初一作文命题（集锦14篇）由网友“茱丽叶”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的初一作文命题，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：初一作文命题600字
初一作文命题1
梦想的力量，就像一株瓦砾下长出的小草。每一个缝隙中的生命也有他的梦想。于是这梦想的力量便引导他突破重重艰险，最终向太阳，迎风招展。
蒲公英的梦想是晨风飞翔，花儿的梦想是努力绽放，小鸟的梦想变少翔天空。
但是这些便是不易的，比如蒲公英必须储存很大的力量才能乘风飞翔，花中之首，梅花。在冬日中努力绽放也只是为了让自己的梦想实现，变得一身傲骨凌寒独放。
记得老师讲过，西汉一个叫匡衡的人的故事，因为自己是农民，没钱买书，但是他的梦想是成为一个“有知识的人”，于是通过各种方式得到书籍，因为穷，晚上家里没有油灯，就将墙壁凿开，从邻居家借来一丝光亮，后来他的梦想实现，这就是梦想的力量了吧。
著名的数学家高斯被誉为“数学王子”。当时正处于童年的他才七岁。就可以算出一至100相加的和。但是由于家境不好，还是无法上学后来也通过自己的努力变成著名的数学家，这也是梦想的力量。
梦想的力量是树，为你撑起绿荫;梦想的力量是光照溶寒冬的雪;梦想的力量是血，滋润土地的水;梦想的力量是水，形成无边的海。
初一作文命题2
我的梦想在别人的眼中可能是个遥不可及的梦想，但我却一直为实现这个梦想而努力着，因为越是难实现的梦想，当实现的时候就越有成就感。我的梦想就是做一个每天都快乐的人，当听到这个梦想时，有人肯定会笑，快乐怎么可能?每个人都有烦恼的时候。但我却不这么认为，我现在想的，就是要完成我的梦想。
在我有这个梦想之前，我曾经考虑过爸爸妈妈为什么每天都好象不开心的样子，我也经常去逗爸爸妈妈。因为我知道，人的一生最幸福的事就是“开心”。如果一个人不开心的话，那将是他最大的遗憾。其实每个人每天都应该开开心心的，不是吗?就算是遇到再大的困难，我总是相信用微笑面对困难，就像黑暗中一缕温暖的阳光一样，这就是我的理念。我相信这不只是个梦想，它一定会实现的!
我要如何来实现我的梦想，就是从一早开始，我想每天一起来就以微笑呈现，这就是快乐的起源。无时无刻的微笑，心中充满着快乐与欢喜，不管将来遇到什么样的困难，我也用乐观的态度来面对。
我认为“快乐”不是一个遥不可及的梦想。梦想不在只是梦想，梦想终究会实现的。“天下无难事，只怕有心人”我深信着这句话。快乐不仅仅来自于笑容，笑声，更是发自内心笑出来的。只要快乐，世间上的所有事物都会随着你快乐，拥有快乐的人生，人生就不会遗憾，人生就会变的多姿多彩。
我永远都要活的开开心心，快快乐乐的，我的梦想不会有结束的那一天，我的梦想会一直延续下去!
初一作文命题3
期中考试过去了，我失败了，陪伴我的，再也不是爽朗的笑声，也不是老师的赞语，仅仅只有一丝丝的寂寞，望着好朋友曾芷橙优秀的成绩单，我愣住了，同是学习委员，但我是23名，她是第二，天壤之别，她还会和我以前一样要好么?仅仅只有数学好又怎样?谁又喜欢一个跛腿呢?
成绩拉开了我俩的距离。她常常向我提起她小学的辉煌，是的，我比不上你，我躲还不行吗?你很高傲，在我心中，你向来是一个要强的人，你得的是第二，你依然懊悔，懊悔自己为什么不是第一，你却从没有想过对我说几句加油之类的话，这也是你的冷漠。
相反的，沈芳铭也没有考得很好，但是，她很乐观，考过就过了，再也不提起她的成绩，知道我没有考好，她一直鼓励着我，经常教我读读英语，我也教教她的数学，她很随和，很少开玩笑，她表达能力很强，情感很丰富，那次不该她倒垃圾，也不该我做清洁，我提出，王媛晶和王淏澋太矮了，我们俩去倒垃圾吧，她爽朗地答应了。
我们下了楼，倒完垃圾以后，她偷偷告诉我，那个清洁工好可怜啊，那么老了，为什么儿女不管她而叫一个老人来做清洁工?她的眼睛红红的，天真地望着我。是呀，我也想问为什么。和你在一起，很快乐，毫无压力，也许你起跑线比别人后，但是你的情商就是比别人高!你是一个情感丰富的女孩。外表坚强的你，常常被许许多多的人性所打动，所悲哀。
曾芷橙，你没有发现我正在疏远你吗?对不起，嫉妒之心，人人有之，请求你，不要和我提起过去的成绩，那仅仅只是过去，那也仅仅只是曾经的美丽，对吗?希望你明白。还有，那些天冷落你，我也很无奈，觉得和她在一起是一种成绩的摆脱。盼你早日走出分数的笼子，和我们一起嬉戏吧!
话说重了点，请谅解。
曾芷橙，沈芳铭，你们永远都是我最好的朋友!
初一作文命题4
没错，留给我印象最深的正是《朱自清散文集》中的《背影》。他的《背影》是写父亲给他留下的最深刻的回忆，是写朱自清追忆八年前与父亲在浦口车站分别时的情景，感人至深。尤其是“父亲给儿子买橘子”的一段，深深的打动着我。从父亲话中的关切，父亲给儿子买橘子的艰难，无不透着父亲对儿子的疼爱与关心。
他与父亲不相见已有二余年了，使他最不能忘记的是父亲的背影。那一年，家庭正值多事之秋，祖母去世，父亲被罢黜职位，家里一片狼藉，光景惨淡。而朱自清又要回北京念书，他父亲也要去南京谋事，便一同前往。到南京时，勾留了一天;第二天上午渡江到浦口，下午上车去北京。他父亲因为事忙，本说是不送的，但又怕茶房不妥帖，犹豫了好一会儿。
而朱自清那年已有二十岁，北京也来往过几次，道是没有什么要紧的，但父亲还是不放心，最终还是自己去送。过江后去买票，父亲照看行李，而行李太多，得向脚夫行些小费才可过站，父亲又与脚夫讲价钱，而朱自清当时确认为父亲的话说得不大漂亮，非要自己插嘴，事后再回忆自己当初实在可恶，不能理解父亲的行动与心情。父亲在朱自清自己上车临走时，再三嘱托茶房好好照顾儿子，甚是仔细。但朱自清当时却认为自己都这样大了，哪还需要别人的照顾啊!
在儿子临走时，朱自清的父亲怕孩子在路上太渴，又为他去买橘子，父亲本来很胖，又穿着黑布大马褂，深青布棉袍就显得更胖，而去那边的月台，要穿过铁道，又要跳下去又要爬上去。因为父亲是一个胖子，走过去要费事些。本来朱自清想要自己去要去，但父亲不肯。自己蹒跚地走到铁道边，探下身去穿过了铁道，可要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩;肥胖的身子向左微微倾侧，父亲的动作显的笨拙而努力!但此时留下的背影，却深深地印在了朱自清的脑海里，他的眼泪不由自主夺眶而出……这对他来说是一个一辈子都抹不去的背影。
读着他的《背影》，我想起了爷爷的背影，它常常出现在我家的农田上。而深深印在脑海中的`背影，是夏季的一个夜晚，我们去浇地。爷爷蹬着三轮车先走，我走在后面，我猛地发现，爷爷似乎苍老了不少。在前方路灯微弱的光线下，爷爷蹬车的背影，瞬间定格在我心中。
印在墙上的爷爷的背影，是我的心在颤着，我看到爷爷的背似乎弓了不少，他的脊梁高高的突出了海平面，格外的显眼。而他蹬车的动作给我的感觉已经力不从心了，十分费劲，每个轮回几乎要站起来给自己加油。要使出自己的全力，不再像以前那样。我不想再去回忆下去，我冲过去推起了车，爷爷的动作不再折磨这辆年老的车，也不再使它“叽叽”作响。我呆望着不断向前奔跑的地，在深思爷爷的背不会仅仅是岁月的磨砺，劳苦的付出，而是为了家庭，为了子孙的幸福。
爷爷直不起的背，会是因为我吧!像我当初吵着要兔子，说是很可爱，吵着爷爷要买，爷爷笑笑给我买来了两只，而我只玩了一星期，便忘记还有兔子要喂草，放置在一边没有理睬，是爷爷一直在劳作回来喂草给它们吃，这是因为我而给爷爷强加的负担。也因为我喜欢吃鸡蛋，爷爷买了一群小鸡，从鸡仔把它们慢慢的养到大，每天要上二楼给它们端水喂饲料，这又是一个额外的负担……想着种.种因我而生的负担，我已热泪盈眶，觉得自己万分可恶。而爷爷却不觉得这是什么，这就是亲情的缘故吧!
亲情往往都是付出，而付出都是心甘情愿的，也许不曾发觉自己在家人的呵护、关爱中，但随着时间的冲击，“不曾发觉”会变得刻骨铭心。亲情，其实不需要什么豪言壮语，也不需要什么矫揉造作，它是丝丝春雨，以默默的方式滋润亲情。
初一作文命题5
一块巨大的岩石屹立在半山腰上，表面有几道风化的裂缝。一粒种子被鸟儿带到岩石上，滚落在岩石的裂缝里。一年后，它长成了一棵很小的树。
岩石与大树寓言故事作文
岩石见小树长到自己的身上，很生气。小树说：“真对不起，鸟儿把我带到这儿，我没有选择，我跟你做伴儿吧。”
岩石说：“你在我这儿生根只有死路一条。你长得大吗?要想长大，你只有撑开我的身体。你做梦吧!”
小树说：“我希望长大，但也不希望撑开你的身体。我们和睦相处吧。”
岩石对小树不屑一顾，它断定小树是长不大的。
一百年过去了，小树真的长大了。它的根顺着岩缝往下扎，长成了一棵直径半尺多的大树。岩缝里土不多却很肥沃，而且，由于树根的张力，岩缝在继续不断地慢慢扩大，岩缝里的土也在不断地增加。
岩缝的扩大使岩石感受到了痛苦和威胁，它终于向大树屈服了。它向大树哀求：“大树老弟，你的坚忍不拔的精神使我折服，但我恳求你改变一下生长的方式，你最好不要再往高长了，太高了招风啊。而且，你的根部应该换一种方式把我包裹起来。这样，我避免了分裂的.危险，你的基脚也更加牢固了。”
大树一听愤愤然说：“岩石老兄，当初你瞧不起我，现在怕了?我长了一百年还只有这么点大，与周围的树相比，我长得太慢了。这都是因为你的缘故。”
岩石说：“当初我不希望你长在我的身上，是为我自己，也是为你好。现在，我俩已是相依为命了。我劝你，是为我自己免遭分裂，也是为了你的安全不受威胁啊。”
大树哈哈大笑，说：“谁会威胁到我的安全呢?是雨，是雪，是霜，还是风?雨雪霜都是我的朋友。风嘛，只够给我洗尘、挠痒痒。”
岩石很失望，说：“大树老弟，当年你很善良也很谦虚，怎么现在长高了长大了就变成这样了?”
大树生气地说：“用不着你来教训我!”
从此岩石不再说什么。
又过了若干年，大树长得更大了更高了。他俯瞰着整个山坡，一种成就感油然而生。终于有一天，岩石经不起雨水的侵蚀，经不起树根的撑胀，彻底地裂开了。裂开的一部分从半山腰滚落到山谷中去了。
一阵大风吹过，这棵大树突然间轰然倒地。
篇2：那儿半命题初一作文
传说那儿很美
人们都说：“桂林山水甲天下!”天下第一的山水可非桂林莫属嵝!春、夏、秋、冬的美景各不相同。春天的漓江，那种清新的空气，是那么自然;夏天的漓江，那种愉悦的笑容，是那么美好;秋天的漓江，那种凉爽的清风，是那么舒畅;而那冬天的漓江，那种洁净的水面，又是那么的清晰……
夏天，是我最爱的季节，那漓江的风光也是最靓丽的时期。踏上漓江的第一种感觉，就是一个字――爽!在这里，每一株凤尾竹，都像是一把把扇子，给人带来无限清凉。每一位大姑娘，就像美丽聪慧的“刘三姐”，动人的山歌，给漓江给夏日增添了无数色彩。
俯瞰漓江，碧波荡漾，波光粼粼，是那样可爱，河水上那点点银光，仿佛又在那儿与阳光互相挑逗。水中的倒影格外清晰，好象在那儿顽皮嬉戏，与山水争奇斗艳。
仰望那一座座形态不一的山啊!虽没有“峨眉天下秀，青城天下幽”那种意境，但那奇峰怪石又是另一种美。山清水秀，有“鱼跃龙门”“羊角双峰”还有那雄伟、壮丽的“九马画山”，无一不让我们陶醉，无一不让我们惊叹这大自然的神奇……
古今中外，谁不知桂林的美名，在去之前，我一直盼望着在漓江上神游一番!
传说那儿很美，而事实上那儿真的很美!
篇3：那儿半命题初一作文
那儿，有美好的回忆
我现在最喜欢的地方是汉阴的一个平凡的农家乐——紫薇园，那儿，是我第一次见她并认识她的地方;那儿，有我和她的足迹;那儿，是我和她友谊诞生的地方。
那一次，是我侄儿子做满月，我侄儿子有个表姐，和我差不多大，他是从四川来这里的，以后也要在汉阴定居了。按辈分，还得叫我声姑呢，哈哈。而我，是她汉阴的第一个朋友。我和她的关系可说不清了，时间久了，我们之间彼此部分你我，一起约定去“闯天下”。认识她的时候，别提我有多out了。才知道，我跟不上时尚的节奏，可认识她之后，我就能踏上时尚的节拍，和她一起“疯疯癫癫”。我跟她去过很多地方玩，过着无忧无虑的生活。但是“时间都去哪儿了”学习!学习!学习!烦!马上就要上学了。上学后，学习压力大，那时候，几乎没时间和她一起，她有时会来找我，可我总是很忙，没时间，我以为我跟他以后的时间长着呢，但失望总是出现在我面前。
在刚踏入初中第一学期的下半学期，一个惊人的消息出现在我脑海，回荡在我耳边，她得了绝症!我现在心都碎了，无时无刻不想着，电视剧的内容怎么会出现在我身边，不可能，绝不可能!我现在能做的只有好好陪下她。
四个月过去了，在4月1日，上天开了个玩笑，把她带走了，永远离开了我。我真的好想她，如果有真的存在，我想给天堂打个电话。现在，每当去我和她第一次认识的地方，我都会不禁流泪。时间都去哪儿了。
那儿是我和她的美好存在的地方，那儿，有友谊。
时间告诉我，珍惜现在身边的人，别让自己有什么挽不回的遗憾。
篇4：初一作文那儿半命题
在那儿，我看见，有一弯彩虹……
幼儿园。刚下过雨，舞台上还有一点湿滑，但我们还是要继续进行“六・一儿童节汇演”。我和几个小伙伴代表大班参加活动。
“哎哟!”我不小心摔倒了，那鲜红的热血顺着膝盖直往下流。看着那血印，一股酸意冲上鼻头――我流泪了，但还是要将表演继续……我忍着疼痛，站了起来，“我能行，我一定能行!”
那雨水、泪水和血水融合在了一起，融成了一朵鲜艳的花。那朵花，好美……
最后，我们表演的节目，获得了第二名。
在那片乌云上，我看见，有一弯彩虹……
小学。“这节课，我们学了‘English’这个单词，”我的英语老师，李老师正在给我们上英语课，“请张兰方同学给我们读一遍。”我站站兢兢的站起来，口齿不清地说：“应给利息。”
同学们哄堂大笑。
我红着脸坐下了，从此更努力的练习英语。“我相信，我能行!”
又是一节英语课。“请张兰方同学来翻译一个句子，‘本现在九岁了’。”我信心百倍的站起来，用流利的英语念着：“Ben is nine years old now。”
顿时，教室里，掌声如雷般的响起。
在老师和同学们的目光中，我看见，有一弯彩虹……
初中。“叮铃铃……叮铃铃……”终于下课了。可是数学老师又发话了：“今天做《XXX》的十五页至十七页和《XXX》的第三课时。”老师还未说完，我们便开始奋笔疾书。好不容易把数学作业做完了，英语老师又来了：“晚上第一节自习前听写第二话题的单词，明天早上写第二话题的短语。”同学们又开始“姥窖健钡氐亩亮似鹄础…
可是当作业本、听写本发下来时，还是有错误。哎。
我的心在质问：“为什么?”
我开始制定学习计划。“取得好成绩，我能行!”
本子上的红叉愈来愈少。
在那本子上，我看见，有一弯彩虹……
挫折是痛苦的，也是美好的。
“若非一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香”?
在我的内心深处，我看见，有一弯彩虹……
篇5：浅谈作文命题
浅谈作文命题
浅谈作文命题钮梅芳
“作文难，难于上青天。”很多学生谈起作文，就会这样抱怨。确实，小学生作文难这个问题，一直困扰着我们第一线的语文教育工作者。众所周知，作文命题是一个指挥棒，它引领了小学生作文的“潮流”，指明了小学生作文能力训练和作文素养提升的方向。而在作文命题趋向自由、半自由的空间里，我们却看到一种令人压抑的现象，那就是作文命题的空而高。比如学生作文缺少实践的源泉，说一些套话、假话，失去了作文的生命性；作文的评价失重，老师用比较苛刻的尺度去要求他们，抹杀了他们的作文热情；作文格式的呆板，使得学生的创造颓丧，泯灭了作文的个性。要解决这些问题，其根源不仅在于教师要改变观念，要用新课标的精神指导自己，还对作文命题提出了要求。如果命题不适当，不符合学生的实际，会迫使学生讲空话，说假话、大话。过多的命题作文，甚至有可能在某种程度上扼杀学生的智慧和创造力，陷入“八股文”式的泥淖。因而小学作文命题，要立足生活，讲求科学性，体现人文性，努力促进命题作文“真”“新”“趣”。
一、作文命题应体现“真”
真实，就是要求学生对客观事物的表现、描绘要真实，抒发真实的情感，让作文回归原生态。真情实感，就是写作者要忠于自己两个世界（现实生活和思想精神）的真情实感。
写真事，抒真情，直言自己的认识见解，虽不一定完整深刻，却因为来自生活，发自肺腑，自有它的生命力所在。现实中，学生虚假作文的现象还很严重，“造文”现象还较普遍。儿童习作一旦离开了真实，就如同一个人失去了灵魂，一朵花失去了水分，既背离了作文的宗旨，又失去了习作的乐趣。师生若陷入作假、乏味的习作之中，怎能不成为让人心烦又苦不堪言的负担？所以，我们的作文命题应重点引导学生写自己看得到、摸得着及自己亲身经历的事。
小学生作文，不要多“高”（立意高），不要多“深”（认识深），关键在“真”，应让学生从小说真话，说心里话。正如《全日制义务教育语文课程标准》指出的：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”如设计命题作文《那一刻，我流泪了》时，可以这样提出要求：
同学们，生活中的许多浪花会让我们流泪。这泪，有激动、高兴的泪，也有失落、悲伤的泪……她是真情的外在流露，她来源于生活的体验，来自源于生命的感悟没有善良之心，你就无法感受刻骨铭心的友情；没有感恩之心，你就无法体验感人肺腑的亲情……请以“那一刻，我流泪了”为题写一篇作文
“那一刻”对时间及事情的数量作了限制，“我”对人称作了交代，而“流泪”更是对事情的性质作了必要的要求。显然这个文题适合写成一篇记叙文，且要把这件让“我”感触流泪的事交代清楚，把记叙和后面的点睛式的抒情议论有机结合起来才行，尽量在人类情感汪洋的“敏感”区域――亲情、友情、师生情等方面选材。如此命题，写作时学生就会努力通过景物描写、事件叙述来寄托自己的喜怒哀乐，努力运用细节描写和渲染等艺术手法。
二、作文命题应追求“新”
“新”，就是作文尽量要有新意，用些新鲜的措词，给人耳目一新的感觉。如我们指导学生叙事时，应改变以往“有意义”“难忘”“开心”等题眼，变成《我当小保姆》《钓龙虾》《一本破了的新书》《我学会了……》等等。这一小小的改变，不仅激发了学生的写作兴趣，而且能使学生在习作中体会到“难忘”“有意义”。
创新是人类社会进步与发展的永恒主题，是素质教育的核心。想象力是写作基本素质，缺乏想象力必然思想僵化，形式呆板，语言乏味。作文命题时，应该抓住培养创新意识这一核心，着眼学生思维的深度和广度，尤其是创造性思维训练，把发展学生想象力和观察力有机结合起来，由实到虚，虚实结合，相得益彰。如《畅想千年》《30岁后的我》《后回母校》等，由于命题新颖新奇，引发了学生的探索欲望，学生普遍喜欢写。
三、作文命题应凸显“趣”
“趣”就是作文命题富有“趣味”。有的题目学生见了，就会兴味索然，没有了写作兴趣；而有的题目学生一看就兴致勃勃，有了写作兴趣，乐而写之。如以《我们的校园》为题，就显得平淡无味；而如果以《我为学校拍张照》《我校的风采》为题，学生就会兴味盎然，从不同角度写出校园之美。
为了写出趣味性，我们还可引导学生写“活动作文”。所谓“活动作文”，顾名思义，就是让学生在活动中（后）作文，边做边写，边玩边写，此时的做与玩便彻底解决了学生习作的'“素材”问题，同时也让学生作文更加生动，更具趣味，提高了学生作文的兴趣。与传统命题作文相比，活动作文具有极大的优势。首先，活动作文是从学生作文心理出发，先做后写，在活动中积累了素材，积淀了感受，以至激发了学生书面表达的欲望，让学生不吐不快，产生了欲罢不能的冲动。这样便把作文由要我作变成了我要作，促其主动。其次，活动作文有利于学生表达真情实感。传统的作文命题来源于命题者对学生生活的粗略估计和大体了解。哪个学生没有喜怒哀乐呢？就让学生写“一个有趣的周末”吧。其实这是极不公平的，至少有“用同一把尺量所有学生”之嫌。而活动作文中学生人人参与，个个亲眼所见，亲耳所闻，各人有各人的视角，各人有各人的体验，于是学生不再虚情假意，更不会机械堆砌甚至“闭门造车”了。活动作文融合了“快乐教学”和“情境教育”的优秀思想，从激发学生表达的兴趣出发，将学生喜闻乐见的活动情境与习作有机结合，从而达到了“快快乐乐活动，轻轻松松作文”的理想境界。活动的形式可以由教师自行设计，也可以调动学生的创造性，让学生自主设计，但所设计的活动都应是适合学生身心特点的文体活动，具有趣味性、可操作性，同时适当地增加活动的游戏性和竞技性，以提高活动的可观赏性。
总之，作文，乃生活之反映，为生活而作，因生活的需要而作，内容为生活，形式为生活，终极目的为生活。离开了生活便没有了作文，因而作文命题也应该绽放人文之花，引导学生能以“生活”为基础，以“真实”为准则，以“新颖”为前提，以“兴趣”为原则，去描绘那丰富多彩的校园生活、喜怒哀乐的家庭生活、五彩缤纷的社会生活。
作者简介：江苏省苏州市南麻中心小学语文教师。
篇6：作文命题
【作文题目】
告别彷徨，是新路的发现;告别苦恼、是心灵的解脱。
小鸟告别母巢，学子告别母校——这告别意味着成熟;飞机告别地面。
飞船告别地球——这告别意味着腾飞。
成功是对失败的告别，创新是对陈腐的告别，现实是对历史的告别……告别中有反思。
告别中有奋起，告别中有新生。
请以“告别”为题写一篇文章。
【范文】
告别
“你真的要走了吗?”我呆呆地望着书桌对面那个影子，开口问道。
其实我的对面只是一堵昏暗的墙，背后窗外的街灯，把我的影子投射在那上面。
于是又有了另一个我。
我知道它不会回答的。
谁想，我却明明在脑海中听到了它的声音。
“是啊，真的要走了。
不用挽留。
“为什么?为什么!”我突然歇斯底里起来。
谁愿意和一个相处了一年的身影分开呢?它是我珍藏的365个日子，那里充斥着我的骄傲，我的快乐，我的感动，我的荣誉，我这一年的一切一切。
这么多的爱与泪，只因为它的离去就会消失，就不再属于我!不行，我不愿意。
“说再见吧，我们改告别了。
对面的它不动声色地说着。
“那你为什么不开口呢?你不是同样离我而去吗?”我从冲动中稍稍缓和下来，问道。
“告别也是有主动与被动之分的吧?”他缓慢而又意味深长地说。
“你向我告别，会是你离我而去，而我向你告别，却是我抛弃了你。
不是吗?”
是啊。
究竟是我潇洒地挥手向它告别，还是它短暂寒暄之后转身绝尘而去呢?这看似无异，其实却是我心态的写照。
我当然想向它告别。
但是——我舍得吗?
“不要因为我身上的包袱而不舍与我分别。
它顿了顿，“你看，它于我于你终究只是负累，如果每个365天你都把它们负在身上，你有那里会有力气去迈向明天?”
“看到了吗?我身后又有一位新朋友向你走来了。
它见我不语，又接着说。
我赶紧张望，却什么也看不见。
“如果找不到，那就稍等吧，你很快就会找到的——在我离开之后。
“对了，相处这么久了，你叫什么呀?”
“我有两个名字。
一个是午夜12点，一个是凌晨0点。
究竟哪一个，看你自己喜好。
我冷了。
忽地明白了。
原来，告别中总有开始。
就像这个时刻：0点，或称24点。
当我把它称作午夜12点时，这便是结束;但我称它是凌晨0点时，它却是开始。
开始还是结束，这取决于我的`选择。
23点59分了，我突然开口了：“再见，我的……却发觉它笑了——我也笑了。
因为我抛却了以前的重负，选择了迎接新的开始。
可就这一瞬，它消失了。
我回眸，街灯熄了。
0点0分0秒。
，再见!
200点0分0秒。
09新年，快乐!
篇7：命题
教学建议
（一）教材分析
1、知识结构
2、重点、难点分析
重点：找出的题设和结论．因为找出一个的题设和结论，是对该深刻理解的前提，而对理解能力是我们今后研究数学必备的能力，也是研究其它学科能力的基础．
难点：找出一个的题设和结论．因为理解和掌握一个，一定要分清它的题设和结论，所以找出一个的题设和结论是十分重要的问题．但有些的题设和结论不明显．例如，“对顶角相等”，“等角的余角相等”等．一些没有写成“如果……那么……”形式的，学生往往搞不清哪是题设，哪是结论，又没有一个通用的方法可以套用，所以分清题设和结论是教学的一个难点．
（二） 教学建议
1、教师在教学过程 中，组织或引导学生从具体到抽象，结合学生熟悉的事例，来理解的概念、找出一个的题设和结论，并能判断一些简单的真假．
2、是数学中一个非常重要的概念，虽然高中阶段我们还要学习，但对于程度好的A层学生还要理解：
（1）假可分为两类情况：
①题设只有一种情形，并且结论是错误的，例如，“1+3=7”就是一个错误的．
②题设有多种情形，其中至少有一种情形的结论是错误的．例如，“内错角互补，两直线平行”这个的题设可分为两种情形：第一种情形是两个内错角都等于90°，这时两直线平行；第二种情形是两个内错角不都等于90°，这时两直线不平行．整体说来，这是错误的．
（2）是否是：
的定义包括两层涵义：①必须是一个完整的句子；②这个句子必须对某件事情做出肯定或者否定的判断．即是判断某一件事情的句子．在语法上，这样的句子叫做陈述句，它由“题设+结论”构成．
另外也有一些句子不是陈述句，例如，祈使句(也叫做命令句)“过直线AB外一点作该直线的平行线．”疑问句“∠A是否等于∠B?”感叹句“竟然得到5＞9的结果!”以上三个句子都不是．
（3）的组成
每个都是由题设、结论两部分组成．题设是已知事项；结论是由已知事项推出的事项．常写成“如果…，那么…”的形式．具有这种形式的中，用“如果”开始的部分是题设，用“那么”开始的部分是结论．
有些，没有写成“如果…，那么…”的形式，题设和结论不明显．对于这样的，要经过分折才能找出题设和结论，也可以将它们改写成“如果…那么…”的形式．
另外的题设(条件)部分，有时也可用“已知……”或者“若……”等形式表述；的结论部分，有时也可用“求证……”或“则……”等形式表述．
教学设计示例1
教学目标
1．使学生对、真、假等概念有所理解．
2．使学生理解几何的组成，能够区分的题设和结论两部分，并能将改写成“如果……，那么……”的形式．
3．会判断一些的真假．
教学重点和难点
本节的重点和难点是：找出一个的题设和结论．
教学过程 设计
一、分析语句，理解
1．教师让学生随意说一句完整的话，每个小组可以派一名同学说，如：
(1)我是中国人．
(2)我家住在北京．
(3)你吃饭了吗？
(4)两条直线平行，内错角相等．
(5)画一个45°的角．
(6)平角与周角一定不相等．
2．找出哪些是判断某一件事情的句子？
学生答：(1)，(2)，(4)，(6)．
3．教师给出的概念，并举例．
：判断一件事情的句子，叫做，分析(3)，(5)为什么不是．
教师分析以上中，每句话都判断什么事情．所谓判断，就是肯定一个事物是什么或不是什么，不能含混不清．在数学课中，只研究数学，请学生举几个数学的例子，每组再选一个同学说．(不要让说过的再说)
如：
(1)对顶角相等．
(2)等角的余角相等．
(3)一条射线把一个角分成两个相等的角，这条射线一定是这个角的平分线．
(4)如果 a＞0，b＞0，那么a+b＞0．
(5)当a＞0时，|a|=a．
(6)小于直角的角一定是锐角．
在学生举例的基础上，教师有意说出以下两个例子，并问这是不是．
(7)a＞0，b＞0，a+b＝0．
(8)2与3的和是4．
有些学生可能给与否定，这时教师再与学生共同回忆的定义，加以肯定，先不要给出假的概念，而是从“判断”的角度来加深对这一概念的理解．
4．分析的构成，改写的形式．
例 两条直线平行，同位角相等．
(l)分析此的构成，前一部分是后一部分成立的条件，后一部分是在前一部分条件下所得的结论．已知事项为“题设”，由已知推出的事项为“结论”．
(2)改写的形式．
由于题设是条件，可以写成“如果……”的形式，结论写成“那么……”的形式，所以上述可以改写成“如果两条平行线被第三条直线所截，那么同位角相等．”
请同学们将下列写成“如果……，那么……”的形式，例：
①对顶角相等．
如果两个角是对顶角，那么它们相等．
②两条直线平行，内错角相等．
如果两条直线平行，那么内错角相等．
③等角的补角相等．
如果两个角是等角，那么它们的补角相等．(注意不仅仅限于两个角，如果多个角相等，它们的补角也相等．)
以上三个的改写由学生进行，对(2)要更改为“如果两条平行线被第三条直线所截，那么内错角相等．”
提示学生注意：题设的条件要全面、准确．如果条件不止一个时，要一一列出．
如：两条直线相交，有一个角是直角，则这两条直线互相垂直，可改写为：
“如果两条直线相交，而且有一个角是直角，那么这两条直线互相垂直．”
二、分析，理解真、假
1．让学生分析两个的不同之处．
(l)若a＞0，b＞0，则a+b＞0．
(2)若a＞0，b＞0，则a+b＜0．
相同之处：都是．为什么？都是对a＞0，b＞0时，a+b的和的正负，做出判断，都有题设和结论．
不同之处：(1)中的结论是正确的，(2)中的结论是错误的．
教师及时指出：同学们发现了的两种情况．结论是正确的或结论是错误的，那么我们就有了对的一种分类：真和假．
2．给出真、假定义．
真：如果题设成立，那么结论一定成立，这样的，叫做真．
假：如果题设成立，结论不成立，这样的都是错误的，叫做假．
注意：
(1)真中的“一定成立”不能有一个例外，如：“a≥0，b＞0，则ab＞0”．显然当a=0时，ab＞0不成立，所以该题是假，不是真．
(2)假中“结论不成立”是指“不能保证结论总是正确”，如：“a的倒数一定是”，显然当a=0时不正确，所以也是假。
(3)注意与假的区别．如：“延长直线AB”．这本身不是．也更不是假．
(4)是一个判断，判断的结果就有对错之分．因此就要引入真假，强调真假的大前提，首先是．
3．运用概念，判断真假．
例 请判断以下的真假．
(1)若ab＞0，则a＞0，b＞0．
(2)两条直线相交，只有一个交点．
(3)如果n是整数，那么2n是偶数．
(4)如果两个角不是对顶角，那么它们不相等．
(5)直角是平角的一半．
解：(l)(4)都是假，(2)(3)(5)是真．
4．介绍一个不辨真伪的．
“每一个大于4的偶数都可以表示成两个质数之和”．(即著名的哥德巴赫猜想)
我们可以举出很多数字，说明这个结论是正确的，而且至今没有人举出一个反例，但也没有一个人能证明它对一切大于4的偶数正确．我国著名的数学家陈景润，已证明了“每一个大于4的偶数都可以表示成一个质数与两个质数之积的和”．即已经证明了“1+2”，离“1+1”只差“一步之遥”．所以这个的真假还不能做最好的判定．
5．怎样辨别一个的真假．
(l)实际生活问题，实践是检验真理的唯一标准．
(2)数学中判定一个是真，要经过证明．
(3)要判断一个是假，只需举一个反例即可．
三、总结
师生共同回忆本节的学习内容．
1．什么叫？真？假？
2．是由哪两部分构成的？
3．怎样将写成“如果……，那么……”的形式．
4．初步会判断真假．
教师提示应注意的问题：
1．与真、假的关系．
2．抓住的两部分构成，判断一些语句是否为．
3．中的题设条件，有两个或两个以上，写“如果”时应写全面．
4．判断假，只需举一个反例，而判断真，数学问题要经过证明．
四、作业
1．选用课本习题．2．以下供参选用．
(1)指出下列语句中的．
①我爱祖国．
②直线没有端点．
③作∠AOB的平分线OE．
④两条直线平行，一定没有交点．
⑤能被5整除的数，末位一定是0．
⑥奇数不能被2整除．
⑦学习几何不难．
(2)找出下列各句中的真．
①若a=b，则a2=b2．
②连结A，B两点，得到线段AB．
③不是正数，就不会大于零．
④90°的角一定是直角．
⑤凡是相等的角都是直角．
(3)将下列写成“如果……，那么……”的形式．
①两条直线平行，同旁内角互补．
②若a2=b2，则a=b．
③同号两数相加，符号不变．
④偶数都能被2整除．
⑤两个单项式的和是多项式．
篇8：命题
命题
命题mìng tí[释义]①（名）出题目。
②（名）逻辑学指表达判断的语言形式；由系词把主词和宾词联系而成。
[构成] 动宾式：命｜题[例句] 这次写的是～作文。（作定语）篇9：我的最爱半命题_初一作文
你是我生命中一盏明灯，淡淡的光却温暖了我的心……
时空穿梭来到过往，看到调皮任性的'我，也看到那是面容已带沧桑的你……
还记得吗？这是我到幼儿园的路。我已淡忘，但你应该还记得。这条我俩大手牵小手一同走过几年的路。开始我讨厌幼儿园，陌生的环境像一张血盆大口要把我一点点吞咽。为此，你费了不少心思，每天绕路走，有时要多走十分钟在通往那条路，似乎对事物保持好奇心的我，不再闹了。
后来，我喜欢幼儿园，那和蔼可亲的老师还有小伙伴们。一到大门口，我便迫不及待地“挣脱”开你的手，冲向门口值勤老师的怀抱中。而你却站在那苦苦地笑一笑，直到我进入班级才缓缓离去。
那一次，对不起！――你让我上楼梯小心点，我却嫌你唠叨大言不惭地说：“外公，外公，外边人。”我看见你转身走向客厅的背影，我顿时醒悟。我想起以前的种种，我后悔了，一个人躲在角落里哭、你想我开始不需要你了，你要走，最后是妈妈苦留才留下你的。你却还替我向妈妈求情。
那一次，我发现你高高瘦瘦的样子却是那样伟大，像是在一场暴风雨中的大伞，你保护着我，却总伤着自己。
最近，你说你会来上海，知道我有多高兴吗？我不会再让自己看见你被我误伤的背影了！
岁月在你的脸上画画，把我的身子拉高却还是割不断我对你的爱。
以前，是我不懂，现在我懂了――
外公，你是我的最爱！
篇10：不会变的是半命题_初一作文
微风轻轻拂过树叶，沙沙作响。月光透过窗户的缝隙，偷偷钻进我的房间，撒下几缕银白，映上了我脸颊旁微微泛起的泪光。
我无奈地将头埋进手弯里，回想着自己一次又一次的努力换来的全是一次又一次的失败，心中那根紧绷着的脆弱的弦，再也经受不住恐慌与害怕的冲击，所有的防线在那一刻全部崩塌。
房间里的灯突然亮了起来，我下意识地抬头。门口处传来轻柔的脚步声，房门渐渐被打开，是妈妈，我赶紧擦去脸上的泪水，整理好衣服，坐直了身子。妈妈手里端了一杯水，来到我的书桌旁轻轻放下。我有点无措地看着她，眼神游离着，静静地等待着她的话语。
妈妈轻轻靠了过来，鼻间顿时沁满了属于妈妈的芳香，心中的不安渐渐减轻了些。“伤心了吗？不过是几次考试的失败，又有什么关系，最重要的是一个人的心态，心态不好做什么都是无力的，要相信自己，不是吗？还有这么多时间呢，加油！”说着一只手轻轻搭在我的肩上，慢慢走到我身边。我把头轻轻靠在妈妈的臂弯里。妈妈就这么站着，似乎在给我传输着信念与力量。而我也在妈妈的臂弯里，静静地思考着。内心的不安与慌乱在这个地方得到了解脱与释放。思绪如墨水般肆意渲染开来……
小时候，还是个幼儿的我，不知在这臂弯里编织过多少美丽的梦。渐渐长大了，又因为不知多少次的摔倒，卧在妈妈的臂弯里撒娇地流泪。只是后来，自认为已经成熟，已经不再需妈妈的臂弯，便想永不回头地离开，踏上属于自己的路。殊不知，这个地方一直静静地为我守候，只等我在彷徨无助时，给我依靠给我力量，让我重新找回属于自己的梦想。
我抹干了眼泪，站起了身子。此时我内心已蓄满了力量。我扬起信心的风帆，从这里再次起航。一路上，再大的风浪，再大的暴雨，我都不再恐慌，我知道妈妈的臂弯就是我的避风港。那永远不变的，就是妈妈温暖的臂弯。
抬头仰望，月亮静静爬上了枝头，挂在了树梢上。我知道，即使在这漫漫长夜，也始终有妈妈的爱，陪我一直走下去……
篇11：不会变的是半命题_初一作文
皎洁的月光如银色的柳絮洒进屋中，倾泄在落满厚厚灰尘的书架上，荡起圈圈波纹。漫漫长夜，唯一不变的，是那轮明月。我望向明月，想起千年前的你诗仙李白。
小时不识月，呼做白玉盘。少年的你懵懂天真，坐在青灰色瓦片一层一层摞列的屋顶上，双脚在空中不停摇摆。夜莺啼叫时，你抬头望向那碧玉无瑕的圆月那是你眼里纯洁高雅的白玉盘。月光似丝丝缕缕的银纱，飘向你的脸庞，带来的，是你对月亮最初的向往。
举杯邀明月，对影成三人。你进京应试，希望得到陛下的赏识，谋个一官半职，希望自己从此步履青云，扶摇直上。可惜你并未心想事成，只能买几两烈酒，一醉方休。你跌跌撞撞，走进那无边的花海。你拔出佩剑它是你从小习武就一直随身带着的，四顾茫然。你猛然饮几口烈酒，希望与过去做个了结。可最后还是抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。你无力地倒在地上，还不忘抓起酒壶再喝几口。月光洒到你的脸上，洒进你受伤的、悲愤的、孤独的心中，你第一次在皎洁的月光下安然入睡。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。你最终还是留在皇帝身边，觉得天生我材必有用，就算千金散尽还可以还复来。因此，你及时行乐，与好友在酒肆里尽情吃喝，希望在人生苦短中抓住那一丝快乐。你认为圣贤皆寂寞，于是自甘落入无边红尘，想要做一位留名的饮者。你不屑于世俗金钱，轻蔑地对酒肆老板说：主人何须言少钱，径须沽取对君酌。你唤出儿子，让他拿五花马千金裘去换钱，只想要与尔同销万古愁。你内心是那么孤独、悲愤，才发出但愿长醉不复醒的感叹。明月又至，似微风轻缓拂过，拂过你的剑鞘，拂过你的脸庞，揩掉你眼中酒入愁肠化成的泪痕。
思绪飘回，又望向那轮明月，千年来未变的是那份皎洁。月光透过窗洒进房中，照到我睡意朦胧的脸颊上，荡起圈圈波纹。
篇12：不会变的是半命题_初一作文
不会变的是友情――徐康正我们都是路上的过客，我们都是世间的过客，我们互相还都是互相的过客，偶然间，我遇见了你，我成了你一段路上的过客，但是，我们却因此停留，守候着彼此纯真的友情。
――题记白驹过隙，云卷云舒，谁的梦寄于云端，却又消散；时光荏苒，花开花落，谁的情落在花瓣，却又只是一时的灿烂；唯独，一份友情，在两个小小的心窝间，牵起了线，永远不变。小时候的我们，大概像两只同类的小动物，用最幼稚的方式嗅到彼此的气味，用最笨拙的方式靠近。你喜欢绘画，而我却在你的画作上随意涂鸦，我笑了，你哭了；我爱做手工，而你却在我的制作上动了手脚，我哭了，你笑了。然而，我们仍是好朋友，仍是我的手里拿着你的画笔，你的手里拿着我的剪刀，我们各自的作品仍是一塌糊涂，但我们的友情仍然不变。我们上小学了，喜欢你拿着我的书，我搭着你的肩；喜欢你帮我写算数，我帮你写语文；喜欢在美术课上，你偷偷给我画画；喜欢在手工课上，我偷偷帮你做手工。我们是朋友，我们是邻居，我们是同桌，我们的友情保持不变，长大后的我们，变得成熟了。我们在夕阳下，弹着吉他，用音乐来描绘心中珍藏的童话；我们在秋季里，漫步于树林，任枯叶飘落在肩头，向彼此诉说自己的心事；我们在考场上，给对方一个肯定的眼神，然后，埋下头答题，交上一份满意的答卷。有人说：长大了，心不免害怕，不免彷徨，会在自己的心窝外搭造一堵墙。我们都笑了。是的，但我们两个搭造的墙却将两个心窝紧紧围在一起。因为，两颗心才不会孤单；因为，我们都向彼此承诺过：我们的友情不会变。时间的年轮在我的心上刻下一圈一圈的痕迹，一切都在变：太阳升了又落，潮水涨了又退，雪花飘了又化……然而，我们的友情在准备开始的那一刻就签下了“永远”的约定。那时，你向我伸出手，至少我紧紧握住了它，没有放开。我们的两颗心牵起一根线，永远不会变……
篇13：感动作文命题
感动作文命题
感动是他人的感情故事与本人的感情思想相遇所产生的感情共鸣，看看下面的感动作文吧！
【感动作文命题：等待里的微感动】
花朵绽放的那一刻，才能让温情的水纹微微荡漾。
台阶前，正欲赶回家的人群突然停下了，两拨人整齐地划分在楼梯两侧，中间留足了两个人的位置。我站在一旁，放慢了脚步。台阶上，一个男孩，嘴角流着口水，胳膊极不协调，手指团在一起，很用力的样子，两脚别在一起，勉强向前走着，身材瘦小，有着大病一场后的无力和瘦弱，有如一台老掉牙的机器却仍坚持运作。身旁的母亲弯着腰，不时地在男孩困住时抬起他的脚，头埋得很深，仿佛在躲避着什么，她用力抬着，想着快点离开。人群安静了下来，男孩费力地说声："谢谢”，母亲直起腰来，看看周围的人，瞪大了眼睛，又埋下头，抬起男孩的脚。
只是寻常的避让，却让一颗心灵得以安慰和鼓励。
路灯亮起，夜幕降临。一个正欲回家的人，一个在角落哭泣的女孩。“你怎么了？你妈妈呢？”只有女孩止不住的抽噎和闪亮的泪滴。“没关系，老师陪你一起等。”街上的路人很少了，秋风吹的人瑟瑟发抖。对面居民楼的灯已全部亮起，行人稀稀疏疏，裹紧衣裳赶回家，路灯下，女孩依偎在老师怀里，女孩眼睛红肿，止不住的落泪。终于，一个焦急的女人闯进了画面，奔向小女孩，“以后看好孩子，回家吧！”，母亲道声谢谢，牵着女孩走了，女孩回头张望着，张望着……
只是寻常的陪伴，却让一个弱小不再恐慌孤独。
秋天的气息愈发浓重，校服已不足以抵挡秋天的力量，好冷！远远地看见一个熟悉的身影，身影在冷风里来回晃动着，抬头看见我，快步走了过来，伸出手，接过了包。不经意间碰到她的手，手冰凉，甚至有些发紫。妈妈拍了下我“快走吧，天太冷了。”一阵风吹来，脸凉凉的，心却暖暖的。风如同一把秋天的梳子，在树枝间穿梭，梳理着枯黄的叶片，他等了一个季节，却没有等到他要的绿。
而这只是寻常的等候，却让一份母爱停驻儿女的心。
只是寻常的等待里，却收获着感动，收获着爱。当花朵盛开才明白所有等待的意义。
【感动作文命题：民谣里的微感动】
听着、唱着民谣，走过了春夏秋冬。
民谣，一种小众化的音乐，一直向世人传播他的感动与沧桑，它的质朴与独到的韵味深深打动了我。
一把跳动音符的吉它，用它不经雕饰的乐音，承载、传诵着我们的欢乐和忧伤。喜欢怀旧，但是更喜欢那种沉静的感觉。寂静的夜晚，喜欢听着许巍，朴树，老狼的歌入眠。
“你回家了，我在等你呢！”
母爱深似海，父爱比天高。细雨是无边无际的愁思，一丝一丝织满了天空。一滴从脸颊上滑下的水，打痛了所有的记忆。远在他乡的我啊，一个人。浅浅的脚步由远而近，故乡却是如此遥远，在季节的走廊上，落花满地。梦中似听到爸妈的呼唤：“孩儿，快回家吧，我们等你！”梦醒后，却只在枕旁拾起几段带泪的乡愁。
民谣里的微感动，是怀旧。
“只有一个人还爱你虔诚的灵魂，爱慕你苍老脸上的`皱纹。”
时光里的岁月，若隐若现，苍老的脸胖写着沧桑，那光阴的洗礼给了他无尽的折磨，可他却又默默忍受。它的残酷，不知使多少人忧愁，可又给了多少人无尽的希望。时光啊，慢点走吧！不要再让她孤单，让他独自伫立，翘首张望。“孩子，还不回家吗？”
民谣里的微感动，是陪伴。
“跟随这一缕阳光，就能找到最美的世界。”
在逆境中永不放弃，相信信念，就像每个民谣人的梦想：向着阳光，追求世界。当你痛苦的时候，它早已脉唱过痛苦，它和你一起唱的时候，你的痛苦就得到了缓释；当你孤独的时候，他早已脉唱过孤独，他陪伴你唱的时候，你就不那么孤独了。这就是民谣的力量与感动。
民谣里的微感动，是励志。
犹记得当年的老狼，一把吉他，离开家乡，只为了诠释自己的内心，唱出真正触动心灵的歌。所以，他的歌现在听来，仍旧和当年一样，喃喃唱着对逝去的事物的感怀。也许这就是老狼的音乐宿命。时光溜走了，老狼依然在这儿。唯有旧日子带给我们幸福。
民谣里的微感动，活得真实，活的随性。它仍在我的心房，久久不能散去。
【感动作文命题：时光里的感动】
你是我这辈子最美丽的缘。
不记得什么时候开始，总依偎在身边的你，个头竟然高过了很多。猛然意识到：女儿长大了。
十四年前的一个冬天，说不出是初为人母的紧张还是欣喜，看着襁褓中的你：粉嫩粉嫩的皮肤、浓密的毛发、微闭的眼睛，一时间，我竟有些无措：这就是我的女儿？我要相伴左右的女儿！
我知道，这是上天的安排。让我的生命中有了你，让我在这美丽的世界，有机会与你同行一段……
生命真的是神奇的。慢慢的，我看到了你稚嫩的小脸上绽开的第一个微笑，听到了你喊出的第一声“妈妈”，接着，你长出了第一颗小牙，蹒跚中你迈出了第一步……
上辈子我们要有怎样的交集才能换来今生的母女之情。自从有了你，生活中从此溢满了点点滴滴的感动。
忘不了在你刚刚一岁时，单位离家远，老人生病，不得不每天很早把你从梦中唤醒，当时正值冬天，裹得严实的你坐在自行车的后座上，没有哭闹，就那么安安静静的，和我一起往返在家、单位这单调的两点一线上。
忘不了因一次小小的谎言，我打了你。你哭着，嘴里却念叨着：“妈妈，你不要生气了，我以后再不撒谎了。”晚上，看着你熟睡的面容，眼角还带着泪痕，深深的内疚从心底泛起：“对不起宝贝，我想我不够爱你，至少不如你爱我！”
忘不了你心底那份深深的思念、善良。自从姥姥离开我们后，从小跟着姥姥的你，每每买了好吃的，做了好吃的，总记着拿出第一份放在姥姥的照片前。姥姥刚刚离开时，每到晚上，你总会看着天空，“妈妈，你说姥姥这会儿会不会像我想她一样，也在看着我呢？”懂事的你，总是让失去母亲的我泪流满面。
忘不了每次外出旅行的路上，你总是那么贴心的拿过行李中最重的，当我提出我们俩换换时，你总会笑着说：“不累，妈妈没看见我都长大了嘛。”
忘不了倚在沙发上睡着的我，被你轻轻喊醒：“妈妈，上床睡觉了。”今日初三的你，功课紧张了很多，每天晚上，你做功课到很晚。我总说在客厅陪你，可回回到最后都被你照顾着。
……
孩子，我心情不好的时候，会对你发脾气，甚至会避开你，对你的小心不理不睬。你心情不好的时候，我却还会批评你。我总是对你指手画脚，还美其名曰“都是为你好。”……不管我有多么不讲理，你的心从没有离开过我，你依然会从身后抱着我肆意的撒娇，你依然会从电脑中搜索菜谱，为我打造着“爱心餐”……
孩子，抱抱！以后的时光里，我会像你爱我一样爱你。
孩子，我不知道，下一辈子是否还能遇见，所以，我今生会更加努力，把最好的给你。因为，你是我这辈子最美丽的缘。
篇14：话题作文经典命题
阅读下面的材料，按要求作文。
“东家长，西家短”，“家人”，“家事”，“家家都有一本难念的经”……
家给人的感觉是多么温暖，可有时家给人的感觉却又是那么复杂。身为家庭成员的你，对家一定有一番特殊的感受吧，对家庭中的其他成员更是有一种特殊的情感。还记得妈妈的那双茧手吗？还记得父亲的背影吗？还记得……
请以“家”为话题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。
【经典命题】3. “自己的生命和书本给予的生命”
阅读下面的材料，按要求作文。
埃及著名作家阿巴斯・阿卡德在《我为什么喜欢读书》一文中自述自己喜欢读书的原因时说：“阅读――而不是别的，可以给我比一个人的生命更多的生命，因为他从生命的深处增加了生命，尽管它并不能在时间上延长它。”
请以“自己的生命和书本给予的生命”为话题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。
【经典命题】4. “珍惜拥有”
阅读下面的材料，按要求作文。
弟子对大师诉说：“我要疯了，我的妻子、孩子、岳父、岳母全住在一个惟一的房间中，房间像地狱。”
大师说：“你会照我说的去做吗?”
弟子说：“是的。”
大师说：“把你家里所有的动物都带到你的'房间中。”
一个星期后，弟子又找到大师：“我的神经快要崩溃了。”
大师说：“把动物统统赶出去。”
之后，弟子想：“生命多么甜美，动物出去了，家是一处乐园，那样的安静、整洁、宽敞。”
这个故事告诉我们：太多的人忘了珍惜自己拥有的。快乐是对拥有的珍惜和感激，而不是相反。
请以“珍惜拥有”为话题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。
【经典命题】5. “温和与友善”
阅读下面的材料，按要求作文。
太阳和风在争论谁更有威力。风说：“我来证明我比你行。你看到那儿穿大衣的老头了吗？我打赌我能比你更快地使他脱掉大衣。”
于是太阳躲到云后，风就开始吹起来，愈吹愈大，大到成了一场飓风，但是风吹得愈急，老人把大衣裹得愈紧。
终于，风放弃了。然后太阳从云拮走出来，对老人露出了灿烂的微笑。不久，老人开始擦汗，然后脱掉大衣。太阳对风说：“你看，还是温和与友善，比愤怒和暴力有威力。”
阅读材料后，请以“温和与友善”为话题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。
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