给小猫安个家作文（精选22篇）由网友“lizhilyz”投稿提供，下面是小编整理过的给小猫安个家作文，希望能帮助到大家!
篇1：给小鸟安个家作文
给小鸟安个家作文
每当下雨的时候，窗户外总站着一只蜂鸟，这时，它只会无可奈何的发出嘶哑的叫声。
今天我决定给它安个家。我叫来爸爸，买来木板，一起为小鸟做窝。首先，我拿了一块方形的大木板，之后，爸爸拿了一块长方形的'小木板，用钉子钉好，虽然这看似简单，但是做起来就难喽！我一会儿手忙脚乱的把木板折断了，一会儿又用力过猛，用锤子把钉子钉歪了，就在我快要放弃的时候，爸爸鼓励我：“这怎么能放弃呢？失败是成功之母，你才一两次失败，可不要半途而废呀！”听到爸爸鼓励的话语，我心中为自己打气：为了小鸟有个舒适的窝，我一定可以做到。于是我又拿起了锤子，对着木板仔细的钉了起来。首先，我把方形木板轻轻放好，再拿着长木板，对着方形木板的边，钉了下去。终于鸟窝的一边完成了。于是我照着同样的方法，把其他三面给钉好了。我再拿着鸟窝的房顶，轻轻放下，可是我没想到它这么脆弱。随着咔嚓一声，屋顶裂开了，我叫了一声：“这屋顶怎么这么容易碎呀？”爸爸说：“屋顶就是这样的，一定要特别小心！”。于是，我又拿着木板和爸爸一起又做了一个鸟窝的房顶，这次我小心翼翼的放下去，最终，鸟窝完成了。我把鸟窝放到树上，小鸟就有家了。看着鸟儿在枝头叽叽喳喳的唱歌，我心里就有无比的成就感。爸爸说：“要记住，以后一定要认真对待每一件事情，不要半途而废。”我回答到：“明白了，我以后一定不会半途而废了！”
这次的给小鸟安家让我明白了一个道理：做事不要半途而废，不管任何一件事都要认真对待。
篇2：给心灵安个家心情随笔
给心灵安个家心情随笔
长期以来，国人为口腹之役疲于奔命，几乎没工夫叹息。如今不少人有了房子、车子，吃喝已不满足温饱，讲究营养搭配和生活质量。但纵深了解，人们却普遍感到生活并不幸福，精神迷茫，心灵无所归依。何故呢？因为物质生活的满足并不是人生活的全部，寻找生活表象背后的意义，给悬空的心灵（找到精神支点）安个家，才是当下人们呼之欲出的共同心理精神需求。
那么，何谓心灵？黑格尔不无武断地称之为“绝对心灵”、“绝对精神”，特别强调心灵有别于理性认知，它有时是不涉理路、不循逻辑的。《现代汉语词典》对心灵一词的诠释是指人的“内心、精神、思想等”。笔者以为心灵更属于精神范畴，是一种生命禀赋、自由意志、情感取向和内心体验，是本然、本真、本色、澄澈透明的精神状态，是人的生命场和能量（气）场。诚可谓“舒之弥宇宙，卷之不盈分”。心灵世界之大，可以装得天下；心灵世界之小，可以如影随形；心灵世界之深，可以纵贯古今；心灵世界之明，可以永葆清醒。可心灵本然、本真、本色和情感性的特征，具有脆弱性。置身万花筒般错综复杂的社会现实中，心灵易受伤害、被玷污甚至扭曲变态，给人带来莫大的精神痛苦和致命打击。因此有人说，世界之至痛莫过于心灵受重创。心灵破碎预示着人的绝望，抑或将天使变成魔鬼，将大善演绎为大恶。由此可见，精心经营心灵的港湾，给漂泊流浪的心灵安个家，是人们精神生活的.必须，也是全社会尤其是庙堂应尽的责任。
给心灵安个家，首先要引导人们客观认知并直面当今的社会现实。经济全球化、生活网络化（虚拟化）、竞争常态化，发展的总趋势不可逆；社会急剧转型，诸多矛盾凸显：分配不公、贫富悬殊，庙堂、道德沦丧，环境污染、阴霾施虐，生存焦虑、世风浮躁，矛盾交织、问题丛生。如何化解矛盾，逢凶化吉，这对党、国和每个人均是严峻的挑战和考验。在深化改革的进程中，所有人都面临功名利禄、权色财货等诸多诱惑，心灵世界时刻面对进退、取舍、予夺等选择判断的困扰。要远离名利场的喧嚣，守住心灵的宁静，质本洁来还洁去，既有赖先天的禀赋，更取决于后天的造化。尤其要借鉴古人的智慧，在格物致知、诚心正意、做好自己的同时，以我不下地狱谁下地狱的献身精神，实现自我超越，从而使心灵依托崇高信仰的精神贯注，展现出沉潜、宁静和充盈的优雅姿态。
给心灵安个家，要解决好人与物、人与人、人与自己内心之间的关系。在处理人与物的关系上，做到“不以物喜，不以己悲”。不为物所累，不为物所役，不为物所惑。君子爱财，取之有道，不做欲望的奴仆。在理顺人与人的关系上，以诚信为本，推己及人，有容乃大。但讲原则而知变通，能包容却有边际；自尊而尊人，己所不欲勿施于人；和而不同，极高明而道中庸。以中和之理念构建和谐融通的人际关系。在解决人与自己内心的关系上，敛心回视，认识并接纳自我，给自己一个正确的定位，即所谓自知者明，自胜者强。心存敬畏善自律，担当责任不推诿。行之所当行，止之所当止。心地坦荡能跑马，从心所欲不逾矩。作为尽可对人言，曦光无阴照灵台。上无愧于天，下不怍于地，外无愧于人，内无愧于心，在追求真善美的过程中，感受生命旋律的和谐之美，体味和享受生活的幸福。
给心灵安个家，要从网络时代的实际出发。网络既不是天使，也不是魔鬼，但它挟高科技之威，使得各类信息有如天风海雨般降落人间，彻底改变了人们的生活方式。它把人放逐到一个既开放又封闭、既自在又被动、既海阔天空又形同囚徒的尴尬境地。网络粘人，使人掉入虚拟世界的陷阱，沦落为精神流浪者。沉溺是魔鬼，它解构和消费人的主体性，使心灵在迷失自我中无所适从。这就要求人们守静入定，保持心灵的清醒，进得去出得来，不至于神痴情迷，被海量般新、奇、特的信息窒息。而要以应有的文化自觉，借助网络平台，为我所用，让心灵张开双臂去拥抱世界，拥抱生活。揭露和抨击假、恶、丑，使真、善、美的阳光雨露照亮和润泽人们心田。
给心灵安个家，不能坐而论道。庙堂须积极作为，提高社会化服务水平，从人们禀赋、爱好各异的实际出发，营造自由、宽松、和谐的社会环境，构建诸多怡心悦性、富有情趣、能够发挥个人智慧和潜能的社会活动平台。譬如组织经典阅读、文艺创作、书法绘画、摄影收藏、音乐歌舞、社会公益、花鸟虫鱼养殖，以及强身健体的登山、旅游等有益身心健康的活动。使人们生活更加充实和丰富多彩，远离空虚孤寂的叨扰，心灵有所寄托，性情得到陶冶，精神获得愉悦，生命之花精彩绽放。在尽情地享受生活中实现身心和谐，坦然笑对未来。
心灵之家何在？它就在你的信仰和阳光明媚的内心世界里；在你的家国情怀和优雅的与世态度里；在你达观自适、张弛有度的生活节律里；在你心灵完满自足、精神充实的内心感受里；在你追求人生意义、价值，以为社会和他人服务为崇高理想，人生圆梦的征程里！
篇3：给垃圾安个家500字作文
给垃圾安个家500字作文
敬爱的叔叔阿姨：
蓝色地球的`家是宇宙，有闪闪烁烁的星星陪他；白云的家是蓝天，那里有小鸟儿陪它们；树木、花草也有家，那里有大地、泥土、小动物陪它们；而我家的垃圾很可怜，它们没有家，七零八落的，多了，我们便把它们扔了。终于有一天我的梦想实现了。那天是星期四，学校举行了一个活动——鼓励我们自己收集废旧报纸，打好捆，带到学校，然后换一张美丽的明信片。于是，我决定把它们送到学校里“废品利用”。
放学回到家，我换了鞋，就迫不及待地跑进各个房间（外加客厅），翻箱倒柜地四处寻找把废品集中到一起。“哎呀”我被摔了个“四脚朝天”，用手捂着疼痛的屁股，看看是什么东西绊倒我。哦！原来是一个淘气的小本子。我把小本子和其他废书、报纸堆到一起，虽然累得上气不接下气，但还是坚持找了一根绳子，把废品放到绳子上，用绳子捆绑。这面捆绑完就翻过来又在另一面捆绑，完成后，我向空中一扔，哎呀，散了！我垂头丧气地做在地板上，就想放弃。突然，我想到了一句名言：“失败乃成功之母”，于是，我又开始重新捆绑，像前面用相同的方法，但把结打在了另一边。我在向上一扔，哦哦呀哦哦呀……我欢呼起来，因为没散。啦啦啦……大功告成。
在这次废品收集活动中，我体会到了：做什么事都要持之以恒，才会有成果。同时我也明白了：垃圾是放错地方的财富。把垃圾分类，回收利用，就可以变废为宝，同时保护了环境。回到家中，我主持召开了一次家庭会议，提议全家人行动起来，找几个大纸箱，分别贴上“废纸”“废金属”“废布”等，给垃圾安个家。当然，卖废品的钱归我所有。没问题，掌声通过了！叔叔阿姨，我做的没错吧！祝您们身体健康，工作顺利！
篇4：我给小鸟安个家作文
寒冷的冬天已经过去了，美丽的春天来到了我们的身边。 我看见一只可爱的小鸟飞来飞去，它好像找不到自己的家了，也许是冬天的大雪压坏了它温暖的家。
这时，它飞到我的面前喳喳的冲着我叫，好像在说：“小朋友，你能帮我安个家吗？” 我对它说“当然可以，可是我不知道你的家应该安在哪里？” 小鸟带着我来到了院子的一颗大树边，它又对我喳喳的叫，好像说：“我的家就安在这里。” 可是，那棵树有点高，我是爬不上去的。我回家就给爸爸、妈妈说：“有只小鸟需要我帮它安个家，你们能帮帮我吗？”爸爸、妈妈都高兴的答应了。于是，爸爸帮我搬了一个梯子，还带了些细铁丝，妈妈下楼帮我捡了些树枝和干草。在爸爸和妈妈的帮助下，我用树枝给小鸟做了一圆形的小家，在里面给它铺上了柔软的干草，然后，爸爸小心翼翼的把它放在了大树的树杈上。爸爸从树上下来后，我们看见小鸟飞进了自己的新家。
一会，它从家里探出头来，又冲我们喳喳的叫着，好像在说：“谢谢你们了，谢谢你们了，我又有一个家了。”看到小鸟有了一个新家，我们全家都为它感到高兴。
篇5：我给小鸟安个家作文
为了保护鸟类，维护生态平衡，苏州太湖湿地公园举办了一次“苏州市鸟巢制作大赛”活动，邀请热爱鸟类的同学们制作鸟巢，并到公园去挂巢。在综合实践活动班舒老师的热情鼓励下，我们一个个都积极响应号召。在老木匠外公的帮助下，我利用红酒外包装盒，做好了一只外形小巧玲珑又讨人喜欢的鸟巢。与老师和同学们相约在11月18日，一个阳光灿烂的好天气里，一起来到湿地公园里挂巢。
进入公园，我们先在会议厅中，听了一个“爱护鸟类”的讲座。由一位网名“小黑嘴”的志愿者给我们展示了一些鸟类的图片，并介绍了这些鸟类。在讲座中，我终于知道，与拿来一直在乡下的水潭里的水面上游来游去，还时不时地潜水下去吃鱼的小鸟，学名叫“小……（piti）；隐居在深山之中的花野鸡就叫雉鸡；腰部是金黄色的小燕子叫“金腰燕”；还有，八哥是因为飞起时翅膀下有“八”字形白斑而得名……。“小黑嘴”老师还给我们介绍了如何观鸟，观鸟的准备及守则等知识，让我收获颇丰。
听完了讲座，我们就走进湿地公园，乘上小船，准备去挂巢。乘着小船在水面上游曳的一路上，我看到了一会儿钻入水中，一会儿又探出身子的'小，和在水藻旁慢慢踱步的白鹭，还有一群急匆匆飞过的八哥。
没过几分钟，我们一行人到达了熊猫馆边。绕过熊猫馆，来到后岸边的几棵高大的香樟树旁，这里就是目的地。
只见有两位工作人员，一位搬来了一架梯子，另一位手中拿着一捆细钢丝，径直走向一棵高大且枝叶茂盛的香樟树。他们一个人架好了梯子，用双手扶住，另一个人嘴里叼着两根钢丝，一步一步小心翼翼爬上梯子，在香樟树树杈处坐稳。树下，一位同学把自己独具风格的鸟巢往上递。树上的那位工作人员谨慎地转过身，选好了一根树枝中主枝和分枝的岔口，将鸟巢卡在其中，正正好好，十分牢固。接着拿下的钢丝，穿在鸟巢上。最后，将钢丝围树枝绕了一圈，扭紧。一个鸟巢就挂好了。
再看看这挂好的鸟巢，隐藏在树叶之下，很难被发现。这样一个又通风，又隐蔽的地方，既不容易被发现，生活条件又好，给鸟儿的生活带来了良好的保障。选择这样好的地方，想来这位工作人员以前也一定经常挂鸟巢，是身经百战的“老兵”了。
为了保证一种鸟儿的生活不受另一种鸟儿的影响，同学们的鸟巢陆陆续续被挂在了不同的树上。我的鸟巢也被挂在了一棵枝繁叶茂的香樟树上，树边就是芦苇丛，丛中不时传来清脆的鸟叫声，又不时有一群群鸟儿飞起、降落。
抬头望望树上自己的鸟巢，我相信明年的春天，一定会有可爱的小鸟住进去，住进又防雨，又十分安全的小窝里，生儿育女，繁衍后代，为大树除虫，为农作物除害。相信只要我们多参加这样的活动，保护鸟类，热爱大自然，人类一定会生活在更美好、更和谐的世界中。
篇6：我给小鸟安个家作文
星期六是个大晴天，正好可以下楼玩玩。于是我到花园找到我的朋友，我们决定给小鸟安个家。
我和我的朋友分工合作，我们用花瓣，小草，树枝，干树叶和水做了一个漂亮的鸟巢。然后，我爬到树上，我的朋友把鸟巢递给我，我小心翼翼地把鸟巢安在树上。
回到家，我把给小鸟安家的事告诉大家，他们夸我真能干。我期待着小鸟能快点住进它们漂亮的新家。
篇7：我给小鸟安个家作文
清晨，我刚从睡梦中醒来，就看见几只小鸟儿在窗前跳来跳去，并叽叽喳喳地叫着。
我心想：“春天到了，小鸟就来我家门前玩耍了，不知它们的家在哪里？我应该早点出门去看一看！”
于是，我急急忙忙从床上爬起来，三五两口吃过早饭，便叮叮咚咚跑下楼，邀约起同院的帅帅、松松、周周、明明，往三洞沟的树林出发。这个时候，太阳公公已经出山了，它红红的脸膛发出了耀眼的光芒，照在我们身上，暧乎乎的舒服极了。一会儿，我们就到了三洞沟，这里的树枝经过一个严寒的冬天后，开始发芽了。只见树林中到处都有鸟儿飞来飞去，简直是鸟的天堂，我们高兴得跳了起来。我最先发现一棵大树上有一个鸟窝，窝里还有几只小鸟，他们正从蛋壳里伸出小脑袋，尖尖的小嘴巴一张一张的，样子真好看！
忽然，一阵风儿吹来，鸟窝在树枝上东摇摇西晃晃，眼看着就要掉下来了。我想，如果鸟窝掉下来，小鸟一定没命了。我心里开始着急起来，便和大家一起搭起了人梯，沿着树杆，我努力地爬上这棵大树，并小心翼翼地将鸟窝放到了安全的地方。然后用树枝把从草地里捉来的虫子，放在了鸟妈妈的窝前。这时，松松又将自己亲手做的一个又大又宽的鸟窝交给了我，让我把它放在了树枝上。放好了鸟窝，我高兴地对大伙说：“我们全藏起来，看小鸟的妈妈回来后喂食的情景吧！“我们等了又等，正当我们等得有点心烦的时候，终于，鸟妈妈回来了。
不一会儿，鸟妈妈就发现了小虫子，喳喳地叫了几声，就将虫子衔起送进了孩子们的嘴巴里，看着小鸟们争吃虫子的样子，鸟妈妈便扑打着翅膀，欢天喜地的唱起歌，飞走了。走在回家的路上，大家都为自己给鸟儿搭了个窝高兴。松松说：“今年春天一过，这些小鸟就会长大的，到时候鸟妈妈的窝就住不下了，那可怎么办？“我说：“等夏天一到，我们又来这里给鸟儿们多筑几个窝吧，让它们在这里安家。“帅帅说：“有了它们在，我们这里夏天的蚊子和苍蝇也许就会少一些，我们身边也就少了些吸血鬼。“大家你一言，我一语，约定夏天再来。
篇8：给思维安个家初一议论文
给思维安个家初一议论文
在云蒸霞蔚的山峰，畏首畏尾，缺乏思维，需知在这无限春光到险峰的时代，需要凭借智慧这架云梯的攀登者。
德国文学家奥克斯坦曾云：给思维安个家随心而行。
给思维安个家，让曲折坎坷的人生路出现绚丽彩虹，
他是一个孤独的旅行者在孤独的道路上，执着前行！面对孤独，所带来的病痛他让思维，转了个弯最终成就了一部经典巨着，《百年孤独》让他成为的'学术派的先驱他便是马尔克斯
正因他给思维安了个家，让他的人生之路也变得不平凡
给思维安个家，各种路况显现捷径。
他是小米的创始人，雷军，他是阿里巴巴的创始人马云，而他又是百度创始人，李彦宏，三个人无不显现出这样一个事实，即使站在风口这个机遇，如果你不投机思维最终也只能是风过去摔死的猪。
给思维安个家，让平凡无为的人生路转个弯。
他是哈弗大学的谢尔盖布林教授！面对自己研究的，四年法学术他转换了个思维改学计算机专业，面对这一选择他并没有后悔，最终成就了谷歌的创始人。
因为他给思维安了个家，他在新领域引领潮流。
给思维安个家，让无用变质为有用。
面对长相怪异的竹子百姓视之为公害而正是这种长满裂痕的竹子成为了一种罕见的观赏品;面对配方无意间错误普遍的手纸变成了一种罕见的吸水纸;面对没有任何古建筑的国家，旅游似乎无从谈起但是荷兰却创造了这个奇迹养殖花卉成为了花的海洋，使旅游业兴盛。
因为给思维了个家，让无用之才有价值！
在践行人生的旅途中，我们正是需要这种给思维安个家的信念。在历史龙改的剑鞘中，当世人叹“风住沉香花已尽”，怨“幽窗冷雨一身孤”时，偏有人道“肯信来年别有春儿”，“明年春色倍还人”，如清夜鸣钟，让人生之路开出下一路花季！
听，在历史波澜轨迹之中潮水洗尽人世间的荣辱铅华，只让我们携“思维”同行，伴我们一蓑烟雨任平生。
篇9：给京巴狗安个家作文
给京巴狗安个家作文
这是一条雪白的京巴狗，起初主人对它很好，整天好吃、好喝的招待它。如今它老了，动作迟缓，主人也不怎么喜欢它了，于是主人又买了一条新狗这只新狗很讨主人喜欢，它一会儿撒娇一会儿摇尾巴。主人对这只新狗真好。但那只京巴狗一点也不嫉妒它，对他很欢迎、很亲热。可还是有一天主任一脚将那只京巴狗踢出了家门。它现在变成了一只流浪狗，只得待在小区里。
这是一直京巴狗的遭遇，这只京巴狗就在我楼下的小区里。我见到它时它浑身脏兮兮的，走得很慢，在小区里漫无目的走着，目光既显得暗淡，又充满了希望。它像寻找着主人。哦！可怜的京巴狗已被主人抛弃。可悲惨的还在后面，它一见有人就跑过去看看是不是主人。这样做没错，可有人将它赶走或是辱骂、恐吓，这使它的.自尊受到了深深的伤害。“哎，你看这只流浪狗！一个人向她的熟人说道。“噢。”那人也没看一眼京巴狗就若无其事的走了。”
在街道上、医院里、小区中总能时不时见到流浪狗、流浪猫。
我亲眼看到一只腊肠狗惨死在一辆飞驰而来的货车下，却没人理、没人管！人们不应该这样对待它们忠实的朋友！狗呀、猫呀之类的小动物，它们也是有生命的，我们对它们要有爱心，你养了狗狗、猫猫就要对它们负责到底千万不要让京巴狗、腊肠狗的悲剧上演。
动物是我们人类的伙伴、朋友，若没有它们我们的生活就会少一份快乐，多一份寂寞。让我们一起为京巴狗安个家吧！
篇10：我给小鸟安个家大班教案
我给小鸟安个家大班教案
活动目标：
1、通过让幼儿制作鸟窝、标志牌等各种活动，激发幼儿对鸟类的热爱，并知道小鸟是人类的好朋友。
2、发展幼儿的想象力、动手能力及合作能力。
3、培养幼儿爱鸟、护鸟的情感及初步的环保意识。
活动系列：
活动一：鸟类大罢工
目标：
1、通过故事，引导幼儿了解鸟类与人类的关系。
2、增强幼儿保护鸟类、爱护生态环境的意识。
准备：
1、幼儿事先读过有关鸟类与环境的'书或看过录像。
2、知道鸟的一些名字。
进程：
1、老师讲故事《鸟类大罢工》
2、通过提问，帮助他们了解内容。
3、让幼儿了解鸟类与人类的关系。
（1）讨论：为什么我们要做小鸟的朋友，要爱护他们？小鸟对人类有哪些帮助？
（2）老师小结。
4、组织幼儿谈谈如何保护小鸟。
讨论：我们应怎样爱护小鸟？为什么要爱护小鸟？
5、老师总结。
活动二：爱鸟行动
目标：
1、引导幼儿制作各种爱护小鸟的标志牌。
2、启发幼儿争做小小宣传员，向身边的人们宣传爱护小鸟、保护环境的重要性。
3、发展幼儿的动手能力及自我表现的能力。
准备：
各种废旧纸、板、木棒、笔、剪刀、浆糊等材料。
进程：
1、组织幼儿讨论：如何保护小鸟，用什么办法？
2、老师总结：我们可以做一些保护小鸟的标志牌，把它插在我们周围环境中，时时来提醒人们要保护小鸟。
3、讨论并设计：如何做，做什么样的标志牌？
老师提出要求：标志牌的内容要让人们一看就明白、就了解它的用意。
4、幼儿分组进行制作。
老师巡回指导，并参与其中。
5、展示自己的作品，并作小小宣传员向他人宣传保护小鸟的重要性。
6、把作品布置到我们周围的环境中去，并对身边的人进行宣传。
活动三：给小鸟们安个家
目标：
1、引导幼儿大胆想象，尝试为小鸟们制作鸟窝。
2、培养幼儿对鸟类的爱护及对大自然的热爱之情。
准备：
1、一只小鸟。
2、各种盒子、纸、笔、浆糊、剪刀等材料。
进程：
1、出示一只无家可归的可怜的小鸟，引出课题。
2、组织幼儿讨论；如何保护小鸟，爱护小鸟？
3、老师小结。
4、讨论、商量如何做。
5、幼儿自由结伴进行制作。老师参与其中，给予指导。
6、欣赏、交流作品。
篇11：《给自己安个家》的教学设计
《给自己安个家》的教学设计
教学目的与要求：
(1)了解网上浏览的目的之一就是要下载信息。
(2)掌握文字、图片、网页下载的基本操作。
(3)培养学生在因特网上获取信息的兴趣和能力。
教材分析：
本课讲述了在因特网上获取信息的基本操作“下载”，根据小学生的实际情况，并没有明确告诉学生什么是下载，而是重点通过图片的下载和文字的下载的基本操作来了解“下载”这个过程，掌握下载图片、文字的基本操作。对于图片的下载，可以让学生自己尝试动态图片的下载。对素质比较好的学生，可以引导其下载感兴趣的软件。
课时安排：
1课时
教学重点与难点：
(1)重点：文字、图片下载的基本操作
(2)难点：涉及到学过的知识比较及下载的基本操作。
教学过程：
一、导入
1、同学们，你们已经浏览过了我们学校自己制作的“海
底探秘”专题学习网，你们觉得海底是一个怎样的世界？让你感受最深的是什么？
2、海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，海底是一个奇妙的地方，你们能不能用我们学过的信息技术来向大家介绍宣传呢？怎样介绍？（用Word制作小报、用制作演示文稿）
3、在电脑制作小报、演示文稿需要用来介绍的文字、图片等资料，从哪儿可以收集到这些文字、图片呢？
4、像这样从因特网上把有关的信息保存到自己的计算机上的过程就叫信息的下载（大屏幕出现），今天我们就来学习为了制作小报从Internet上下载信息的方法。
二、新授
1、制作小报的第一步我们可以先新建一个Word文件，保存，文件命名为小报，保存位置在各自的文件夹中。这个内容我们以前已经学过了，请同学们自己完成新建“小报”文件的任务。（教师示范，学生随后完成。）
2、接下来，我们就要到网上去找资料了。打开IE浏览器，进入“海洋世界”专题学习网，假如我们需要这一段文字，我们怎样才能把这一段文字放到“小报”文件中呢？（选择需要的'文字复制，然后到“小报”文件中粘贴。学生如果不能发现这一办法，可以让学生先看书上写保存文字一段的内容）这与我们以前学过的什么内容相似？
3、教师按照学生讲述的方法操作，复制网上的文字到“小报”文件中。（教师适当点明网页中选择文字的技巧和菜单命令复制和快捷菜单命令复制）
4、学生练习复制文字到各自的“小报”文件中，教师相机指导。
5、教师根据当时学习的情况进行小结和鼓励。
6、你们是不是想过要把这张图片也下载到“小报”文件中呢？能不能按照下载文字的方法来下载图片呢？（学生猜想和争论）
7、学生尝试练习，证实猜想。（估计部分学生不能及时选中图片）
8、教师请学生讲讲各自不同的、成功的下载图片的方法。（选择图片然后复制、在图片上右击后选择复制菜单命令）
9、接下来看谁先把＊页的＊图片下载到自己的“小报”文件中。（学生再次练习下载图片）
10、小结下载图片和文字的情况。
11、有时候，为了快速地将需要的图片下载到自己的计算机上，往往采用书上介绍的另一种下载图片的方法。接下来我们举行一个小组下载图片竞赛。
要求如下：
（1）看哪一小组最先用书上介绍的下载图片的方法 从“海洋世界”网上把图片4下载到自己的计算机文件夹中。
（2）在学习时，小组内成员可以互相帮助，必须保证小组内每个成员都已经把指定的图片4下载到自己的文件夹中。
（3）书上第189至190页介绍了图片下载的办法，请认真看书。边看书边操作，遇到困难再相互帮助。
12、学生自学书本，按照竞赛要求完成学习任务，教师相机巡视指导。
13、转播某一学生正确的下载图片的方法，边演示，边解说，然后说说怎样检查自己的图片已经下载到了？最后讨论是不是还有其它下载图片的方法。（用“目标另存为”命令）
14、同学们真聪明，已经学会了几种不同的下载图片的方法，不知这几种方法有什么不同吗？
15、如果时间允许，让学生练习探索首页Gif动画的下载。
三、结语
1、通过这一堂课的学习，你有什么收获？
2、如何下载录像、动画、软件等更多的资源，以便使小报更具有吸引力，我们下一节上机课再学习。
篇12：我给鸟儿安个家大班教案
我给鸟儿安个家大班教案
活动目标：
1.引导幼儿了解鸟类是人类的好朋友，丰富幼儿对鸟类大家庭的认识。
2.激发幼儿为鸟儿安个家，培养幼儿爱护鸟类、保护鸟类的情感。
3.综合运用捏、搓、拉长、团圆、连接等技能，表现出鸟儿的'特征，并能与同伴合作为鸟儿设计制作它们的家。
活动准备：
1.幼儿参观过动物园，观察过各种鸟，对鸟有一定的了解。
2.多媒体课件：鸟是人类的好朋友。
3.泥、工具、泥板。
活动过程：
1.创设情境，观看多媒体课件，丰富幼儿对鸟类的认识。
（1）师：看，我们的好朋友——鸟来做客啦！
（2）通过“鸟的成长”、“鸟中之最”“林中益鸟”“鸟的家”几个问题来丰富幼儿对鸟类大家庭的认识。
（3）观看森林砍伐、环境污染的画面，了解环境破坏给鸟儿带来的危害，激发幼儿爱护鸟类、保护鸟类的情感。
2.幼儿积极参与“我给鸟儿安个家”的活动。
（1）师：鸟是我们人类的朋友，鸟和我们人类共同生活在同一片蓝天下，一个地球上，我们要爱护鸟，为鸟儿提供美好的生活环境，让我们一起来给鸟儿安个家。
（2）幼儿自由组合，共同进行设计制作。
（3）引导幼儿协商分工合作，有的幼儿制作各种小鸟，表现出鸟儿的特征；其他幼儿合作设计制作大树、小鸟的家等。
（4）教师巡回指导，鼓励幼儿能综合运用捏、搓、拉长、团圆、连接等技能。
（5）幼儿相互介绍为小鸟设计的家，体验成功的喜悦。
延伸活动：幼儿动员爸爸、妈妈等家人能加入到“我给小鸟安个家”活动中，一起动手制作，并能将制作好的”家”放置到大自然中去。
篇13：给垃圾安个家_垃圾分类的作文700字
“儿子，快来帮忙！”听到了妈妈的说话声，我赶紧放下手中的作业奔向门口，只见妈妈抱着一个快递包装着的大箱子。
“妈妈，这是什么呀？”我好奇地问道。
妈妈说：“现在举行垃圾分类活动，我特意买了一个垃圾桶，麻烦帮我安装下。”
我三下五除二地安装好了垃圾筒，只见垃圾筒颜色淡淡的，既清爽又简单，上层是按钮开关的分其他垃圾和厨余垃圾，下层是脚踏开关的，分可回收垃圾和有害垃圾。最下面还有四个小轮子，方便移动，后轮有开关，防止垃圾桶滚动。
有了垃圾桶，我赶紧给家里的垃圾进行分类：果皮、菜叶等等容易腐烂的垃圾属于厨余垃圾，简单地说猪能吃的都是厨余垃圾，它可以发酵成利于植物生长所需的肥料；比如玻璃、塑料瓶、牛奶盒等等可以回收再次利用的垃圾属于可回收垃圾；比如废遥控器电池、过期药物等等这些带有危害性质的属于有害垃圾，应该扔进垃圾筒，交给有关部门进行卫生填埋；除可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾外的垃圾归类为其他垃圾，比如瓦陶瓷、旧衣服等等，这些垃圾焚烧产生我们需要的电能。
此时，妈妈拎着一袋垃圾正准备丢进垃圾筒，我连忙伸手制止，一本正经地说：“妈妈，笋壳是厨余垃圾，不应该丢进其他垃圾桶。”
妈妈迷惑不解地问：“厨余垃圾是餐后垃圾，笋壳不可以腐烂堆肥但是可以燃烧处理，投进其他垃圾桶才是正确的，为什么偏偏要归类为厨余垃圾呢？”
我将学到的垃圾分类知识十分耐心地跟妈妈讲解道：“妈妈，您这么理解是错误的，厨余垃圾有个别称叫易腐垃圾，通俗讲就是容易腐烂的垃圾，笋壳是容易腐烂的，应该属于厨余垃圾，不信我们找度娘！”
我和妈妈立马上网查了垃圾分类的资料：笋壳果然是厨余垃圾可以进行腐烂堆肥。
我和妈妈相互击掌约定，一起努力给垃圾安一个合适“家”，让环境变得更加美好！
篇14：我为蚂蚁安个家
浙江省武义 武义壶山小学 二（5）班 李梦添
周末活动美术兴趣小组活动时，老师让我们给可爱的小蚂蚁安个家,我放好铅画纸，拿出油画棒，走进了蚂蚁的世界――
我把蚂蚁的家安在树洞里，洞里太黑了，我就给他们装了各种各样的电灯。啊！还真显得富丽堂皇。小蚂蚁的家可漂亮了：五彩的墙壁上挂着现在最流行的等离子电视机，旁边还有一张蚂蚁家的全家福，粉红的书桌上有一台笔记本电脑。书桌旁还有一张又大又舒适的床，最漂亮的还要属那餐桌和椅子，黄绿相间的桌布和鲜花把餐桌打扮得生机勃勃，几只形状各异的椅子围绕着餐桌放着……
小蚂蚁的家还很热闹呢！蚂蚁爸爸、蚂蚁妈妈正围着餐桌吃饭，这一餐的菜还真不少呢；蚂蚁哥哥正坐在书桌旁，对着电脑思考问题；顽皮的`弟弟妹妹们有的在家里溜冰，一不小心撞到了书桌，忙给哥哥道歉，有的躺在舒适床上准备睡觉了，有的还在看电视。
这可真是幸福的一家子啊！
指导教师：指导老师 汪晔
简评：教师点评：小作者用自己的画笔给小蚂蚁安了一个与众不同的家，更难得的是小作者还能把小蚂蚁的家用自己的笔头写出来。小作者笔下的蚂蚁之家古典而又现代，充满了生活气息，这也正是小作者对生活最真实的感受与非凡的想象力最好的结合。放手让孩子去创作吧！
投稿:-4-9 21:37:30
篇15：小动物，请在我校安个家
设计背景：
未来社会是知识经济的社会，当今的孩子们是未来知识的创造者和受益者。进入新的世纪，由于生活环境和条件的不断改善，现在很多的孩子们，特别是生活在城市里的小学生，他们每天在家长的呵护下，凡事坐享其成，养成了不动脑筋、依赖性强、动手能力较差等不良习气，影响了他们的健康成长。面对这样一个独生子女群体，如何培养他们的创新精神和实践能力，是摆在当代教育工作者面前的一项重要课题。作为教师，担负着教育、引导、启迪学生的重任。经过一段时间的.探索和思考，我认为，在课堂教学中通过陶艺制作，充分调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性，逐步培养学生的创新能力和动手能力，不失为一种行之有效的好方法。
设计意图：
在陶艺课堂教学中，通过看、听、议、做，激发学生的学习兴趣，调动学生参与的积极性。通过教师的引导，运用多媒体等教学手段，创造教学情境，使全体学生主动愉快地学习，使潜在的创造欲望得到了展示，主体地位得到了充分的发挥。同时注意培养个性，引导学生在主动学习中获得成功的乐趣。创新能力的培养离不开动脑与动手的结合。培养学生的思维能力、动手能力、创造能力是陶艺课教学全方位提高学生素质的需要。只要教师坚持不懈地努力，学生定会“心云其灵，手熟其巧，能力提高”，最终达到素质育人的目的。
课前准备：
收集各种动物图片，为校园的小树林设计、制作动物陶艺塑像。
风 景 线：
可爱的动物是我们人类的朋友：
欣赏用泥塑造的各种动物：
小收藏家：
同学们展示各自带来的动物玩具。
说说自己带来的动物玩具，喜欢它吗？为什么？
实 践 园：
我们校园的小树林里，需要安置一批小动物，动手做一做你最喜欢的动物，说一说你为什么要做这个动物，比一比谁做得好，说得好。
活 动 角：
对照学校照片，让学生说说，准备把自己的陶艺作品摆在哪？怎样摆，为什么？
畅想园
请你把制作的设想、过程、感受写下来。
篇16：给人生安个减压阀
给人生安个减压阀
上周我回故乡,恰逢老家一个堂弟因为将原来的二层小楼改成五层洋房而累得吐血,住进了医院.这周又传来噩耗,说他已伤重不治,英年早逝,而且死不瞑目.其实,堂弟的房子盖成最多10来年,还挺好的,大可不必推倒重修再赶什么潮流.就是要修,缓几年再修有什么不可?心急火燎地追赶着别人,却毫无价值地透支了生命--洋房建成时,他才41岁却大睁着双眼去了……
作 者：黄邦在 作者单位： 刊 名：科学养生 英文刊名：SCINECE REGIMEN 年，卷(期)： “”(12) 分类号： 关键词：篇17：我为蚂蚁安个家作文
我把蚂蚁的家安在树洞里，洞里太黑了，我就给他们装了各种各样的电灯，
我为蚂蚁安个家作文
。啊！还真显得富丽堂皇。小蚂蚁的家可漂亮了：五彩的墙壁上挂着现在最流行的等离子电视机，旁边还有一张蚂蚁家的全家福，粉红的书桌上有一台小蚂蚁的家还很热闹呢！蚂蚁
指导教师：指导老师 汪晔
教师点评：
小作者用自己的画笔给小蚂蚁安了一个与众不同的家，更难得的是小作者还能把小蚂蚁的家用自己的笔头写出来。小作者笔下的蚂蚁之家古典而又现代，充满了生活气息，这也正是小作者对生活最真实的感受与非凡的
篇18：我为蚂蚁安个家作文
我把蚂蚁的家安在树洞里，洞里太黑了，我就给他们装了各种各样的电灯，啊！还真显得富丽堂皇。小蚂蚁的家可漂亮了：五彩的墙壁上挂着现在最流行的等离子电视机，旁边还有一张蚂蚁家的全家福，粉红的书桌上有一台
篇19：大班主题活动《我给小鸟安个家》
活动目标：
1、通过让幼儿制作鸟窝、标志牌等各种活动，激发幼儿对鸟类的热爱，并知道小鸟是人类的好朋友。
2、发展幼儿的想象力、动手能力及合作能力。
3、培养幼儿爱鸟、护鸟的情感及初步的环保意识。
活动系列：
活动一：鸟类大罢工
目标：
1、通过故事，引导幼儿了解鸟类与人类的`关系。
2、增强幼儿保护鸟类、爱护生态环境的意识。
准备：
1、幼儿事先读过有关鸟类与环境的书或看过录像。
2、知道鸟的一些名字。
进程：
1、老师讲故事《鸟类大罢工》
2、通过提问，帮助他们了解内容。
3、让幼儿了解鸟类与人类的关系。
（1）讨论：为什么我们要做小鸟的朋友，要爱护他们？小鸟对人类有哪些帮助？
（2）老师小结。
4、组织幼儿谈谈如何保护小鸟。
讨论：我们应怎样爱护小鸟？为什么要爱护小鸟？
5、老师总结。
活动二：爱鸟行动
目标：
1、引导幼儿制作各种爱护小鸟的标志牌。
2、启发幼儿争做小小宣传员，向身边的人们宣传爱护小鸟、保护环境的重要性。
3、发展幼儿的动手能力及自我表现的能力。
准备：
各种废旧纸、板、木棒、笔、剪刀、浆糊等材料。
进程：
1、组织幼儿讨论：如何保护小鸟，用什么办法？
2、老师总结：我们可以做一些保护小鸟的标志牌，把它插在我们周围环境中，时时来提醒人们要保护小鸟。
3、讨论并设计：如何做，做什么样的标志牌？
老师提出要求：标志牌的内容要让人们一看就明白、就了解它的用意。
4、幼儿分组进行制作。
老师巡回指导，并参与其中。
5、展示自己的作品，并作小小宣传员向他人宣传保护小鸟的重要性。
6、把作品布置到我们周围的环境中去，并对身边的人进行宣传。
篇20：大班主题活动《我给小鸟安个家》
目标：
1、引导幼儿大胆想象，尝试为小鸟们制作鸟窝。
2、培养幼儿对鸟类的爱护及对大自然的热爱之情。
准备：
1、一只小鸟。
2、各种盒子、纸、笔、浆糊、剪刀等材料。
进程：
1、出示一只无家可归的可怜的小鸟，引出课题。
2、组织幼儿讨论；如何保护小鸟，爱护小鸟？
3、老师小结。
4、讨论、商量如何做。
5、幼儿自由结伴进行制作。老师参与其中，给予指导。
6、欣赏、交流作品。
篇21：我给鸟儿安个家大班社会教案
我给鸟儿安个家大班社会教案
一、教学目标1、通过教学使幼儿认识到小鸟家的各种形态。
2、通过听、看、想、说、做等不同的活动形式，使幼儿能够较成功的表现出自己对小鸟的家的真实感受。
3、通过小鸟的家的综合活动教学，加强幼儿的爱鸟护鸟的意识，以增加他们对自然和生活的热爱。
教学重点：幼儿对小鸟家的认识了解，也是对人类自身生存环境的理解。
教学难点：组织好幼儿的各种表现活动。
二、教学准备
1、多媒体课件、彩纸、剪刀、挂图等。(我是一只小小鸟|感恩的心)二只曲子。
2、家长自备制作鸟巢的材料。
三、教学过程
一、导入新课：{欣赏：小鸟在森林里欢声歌唱。}引出小鸟的家在美丽的树林里。
小朋友你们看到、听到了什么?小鸟家在哪?(在美丽的树林里，小鸟自由自在、开开心心地歌唱。)
二、新授过程：融入角色，启迪想象。
1、教师播放《爱欢笑的小鸟》课件，让幼儿观看小鸟在树林里快乐的生活。(同时让幼儿感受小鸟的欢乐)
2、我们来看看小鸟为什么会这么快乐?。(有家：美丽的树林、温暖的窝;有爸爸、妈妈所以幸福、快乐)
3、教师插入被砍得光秃秃的森林课件。
讨论：“呀!小鸟的家到哪儿去了呢?”(转折，引出小鸟失去了家)
4、思考：“小鸟为什么会没有家?”“你，能为小鸟做点什么?”结论：出示遭到破坏的树林。(引导幼儿找到帮小鸟解决痛苦的办法：重建美丽的家园。)
5、看课件小鸟的家，知道鸟类各喜欢什么样的窝。
三、提出创作要求
1、老师为鸟儿设计这样一间小窝，"你们想为小鸟设计一个什么样子的`家?
师：在坐的父母和孩子们都有一双十分灵巧能干的手，能将废物变成漂亮有用的东西。现在小鸟有了困难(没有了家)，相信大家一定愿意帮助它们对吗?好!我们一起到后面桌子上为鸟儿做窝吧。
四、自由结伴进行制作。老师参与其中，给予指导。放音乐《感恩的心》。
五、欣赏，交流作品。
教师随机采访：你想把小鸟的窝安在哪儿?小鸟最喜欢住哪儿呀?(引出喜欢住绿绿的树上)那我们怎么样才能让小鸟住在树上呢?(幼儿说出种树、保护树、给小鸟造一个树的家园等)
六、小结：绿绿的大树上小鸟们有了新家可高兴了，小朋友你们喜欢树吗?为什么?(幼儿自由回答)师：听大家说了那么多的好处，看来我们人类不但不能乱砍树，而且应该多种树，既让小鸟有舒服的家，也让我们大家有一个美丽的生活环境。
篇22：老叟絮语随笔（二十五）：给心灵安个家
人老了，一定要给心灵安个家。
这几年，网络发达起来，各种信息传递很快。记得在三十几年前，改革开放刚刚兴起之时，美国著名未来学家托夫勒的《第三次浪潮》一书传入中国，我怀着极大的兴趣去阅读他。在这本书里，我第一次看到“信息高速公路”这个词。那时，我不懂得什么叫“信息”，更不知道什么是“信息高速公路”。要知道，那个时候，莫说“信息高速公路了”，就是现在跑汽车的高速公路，在国内也很罕见哩。记得1987年，我在河北的正定工作，京石高速公路开始兴建，我和老伴曾经兴趣盎然的跑到那个工地上，想看看高速公路是个什么样子。而今，不要说跑汽车的高速公路了，就是看不见的“信息高速公路”，也已经遍及全国，跑遍世界，大有信息泛滥之势了。信息社会，已经真的到来了。
信息的发达，带来了很多的便利，人们的思想，也一天比一天的活跃起来，各种信息，海量涌现，打开手机或电脑，就能看到各种各样的信息充斥屏面。真真假假，虚虚实实，黄、赌、毒沉渣泛起，坑、蒙、骗屡见不鲜。虽然政府在下力气整治，但是，信息浪潮，汹涌而至，仍大有不可遏止之势呢。
面对这样的“信息高速公路”，我们的生命之舟，是很容易迷航的。尤其我们这些老年人，前半生，生活在计划经济时代，改革开放了，市场经济来了，我们蒙头转向，不知所以。刚刚捋出一点点头绪，信息社会又来了，我们好像刘姥姥走进大观园，无所措手足了。
怎么办呢?不少人在开药方，各种心灵鸡汤，层出不穷，数不胜数，知足常乐汤、养生汤、劝学汤......信佛教，信天主，信神灵，据说，信众数量正在以惊人的速度增长着。
实话实说，我不大欣赏那些心灵鸡汤，因为大都是老生常谈，寡淡无味，至少是不大适合我的口味。更何况，传来传去，毫无新意，已经是残汤剩羹了。
崇信宗教?我不反对别人崇信，那是宪法赋予的自由。但是，我不能，因为那不是我的信仰。我对宗教，有我自己的看法，我还是遵照孔老夫子的教导：敬鬼神而远之吧。
那么，我们这些夕阳晚霞的老朽们，面对这信息高速公路如此发达的今天，面对这沧海桑田巨变的现实社会，该怎样度过这生命的最后旅途呢?前几年，记得好像是相声演员马季，说了一段相声，提出老来要四有：老本，老窝，老伴，老友，有了这四有，你的老年生活就是幸福的了。马季的这个观点，曾经的风靡起来。可是，我总觉得，马季说得不错，但是，好像还缺点什么。缺什么呢?我说不清楚，我只是一种感觉，感觉缺点什么。
直到有一天，听演员陈道明说：人活着，需要给心灵安个家。我突然眼前一亮，觉得这话，说到我的心坎上了：人活着，要给心灵安个家，太深刻了，太精辟了。我肃然起敬起来。是的，人的一生，最重要的最真正的终极栖息之地，就是精神和心灵要安的那个家。如果把马季的“四有”，加上陈道明的“给心灵安个家”加在一起，来个“四有+”，好像就全面了。忽然间，我好像发现了一件无价宝贝似的，欣欣然起来，“四有+”，太好了。
至于这个心灵之家是个什么样子呢?我想象着，他应该是丰富多彩的，是最适合自己个性的，他不可能是千篇 一律的......但是，不管怎么样，让思想自由的翱翔，应该是那个心灵之家的共性吧?
如果全国的老人们，都能有个“四有+”，那应该是个很美好的社会吧?
本文作者：乐水(公众号：乐水微言)
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