大树与我的故事作文（整理16篇）由网友“灰扑扑”投稿提供，以下是小编精心整理的大树与我的故事作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：大树与我的故事作文
大树与我的故事作文
原本在阳台的窗前除了那个大得吓人的广告牌之外什么也没有，直到那一天，从窗台的下面延伸出了一抹鲜亮的绿色，改变了我家窗外的风景。
这是一棵大树，树干直挺，树皮光滑，鲜绿的叶片像水滴一般光滑，现在想来，也许是一棵桂花树，只是我从没有见过它开花。它很茂盛，很年轻，在它周围的一切都能感受到它散发出的蓬勃生气。与它相遇时我只有四岁，我与它一同走过了五个年头。
大树越来越高了，没几个月就挡住了半个广告牌。夏日，我穿着清凉的花裙，抱着毛绒绒的熊娃娃，趴在窗台上，对它絮絮叨叨着自己不着边际的想法。大树不耐烦地听着，因为它的脚被埋在土里出不来，走不掉，我想。大树每天所能听到的，只有附近洗车的声音，街道上汽车发动机的轰鸣，还有人们絮叨的声音。
后来，也许是因为我长大了，也许是因为我开始读童话了。我不是絮叨着天马行空，而是沉静的靠在窗台边，看着头顶上那片远离城堡的、只属于我的天空。我明白为什么大树要使劲往上长了。那天空，是一种水润的淡蓝，在圆顶的苍穹下，一丝丝蚕丝堆成的白云，正漫无目的地四处游走。看到这些，谁会不去想长出一双翅膀，融入那充满魔力的蓝天中呢？可是大树做不到，，它的脚被埋在土里呀！所以，它只能努力向上长，好向那梦幻的地方近一些，更近一些。
我没有看见大树融入奇幻的云端，我只是看见了大树倒下的.那一刻。几年后，道路扩建。大树所站立的地方要变成人来人往的地方。恼人的电锯声的结束是大树倒地的巨响，大树倒下时，还带着蓬勃的生气，鲜绿的叶片中，仿佛带着一抹含着惊恐的微笑。我第一次如此伤心地落泪。我想到当年，我对大树絮絮叨叨时大树的“不耐烦”。原来它只是调整表情慢了些，还是很认真听我当年对它说的话的。
如果大树的灵魂升天了，那么我希望它把属于它的那片天空送给我，然后生活在里面，这样我就能像以前一样每天看见它了。
我与大树之间没什么故事，只是有些交情而已。但不知为什么，我特别想看它开花，这样我就知道它是什么树了。
篇2：大树的故事作文
大树的故事作文
我是一棵树种，自从被小鸟衔到这儿的时候我就落地生根了，从此，这里就是我的家，我便在这里茁壮成长。
我经历过冬天漫天无休无止的冰冷大雪;我看到过春天婉转动人的清脆鸟鸣;我走过了夏天头顶的火球残酷的炙烤...
下雨的时候，我就伸展着自己的根须尽情喝着水来壮大自己;天晴的时候，我就享受着日光的沐浴尽情舒展着自己的身体。
从一颗小苗生长往大树生长的`过程中我经历了无数的日夜。我渐渐长高了，长壮了，树叶也更茂密。终于有一天，我历经了这么多的风吹雨淋终于成长为了一棵参天大树!
我在风中跳舞，在阳光下歌唱，快乐极了……
可好景不常，一天，我正开心呢，忽然听到很远的地方传来了巨大的轰鸣声。我看到远处的大树一棵一棵倒下很快也轮到我了。我还没弄清楚到底是怎么回事的时候就已经倒在了地上。对于家乡我最后的记忆就是在大卡车上看到的一片荒凉。那儿原本是满满一大片全部都是绿色的大森林啊!
后来我和其他树木一起都被送到了一个木材加工厂，在那里我们被刀斧加身拆成了各种形状做成了课桌，送到了学校。在那儿我还见到了很多从其他森林被带过来的同伴，他们也都和我一样从大树被做成了课桌、椅子。
几年之后，已经变旧了的我开始被小小的人类们嫌弃了，于是我也结束了我作为课桌的使命。我最终被拆成了一小块一小块的木条木板，被和很多一样被遗弃的兄弟姐妹们扔在一起，等待着最终被焚烧的命运。
我忽然很悲哀，为自己，也为人类。
篇3：衣服与我的故事
在我成长的道路上，有许许多多的喜怒哀乐，它们像繁星一样闪烁，照耀着我美好的童年。可这身后，是无尽的夜空，就像奶奶的爱，淳朴、真挚而又无私……
记得那天晚上，上完了棋课，外面正下着瓢泼大雨，楼下的池塘滴滴答答地响着，
每落下一滴雨，那儿就会形成一个晶莹剔透的杯子，接着瞬间消失。我箭也似地奔下楼梯，老远就瞅见一个熟悉的身影正撑着伞朝我赶来。妈妈？不，还有几道皱纹。她光着脚。近了一点后，我定睛一看——真是不看不知道，一看吓一跳，竟然是我的奶奶！一股怒气在我的肚子里横冲直撞，脑海里出现一句诗：此人只应狱里有，外面能得几回见。哼，打扮成这个穷酸样，要我在同学面前丢人现眼呀？一想到同学嘲笑的话语，轻蔑的眼神，我顿时无地自容。这时，一个同学凑过来：“哈，你的奶奶光着脚呢！”说完，她向我挑了挑眉，脑袋还微微晃了几下。
啊，真是“说曹操曹操就到”呀！这句话就像刺一样扎进我的心里，别看它细，杀伤力可不小呢！我一时不知怎么回答。
奶奶来了，二话不说，拉着我的手，把伞倾向我，带我来到电动车旁。她向蜗牛似的解着锁，我瞪着那双脚，眼里满是气愤的光。怒火向浪涛一样涌起，我忍不住了：“你真是脑袋有问题，光着脚要我丢脸啊？你……”。一路上，全是我的咒骂，奶奶一声不吭，默默地把我送回家。到了家门口，奶奶摇着头，叹了一口气走了。听着那远去的脚步声，我突然感到后悔。奶奶风尘仆仆来接我，鞋子都湿了，只好光着脚。难道她不会被钉子扎吗？难道她不会又痒又刺吗？难道她不会害羞吗？我不应该说这么尖酸刻薄的话！
那天晚上，我心里充满着愧疚，望着天花板，久久地沉思……
奶奶的爱，无处不在，像春天的鲜花，像夏天的清风，像秋天的果实，像冬天的棉袄。
奶奶，我爱您！
篇4：小鸭子与我的故事
小鸭子与我的故事
小时候，我对各种奇形怪状、色彩鲜艳的小动物感到十分好奇，每次看到这些可爱的小动物，总会情不自禁地吵着嚷着叫妈妈给我买。
可妈妈每次都拒绝我的请求，可只有那一次，妈妈竟然破天荒地给我买了一只小鸭子。
于是，我和小鸭子的故事就此拉开了序幕……
我兴高采烈地带回小鸭子后，找了个大大的箱子让小鸭子住在里面，还铺上了几张报纸垫窝。
这时，我发现小鸭子竟然在纸箱里瑟瑟发抖。
我顿时恍然大悟，现在是秋冬，只有几张报纸，小鸭子怎么会不冷呢？
我心疼极了，心想：不如拔些干草给小鸭子垫窝吧。
我小心翼翼地捧起纸箱，带着小鸭子来到一片草地上。
这时我发现，要找到干草并不难。可要找到足够干、足够厚、足够多的干草，并非容易的事。
我蹲下腰，将干草拔起。
那些因缺少水分异常干燥的干草十分坚毅，需要发好大气力才能拔起，有时甚至把根和泥也随着一起被拔起。
这又得发一番功夫清理干净。
过了好一会儿，我终于拔到了一小捆的干草，但离目标还差得远。
在拔草的同时，我不时地看看小鸭子有没有走失。
但小鸭子一直像个体贴的随从一般跟在我后面，有事它还会一摇一摆地走过来帮我一起拔。
当我累得气喘吁吁时，小鸭子便会用脸蹭蹭我的鞋子，仿佛在说：“小主人，你休息一下吧。”
在小鸭子的鼓励下，即使我的腿站麻了，手被寒风冻僵了，我也咬紧牙关坚持下了。
终于，我收集到了足够的干草，将它平铺在纸箱里，然后再把小鸭子抱进去。
看着这蓬松柔软的`干草窝，我顿时心花怒放。
而小鸭子也抬起头望着我，嘎嘎嘎地叫着，似乎在说：“谢谢你，小主人。”
此后，小鸭子便和我成为了形影不离的好朋友。
每当我看书时，它也会跳到我的腿上和我一起看书；
每当我放学回家时，它就像一个能歌善舞的小姑娘，踏着欢快的舞步向我走来；
每当我吃饭时，它也会主动跳进纸箱里吃它的食物……・
小鸭子是多么的可爱！多么的有灵性！
我永远永远也不会忘记，这只曾经陪伴我的――小鸭子。
篇5：书与我的故事
高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”我想：我应该已经踩在了这些阶梯上了吧？虽然我所在的地方很低，但我会努力向上走的。因为我爱看书，所以我起床前看，下课是看，睡觉前看。甚至连上厕所时也看。现在，就让我们一起来打开我记忆的大门，()和我一起回忆书和我的故事。
那一次，我的书架上已经很久没有新的“朋友”来入住了，我便请求妈妈给我买书。对于我这种“吃书”不眨眼的“怪物”来说，妈妈便问：“你到底想买多少本书，最多买两本！”“就买一本《父与子》好吗？”我双眼闪烁着光芒。“那就走吧。”到书店了，我一下子就冲到了书堆里，《父与子》《简・爱》《爱的教育》《神秘花园》《绿山墙的安妮》等，共七本书，我眉开眼笑，早已把答应妈妈的事抛到九霄云外去了。妈妈见我抱了那么多书，洋装生气，说；“你不是只答应我买一本书的吗 ?” 我听了向柜台跑去，让售货员赶快结账。这下，妈妈就必须付钱了。
我和妈妈刚买完书到家，我就抱起一本书看了起来。过了不知多久，妈妈叫我吃饭，一遍，两遍，三遍，妈妈叫了我三遍我才听见，“我早就吃饱了。”“你吃的是什么？”妈妈问。我回答：“我‘煮书’，吃饱的。”妈妈到我根前一看，已经有两本书被我有看过的痕迹了。
这就是我和书之间的故事，哎呀，又想看书了，不和你说了，我看书去了。
篇6：书与我的故事
珠海市金湾区平沙华丰小学五（1 ）班 何宗颖
我很喜欢看书，我家里的课外书全部我都看过几十次了。家里没有什么好看的课外书。于是，我爸为了我有多一点书看，帮我弄了一张平沙工会图书馆的借书证让我到图书馆借书。没有书籍的屋子，就像没有灵魂的躯体。所以我经常去图书馆里借书看来充实自己。
我小时候三年级时，到图书馆借的只是一些漫画、老夫子、动画书 …… 。日子久了，平沙工会图书馆里的漫画我都看过了，就觉得没有意思了。有一天，我在图书馆看看有没有新的漫画看的时候，有一些跟我差不多大的`小孩在课外区里选书看，然后，我就跑了过去，随便选一本小说来看，虽然没有像漫画书那样有图案，但是内容又多又精彩。
以后，我每天看完一本课外书，我就到图书馆再借，再看，看完再借。我看的书可多了，《三国演义》《水浒传》《格林童话》 …… 这些书像磁石一样吸引着我过来看。我看书十分入迷，有一次，我在看课外书，妈妈放一碗凉茶给我喝，说要凉了再喝。妈妈走后，我就不管三七二十一，把它给喝了下去，立刻把我的舌头烫出了泡来。
最后妈妈就跟我说：“读一本好的书就和高尚的人谈话。但是，读书不贪多，要多加思索才行，这样的读才使你受益不少。人是活的，书是死的。活人读死书可以把书读活。但是，如果你像成语故事 “囫囵吞枣 ” 死的书也会把人读死。
我的一生爱好，除了上学以外，就是好读书。我一天不读书，我的生活了就像缺少了什么！
指导老师：小荷尖尖
篇7：书与我的故事
（一）
天，灰蒙蒙的，除了卡车的鸣笛声，就再听不出声音。突然，有一楼的房间还亮着。里面的我正在津津乐道的看书，不是还发出笑声，完全沉浸在书里的故事情节。下面让我来给你讲述一下我和书的故事吧！
我有一双“神”眼，里面有数不完故事，让我说一年也说不完，看的书已不下三十本。
现在，书已经成为我形影不离的好朋友，随身携带。我在他的“身体”里吸收了很多知识；它呢？也得到了我的关怀，爱护。有一次，我把我当时最喜欢的课外书《女生日记》借给了朋友。过了一段时间，她把书还给我时：书的封面有好多的裂缝，里面更是不堪入目。看到这样的情景的我，眼珠里顿时热泪盈眶。心想：像他这样的人，就不配看书，看他把我的书给弄成什么样子了。从此以后，只要谁看我的书，我都会再三嘱咐：不要把书弄脏，弄坏，要好好保护它。
书能给我们带来知识和快乐。同学们，你还在等什么呢？快和我们一起踏上读书的步伐。
篇8：书与我的故事
青川县乔庄小学五一班 李倍
一次，妈妈去逛街看衣服，准备把我这个小书虫也给“提”上，我极不情愿地跟着去了。大家也知道，这年头的妈妈，总爱去逛街，一走就是一下午，有点收获还好吧，可是有时脚底板磨起泡，啥都没有，有时，看上一件衣服，还要比着几家买。要我说呀，看上了冲上去就买，哪有这么麻烦啊！
我边走边抱怨，走到中学那里，我的眼睛突然放光，哦，书店！我甩下妈妈，奔向那里，边跑边说：“妈，你逛完了来这儿接我！”
书店里，看书的小朋友姿态万千，有的靠着书柜，有的坐在地上，有的干脆爬在地上，有的看书啊，简直是在乱翻，大有囫囵吞枣、不求甚解的味道，有的却看得津津有味，仿佛两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书……
书柜上，书拍得整整齐齐，一排排书花花绿绿的，我的眼睛都应接不暇了。我在书海里仔细地搜索着，什么童话啊、小说啊、漫画啊、多了去了。在这些花纹斑驳的封面上，我的眼睛没有停留过，突然，我的眼睛一亮，啊，《哈利・波特》！早就听说了。我好奇极了，准备读，一看，足足有五厘米厚里！再一翻开，天啦 ！上面的字密密麻麻，这要何年何月才能看完啊！算了，换一本吧。
我又开始搜索，突然想起了《猫和老鼠》不是正放得正火吗？对，就看它。书上那搞笑的图片，滑稽的情节，笑得我合不拢嘴。
很快，时间从手中溜走了，妈妈来接我了。我依依不舍地把书放回书架。啊，今天下午过得真有意义！
篇9：读书社与我的故事
说起每周周小结。周围不在少数的同学每每谈起“读书社”，随之附属的是惊讶惊惧的语气——“每周一篇啊，怎么写啊？”“写不来写不来的！”似乎觉得这是一个艰难的任务，确实它也算不得是一个很容易的任务吧。不能避免地是，我自己有时候也会觉得写不来，觉得烦躁，觉得艰难……可是在一周过去之后，在一月过去之后，甚至如今一学期也快成为过去，确实是，(“磕磕碰碰”地)坚持下来了。所以是，每周周小结教给我的是，所有的不可能也不是不可能啊。
说起社团活动。其实算是蛮丰富多彩的，有展示活动、征文朗诵、户外踏青等等等等。而所有的这些提供给我的是交流交往的平台。比如说上讲台发言，比如说朗诵，比如说热点讨论……与此同时，也渐渐地，一点一点地学着克服害羞心理，展现自我。
说起改变与成长。前面说过，克服害羞心理。也说过，不好的学习习惯。不能说已经完全克服完全改正，但至少尝试了少犯了……在这里，能够在回头时看到所有属于自己的歪歪斜斜的足迹，也能够在继续前进时看到哪里有着“陷阱”，哪里充满阳光。
我把每周小结放在[迢迢]，把其它的与读书社相关的非小结类文章放在[九黎]。在这两个空间日志板块里，我看到了自己太多太多的坚持，我也看到了自己太多太多的不能坚持。
现在。
今天，我以一种回顾的姿态想起那天的“遇见”。
记忆里没有太过于清楚的痕迹，关于“我在这里”的声音也不见得有多么深刻。我不过是在某一节晚修中，举起手要求学长(？)给我一张社团的招新资料页。那时候的我不知道接过的这一张薄薄的纸张带给自己的是怎样的以后，不知道具体是指什么，甚至在看到每周写一篇周小结的时候，纠结的具体问题还是“可以手写然后不放空间吗？”，而不是“每周一篇啊写不来怎么办？”
你看你看，这么多“那时候”的“不知道”，在参加读书社活动渐渐多次以后，贴上了“知道”的标签。这是我的收获。同时我也相信，在往后的活动中，自己能学到更多；在往后的社员社团监督下，自己也能改正不足。
虽然是，关于“我在这里”的声音是或不是真实存在，都已经无从考证。但是——
现在我说，我在这里。
希望会有更多的人说，我在这里。
指导老师评论：写得很好。从不知道到知道，从经常犯错到少犯错，从犹豫到果断，从不能坚持到坚持……这么多改变，这么多进步，只有当你在这里，当你回首，你才知道自己能行！加油，宝贝！
篇10：书与我的故事
书与我的故事
在书中，我理解到不少的真谛，每一次的擦身而过的时候，常会把她盯好久好久。在书中有许多知识，我一直记在脑中，有一次看课外书太久，到一点钟才睡觉，在睡觉前妈妈没收了我的书，我十分的不舍，妈妈说：“把正课的成绩上提，才能给你书。”我心里默默的想：其实妈妈也想我看课外书，就是正式的课成绩上不去，妈妈又怎能把“福根”变成“祸根”的课外书给我呢。我下定决心一定把成绩提上去，没有课外书的日子，我根本睡不着，晚上我与书悄悄的一次又一次的约会，从它的清香的扉页中，走出枯燥的现实，走向一个陌生而新鲜的世界，不为“书中自有黄金屋”不求“书中自有颜如玉”不为功与利，不为文凭，不为分数，只为心中的那份渴望，因此书的那片怡人的天地辽阔无边，它的.语言充满了金典的哲理…… 作文网
妈妈来了，她轻轻的坐下，用温柔的话语：“孩子，正课与闲书是同样重要的呀。”我心中一股暖流一下子涌了上来！我开始发奋学习，成绩一下子提了上去，心中想起了一句话：“光明并不是永久没有黑暗的。”这一小小绊脚石，使我更加爱书了！ 作文网
只要和书在一起，它会给严寒中托付一份温暖，它是书，这就是我与书的故事。
篇11：读书社与我的故事
读书社与我的故事
说起每周周小结。周围不在少数的同学每每谈起“xx读书社”，随之附属的是惊讶惊惧的语气――“每周一篇啊，怎么写啊？”“写不来写不来的！”似乎觉得这是一个艰难的任务，确实它也算不得是一个很容易的任务吧。不能避免地是，我自己有时候也会觉得写不来，觉得烦躁，觉得艰难……可是在一周过去之后，在一月过去之后，甚至如今一学期也快成为过去，确实是，(“磕磕碰碰”地)坚持下来了。所以是，每周周小结教给我的是，所有的不可能也不是不可能啊。
说起社团活动。其实算是蛮丰富多彩的，有展示活动、征文朗诵、户外踏青等等等等。而所有的这些提供给我的是交流交往的平台。比如说上讲台发言，比如说朗诵，比如说热点讨论……与此同时，也渐渐地，一点一点地学着克服害羞心理，展现自我。
说起改变与成长。前面说过，克服害羞心理。也说过，不好的学习习惯。不能说已经完全克服完全改正，但至少尝试了少犯了……在这里，能够在回头时看到所有属于自己的歪歪斜斜的足迹，也能够在继续前进时看到哪里有着“陷阱”，哪里充满阳光。
我把每周小结放在[迢迢]，把其它的与读书社相关的非小结类文章放在[九黎]。在这两个空间日志板块里，我看到了自己太多太多的坚持，我也看到了自己太多太多的不能坚持。
现在。
今天，我以一种回顾的姿态想起那天的“遇见”。
记忆里没有太过于清楚的痕迹，关于“我在这里”的声音也不见得有多么深刻。我不过是在某一节晚修中，举起手要求学长(？)给我一张社团的招新资料页。那时候的我不知道接过的这一张薄薄的纸张带给自己的'是怎样的以后，不知道“xx”具体是指什么，甚至在看到每周写一篇周小结的时候，纠结的具体问题还是“可以手写然后不放空间吗？”，而不是“每周一篇啊写不来怎么办？”
你看你看，这么多“那时候”的“不知道”，在参加读书社活动渐渐多次以后，贴上了“知道”的标签。这是我的收获。同时我也相信，在往后的活动中，自己能学到更多；在往后的社员社团监督下，自己也能改正不足。
虽然是，关于“我在这里”的声音是或不是真实存在，都已经无从考证。但是――
现在我说，我在这里。
希望会有更多的人说，我在这里。
指导老师评论：写得很好。从不知道到知道，从经常犯错到少犯错，从犹豫到果断，从不能坚持到坚持……这么多改变，这么多进步，只有当你在这里，当你回首，你才知道自己能行！加油，宝贝！
篇12：读书与我的故事作文
“书是人类进步的阶梯”、“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”这一句句名言警句不都应证了书的重要作用与书在一个人人生中的重要地位吗？因此，我酷爱读书，是个小书迷。最近还迷上了张之路先生的《傻鸭子欧巴儿》。
由于我喜欢读书，家里的书堆积如山，里面既有文学名著，也有故事小说，还有期刊杂志，这些都帮助着我的学习，丰富着我的知识，告诉了我一些道理，让我如何面对生活、学习、挫折，鼓励我坚强的面对困难、战胜困难。书里面还有对社会现象的批判，美丽风景的描写，鲜为人知的秘密与故事，中外风土人情的讲述，对奥秘的探索，还有一个个催人奋发向上，给人鼓励的感人事迹。像《汤姆叔叔的小屋》里那些恶毒的奴隶主得到应有的报应，让人拍手叫好，不由得为那些只因为肤色问题而遭人虐待的奴隶感到高兴；读《海滨夏夜》不由得想去海滨亲自体验一番那不一般特别风情，那使人向往的、使人充满幻想的心情使人快乐；读《三国演义》让人为那奸诈的小人做的事感到愤怒，一个个英雄的行侠仗义的气魄让人顿时豪情万丈……
在班级里，我还担当了“图书管理员”的职务。从胡老师地方借来的书我本本都爱不释手。正因如此，我还在“六年级语文知识竞赛”中获奖。我的作文也多次在宁波晚报上发表呢！
圣人曾云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书——开启智慧之门的金钥匙，持一本好书，如乘一叶扁舟弄潮于知识的浪巅，搏击浪花，击起智慧的水珠，映出七彩的霞光。
篇13：读书与我的故事作文
“书是人类进步的阶梯”，这句话一直铭记在我的心里。说到书，人们总会想起那充满神奇的《西游记》，还有着那一百零八位绿林好汉的《水浒传》……可让我深受感动的还是那本《汤姆叔叔的小屋》了！
那是一天下午，我正在看电视，可是翻了几遍，也没有找到好节目，我顿时无聊起来，一抬头，突然见到一本书，那本书正是《汤姆叔叔的小屋》，我取下来，翻开第一页，不大一会儿，里面的故事就像磁石吸引着我，又过了一分钟，我已经完全投入到了书中，世界对我来说。已经不再存在了！
我看着书，一会儿手舞足蹈，一会儿伤心流泪，看到主人公汤姆叔叔被恶毒的主人严刑拷打是，我为他表示深深的同情和怜悯，嘴里还不知不觉的喊着：“快停下，停下呀，别打了！”
我的叫声被在厨房里忙里忙外的爸爸听见了，爸爸来到书房，看着我莫名其妙的动作，哭笑不得。然后马上抢过我的书，一本正经的对我说：“去去去，帮我晾衣服去，没有做完家务想看闲书，门儿都没有！”我听见爸爸的喊声，这才从书中苏醒过来，极不情愿的来到阳台，一件一件晾起来。
过了十分钟，我才把一大堆衣服晾完。来到书房，我有迫不及待的拿起书津津有味的读起来，后来，都到了吃晚饭的时间，爸爸在客厅叫了我是几声，我一生也没有答应。还“快跑，快跑”地大叫，后来，爸爸进到书房，把我的书夺过去，使劲将我拉到客厅去。
但我对书的热情还是不能泯灭。在接下来的几周里，我经常废寝忘食地读起书来，作文水平也一天天升高，从今以后，书便和我接上了莫逆之交，成为我的终生伴侣！
篇14：书与我的故事作文
书与我的故事作文
书与我的故事作文（一）“读万卷书，行万里路”、“读书破万卷，下笔如有神。”、“书读百遍，其义自现。”・・・・・・书的好处这么多，怎能不突出读书的好处呢？今天，我为大家讲讲我与书的故事。
那天，天气很好，阳光洒满了大地，显得格外美丽，而中午又是那么安静，只听见鸟那愉快的叫声。吃完午饭，爸爸妈妈都去上班了，家中只留我一个人，此时的我没有选择玩电脑，而选择了看书。
我拿去一本《快乐学数学》，津津有味的看了起来。我被书中那些很灵活的方法吸引住了，当我看见一个名叫“勾股定理”的方法，眼前一亮，想：听说这种方法很灵活，学会了这种方法对研究三角形很有帮助。于是，我边思考边读了起来。当我看见它的公式：“最短的那条边的平方加上中等的那条边的平方等于最长的那条边的平方”时，想：不可能吧！太神了点！于是，我打算试试看。
我找来了一张纸，用尺子画了个三角形，并算了起来：3?+4?=9+16=25=5?，我有量了量，发现数据完全符合！我惊呆了，便将此数据牢记在心。
“一日无书，百事荒芜。”同学们，让我们捧起书读吧！因为是中有许多知识等待着我们去学习呢！
书与我的故事作文（二）
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”但我却十分“恨”它。你问为什么呢？我告诉你几个故事你就知道了。
故事一：
书的海洋太好了 恨”书程度：
上午放学后，我这小书虫立刻奔到我做喜爱的地方――图书馆。到了图书馆，我立刻被一本名叫《淘气包小跳》的书，给吸引住了，看着看着，时间不知不觉的到了中午12:00，我想：“完蛋了，回家既要吃冷饭又要挨骂了，死定了。”我念念不舍的放下书，准备到车站搭车回家。
我恨书，因为书的海洋太好了。
故事二：
书架太小了 “恨”书程度：
到了家，一阵劈头盖耳的'骂声从我耳边响起：“你看看你，现在几点了，还知道回家吃饭。”“就是，每天放学就去图书馆里，又不知道回家吃饭。”……在一阵吵杂声，我用哀求的语气说：“妈妈，帮我买一本名叫《淘气包小跳》的书行么？”妈妈严厉地说：“不行，不行，你看你，这一个月你买了多少本书，书架都快挤爆了，还买？”听了妈妈的话，我的心无比失落。
我恨书，因为书架太小了。
故事三：
书的内容太好看了，但时间过得太快了 恨”书程度：
下午放学后，我一开门，就惊奇地发现：三叔和三婶来了。
咦！三叔不是很忙么，今天怎么有空来我家呢？我感到非常疑惑。这时，三婶招手让我过去，我走过去，三婶神秘地从身后拿出一本书，我心奋极了：这本书正是我梦寐以求的书――《淘气包小跳》，我连忙说：“谢谢三叔三婶，我回房间看书了。”我直奔房间去，听见后面爸爸喊道：“不许超过6：00，准时出来吃饭。”我回答道：“知道了，知道了。”我坐在房间里津津有味的看书，这书太好看了，怪不得班里面那么多人喜欢看呢！突然，爸爸走进来，说：“快点出去吃饭，都7:22分了。”()什么，怎么快就到时间了？我看着表，诶呀，时间过得太快了。
我恨书，因为书的内容太好看了，但时间过得也太快了。
这就是我与书的故事，现在你知道我“恨”书的原因了吗？
书与我的故事作文（三）
从我不记事起，爸爸的书橱就一直摆放在我的睡房里，每天我只要一睁眼就会看到它，书满满的，一直摞到了天花板上。小时候，这些硬硬的、花花绿绿的、翻起来哗哗响的家伙就是我的玩具。我摆它、摞它、踩它、扔它，有时候还撕它、咬它。在我玩书的时候，爸爸妈妈就在一旁静静地看着我。爸爸说，这些书以后就全都是我的了，它们是世界上最值钱的财产。
我现在很高兴以后能拥有这些书籍，可是小的时候并不懂它们是什么。像许多小朋友一样，我是在爸爸妈妈每天讲述的故事中长大的，他们讲的故事棒极了，常常让我又哭又笑。直到有一天，我问爸爸他是怎么知道这么多有趣的故事的？爸爸就拿来了一本书，告诉我全都装在这里面。我第一次感到了书的神奇，在我眼里这些呆头呆脑的家伙一下子就不一样了。后来爸爸跟我说，当时的我拿着那本书使劲地摇晃，说是要把故事倒出来，很傻。
我很早就有自己的书了。当时我还不识字。三岁生日的时候，我得到了第一套书――《哈利波特》，七岁的时候我开始看它，到现在也没有完全读完。但是，从那时起，每到儿童节和生日我都会得到书籍作为礼物。慢慢的，我的书就多起来了。它们大小不等、薄厚不一，有的很气派，有的却显得很寒酸。我喜欢它们，总想得到它们。在放学的路上，我总是在路边的报刊亭的玻璃上挤扁了鼻子。有时候，还和爸爸在街上的旧书摊上翻书，一次我买到了本很棒的《意大利童话》，才一块钱，可惜只有上册。最高兴的，要数妈妈不定时地带我去书店疯狂购书，有几次多的都几乎拿不动。
我把自己的书分成两类：故事书，我喜欢；学习辅导书，有的喜欢有的特别不喜欢。很小的时候我只喜欢带图画的书，到后来我发现文字才是最最有趣的，原来一些我认为很不好的书籍，现在都已经成为了珍贵的宝贝。当 我看书的时候，就像缩进了一个硬壳里，对外面的世界无知无觉，除了书，什么都听不到也看不到。看书是我最大乐趣，连上厕所的时候也要看，妈妈说这个习惯不太好，但是也不想改，因为爸爸就那样。每到假期，我就会到爷爷家去，哥哥已经不看的故事书放在床下的抽屉里，我就坐在抽屉的书堆里尽情地看，真是太幸福、太快乐了！
我的生活离不开书，到哪里去都要带上一本，有时候因为入迷上课也看，这个特别不好，后来家里就不许我带书去学校了。书给我的是浓浓的快乐，又变成了 让我长得快、长得好的知识和力量。 《夏洛的网》让我知道了 生命、友情与忠诚。 《木偶奇遇记》让我知道了诚实与 爱 。《小飞侠》让我知道了勇敢与拼搏。《哈利波特》让我知道了邪恶终究不能战胜正义。《丁丁历险记》让我知道了智慧的力量。正像爸爸说的，这些都是最宝贵的财富。
这就是我和书的故事，我还小，未来的我要做什么还不是很清楚，但是，可以肯定的是，在未来我要带上我的书，继续这写不完的故事。
书与我的故事作文（四）
同学们，你们是怎样读书的？还是先听听我读书的故事吧！
我最喜爱读的书是《哈里。 波特。 凤凰社》，因为我敬佩哈里的勇敢，莉莉的无私。
虽然我爱看这系列的书，但爸爸不让我看，怕我看成近视眼，只有星期日上午，我做完作业后才让我读。我经常在下半夜，摸黑拿到书，急忙跑回自己屋里，关上门，蒙上被子，拿着自制的手电筒，一页一页地翻阅。有时，我看着、看着就睡着啦。第二天早晨，妈妈发现我还躺在被子里，一手拿着手电筒，一手拿着书，正在呼呼大睡，会把我一巴掌打醒，然后开始无休止地严厉批评。尽管这样，我还是会照例偷着去看。
啊！星期日终于到啦！我把所有的作业写完了，开始看书喽！首先，我会看书的作者是谁，再看书的内容简介，然后开始一字一字地阅读。我有时会找出一些错字，立刻查字典，用铅笔在上面写上正确的字。读完书后，我会在脑子里“放电影”，把书里的主要故事和情节大概地回忆一遍。
我喜欢读书，因为读书可以增长我的知识，给我带来无尽的快乐。这就是书与我的故事。
篇15：《大树的故事》说课稿的
教学目标：
1、 讲一个大树的故事，并且能够截取故事中的一个片断作为绘画的内容。
2、 为主人公设计形象。
3、 将这个片断用绘画的形式表现出来。
4、 尝试用色彩来强调自己的情感。
教学重点：能否用绘画的形式表现故事情节。
教学难点：故事主体形象和情节的设计与表现。
教学用具：师——收集上些有关树木的图片、课件等。
生——收集不同种类树的图片、图画本、水彩笔、油画棒。
教学过程：
一、 组织教学：检查工具，师生问好！
二、 引入
1、 猜谜导入新课，介绍新朋友。
A、课件展示：春、夏、秋、冬树的图片
B、揭示课题：大树的故事
三、 认识大树
1、 各种姿态的树
（1）看一看
这些大树的生长姿态有什么不同？
A、 比较松树和双叶芦荟树枝生长方向有什么不同？
B、 比较枣椰与胡杨树的色彩有什么不同？
C、 比较椰子树和枫树在外形上有什么不同？
（2）你还知道其它种类的大树吗？
2、 树的结构
（1）想一想大树可以分成哪几部分？
A、树枝、树叶、树寇、树根（展示图片）
四、 大树的.故事
1、 欣赏名家作品
设问：画中给我们讲什么故事呢？在什么时候，谁，在什么地方，于什么？
A、《菩提树》作者：杰西·艾伦
B、《乡情》作者：关山月
C、《落叶季节》作者：东山魁夷
D、《家乡老树》
五、爱保树教育
A、 校园中的大树是我们的好朋友
B、 人类不断地砍树木、破坏了大自然，危害着我们的生存环境。
C、小朋友们要怎么做呢？
六、 师以自己的故事为例，示范绘画的步骤、方法：
1、 为树主人公设计一个形象（出示图片）
设问1：这两棵树哪一棵姿态美？
2、 将树主人公画在画面显著的位置（根据故事情节，画出动态）
设问：比较这两张画的构图有什么不同？你喜欢哪种，为什么？（画面饱满、主体突出）
3、学生作品欣赏：
七、 布置作业：画出大树的故事看谁的故事最有趣
八、 师巡视辅导。
九、 作业展示：师生点评
篇16：大树的故事说课稿
一、说教材
1． 教材分析：
本课是“造型、表现”领域的一个内容，这个课题很容易引起学生的兴趣，为学生提供很大的想象空间。包含面广，可以从其中三个方面入手，这样就不会觉得内容空洞。引导学生对大树的图片展示、创作实践、自编故事进行丰富联想，从而使学生有创新精神和造型表现能力。本课内容可以非常自然地引导学生初步认识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想，达到教学目标的多元化。所需课时一课时。
2 、教学目标：
（1） 美育目标：通过引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱自然，保护绿色生命的情感。
（2） 知识目标：鼓励学生大胆地、有个性的用自编故事、绘画方式等去表达对大树的.情感。
（3） 能力目标：通过本课的学习，培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力等。
3、 根据本课教学目标，我将本课的重难点确定如下：
（1） 在本课中，围绕大树的特点进行充分的想象和表现是重点
（2） 在认知大树的基础上拓宽学生的视野，表现大树的同时培养学生画面构思的完整性，又是本课的难点。
4、 教具准备：课件、画纸、画笔等。
二、学情分析
二年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明。在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。
三、说教学流程
（一）创设情境，引入新知。
上课开始教师歌曲《好大一棵树》导入，引出课题，把学生带进树的故事，并且感受到树的重要性，让学生初步形成保护树的意识。
（二）教师引导、赏析图片。
我用课件展示绘画中的大树作品
（1） 欣赏绘画中的大树，让学生知道大树可以用不同的绘画方式去表现
（2） 欣赏教材中的作品，让学生了解不仅可以画整棵大树，还可以针对大树的某一部分进行创作绘画。
（三）讨论交流，启发思维。（2分钟）
我提出：“那你们喜欢大树吗？喜欢大树那些地方？一起说说，小朋友们说出自己的想法：喜欢树叶、树根、树枝。为下面的绘画打基础。
（四）创作实践活动。（7分钟）
学生体验创作快感，其特点是让学生选择材料进行创作时还可以邀请其他小朋友一起合作，培养学生学习能力、创作能力，同时播放背景音乐，给学生创造一个快乐宽松的情境，让学生在创作中获得一定的创作灵感和快乐。
（五）课堂表演，自编故事。（7分钟）
让学生发挥想象，说说大树的故事，表现自己的所思所想。培养学生语言表达能力和发散思维能力。此目的是为了激发学生热爱大自然，保护大自然的情感。
（六）播放学生作品（3分钟）
欣赏同龄人的作品，目的是增强学生的创造自信心，也让学生赏析到美术语言表现的多样性。
（七）课后拓展（1分钟）
有关大树的用途有很多。小朋友们可以利用课余时间查阅资料，发挥想象创作一幅属于自己的大树。
四、说教法
1、让学生在良好的情境中感受大树的美，创造大树的美，达到培养学生的创新精神和造型表现力。我采用情境教学贯穿始终：
2、新的美术课程提出要特别注意对学生个性和创造精神的培养，教师应该在充分相信并尊重每位受教育者的基础上培养良好的审美观，帮助学生建立符合各自个性天赋的视觉思维方式和体验，这决定着学生有可能具有丰富而自由的创造力。因此，我引导学生运用了探究学习法：针对学生的年龄特点以一些简单的问题为导向，密切联系学生的生活经验，消除学生的依赖心理，激发学生主动参与，解决创造过程中的问题。
五、说学法
“学”是主体，在教师的指导下，学生将采用以下主要学法：
（1） 欣赏、联想法：学生在教师的启发引导下，初步认识人与大树的关系
（2） 交流合作讨论法：学生在教师的要求下，让学生仔细思考讨论合作，然后随意交流、发言，这样的学法有利于学生的思维民主、自由、开放的气氛中成长。
（3） 表演法：学生用语言或动作，表现大树的特征。激发学生的创造力和表现力。
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