“Zewail”为你分享14篇“故乡的大海-初中作文”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。
篇1：《大海啊，故乡》教学设计（初中）
作者单位：湖北省宜昌市秭归县水田坝初级中学
教学目标：
1． 能大胆、自信地独唱或与同学一起演唱；
2． 准确地把握歌曲的情绪，声情并茂地歌唱。
教学重点；
准确把握歌曲的情绪，大胆、自信地歌唱
教学难点：
准确把握三拍子的节奏
教学方法：
体验、模仿、探究、欣赏、演示、练习、游戏
教具准备：
录音机、磁带、风琴、打击乐器
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，你们亲眼见大海吗？你们亲身体验过海中冲浪吗？今天，让我们一同走进《大海啊，故乡》，一起去体验大海的宽广雄伟、波澜壮阔！
二、初步感受：
1． 初听录音，感受其速度、情绪及反复记号该怎么反复；
2． 读词并正音；
3． 跟录音哼唱，思考：在你的头脑里浮现出一个什么样的大海？
学生：安静的、沉睡的、雄伟的．．．．．．（答案不要求统一，只要是真情实感）
4． 歌曲简介：《大海啊，故乡》作于1983年，王立平词曲，是电影片《大海的呼唤》
的主题歌，歌曲旋律平缓，优美动听，歌词质朴深情，如叙家常，结构简练，富有叙事性，特别是最后两句，情深意长，表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。
三、新歌学习：
1． 教师弹琴，学生哼唱，找出难点；
2． 突破难点：旋律12 1．76 反复记号 3/4拍转换到4/4拍
3． 齐唱
四、拓展：
1． 配乐朗诵歌词或赞美大海的文章；
2． 慢三舞步感受三拍子的特点；
3． 打击乐器为歌曲伴奏；
4． 跟着伴奏旋律独唱或者齐唱。
五、小结：
总结优点，指出不足，提出希望。
教学后记：1．《大海啊，故乡》这首歌曲，同学们生活中很熟悉，多数同学也能哼唱，但对3/4拍的节奏把握的不够准确，于是在教学的过程中，我把重点放在对三拍子节奏的把握上，运用用手划三角形、慢三舞步、打击乐器、拍手游戏来感受三拍子的特点，通过学生这一系列唱练做打的有机结合，变复杂为简单，化难为易。2．令我感受最深的是配乐朗诵，学生很惊叹，音乐课原来也可以这么上？！优美的散文配上《大海啊，故乡》的主旋律，让人身临其境，意犹未尽。
篇2：大海故乡作文
我的家乡是个美丽的渔村，它三面环海，与台湾海峡隔海相望。
家乡的大海是美丽的。
清晨的大海，是多么幽静，它就像一面青色的镜子。渔船在大海上照镜子，大海妈妈看见渔船晃动的身影，笑得泛起了酒窝。这时，朝霞、云彩倒映其中，成了一副优美的画卷。清晨的大海多美呀！
每当夜幕降临，码头上的一盏盏路灯亮起来了，就像一串串珍珠镶在夜幕中，多么漂亮。夜渐渐地暗了下来，这么多的路灯照在海面上，就像是给大海铺上了一条条金黄的带子。“不好，月亮掉在大海里了，怎么这么大？这么亮？”伙伴们惊讶地叫起来。可抬头一看，月亮还好好地挂在天空呢！
要是涨潮、退潮的时候，大海就更美了。每当涨潮的时候，站在高楼往下看，海水碧绿碧绿的，大概是海水太深了。有一次涨潮，我站在二楼的阳台上，突然看见一条好大的鱼从海面上跨过去，一转眼，又潜入海底了，就像在进行一场精彩的表演。如果当时有一架照相机该多好，我一定把这精彩的一幕拍下来。傍晚时分，海水渐渐退了，它静静流淌着，与晚霞交相辉映，形成了一副流动的山水画。
每当渔船进港时，码头顿时热闹起来了。这时码头上聚满了老人、妇女。鸣笛声、吆喝声、叫卖声、笑声响成一片，就像一曲欢快的协奏曲。如果这时海上有一座桥就好了，这样不用画笔，就可以作出一幅新的“归航上河图”了，这都是大海这位伟大的画家的功劳呀！
我爱故乡的大海，它让我们的每一天都五彩缤纷，它让我们的每一天都充满美好的希望！
篇3：大海故乡作文
我的故乡在烟台——一座美丽的海滨城市，吸引着各地的游客。
我家就住在海边，可以经常到海边玩耍。早上海风迎面扑来，我和妈妈闻着海风，迎着日出跑步，嘴里哼唱着《大海啊故乡》这首歌。
夏天的海，给我留下了最快乐的回忆。我们带着沙滩玩具，来到柔软的沙滩上，在沙滩上堆沙堡，用小桶盛满海水倒在挖好的沙池里面。我和爷爷、爸爸去海里游泳，像一条小鱼在大海里自由自在的游来游去。中午最热的时候我和妈妈乘坐着快艇在海上尽情的享受着清凉的海风，驱散了夏天的热浪，船尾掀起雪白的浪花，拉出一条长长的白线。
傍晚海边有钓鱼的人们，我非常喜欢看钓鱼，一个爷爷要甩杆了，看着甩出去的鱼饵，我心里感到赞叹，甩的真远啊，看到爷爷钓上鱼来，我看到了成功和喜悦。
太阳快落山了，我们享受着海风，在海边散步，钓小螃蟹，累了我枕着妈妈的腿躺在沙滩上一边吃着小海螺一起看夕阳。红红的晚霞洒在海面上波光闪闪，美极了。我感觉多么幸福啊！
到了晚上，远处的船只靠岸了，海面上星光点点。温馨而又宁静。烟台山的灯塔为远处的船只指航。
秋天和冬天的海也很美。秋天的海，风平浪静，海天一色。海鸥自由飞翔。冬天，大海汹涌澎湃，海浪拍打着岩石，飞溅起美丽的浪花，大浪后浪推前浪。非常壮观。海边石墩的铁链上，结着长长的冰柱，我和妈妈穿着厚厚的羽绒服，欣赏冬天的海。
大海给我的童年带来无穷的快乐！
篇4：大海故乡作文
我从未亲眼领咯过大海的雄姿，总盼着有朝一日去看看。机会终于来了，去年暑假的一天，我怀着好奇和向往的心情来到生我的家乡^渤海湾。
一天，听说舅舅、舅妈要带我去看大海，高兴得我手舞足蹈，恨不得马上插翅飞去。路1，我不断催促舅舅快蹬车。车子飞快地向前驶去，路两旁的大树闪动着后退；但我还嫌慢，那颗激动的心早已飞到了海边。
啊，大海！我看到了大海！我终于来到了大海的身边！远远望去，晴空碧海，天水相连。苍茫的大海使人的心胸也幵阔起来々阳光下，大海由远及近变换着深浅不一的蓝色，浩瀚的海面锦缎般地闪烁着耀眼的光茫。风起处，波涛汹涌，白浪滔天，海水—浪推一浪，万马奔腾般地向岸边涌&；。海浪撞击在礁石上，发出雷鸣般的轰响。顿时，浪花飞溅。顷刻，又似落英缤纷，细雨阵阵，多么磅礴的气势啊丨雄伟的大海，今天我才看到了你壮丽的雄姿；领略到你变幻无穷的风光。
一会儿，风小了，海面恢复了平静。
沙滩好像是金色的地毯，踏上去软绵绵的，热乎乎的。我正想倒在地上，美美地打几个滚，那些形状各异；颜色万千的贝壳又跃入眼帘。贝壳五颜六色的彩纹和斑斑点点，在阳光下闪着熠熠的光彩。更有趣的是浅黄色的海螺，浅绿色的海莱，还有特别叫人軎欢的鹅卵石，它又光又圆，花花绿绿煞是好看。海岸好像是能工巧眩特意绘制的巨大丽锦，美妙多姿。
眼前的景象使我目不暇接，于是我闭上眼睛，回味着大海带给我的视觉上的享受。海风吹过；送来略带着咸味的新鲜空气，让人全身松爽。顽皮的海风；亲热地抚摸我的面颊，我感到从未有过的舒适，似要在它温柔的怀抱中睡去。
忽然；气笛声惊醒我沉醉的梦。隨声远眺，几艘远洋货轮止喷着浓烟缓缓移动。几只纯白色、灰色的海鸥不断地翻飞，海风传来它们尖厉的叫声。海水不坫示弱，拍击着礁石，冲刷着沙滩“哗哗”的声音像是在应和海鸥的叫声。谁又能想象；大海发起怒来，会如千夫怒吼，万马奔腾呢？
我被深深地陶醉了，情不自禁地眺跃着，欢唱着，似乎身心都要融于那浩渺的海中去了……
篇5：大海故乡作文
“大海，大海，生我养我的地方……”我的故乡在大连，故乡最美的是大海，它是那么迷人！故乡的海水好清啊，清的好像看不见一点东西；海水好美啊，太阳一出来，映照着海水，一片片的，宛如仙境一般；海水真蓝啊，好像一块碧蓝的宝石。这种境界既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在天海的交界处，海水与蓝天融为一体，分不出哪里是海哪里是天。在海的不远处，有几座连绵的群山若隐若现。山的前面就是一望无际的海，风一吹，鱼鳞波纹般的呈现在海上，有时银光闪闪，有时又是金灿灿的，满是丰富的悦动的光艳。碧蓝的海水拍打着着金黄色的沙滩。五光十色的贝壳在沙滩上若隐若现的，随便拾上一枚，都是美丽的海的风景浓缩，让人浮想联翩，细细闻一下，还有海的咸咸的味道，是那样亲切。我尤其喜欢阳光照射下的海，金光闪闪，不禁让人想起了一首好诗“舟行碧波上，人在海画中游。”，看着看着，我如一滴海水，拥入大海的怀抱，随波逐流。赶上捕鱼的季节，海便沸腾起来，帆船穿梭在大海的怀抱里，真是舟行碧波里，鱼在网中跃。笑意在渔民的脸上荡漾开来，大海是渔民幸福的源泉！故乡的大海，养育着一方水土和一方人，大海是故乡的象征。啊，我魂牵梦绕的故乡的海！
篇6：大海故乡作文
大海故乡作文
我的故乡在烟台——一座美丽的海滨城市，吸引着各地的游客。
我家就住在海边，可以经常到海边玩耍。早上海风迎面扑来，我和妈妈闻着海风，迎着日出跑步，嘴里哼唱着《大海啊故乡》这首歌。
夏天的海，给我留下了最快乐的回忆。我们带着沙滩玩具，来到柔软的沙滩上，在沙滩上堆沙堡，用小桶盛满海水倒在挖好的沙池里面。我和爷爷、爸爸去海里游泳，像一条小鱼在大海里自由自在的游来游去。中午最热的时候我和妈妈乘坐着快艇在海上尽情的享受着清凉的海风，驱散了夏天的热浪，船尾掀起雪白的.浪花，拉出一条长长的白线。
傍晚海边有钓鱼的人们，我非常喜欢看钓鱼，一个爷爷要甩杆了，看着甩出去的鱼饵，我心里感到赞叹，甩的真远啊，看到爷爷钓上鱼来，我看到了成功和喜悦。
太阳快落山了，我们享受着海风，在海边散步，钓小螃蟹，累了我枕着妈妈的腿躺在沙滩上一边吃着小海螺一起看夕阳。红红的晚霞洒在海面上波光闪闪，美极了。我感觉多么幸福啊！
到了晚上，远处的船只靠岸了，海面上星光点点。温馨而又宁静。烟台山的灯塔为远处的船只指航。
秋天和冬天的海也很美。秋天的海，风平浪静，海天一色。海鸥自由飞翔。冬天，大海汹涌澎湃，海浪拍打着岩石，飞溅起美丽的浪花，大浪后浪推前浪。非常壮观。海边石墩的铁链上，结着长长的冰柱，我和妈妈穿着厚厚的羽绒服，欣赏冬天的海。
大海给我的童年带来无穷的快乐！
篇7：大海啊，故乡作文
大海啊，故乡作文
威海真是一个美丽的海滨城市啊！
蓝天，大海，沙滩以及爱好游泳的人们，构成了一幅和谐、明快生动的画卷。
作为构成画卷主要部分的大海，是那么湛蓝，那么浩瀚。海风吹来，海浪不断拍击着岸边的沙滩和礁石，激起一层层的浪花，就像一级级白色的台阶。只要风浪再稍微大些，那就真好比是“一石激起千层浪”！海面随着风力的加强形成一个突起的“浪山”。临近礁石，因为风力并没有减弱，所以强而有力的“浪山”狠狠地击打在坚硬的礁石上。从而，“浪山”被击碎，众多浪花也犹如击碎的砖瓦四处飞溅。如果不是你亲眼目睹，就一定不会想象出那雄壮的气势，因而被它所震撼。威海的海真蓝啊，蓝得让人分不出那里是天，哪里是海；威海的海真绿啊，绿得犹如透明的翡翠；威海的海真清啊，清得可以让你看到在海里游动的小鱼。
平静的大海有时也会让人琢磨不透。刚刚还是风平浪静的大海，随着天空中掠过的一丝丝云朵，立刻让它变成了一个凶神恶煞，让不熟悉海性的人们大惊失色。
比起变化无常的大海，金灿灿的沙滩更能让人感到温暖的感觉。漫步于沙滩之上，无数颗细细的沙粒就像在为人作足底按摩。把脚插进沙滩里，沙子漫过脚面，就像穿上了一双“金袜子。走累了，有的人坐在石头上悠闲的歇歇脚，有的`坐在五颜六色的太阳伞下谈天说地，还有的干脆躺在沙滩上晒日光浴，这里真是个度假的好地方。
如果说金子般的沙滩最耀眼，那么人在这幅画中就显得尤为生动。到了夏季，邀上几个玩伴，穿上各式各样的泳衣，带上彩色的救生圈，一起在大海里游着，打闹着，激情地嬉戏，传来一阵笑声。大海作为得天独厚的资源，即使到了冬季也经常会有冬泳爱好者顶着寒风，冒着大雪来光顾于此。
美丽的海滨城市威海带给了我们许多美的享受。我真爱我的故乡啊！
篇8：初中音乐《大海啊故乡》教案
一 课题研究:“感受歌曲情感,培养创新能力”
二 教材分析;
本课是〈人音版〉16册三单元内容,歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。采用了4/4,3/4变换节拍。抒发了热爱大海热爱家乡的感情。
三 教学设计思路:
新课标强调“以审美为核心”,我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持“以人为本”的宗旨,面对一个个活泼而智慧的学生个体,力求在教学内容和教学方法上求新:教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。
四 学情分析:
初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力。但是, 存在一定的盲目性, 教师应积极引导,使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。 五 教学目标:
知识目标:
1、 引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感 、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》;
2 、以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。
情感目标:通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。
过程与方法:以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。
教学重点:用圆润、自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》
教学难点:结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动
教具准备:有关大海的视频资料,音乐光盘,钢琴、
六 教学过程:
(一)创设情境:
教师:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音?
(播放自然声响:海浪声)
学生:是海浪冲击岩石的声音。
(播放多媒体课件:大海潮起潮落 海滩风光)
随着优美的音乐作背景,教师有感情的:“漫步在海边,迎面吹来阵阵凉爽的海风,脚下踩着松软的沙地,那是怎样的一种惬意啊,你想到什么?看到什么?”
学生:我仿佛看到湛蓝的大海波涛起伏的样子”“我想到各种各样的海鸟上下翻飞,海边人们有的在悠闲地散步,有的在大海的怀抱中尽情地畅游,简直就是一幅人与大自然和谐的画面……”
教师:“的确,大海有时平静得象个可爱的孩子,任你抚摩畅游;但有时却奔腾怒吼,掀起狂澜,让你胆战心惊,不可一视。今天老师就给大家带来一首关于大海的歌。让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的?”
(设计思路:这里采用情境教学的方法导入,借助多媒体展示大海的画面,随着优美的音乐作背景,教师有感情的朗诵,创设意境。并根据学生已有的生活经验激发想像,使得教学一开始就引起学生积极的健康的情感体验,主动参与到课堂教学中,提高学习的积极性,使学习活动成为快乐的事情。)
(二)聆听感悟:
1 初听音乐:播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲
教师:歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象?
学生1:歌词质朴深情,借助对大海的思念与赞颂,抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。
学生2:歌中的大海总体上给人以微起波澜的印象,显得较为平和,这是由三拍子的节拍特点以及优美起伏的旋律,舒展的节奏所决定的
2 复听音乐:进一步感受歌曲
教师用钢琴伴奏,学生随琴声哼唱并划拍,体验三拍子节拍特点,加深对歌曲的印象(以听唱法代替视唱歌谱,降低学习难度)
3 学唱歌曲 :随伴奏演唱歌曲
以不同演唱形式(齐唱,领唱)使学生更加熟悉歌曲(整体把握歌曲的风格,节拍特点及歌曲的主题思想)
4 深入体验歌曲
1)旋律线
(教师指导学生一边唱一边划旋律线)
教师:划出的旋律线象什么?
学生:象大海的波浪
2)节奏
教师;这首歌曲节奏有何特点?运用到的典型节奏型是什么?
学生:歌曲节奏较为舒展,xx x.xx xx x-切分节奏的运用较明显,重复多次(集体练习节奏)
教师:这一节奏的运用有什么作用?
学生:xx x.xx xx x-切分节奏的运用生动描绘出大海带给我们的印象:平静中略带波澜,使我们很自然想到大海的潮起潮落
教师:这首歌的旋律线的起伏和节奏特点对与表达歌曲的情感有联系吗?
学生:切分节奏xx x.xx xx x-的运用及旋律线都象是真切展现出大海波涛起伏的样子,二者巧妙融合在一起,完美而统一,简直太绝妙啦。
3 )重复
教师:“大海啊,故乡”重复了多次,在情感的发展上每次的重复有何不同?是否有些多余?
小组练习并讨论回答:“大海啊,故乡”重复了多次,不但没有感到罗嗦,恰恰相反每重复一次感情的发展就更进一步,从亲切倾诉————抒发情怀——情感深华——怀恋之情 ,这样感情的发展线也仿佛象是大海的波澜。从旋律的起伏到感情的发展,词曲的完美结合使我们更真切感受到大海的宽广汹涌,从而更好地表达出对祖国对故乡的深情
(教师总结并鼓励学生丰富的想像发表独到的见解)
5 艺术处理
学生小组讨论:演唱要轻柔连贯,注意节拍重音,随音乐情绪的发展,表达出高潮乐句情绪的变化
小组练习并展示
师生评价总结
(设计思路:首先使学生对歌曲获得初步的印象,接着在复听及演唱的基础上进入分析歌曲的环节。教师以必要的引导提示激活了学生的思维,从而师生间思维的互动形成课堂“动态生成”——对于音乐的较新颖合理的诠释。潜移默化中指导学生掌握感受鉴赏音乐的方法,善于体验音乐要素的巧妙运用,从而提高音乐感受鉴赏能力及表现力)
三 表现创造:
教师:在音乐创作中,音乐要素的完美运用让我们获得丰富的精神体验。现在就让我们来为这首歌再添上精彩的一笔:
分组以不同的艺术形式进行创编活动及创作练习。经过认真准备,学生分成:1)诗歌组:配乐朗诵2)器乐组:竖笛演奏(领奏,齐奏)3)演唱组:不同演唱形式(领唱,齐唱,轮唱4)舞蹈组:形体表现5)绘画组:6)创作组:7)编导组。
学生小组活动,以小组展示,师生评价总结
教师:“对于不同的艺术形式表现歌曲有何不同感受?”
学生:“诗歌使我们放飞思绪感受到诗与乐的完美结合;歌声让我们感受到人声的魅力,器乐让我们关注旋律的起伏发展;绘画给于我们无限的空间的想像......”
教师:“不同的艺术形式以其独特的魅力让我们得到无穷的艺术享受,今天,就让我们大家以集体的智慧奏响一曲新的乐章。”
学生表演:引子:学生模仿海鸟的叫声;接着教师钢琴弹奏:用琶音表现海水波纹,潮起潮落;学生配乐朗诵加领唱,有感情地演唱歌曲;尾声:用琶音快速弹奏,伴以海鸟的叫声及波浪声结束。其间,由器乐组用竖笛,教师用钢琴穿插伴奏,舞蹈组形体表现,展示书画作品。
(设计思路:通过细致的分组可以充分照顾到学生的个体差异,使其各尽其能,其中稍有难度的是创作组,由音乐特长生为主,主要负责:为歌曲编创开头和尾声。编导组由思维活跃,有组织能力的学生组成,主要负责:总体策划将各组节目进行筛选穿插完美结合。通过各小组的活动,将歌曲进行了二部创作以综合艺术的形式完整展现出来,体现出集体的智慧,也有利于培养学生的合作及创新实践能力)
四 结束本课
课后反思:
本课教学设计力求导入求新、运用处理教材求新并注重从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,培养学生的审美情趣及创新能力。实践中取得一定良好的教学效果,但仍存在问题。需要教学中把握各环节分寸,教师指导到位,尤其编创环节的指导及时间把握。任一环节把握不当,都会导致教学失败。而且作为教师首先应时刻树立创新的意识。美国教育心理学家提出教师的成长公式:成长=经验+反思,一节课是短暂的,但教师的教学生涯是漫长的,只有长期不断地反思积累,总结并发扬教学成功经验,弥补教学中的不足,才能不断超越,创造性地上好每一课。
篇9：故乡的大海作文
走进大海吧！我的故乡。
你也许会惊讶我对大海的感受。但我却很自然认为大海已经完完全全地成为我的生命中的一部分。想要知道那是怎么回事，那你就得听听我的故事了。 说来话长，这几天我一直在回想着去年我到海边游玩的一事。那天我一见到沙滩，就像小鸡找到妈妈样忘情地沙滩扑去。被夕阳照耀的金黄色沙滩软绵绵的，踩在上面非常舒适，就像裹着丝绵。我就兴致勃勃地玩起堆沙子。只见一只小花猫很快就堆成了。花猫身披金黄色大衣，耳朵小小的，它的脚掌大，腿很粗，尾巴像针头一样短，还有它的鼻子好高，眼睛偏小，可是嘴巴太大。越看越像一头可爱无辜的“猪”。因为怕别人讥讽我，我就把沙子小猫无情地在我手里给“残害”了。我又不假思索地堆建起了一座沙雕城堡。这座“城堡”显得非常雄伟。我又做了五位护卫小士兵，十位侍卫和一名大将、两名小将。哦，对了，还有一面旗帜，它们都用来装点这座鬼斧神工的“城堡”。怎么样？沙滩玩耍是不是很有趣？好戏还在后头呢！ 最有趣的就是在海边玩“水花”。咦？水花怎么玩呀？别急，让我给你慢慢道来。在玩水的时候要光着脚。记住，一定要提起裤脚，然后慢慢地向水深处挪动。当一排排波涛汹涌的海浪击打着我的脚时，我的感觉就是一个字“爽”！当你想象着把大海当成“日军”，我们就像“中国军人”勇敢地向“敌人”冲去。要是你承受不了，那你就会被“敌人俘虏”了去；要是你能够挺住半小时，那你就获得了“胜利”。
我喜欢玩水，不仅能让我们变得有勇气，还能让我们熟悉水性。海边还有一项最具真实性的游玩活动“挖贝壳”。先拿一把铲子，然后再拿来一张网，这样就可以“开工”了。眼看着别人一挖出一个、二个、三个……，可我却一个也没挖出来，急得我就要哭了出来。后来我就一直无法找到贝壳，但我挖出的一条通往大海深处的渠道。我想这是我留在海里的纪念吧。 我爱大海。它虽然不是我真正的故乡，可我会把它当成我梦寐以求的故乡。我会为你感到自豪。
篇10：故乡的大海作文
我永远忘不了故乡的大海。
小时候，故乡的大海是我的乐园。暑假里我经常拿着泳圈，迫不及待地从父亲怀中奔向大海。我在海水中嬉戏，时不时掀起一小阵水花。我还在海中与父亲追逐着，有时虽然呛了一口水，但我也觉得很快乐。玩累了，就在沙滩上休息一会儿，这时，我们便乐此不疲地玩着沙子。一粒粒金黄的沙子被挖出来，一会儿就挖了一个大坑。倘若挖出了一个贝壳，我会惊喜地大叫，好像发现了珍珠玛瑙一样的宝物。我还用沙子筑成一座座防御工程，让它们在海水的冲击下垮塌。似乎一切都在向我微笑，我也无忧无虑地做着我爱做的事。小时候，大海是蔚蓝的。
上了小学后，我在海里玩的时间就缩短了一些。假期里，我先要将沉重的作业完成才能奔向我盼望已久的大海。我在海里游泳，在水下漫步，在浅水区嬉戏，玩得不亦乐乎，海水洗去了我的疲劳。我在水中站着，背面大海，感觉海浪的力量，还眺望着海上的船只，欣赏着海上优美的风景。傍晚时，海面上浮光跃金，闪耀着灿烂的光芒。我总会被这美丽的景色陶醉，天空中常常有一群海鸥为这片美景点缀。
有时遇到同学，我们会互相问好，之后在水里一起游泳，在沙滩一起跑步，在水边一起踢球。我们在一起玩得兴高采烈，浪花一波未平，一波又起。踢球时，我们有时会将球踢飞了，有时把球踢歪了，有时将球踢进了大海。我们便要争着抢着去拣球。大家你不让我，我不让你，聚成一团。球不知不觉地掉了，滚进了大海，我们又争先恐后地冲向大海，如此往复。直到大人们喊了我们许多遍，来“抓”我们时，我们才恋恋不舍地回去。童年时，大海是湛蓝的。
升入了初中，我能去海边的时间就更少了，暑假里只有几天能到海边玩耍。玩也只不过几十分钟。我与同学在一起，互相询问着对方的成绩，共同寻找失利的'原因，与他们共同分享自己的快乐，拍手祝愿对方取得优异的成绩。当太阳在头顶高照时，我就在水里纳凉，海洋已成为我的乐园了。少年时，大海是深蓝的。
无论走到哪里，我永远不会忘记故乡的大海，故乡美丽的大海，因为它给了我喜悦，是我永远的乐园，像我的朋友一般和我嬉戏。每当我回到大海时，我都会深深地吸一口气“终于到家了”。
篇11：故乡的大海作文
我从小生长在海边，故乡的大海给我的童年带来了许许多多的快乐。
春天的大海像是一位温柔的女子。每当春天来临，大海变得温柔起来，它小小的波浪翻滚着，仿佛在轻轻甩动着它长长的、柔顺的头发。每天清晨，大海总会轻柔地用波涛抚摸着在海边散步的人的脚踝。中午，太阳照耀着海面，海面上波光粼粼，呈现出温暖的橘黄色，每当此时，总会让人产生无限美好的遐想。傍晚，一群小伙伴一蹦一跳地在沙滩上刨坑，当挖到见海水时，大家就高兴地呼喊起来，挖的劲头更足了。这时，大海就会像一个调皮的娃娃，“轰”地一下子把伙伴们刚刚砌好的沙墙冲垮了……
夏天的大海，就像一位神奇的魔术师。夏天一到大海就换上了蔚蓝色的短袖背心。它总喜欢挥动它手中的魔术棒，把漂亮的贝壳都招呼来，让每一个经过沙滩的小伙伴都“满载而归”。偶尔海浪也会恶作剧地把小鱼儿送上岸，让可怜的小鱼儿干着急。大人们最喜欢在大热的天气里到海里游泳，海水一起一伏，他们的身体就跟着一起一伏，像神仙一样自在。小孩子也喜欢到海里嬉戏，喜欢海水顺着发梢流下来。
秋天的大海，像一个爱美的姑娘。它把岸边的叶子统统卷进自己的身体里，金色的阳光一照，一件美丽的长裙就做好了。它穿着长裙舞蹈着，我仿佛进入了魔幻的童话世界，跟着大海翩翩起舞，不知不觉中，我陶醉了，真不想离开这个欢快的舞会。
冬天的大海，像一个脾气暴躁的巨人。它不开心时总会翻动巨大的波浪，几个小伙伴在海边散步时，浪花总会把我们往岸上赶，再或者吓得我们落荒而逃。海浪可狡猾了，它先是在海面上慢慢积蓄力量，等到靠近海边时，它就会把聚集的浪花一个劲地冲向沙滩，让沙滩上的人们措手不及。有时，大海又像一位时尚达人，它“穿”的衣服可讲究了。天气晴朗时，它会穿上一件蔚蓝色的外套，再装饰一些小泡泡；天气阴郁时，它又会穿上黑灰色的风衣，身上再挂上一串串大大的珍珠似的泡泡，再围上一条海风阿姨织的围巾，别提多前卫了……
大海，它总是以不同的姿态变幻着。我爱故乡多彩的大海！
篇12：故乡大海的作文
海是蓝色的，一眼望不到边，敏捷的海鸥在蔚蓝的天空上飞来飞去，不时地发出几阵鸣叫。耀眼的太阳照射在海面上，折射出刺眼的光芒，海水上下起伏，光也随着海水舞蹈，海面上一闪一闪的，就像无数的星星在对着我们眨眼睛。远处的小岛上有着许多树，远远看去像一片绿色的海洋。岛上的灯塔高高耸立在岛上的最顶端，就像一名指挥员在指挥着海上来来往往行驶的船。
海水一次又一次地涌上沙滩，海水上出现了许多白色的泡泡，只要两个泡泡碰到一起就像被涂过胶水一样连在一起。这时水又慢慢地退了下去，沙滩上的贝壳，沙泥也被海水带了下去。在一个个小坑里，存留着海水，在这些海水里有许许多多的的沙子掉了进去，沉积在底下，扬起了一层沙土，顿时水就变得浑浊不清。无数柔软的波纹在沙滩上流过，留下流水的条纹，有些条纹相互交错着，海水从这些“道路”中经过，分散到各个地方，有些条纹中间有着一个贝壳，海水碰到障碍后就向两旁流去，驶入旁边的一条“道路”。
大海是那么的美丽，它有时安静，有时吵闹，我喜欢在大海中游泳、嬉戏、玩耍。我爱大海，我爱我的家乡。
篇13：故乡大海的作文
“小时候，妈妈对我讲，大海是我故乡……”这是我最喜欢的一首歌，我是海边的孩子，对大海有着深厚的感情。
家乡的海那么美，美的不能用语言形容。一眼望去，金黄的沙滩与碧蓝的海水构成了一道美丽的风景线。金黄的沙滩映衬着蓝宝石般的大海，碧蓝的海水亲吻着金色的沙滩，简直让人陶醉。
向远处眺望，只见碧蓝的大海连着湛蓝的天空，分不清哪里是海，哪里是天，真是水天一色。忽然，几只海鸥从海面掠过，尾尖偶尔点了一下水面，就看到波纹一圈一圈的荡漾开去。
我向沙滩走去，那沙子细细的，软软的，谁都想把它用力搓一搓，揉成韧韧的面。
涨潮了，随着一阵隆隆的响声，海浪一层又一层的掀上来。后面的浪花推着前面的浪花。大浪滔天，波涛汹涌，大海好像一头发怒的雄狮。
家乡的海，我爱你！
篇14：故乡大海的作文
我的故乡三面临海，一面临山。下午，我来到了闻名遐迩的西沙湾。
我来的时候，正巧赶上涨潮，海面上波涛汹涌，雪白的浪花一朵接一朵。你看远处，海与天连在一起，这应该就是水天相接。再看近处，海水满盈盈的照在夕阳下，浪涛像顽皮的小孩子一样，跳跃不停，水面上一片金光。浩瀚无边的湛蓝的海洋，一道道波浪不断涌来，撞击在金黄的沙滩上，发出山崩地裂的吼声，喷溅着白色的泡沫。这简直像是一幅生动美丽的画。我坐在沙滩上，让海风抚摸着我的面庞，欣赏这难见的景观。
过了一会儿，我看着不断涌起的浪水，心里痒痒的，想下去玩。于是我站在离海水大约有一米的地方，等待海水冲来。“哗——”。浪来了。海水漫到了我的膝盖，哇！好舒服啊！不到一分钟的时间，又有一股浪来了，这次的更大，我吓得掉头就跑。结果，别人玩得好开心，我只能看着别人玩。
我抬头向左边望去，咦？哪里怎么有一座“桥”？我不敢相信地揉了揉眼睛，以为自己看错了。哦，不，那真的有一座“桥”，只不过是用塑料板做的。人们踩在上面，浪来时，“桥”面随着浪在浮起落下，可好玩了。它给这片海又增添了一份姿色。
我故乡的海有很多，但是，我觉得还是西沙湾最美丽。你觉得呢？
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