小学作文：我家的海棠花又开了（精选13篇）由网友“even”投稿提供，以下是小编整理过的小学作文：我家的海棠花又开了，欢迎阅读分享。
篇1：小学作文：我家的海棠花又开了
我家的海棠花又开了
今年的冬天，我家的海棠花休眠了一段时间。明天是春节，就在今天这海棠花居然又开了。花朵虽然不大，可是漂亮极了。粉红色的花瓣像笑脸，油亮深绿的叶子捧着花，花朵和叶子簇拥在一起，好像一个和谐美丽的家。
我常常站在小花旁边，静静地观察它。有时我听到隐隐约约的沙沙声，看到小花轻轻地张开笑脸，花叶悄悄地伸展，托起小花。我家海棠花开的声音虽然很小很小，可是它每天都在伸展、长大。一朵、两朵、无数朵小花开放的沙沙声，汇成了海棠花集体绽放的壮观景象!
我家春节期间开放的海棠花一串一串的，有点像鸡冠，恰逢今年“鸡年大吉”，为我家增添了不少的吉祥色彩。谢谢，我可爱的海棠花。
优爸点评：读完《我家的海棠花又开了》的文章题目，就能感受到“又”字带来的强烈情感。文章第一自然段对开花的外貌进行了具体的刻画，虽然海棠花不大，但粉红的色泽、油亮的绿叶、簇拥的形状这些细致的外貌描写足以将海棠的美丽展示出来。第二自然段是小作者在观看海棠花过程中的联想，感受独特，读起来让人觉得很巧妙，突出了“又”字蕴含的强烈喜悦之情。这一篇文章出自小学二年级的孩子之手，从其叙述语言来看，小作者的写作功底堪称老成，着实令优爸称赞。
作者：高尚
公众号：优页作文选5
篇2：《西花厅的海棠花又开了》
《西花厅的海棠花又开了》
教学内容
本文在课本的第13―18页。作者通过对海棠花的喜爱，借物思人，追忆与老一辈无产阶级革命家周恩来的伟大爱情、友情。文章描述了他们相识、相知、相爱的过程，表达了对周恩来同志的深刻怀念与敬爱，体现了一个无产阶级革命家的高尚情操与革命情怀。
教学目标
◆知识与能力
通过本课的学习，应使学生了解老一辈无产阶级革命家的伟大情操与高尚情怀，使他们受到鼓舞与启迪。另外，通过教学，还应使学生掌握利用事物来描述内心感受的写作技巧，以及用舒缓、朴素的语言从不同侧面表达事物发展(相识、相知、相爱)的能力。
◆过程与方法
1．让学生自主查找周与邓的革命事迹以及伟大爱情的相关文章。
2．课堂展开对这些文章的讨论。
3．本课对于有条件的学校宜进行社会实践活动，通过参观革命旧址或遗物，来让学生从内心敬仰老一辈无产阶级革命家，树立为社会主义的建设事业、中华民族的伟大复兴而作出应有贡献的远大志向。条件不具备的学校，教师可建议学生采用探究式的学习方法，通过对老一辈无产阶级革命家的事迹以及人生轨迹的探索，在不自觉中受到启迪与鼓舞。
◆情感、态度与价值观
1．使学生明白自己的情感应该与自己的人生理想以及社会的发展、民族的需要统一起来，不能为了一时的享受而放纵自己的情感。
2．使学生树立正确的对人要尊重、对事要一丝不苟的态度。这既是美德，也是成功的基础。
3．使学生树立正确的价值观：个人的价值要永远以社会价值的实现为基础；在当前，要把自己人生价值的实现与社会主义现代化建设事业的蓬勃进行、中华民族的伟大复兴结合起来，若脱离它们，则永远无法真正实现自己的人生价值。
教学重、难点及突破
◆重点 ’
1．理解邓通过几次对海棠花的描述，来表达对周的深切思念。
2．相关的历史背景对于周与邓的革命情操以及革命情怀的沉淀作用。
难点
1．如何用朴素、平实的语言从不同的侧面描述事物发展的过程(相识、相知、相爱)。
2．如何借用其他事物来表达内心的感受。
3．一些标点符号的恰到好处的使用技巧。如引号、分号、问号、顿号。
◆教学突破
1．再次温习标点符号的作用，夯实基本功。
2．具体分析邓如何通过对海棠花的描述来表达情感。
3．分析如何来合理安排句子的承转与衔接。
教学准备
◇教师准备
1．海棠花的图片、周与邓的大幅照片。若条件允许，可以通过投影仪等辅助设备来加强效果。
2．20世纪初的经济、政治、文化的相关材料。
3．反映周与邓的革命历程的材料。
◆学生准备
事先准备有关周与邓的资料。
教学步骤
(第1课时)
教学流程设计
教师活动 学生活动
1．先介绍海棠花的有关知识，并展示海棠 1．耐心听讲，观看有关图片，并细心默
花的图片，让学生形成直观印象。 读课文或朗读课文。
2．介绍海棠花的内在品质，把它和某种品 2．积极思考海棠花所具有的内在品质，
德、精神联系起来。 思考海棠花与人在品质上的相似之
处。
3．介绍老一辈无产阶级革命家周恩来和 3．阅读有关周与邓的文章，观看教师展
邓颖超的生平事迹，展示相关图片，加 示的有关周恩来和邓颖超的其他资
深学生对伟人的了解。 料，加深认识。
4．请学生朗读课文。 4．有感情地朗读课文。
5．组织学生讨论学习本课的感受与心得。5．认真谈心得与体会，接受思想教育。
一、交流预习心得．导入新课(约 分钟)
教师活动
学生活动
1．介绍海棠花的有关知识，包括海棠花
的分类(结红海棠、结黄海棠)、开花
的时间(秋后)、结果(吃或做成果
酱)。
2．展示海棠花的图片，让学生从直观上
形成印象。若条件允许，尽量多准备
些图片，分别把不同种类的海棠花以
及海棠花的果实展现出来。
3．准备周与邓的.图片以及文章、资料，
并详细介绍，让学生受到伟大的无产
阶级革命家的情操与情怀的鼓舞与
感染，逐步形成一定的理性认识。
1．认真听教师介绍有关海棠花的知识，了
解海棠花的分类、开花的时间、结果。
2．仔细观看教师准备的有关的海棠花的
图片，从感性上对海棠花有一定的认
识，并且能了解作者对海棠花所寄托的
情感。
3．在形成感性认识的基础上，认真听教师
在课堂上所介绍的关于老一辈无产阶
级革命家周恩来与邓颖超的事迹，逐步
形成理性认识。
二、设置问题，引导学生主动探究(约 分钟)
教师活动
学生活动
1．点名让学生朗读课文。
2．分析课文，着重指出海棠花所具有的内
在品质，把它和某种品德、精神联系起
来。(这是本课教学的关键所在)
3．通过海棠花来引出老一辈无产阶级
革命家的崇高革命追求与伟大的革
命情操、情怀，让学生受到感染、鼓舞
和启迪，为他们加深把个人情感与社
会发展、民族要求统一起来的认识打
下铺垫。此外，对于学生养成谦逊、
自重的做人理念与树立正确的人生
观、世界观、价值观进行教育。
4．结合上面的分析，设计一些有助学生
加深认识，养成做人理念，树立正确
人生观、世界观、价值观的问题，让学
生回答。
1．配合教师，有感情地朗读课文。
2．认真体会教师分析的内容，把海棠花与
老一辈无产阶级革命家的高尚情操联
系起来理解。
3．通过教师的讲解，认真思考在20世纪
初的恶劣历史环境下，老一辈无产阶级
革命家周恩来与邓颖超是如何坚持自
己的革命理想和追求，为中华民族的独
立、富强和人民的幸福而贡献毕生的热
血与精力的，加深认识，培养正确的情
感态度和价值观。
4．认真、仔细思考教师所提出的问题，踊
跃回答，加深认识，养成正确的做人理
念，树立正确的人生观、世界观和价值
观。
三、组织活动，交流心得(约 分钟)
教师活动
学生活动
1．点评学生对上述问题的回答，表扬或
肯定学生的表现。
2．组织学生分组展开讨论，每一个小组
自选主题，并公推一名代表到讲台上
阐述本组的主要观点。
3．对学生的讨论结果给予肯定，同时指
出不足。
4．布置练习，尤其要求学生就自己对老
一辈无产阶级革命家的认识写一篇
心得或体会。
1．积极就自己的认识参与讨论，并力争
篇3：海棠花开了作文
阳春三月，春暖花开，鸟语花香，在这美好的季节里，我家小院的'海棠花绽放了。
今天放学，我一进家门就闻到一股淡淡的香味，我就问奶奶：“什么花这么香啊？”“咱家的那棵婀娜多姿的海棠花开了”，奶奶告诉我。我走到海棠花旁边，看到满树的花，像一个个粉色的大绒球，在微风的吹拂下，在枝头翩翩起舞，好像在和我们招手。
再仔细观察，原来海棠花是有许多小花朵组成的，几片花瓣中还包着黄黄的花蕊，粉红色的花朵在嫩绿的树叶衬托下，显得愈加娇媚。完全开放的海棠花颜色火红，就像孩子的笑脸，笑得真甜啊！刚刚绽放的海棠花才现出了一两片小花瓣，像个弯弯的月牙，还未开放的海棠花则饱胀得马上破裂似的，像一个个粉红色的小桃子。一阵风吹来，花儿散发着沁人心脾的芳香，使人心旷神怡，还把蜜蜂和蝴蝶都引来了，它们忙着在花朵上采蜜起舞。
我爱美丽的海棠花，因为它装扮了我的家园，还美化了我们的生活。
篇4：海棠花开了作文
今年的冬天，我家的海棠花休眠了一段时间。明天是春节，就在今天这海棠花居然又开了。花朵虽然不大，可是漂亮极了。粉红色的花瓣像笑脸，油亮深绿的叶子捧着花，花朵和叶子簇拥在一起，好像一个和谐美丽的家。
我常常站在小花旁边，静静地观察它。有时我听到隐隐约约的沙沙声，看到小花轻轻地张开笑脸，花叶悄悄地伸展，托起小花。我家海棠花开的声音虽然很小很小，可是它每天都在伸展、长大。一朵、两朵、无数朵小花开放的沙沙声，汇成了海棠花集体绽放的壮观景象！
我家春节期间开放的海棠花一串一串的，有点像鸡冠，恰逢今年“鸡年大吉”，为我家增添了不少的吉祥色彩。谢谢，我可爱的海棠花。
篇5：海棠花开了作文
远处，有一片有点粉色的树林。那是什么呢？原来是美丽的海棠花开了。
海棠花的五片花瓣，粉粉嫩嫩，十分可爱。花蕊是红色的，里面是深粉色的，一看就是几位女孩在棕色的宿舍里睡觉，那棕色的宿舍，便是一叉叉分开的海棠树干。海棠花生长在黑红色的'叶子里面，在它的周围还长出了几个树苗。
那些海棠树，咋在我家外面。秋天的时候，还会结出许多红红的果实，在草丛里滚来滚去，直到被草丛淹没。
海棠花的一生从春天发芽，到冬天睡觉，一直都是那么的可爱，那样的优美。
我喜欢美丽的海棠花！
篇6：海棠花开了作文
海棠花开了作文
春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来，迎春花小姐第一个绽开了笑脸，海棠花也在为春天谱写乐章。
“教室门口的花开了”！不知谁一喊，我和姜舒连忙走出教室，海棠树就像棉花糖，真想把它吃下去，又像晚霞，真是让我陶醉。一阵微风吹过，海棠花瓣不约而同的'缓缓飘下。我有时在树下转圈，有时追着花瓣吹，还有时停在树下，呆呆地看着一片片花瓣落下……
微风停了，花战开始了。我悄悄地说：“姜舒，我们整一个人，你看看谁呀？”“卢杉吧。”姜舒一边指着卢杉一边对我说。我点了点头，我和姜舒弯下腰，捡了一片又一片，我自豪地想：这个花雨肯定很棒！姜舒把花瓣放在我手上，便和我一起走到卢杉旁边，姜舒说：“给个惊喜”。话音刚落，我马上把花瓣往卢杉头上一洒，“这个花雨太美了！”我说道。过了一会儿，卢杉也来洒我们，我们开心极了。
海棠花，我爱你，爱你的美，爱你的千姿百态，更爱你给我们带来的快乐。
篇7：《西花厅的海棠花又开了》教案
《西花厅的海棠花又开了》教案
教学内容
本文在课本的第13―18页。作者通过对海棠花的喜爱，借物思人，追忆与老一辈无产阶级革命家周恩来的伟大爱情、友情。文章描述了他们相识、相知、相爱的过程，表达了对周恩来同志的深刻怀念与敬爱，体现了一个无产阶级革命家的高尚情操与革命情怀。
教学目标
◆知识与能力
通过本课的学习，应使学生了解老一辈无产阶级革命家的伟大情操与高尚情怀，使他们受到鼓舞与启迪。另外，通过教学，还应使学生掌握利用事物来描述内心感受的写作技巧，以及用舒缓、朴素的语言从不同侧面表达事物发展(相识、相知、相爱)的能力。
◆过程与方法
1．让学生自主查找周与邓的革命事迹以及伟大爱情的相关文章。
2．课堂展开对这些文章的讨论。
3．本课对于有条件的学校宜进行社会实践活动，通过参观革命旧址或遗物，来让学生从内心敬仰老一辈无产阶级革命家，树立为社会主义的建设事业、中华民族的伟大复兴而作出应有贡献的远大志向。条件不具备的.学校，教师可建议学生采用探究式的学习方法，通过对老一辈无产阶级革命家的事迹以及人生轨迹的探索，在不自觉中受到启迪与鼓舞。
◆情感、态度与价值观
1．使学生明白自己的情感应该与自己的人生理想以及社会的发展、民族的需要统一起来，不能为了一时的享受而放纵自己的情感。
2．使学生树立正确的对人要尊重、对事要一丝不苟的态度。这既是美德，也是成功的基础。
3．使学生树立正确的价值观：个人的价值要永远以社会价值的实现为基础；在当前，要把自己人生价值的实现与社会主义现代化建设事业的蓬勃进行、中华民族的伟大复兴结合起来，若脱离它们，则永远无法真正实现自己的人生价值。
教学重、难点及突破
◆重点 ’
1．理解邓通过几次对海棠花的描述，来表达对周的深切思念。
2．相关的历史背景对于周与邓的革命情操以及革命情怀的沉淀作用。
难点
1．如何用朴素、平实的语言从不同的侧面描述事物发展的过程(相识、相知、相爱)。
2．如何借用其他事物来表达内心的感受。
3．一些标点符号的恰到好处的使用技巧。如引号、分号、问号、顿号。
◆教学突破
1．再次温习标点符号的作用，夯实基本功。
2．具体分析邓如何通过对海棠花的描述来表达情感。
3．分析如何来合理安排句子的承转与衔接。
教学准备
◇教师准备
1．海棠花的图片、周与邓的大幅照片。若条件允许，可以通过投影仪等辅助设备来加强效果。
2．20世纪初的经济、政治、文化的相关材料。
3．反映周与邓的革命历程的材料。
◆学生准备
事先准备有关周与邓的资料。
教学步骤
(第1课时)
教学流程设计
教师活动 学生活动
1．先介绍海棠花的有关知识，并展示海棠 1．耐心听讲，观看有关图片，并细心默
花的图片，让学生形成直观印象。 读课文或朗读课文。
2．介绍海棠花的内在品质，把它和某种品 2．积极思考海棠花所具有的内在品质，
德、精神联系起来。 思考海棠花与人在品质上的相似之
处。
3．介绍老一辈无产阶级革命家周恩来和 3．阅读有关周与邓的文章，观看教师展
邓颖超的生平事迹，展示相关图片，加 示的有关周恩来和邓颖超的其他资
深学生对伟人的了解。 料，加深认识。
4．请学生朗读课文。 4．有感情地朗读课文。
5．组织学生讨论学习本课的感受与心得。5．认真谈心得与体会，接受思想教育。
一、交流预习心得．导入 新课(约 分钟)
教师活动
篇8：《西花厅的海棠花又开了》教学设计
《西花厅的海棠花又开了》教学设计
3、西花厅的海棠花又开了
DD邓颖超
一、教学目的：
1、通过本课的学习，应使学生了解老一辈无产阶级革命家的伟大情操与高尚情怀，使他们受到鼓舞与启迪。
2、通过教学，还应使学生掌握利用事物来描述内心感受的写作技巧，以及用舒缓、朴素的语言从不同侧面表达事物发展(相识、相知、相爱)的能力。
二、教学重点难点：
重点：
1、理解邓颖超通过几次对海棠花的描述，来表达对周的'深切思念。
2、相关的历史背景对于周恩来与邓颖超的革命情操以及革命情怀的沉淀作用。
难点：
1、如何用朴素、平实的语言从不同的侧面描述事物发展的过程(相识、相知、相爱)。
2、如何借用其他事物来表达内心的感受。
3、一些标点符号的恰到好处的使用技巧。如引号、分号、问号、顿号。
三、教学设想
1、让学生自主查找周恩来与邓颖超的革命事迹以及伟大爱情的相关文章。
2、课堂展开对这些文章的讨论。
3、
[4] [5] [6] [7]
篇9：课文《西花厅的海棠花又开了》教学反思
1988年，邓已84岁高龄，能够在迟暮之年以如此心情叙述出昔日美好真挚的感情，不仅使我们感受到邓与周恩来两心相照的眷眷深情，也使我们看到他们远大的革命理想和坚定的信念。学习这篇课文，要求学生：
1．在整体感知课又内容的基础上，了解追忆性文章的特点，辨识文章多种抒情方式，体会饱含在字里行间的深情。
2．在课前通过各种方式，如查阅书刊、与长辈交谈、上网等，了解有关周恩来的'故事，加深对老一辈无产阶级革命家的感情。
本文是一篇追忆性的文字，它由西花厅的海棠花写起，触发了作者对过去有关人物和事件的深情回忆，把已经逝去的情景再现在我们面前，不仅使我们感受到邓与周恩来两心相照的眷眷深情，也使我们看到他们远大的革命理想和坚定的信念。
文章的结尾一句，作者为什么称周恩来为“同志，战友，伴侣”。学生能理解他们有着共同的革命理想和为理想而献身的崇高精神，所以是“同志”；他们的一生都在为共同的革命理想而艰苦奋斗着，所以是“战友”；他们的婚姻“是两个具有相似出身与相似思想的共产主义革命者的终身结合”，“是具有信念的婚姻”，所以是“伴侣”。
篇10：花又开了作文
金盏花又开了，这美好的早晨，有你送我的花在风中摇曳着，又想起了你。
我望向那小巧玲珑的花朵，望向窗外，你，还好吗？
“凝琳，你说你最喜欢花了，这盆花送给你。”你从背后变出一个小小的花盆，里面装着黑黑的泥土，丑丑的样子。
“哼，我才不要花盆，难看死了。”我不满的瞪着你。
“笨蛋！！！”你敲敲我的头，“这个花盆里装着花的种子，你自己猜猜啊，别人送你的和自己种的花哪一个有意义啊？”
“啊？”我的脑子在三秒钟后转了过来，“是耶，可是。我不会种啊。万一。死了的话。”我支支吾吾说不出话来，实在不敢想象啊。
“我教你啊，我可是天才啊，什么都会啊。”你一副大义凛然的样子，拉住我的手，把花盆小心放在我手心，叮嘱道，“抓好，这就是一个生命呢！”
你的表情很庄重，影响我的心情也庄重了。个头啊！我一下笑出声来，你总是装的比我大多少似得，教我这教我那，其实你也比我大不了多少。
“怎么？嘲笑我？”你微皱着眉头，语气中带着不容抗拒的意味。
“才。才没有！但是我如果搞砸了你不许说我哦！~~”我立刻转移话题，才不要让你抓住来欺负我呢！我故意加重口气凶凶的，一副唯我独尊的样子。
“恩恩，不会的。”难得你这么爽快，但是下一句让我恨不得吃了你。
“我知道你本身就笨啦，不用说的。”结果就上演了少儿不宜的打斗场面，最后当然是我赢喽。
于是接下来每天，我都会精心去浇种子，心里祈祷小种子可以快快发芽，可是过了二个星期，它依旧没动静。
我哭丧着脸把花盆扔在桌子上，大声质问你： “为什么会长不出来啊？？？”
你无奈的放下手中的活来帮我：“你有没有按要求去做呢？”
“有啊！我每天有浇水的哦~~”我的声音里无不透着得意，卖乖的'使劲点头。
你拿起花盆仔细看了看，叹了口气，我的心里很快又不好的预感； “你还干了什么好事？”
“你看出来了么？”我还是万分期待地说，“我想了很久，你说要保持根部呼吸，水也不能浇太多否则花会死掉，所以我就在浇水之前在泥土里戳几个洞，这样空气可以进去，水就算多了也会流出来啊。你。没事吧？”我眨眨眼看你的反应，你的脸黑的厉害，我心中一惊，不会又要。
“你会表扬我的吧。”我试探的问。“你—说—呢—？”你几乎是从牙缝里挤出来的。
“会的吧。呵呵。”我讨好地笑。“砰”你给了我一个爆栗， “这是败给你了！！！”？你用手微微托着额头，“你的脑子里到底装了什么？真想拆开看看！！！真是奇葩。”
“到底怎么啦，有什么不对吗！”我捂着额头，不服的问你。真是的，又没惹着你。
“砰”你又送了我一个爆栗。“干什么啊！！！痛啊。”我扁扁嘴，怎么又搞砸了呢？
“你看看你的花盆，泥土被你弄得稀稀拉拉的，种子发芽可跟抓不牢，而且你这么弄，刚刚有勇气钻出来却被你一棒打回去了啊！”
你深呼吸，缓下口气来，慢慢说一系例的养花禁忌，还有需要干什么。我歪着脑袋听着，不时举手问你几个问题。
于是有了你的指导，我每天按要求去做，再也不敢偷懒了，原来养花需要那么用心，当种子开始一点点长大我都会跟你汇报，听你的鼓励。 你总是在最后笑着说： “真是乖孩子啊，加油哦！”
终于它开花了，我激动的第一时间带它到你面前给你看。
你先是一愣，然后马上灿烂地笑开： “真不错，看样子不笨哪！”我满意的笑了，这就是虚荣心的满足吧。
后来你又送了我很多花盆，我都用心地种出了花。
直到那天，你给我一盆花时异常严肃的说： “要照顾好它！”
我点点头，却没发现什么不对劲，也就没发现你的一丝愁容。
我依旧开心的忙于照看花儿，像往常一样向你说着花儿的内容。
你也一如既往的听我讲，微笑着回应我。
可是我依然没发现你的眉头一直在紧皱着。
当那盆花长大后开出了花，再去找你，你却已经走了。我的心里莫名的失落极了，你走了，却不告诉我。
当我回家时，邮箱里多了一封信，是你给我的。
你说那是金盏花，花语为别离——“你喜欢甜蜜温馨的感情，喜欢依靠人，你总是很信任你认为好的人，舍不得离开。一旦遇到了分离，悲伤的情绪难以抑制，其实你应该明白啊，有分离才会有相聚，从分离的那一刻注定会相遇，你要好好的，我很快就会回来，加油哦，勇敢的乖宝宝。装坚强的傻瓜。呵呵，等我哦”
我反复读了好几遍才明白，一直你都懂我对你的依赖，你一直最了解我宽容我，扮演不可缺少的角色，却不说破。
我会等你回来的，现在花又开了，在他的旁边多了一盆迷迭香，它的花语是想起我。
篇11：樱花，又开了作文
三月的早晨，伴着那微弱的晨光，樱花香四处漫溢，那扇铝合金所隔拦的，是一堆堆令人恐惧的书，外面鲜活的空气永远也渗透不进那厚厚的玻璃，他一如既往地躲在自己阴暗的小屋里。
“咚咚”，热闹来敲门，他躲避了。
“咚咚”，阳光来敲门，他拒绝了。
“咚咚”，欢乐来敲门，他退却了。
他不相信世上还有真情，他说世上一切美好的事物都是虚伪的代名词他的心扉已不再向这个世界开放，只是任思绪停留在那逝去的记忆中。那——
曾开放的樱花
四年前同样的春天里，他也是一个幸福的孩子，被爸爸妈妈拉着，散步于樱花香弥漫的林荫道上，那是多么和谐而优美的画面，他踮着脚摘下两枝樱花，一枝送给爸爸，一枝送给妈妈，他们笑了，那是以后不曾有过的开心……
可是，怎么了，脑海里的那个片段怎么模糊起来——爸爸牵着一个比妈妈更年轻美丽的女人走了，无情地头也不回，任凭他撕心裂肺的哭喊，属于爸爸的那枝樱花落在了地上，谢了，他的心也被深深地刺痛。如今这个沉默寡言的男孩就是昔日海泼开朗的他吗？
年轻的妈妈带着忧虑也匆匆地走完了自己的生命旅程，也带走了樱花香。他没有流泪，尽管以后的生命中不会再有樱花。他不知道这是不是就是命运，在心底，一种莫名的痛。春天，已不再属于他了，他想。
与阳光的抗争
从此，他疯狂地崇拜卡夫卡，那个同阳光作斗争的作家，于是他每天沉浸于书的魔宫里，把卡夫卡的《城堡》倒背如流。从那里，他似乎获得了一种力量，在那个世界里，没有阳光，看不到春天，这就是他所寻求的生活。他把自己的心扉紧紧地关闭，惧怕任何一个企图开导他，帮助他的人。尽管如此，一切关爱他的人仍坚信，他心灵深处，一定还会存在一丝信念，一丝活力，一定可以唤起他对阳光，对春天的热爱。
阳光回来了
他依旧孤独地生活着，诚然，偶尔他也会被执著的敲门声引起一丝悸动，但仅限于悸动，他永远不会开门，他还无法相信门外的善良是真诚的。
翻着《基督山伯爵》，以为这又是一个孤单的人与世界上所谓的“阳光”类作斗争的故事，但当他读完最后一页，那令人尊敬的基督山伯爵道出了人生的真谛——“等待和希望”。他苦苦筑建起来的心灵城堡一瞬间轰然倒下，他感觉到了自己内心对阳光的渴望，对美好生活的向往。
久违的樱花
“咚咚”他再一次听到了敲门声，这一次，他跑去开了门——虽然只是一丝门缝，他看到地上飘落的那张纸条——“出来吧！樱花又开了，风也来了。还记得那个永恒的诺言吗？”那一刻，他感到一丝久违的樱花香在他鼻前洋溢。小时候幼稚的心一下子没了，他记起了妈妈临终前的话语：努力，好好活下去，活出个样来，顷刻之间，他感到屋里亮了许多，尽管只是一丝门缝，那么微笑的光明。
“咚咚”，又有人在敲门，是清风，还是阳光？
他再也不犹豫了，把门全敞开，尽情呼吸着新鲜空气，看着门前那樱花树，他终于感到春天早已来了。
樱花开了，阳光也会永远灿烂，心会永远明亮。
樱花开的季节一切都会美好。
篇12：花又开了作文
刚刚踏入这所学校的时候，图书馆门前的花开了，一簇簇的，鹅黄色的，看起来很漂亮，像是春天到来了一般。
时间永远都是在不停的流逝的，很快的，来到这里，第十届的运动会热热闹闹的拉开了帷幕。
“运动会即将到来，同学们，赶紧加快脚步报名吧！”班长站在讲台上用着熟练的语调宣布着。
“瑶，不然你就报一个项目吧，你看我都报了。”同桌紧张兮兮的凑过来说。“我什么时候说我不报了？老班长，你拿表格来看看，谁比谁更早报名的？”我笑着回答。
这时，班长拿过表格，面带一丝疑惑，道:“不就是你吗？瑶。难不成你还打算再报一个？”我连连摇头：“哪有，我跑400米能过就行了，老班长啊，上帝啊，你帮帮忙别再填了呀。”邻近的人一阵大笑。
从那时开始，我开始每天下午跑步，边跑边为自己加油，同桌走在一旁做陪练。刚开始她还兴高采烈的在我旁边直念叨着:”每天一圈一圈的跑，咱们不得奖也可以减肥嘞。”
过几天。
“好无聊哦，瑶，我们去逛街吧，别练了。我现在才知道逛街是多么好的一件事，又不喘也不累的……”“请无视这孩子，谢谢！”我淡淡的说。
再然后。
我同桌已经跑去班里和其他人聊天去了。
最后，我也停跑了，因为运动会到了。
我站在400米的起跑点上，心中有点忐忑不安，脚还在微微颤抖，这是每次上场前必有的。糟糕，不知道跑不跑得完。可是看着旁边同学们期待的眼光，我狠狠下定了决心，一定要跑完，就算是爬我也要爬完。
“瑶，得不到名次也没关系，你记得明天还有800米预决赛呀！”同桌笑嘻嘻的说。“是谁陷害我的？”我吼道。同桌一指旁边，班主任晃悠悠的从旁边走过，这……我明白了，不过我的紧张感也没了，我更加想着800米，而这400米根本就是小巫见大巫嘛。
比赛开始，预赛的人员都蛮有实力的，一开跑我就输了一大截。不过，我的同学们丝毫不受影响。他们还再为我加油：“加油啊，瑶！”“加油！”“瑶，再超一个，好样的！”由于每天一圈的训练量，我终于在终点处超过了原本的第2名，进入了决赛。
之后的比赛，我基本上都以较好的状态过了，虽然不是前3名，但心满意足了。
虽然运动会过去很久了，但我还是心情澎湃，因为他们为我加油的场景时常回荡在我的脑海里，每次想起来总会觉得心里暖暖的
而今，走在这所学校的林荫小道上，静静的，一个人走着，偶尔一抬头看见了天上漂浮的云朵，迎面而来的是一阵阵是有若无的香味，原来，那花又开了。
篇13：花又开了作文
日长人静，小巷轻烟。檐前的向阳花儿，繁开不衰。酷暑难耐的七月，也逐渐进了尾声。
从来没有一刻像此前的日子这般安宁，仿佛毕业早已离我远去。只是，我仍在原地回首。
佛曰：坐亦禅，行亦禅，一花儿一世界，一叶一如来，春来花儿自青，秋至叶飘零，无穷般若心自在，语默动静体自然。
自然，是最有哲理的老师。一花儿一叶总关禅，能否发现其中的禅意，关键在于用心。近来，读了不少禅学著作，似乎对人生有了新的认知。其实，佛法并非消极，释迦牟尼所说，的确是这个世界的本质。它丑恶与否，抑或美善与否，都不重要。重要的是，人生本就一场禅意的修行。
世上苦难种种，每个人都有他需历经的劫。这场劫数，冥冥中都是注定的，是福是祸，我们都逃不过，也避不了。很喜欢这句佛言：“笑着面对，不去埋怨。悠然，随心，随性，随缘。注定让一生改变的，只在百年后，那一朵花儿开时间。”
如此超凡脱俗的境界，修行尚浅的我，还远不够了解它的深意。字面意思谁都能懂，可就是没由来的喜爱。
从小学到初中，人人都说我像黛玉，那满腹才情的潇湘妃子岂是我能够比拟的。也许朋友们是认为我多愁善感，其实不是。我并不认为自己抒发的那些是愁。只是因为在他们的世界里，快乐来的太容易。而我，只是个慢热的人。安静平淡地相处，便是我的生活方式。
很多年前，我喜欢上一种花儿，名叫丁香。那种洁白的，娇小的，如同闺中女孩结出的相思结，深深打动着我。不为别的，只为当年唐磊的那首红极一时的丁香花儿。我甚至渴望自己某一天死后也能像歌中女主一样，坟前开满丁香。那时才发现，我只是被那凄美的意境吸引住了，从此无法自拔。
到后来，我喜欢上了另一种花儿：蓝色鸢尾。鸢尾花儿并不特别，甚至可以说并不娇艳，花儿形像鬼蝴蝶。我喜欢它的原因，是它的花儿语：宿命中的游离。那个时候，只一瞬间，它便触动了我的心。想必它也是种悲哀的花儿吧。不错，后来我特地上网查了有关它的传说，果然凄楚。一生游离，没有目的，没有方向。许是灵魂深处的相似度高吧，我不顾一切地喜欢上了这种蓝色的小花儿。
现在，在我心中占着份量的花儿，是那名叫曼珠沙华的彼岸花儿。仿佛有一种前世今生，它的故事竟能让我心脏抽搐，生疼生疼的。花儿开千年，叶落千年，花儿叶永不见的寂寞与等待，除了曼珠沙华，谁还能做到呢？
我想此生再不会有新的花儿取代彼岸花儿在我心中的位置，一如我曾撕心裂肺爱过的那个他。
花儿又开了，鲜妍灼灼，我依稀看见那年的人面桃花儿。那年碧蓝的天，那年葱绿的地，那年初见的你，那个你……至今好么？
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