逗蚂蚁作文（精选27篇）由网友“过目不忘的莹火”投稿提供，下面是小编为大家准备的逗蚂蚁作文，欢迎阅读借鉴。
篇1：逗蚂蚁作文
今天，我到院子里去骑车，我先来到了小食店，买了一袋爱吃的螃蟹。我把袋子撕开，然后准备带回家去吃。在回家的路上，一不小心，就把爱吃的螃蟹都倒光了，我回家拿来扫把，想把掉在地上的螃蟹扫干净。
我回到了家，把扫把拿出来了，正想打扫的时候，想不到一群蚂蚁来了。我想刘老师不是叫我们逗蚂蚁吗？这就是个好机会啊！我蹲下来仔细地观察，看到蚂蚁们的头大大的，身子也大大的，小脚细细的，触角好像看不见，全是黑黑的身子。可爱的小蚂蚁们先把小的螃蟹运走，然后又叫来了大的蚂蚁，一起运大一些的螃蟹。我把一些很大的蚂蚁拿到一盆温水里面去想试试它们会不会游泳，结果这些蚂蚁就被淹死了。
过了几天，又有一群蚂蚁来到了我家偷糖吃．我和妈妈把蚂蚁弄死了，小蚂蚁就没来了。我记得刘老师讲过这样一个故事：有一片森林着了火，人们都出不去，一些蚂蚁将同伴包围在里面，裹成一团，然后小蚂蚁们滚出了火海。我想对蚂蚁说：“你们也有英雄的名字，可是，你们为什么不长久的保持这个光荣称号，干吗要偷东西呢？”
小蚂蚁们，你们时好时坏，这是为什么？你们为什么不能保持好的一面，让人类记住你们呢？如果你们保持了好的一面，那么人类也会永远喜爱你们的。
篇2：逗蚂蚁作文
操场上同学们的笑声把我带回七彩的童年生活。那里，飘荡着无数欢乐的笑语。听，那棵大树下传来阵阵笑声，不正是我们在向蚂蚁挑战吗？
那是一个夏天的傍晚，我和小伙伴们在树林里玩。忽然，传来好友文佳清脆的喊声：“快来看，这里的蚂蚁真好玩哪！”我们几个连忙跑去看。啊！成群结队的蚂蚁正在忙着搬家呢！“拦住它，拦住它。”顽皮的晶晶在后面催促着。“飞毛腿”飞飞连忙找来一块木板，垂直地放在地上，断了蚂蚁那前进的道路。大家都等着看好戏。没过一会儿，只见这些小东西沿着木板一只接一只地爬上去，翻过了这座“高山”。“看来，这些小家伙还挺聪明的。”我想。大家失败了，又围在一起讨论下一个方案。“有了。”我一拍脑门：“涂胶水，涂胶水。”在我的一声号召下，大家立刻行动起来。我们把蚂蚁分成两半，在中间涂上一圈胶水。“看你们聪明还是我们聪明！”我得意地说。
天越来越暗，借着那红色的霞光，我们瞪大眼睛盯着那些小不点的一举一动。原本整齐的队部一下子乱了，蚂蚁们东碰碰，西碰碰，一只小蚂蚁不知已“大难临头”，一个劲地爬了上去……我们看着这些，不禁哈哈大笑起来。
这时，天全暗了下来。我们只好带着满腹的遗憾回家了。
第二天，我早早地来到那里，发现树下一只蚂蚁也没有了，只多了一条细细的，不容易发现的沙子路。蚂蚁们靠它们的智慧、勇气战胜了我们。想想昨天出的“点子”，我真是羞愧极了。“小勇士们，谢谢你们，”我由衷地说。
篇3：逗蚂蚁作文
一天，我写完作业，闲着无聊，走在院子里左看看、右瞧瞧。突然，在大树下面，我发现一群蚂蚁在搬东西，这可引起了我的兴趣。
别看蚂蚁长得小，但穿戴很讲究，瞧，它穿着黑色的礼服，小小的头，像梳了个大背头似的，纤细的两节腰身处长了六条腿，前后非常对称。看着它们忙忙碌碌穿梭不停地搬东西，我打起了一个坏主意。
只知道蚂蚁生活在陆地上，而且还会挖洞，那么它们会游泳吗？试一试不知道了吗？好奇心促使我拿了一瓶矿泉水，接着把水倒在了蚂蚁的身上，仿佛洪水暴发，蚂蚁们东躲西藏，抱头鼠窜，结果还是难逃一劫。时间一分一秒地过去了，蚂蚁拼命挣扎着，虽然有的因体力不支受了伤，但它们没有放弃逃生的希望，经过奋力拼搏爬上了岸。看着一只只蚂蚁死里逃生，我不甘心，又用木棒将它们送回水中，但蚂蚁没有被灾难的再一次降临所打垮，很快奋力地游上了岸。
看着眼前屡败屡战的小蚂蚁们，我顿时感受到了它们的伟大，永不放弃，对这群弱小的“小家伙儿”们的敬佩之情油然而生！
篇4：逗蚂蚁作文
一天下午，我和外公去楼下打羽毛球。刚走到楼门口时，我就被一只过路的黑蚂蚁吸引住了。我跑过去用羽毛球拍把它盖住，只见这只蚂蚁在羽毛球拍下四处乱跑，怎么也找不到出口。最后它竟然边看我边咬起了羽毛球拍的网线，好像在说：“放我出去！”我轻轻地把羽毛球拍抬高了一些，它连忙朝蚂蚁洞逃去。见它钻进蚂蚁洞，我又拿来一瓶水，对准蚂蚁洞灌（ɡuàn）了进去。没过多久，蚂蚁们便一只接一只地从洞里跑了出来。看着它们着急的样子，我哈哈大笑起来。这还没结束，我又用树枝挡住了它们的去路，和它们玩起了捉迷藏［cánɡ］。蚂蚁们见没有了出路，便想飞檐（yán）走壁（bì）。几只蚂蚁叠（dié）起了罗汉，一只踩着一只往上爬，想翻过“树枝墙”。而我用手指轻轻一弹［tán］，几只蚂蚁就一齐倒下来，摔（shuāi）了个仰面朝天。可没多久，它们又迅速地爬起来，聚在一起继续叠罗汉。见它们这么坚持，我拿开了树枝，蚂蚁们见机迅速地爬出来，四散逃去。
“我要回家了，你们也该回家了！”我开心地和这群聪明、团结、坚持不懈（xiè）的蚂蚁们道别。逗蚂蚁真是其乐无穷啊！
小编姐姐对你说
“用球拍盖蚂蚁”“用水灌蚂蚁洞”“用树枝挡蚂蚁”，小作者真是把蚂蚁们折腾得够呛（qiànɡ）。好在最后都“和解”回家了，小作者在逗蚂蚁的同时给我们奉献出了一篇充满童趣的写话，真不错！
篇5：逗蚂蚁作文
在我六、七岁的时候，我去了一次乡下，乡下的食物特别新鲜，我东摸摸西看看，玩得累了，就坐下来休息。
突然间，我看见了一串小黑点正在缓缓移动，我凑近一看：呀！原来是一列蚂蚁，排成一队，显得非常整齐。其中一些蚂蚁还背着些东西。嗯，既然你们排得那么整齐，我就来试试……我的脑海里萌发了一个主意，我捡起一根带叶子的小树枝乱搅了一通，没想它过了一会儿马上又排好了！我不停地拨开那些蚂蚁，但都是徒劳的，它们是那么的守纪律。最后我想起了口袋里的饼干，拿出来掰了指甲盖大小的饼干挡在它们队伍的边上，不一会儿，就有7、8只蚂蚁凑了上来，我又把饼干挪到了边上，嘻嘻，这下它们可找不到了，我暗暗窃喜。出人意料的是，有一只似乎特别厉害的蚂蚁循着气味找到了那块饼干！我捉了那只蚂蚁，逗弄起它来，我先把它放到了一张桌子上 ，它一上桌子就爬来爬去，寻找逃生的道路。我拿起了一个玻璃杯，把它罩在了里面，它慌乱地爬着，甚至爬上了光滑的玻璃壁上，很快地它掉了下来，经过几次这样的失败，它似乎有些心灰意冷了，便趴在那儿，一动也不动了。我把杯子拿起来之后，它仿佛又看到了生的希望，拼命爬起来，我拿石头挡住它，用水围住它，但是这只蚂蚁就是不往我这儿爬，最后我使出了绝招------饼干屑，我摆在它旁边，它终于没挡住美食的诱惑，随着我一点一点地挪动那一块小小的饼干屑，它就一步一步地跟着爬过来，突然，它竟然大胆地咬了一口我的.手指，痛得我直甩手。
篇6：逗蚂蚁作文
今天下午，我拿起板凳，坐在家门口津津有味地吃着棒棒糖。可是，一只讨人厌的蚊子咬了我一口，害得我松开了手，把美味的棒棒糖丢到了地上。“可恶的蚊子，你太坏了。”我叫道。而且直到现在，我都觉得可惜。但是，我却做了一件好玩的事。
我惊奇的发现，没等棒棒糖掉到地上一分钟，就招来一只蚂蚁。它的全身都是黑色，身体还不如豆子大。它的脚很短，根本不引人注目。它的头上还长了一对细长的触角。你可别小看这对触角，上面有着一种叫“信息素”的东西。它不仅能帮助蚂蚁回家，还能让蚂蚁与同伴互相“对话”。
蚂蚁首先用触角感应，看看棒棒糖有没有毒，再看看棒棒糖是否美味可口。终于，它断定，这个棒棒糖既没投毒，也很美味。它似乎发现宝贝了一样，马上传播“信息素”，把周围的蚂蚁伙伴都召集过来。这时，我眼珠子一转，心中冒出一个鬼点子。当蚂蚁们靠近棒棒糖时，我立刻把棒棒糖藏到了一个不显眼的角落里。蚂蚁们一看，那个地方根本什么也没有。于是，蚂蚁们依依不舍地离开了。我跑过去，把棒棒糖放在最后走的蚂蚁跟前。蚂蚁一看，又传播信息，叫蚂蚁们回来。这时，我走过去，把棒棒糖藏在身后。果然，蚂蚁们还是一无所获。我心里别提多好笑了。
我又将棒棒糖放在地上，这回，蚂蚁们好像变聪明了，一只也不来。正当我郁闷的时候，又跑来了一只蚂蚁。它传播信息，叫蚂蚁伙伴们来取美味的棒棒糖。我想了想：棒棒糖就送给你们吧！反正我也玩累了，现在想要休息。
篇7：逗蚂蚁日记
逗蚂蚁日记
今天早上，我看见一群小蚂蚁在搬一只死苍蝇。我向来看不起这些懦弱无能的小东西，因此，想乘机捉弄它们一番。
我随手捡起一根树枝，在离蚂蚁两厘米的.地方划了一条“深沟。，想让邓些小东西与死苍蝇一起掉进”深沟。里。小家伙果然上了我的当，丝毫没有提防，不知危险就在眼前。只见它们一步步地走向深渊。啊，太刺激了!这下你们该完蛋了吧!正在我开心之际，只见掉到沟底的蚂蚁自动分成了两队，它们推的推，拉的拉，没多久就翻到了沟的另一边。真想不到它们居然有这么大能耐，真让我大开眼界。
我一计不成，又生一计。我用树枝把死苍蝇拨得远远的，心想哈，这下你们可没办法了，要投降了吧!谁知所有的蚂蚁都死死地咬紧苍蝇不放，一起滚了起来。当停止滚动时，它们也伸展四肢，用尽全力翻了个身，然后在原地转了几圈，嗅来嗅去，待辨清方向后，又扑向它们的猎物，继续前进。
两度失败，我哪肯善罢甘休。我抓来了一大把沙子，把苍蝇连同蚂蚁严严实实地盖住，想看看蚂蚁会不会扔下死苍蝇。我耐心地等待着。大约4分钟后，我发现小沙堆动了起来。小蚂蚁叼着苍蝇艰难地挣扎出来，拼命地拖住“美味佳肴”坚持不懈地继续前进。我惊呆了，这些小家伙竟有这么大的本领!莫非小小的蚂蚁们也懂得。人心齐，泰山移“的道理?看来，我以后还真不能小看它们呢。
篇8：逗蚂蚁小学作文
逗蚂蚁小学作文
早上，我在家门口玩的时候看到一群黑乎乎的小东西，走近一看是一群小蚂蚁在努力地搬一只苍蝇，看到这群小蚂蚁这么有趣，就决定捉弄它们一番。
我先找到几块小石头把它们围了起来，没想到小蚂蚁却一点也不害怕，好像接受了我的挑战，竟然一起越过了石头逃跑了，接着我又找来了一些干土把这些小东西给埋了起来，小蚂蚁竟然不动了，我还以为蚂蚁们都死了，过了不一会我发现小土堆动了起来，几只小蚂蚁探出脑袋好像在巡视周围的情况，它们又一起拼命地拖着“美食佳肴”继续前进，最后我用树枝抢走了它们的.食物，把那只苍蝇拨的远远的，以为这下小蚂蚁们就没有办法了，肯定会丢掉苍蝇逃跑，没想到这些小蚂蚁不但没有放弃，反而很快找到了它们的食物，我用树枝不停的拨动跟它们展开了厮杀，而这些看着不起眼的小蚂蚁也用尽了浑身力气，死死地咬着苍蝇不放，一起拼命的滚动着，它们用四肢不停地翻动着，转着圈扑向食物继续逃命。最后用最快的速度钻进了草丛看不见了。
小蚂蚁胜利了，通过这件小事，在小蚂蚁身上我看到了它们团结一心、不怕困难、坚持不懈的精神，在以后的学习中小蚂蚁的精神也会时刻提醒我。
篇9：《逗蚂蚁》教学反思
《逗蚂蚁》教学反思
我执教跟进了中班语言《逗蚂蚁》，这是一首儿歌，在儿歌中有一段很有趣的对问句，一问一答，这样激发了孩子们学习的兴趣，儿歌很有情趣，调动了幼儿已知经验，既贴近幼儿的生活，又体验到了学习儿歌的快乐。
在设计教案的过程中，考虑到了中班孩子的年龄特点还处于小到中的过渡阶段，所以在设置这类的语言课时，尽量让枯燥的念儿歌变成丰富有趣的游戏活动，让幼儿在玩中学，体验儿歌的乐趣。从还未执教到执教了第二次，之中我修改教案两次，在这个过程中我通过一次一次的修改，改进每一个细节问题，我从中收获了很多感悟：
一、在教学中学会“抛”与“接”
第一次执教，我使用的方法是：不采用游戏方式，靠提问来让孩子学会念儿歌，然后再加上创编与表演，让幼儿学完儿歌。执教下来发现，孩子们的兴趣不是很高涨，这是为什么呢？我也对这个问题有所思索，也向听课老师请教，大家给我的意见也非常的好，认为在提问方面的有趣性还要提高，而且教师对提问的针对性也需改进，这样的一种问法与其他一种问法，之后产生的效果是不同的，教师想营造什么样的课堂教学，必须从语言中入手，问题一定要对、准。在导入部分我提了一个问题：“有什么办法才能逗乐这只小蚂蚁呢？”小朋友的回答很踊跃，而且在回应幼儿的回答时，我能很好的结合自身语言与幼儿的回答稍作小结，听课老师在这部分给与我很好的表扬。
第二次执教，吸取了第一次在提问上的一些小失误，我回去加以改进，第二次执教在提问时关注到了这些细节问题，使得环节流程更加清晰了。
二、在教学中学会“收”与“放”
一节课不能总是让老师做指挥的首领，而是也要让孩子有参与发挥的机会。第一次的指教中，我总是以单板的提问回答的方式让孩子们学习，事实发现要吸引孩子的注意力，老师还是需要加点手段，让孩子玩起来，这样就能活跃课堂气氛。在游戏时，还是存在一些孩子玩的过于兴奋，在看到这样的情况后，我马上采取了有效措施提醒幼儿，使他们的注意力专注于游戏的同时能做到遵守游戏规则，相信后两次的游戏水平会上升到一个新的高度！在表演时，我也特别注重孩子大胆的表演欲望，尽量让多一点的孩子上来，不仅是满足了他们的欲望，也同样培养了他们的胆子。
三、在教学中学会“想”与“思”
在《逗蚂蚁》中，这虽然是一首很简单的儿歌，聪明的孩子可能三两下就能念的像模像样，但是我的目标定位就是要让孩子快乐学习，怎样才能让简单的儿歌变成丰富的教学题材呢？这就需要我用脑袋好好想想了，在教学过程中，我怕孩子们对儿歌的学习兴趣不高，所以一直在想怎么样的方式才能引起他们的注意，有想过要么来个情景剧表演，预先让两个小朋友演一演儿歌内容；也想过用小游戏，边做边导入，这样的方式也不错，最后我还是采用第二种方法，因为中班的.孩子让他们情景剧表演有些难度，他们还不能放开胆子去演，所以我放弃了这种方法。而游戏的方法在第二次执教中反映也还不错，孩子们喜欢猜也喜欢玩，学的很开心。而对于图谱的使用方法也是有讲究的，在儿歌中有对问的句子，小朋友们在学念时不是忘了问，串行念。所以在第一次执教后，听课老师给我的意见是在对问时，做一个问的标志，这样一问一答就非常清楚了。
在执教了两次以后突然领悟到，当碰到一个疑问后，首先要想到的是去请教他人，然后回来自己思索，最后放到实际中去实践，在实践后必做的一件事情就是要反思，我们每一位老师都在自己的反思中成长获得经验的。反思不仅是反思自己的这堂课怎么样，我更是对今后我的课堂教学进行查漏补缺，好的方面继续保持，坏习惯要慢慢改掉。
篇10：《逗蚂蚁》大班教案
《逗蚂蚁》大班教案
我执教跟进了中班语言《逗蚂蚁》，这是一首儿歌，在儿歌中有一段很有趣的对问句，一问一答，这样激发了孩子们学习的兴趣，儿歌很有情趣，调动了幼儿已知经验，既贴近幼儿的生活，又体验到了学习儿歌的快乐。
在设计教案的过程中，考虑到了中班孩子的年龄特点还处于小到中的过渡阶段，所以在设置这类的语言课时，尽量让枯燥的念儿歌变成丰富有趣的游戏活动，让幼儿在玩中学，体验儿歌的乐趣。从还未执教到执教了第二次，之中我修改教案两次，在这个过程中我通过一次一次的修改，改进每一个细节问题，我从中收获了很多感悟：
一、在教学中学会“抛”与“接”
第一次执教，我使用的方法是：不采用游戏方式，靠提问来让孩子学会念儿歌，然后再加上创编与表演，让幼儿学完儿歌。执教下来发现，孩子们的兴趣不是很高涨，这是为什么呢？我也对这个问题有所思索，也向听课老师请教，大家给我的意见也非常的好，认为在提问方面的有趣性还要提高，而且教师对提问的针对性也需改进，这样的一种问法与其他一种问法，之后产生的效果是不同的，教师想营造什么样的课堂教学，必须从语言中入手，问题一定要对、准。在导入部分我提了一个问题：“有什么办法才能逗乐这只小蚂蚁呢？”小朋友的回答很踊跃，而且在回应幼儿的回答时，我能很好的结合自身语言与幼儿的回答稍作小结，听课老师在这部分给与我很好的表扬。
第二次执教，吸取了第一次在提问上的一些小失误，我回去加以改进，第二次执教在提问时关注到了这些细节问题，使得环节流程更加清晰了。
二、在教学中学会“收”与“放”
一节课不能总是让老师做指挥的首领，而是也要让孩子有参与发挥的机会。第一次的指教中，我总是以单板的提问回答的方式让孩子们学习，事实发现要吸引孩子的注意力，老师还是需要加点手段，让孩子玩起来，这样就能活跃课堂气氛。在游戏时，还是存在一些孩子玩的'过于兴奋，在看到这样的情况后，我马上采取了有效措施提醒幼儿，使他们的注意力专注于游戏的同时能做到遵守游戏规则，相信后两次的游戏水平会上升到一个新的高度！在表演时，我也特别注重孩子大胆的表演欲望，尽量让多一点的孩子上来，不仅是满足了他们的欲望，也同样培养了他们的胆子。
三、在教学中学会“想”与“思”
在《逗蚂蚁》中，这虽然是一首很简单的儿歌，聪明的孩子可能三两下就能念的像模像样，但是我的目标定位就是要让孩子快乐学习，怎样才能让简单的儿歌变成丰富的教学题材呢？这就需要我用脑袋好好想想了，在教学过程中，我怕孩子们对儿歌的学习兴趣不高，所以一直在想怎么样的方式才能引起他们的注意，有想过要么来个情景剧表演，预先让两个小朋友演一演儿歌内容；也想过用小游戏，边做边导入，这样的方式也不错，最后我还是采用第二种方法，因为中班的孩子让他们情景剧表演有些难度，他们还不能放开胆子去演，所以我放弃了这种方法。而游戏的方法在第二次执教中反映也还不错，孩子们喜欢猜也喜欢玩，学的很开心。而对于图谱的使用方法也是有讲究的，在儿歌中有对问的句子，小朋友们在学念时不是忘了问，串行念。所以在第一次执教后，听课老师给我的意见是在对问时，做一个问的标志，这样一问一答就非常清楚了。
在执教了两次以后突然领悟到，当碰到一个疑问后，首先要想到的是去请教他人，然后回来自己思索，最后放到实际中去实践，在实践后必做的一件事情就是要反思，我们每一位老师都在自己的反思中成长获得经验的。反思不仅是反思自己的这堂课怎么样，我更是对今后我的课堂教学进行查漏补缺，好的方面继续保持，坏习惯要慢慢改掉。
篇11： 小班教案《逗蚂蚁》
【活动目标】
1、理解儿歌内容，感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。
2、尝试通过一问一答的方式熟悉儿歌中间段的内容。
3、积极参与游戏活动，体验在游戏中朗诵儿歌的快乐。
【活动准备】
1、教师用的图夹文范例7张，塑封好的蚂蚁图片6张，音乐《找朋友》、《加油干》。
2、实物：毛竹筷、小瓷碗。
3、幼儿人手一份小图书《逗蚂蚁》。
【活动过程】
一、导入活动：请你猜一猜，引起幼儿学习的兴趣。
师：宝宝，告诉你们一个好消息，今天，我们小（3）班来了一群动物朋友。请你猜猜它们会是谁呢？（请2～3位幼儿回答）
二、出示第一张范例图，在集体舞《找朋友》的游戏中，感受蚂蚁的可爱。
1、（出示范例一）师：宝宝看，是谁呀？（小蚂蚁）宝宝和蚂蚁打个招呼。（宝宝好！蚂蚁好！）
2、师：小蚂蚁想来和宝宝们跳一个《找朋友》的舞，宝宝，你有好朋友吗？（有）好，我们开始吧！（播放《找朋友》的音乐，鼓励每位宝宝都勇敢地参与集体活动。）
三、学习儿歌的第一句，并在情景中进行理解、巩固。
1、师：蚂蚁和宝宝跳了舞，肚子有点饿了，让我来喊蚂蚁吃饭吧！（教师示范朗诵儿歌第一句：“蚂蚁来呀来，快快来吃饭。”）
2、引导幼儿用愉快地情绪跟老师学习朗诵。
3、师：宝宝，那里还有很多的蚂蚁呢！谁来大声地喊它们过来吃饭？（形式为：单个喊、分组喊、分男女幼儿喊，以便让每个宝宝都有学习的机会。）
四、猜想活动：
你给蚂蚁吃什么饭呢？（利用宝宝的已有经验进行猜想活动：炒饭、咸饭、蛋炒饭、白米饭……）采用一问一答的方式学习“什么饭？白米饭。”（同时出示范例二）
五、讨论活动：
有了白米饭，该用什么菜来一起吃呢？（鼓励宝宝大胆地发表自己的想法，并把想法说给蚂蚁们听，以刺激宝宝更丰富地进行讨论活动。）同样采用开火车式的一问一答方式记忆儿歌内容“什么菜？炒青菜。”同时出示范例三。
六、通过对实物的观察、触摸，了解餐具的名称“毛竹筷、小瓷碗。”
师：白米饭有了、炒青菜有了，蚂蚁们开始吃饭了。宝宝，吃饭要用到什么东西呢？（筷子、小碗。）
七、角色游戏“蚂蚁吃饭。”教师扮演主人，幼儿扮演小蚂蚁。采用“教师呼唤、幼儿表演、一问一答”等多种形式熟悉、记忆儿歌的前半段内容。
八、出示范例六，引导宝宝动脑筋：吃不了，怎么办？并加强教师与幼儿的互动。
师：蚂蚁吃饭吃得真开心呀！肚子吃得饱饱的，可是还有许多的白米饭、炒青菜呢，该怎么办呢？
九、出示范例七，学说“哼唷哼唷往回搬。”并在音乐游戏、肢体动作中进行熟练地说。（播放劳动音乐《加油干》）
十、出示儿歌名字《逗蚂蚁》，倾听老师有感情地、完整地朗诵一遍儿歌，第二遍时可以请幼儿轻轻地跟老师进行朗诵。并采用多种形式进行巩固理解、记忆儿歌内容：分组朗诵、听爸爸妈妈朗诵、单独朗诵、与老师对念等等
十一、幼儿人手一份小图书《逗蚂蚁》，鼓励幼儿与爸爸妈妈一起看书念儿歌。
附儿歌：逗蚂蚁
蚂蚁来呀来，
快快来吃饭。
什么饭？白米饭。
什么菜？炒青菜。
什么筷？毛竹筷。
什么碗？小瓷碗。
吃不了，怎么办？
哼唷哼唷往回搬。
篇12： 小班教案《逗蚂蚁》
一、活动目标：
1、理解儿歌内容，感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。
2、完整的表述儿歌中有趣、有节奏的对话，并能换词进行仿编。
3、（运用听说游戏的方法，通过动作的提示理解感知儿歌内容。）
二、活动准备：
蚂蚁妈妈和小蚂蚁筷子偶
三、活动过程：
一、设置情景，导入课题，初步感知儿歌内容。
师：“小朋友，你们见过小蚂蚁吗？”
师：“蚂蚁妈妈有许多可爱的蚂蚁宝宝。可是其中有一个蚂蚁宝宝特别贪玩，一到吃饭的时候就到处乱跑。”
师：“哎呀！不吃饭可不行，蚂蚁妈妈得赶紧把他叫回来。”
（教师讲述故事，引出儿歌情节。）
师：“小蚂蚁快快来！小蚂蚁听到妈妈的叫声跑过来问：‘干什么？’‘来吃饭。’小蚂蚁问：‘什么饭？’‘白米饭’‘什么菜？’‘炒青菜’小蚂蚁高兴地说：‘这些饭菜我喜欢。’他大口大口吃起来，啊呜啊呜吃得香。”
二、学习儿歌，进一步理解体验作品。
师：“刚才的故事里都有谁？发生了一件什么事？”
师：“小蚂蚁吃了什么菜？什么饭？”
师：“可是小蚂蚁还没下来，我们一起来问一下她，好不好？”“让我们跟着蚂蚁妈妈和小蚂蚁一起来说一说吧。”
（幼儿重复儿歌）
师：“这几个小蚂蚁吃的真香呀，现在请小朋友来做蚂蚁，老师来叫你们，好不好？”
（将幼儿分成两组表演儿歌。然后教师与幼儿互换角色，巩固儿歌）
三、结束部分。
师：“孩子们，你们吃了这么多好吃的饭菜，摸摸肚子饱了吗？可我们身后的老师们还没吃饭呢，我们叫老师们来吃饭吧！我们要先问一问老师们想吃什么饭？”
“老师们快快来。”与台下老师互动。“小蚂蚁吃饱了，老师们也吃饱了，让我们一起出去活动活动吧！”
（幼儿跟随教师走出教室，结束活动。）
篇13： 小班教案《逗蚂蚁》
活动目标
1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。
2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。
3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事中学习，感悟生活。
活动准备
1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。
2、表演用的道具：
(1) 画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。
(2) 用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。
(3) 一双筷子，一只用油泥做成的碗。
3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。
活动过程
1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。
2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。
3、请幼儿说一说看到的是什么。
(1)师：你们看见谁来了?我是怎么招呼它们的?
(2)小蚂蚁来了以后，对我说了些什么?
(3)我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办?
4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。
5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。
(1)师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭?
(2)什么菜?
(3)用什么筷?
(4)用什么碗?
6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最后两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些。
最后以一句“我们把食物都搬回家吧!”结束表演。
教学反思：
《逗蚂蚁》这首诗歌节奏明显、内容浅显，短小精练又生动活泼。这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验。
在第一次教学过程中，我分成了三个环节，第一环节产生兴趣，通过猜一猜：“小朋友，今天我们要请一位客人一起来做游戏，猜猜它是谁?”。用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣，集中他们的注意力。再通过喊一喊，逗一逗，设计了游戏情境“逗蚂蚁”，引导幼儿充分展开想象，理解儿歌内容，并熟悉儿歌句式“ 蚂蚁来呀来”。第二环节我改变了以往单一模式的教学，让幼儿在游戏中学习儿歌。这个环节中，我抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”，启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢 ”进行联想，达到了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象：二是发挥了移情作用，让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事。在试上时，情况并不乐观，出现幼儿对儿歌感兴趣，但是一到游戏环节出现混乱的景象。
主要原因是幼儿不知道哪些是问哪些是答。因此我设计了让幼儿带着“哪些是问的”这一问题听儿歌。并在分配角色时，教师用“请”的手势作为提醒，帮助幼儿理解。小小的一个手势能起到如此大的作用。在学习中并进行表演，小班幼儿年龄小，较容易进入游戏情境，但主动性往往不够，因此我设计了让沈老师带领参与，教师的参与起着一种示范，又能帮助幼儿顺利开展游戏，体验游戏的快乐。第三环节替换儿歌中的饭菜名。由于创编对小班幼儿来说，是有一定的难度。因此我将此作为延伸活动，让幼儿在课后跟好朋友、家长进行互动。
由于是精选的活动，因此我觉得在课的设计上都很好。但是在活动中，教师的语言还有待优化(如：我引用了“蚂蚁老师”逗得台下一片欢笑声。课后，师傅说原话可以改为“今天来了这么多老师，我们请他们来当蚂蚁”更恰当)。
篇14： 《逗蚂蚁》小班教案
活动目标：
1、学习并理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。
2、尝试用一问一答的形式练习儿歌中间段的内容，并根据自己的生活经验，仿编儿歌中间部分。
3、乐于参与游戏活动，体验游戏带来的快乐。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、领会儿歌蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
白米饭、炒青菜，萝卜汤，甜饼干，蚂蚁图片，蚂蚁头饰若干。
活动过程：
一、设置情境，引发幼儿兴趣
1、今天呀，老师请来一位客人和我们一起来做游戏，是谁啊？（小蚂蚁）
2、小蚂蚁快快来！我们一起来喊喊。（蚂蚁与伙伴打招呼）
二、游戏中学习儿歌
1、用一问一答的形式，理解儿歌内容
教师:咦，蚂蚁怎么了啊？我们来问问它怎么了？
教师：哦，原来蚂蚁是饿了，瞧，老师给他准备了什么？（拿出准备好的饭菜）哇，好香啊。把布揭开问，并给幼儿看）什么饭？（白米饭）什么菜？（炒青菜）什么汤？（萝卜汤）外加一块儿甜饼干。
“吃不完怎么办？”宝宝们，赶紧帮忙想办法。
对啊，吃不完搬回家。（蚂蚁说：“还有那么多的饭和菜我可搬不动”。）怎么办？
来吧我们一起来帮蚂蚁搬。（蚂蚁带头说：“吃不完，搬回家。哼哟哼哟搬得欢）
搬回家与大家一同分享，大家心情怎么样？（大家一起乐开怀)
2、角色互动游戏中，完整学儿歌
教师：老师把刚才我们与客人蚂蚁吃饭的游戏编成了儿歌逗蚂蚁
现在，请小朋友当蚂蚁，我来逗逗你们。
教师：瞧我带来了什么？蚂蚁头饰，请一组小朋友来当蚂蚁，我们来逗逗他们。
教师：全体幼儿来扮蚂蚁，我来逗蚂蚁。
三、经验迁移，尝试仿编儿歌替换儿歌中饭菜名称，启发幼儿进行创编。（引导幼儿将新的饭菜名编入儿歌里，大家一起来说说）
教师：现在你们是蚂蚁来大二班做客，想要吃些什么饭菜呢？我们吃了好多的白米饭和炒青菜，让我们来换换口味。你还想吃什么饭？什么菜呢？
四、结束部分，与客人老师互动
1、宝宝们，你们吃了这么多好吃的饭菜，摸摸肚子饱了吗？可我们身后的老师们还没吃饭呢，我们叫老师们来吃饭吧！我们要先问一问老师们想吃什么饭？”“老师们快快来，......”与台下老师互动。
2、结束活动。“小蚂蚁吃饱了，老师们也吃饱了，让我们一起出去活动活动吧！”
附：逗蚂蚁
小蚂蚁快快来，这里的饭菜香又甜。
什么饭？白米饭。什么菜？炒青菜。
什么汤？萝卜汤，外加一块甜饼干。
吃不完，搬回家，哼哟哼哟搬得欢。大家一起乐开怀！
教学反思：
《逗蚂蚁》这首诗歌节奏明显、内容浅显，短小精练又生动活泼。这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验。
在第一次教学过程中，我分成了三个环节，第一环节产生兴趣，通过猜一猜：“小朋友，今天我们要请一位客人一起来做游戏，猜猜它是谁?”用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣，集中他们的注意力。再通过喊一喊，逗一逗，设计了游戏情境“逗蚂蚁”，引导幼儿充分展开想象，理解儿歌内容，并熟悉儿歌句式“蚂蚁来呀来”。第二环节我改变了以往单一模式的教学，让幼儿在游戏中学习儿歌。这个环节中，我抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”，启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢”进行联想，达到了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象：二是发挥了移情作用，让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事。在试上时，情况并不乐观，出现幼儿对儿歌感兴趣，但是一到游戏环节出现混乱的景象。
主要原因是幼儿不知道哪些是问哪些是答。因此我设计了让幼儿带着“哪些是问的”这一问题听儿歌。并在分配角色时，教师用“请”的手势作为提醒，帮助幼儿理解。小小的一个手势能起到如此大的作用。在学习中并进行表演，小班幼儿年龄小，较容易进入游戏情境，但主动性往往不够，因此我设计了让沈老师带领参与，教师的参与起着一种示范，又能帮助幼儿顺利开展游戏，体验游戏的快乐。第三环节替换儿歌中的饭菜名。由于创编对小班幼儿来说，是有一定的难度。因此我将此作为延伸活动，让幼儿在课后跟好朋友、家长进行互动。
由于是精选的活动，因此我觉得在课的设计上都很好。但是在活动中，教师的语言还有待优化(如：我引用了“蚂蚁老师”逗得台下一片欢笑声。课后，师傅说原话可以改为“今天来了这么多老师，我们请他们来当蚂蚁”更恰当。
篇15： 《逗蚂蚁》小班教案
活动目标：
1、学习有节奏地朗诵，理解儿歌内容。
2、学习用一问一答的形式练习练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿边编儿歌中间的部分。
3、体验参与表演的乐趣。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
操作图片。
活动过程：
1、借助手指游戏，让幼儿猜猜谁到班上来做客。
2、教师以故事情景的方式让幼儿了解儿歌的内容：
（1）小蚂蚁走呀走，肚子很饿了，它看到了什么好吃的？
（2）小蚂蚁走呀走，肚子很饿了，它又看见了什么？
（3）以同样的方式了解后面的儿歌内容。
3、幼儿跟着图片一起学念儿歌。
4、幼儿一边表演一边念儿歌。
5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容“蚂蚁还找到了什么好吃的呢？”鼓励幼儿以一问一答的形式讲述出来。
活动反思：
在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现并及时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学习儿歌，在玩乐中学习儿歌。
篇16：逗蚂蚁的日记
逗蚂蚁的日记
我顺手捡起一根树枝，在离蚂蚁两厘米的处所划了一条”深沟。，想让邓些小器械与去世苍蝇一路掉落落进“深沟。里。小家伙果真上了我的当，涓滴没有防备，不知危险就在面前。只见它们一步步地走向深渊。啊，太刺激了!这下你们该塌台了吧!正在我高兴之际，只见掉落落到沟底的蚂蚁主动分成了两队，它们推的推，拉的拉，没多久就翻到了沟的另一边。真想不到它们居然有这么大年夜大年夜能耐，真让我大年夜大年夜开眼界。
我一计不成，又生一计。我用树枝把去世苍蝇拨得远远的`，心想哈，这下你们可没办法了，要屈膝屈膝投降了吧!谁知所有的蚂蚁都去世去世地咬紧苍蝇不放，一路滚了起来。当停止滚动时，它们也伸展四肢，用尽全力翻了个身，然后在原地转了几圈，嗅来嗅去，待辨清偏向后，又扑向它们的猎物，持续进步。
今天早上，我看见一群小蚂蚁在搬一只去世苍蝇。我素来看不起这些脆弱无能的小器械，是以，想乘机捉弄它们一番。
两度掉落败，我哪肯善罢甘休。我抓来了一大年夜大年夜把沙子，把苍蝇连同蚂蚁严严实实地盖住，想看看蚂蚁会不会扔下去世苍蝇。我耐烦地等待着。大年夜大年夜约4分钟后，我创造小沙堆动了起来。小蚂蚁叼着苍蝇艰苦地挣扎出来，拼命地拖住”厚味好菜“保持不懈地持续进步。我惊呆了，这些小家伙竟有这么大年夜大年夜的本领!莫非小小的蚂蚁们也懂得。人心齐，泰山移”的事理?看来，我往后还真不克不及小看它们呢。
篇17：幼儿园语言《逗蚂蚁》课件
幼儿园语言《逗蚂蚁》课件
活动目标：
1、初步理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。
2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。
3、激发幼儿参与情境表演的'兴趣。
活动准备：
1、音乐《蚂蚁搬豆》，小蚂蚁头饰一个、字卡槽一块
2、小图片：蚂蚁（六张）、饭两（张）、抄青菜、一双竹筷、问号（三张）
3、实物：白米饭一碗、一碟抄青菜，一双竹筷
4、拱门四个，篮子四个，纸球若干
活动过程：
1、音乐入场。
师：今天天气真好，我们一起出去走走吧！
一、情境游戏逗蚂蚁，引起幼儿的兴趣。
1、喊一喊
师：小朋友，今天我们要请一位客人来玩游戏，猜猜它是谁？
师：谁能把它喊到身边来？（蚂蚁来呀来）
（另一位老师扮演蚂蚁躲到一边摇摇头）
师：蚂蚁不肯过来，我们要想一个办法逗逗它，拿什么来逗它呢？（引导幼儿用“蚂蚁来呀来，我请你吃苹果/香蕉······）
2、初步理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。
师：看，李老师给蚂蚁准备了什么好吃的？
（出示实物饭、菜、筷子）
师：这是什么？什么饭？（白米饭）什么菜？（炒青菜）什么筷子？（小木筷）
（引导幼儿一起来逗蚂蚁）
幼：蚂蚁来呀来。
（师扮演蚂蚁摇头）：嗯，不来不来。
幼：来吃饭，快快来吃饭。
师(扮演蚂蚁)：什么饭?
幼：白米饭。
师：什么菜?
幼：炒青菜。
师：什么筷?
幼：小木筷。
师(扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作，然后眉头一皱)：吃不完，怎么办?（幼儿自由回答）
（教师扮演蚂蚁边搬东西搬念儿歌”吃不了，往回搬， 哼唷哼唷搬得欢。“）
师：小蚂蚁搬东西的时候，说了什么？（”吃不了，往回搬， 哼唷哼唷搬得欢。
"）
3、幼儿完整欣赏儿歌，学习儿歌。
师：老师把逗蚂蚁编成了一首儿歌，我们一起来听听。
（教师出示小图片，有节奏的朗诵儿歌）
师：这里有一只蚂蚁，你们也来逗逗它（引导幼儿看图完整朗诵儿歌2遍）
5、幼儿分角色表演儿歌。
将幼儿分成两组，一组扮演蚂蚁躲在洞里（拱门）一组在拱门对面扮演逗蚂蚁的人。两组一问一答表演。
二、替换儿歌中的饭菜名称
1、师：大家想一想，如果我们要再请蚂蚁来做客，还可以准备些什么饭菜?
幼：红豆／蛋炒饭／扬州炒饭／白米饭／黑米粥……
幼：炒菠菜／红烧肉……
(教师引导幼儿将新的饭菜名编到儿歌里，大家一起念。)
2、师：小朋友回到家里还可以编编新的儿歌，和爸爸妈妈一起玩玩这个游戏。
篇18：小班语言教案：逗蚂蚁
活动目标
1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。
2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。
3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。
活动准备
1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。
2、表演用的.道具：
（1）画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。
（2）用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。
（3）一双筷子，一只用油泥做成的碗。
3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。
活动过程
1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。
2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。
3、请幼儿说一说看到的是什么。
（1）师：你们看见谁来了？我是怎么招呼它们的？
（2）小蚂蚁来了以后，对我说了些什么？
（3）我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办？
4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。
5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。
（1）师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭？
（2）什么菜？
（3）用什么筷？
（4）用什么碗？
6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最后两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些。
最后以一句“我们把食物都搬回家吧！”结束表演。
篇19：小班公开课活动：逗蚂蚁
小班公开课活动：逗蚂蚁
活动目标：
1、理解儿歌内容，感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。
2、尝试通过一问一答的方式熟悉儿歌中间段的内容。
3、积极参与游戏活动，体验在游戏中朗诵儿歌的快乐。
活动准备：
1、教师用的图夹文范例7张，塑封好的蚂蚁图片6张，音乐《找朋友》、《加油干》。
2、实物：毛竹筷、小瓷碗。
3、幼儿人手一份小图书《逗蚂蚁》。
活动过程：
一、导入活动：请你猜一猜，引起幼儿学习的兴趣。
教师：宝宝，告诉你们一个好消息，今天，我们小（3）班来了一群动物朋友。请你猜猜它们会是谁呢？（请2～3位幼儿回答）
二、出示第一张范例图，在集体舞《找朋友》的'游戏中，感受蚂蚁的可爱。
1、（出示范例一）教师：宝宝看，是谁呀？（小蚂蚁）宝宝和蚂蚁打个招呼。（宝宝好！蚂蚁好！）
2、教师：小蚂蚁想来和宝宝们跳一个《找朋友》的舞，宝宝，你有好朋友吗？（有）好，我们开始吧！（播放《找朋友》的音乐，鼓励每位宝宝都勇敢地参与集体活动。）
三、学习儿歌的第一句，并在情景中进行理解、巩固。
1、教师：蚂蚁和宝宝跳了舞，肚子有点饿了，让我来喊蚂蚁吃饭吧！（教师示范朗诵儿歌第一句：“蚂蚁来呀来，快快来吃饭。”）
2、引导幼儿用愉快地情绪跟老师学习朗诵
3、教师：宝宝，那里还有很多的蚂蚁呢！谁来大声地喊它们过来吃饭？（形式为：单个喊、分组喊、分男女幼儿喊，以便让每个宝宝都有学习的机会。）
四、猜想活动：你给蚂蚁吃什么饭呢？（利用宝宝的已有经验进行猜想活动：炒饭、咸饭、蛋炒饭、白米饭……）采用一问一答的方式学习“什么饭？白米饭。”（同时出示范例二）
五、讨论活动：有了白米饭，该用什么菜来一起吃呢？（鼓励宝宝大胆地发表自己的想法，并把想法说给蚂蚁们听，以刺激宝宝更丰富地进行讨论活动。）同样采用开火车式的一问一答方式记忆儿歌内容“什么菜？炒青菜。”同时出示范例三。
六、通过对实物的观察、触摸，了解餐具的名称“毛竹筷、小瓷碗。”
1、教师：白米饭有了、炒青菜有了，蚂蚁们开始吃饭了。宝宝，吃饭要用到什么东西呢？（筷子、小碗。）
七、角色游戏“蚂蚁吃饭。”教师扮演主人，幼儿扮演小蚂蚁。采用“教师呼唤、幼儿表演、一问一答”等多种形式熟悉、记忆儿歌的前半段内容。
八、出示范例六，引导宝宝动脑筋：吃不了，怎么办？并加强教师与幼儿的互动。
教师：蚂蚁吃饭吃得真开心呀！肚子吃得饱饱的，可是还有许多的白米饭、炒青菜呢，该怎么办呢？
九、出示范例七，学说“哼唷哼唷往回搬。”并在音乐游戏、肢体动作中进行熟练地说。（播放劳动音乐《加油干》。）
十、出示儿歌名字《逗蚂蚁》，倾听老师有感情地、完整地朗诵一遍儿歌，第二遍时可以请幼儿轻轻地跟老师进行朗诵。并采用多种形式进行巩固理解、记忆儿歌内容：分组朗诵、听爸爸妈妈朗诵、单独朗诵、与老师对念等等
十一、幼儿人手一份小图书《逗蚂蚁》，鼓励幼儿与爸爸妈妈一起看书念儿歌。
附儿歌：
逗蚂蚁
蚂蚁来呀来
快快来吃饭。
什么饭？白米饭。
什么菜？炒青菜。
什么筷？毛竹筷。
什么碗？小瓷碗。
吃不了，怎么办？
哼唷哼唷往回搬。
篇20：幼儿园小班《逗蚂蚁》教案
幼儿园小班《逗蚂蚁》教案
活动目标：
1．学习并了解儿歌，感受儿歌所表现的“逗”趣。
2．在游戏中体验边念儿歌边进行角色表演的快乐。
3．初步学会用适当的词语更换儿歌中的饭菜名。
4．喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
5．培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：
课前自制黄米饭、炒青菜若干盘，毛竹筷一双，蚂蚁卡片两张
活动过程：
一、导入活动，激发兴趣。
1．猜一猜。师：小朋友，今天我们要请来一位客人，猜猜会是谁呢？
2．喊一喊。师：哦，原来是蚂蚁啊，谁来把蚂蚁喊过来？
3．想一想，说一说。师：我们想一个什么办法逗蚂蚁来呢？
二、在游戏中学习儿歌，体验“逗”趣。
1．逗引蚂蚁
运用黄米饭与炒青菜逗引蚂蚁。
2．学习儿歌，进行扮演。
（1）教师朗诵儿歌，幼儿倾听。
（2）幼儿在教师动作与语言的提示下朗诵儿歌。
提醒幼儿注意整首儿歌的完整，加上动作朗诵。
（3）玩游戏。根据儿歌内容，创设游戏情境。交代规则：先请两位蚂蚁躲在“洞”里，其他幼儿逗蚂蚁。第二遍，全体幼儿做蚂蚁，老师来逗蚂蚁。提醒蚂蚁们别忘了自己与老师的对话。
三、创编儿歌
1．启发幼儿想象并表达，要请蚂蚁再来做客，还可以准备别的什么菜呢？
将新的米饭和菜的名称编到儿歌里，大家一起念一念，说一说。
2．活动延伸：小朋友在家里也可以编新的逗蚂蚁的儿歌，和爸爸妈妈一起玩这个游戏。
活动反思：
上完这节小班语言研讨课，我收获颇多。从活动设计来看，目标难易适中，程序设计新颖，符合小班幼儿的年龄特点。我引导幼儿在游戏中学习儿歌，并创设情境使他们切身体会儿歌“逗”的主题。特别是活动中，我一改以往儿歌教学中听一听、学一学的模式，而是以猜一猜、想一想、逗一逗的.形式导入活动，让幼儿成为活动的主人，直接深入活动的主题“逗趣”，挖掘了这首儿歌自身的游戏性、趣味性，充分发挥了幼儿学习的主动性，使得他们在游戏中学习儿歌轻松愉快。
在后面的集体进行角色扮演的环节中，虽然没有任何头饰或手偶，幼儿依然能沉浸在做蚂蚁的角色意识中，但由于情绪过于兴奋，他们没有理解边念儿歌边游戏的规则，一味地忙着来回搬运“米饭”，只有少数几名幼儿边玩游戏边念着儿歌。这给活动留下了挥之不去的遗憾。如果教师在觉察了幼儿异常兴奋之后，能采取有效措施提醒幼儿，使他们的注意力专注于游戏的同时能做到遵守游戏规则，相信后两次的游戏水平会上升到一个新的高度！
小百科：蚂蚁是一种昆虫，别名蚁、玄驹、昆蜉、蚍蜉蚂，属节肢动物门，昆虫纲，膜翅目，蚁科。蚂蚁的种类繁多，世界上已知有11700多种，有21亚科283属，中国境内已确定的蚂蚁种类有600多种。
篇21：逗蚂蚁日记300字小学生作文
老师给我们布置了一项作业：观察小动物，我想真不知道我能碰上哪一类动物呢?
中午放学回家，我把吃剩的橘子皮随手一扔，突然我感觉有东西在橘子皮上动，我连忙腑下身子查看，只见一群“黑线”在动，后来一只小蚂蚁发现了我，就和接头的那只蚂蚁说：“看哪，这真是个庞然大物，如果它是我们的敌人，那我们不就陷入葬身之地了吗﹖我看哪，三十六计走为上策吧?”“不，可我觉得它虽然长得和我们不一样，但也不一定是我们的敌人呀!”“但我总觉得它就是咱们的敌人，你就听我的一句劝吧，你看，它的面貌真的和我们不一样，实在是有点像我们的天敌呀!”“唉，妈妈不是对我们说过，不能够以貌取人吗?”我听着这两个胆小鬼的争论真觉得脸上发烧，因为我虽然在他们的眼里是个庞然大物，可也不足以是他们的天敌吧。要知道我们人类是从来不习惯捉蚂蚁的，我没有别的办法，但我真的希望小蚂蚁不再认为我是他们的天敌，而认为我是它们最真诚的好伙伴。
于是，我想出了一个办法逗逗它们，我用一粒差不多大的白米平放在一只小蚂蚁的身上，那只小蚂蚁背不动了，它就放下白米朝回走去。它要去干什么呢?我决定看个究竟，只见它和对面来的小蚂蚁碰了碰触角，好像在说：“那边有一粒白米，我背不动了，你来帮帮我吧!”于是，二只小蚂蚁找来了一群小蚂蚁并排成了一列，背着那粒白米一步一步地向前挪动着。终于它们成功地把这粒白米背回了家。
小蚂蚁这种互相帮助、团结友爱的精神是很值得我们学习的。
篇22：逗蚂蚁日记300字小学生作文
一天放学，我在路上看见一群蚂蚁抬着一只死掉的青虫。我看不起它们，就想捉弄一下。
我找来一根粗壮的树枝，在它们的前面挖了一个“陷阱”。它们果然中计了，一下子掉了进去，就爬不出来。我很高兴，在我洋洋得意的时候，它们把青虫竖在边上。“看你们能干出什么来?哼!”我想。原来，它们把青虫当成绳子爬上来，再把青虫拉上来。我看得目瞪口呆。越是失败，我越是不灰心。我用树枝在它们四周挖成一个正方形，再往里面倒水，把它们围起来。但是它们依然带着青虫游到了“岸”上。我垂头丧气地坐在草地上，正当我快要完全放弃时，我无意中看到了青虫，我的眼睛放了光，也有了信心。我拿起树枝，把它们的“美味佳肴”——青虫挑得远远的。突然，青虫动了一下，我吓了一跳。我想：难到死了的青虫又复活了?我走近一点，仔细看了看，才看清楚：那些蚂蚁死死咬住青虫，在青虫的肚子下面呢!看着这样的局面，我只好投降认输了。
每当我想起这件事，我就非常敬佩那些蚂蚁!
篇23：逗蚂蚁日记300字小学生作文
记得有一天我吃完午饭，闲着没事，就在门前自己玩。玩着玩着，忽然，发现了两队蚂蚁，分别是黄蚂蚁和黑蚂蚁。
突然，我的头脑里萌生出了一个想法：到底是黑蚂蚁强还是黄蚂蚁强?我为了解决这个问题，我就在它们两队中间放了一块糖，它们好像闻见了糖的味道，同时停了一会，就迈开脚步向糖前进了，它们碰到了一起，一山不容二虎，所以它们就打了起来。
由于黑蚂蚁兵力没有黄蚂蚁多，我想它们必输无疑，但没想到它们不但没有输反而战胜了黄蚂蚁。黄蚂蚁被消灭得只剩下几只了，可没想事情却峰回路转，黄蚂蚁快速地后退引诱黑蚂蚁进攻。黑蚂蚁一时高兴，率领军吏乘胜追击，黄蚂蚁把黑蚂蚁引进了自己的老巢，黑蚂蚁毫无防备，照样跟过去，黄蚂蚁快速集中兵力，把黑蚂蚁一举消灭，最后自己率领家族去享受这份美好的甜点。
我终于用自己的智慧解开了“到底是黑蚂蚁强还是黄蚂蚁强”，我真为自己感到自豪。
篇24：逗蚂蚁日记300字小学生作文
自从学了《蚁国英雄》这篇文章后，我就对蚂蚁充满了兴趣。上次我看了一个用樟脑球逗蚂蚁的试验，也饶有兴致地做了起来。
一个周末的下午，我兴致勃勃地拿着一颗樟脑球来到楼下空地上，进行实验。嘿!我一眼就看见了两只正在赶路的蚂蚁。只见其中一只正摇头晃脑、慢条斯理地爬着，我心想：呵!还挺神气，看我来灭一灭你的威风!于是我趁其不备，在它的必经之路上用樟脑球下了一道“封锁线”。蚂蚁依然不紧不慢地爬着。一会儿，它来到了白线前，那两根触角一抖一抖的，似乎受不了樟脑球的气味，不由自主地往后退了两步，惊慌失措地沿着原路返回了。我见状，不禁哈哈大笑：这真是一只“纸老虎”啊!
我又将目光转向另一只小蚂蚁，他正一步一步地爬着，踏踏实实。有了前一次的胜利，我对它毫不在意。我用樟脑球在它面前画了一条长长的线，准备看它“知难而退”。谁知，它竟然选择了“迎难而上”，毫不犹豫地冲了过去。我愣了一下，赶忙在它面前又下了一道“封锁线”，它依然冲了过去。一连画了两条线，它竟然都冲了过去，这真是“蚁不可貌相”啊!见此一幕，我不禁猜想：为什么这只蚂蚁不怕呢?难道它有抵抗这种气味的能力?
我不甘心，决定使出绝招——就地画圈!我一刻不停，以这只蚂蚁为中心画了一个直径约4厘米的圈。也许是跑得累了，这只蚂蚁在圈里沿着边徘徊，转来转去，试图找到出口，结果多次都无功而返。我再次将难度提高，将圈缩小4倍，直径只有大约1厘米。这下它更无助了，两根触角不停地抽搐，看来它也受不了樟脑球的气味呀!本以为他将就这样死了，可它又创造了奇迹，他鼓起勇气冲出了“包围圈”，逃了。
这只蚂蚁不屈服的精神，使我不禁鼓起掌来。这只蚂蚁虽然是为了求生而鼓起勇气冲了出去，但是它的这一小小的动作，让它成了我最好的老师。
篇25：一次逗蚂蚁的经历作文
一次逗蚂蚁的经历作文
在我六、七岁的时候，我去了一次乡下，乡下的食物特别新鲜，我东摸摸西看看，玩得累了，就坐下来休息。
突然间，我看见了一串小黑点正在缓缓移动，我凑近一看：呀！原来是一列蚂蚁，排成一队，显得非常整齐。其中一些蚂蚁还背着些东西。嗯，既然你们排得那么整齐，我就来试试……我的脑海里萌发了一个主意，我捡起一根带叶子的小树枝乱搅了一通，没想它过了一会儿马上又排好了！我不停地拨开那些蚂蚁，但都是徒劳的，它们是那么的守纪律。最后我想起了口袋里的饼干，拿出来掰了指甲盖大小的饼干挡在它们队伍的边上，不一会儿，就有7、8只蚂蚁凑了上来，我又把饼干挪到了边上，嘻嘻，这下它们可找不到了，我暗暗窃喜。出人意料的是，有一只似乎特别厉害的'蚂蚁循着气味找到了那块饼干！我捉了那只蚂蚁，逗弄起它来，我先把它放到了一张桌子上 ，它一上桌子就爬来爬去，寻找逃生的道路。我拿起了一个玻璃杯，把它罩在了里面，它慌乱地爬着，甚至爬上了光滑的玻璃壁上，很快地它掉了下来，经过几次这样的失败，它似乎有些心灰意冷了，便趴在那儿，一动也不动了。我把杯子拿起来之后，它仿佛又看到了生的希望，拼命爬起来，我拿石头挡住它，用水围住它，但是这只蚂蚁就是不往我这儿爬，最后我使出了绝招——————饼干屑，我摆在它旁边，它终于没挡住美食的诱惑，随着我一点一点地挪动那一块小小的饼干屑，它就一步一步地跟着爬过来，突然，它竟然大胆地咬了一口我的手指，痛得我直甩手。
蚂蚁看着小，原来还很有思想的哦！
篇26：中班下语言逗蚂蚁教案
中班下语言逗蚂蚁教案
活动目标
1.理解儿歌内容，学习有节奏的朗诵。
2.能根据自己的生活经验创编儿歌的中间部分。
3.感受儿歌中愉快的游戏情景，产生对朗诵活动的兴趣。
活动准备
ppt课件：儿歌《逗蚂蚁》
活动过程
一、课件演示，欣赏儿歌。
1.教师引导幼儿观看图片，画面上有什么？
2.教师完整的朗诵儿歌，注意儿歌的节奏以及一问一答部分的不同。
二、学习儿歌。
1、回忆儿歌内容
蚂蚁吃了什么饭？什么菜？用什么筷？用什么碗？
小蚂蚁吃不完是怎么办的呢？
2、师生分别扮演角色朗诵儿歌。
（1）教师：现在，我来做蚂蚁，你们喊我来，我问你们回答。
教师扮演蚂蚁朗诵儿歌。
（2）与幼儿一问一答朗诵儿歌，然后交换角色朗诵儿歌。
三、创编儿歌中间部分。
1、观察课件，不同材料的碗筷，丰富幼儿对碗筷种类的.认识。
2、教师启发幼儿根据生活经验拓展想象。
（1）你还知道什么饭菜？
你想请蚂蚁吃什么饭？什么菜？
（2）鼓励幼儿根据已有经验大胆讲述各种主食和菜肴的名称。
3、采用问答的方式朗诵新编儿歌。
四、教师引导幼儿用朗诵儿歌的方式与蚂蚁对话。
儿歌：逗蚂蚁
蚂蚁来呀来，快快来吃饭。
什么饭？白米饭。
什么菜？炒青菜。
什么碗？烂泥碗。
什么筷？毛竹筷。
吃不了，往回搬。
呀唷呀唷搬得欢。
篇27：小班语言活动逗蚂蚁教案
小班语言活动逗蚂蚁教案
小班语言活动逗蚂蚁教案
语言活动：逗蚂蚁
活动目标：
1、 理解儿歌内容，知道生活中不同饭菜的名称。
2、 能用一问一答的方式跟老师互念儿歌，并能根据已有经验简单仿编。
3、 感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。
活动准备：
蚂蚁妈妈头饰，小蚂蚁胸贴，不同饭菜图片
活动过程：
一、导入
事先让幼儿带蚂蚁胸贴玩蚂蚁搬豆的游戏
师：小蚂蚁们，东西搬累了吧，让我们坐下来休息吧！
师戴蚂蚁妈妈头饰：我是蚂蚁妈妈！我为蚂蚁宝宝们准备可口的饭菜呢，现在我要喊我的.宝宝来吃饭了。对幼儿“蚂蚁宝宝们，来吃饭拉！”
来看看，有什么吃的吧！
二、学儿歌
1、教师范念儿歌。
2、提问：蚂蚁妈妈叫小蚂蚁干什么呀？
吃的什么饭？什么菜？用的什么筷？什么碗？
蚂蚁妈妈做的饭好吃吗？你是怎么知道的？
小蚂蚁是怎么吃的？
3、 师：现在你们都是蚂蚁宝宝，我是谁呀？我也要来喊宝宝吃饭喽！你们可要回答妈妈吃的什么饭菜哦！
⑴引导幼儿念儿歌2遍
⑵请一幼儿饰蚂蚁妈妈1遍
⑶请一幼儿饰蚂蚁爸爸1遍
三、创编儿歌
师：小蚂蚁们，你们平时除了吃过白米饭，还吃过什么饭啊？
除了吃过炒青菜，还吃过什么菜呢？
请你想一想，然后跟你旁边的朋友说一说。
请个别幼儿交流。
师：那接下来把我们爱吃的饭菜放进儿歌里，好吗？
现在蚂蚁妈妈又要来问了“小蚂蚁，来呀来，快快来吃饭，什么饭……”
四、游戏
两个小朋友一组，一个做妈妈，一个做宝宝，一问一答，把你想到的好吃的饭菜放进儿歌里。
五、结尾
小蚂蚁吃饱了，要出去散步了，让我们一个跟好一个慢慢去散步吧！
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