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我为什么要考高中学生作文

时间：2023-02-23 07:33:36 更多作文收藏本文下载本文

我为什么要考高中学生作文（精选14篇）由网友“余茵绕梁”投稿提供，下面小编给大家整理后的我为什么要考高中学生作文，欢迎阅读!

我为什么要考高中学生作文

篇1：我要考试了小学作文

我要考试了小学作文

五年的学习生活就要结束了，我们马上面临着的是小升初的毕业考试。

我的爸爸妈妈要让我考张店建桥中学，这是一所私立学校，想要考进去并不容易，我要好好努力了。

到了这个星期二的时候是我们学校的毕业考试，这次考试虽不能决定你要考到哪去，但就当一次五年来学习的一次复习检测来说，也是非常之重要的。等到了七月五号，我会参见淄川外国语实验学校的录取考试，这也是为了万一考不上而做后盾，虽然是淄川的，但这所学校也是非常好的，去哪不重要，重要的是能尽可能的多学习知识。考完之后，十一号我就去张店剑桥参加录取考试，分综合素质评定和口述表达。只要考上了一个能使我好好学习的中学就可以了，就算是淄川的学校也可以。

虽然有了理想的.目标，但不努力是不可能实现的，因此我现在要加倍的复习和拓展训练才能在录取考试上获得优异的成绩。爸爸让我多复习语文和英语，因为我的数学已经非常好了，所以不用担心。我的弱项是语文，因为以前积累的不够扎实，一些学过的总是忘记，练习的也不够多，趁现在还能弥补的过来，我得好好珍惜时间，多读课文和做试卷。英语对我来说也很好，随我没有在外面报一些补习班和辅导班，但我的口才和文笔都不错，只是欠缺单词方面的积累，只要妈妈多给我听听写，我多背背课文，英语也就搞定了。建桥考试很有意思，语文60分，数学50分，英语才10分，一共120分，要得到102点5分就能考入，我相信只要努力复习，努力练习，考到哪也没问题！

祝同学们都考个好初中，在以后的人生道路上：一路走好！

篇2：我要考第一三年级作文

我要考第一三年级作文

上个星期一数学童老师给我们宣布了一件事，下星期四3~6年级都要参加数学计算题竞赛。共有40道计算题，20分钟内完成。

从那天起，数学老师在上课时出了许多题目给我们做，我每次都很认真，像是跟考试一样对待。我相信我努力了，一定能考第一。

童老师每天放学都会发短信给爸爸妈妈，由他们监督我每天的家庭作业。爸爸还出一些数学题目让我做，如果我全对了，就奖我一元钱。我题目做了，钱也拿了，心里象灌了蜜一样，别提有多高兴了。爸爸妈妈还答应我，如果我能考出前三名的`好成绩，就请我去吃肯德基。

结果我得了西林小学四年级数学计算题竞赛第二名。现在该是爸爸妈妈实现他们诺言了。

这第二名有老师，也有爸爸妈妈的功劳，是他们的认真和关心，我才能考出这样的好成绩。现在虽然离第一名不远，但是那第一名不是说得就得的，那还得加倍努力。

篇3：要考试了作文

今天，要考试了，我怀着忐忑不安的心情走进教室，坐到了座位上，虽然我嘴在读书，但心里却在想着：“这次的题难不难？我要是不会怎么办？考不好怎么办？…… ”正在我胡思乱想的时候，郑老师――我们的班主任来了。看到老师和蔼可亲的面孔，我心里才好受了一点儿。老师微笑着说：“同学们，我相信你们会考好的，我没有什么可送你们，就送你们几个字吧！”说完，老师在黑板上龙飞凤舞地写下了几个字――认真、干净、细心。写完后，老师还画了一个圆圆的、大大的问号，好像在询问我们能否做到。

“铃……铃……”预备铃声响了，老师又对我们嘱咐了几句，便走了。

时间过得飞快，眨眼间就上课了，监考老师拿着一叠厚厚的卷子走进了教室。“各班开始分发试卷。”广播里传来了校长冷冰冰的声音：“先写上个班级、姓名、考号。”考试开始了，考场上一片静寂。静得出奇，只有笔写字的声音。“沙――沙――沙”我们班里的同学这时什么都不管了，只顾做题。这时的我，一目十行，笔在试卷上飞快地走动着，一会儿在稿纸上写写画画，一会儿屏息疑视思考着。随着我的一声叹气，题终于做完了，我赶紧检查，检查完之后，我又检查了了好几遍，松了一口气。

“抓紧时间，只剩下十分钟了。”广播里，还是校长冷冰冰的声音。

“各班开始收试卷。”我把卷子交给老师，飞一般地跑出教室……

篇4：要珍惜友情高中学生作文

要珍惜友情高中学生作文

友情，一种比爱情更刻骨、比亲情更铭心的感情。那份感情里有欢乐，有悲伤，更有我们成长的记忆以及对青春的回忆，这份情谊是宝贵的，也是我们应当去珍惜和守护的最珍贵的财富。

小时候，我们什么都不懂，以为有个能陪自己玩耍的玩伴，便是拥有了友情。

长大后，渐渐的体会到了友情的真谛，友情，不单单只有玩耍的快乐，还有朋友之间的.关心、帮助、信任、想念、牵挂与陪伴。

然而有时候我们之间也不希望太过亲密，好像没有隐私一样，但是我们彼此是相通的，就像我们发过很多次的誓言那样，没有什么能够把我们分开，我们能够容忍对方做任何事，说任何话，并且我们都知道彼此内心最脆弱的位置，这便是友情的作用。

友情，并不是自己有个多大势力的好朋友，常常帮自己收拾烂摊子，而是即使知道不能改变什么还是会挡在我前面，事后也不会耿耿于怀在我面前咬舌根，彼此都不相信的事又何必再提；不是听到我在背后中伤她的流言蜚语就想要撇清关系，而是站起来说她知道我对她的好相信我不曾如此；不是无话不谈如影随形的连体婴儿，而是一个眼神就明了彼此心情，一起哭一起笑；不是从不吵架从不分开，而是即使争吵也知道一定会和好，即使分开想起彼此还是感觉不到距离。

时间慢慢从我们的身边溜走，同时，也带走了我们最珍贵的美好年华，时间与距离冲淡了我们的友情，现在，我们还未老，所以好好把握现在的青春年华，去珍惜那正在悄悄溜走的友谊。

篇5：变要我学为我要学

自主学习是就是学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识。建立在自我意识发展基础上的“能学”；建立在学生掌握了一定学习策略基础上的“会学”；建立在一直努力基础上的“坚持学”

现代教育的特征充分展现人的主体性，追求人的全面发展。叶圣陶先生曾说过“教是为了用不着教”，这绝不仅是教者一厢情愿的教学最佳境界，更重要的是这话体现了学生们渴求获得自学能力的愿望。培养学生的自主学习能力，就要求教师要合理运用学习策略最大限度地调动学生学习的积极性，创设最佳的学习氛围,精心设计学习过程教给他们科学的学习方法，让学生养成良好的学习习惯等，鼓励学生对待问题敢想、敢问、敢说、敢做，从而使他们在数学王国里自由地探索，主动获取知识。怎样引导学生自主学习呢？我浅薄的认为：

第一、数学问题引发学生自主学习

数学课堂教学中教师提出一个有价值的数学问题，可以引导学生进行有效的自主学习，充分经历探究过程。提出的问题要使学生摸得着、抓得住，要接近学生的知识与能力基础。在提出问题之前要为问题的提出做好铺垫。如：在教学《长方体的认识》一课中，如果直接提出这样的问题：“请同学利用手中的学具探究长方体，正方体的特点。”有的同学如同“老虎吃刺猬--无从下口。”不知应从哪些方面去探究长方体，正方体的特点。不但浪费探究的时间，也会导致整个课堂乱而无序。所以，我在学生探究之前，首先让学生通过摸感知了什么是长方体的面、棱、顶点。再为学生提供了一个表格。在此基础上向学生提出问题：“请同学们按表格中的提示，利用手中的学具，探究长方体和正方体的特征。”这个表格为学生指明了探究的方向，学生在小组内利用手中的学具，根据表格中所提供的目标，通过数一数、比一比、量一量等方法有条不紊的进行探究活动。使学生的自主学习落到了实处。

歌德曾说过：“想要得到聪明的回答，就要提出聪明的问题。”如果我们在课堂上提出的问题既能吸引学生的注意，引起学生的兴趣，又能富于启发和想象，难度适中，让他们体验到解决一个个有趣问题后的快感，这无论是对产生强烈的学习愿望，或是提高学生能力及发展学生的智力，都是十分有益的，很多特级级教师名师的课堂区别于普通教师的地方就是擅长于师生对话的艺术，而师生对话这一互动行为中最主要的特征就是善问活答。记得张齐华老师在《分数的认识》一节课上先后提出“关于分数，我们已经知道了什么？”“关于分数，你还想知道什么？”“现在就请大家看书，通过看书哪些可以自己解决，哪些还解决不了？”我们一起来解决？“这样三个极富启发力的设问，把话语权还给学生，循序渐进，层层剥笋，实现学生思维的”自主加速“，我想这就是在教师在精心设问下，推动了学生自主学习。

第二、精心设问，引发学生自主学习。

新的课程理念，提倡让学生积极去发现、去探索、去求知、去创新。在实际的教学中，我也尝试着大胆放手让学生独立自主学习新知识。在教学圆的面积这课时，因为学生有了学习圆的基础。我就让学生根据学过的知识自己推导出公式。刚开始的时候有一些同学有些疑惑，后来在我的鼓励下，全班同学都跃跃欲试，信心十足，学习热情高涨起来。接下来同学们就开始动手实践操作起来了，讨论得热火朝天，每个同学都积极主动参与，自己动手用纸折一折、剪一剪、拼一拼。同学们轻而易举地就推导出了圆面积的公式。这节课，我没有讲，学生们就学会了新的知识，而且是自己亲自实践得来的结论，掌握得更扎实。同时我也深深地感到以后真的应该相信学生，放开手大胆的让学生去实践、去探索。让每个学生都得到发展和锻炼。有了这次成功的经历，在以后的教学中我都尽量的给学生创造自主学习的机会，让学生提高发现问题、解决问题的能力。

第三、及时点拨，引导学生自主学习。

教师的点拨及时会使学生的认识全面深刻；点拨的细致会使学生理解层层深入；点拨的精妙会使学生的思维不断发展。点拨的到位才会切切实实地让我们的课堂做到“自主而不自流”。多组织学生自主学习，做到凡是学生能自己探究得出结论的，决不替代；凡是学生能独立思考的，决不暗示，使学生学习的过程真正成为发展能力的过程。英国教育家斯宾塞说：“应该让儿童进行自己探索，自己推论，给他们讲得应尽量少，而让孩子发现的尽量多些。”因此在数学教学过程中，教师要利用数学本身的规律和诱人的奥秘，更好的诱导学生思维，帮助学生构建认知结构，从整体上提高综合解题能力，使学生乐学。

教师的点拨要紧扣教学目标、教学重点和教学难点，要“点”在学生不懂或似懂非懂处，“拨”在学生忽略而与教材重点、难点关系紧密处，教师的提示点拨需要把握好“度”。教师必须把握自主探索与“点拨”间的平衡，点拨引导都要适度，千万不要用教师的思路替代学生的思路，尽可能将探究的机会留给学生。在学生需要指导的时候，给予适量、适时、适度的点拨。以“点睛”式的指导，为学生指点迷津，帮其把准方向，将自主探索带入“柳暗花明又一村”的境界。

第四、培养学生质疑，引导学生自主学习。

教师在引导学生自主学习的同时，一定要让学生在形成共识的基础上去求异，去发散，去质疑，从而提出新的更有价值的问题来。提问质疑可以激发学生的积极思考，促进他们的主动参与。正如伟大的物理学家爱因斯坦所说：“提出一个问题，比解决一个问题更重要。”作为教师，我们首先要舍得挤出时间给学生质疑的机会，交给学生质疑的方法，必须侧重引导学生在“怎样问”和“问什么”上下功夫。学生学会质疑，是学生学习的起点。小学生好奇、好问、求知欲旺盛。我在上课时就利用这一特点，培养学生的质疑能力。虽然有些同学提出的问题很肤浅，但教师要正确引导，耐心倾听，同时热情鼓励每个学生。当学生提出有价值的问题后，适时表扬，让学生品尝成功的喜悦；当学生提出毫无意义的问题时，也不批评，而是适当地帮他修改问题，努力营造一种平等、宽容、尊重、理解的学习氛围。经过老师的指导，学生逐渐了解了哪些问题是对学习新知识有帮助的，应该提出的，哪些问题是全班都已掌握的，没有提出的必要。这样，让学生在宽松、愉悦的环境中学会质疑、解疑，实现了自主学习，同时学生掌握的知识也更牢固。

学生是课堂的主人、学习的主人，教师要摆正教与学的位置，在学生自主学习的过程中，教师务必认清自己的作用，扮演好自己的角色，根据学生的思维层次、切合学生的年龄实际，精心设计问题；充分发挥学生主体性，决不越俎代庖，关键处正确、适时地引导，真诚的帮助，启发学生学会提问，敢于质疑，激发学生勤于思考、善于思考。让我们的学生在自信心与自主意识的驱动下，掌握学习的主动权，这样才可以帮助学生尽快步入自主学习的轨道。总上所述，引导学生自主学习就要多给学生一些权利，让他们自己去选择；多给学生一些机会，让他们自己去体验；多给学生一些困难，让他们自己去解决：多给学生一些问题，让他们自己找答案：多给学生一种条件，让他们去锻炼；多给学生一片空间，让他们自己向前走。

篇6：变要我学为我要学

万绪

在学习上，人们总习惯提倡一个“苦”字. 以“勤学苦练”、“学海无涯苦作舟”等名言给人以教诲，以“头悬梁，锥刺股”等典故给人以楷模，仿佛非苦不是学习，非苦无以成才。于是，教师苦教，学生苦学的现象便出现了久而久之，学生们厌学的情绪增长了，聪明被压抑了，灵感被抹杀了，这样的教学怎能不失败。

学生最先接触的知识是基础知识，也是必须牢固掌握的知识。俗话说：万丈高楼从地起。学习也一样，有了好的基础，才能更好地学习较复杂﹑较深奥的知识。在学习中，许多人都知道基础知识的重要，但许多人都没能学好它。这是什么原因呢？我想，不是因为基础知识深奥而难学，主要是因为基础知识的基础性使学生感觉到枯燥乏味。要让学生把基础知识学好，掌握得扎实，就要增加基础知识的趣味性，变“要我学”为“我要学”。这样不但避免了它的枯燥无味，而且提高了学生学习知识的效率。

爱玩是儿童的天性。我国著名的教育家陈鹤琴先生曾说过：“小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。‘All work and no play makes Jack a dull boy.’(只工作，不玩耍，聪明的孩子会变傻)。”把知识融入游戏正好符合小学生爱说爱闹﹑喜欢玩耍，喜欢游戏的生理和心理特点，满足了儿童的天性，解决了儿童学与玩的矛盾。

玩，对于孩子的成长，就像维生素一样必不可少，是孩子最喜欢的活动。是适合孩子人格健全发展的活动。我们随处可以发现，孩子在玩时都很投入，很快乐。虽然是在玩，但却像认真的做事。对于孩子来说，游戏并非是成人眼里的随意玩耍，而是一种“严肃的工作”。孩子是把“严肃”的目的与游戏过程中快乐的享受结合起来的。

游戏深受学生喜爱，融入数学知识的游戏或者将数学活动设计成游戏规则既富有趣味性，又具有挑战性，便更受学生的欢迎了。他们为了玩游戏，不得不学好基础知识；为了玩好游戏，在游戏中取胜，他们不得不把基础知识掌握得牢固。这样，学生玩游戏就等于学知识﹑巩固知识，学知识也就相当于在玩游戏一样轻松；学生就不会在学习基础知识时感到枯燥乏味了，反而他们还会感到学习基础知识具有很强的趣味性。这样，学生是在轻松愉快的环境中学习基础知识，一定会掌握得很牢固。

加减法口诀是一年级上册数学科目的重点，也是难点。故一年级学生学习数学学得好与孬，直接取决于他们对“20以内的加减法口诀”的掌握情况。现在已经是一年级下期了，我调查某校一年级一班时发现还有许多学生对“20以内的加减法口诀”不熟悉，有的学生掌握得不够牢固，在运用口诀进行计算方面就更难了。经过观察发现：该班男生喜欢玩游戏卡片，其兴趣远远超过了学习。我想，他们在玩游戏过程中可以应用“20以内的加减法口诀”。于是，我就把口诀引进他们的游戏。让他们通过玩游戏这种轻松愉快的方式，牢固掌握一年级数学的重点--“20以内的加减法口诀”，攻破数学口诀记忆这一难点。他们在玩游戏时，每人出一些卡片，比出谁的卡片多，就由谁先玩。为了让他们玩游戏时不忘学习，玩游戏时巩固知识，我为他们把游戏过程加了两关：第一关，让他们比出谁大之后，还要比出大多少，如果是三人以上玩游戏，只需比出卡片最多的同学比第二的多多少就可以了；第二关，算出参加玩游戏的同学出的卡片一共有多少张。只有这两关都能过的才能优先玩卡片，不然就把优先权让给下一位，依次类推。如果两人都没办法确定是否计算正确时，可以用数卡片的方式确定，也可以请教别人。游戏进程经过修改后，该班玩卡片的学生人数没有减少，还略有增加，甚至还有许多女生感觉这游戏很有趣，也参与了进来；另一方面，自觉背记“20以内加减法口诀”的学生人数大量增多。可以看出，学生不会因为游戏增加了难度，而降低对该项游戏的兴趣。学生和许多成人一样，具有很强的好胜心。在游戏中，他们总是会想办法过关，以至于达到最后一关，就是这种好胜心让他们必须读口诀﹑记口诀，从而达到巩固知识的目的。

我对这一规则的落实情况进行了跟踪调查，发现一部分学生能很快适应，而且觉得很有趣；另一部分学生还有些不习惯，我就关注他们，引导他们，让他们习惯；还有一部分学生因为加减法口诀不够熟悉，玩卡片时不够大胆，我就采取“一帮一”的方式，安排对口诀熟练的学生帮助不够熟练的学生，让他们很快的参加到游戏中来，尽情地玩游戏。一个月以来，人人都喜欢上了这种游戏，90%的学生对口诀掌握得非常熟练，还有10%的学生在本学期结束时对口诀也已熟练的掌握。

我想，同样可以把“九九乘法口诀”、各种单位之间的换算等编入游戏中，把这些让学生可能感到枯燥的基础知识变成轻松愉快的游戏，学生自然会感到“我要学”。

篇7：我为什么要考高中学生作文

广西贺州市八步区仁义一中118班罗华

说要考高中，可我为什么要考高中啊？

暑假的时候，自己一心想要去打暑假工，总认为打工很好玩，比在学校读书或呆在家好多了。但时间久了，也慢慢发现原来打工是很累的，从早到晚都要加班，而且没有自由。假期又少，每天晚上都要加班，工资也低。终于耐不住了，吵着姑说：“姑，我不想干了，想回家。”姑微笑带有讽刺对我说：“是哪个之前说来打暑假工的啊？还说肯定会坚持到两个月完。现在呢，一个月都还没到，就吵着回家。”“我怎么知道打工是那么辛苦的啊!”

没过几天，姑便把我送回家了。回到家后，我便有了新的打算，开学就初三了，也是人生的十字路口的开始。但同时也知道打工是很辛苦的，更不想小小年纪就不读书出去打工。想了又想，我已经浪费了两年的青春了，而这两年的成绩也上不去，反倒越来越差了。而现在我上初三了，还是有点浪费青春，段考成绩下来还是那么差，但也要做出选择。

我为什么要考高中？也学我不太懂，但我知道小小年纪出去打工的话，不知道要得到什么时候。而且我曾无数次想要考高中，享受一下高中的生活，更主要的是想享受大学的日子。

我为什么考高中？是因为我不想很早出去打工，还有的是老爸也支持我考高中，让自己有个好的未来。

过好中学每一天

广西仁义一中118班冼雪枚

在中学的日子，有开心的，有不开心的，也有令自己难忘的！

转眼间，我们快毕业了，心里好不舍，好舍不得同学们。记得那次女生篮球赛，上场打球的女生都很拼命的为我们争先。抢球、打球，我们班的啦啦队也绝不输给他们，用自己吃奶的`力气喊。有位女生不小心抢球摔倒了，脚扭了，但他还是不放弃，坚持走上球场。看了我们都很感动，他坚定地喊了一声：“113！”我们大声的喊出：“加油！”最后到我上场了，虽然打的很累，听到班上同学喊：“加油！”的声音，自己也要坚持到最后。微笑的面对同学们，告诉自己：一定要坚持下去，绝不能输，加油！113永远不会输！加油！上场的同学个个都坚持到底，拼命抢球，拦人，不让他们进。最后我们赢了。全班人都满脸喜悦，一路上我们唱着歌回宿舍，又笑又闹又开玩笑，都很开心。晚上自修课下课，回到宿舍，我们一起欢悦了起来。以矿泉水为酒干杯庆祝，一起吃橙子，每个同学都哈哈大笑，很开心。连刚刚擦了药的小华刚刚还抱着一位同学大哭呢，现在特她也笑了。今晚是我们女生最开心的一晚，真想每天都像今天一样，有挑战、有感动、有开心难过、有了一起享、有苦一起扛。

这件事是我最难忘的一件事，他将永远印在我的脑海里。这也是我中学以来最快乐的一天，在之后的日子，我会好好珍惜现在在中学的每一天，开开心心的过好中学每一天。

李科

篇8：要考试了作文300字

大家好！我就是考试，虽然我只是一张张的纸，但我对大家来说是个恐怖的试炼。考不好，垂头丧气；考的好，就皆大欢喜。大家对我的感觉是见仁见智，有的人觉得这是在测验自己的实力，考的好还可以受到表扬；有的人觉得根本就是在刁难自己，让自己受体罚、被骂、被念、甚至被赶出家。

对大家来说我真的'那么讨厌吗？我的存在真的让人很厌恶吗？大家都说我是测验你的实力，讲难听一点，我其实就是促进你读书、吸收知识。不然没有我你会去读书吗？我甚至可以改变你的一生，我可以让你因为通过我的考验，而从小小职员大翻身成为总经理。我也是区分大家的实力，区分出优秀的人、差劲的人，否则对优秀的人就不公平了。优秀的人会感谢我，不优秀的人或许会恨我，把我撕烂，但我可以让你成为优秀的人。

所以我也等于是考验，考验你的能力，让你变强，所以要是没有考试人类也不会进步，发展到现在的高科技。

篇9：要考试了作文300字

前几天，我在老师的晨间谈话中得知1月6日上午考语文，下午考常识，要考试了。1月7日上午考数学，下午考英语，心想：各个科目都是笔试，常识还好说说，可英语真是丈二和尚摸不着头脑，尤其是写单词，听写时就有好几个错，那考试时就更不知道了（因为紧张的缘故）！可是爸爸妈妈说只要考的好，都能得A就奖励我一样礼物（知道吗？那礼物我已经盼了许久）。可如果考不好，他们俩人又要责骂我了，我真担心！这时，我眼前仿佛出现了爸爸骂人时那张气愤的脸。

晚上放学回家，到了家妈妈看着我板着脸就问我什么事，我赶快把考试的消息告诉了妈妈。又说今天作业很多，又是试卷又是抄词语的，而且还要复习语文、数学这两个科目。妈妈虽然叹了口气，但她还是鼓励我把试考好（因为她对我抱有许多希望）！过了很长时间，我把作业做完了，接着又从书包里拿出有关语文、数学的书和作业本来复习，晚上又在床上复习，有不懂的问爸爸，反正我就连喝水的时间也没有。我想：别的同学会不会和我一样呢？或者还在看电视？

虽然寒假能给我们带来快乐，但是期末考试还是很令人头疼的——谁叫我以前成绩不好呢！

篇10：要考试了作文300字

这个消息不知怎么让既细心又唠叨的爸爸知道了，这回我可要惨了。吃完饭，爸爸走到我面前，一副和蔼可亲的样子，我知道他准备使用他的独门绝技———三寸不烂之舌。

爸爸果然笑着说：“宝贝，看书呢？是不是要考试了啊？我来帮帮你吧！”

“您老人家还是多休息休息吧，学习的事我自己努力就行了。”我说道。

爸爸却看穿了我的鬼把戏，对我说：“是啊，青春离我远去，但是我们这些前辈总要‘提拔’你们这些‘年轻人’吧。”没办法，说不过他，只好“接受”了。爸爸却比我还正经，从公式讲到含义，从含义讲到要点，从要点讲到当心（注意）的地方……终于讲完了，可是我却听不懂。

可怜的我只能自己从头再来，按老师教的顺序一个一个复习下去。书看完了，应该开始做复习卷了。“我写，我写，我写写写……”我边做心里边默念着。

时间很快过去了，我也终于写完了。筋疲力尽的我洗完了澡，（用剩下的最后一点力气）进入了甜甜的梦乡……

我真心希望，明天真的考试的话，老天就看在我努力的份上，让我得高分吧，平时的考试也是很重要的。

篇11：明天要考试了！作文

明天要考试了！作文

啊！明天就要考试了，我的心情特别紧张，心里像揣了个兔子，砰砰直跳。我这几天发了疯地复习，我背了《英才教程》上的.近义词和反义词，笔记本上的重点我都可以倒背如流，尽管这样我还是格外紧张。不过这次我告诉自己，要改变以往对待考试的态度，不要紧张，就一定能考好。明天要考试了！作文100字

小学生作文（中国大学网）

篇12：要考试了作文300字

要考试了作文300字

晚上放学回家，到了家妈妈看着我板着脸就问我什么事，我赶快把考试的消息告诉了妈妈，小学生作文《要考试了》。又说今天作业很多，又是试卷又是抄词语的，而且还要复习语文、数学这两个科目。妈妈虽然叹了口气，但她还是鼓励我把试考好（因为她对我抱有许多希望）！过了很长时间，我把作业做完了，接着又从书包里拿出有关语文、数学的.书和作业本来复习，晚上又在床上复习，有不懂的问爸爸，反正我就连喝水的时间也没有。我想：别的同学会不会和我一样呢？或者还在看电视？

虽然寒假能给我们带来快乐，但是期末考试还是很令人头疼的——谁叫我以前成绩不好呢！

篇13：高中学生作文900字：做人要诚实

高中学生作文900字：做人要诚实

每一个人都要有诚实的品质，人不诚实的话，就不会有人信任你，相信你。也不会有人再理你。就像一个故事叫《狼来了》这个故事给我的印象很深刻，让我受益匪浅。下面我就来给你们讲一讲吧！

从前有一个水果村，水果村里住着许多小动物有小羊、小猴子、小白兔、小猪……水果村里中的都是水果有西瓜、桃子、苹果……一天，大灰狼来到了水果村偷动物们的水果吃，动物们来后，大灰狼已经逃走了，动物们非常的伤心。后来，动物们就制定了一个计划，每天动物们都轮流在村口站岗，等狼来的时候就喊动物们来打大灰狼。

第一天开始了，站岗的是小白兔，大灰狼就用野草盖住自己的身体，防止被小白兔看见，可小白兔还是看见了。小白兔就喊：“狼来了，狼来了。”大家连忙拿着大铁锹来打大灰狼，大灰狼转身就像逃走，可还是被动物们大的遍体鳞伤。大灰狼疼得嗷嗷嗷的直叫。第二天是小羊站岗，大灰狼躲在草丛里不敢出来，吓得直哆嗦，差点尿裤子。大灰狼就回家了。

第三天是小猴子站岗，大灰狼还是躲在草丛里不敢出来。过了一会儿，小猴子觉得非常无聊，就喊：“狼来了，狼来了。”大家就放下自己手中的农活，连忙跑向村口，可也没有看见大灰狼，只看见小猴子在树上躺着，它哈哈大笑起来说：“您们可真傻、真笨。”动物们非常的生气，没有理睬它，就去干农活了。

过了一会儿，小猴子又觉得非常无聊，就又喊：“狼来了，狼来了。”动物们又放下手中的`农活，又连忙跑向村口，可是连大灰狼的影子也没有看见，就只见小猴子躺在树上玩耍。它哈哈大笑起来说：“我这是在骗你们的，你们难道没有看出来吗？”只见小猪说：“你这样做以后就不会再有人理睬你了，如果大灰狼真的来了，你就一个人对付它吧。”动物们带着生气、愤怒的表情去干农活了。

大灰狼躲在大树后面全部都听见了它们的对话。就从大树后面，大摇大摆地走向村口，小猴子看见了就连忙喊：“狼来了，狼来了。”动物们听见了还以为是小猴子在骗它们的，就没有理睬它，还是继续干自己手中的农活。大灰狼说：“你喊破嗓子也不会有人再相信你的，也不会再理睬你的。”大灰狼到小猴子家里把它家里的水果全部都吃光了。小猴子非常的伤心，羞愧的低下了头。

这个故事告诉我们做人一定要诚实，只有你诚实了，别人才会相信你、理睬你、信任你，才会和你做好朋友。从现在开始做一个诚实的吧！

篇14：要考试了六年级作文600字

要考试了六年级作文600字

“一级警报，一级警报……”课间情报员张明辉可能刚从丁老师办公室回来，我们刚听到就围过去问：“怎么回事？”张明辉上气不接下气的说：“听说这两天有考试。”“啊！”我们喊道，肖然说：“我的课文还没背好，这可怎么办啊。”高润泽也说：“我讨厌考试啊！！”不管张明辉的情报是否属实，但是我们却都在“临时抱佛脚”，有备而无患嘛！

“叮零零……”上课铃响了。丁老师大步走进教室，看见我们都在看书，满面微笑的说：“呦，今天是怎么了，这么自觉。”我们都以为老师笑里藏刀。果然不假，老师紧接着就说：“最近两天有个单元测试，大家准备好。”“哎”同学们又一声长叹，看来张明辉的情报果然不假。

那天晚上可能所有人写完作业都熬夜打灯，在那儿复习。第二天早上我们都抱着“临阵磨枪，不快也光”的心理拼命的复习，看来“平时不学习，考试干着急”这句话还是有点道理的。又一阵上课铃声，比昨天的听起来要恐怖一点。张明辉说了一声：“惨了……”弄的我们心里发慌，现在教室里安静的.出奇。平时的呼吸声，吸钢笔水时的声音，还有剥笔的声音，这些平时听起来微不足道的声音，在现在有些吓人。我发现天气不热，而许多的同学都淌汗了，原来他们也紧张啊！我们都仔细的听着脚步声。“咚咚咚……”一阵急促的脚步声传来，我们赶快做好考试前的准备。数学老师李老师进来把改完的周末练习朝桌上一摊，“发掉”一出口就是命令。发到了我，咳，虚惊一场，原来明天考试。

终于考试了，我一看试卷，很简单。就飞快的填了起来，很快就做好了，还有半个小时才收卷呢！终于熬到了收收卷的时候。

老师开始报分数：“第一名105.5，第二名104……”终于报到我了，考砸了，全是失误。早知就多读两遍就是了，下次可不能这样了，“世上为什么没有后悔药吃呢？”