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小猪爱帽子五年级童话故事作文

时间：2023-03-02 07:43:56 五年级作文收藏本文下载本文

小猪爱帽子五年级童话故事作文（集锦13篇）由网友“不死神话”投稿提供，下面是小编收集整理的小猪爱帽子五年级童话故事作文，供大家参考借鉴，欢迎大家分享。

小猪爱帽子五年级童话故事作文

篇1：小猪拔牙童话故事作文

有一只小猪非常爱吃糖，回到家就拿出糖来吧唧吧唧地吃上几块，妈妈劝他少吃点，可他就是不听。到了晚上，小猪的牙就疼了起来。“哎哟!哎哟!”他痛苦地叫着。

第二天，猪妈妈只好领他去医院拿点儿药吃。放了学，小猪到家又偷着吧唧吧唧地吃了起来，猪妈妈看见了，说：“宝贝，不是不让你吃糖了吗?怎么还吃?”“妈妈，就吃最后一块，一块嘛。”小猪恳求地说。到了晚上，小猪的牙疼得更厉害了，“哎哟，哎哟，好疼啊!”他痛苦地喊着。俗话说的好，“不听大人言，吃亏在眼前。”看，这就是后果。

第三天，妈妈带着小猪去医院拔牙，拔了些坏掉的牙，就回到家里。今天，正好是小猴结婚，给了小猪包喜糖，小猪高兴极了，赶忙把糖纸剥开，吃糖去了。妈妈对小猪说：“你怎么还吃?”小猪说：“就吃最后一次，最后一次，以后再也不吃了!”妈妈答应了，小猪就吧唧吧唧地吃起糖来。晚上，小猪的牙再次疼起来，“哎哟，哎哟，哎哟，受不了了，疼死了!”小猪痛苦地呻吟着。还有句俗话说的好，“牙疼不是病，疼起来真要命。”看，在小猪身上表现出来了。妈妈没有等到天亮，就把小猪领进了医院，把他的牙拔得还剩一颗了。医生拔一个，小猪就呻吟一声，可见，是多么地疼啊!妈妈说：“看，现在就剩一颗牙了，看你怎么吃饭!”

篇2：小猪拔牙童话故事作文

小猪长大了，到了该拔牙的'时候了。有一天，小猪的一颗小牙摇得很厉害，吃饭都有点疼了。猪爸爸说：“小猪，我们去医院把这颗小牙齿拔掉吧。”小猪虽然嘴上答应了，其实还是很怕疼的。

到了医院，小猪小心翼翼地躺上牙椅，心里七上八下的。牛医生胸有成竹地对小猪说：“别怕，别怕，不疼的，一下子就好了。”小猪鼓起勇气对牛医生说：“我不怕，我是个勇敢的小猪!”然后，小猪就一声不响地张开了嘴巴等牛医生拔。牛医生拿起老虎钳，还没等小猪反应过来，就把那颗小牙齿拔出来了。小猪目瞪口呆地看着牛医生，说：“您说得千真万确的，一点都不疼呢。”回家后，小猪眉飞色舞地跟妈妈说了自己拔牙的过程。

篇3：小猪拔牙童话故事作文

小猪很喜欢吃糖，一天能吃十几个糖果，连早上吃的稀饭都要放很多糖。

一天，小猪的牙突然疼了起来。可他不敢跟他的爸爸讲。过来几天，他的牙疼的非常厉害，于是跑过去跟爸爸讲：“爸爸，我的牙——突然疼了起来。”爸爸一看，惊讶的发现小猪有5颗牙全都坏掉了。于是爸爸带小猪去拔牙。

到了医院，医生检查了小猪的牙，说：“有5颗牙坏掉了，都要拔掉。”拔完以后，小猪痛得流下了眼泪，它哭着说：“我再也不吃糖了!”

你记住了吗?不要吃太多糖哦!

篇4：小猪的童话故事作文

我家有一只可爱的小猪。它的耳朵尖尖的，身子肥肥的，走起路来屁股一扭一扭的，十分滑稽。它一双眼睛滴溜溜地转着，好像在思考午餐吃什么，又好像在打什么鬼主意。

门外的一块地被我种了草4，妈妈没地方种菜了。于是，我在猪圈的前面找了一块地，准备悄悄地行动，给妈妈一个惊喜。因为很快就要天黑了，我想，明天再翻吧!

第二天，我早早地起来，准备翻地。我来到猪圈旁，却惊讶地发现小猪撅着屁股正在拱地，嘴里还不停地“哼哼”。再看，被它拱过的地十分松软。我心想，嘿，我家竞有了一台免费“翻土机”!小猪仍在埋头拱地，看它那全神贯注的样子，我没有赶走它，心里十分高兴。

我家的小猪特别贪吃，好像永远吃不饱。每当妈妈端着一盆食物出现在猪圈旁时，小猪就三步并作两步“瞪瞪瞪”地跑过来，一头扎进食槽里吃起来，还不停地“哼哼哼”叫着。看着它那副馋样，我情不自禁地说:“你以为有谁跟你抢吗?”

瞧，我家的猪既是慷慨的，又是贪婪的。

篇5：小猪的童话故事作文

肥胖小子长得丑，好吃懒做不爱走。你猜猜它是什么动物？它就是猪。我家的小猪可爱极了。

暑假的时候我回老家玩，一进门就听到后院猪圈里传来了“哼哼”的声音。我好奇地向猪圈走去，惊喜地看到了几只粉红色的小猪，它们应该是刚出生不久，身体胖乎乎的，两只耳朵一扇一扇的，就像两把小扇子，还有两只圆圆的猪鼻孔，一拱一拱地动着，好像时刻都在闻一闻哪里有食物似的，非常惹人喜爱。

小猪们挤在食槽旁边你不让我，我不让你地抢着东西吃，好像饿了很多天了似的。过了一会，有的小猪好像吃饱了，慢悠悠地走到旁边的泥巴坑，心满意足地躺下来，好像在说：“这个泥巴坑是我的，谁也不许占了。”

小猪的鼻子像狗一样十分灵敏。它们总是喜欢用鼻子东闻一闻西闻一闻。有一次，我把一只烂苹果藏到了苹果树下，想看一看小猪能不能找到。只见它像往常一样用鼻子贴着地面闻着闻着，一会儿就走到了那棵树下，然后用猪鼻子拱着地面，最后竟然找到了我藏起来的苹果并大口大口地吃了起来。真是太让我惊讶了。

这就是我老家的小猪，我最喜欢小猪了。

篇6：小猪的童话故事作文

今天，我和洋子一起去乡下看小猪。

我一进猪圈，就闻到一股臭烘烘的气味，我连忙用手捂住鼻子，防止臭气跑进鼻子里。两只猪肥肥胖胖的，一只胖一些的我叫它胖胖，另一只叫它瘦瘦。

它们的身子白白胖胖的，身上的毛细细的、白白的，身上好像穿着白绒大衣。它们的耳朵像一把扇子，很大很大。还有它们的鼻子长长的，像一个大萝卜，鼻孔大大的，像一个黑色的纽扣，它们的嘴巴大大的，尾巴短短的，好像绳子，它们的腿像四根柱子。

杨老师拿来一口碗，舀来一碗猪食，放了些水倒到猪槽里，胖胖忙跑过了抢，瘦瘦只好站在一边耐心的等待，显得可怜巴巴的。我忙拿来棒子打了胖胖，胖胖就闪到一边，瘦瘦忙跑过来吃。你瞧它们多温顺啊！

我第一次看到小猪生活的地方，真得很有趣！

篇7：小猪的童话故事作文

清明节这天，我们全家人回到乡下老家祭扫。中午在表姑家吃饭时，听说她家的老母猪生了小猪仔，我连忙跑到猪圈去看。

哇！好！“一、二、三……”有十一只呢！我还是第一次看到这么多的小猪。有白的、黑的、黑白相间的.，每一只都胖乎乎的。它们的眼睛很小，都快眯成了一条线。眼睛下面长着一张突出来的大嘴巴。一对耳朵一直往下垂，像两把大扇子。它的尾巴又细又短，打着卷儿，就像缠绕起来的西瓜藤。它们乖乖地依偎在老母猪身旁，懒洋洋的。

表姑拎着一桶猪食过来了，小猪们立刻起身，争先恐后地往猪食槽里挤。表姑把猪食倒好后，它们就抢着吃起来，鼻子里还不停地发出“哼哼”的声音。怕被挤走，有的小猪用脑袋去拱别的小猪。抢不到食物的小猪只好跳到其它小猪的背上，伸长脖子去争食物。

这群小猪可真是憨态可掬。

篇8：小猪的童话故事作文

邻居家养了一群小猪。肉色的身体胖乎乎的，上面还有灰色的斑纹。又黑又圆的眼睛小小的，下面有个突出来的鼻子，正面看，像戳了两个洞的藕饼，大大的嘴巴吃起食来“唏哩呼噜”的，头上还长着一对耷拉下来的耳朵，一直垂到眼睛下面，像两把大扇子，走起路来左摇右晃的，就像在扇风，一条细细的短尾巴，有时是直的，有时卷起来，像小姑娘的辫子，又像西瓜蒂，真有趣！四只又粗又壮的腿，撑着圆滚滚的身体，可爱极了！

开饭了！还没等主人舀完食，它们便一哄而上，径直冲到食槽边，有的两条前腿已经跨进了食槽里，有的在用嘴巴拱同伴儿，还有的在津津有味地吃着。“吧唧，吧唧”，不一会儿，它们就把食物一扫而光。咦，小猪怎么还在向主人叫呢？哦，原来它们还没吃饱呢，真是太贪吃了！

这真是一群可爱又贪吃的小猪。

篇9：小猪学样-童话故事作文450字

一个星期天的下午，阳光明媚。小猪准备去小兔家玩

。猪妈妈怕小猪饿了，便拿出两根香蕉，递给小猪，温柔地对小猪说：”这两根香蕉给你，你在路上饿了吃。”“知道了！”小猪着急地回答。说完，小猪穿上了他心爱的背带裤，戴上了一顶红色的鸭舌帽，兴高采烈地出发了。小猪走到半路感觉有点饿了，他拿出一根香蕉津津有味地吃了起来。当他吃完的时候，他把香蕉皮随手一扔。

这个行为被后面的大象伯伯看得一清二楚。大象伯伯用鼻子轻轻地拍了拍小猪的肩膀。小猪转过身来，问大象伯伯：”您有什么事么？”“有啊！请你把扔到地上的香蕉皮捡起来，扔到垃圾箱里。因为地上的香蕉皮，别人踩上去会摔跤的！”大象伯伯语重心长地说。“我会把它捡起来的。”小猪不耐烦地说，并且继续往前走，却丝毫没有要捡起来的样子。大象伯伯无奈地摇了摇头，用自己的长鼻子把香蕉皮吸起来，扔到了垃圾箱里。

小猪一边吹着口哨一边大摇大摆地走着。突然，他看见小熊猫摔得四脚朝天。小猪赶紧跑过去，关心地问：“小熊猫，你摔疼了吗？”小熊猫点了点头。“那我把你扶起来，帮你揉一揉，好吗？”“谢谢你！”小猪把小熊猫扶起来，然后，小熊猫一瘸一拐地回家了。

突然，小猪发现了地上的西瓜皮，联想到大象伯伯的话，小猪非常愧疚。小猪学着大象伯伯的样子，默默地把西瓜皮扔到垃圾箱里。这个故事告诉我们，榜样的力量是很大的！

篇10：小猪学样-童话故事作文450字

在一个风和日丽的早上，小猪早早起来，想去公园游玩。

刚到公园的门口，小猪的肚子“咕咕”地叫了起来。它变戏法似的拿出了一根香蕉，剥开香蕉皮，用手一捏香蕉皮的根部，香蕉像炮弹似的跳到了天空中。小猪仰起头，嘴巴大张，香蕉正好落到了他的嘴里。他一边吃一边说：“哈哈，香蕉真好吃！”不一会儿，他就把香蕉果肉都吞进了肚子里，然后，把香蕉皮随手一扔，香蕉皮在天空中划出了一道美丽的弧线落到了地上。

大象伯伯正好路过这里，它看见小猪随地扔香蕉皮很生气，它大声责问：“小猪，谁让你乱扔垃圾？”小猪顿时脸变得通红，他小声地对大象说：“对不起，我做错了！”大象伯伯看见小猪承认了错误，就不追问了。他语重心长地说：“如果我们城市的每个人都扔垃圾，那么我们的城市就会变成一个大垃圾桶，我们每个人都应该自觉地保护我们生活的环境。”小猪听了大象伯伯的话，它赶忙把香蕉皮捡起来扔进了垃圾桶。

天渐渐黑了，小猪高高兴兴地走在回家的路上。突然从远处传来“啊”的一声惨叫，小猪顺着声音跑了过去。

走近一看，原来是小熊猫一不小心踩到了扔在地上的西瓜皮，扑倒在了地上。小猪赶紧上前把小熊猫扶起来，蹲下身子把西瓜皮捡起扔进了垃圾桶里。小熊猫万分感激地说：“谢谢你小猪哥哥我以后一定要向你学习又爱帮助人还爱护环境。”小猪红着脸说：“这还是大象伯伯教我的呢，我们都应该向大象伯伯学习。”

月亮笑了，花儿笑了，小草们也笑了，他们都在夸奖小猪干的漂亮。小猪心里甜滋滋的，兴高采烈地回家了。

篇11：小猪老鹰和老虎童话故事作文

小猪老鹰和老虎童话故事作文

在我们家，我就像小猪一样，一好睡，二好吃，滥竽充数，能管的住我这个好吃懒做的小猪，也只有老鹰和老虎了。老鹰代表的是我妈妈，因为如果小猪不听话，老鹰可以抓它，但小猪也只会做做样子。老虎代表的是我爸，我如果不听话，老虎就会张开血盆大口吓唬我，让小猪认为不听话的下场很惨。

老虎和老鹰可都是厉害的角色，但老鹰却可以时刻监视着老虎，因为它是天空领域的王，老虎的.一举一动都在它的掌握之中。老虎如果真发火了也会咬老鹰，可是老鹰却又让它追不到，飞在湛蓝天空中。

根据我们三个，我还编了一个故事。在一个骄阳似火的中午，小猪正打着呼噜在睡觉呢，睡的可香了，不一会儿，老鹰跑过来抓小猪，小猪立马坐起来，但还是懒洋洋的，接着老虎悄悄地来了，张开血盆大口，小猪立即去干活了。

这就是小猪老鹰和老虎的故事。

篇12：三只小猪盖房子童话故事作文

三只小猪盖房子童话故事作文

童话故事三只小猪盖房子作文（一）：三只小猪盖房子

童话：三只小猪盖房子

活动目标：

1、欣赏故事，了解故事内容，知道砖房子最结实的道理。

2、根据故事内容，大胆续编故事结尾，想象战胜大灰狼的办法。

3、积极参与帮助小猪盖房子的活动，体验帮助他人的快乐。

活动准备：

1、请大班的小朋友排练表演《三只小猪盖房子》。

2、三只小猪和大灰狼手指玩偶，情景道具：草房子、木房子、砖房子。【童话故事三只小猪盖房子作文】

3、幼儿用书人手一册。

4、幼儿会表演《盖房子》。

活动过程：

一、出示三座房子。

1、教师带领幼儿随音乐表演砌砖、刷墙、盖房子的动作。

2、教师：刚才，你盖了一间什么样的房子？你还见过什么房子？

二、观看情景表演《三只小猪盖房子》。【童话故事三只小猪盖房子作文】【童话故事三只小猪盖房子作文】

1、教师：有三只小猪出门去盖房子，他们盖的是什么房子呢？

2、欣赏情景故事表演。

3、故事里有谁？他们用什么材料？盖了一间怎样的房子？后来，发生了一件什么事情呢？

三、通过提问，帮助幼儿感知理解故事内容。

1、教师：故事里的三只小猪是什么样子的？他们盖了三间怎样的房子？

2、教师：为什么大灰狼能摧毁小白猪和小黑猪的房子？大灰狼想吃三只小猪

吗？可为什么他逃走呢？ 3、带领幼儿阅读幼儿用书，完整地倾听教师讲述故事。

猪妈妈有三个孩子，老大叫呼呼，老二叫噜噜，还有一个老三叫嘟嘟。

四、启发幼儿续编故事结尾。

1、教师：如果没有砖房子，三只小猪会怎样呢？

2、教师：小白猪和小黑猪经历这次危险后，他们会怎么做呢？请你们帮助两只

小猪想一个保护自己的办法好吗？鼓励幼儿想象故事结尾，知道要造

一座结实的砖房子保护自己，防止大灰狼的袭击。

五、音乐活动《盖房子》。

1、教师：刚才小朋友帮小黑猪和小白猪想出了盖结实的砖房子的好主意，下面

我们帮助他们一起盖房子好吗？

猪妈妈有三个孩子，老大叫呼呼（小白猪），老二叫噜噜（小黑猪），还有一个老三叫嘟嘟（小花猪）。

有一天，猪妈妈对小猪说：“现在，你们已经长大了，应该学一些本领。你们各自去盖一座房子吧！”三只小猪问：“妈妈，用什么东西盖房子呢？”猪妈妈说：“稻草、木头、砖都可以盖房子，但是草房没有木房结实，木房没有砖房结实。”

三只小猪高高兴兴走了。走着，走着，看见前面一堆稻草。老大呼呼忙说：“我就用这稻草盖草房吧。”老二噜噜和老三嘟嘟一起向前走去，走着，走着，看见前面有一堆木头。老二噜噜连忙说：“我就用这木头盖间木房吧。”

老三嘟嘟还是向前走去，走着，走着，看见前面有一堆砖头。嘟嘟高兴地说：“我就用这砖盖间砖房吧。”于是，嘟嘟一块砖一块砖地盖起来。不一会儿，汗出来了，胳膊也酸了，嘟嘟还不肯歇一下。花了三个月时间，砖房终于盖好啦！小猪嘟嘟乐得直笑。

山后边住着一只大灰狼，它听说来了三只小猪，哈哈大笑说：“三只小猪来得好，正好让我吃个饱！”

大灰狼来到草房前，叫小猪呼呼开门。呼呼不肯开。大灰狼用力撞一下，草房就倒了。呼呼急忙逃出草房，边跑边喊：“大灰狼来了！大灰狼来了！”木房里的噜噜听见了，连忙打开门，让呼呼进来，又把门紧紧地关上。

大灰狼来到木房前，叫小猪噜噜开门。噜噜不肯开。大灰狼用力撞一下，小木房摇一摇。大灰狼又用力撞了一下，木房就倒了，呼呼和噜噜急忙逃出木房，边跑边喊：“大灰狼来了！大灰狼来了！”砖房里的嘟嘟听了，连忙打开门，让呼呼和噜噜进来，又紧紧地把门关上。

童话故事三只小猪盖房子作文（二）：三只小猪盖房子

猪妈妈有三个孩子，一只是小白猪，一只是小黑猪，还有一只是小花猪。

有一天，猪妈妈对三只小猪说：“孩子们，你们已经长大了，应该学一些本领了。你们一人去盖一间房子吧！”三只小猪问：“妈妈，用什么东西盖房子呢？”猪妈妈说：“稻草、木头、砖都可以盖房子，（但是草房没有木房结实，木房没有砖房结实）。你们去盖盖试试看吧！”

三只小猪高高兴兴走了。走着，走着，看见前面一堆稻草。小白猪忙说：“我就用这堆稻草盖间草房吧。”小黑猪和小花猪说：“好吧”。就继续向前走去，走着，走着，看见前面有一堆木头。小黑猪连忙说：“我就用这些木头盖间木房吧。”

小花猪还是向前走去，走着，走着，看见前面有一堆砖头。小花猪高兴地说：“我就用这些砖头盖间砖房吧。”

小白猪盖了一间草房，小黑猪盖了一间木房，小花猪盖了一间砖房。

山后边住着一只大灰狼，它听说来了三只小猪，哈哈大笑说：“三只小猪来得好，正好让我吃个饱。”

大灰狼先来到草房前，叫小白猪开门。小白猪不肯开。大灰狼用力撞一下，草房就倒了。小白猪急忙逃出草房，边跑边喊：“大灰狼来了！大灰狼来了！”木房里的小黑猪听见了，连忙打开门叫到：“小白猪，快进来，快进来呀！”小白猪一进来，他就把门紧紧地关上。

大灰狼来到木房前，叫小黑猪开门，小黑猪不肯开。大灰狼用力撞一下，木房摇了摇。大灰狼又用力撞了一下，木房就倒了，小白猪跟小黑猪急忙逃出木房，边跑边喊：“大灰狼来了！大灰狼来了！”砖房里的小花猪听见了，连忙打开门：“小白猪，小黑猪，快进来，快进来”。他们刚一进门，小花猪就“砰”的一声把门关上了。

大灰狼来到砖房前，叫到：“小花猪，快开门”。小花猪说：“你是一个大坏蛋，我才不给你开门”。大灰狼用力撞一下，砖房一动也不动，又撞一下，砖房还是一动也不动。大灰狼用尽全身力气，对砖房重重地撞了一下，砖房还是一动也不动。倒把大灰狼头上撞出了三个疙瘩，四脚朝天地倒在地上。大灰狼从地上爬起来，抬头一看，“嘿嘿嘿，你

们不给我开门，等到晚上我从烟囱里爬进去，把你们一个一个都吃掉。”说完就摇摇尾巴走了。可大灰狼说的话被砖房里的三只小猪听见了，小黑猪和小白猪忙说：“怎么办呢？怎么办呢？”小花猪说：“不怕，不怕，我们在炉膛里多添点柴，把火烧得旺旺的。等到晚上，大灰狼一进来就把他烧死”。小白猪和小黑猪开心的说道：“好，好，就这么办吧”。于是，三只小猪忙活开了。天黑了，大灰狼来到砖房前：“嘿嘿，三只小猪一定睡着了，晚上我可以美美的吃一顿小猪肉了。”说着它就从烟囱里钻进去，它也没往下看，结果跌进了大炉膛，被炉火烧死了。

（小白猪难过的对小黑猪说：“盖草房虽然最省力，可是不结实。以后，我要多花力气盖砖房。”

小黑猪难过的对小花猪说：“盖木房虽然也很省力，可也是不结实。以后，我也要多花力气盖砖房。”）

童话故事三只小猪盖房子作文（三）：20xx一年级数学比多少教学反思

一年级数学比多少教学反思一：

1。在课堂教学中。我遵循“数学来源于生活，又服务于生活”这一原理设计了一系列活泼有趣，符合一年级特点的教学活动，由浅入深，循序渐进，由中国与日本，韩国与日本“比金牌”中让学生理解多得多，多一些的基础上启发学生逆向思考，日本与中国比怎样，日本与韩国比怎样，运用类比的方法去探究少得多，少一些的含义，自然顺畅，很好的为课堂目标服务。

2。自主学习，培养数感。在教学中我精心设计了比一比，说一说，猜一猜，估一估等多种学习活，并融游戏于知识的学习之中，启发学生通过自主探索，合作交流来获取知识，学生学得开心，学得投入，思维积极。从直观到抽象，偶合学生的数感，解决问题的策略以及合作精神都得到了较好的培养。

3。注重学生个性思维的培养。课堂中我既注重学生发散思维的培养，不框架学生的思维，力求多种答案。同时也注意引导学生如何逆向思维，例如：有“多得多”就有“少得多。”

一年级数学比多少教学反思二：

过去，我在教学“比多少”时，总是自己拿出不同的图让学生根据我拿的图来进行比较。在现在的教学中，我认识到学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。教学中，我先引导学生观察教科书第6页的主题图，让他们根据图说出一个小故事，然后老师将学生们说的话组织起来：在一条蜿蜒的小河边，有一所快要盖好的小房子，一群小动物正忙着盖房子，这是小猪在帮小兔盖房子。他们有的搬着砖，有的扛着木头。河里的小鱼被这热闹的场面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛看个究竟。热情的小兔在房前的桌子上准备了一些招待客人的水果。“小猪帮小兔盖房子”的童话故事既极富儿童情趣，又贴近儿童的生活实际，极大地激发了学生的学习兴趣，并使学生直观地看到：一只小兔搬一块砖，砖没有剩余，小兔和砖同样多，用“一一对应”的方法比多少，深深地印入学生的'脑海中。 “图中还可以比什么？”在这里教材有意创设了一个具有挑战性的问题，让学生的学习兴趣高涨，激发了他们主动探索的欲望。学生通过自己观察、动手操作，在小组合作中互相启发和补充，使自己对“比多少”的问题得到清晰全面的认识。大部分学生都能主动说出“谁比谁多”、“谁比谁少”，有些学生还能准确的说出“谁比谁多几个”，“谁比谁少几个”。这样的探究学习改变了被动和单一的学习方式，增强了学生学习数学的兴趣。同时，我利用童话故事适时地在课堂上渗透了互相帮助，乐于助人的思想品德教育，潜移默化地影响了学生的思想和行为。

一年级数学比多少教学反思三：

多年的教学经验让我知道，对于刚入学的一年级的小朋友来说，引人入胜的故事是他们最喜欢的听的了，所以在上这个内容的时候，我利用课本的主题图，以讲故事的形式导入新课，一下子把小朋友们吸引住了，学生们很快以愉快的心情投入学习中了。

在学习过程中，以故事导出小兔搬砖头，4只小兔搬了4块砖头，我让学生用不同的学具分别摆出小兔的只数和砖头的块数，我也在黑板上用不同的图片贴出，引导学生连线，刚好一只兔子对一块砖头，我们就说：“小兔的只数和砖头的块数同样多”，接着用同样的方法让学生用学具摆出同样多的学具，一边摆一边说，两个同学一起学习，一个摆一个说，这样学生对“同样多”就有了认识。然后用同样的方法让学生学习“什么比什么多”，“什么比什么少”。

在本节课的学习中，我注意让学生动手摆学具，并且注重学生口语的表达，学生在活动中学习新知识，收到了较好的效果。

自己感觉不理想的是，在组织学生动手操作的时候，对课堂的调控管理欠佳，很多学生借动手摆学具的时间玩学具，借和同学进行口头表达能力训练的时间和同学说别的和课堂无关的话，使小组学习达不到预想的效果。

一年级数学比多少教学反思四：

虽说昨天是孩子们上课的第一天，在很多人看来，这是一节非常简单的课，大部分孩子们在幼儿园的时候都已经会数数了，难不倒他们。的确，大部分孩子都没什么问题，当然也有一小部分的孩子会因为粗心而导致错误。

为了避免上学年出现的情况：上课时，想尽量拓展孩子的思维，在“你还能找到数量是x的物品吗？”这一环节中耗费了不少时间，结果课堂作业都没有时间去完成。课前我好好思考了一下，该如何紧凑利用这些时间，最后决定如下：

1、主题图中的各种数量分别有多少，由学生自己找，找到什么就说什么，但要求一定要表述完整，比如：我发现有1面国旗。（这里又发现一个问题，孩子数倒是没问题，但是量词不会用，尽乱用。比如一个国旗、5个房子等都会说，虽然一一纠正了，但是还是担心，因为这和家庭教育是分不开的，平时在家半土半洋地和孩子交流，孩子的普通话也就这么半土半洋，而且经常有方言的谐音。）

2、在数生活中的物品数量时，可以适时点拨。事实上，孩子们还是很会选择的，而且自己延伸地也比较好。比如我请孩子们数一数自己小组有几个女孩，有几个男孩。当学生汇报完毕后，马上有孩子补充：“老师，我还知道我们班有几个女生和几个男生。”我还知道我们教室有27张（应该用把）椅子。"又有孩子说道。虽然这和数一数没有直接的关系，但是他们用到了数学知识——一一对应。课堂上完成相应的任务是我们的职责，但是我们决不能为了完成任务而教，应该为了拓展孩子的思维而教。

3、在可能的情况下，将课堂作业讲解完。