风雪小屋五年级作文（推荐22篇）由网友“wing”投稿提供，以下是小编为大家准备的风雪小屋五年级作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：风雪小屋五年级作文
风雪小屋五年级作文
我的写字台上有一件精美的工艺品——“风雪小屋”！
你看，翠绿的底，托着一个八角亭，乳白色的亭柱，格外洁净。一个巨大的玻璃球稳稳地落在柱顶上，晶莹光洁。球内一派迷人的田园风光。一座小泥屋，黄顶，白墙，红窗，朴实而宁静。屋顶上支着一个大风车，四片乳白的大扇叶，几乎掩映住了整个小屋子。仔细一瞧，才发现球内原来是许多的极小的泡沫球儿。
只要你轻轻拨动底座的开关键，那风车就会飞快地转动起来，让你几乎看不清扇叶了。强大的气流卷起了无数的泡沫球儿，那些可爱的白色小精灵们开心地旋转着、跳跃着。当美丽的'彩灯也亮起来时，温暖的光芒会照进那可爱的小屋子，宁静的小屋会跟着喧闹起来，传出阵阵优美的音乐。也许是亲朋好友们欢聚一堂，在屋子里边唱边跳；也许是小屋的主人在开生日Party，他邀请了许多的知心朋友，一起围着火炉快乐地分享着香甜可口的蛋糕……啊，一个多么温暖而充满了欢乐的小屋呀！
知道吗？我做功课时，风雪小屋会默默地与我相伴；我疲倦了时，拨动一下开关键，那漫天飞舞的“大雪”，时时让我回想起冬天和伙伴们滚雪球、堆雪人、打雪仗的欢乐情景，那悦耳动听的音乐，还会让我大脑更加清醒、放松。
“风雪小屋”，我的好伙伴！
篇2：我的风雪小屋六年级作文
我的风雪小屋六年级作文
我喜欢的艺术品有很多，但我最喜欢的还是写字台上的“风雪小屋”。这是我十岁生日的时候哥哥送给我的。圆圆的身子呈现一颗心型。
你看！翠绿的底座托着一个八角亭，乳白色的亭柱，显得格外洁净。一个巨大的玻璃球稳稳地落在柱顶上，晶莹剔透，球内一派迷人的田园风光。一座小泥屋，黄色的屋顶顶、绚丽的红墙、玲珑的白窗，朴实而宁静。屋顶上支着一个大风车，四片乳白的扇叶掩映着小屋。仔细一瞧，原来那是许多极小的泡沫球儿。只要你轻轻拨动底座的开关，那风车就飞快地转动起来，几乎看不清扇叶了。强大的`气流卷起了无数的泡沫小球，那些白色的小精灵旋转着、跳跃着，似乎正热烈欢迎着冬爷爷的马车快快驶来。路灯也亮了，温暖的光芒驱走了冬日的寒冷，照进了小屋。宁静的小屋喧闹起来，小屋里传来阵阵优美的音乐，也许是圣诞节到了，亲朋好友欢聚一堂，围着挂满礼物的圣诞树翩翩起舞；也许今天是小屋主人的生日，她邀请了许多的知心朋友，一起围着火炉分吃生日蛋糕呢……啊，一个多么温暖而充满欢乐的小屋呀！
我做功课的时候，风雪小屋默默地与我相伴；我疲倦了，拨动一下开关，那漫天飞舞的大雪，时时让我回想起冬天和伙伴们滚雪球、推雪人、打雪仗的欢乐情景。那悦耳动听的音乐，会让我的大脑清醒、放松。
风雪小屋，我的好伙伴！
篇3：风雪之恋五年级作文500字
风雪之恋五年级作文500字
楔子：暖风轻轻的拂过，可是在雪儿的眼中，这只是悲凉。她的妈妈因病去世了，只留下了她一个人，她觉得自己已经没有活在这个世界的希望了。“为什么？为什么！”雪儿坐在草坪上，双手抱腿，靠在樱花树上望着天哭喊着：“妈妈您为什么要走，是雪儿不听话吗？妈妈您回来吧，雪儿长大以后一定会让您过上最好的生活。”
然而，老天也没有给她任何回应，回应她的只有悲凉与空寂。
雪儿埋头抽泣着，已经完全沉浸在自己的世界里。她完全没有发现，在这棵樱花树的另一边，也同样坐这一位少年。她说的话，他都听见了，他非常的怜悯她，总想去安慰她。
“别哭了。”听到这声音，雪儿抬起头，不知所措地望着眼前的这位少年。
少年用手轻轻擦拭想儿眼角的泪珠，然后和雪儿并肩坐着，用轻柔的声音安慰道：“你的母亲虽然死了，但是她还在天上看着你，她还是依然爱着你。她一定不希望你这样，她肯定希望你微笑着面对生活。”少年看着雪儿顿了一下，接着说：“我当然明白你的.苦衷。可是哭也解决不了问题如果你不介意，就到我家来住吧！”
这时雪儿面无表情的脸上终于露出了一丝笑容，她顿时对这位少年产生了好感。
“嗯……好吧。”雪儿想了想便答应了。“对了，我叫雪儿，你叫什么名字？”“我叫风亦辰。以后，你就叫我亦辰哥哥吧！”风亦辰热情的答道……此时，两个人有说有笑的来到家里。雪儿在见到这个家的时候，顿时惊呆了。这里是多么的豪华呀！都可以赶上王子的城堡了，和她以前住的小木屋简直是天壤之别。雪儿心想。这是风亦辰望着目瞪口呆的雪儿笑了笑。说：“看起来很大很漂亮吧！可是我住在这么大的地方，并不是很快乐，而是很孤独。”“哦？亦辰哥哥很孤独吗？那雪儿一定会让哥哥你变得快乐起来！”雪儿好听的声音在家乡的角落里回荡……
篇4：风雪作文
风雪作文
冬天，寒风呼啸，后面当然是有雪的，或大或小，即使是小雪，也不会是软软的或轻轻的落在地上，好比饥饿的孩子玩耍之后，看到慈祥的母亲，然后扑过去。
如果在南方不要说是大雪，连风都被浓密的树或者草挡在一边，再也吹不起来，永远永远的消失。如果下一次雪，它们轻轻的飘下，轻轻的落在地上，像要摔碎似的。薄薄的一层，还可以看到雪下的`东西，如果要拿起一块，它们决对粘连，不会感到冰冷。
在家乡，在青藏高原，不管北风如何肆虐，都不会被树或者草挡住。而雪，则更加疯狂，从高处掉下来，狠狠砸在地上，非要闹的地动山摇不可，而且雪不会是小小的，而是柳絮般的，没有规则的雪，如果下了雪，眼前一片白，就什么都看不到了，连声音都是雪落地或者风吹雪的声音，一切都被风雪侵占了，而且一两天才能结束，之后，天空好像被洁白的雪过滤了一样，格外晴净。看大地，一切都被雪覆盖，脚下一层厚厚的白雪，一动，便吱咯咯的叫着，好像因为疼痛而发怒了，大树也被披上刚织成的白毛衣，显得格外精神，远处的小山也被覆盖，看起来只是一个白色的突起，或一处处的发光处罢。尽管太阳如何照射，下来的光都被反回去，丝毫不能将雪融化，如果有一天，雪因为太阳的努力工作而良心发现，消融了，如决堤洪水喷涌而出，让饥渴的大地大口的喝。而南方的雪早以不知消融到哪里去了。
如此的雪，然得匹配豪放直爽的人了，也就是我们高原人了。所以我们一定能吃苦耐劳，因为我们经历了疯狂雪和狂暴风的洗礼。看吧，一群高原红脸蛋的孩子们正在堆雪人，打雪仗，他们早已把寒冷置于度外，只有纯洁的童心与纯洁白雪的交融。而我不忍心蹋一下白雪或者用白雪掷一个雪球，如果做了，我会很遗憾，甚至心痛。
篇5：作文神奇小屋五年级400字
我有一间美丽的小屋，它的屋顶是一道用七彩的鲜花编织成的彩虹，会散发出怡人的清香，我称它为“彩虹屋”。彩虹屋里有洁白的墙壁，明亮的窗户，柔软舒适的小床，美丽雅致的窗帘。彩虹屋可是一间神奇的小屋，它可以让人忘记烦恼，要是你心情不好，只要在彩虹屋里睡上一夜，第二天就会忘掉烦恼，变得容光焕发。
有一天，我和同学闹了矛盾，心里很难受。我来到神奇小屋，躺在小床上，按了一下床边的红色按钮，立刻有一个美丽的仙女飞了出来，她带着甜甜的微笑来到我的身边。只见仙女把她的魔法棒轻轻一挥，几个可爱的动漫人物就出现在小屋里，有白雪公主、七个小矮人、花仙子、美人鱼……他们围着我唱呀跳呀，我在歌声中慢慢地进入了梦乡。第二天起床，我忘记了昨天的不愉快，到了学校，我又和同学们和谐相处了。
我爱我的神奇小屋，当我遇到挫折的时候，它让我恢复自信;当我不愉快时，它能让我忘掉烦恼;当我孤独时，它能让我获得友谊。我多么希望同学们都拥有这样一间神奇的小屋，这样，我们的生活就会充满阳光和欢乐!
作文神奇小屋五年级400字
篇6：风雪往事作文
风雪往事作文
幼时的记忆里，风雪是没有多少诗意的。单薄的衣衫难以抵挡风雪严寒。我写字的小手上满是冻疮，姐姐用旧手套拆下的棉纱给我织一双小手套，露着几个指头，写字时也可以戴着，让同伴们羡慕不已。单衣单裤赤着脚穿草鞋的同伴在寒风中哆嗦的身影至今依稀在眼前。
有一年冬天，父亲为了挣点年饭钱，用小板车贩运木柴，被当时的所谓“打击投机倒把办公室”没收了一千多斤的干柴，血本无归，那一年的雪下得很大，赶上年关，家中几乎揭不开锅，大人们的声声叹息至今依稀在耳边。那时，赶在入冬前，哥哥总要领着我从山上挖很多树桩晒干，风雪来了，我们就可以在家里烧火取暖，乡下孩子渐渐学会用自己的双手去抵御风寒、寻找温暖。
风雪磨练了我，我从风雪中踩出了一条走出山村的路。其实，城市的冬天也会有风雪。
那一年我遇见她是在大雪纷飞的校园操场上。大学毕业后，我去了老家农村的小镇，她却回到了小城。我第一次来小城，下火车已是夜里十点多了。踩着厚厚的积雪，我来到她家的时候心情像身上的衣服一样湿，吃了点剰饭，面对的却是她家人的`冷眼。我倔强地逃出了她家的门，她知道劝不了我，只好陪着我在凄冷的街头寻找能住一宿的地方。因为没带身份证，连旅馆也住不上，我俩在一家工厂医院的走廊里坐了一夜。我此行的目的是要找工作的，为了省钱，我找到一位恰好在小城一所高校教书的老同学，他给我找了一间因为放寒假而闲置的教室。一个月的时间，白天我出去求人找工作，晚上回来她陪着我住教室，几张课桌拼起来，铺上被子就可以睡了。教室有一扇玻璃窗破了，夜里寒风夹着雪花呼呼地吹进来，身上没有一点热呼气，我就跟她开玩笑说：“等将来我们有了孩子，上学时一定要教育他，千万别把教室的玻璃打破了。”
我终于找到了工作，在这座小城里结婚生子，有了一个自己的窝，一晃就是十几年。今冬雪已成灾，电视里说五十年一遇。我在中央空调的办公室里，捧着个精致的保温茶杯，看窗外漫天飞雪，和别人谈论着老板给的过年费太少、薪水涨得太慢，谈论着自家客厅里的柜式空调尽管好用却很费电，听别人抱怨股市如何走低、年货如何涨价……
妈妈从遥远的老家打来电话说山村里的雪下得太大，我又想起了那些风雪往事。是不是该常常想想那些风雪往事呢？
篇7：风雪之路作文
风雪之路作文
在我一年级的时候，有一天，下雪了，我们觉得十分新奇，在雪地上跑呀，跳呀，可开心了。雪下得越来越大了，而现在已经放学了，老师也走了，我们也开始害怕起来了。
风和雪就像一个可怕的恶魔，呼呼的风声在我们的耳朵里也渐渐变成了魔鬼的奸笑，有几个小朋友甚至忍不住哇哇大哭起来。
我们准备跑到教学楼里去，可是风太大了，我们走一步就要后退两步，我们只好待在原地不动了。
风越来越大了，我们都要站不住脚了。这时，一个同学想出了办法，让我们抱成一团，一起走。我们一试，效果果然好多了，我们一步一步地，慢慢地朝着教学楼走去。
突然，一片形状像电视里那样的雪花，在我的手心里缓缓融化了，这也勾起了我内心最深处的.回忆：这些小伙伴们，他们都是我最最要好的朋友。平常，我们一下课就在一起玩，有谁生病了，放学后我们大家就会一起去看他；有谁受伤了，我们就纷纷取出创可贴争着给他包扎；有谁得到老师的表扬，我们都会打心眼儿里为他高兴，他们都是我最最要好的朋友……
一片调皮的雪花钻进了我的脖子里面，打断了我的思绪。我们手牵手，一起往教学楼走去，平常要走很久的路，原来这么短。
风和雪依旧在怒吼，只是那声音渐渐地弱下来，从它那疲惫的声音，我们可以听出来，胜利就在眼前了。
终于，我们回到了教室里，我们坐在自己的座位上，大声喘息着。雪停了，太阳也冒出来了，灿烂的阳光照在了我们身上。此时此刻，我们的心也与这阳光一般绚丽多彩！
篇8：风雪作文500字
风雪无情 人间有情 冬天来了。却遭遇到了五十年难得一见的暴风雪！许许多多的外来民工不能够回家过年，这是多么难过，多么伤心的事情啊！
但是，在寒冷的风雪中，辛苦的不是外来的民工，而是辛苦抢救雪灾的人民子弟兵和为我们报道新闻的记者。
在路上，路面被积雪覆盖，难以通车。但是我们的警察叔叔和人民子弟兵却上街铲雪，手冻得通红，只为了人们能回家过年。在火车上，因为暴风雪的问题，食物，水都吃光了，喝完了。火车上的服务人员特意下车，去远处的村庄借食物和水，自己却不顾疲劳的身子，只为了看到乘客们满意的笑容。因为大雪，电线都被损坏了，很多居民都没有电力供应。抢救人员马上修理电线，双手触摸到冰冷的积雪，但他们仍然一丝不苟地修理好电线，只为了人们能有电力供应，顺利地过上新年......
而为我们报道新闻的记者呢？他们要走遍全国各地，忍受着风雪的寒冷，坚持为我们报道新闻。别的地区是多么的冷啊，但他们却没有喊过一声累，没有抱怨过。甚至有的记者因为疲劳过度而在报道现场晕倒了，但他们在病床上却表明：等他们病好后，仍然会坚持报道的！这是多么令人震撼人心啊！
风雪无情，人间有情。只要我们团结一心，就没有什么不能实现的！
篇9：风雪作文500字
寒冬腊月，妈妈听说昆明一个梅园的梅花就要开了，便想带我去看看梅花。
我和妈妈走进梅园，眼前的景色令我失望，梅园很大，梅花也很多。可是远远望去，只是一些细枝上稀稀落落的开着几朵并不鲜艳的小花，花呈很浅的粉色，用手去摸，软弱无力，没有梅花的一丝刚强。我和妈妈只好失望的回到离梅园不远的阿姨家。
阿姨住高层，有一面墙还是落地窗，鸟瞰梅园，黑压压一片，全是梅园那些又粗又丑的枝干，我不禁叹息一声：原本以为梅花是多么美丽，可没想到就这一点小花。
入夜，寒风呼呼的吹，外面下着小雨，不知何时，窗外的雨化成了一团团白雪，不停的落了下来。我把手伸出窗外，想抚摸一下白雪，可是刚伸出手，寒风刺骨，像刀一样割着我的手，我赶忙收回手，只见手已冻得通红。向梅园望去，只有中园人那有一丝灯火，别处，在白雪的衬托下显得更黑，我不禁担心起梅园里的梅花。
早晨，雪已经停了，屋顶，草坪，白茫茫一片，天地都是白色的，分界线显得不是那么清晰。我下意识的看向梅园，看到的景色让我大吃一惊，这还是昨日的梅园吗？
在风雪的洗礼下，梅花全都盛开了，红彤彤一片，像被朱砂染过一般。枝干上还有一些未化的白雪，在雪的衬托下，梅花更艳丽了，像一位身着红裙的舞娘，又像害羞的小姑娘用雪遮住自己的容颜。走进梅园，枝上的梅花像一盏盏小灯笼照亮我的`心房。梅花在功夫不到的时候，毫不起眼，可只要功夫到了，便将它深藏不露的美丽展现在世人面前。
人不也正是如此吗？在功夫不到的时候，毫不起眼，像海中的一滴水，沙漠中的一粒沙，可是只要经过坎坷，经过永不放弃的心，便会成为一颗举世难求的璀璨明珠。
篇10：穿越风雪作文
穿越风雪作文
穿越风雪线桐乡市实验小学教育集团北港小学603班 林 晨 指导老师 沈梅娟
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。除夕夜，纷纷扬扬一夜大雪，玉树琼花，银装素裹，给节日增添了更加吉利的喜庆。我站在雪地上燃放烟花，雪白的大地，五彩缤纷的烟花相映成辉。除了惊叹，更多的是无穷的乐趣。
雪，会给人带来视觉的享受，同时也会有灾难。不是吗？不久前，中央气象台发出橙色警报、气温下降到零下五十摄氏度的地方――北方，严重的雪灾正露出狰狞的面容咄咄逼人。
“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”想象中大草原上的美景：蓝天白云中，可以和太阳对话；夜幕笼罩中，伸手能摘到星星。蒙古包内煮着香喷喷的奶茶；小伙子骑上骏马驰骋草原上；姑娘们挥着鞭儿轻轻唱歌；羊儿成群在草地上悠哉游哉 ……多美啊！
就在这阴山脚下，一场意想不到的灾难正猛烈地向当地牧民袭来。从新闻中看到的画面让我的心揪了起来：几个月连续不断的大雪把整个戈壁滩盖上了厚厚的`毛毯，一片白茫茫把天与地连接在一起。积雪被怒吼的狂风卷起来，风裹雪，雪随风搅和在一起难分东西南北。牧民们已经断粮两天了，羊群在雪地里找不到吃的草，饿得咩咩直叫，它们伸长脖子，似乎希望落下来的雪花能变成鲜美的青草。牧民们翻遍家里储存粮食的口袋也找不到一粒米。怎么办？怎么办！情急之下，他们想到了公安边防的武警官兵 ……
“叮铃铃，叮铃铃”，驻守在那里的武警们接到了草原上牧民的求救电话。十万火急！马上准备好充足的粮食、羊吃的干草上路了。没有路标、辨不清方向，汽车在茫茫雪地里艰难地行使着，此时此刻，汽车就好比蜗牛一样爬行着。谁知，祸不单行，满装救命物资的汽车突然陷入齐膝深的冰坑里动不了啦！战士们不顾严寒下车用双手刨开轮胎左右的冰雪，刨得双手出血了，人冻僵了，轮胎却依旧冻得死死的。那边牧民们望眼欲穿，这边武警们寸步难行，老天就这样无情吗？这一场生死大营救，面临着严峻的考验，如果物资不能及时送到 ……心急如焚，大家恨不得插上翅膀飞过去。“翅膀”！对，武警们想到了飞机，但是马上否决了。因为一个个蒙古包之间相隔几十公里，远水救不了近火。情急之下，武警们异口同声说出了“沙漠之舟”――骆驼。那是当地特有的品种“红驼”。红驼是沙漠中抗旱抗寒的活化石，长长的腿、宽大的脚掌能在深雪里行走自如。就这样，红驼背负着使命和对灾区牧民的关爱穿越了漫漫风雪线 ……
来了，来了！牧民们终于盼来了救命的粮草。他们激动得语无伦次，有的抱着武警不放，有的跪在雪地里久久不肯起来 ……看到这里我的心才松弛下来。
严冬过后，春天还会远吗？待到草长莺飞、春暖花开时，天苍苍，野茫茫，祝愿阴山脚下的大草原上风吹草低见牛羊。到那时，湖水甘甜，青草茂盛，生活宁静，人们永远平安吉祥！
篇11：风雪路上作文
风雪路上作文
忽悠悠地，似漫天飞絮，又如一滩惊鸿，又像飞舞的白蝴蝶，雪片凝成漂亮的六角星，打着转儿，从那高高的天空飘下来。大地便承接着天的色彩，到处白茫茫的一片，刹那间，世界仿佛变成了天堂，宁静而祥和。
听老一辈的人说，有一年的冬天来的特别早，燕子还没来得及飞往南方便被冻僵在雪地上，路上到处是黑压压的一片。那些老人便每人抱上几只，带回家悉心照料了一个冬天，到了春天，这个村庄每家每户的屋檐下都依偎着好几个演奏窝。
也许是以上的缘故吧！每每到下雪的日子，我们便三三两两结伴出去玩，可我们却一次也没有见到冻僵在地上的小动物，直到去年冬天。
刚刚进入十二月，天气变得异样寒冷，慢慢地，便在一天早上已经承受了上天的恩赐——地面上，树枝上，屋檐下到处是长达几尺的冰。
早晨，也许是因为图个吉利吧。大人们总喜欢扫门前那无辜的白雪，露出百孔千疮的地表。于是我便和邻居们相约去玩耍。
我穿着雨衣到处乱走，突然发现前面特别的突起。于是我想起了奶奶她们说的被冻僵的小动物。我跑到家里找了根棍子，慢慢的把雪撬开。渐渐地露出了一团黑色的东西。我仔细一看，原来是一只黑色的'猫。我觉得很奇怪，猫怎么会冻死呢！越想越想不透。于是我又把那猫用手捧起来，此时我才发现我的手已经冻得通红通红了。但是我想，猫也有生命。当我们遇到困难的时，总有人帮助。那我们为什么不学老人那样也救救小动物呢？于是我飞快地捧着它往家跑。不小心，脚碰到了棍子。身子一下子失去了平衡，就扑到了雪地妈妈的怀抱。但我顾不上，飞快地往家赶。当我到家时，只知道手已经没有知觉了，然而我还是把猫交给了奶奶，让她来帮忙。妈妈端来热水给我洗手。虽然很冷，但我很是高兴。因为我在风雪中救了小动物。我突然觉得：环境破坏严重，气候也越来越反常。雪也似乎成了国家级重点保护“动物”，越见稀少了。真希望所有的小动物都好好珍惜自己的生命。
我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路。其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。希望你们在风雪路上可以不畏艰难努力向前走，走出属于自己的路。
篇12： 风雪过后作文
风雪过后作文
生活就像一本书，深刻而细腻。生活中有很多事物会让我们深有感触，深受启发。或许是动物，或许是生活用品，或许是微不足道的小事……我赞美坚贞不屈的松柏，我赞美勇斗西风的菊花，我赞美在冬天傲雪怒放的梅花。
我们学校有一棵梅花树，它很不起眼，不足挂齿。她没有茉莉那样的芬芳，没有米兰那样的高雅，没有玫瑰那样的娇艳，没有雪松那样的挺拔，它只不过是一棵被人遗忘的梅花，但它却有着自己的独到之处。
冬天到来，勇敢的.梅花一枝独秀，装点着大地，雪花轻轻地为它们抹上了一层洁白的颜色，我看到的是一片冰清玉洁，它们是纯洁的象征，坚毅的代言者。一场雪过后，梅花还是这么艳丽，它坚贞不屈，有着顽强的生命力，它们不愿被困难吓倒，勇敢地面对前方，相信一定会迎来彩虹。梅花的精神使我心中油然而生一股敬佩之情。
梅花让我想起了三位坚强的明星，他们面对重重的波折和困难丝毫不在意，毅然重新划起生活的小船。他们刚出道的时候面对黑粉的痛骂，他们没有退缩，而是更勇敢的面对他人。他们的坚强和勇气得到了上天的认可，成为了“亚洲最红天团”的称号，他们的背后也有人们的支持和帮助。他们练就了钢铁般的意志，坚贞不屈。他们在台下坚持不懈，艰苦的训练，只为在观众面前展现出最好的一面，有一句话说“台上一分钟，台下十年功。”他们终于在风雪过后，绽放出来了。
梅花是平凡的，但它的生命力确实顽强的，正是这重重的阻挠和大自然的考验，才使他们练就了顽强的意志，在色彩缤纷的秋天，它默默地孕育着生命的力量，准备迎接千里冰封的冬天，再次奉献给人们一片充满激情的海洋。
梅花给大地带来了无限生机，不论在台上还台下，等到风雨过后，它就是完美无瑕。
篇13：风雪初中作文
风雪初中作文
街边的树就像一团纸了，被一只无形的手揉搓着，时而缩紧，时而摊开，紧接着就向旁边倒去，倏忽又跃了上来，枝干晃晃悠悠欲折断。忽的一下，漫天像洒落了无数的碎纸屑，飘飘洒洒瞬间就落满了大地。于是，树又被压得拘偻着背，喘不过气。
湖里的水也开始动荡不安，哗地卷起一股激流，竟久久地停滞在空中，紧接着又猛地落了下去，砸出了一个巨大的`坑，惊起一片浮萍，飞溅到四周的湖堤上。
不知从哪儿飞出一张报纸，冲到马路上，一会儿贴在这辆车上，一会儿撞在那辆车上，引得车主破口大骂，想探出头来看看是谁的报纸，却怎么也伸不出去。于是，那报纸的主人冲向马路，探手抓住报纸，又立即要返回，可走了半天也只走出了几步远。
屋舍上的爬山虎终于不能再攀附着了，于是筋疲力竭地松懈了手脚，一下子哗啦地脱落下来，再无一丝生机。一条黑狗从弄堂的屋檐下跑出，眨眼间便染成了白色。它似乎惊讶于自己身体颜色的改变，转头想看个究竟，却只能原地打转儿了。
路上的行人都低着头，戴着帽子、口罩，步履匆匆地向前走。然而，走了三步，却不由自主地后退了两步。于是，走了许久，仍只是走了一小段路程。
街边的一幢大楼的一间房内，正开着舒适的暖气，而大人们仍在抱怨着这恼人的天气。但一旁的孩子们，却头挨着头，挤在窗边，屏息凝气，兴奋地看着窗上的冰花，浮想联翩……
篇14：小屋作文
在儿时淡淡的记忆里，让我想起拆除的小屋，在风雨的岁月里。斑驳的墙面。狭窄的小窗。看去黑洞洞的像老人的眼光的一样淡漠；正面大门。撕裂可见，它默默的诉说：“春雨的肆虐。夏曰的暴晒。秋天的燥裂。冬季的海风。还有那分繁的洞蚁。我们的咸涩……”
小屋内。我和姐姐占据一间。大人们一间。佘有只有唯一的小厅。那时的客厅像个展馆：牙刷。毛巾。锄头。斗笠。还有我的玩具。可谓是：五花八门。应有尽有，大门外的草萍是我唯一的小天地。如碰到雨天。真应了我们这里的一句俗语：日来十八天窗。雨来十八脚桶雨落水声像和尚在敲木鱼。久久还没停下来。
第二天。爷爷奶奶来看望我们时。嘴里总念叨‘福地福人居。福人居福地’后来这句话。总会在我家的门联或土地公的佛桌上。时光流逝。虽然小屋早己不在了，但我却经常的怀念它。
篇15：小屋作文
我有一个温馨的小屋。
小屋很简单，一进去，首先映入眼帘的是一张又宽有大的双人床，五颜六色的床单上放着两个黄色的枕头，紫色的被上有许许多多的小史努比，在床头有一个绿白相间的写字台，在写字台上面是我的书架，书架里有满满登登的书，我的书都有：作文书，奥数书，哈佛数学书，冰心奶奶的书和叶圣陶老爷爷的书。在书架的下面是我的书夹，那里装着我每天用的书，本，卷子和练习册。在写字桌上有笔筒，台灯，视力保护器和每天叫我起床的小闹钟。我每天在写字桌上写作业，看书和学习。
这是我的小屋，一个给我制造气氛的小屋。
篇16：小屋作文
万能小屋作文
我是一个喜欢自由的人，所以我想有一间万能小屋。
你可别小看我的小屋，它可是高科技的结晶。这一间小屋名堂多着呢。你看到这小屋，可能会大吃一惊。因为这里面没有一件家具，可你注意到了墙上那几个键了吗？那里可以解答小屋里没有家具的谜。请仔细一看，上面有厨房，卧室，卫生间，浴室，阳台，更衣室，书房……你只要按下其中的`一个键，书房，这间小屋就会变成一个书房，每一个地方都有一两个佣人，它们只听我的命令，没有思想，因为他们全是机器人，每个地方都有重重机关。由于地方太多，我今天就将书房和浴室介绍给你。
书房看上去很简单，就一副桌椅，中间有一个大抽屉，打开抽屉一看你可能会看傻了眼，因为里面全是按键，如书橱、电脑、复读机、笔……你只要按一下电脑就会出现，再按一下电脑，电脑就会消失。你如果背痛，只要在椅子底下按一下，椅子就会帮你按摩。
接下来我们去看看浴室。这浴室有个大浴缸，佣人可以放好水，脱下衣服就可以洗了，你一定会问：“沐浴露在哪？”我可以告诉你它在墙里，很神秘吧？！
我想在不久的将来，一定会有这样的房子。
篇17：小屋作文
小屋
每次回家，总不会忘记去看看那小屋，在小屋发生的每一件事，我都会铭记在心里，因为那儿有我童年最最美好的回忆——我的爷爷奶奶。
我的爷爷奶奶都很爱我，在他们的溺爱中我健健康康快快乐乐的度过了属于我的美好的童年。
和爷爷奶奶一起生活的时光里，每一天我都感到那么
记得在学校的一次
奶奶去世以后，爷爷显得特别寂寞。每当傍晚，爷爷就会坐在院子里的一跟小板凳上看夕阳西下。看着爷爷孤独的身影，我的心里别提有多难受了。
奶奶去世以后，爷爷就像奶奶一样每天早上给我梳头，给我煮早餐，每天晚上睡觉前给我讲故事···一切又好像回到从前，唯一不同的是，再也看不到奶奶到学校来听我演讲了。
爷爷不到学校来听我演讲的原因是他的腿不好使，可他还是坚持每天放学来村口接我，这让我感到特别幸福。可是，幸福总是短暂的，就是这年的
两年之间我竟失去了两个对于我来说在我的生命中十分重要的两个亲人，丧亲之痛使我一时无法接受，于是我离开了那个曾经让我悲痛欲绝的地方。
傍晚，日挂西山，我拿着爷爷常用的那把扇子，坐在院子里的那跟小板凳上，看着夕阳再次染红天边，一股思念之情由然而生：“爷爷奶奶，你们还好吗？”
篇18：走进我的小屋五年级作文
走进我的小屋五年级作文
走进我的小屋，你的第一印象是好玩！是的，因为我的房间里有很多有趣的玩具。
一进门你就会看到，洁白的墙上挂着的那两个“长江七号”玩偶，一个粉色，一个绿色，每当我一走进房间，它们仿佛在对我微笑，欢迎我回家呢！地板是淡棕色的，窗帘是橙黄色的，上面开满了黄色的花儿，就像一片花园。
我的小屋的一大半是我的自由天地。我可以在小屋里看我最喜欢的《假面骑士》，写作业，还可以玩各种玩具和电脑、游戏机。一进门对面就是电脑桌，也是我做作业的地方。桌上有我心爱的.汽车造型的笔盒，笔盒里有卡通的铅笔、紫色的橡皮。桌上有语文、数学等学习用书。
床在桌子的后面，床上有一个白色的枕头，铺着雪白的被子，如同被场大雪覆盖了一层。我想这么洁白的床怎么能把它“污染”呢，所以我从来不在床上玩。
这是我自己的小天地，我十分喜爱我的小屋。
篇19：我的小屋变了五年级作文
我的房间地址每个在这里的人都有自己的小屋，我也不例外，因此，在今天我已经装扮了我自己美丽的小屋。
一走到我的小屋里，你就会发现我的百宝箱，在这个百宝箱里有一条条黄金项链，一块块金银珠宝，一个个艳丽夺目的手镯。每一个在百宝箱里的东西都是你们喜欢的。在百宝箱的左边有一个人人家里都有的小床，小床上有着三个样子可爱的枕头。第一个上有着许许多多的小点，第二个枕头上有着纵横交错的直线，第三个枕头上有着似“方块5”的图案。百宝箱的后面有一台不大不小的“绿色梦想电脑”，这个电脑就像我的老师一样每天都帮助我学习。在电脑后面有一只可爱的小狗，在小狗的上方还有三个红彤彤的爱心，因此我给它取名叫“小红”。
这就是我的小屋，在这里还有很多不足之处，因此大家要多提出建议。
篇20：我爱我的小屋五年级作文
我爱我的小屋五年级作文
我有一个温馨的小屋，它陪伴着我度过我幸福成长的每一天。
每天放学，我一推开家门，就直接拖着我的大书包跑进我的'小屋。如果你走进我的小屋，你会先看到一个儿童双层床，它占据了小屋的一小半面积。你躺上去，会感到非常舒服，很快就会忘记疲惫。在房间的一角，是存放衣服和被子的衣柜，它的身体庞大，还像墙一样结实。在衣柜的右侧的墙上，你会看见一个圆形，像绿柠檬似得钟表，它每天都提醒我起床，上学。在旁边，还有一盆碧绿的吊兰，它是用来帮助我们清洁空气的。这个小屋还是我放学后的自习室呢！你能够看见我白蓝相间的学习桌，像一匹马挺立着。它能培养我良好的学习习惯。桌上有一个日历，旁边还有一个书架，整齐地摆放着各种各样的书：上面有成语故事、哈利波特、查理九世、还有数学、英语各类书籍等等。他们都能提高我的学习成绩和词汇量。房间还挂着艺术字体的“吉祥如意”，这是今年春天一位老爷爷写给我的，它会给我们全家带来吉祥。
你是不是和我一样，也喜欢这样温馨的小屋呢？
篇21：五年级下小屋教学反思
本单元是以“难忘童年”为主体编写的 。小屋的作者通过对童年居住了的小屋的美好回忆，表达了童年生活的乐趣和对童年生活的难忘之情；本单元教学的完成，朗读是必不可少的手段，刘老师启发学生对课文的领悟，激发学生的学习兴趣。
基于对教材的理解和分析，全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育人文性与工具性统一的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方法；努力建设开放而有活力的语文课程。从而确定本课的三维教学目标是：
在教学阅读课文时，使学生理解“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋”的含义。同时培养学生自读自悟能力，陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情操。
和学生为实现教学目标，引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动，在本课的教学设计中重在体现教师的主导作用，学生的主体作用。突出学生的学习过程，创设学习情境，引导学生活动，启迪学生思维。培养学生自主学习和探究意识，养成不动笔墨不读书的好习惯，我主要采取的教法有：创设情境法、讲解法、朗读法、设计练习等；让学生运用“读课文——画句子——品句子——谈感受——悟写法方法来学习本课。
感受文章的思想感情，与作者产生情感共鸣，达到提高学生语言感悟能力的目的；自主学习完成练习法：是学生在老师的指导下，以自主学习为主，培养学生能力和习惯的一种教学方法。教会学生自主自主学习，是推进课程改革，实施素质教育的重要任务。读后正字音，学生交流汇报易读错的字音。 如：“秫秸”的读音等。不理解的词语，教师要适时点拨，指导理解。有的词语可以指导学生在预习课文时查字典理解；有的词语可以通过多媒体课件或图片理解，有的词语可以联系上下文理解。
写了童年时在小屋生活的快乐时光，表达了对那段童年生活的难忘之情。在学生熟读课文，整体感知课文内容的基础上，以学生自学为主，教师起主导作用，引导学生通过自学解决以下三个问题：
从“屋里有一铺光光的炕”“地上站着两个箱子”“北墙上挂一面拥满半边花儿的镜子”等语句，体会小屋内陈设的简陋；从“面对小园有一只正正方方的大‘眼睛’，那就是我的窗口。”“北墙上挂一面拥满半边花儿的镜子，里面有时会出现个小人，费了好大劲儿才弄明白那个小人儿竟是我。”等句子，体会屋子里的一切带给作者的快乐。
2.细读深究，通过指导学生自学第二个问题，感受小屋带给作者的快乐童年。通过自读感悟课文相关段落，然后在小组内合作探究，交流汇报，从而深刻体会小屋给作者童年带来的快乐。
引导学生学以致用，鼓励学生联系自己的学习实际谈感受。教师注意引导学生充分交流，广开思路，使学生的情感得到升华。
学生和老师课堂上的互动非常好，是一节成功的好课。
篇22：五年级下小屋教学反思
《小屋》的作者王立春通过对童年居住了12年的小屋的美好回忆，表达了童年生活的乐趣和对童年生活得难忘之情。文中字字、句句童心四溢，贴近小孩子的生活，很容易引起学生的共鸣，孩子们预习课文时情不自禁地读着，笑着，伤感着。
在教学课文时，我紧紧地围绕课后的第1题“作者写的小屋里都有什么？让作者最感兴趣的是什么？离开小屋时，作者的心情如何？”展开教学。
一、词语切入，走进小屋，感受简单的快乐。
在教学“小屋里都有什么”这个问题时，我是通过词语教学引入的。出示和描写小屋有关的一组词语“秫秸、车前草、篱笆墙、半边花儿、小人儿、费了好大劲儿”，正音，理解“秫秸、车前草”的意思后，我让学生把这些词语送到文中，引出课文的2、3自然段。让学生读一读，再说一说，你在小屋中都看到了什么？感受到了什么？重点指导学生朗读本段中的“北墙上挂着一面拥满半边花儿的镜子，里边有时会出现个小人儿，费了好大劲儿才弄明白那个小人儿竟是我。”这句话，来感受小屋虽然简陋却带给作者快乐。
二、趣事引路，走进童年，与作者共享快乐。
在学习五至十自然段时，首先从整体入手，让学生了解作者写了哪几件童年往事，为每件事起个小标题。然后引导学生认真阅读那些能反映童真童趣的句子，想像当时的情景，结合自己的亲身经历和自身感悟，谈谈理解。这一部分课文的内容很长，对句子的理解如果只是一种方式，难免会显得单调。因此在教学第五自然段的句子时，我引导他们结合着自己的生活经历谈感受，“你们在小时候也跳过这种荒诞不经的舞蹈吗？那时一种怎样的舞姿？”“你们一定也吹过泡泡吧，快把你的快乐与我们分享。” 学生们都举起了手，热烈地说着他们经历，其实与作者的快乐是有相似的地方的，因而与作者很快地产生了共鸣，仿佛自己就是这小屋中的主人，再回到朗读上，读中悟情，入情地读。在教学第二件童年往事的时候，我引导学生重点品读“我一个劲儿拼命地跑、拼命地飞、拼命地喊、拼命地笑。”这是一种怎样的快乐啊？理解这句话，我模仿了王菘舟在《慈母情深》中四个“立刻”的处理。让学生找一找“拼命”的近义词，然后把找到的近义词放到句子中，把句子变成“我一个劲儿拼命地跑、竭力地飞、用力地喊、尽情地笑。”让学生通过换词的比较，感悟到作者的这种不想停下来的、自由自在的快乐。然而，这样的理解也仅仅是层面上的，为了更深入地感悟作者的快乐，我引读了下边的文字，又巧妙地地带出课文的第6自然段，“外面的世界什么样呢？” 这是一个全新的世界，对学生来说特别新奇，让学生读过之后再展开联想，他们都会玩什么呢？再来感受作者的快乐，然后再次出现“我一个劲儿拼命地跑、拼命地飞、拼命地喊、拼命地笑。”这句话，进行回环复沓朗读，提升朗读的实效。在教学最后一件童年往事时，我引导学生通过三组句子的对比的方法，感受作者读书的痴迷。
本文的.中心句是课文的第一句话“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋。”每学完一件事，我都通过引读方式回到中心句上，感受作者的情感。
这部分学习，充分体现学生的个性化自主阅读，可选择自己最觉得有趣的说。学生的体验和感悟都是个性化的，对于他们来说，体验和感悟的高低、深浅并不重要，重要的是过程，养成良好的思维习惯，就能提高思维品质。如果有共识也有异见，丰富多彩而又各圆其说，那就是语文学习的魅力所在。
三、范读入境，激发感伤，品味离情。
课后习题中的最后一个问题是“作者离开小屋时，心中怀着怎样的感情？”课文的这一部分字里行间都弥漫着一种浓浓的感伤。于是我饱含深情地伴着低缓优美的音乐范读了这段课文。朗读时我随着文意时而低缓，时而急促，时而温婉，时而深情……伴着优美的旋律倾诉着作者的心声，作者对小屋的留恋，作者对童年的怀念。我观察到孩子们有的眯缝着眼睛；有的凝神思索；有的偷抹眼泪；有的若有所思……他们表情各异，都沉浸在自己的思想里。
对于这篇课文，我个人也非常喜欢，因为喜欢而投入。教学中我深入文本，剖析文本教材，每个教学环节的过渡导语我都做了很细腻的预设，一堂课下来，觉得如行云流水般顺畅。其次，教学中，我把握了阅读教学中最重要的一点，注重学生的品读、感悟，注重培养学生的朗读能力，做到听读、引读、范读三结合，努力使学生能带着感情正确的朗读文本文字，融入感情走进小屋，且学生们均表现的很好，不仅感受到了作者童年的快乐，甚至在最后由对小屋深情地诉说到流出了眼泪，与文本融为了一体，与作者产生了共鸣。
需要改进的地方是导语的设计缺乏新意，前半部分的处理显得拖沓，有个别地方的引导欠妥。还有，是否要加入“对文章的总体感受。”？是否把由词语引入小屋的环节改成让学生归纳出文章写了哪三个方面的内容？（“小屋的样子”、“童年往事”、“离开小屋”。）
还在犹豫中……
★ 风雪作文
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