如果我能选择四季学生作文（精选16篇）由网友“鸡蛋卷”投稿提供，下面是小编整理过的如果我能选择四季学生作文，欢迎您阅读，希望对您有所帮助。
篇1：500字作文如果我能选择四季
500字作文如果我能选择四季
我曾抱怨过那些单调的季节:春色太俗，秋色太浓，夏季太热，冬季太冷。因此我常常幻想，幻想突然来了这么一天—
“呱儿，呱儿……”窗外传来此起彼伏的蛙鸣，脆生生的，打 破了清晨的宁谧。这是一个夏天的黎明。听着蛙声如歌，嗅着夏天 独有的青草味，我一骨碌从床上爬起，开始了这崭新的一天。
往窗外一望，升起的竟是一颗春天里绿色的太阳，绿得鲜嫩活 泼。我骑上车去上学。春风的柔柔纤指轻抚我的面颊，这便是吹面 不寒的杨柳风了。一抹抹新绿按捺不住，硬是钻了出来，平铺在地 上，甸甸在墙根，点缀在枝头。绿色爬上了人们的眼角眉梢。“一 年之计在于春，一日之计在于晨”，我走进教室，在上午明媚的春 光中装上一兜科学知识，不亦乐乎。
“我翻开书本，看到一朵干枯的小花……”我捧着雪莱的诗集， 来到校园里那棵大银杏树下。啊，满树挂着飘飘欲坠的银杏叶子， 风轻轻一吹，叶缓缓飘落。一片苍黄的叶子，依依不舍地告别枝头， 在空中舞着，舞着，久久不愿着地，仿佛在诉说生命尽头的无奈。 我轻轻弯腰拾起这片枯叶，连同它的叹息，一并夹进书本。又一片 叶子落在我的肩上……在这“无边落木萧萧下”的秋日午后，天， 总是高远:云，总是淡淡;人，总怀轻愁。
一颖冰凉的小东西突然落到我的脖颈儿上—雪，雪精灵! 我惊异地发现，这竟是一个冬日的黄昏。飞扬的.雪花清晰地表 露着一个愉快的含义:新年到了!回到家里，抖落一身“鹅毛”， 赶快帮妈妈做年夜饭。亲人围坐一桌，热气腾腾的饭菜映着一 张张甜蜜幸福的笑脸。桌上没有了寒假作业，取而代之的是一 张张写满祝福的贺年卡。已近午夜，我钻进暖融融的被窝，许 个小小心愿，正要心满意足地睡去，外面“劈里啪啦”地燃起 了百子爆仗，“爆竹声中一岁除”。我突发奇想:要是天天过年， 又不用长大，那该多好……
也许我太奢求了。令人惊喜的是，我突然发现，在这或浓 或淡、或冷或热的一年中，如果我学着去留意春天里的第一抹新绿，去聆听夏天里的第一声蛙鸣，去感叹秋天里的第一片落 叶，去关注冬天里的第一场飞雪，那么，四个季节不都是一首 首不同的歌、一幅幅各异的画吗?
如果我有选择四季的权利，我仍会随大自然的旨意安排它 们。生活中的每一个季节都是那么美好，我又怎么忍心将其中 任何一个删去呢?命的源泉。
篇2：假如我能选择四季作文
假如我能选择四季作文
假如我能选择四季，我将选择冬天。
冬，代表含蓄、内向、深沉与庄重。
冬，是那么妩媚、迷人、羞涩和坦露。
冬，冬天的风充满了春的孕育，夏的萌芽，秋的茁壮与冬的爆发。用强烈的欲望来支持自己那无拘无束的追求。当它从人们身旁刮过时，那种粗鲁与娇艳是无人都不会感觉不到的。
冬，冬天的雨蕴藏了春之晶莹，夏之朴素，秋之典雅和冬之清幽。凭着顽强的意志，去支撑自己那素洁淡雅的.童趣。当它凭空而降时，那种清素和善意是无人不知，无人不晓的。
冬，冬天的花包含了春的温暖，夏之火热，秋的成熟与冬之冷酷。借助于美丽的外表，使人觉得世界是那么五彩缤纷。
冬，与我性格相同的冬美丽与勇敢之化身的冬。
四季，一个最常被写作的题材，小作者却能作出自己的个性，其文字功底、语言素养可见一斑……
篇3：假如我能“选择四季”作文
一个孩子的呼唤
河南省淮阳 淮阳县实验小学六年级2班 王逢春 给孩子以快乐与自由；
让孩子自由书写自己的历史；
以平等的身份引导孩子。
不快乐的孩子不可能有成功的人生；
不要用自己的功利去设计孩子；
教育的核心不是传播知识而是教育孩子学会做人！
指导教师：宋文英
这首小诗表现了孩子们内心的感受，我身为一名普通的教师，可有时也不能理解孩子。在此我希望各位家长要多与孩子们沟通，作他们的朋友。学生是最辛苦的！
篇4：假如我能“选择四季”作文
假如我能“选择四季”
假如我能选择四季，我将选择小学生作文大全凭着顽强的意志，去支撑自己那素洁淡雅的童趣。当它凭空而降时，那种清素和善意是无人不知，无人不晓的。
冬，冬天的花包含了春的温暖，夏之火热，秋的成熟与冬之冷酷。借助于美丽的外表，使人觉得世界是那么五彩缤纷[注: 五彩：各种颜色；缤纷：繁多交错的样子。指颜色繁多，非常好看。]。
冬，与我性格相同的冬美丽与勇敢之化身的冬。
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篇5：假如我能选择四季作文250字
假如我能选择四季作文250字
冬，代表含蓄、内向、深沉与庄重。
冬，是那么妩媚、迷人、羞涩和坦露。
冬，冬天的风充满了春的孕育，夏的萌芽，秋的茁壮与冬的'爆发。用强烈的欲望来支持自己那无拘无束的追求。当它从人们身旁刮过时，那种粗鲁与娇艳是无人都不会感觉不到的。
冬，冬天的雨蕴藏了春之晶莹，夏之朴素，秋之典雅和冬之清幽。凭着顽强的意志，去支撑自己那素洁淡雅的童趣。当它凭空而降时，那种清素和善意是无人不知，无人不晓的。
冬，冬天的花包含了春的温暖，夏之火热，秋的成熟与冬之冷酷。借助于美丽的外表，使人觉得世界是那么五彩缤纷。
冬，与我性格相同的冬美丽与勇敢之化身的冬。
篇6：如果，我能做回学生作文
每个人的一辈子，都会存在许多的遗憾，这些遗憾，有太多都无法弥补，无法改变。换句话说，如果遗憾可以改变和篡改，那就不能称之为是遗憾了。对于我来说，最大的遗憾，也许就是在读小学的时候，选择荒废了学业。因为如果没有这个遗憾，可能我现在能够过得很好，绝对不会比谁差。
我常常在想，如果可以让我再做一回小学生，我一定不会再贪玩，一定不会再任性的放弃学业。还记得那时候的我，成绩一直名列前茅，老师对我也抱有很大的希望，当然我的父母也如此，他们希望我可以努力学习，以后有一个好的工作，然后安稳的过以后的日子。
但是，我辜负他们了，也辜负了自己，我渐渐变得越来越调皮，对学习不上心，不再认真读书，学习一落千丈。这样的.我，让老师失望，更让父母非常失意，对我彻底失去了信心。
其实，一个念头真的可以毁了一个人的一辈子，我那时候就是这个样子，我不想学了，不想再辛苦读书了，我只想玩，和那些坏学生混在一起，我以为他们可以一直陪着我，但是我想错了，他们没有一直陪着我，而是把我丢弃了。从此，我孤苦伶仃，没有朋友，光明的前途，再也没有我的存在。
现在的我，因为没有学历，生活各个方面都在受挫，这就是不好好读书的下场。因为学历低，打工都没有人要，写作也一样，因为没有丰富的知识，写出来的文字更像是流水账，更像是无病呻吟。我想，这一切的一切都不是我想要的，但这一切的一切都是我自找的。
生活永远只有后果和结果，却永远没有如果，我想，如果有如果，我想回到上小学的时候，前途断送的时候，如果可以回到那个时候，我一定会好好学习天天向上，让自己的一生都与书为伴。可惜，人生没有后悔药。现在的我，只希望通过自学，认真生活。偶尔会在梦里，梦见扎着辫子的自己，坐在宽敞明亮的教室里认真听课。如果有如果，我一定不负韶华，如果可以回到上小学的时候，我一定不会浪费时间，用一生的时间来努力。
篇7：情书,《爱情不是我能选择的》
情书,《爱情不是我能选择的》
给你的情人写一封情书，让爱情升华成最美的烟火！作者：贝壳(rolandfly@sina.com)
总是一个人过着平淡的生活，不敢再置身于感情的深渊，我怕爱情的不得已让我受伤害，如果爱情是可以选择的话，我绝对不会选择和你相识。
沉浸在失恋痛苦中的我，却在偶然的机会认识了你。开始的我一直沉浸在失恋的痛苦生活中，不想理会你的出现及存在！那时的我看来无精打采，一瞧就知道是失恋了。但你却不知死活的大谈恋爱是如何不好的话，我不知道那时的你是不是想让我开心，还是想让我注意到你，但还没听完你的一大段至理名言，我就狠狠的给你一记白眼，气冲冲的走出了聊天队伍。心里只有一句话：
你令我计厌！
后来几次的同事聚会中有让我碰到了几次，但我都当你是空气，视而不见！你却意外的来到了我身旁，“嗨！有没有走出失恋的痛苦，小女生？”我没有理会，就当一个白痴自言自语一般。你却没有放弃，一直以非常幽默的话语吸引了我，不知不觉中我们熟悉了，渐渐的我毫无条件的爱上了你，不管是你的幽默还是你那对我特有的关怀，使我对你的一切还不够了解的情况下，不知那时的你已有未婚妻，而毫不顾及的爱上你，我不明白在你已有未婚妻的时候，为什么对我还如此的关心及宠爱，我的爱似乎像雨后春笋般的在滋长着，那时的我还不知你有未婚妻！
我们恋爱了，以惊人的速度互相爱上了对方。那时的你对我越来越庞爱，还有你对我的百般呵护，让我真的像掉进蜜罐里一样，整天的幸福样儿！每天下班以后我们就泡在一起，你给我讲笑话，告诉我原来你校园的一些趣事，告诉我原来的你是如何的泡妞，惹得我直笑你的可爱及佩服你的泡妞的本事，我们嘻闹着，我告诉你我的初恋及在学校时的风光之事，你总是笑着看着我，从不言语；晚上我们相拥看星星，浪漫的靠在一起，我却总窝在你的怀里想着未来；深夜我陪你做事，直到你顺利完成，然后拥着我休息，直到你我疲倦的睡着。那时的我是多么的.幸福！不管风吹雨打，总是有你温暖的怀抱作避风港，总有你温柔的呵护在我身旁！但好景不长，纸永远包不住火，我知道在你家你已有未婚妻了，我崩溃了，我的心碎了，原来我正在快乐的做着“情妇”这类角色。平时的我总是讨厌这些人，本来好好的一对夫妇，有些人总是喜欢插一脚。我和你在一起讨论这个问题的时候我总是表现的非常的激烈，而你却异常的沉静，现在我明白了；每当我说我想要的爱情是天长地久的，是唯一的，你总是撇开不讲，其实我多么希望你能说“我会是你的唯一”，可是你的回避却是我没有在意的！
我一直想得到你的一个解释，可始终没有，你像没事似的，依然非常的庞我，依然和我不避嫌的走在一起。其实我快要崩溃了,只因为我爱你,不愿失去你，却也一如往常般的和你朝夕相处，其实我是多么想知道你的想法。可是我真的不愿就这样不明不白的离你而去，但也不愿背伏着这个偌大的罪名，我左右为难。我心里真的是很爱很爱你，可是我怎么甘愿这样子一辈子下去？我想要你对这一切的事作个解释，至少让我知道这连日的相处，你是真的爱我！你只字不提，我又无法鼓足勇气去打破这安宁且美丽的生活，那只有一个办法-----等！等你告诉我这一切，我也明白你告诉我这一切的时候，可能是你我分手的时刻。因为这样，我又多么的不希望这一天到来！你我一直这般快乐的在一起，我对你的爱只是有增无减。
不幸的一天终于到来,我日夜所担心的事也终于发生了。你比往常更早的来我公司门口等我，我急急忙忙交代我手头上的事，匆匆忙忙的下班。走出公司大门，看见你就如往常一样呆在老位置等我，只是少了一双期待的眼神，替代的是始终未抬起的头，象犯错了正在接受处分一般。我有一些的不安，却也装作无谓的态度，悄悄的走到你的面前，可一直沉思的你却未感觉到我的出现。我乔装戏弄你一般，轻轻的在你耳边细声说：“怎么又想我了？这么早？”你才回到现实中，搂着我的腰说：“是！好想好想你！”虽然你说的如此的自然，就像我们往常打情骂俏般，可是从你的双眼中，我看出了你有心事。我的心不由的一颤，我想我的故事大概也要结束了吧！你看出我眼中的不悦，细声说：“我们去吃饭吧！你想吃什么？今天你作主！”
第一页上一页12下一页尾页篇8：我爱四季学生作文
我爱四季学生作文
家乡的四季是美丽的。
阳春三月，万物复苏。春姑娘带着她的魔法宝盒悄悄走来。她给祖国大地换上了了一套美丽的外衣。向田野里望去，小草从大地妈妈的怀抱里探出了头；花儿也慢慢地绽开了美丽的笑容；绿油油的小麦，泛起层层的波浪；不远处的柳树也伸展着手脚，抽出了新芽。
炎炎烈日，骄阳似火。夏伯伯赶来了。他唤醒了青蛙，叫醒了知了。河边的柳树姐姐看见孩子们在水边嬉戏玩耍，也开心的披散开美丽的长发。路旁青葱的的杨柳为行人举起一柄柄硕大的遮阳伞。那害羞的蜜桃，舔着肚皮的西瓜，是那么的香甜可口！农民伯伯在田野里望着成熟的果实开心地笑了。
金风送爽，瓜果飘香。秋天是一个丰收的季节！向一望无际的田野望去，那金黄色的谷穗，沉甸甸的，弯下了腰；长满胡须的玉米露出一排排金子般的牙齿；还有那雪白的棉花，构成了一片银色的世界。大树妈妈把自己身上枯黄的树叶抖落到大地母亲的怀抱里。农民伯伯高兴的.把一年的收获一车车的运回家。(原创作文 )
北风呼啸，瑞雪纷飞。冬爷爷闻声赶来了。他给大地万物带来了雪白的冬装。大地披上了厚厚的羊毛毯；屋顶穿上了一条美丽的披肩；大树上堆满了雪球和银链；田地里的小麦在雪白的棉被里静静的睡着了。喘着热气的小朋友们在雪地里打雪仗、堆雪人、滚雪球，好不热闹！
春天，万物复苏；夏天，骄阳似火；秋天，瓜果飘香；冬天，瑞雪纷飞。家乡的四季是如此的美丽，我爱家乡的四季！
点评：作文依次赞美了家乡的春夏秋冬四季景色，且每段开头句式相同，层次清晰，读来有气势；作文最后一段既总结全文，又照应开头，使结构完整；拟人手法的运用，也使作文语言显得生动活泼有趣。（指导老师：王金聚）
篇9：我爱四季学生作文
我爱四季的风，爱春风的神奇，爱夏风的舒畅，秋风的调皮，更爱那冬风的泼辣。
春风是神奇的。“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”这讲的不正是春天吗？春风轻轻一吹，就像魔术师变魔术一样，小草绿了，柳树长出了新芽，冰消雪融，湖面重新漾起波纹，运动的人也多了。
夏风是舒畅的。“夏风冬暖暖，树木有繁阴。”讲的不正是夏天吗？夏风一吹，人们都急着买冰淇淋，喝冰水，不亦乐乎。夏风吹来，绿树成荫，是人们最好的避暑场所。人们坐在树下边说话边乘凉，空气比屋子里的空调舒畅多了。
秋风是调皮的。“空山新雨后，天气晚来秋。”讲的不正是秋天吗？秋风一吹，树叶都变成金黄色的了；再吹几口，树叶都落到了地上。秋风就像顽皮的小精灵，把树叶全吹走了，又把树叶全吹回来了，如此反复，秋叶四处翻飞。秋风一吹，人们顿觉暑气没了，秋风抚摸着人们的脸，顿时感觉一阵阵凉爽。
冬风是泼辣的。“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”讲的不正是冬天吗？朔风一吹，人们感觉脸上像被刀割了一样疼，人们都穿着厚厚的棉衣，戴着棉帽，戴着口罩，小孩儿在草地里堆起了雪人。地面上结了冰，有些人穿着速滑鞋，在冰上练起了短道速滑。有些人摔了十几个屁墩子，爬起来再摔，锲而不舍。
但我讨厌的是龙卷风，我在电视上亲眼目睹过一次龙卷风，它带着毁灭来到广东，它卷起了汽车、房屋、树木人们看着心里如刀割似的疼，一场龙卷风，要了很多人的性命。
“春风能解冻，和煦催耕种。夏风草木熏，生机自欣欣。秋风杂秋雨，夜凉添几许。冬风似虎狂，书斋皆掩窗。”我爱风，月月唱的四季歌，年年吹的四季的风。
篇10：四季 学生作文
四季（初级2班 陈莉缓）
如果人生有四季，如果四季是人生。
春夏秋冬，幼老壮少。
春之绿，是一种信念，也是一种生活方式。
盈盈绿草，是勃勃向上的动力，漫漫花丛，是积极奋发的源泉。用绿色点染画卷，用绿色雕饰人生，用绿色装订卷本。绿色的路，没有荆棘，绿色的灯，没有污染，绿色的天空，没有逆反。用绿色装饰生活，这是幼年。
夏之蓝，是一种理解，也是一种为人习惯。
蔚蓝海洋，是包容天地的雄心，是滋润万物的责任。无际蓝天，是承受一切的坚韧，是助人为乐的习惯。他们，用爱滋染世界，用自由的蓝色画地为牢，是包容天下的`雄心奋发了它，是润泽万物的责任激励了他它，是承受一切的坚韧铸就了它，是仅借着一种习惯完善了它，望着这波澜壮阔，望着这无边无际，你，平静吗？不会，因为这是少年。
秋之红，是一种志向，也是一种思想观念。
“会当凌绝顶，一览众山小。”是杜甫的凌云壮志，“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”是孟浩然的人生渴望。每个人都有自己的志向，红色，激情与青春，是一种冲动，是一种心情，更是一部电影。现在，高潮来了，向世界呼喊，挑战人生，“少壮不努力，老大徒伤悲。”朋友们，现在不冲动，以后在冲动就老了！“百川东到海，何时复西归。”绽放吧！不要让你的人生没有色彩，因为，这是壮年！
东之白，是一种领悟，也是一种行为方式。
朵朵白云，纯洁而没有纤瑕，它会黑，变为一朵朵乌云，是的，生老病死，人必经的劫难，没有人能逃避的黑暗，但，安心接受吧，充满希望的面对。因为，这好似老年。
春天过后是夏天，中间是希望。
夏天过后是秋天，中间是绽放。
秋天过后是冬天，中间是淡然。
冬天过后是什么呢？是的，又是春天。
完美接受吧！
因人生有四季，四季有人生。
春夏秋冬，幼少壮老。
春之绿，夏之蓝，秋之红，冬之白，都是人生最完美的色彩！
大千世界，自然因色彩而美丽！
人生因有色彩，丰富、安适、充满挑战与拼搏！
如果人生有四季，四季是人生！
汤甜
篇11：边城,我能教给学生什么
【摘要】 1933年的一个夏天，沈从文途经青岛崂山，看到一个身穿孝服的小姑娘到河边提水，不由回想起家乡的“起水”习俗和青山绿水，于是决定，要以那个小姑娘和自己那片苗汉杂居、带着原始风情的故乡为背景写一个故事，以自然、民风和人性的美来表现自己崇奉的亲情、爱情及旺盛的生命力，于是《边城》诞生了。
【关键词】 边城 沈从文 教学
一、教学背景
沈从文以一种“优美健康，自然又不悖乎人性的人生形式”为艺术追求，描绘了不受近代文明污染的原始古朴的人性，热情地讴歌了他们自在自得的人生。
在学习边城时，我们要了解整个故事，体会湘西的美和真，然而靓丽的边城为何会成为一个悲剧，是什么让美丽的桃源蒙上了沉重的忧伤?这大概是每个读完边城的人都掩卷深思的问题，以中学生为受众的中学教学是否应该进一步探寻悲剧背后的原因，让孩子们从中体会到沈从文对人性的挖掘和思考呢?这一直是我在备课时思考的问题。
二、教学环节(在讲完文章后)
我：故事的结局是天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来。那个在月下唱歌，使翠翠在睡梦里为歌声把灵魂轻轻浮起的年青人，还不曾回到茶峒来。……“这个人也许永远不回来了，也许明天回来!”
生(一片唏嘘)：太可怜了!
我：是啊，在这片古老的大地上，翠翠和傩送演奏了一曲真挚热烈的爱情牧歌。幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸，为什么一曲爱情牧歌最后会成了一支悲歌呢?是什么导致了最后的悲剧呢?
生(沉默)
我：(提示)故事里的主要人物有哪些?
生：爷爷、翠翠、傩送、天保、顺顺啊。
我：那么你们认为这场悲剧的发生是谁的责任呢?
生(小声讨论)
生1：感觉很奇怪。每个人都很善良，为对方着想。爷爷一心为了翠翠，他没有做错。天保为了弟弟出走，他的本意是好的。
生2：(抢着回答)傩送对哥哥的死充满内疚而出走，这个我们很能理解!
生3：翠翠一心喜欢傩送，她的感情纯洁而热烈，她也没做错什么呀!
我(笑着说)：主人公们都没有做错，悲剧是怎么产生的呢?
生(陷入沉思)
我：让我们先来看看爷爷。爷爷是翠翠唯一的亲人，翠翠的妈妈生下翠翠就死去了。因为女儿的悲剧，爷爷对翠翠疼爱有加，对翠翠的爱情更是万分小心谨慎，唯恐翠翠重蹈覆辙。所以，面对大佬的求婚，他既想走车路，又想走马路。既向大佬示好又向二佬暗示。在明白了翠翠的心理后，既不告诉大佬也不告诉二佬，也不直接和翠翠交流。
生：老师，我明白你的意思了。爷爷本想给翠翠一个周全的选择，但是却相反地给翠翠原本美好的爱情设置了重重障碍，让翠翠和傩送都无法得知对方的心意，最后酿成了悲剧。
师：对啊，爷爷过多的忧虑最终变成了伤害，让翠翠把对爱情的美好憧憬和向往变成了无尽的等待。
我(故意停顿一下)：还有没有其他的原因酿成这场悲剧呢?
生(思维打开了，若有所思)
生4：我觉得翠翠也有点责任。翠翠渴望爱情，但是少女的羞涩让她把一切都藏在心里，喜欢傩送，却假装不认识他，对爷爷也不说明白内心的想法。如果翠翠不那么含蓄羞涩，大胆地追求自己的爱情，或许结局就会大不一样了。(大家热烈鼓掌)
师：说得太好了!翠翠少女的羞涩也是悲剧的一个因素。看来同学们思考得更深入了!还有没有别的原因呢?
生5：湘西很美，但也很封闭，故事里的人都有点固执，如果他们灵活一点，开放一点就更好了。(展示ppt迷信天命)
我(很高兴)：你说到点子上了!还有一点原因就是：迷信天命。边城的人民是人性美的代表，也是原始“野蛮与优美”的结合体。在这种处于待开发状态的自然人，不可避免地有着几千年来民族心灵的痼疾迷信天命。他们相信因果报应，并把一些逻辑无法解释的现象，硬生生地和人的言行联系起来，自以为是地相信这是上天的安排。在这种心理下，顺顺不满意翠翠这个“害死”大儿子的.女孩来做二儿子的媳妇，傩送无奈出走，留给翠翠一个遥远的等待。
今天的课就上到这里，在学完这个故事之后，同学们有什么感想呢?写下来吧!
附学生随笔一：在这片纯自然的天地里，远离都市文明的湘西人情、人性的淳朴，一切都顺应自然的安排，可是他们又没有走出天命的阴影，于是在美丽的面纱后隐伏着沉重的忧伤。
学生随笔二：我认为，在《边城》美丽的故事里，我们不仅仅是为了挖掘湘西淳朴民风下人性的优美健康，也不仅仅是为了揭露几千年民族根深蒂固的心灵痼疾，还要思索人和自然的一种和谐。这种和谐是建立在顺应和超越的基础上的。若是一味地相信天命，臣服于既定的束缚，忽略人之为人本身对人生的主动权和掌控权，那也算不得真正的和谐。
三、教学反思
语文教材内容具有“开放性”，在“教什么”上，语文教师享有一定的自主性。对《边城》这篇课文，除了教学大纲所规定的“理清故事情节”“了解人物特征”“体会小说表现的人与人之间纯洁的爱”之外，我还想与学生共同探讨边城对人性的刻画和思考，从人性的角度来把握悲剧的全部构因，并通过学生的习作进行总结和反馈。
沈从文曾说“能够追究这个民族一切症结的所在，并弄明白了这个民族人生观上的虚浮、懦弱、迷信、懒惰，由于历史发生的影响，我们已经受了什么报应，若以后再糊涂愚昧下去，又必然还有什么悲惨场面……为这个民族自存努力上，能够尽些什么力，且应当如何尽力”。若能够通过此次讲解，令学生体会有关人性、自然之一二，也就不枉编者及教师的一番努力了。
篇12：我真想我能选择做自己
我真想我能选择做自己
你会相信吗？我能骑着马和成吉思汗学狩猎；你会相信吗？我能扮作草木，一睹鲁滨逊的漂流记；你会相信吗？我能化作行星，亲历宇宙的美妙绝伦。是的，你一定会说：这是梦，你不能选择。
我不能选择一切，就像我无法选择做自己。我总是在做梦，梦见我怀抱琵琶，拨动琴弦，奏出历史古典之美。琵琶之音，有穿越时间隧道的力量，有撩动人心弦的力量。
终于有一天，我随姐姐去乐器店选钢琴。我并不为钢琴浑厚巨大的声音所触动，却一眼望见了挂在墙壁上的琵琶，安静，细腻，毫不喧嚣，只是默默退守在墙壁两侧，把风光和气魄留给出钢琴。
每一把琵琶都散发着浓浓的古韵，单是看它的弦，就仿佛能听见铮铮的弦响。
小诺，你看钢琴多么大气，多么高雅，你看你姐姐这么喜欢钢琴，你也去学吧。妈妈的话把我拉回了现实。
我看了看钢琴，它身穿单调的黑衣背对着我。不，我喜欢琵琶。我说。
妈妈瞟了眼琵琶，一脸不屑，道：学琵琶哪有出息，要是把钢琴学好了，将来弹什么都不成问题。
我恼怒，想：不就是出息嘛，你这么在乎所谓的出息，都不想我。算了，不学了，有姐姐学钢琴就够了，我去买饮料。我一扭头，甩下这句话，夺门而去。
于是，我再也没去过乐器店，我知道，只要我一进去，选择就只有一个——钢琴。
哪怕没再亲眼看见琵琶，但心里却一直藏着这个小小梦想。
时间推移，门前的花开了一株又一株，可那桂花树的花却极稀少。
在这花开花落之间，姐姐的钢琴已经弹得惟妙惟肖，能奏出泉水叮咚，鸟鸣歌唱。
后来，便听见有邻居在姐姐楼下乘凉。扇子一挥，有时，还念叨着：这姑娘弹琴弹得真好，将来肯定有出息。我每次听见这类的话，心里只是高兴，替姐姐高兴，她可以带来音乐，哪怕不是琵琶的声音。
再后来，我清晰地记得那是秋天，院子里的张阿姨跟我打趣道：你看你姐姐多棒，成绩又好，还多才多艺，你咋不去学个艺术呢？
我——还没到时候吧。说完急忙逃走了。我的心里多了份复杂的感情，不知是对姐姐的.羡慕，还是对自己的责怪。
越来越多的人问我这个问题，心中的梦想愈渐模糊，我不知所措。
妈妈有一天又开口了：你也去学钢琴吧，看看你姐姐，人家可比你有才气。
我应了声，关上了房门，我泪流，不明白我为什么要跟别人比成绩，比才华，自己喜欢才是最重要的，可我真的不愿再听见这样的话语。琵琶，我真的与你无缘了。
很久，我走出房门，终于能平静地面对妈妈：我——我去学钢琴。妈妈欣喜若狂：好，周末我就给你报名。
桂树的花终于不见一朵了。
琵琶再也与我无缘了。
我不能选择自己的爱好，只是在因外界的变化而变化。
如果，我还有美好的梦，我会想与成吉思汗学狩猎，与古人学琵琶。我可以选择做自己，我常常做这样梦。
篇13：以如果我能选择为题目的作文
以如果我能选择为题目的作文
如果我能选择，我还要做女孩子。女孩子聪明、勤劳、孝顺、整洁；会主动的`替妈妈分担家务；女孩子是美丽的小天使；当亲人有矛盾时，又马上变成了“灭火器”。
如果我能选择，我还要做女孩子。我感觉女孩子比男孩子更幸运，比如在学习时、做操时、游戏时，男孩子都是排在女孩子后面的；男孩子比女孩子更顽皮，象爱动的小猴子总是惹老师、家人生气。
如果我能选择，我还要做女孩子。在城市，许多做父母的喜爱女孩子；而在农村，许多人都要男孩子，这是为什么呢？我猜也许是因为男孩长大后力量大，能种田耕地吧。
如果我能选择，我还是要坚定的做女孩子。因为在我家，我，就是爸爸妈妈可爱的“宝贝公主”和“贴心小棉袄”。
我很自豪！因为我是女孩子！
篇14：高二学生作文我的选择
选择，如同一件你衣服，样式虽多却不知如何下手选择;选择，如同一盏明灯，它不仅照亮了前方的大路，更点明了你的人生;这择，如同一把钥匙，把永远锁在黑暗之处，让你犹豫不决，到底自己还是等人救;人生如五彩缤纷的彩虹，可却迷茫，但它永远重于选择。
“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。”屈原选择世浊我清，世醉我醒，不与世俗同流合污。从屈原身上，我们感受到了他坚定选择的毅力。我们不也一样，做选择时应该毫不犹豫。记得有一次考试，我还记得当时我的同学说：“你抄不抄，等下我写完给你答案”，可在这次我却坚决的拒绝了他。因为这是一件违背中华民族传统美德的事情，考试根本就是为了考出自己的真实成绩，不是靠虚假的成绩编造原因来欺骗老师。我们面对这种违背道德的行为，应该做出坚决的选择，应毫不犹豫的做出抵制。
“采菊东篱下，悠然见南山”是陶渊明的选择，他不愿生活在战争喧哗的世界，而是放弃做官的机会，选择回到乡下悠闲自在的生活。我们的选择也是如此，在困难与困境中，我们要选择战胜它们，而不是选择逃避。
我们人生的道路，也会面临种种选择。如果有三条路：一条没有困难与挫折，一条却有点不平坦，还有一条却处处是困难与挫折。我相信大多数的人都会选择第一条路，但他们出去却无法适应社会，而在人生中失败;而选择第二条路，虽然生存了下来，但却没有变得更强大;第三条路，虽然危险重重，但却知道有困难就解决，成为了社会上的强者。我们每选择的道路都不同，但都会在这之中变得勇敢。
人生的选择不同，道路也不同，看法也不同。就像诗人尼采说：“不要爬上山顶去也不要在山，应在半山月腰，看到的事物也很美;而杠甫却认为“会当凌绝顶山，一览众山小。”每个人选择都应是不同的，但谁先在人生中成为赢家，却要看自己的选择。
人生的选择，如同迷失方向的航船一样，迷茫无可去向;人生的选择，如同一盏明灯，照亮了黑暗的人生。人生的选择，有好也有坏，就看你如何抉择。
篇15：高二学生作文我的选择
一条江南巷的青石板路，岁月来过的痕迹尤其明显；另一条是平坦无阻充满新时代气息的柏油路。
我选择了古色古香的石板路。
顺着层层青苔覆盖的石板路悠然前行，无边的风景令人陶醉：小桥流水人家；远方的袅袅炊烟；天边映着朝霞绯红的艳丽；西下斜阳的一抹红晕的沉醉；阴雨时，想徐志摩诗中的撑一把油纸伞的姑娘。
我来到一户江南水乡的人家，黛瓦白墙的简约，院中海棠花成簇开放，精致的雕窗增添几分古韵优雅。我轻叩柴门，伛偻的老妇面目慈祥，盛邀于我。
麻油灯下，老妇娴熟地织着彩布，一扯一拉，梭子与纺车来回摩擦的声音毫不违和，我静静地观看这旧时代流行的生产方式，时间尤慢，却不显得枯燥无味。
我向往这种慢生活。
随着老妇的目光寻去，一位老翁正背柴而归，妇人起身迎接。老翁放下成捆粗柴，笑盈盈地对我，朴素且不失亲切。
夜晚将临，三人于檀木桌前细嚼慢咽地饮食，仿佛不是在吃一顿饭，而是在品味。这是对生活的态度细致不凑合。第二天，老翁早起，将老妇所织的布匹裁成一件件手工品。印染布匹，也是老翁一天中重要的工作，将白布放于图案丰富的雕版之上，一挑一染的动作，一如老妇织布的娴熟。最终被老翁倾注了喜爱之情的蓝印花布悄然诞生了！一条条长布挂于枝杆上，微风拂过，这富有艺术特色的印花布随风轻摇，令人怀想旧时光。
淡雅、安稳、静谧，是这户人家给我的完整印象。我崇尚这种复古生活，去除了古时繁琐的礼仪，却保留了古代儒雅风气。当今社会的人们都急着赶着，忘了慢节奏，忘记了悠闲的生活，忘了传统手工艺，慢慢地，新科技新技术的替代，使得传统手工艺销声匿迹了
丢却手机电话的传讯工具，用散发着书香气息的信纸和笔，传递对远方的思念；丢却光彩艳丽、暴露身材的奇装异服，着我汉家衣裳，举案齐眉至白首。
这，就是我选择的路。
篇16：高二学生作文我的选择
孔子曰：“人而无信，不知其可也。”海涅说：“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”可我要说：“诚信乃为人之本，它是心灵中的一片净土！”如果谎言遮掩了你的一切，那你的前途将一片渺茫，再没有蓝天、白云、红花、绿草……那么，我们的生活还有什么意义呢？
信守承诺——说起来容易，做起来却有点儿难。那件事却让我坚定了选择：
记得那一次，我向张琪琪借了一本《梦幻小公主之真假王子殿下》，她限我一周内归还，我不假思索地答应了。一上手，我就发现这本书像一块磁石深深地把我吸引。我看得津津有味，废寝忘食。打那以后，我急匆匆去上学，迫不及待地回家，心急火燎地打开书，如饥似渴地品读着。里面的故事情节，甚至是插图，都被描绘得栩栩如生，让我有种遨游在故事王国里的真实。几天的阅读让我分外享受……
这一天，我的脑袋里又回忆起精彩的故事情节，内心情不自禁地再次被感动了！即使我已看得滚瓜烂熟，却依然念念不忘。小小的我失眠了！翻来覆去，怎么也睡不着——明天，就是还书的日子。明天，甜美的桑叶就要离开小书虫，我还怎么睡得着！我想把书占为已有！“不，不不不，我怎么会产生这样的坏念头呢？”还，还是不还？内心的交战让我辗转反侧，真希望明天永远不要到来……
第二天，我来到学校，远远地就看见了好朋友琪琪。我的心怦怦直跳，下意识地想避开。 “躲得过初一，躲不过十五。”“小婷，我的书呢？”我脸如死灰，她真是哪壶不开提哪壶。“在……在家里。”这话假得连我自己都不能相信，才到嘴边又咽了下去。
正在我犹豫不决的时候，富兰克林的话如一道闪电划过黑暗的心空：“失足，你可以马上恢复站立；失信，也许你永难挽回。”是的，说到就该做到。于是，我改口了：“好的，我马上还——”
后来，因为实在喜欢，我又借了。琪琪答应得特别爽快。我很庆幸作出了正确的选择！在迷茫的时候，在犹豫的时候，诚信让我走向了光明！我要说：“诚信，是我们无悔的选择。”
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