有关“雪”的作文素材（共22篇）由网友“Noname”投稿提供，下面小编为大家整理后的有关“雪”的作文素材，希望大家能够受用!
篇1：“雪”的作文素材
有关“雪”的作文素材
今天，下了的第一场雪。小雪花在雪中快乐的跳着舞，像一个个可爱的小精灵。——我喜欢这些白色的精灵。
一身洁白的小家伙，在天空中画着曲线欢快地舞动，然后，俏皮的落到树叶上或楼台、地面上，可是眨眼的功夫就不见了，不知又藏到哪里了……
我抑制不住内心的激动，趴在窗台上，向远处遥望着这些上帝派来的小精灵，我一定要感谢她们，因为她们把一片纯洁带给人类，用自己的灵魂装扮着一草一木，让它们变得光洁明亮。
妈妈说过“瑞雪兆丰年”是农民的期盼，是他们眼里的希望。
可是，现在的这场罕见的十月雪，会不会是农民伯伯的的“希望”呢？
雪，依然在空中飞舞，我心里只有欢乐和堆雪人的期盼，读不懂妈妈眼里的目光和一声声叹息；因为现在的我，只想着在“软绵绵的棉花糖”上，舒舒服服地玩一场……
天地间像是挂了一幅白色的丝绸纱帘，大地仿佛变成一个砂糖加工厂，满处是晶莹剔透的光亮。“噢，玉帝向我们发救济银了——”我情不自禁地高呼。
妈妈在一旁朗诵杜甫的一首诗。望着这如画的雪景，我也想到唐代诗人岑参的名句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”妈妈笑曰：“闺女，似乎有点应景但不切实啊。”
我不懂妈妈的意思，大人的心思就是难捉摸。我不想坏了心情，仿佛自己依然变成了一朵小雪花，在空中fiy、fiy、fiy……
哦，飞舞的雪……！
附妈妈的文章
雪 晨
这年头真是无奇不有，什么事都可能在料想不到中发生。狗带铰子，猫给耗子护院，已不是新鲜事……这世道，人是无所不能的，所以人变了，世道也跟着变！
昨天还是艳阳高照的暖洋洋的十月金秋，一夜之间就入了“寒冬”。
清晨，我打开窗户，发现空中飘游着星星点点的白色之物，以为是风刮来的浮尘。再仔细一看：“哇！怎么是雪花！”我惊呼，“怎么天在下雪？！”急忙把女儿和老公喊过来看。
——月1日的清晨，天空降了雪。接着我打电话告诉远方的朋友，他说：“这没有什么奇怪的，坏境被破坏，雪不再是冬季的象征，四季说不定会颠倒呢……”
我望着窗外，心中一片疑虑和担心。
雪粒逐渐变密，慢慢地雪粒变成雪花，从空中悠悠落下来。到了中午时分，空中一片灰蒙蒙的，雪花如同鹅毛一般飞舞旋转而下，楼台和树枝上茂密的树叶已被白色覆盖。
女儿兴奋地坐到窗台上，一直在看着外面。
“爸爸，雪好像又大了耶！”
“……走路的人伞都被风吹歪了……爸爸，一只小鸟飞不动了……它好可怜呐！……”
女儿不停地把她看到的告诉爸爸。“恩，突然降雪，小鸟还不适应。”“现在还不到冬天，那我穿什么？棉衣吗？”女儿有点发愁的样子。
我站在窗前，一直凝视着外面的飞雪，心中浮想联翩。
“妈妈，你的眉头皱得好紧哦，能夹死两只苍蝇耶！”
我把两手放在额头，做着向两边展开皱纹的.动作。“妈妈，你这又是干什么？”她笑得前仰后合的。爸爸说你妈妈在把夹死的苍蝇拿出来啊。爸爸的幽默更让女儿大笑不止。
我忽然说：“诺，咱两就依这场雪，各写一文如何？两小时后看结果。”
女儿鼓掌同意。“妈妈，你是不是早有想法啦？……那不公平，我还没有准备呢。”
我和女儿各自回屋写感想去了。
中午一点左右，大雪突然慢慢减弱了。女人嚷着爸爸陪她到楼下堆雪人。爸爸说，地面温度太高，雪花落到地面上就化掉了，没有雪可以堆雪人。
女儿还要坚持，爸爸说，还不快去写，要不就落到妈妈后头了。
我午饭没有吃好，心中有些恶心，更有些压抑 。
小时候读关汉卿的《窦娥冤》，老天为窦娥鸣冤，天庭震怒，发动了一场足以让人惊骇的不敢再有为恶年头的“六月雪”……我一直在怀疑：那怎么可能呢？是写书人胡编的吧？那会还小，不懂《窦娥冤》的冤屈，也更不懂作者心中的无奈。
就如同眼前的女儿，她不懂妈妈蹙眉头的含义。更无法读懂成年人的复杂思想，也更无法理解他们的邪恶与良善——雪，在她的眼里只是一份惊喜，一份快乐，一份堆雪人的美好时光。哪里会懂得未来的艰难与灾难——而这些灾难或许正是他们最信赖的长辈们带给他们的呢？
如今，《窦娥冤》已从儿时的记忆中远去，仿佛成为另一个世界的音符，玉皇大帝已不再是现今人们心中的神话。每一个人都想自己就是那玉皇大帝，让世界围着自己转圈圈。
世道也不成为世道。一年四季也不再分明，仿佛老天也真的失去了驾驭天地的信心——人类被“上帝”抛弃了！
冬天无雪。有时候整个冬季里也不见一个雪花。季节也逐渐在人们的心目中失去了分界线，清明的宇宙在人欲中变混沌，和谐的大自然在所谓文明的进步中失去了光泽，玉皇老儿成了一个现实傀儡……一切都在无序中苟活喘息着……
如何再回到春是阳光，夏季雨；秋天金黄，冬天雪——真正四季分明、天空晴朗的自然风光里啊？
——只有当贪婪不再疯狂，宽容与爱再度唤醒人类冷酷的灵魂！！
篇2：四季作文素材-雪
四季作文素材-雪
（一）
冬日里的一天，下雪了，纷纷扬扬的雪花从天空中飘落下来，给柳树披上一件白色的纱衣，松柏树倒是不怕，仍然挺立在那里，雪给房屋戴上一顶白色的帽子，给大地盖上一层厚厚的被子。
再向远处看，田野里，厚厚的雪用身体给麦苗遮住了冬日的寒冷。一阵风吹来，雪又在田野中四处游荡，看上去似乎还在下雪。雪花吹在脸上，凉丝丝的。俗话说：“瑞雪兆丰年。”大雪预兆着明年的丰收。因为雪融化成水后浸到土壤中，可以滋润麦苗。
山上的雪景更加美丽，瞧，山尖全白了，远远望去，就好像是一座雪山。山上的矮松上挂满了晶莹的雪花，只有在叶子下面才能看见一些绿色。竹叶上也落满了雪，竹茎上粘着一层层的霜。一根根竹子组成一片竹林，就好像一群站士在守护自己的家园，奶奶常和我提起“岁寒三友--松、竹、梅”无论在多么寒冷的冬天，它们依然挺立在那里。
最高兴的还是可爱的孩子们，在雪后的冬天，他们可以尽情地玩耍，滚雪球，打雪仗，堆雪人，这都是他们所喜欢的。有时侯高兴起来了，抓起一把雪向天空中扬去，落在手心里，瞬间融化成水滴，冰冰凉凉的，有趣极了。
冬日的雪给明年的大地带来了丰收的景象，给家家户户的孩子们带来了欢声笑语，虽然她们的生命很短暂，但是人类却又不能没有雪。
（二）
早上，我睁开朦胧的眼睛，看见窗外飘着鹅毛般的'大雪！
我急忙跑出去一看，啊！山上、房子上、大树上、地上，一夜之间披上了迷人的银装。我东看看，西瞧瞧，有着看不完的美景，有着说不出的喜悦！一座座山峰完全被大雪覆盖着，简直就是神奇的童话世界一样，我真想尝尝登雪山的滋味啊！一幢幢屋顶都被冬爷爷吓坏了，早早盖上了厚厚的白棉袄，正在偷着乐呢！一棵棵茂盛的大树像是一把把撑开的白花伞，低着头，正和大地窃窃私语！还有很多地方就像刷上了一层“白油漆”，令人大饱眼福。
如果我是歌唱家，我要把它唱出来；如果我是画家，我要把它画下来；如果我是作家，我要把它写下来。我要把这美好的景象记在心中，永远保存起来。
哇！冬天的雪景真美、真迷人！
（三）
一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，而我最喜欢冬天那下雪时的壮丽景色。 在星期天的下午，我按时起了床，拉开窗帘一看，发现外面在下鹅毛大雪。哇！在下雪！我大叫了一声，急忙趴在窗前，坐在窗前观赏这美丽的白雪。望着美丽的雪景我想起一首诗描写雪的诗句情不自禁的朗诵了出来“几日飘绒雪，人稀飞鸟绝。高楼覆白衣，大地堆银屑。”
大雪纷飞，人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，(.)来到了一个晶莹剔透的童话般的世界。松树的清香，白雪的冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。树上已披上了一件白色的纱衣，地上像铺上了一层厚厚的白棉被。 大地变成了粉装玉砌的世界。 啊！真美啊！我陶醉在这银装素裹的世界里！雪后我迫不及待的跑出家门观看那美丽的雪景。踏着软绵绵的积雪，听见脚下发出咯吱咯吱的声响 。我跑到雪堆前，我用手捧起一把干净的雪，用舌头舔了一下，尝一尝这纯洁的雪，有一股独特的清香和寒气在我的舌头上涌出。在这时我就听到隔一条马路的公园里，小朋友们的喜闹声，我跑了过去，原来他们正在院子里打起了雪仗、堆雪人，好热闹啊！那个激烈的场面，我真想加入进去忽然一个雪球砸到我头上，随后一个小孩说；“大哥哥来和我们一起打雪仗，好不好？我说；“好，没问题。”我边玩边想；今年的雪我怎能把它遗忘呢？
我爱白雪，我爱雪景，我更爱冬天。冬天是心灵的年轮。冬天，虽然十分寒冷，但是它有着无可比拟的温馨和希望。
篇3：雪的启示作文素材
雪的启示作文素材
下雪了，雪花纷纷扬扬的落下，像千千万万个找不到家的孩子，落到了地上，就不见了。他们化作一滩清水，可能已经和家人团聚了吧。也可能是找不到家，化作一滴晶莹的眼泪。
我站在楼上，目不转睛的看着这些雪白的东西。他们多么可爱呀！一个个快活的从天上飞下来。我望着这些可爱的小东西，我不禁思绪万千。
他们千千万万的结伴出来，然后他们在慢慢的落下。变成人类的最佳观赏景物；变成麦子的.棉被；变成冰莹的白色。他们尽情的舒展着自己雪白的身躯，然后飘落，化水。他用自己的生命和身体带给人们以美的享受，可他们的生命就此结束了。当人们再去观赏他们时，看到的却是别的雪，而那些展现过姿态的雪，早已被人踩在了脚下，被遗忘，被抛弃。
当今的社会中，就有一些有着雪一样的精神的人。他们的生命虽然短暂，但他们依然展现着生命的闪光点，他们为人民服务，就像雪花一样，用自己短暂的生命，照亮众人的心。他们默默无闻，向社会的装饰品，但他们也不可缺失，缺失了他们，社会就变成了一块平白无味的普通面包。
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”在平常的人也会有所作为，只要努力。生命是最美好的东西，它有时就像雪花，稍纵即逝，但也要做有意义的事，在短暂的生命也会想人生一次美好的旅行，一路什么都不带，只带好心情。那些短暂生命的人，此时此刻，仍在努力奋斗着，仍在发光。
雪停了，但他却永远在我们的心中，他们是我们心中最纯洁的东西，我们一直再向往，一直在铭记......
篇4：素材雪来了的作文
素材雪来了的作文
昨晚还在抱怨为什么杭州其他城市都下雪的我，今天终于美梦成真了！昨天还是只下小雨的老天爷，可今天，他终于“开眼”了！由于昨晚被气的.原因，昨天早就睡了。今天很早就起来，所以，就先来一睹为快吧！
眼前，银装素裹的一片，屋顶的瓦片上、脚下、马路上、树上、山上……用一个词概括——白色。“冬爷爷发新棉袄喽！”弟弟高兴得手舞足蹈。我和爸爸妈妈对视了一下——笑了。是啊！冬爷爷发新棉袄喽！正如弟弟所说的，眼前的一片，真像是一件崭新崭新的、五颜六色的大棉袄！正在欣赏的时候，天空中又飘起了鹅毛大雪。“好漂亮！”我不禁感叹到。雪，像棉絮，像仙子，像蝴蝶，像……白白的，轻飘飘的，让人情不自禁地想去疯狂地玩雪！
哇噻！好冰！不过，为了玩，“牺牲”！我从车上抓起一把雪，就像老爸扔去。可惜——没砸中——却引来了老爸的袭击！老爸嘴上带着一丝“奸笑”，从石阶上，抓起一把雪，做好扔雪的姿势，要向我砸来！我没多想，脑袋里只有一个字——逃！狗急还跳墙呢！我立刻像无头苍蝇似地疯狂地乱窜……直到——我跑到妈妈的身边，只见——爸爸手中的雪——还在！“啊！老爸大人！饶了我！”我立即狗腿地投降。可真别说，老爸配合地听默契地，他装作是黑帮老大的样子，用男低音说道：“咳……咳！今天算是你幸运！我饶了你！”哈哈！那样子根本不像黑帮老大。不过，我看双簧戏还是不错的哦！
篇5：雪散文精选优秀素材
雪散文精选【一】：等你拥着雪花归来
我在等待，等待那场言而无信，姗姗来迟的雪，等待那个意气风发，满腹经纶的你。
一片雪花曾信誓旦旦地告诉我，她会带上兄弟姐妹，亲朋好友与我邂逅在初冬。从那以后，我朝思暮想，左顾右盼……草枯了，花睡了，树瘦了，水干了，风来了，雨到了，一切准备就绪，大雁离去给她让了位，腊梅盛开给她备了茶，她却始终不来，让我灰心丧气，愁眉苦脸。柳枝在风中舞动，只为等待雪的背影，翠竹在雨中萧索，只为等待雪的声音，万籁俱寂，她却不肯现身，寒风刺骨，她却不愿露面。日复一日地等，夜以继日地盼，始终杳无音讯，不知消失在谁的世界，沉沦在谁的海洋。
那晚，我突然做了个梦，梦里雪对我说，她要等你一起来，你就是她迟到的理由，就是她失约的借口。一粒红豆在我心中萌芽，芽尖是你灿烂的笑脸;芽身是你矫健的躯体，芽根是你青涩的照片。因为这个梦，我辗转反侧，度日如年，脑海全被雪和你占据。
我相思成疾，彻夜难眠。泪水湿了枕头，红了眼眶。你的名字挥之不去，总是悄悄跳到我的书上，偷偷溜到我的笔尖。一切都在与我作对，你派他们用相思之苦来折磨我，让我上课走神，走路沉思，睡觉无眠。雪花也很固执，我抱着琵琶，弹破了手指，我拥着书本，读遍了诗词，任我千呼万唤都不出来。一首首歌曲，唱不完我的眷恋，一段段音乐，流不尽我的相思。
梅花就要绽放了，你还不来;红豆就要开花了，你还不到，那我就在冬日丽唱歌等你，等你拥着雪花归来……
雪散文精选【二】：多情的雪
冷涩的风，淡淡的拂动，经过身边，在慢慢地回旋，似乎是在不断的留恋，这是表现着它的不舍，还是在说着它的冷漠?并不是春天，天空中却显现着几分缠绵，散落着白色的花，很大，在风中挣扎，慢慢地落下。是春天了吗?花开了吗?花儿显得飘逸，却没有任何香气，嫣然绽放，却留下淡淡的惆怅。恍然间，才有些明白这是冬天，这是雪花，就像是一杯茶，在慢慢地飘着时间的记忆，在慢慢地飞落着时光的失意，在慢慢数落着岁月的得意，还有心头留下的凄迷。
似乎并不冷，却让时光变得安静，也让心中始终保持着清醒。本是有沉闷的天气，因为雪花的到来有了几分惬意，还有几分舒适。这是冬天所表现的温婉，还是想要显现着冬天的恬淡?雪花继续飘落着，尽管雪花飘落的方向难以琢磨，也让人难以揣测，却会让这个暗淡的世界有了光彩，也会让人情不自禁的敞开了自己的胸怀，也有些情不自禁的变得豪迈，心中的激情也变得慷慨。世界变得纯洁，尽管依旧有着寒风凛冽，而心却会变得热切，也会变得有些期且。
天空中飘着清冷，却难以卷走心中的安宁。踏着冰封的路，走着岁月的征途，挽着时光的手臂，携着日子的甜蜜，慢慢向前走着，汇合着心中的歌;冬天总是会有意无意地留下着很多的苦涩，还有那些万物的枯涩，也会有在风中不断哭泣的树，还有心中的不断踌躇。这是冬天，是时光的呼唤。因为冬天让我们开始了渴望，因为冬天开始让我们有了盼望，因为冬天孕育着所有的希望。我们并不希望冬天的光临，但是我们应该知道感恩，如果没有冬天的来临，怎么可能会知道春天的心?
冬天的时光，依旧如水一样在缓缓地流淌，并不因为我们的恐惧和害怕，就会有了变化。天空中绽放的花，随着风在慢慢地飘下，却没有了花香，留下了激荡。这是雪花沐浴在风中，还是风沐浴在雪中?雪花有着明媚的笑意，已在表现着自己的得意，在空中舞蹈着，散步着，表达着它们的欢乐。它们想要牵着树的手，不管树是否忧愁;它们亲吻着大地，不管大地是否愿意;它们落到了人的身上，带着它们心中的欢畅，无论人们是否接受，就知道飘落在人们的身上。
这是雪在徜徉?还是雪露出了迷茫?抬起头，越过高楼，看着天空，伴着身边的风。雪落在了脸上，留下了希望;落在了眉毛上，留下了心中的回荡。看着万花飞度，看着岁月的脚步，看着日子发出着感慨，看着人生大海，看着波浪起伏，看着过去的那片模糊，看着前方的不清不楚，还有围绕在身边的雪舞。这是雪的情，也是人生中的平静。雪花在不断用岁月的素笺，描绘着过去的流年。这是一份执念，也是一份纪念。这个时候的雪是多情，想要保持着它们的梦境，这个世界想要一直都在保持着纯净。
多情的雪落在了树上，想要让树保持着幻想，想要掩去树的憔悴，想要让树安静的沉睡，但是树在风中依旧会发出呻吟，在痛苦的呻吟，这让雪失意，雪就没落在地。雪依旧还是多情，表现的轻盈，慢慢地飘落，就像禁不住红尘的诱惑。雪落在山上，抚摸着山所经历的沧桑。山依旧沉默着，安静地看着，显得安稳，尽管这个时候的时光留下了斑痕，但是山依旧还是看着雪，看着时光的圆缺。雪的多情，在不断地释放着它们生命，就像是飞蛾扑火一样，在大地的身上流浪，最后偎依着我，偎依着大地。
哦，是我邂逅了雪?还是雪邂逅了我?
雪散文精选【三】：那一季，大雪纷飞
夜幕刚刚拉开这座小城的温度就在直线下降，当那昏暗的路灯照亮一条条空旷寂静的大街时，点点星宿缀挂在漆黑的高空，这座小城已是一片寂静。在这样的一个宁静的夜晚本来不该让自己想的太多忆的太久，只是无法添堵那些逆流成河的痛楚。
人定时分，我遥望夜空里的那一轮残月心中淡然，轻轻的推开窗，一股凉风袭来让我不禁打了个冷战，看着路灯下那些散散飘落的雪花们，寒风以冷却了我身上的薄衣，心也跟着颤抖起来。
多年以前同样是这样的一个夜晚同样是这样的一个季节同样也飘着雪花，我却孤零零的站在离别的车站，看着眼前那些纵横交错的铁道消失在漆黑的夜空里时，心里有些许离愁。等车的人出奇的少，静默大雪纷飞中的车站显得格外宁静，淡然无声，悄然无痕。仿佛只剩下一个孤独是身影和一颗跳到的心。
那一刻我真的想家了想家里的父母，想家里的姐妹，想家里的暖。没想到我竟然懦弱到连打个电话的勇气都没有，即使打通了也不敢告诉妈妈我想她了。我的心在下雪，好的雪，我努力了很久却找不到一丝的温暖，来融化我心中的这场大雪。
在那座城市里，季节冻结了我追逐梦想的脚印，却在雪地里留下一串零乱切彷徨的足迹，哪里以没有了梦想，没有了追逐，只是一串凄凉的过往。在那个季节的夜里大雪纷飞着，我麻木的仿佛醉了一般，踉跄而行，妄想接住每一片飘落的雪花，然后冷却自己燃烧的?心，冷却自己燃烧的躯体，冷却自己燃烧的灵魂。把自己融入雪花里，就像自己走进了另一个世界然后开始谱写一个美丽的传说。即使有一天我融化了，渗进了土里，那个美丽的传说也会在人们心中留下些许感触。
而如今又是这样的一季雪，覆盖了我灵魂深处的记忆。
人生如梦，岁月匆匆，时间过的真快再有俩个月就要作别二零一一。昔日的点点滴滴，就像发生在昨天，闭上眼睛细细的品味，那些零乱的篇章竟然串联出一个美丽且伤感的过往。
雪散文精选【四】：大庆的雪
大庆，这个城市除了给人大的印象以外，不免让人觉得有些荒凉。那一排排随处可见的曲轴式抽油机，还有零零散散分布在抽油机周围的建筑物，叙述着这个城市的荒芜与凄凉。当然，也透露着一份永不懈怠的勤劳。
这里的冬天，对于一个初到东北来的人来说，实在是太干燥了。如果不涂些保湿护肤的东西，脸和手都能感觉得到火辣辣地疼。在这个时候，我都有些后悔来大庆这个城市。每当我埋怨来大庆的时候，我的朋友就会劝我说，大庆的下雪天是最漂亮的，如果你不看看就离开大庆，你会后悔的。在这以后，看大庆的下雪天就成了我坚持在大庆待下去的一个很好的理由。
天，突然阴了起来。持续了好多天，都是阴沉沉地，有点像是童话故事的脸，灰白而没有色彩，让人觉得有些压抑。我朋友却告诉我，这是下雪前的征兆。我的心里，不禁兴奋了起来。
在一天的下午，阴沉沉地，略显有些惨白的天空飘起了雪。透过玻璃窗，我能看到飘洒着飞扬着的雪花，像是优雅而又高贵的名门闺秀缓步走来。那么地轻盈，那么地含蓄，似乎是不想太招摇，不想打扰谁，只愿悄悄地来。在这一刻，我能想到是什么，是爱情，是幸福，是一切美丽的东西
或许，只是转眼间。无论是路上，还是房顶上，不管是车上，还是树上。总之，是整个世界，都披上了一层层厚厚地雪。让人觉得，放佛是置身在童话世界里。那雪白色的纯洁，潜移默化，似乎把我的心也给洗涤净化了。在那一刻，我或许已经看到了最美丽的自己。
在我的家乡，雪或许下一个多小时就能结束，最多也就是一个晚上。可是，大庆的雪下了两三天，也没见到有停歇的意思。就在一个下着大雪的晚上，我和我的女友接通了电话。我给她说了大庆下雪的事情，也向她分享了大庆能够下两三天的大雪而不停歇的惊讶与稀奇。
她在电话里对我说，她最喜欢就是下雪天。听到她对我说这些话，我忍不住抬头望了望天空里的雪花，飘洒飞扬着，在微黄的灯光里是多么地美丽，放佛透露着幸福的气息。心里想，我有什么理由不去喜欢下雪的天呢!或许那就是爱情，虽然平淡，但总是能嗅出幸福与快乐。
我和她的感情那么地简单，相处起来却是那么地快乐。多像是一个美丽的童话，让许多人羡慕而又无法复制的童话。在我和她的童话里一直飘洒着雪，时而让人觉得纯洁，时而又让人觉得充满着淡淡地微黄色的幸福与快乐
或许在别人的眼光中我和她的爱情完美的就像一个童话，可是对于我和她来说，那只不过是一件极其简单而又平常的事情。像是一场雪，一个呼吸，那么地自然，那么地不需要理由。
雪散文精选【五】：等待十八岁的那场雪
十八岁人生最美好的年龄，爱幻想也爱等待。幻想着童话般美好的爱情故事，幻想这下雪天与你相见的画面，等待着下雪。十八岁一个多梦的年龄，白天愉快的玩，晚上又做了花痴的梦。梦里有暗恋的他，有想去的地方。对你记忆深刻的地方是——那天阳光很好，恰好你穿了一件白衬衫——很阳光，很帅。这是你在我心中的第一完美印象。
十八岁的我开始叛逆，因为自己深知再不疯狂就老了!十八岁的春节和父母作对，外出打工——只为自己换一个手机。爸总说给我买手机，但是总是不买，十七岁的暑假我去表哥那里打工，我挣的钱除了给爸妈买衣服，全给了爸妈。自己气馁～朋友说的一句话：你看我暑假在家玩了两个月，有了手机。看你们打工的那，连手机还是以前的200多元钱的。在我自己能疯狂的时候选择了～离家出走，挣钱买手机～因为我知道自己可以养活自己。
十八岁的夏天在天津度过，冬天又来到了天津。可是天津的那场雪还是迟迟没有下来，幻想着下雪天，你扶着我，让我一步步走着玩旱冰鞋，在我快要摔倒的时候～你抱住了我“不会玩旱冰鞋还一天天的说要玩旱冰鞋，这雪怎么滑要是滑着旱冰鞋摔伤了～～怎么回家过年?”“这不是有你吗，嘿嘿!”你抱住了我口中说着：我的傻丫头!楼上的人看着月中拥抱的小情侣，用手机拍下了这一美好的画面。雪是他们的风景?还是人是他们的风景?我不知道，不知道……脱下旱冰鞋正打算穿自己鞋的时候，他拿出了一双粉色的高跟鞋，恭喜你正式加入成年人的队伍。又傻傻的笑起来，，等待十八岁的那场雪，遇你相见～可否?
篇6：作文素材：给玻璃喷雪
作文素材：给玻璃喷雪
过年，一些人给店面玻璃上喷一些雪剂，玻璃上变得五彩缤纷，充满艺术的字迹，绚烂的画面，让人们见了羡慕不已。
今年三十，经过爸爸妈妈的同意，我用十元钱买了一瓶“乐乐喷雪剂”。它有绿色的盖子，里面的雪剂就是绿色的。真让我爱不释手。
回到家，我立即把椅子搬到玻璃前，我就准备“开工”了。
我摇了摇喷血剂，看第一个字写在哪里合适！嗯，对，就这里吧，这个地方不错！因为今年是牛年，我觉得第一个字应该写“牛”于是我就歪歪扭扭的写了个“牛”字。
爸爸走过来说：“自己想好再写，写不好就不要买，要写就一次写好，免得擦一遍又一遍。”我觉的爸爸有点太小人了，我气乎乎地说：“别太小看我，待会儿你看我弄得好不？”说完，用湿布开始擦。
湿布也不争气，好像早就和爸爸沟通好了似的。好不容易擦完，湿布上的喷雪剂又抹到了玻璃上，害得我擦了一遍又一遍。后来，终于喷上了一个“牛”字。
下一个字写什么呢？我正在思索，在一旁不耐烦的`爸爸又忍不住开腔了：“说你笨你还就是笨，‘牛气冲天’不是一个很合适的词么？”对呀，我怎么就没有想到呢？说着，便在“牛”字的下面写“气”，觉得写得挺满意的，就在“气”字下面写“冲”字，在“冲”字下面写一个“天”字。
我写完了看看，中间好像缺了些什么，我又在中间喷了些小圆点，画上了几条弯弯曲曲的线条。我欣赏了一番，爸爸说：“王xx同志，现在玻璃焕然一新，有你的功劳，还朝我伸出了大拇指。
今天，我真高兴，我想玻璃今天也会很高兴，因为它穿上了花衣裳。
篇7：关于雪的700字初中作文素材
已是寒冬了，北风凛冽，带走了所以黄过的树叶，没有雪的冬天更加寒冷。初来北方求学，不明了本地的气候，绿葱葱的景象已逝去，换上了白灰的素装。每天的大学生活只是在食堂、教室与宿舍构成一线中回旋，多了的就是一道家乡的关切，只有听到电话另端你的声音，才能睡去。你说，你喜欢雪，因为雪是纯洁，美丽的象征，你非常渴望能够看到雪，于是让我代你去看看雪。我就是因为这，才来到了这个陌生而没有你的城市。我在深深的期待着第一场雪的美丽，可它迟迟未来。直到一月的最后一天，这天的空气冷得特别静，听人说这是下雪的预兆，久久的等到傍晚，城市上空飘起了我心中等待已久的雪。一颗两颗，又一片两片，雪，雪…天空下起了南方的奇观—雪。这是我身凭第一次如此近的感受雪，漫天飞舞，纷纷洒洒，象是一群蝴蝶在纷飞，轻轻的伸出手去迎接它的落来。落白了树梢，也落白了大道。
忘了一个人的高兴，如果你在我身边那该有多好啊!那就能看看这簌簌下落的蝴蝶们，萦绕在你的身旁，你能和它们一样尽情的绽放，一同起舞。穿着你最喜欢的白群，与雪飞舞，吻过你的长发，吻过你的脸庞，吻过你的衣裙。这也许就是你梦中的童话，摘下这满天飞舞的雪花。你的步伐是那样的轻盈，你的身资是那样的婀娜，你的小手是那样的纤细。在这样的环境里，你肯定不会感觉到冷，因为你脸上挂满了笑容，再也不能容下别的表情。
可是你现在却身在千里之外的南国，如果这雪能等等的话，我想你一定会不顾一切的来看它，因为你太喜欢雪了。雪在纷下，随时都有可能消失，美丽永远都不可能常在，而常在的也不叫美丽。这是你心中的雪啊!难道我就只能够看着它与你这样如此近的擦肩吗?难道就只能这样无助的让它来了又走吗?如果可以的话，我愿为你留下这片雪花。
篇8：《沁园春 雪》教学实录素材
师：同学们好!今天我们一起来学习一首词。说到诗词学习，老师想了解一下，大家平时主要用到的学习方法是什么?
生：读!
师：是的，古人说“书读百遍，其义自见”。那这节课，老师想给大家提一个更高的要求：诵读。大家认为朗读与诵读有什么不同?
生：朗读就是大声流畅地读。
师：诵读呢?
生：强调读出感情。
生：读得生动。
生：读出表情。
师：不错，诵读就是用抑扬顿挫的腔调，读出作品的内容和情感。今天我们就体会一下诵读这一学习方法。老师不太熟悉你们，我想请大家推荐一位同学。
生：我推荐×××。
师：是哪位同学?
(该生起立)
师：大家推荐你，我想应该是因为你的朗诵水平不错，你认为在朗诵中要注意的问题是什么?
生：我觉得理解作品是前提，再就是要注意把情感读出来。
师：嗯，是好经验，重点就是在理解的基础上读出感情。今天老师先来读一首诗，看看老师能不能做到这些。同时，还请大家注意听诗歌的内容，看能不能听出诗中这位“伟大诗人”是谁，你是怎么知道的。
(老师范读诗歌《江上放歌》，之后学生鼓掌。)
师：谢谢!看来大家还是很会鼓励老师的。
(生笑)
师：那大家听出来了吗?这位“伟大诗人”是谁?
生：是毛泽东。因为诗里引用了他的很多诗句。
师：不错，就是毛泽东。他是一位伟人，也是一位诗人。我们今天就来学习这位伟人的一首词——《沁园春 雪》就按照刚才那位同学的方法来学习——先理解再诵读。相信大家在理解内容后，一定会比老师读得好。我们先来听一下朗读带，大家可以小声跟读，找一找诵读的感觉。
(老师放课件，提醒学生放出声音跟读。)
师：刚才我发现同学们对范读中的一个字有疑问，是不是觉得很别扭?
生：是的。读错了。
师：哪个字?
生：“汗”字。
师：我们曾经学过这个字。
生：《木兰诗》中有“可汗大点兵”一句。
师：看来朗读的第一要义是读准，否则就闹笑话了。那请同学们自己读一读，注意读准确读清楚。
(学生朗读)
师：大家刚才跟读时，觉得我们平时的朗读习惯和朗读带相比有什么不一样的吗?
生：节奏快慢问题，平时读快了。
师：放缓节奏有什么好处呢?
生：应该有利于抒发感情吧，也比较好听。
(生笑)
师：是的，要把感情充分表达出来，就要注意语速适中，不可太快。咱们再用诵读的节奏齐读一遍。
(生齐读)
师：嗯，不错。有些诵读的感觉了。要读得更好当然还得准确把握这首词的意思。大家通过听读、自读几遍后，对这首词的内容有哪些了解?这首词分上下两阕，你觉得上下阕的内容分别是什么?
生：我认为上阕重在写雪，下阏重在写人。
生：我认为上阕是描写景物，下阕是抒发感情。
生：我认为上阕重在写雪景之美，下阕重在写英雄人物。
师：嗯，很好。从发言中可以看出，大家对词上下阕的主要内容都有自己的感受。而且都认为上阕的内容与什么有关?
生(齐答)：雪。
师：对，雪。下阕主要围绕什么来写?
生(七嘴八舌)：人物、情感……
师：什么人?
生(七嘴八舌)：古代的，也有现代的。
师：对，古今的英雄。那从表达方式上看，上下阕是否一样呢?
生：不是，上阕以描写为主，下阕以抒情为主。
生：我觉得下阕以议论为主。
师：很好，上阕写景，下阕议论。那上下阕是怎么衔接的?从哪些词句可以看出来?
生：用“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”来连接。承上启下，浑然一体。
师：好，“承上启下”这个词用得好。我们要把词读得细腻感人，还得更深入把握词作的内容和情感。下面我们就来分阕讨论。先请大家把上阕再读一读，看看上阕写了什么。
生：上阕描绘的是北国的雪景，特点是很雄伟壮美。
师(强调)：嗯，壮美。那我们怎样读出这种特点?
生：声音要雄壮。
师：好，大家试一下，读一读前三句。
(生读)
师：是每一个字都要大声吗?
生：不是。
师：那要读好哪些字?
生：我觉得要强调“千里”和“万里”，表现开阔之景。
师：那你试一下吧。
(生读)
师：嗯，的确有开阔之势。老师也想试一试，我想把“冰封”与“雪飘”读得不一样。
(师读，生鼓掌。)
师：谢谢，大家听出有什么不一样吗?为什么?
生：“冰封”读得很干脆，读“雪飘”时声音就上扬了，我觉得表现了这两个词不一样的状态——一静一动。
师：好，你很会听哟。那大家一起来试试，体会这种用声音来表现画面的感觉。
(生再读，突出两种状态。掌声。)
师：很好，通过大家的诵读，我真的感受到了北国那漫天飘飞的大雪。这就是朗诵的力量——用声音再现词作的意境。下面请大家进一步尝试，根据你对词作内容的理解，用最有感情的声音把上阕读一遍。
(生踊跃诵读)
师：大家能否说说词作中哪些地方在朗诵时声音要有表现力?
生：我觉得要读好“望”字，声音要拉长些，读出站在高处看的感觉。
师：“登高望远”是不是?
生：是。
生：我觉得“莽莽”和“顿失”要读得不一样，就跟前面的“冰封”与“雪飘”一样，一动一静。
生：我觉得“山舞”“原驰”和“比高”这些词很形象，都是很生动的动词，因此要读出动的感觉。
师：怎么动?
生：就是一好像要重一点吧。
师：“舞”和“驰”是什么状态?
生：动。
师：那如何表现动态呢，老师可以提示一下——在语速上可以变化。
生：读快一点。
师：对，加快语速可以表达动态。那“比高”呢?
生：声音高上去。
师：好，我们一起来试一下：欲与天公试比高!(声音逐渐高上去)很好。还有吗?“须晴日”这两句与其他句子所写之景是一样的吗?
生：不是，是想象出来的景。
师：这一句的关键词是什么?
生：红装素裹。
生：分外妖娆。
师：“妖娆”的意思是——
生：美丽。
师：这一句表达了作者什么感情?
生：赞美。
师：那读的时候我们面部应该是怎样的呢?
生：含笑。
师：对，朗诵时还要注意用表情来展现意境。下面就让我们齐读上阕吧。看能不能用声音表现词作的意境。
(生齐读上阕)
师：小结一下，通过刚才的诵读，你们认为上阕表达了怎样的感情?
生：热爱祖国，赞美山河。
师：能不能具体说说当时作者的心情呢?
(学生沉思)
师：老师提示一下。我们在理解词作的内容和情感时，还要会知人论诗、知时论诗，也就是说，在理解作者情感时，一定要结合当时的时代背景和作者处境。这首词写于1936年，想想，当时的中国时局和作者的经历是怎样的?
生：日本侵略中国。
师：对，抗战爆发，中国共产党向全国人民发出《抗日救国宣言》，毛泽东亲率部队奔赴抗战前线，路过陕北袁家沟一带，恰逢天降大雪，作者登高望远，思接古今，挥笔写下这首词。可见，作者的爱国情感的实质是什么?
生：保卫国家。
生：为保卫祖国大好河山而战斗的责任感。
师：非常好。所以，我们诵读时应读出这种责任感。请刚才大家推荐的那位同学来读上阕。
(生读，掌声。)
师：的确读得好。那我们再来看看下阕。从过渡句能看出来，下阕是在评古论今，作者评议了哪些英雄?他们有什么共同点?
生：古代帝王有秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗，还有今天的英雄人物。
生：古代帝王的共同点是都建立了很强大的.帝国。
师：作者对历代帝王和当代英雄的评价是什么?从哪些词语可以反映出来?
生：对古代帝王的评价是：惋惜。
师：从哪些词语可以看出来?
生：比如“惜”“略输”“稍逊”。对当今英雄的评价是赞，比如“数”“看”等。
生：我补充，对古代帝王的评价还有“只识”“往”等词。
师：找出了这些关键词，那如何读出惋惜之情呢?
生：我觉得要读得慢一点，声调要降一点。
师：那我们来读一下。
(生齐读)
师：嗯，不错。那对当代英雄呢?如何读?
生：作者是赞美当代英雄的，所以要读得有力量，声音要高上去。
师：那你来试一下。
(生读)
师：很好，读得坚定、豪迈、自信。表现了对“风流人物”的赞美。大家能不能说说词中的风流人物是指谁呢?
生：指建功立业的英雄。
师：这是文中的注解。那你们能不能结合时局看看，作者心中的风流人物指的是谁?
生：抗日英雄。
师：与古代英雄相比，他们有什么不同?
生：是为人民和国家，而不是为自己。
师：说得好，真正的风流人物就是那些为了民族独立而战斗的英雄们，而不是为一家一姓的江山。下面让我们用最饱满的感情读出作者对风流人物的赞美。
(读后三句)
师：在全民抗日的背景下，作者心中的风流人物是抗战英雄。那今天你来读，你心中的风流人物是什么人?
生：我心中的风流人物是抗震救灾的军民，包括温总理等。
生：我心中的风流人物有奥运健儿，还有奥运圣火传递的火炬手金晶等。
生：我心中的风流人物就是我们身边最普通的劳动者，他们默默地奉献着。
师：说得太好了，真正的风流人物就是在不同的时代，为了民族腾飞而建功立业的各行各业的人民。你们也是正在成长的风流人物。让我们满怀激情，齐读这首词，整体理解词作的内容和情感。
(师生读全词)
师：今天我们用诵读的方式学习了这首词，希望大家能在今后的学习中多多体会这种学习方法。最后，老师想问大家一个问题：词在古代是用来读的吗?
生：不是，是唱的。
师：何以见得?
生：词牌就是曲子名称。
师：今天我们虽然不能知道古代的“沁园春”是怎样的曲调，但当代的音乐家们根据自己的理解为这首词谱了曲，著名歌唱家刘秉义倾情演唱，请大家边听边和，感受唱词的韵味，并深化理解。
(在听音乐、跟唱中结束课)
篇9：《湖心亭看雪》课堂素材
《湖心亭看雪》课堂素材
师：关于西湖的诗句，同学们能背诵多少？
（生兴致勃勃背诵“孤山寺北贾亭西”，背诵“水光潋滟晴方好”）
师：是啊，同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是??假如诗人的心中寒冰一片，他笔下的西湖会是什么样子的呢？让我们和张岱一起去《湖心亭看雪》。
（点评：三言两语的导入，留下了悬念）
师：请一位同学朗诵全文，同学们仔细听，粗步感知一下课文内容。
（生陈熙之读，很有感情，师生简评。）
师：再请一位同学读一遍。这次朗读的要求高了一点儿：这篇短文中啊，作者犯了一个颇严重的前后矛盾的错误，请你把它找出来。（生惊诧好奇）
（一同学举手要求读，也还不错。）
生：老师，我找出来了，文中开头是说“独往湖心亭”，应该是一个人，可是后文又出现了一个舟子在说话。
生：还不只有舟子呢，前文还说“舟中人两三粒而已”，到底是多少人啊，这几处都是矛盾的。
师：同学们好敏锐！名篇名作怎么可以前后矛盾呢？我们是不是应该和张岱商量一下让他改改？
生：我建议先不急，等咱们深入钻研了课文再作定夺，说不定这其中另有微妙呢！
（大局部同学表示同意）
师：来，我们一起来再齐诵一遍，这次要求更高了。文中啊有一个词语可以形象地概括出张岱的形象，请你找出来。
（生齐读，老师适时多次幽默提醒：没有陈熙之读得好。学生会意，迅速主动调整。）
生：老师，我找出来了，这个字是“痴”。
（学生纷纷表示赞成，老师板书“痴”）
（点评：三次朗读，次次要求不一样，抓矛盾是为下文留下伏笔，抓“痴”是抓全文切入点。三次朗读为学生深入入文本作了准备。）
师：“痴”用通俗的话怎么讲啊？
生：傻，笨！
生：呆。反正就是行为举止不同常人。
师：对，这个张岱啊，就是一个与众不同的.呆人。大家再自由读两遍，咱们讨论一下，他哪些地方表示出特别的呆气了。
（生自由朗读，讨论，纷纷举手。）
生：“是夜更定”，他居然在凌晨的时候去看雪，真不可思议！
生：还自称是一个人驾船去的，胆子可真大。（众笑）
生：还不是一个普通的冬天的凌晨，是“大雪三日，西湖人鸟声俱绝”的时候去的。
师：你把这句子有感情地，稍微夸张地读一遍。
（生动情读，有意识地夸大处置了“大”字和“绝”字，师生颔首。）
师：想想，三天大雪之后的情景？
师：什么声音都没有。
师：用一个成语表达如何？
生（想了想）：万籁俱寂。
师：这是从哪个感觉器官来描写的？
生：听觉。
师：能从其他角度来写吗？
生：湖上白茫茫的一片，白得刺人的眼睛，人呵出的气，到空中马上就被凝固了，耳边是呼呼的风声，空气都是冰凉的。
师：想象得还可以。也能用一成语来表达吗？
生：天寒地冻。
师：好。这样天寒地冻的天气里，你会在家干什么？
生：烤火。
生：缩在被窝里看书睡觉。
生：喝热茶热咖啡聊天。
师：可是张岱，居然在这样天寒地冻的天气里凌晨时分跑到湖上去看雪，你看他，是不是有些“怪异”啊？
生：就是，痴人首先是行为痴。（众笑）
师：妙！（板书：行痴）
生：还有老师，你看张岱，他眼中的西湖雪景我觉得也挺异的。
师：你有感情地读一遍，说说异在哪儿？
（生读，还挺有感情。但是抓耳搔腮说不出来）
师：来，咱们一起读这两句，细细体会一下。
（生读，摇头晃脑的，有些韵味儿）
生：这幅图嘛，反正就是觉得很不一样，一会儿大一会儿小的。（众笑）
师：不着急，我来帮你。老师觉得呀，这一句问题也挺多的。你看“天与云与山与水”多拖沓啊，古人不是说要惜墨如金吗？一连用了四个“与”，我看一个都不用也行。
生：不行，老师。
师：为什么不行？你看我读。
（师去掉四个“与”，很认真地读了）
生：效果不对了。
师：哪点不对，你得说服我。
（大家仿佛表达不出来一样）
师：那我们对比读一读。先去掉“与”读一遍，然后再把原文读一遍。
（生对比读了一遍）
生：哦，老师，我感觉出来了，这四个“与”并不多余，它让“天、云、山、水”四个景物融和在了一起，假如去掉，好像它们就有界限似的。
生：四个“与”字就造成了一种天地苍茫的浩大气象。有这四个“与”，后文的“上下一白”才显得更有气势。
师：好样的，有眼光！来，咱们读出天地苍茫的景象。
（生拖长音调读，摇头晃脑，韵味儿十足）
师：还有一个地方，老师疑惑啊。你说文中那些量词怎么这么怪啊？明明应该是这样的嘛：惟长堤一条，湖心亭一座，与余舟一艘，湖中人两三个而已。
生：不好，显得好大哟！
师：大有什么不好吗？看得更清楚有什么不好吗？
生：前面的大和后面的小形成鲜明对比，这样才“异”嘛！（众笑）
师：哼，不只是量词有问题，我还觉得顺序也有问题呢，假如我来写就这样布置“湖上影子，惟舟中人两三个、余舟一艘、湖心亭一座、长堤一条”，你看，越来越清晰，越来越清晰，符合人的心理要求嘛！
生：不好，味道全没有了。
师：啥味道？
生：好像作者要把自身融和进苍茫宇宙的那种味道。
师（惊喜的）：漂亮！咱们读读最后一句，把那个“而已”的味道读出来。
（生反复读“舟中人两三粒而已”，教师反复指导“而已”的读法）
师：感觉到这“而已”的言外之意了吗？
生：景啊，人啊，不过是这九牛一毛罢了，在苍茫天地中，他们都似有似无，“天人合一”了！
（师生惊喜，热烈鼓掌）
师：哦，这同学真是一语惊醒梦中人，原来痴人眼中有痴景，是因为有个“天人合一”，融入宇宙的愿望啊！（师板书“痴景”）
（点评：一翻虚拟假设性的对话，一步步引导学生品味痴人之“痴景”，读得细腻读得丰满，读出了内涵读出了妙处。）
生：老师，如此恬静的环境，后文突然又写喝酒聊天什么的，是不是意境全破坏了？
师：问得好。说不定这后边还藏着关于“痴人”的秘密呢！咱们先到对话中去找。来，请一同学读读“大喜”一句。
篇10：[素材]雪的味道散文
[素材]雪的味道散文
我的好朋友雪，也特别喜欢这白色的精灵，它了解雪，它知道雪的所有。有一天。我竟问她：“雪，你知道雪是什么颜色吗？”她笑了笑，没有说话，但我从她的眼睛中，我看到了答案……
我急匆匆地跑到雪地上，舀起一捧雪，津津有味地吃了起来。我说不出什么味道，也不知道含到口里有什么感觉，雪慢慢走了过来，她把一些雪装进了自己的口袋里，轻声问：“吃出味道了吗？”我摇摇头，示意是没有。她轻轻拍了拍我的'肩膀，低声说：“你不要只凭舌头去辨别，要靠心，靠心懂吗？”我听了她的话，恍然大悟，闭上眼睛，把雪轻轻放入口中，凭心去感觉它，但这次，我失败了……
也就在那天，我和雪分手后，雪在回家的路上，遭遇了一次车祸，造成骨骼错位，失去了宝贵的一条腿。她没有放弃，过了几天，我们在雪家中，又看见她勤奋读书的影子，那影子像雪花一样，是洁白的，是柔软的……
我终于知道了雪的味道，甜甜的，软软的，像棉花糖。
……
篇11：看雪教案实录素材
看雪教案实录素材
本文是由语文教案工作室上传的：看雪最新教案四教学实录。
文章摘要:本文章的主要内容是关于看雪最新教案四_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
学习目标
1、认识10个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
教学流程：
第一课时：
一、导入
1、小朋友们看过雪吗？今天我们就来看一个故事名字叫《看雪》，老师板书课题，学生跟着书空。
2、小朋友们看了课题有没有什么想法呀？愿意跟随老师谈谈吗？
二、自读课文，小组互助学习
1、自读课文，画出生字，借助拼音正音。
2、小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。
三、认记生字
指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。如：
1、谜语认记。
毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。
省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。
店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。
2、借助偏旁认记。
“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金字旁。
四、巩固练习
1、用生字卡片开火车读。
2、猜字游戏：一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班都看清楚了所指的字以后，让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。如，问：“是不是橱窗的‘橱’?”答：“不是橱窗的‘橱’!”直到猜对了，全班一起回答：“对对对!就是这个字。”
3、“摘苹果”游戏：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在“树”上，让学生上台读字音，读对的就可以把“苹果”摘下来。摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。
五、扩展活动
通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题等。
第二课时：
一、导入
1、出示中国地图，让学生在地图上找北京和台湾的位置。再互相交流台湾的资料，以你问我答的方式，学生把还不懂的问题或自已想了解的问题提出来，由其他同学根据自已自已掌握的'内容来回答。今天继续学习看雪那一课。读读课文，想象课文描写的情景。
2、学生回忆下雪的情景，并说说自已回忆后的感受。
二、感悟朗读。
1、假设自已就是台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文，学生提出不理解的问题。
2、复习“识字3”中的“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，把以前对台湾的了解运用到本课的学习中。
3、自读课文，提出问题。
4、小组交流解决各自所提问题，进行合作探究学习。注意结合朗读课文来思考和解决问题。
5、各组挑选自己认为最有意思或最有价值的问题，提交全班讨论。各组从其他组提的问题中选择自己感兴趣的问题，进行进一步的交流、讨论。
6、选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、表达。教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。如，课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说?老师心里在想什么?
7、通过教师范读、分角色读等形式让学生在读中有所感悟。
8、课文语言优美，感情丰富，可配抒情音乐让学生美读。
(三)实践活动
给台湾小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到自己的学校来做客。
六、教学媒体的选择和分析：
七、教学流程图：
篇12：排比句写雪的素材
排比句写雪的素材
今天早上，我刚起床，妈妈就说：“下雪了!”我一听，赶紧打开窗子往外看，啊!一片银装素裹的世界。
窗外下着纷纷扬扬的雪。楼房是白的，大树是白的.，就连路边停靠的汽车也被厚厚的雪包裹起来。伸手接住几片雪花，但还没有看清它的形状就化成了水。纷纷扬扬的雪花有的迫不及待地扑向大地母亲的怀抱，有的在天上飘飘悠悠地飞下来，还有的飘在空中不愿下来，可能还没欣赏够这美丽的雪景吧。
看着窗外的雪景，仿佛自己也是一朵雪花，从半空中翩翩起舞……
瑞雪兆丰年，有了这场大雪，来年农民伯伯一定会有一个好收成。
简评：语句优美，用词恰当，运用了排比句，写出了雪姿态和美丽的景象。
篇13：高考作文素材：雪的诗句
高考作文素材：关于雪的诗句集锦
2017高考作文素材：关于雪的诗句
1.梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。(卢梅坡)
2.雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇艳。(吕本中)
3.墙角数枝梅，凌寒独自开;遥知不是雪，为有暗香来。(王安石)
4.才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘;千峰笋石千株玉，万树松罗万朵云。(元稹)
5.山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参)
6.云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。(韩愈)
7.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参)
8.雪消门外千山绿，花发江边二月晴。(欧阳修)
9.燕上雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。(李白)
10.地白风色寒，雪花大入手。(李白)
11.《雪》罗隐
尽道丰年瑞，丰年事若何
长安有贫者，为瑞不宜多
12.《终南望余雪》 祖咏
终南阴岭秀，积雪浮云端。
林表明霁色，城中增暮寒。
13.《对雪》 高骈
六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。
如今好上高楼望，盖尽人间恶路歧。
14.《雪诗》 张孜
长安大雪天， 鸟雀难相觅。
其中豪贵家， 捣椒泥四壁。
到处爇红炉， 周回下罗幂。
暖手调金丝， 蘸甲斟琼液。
醉唱玉尘飞， 困融香汁滴。
岂知饥寒人， 手脚生皴劈。
15.《大雪》 陆游
大雪江南见未曾，今年方始是严凝。
巧穿帘罅如相觅，重压林梢欲不胜。
毡幄掷卢忘夜睡，金羁立马怯晨兴。
此生自笑功名晚，空想黄河彻底冰。
16.《江雪》 柳宗元
雪压冬云白絮飞，
万花纷谢一时稀，
千山鸟飞绝，
万径人踪灭，
独钓寒江雪
17.《北风行》 李白
烛龙栖寒门，光曜犹旦开。
日月照之何不及此?惟有北风号怒天上来。
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
幽州思妇十二月，停歌罢笑双蛾摧。
倚门望行人，念君长城苦寒良可哀。
别时提剑救边去，遗此虎文金鞞靫。
中有一双白羽箭，蜘蛛结网生尘埃。
箭空在，人今战死不复回。
不忍见此物，焚之已成灰。
黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁。
18.《夜雪》 白居易
已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
19.《白雪歌送武判官归京》 岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
20.《春雪》 韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
篇14：秋天的第一场雪作文素材
“呼、呼、呼”，北风呼啸般地吹来，本该还躺在温暖的被窝里，可我却早早地起来，因为今天下了的第一场雪。
匆忙地吃完了早餐，我就出去了。刚走出家门，刺骨的寒风就朝我吹了过来，冷得我全身发抖。渐渐地，我适应了，开始观赏着秋天里独有的美丽景色。雪花漫天飞舞，宛如仙女从天空中撒下洁白的花朵，使四周变成白茫茫的一片。我抬起头，任凉丝丝的雪飘入我的嘴里，我含上嘴，细细地品尝着。可我不知是怎么一回事，竟感觉到洁白的雪花有一丝甘甜!
我漫步在小树林里，欣赏着被大雪盖住的松树，这些松树就是秋天的杰作，也是雪花的艺术品。小草已经枯黄，在白茫茫的一片中，偶尔能看到一些淡黄色。走累了，我就坐在石头上休息会儿，石头上也布满了雪，看来这场雪下得蛮大的。湖水也结成了冰，寒冷也彻底地降临了。
我看着被大雪覆盖的城市，心里莫名其妙地涌出了伤感之情。我疑惑了，难道人就是这么多愁善感的?
走着走着，我突然想起了我和我的伙伴还有打雪仗之约，想到这儿，我的伤感全都一扫而过，取而代之的是激情!我飞似地跑到了公园，看到了伙伴们等了好久，竟没有一丝的愧疚。我二话不说，直接厚脸皮地先发制人，拿起了一把雪朝他们扔去，给他们个措手不及。他们先是被吓了一跳，随后就是“愤怒”。他们也抓起了一把雪向我打来。我被击中了，躺在地上，“晕”了过去。他们急忙跑过来，看看我有没有事儿。然后，我从地上拿起一把雪，站了起来，以迅雷不及掩耳之势朝他们扔去。“哈哈哈哈”一阵放肆的笑声在公园里经久不息……
到了下午，雪停了，风也停了，雪天后的第一缕阳光射了进来，虽然那场雪已停了，但是好像下在了我的心中。
篇15：作文素材：描写雪的好段
一场大雪过后，房屋、地上、庄稼像披上一层银色的衣裳。风一吹，雪花飘飘扬扬。马路像一条玉带伸向远方，落了叶的树枝上挂满了毛茸茸的银条，冬夏常青的松柏树上，堆满了蓬松的雪球，大地像铺上了一层毛毯。
冬天大雪纷飞，小雪花像一个个小精灵一样，蹦蹦跳跳的落了下来，给人们带来了一丝丝寒意。虽然春姑娘已经迫不及待地想上岗了，但冬的使者——雪花却好象特别留恋人间的美景，久久不肯离去。这不，今天就下了一场很大的雪。
树上披上了一件白色的纱衣，地上像铺上了一层厚厚的白棉被。大地变成了粉装玉砌的世界。啊!真美啊!我陶醉在这银装素裹的世界里!雪后我迫不及待的跑出家门观看那美丽的雪景。踏着软绵绵的积雪，听见脚下发出咯吱咯吱的声响。我跑到雪堆前，我用手捧起一把干净的雪，用舌头舔了一下，尝一尝这纯洁的雪，有一股独特的清香和寒气在我的舌头上涌出。
房子变白了、大树变白了、大地也变白了。房子上积了厚厚的一层雪，房顶有平的、有尖的、还有圆的。大树穿上了洁白的衣裳，挺立在道路的两旁，像一个个军人。远远望去，大地铺上了洁白的地毯，穿着各色服装的人们走在上面，就像给地毯绣上了美丽的花。
早上，我推开窗户，到处都是白茫茫的一片，仿佛是雪的海洋，就连光秃秃的树枝上也都压满了厚厚的积雪，一颗棵像雪松一样，耸立在雪地里，漂亮极了!
严冬的大雪别有一番情趣。鹅毛般的大雪漫天飞舞，像玉一样清，像银一样白，像烟一样轻，像柳絮一样柔，纷纷扬扬地从彤云密布的天空中向下飘洒。树木、房屋都是银装素裹，地上，积满了厚厚的白雪，把整个大地盖得严严实实。
雪停了，太阳出来了，万道金光照射在茫茫雪地上，让人睁不开眼睛。孩子们可乐了，他们在雪地上堆雪人，打雪仗，五彩缤纷的羽绒服在雪地上显得格外鲜亮夺目。人们都跑出屋外来欣赏雪后的美景，大家高兴地说：“好大的雪啊，明年又是一个丰收年!”
雪停了以后，所有的屋顶上都积着厚厚的雪，所有的地面上还有树上也都积着厚厚的雪，整个大地好象都是白色的，好一个银装素裹的世界!雪遮住了很多东西，包括那些不干净的，所有我想，雪不仅美丽，还能给人们清除污染。
一片雪花就像一只只旋转舞蹈的白蝴蝶，纷纷扬扬。如此幽静，如此美丽，如此活泼……它们也有不同的喜好呢j有的落在屋顶上，有的降在树枝上，还有的停在人们的衣服上，像一颗颗晶莹透亮的小星星，俏皮极了。
不知何时，天空中飘落这纯白的冰晶，在微亮的空中，展开一副静谧和谐的飞雪漫天。她飘舞，转动，音符般跃动在空中。用优美的舞姿，缓缓勾勒，那远山，那浓雾……古韵悠悠，似一曲安逸的愉悦，萦绕在山间，飞舞在空中，化作漫天飞雪。不着浓墨，淡淡的灰白，宛若渗透着古典中国风的山水画卷，在晨曦破晓前，展卷。
呈现在我们眼前的是冬季山中雪景，你看那洁白的世界底层奔流着的黑带似的溪流，那树林里交错承载着白雪奏鸣的纤细音调的枝丫，那被雪压得低垂下来不时打着寒颤的针叶树的枝头，无疑把我们带入了一个银铺玉砌的充满浪漫的世外桃源，偶尔，一阵清新而又有几分寒意的风儿涌来，便调皮地将枝头白色的粉末像烟雾似的抖落下来。使得这山，这树，这雪增添了几分神秘。
穿上衣服，来到客厅，通过玻璃看着那飘飘洒洒的雪花，可真是美哉啊!站在美丽的雪景面前我平时积累的关于写景的美词美句全都没有了印象，呆住了。只嫌自己不能像李白那样，出口成诗。
雪中的景色壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好象整个世界都是用银子来装饰而成的。雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。
雪越下越大了。嗬!好大的雪啊!山川、树木、房屋全部盖上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界，落光了叶子的树上，挂满了“毛茸茸”、亮晶晶的银条儿;四季常青的树上，堆满了“蓬松松”、沉甸甸的雪球。它们像孩子一样端着自己喜欢的零食、玩具高高兴兴地笑着。一阵风吹来，那些孩子们便站不稳了，零食、玩具落了一地，可很快“冬妈妈”又为它们攒齐了。多么淘气的冬娃娃呀!
篇16：作文素材：描写雪的好段
雪越下越大。那么漂亮的雪，把我的注意力全部吸引住了。我望着那雪花，边望边感受着雪的各种姿态。它们有的从天空中慢慢地飘落，落在路边的树上，满足地融化了;有的在天空中盘旋，迟迟不肯落下来。这时，仿佛我就是一朵雪花，一朵美丽的雪花。我和我的兄弟姐妹一样，在空中飞舞着，渐渐落到地上，完成了那完美的降落动作……过了好久，我才想起我不是雪花，我是在看雪花!
只不过一顿饭的功夫，外面就成了一个银装素裹的世界。雪很淘气，它奉着雪后的命令，把小树压得弯下腰来，它还说着好玩好玩;雪又很可爱，从天上降下来就一直躺在屋顶上，懒洋洋的睡大觉，看，那笔直的水泥路像盖上了一条百地毯，雪大概有6、7厘米厚，踩在上面，还能听到咯吱咯吱非常好听的声音。
这样浅的蓝显得天是如此之高。一线雪白的云飘渺如一道浅溪直直流过去。从天的这头，到天的那头。积雪在这样明媚的天色下前所未有地素净，也前所未有地璀璨。遍地晶莹光芒细碎耀眼，看久了，似在眉宇间熠熠生辉，满眼都是清澈的光亮照人。
早晨起来，冬雾弥漫。雾散之后，立即出现一幅奇景，那青松的针叶上，凝着厚厚的白霜，像是一树树洁白的秋菊;那落叶乔木的枝条上裹着雪，宛如一株株白玉雕的树;垂柳银丝飘荡，灌木丛都成了洁白的珊瑚丛，千姿百态，令人扑塑迷离，恍惚置身与童话世界中。
雪越下越大，有的像天女撒下的花瓣;有的像顽皮的小孩在翻跟斗;有的抱在一起，像玉雕的圆球;还有的像树叶一样优雅、端庄地飘落下来。捧起一捧雪，仔细一看，发现雪花是那样的晶莹、纯洁、美丽，亮晶晶的，雪白雪白的。再一瞧，小雪花是六角菱形的，上面还有着细致的花纹，那一定是能工巧匠们的杰作吧?!千姿百态的雪花就像袅娜地开放的花……手中的雪花宛如明珠，散发着柔美的是上苍送给人们的礼物。然而，有如昙花一现，它却融化在我的指间，顺着指缝滴落。
雪终于停了。雪后的大地披上了银装，变成了水晶般的童话世界。那一排排树木上都自豪地绽开了银白色的花，在阳光的照射下闪烁着微紫色的光芒;而落光叶子的树枝头，则垂下许多玲珑剔透的银条儿。一阵寒风吹来，树枝微微颤动，那玉挂琼丝就发出“叮当”的声响，如同扬琴的美妙奏鸣。那纷纷落下的玉屑儿，映着夕阳，闪耀出缤纷的色彩。
篇17：小升初写作素材积累：雪的作文
小升初写作素材积累：雪的作文
【雪 】
冬天，最令人陶醉的自然是雪景，雪是洁白，美丽，而可爱。雪那洁白而不刺眼的色彩是最刺眼的，就算是天上的云朵，海上的浪花，在它面前也似乎逊色了。雪总是在人不知不觉的时候，悄悄地来到人世间，它们给房子，树木，都披上了华丽的银装，给大地盖上了厚厚的大棉被，那是，万物都是银光耀眼。
玉屑似的雪末从天空中左摇摇，右晃晃，还挤挤撞撞，就像一个喝醉酒的人在走八仙步。空中，随风飘扬的雪花，一会儿贴在了墙上，一会儿贴在了玻璃上，一会儿上，一会儿下，到处飞舞，好像一个顽皮的小孩与我们玩捉迷藏。雪花落在了房子上，好像给房子戴上了一顶白帽子;雪花落在树枝上好像披上了厚厚白衣;雪花落在了花草的枯枝上，好像带上了一条白纱巾;雪花落在地上，，好似“巧克力奶油派”。片片雪花随风飞舞，好像白色的精灵穿梭于世界各个角落，令大地华光四溢，精彩分呈。
雪越下越大，从一点点的，变成一团团的，似乎从天上撒下来的棉花团。雪花不停地飞舞着，像棉花，似柳絮，如杨花，漫天飞舞。
渐渐地，渐渐地，学停了，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。这银色的世界好像只用白色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，画的主要颜料为银白色，它谱写着一处处生动的景色，银色的世界美丽而祥和。
雪不仅美丽，还为我们带来了快乐。同学们课间凑点雪，团个雪球，向面对的同学打过去，“啪”的一身雪，“哈”的一阵笑，加上“哼，你要小心喽”身上又是一片白，而被“打”者的脸上露出了哭笑不得的神情。就这样，你投我一下，我掷你一下，玩得不亦乐乎!
【下雪】
“看啊，下雪了!”我被这声音吸引到了走廊上，往外一看，确实不错，很小的雪花缓缓飘落，我的心不禁生出一分喜悦，盼望着它能带给我们一场真正的大雪，又过不久，城市已经被这轻柔的雪花轻轻的覆盖了一层。每一片雪花都轻柔地盘旋着落下，成了大地上一层雪的一小部分，每一片雪花又汇成了让大地银装素裹的美景。
面对着雪，我想吟诵几句学过的诗歌，却怎么也想不起来。看来，大自然赋予我们的是无法用言语表达的。我虽然不能说，但是，我可以听，听雪的声音。
大雪纷纷扬扬落下，那一片雪花在空中舞动着各种姿势，或飞翔，或盘旋，或直直地快速坠落，铺落在地上，在这一刻，一切都是美好的，一都是寂静的，站在窗前，那片片雪花的欢声笑语却在我耳边响起。它们的欢乐，我听得到。
雪还未停，孩子们就忍不住出来玩了，打雪仗、滚雪球，虽然雪花还在飘零，他们却不顾家长的反对，玩得不亦乐乎，充斥着童年的欢乐。雪任凭我们把它们捏成毛茸茸的雪球，然后互相砸来砸去。他的身体虽被砸得七零八落，四处飞溅，但他们从不抱怨，给我们快乐，就是它的快乐。它以其特有的语言给我们心灵的温暖，这种声音，我听得到。
瑞雪兆丰年，大年初八下雪应该是一年的好兆头。雪花缓缓飘落，配合着爆竹的响声，给人以喜庆。我喜欢静静地看着雪，看雪悄然落下，听雪微弱的声音，心里会有安详幸福的感觉。我又看到一群打雪仗的孩子，在道路上左躲右闪。我看见草坪上，一层雪覆盖着嫩叶，保护着它们。他们因担此重任而感到骄傲的声音，我听得到。
地上纯洁的`雪沐浴着阳光，享受最后一刻的欢乐。他们在为自己即将结束的生命哭泣吗?不，他们在笑，在自豪，他们完成了自己的任务，将欢乐播撒到了人间。奉献了生命，发挥所长，它们是伟大的，他们一生中的欢乐，我听得到。
再在下雪的时候，让我们站在窗前，用心倾听一个生命传奇。
【冬雪】
冬天到了，冬天悄无声息地来到了我们的身边，雪花也随之而来，它给我们带来了快乐，带来了笑声。
我的家乡在阿城，它既是一座历史悠久古城，又更是一个冰雪的天地。下雪了!下雪了!漫天飞舞着洁白的雪花，因下雪，人行道上已没几人走动，可我却不然，依旧走在人行道上，欣赏着美丽无比的雪景，体验着既能让人打起寒战又能给人带来喜悦的寒冷。
太美了，这好似一幅天然雪景，它结合了自然与科技，放眼望去，整座城市已变成了粉妆玉砌的世界，一座座高楼大厦也焕然一新，白雪姐姐给它们好好地打扮了一番，给它们戴上了雪白的帽子，雪白的围巾，还有那雪白的裙子!
雪花从空中飘飘悠悠降落下来，好似正在跳着一个美丽的舞蹈，飘飘的，嫩嫩的，柔柔的;再看看地上，落下的雪花又被风儿吹起，随风而去，这不禁让我想到那波澜壮阔的大海，这比那大海中的惊淘骇浪又能逊色几分呢?
在冬天，不玩玩冰爬犁又怎能算得上是真正过了一个冬天?当然，我更喜欢坐在冰爬犁上，哥哥则在前面用绳子拉爬犁。当你急驰在雪地上时，两旁的事物飞速向后移动，就好似骑着一匹宝马，那种快感，是语言根本无法描述的，真是太爽了!
冬天，我爱你!冬雪，我敬你!你的纯洁无暇，你的美丽，都是我内心深处珍贵的回忆!
篇18：描写冬季的雪的句子素材
描写冬季的雪的句子（素材）
1.雪，是从遥远的国度飞来的白色精灵?是天使翅膀上落下来的白绒毛?还是严冬特意为大地准备的白被子?是的，雪，像芦花;像棉絮;像蒲公英那带绒毛的种子。她飘飘洒洒，她纷纷扬扬，她婀娜多姿……
2.外面静悄悄的，仿佛只有雪花在轻轻飘落，在上演着一场好戏，真像是一个粉妆玉砌的银色王国。马路上像铺上了一层厚厚的地毯，踩上去发出“咯吱咯吱”的声音，留下一串深深的脚印。冰雪覆盖的世界分外妖娆。
3.抬头看天空，雪花们正在空中翩翩起舞。我踩在雪地上，一个人置身于这一片白茫茫的景象当中，仿佛来到了天堂，脚下是软软的白云，身边是可爱而纯洁的小精灵。我用我在学校学的舞蹈跟这些小精灵们跳起了舞。
4.数九寒月，她化身成无数飞舞着的雪花，迈着优雅的步伐一步一步一点点的降落在世界的角落，那仿若永恒不老的松树也被它的晶莹所打动披上了一层层的银白，那地上白胖胖的雪人，疑惑地睁着它的.小眼睛盯着树梢上那在阳光的照耀下闪着光的冰花，整个世界仿若进入了无声的世界，因为谁也不愿打破这如此神圣的时刻，是冬天啊!这如此令人痴迷的冬天!
5.树上披上了一件白色的纱衣，地上像铺上了一层厚厚的白棉被。大地变成了粉装玉砌的世界。啊!真美啊!我陶醉在这银装素裹的世界里!雪后我迫不及待的跑出家门观看那美丽的雪景。踏着软绵绵的积雪，听见脚下发出咯吱咯吱的声响。我跑到雪堆前，我用手捧起一把干净的雪，用舌头舔了一下，尝一尝这纯洁的雪，有一股独特的清香和寒气在我的舌头上涌出。
篇19：高考作文素材：江雪的赏析
高考作文素材：关于江雪的赏析
2017高考作文素材：江雪的赏析
朝代：唐代
作者：柳宗元
原文：
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
译文
所有的山，飞鸟全都断绝;所有的路，不见人影踪迹。
江上孤舟，渔翁披蓑戴笠;独自垂钓，不怕冰雪侵袭。
注释
绝：无，没有。
万径：虚指，指千万条路。
人踪：人的脚印。
孤：孤零零。
蓑笠(suō lì)：蓑衣和斗笠 笠：用竹篾编成的帽子。(“蓑” ，古代用来防雨的衣服;“笠” ，古代用来防雨的帽子。)
独：独自。
赏析
作者：佚名
柳宗元笔下的山水诗有个显著的特点，那就是把客观境界写得比较幽僻，而诗人的主观的心情则显得比较寂寞，甚至有时不免过于孤独，过于冷清，不带一点人间烟火气。这首《江雪》正是这样，诗人只用了二十个字，就描绘了一幅幽静寒冷的画面：在下着大雪的江面上，一叶小舟，一个老渔翁，独自在寒冷的江心垂钓。诗人向读者展示的，是这样一些内容：天地之间是如此纯洁而寂静，一尘不染，万籁无声;渔翁的生活是如此清高，渔翁的性格是如此孤傲。其实，这正是柳宗元由于憎恨当时那个一天天在走下坡路的唐代社会而创造出来的一个幻想境界，比起陶渊明《桃花源记》里的人物，恐怕还要显得虚无缥缈，远离尘世。诗人所要具体描写的本极简单，不过是一条小船，一个穿蓑衣戴笠帽的老渔翁，在大雪的江面上钓鱼，如此而已。可是，为了突出主要的.描写对象，诗人不惜用一半篇幅去描写它的背景，而且使这个背景尽量广大寥廓，几乎到了浩瀚无边的程度。背景越广大，主要的描写对象就越显得突出。首先，诗人用“千山”、“万径”这两个词，目的是为了给下面两句的“孤舟”和“独钓”的画面作陪衬。没有“千”、“万”两字，下面的“孤”、“独”两字也就平淡无奇，没有什么感染力了。其次，山上的鸟飞，路上的人踪，这本来是极平常的事，也是最一般化的形象。可是，诗人却把它们放在“千山”、“万径”的下面，再加上一个“绝”和一个“灭”字，这就把最常见的、最一般化的动态，一下子给变成极端的寂静、绝对的沉默，形成一种不平常的景象。因此，下面两句原来是属于静态的描写，由于摆在这种绝对幽静、绝对沉寂的背景之下，倒反而显得玲珑剔透，有了生气，在画面上浮动起来、活跃起来了。也可以这样说，前两句本来是陪衬的远景，照一般理解，只要勾勒个轮廓也就可以了，不必费很大气力去精雕细刻。可是，诗人却恰好不这样处理。这好像拍电影，用放大了多少倍的特写镜头，把属于背景范围的每一个角落都交代得、反映得一清二楚。写得越具体细致，就越显得概括夸张。而后面的两句，本来是诗人有心要突出描写的对象，结果却使用了远距离的镜头，反而把它缩小了多少倍，给读者一种空灵剔透、可见而不可即的感觉。只有这样写，才能表达作者所迫切希望展示给读者的那种摆脱世俗、超然物外的清高孤傲的思想感情。至于这种远距离感觉的形成，主要是作者把一个“雪”字放在全诗的最末尾，并且同“江”字连起来所产生的效果。
在这首诗里，笼罩一切、包罗一切的东西是雪，山上是雪，路上也是雪，而且“千山”、“万径”都是雪，才使得“鸟飞绝”、“人踪灭”。就连船篷上，渔翁的蓑笠上，当然也都是雪。可是作者并没有把这些景物同“雪”明显地联系在一起。相反，在这个画面里，只有江，只有江心。江，当然不会存雪，不会被雪盖住，而且即使雪下到江里，也立刻会变成水。然而作者却偏偏用了“寒江雪”三个字，把“江”和“雪”这两个关系最远的形象联系到一起，这就给人以一种比较空蒙、比较遥远、比较缩小了的感觉，这就形成了远距离的镜头。这就使得诗中主要描写的对象更集中、更灵巧、更突出。因为连江里都仿佛下满了雪，连不存雪的地方都充满了雪，这就把雪下得又大又密、又浓又厚的情形完全写出来了，把水天不分、上下苍茫一片的气氛也完全烘托出来了。至于上面再用一个“寒”字，固然是为了点明气候;但诗人的主观意图却是在想不动声色地写出渔翁的精神世界。试想，在这样一个寒冷寂静的环境里，那个老渔翁竟然不怕天冷，不怕雪大，忘掉了一切，专心地钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了的、美化了的渔翁形象，实际正是柳宗元本人的思想感情的寄托和写照。由此可见，这“寒江雪”三字正是“画龙点睛”之笔，它把全诗前后两部分有机地联系起来，不但形成了一幅凝炼概括的图景，也塑造了渔翁完整突出的形象。
用具体而细致的手法来摹写背景，用远距离画面来描写主要形象;精雕细琢和极度的夸张概括，错综地统一在一首诗里，是这首山水小诗独有的艺术特色。
篇20：韩雪的歌伊豆的飘雪作文素材
韩雪的歌伊豆的飘雪作文素材
雪这个词让人的第一感觉，雪是透明的，雪是纯洁的，雪是美丽的。“瑞雪兆丰年”可在我的记忆中，雪是稀客，来是快，去也快，留下的却很少，让人心里难免会有一些失落。可今天却不同，如席的.雪花从天而降，空气里飘满了负离子的冰屑味道恍如梦境一般，满树银花，大地银装素裹起来。
从一大早，雪就无声无息地下来，眼前是一片银白，树上开满了洁白的花朵。同学们高兴的伸出手来去接捧这晶莹剔透的小雪花，我们第一次和雪花这么近的距离，感觉塔纯洁的美，雪花是“*”六角形的，是那么 小巧玲珑，我看着小雪片从我手中慢慢地融化，真美~ ~ ~雪花纷纷扬扬的从天上飘下来，像棉絮一般，像芦花一般，像绒毛一样的雪……雪的形状千姿百态。轻轻的降临到人间，既美丽又轻盈。目睹江山的粉装玉砌，大地的白雪皑皑，树木的豪华银装，也是一件赏心悦目的事情。
冬天的大雪没有春天的细雨那样贵如油，没有夏天的太阳那样激情奔放，也没有秋天的气候那样宜人，但那皑皑的白雪对人类的益处也是大有所在哟！
……
篇21：以雪之国为题的作文素材
以雪之国为题的作文素材
来到幽幽森林，一个穿着白色衣服的小女孩走了过来，说：“你们是谁？来幽幽森林做什么？”雪莉有礼貌的说：“我们是好人，来这儿玩。你是谁？”“我是幽幽森林的守护天使：筱云。我们做个朋友吧。”就这样，7仙子，雪莉和筱云做成了朋友。
他们在幽幽森林玩了一天。傍晚，路过幽幽池塘，突然一个大网把7位仙子和雪莉捉住了，筱云突然变成了狰狞的魔鬼：“我不是筱云，我是黑国的主巫，今天亲自来捉你们。哈哈哈。”“什么？你是莫崖？”“是的。今天就送你们去死。哈哈哈。”雪莉她们惊呆了。“芦芦”“芦芦”蝶露的`小精灵芦芦突然飞了出来，因为它和蝶露一样，有一个小蝶翅膀。蝶露见芦芦煽动蝶翅膀，顿时明白了。她用仙法把自己变小后，再从大网的洞中飞了出去，停在芦芦旁边。“飞花落叶”她们使出了绝招，顿时天地无光，花瓣和树叶漫天乱舞，竟把莫崖包在里面，“快走。”蝶露说。“想走？没门。哼。”莫崖解开飞花落叶阵，重新把雪莉她们捉住了。蝶露见大事不妙，和芦芦回了仙子国。
蝶恋不高兴了：“切，竟然先逃。姐妹本是同根鸟，大难来头各自飞。”“放心吧，不久，你们就会一起去西天的。哈哈哈。”莫崖大笑。“我们真的要死？”蝶茜最胆小了。“少废话。”莫崖把她们带回了黑暗城堡。蝶伊哭个不停，引来幽幽森林仙物们的怜悯目光，谁叫她回头率高呢？
篇22：《看雪》教学反思课后反思汇素材
《看雪》教学反思课后反思汇素材
《看雪》这课，导入效果较好。揭示课题后，问学生：“看到这两个字，你想起了什么？”一石激起千层浪，打开了他们的话匣子。孩子们对雪的印象太深了，所以，谈得也很不错.付容说：“雪像棉花一样白，落在脸上，像冰激淋一样凉。”多好的感觉，说出了他对雪的喜爱。谈到玩雪，更是兴奋，打雪仗，堆雪人，滚雪球，在雪地上画画……他们还自然地背诵起去年学过的《雪地里的小画家》。大家沉浸在美好回忆当中，这时，我话锋一转，用缓慢但是意味深长的语气说：“可是，在我国台湾省，是很难见到雪的。”（课文第一句话）学生静了下来。我捧着课本动情地读课文，有的孩子打开了书，边听边看，有的只是坐着听，我都没有说什么。从安静的气氛和孩子们的眼神看得出，他们沉浸在课文描绘的情境中了。读完后，我问：故事讲了什么？他们很快就能三三两两地补充着说出课文大意。这个环节，之所以成功，一个是上课伊始的导入紧扣孩子的生活，又把他们正在谈论的.话题和课文开头巧妙地衔接在一起，使学生自然地进入课文的学习。
当讲到雪景一段时,我便让学生闭上眼睛听我讲：“寒风呼呼地刮着,吹到脸上就像冰打一样。风停了，鹅毛般的雪纷纷扬扬地飘下来,天地间满是雪花在舞蹈。大雪整整舞了一夜。早晨，打开窗户一看，嗬！好大的雪啊！山上、树上、房上、地上全是雪，白茫茫的一片。柳树上生满了毛茸茸的白发；松树穿了件花褂褂；杉树尖尖像灯塔。我打开门冲进雪地里，脚底下发出咯吱咯吱的响声。我和小伙伴们打起了雪仗，堆起了雪人。你看，那雪人多美，红高鼻，大眼睛，扁嘴巴。再看打雪仗，他们打得轰轰烈烈、热火朝天。欢声笑语把树上的雪都震落下来了。”讲完，学生睁眼。我问：“你刚才看到了什么？”学生的想象像开了闸的水，倾泻而来：“我看见白茫茫的一片。大地像铺了一床洁白的地毯。”“我家门前的小树被雪压弯了腰。我心疼地跑去使劲摇，雪花落在了我的头上、衣服上，有的落进了我的脖子里，冰凉冰凉的。可树伸直了腰。我看着它笑了。”“我爬上了房顶，一不小心摔了下来，可一点儿也不疼，就像落在了棉花上一样。”“我从山上一下滑到了山下，像飞一样。好爽啊！”“我和小亮在打雪仗。他向我扔来一团雪，我一闪，马上扔去一雪球，正好打在他脸上。我俩笑弯了腰。”“我们三个堆了一个大雪人，用扣子做眼睛，用胡萝卜做鼻子，用辣椒做嘴巴，再戴上一顶尖尖的帽子，还有两串糖葫芦插在肩上，它正在叫卖呢。我们围着它唱啊、跳啊，开心极了。”“我呢，在雪地上踩了一串串深深的脚印。再听那嘎吱嘎吱的响声，就像在奏乐一样。”“哎呀！我开着小汽车在冰河上奔跑，跑得真快。”…… 接下来我还给学生讲了“瑞雪兆丰年”的知识。
想象力就像一匹烈马，循规蹈矩的人，紧紧束缚住它,结果是平平淡淡一生.放荡的人，任其胡乱驰骋,精力浪费不少，可最终一事无成。聪明的人驯服它，让它按意志奔驰，从而使自己充满创造精神。
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