“luhaoran”为你分享24篇“夏天的山小学作文”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。
篇1：《天山之夏》说课稿
教学目标
1.会写本课的10个生字，理解、积累本课的新词。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.初步理解课文内容。
教学重难点感受天山之夏的美景。
教学准备课件
教学过程
一、用设境式教学导语引入新课
同学们，江南的山水、溶洞真实奇妙无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北国的天山又是一番怎样的景象呢？
唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”清代诗人洪亮吉也有诗云：“地脉至此断，天山已包天。日月何处栖，总挂青松巅。”现代散文家汪曾祺也在《早发乌苏望天山》一诗中赞道：“苍苍浮紫气，天山真雄伟。陵谷分阴阳，不假皴擦美。初阳照积雪，色如胭脂水。”这些名诗人笔下的“天山”令人神往。著名作家碧野描写天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！
二、出示课题，明确学习任务
1.读课题，学生利用资料介绍天山，教师演示课件，小结：
（演示）天山：亚洲中部的大山系，横贯新疆中部，西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦，全长2500千米，宽250～300千米。平均海拔约5000米，最高峰托木尔峰海拔为7435.3米，峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它“雪海”。在博格达峰的山腰上,有一个名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深约90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子。洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图画。相传3000多年前周朝的天子来到这里，王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他，因而古称“瑶池”。现在这里已成为著名的旅游胜地。
2.解题，了解作者，明确学习任务：《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于《天山景物记》，作者碧野。（简介作者）
“阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。”——（学习要求──抓住景物特点，积累语言）。
3.提出学习方法（演示）
三、根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容
1.学生根据提示自读课文；
2.引导阅读：
课文是按照什么顺序来写的？（观察点的移动，由山外到山里。）让学生找出课文的脉络句，即地点变换的句子。（“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”）这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处。
四、理清文章脉络
全文可以分为四段。
第一部分（1）总起全文。
第二部分（2）写作者骑马上天山所看见的景色。
第三部分（3）描写天山密林幽静的美景。
第四部分（4－6）描写森林深处的山、花及牧场。
五、齐读全文。
板书设计
作业布置
第二课时
教学目标
1.精读课文，感悟理解，升华感情。
2.背诵课文。
教学重难点学习作者如何把材料组织得井井有条。
教学准备课件
教学过程
一、复习导入
二、学生朗读（或配乐朗诵）课文第二自然段；
课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？（让学生议论，然后交流）
（明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法：A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。B、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”。）
三、第三段集中写天山的原始森林。
引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？
（明确：用“蜿蜒无尽”，写森林之广大。以马蹄溅水，几声鸟鸣来衬它的幽静。以林间“只漏下斑斑点点细碎的日影”来衬它的稠密。以林外阳光灿烂和林中闪着烟头的红光来衬它的幽深。最后，以“这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼”来突出森林之富饶。）
四、朗读四自然段（或放配乐朗诵）
自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？（学生用笔在书本上做出标记）
学生边交流，教师演示。
（“红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷”——描其色；
“像……织绵……彩霞……长虹”——绘其艳；
“赛八寸的玛瑙盘”——状其大；
“马走在花海中”“人浮在花海上”——显其多；
“用不着离鞍”“一伸手”就可以“捧到”——夸其高；）
五、细品语言文字，小结学习内容
1.课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。
2.引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。
3.积累自己喜欢的字词和句子
4.课外阅读《天山景物记》
六、拓展训练
归纳写作特点、然后进行小练笔：
（1）十分讲究写景的顺序，全文从总体上说，以游踪为序，从山的外围写到山的深处，或由远及近，或自上而下，写出了景物的变化，显得繁而不杂。
（2）抓住景物的特征，展开细腻的描写。作者抓住特征，用简练而又形象的笔触加以描绘，使之活灵活现，跃然纸上，构成一幅幅生动、奇美的画面。
（3）绚丽多彩的语言，饱含浓郁的生活气息和边疆风情，具有感人的魅力。作者精心运用了比喻、映衬、夸张、对偶、排比等多种修辞手法，把景物描绘得淋漓尽致，美不胜收。
篇2：《天山之夏》说课稿
教学目标
1.感受天山之夏的美景，从中受到美的熏陶，激发学生对祖国山河的热爱之情。
2.品味文中优美语句，积累好词佳句。
3.有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点
1.感受天山之夏的美景，从中感受到美的熏陶。
2.品味文中的优美语句，积累好词佳句。
教学难点
品味文中的优美佳句。
教学准备
搜集天山风景图片及家乡的风光图片，制作多媒体课件。
教学教程
一、情境导入，初解课题
1.播放腾格尔《天堂》，抒情导入：蓝蓝的天空，清清的湖水，洁白的羊群，多么令人向往的地方！今天让我们跟随作者碧野先生一起走进天山，去领略那里美丽的风光吧！
2.板书课题：《天山之夏》。
3.学生读课题《天山之夏》。
二、初读课文，感知内容
1.课件显示阅读要求，学生快速阅读课文，找出天山有哪些美景。
2.指名学生回答，师板书。
三、精读语段，赏析理解
1.赏析课文第二自然段
学生默读第二自然段，在比喻句下面划上波浪线，同桌互相交流：这段写了哪些景物？是按什么顺序来写的呢？
课件展示阅读要求‘
学生阅读交流，汇报学习结果‘
指名读比喻句，找出本体和喻体，出示课件图片，辅助理解。 感情朗读（个别读到齐读）
老师小结：恰当地运用喻，能把景物写得更形象，更真切，你们在写作文时也可以试一试。
2.赏析课文第三自然段
课件出示森林图片。指名学生朗读，其他同学圈出自己喜欢的好词语，想想这段写了森林的什么特点。
指名学生读自己圈出的词语，说说表现了原始森林的什么特点。指导朗读“蜿蜒无尽”感受森林特点。
3.赏析课文第四、五自然段
课件出示野花图。让学生说一说：看到这幅画面，你最想说什么？
然后学生自读4、5自然段，划出自己最喜欢的句子，大声地读给同桌听，并说说自己喜欢的理由，老师巡视指导。
老师出示自己喜欢的句子：
“像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。”
引导学生朗读，读出野花的特点：多、艳。
“马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。”
指名读—齐读，男女生分别读，感受“矫健、精神”的含义。 带领学生想像感悟。
教师说句子“虽然这时天山并不是春天，但是没有哪一个春天的花园能比得上这里的无边繁花。”
学生在文中找意思相同的句子，体会反问句表达的'喜爱之情更加强烈。
3.学习第6自然段
课件显示牧场图，让学生说看到了什么。
引导想象：男孩子说想像骑马在草原上奔驰的感受。女孩想像累了回到洁白的蒙古包，喝上一杯香浓的奶茶的感受。
教师小结：你喜欢这里吗？大声地说出赞美的话：“这就是天山之夏，这就是人间天堂！”
四、拓展延伸，布置作业
课件出示家乡美景，教师相机介绍。
提问：我们的家乡美吗？你爱我们的家乡吗？让我们拿起手中的笔，描写你最喜爱的一处风景。
课件出示作业：课外作业。
板书设计
天山之夏
凉爽 森林 野花 春天 牧场 花园
雪峰
秋天
篇3：《天山之夏》说课稿
教学目标：
1、感受天山之夏的美景，从中感受美的熏陶。同时积累课文中的优美的语句。
2、背诵课文。
教学重、难点：
感受天山之夏的美景，学习写景状物的方法。
教学准备：
PPT课件
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，七月是什么季节?(夏季)那么夏季留给你的感觉是什么样的?(热)热到什么程度?当这么热的夏天来临时，同学们有想过要避暑吗?今天老师就带你们一起去骑马上天山去避暑好不好?
2、齐读课题
二、新授
课文主要内容
1、下面请同学们自由地读课文，思考;
A、课文是按照什么顺序写的，你是从哪些词中看出来的?
B、课文依次写了哪些景点?
2、汇报
A、游览的先后顺序， “进入天山”“再往里走”“再往里走”。
B、课文依次写了天山的雪峰、溪流、原始森林、野花、千里牧场。
精读课文，理解感悟
自主学习选择你最喜欢的一处景点，找出你认为最精彩的语段、词句，标出来，读一读，和同桌交流交流，说说你为什么喜欢它们。
汇报 雪峰(高、大、白) 蓝天衬着高耸的雪峰，几块白云在雪峰间投下云影，就像在白缎上绣了几朵银灰的暗花。
1、从这句话中，你体会到了什么?
2、这里用了一个比喻句，作者把什么比作什么?(把云影比作银灰色的暗花，把雪峰比作白缎子。)这里说明了什么?(说明了雪山极白，连云影映在上面都显得发灰。)
3、雪山还有什么特点?你是从哪些词中感受到的?(高耸)
4、这样美的雪峰，你们喜欢吗?那就让我们一起来读一读，读出你对它的喜爱之情吧!
5、指名读，齐读。 溪流(急、清、活) 那融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银练。这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲击的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。而每到水势缓慢处，却有鱼儿在跳跃。这个时候，饮马溪边，坐在马鞍上，便可以俯视那阳光透射到的清澈的水底。五彩斑斓的水石间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清 流，给寂静的天山添上了无限生机。
6、从这句话中，你体会到了什么?
7、溪流有哪些特点?你是从哪些词句中感受到的? (“飞泻”写出了雪水的气势磅礴，第一个比喻句写出了雪水动人的姿色，多像细长的闪闪发光的银链。)
8、对于这么美丽，有活力的溪流，你们喜欢吗?那么我们在读的时候要用什么样的语气读?(赞美的语气)，谁来读一读?
原始森林(密、绿、幽静) 密密的塔松像撑天的巨伞，重重叠叠的枝丫只漏下斑斑点点细碎的日影。骑马穿行林中，马蹄溅起的水声，增添了密林的幽静。在这林海深处，只能偶然听到远处的几声鸟鸣。
9、密密、重重叠叠、斑斑点点，叠词，读起来很有韵味，也突出了原始森林茂密的特点。
10、“蜿蜒无尽”说明原始森林连绵不断，辽阔。
11、这里又说密林幽静，为什么又写到鸟鸣?这样不是矛盾吗?(不矛盾，以动写静)
12、“照”与“漏”这里不用“照”，而用“漏”，在这样的密林中，阳光只能漏下，作者精确的用词，把天山的特有风光逼真地展现在读者的面前。
13、齐读。
野花(多、艳、高) 在轻轻荡漾的溪流两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那样绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。马走在花海中，显得格外矫健;人浮在花海上，显得格外精神。你在马上用不着离鞍，只要一伸手就可以捧到满怀最心爱的鲜花。
虽然这时天山并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这里的无边繁花呢?
1、三个比喻句、一个排比句说明了野花的多和艳。
2、“浮、矫健、精神”写出了花之多，人就像置身花的海洋之中。“只要一伸手”说明野花很高。
3、反问句。把野花比作春天的花园，对天山野花的高度赞美。
4、指导读。
千里牧场(奇丽、辽阔、风平浪静) 一片奇丽的千里牧场展现在你的眼前。墨绿的原始森林和鲜艳的野花，给这辽阔的千里牧场镶上了双重富丽的花边。牧场上长着一色青翠的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛缓缓流淌。草原是这样无边的平展，就像风平浪静的海洋。
1、奇丽、辽阔、风平浪静
2、原始森林和野花都只能做花边，说明牧场辽阔。
3、读。
对天山的赞美
1、当你们见到如此美的天山时，你想用什么词来赞美它?而作者又是怎么赞美它的? 这就是天山之夏，这就是人间天堂。
2、指导读，用赞美的语气读。
三、结束
作者抓住了景物的特点，运用了比喻、排比、反问等多种修辞手法、写了天山雪峰、溪流、森林、鲜花、牧场，如人间天堂一般，那么你们还想不想再欣赏一遍呢?下面我们一起来欣赏一首关于天山的歌曲《天堂》。
板书设计：
天山之夏
溪流：急、清、活 进入天山
雪峰：高、大、白 游览的先后顺序 再往里走
原始森林：密、绿、幽静
野花：多、高、艳 再往里走
千里牧场：奇丽、辽阔、风平浪静
篇4：《天山之夏》教学反思
《天山之夏》节选自《天山景物记》。作者用抒情的笔调，浓墨重彩描绘了天山夏天的奇异风光。这里的夏天有着秋天般的凉爽，春天般的魅力。作者正是抓住了天山的地方特色，写出了独具丰韵的天山之夏。
在钻研教材之时，我便深深地陶醉于天山的美景之中。巨大的雪峰，飞泻耀眼的雪水，溪流如盛开的白莲的浪花；相映成趣的蜿蜒翠绿的原始森林和细碎的日影；溪流两岸五彩缤纷的花海……作者所描述的这一切的一切都让我仿佛置身于人间仙境一般。我有些不敢相信人间会有如此美景，便向居住在天山脚下的朋友求证，结果她告诉我那都是不容置疑的`事实，那里的景色比书中描写的有过之而无不及。听了她的介绍，我对天山景物的热爱更是无以言表。怀着对它的爱，我走进了课堂。
我用课件将学生带入了天山之夏，给学生创设出情境，激发学生一睹为快的兴趣。迅速进入了读书的状态。学生自读后第一次反馈，我抓住一个问题展开教学：“作者笔下的天山之夏留给你一个什么样的印象？”充分让学生自由交流。学生马上蹦出一个词：“美！”自然后面就可以接着问了：“美在哪些字里行间啊？”学生先说到了“雪山”，自然要体会其中的两处比喻，从“有怎样的相同点？比喻写出了什么？”体会了比喻的妙处，再用朗读体现雪山的壮丽，雪水的欢快。接着学生找到了“鱼儿”、“塔松”、“花”三处，都进行了深入理解，并结合句子展开联想说话，用朗读表现。学生在理解中感受了美，而且有大到整体的理解，小到一个句子，一个短语，一个词语“飞泻”，小到一个字“浮”的深入理解；还从作者角度去理解他的写作情感，小到从“心爱”感受作者对天山的深情；感悟了作者的写作方法，理出了写作顺序，讨论了作者的详略安排，知道了一个新的写作点：略写中也可以有重点，就像课文中略写森林，但其中着重写了塔松。
最后在赞美天山中结束了一节课的学习。一是整体体会天山的宁静、幽静。学生明白了这天山美丽却又大气，幽静却又生机勃勃。用他们的话说：“天山有花，有树，有鱼，有雪山，充满了旺盛的生命力，正是雪山上的雪水给了这些花草树木、鱼儿浇灌。水是天山一切景物的生命之源。”他们说：“这广阔寂静的天山中到处都有水声、马蹄声，使偌大的天山更加寂静。这样宁静的地方，就算你的心情是多么烦躁不安，也会马上平静下来，让你进入到一种忘我的境界。”学生的感受已经很深入了，不只是感受到了景色单纯的美，而且感受到了景色的熏陶作用与生命作用了。
篇5：夏游飞天山散文
夏游飞天山散文
飞天山，一点也不遥远。而我，却一直都不曾与之亲近。
昨日，区作协主席蒲先生通知我参加作协组织的一个活动——飞天山采风。我欣然应允。
次日，搭乘第一趟班车，提前到了约定的集合地点：苏仙区委、区政府办公大楼前。随后（上午8点18分）坐着可容近四十人的空调客车出发了。
途中，我无心观察车窗外的一切景色，也无心与同坐聊天。因为储存在脑子里有关飞天山的一些信息在我的眼前总不停的跳动着：飞天山。国家地质公园，涵盖四坦、三庙、二江。地跨桥口，许家洞，五里牌三个乡镇。面积50平方公里。明代杰出的地理学家徐霞客曾赞叹这里“无寸土不丽，无一山不奇”。他镌刻的“寸土佳丽”一直留存至今。
才一个小时的车程，我们就到了飞天山。
对我们的到来，飞天山管委会的负责人肖朝晖先生（也是区作协会刊的编委之一）接待十分的热情，并赠送我们每人一本他与张顺先生合著的大作《梦里飞天山》。而后，拟定路线，安排导游，让我们逐一享受那优美而神奇的飞天山景观之美餐了。
随着导游，我们一路品尝。
踏过飞天山小草原。到了乌龟藏宝之处。这是一道充满玄机的风景。关于它的来历，导游如是说：
相传，“寿佛”去了西方极乐世界数百年后，寿佛寺的一个老方丈外出化缘，得了大批财宝，准备用于修造飞天山至九龙水寨的大桥，造福百姓。可此事被一伙歹徒得知，遂生歹意，进而杀入寺中，企图抢夺财宝。老和尚将财宝藏在山崖的洞里，歹徒们四处寻找，危难时刻，放生池中一只常年听寿佛诵经的千年灵龟，毅然献身，将身体化作石块，堵住洞口，从而将财宝保住。寺中老和尚却惨遭杀害。
我想在这个传说中，人性的善美，与人性的丑恶，同时彰显无遗！
再往前走，通过一段人工搭建的花棚甬道，就是寿佛寺了。寿佛寺坐北向南，寺前有一个铁铸的香炉，外观色黑，寺门左边的廊中悬挂着一口大钟。寺里有和尚四、五个常年供奉着寿佛，同时也招乎着香客到此朝拜。
据说唐代天宝年间，寿佛诞生于郴州市飞天山下朗肚坪周家岭。幼时参禅，长大后游历四方。后受阿弥陀佛点化，豁然顿悟，参透因果。在他的'庇荫下周家岭方圆百里，风调雨顺，五谷丰登。当地人为感激寿佛，就筹资在他参禅处建造了寿佛寺。
出于对寿佛的崇敬，在和尚的引领下，我为之上了一柱香。同时，还捐了一点香火钱。这于我而言，居然还是平生第一次。
离开寿佛寺，拾级而下，到了翠江边的码头。因为天气的炎热，决定在这里小憩一下再走。此时导游跟我们说起了“翠江”之名的由来；说起了一个有关翠女那凄美而动人的爱情故事。
翠女，一个追求人性美的践行者。
翠女，一个爱情的殉道士。
小憩之后，我们继续前行。乘着游船，横过翠江，直至九龙水寨寨门。
还未入寨，这里忽然蹿出两只黄狗，龇牙咧嘴，叫声不停，尾巴低垂，让人顿生厌恶之感。但尽管如此，游兴仍不减丝毫。
离寨门不远，紧靠左边的竹林旁，很安静地立着一栋已经残缺不堪的民宅。土木结构，满目疮痍，历经沧桑。然而，大门上端书写着的“龙门世第”。却很是抢眼。我的思绪顿时活跃起来：它究竟有着怎样的来头？还未从思绪中走出，同伴们则把我抛出了很远。尽管天气炎热，他们的脚步还是那么地轻快，直奔下一处景点——圣母灵岩。
我不由加快了脚步，汗水不停地从我的额前，两颊下泻，就这样走了好些时，才到达圣母灵岩对面山头的那个亭子间。该是观赏圣母灵岩的最佳地点了。姑且，我把它唤做“观景亭”吧！因为这里，周边的绮丽风光均可尽收眼底。
圣母灵岩，也就是女性的生殖器。面对这一独特的自然景观，我被深深地震撼着！我惊异，大自然怎会有如此的鬼斧神工？将它塑造成如此地栩栩如生？
关于它，还有一个美丽的传说。导游给我们娓娓道来：
相传女娲和泥造人之初，造出的人体弱多病，呆滞木讷，且多夭折。后来，女娲将自己的生殖器幻化成巨石灵岩，把造出来的泥人放入灵岩后山，让泥人吸天地之灵气，孕育十月，再从灵岩洞口蹦出（后人十月怀胎便由此而定）。这些蹦出来的人，男的英俊，女的美丽，个个健康，聪明、伶俐。为了纪念女娲的功德，后人就将九龙水寨的这一巨石称为“圣母灵岩”。并修女娲庙，塑其金身，供奉、朝拜。
在亭子边，我们照了一张合影。才跟随导游，翻山越岭，穿过一片翠绿的竹林，跻身九龙水寨那险峻的栈道，迤逦而行，回到九龙水寨寨门。再次乘着游船，沿翠江顺流而下，欣赏两岸风景。途中牛形坳的千年悬棺；剪刀坳的神仙指，小赤壁的摩崖造像，以及猴头山，雄狮卧江等景点，都一次次地让我为之惊叹。
游船至翠江宾馆码头后，原路返回。
在飞天山管委会的办公楼旁的餐馆，我们吃过中餐，已是下午两点多了。
篇6：天山之夏教案设计
一、教学目标
知识与技能：
1、会写本课的生字，理解、积累相课的新词。
2、有感情地朗读课文，背育课文。
3、感受天山之夏的美景，从中感觉美的熏陶。同时积累文中优美的语句。
过程与方法：
引导学生朗读，读中想象，读中感谢悟，自主学习、探究交流。
情感态度与价值观：
感受天山之夏的美景，从中受到美的熏陶。
二、重点、难点
重点：感受天山之夏的美景，学习写景状物的方法。
难点：学习作者如何把材料组织得井井有条。
三、教学准备：收集相关资料，课件。
四、课时安排：两课时
五、教学过程
第一课时
一、 情境导入
同学们，我们生活在美丽的江南，江南的山水真是奇妙无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北国的天山又是一番怎样的景象呢?
北国的新疆风光同样令人陶醉，那里有盛产水果的吐鲁番盆地，神奇的火焰山，还有令人神往的天山。著名作家碧野描写的天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。今天就主我们随同碧野，一起走进天山里去欣赏一番那里迷人的景色吧。
二、 初读课文，整体感知
1.读课题，学生利用资料介绍天山，教师演示课件，小结：
(演示)天山位于我国新疆维吾尔自治区中部，是亚洲最大山系之一，全长2500千米，宽250～300千米。平均海拔约5000米，最高峰托木尔峰海拔为7435.3米，峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它“雪海”。在博格达峰的山腰上,有一个名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深约90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子。洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图画。相传3000多年前周朝的天子来到这里，王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他，因而古称“瑶池”。现在这里已成为著名的旅游胜地。
2.让我们带着对天山的向往来读读课文。
(1)用自己喜欢的符号划出本课生字词，读准字音，理解词语。
(2)天山之夏是否和我们这里一样炎热呢?
(3)想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。
3、学生生字词，理解词语
(1)学习生字：读准下列字音
白缎(duàn) 山涧(jiàn) 俯(fǔ)视 马蹄 溅(jiàn)起
绵延 离鞍(ān) 飞泻(xiè) 峭(qiào)壁 白莲(lián)
萦(yíng)绕 矫(jiǎo)健 荡漾(yàng) 新疆(jāng)
漏(lòu)下 洄(huí)水涡 戈(gē)壁滩
白皑皑(ái) 五彩斑斓(lán) 五彩缤纷
(2)多音字
盛：shèng 茂盛 chéng 盛饭
饮：yǐn 饮水 yìn 饮马
奇：qí 奇怪 jī 奇数
重：zhòng 重量 chóng 重叠
(3)理解词语
峭壁：陡直的山崖。
俯视：从高处往下看。本课指坐在马鞍上看饮马溪。
斑斓：灿烂多彩。本课指溪水中水石色彩绚丽。
蜿蜒：形容弯弯曲曲地延伸的样子。本课用来形容原始森林绵延不尽。
荡漾：(水波)一起一伏地动。本课形容溪水起伏动荡的样子。
重重叠叠：同样的东西层层堆叠。本课用来形容森林中树木很多，又很茂密的样子。
五彩缤纷：五彩：各种颜色;缤纷：繁多交错的样子。指颜色繁多 ，非常好看。本课指山中野花的色彩艳丽而繁多。
矫健：强壮有力。本课指马强壮有力。
绚烂：灿烂。
三、 再读课文，理清文章脉络
1、读课文，思考课文是按什么顺序来写的?(是按移步换景即地点变换的顺序来写的)你是从哪看出来的，请你找找课文中的脉络句?
——进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。
——再往里走，天山显得越来越美。
——走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。
这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处
2、全文可以分为四段。
第一部分(1)全文总述，写了七月间游人最理想的去处是骑马上天山。
第二部分(2)写作者骑马进入天山所看见的景色。
第三部分(3)描写天山密林幽静的美景。
第四部分(4-6)描写森林深处的花和牧场。
四、学生再读课文，感悟静美
1、天山之夏给你留下什么样的印象呢?
——作者描写了天山的“静”美。
1、 课文写天山的“静”美，体现在哪些方面?(“寂静”“幽静”、“风平浪静”)
2、 作者具体是怎样来描写的?
——作者用移步换景的写法，具体地描写天山的景物，抓住景物的特点来突出天山之夏的“静”美。
五、 课堂小结
请同学们将本节课的学习所得写下来吧
第二课时
一、复习导入
1、听写生字词。
2、文章抓住了天山的什么特点来突出天山之夏美?
二、精读课文，理解感情
1.作者用移步换景的写法，抓住天山的“静”美，写出了天山之夏独具风韵。下面就让我们仔细地阅读课文，看文章围绕“静”描写了哪写景物?
——雪峰、雪水、溪流、原始森林、野花、牧场等。
2、这些景物有哪些特点呢?
(一)读第2自然段。
1、讨论交流：这自然段描写了哪些景物?作者主要采用了什么方法把这些景物展现在我们面前的?
(1)描写了溪流、云影、雪水、溪水。
(2)描绘的方法---形象的比喻、巧妙的衬托。让我们来品一品这些语句看看作者是怎样展现景物的美的：
①蓝天衬着高耸的雪峰，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣了几朵银灰的暗花。(作者把雪峰比作白缎子，云彩的影子喻为银灰色的花朵，说明雪山极白;还运用衬托手法，以蓝天和云影衬托雪峰的高大、静美。这句话把太阳、雪峰、云彩三者融为一体，犹如一幅优美的风景画。多么丰富的想象，多么贴切的比喻，多么巧妙的衬托，多么美丽的.景色呀!)
②融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银练。这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲击的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。(一个“飞泻”，写出了雪水流动的磅礴气势;把从峭壁断崖上泻下来的雪水比作“银链”，既写出了雪水的动人姿态，又写出了它的光亮，多么生动啊!作者把溪流抛起的浪花比作盛开的白莲花，浪花像玲珑剔透的小水珠，多么的美丽，多么的讨人喜爱啊!这雪水和溪水，仿佛一个寂静清凉的世界，也展示了天山的无限生机。)
(3)谁来总结一下天山的雪峰、溪流有什么特点?
——天山的雪峰：高、大、白。 ——天山的溪流：急、清、活。
(4)作者此时会干什么呢?有什么新发现呢?(饮马溪边)
小结：作者按从远到近，从高到低的顺序，抓住景物特点，展开丰富的想象，表达了对天山景物的无比喜爱之情。请同学们再次读这部分课文，用心体验语言文字美。
(二)我们再跟着作者的脚步读读第3自然段
1、想一想作者抓住森林的哪些特点来写的?(用“蜿蜒无尽”，写森林之广大。以马蹄溅水，几声鸟鸣来衬它的幽静。以林间“只漏下斑斑点点细碎的日影”来衬它的稠密)
2、体会语言美“群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林。密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫只漏下斑斑点点细碎的日影。” —— “蜿蜒无尽”写出了原始森林连绵不断，用“密密”、“重重叠叠”、“ 斑斑点点”等叠词写出了枝叶的茂密，在这样的密林中阳光只能从缝隙处“漏”下。(精确的用词，把茂密的森林、细碎的日影等天山特有的风光逼真地展现在读者面前了。)
(三)感受了秋天的凉爽，再往里走，我们又会欣赏到哪个季节的美呢?自由朗读4-6自然段，思考：天山的野花和牧场有什么特点?
1、天山的野花：多、高、艳 天山的牧场：辽阔、奇丽、风平浪静
2、让我们来品一品这绚丽多彩的语言吧，作者运用哪些修辞手法? (1) “在轻轻荡漾着的溪流两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。”(─动人的排比和比喻，突出野花绚烂)作者连用三个比喻而形成排比，突出了野花的绚丽灿烂，五光十色，美不胜收，洋溢着满腔的喜悦与赞美之情。一个“满”字写出了野花之多，漫山遍野，比比皆是。
(2)“马走在花海中，显得格外矫健;人浮在花海上，显得格外精神。”(─工整的对称，烘托生机盎然)这里写马说“矫健”，写人说“精神”，用词富有变化;一个“浮”字形象地写出了花之多，人就像置身在花的海洋中一般。
(3)“虽然这时天山并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这里的无边繁花呢?”(─有力的反问，强调天山美丽)这里巧用反问强调了天山的美无与伦比，不似春天胜似春天，赞叹之情溢于言表。
三、美读课文，体会写法
1.再自由读课文，相信你一定会把这夏天的天山独特的风光从你的读中表现出来，注意把一些好词佳句读得更有味。
2.师：同学们，我们把这么美的天山读出来了，也发现了作者是如何把天山的美景表现出来的。现在我们再从以下几方面感受作者的表达方法：
(1)按照一写的顺序来写。以游踪为序，从山的外围写到山的深处，或由远及近，或自上而下，写出了景物的变化，显得繁而不杂。
(2)抓住景物的特征，展开细腻的描写。作者抓住特征，用简练而又形象的笔触加以描绘，使之活灵活现，跃然纸上，构成一幅幅生动、奇美的画面。
(3)绚丽多彩的语言，饱含浓郁的生活气息和边疆风情，具有感人的魅力。作者精心运用了比喻、映衬、夸张、对偶、排比等多种修辞手法，把景物描绘得淋漓尽致，美不胜收。
四、阅读整理，写法迁移
1.背诵自己喜欢的一个或几个段落，感受文中那天山夏天的奇异风光，积累文中的优美语句，增加文化积淀。
2.课外尝试用想象、比喻和恰如其分的语言来写一处自己熟悉的景物。
五、板书设计
天山之夏
雪峰 高 大 白
溪流 急 清 活
“静”美 森林 密 绿 幽
野花 多 高 艳
牧场 奇丽 辽阔 风平浪静
教学后记：
《天山之夏》是一篇抒情散文，语言诗化，耐人寻味，字里行间洋溢着作者对夏天天山的一片深情。但是我整堂课上下来让我感觉到：我们班的学生对这篇写景的文章并不是很感兴趣。我猜想：可能是他们对于天山来说比较陌生，班上没有一个同学去过新疆，那儿的一切他们只能从电视上知道一些，天山离他们的生活比较远。
篇7：天山之夏课文内容
天山之夏课文内容
天山之夏课文内容
朋友，你到过天山吗？天山是我们祖国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。远望天山，美丽多姿，那长年积雪高插云霄的群峰，像集体起舞时的维吾尔族少女的珠冠，银光闪闪；那富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人。
如果你愿意，我陪你进天山去看一看。
雪峰·溪流·森林·野花
七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山。新疆北部的伊犁和南部的焉耆都出产良马，不论伊犁的哈萨克马或者焉耆的蒙古马，骑上它爬山就像走平川，又快又稳。
进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被撇在后边，迎面送来的雪山寒气，立刻使你感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着矗立的巨大的雪峰，在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣上了几朵银灰的暗花。那融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银练。这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。可是每到水势缓慢的洄水涡，却有鱼儿在跳跃。当这个时候，饮马溪边，你坐在马鞍上就可以俯视那阳光透射到的清澈的水底，欣赏那五彩斑斓的水石间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，这给寂静的天山添上了无限生机。
再往里走，天山越来越显得优美。在那白皑皑的群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像无数撑天的巨伞，重重叠叠的枝丫间，只漏下斑斑点点细碎的日影。骑马穿行林中，只听见马蹄溅起在岩石上漫流的水的声音，更增添了密林的幽静。在这林海深处，连鸟雀也少飞来，只偶尔能听到远处的几声鸟鸣。当你下马坐在一块岩石上吸烟休息时，虽然林外是阳光灿烂，而在这遮住了天日的密林中却闪着烟头的红火光。从偶然发现的一棵两棵烧焦的枯树看来，这里也许来过辛勤的猎人，在午夜生火宿过营，烤过猎获的野味。这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼。
如果说进到天山这里还像是秋天，那么再往里走就像是春天了。山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔和，很有一伸手就可以触摸到凝脂似的感觉。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚，在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像绵延的织锦那么华丽，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。这密密层层成丈高的野花，朵儿赛过八寸的玛瑙盘。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，也显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要一伸手就可以捧到满怀的你最心爱的大鲜花。 虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时繁花无边的天山呢？
迷人的夏季牧场
就在雪的群峰的围绕中，一片奇丽的千里牧场展现在你的眼前。墨绿的原始森林和鲜艳的野花，给这辽阔的千里牧场镶上了双重富丽的花边。牧场上长着一色青翠的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛在漫流。无边的草原是这样平展，就像风平浪静的海洋。在太阳下，那点点水泡似的蒙古包，闪烁着白光。
当你策马在这千里草原上尽情驰骋的时候，处处可见成千上百的羊群、马群和牛群。它们吃了含有乳汁的酥油草，膘肥体壮，毛色格外发亮，好像每一根毛尖都冒着油星。特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊、红羊，在太阳下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。
有时候，风从牧群中间送过来银铃似的丁当声，那是哈萨克牧女们坠满衣角的银饰在风中击响。牧女们骑着骏马，健美的身姿映衬在蓝天、雪山和绿草之间。她们欢笑着跟着嬉逐的马群驰骋，而每当停下来，就轻轻地挥动着牧鞭歌唱她们的爱情。
这雪峰、绿林、繁花围绕着的天山千里牧场，位置在海拔两千米以上。每当一片乌云飞来，云脚总是扫着草原，洒下阵雨。牧群在雨云中出没，加浓了云意，很难分辨出哪是云头哪是牧群。而当阵雨过后，雨洗后的草原更加清新碧绿，像块巨大的蓝宝石；那缀满草尖上的水珠，却又像数不清的金刚钻。
特别诱人的是牧场的黄昏，落日映红周围的雪峰，像云霞那么灿烂。雪峰的红光映射到这辽阔的牧场上，形成一个金碧辉煌的世界，蒙古包、牧群和牧女们，都镀上了一色的玫瑰红。当落日沉没，周围雪峰的红光逐渐消褪，银灰色的暮霭笼罩着草原的时候，你就会看见无数点的红火光，那是牧民们在烧起铜壶准备晚餐。
你用不着客气，任何一个蒙古包都是你的温暖的家。只要你朝着有火光的地方走去，不论走进哪一家蒙古包，好客的哈萨克牧民都会像对待亲兄弟似的热情地接待你。渴了你可以先喝一盆马奶，饿了有烤羊排，有酸奶疙瘩，有酥油饼，你可以一如哈萨克牧民那样豪情地狂饮大嚼。
当家家蒙古包的吊壶三脚架下的野牛粪只剩下一堆红火烬的时候，夜风就会送来冬不拉的弦音和哈萨克牧女们婉转嘹亮的歌声。这是十家八家聚居在一处的牧民们齐集到一家比较大的蒙古包里，欢度一天最后的幸福时辰。
过后，整个草原沉浸在静夜中。如果这时你披上一件皮衣走出蒙古包，在月光下或者繁星下，你就可以朦胧地看见牧群在夜的草原上轻轻地游荡。夜的草原是这么宁静而安详，只有漫流的溪水声引起你对这大自然的遐思。
野马·蘑菇圈·旱獭·雪莲
夜牧中，草原在繁星的闪烁下或者在月光的披照中，该发生多少动人的情景，但人们却在安静的睡眠中疏忽过去了。只有当黎明来到这草原上，人们才会发现自己马群里的马在一夜间忽然变多了，而当人们怀着惊喜的心情走拢去，马匹立刻就分为两群，其中一群会立刻奔腾，离你远去，那长长的鬣鬃在黎明淡青的天光下，就像许多飘曳的缎幅。这个时候，你才知道那是一群野马。它们由几匹最膘壮的公野马领群，机警善跑，游走无定，夜间混入牧群。它们对许多牧马都熟悉，相见时彼此用鼻子对闻，彼此用头亲热地磨擦，然后就合群在一起吃草、嬉逐。黎明，当牧民们走出蒙古包，就是它们分群的一刻。公野马总是掩护着母野马和野马驹远离人们。当野马群远离人们站定的时候，在日出的草原上，还可以看见屹立护群的公野马的长鬣鬃，那鬣鬃一直披垂到膝下，闪着美丽的光泽。
日出后的草原千里通明，这时最便于发现蘑菇。天山蘑菇又大又肥厚，鲜嫩无比。这个时候你只要立马瞭望，便可以发现一些特别翠绿的圆点子，那就是蘑菇圈。你朝着它策马前去，就很容易在这三四丈宽的一圈沁绿的酥油草丛里，发现像夏天夜空里的繁星似的蘑菇。眼看着这许许多多雪白的蘑菇隐藏在碧绿的草丛中，谁都会动心。一只手忙不过来，你自然会用双手去采；身上的口袋装不完，你自然会添上你的帽子甚至马靴去装。第一次采到这么多新鲜蘑菇，对一个远来的客人是一桩最快乐的事。你把鲜蘑菇在溪水里洗净，不要油，不要盐，光是白煮来吃就有一种特别鲜甜的滋味；如果再加上一条野羊腿，那就又鲜甜又浓香。
天山上奇珍异品很多。我们知道水獭是生活在水滨和水里的，而天山上却生长着旱獭。在牧场边缘的山脚下，你随处都可以看见一个个洞穴，这就是旱獭居住的地方。从九十月大雪封山，到第二年四五月冰消雪化，旱獭要整整在洞穴里冬眠半年。到了夏至后，发青的酥油草把它们养得胖墩墩，圆滚滚。这时它们的毛色麻黄发亮，肚子拖着地面，短短的四条腿行走迟缓，正可以大量捕捉。
另一种奇珍异品是雪莲。如果你从山脚往上爬，在那天山雪线以上，就可以看见在青凛凛的寒光中挺立着一朵朵玉琢似的雪莲。它习惯于生长在奇寒环境中，根部扎入岩隙，汲取着雪水。它承受着雪光，蓝洁晶莹，柔静多姿。这生长在人迹罕到的雪线以上的灵花异草，据说是稀世之宝一种很难求得的妇科良药。
天然湖与果子沟
在天山的高处，常常可以看到巨大的天然湖。湖面明净如镜，水清见底。高空的白云和四周的雪峰清晰地倒映水中，把湖光山色天影融为晶莹的一体。在这幽静的湖上，唯一活动的东西就是天鹅。天鹅的洁白增添了湖水的明净，天鹅的叫声增添了湖面的幽静。人家说山色多变，而我看事实上湖色也是多变的。如果你站立高处瞭望湖面，眼前是一片赏心悦目的茫茫碧水，如果你再留意一看，接近你的视线的是那闪闪的鳞光，像千万条银鱼在游动，而远处平展如镜。湖色越远越深，由近到远，是银白、淡蓝、深青、墨绿，非常分明。传说中有这么一个湖，湖水是古代一个不幸的哈萨克少女滴下的眼泪，湖色的多变正是象征着那个古代少女的万种哀愁。
就在这个湖边，传说中的少女的后代子孙们现在放牧着羊群。湖水滋润着湖边的青草，青草喂肥了羊群，羊奶哺育着少女的后代子孙。这象征着哈萨克族不幸的湖，今天已经变为实际的幸福湖。
山峦爽朗，湖水清净，日里披满阳光，夜里缀满星辰。牧民们的蒙古包随着羊群环湖周游，他们的羊群一年年繁殖，他们弹琴歌唱自己幸福的生活。
高山的雪水汇入湖中，又从像被一刀劈开的峡谷岩石间泻落到千丈以下的山涧里。水从悬崖上像条飞练的白光。如果你走到悬崖跟前，脚下就会受到一种惊心动魄的震撼。俯视水练冲泻到深谷的涧石上，溅起密密的飞沫，在日中的阳光下，形成蒙蒙的瑰丽的彩色水雾。就在急湍的涧边，绿色的深谷里也散布着一顶顶牧民的蒙古包，像水洗的玉石那么洁白。
如果你顺着弯弯曲曲的涧流走，就会看见沿途汇入千百条泉流，逐渐形成溪流，再汇入许多涧流和溪流，就形成河流，奔腾出天山。
就在这种深山野谷的溪流边，往往有着果树夹岸的野果子沟。春天繁花开遍峡谷，秋天果实压满山腰。每当花红果熟，沟里正是鸟雀野兽的乐园。这种野果子沟往往不为人们所发现。其中有这么一条野果子沟，沟里长满野苹果树，连绵五百里。春天，五百里的苹果花开无人知；秋天，五百里的累累的苹果无人采。老苹果树凋枯了，更多的新苹果树茁长起来。多少年来，这条长沟堆积了几丈厚的野苹果泥。
现在，已经有人发现了这条野苹果沟，开始在沟里开辟猪场，用野苹果来喂养成群的乌克兰大白猪。而且已经有人计划在沟里建立酿酒厂，把野苹果酿造成大量芬芳的美酒，让这大自然的珍品化成人们的营养，增进人们的健康。
朋友，天山的丰美景物何止这些，山天绵延几千里，不论高山、深谷，不论草原、森林，不论溪流、湖泊，处处有丰饶的物产，处处有奇丽的美景，你要我说可真说不完。如果哪一天你有豪情去游天山，临行前别忘了通知我一声，也许我能给你当一个不很出色的向导。不过当向导在我只是一个漂亮的`借口，其实我私心里很想找个机会去重游天山。
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一、教学目标
知识与技能：
1、会写本课的生字，理解、积累相课的新词。
2、有感情地朗读课文，背育课文。
3、感受天山之夏的美景，从中感觉美的熏陶。同时积累文中优美的语句。
过程与方法：
引导学生朗读，读中想象，读中感谢悟，自主学习、探究交流。
情感态度与价值观：
感受天山之夏的美景，从中受到美的熏陶。
二、重点、难点
重点：感受天山之夏的美景，学习写景状物的方法。
难点：学习作者如何把材料组织得井井有条。
三、教学准备：收集相关资料，课件。
四、课时安排：两课时
五、教学过程
第一课时
一、 情境导入
同学们，我们生活在美丽的江南，江南的山水真是奇妙无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北国的天山又是一番怎样的景象呢?
北国的新疆风光同样令人陶醉，那里有盛产水果的吐鲁番盆地，神奇的火焰山，还有令人神往的天山。著名作家碧野描写的天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。今天就主我们随同碧野，一起走进天山里去欣赏一番那里迷人的景色吧。
二、 初读课文，整体感知
1.读课题，学生利用资料介绍天山，教师演示课件，小结：
(演示)天山位于我国新疆维吾尔自治区中部，是亚洲最大山系之一，全长2500千米，宽250～300千米。平均海拔约5000米，最高峰托木尔峰海拔为7435.3米，峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它“雪海”。在博格达峰的山腰上,有一个名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深约90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子。洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图画。相传3000多年前周朝的天子来到这里，王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他，因而古称“瑶池”。现在这里已成为著名的旅游胜地。
2.让我们带着对天山的向往来读读课文。
(1)用自己喜欢的符号划出本课生字词，读准字音，理解词语。
(2)天山之夏是否和我们这里一样炎热呢?
(3)想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。
3、学生生字词，理解词语
(1)学习生字：读准下列字音
白缎(duàn) 山涧(jiàn) 俯(fǔ)视 马蹄 溅(jiàn)起
绵延 离鞍(ān) 飞泻(xiè) 峭(qiào)壁 白莲(lián)
萦(yíng)绕 矫(jiǎo)健 荡漾(yàng) 新疆(jāng)
漏(lòu)下 洄(huí)水涡 戈(gē)壁滩
白皑皑(ái) 五彩斑斓(lán) 五彩缤纷
(2)多音字
盛：shèng 茂盛 chéng 盛饭
饮：yǐn 饮水 yìn 饮马
奇：qí 奇怪 jī 奇数
重：zhòng 重量 chóng 重叠
(3)理解词语
峭壁：陡直的山崖。
俯视：从高处往下看。本课指坐在马鞍上看饮马溪。
斑斓：灿烂多彩。本课指溪水中水石色彩绚丽。
蜿蜒：形容弯弯曲曲地延伸的样子。本课用来形容原始森林绵延不尽。
荡漾：(水波)一起一伏地动。本课形容溪水起伏动荡的样子。
重重叠叠：同样的东西层层堆叠。本课用来形容森林中树木很多，又很茂密的样子。
五彩缤纷：五彩：各种颜色;缤纷：繁多交错的样子。指颜色繁多 ，非常好看。本课指山中野花的色彩艳丽而繁多。
矫健：强壮有力。本课指马强壮有力。
绚烂：灿烂。
三、 再读课文，理清文章脉络
1、读课文，思考课文是按什么顺序来写的?(是按移步换景即地点变换的顺序来写的)你是从哪看出来的，请你找找课文中的脉络句?
——进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。
——再往里走，天山显得越来越美。
——走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。
这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处
2、全文可以分为四段。
第一部分(1)全文总述，写了七月间游人最理想的去处是骑马上天山。
第二部分(2)写作者骑马进入天山所看见的景色。
第三部分(3)描写天山密林幽静的美景。
第四部分(4-6)描写森林深处的花和牧场。
四、学生再读课文，感悟静美
1、天山之夏给你留下什么样的印象呢?
——作者描写了天山的“静”美。
1、 课文写天山的“静”美，体现在哪些方面?(“寂静”“幽静”、“风平浪静”)
2、 作者具体是怎样来描写的?
——作者用移步换景的写法，具体地描写天山的景物，抓住景物的特点来突出天山之夏的“静”美。
五、 课堂小结
请同学们将本节课的学习所得写下来吧
第二课时
一、复习导入
1、听写生字词。
2、文章抓住了天山的什么特点来突出天山之夏美?
二、精读课文，理解感情
1.作者用移步换景的写法，抓住天山的“静”美，写出了天山之夏独具风韵。下面就让我们仔细地阅读课文，看文章围绕“静”描写了哪写景物?
——雪峰、雪水、溪流、原始森林、野花、牧场等。
2、这些景物有哪些特点呢?
(一)读第2自然段。
1、讨论交流：这自然段描写了哪些景物?作者主要采用了什么方法把这些景物展现在我们面前的?
(1)描写了溪流、云影、雪水、溪水。
(2)描绘的方法---形象的比喻、巧妙的衬托。让我们来品一品这些语句看看作者是怎样展现景物的美的：
①蓝天衬着高耸的雪峰，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣了几朵银灰的暗花。(作者把雪峰比作白缎子，云彩的影子喻为银灰色的花朵，说明雪山极白;还运用衬托手法，以蓝天和云影衬托雪峰的高大、静美。这句话把太阳、雪峰、云彩三者融为一体，犹如一幅优美的风景画。多么丰富的想象，多么贴切的比喻，多么巧妙的衬托，多么美丽的景色呀!)
②融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银练。这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲击的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。(一个“飞泻”，写出了雪水流动的磅礴气势;把从峭壁断崖上泻下来的雪水比作“银链”，既写出了雪水的动人姿态，又写出了它的光亮，多么生动啊!作者把溪流抛起的浪花比作盛开的白莲花，浪花像玲珑剔透的小水珠，多么的美丽，多么的讨人喜爱啊!这雪水和溪水，仿佛一个寂静清凉的世界，也展示了天山的无限生机。)
(3)谁来总结一下天山的雪峰、溪流有什么特点?
——天山的雪峰：高、大、白。 ——天山的溪流：急、清、活。
(4)作者此时会干什么呢?有什么新发现呢?(饮马溪边)
小结：作者按从远到近，从高到低的顺序，抓住景物特点，展开丰富的想象，表达了对天山景物的无比喜爱之情。请同学们再次读这部分课文，用心体验语言文字美。
(二)我们再跟着作者的脚步读读第3自然段
1、想一想作者抓住森林的哪些特点来写的?(用“蜿蜒无尽”，写森林之广大。以马蹄溅水，几声鸟鸣来衬它的幽静。以林间“只漏下斑斑点点细碎的日影”来衬它的稠密)
2、体会语言美“群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林。密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫只漏下斑斑点点细碎的日影。” —— “蜿蜒无尽”写出了原始森林连绵不断，用“密密”、“重重叠叠”、“ 斑斑点点”等叠词写出了枝叶的茂密，在这样的密林中阳光只能从缝隙处“漏”下。(精确的用词，把茂密的森林、细碎的日影等天山特有的风光逼真地展现在读者面前了。)
(三)感受了秋天的凉爽，再往里走，我们又会欣赏到哪个季节的美呢?自由朗读4-6自然段，思考：天山的野花和牧场有什么特点?
1、天山的野花：多、高、艳 天山的牧场：辽阔、奇丽、风平浪静
2、让我们来品一品这绚丽多彩的语言吧，作者运用哪些修辞手法? (1) “在轻轻荡漾着的溪流两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。”(─动人的排比和比喻，突出野花绚烂)作者连用三个比喻而形成排比，突出了野花的绚丽灿烂，五光十色，美不胜收，洋溢着满腔的喜悦与赞美之情。一个“满”字写出了野花之多，漫山遍野，比比皆是。
(2)“马走在花海中，显得格外矫健;人浮在花海上，显得格外精神。”(─工整的对称，烘托生机盎然)这里写马说“矫健”，写人说“精神”，用词富有变化;一个“浮”字形象地写出了花之多，人就像置身在花的海洋中一般。
(3)“虽然这时天山并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这里的无边繁花呢?”(─有力的反问，强调天山美丽)这里巧用反问强调了天山的美无与伦比，不似春天胜似春天，赞叹之情溢于言表。
三、美读课文，体会写法
1.再自由读课文，相信你一定会把这夏天的天山独特的风光从你的读中表现出来，注意把一些好词佳句读得更有味。
2.师：同学们，我们把这么美的天山读出来了，也发现了作者是如何把天山的美景表现出来的。现在我们再从以下几方面感受作者的表达方法：
(1)按照一写的顺序来写。以游踪为序，从山的外围写到山的深处，或由远及近，或自上而下，写出了景物的变化，显得繁而不杂。
(2)抓住景物的特征，展开细腻的描写。作者抓住特征，用简练而又形象的笔触加以描绘，使之活灵活现，跃然纸上，构成一幅幅生动、奇美的画面。
(3)绚丽多彩的语言，饱含浓郁的生活气息和边疆风情，具有感人的魅力。作者精心运用了比喻、映衬、夸张、对偶、排比等多种修辞手法，把景物描绘得淋漓尽致，美不胜收。
四、阅读整理，写法迁移
1.背诵自己喜欢的一个或几个段落，感受文中那天山夏天的奇异风光，积累文中的优美语句，增加文化积淀。
2.课外尝试用想象、比喻和恰如其分的语言来写一处自己熟悉的景物。
篇8：天山海世界小学作文
天山海世界小学作文
20xx年暑假的一个星期天，妈妈早上对我说：儿子，今天我休息也没什么安排，带你和哥哥去天山海世界玩儿一天吧。我欢呼着说，太好了。带好东西，我们一行三人兴致勃勃地坐上了开往天山海世界的汽车。
一到天山海世界，我和哥哥就迫不及待的拿上门票冲进了更衣室。换上泳裤，拿上泳具直奔戏水区而去。一进戏水区我便被里面的景色迷住了。绿树成荫，高山流水、溪流、瀑布、还有许多卡通人物摆放其中，如临仙境。我，不是在做梦吧。“走吧！别愣着了，先看看都有什么。”我被哥哥叫醒了。
天山海世界戏水区有儿童乐园、漂流河、冲浪池、按摩池、激流勇进和大大小小的，形态各异的滑梯。我和哥哥正在为先去玩儿什么而争执时，妈妈拿着租来的一个双人皮筏过来了，说：你们俩别争了，赶快去冲浪池，冲浪马上要开始了。
我们拿着皮筏飞奔冲浪池而去，“哇”人真多呀！我们挤了半天终于挤到了前头。我们刚刚扶好，就听人群中一片嘈杂声，“造浪开始了”不知谁喊了一声。“浪”从前方奔涌而来，这些浪像大力士一样，把我们举过它的头顶高高抛起，又扔下。人们兴奋得尖叫着，呐喊着。我的心也跟着上下翻动着，好像已不属于我了，它恨不得要从我的'身体中蹦出来。渐渐的浪小了，这时的浪花又向小姑娘一样温柔的抚摸着我们的身体和脸庞。这时我的心也被它那温柔的抚摸而平静了下来。造浪结束了，人们也在渐渐散去，而我此刻还沉浸在其中，久久回味着造浪带给我的刺激和快乐。
这一天，我们玩遍了海世界里所有的项目，但给我留下最深印象的还是造浪池。我感觉人在大海里，当“大浪”来临时，不要惊慌失措，要从容面对，你就会挺过去。而挺过去之后就是风平浪静。这和我们平时在生活学习中一样，不可能总是一帆风顺，也会有各种各样的“大浪”，但只要我们坚持下去，就会看到一片彩虹。
篇9：天山天池游记小学作文
天山天池是新疆旅程的必去之地，今天我们全家乘车来到了这神秘的地方。
到了景点，爸爸买好门票，我们搭上区间车，开始了天池之旅。汽车行驶在蜿蜒的盘山路上，路两旁长满了白桦树，树干发白，上面长着一只只黝黑发亮的眼睛，一棵挨着一棵，挺拔秀美，好似美丽的少女。听导游说，这里白杨树也很多，大约200多个品种，山上那真是铺天盖地啊！山林间那一条条奔泻的小溪，哗啦啦地流淌，绵延不绝，滋润着林间万物。
坐着区间车爬山，不知不觉就到了天池。因为海拔高，在山里感到非常凉爽。天池是由天山的雪水汇聚而成的，面积约4、9平方公里。坐落在群山之间，就像是镶嵌在山中的一块翡翠。湖水碧绿清透，在阳光的照耀下，湖面上泛着点点银光。放眼望去，天池四周群山环绕，郁郁葱葱的松柏漫山遍野，山间云雾变幻莫测，给人一种朦朦胧胧的神秘之感。走在湖边，湖水清澈透底，清的能看见湖底各种各样的小石子，一些深绿色的水草空空的飘荡在水中。一阵微风吹来，湖面上荡起一层层涟漪。两岸青山上一棵棵苍翠欲滴的松树倒映在水中，使湖水的颜色显得更加美丽。
看到这么迷人的景色，我赶紧叫爸爸拿出相机给我记录下这瞬间景象。接下来我们又乘船游览天池，随着游船在水中缓缓开动，远处的皑皑雪山仿佛就在眼前，我真切地感受到我已融入了这美妙绝伦的画卷中。
天山天池的美真是名不虚传！它是大自然的一幅杰作，让人流连忘返！
篇10：天山天池游记小学作文
今天，我们要登上让人神往的天山，看那微波粼粼、秀丽无比、美如少女的天池。
天山奇冷无比。本来我只穿了短袖，刚登上天山，感觉就像到了冬天一样，跟在火焰山的感觉有天壤之别。我立刻裹上了一件厚厚的运动衣，即使这样，我仍然感觉很冷，一说话就可以看见呼出的一团团白色气体。
只见几只苍鹰在天空中翱翔，一圈圈地盘旋着，金色的阳光照射在它们棕褐色的双翼上，为它们平添了一股英武之气。我好羡慕啊！真想像它们一样在蔚蓝的天空中自由自在地飞翔……
天山上树木茂盛，层峦叠翠。鸟儿唱着欢快的歌儿。来到天池平台上向下观望，天池就像大地母亲一只蓝宝石般秀美的眼睛深情地望着我们。只见水面微波粼粼、清波漾漾，有的地方呈浅蓝色，有的地方呈深蓝色，就像一片美丽无比的拼图。微风吹来，湖面漾起波纹，在太阳光的照射下，湖面就像漂浮着一层华丽无比的金色碎片。虽然深浅不一的湖水遮挡住了鱼儿的身影，但我知道，它们现在一定成群结队地在湖底嬉戏、畅游，生活地无忧无虑……
遗憾的是：我们没有登上天山山顶，我想那里一定非常雄伟壮观；我也没有看见世上罕见的神奇美丽的天山雪莲，也没有亲眼看见那终年不化的积雪，这真是美中不足啊！作文
篇11：天山天池游记小学作文
天池是天山的明珠，造物之神将它镶嵌在博格达峰的半山腰，一展山川之壮丽，汲取天地之精华。
十月的秋凉吸引着我前往住足，在那里我体会到了不仅是那自然静谧的风光，还有那阵阵令人发抖的寒。不曾想到，世间有这样的美，这在喧嚣的城市中绝对体会不出的。
之前我了解到，天池俗称“海子”，又称“瑶池”，传说中这里是西王母与穆天子欢宴的瑶台仙境。
身临其中，才感到天池的自然景观别具一格：山峰秀丽雄伟，云雾变幻莫测，给人一种朦朦胧胧之感。站在银波粼粼的天池岸边环顾四周，群山环抱，云杉参天，不能不惊叹大自然的天公之作。
阵阵的寒意迫使我披上大衣。走近池边，那碧绿的清水惹人喜爱，我不禁伸手抚了抚，刚一沾上，那阵刺骨的寒意便袭便全身。这种冰凉是在别的地方很难体会到的。但冰凉归冰凉，这水确实可爱，异常平静，有时真觉得它就如一面镜子，四周的花草树木竟然“复印”在上面。拾一块石子扔下去，只听到一声清脆的“咚”响，水面上便溅起浅浅的涟漪。而每当涟漪泛起的时候，天光树色的倒影千变万化，又宛如一幅现代油画平铺在静静的湖面上。
我忍不住做了一个深呼吸，也许这就是新鲜空气的味道吧？让人神清气爽。在这里，我们能感受到的除了清凉还是清凉……不由地摸摸手，是冰的，摸摸脸还是冰凉，可是这种冰不同于天寒风中的“冰”，是在不知不觉中感受到的，异常清凉又异常舒适……
为了更切实感受和触摸，我登上快艇，在微风的抚摸中我们缓慢地前进，空旷的寂静迫使我伸出双臂去拥抱；但后来小艇越开越快，甚至有些偏斜，在风的簇拥中，反而让人睁不开眼睛。回头一望，一大片一大片浪花拥过来，发出“唰唰”的声音，和风一起演起了“二重奏”，没有想到，一向平静、和谐的天池竟然变得如此富有激情，这是一种奇特的感受。
湛蓝的天空、金红的白桦、墨绿的塔松等构成了多彩的秋色，与平静的湖水相互辉映，风姿卓越、灿烂辉煌。
秋凉的天池，让我感受到了它深沉的美，这种美很抽象，同时也很自然，可谓是“清水出芙蓉、天然去雕饰”，这种美、这种静谧的美在喧嚣的城市中无论如何也是想象不出的，它令人回味无穷。我也不得不承认，天池，大自然的杰作，是梦幻与现实的交接处，如同仙境一般，让人沉醉、让人飘摇……
篇12：天山天池游记小学作文
早听爸爸说过天池的美丽，不过，还是百闻不如一见啊！今年暑假7月15日，我终于见到了天池。
天池是由融化的雪水汇聚而成，面积约3平方公里，坐落在半山腰。从更多的山峰上俯瞰天池，它就如同一只碧玉雕琢而成的老虎；在湖边平视天池，你又会感觉它就是一望无际的绿色的海。
走近池边一看，池水表层是蓝色的，与大海的颜色一样。而深处的池水却蓝中透绿，仿佛一块巨大的绿宝石静卧再水底。其实，那绿色不是水的颜色。湖水两岸是高高的，青青的山和山上一棵棵翠色欲流的松树，倒映在这闪闪的水中之故。因此，给人感觉似乎它是一块晶莹澄澈的翡翠。
湖水是如此地清澈。在湖边，可以看到水底一些小石籽，一些深绿色的水草。可仔细一看，感觉这些小碎石和水草无所依傍，空空地飘荡在水中。一阵风吹来，湖面上起伏起层层涟漪，湖面上如同尚未凝固的玻璃浆液，又像那闪闪发光的碧玉。
天池岸边的山上有一座王母庙，看到这座庙，我才明白为什么人门把天池说成是王母娘娘的洗脚盆。据说这座庙已有400多年历史了，现在还完好无损，可镇难得啊！
山脚下还有一个小湖，只有几平方米，不过也是通体碧绿，像一块翡翠石。我想，这湖应叫小天池吧，也许，它和天池合称姊妹湖呢！
许多人说天池如同仙境，它可真是名副其实啊！如果我没看到，真不敢相信这么高的山上还会有如此美丽的湖。
篇13：天山作文
天山作文
骑马上天山，
那融化的.雪，
似闪耀的银链。
骑马上天山，
在那饮马溪边，
那洒满阳光的水底。
骑马上天山，
那白皑皑的群峰，
那翠绿的原始森林。
骑马上天山，
高过马头的野花，
像织棉，像彩霞，
像高空的长虹。
骑马上天山，
天山非春天，
但无春天的花园能比，
天山多么美啊！
篇14：夏小学作文
夏，静静地来了，山那边的布谷鸟、百灵鸟、松鸡……很多动物们都赶到池塘边。它们要往参加夏之歌音乐会。
音乐会开始了，第一个节目是小布谷鸟和小百灵鸟们合唱的《唱出心声》，那声音别提多美啦！布谷百灵布谷布谷、百灵百灵……大家一起沉醉在优美的歌声中了。
第二个节目是松鸡们的大合唱。你看，它们脖子上的羽毛多艳丽呀！赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫……你听，叽叽叽叽这是多么好听而富有磁性的男高音啊！
你瞧，那边走来了一群群身披绿袍的小田鸡，呵呵，它们还首次亮象呢！为了给动物们留下一个好印象，它们的绿袍还是新订做的呢！呱呱、呱呱、呱呱呱……哈哈，它们尽不示弱，唱得也有一番情趣！前面的节目都是合唱、齐唱，也该来点儿新花样了吧？不急不急，拭目以待吧！
look，老黄牛在小羊的伴舞下，穿上了西装，唱道：哞哞老黄牛究竟老了，有点儿唱不动了，但我们依然要为它送上掌声啊！最后，动物们一起合唱，美妙的旋律在耳边回响。呱呱、布谷、百灵、咩咩、叽叽、哞哞……
微风中，夏姐姐甜蜜地笑了……
篇15：夏小学作文
是的，正所谓赠人玫瑰，手留余香，我在夏洛的静静离开和威尔伯离别的泪水中看到了夏洛对生活的诠释：
帮助他人，会让再简单不过的生活也富有意义。无数人知道这句话无数人也懂得这句话，可就是没有多少人会实现它。
在人们心里，好像帮助这个词的涵义，就是在某地地震或是海啸时豪爽地捐出几个亿；要么就是挺身而出向危险单刀赴会。其实，这些都不完全是，这些事，不是一般人能够做到的。我们只是平凡人，平凡人自有平凡生活，平凡生活中自然有我们可以伸出帮助之手的地方：帮一位行动不便的老人拾起撒满一地的物什；帮爸爸妈妈下几道简单小菜；帮一位同学解决一道难题；帮老师倒一杯水；帮邻居带个口信儿；帮一位带个孩子的家长让个座位我们有这么多的方式来表达自己的关爱与诚意，也是珍贵的。
其实，每个人心中，都有一张夏洛的网，一张朴实却缀满爱心、帮助的网。
无论是谁，只要是人，他（她）的心中就有一张夏洛的网，或大或小，都没有关系。它们都平凡朴实，却闪闪地亮着明媚的光芒。及时是伸手不见五指的黑夜，这张网也会亮着，陪我们走过人生的每一步。
篇16：夏小学作文
春天，万物复苏；秋天，硕果累累；冬天，白雪皑皑。夏天，我最喜爱的季节，它拥有那春、秋、冬没有的风景。
清晨，我来到公园散步，微风拂过，荷香扑鼻而来！我情不自禁地顺着香味儿作曲。啊！远处那荷塘内，荷花摇摆着身躯向我招手。我慢慢走过去，荷花颜色不一。有的白，也有粉红色，真美！
荷花不仅颜色不一，还千姿百态。有的含苞待放；有的尽情绽放；也有的犹抱琵琶半遮面。荷花的顶尖上，有勤劳采蜜的小蜜蜂，有美丽的蜻蜓。来到这儿，为夏天增添更多乐趣。
此时，我已经深深陶醉在这一片荷景之中。我仿佛也成了荷花中的一员。同伴们和我聊聊天，风儿出来散步，我和其他小伙伴一起翩翩起舞。周围的好朋友荷叶看了拍手叫好。
过了许久，我才从荷花的美梦中醒过来。
站在树荫下，听着知了那自以为是的原创歌曲。“知了，知了，知了……”每一次唱都有不同的音调。夏天，因为有了它们，夏天才会如此美妙。
夏天，一个美丽的季节。一个拥有美好梦想的季节。
篇17：夏小学作文
今年夏像往常样的热不可及。才早上五、六点时东方便露有鱼肚白色，不久后太阳也呈现了和昨日一样的笑脸。
快中午时阳光灼烤着大地，烧着发焦的青草，那些碧绿的树叶呢？却也禁得住它的光照，任凭如火太阳烧烤着它，它始终在微风中高高地挂在枝头尽情欢呼狂舞、纵有你如火阳光又奈我何？
最热闹的还是午后，天都热的发狂但那些不知疲倦知了还在一遍遍地唱着同一首曲子，仿佛又在诉说知道了什么，不然怎么会知了、知了的一直高歌。即使再心烦的人也只有无奈的听着它们歌声，它们愿意唱谁也没办法让它们停，总不能把它们一只只的杀掉破坏自然的和谐吧。再说谁能杀光它们，又有哪个愿意杀掉弱小而又给夏天带来生机的小生命？或许正因为它们才使人更爱这个夏天。
虽然午后热闹，热闹地却有些单调、除了知了爱高歌外，还不见其它动物鸟类身迹，可能是禁不住高温躲到了穴里。
虽说如此热的天，时不时也有阵阵微弱的清风吹过。吹在人的脸颊身上给人清凉舒心的享受、吹过树枝抖动了树叶，叶叶相击哗哗声响听起来也不那么和谐。
篇18：夏小学作文
如果说冬天的阳光是位害羞的小姑娘，那夏天的阳光就是一位强壮的汉子，我们去操场上感受夏之热的美。
我们穿过美丽的大操场，来到了一片不起眼的草坪上。看到了火辣辣的阳光照在草坪上，小草就像接收到信号一样，一个劲儿地向上钻；看到了一阵风吹过，狗尾巴草，就像一位美丽的仙女在跳舞；看到了火辣辣的阳光就像舞台上绚烂的灯光，照耀着顽皮的小蘑菇上，它们在台上舒展着它们的身姿。这就是夏之热的美。
我们穿过一片不起眼的草坪，来到了一棵高大挺拔的大树旁。听到了知了在高声歌唱，它们是在地下等了才爬到树上尽情欢唱吗？听到了小鸟求助的叫声，还有大鸟呼唤孩子的叫声，汇成了一组奇妙而有趣的合唱。这就是夏之热的美。
我们走过大树，来到人们散步的石子铺成的小路上。闻到了周边青青的小草散发出的淡淡清香；闻到了火红的小花散发出的又清又淡的香味；闻到了一种果子散发出的清香，让人在十里之外也能被吸引。这就是夏之热的美。
我看到了你的样子，听到了你的热闹，闻到了你的体香。我爱你，夏天！
篇19：夏小学作文
当地一场雷阵雨如期而至的时候，当第一缕炎热的阳光洒到大地上的时候，当小草长得绿绿油油的时候。是的，夏姑姑来了，慷慨的夏姑姑来了，美丽的夏姑姑来了，善良的夏姑姑来了……
夏姑姑好不小气的送给大地母亲许多东西。
走进夏天的果园，果园里枝繁叶茂，生机勃勃。葡萄架上满是绿茵茵的葡萄叶，蝉联在葡萄架上，就如娃娃紧紧地抱住妈妈。一阵风吹来，这些手掌般的葡萄叶随风摆动，发出“沙沙”的响声，好像无数的小手在鼓掌，欢迎着你的到来，一串串葡萄依偎在一起，好像在说：“真热，真热。”快要成熟的柿子，已经迫不及待的摇摇欲坠，有的柿子好像完全成熟了，红里透黄，好像一团燃烧的火焰，有的柿子又小又绿，宛如绿宝石似的，有的柿子绿里透黄，好像一个二色玛瑙。苹果已是那么红，那么大。它们随风猛烈地摇动，好像在大喊：“我们熟了，我们熟了。快摘下我们吧！”农民们越来越忙碌了，他们在为丰收做充足的准备，准备果筐，果篮……忙碌不已。
走进夏天的峡谷，这里已是蝴蝶纷飞，花香扑鼻。几从一野蔷薇刚刚开放，嫩粉嫩粉的，宛如一个姑娘的脸蛋，娇弱无比。野蔷薇周围不时飞过来三四只白蝴蝶，落在野蔷薇上搓动着手和脚，采集花粉。你可能不知道，也许在不远处有一丛小野花，蓝的若海，红的似火，黄的若金。粉的似霞……花朵上空飞舞着勤劳的蜜蜂，嗡嗡的叫着，在唱：“我们是勤劳的小蜜蜂，飞来飞去采花蜜，人们夸我真真棒，我们却要更勤劳……”也许，你还会看到一棵历经千年的松树，沧桑的感觉油然而生。
走进夏天的池塘，花中君子——荷花仙子。亭亭玉立在池塘中央。她们阿娜多姿，有的弯曲曲的依偎在荷叶旁，好像一名柔弱的淑女。有的直挺挺的站立在池塘中，好像一名英勇的女战士……绿叶是衬托花的，，他们像一个个大圆盘，守护着他们的公主。一阵风刮来，荷花随风摆荡，像一名翩翩起舞的姑娘，迷人极了！我仿佛也变成了一朵荷花，在风中自由自在的摇摆，听小鱼诉说他昨夜的梦境，享受露珠的按摩……
谢谢你夏姑姑，你为大地母亲化上了美丽的妆！
他还送给孩子们许多东西，比如：甜丝丝的冰激凌，又甜又大的西瓜，美丽的小裙子，清爽的游泳池，漂亮的凉鞋……简直数不胜数！
哦，我爱这个美丽的夏天，我爱这个慷慨的夏天！
篇20：夏小学作文
小时候的夏日晌午，总是这样的度过。我从不厌倦那充满着生命欢跃的花园和舒畅的河水。
后来，我家搬走了，我也渐渐地长大出门打工去了，来到了一个树木很少的一个城市，记得那时中午来临的时候，我尝尽了苦头，那封闭严实的窗上印着白亮的阳光，满院没有一点阴凉。
我被迫躺在床上午睡，听着苍蝇在窗外翁嘤，马路上的汽笛声阵阵不断，我的大脑仿佛就要爆炸一样，没有一个安静的地方能够逃躲这烦躁的午刻。我只能闭着眼，躲开那永不移动的正午阳光……
现在我依然住在山村，仍爱着那乡下夏日的中午，我仍逃避午睡。因为，我牵挂那窗外的一片花园，和大门外那满是阴凉的梧桐树，更牵挂门前的那条山间小溪，绿荫下，微波粼粼，涓涓流淌……
夏风缓缓的吹来，拂过小院，拂过门前的梧桐，我只有在这炎热夏日的中午，才会体会到这种带有凉爽悠然的声音！
坐在梧桐树下的石座上，心静如水，花醒着，草木醒着，风醒着，而我也醒着！
我逃避午睡，是因为我爱这幽幽的群山，我不忍心把生命在睡眼中空度，而且渐渐地缩短。我是真的.希望我的生命，能在这静观中得到充实，得到延长！
篇21：夏小学作文
美丽的春天悄悄地和我们告别了，炎热的可爱的夏天来到了。
通通的太阳像一个又大又红的大火球，把大地照得金灿灿的。
池塘里，一朵朵美丽的荷花像一个个亭亭玉立的少女，红红的“脸蛋”中带一点白。荷叶挨挨挤挤，像一个碧绿的大圆盘。清晨，有几棵珍珠般的小露珠在荷叶上打滚。青蛙“呱呱”的叫着，好象说：“好热呀，好热呀！”
田野里，白天许多蜻蜓飞来飞去，像一架架起的小型飞机。瞧，“小飞机”又在捕捉害虫了。知了不停地叫：“知了，知了！”好像它什么都知道了。夜晚，萤火虫飞来飞去，小伙伴个把萤火虫捉来装进小瓶里，像个可爱的小灯笼。
货摊前，卖西瓜的大伯戴着草帽，一手拿着扇子，一手用毛巾擦着额上的汗，大声叫着：“卖西瓜了，卖西瓜了，又甜又大的大西瓜！”卖冷饮的阿姨左手收钱，右手把冷饮给人家，脸上露出了笑容。游泳池里可热闹了，到处充满着欢笑。有的跳水，有的冲浪，有的蛙泳，有的仰泳。庭院里，老人坐在摇摇椅上幸福地谈笑着：“现在都有空调、风扇了，不怕热了；想当年再大的扇子扇着也没法消热！”小孩子们天真灵活地捉着迷藏，可好玩了。
夏天虽然很热，但其乐无穷！
篇22：夏小学作文
我喜欢生机勃勃的春天，我喜欢果实累累的秋天，我还喜欢那冰天雪地的冬天，但我最喜欢的是那轰轰烈烈的夏天，她带着一颗火热的心来到人间，向人们展示一片繁荣富强的景象。
你轰轰烈烈地来，走到大街上，看到来来往往的汽车，看见了人们，有男的、女的、老的，她（他）们都打着伞在街上走来走去，你没注意到，马路两头还有一群小小的蚂蚁。
你轰轰烈烈地走来，走到花园里，你看见了各种各样的花，它们有不同颜色，如玫瑰花它有六种颜色，分别是黄、粉、蓝、白、黑、红色的，菊花只有两种颜色，分别是黄色和粉红。
你轰轰烈烈地走来，田野涌一层绿色的波浪，农民伯伯的脸上挂着一片喜悦。青蛙在草丛中欢快地唱：“呱呱——呱呱”鱼儿在水中跳起水族迪斯科。
夏天真好。
篇23：夏小学作文
今年的夏格外热情，太阳炽热地烘烤着大地，冷静的海已满位，人们都成天在空调房里呆着，也该享受大地的气息了。
表哥表妹来了中国，爸爸妈妈便要带我们和他们一起去厦门观音山水世界游玩，我们一听，兴奋极了，于是就马上出发。
到了厦门，我们先回酒店休息一下，然后就起程。到了水世界，我们迅速地被欢乐的气息所包围，迫不及待地换上泳衣。进了水世界，我们一眼就看到一个刺激的游戏，便马上排队，可惜那时我的升高还不足1。50米，所以只有姐姐和妈妈去玩。不一会就轮到了姐姐和妈妈，她们站在最高处，姐姐用手机告诉我她又开心又担心，开心的是马上就要玩了，担心的是会不会太害怕。她们玩的时候，姐姐神情紧张，却没喊出声来，妈妈喊得挺大声。
再去陆世界，我们一下去了双层旋转木马，再去被我们称为“搅肉松”的刺激游戏，我们时而倒着时而快速下降，我们都挺害怕，但法国表哥却说法国的游乐园更刺激。再去摩天轮，法国阿姨和妈妈都很害怕，我和姐姐，表哥，表妹却不亦乐乎。
告别厦门，带着欢乐，向夏日挑战，出发！
篇24：夏小学作文
夏，悄悄地来了，山那边的布谷鸟、百灵鸟、松鸡...许多动物们都赶到池塘边。它们要去参加夏之歌音乐会。
音乐会开始了，第一个节目是小布谷鸟和小百灵鸟们合唱的《唱出心声》，那声音别提多美啦！布谷—百灵—布谷布谷、百灵百灵...大家一起沉浸在优美的歌声中了。
第二个节目是松鸡们的大合唱。你看，它们脖子上的羽毛多艳丽呀！赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫...你听，叽—叽叽—叽—这是多么好听而富有磁性的男高音啊！
你瞧，那边走来了一群群身披绿袍的小青蛙，呵呵，它们还首次亮象呢！为了给动物们留下一个好印象，它们的绿袍还是新订做的呢！呱呱、呱呱、呱呱呱...哈哈，它们毫不示弱，唱得也有一番情趣！前面的节目都是合唱、齐唱，也该来点儿新花样了吧？不急不急，拭目以待吧！
Look，老黄牛在小羊的伴舞下，穿上了西装，唱道：哞—哞—老黄牛毕竟老了，有点儿唱不动了，但我们依然要为它送上掌声啊！最后，动物们一起合唱，美妙的旋律在耳边回响。呱呱、布谷、百灵、咩咩、叽叽、哞哞...
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