一堂有趣的自然课叙事作文（合集23篇）由网友“小天窗已失明”投稿提供，以下是小编精心整理的一堂有趣的自然课叙事作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：一堂有趣的自然课叙事作文
一堂有趣的自然课叙事作文
清脆的上课铃声刚停，陈老师就抱着一大堆毛皮袄、丝绸帕、玻璃根和橡胶棒的等东西，快步走进了教师。只见他不动声色地放下东西后，拿起粉笔在黑板上写了个斗大的“电‘字。
教室里静悄悄的，同学们都竖起耳朵等待着陈老师讲课。而老师却叫了一位女同学上台去，要她把自己的自来水笔杆使劲望头上摩擦后再把它伸向一堆纸屑中。刹那间，奇迹出现了，许多纸屑立即自动地粘到笔杆上。正当我们看得目瞪口呆时，陈老师问道：“哪来的电呢？”多数同学转入了沉思，只有几个同学小声回答：“摩擦的呗。”
“对，是的，是摩擦得来的。”陈老师高兴地接过他们的话一字一板地说：“物体摩擦后能够吸引轻小的东西，我们就说这物体带来了电，摩擦起电的`现象上一经常发生的……”
同学们津津有味地听着、看着。最后，陈老师真像魔术师那样，让我们观看了摩擦起电的方法和玻璃板上的小纸屑跳舞表演；并给我们每个小组分发了毛皮和橡胶棒，或是丝绸帕和玻璃根，让我们每个人都做摩擦起电的实验。我一边做着一边想着“登上电学宝座的法拉第”和“探索雷电秘密的富兰克林”，我也一定要像他们那样里争做一个驯电的人。
下课铃声响了，同学们恋恋不舍地放下手中的实验，一个个不由自主地埋怨道：“唉，怎么搞的，这节课时间这么短！”
篇2：一堂有趣的自然课作文
一堂有趣的自然课
吉林省德惠市 吉林省德惠市夏家店镇中心校六年一班 姜乔 清脆的上课铃响了，刘老师抱着一大堆毛皮块、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等，快步走进了教室，教室里静悄悄的，我们不知道老师这节课到底要讲些什么，都好奇的望着这些东西，等待刘老师开始讲课，
只见刘老师不动声色的放下东西后，拿起粉笔在黑板上写了斗大的“电”字。然后神秘的说：“这节课老师要和大家来做个游戏，谁愿意先来参与？”同学们争先恐后的举起了手，并且都尽力把手举得最高，吸引老师的视线。
一位女同学幸运的被老师点到，激动的走上台去，老师要她把自己的自来水笔杆使劲往头上摩擦，她莫名其妙的照做，同学们不由自主的也拿起笔杆在座位上摩擦起头发来，顿时只听教室里刷刷一阵响。在老师的指导下，这位女同学把摩擦后的笔杆伸向一堆碎纸屑。刹那间，奇迹出现了，许多纸屑自动地粘到笔杆上了。于是，教室里又响起了一阵撕纸声，惊叹声……哇！同学们都
“对，是摩擦得来的。”刘老师高兴地接过同学们的话茬儿一字一句地说：“物体摩擦后能够吸引轻小的东西，我们就说物体带了电，
篇3：一堂有趣的自然课作文
一堂有趣的自然课作文
上课铃响了，同学们陆续走进教室，等待着自然老师——江老师，
江老师端着一个装着水的容器走进了教室。
“同学们，这节课我们要做一个实验：下沉的`物体也会受到水的浮力吗？”江老师边说着边拿出其他实验用品。
只见他把一个砝码放进水里，砝码立即沉了下去。他问同学们：“下沉的物体也会受到水的浮力吗？觉得没有浮力的请举手。”马上就有一大半的同学举起了手。这时江老师又用砝码钩钩住这两个砝码，放进水里，咦！原本100克的砝码突然间变成了80克。这倒让认为没有浮力的同学惊讶了足足一分钟。江老师又解释说：“因为手一托，砝码就会变轻，水也可以使东西上浮。”
这不正是意大利美术家、自然科学家达.芬奇所说的“科学是指挥员，实践是战士”的最好例子吗？
点评：
本文详细记叙了一节生动有趣的自然课。小作者词汇较丰富，驾驭词语的能力较强，特别是一些细节描写得也很具体，是一篇值得一读的好文章。
篇4：一堂自然课作文
“叮铃铃……”，上课铃声响起，老师快步走进教室，她将手中的那叠作文本放在讲台上，微笑着对大家说：“一直都是老师为大家改作文，但是你们必须具备自己修改作文的能力，所以从今天开始，大家就尝试着互相修改作文。”同学们听了议论纷纷，有人说：“还没有改过作文呢！不知道能不能改好！”有人说：“有意思！让我也当一次小老师！”
老师为我们讲解了修改作文的技巧，然后随机发下了作文本，我一看是李雨桥的，连忙翻开，他写的是《田园风光》，整篇文字字迹工整，看着很清爽，给我留下了很好的印象，我迫不及待开始细细阅读。第一遍读下来，我发现文字语言优美，上下文衔接也没问题，也没有错别字，心里对李雨桥同学暗暗佩服，同时有点着急，不知道如何修改。于是我开始逐句阅读，读到中间位置，我发现他写了一句“弯弯曲曲的山路在树丛中隐约可见，就像缠绕的丝带，弯弯曲曲，延伸向山间的村落”，这里有一处很明显的重复，我帮他删掉了第一处“弯弯曲曲的”。发现这处小错误，我信心倍增，后面又改掉了几处用词不恰当的地方，把语言优美的地方划上了横线。接着我开始阅读第三遍，我想到老师指导作文时说过要注意动态和静态描写相结合，而李雨桥的作文中动态描写比较少，于是在描写油菜花的地方加上了飞舞的蝴蝶和蜜蜂，为文章增添了动感。三遍修改下来，一篇佳作浮现在眼前，我觉得十分满意。写好评语后，我拿给老师检查，老师觉得我修改非常准确，我心里觉得美滋滋的！
篇5：一堂自然课作文
今天下午第二节课是自然课，上课铃响后，同学们都端端正正地坐在自己的座位上，焦急而又耐心地等待老师来上课。
不一会儿，自然王老师拿着一些实验材料和课本神采奕奕地走进教室。同学们一看又要做实验，都非常高兴。王老师二话没说，转身在黑板上写了三个醒目的大字“热传导”。他又向我们提了个问题：“把锅放在炉子上，过了一会儿，锅把会烫手，锅把是怎样变热的呢？”。一个同学说：“是火的热量通过锅传到了锅把。”王老师早已胸有成竹，并不急于对这位同学的回答下结论。他说：“我们做个实验来观察一下。”说着，从一个盒子里取出一个支架，把一个铜棒插进支架的孔中，（这个铜棒的下端每隔一段距离就有一个小孔，每个小孔中都有凡士林。）老师又把几根火柴插进铜棒下面的小孔中，把点燃的酒精灯放在铜棒一端的下面，这时教室里变得鸦雀无声，静得连一根针掉在地上都能听得见，同学们都目不转睛地盯着老师做实验，连气都不敢喘一口。我们清楚地看见，离酒精灯最近的火柴先掉下来，后来剩下的火柴也依次掉了下来。
老师又做个实验：在盛满热水的烧杯中放上铜棒、铝棒、塑料棒，过了一会儿，铜棒和铝棒都很热，塑料棒却还和以前一样。老师说：“热可以沿着物体传递，从温度较高的部分传到温度较低的部分，这种传递热的方式叫做传导。而容易传热的物体叫做热的良导体，不容易传热的物体叫做热的不良导体。”
这节实验课使我在快乐中学到了知识。
篇6：一堂自然课作文
我最喜欢上语文课了，老师诙谐、生动的讲解是那么有感染力，让每一篇文章，每一个词语都像音符般跳跃起来，把我们带到了一个充满感情色彩的艺术殿堂。其中有一节语文课真令人难忘。
这一天，阳光明媚，太阳哥哥冲着我们微笑，一座座大楼的窗子在阳光的照射下金光闪闪；树叶绿得尤其可爱，一颗颗珍珠般圆润的水珠从叶子上滚落下来。欣赏着这美丽的景色，我也感到神清气爽。来到教室，我迅速做好课前准备，满心欢喜地等待着语文课的到来。
“叮－叮－叮－”美妙的上课乐曲响起，小陈老师也踏着轻快的脚步面带微笑地进入教室，同学们立刻精神抖擞地坐好。“同学们，今天我们到美丽的鼎湖山去听听泉水的声音。你想象一下，你会听到什么样的声音呢？大家一起伴个奏。”老师那充满雌性的嗓音感染了大家，“叮咚叮咚、哗啦哗啦、咕嘟咕嘟……”各种各样的声音从同学们的嘴里飞出，拉开了学习这一课的序幕。“鼎湖山的什么最吸引你呢？”话音刚落，“刷”的一声。同学们的手便高高举起，就连付锐、王铭霖等这些平时默默无闻的同学也不例外，我心里直犯嘀咕：今天是怎么了，同学们的兴致咋这么高？不行，我可不能落后了，快举我的手吧。只见同学们激动不已，生怕老师看不到，我的屁股也情不自禁离开了板凳，借此吸引老师的注意力。老师看着一只只高高举起的小手，左右为难。“付锐，今天真勇敢，你来吧！”老师终于发话了。“吸引我的是一阵阵清纯悦耳的声音，那声音忽高忽低、忽急忽缓……”内向的付锐轻声而有感情的朗诵赢得了大家热烈的掌声，真是士别三日当刮目相看呀！其他同学也不甘示弱，纷纷发表了自己的看法。“多么精彩的发言呀，如果能用朗读来告诉我们你的感受，那就更棒了，接下来我们来进行一次朗诵比赛，看谁能荣获最佳朗读员的称号，鼎湖山可要聘请你当小导游哦！”同学们齐声叫好，一副摩拳擦掌、跃跃欲试的样子。比赛开始了，第一行的同学读得响亮流利；我们可不敢轻敌，声音婉转而清脆；其他的同学可真聪明，去其糟粕，取其精华，声音抑扬顿挫，真像录音机里放出来的一般。哎呀，成绩越来越高，急得我们直跺脚。那你争我夺的场面真是激烈，连下课铃声打响了也不知道……
我喜欢这节课，我喜欢你追我赶的课堂氛围，只要我们上好每一节课，培养自己更广泛的兴趣，一定能插上双翅在语文的天空尽情遨游！
篇7：一堂自然课作文
在六年的小学生活中，同学们、老师们、校园、课桌……每样都令我难忘。但是，有一堂课却令我难以忘怀。
那大概是四年级的事吧！那天好像是儿童节，那堂课，我迄今难忘：
那天下午，我一路哼着小曲到班上，哇！瞬间我就惊呆了；门上：窗户上、吊灯上、黑板上……到处都是彩带、窗花、蝴蝶结，还有同学们那秀气的艺术字。可以说，教室里充满了节日的气氛。
我一头雾水地放下手里的书，但犹豫了半晌，也参与了进去。
不一会儿，郑老师来了，宣布了这节课开联欢会的消息，同学们面露喜色，看似平常的脸却藏不住内心的狂喜。
主持人张濛育和陈怡芳出来主持。第一个节目是同学们的合唱。优美的歌声如潺潺的小溪，那么动听，那么悦耳，那嗓音如天籁一般，仿佛她们都化成了一只只可爱的小百灵，快乐的歌唱着。同学们和我都深深的陶醉在这悠扬的歌曲之中了。
接下来便是李明洋和张鑫麟的双簧了。他们一个坐在前面对口型，一个在后面说话，他们那风趣幽默的语言时而逗得同学们哈哈大笑；时而疑惑不已；时而拍手叫好。这俩人出神入化的节目，令我和同学们赞叹不已。
再过几个节目，就到我和陈奕霖的相声《羊上树》了。我的心里好似揣了一只活泼的小兔，怦怦乱跳。我半眯着双眼，嘴里含糊不清地背着台词，额头也在不知不觉中浮上了一层细密的汗珠。
好不容易挨到我们的节目，我怀着忐忑不安的心情慢慢走上讲台。相声开始了。“我是个伟大的科学家！”陈奕霖绘声绘色地说道。“就你，还科学家？”我毫不犹豫地接出下一句台词……
节目表演完了。老师开始带着大家投票，最后选出来的优胜者果然是——合唱队！作为奖励，老师发给他们每人一朵小花、几颗美味的水果夹心糖。
全班的气氛瞬间被点燃了起来，大家纷纷拿出喷雪，你喷我一下，我喷你一下，好不热闹……联欢会结束了，在大家银铃般的欢笑声中结束了。
突然才发觉：小学六年时间匆匆而过，如清风，掠过同学们的心里；如清泉，潺潺流进同学们的心田；如鲜花，挥洒在同学们的心坎里！
篇8：一堂自然课作文
从步入校园起，曾几何时，那一堂堂生动有趣的课，犹如一个个烙印，深深地烙在我心里最柔软的地方。甚至有一堂课虽然已经过去了很长时间，可依然占据着我心中那最容易被触动的地方……
那是三年级时候的事情了。当时我们这群刚刚步入中年级的小朋友，还不懂得作文是什么，只知道日记怎么写。郑老师刚接手我们班，确实被弄得有些焦头烂额，但是当写作文那一天到来时，老师却故作神秘地说：“同学们下午把吹泡泡的工具带来，我们吹泡泡。”话一出口，全班都沸腾了。而郑老师却只是神秘地笑笑，不管谁问她她都守口如瓶，始终“徐庶进曹营——一言不发。”从郑老师那里得不到消息，同学们不但没有失落，反而好奇心被勾起了，都跃跃欲试起来。下午，同学们无一例外地都带齐了工具，随着上课铃声的打响，吹泡泡活动也开始了。同学们纷纷拿出工具，走出教室，在走廊里吹起了泡泡。各种样式，各种颜色的泡泡在天空中交汇在一起，成为一幅五彩斑斓的图画，画中，如梦幻般晶莹剔透的泡泡在阳光的照射下显得更为耀眼，璀璨。可惜，再美的景象也有停止的时候。泡泡在天空中越飞越高，但却怦然破碎，化为泡影，化作一滩浅浅的水。同学们都看迷了，看痴了，看醉了，仿佛还置身于那景象中，久久不能自拔。过了许久，才缓过神来。但随即，又被眼前朱鹏臻同学的“超大泡”给吸引了。那一个个比普通泡泡大上许多倍的巨型泡泡出现在朱鹏臻的吹管上，然同学们都羡慕、嫉妒不已。有的男生也想尝试吹一个，可终以失败落幕。就当大家要朱鹏臻再吹几个的时候，下课铃却不随人意地响了起来，同学们都觉得意犹未尽，可还是恋恋不舍地回到了教室。
教室里，郑老师先向我们讲了记叙文的六要素，又向我们讲了写作文要做到“凤头”、“猪肚”、和“豹尾”三点，这样才会使文章层次清楚，详略得当。讲完这些后，老师笑眯眯地对我们说：“同学们，按我刚才给你们讲的，把你们刚才吹泡泡看到的，听到的，以及想到的写出来。这就是一篇作文了。”话音刚落，几个同学就恍然大悟，开始奋笔疾书起来。不一会儿，其他同学也加入了进来。而郑老师的脸上，也露出了一丝令人不易察觉的微笑……
郑老师用短短的六十分钟时间，一节上课加课间的时间，就使同学们明白了一个道理——“创作来源于生活。”
篇9：一堂有趣的自然课作文700字
一堂有趣的自然课作文700字
清脆的上课铃响了，刘老师抱着一大堆毛皮块、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等，快步走进了教室，教室里静偷偷的，我们不知道老师这节课到底要讲些什么，都好奇的看着这些东西，等待刘老师开始讲课。
只见刘老师不动声色的放下东西后，拿起粉笔在黑板上写了斗大的“电”字。然后神秘的说：“这节课老师要和大家来做个游戏，谁愿意先来参与？”同学们争先恐后的举起了手，并且都尽力把手举得最高，吸引老师的视线。
一位女同学幸运的被老师点到，激动的走上台往，老师要她把自己的自来水笔杆使劲往头上摩擦，她莫名其妙的照做，同学们不由自主的也拿起笔杆在座位上摩擦起头发来，顿时只听教室里刷刷一阵响。在老师的指导下，这位女同学把摩擦后的笔杆伸向一堆碎纸屑。刹那间，奇迹出现了，很多纸屑自动地粘到笔杆上了。于是，教室里又响起了一阵撕纸声，赞叹声……哇！同学们都成功了。正当大家做得津津有味的`时候，刘老师问道：“这就是电，那么哪来的电呢？”同学们陷进了沉思，这时几个同学小声回答：“摩擦的呗！”
“对，是摩擦得来的。”刘老师兴奋地接过同学们的话茬儿一字一句地说：“物体摩擦后能够吸引轻小的东西，我们就说物体带了电。这种用摩擦的方法使物体带电的现象叫做摩擦起电。摩擦起电是经常发生的……”
同学们聚精会神地听着、看着……最后，刘老师真像魔术师那样，让我们观看了用摩擦起电的方法，使玻璃板上的小纸片舞蹈表演；并给我们每个组发了毛皮和橡胶棒或丝绸帕和玻璃棍。让我们每个人都做摩擦起电的实验。我一边做一边想着提出雷电秘密的富兰克林……
下课铃响了，我们恋恋不舍地放下手中的实验，都不由自主地抱怨道：“嗨，怎么搞的，这节课这么短。”
尽管这堂课过往了很久，但是我还是会偶然做一下摩擦起电这个实验，它鼓励我做一个乐于学习、勤于动手、善于动脑的人。
篇10：记一堂有趣的自然课作文
记一堂有趣的自然课作文
记一堂有趣的自然课福建省晋市 英墩小学六年二班 许照红 清脆的上课铃声刚停，陈老师就抱着一大堆毛皮袄、丝绸帕、玻璃根和橡胶棒的等东西，快步走进了教师。只见他不动声色地放下东西后，拿起粉笔在黑板上写了个斗大的“电‘字。
教室里静悄悄的，同学们都竖起耳朵等待着陈老师讲课。而老师却叫了一位女同学上台去，要她把自己的 自来水笔杆使劲望头上摩擦后再把它伸向一堆纸屑中。刹那间，奇迹出现了，许多纸屑立即自动地粘到笔杆上。正当我们看得目瞪口呆时，陈老师问道：“哪来的电呢？”多数同学转入了沉思，只有几个同学小声回答：“摩擦的呗。”
“对，是的，是摩擦得来的。”陈老师高兴地接过他们的话一字一板地说：“物体摩擦后能够吸引轻小的东西，我们就说这物体带来了电，摩擦起电的现象上一经常发生的……”・
同学们津津有味地听着、看着。最后，陈老师真像魔术师那样，让我们观看了摩擦起电的方法和玻璃板上的小纸屑跳舞表演；并给我们每个小组分发了毛皮和橡胶棒，或是丝绸帕和玻璃根，让我们每个人都做摩擦起电的.实验。我一边做着一边想着“登上电学宝座的法拉第”和“探索雷电秘密的富兰克林”，我也一定要像他们那样里争做一个驯电的人。
下课铃声响了，同学们恋恋不舍地放下手中的实验，一个个不由自主地埋怨道：“唉，怎么搞的，这节课时间这么短！”
篇11：一堂自然课作文800字
一堂自然课作文800字
在小学的学习生活中，有许多门课程。我最喜欢的，要数自然课了。
有一天上自然课了。铃声一响，同学们走进教室，静静地坐着。李老师健步走上讲台，说：“同学们好！”“老师好！”同学们清脆的声音在教室里回荡。“同学们，你们都见过蝉吧！它会发出lsquo；知了！知了……rsquo；的叫声，你们知道蝉是怎样发出声音的吗？好，今天我们就来研究研究。”李老师说完后，在黑板上写了几个刚劲有力的字：“蝉是怎样发出声音的？”顿时，教室里热闹起来。有的说：“咳！声音不就是从蝉嘴里叫出来的.吗？”“不对，蝉的嘴是一个像针一样细的小管，蝉用它吮吸树干里的汁液。”另一个同学反驳说。同学们你一言我一语地讨论着。李老师摆了摆手，示意我们安静。她一边擦着手上的粉笔灰，一边说：“我们一起来逮几只蝉，亲自观察观察。”老师从自然教室里拿出几根套竿，几个塑料袋。对我们说：“你们三四个人一组，每组一个套竿一个塑料袋，到小花园去逮，我一吹哨就集合。”我、王小鸥、王松岩和蒋岩一组，来到小花园。小花园里传出悦耳动听的声音，好像在开着热闹的音乐会呢！我们找到了一棵比较矮的树，抬头一看，树上歇着十多只蝉。我拿着套竿小心翼翼地把罩子向一只蝉套去。这时候，我心里“扑通，扑通”地直跳，惟恐蝉突然飞走。不料微微抖动的竹竿刚刚碰到树枝，那只蝉就拍着翅膀敏捷地逃走了。王小鸥拍拍大腿，说：“怎么搞的？一下子就让它飞掉了。”又说，“看我的”。他一把夺过我手中的套竿，向另一只蝉套去。动作是那么慢，好像不动。然而，当罩子离蝉二寸来远时，只见他猛地一罩，蝉惊惶失措，“扑扑扑”地一飞，恰好飞进罩子里。我高兴得跳了起来，嘴里连声喊着：“套着了！套着了！”我接过蝉，把它放进塑料袋里，用带子扎紧袋口。我对王小鸥说：“我来逮一只。”“好！”他把套竿递给我，学着他的样子，果然逮着了一只蝉。我心里十分高兴，其伙儿位同学也都逮住了蝉。哨声响了，我们回到教室。老师发给我们每组一个瓶子，让我们把逮住的蝉放在里面，观察蝉是怎样发出声音的。蝉叫起来了，这时我们才突然发现，有的蝉没有发出声音，有的蝉可以发出亩音。发声的蝉腹部会振动。原来，只有雄的蝉才能发出声音，雄蝉腹部有一个发声器，蝉一振动就会发出声音。铃声响了，一堂生动的自然课结束了，但是同学们在课下还在议论。
自然课可以使你学到知识，到本领，使你走进大自然母亲的怀抱。
这就是我喜欢的一节自然课。
篇12：一堂难忘的自然课作文
上课，对我们小学生来说是一件极其平常的事，但在我的脑海中，却深深地印着一节生动的自然课。 那是上学期的一天，“铃……”一阵铃声响过，景老师左手夹着教案，右手拿着一个木架子走了进来。那木架子中间有一个横梁，横梁上垂下两个小白球。景老师放下教具，环视一下四周，就开始上课了。 我悄悄地问同桌:“那架子是干什么用的?”“不知道。”同桌答道。正在我疑惑不解的时候，景老师拿起那个架子，问:“你们谁能在中间吹一口气，使两个小球分开?”老师的向题，同学们都感到新鲜，都争先恐后地举起了手。有的同学干脆站起来。把手尽量往前伸，好象要抢什么宝贝似的。
老师先叫了一个小同学上去吹，他满怀信心地走上去，用力在两个球中间吹了一口气，谁知这两个球不但没有分开，而且还紧紧地贴在一起了。大胖子王继光认为那个同学劲小，争着要去试试，老师叫了他，他走上了讲台，深深地吸了一口气，把脸都涨红了，然后，使出吃奶的劲儿向球的中间吹去，结果也和小个子同学吹的一样，两个球贴得更紧了。看到这情景，王继光愣住了，同学们也都丈二和尚——摸不着头脑。这时，景老师露出神秘的微笑他说:“同学们，你们在两个球中间吹一口气，两球中间原有的空气被排除了，- 誉两卿的空气就把两个球推到一起来了。这说明空气有压介”司学们听后恍然大悟，学习兴趣更浓了，纷纷争着去做实验，景老师看着兴致勃勃的同学们，深情地说:“同学们，科学是奇妙的，它正等待着你们去探索啊!” 这堂课虽然已经过去半年了，但这堂课的浓厚趣味仍在我脑海中盘旋，景老师那意味深长的话，至今还记忆犹新。
篇13：一堂难忘的自然课作文
自从我跨入这小学的大门，便上过许许多多有趣的课，有生动活泼的语文课，有妙趣横生的数学课，还有趣味盎然的英语课……不过，最让我难忘的，还是那堂作文课。
记得那是我二年级的时候了。一天，我们全班同学静静地坐在位子上，等待着作文老师的到来。不一会儿，老师那熟悉的身影便出现在我们眼前。不过，令我们惊奇的是，老师竟然没有带任何关于写作方面的书籍，只是在黑板上画了一个圆形、一个三角形、一个半圆形和一个凹凸形。
我想老师画这三个图形干什么呢？难道这就是今天的主人呢？我越想越不对劲，总觉得老师今天为什么神神秘秘的，教室是沸腾起来。
不一会武老师拍了拍手，教室里安静下来，老师问同学们：“请同学们仔细观察这几个图形有不同之处”。
老师的话音刚落，许多同学都举起手来，有的同学迫不急待的把手举的高高的，嘴里只喊：“我、我、我”。有的同学若有所思的思考着、有的同学坐端端正正的使用正确的举手方法举手。而我把右手举的高高的，把左手扶着右手，躲开前面的同学，好让老师看见我。
第一个老师叫得是程蓓佳，程蓓佳像一个小博士似的，头头是道的说：“三角形都是由直线组成，而其他的不是”。我想：“咦”！这个我怎么没想到。然后，老师又叫了李雨金，李雨金清了清嗓子说：“圆形没有角，其他图形有角”。咦！李雨金和我想的一样。我放下了手，又边看边想起来，不一会我又发现了一个不同之处：圆是有一条线组成的，而其他的不是。我有高高的举起了手，老师见我一致举手就叫了我，我立刻站起来，声音洪亮的说：圆是有一条线组成的，而其他的却不是。接着老师叫了徐博文，徐博文站起来扶了扶眼镜说：“凹凸形我们不经常见”。我想徐博文比我观察的还仔细呀！
“叮铃铃……”这堂作文课就在欢乐中结束了。我想，这堂课既让我们也学会从不同角度看问题，又给我们提供了写作素材，真是堂令人永远难忘的课啊！
篇14：有趣的自然课作文
“丁零零”下课了。同学们飞奔出教室，跑到操场上排好队，等着自然老师的到来。上节自然课，自然老师对我们说过这节课要去动物园观察动物的生活，或者带我们到郊外去观察小动物的生活习性。“哎！自然老师怎么还没来呀！都等了10分钟了，如果再不来的话，就只剩下2小时了。”我焦急地说道。真是说曹操，曹操就到。我刚说完，自然老师就来了。自然老师手里拿着大喇叭，对我们说：“同学们，现在是“五·一”期间，有许多人去动物园玩耍，所以我们今天就不去动物园了，改去郊外观察小动物。”老师说完，就带我们朝车站走去。
到了郊外后，我不由得大吃一惊，这里就像世外桃源一样，地上盛开着一朵朵美丽的野生牡丹，一只只小蝴蝶在花间、草地上翩翩起舞，还有许多叫不出名字的小昆虫在这里自由自在地生活着。我们认真地观察着小昆虫，真是不看不知道，一看吓一跳，不到一厘米的小昆虫居然能吸树汁。大自然中竟有这么多有趣的知识！这可是我们这些在城市内生活的孩子闻所未闻的啊！回到学校后，老师还教我们做了一些动物标本，让我们记住生物间的一些关系。
这就是我想象中的一节自然课，如果真是这样，该多好啊！
篇15：有趣的自然课作文
今天的自然课真特别，同学们在课堂上吃水果。
为了这，昨天我和小伙伴们还忙活了一阵子呢，我拎着兜，李莉拿着钱，张婉、王苏是选货员，我们四个在水果摊前看来看去，问来问去。开始，卖水果的老奶奶还眉开眼笑，后来听说我们只买一个苹果、一个鸭梨、一个桔子和一根香蕉，就不高兴了，险些不卖给我们。
辛苦了一天，终于万事俱备只欠东风了。
上课铃声一响我们就开始进行比赛，我们分为四个小组，分别是苹果队、鸭梨队、桔子队和香蕉队。
首先是苹果队上场，他们展示了苹果的外貌并介绍它的味道，然后在讲台上津津有味地吃了起来，听到咬苹果那脆脆的声音，害得下面的同学直流口水。其次是鸭梨队上场，他们像是照搬苹果队的方法，流程一模一样。我觉得他们的演示一点创意都没有。终于到我代表的桔子队上场了，我想我要大展身手，让同学们耳目一新。开始我并不忙拿出桔子，而是问同学们我的衣服是什么颜色，他们齐声说道：“橘黄色。”“不错，今天我要给大家介绍的桔子也穿着橘黄色的衣服。”我边说边把桔子在手里转两圈，然后慢慢把桔皮剥开，一阵清香溢满教室，大家就看到了由12瓣桔子组成的“小足球”。我说桔子不能像苹果和鸭梨那样一口一口咬着吃，而要一片一片掰下来，我把桔子分给同学们一起吃，大家开心极了。吃完后我还介绍了桔子的营养价值，接着把桔皮包起来，说：“这个还可以带回家做香料。”
演示完以后，同学们都给了我热烈的掌声。我很高兴，我得了第一名。
篇16：有趣的自然课作文
这次的自然课是我满心期待的一堂课，因为在上自然课时，我们要做制造二氧化碳的实验。但是我对二氧化碳的认识只在于人和动物会排放二氧化碳而已，因此趁这次机会多多认识和学习。我迫不及待的想开始操作，心中雀跃不已，自然老师提醒大家说醋不可以加得太快，以免苏打粉和醋的泡沫反应增加，让瓶里的泡沫溢出来。
我们终于要做实验了，大家慢慢的把醋加入，我也是一样按部就班的照着老师的指示步骤进行，但是当我再加入醋时，突然有一位同学把我的手一碰，哇！泡沫像火山似的急速从烧杯喷出来，看起来虽然很壮观，但我们这组已经被扣分了。之后，我们要检验二氧化碳实验，澄清石灰水要和二氧化碳反应使它变混浊，要把收集到的二氧化碳加入澄清石灰水，结果，澄清石灰水没变混浊，因为，当我瞬间加入醋的同时，泡沫已经迅速流出来，二氧化碳像水蒸气一样已经跑走了。
原来实验时的步骤是需要谨慎和小心试验，虽然我们小组的实验结果并没有成功，但是收获很多，除了知道二氧化碳可以用于灭火器，植物也透过二氧化碳进行光合作用产生氧气；我还从这次的事件中学到在做任何事时，都应该要注意周围的动静，同学间彼此做好沟通，一心一意的专注在实验上，反应要快，这样不但可以仔细的做事，也才不会造成今天的结果。
篇17：有趣的自然课作文
清脆的上课铃刚停，马老师就抱着毛皮块、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。只见他不动声色地放下东西后，拿起粉笔在黑板上写了个斗大的“电”字。
教室里静悄悄的，同学们都竖起耳朵等待着他讲课，而他却叫了一位女同学上台去，要她把自己的自‘来水笔杆使劲往头上摩擦，再把它伸向一堆碎纸屑。刹那间，奇迹出现了：许多纸屑立即自动粘到笔杆上。正当我们看得目瞪口呆时，马老师问道：“哪来的电呢？”多数同学陷人了沉思，只有几个同学小声回答：“摩擦的叹。”
“对，是的，是摩擦得来的。”马老师高兴地接过他们的话茬一字一板地说：“物体摩擦后能够吸引轻小的东西，我们就说这物体带来了电。这种用摩擦的方法使物体带电的现象，就叫摩擦起电。摩擦起电的现象是经常发生的……”
同学们津津有味地听着、看着。最后，马老师真像魔术师那样，让我们观看了用摩擦起电的方法使玻璃板上的小纸屑跳舞的表演。并给我们每组分发了毛皮和橡胶棒，或是丝绸帕和玻璃棍，让我们每个人都做摩擦起电的实验。我一边做着实验，一边想着“登上电学宝座的法拉第”和“探索雷电秘密的富兰克林”，我也一定要像他们那样力争做一个驯电的人。
下课铃响了，同学们恋恋不舍地放下手中的实验，一个个不由自主地埋怨道：“嗨，怎么搞的，这节课时间这么短！”
篇18：一堂有趣的语文课叙事作文
一堂有趣的语文课叙事作文
星期三上午第三节，我们上了一堂有趣的语文课。
“铃铃铃……”上课了，语文老师微笑地走进了教室，和蔼地对我们说：“今天我们一起来学习‘口语交际习作’这部分内容，让我们一起走进奇妙的音响世界……”
老师问：“你们最喜欢听什么声音？”“歌声、笑声、读书声……”同学们热情地回答。老师说：“笑声确实是我们最喜欢的声音。俗话说，一张脸蛋千般笑，今天我们来玩个游戏，我来提示你们表演，看谁笑得最投入。”
“微笑！”老师侧着头边思考边发口令，“奸笑”、“傻笑”、“冷笑”、“皮笑肉不笑”、“哈哈大笑”、“眉开眼笑”、“捧腹大笑”……我们不断地变换表情，表演各种各样的笑，笑到最后肚子都疼了，忙向老师求饶，并要求老师也表演一个。老师答应了我们的要求，给我们表演了个憨笑。
接着是欣赏自然界的声响。老师抱歉地说：“因为电脑故障，本来录制的.声音现在无法让大家欣赏，请问有谁能模拟一些动物的叫声呢？”“小浩！”有同学举荐。我们都把目光投向了小浩同学，平时他经常拖欠作业，成绩很差，是老师办公室的熟客，挨训是经常的事情。“哦，那就请小浩同学为我们表演一下吧，大家掌声欢迎！”小浩同学果真不负众望，模拟了马嘶、狼号、狗叫等声音，再一次把大家逗乐了。大家迫不及待地抢着说：“小鸡叫——叽叽，青蛙叫——呱呱，蜜蜂叫——嗡嗡，小狗叫——汪汪，水声——哗哗，泉声-叮咚，风声——呼呼……”哇，大自然的声音可丰富呢！我拿出本子，把这一个个美妙的声响记录下来。
“铃……”下课了，这节课真有趣，我明白了，每个人都有自己的优点，不能光看成绩，像小浩同学，今天他的表现太出色了，简直就是一个小天才。
篇19：一堂有趣的课叙事作文
今天，区老师和我们玩了两个有趣的游戏：正话反做和抢椅子。其中，我觉得正话反做更好玩。
正话反做的规则是：要做和老师说的话相反的动作，如老师说：举起左手。则参赛的同学便要举起右手。每一轮请6个同学上场，三个男生，三个女生。游戏开始了，初次上场的女生是菲菲、美贞和我，男生则有赵杰伦和另外两个同学。游戏开始了，这时，老师喊：向右转。同学们纷纷向左转去，可是美贞却如老师所说的向右转了，结果她输了。老师说：按规定你要做五个俯卧撑作为惩罚哦！她听了，只好乖乖地做了五个俯卧撑，逗得同学们哈哈大笑。第二轮要开始了，老师说：用右手摸你的鼻子，左手摸你的屁股。然后，我就用左手摸着鼻子，用右手摸着屁股，这熊样逗得我自己都笑了起来，看看其他同学，它们一个个笑得像喝醉了酒似的，东倒西歪。
抢椅子的游戏也很好玩，一开始我们放了五张椅子，六个同学上场去抢。经过一轮激烈的斗争，我败下阵来，第一个被淘汰了，不过我并不伤心，因为这只是一个游戏。剩下的五个同学继续抢着椅子，游戏还在紧张地进行着。
快乐的时间总是过得特别快，游戏已经结束了，不过我们还沉浸在游戏的欢乐中。
篇20：我最喜欢的一堂自然课作文
“叮铃铃……”伴随着上课铃声的响起，我们步入了自然实验室。张老师笑容满面地走进了实验室。他左手拿着一个鸡蛋和一个烧杯，右手拿着一个勺子和一包盐，他对大家说：“这节课我们来做个实验——鸡蛋浮起来了。”我想：以前看到过别人做过让鸡蛋浮起来的实验，正好利用这节课自己也做一做。 同学们纷纷举起了手，教室里顿时炸开了锅。我很幸运地被老师抽到了。为了让盐迅速融化，我准备了一杯温开水。
实验开始了，我拿起鸡蛋，然后“噗通”一声把鸡蛋放入水中，溅起了一朵朵晶莹的水花。只见鸡蛋沉到了杯底，一动不动，就像个贪睡的小娃娃正呼呼大睡呢！接着，我往杯子里撒了一点盐，他们放佛仙女散花一样。之后我用勺子搅拌了几下，鸡蛋也跟着盐在水中翩翩起舞，就像一位出色的舞蹈家正展示自己优美的舞姿。
过了一会儿，盐慢慢溶化了，谁也有点浑浊了，我停止了搅拌，可是鸡蛋还是像喝醉酒一样，慢悠悠的沉到了杯底。
我目不转睛地盯着那个沉在杯底的 “醉汉”，怎么回事，鸡蛋怎么还不浮起来呢？我打量了好几遍，心想：可能是盐不够吧？于是我连续放了五勺盐，再用勺子搅拌了几下，盐慢慢地变少了，可鸡蛋有点舍不得离开那张“床”。
此时，我看到鸡蛋的底部有点浮起来了，好像带了个救生圈似的。“太好了！我就要成功了！”我欣喜若狂，又放了四勺盐。
鸡蛋终于耐不住性子了，尖尖的脑袋露出了水面，向四周张望这陌生的世界。
“大家知道鸡蛋为什么会在盐水里浮起来吗？”“不知道”大家都一头雾水。
“因为盐水的密度比纯净水的密度大，使鸡蛋的浮力大于了重力，所以鸡蛋会在盐水里浮起来。
这节课真是太有意义了！原来科学就在我们身边，只要仔细观察就不难发现。
篇21：我最喜欢的一堂自然课作文
“叮铃铃…”伴着清脆的上课铃声，戚老师笑眯眯地把我们带到了实验室，一堂有趣的自然课开始了。
这是一堂公开课，教室的四周坐了许多听课的老师。只见戚老师在桌上放了一座石拱桥模型、一座直行桥模型、一座波浪形巧模型和一盒砝码。接着，他笑着问道：“同学们，你们觉得哪座桥承受的重量最大？哪座桥承受的重量最小呢？”话音刚落，大家都高高地举起了小手。老师请了小徐。他大声地说：“我认为石拱桥承受的重量最大，直行桥最小。”接着，老师又请了几个同学回答。最后，戚老师揭晓了答案——承受量最大的是波浪桥，承重量最小的是直行桥。顿时，大家惊呆了，刚才还自信满满的小徐像“泄了气的皮球”百思不得其解地挠着头。
接下去，戚老师给我们做了个实验。他把A4纸分别折成直行、拱形和波浪形当桥面，架在两个木质小方块上。然后在这三种不同的“桥面”上依次放砝码，让大家对比。第一个直桥，戚老师刚放上一个5g重的砝码，桥面就塌了；第二个石拱桥，他先放了一个10g重的法码，桥面没塌，再加了一个5g的法码，桥面塌了；第三个是波浪桥，老师不断往上加砝码，直到250g时，桥面才塌。这下全班沸腾了，果然是波浪桥的承重量最大，直行桥最小呀！
实验后，戚老师看我们一脸疑惑，便给我们讲解原理。他说：“因为直桥的承重点只有一个，所以承重量最小；而波浪桥有许多个起伏点，这些起伏点就像是一个个承重点，自然可以承受更多的重量。”我们这才恍然大悟。
不知不觉中，下课铃响了。同学们意犹未尽地起立，向老师们道别。这堂自然课使我了解了不同桥面的承重原理，真有意思啊！
篇22：我喜欢的一堂自然课作文
我喜欢的一堂自然课作文
星期三的一堂自然课上，老师让我们做了一个小实验，使我至今依然难忘。让我来回忆一下吧！
那天，老师把我们带到实验楼，将工具发给我们，让我们来证实鸡蛋能在盐水中浮起来。我扫视了一遍，有小半碗细盐，大半杯温水（为了使盐溶化的快一些），一只鸡蛋，一根小棍，一把塑料勺和一个量杯。实验开始了，我先将水灌进量杯，接着小心翼翼地把鸡蛋放入水中。只见鸡蛋如同一名出色的跳水员，“扑通”一声纵身跃进“游泳池”，溅起晶莹的水花。随后，沉到杯子底部，呼呼大睡起来。
我拿起勺子，舀出一勺盐，将盐均匀地撒入水中。顿时，一颗颗盐宝宝四散开来，犹如天女散花般美丽。我用小棍搅拌一下，以便加快盐的溶化速度。渐渐地，水变得清白清白的，有点混浊。鸡蛋似乎没受什么影响，依然一动也不动地躺在杯底酣睡。
我见它没反应，又添了一勺盐，继续搅拌。水慢慢地变得模糊不清，雾蒙蒙一片。鸡蛋却故意与我作对，还是无动于衷，待在底下纹丝不动。老师没有骗我吧？这怎么会这样呢？我有疑惑不解到心灰意冷。但是不一会儿，我又重新振作起来，放了一大勺盐后充分搅拌。
忽然，鸡蛋打了一个挺儿，像是要起床的小娃娃，坐起身子。它离开了杯底，悬在水中翩翩起舞。我眼睛一亮，又加了一大勺盐。鸡蛋精神抖擞，对一切充满了好奇。不过它又想出去看个究竟，又有些胆怯。经过内心的一番激烈斗争，终于，好奇心战胜了胆怯。
它逐渐往上升，宛如一个刚学会走路的婴儿，摇摇晃晃地探出头，来到了杯口，尽情地观赏着这美丽又陌生的世界。我心中大喜、欣喜若狂，差点欢呼起来。我抑制住内心的狂喜，向老师发言：“张老师！我的实验成功了！”
老师脸上流露出满意的.神情，对大功告成的我提问道：“你知道为什么鸡蛋可以浮起来吗？”我张口结舌，摇了摇头。这时，老师把原理告诉了我。原来加了盐后，水的密度变大了，如果盐的比例达到百分之三十，超过鸡蛋的密度，鸡蛋就浮起来了！
生活中到处都有科学道理，只要去发现、探索，就一定能找到。
这真是一堂令我既喜欢又难忘的自然课啊！
篇23：一堂生动有趣的自然课500字作文
一堂生动有趣的自然课500字作文
今天下午第二节课是自然课，上课铃响后，同学们都端端正正地坐在自己的座位上，焦急而又耐心地等待老师来上课。
不一会儿，自然王老师拿着一些实验材料和课本神采奕奕地走进教室。同学们一看又要做实验，都非常高兴。王老师二话没说，转身在黑板上写了三个醒目的大字“热传导”。他又向我们提了个问题：“把锅放在炉子上，过了一会儿，锅把会烫手，锅把是怎样变热的呢？”。一个同学说：“是火的热量通过锅传到了锅把。”王老师早已胸有成竹，并不急于对这位同学的回答下结论。他说：“我们做个实验来观察一下。”说着，从一个盒子里取出一个支架，把一个铜棒插进支架的孔中，（这个铜棒的下端每隔一段距离就有一个小孔，每个小孔中都有凡士林。）老师又把几根火柴插进铜棒下面的小孔中，把点燃的酒精灯放在铜棒一端的下面，这时教室里变得鸦雀无声，静得连一根针掉在地上都能听得见，同学们都目不转睛地盯着老师做实验，连气都不敢喘一口。我们清楚地看见，离酒精灯最近的火柴先掉下来，后来剩下的火柴也依次掉了下来。
老师又做个实验：在盛满热水的烧杯中放上铜棒、铝棒、塑料棒，过了一会儿，铜棒和铝棒都很热，塑料棒却还和以前一样。老师说：“热可以沿着物体传递，从温度较高的`部分传到温度较低的部分，这种传递热的方式叫做传导。而容易传热的物体叫做热的良导体，不容易传热的物体叫做热的不良导体。”
这节实验课使我在快乐中学到了知识。
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