踏花归去马蹄香高三作文1200字（推荐7篇）由网友“翻斗Amber”投稿提供，以下是小编为大家汇总后的踏花归去马蹄香高三作文1200字，希望对大家有所帮助。
篇1：踏花归去马蹄香高三作文1200字
踏花归去马蹄香高三作文1200字
苏子与客泛舟于赤壁之上叹道：人生如梦，一樽还酹江月；陶渊明作诗有云：人生无根蒂，飘如陌上尘，分散随风转，此已非常身。人生之中的确有很多东西如梦幻泡影一般，虚而不实。每个人都有这样经历，在梦中时，身临其境，感觉真真切切，等梦醒觉然，原来一场空。那么现实中的存在是否就是真如我们所想的，实实在在？会不会，我们的人生就是在做一场梦，一场春秋大梦！梦醒后，也只不过是一场空？
依稀记得，小时候，清晨从梦中醒来，迷迷糊糊洗过脸，总有一双带着雪花膏清香的手，从脸上轻轻滑过。带着淡雅的雪花膏香味寒风中奔向学校。
矮矮的砖墙围绕着几座灰白色的瓦房，坐落在村外的几亩田地上，这便是儿时的小学，没有多么的雅致。但坐在桌上写毛笔字时，淡淡的书香与浓烈的墨汁味轻轻的萦绕在周边，至今飘在记忆深处。
放学后走在田间小路上，微风拥起层层绿波夹带着甜甜的麦味袭向少不更事是的人儿。一路小跑到村口，黄黄的油菜花中，飞舞着终日劳碌却不知为何的小蜜蜂。嗡嗡声和油菜花的香交织出一个春天来。
美不美，故乡水，亲不亲，故乡人。每当暮色降临，哥和我蹲在厨房门口，母亲轻轻地拉着风箱，火光映着历经世事的脸庞，忽明忽暗。淡淡的油烟味弥漫在暗黄的白炽灯光下，彼时心里总是涌动着一种难以名状东西。不用问是父亲，拖着疲惫的身影，推着自行车进了门。习惯性地蹲在门口，轻盈地划亮一支火柴，一吸一吐，清白的烟雾销去去的是丝丝倦意，更在我心中留下一缕香。
在校，风声雨声读书声声声入耳。
在家，油味烟味桐花味味味沁脾。
人生路上，一缕缕清香总是让人心神暖暖的。一香飘来，一香去，泛眼间已长大成人。人生有很多时候都伴有一种特别质地的香，诚如动物用味道划分领地一样，划分着我们不同的阶段。
您是否还清晰记得，儿时躺在爷爷奶奶怀中他们身上特别的气息？是否还会想起小时家中淡淡的香水味？学校的`书香是否至今还停留在你的心底？如果有一天，您邂逅了这些香，心是否会被深深地触动？
又是一年阳春三月，走过樱花树旁，阳光伴着沁人心脾的芳香洒向坐在石椅情侣的身上，青春在心底萌动。夜雨吹落桐花香飘进窗来，即便无事也会生出些许哀愁，小酒一杯，不胜美哉！漂泊异乡，陌生的城市，会有陌生的味道，在某个角落他会牵出些许寂寞，更会让人想起家的气息。
迈步田野，泥土的芬芳唤起心底劳动的赞歌；踏入森林，欣欣向荣的气息，让人领悟生得美；走进庙堂，浓浓的香火味温暖身心，了去尘世的一切烦劳。一路走去，也许不会留下足迹，但所有的香会停留萦绕脚上。不信，驻足用心静静的倾听，有一只蜜蜂在你身旁飞舞！
也许在尘世中碾转，让我们的嗅觉不再敏感。但若有一天，于时空的浩渺无涯中邂逅了那曾经的香，我们是否会砰然心动，泪流满面地想起曾经的一切。
踏花归去马蹄香。带着一丝丝幽香上路，走累了，用鼻子嗅一嗅，也许会有触动心神的东西。人生天地间，不光有人情，亦有物情。作为一个远行客带着这份至贵至重恩赐上路，足矣！管他是白驹过隙，是黄粱一梦。
篇2：踏花归去马蹄香
蹄声铿锵，震动了青山清目；宛若风过，荡漾着波光潋滟。雾色悠悠，模糊了马上谁人？
泥水漉漉，跳跃着水珠四溅。只是声声蹄响，便叫人迷了心智。箫音琴声，四处流转，和马蹄声融成了一体。高山流水，韵依依，竟袭来阵阵花香宜人。是马儿蹄底带香，还是马上骑者携花？
山水悠悠，雾也悠悠，只见得衣带飘飘，分不清马上谁人，融入苍茫雾色，难觅踪影，唯有暗香残留……
高一:梅子飘香
篇3：踏花归去马蹄香作文
苏子与客泛舟于赤壁之上叹道：“人生如梦，一樽还酹江月”陶渊明作诗有云：“人生无根蒂，飘如陌上尘，分散随风转，此已非常身”人生之中的确有很多东西如梦幻泡影一般，虚而不实，
踏花归去马蹄香作文
。每个人都有这样依稀记得，小时候，清晨从梦中醒来，迷迷糊糊洗过脸，总有一双带着雪花膏清香的手，从脸上轻轻滑过。带着淡雅的雪花膏香味寒风中奔向学校。
矮矮的砖墙围绕着几座灰白色的瓦房，坐落在村外的几亩田地上，这便是儿时的小学，没有多么的雅致。但坐在桌上写毛笔字时，淡淡的书香与浓烈的墨汁味轻轻的萦绕在周边，至今飘在记忆深处。
放学后走在田间小路上，微风拥起层层绿波夹带着甜甜的麦味袭向少不更事是的人儿，
美不美，故乡水，亲不亲，故乡人。每当暮色降临，哥和我蹲在厨房门口，母亲轻轻地拉着风箱，火光映着历经世事的脸庞，忽明忽暗。淡淡的油烟味弥漫在暗黄的白炽灯光下，彼时心里总是涌动着一种难以名状东西。“哐当―，不用问是父亲，拖着疲惫的身影，推着自行车进了门。习惯性地蹲在门口，轻盈地划亮一支火柴，一吸一吐，清白的烟雾销去去的是丝丝倦意，更在我心中留下一缕香。
在校，风声雨声读书声声声入耳。
在家，油味烟味桐花味味味沁脾。
人生路上，一缕缕清香总是让人心神暖暖的。一香飘来，一香去，泛眼间已长大成人。人生有很多时候都伴有一种特别质地的香，诚如动物用味道划分领地一样，划分着我们不同的阶段。
您是否还清晰记得，儿时躺在爷
[1] [2] 下一页
篇4：《踏花归去马蹄香》阅读参考答案
《踏花归去马蹄香》阅读参考答案
北宋皇帝徽宗赵佶喜欢绘画，是一个善画花鸟的能手。他绘画特别注意构图的立意和意境，所以在朝廷考试画家的时候常常以诗句为题，让应考的画家按题作画，择优录取。
有一次，朝廷决定考试天下的`画家，诏命一下去，各地的画家都纷纷来到京
城。到了考试那天，主考官出了一个试题“踏花归去马蹄香”，让画家按这句诗作一幅画，把诗句的内容表现出来。
开始，画家们个个面面相觑，一筹莫展。过一会儿，便先后动起笔来。有的画家绞尽脑汁，在“踏花”二字上下功夫，在画面上画了许多花瓣儿，一人骑着马在花瓣儿上面行走，表现出游春的意思。有的画家煞费苦心，在“马”字上下功夫，画面上的主体是一位跃马扬鞭的少年，在黄昏的时候疾速归来。有的画家运思良苦，在“蹄”字上下功夫，在画面上画了一只大大的马蹄子，特别醒目。只有一位画家独具匠心，他不是单纯着眼于诗句中的个别词，而是在体会诗句义的基础上，着重表现诗句末尾的“香”字。他的画面是：在一个夏天落日的时刻，一个官人骑着马，马儿疾驰，马蹄高举，几只蝴蝶追着马蹄翩跹飞舞。
考卷交上来以后，主考官一幅一幅地审看，看了一张不满意，放在一边；又看了一张还是不满意，又放在一边……等到看见蝴蝶追逐马蹄翩跹起舞的这幅时，他的脸上绽开了笑容，他连声“好极了！好极了！”于是选中了这一幅。
1、找出表现画家认真作画的词语，并选择其中的两个写出意思。
( )
( )
2、文中写到主考官连声称赞“好极了！好极了！”这幅画好在什么地方？
3、短文第三自然段主要写了什么？
参考答案：
1、绞尽脑汁 煞费苦心 运思良苦 独具匠心 （意思略）
2、好在作者不是单纯着眼于诗中的个别词，而是在体会诗句意思的基础上，着重表现诗句末尾的“香”字。
3、第三自然段主要写了画家们作画的情景。
篇5：踏花归去马蹄香心情日记
踏花归去马蹄香心情日记
如果，踏花归去马蹄香，是否踏雪归去人院空？夕阳西下几时回，佳人亦不知在何方。少女时代成长的那首诗，终将在淡定从容中消逝，我依旧走自己的路，小心的，欣赏着……（灾区的同胞们，希望你们，也要坚强起来）
——伤者望福，福者弃伤。
掐着指头算起，只有短短几天了，我身上的包袱早已经丢弃了，只是心里蓦地涌出一丝不舍、一丝从容、一丝可悲的叹息。终究是命！终究是命——飞越不了的殇，在心里扎根。寂寞的残阳，映着如雪的大海西沉，凋零的泪水，只为老师生气扭曲的脸。
无谓了，无痛了，困倦了，疲乏了。真正做到“麻木不仁”的状态，确实不需要紧迫感，那样只会加重负担。老师苦口婆心说的话似乎灌不进我的耳朵里了，努力给自己减压，终究是徒劳。嘿！那光明的前方不久近在咫尺吗？淡定的从容一直是借口罢了！寂如初，默如初。那一张张惨白的考卷，那一个个掷地有声的字，积压的总是心里数不尽的朦胧愁绪不是嘛？鲜红的分数是血淋淋的事实，不是我们需要的心情！踏花归去都能马蹄香，我们付出那么多，会有回报！
看凄凉的夜色和昏黄的烛光形成怎样强烈的对比，悲怆终成殇，我一遍遍在心里呼唤着的名字竟是那样陌生；把自己看得平凡点，渺小点，或许更好受，是么？清朗的夜空会有着不可告人的深邃，是因为橘色的路灯光芒悄然掩映；昏黄的烛光洒在卷上，预示着诡秘的期盼，那烛光闪闪烁烁在影子上形成巨大的火焰，疯狂舞蹈！暗蓝天空与橘色灯海相交德很美，可是，为什么没有星星？
莫不是，星星也走了？走了好——走了好啊！对着天空放声高喊，压抑的情绪似乎平抚了许多。这世界，好迷茫，我的心，好苦恼。分数分数还是分数！人生人生还是人生！我只不过是一只受伤的小鸟，寻求一个温暖的怀抱，难道连这样一个小小的要求都不行吗？不要评论！不要以为我想不开……我在发泄，我只是迷失了自己而已，让我安静一下不是很好吗？是，我是坏孩子，我是差生，我是被世界瞧不起的人。我愿意，我知道这叫自暴自弃，在考试面前，我选择自暴自弃。纳兰性德为爱痴狂，而小生我呢？只不过是一只井底之蛙，害怕困难的井底之蛙，没有远见的井底之蛙，自恃清高的井底之蛙！STOP——停止吧，世界停歇吧！这一秒，我疯了，我喜欢这感觉，因为我什么都不要想，什么都不要想！！！路还要走，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，追溯着屈原的`脚步，踏花归去马蹄香，而踏雪归去人院空……
要考试了，我相信大家会紧张，会害怕。筱筱没有什么好说的，只是想告诉大家，我们在成长，我们很勇敢！考试算什么，我们都不怕！如果你想哭，就对着天空呐喊“我不是差生！”迷上了春的《差生》，其实世界上，没有天注定的差生。上一秒—心痛，这一秒—悲伤，下一秒—停止……
差生
看着黑板上
不解的想法
嘲笑我怎么就这样
OH傻傻的模样
我知道要争光
却总是受伤
黑眼圈总离不开眼眶
别问为什么紧张
差生的夜伴奏哭红的眼
放走心愿只受月光的怜
害怕作业反正我像看不见
等钟到了七点就是明天
差生像是走在陌生的街
却也希望能够把梦实现
害怕眼光反正我不想看见
谁说我就只有昨天
看着黑板上
不解的想法
嘲笑我怎么就这样
OH傻傻的模样
我知道要争光
却总是受伤
黑眼圈总离不开眼眶
别问为什么紧张
差生的夜伴奏哭红的眼
放走心愿只受月光的怜
害怕作业反正我像看不见
等钟到了七点就是明天
差生像是走在陌生的街
却也希望能够把梦实现
害怕眼光反正我不想看见
谁说我就只有昨天
篇6：踏花归去马蹄香的课文
踏花归去马蹄香的课文
踏花归去马蹄香课文
生本教育下的“1+1”语文教学模式，已在我校践行了一年多。我们一路走来，有困惑，有探索，更有收获。这次学校为我们搭建了课改展示的平台，我们教研组向大家展示了两节略读课例：《金色的脚印》、《学会看病》。活动帷幕虽已落下，但活动中的点点滴滴，却依然历历在目，耐人回味。
一、团结就是力量
“一个团队，需要合作与默契；一项努力，需要这样的自我评价与欣赏；每一件事情，做的时候都会感觉到苦与累，但当一路走过来再回头看，原来是这样值得回味，值得总结！其实，这也许就是职业的魅力！”这是鲁校长曾经赠与我们教研组的勉励。是呀，在这次教改活动展示课的活动中，我们教研组成员集思广益，共同预设教学过程，最终决定紧抓“一课一得——批注”这条主线进行教学设计，从而在大阅读的前提下对学生进行得意、得言、得法的多方面批注训练，同时还要教学生学会简批注，详阐述的学习方法。我们大家就这样你一言我一语的议课中收获着……
二、用心浇灌、静待花开
“用心浇灌，静待花开”需要我们为孩子们提供潜心读书的氛围。也许我们曾经抱怨学生不会读书，阅读能力差。可是，我们又是否为孩子们创造潜心读书的氛围了吗？路艳双老师在《学会看病》一课的执教过程中，我们大家欣喜地看到了孩子们静静读书的一幕。正因为孩子们读进去了，才有了“度日如年”、“抓住了母亲心理描写”等精彩的批注.在高志新老师的课上，学生用心读了，才有了那么精彩的学习汇报。课堂中，孩子们能静静地读书，真好！
“用心浇灌，静待花开”需要我们为孩子们做好有心的引导。看似平常的一节略读课，路xx和高xx老师的有心引导随处可见，如在单元精读课中学到的抓住人物的动作、语言、心理等描写表现父母之爱的表达方法，在略读文《学会看病》的学习中得以运用，学生在自学批注中也就关注了这一点。；通过具体事例来展现人物品质的表达方法在高老师的《金色的脚印》的.学习中也得以再现。课堂中，孩子们能学以致用，真好！
“用心浇灌，静待花开”，需要我们为孩子们做好有心的训练阅读。记得教研室的孙素娟老师曾说过：略读文就应该一文带多文。在路xx老师和高志新老师的课堂中都能见到。母爱也好，人与动物和谐相处也好，都有所学，更有所拓。这样的课堂，大大增加了学生的阅读量。课堂中，孩子们能多读，真好！
“用心浇灌，静待花开”，需要我们循序渐进的关注学生发展，了解学生的发展状态，知道我们要孩子们通过什么活动会什么，怎么会。这一点，无需我们说出来，陆、高两位老师的课例就是最好的诠释。高老师班上的学生能把自己课下搜集的文章复述得那么好，不正是师生共同努力的结果吗?老师和学生同学习，共发展，真好！
三、踏花归去马蹄香
“我的教改活动展示课”活动虽然结束了，可是我们做课教师的风采却深深地留在了我们的心间；我们教研组的所有成员积极参与，献计献策的合作精神令我们彼此感动着。这次教改活动课，给我们留下了收获，留下了思考。我们在认真总结中提高自我，我们在深刻反思中进步自我。
篇7：踏花归来马蹄香作文
踏花归来马蹄香作文
宋太祖赵匡胤开国以后，特别设立了翰林图画院，并用考画来取仕。考题都是一句诗，让考生根据诗句的内容作画。有一年，考画的内容是“踏花归来马蹄香。”这里“花”、“归来”、“马蹄”都好表现，唯有“香”是无形的东西，用画很难表现，这就得考生们动一动脑筋了。有的画是骑马人踏春归来，手里捏一枝花；有的还在马蹄上画上沾着的几片花瓣，但都表现不出“香”字来。得第一名的画构思很巧妙：几只蝴蝶飞舞在奔走的马蹄周围，这就形象地表现了踏花归来，马蹄还留有浓郁的馨香。
从这个故事中，我们似乎可以悟出一个道理：艺术怕平庸，贵独创。写作贵在通过曲折、婉转的艺术手法，含蓄而巧妙地表现主题。这就要求文章的构思要精巧。把自己观察、体验、积累起来的材料，根据主题的'需要，经过一番精细的思考，把它编成有机的整体。在安排组织材料时，要注意处理材料的角度问题，比如正面描写呢?还是侧面描写呢?也应仔细考虑。像“香”，都不是视觉形象，无法正面画出，所以，作者就采用了侧面描写，这样，画就显得含蓄，并能启发人们去联想。人们凭自己的生活体会，便可以想象出“香”的具体内容。
★ 苏轼小故事
【踏花归去马蹄香高三作文1200字（推荐7篇）】相关文章：
小学语文教案《积累与运用一》设计2022-11-27
积累运用六的教学设计2022-06-23
积累与运用经典教学设计2022-09-17
师大版《积累与运用》教学设计2023-08-02
课文《想别人没想到的》教学反思2024-05-05
积累运用六的教学设计三2022-08-18
大课题下的小思考 教学论文(七年级必修)2022-09-17
《积累?运用四》《购物讲价》2022-10-02
水调歌头翻译2022-08-21
雪白的羊群抒情散文2024-02-05