树叶一年级作文（合集12篇）由网友“噢噢”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的树叶一年级作文，希望对大家的学习与工作有所帮助。
篇1：树叶一年级作文
今天天气怎么样？风吹树摇。
风一吹，树一摇，叶儿满天飞。
秋姑娘说；叶儿在跳舞欢迎我！
今天什么是好日子？风吹树摇。
风吹树摇，片片如鸟。
飞向天空，落地，飘向大地。
夏姑娘说；叶儿对此一笑置之，把我打发走了。
篇2： 一年级上册《树叶》教案
【教学目标】
1.指导学生认识“长、它、落、到、河、真、高、兴、当”9个生字。会写“长、兴、虫、当”4个字。
2.指导学生朗读课文，背诵课文。
3.培养学生的想像能力和热爱大自然的情感。
【教学重点】
重点是指导学生识字写字和读背训练。
[难点是如何培养学生的想象能力。]
【教学准备】字卡、多媒体课件、树叶、水彩笔、头饰等。
【教学流程】
第1课时
课前游戏：
1.小朋友们，你们喜欢小动物吗?(喜欢)
2.说说你喜欢什么小动物?(让学生自由说)
3.你能模仿它的动作、声音吗?(生演)
4.想玩吗?(想)咱们一起来玩玩吧!(生表演)]
(一)导入新课。
师：可爱的小动物们，准备上课吧!
1.孩子们，看看黑板有什么想说的吗?(黑板上贴着各种颜色的树叶。)
2.这就是秋姑姑送来的叶子，漂亮吗?(漂亮)
[3.这么漂亮的树叶，都是小动物们的好朋友，它们常常在一起做游戏，想知道它们是怎样做游戏的，读读《树叶》这首童话诗，你会明白的。谁来把课题读一读。(把黑板上的树叶翻一面)]
(二)初读课文。
1.师：先来听听这首童话般的诗，我们再来说说在这首诗中你都见到了谁?
[出示课件，师范读课文，读后让生自由说随机贴图。]
2.师：大家也想读吗?(想)那快读吧!读完后把生字宝宝圈出来同桌互相读一读。
师：生字有问题吗?有没有小朋友在读时发现自己同伴哪些字认得有困难的?
[师：想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了?你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢?]
3.开火车读、齐读。
4.你们瞧，树上这么多漂亮的叶子想要哪一片?想好了摘下来，读读后面的字宝宝，读对了，这片叶子就送给你。(玩摘树叶的游戏)
(三)再读课文。
1.师：多美的树叶，人见人爱。树枝、小虫、鱼儿、小鸟都跟树叶玩了什么游戏呢?请小朋友先读读课文，读完后找一找，画一画，然后再把课文读一读。
2.师：把你们刚才画的先跟同桌说说，再互相读读。
3.师：小朋友不仅画得认真，读得也很投入，谁来表现表现?(多位生读)喜欢读哪句就读哪句。
(针对读得好的学生)你读得这么好，能邀请你的好朋友和你一起读吗?
4.师可抓住“它”再进行教学：你从哪知道是树叶呢?(让学生体会“它”的用法。)
5.愿意再把课文读一读的同学站起来一块读。
6.听着听着，老师也想和大家一块读读。
(四)感悟朗读
1.师：小朋友，树枝、小虫、鱼儿、小鸟都是树叶的好朋友，(边说边贴图片)它们一定有许多悄悄话想对树叶说，老师来当树叶姐姐，你们都是树叶姐姐的好朋友，把你想说的说出来吧!(师戴上头饰当树叶，生自由想象说。)
[创设情境，让孩子们融入到情境中，张开想象的翅膀，从中体会到树叶与树枝、小虫、小鸟、小鱼它们之间和谐的、亲密的关系。培养热爱大自然的情感。]
2.师：谁能说说树叶姐姐这会儿的心情?(很高兴或很开心)你们能把树叶姐姐的心情读出来吗?如果能加上表情读就更好。(让学生从读中体会树叶高兴的心情。)
3.师：在这么美的诗中和树叶姐姐一起分享快乐吧!(看课件提示，背一背课文。)
4.师：再一次在音乐中享受着快乐吧!(出示课件动画、配乐)奖励自己，给自己的树叶涂上喜欢的颜色。
[通过树叶与树枝、小虫、小鱼、小鸟之间的悄悄话，让学生充分感受到它们之间的和谐，引导学生反复朗读，忘情地读，带上动作、表情读。]
(五)想象说话
1.说话训练：树枝、小虫、小鱼、小鸟都是树叶姐姐的好朋友，我的朋友还有许多许多，还有谁是树叶姐姐的朋友呢?请同学们在四人小组交流交流，把自己想的跟大伙说说。(分四小组说)
2.师：谁来说说自己的想法?小组中有说得很好的请推荐他来说。]
3.师：你们真聪明，知道的这么多，能说说你是怎么知道的?
(六)大课堂。
师：大自然中有许许多多的秘密，等着小朋友去发现!
(七)选自己喜欢的做一做。
1.捡自己喜欢的树叶拼一拼。
2.在词语花篮中写一写。
3.按课文内容演一演。
第2课时
一、复习导入
(一)出示生字卡片，指名读。
(二)正确流利地朗读课文。
二、指导背诵同学互读、互背。
三、指导书写
(一)出示“长、兴、虫、当”，指名认读。
(二)学习新笔画“し”。(竖提)
(三)先观察字的笔顺，再观察每个字的占格，然后说一说如何写好。
(四)“兴”字注意第五笔是长“撇”，第六笔是“点”;“虫”字第五笔是“”; “长”字的笔顺是怎样的呢? “当”字的第四笔是“┐”，要写正。
(五)先描再写，最后评议。
四、积累词语
(一)集体读字。“兴”组词：高兴
(二)高兴的同义词是什么?
(三)你能用“子”组词吗?(扇子子女)
五、小结要想把字写好，要多写多练，平时还要多注意观察每个字的结构，这样就可以把字写漂亮了，同学们，加油哦!
【教学反思】
我在教学本课时创设了富有情趣的语文活动，通过“读”与“说”，调动学生的生活经历和情感体验于品读文本的过程中，让课堂充满趣味和活力。配乐朗诵，让学生感受诗的意境美，情自然就油然而生。注重让学生养成不动笔墨不读书的习惯，让学生适当的做批注，有利于养成良好的学习习惯。
篇3： 一年级上册《树叶》教案
教学目标：
1、认识八个字
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、培养学生丰富的想像力，激发他们热爱大自然的思想感情。
教学重点、难点：有感情地朗读课文。
教具：挂图、小黑板、树叶卡片。
教学流程：
一、情感激励
老师今天给你们带来一位客人，它是谁？（教师出示树叶）树叶到过很多地方，现在，它来到教室里，想和大家一起学习，想和小朋友们交个朋友，你们愿意吗？
这节课，我们学习第八课《树叶》，看看树叶会和哪些小朋友交朋友？
二、出示挂图，说图意。
1、谈话：树叶到过哪些地方？认识了谁？（出示挂图）
2、学生看图，指名说图意。
三、读课文，识字。
1、谈话：这图真美！有一篇短文就写了图上的内容，你们想读吗？（打开课本）
2、自由读课文，圈画生字，读生字。
3、检查生字。
（1）小黑板出示带拼音的生字，齐读。
（2）去掉拼音后让学生默读生字。
（3）“让我帮帮你”或“我来考考你”
（会读的学生就指字考大家，不会读的学生就指出不会读的字，问问同学）
（4）齐读
（5）做游戏，巩固识字。
（出示树干和一些带字的树叶卡片，指名学生找生字，其他学生读生字。）
表扬认字认得多的学生，拿一片树叶卡片，对学生说：“你认的字真多，树叶想和你交朋友。”
（本节课表扬的方式就是用树叶卡片做奖品，以此激发学生学习兴趣。）
四、学习课文。
1、谈话：生字大家会认了，你们能把课文读好吗？
2、自由读课文，数数课文有几句话？
3、认识省略号。
（1）指名说课文有几句话，为什么？
（2）谈话：李老师不同意，为什么呢？小朋友们仔细看看课文里有没有新出现的标点符号，它长什么样？
（3）板书……
教师介绍：这是省略号，它和句号一样，一个标点符号就是一句话。
（4）让学生数数课文有几句话，为什么？
4、指名分句读课文
5、找出自己最喜欢的句子反复练习朗读，想想这句话知道了什么？
6、小组合作学习
先把自己读得最好的句子读给同学听，再说说自己明白了什么？
7、全班交流
8、看板书，师生合作读
9、发散思维
树叶还去了很多地方，课文里没有写，用了一个省略号省略了，大家想一想，树叶还会去哪里，被谁当成什么呢？说话训练：树叶来到，（ ）拿它当（ ）。
五、表演朗读
1、同桌之间互相朗读，并自由配上动作。
2、指名边朗读，边配上动作。
3、练习背诵
六、完成“词语花篮”
七、作业
课后捡几片树叶，说说它们像什么？
板书
8 树 叶
树上 树枝 扇子
地上 小虫 被子
河里 鱼儿 花伞
天上 小鸟 风筝
教学反思
一、形式多样，自主识字
新课标指出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
一年级上学期的教学重点是识字，要创设教学情境，诱导学生轻松识字。我一直很重视识字教学，更重视在课堂中学生识字的效率。在本节课中，我设计的识字教学步骤就是由易到难，以互动交流式的学习方式，为不同层次的学生提供参与学习体验成功的机会。
二、有趣的认识标点符号
认识标点符号是枯燥乏味的。如果在教学中顺应儿童的心理，创设新奇有趣的情景，便能激发学生学习的兴趣，使他们尽快全身心地投入到学习过程中，在不知不觉中体验学习的乐趣。本节课中，认识省略号，我先让学生产生质疑，然后让他们自主去发现问题，从而深刻地认识省略号。
三、朗读感悟，想象体验
低阶段的阅读教学，应坚持“以读为本”将读的训练贯穿全课的始终。通过朗读训练，让学生真切准确地感受本文。在教学中要密切联系儿童的经验世界和想象世界，引导他们在思想上获得启迪，情感上受到熏陶感染。
本节课中，我通过“你最喜欢哪句话？你读懂了什么？”的点拨，全方位开放学生思维的空间，让学生按照自己的阅读理解展示阅读体会。我始终以读为载体，引导学生人人读，反复读，多层次读，在读中理解，在读中体会，在读中感悟。通过反复地读，学生读懂了“小虫拿它当花伞”……不光课文里的句子读懂了，还能展开丰富的想像。我随机对学生进行了句式训练。这样，阅读教学便是学生的个性化行为，珍视了学生独特的感受体验和理解。
在阅读教学中，让学生即兴表演是促进其对课文进行全身心感受的有效手段。学生只有通过自己的体验学习才称得上是主动的，只有自己主动建构知识才能实现迁移并在实际中应用。这节课中，我让学生同桌之间互相朗读，并自由配上动作，学生朗读的兴趣一下子提高了。在教室里尽情地想像配上动作。一开始，有些学生还不敢做动作，看着其他学生都在做，他们也动起来了。指名上台表演，你看！刘凯伦配上动作还真不错，特别是放风筝的动作更是像极了。
篇4： 一年级上册《树叶》教案
教学目标
1、认知目标：指导学生认识“长、它、落、到、河、真、高、兴、当”9个生字。
2、技能目标：指导学生朗读课文。
3、情感目标：培养学生的想像能力和热爱大自然的情感。
教学重难点
指导学生识字，了解课文内容。培养学生的想象能力。
教学准备
多媒体课件、树叶等。
教学时间
1课时。
教学过程
一、导入新课
师：可爱的小动物们，准备上课吧！
1、孩子们，看看黑板有什么想说的吗？（黑板上贴着各种颜色的树叶。）
2、这就是秋姑姑送来的叶子，漂亮吗？（漂亮）
3、这么漂亮的树叶，都是小动物们的好朋友，它们常常在一起做游戏，想知道它们是怎样做游戏的，读读《树叶》这首童话诗，你会明白的。谁来把课题读一读。
二、初读课文
1、师：先来听听这首童话般的诗，我们再来说说在这首诗中你都见到了谁？（出示课件，师范读课文，读后让生自由说随机贴图
2、师：大家也想读吗？（想）那快读吧！读完后把生字宝宝圈出来同桌互相读一读。（生读课文）师：生字有问题吗？有没有小朋友在读时发现自己同伴哪些字认得有困难的？
师：想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了？你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢？
3、开火车读、齐读。
4、你们瞧，树上这么多漂亮的叶子想要哪一片？想好了摘下来，读读后面的字宝宝，读对了，这片叶子就送给你。（玩摘树叶的游戏）
三、再读课文
1、师：多美的树叶，人见人爱。树枝、小虫、鱼儿、小鸟都跟树叶玩了什么游戏呢？请小朋友先读读课文，读完后找一找，画一画，然后再把课文读一读。
2、师：把你们刚才画的先跟同桌说说，再互相读读。
3、师：小朋友不仅画得认真，读得也很投入，谁来表现表现？（多位生读）喜欢读哪句就读哪句。
4、（针对读得好的学生）你读得这么好，能邀请你的好朋友和你一起读吗？
5、师可抓住“它”再进行教学：你从哪知道是树叶呢？（让学生体会“它”的用法。）
6、愿意再把课文读一读的同学站起来一块读。
7、听着听着，老师也想和大家一块读读。
四、感悟朗读
1、师：小朋友，树枝、小虫、鱼儿、小鸟都是树叶的好朋友，（边说边贴图片）它们一定有许多悄悄话想对树叶说，老师来当树叶姐姐，你们都是树叶姐姐的好朋友，把你想说的说出来吧！（师戴上头饰当树叶，生自由想象说。）
2、师：谁能说说树叶姐姐这会儿的心情？（很高兴或很开心）你们能把树叶姐姐的心情读出来吗？如果能加上表情读就更好。（让学生从读中体会树叶高兴的心情。）
3、师：在这么美的诗中和树叶姐姐一起分享快乐吧！（看课件提示，背一背课文。）
4、师：再一次在音乐中享受着快乐吧！（出示课件动画、配乐）奖励自己，给自己的树叶涂上喜欢的颜色。
五、想象说话
1、说话训练：树枝、小虫、小鱼、小鸟都是树叶姐姐的好朋友，我的朋友还有许多许多，还有谁是树叶姐姐的朋友呢？请同学们在四人小组交流交流，把自己想的跟大伙说说。（分四小组说）
2、师：谁来说说自己的想法？小组中有说得很好的请推荐他来说。
3、师：你们真聪明，知道的这么多，能说说你是怎么知道的？师：大自然中有许许多多的秘密，等着小朋友去发现！
六、作业
选自己喜欢的做一做
1、捡自己喜欢的树叶拼一拼。
2、在词语花篮中写一写。
3、按课文内容演一演。
朗读课文,多媒体,大自然,小朋友,情感。
篇5： 一年级上册《树叶》教案
一、教材简析：
《树叶》是一首儿童诗，全诗共5句。小诗从“树枝拿它当扇子”“小虫拿它当被子”“鱼儿拿它当花伞”“小鸟拿当风筝”……从而形象地写出了树枝、小虫、鱼儿、小鸟……都非常喜欢树叶，树叶给它们带来了温暖和欢乐，同时也反映了树叶与大家亲密、协和的关系。最后一句，树叶说：“大家都喜欢我，我真高兴。”这是树叶发自内心的感慨，由于大家都喜欢树叶，因而它感到非常的愉快和兴奋。本诗多处运用拟人的写法，浅显易懂，琅琅上口，进而抒发作者对大自然喜爱之情。
二、教学目标：
1、知识目标：认识8个生字。
2、能力目标：①自主积累词语。②正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，背诵课文。
3、情感目标：培养学生想象能力和热爱大自然的情感。
三、教学重、难点：
重点：认读生字，朗读、背诵课文，了解课文内容。
难点：感情朗读课文，理解诗的主题思想。
四、教学准备：
1、让学生课前收集自身喜欢的树叶。
2、课件，生字、词语卡片。
五、教学过程：
（一）、创设情境，激情引入。
1、配乐出示课件：各种形状，多种色彩的叶子。让学生说一说有哪几种树叶，都有什么颜色？
2、谈话激情引入：老师也收集了一些树叶（出示树叶），你们觉得它们漂亮吗？喜欢吗？
3、板书课题，让学生齐读课题。
（评述这个环节的设计主要是通过学生的视觉和听觉感受来激发学生的学习兴趣。）
（二）、初读课文，合作识字。
1、请同学们用自身喜欢的方式读课文，注意读准字音，遇到不认识的字就请教拼音婴幼儿帮助，一边读一边圈出生字和划出词语。
2、小组合作学习，每人做小老师教大家认读，协助同伴解决学习上的困难。
3、推荐识字方法：你记住了哪个字，用什么方法记住的？
4、检查识字情况（课件、开火车等多种形式认读）。
5、大家认识了那么多的字婴幼儿，谁认识“词语花篮”里的词婴幼儿？（指名认读）
6、除此之外，你还喜欢哪些词语？（让学生自由回答，自主积累。）
7、游戏巩固
篇6：秋天的树叶一年级作文
一天，我去了公园，无意中捡到几片银杏树叶。
这些树叶是扇形的，树叶的顶部是土黄色的，土黄色的下面是草绿色的，中间还有一点翠绿色。
我还特意去公园里找了枫树叶，在这秋高气爽的秋天里，枫树叶都笑红了脸，枫树叶有橘黄色的表面，里面还透了一点黄色，他的形状大概是星星状的，远远看着那枫树好似一个橘黄色的幸运树，多么美丽啊！你喜欢秋天的树叶吗？
篇7：秋天的树叶一年级作文
秋天来了，风娃娃把第一片树叶吹落，我们告别了炎热的夏天，迎来了秋高气爽的秋天。
我抬头望去，公路两旁有许许多多的梧桐树，它们笔直地站立，像士兵一样随时为我们站岗。高大的梧桐树上挂满了叶子，有半黄半绿的，它们一边怀念过去的温暖，一边迎接秋姑娘的到来，大部分的叶子是金黄色，是它装扮了美丽的秋天。
我爱美丽的秋天，我爱秋天的树叶！
篇8：树叶的作文一年级精选作文350字
“丁零零”，清脆的放学铃声响了，除了值日生被留下来打扫卫生以外，其余同学都背着书包高高兴兴地回家去了。可这天，天星小学的教学楼里一点儿也不安静，二楼上不时传来一阵阵吵闹声。
是怎么回事呢?原来，是两个小值日生为了一片树叶该谁扫而争论不休。小明是二年级一班的同学，小方是二班的同学。晓明说：“这片树叶不是我们班扔的，我不扫，该你们班扫!”小方也毫不示弱地说：“这片树叶也不是我们班的同学扔的，我才不扫呢!再说，这片树叶离你们班近，该你们班扫。”他俩争得面红耳赤，使得偌大的校园增添了几分喧闹。
忽然，一阵轻风吹来，把树叶刮到了一班教室门口，小明见了一下子呆住了，小方却高兴地说：“瞧，老天爷都认为是你们班的，这下你没话说了吧!”
唉!真是一对活宝!保护环境卫生是我们每个人应尽的责任，更何况是我们学习的场所呢?我们应该人人尽职尽责才对呀!而他俩不仅没有做到这一点，反而还为了一片树叶吵起来，真是太不应该了!
篇9：一年级春天的树叶作文
春天的校园是宁静的，春天的校园是生机勃勃的，春天的校园是五彩斑斓。假如我是一名画家，一定要把这宁静的校园画成一副活灵活现的画；假如我是一位摄影师，一定要把这生机勃勃的画面拍成一张美丽的照片；假如我是一名作家，一定要把这五彩斑斓的春色写成一篇让人受欢迎的文章。
走进校园，四座伟大的名人雕像印入你的眼帘。他们教导我们要认真读书，将来为祖国做贡献。一阵春风吹过，春风好像和同学们说了什么，同学们似乎干劲十足，在乒乓球桌前拉开了序幕，麻雀、鸽子也来凑热闹。加油声、失败声、欢呼声弥漫着校园的整个角落。看！足球场上小草弟弟打开了泥土大门悄悄的探出了小脑袋，换上了春装来迎接春姑娘的到来。
听！什么声音？原来篮球场上展开了争夺胜利的比赛，俩方的拉拉队在给队员们加油。
向西走进教学楼，就会看见我们的花坛。咦，那是什么？原来是玫瑰和月季花啊。瞧，玫瑰花娇滴滴的把自己的芬芳展现出来，月季花也不甘示弱的绽放出了笑脸。走到花坛旁，一阵春风带着花香迎面扑来，顿时让你感觉神清气爽、心旷神怡。
怎么样？听了我的介绍后想来参观一下吗？心动不如行动，我们全校师生欢迎你来游玩。
一年级春天的树叶三
春天的小雨是滋润万物的，我最喜欢春天的小雨。春天，是花的世界，是播种的大好时机。可这万物里少不了春雨，是春雨滋润了它们。
太阳还是金光 四射，春雨却已来到人间。'滴滴答嗒！'几滴芝麻大的小雨滴顽皮地跳在树叶上，一阵微风吹过，春雨又钻到泥土里，干着施肥的事呢！“叮叮咚咚”，春雨打到蓬顶的波浪瓦上，有的像一颗水晶从天上落下，有的坐在蓬顶上玩耍。桃树、杏树、李树、庄稼……都享受着甜蜜蜜的春雨。小雨在树叶上集合起来，成为了一颗大大的“珍珠”，顺着叶脉滑下来，打鼓似的。
“嗵！”
“咚咚”
“咚咚咚咚、叮！”
突然，吹来一阵风，小水珠从树叶滑梯上跌了下来，还有点不情愿呢。我站在窗边看雨、听雨，欣赏这春天的小雨。“嗵嗵嗵！”“咚咚咚！”“啪啪啪！”所有的雨滴都在敲鼓，像是要把春天敲美。
不知不觉中，春雨停止了。我收集了一些小雨滴，惊奇的发现盒子里的雨滴是那么美丽、那么圆润、那么光彩，春天的小雨真是无比美妙。
篇10：一年级看图作文：秋天的树叶
秋天，我家附近有一股臭味——银杏果。
银杏果又圆又大又臭，像一个个“臭气弹”随时会丢向路人，和那娇小的银杏叶一点儿也不配。银杏叶像一把把展开了的小扇子，绿中带黄，黄中还带了一点点红的它们给秋天带来了几分雅色，并不输于那火红的枫叶。
现在已是初秋。叶子虽然不是太黄，但它那身翠绿已离开了它，它们就像一只只快要死去的蝴蝶纷纷飘落在地，带有几分优雅又有几分悲伤。
晚上，我家旁边的一条静静的小道上，灯光打在银杏叶上，犹如一个个小灯泡照耀着小路，别有一番风味儿。
我常常捡起一片银杏叶，贴在脸上，眼睛微闭，一阵微风吹来，感觉异常清凉……
街上，许多老人卖起了白果。妈妈也买了几斤，晚上，我边玩电脑边吃白果，我搞不清一件事情，那么臭的银杏果是怎样“养育”出这种吃一口有一阵淡淡清香的白果的。
枫叶也是秋天一道亮丽的风景线。火红的枫叶在我家的小院里显得十分耀眼。我家小狗也觉得这枫叶特别漂亮，还用它的小嘴叼了几片装饰着自己的草莓圆顶小窝。这枫叶远远望去，好像一团团火球，看着它，总感觉不冷了……
我喜欢这五彩缤纷的秋天!
篇11：小学一年级秋天的树叶作文
小学一年级秋天的树叶作文「4篇」
作文1：
上个星期日，我在花园玩儿。在玩儿的时候，我发现树上的叶子，有的黄了，还有的红了。黄的像香蕉，红的像燃烧的火。过了一会儿，一阵风吹来，有些叶子都落了，真像是彩蝶在空中飞舞。我高兴地捡了许多五颜六色的叶子，回家后，做成了标本。分别给他们起了一个非常动听的名字，比如，秋天的森林、美丽的月季花、猴子观灯.....
作文2：
树上飘下了一片美丽的树叶。走在公园的路上，到处都可以听到那脚踩树叶的“沙沙”声。每一片小小的树叶都十分美丽，十分奇特。公园里、大道边几乎到处都是黄灿灿、红通通的树叶，异常美丽。
银杏叶是最引人注目的，它们黄灿灿的，远远望去，简直像是一片金色的海洋，一阵风吹过，他们从树上落下，就好像是一只展开了的蝴蝶展开双翅在空中飞舞，又像是一位的伟大的舞蹈家，舒展双翅翩翩起舞。
枫叶也令人赞叹。从远处望去，一片火红，在阳光的照耀下，显得金灿灿的。真让人忍不住想摘下一片戴在头上。枫叶有着想电锯一般的齿，可它们却十分柔软，摸上去一点也不疼，我想，这也许是枫叶的一大特点吧!
摘下一篇仔细观察，它的叶脉向四周伸去，好像在向人们展示自己旺盛的生命力。现在的枫叶红中带绿，叶脉不是很直，看着那好像金鱼尾巴一样的枫叶，我不禁想起了一首古诗：远上寒山石径斜，白云深处有人家，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
作文3：
在我眼里，秋天是大地和树叶聚会的节日。它们有的翩翩起舞，投向大地的怀抱，有的则漫天遨游，开始着自己惊险的航行。
篇12：扫树叶小学一年级看图作文
星期三的下午，老师带领着二组的六名同学去操场上扫落叶。
到了操场，同学们就争先恐后地干了起来。他们有的扫落叶，有的推车，还有的在端撮箕。
小明拿着扫帚，认真地把一片片落叶扫到撮箕里，等撮箕装满了落叶，他就把落叶全都倒在小刚的推车里。
当他们扫的满头大汗的手，老师来关心他们。她拿出毛巾，递给小红说：“小红，擦擦汗吧！”小红说：“老师，我不累，为了把校园打扫干净，我愿意这么做！”
在他们的团结努力之下，不一会儿，校园的落叶都被扫完了。同学们看了，高兴地笑了。
扫树叶小学一年级看图作文
★ 三年级树叶作文
【树叶一年级作文（合集12篇）】相关文章：
秋天的树叶五年级学生作文800字2023-12-08
小学五年级描写秋天的树叶600字话题作文2023-06-05
树叶贴画作文300字-三年级作文2023-10-08
二年级作文树叶2023-01-08
秋天的树叶五年级写秋天的作文400字2023-09-18
秋天的树叶_小学生四年级作文2022-10-09
五年级作文树叶2023-04-25
三年级作文：落叶2023-03-30
秋天的树叶初中三年级作文450字2023-07-12
秋天的树叶小学二年级作文2022-11-07