一块看上去挺破旧的小黑板上孜孜不倦的板书着，不厌其烦的给我讲解着题目。那块不起眼的小黑板陪伴了我将近半个学期，我的语文成绩终于有了可喜的提高。“开小灶”计划成功！老师也十分开心的告诉我：“你真的没让老师失望，进步很大，继续加油啊！”与此同时老师也告诉我不用去她那儿补课了。我本应高兴的，可却不知道为什么，心中开始念念不舍起来。
是呀就是那块小黑板见证了我的进步，也记录下了老师对我的谆谆教诲。黑板上的记忆比任何事情都来得更有意义。
篇11：黑板上的记忆
有时候，我在想，黑板是有记忆的。它就像一个人那样，静静地伏在墙上，目睹着这一间放满桌椅和书籍的房子。它静静地注视着每一个四十分钟的肃穆和十分钟的吵闹喧嚣。它把粉笔在身上啄下的每一笔一划都深深地刻入脑海。一年又一年，一批又一批面孔陌生的人走进这间房子，翻开书本念着上一批人念过的字，做着上一批人做过的题，和上一批人一样，四十分钟的肃穆，十分钟的吵闹喧嚣。
黑板是沧桑的。一年又一年，学生在变，老师在换，粉笔一支又一支地耗尽了，时间一分又一秒地流走了，人们拎着书包来了又去了，粉笔灰在地板上聚集又散开。一切都在来来往往地变化，只有黑板，除了日渐斑驳苍老的容颜，它伏在墙上，沉默无言。
物转星移的变幻，黑板是孤独的。身边的事物日新月异，自己却停滞在时间旋涡的中心不被卷走。黑板上的记忆，应当有温暖，也应泛着辛酸。粉笔的刻划应该不是黑板唯一的触碰。纷扬凌乱的灰尘，轻轻附在墨绿色的面板上，这会不会让面无表情的黑板忍俊不禁?当一天的课时终了，留下来做清洁的孩子用温湿的小手按在抹布上擦去黑板上的灰，这会不会让冰冷的黑板感到短暂却温存的幸福?
或也有顽皮的孩子，用粉笔在黑板上画出一圈圈的同心圆，然后站远了用粉笔头或小石子去丢靠近圆心的那个圆。有的粉笔头会在黑板上留下凹陷，有的小石子会为黑板留下千疮百孔的伤疤。黑板却只是静静地忍着，记住这疼痛的游戏，记住这些凹痕与伤疤。它想，总会有一块湿润的抹布，掠过这些浅浅的伤痕，顿一顿，焐热了这片伤痕，启动了心中的疼。
黑板是沉默的，它不善言语。因为，它有的是漫长的记忆。在时间中，它是一位老者;在记忆里，它却只是一个孩子。
我有时在想，我们缺少了一种黑板精神。黑板拥有记忆，所以哪怕不言不语，也耐得住寂寞的风暴。而作为人，我们有时太善忘却，忘却了美好，忘却了许多值得记忆的瞬间，最后只剩下一具属于现在和未来的空壳。这时，我们不免想想黑板，它珍惜自己的点滴记忆，在孤单的时候拿出来，温暖心房。黑板珍爱自己的记忆，爱得执著，爱得深沉。
篇12：黑板上的记忆
黄昏时的教室，一束斜晖慵懒地照在课室后的黑板上。板报上的青花瓷花纹迂回而典雅，折射出古典优雅的韵味。我望着这第二次的“青花瓷”板报，思绪随着迂回的花纹回到初二时的时候……
那时我们班正值低谷，不知为何，每个人心里都烦躁不安，总是无法定下来。无论是宿舍卫生还是课堂纪律，都不尽人意。就连黑板报的评比，平时拿第一的我们竟破天荒地拿了第七。我们不甘，策划着下一期的板报要做得近乎完美。
于是，从策划到查资料，从设计版面到确定字体，我们都做得不亦乐乎。我们更发动班上平时不参与做板报的同学，一起来挤出时间，在上面涂抹着我们的蜕变。
可是，在检查板报的那一天，我们还有一大半的青花瓷底纹没有画完。画底纹是最为繁琐的事情，要先用铅笔勾画，再用颜料填涂。我和另外一位同学心急如焚，越急，越画不好，每每下笔，都不尽人意。我和那位同学心情极端烦躁，索性把笔一丢，坐在椅子上望着板报，生闷气。
“怎么不画了？”身后传来一声问候。我俩转头一看，是班主任。我们沉默不语。
班主任望了望板报，似乎明白了什么。“青花瓷给人一种安静优雅的感觉，只有有一颗平静的心，才可画出婉约细腻的青花瓷花纹。”只见他拿起笔，细致的勾画着，继续说道：“正如我们班级的文化‘静水深流’，我想告诉你们的，就是对待事物都要有一颗平静的心，才可以做好事情啊。”话音刚落，他的笔下便飘逸出充满浓郁古典韵味的青花瓷底纹。美丽而典雅，静谧而灵动。
我们静下心来，那天中午，我们没有睡觉，用手中的笔，勾勒出一大片意境深远而又唯美的青花瓷花纹，并不负众望再次取得板报评比的桂冠。
然而，在期末的时候，那幅凝聚了我们心血的板报消逝了。但如今，它又重新出现在我们初三的教室中。即便它今后再次消逝，它也会永远、永远地镌刻在我们的心上。
黄昏的余晖使教室弥漫着温暖的橙色空气。板报上的青花瓷花纹迂回而典雅，静谧而美好，直抵人心。
那黑板上的记忆，细腻而深远。
篇13：黑板上的记忆
我家住了半个多世纪的老房子刚刚被出租了，房客匆匆的搬进去，我没能再去看一眼也不知道挂在厨房门口的那块小黑板还在不在那里。我想别人家里一般是不会有黑板的，不知是不是因为我的亲人全是老师的缘故，在我很小的时候，那块小黑板就挂在墙上了。祖父和姑母常常把字端端正正的.写在小黑板上叫我认，我也喜欢在那上面留下我稚嫩的笔迹。自己学完了，我便让我的娃娃和狗熊端坐在小板凳上，指着黑板上刚刚学会的字有模有样的教它们。大人们站在一旁笑着，谁也没想到，在我小小的心里，那时候就开始藏着长大后要当老师的心愿。上学后，家里的这块小黑板上常常出现我不会做的难题。那时候，我题目不会做我就去问祖父，没有什么能难倒祖父。祖父看了题，总会走到黑板前一边在上面验算，一边讲给我听。有的时候我并没有明白，过不了多久又要问同类的题。祖父并不恼火，还是很耐心的给我讲解，只是讲完后送给我四个字---“举一反三”。祖父把这四个字写在黑板上，又告诉我：读书不可死记硬背，要举一反三。如今，我每次给小堂妹将这个词时，都会想起祖父写在小黑板上的字和他当时说话的样子。
小堂妹遇到我当年的问题时，我也学着祖父的样子对她说：你要学会举一反三！刚上初一的时候，我的脾气渐渐大了起来，回想起来，应该是到了逆判期吧。那时真是看什么都不顺眼，常常随口嘟囔几句“触气”。祖父说我几次，我都不该。有一回也不知是什么原因我又火了，大叫道“触气，触气！”这回祖父也火了，大声呵止了我，快步走到黑板前，用力写下了四个大字：“反‘触气’论”！我没想到自己第一次发牢骚会引起这种后果，心里虽还不服气，嘴上道是停下了。那是记忆中祖父朝我发的最大一次火，那黑板上的四个触目惊心的字好几天没被擦掉。那些日子，每走过厨房门口，我都低着头，怕见的那几个字，就像害怕看到祖父皱着的眉头和雪亮的眼睛。那以后，哪怕要抱怨什么，我也会在心里想想，尽量不要说“触气”二字。我渐渐长大了，小黑板始终挂在我熟悉的地方，而我用太多次说渐渐少了。如今老房子出租了，小堂妹没有问起过黑板，但我想，他会记得那块黑板吧，就像我一样。
篇14：黑板上的记忆
岁月，如一阵微风吹拂着美好走过，一切悠然，一切平缓，那黑板上的“沙沙”声又一次响在耳边，它还是那么亲和、美丽、快乐。
曾经多少次的走过那黑板前，一切都很平常，而如今再一次看到那黑板，就像又一次见到了“母亲”，这一刻那泪水已止不住，那记忆已找回，“想念”在这瞬间爆发，爱在这一刻闪现，坐在一张曾经属于的我课桌前，看着那凹凸不平的黑板，仍有现在我得不到的回忆，那一笔笔的勾描写出了我们的人生，那一次次的敲打警示了我们的人生，在那朴实无华的黑板上我又一次见到了那位在跑道外为我们加油的“母亲”。
她已经下去从新教一年级了，我就是从那个时候来的，可是那时的记忆真的不是很多，可能是因为太小了，“母亲”年轻时的样子已经不记得了，现在只看见一双被粉笔灰不知侵蚀了几万遍苍老粗糙的手，那是一双爱的手，一次次把摔倒的我们扶起，一次次将世界撑起，那本来美丽的脸，已苍白不堪，那是一夜夜不眠的批改，那是一天天不休教育，那是爱的证据，她放弃了自己的青春，放弃了自己的机会，放弃了自己的名利，为我们她坚持，为我们她努力，为我们她刻苦。在我们心里总有一块放不下巨石压在上面，总有一些讲不完的话留在心里，可是望着那苍老的“母亲”只剩下心痛和懊悔，那时真的不懂事，顽皮、撒娇、放懒，一切都做得出来，可是那位“母亲”却不会生气，一副灿烂的笑容升起在脸上，一句句平和的话震撼我心，一次次抚摸把爱传递，“母亲”就是这样，她是我们人生的号兵，是我们前行的动力，是我们人生的方向，老师无数次在黑板上写下人生，为我们，她愿做基石，在下面撑起我们，让我们爬得更高，让我们俯看世界。那黑板上仍有着她曾写过的字，虽大体已被擦去，可是那笔迹已深深埋入里面，那字仍是那样板正，仍是那样整洁，那里面有爱、那里面有家。她让我们快乐成长，她让我们开心玩乐，她让我们走向成功，她让我们有安全感，我们知道无论怎样她都会在，无论怎样她都会支持我们。
望着那黑板上擦不掉的记忆，离开座位说一句“老师，母亲，您辛苦了……”。
篇15：黑板上的记忆
站在这块黑板前，我久久的凝视，马上就要离开这个教室了，想起早晨还在这块黑板上做题，因写的字少了一点而被语文老师教训的情景，不禁黯然伤神。
上午第一节课是语文课，这是这个学期的最后一天。在这一天不仅要学习，还要串教室。每每想到要离开这个奋战了一年的教室，心中充满了些许不舍，但这样的心情却不会改变我听课时的情绪。
语文老师照例还是捧着那本练习册对我们念着答案，时不时的找人到黑板前默写，我又“有幸”的成为了其中的一员，我拿起一根粉笔与座位上的同学静静的听着语文老师所念的词语，然后写在黑板上，霎时间咚咚的敲击声快速地在教室里回响。回到座位后，我才发现自己的字迹有多潦草，因为在黑板上每人的写字空间有限，所以每个人的字都会刻意的写小一点，我写的也很小，字与字亲密无间如一对朋友相拥。这让我想起了不久前的那件事情。
也是一节语文课，老师找了我们一竖排的同学写板书，那篇课文本来分的段落就多，使原本字大的我更加没有地方写。匆匆忙忙写完后就回到了座位。在黑板上只感觉自己的字越来越小，并没有感到别的什么。在座位上一看，字迹非常的乱，我都分辨不出自己写的是什么。索性老师扫了一眼什么也没说就下课了。课后，语文老师通过别的同学稍来了纸条，上面写了一行字：你黑板上的字和作文里的字一样龙飞凤舞，展示你优美的字体并不是坏事，但是我们上的不是书法课。
今天怎么又把老师的提醒给忘了，真不应该。我正想着是不是再回到黑板前将字擦去重写，这时，语文老师指着我的字说：“这个同学的粉笔字确实写得不错，就是太书法化了，让人看不太清楚，另外这个字还少了一点。”老师顿了顿接着说：“由此我想借题发挥一下，字写了草了，甚至错了，可以擦去、可以更改，但是做人如果不认真、出了错，可没有更改的机会呦!”同学们听了老师的话似乎都若有所思，我更是感到受益匪浅，不禁想起曾经看过的一句话：字如人生，一撇一捺需注意;人生如字，一笔一画须认真。
下午，要串班了，就要离开这个教室了，就要离开这块留下我深刻记忆的黑板了，我站在它的对面，惆怅之余又有另一番心绪：一块黑板已经写满记忆，而另一块黑板?我将怎样勾画我的多彩人生?
篇16：黑板上的记忆
黑板上的记忆老师，你往黑板上写的白色知识就如同伤口上药还是会留下疤痕一样，即使用黑板擦擦掉，也还是会留下淡淡的痕迹。
虽然淡淡的，但也深深的烙印在我的心中。转眼，我已经上初二了，已经离开小学两年多了。一天傍晚，和几个小学同学去小学看老师，顺便怀念一下在小学时的那种亲切的感觉。我们几个男女生相约一起回到小学，因为那时已是傍晚，小学生都放学了。所以我们偷偷溜进去看看老师和以前的教师。我们去了我们我们以前的教师。一打开教室门，就感觉四面八方的回忆向我脑海涌来，没变！真的没变！后墙的板报没变，讲桌没变、讲台也没变，图书角的书、墙上的奖状，还有那充满记忆的黑板，统统都没变！
我走到南排第一的位置，那是我曾经的“宝座”，我把手背向身后，眼睛看向黑板上的细小的裂痕，记忆如潮水般涌来……“看！黑板上这几道应用题，比较难，叫几个学习比较好的学生上黑板做给大家看。小亮、小梦、小白你们三个上黑板去做。”我们三个慢吞吞的上黑板，一上黑板，我傻眼了，我咋觉得我这道题怎么那么难啊！而我只是望着黑板迟迟没有“动手”，我用求救的目光望了望下面，得到的不是同学鼓励的目光，而是嘲笑的目光、奇怪的目光、讽刺的目光，我的心沉到了湖底，为什么？我愤恨而又失望的用手狠狠的砸了黑板一下，不知是我力量大还是黑板质量太差，竟被我砸出一条细而浅的裂痕，但很快被我用粉笔盖住了，心里有些害怕。老师走了过来用温柔的目光看着我对我说：“人无完人，没事，不丢人待会儿听老师讲就会了，好了，回位吧。”
我低着头，回到了座位上，等待老师讲，老师将我写的步骤擦干净，那裂痕又跑了出来，但老师随即又在裂痕上写下了正确的步骤，便微笑问我：“懂了吗？”我点了点头。心想：老师，您真好！一滴水瞬间滑过我的脸颊……我慢慢走向黑板，手拂着那淡淡的裂痕。眼泪又湿了眼眶。突然，一个好听的声音说：“你们怎么来了啊？”我转头一看，老师！我们一拥而上，把老师团团围住，我对老师说：“您还是没变，有着那阳光般温暖的笑容。”老师又笑着对我说：“你不是也没变吗？还这么爱哭……”
黑板上的裂痕，已不是普通的裂痕，它装载着一段师与生之间的美好回忆。清风飘荡，粉笔末簌簌落下，如飞舞在记忆中的繁花……
篇17：黑板上的记忆
偶然拾起了往事，从抽屉里，小心翼翼地拿出毕业照，任思绪飞到从前，化为黑板上粉笔的足迹，流连在那讲台前，我只身回到了过去。
从小学三年级一直到六年级，卢老师一直教着我们数学。四年的时间在不经意间逝去，懵懂的记忆，已化为当年天真的笑靥。再也记不得初次见卢老师的情景了，只是时不时地想起卢老师笑得时候微微扬起的嘴角……
卢老师写得一手好板书，每次上课前总会在一块小黑板上抄上书本上的题目，然后在上课时，富有悬念一般地亮出来。
仍记得小学时，几乎每天第一节课都是数学，早读结束后，卢老师便早早赶到，蹲在讲台前，俯在小黑板上写着题目，身后是一个同学擦着黑板，白色的粉尘，便飘荡在空中，洒在老师乌黑的发丝上。每当这时，我便会出神看着老师专注的神情，卢老师用右手拇指、食指、中指捏着粉笔的一端，用心地写着，洋洋洒洒的粉笔灰尘从老师的头顶慢慢洒到指尖，缓缓下落。这时的卢老师有着从未有过的专注，他盯着小黑板上的每个字，嘴唇微抿着。隔着不远的距离，我似乎能从老师的瞳孔里看见一个个跳动白色的小字，那是坚毅的目光！
突然，老师猛地抬头，看到我凝望他的目光，他朝我会心地一笑，左边的嘴角微微翘起，布满小胡茬的脸蛋两边迅速隆起两个小球！我慌忙躲藏，忽地将脸扭出了窗外，那短短的一刹那，我又似乎从老师贮满笑意的瞳孔里，看见我脸红的窘样。
差不多这个时候，铃声响起了，卢老师一转身，麻利地将小黑板挂在大黑板上，然后响亮地说：“下面请黄玉琴同学把这道题读一遍！”我小心翼翼地读着，心中被默默感动，那种无微不至的关心，和那节课的感觉，值得我珍藏一辈子。
后来毕业以后，曾与同学约定，以后绝不想任何老师，怕太流连在过去的时光，可为什么总会忘记这个可恶的约定，而且想起这些总控制不住泪水泛滥！
那个曾经罚我们跑十圈的卢老师，那个曾经带着我们数学课到操场上上课的卢老师，那个上课让我们比谁坐在教室里整整40分钟一动不动的卢老师，那个上数学课讲笑话，午睡后带我们玩游戏的卢老师……这些又怎能一下就忘记的？
不能，这些用笑脸和泪水编织着的岁月，填补了我的小学生涯，那些在黑板上用粉笔和希望交织着的足迹，也会一笔一笔地刻画在心中，任凭记忆流连在曾经的时空！
篇18：黑板上的记忆
又是一个星期一，我背着沉重的书包踏上了上学的道路。一坐到自己的位子，首先映入眼帘的，是那块黑板，我不禁一愣，因为我想起了小学的一件事。
那一天的班会课上，我们的老师严肃的走进了教室，站在讲台上郑重的说：“今天，我们要重选班干部！”顿时，教室像是炸开一样，同学们在座位上和周围的人窃窃私语：“天哪，要重选了？不知道哪一位班干部要落榜了！”“就是，就是。”……我的心里也是一震：我这宣传委员不会也要撤了吧？当我回过神时，老师已经把所有班干部的名字写了上去。“现在选班长，同意胡家乐担任原职的同学，请举手！”哇！43票全票通过！“接下来选副班长，同意季婷婷和于芮同学担任原职的人，请举手。”oh，mygod！又是全票通过。看着他们都是全票通过，我的心里越来越没底了。“再选学习委员……”……“现在选宣传委员”老师边说，我边在心里祈祷：老天保佑啊！“大家要选谁？”“高慧玲，丁梦婷”“既然有两位同学，那么就请大家准备一张小纸条，选谁就写谁的名字”我瞄了一眼周围，有选我的，也有选丁梦婷的。那一张张纸条上交以后，我十分忐忑，一直在默念：南无阿弥陀佛，释迦牟尼保佑我啊！“高慧玲，高慧玲，高慧玲”正当我高兴时，那报票的同学又报“丁梦婷……”我见情况不妙，又默念道：阿门，阿门，耶稣保佑我！……不知不觉中，我和她已是平局，只剩最后一票了，我紧紧地抓住了我的衣服“高慧玲！”我不自觉的笑了，吊在嗓子眼的心也落了下来。
“把英语书翻到Unit5！”不知怎的，已听到英语课代表响亮的声音，我看着黑板，笑了，便赶紧交了作业，开始早读了……
篇19：黑板上的记忆
我家的一个墙角边上放置了一块小小的黑板。它，记录了我成长中的点点滴滴......
妈妈小时候成绩就比较优秀，所以每当我有什么学习上不懂的问题，黑板就如同妈妈的机器助手一样，帮我一一解答。
我曾在黑板上笑过，哭过，也生气过。
当我英语考试不及格时，妈妈就让我在黑板上默写这一单元所有的单词。我默写不出眼泪就哗哗地流到了黑板上，黑板看着正在哭泣的我，好像在说：你看吧，单词没默出来，考试难怪没考好。别灰心了，拿着英语书，好好地记吧，我相信你一定能默出来的。这时，我立马停止住了眼泪，开始默默地记单词。
当我刚学画画时，我拿起粉笔在黑板上画了一只小绵羊。我把小绵羊画得鼻子不像鼻子，嘴巴不像嘴巴，而且画得特别搞笑。我自己都认不出这是什么了，这时的我捂着嘴巴大声笑，笑得好开心，好灿烂......
当我每次做错事情时，妈妈总要我在黑板上写知错能改，善莫大焉这八个大字。我知道妈妈想让我知错就改，可有时候明明不是我做错了，我为什么还要写呢？那天，爸爸在外地出差给我带回了一支钢笔，我对它视如珍宝。妹妹因为年纪太小，所以爸爸只给她带了吃的。可她偏要这支钢笔，我一气之下就把妹妹推到在地。这件事情明明就是妹妹做错了，可是妈妈仍要我在黑板上写这八个字悔过，我感到非常气愤，但又不知道向谁发泄，所以就对着黑板撒气。它不仅没指责我，反倒貌似说：做人要宽容大度一点嘛，这件事你也有错，妹妹虽然有错，但你比她大，就别计较了呗。我听到后，非但原谅了妹妹，还跟她主动和好。
黑板，谢谢你一直陪着我，在我灰心时，你给我鼓励；在我疑惑时，你给我帮助。你真是我的好朋友，好老师，希望在以后的道路上你能一直给予我更多的帮助。
习作点评：小小黑板，成了小作者的良师益友，给她无尽的鼓励和帮助。文章巧借黑板展开联想，追忆了童年的许多往事。开头和结尾遥相呼应，浑然天成；主体部分运用排比段，结构严谨，气势恢宏。
篇20：黑板上的记忆
轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻地挥手，不带走一片云彩。
该走了，该带着我美妙的梦离去了。什么也不带走，只带走那黑板上的记忆，如一坛岁月的美酒，伴我走天涯，去海角，追随我美妙的梦 ……黑板上，有语文老师娟秀的字和飘着香气的优美的诗句；有数学老师清晰的笔迹写下的复杂的难题；有英语老师ABC……黑板上，有考试前老师孜孜不倦的教诲与鼓励；也有考试后老师为我们讲解的技巧。
黑板，在我们心中是神圣的。每一次有幸登上讲台都会令我们振臂欢呼。还记得自己走上讲台，洋洋晒晒的解出数学题的欢快；还记得因准备不充分写错单词时的惭愧，还记得评选“三好学生”时的激昂；还记得老师们那番语重心长的话……如今，随着岁月在指间流逝，一切变成了回忆。
望着那块黑板，美好的低中年级的时光，化成一个个清晰的镜头不停的在眼前回放着。
轻轻地，我走了，正如我轻轻地来；轻轻地挥手，不带走一片云彩……
篇21：黑板上的记忆
那还是五年级时发生的事了。
五年级开学不久后的那节语文课，我们上的是第一篇课文，作者是刘绍棠，讲了田老师给予孩子们文学熏陶的故事。当时，我看着黑板上娟秀的字迹，心想：当一名教师可真光荣啊，桃李满天下，真是一个令人羡慕的职业。这么想着，下课铃响了，今天轮到我擦黑板。
宽大的黑板上布满了花儿般清秀的字迹。我踮起脚尖开始擦，却不料粉笔灰“铺天盖地”地迎面而来，我不由咳嗽了几声，并低声埋怨起来：“什么倒霉的差事，我以后再也不干了。”这时，我突然瞟到一个即将被我擦去的词——鞠躬尽瘁，我沉默了。教师难道真的只有外表光鲜吗？不，绝不是。就拿擦黑板这一小事来说，全班同学一个学期擦黑板的次数加起来，也许也比不上老师一个月擦黑板的次数；我只做一次都叫苦叫累，但老师们却要做大半辈子，但他们没有抱怨，而是心甘情愿为新一代浇灌知识的甘霖，这是多么伟大的精神！他们是真的是为了孩子鞠躬尽瘁。
那篇课文的题目我依然记得，叫做《师恩难忘》。
篇22：黑板上的记忆
人生是一块永远也写不完的黑板，粉笔掌握在自己手中，而粉板擦却掌握在别人的手中，当你快乐时，别人可以轻而易举地把你现在拥有的快乐抹去，让你把伤心、难过及愤怒写上。
在上幼儿园时，因为离开了妈妈和亲人，我在幼儿园里大哭大闹，黑板上写上了难过，当小朋友开心的和我玩在一起时，黑板上的难过改成了快乐！
在上一年级的时候，老师在黑板上写着密密麻麻的知识，让我感到疑惑，黑板上写上了好奇！
在上二年级时，妈妈送我去学校，突然天空电闪雷鸣，下起了倾盆大雨，我成了一个落汤鸡，面对同学的嘲笑，我选择了逃避，黑板上写上了伤心！
在上三年级时，我在操场上玩游戏，突然把膝盖摔破了，同学们扶我去医务室，黑板上写了感动！
随着时间的流逝，黑板上的快乐越来越多，让我把不快乐的事情忘却，因此这是一块快乐的黑板！
篇23：黑板上的记忆
提起我就不由自主的想起你在黑板前忙碌的胖胖的身影。
依稀记得八年级下册第一次见到你时，齐耳的波波头，长的可萌呢！脸上总带着微笑。听同学说你就是来带我们班的新英语老师，英语过了六级呢！但看你样子也就刚二十出头，大不了我们几岁。
后来随着时间的推移，我也渐渐改变了对你的看法，你总是尽力照顾每一个同学，没有优生和差生的区别。还记得有一段时间我特别皮，班主任也管不了我，便把我编到最左的角落里，在这里我可算体会到了什么是前途渺茫！因为根本看不到最右边的黑板，会反光。你为了照顾坐在角落里的同学，每次都写中间的两块黑板，又加上你一般是两节连上，你讲得又很仔细。
你在我们心中良师益友，我们的心事都会向你倾诉。你也会给我们最好的帮助，为我们排忧解难。
你从来不会像其他老师一样板起脸，一副“唯我独尊”的样子。你永远是一副笑眯眯的样子，似乎从来不会生气。有几次你为了管我们班，把自己嗓子都喊哑了，但你从来不会责怪我们，含片“金嗓子”继续上课。每每看到这样子，我们心里也过意不去，一旦班上吵了，我们也自然会说说他们。
现在，我脑子里总会想起你在黑板前忙碌的身影。
篇24：黑板上的记忆
一快发黄的黑板，残留着几丝未擦尽的粉末。讲台上几支粉笔默默的躺着，仿佛在诉说古老的故事，不禁勾起我儿时的回忆。
依晰记得刚升小学一年级的那一天，当时的我对任何事物都充满了好奇心。蹦跳着，欢笑着我迈进了教室的大门。映入眼帘的便是黑漆漆的一块东西，摸上去滑溜溜的。
“妈妈，这是什么？”我天真的问道。
“这是魔术师的画板，他用神奇的魔法棒就能在画板上变出许多你喜欢的东西。”妈妈用神秘的语气说道。
我半信半疑。不过，从那以后我的确爱上了妈妈所谓的“画板”。我喜欢和小伙伴在“画板”上涂鸦。画蓝天白云，幻想着有一天能飞上蓝天，坐在云端；画高山流水，想要一睹祖国河山的秀美；画巧克力牛奶，希望有永远吃不完的零食。画一切世间美好的事物，那时的我是如此快乐，无忧无虑。
渐渐地，我长大了。我知道了那是黑板，而老师就是那神奇的魔术师，拿着粉笔这支魔法棒在“画板”上左圈圈，右点点。教我们认汉字，学算术。噢，原来黑板是用来学习的，是老师教育我们的工具，孩时的我这样认为。记得第一次被老师调上黑板做练习的时候，我惊慌失措，缓慢地走上讲台。我拿起粉笔填上了一个不确定的答案，只听见台下一片唏嘘，前排好心的同学小声叫道：错了，答案是三，快改！于是我慌忙的改过答案，匆匆走下讲台，最终得了满分。殊不知在我平静的表情下内心却波澜起伏，我在心里默默告诉自己下次要更认真，用沉着代替今日的慌张，自信取代今日的犹豫。
时光荏苒，我早已告别小学时代，步入了中学殿堂。黑板依然是黑漆漆的；粉笔仍宁愿化为粉末也要奉献自己；老师依旧是恪尽职守，关爱每一位学生。只是，我变了。我不再是一只被母亲呵护在怀的小鸟，不再是受挫后畏缩胆怯的孩子。我正试着挥动那还不算坚强的翅膀向着未来飞翔。黑板在我眼里不再只是老师教育我们的工具。黑板是我追求梦想的天空，它无边无际，它充满人生的曲折。在这片“天空”那些在苦难中成就大业的伟人令我折服，那些才华横溢，誓死报效祖国的君子令我敬佩。更重要的是，在这片“天空”所折射出的人世间的“真”“善”“美”使我感动不已。我们在黑板上书写自信与梦想。
在我漫长的成长过程中，黑板已成为我记忆中一道绚丽的风景线，永不腐朽。夕阳西下，那黑板上泛着的金光，不正是通往梦想的方向！
篇25：黑板上的记忆
黑板旁边的那抹绿色，成了定格在我心中的记忆。
黑板很大，教室很小，就像年幼的我们迎着浩瀚的学海。那年春天，“撑”到窗边的黑板角上出现了一抹绿色，是一绾翠绿的爬山虎，没来得及将它引出窗外，它早已伸出“爪子”牢牢地抓住了黑板。孩子们自是不想赶它走，老师也没多说，拿起嫩黄的粉笔在青丝旁写上了“”。于是青丝以惊人的生长速度印证了这四个字，而茁壮成长的绿影也成了定格于黑板上春天的记忆。
夏至，没有了春日的和风细雨。而长成的绿叶们似乎受不了高温，灼烤过的茎也早已送不上养分，颓然低首的绿叶着实让我们捏了一把汗。我们刚想为它喷水，老师却阻止了我们，拿起鲜红的粉笔在原来嫩黄笔迹的地方写上“”。果不出老师所料，几天后的绿叶们抬起了头，经过烈日，颜色也更浓绿了，俨然褪去了春天的稚嫩。或许是它将根扎得很深了，或许它适应了一切克服了一切，它真正成长了。酷暑后便是暴风骤雨，我们正为那该关上又关不上的窗户而着急，为该如何保护黑板上那陪我们走过和风和烈日的绿影而忧虑。老师却又悄悄地用蓝色的“”代替了原本鲜红的字迹。狂舞的叶片，淌水的茎引得我们揪心却不再有人插手。是的，风雨要自己扛。于是经历了无数磨难又更精神了的绿影成了定格于黑板上的夏天的记忆。
一阵秋风吹过，爬山虎放下了夏日的执著，披上了深红的外套。红色的叶浪间夹杂了串串紫色的浆果，黑板上也有幸多了几串玛瑙般可爱的果实，引得几只胆大的鸟雀飞进教室。我们欣喜之余又担心，莫要啄莫要啄，莫要伤了那叶，莫要断了那茎。我们正盘算着赶走鸟雀，老师又用两个温暖橘色色调的字阻止了我们——“”。于是红叶加上鸟雀幸福的舞姿成了定格于黑板上秋天的记忆。
冬日的爬山虎凋完了叶片，却仍抓着黑板不放，老师最后为它加上了白雪般的“”两字，定格于黑板的不再是空虚的藤，更是一年来爬山虎所陪我们走过的四季，一年来老师所教会我们的人生。学识并不只是死板的黑底白字，更是一种积淀、一种经历、一种生命。
篇26：黑板上的记忆
黑板上“诚实答卷”四个字如警钟，时时地敲击着她的心房，让她永远难以忘记。——题记
她最忘不了那次考试，尤其是黑板带给她的记忆。那黑板上的字教会了她从小到大都没学会的东西，那黑板犹如一位严厉的监考老师，越是沉默不语，她的心就越觉刺痛了。
静子是一个一般的女孩，成绩也恰好处于班级正中间的水平——第二十名。她对黑板没有太多的留恋，只是那次，黑板上的那几个字深深地刺痛了她，让她无法忘怀。
那天是期末考试，静子垂头丧气地走进了考场，原因是她在商场上看中了一部音乐手机，粉红色的，女孩儿们都喜欢的颜色，只要她这次考试进入班级前二十，她父亲就买下这部手机送给她。对她而言，考进前二十并不难，但是，当她准备苦作舟到十二点时，她发现那些平时简单的内容此时却那样难，她咬着牙背，背了半天什么也没记住，她真恨自己这个学期没好好学。
这场考试的科目是她最讨厌的物理。当时间过去一大半时，她的卷子还有大片的空白。她想到了那部粉红色的手机，她更急了，可是越急越不会。她想到了作弊。趁老师不注意，她向前排扔了张纸条。很快，前排的人传给了她。她正想打开纸条抄上去的时候，后面传来了严厉的目光，她吓得一下子我紧了手中的纸条，一动不敢动。可是，不对呀，明明只有一个监考老师，难道还有一个针*摄像头吗？时间一分一秒地流逝着，眼看时间就要到了，她更急了，坐立不安，看着写完的同学东张西望，面对那部手机，她又动心了，她深吸一口气，正要打开，不想身后的那束目光再次射来，她顿时慌了手脚，再也不敢看那张纸条了，直到交卷铃响起，她交了卷。她站起来，回头望向身后，她终于明白，她的身后根本没有什么针*摄像头，只是那张黑板上，写着四个大字：诚实答卷。她想，这四个字比任何一个监考老师都有用。
她最终没有获得那部手机，但她获得了比手机更重要的东西，那就是诚实。黑板上的那四个字，如警钟，时时地敲击着她的心房，让她永远难以忘记。
篇27：黑板上的记忆
一年又一年，黑板空了又满，满了又空。然而时光能够拭去的只是字迹，那份师生情早已溶于血，记于心。带着黑板上的记忆，思绪翻飞到了小学……
“考试时不要紧张，最重要的是审题……”潘老师给我们做着这个学期最后的指导，是的，她是我们的班主任兼语文老师！是一个和蔼可亲、平易近人的老师。她说完，拿起一支粉笔，在黑板上留下道道粉笔的痕迹。那是一张笑脸，秀丽的长发、圆润的脸颊，和那化作一波秋水的眼神。“希望考试时看到这笑容，就会想到我对你们的叮嘱。”于是转身离去，我望着她的背影，我们会心莞尔一笑。
那张笑脸，保留了好几天，直到放假。几个监考老师曾经想要擦掉笑脸，却被我们百般阻挠，问我们为什么，我们只是笑笑，没有说破。但我们彼此心里都明白：那张笑脸中有爱，我们看到那张笑脸，心里就踏实。如果擦掉了，我们心里就空落了。我们不想遗弃老师对我们的爱。
就这样，这个学期期末每天总能看到我们班的黑板上那个灿烂的笑脸。
直到有一天，一位陌生的老师说：“你们班的语文将由我来代课，因为潘老师身体不好，要住院……”这番话如同晴天霹雳，后面的话我们再也听不进去。
此后，黑板上的笑脸消失了，我时常望着黑板发呆，寻找着我遗失的黑板上的记忆。
弹指一挥间，我们要毕业了，面对匆匆到来的毕业考试，带着些许茫然和失落。
在考试的前一刻，听到走廊上微微的踱步声，时而缓慢，时而急促，听得出那是一种起伏的心情。突然教室的门微微欠开了一条缝，一束阳光般殷切的眼神照进我的心坎，慢慢的一个笑脸探进来。呀！是潘老师！我们一个个像是看见分别多年的老朋友，那样的兴奋，竟有想哭的冲动。潘老师没说什么，她变得虚弱了。只是又在黑板上划下了那张笑脸——依旧那样灿烂的笑脸。就在她转身出门的一霎那，我分明看到她眼眶中噙着泪水。那一刻，我找到了黑板上的记忆，那份我曾经遗失的爱！
黑板上承载了太多太多的记忆，老师的教导，同学们的祝福……拨开云烟，留下的只有一张笑脸，和一份爱。
带着这份爱，带着黑板上的记忆，我，走在成长的路上。
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