我们可以选择做得更好作文（精选18篇）由网友“大乐”投稿提供，下面是小编整理过的我们可以选择做得更好作文，欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。
篇1：我们可以选择做得更好作文
我们可以选择做得更好作文
人生是短暂而又孤独的，人必须独立坚强的战斗下去，走自己认为正确的道路，不能有丝毫的犹豫与放松。否则就会被时代所淘汰。
有一位大学生从北京大学毕业后，最大的梦想就是做一名翻译，在富丽堂皇的大厅陪伴首长。
大学毕业后，她被分到英国大使馆，她很高兴，因为这是一份别人梦寐以求的工作，但是到后来才知道，她担任的工作只是个接线员，一个被别人看不起也最没有前途的岗位。
此时，她并没有自暴自弃，而是慢慢学着喜欢这个岗位。她把使馆里所有人的名字、电话和工作都一一记在本子上，一有时间就默诵，她还试着记住使馆工作人员家属的电话和姓名，最后，还尽可能掌握大使馆人员的工作情况和外出情况。每当有电话打进来，她总是以最快速度接听，要找外出的工作人员的，她会告诉对方他外出了，什么时候可能回来，而这些是其他人都做不到的。
她快速、准确的服务不仅使使馆工作人员得到很多方便，而且当地许多政府部门的工作人员都对之赞不绝口。
后来，大使也注意到这个工作努力的姑娘，每次外出工作时都不忘告诉她。而且，在大使的推荐下，她成为英国一家著名媒体的翻译。尔后她又以出色的表现成为美国驻华联络处翻译人员，并受到外交部嘉奖。现在，她的身份是北京一所大学的`副校长。
人生带给我们的酸甜苦辣，对我们来说都是一种很好的经验，会使我们逐渐成长，正是人类社会有了这种思想，我们的社会才得以一代代延续下来，我们的生活才一天比一天好，人生才有了价值。
我们的人生不会一帆风顺，总会有些困难、挫折。就像一条路，路上可能有花花草草，也可能会有荆棘丛林，我们不知道前方会是什么样，更不知道所谓的终点在何方。越到障碍物，我们可以跨过去，可以绕道走，但不能原路返回。在人生的道路上总会遇到荆棘。我们不能样样顺利，但可以事事尽力!我们可以用自己的努力，开拓自己的路。中途回过头时才不会惋惜，才不会后悔当初的决定。临近终点时，不会埋怨以前，不会后悔从前的选择，就算没有想象中那样美好，也会感叹：“我，尽力了。”
有人说，每个人出生后，上帝都给他定好了人生。想一想，我们不总喜欢算命么?伸出手看看生命线，才回过神来。命运，掌握在自己的手里，我们可以选择做得更好!
篇2：我可以做得更好作文
我可以做得更好作文
每当做事不能做到最好的时候，我就会想起那一句激励的话：“你一定会做得更好”。是这一句话，使我做得更好。
那是一个宁静，漆黑的夜晚，一轮皎洁的明月高挂在天空。已是晚上九点，我都数不清打了多少哈欠了，可我还在为国旗下表演而背词，做一切准备。我是表演中的一个重要角色，我不能掉以轻心，要展现出一个精彩的表演。
日子一天天过去了，我们要最终再彩排一次。我胸有成竹，觉得自己肯定能演好。彩排了，我十分流利的说完词，眉飞色舞地做着动作，沉浸在属于自己的精彩世界里。
彩排完了，我认为自己演的很好，可谁知，老师不但没有夸我，还指出了一大堆的不足：“完全不顾旁边人在与不在，自己在演独角戏”，这句话似“晴天霹雳”，我那高兴的心情顿时烟消云散，取而代之的就是低落与阴沉，我偷偷的跑到厕所间一边默默流泪一边想：我已经演的很好了，为什么还这样严厉的批评我呢？
傍晚回到家，我找妈妈诉说，妈妈告诉我：“有不足就表示我们还有进步的空间，有不足就表示我们还有努力的机会，我相信，你再花点时间，多和同学衔接，磨合，一定会做的更好！”妈妈的话，让我平复了委屈的心情，接下去的几天，我更加的.抓紧，努力了……
正式上台的时间到了，我站在台上，声情并茂的表演着，与其他的角色配合的十分密切，一唱一和……
结束了，老师说我比彩排以及以往任何一次表演都要好，我笑了，原来，我真的一定会做得更好，甚至最好的。
这一次，我明白了：做每一件事，努力再努力，就一定可以做得更好。
篇3：其实我可以做得更好
其实我可以做得更好
雄鹰想要飞得高，必须明白其实它可以飞得更高，人想要取得超于常人的成就，就要时时告诉自己，“其实我可以做得更好”。
其实我可以做得更好，就像明亮的探照灯，刺激着人的双眼，敲打着人的雄心，扩大着人的视线，将奋斗的路照得更远。其实我可以做得更好，是永不满足，是敢于超越，是勇于挑战自我。
它是爱迪生奋斗一生，取得前不见古人，后不见来者的成绩后说的“总有办法做得更好的――找到它”。它是美国白米选手吉.海因斯在医学界断言人类肌肉承载极限不会超过每秒10米的情况下,跑出了9秒98的成绩后说的“成功之门原来是虚掩的”它是中国老将占旭刚，面对自己从未举过的重量时，毅然走上举重台前留下的“死在这算了”。
水不激不跃，人不激不奋、，其实我可以作得更好，就像一块巨石。激起人心中千层奋进的波涛，在心灵懈怠之前已踏上了更艰难的征程。鲁迅先生说过：“不满足于向上的车轮，激励着人们在人行道上不断前进”。我可以做得更好，何尝不是对人生的不满足呢？
正是因为不轻易满足，抱定我可以做得更好的信条，中国航天史才实现了嫦蛾绕月飞行的宏愿，中国乒乓球对才能一次次独占鳌头，称霸乒坛20载，中国经济才如日中天，迅速发展。
作为当代大学生的我们，就业形势愈加严峻，未来的道路肯定会困难重重，但我们不应畏惧，我们应时刻把“我可以做得更好”挂在嘴上，放在心上，落实在行动上。不甘知足常乐，要把一颗永不满足的心装如行囊，满怀进取激情地踏在人生的路上。
其实我可以做得更好，它不仅是一句豪言，更应是一种无所畏惧，披荆斩棘，毅然前往的行动。它需要每一个坚信它的人用信心去播种，用汗水去浇灌，用毅力去实践。
作为当代大学生的我们，就业形势愈加严峻，未来的道路肯定会困难重重，但我们不应畏惧，我们应时刻把“我可以做得更好”挂在嘴上，放在心上，落实在行动上。不甘知足常乐，要把一颗永不满足的心装如行囊，满怀进取激情地踏在人生的路上。
现在大二了，马上就是大三了。时间确实过得很快，人也长大了，思想变了，我开始思考自己的人生了―为何大学里要每天过这种其实自己并不是很喜欢的生活，有时候可以说是厌恶了这种生活。每天不知道自己在忙些什么，而大部分时间还是觉得空虚的，无聊的。
想来大二上学期还算有所“成就”，觉得自己有些事情做的算是对的。那时开始改掉以前不喜欢读书的习惯，拿起了文学和史学方面的'书读起来，开始认识古人和文人，了解历史的发展脉络，领悟文学的美好与精神的崇高，也开始对自己的人生有所思考。那是一个循序渐进的过程，我慢慢地坚持下来了，养成习惯了，喜欢上了读书，找到了我十几年来都没曾感受过的读书的快感。自己也觉得这确实是个不小的进步，心中有过一丝庆幸。其中还有很多事，我自学通过了国家计算机二级的考试（其实当初报名考试就是个错误，后来不得不硬着头皮错下去，最后还是自学考过了），我在学校听一系列的讲座，各方面的都听，不过英语方面的最多。我和同学报名参加了发音班的两天集训，学到了一点疯狂英语里的发音方法和手势，对发音有了全新的认识。后来我又运用老师讲的口语突破考试的方法考过了CET4。最后我在期末考试中还考到了班上第一的好成绩，其实想都没想过的，只是期末认真复习了，考试认真答题了，没想到我也考了个第一，离我上次考第一已有四年了啊（那还是初三时考了年级第一）！真的是有种莫大的鼓舞！
然而这学期又将结束，我不知道我学的到了什么，除了每天坚持读英语外，我看了大概七八本讲三国的书，开始思考了一下人生。然而我对于我的“学业”一点兴趣都没，基本没有很认真的听过一讲课，因为心中总觉得好像听课时为了考试，所以我选择不听，因为考试我不怕，好好复习可以考好，至少可以考过！不过这种生活我也有些担忧，我不知道我实质上获得了什么、所以我茫然无措，我害怕。我又开始思考，我想到了这句话：其实我可以做的更好！
其实我可以做的更好，我做出了一个让我想了很久的决定：搬出现在的宿舍，在大三一年里约定两三个同学一起疯狂，一起好好学英语，一起认真过大学，一起思考人生，一起进步;然后在大四做出一些贡献，起码为我们学校的英语学习，我想带动大家学习英语的气氛，再影响他们对于大学的态度，所以我选择先将自己提高！
其实我可以做的更好，我不必在以后天天苦想我要做的事是什么，因为我已有了一个明确的目标！
其实我可以做的更好，因为我现在找到了我能做的事了，我会努力将它做好的！
其实我可以做的更好，以前的点点滴滴只会成为历史留在心中，我要迎接的是美好的明天！
永远记住一句话：If I can do it ,you can do it !
篇4： 我本来可以做得更好作文
“我本来可以做的更好”，这句话是令人深思的句子，也是我的座右铭！
当老师说要数学模拟考试时，我欣喜若狂。要知道，数学书上的内容我没有一个不会的，完完全全有把握可以考满分。我便自大起来，感到我很拽，而我又是第一个写完的，只用了20分钟。
看到别人还要低头写卷子，我就很瞧不起他们，“小样儿，每次都是我第一”，于是我就犯了一个致命的错误：没有重新检查一遍。结果我只考了110分。
啊？我接过卷子惊讶的审视着错的题目，我错的那些可是我全都会的呀！
我被深深地刺痛了！比我成绩差的同学有些超过了我，而那些比我好的同学依旧比我好！看到他们在满意的笑着，我的心仿佛被砍成了两半！
于是，我痛定思痛，以后做每一张卷子的时候我都认真读题、认真做题、最后再认真检查一遍。
终于，期末考试我如愿以偿的考了一个满分！
“我本来可以做的更好”，这句话深深的扎入了我的心中，它让我深思自己的错误。我为什么没有做的更好？原因是什么？我睡觉的时候也在想，做到最好是我一直所盼望的。
它使我改掉了自大、不踏实等不好的思想。
如我考了满分，它会使我想：我的做题思路是不是最简便的？这张卷子是不是因为太简单才考了满分？这些思考让我不再洋洋得意，而“我本来可以做的更好”这句话，也成了我现在的座右铭。
一定要记住，“我本来可以做的更好”！
篇5： 我本来可以做得更好作文
每当做事不能做到最好的时候，我就会想起那一句激励的话：“你一定会做得更好”。是这一句话，使我做得更好。
那是一个宁静，漆黑的夜晚，一轮皎洁的明月高挂在天空。已是晚上九点，我都数不清打了多少哈欠了，可我还在为国旗下表演而背词，做一切准备。我是表演中的一个重要角色，我不能掉以轻心，要展现出一个精彩的表演。
日子一天天过去了，我们要最终再彩排一次。我胸有成竹，觉得自己肯定能演好。彩排了，我十分流利的说完词，眉飞色舞地做着动作，沉浸在属于自己的精彩世界里。
彩排完了，我认为自己演的很好，可谁知，老师不但没有夸我，还指出了一大堆的不足：“完全不顾旁边人在与不在，自己在演独角戏”，这句话似“晴天霹雳”，我那高兴的心情顿时烟消云散，取而代之的.就是低落与阴沉，我偷偷的跑到厕所间一边默默流泪一边想：我已经演的很好了，为什么还这样严厉的批评我呢？
傍晚回到家，我找妈妈诉说，妈妈告诉我：“有不足就表示我们还有进步的空间，有不足就表示我们还有努力的机会，我相信，你再花点时间，多和同学衔接，磨合，一定会做的更好！”妈妈的话，让我平复了委屈的心情，接下去的几天，我更加的抓紧，努力了……
正式上台的时间到了，我站在台上，声情并茂的表演着，与其他的角色配合的十分密切，一唱一和……
结束了，老师说我比彩排以及以往任何一次表演都要好，我笑了，原来，我真的一定会做得更好，甚至最好的。
这一次，我明白了：做每一件事，努力再努力，就一定可以做得更好！
篇6： 我本来可以做得更好作文
每个人都有潜能，并且是巨大的，只是潜能很难被挖掘出来，因为很多事情我们本可以做的更好。
这次考试，我没有实际发挥好，妈妈告诉我能考进前三。我笑了笑，对自己信心不足。没有做到更好。
那次运动会，我没有坚持到最后一刻，功亏一篑。我没有做到更好。
那次唱我最拿手的一首歌，同学们都笑我，原来是唱跑调了。其实，我可以做得更好。
那次听写，就差一个句号，扣掉了我的分，真的觉得很冤枉。其实，我可以做得更好。
那次做数学卷子，就差最后一步了，不知道谁叫了我一声，我愣了一下，竟忘了做这一步。其实，我可以做得更好。
让我们充满信心，坚持不懈，做得更好，只有这样，才能把我们的潜能挖掘出来。
篇7： 我本来可以做得更好作文
我，是在父母的悉心照顾下长大的。小时候一不小心的跌跌撞撞总是会让我大哭一场。就像一只委屈的黑熊，能“咆哮”能“拆家”。因此我没少挨他们的鞭子。
“妈，我等下就要去参加跳远比赛了。”我假装无意地向母亲提起，希望能够得到母亲的关怀。“那你加油吧。千万不要哭着回来。”她一脸严肃地看着我。我刚才还信心满满的呢，现在一下子担忧起来。“知道了，我走了。”我一扭头十分洒脱的样子，应该要来个特写！“咚！”“哎哟……”疼疼疼疼！差点就要顶一个大包出去了。真是出师不利啊…
到了学校，看到一个个小伙伴们像一只只青蛙似的那么轻快地一跃，然后落地。周围旁观的人都在呐喊助威或者鼓掌为他们加油。“怎么都那么厉害啊！”我小声地嘀咕着。“喂！到你了！”我被人推上了跑道。我十分紧张，恨不得找个缝钻进去。“加油！加油！加油！”小伙伴们很热情，我一下子就被他们灌满了信心。我可以的！我做好预备动作，一，二，三！跑起来了！我自以为是一个风一样的女子。我冲到线边，不顾一切地往前一跃。双脚着地，双脚着地……加油加油……我心想着虽然仅仅只有几秒钟，但我仿佛已经知道了结果――我重心不稳，摔了个底朝天。
我的手被擦伤了，鲜血流下来，我垂头丧气地坐在花圃上。我渐渐地后悔了，在平时大家练习的时候我总是偷懒，心想着我会跳，这么简单根本不要花时间练。但是现在，当着那么多人的面丢人现眼。想着想着，泪水慢慢地涌上眼眶……“快快快！”老师帮我包扎好伤口，就把我推进人群让我再来跳一次。我恍然大悟原来有两次机会。看着老师信任我的目光，我下定决心：这一次，我一定不能再出洋相了！由于刚才的失误，我更加紧张了。“加油！你要相信自己！你一定可以的！”老师鼓舞着我。我点点头，尽自己所能放手一搏吧！我深呼吸，助跑，然后尽自己最大的力量纵身一跳……
一回到家，妈妈就询问我比赛的情况：“怎么样？”我笑着对她说：“第二名哦！”她以为我在跟她开玩笑，于是我变戏法似的，从口袋里拿出奖牌。她高兴得咧开嘴笑了，“恩！女儿果然厉害！”
我笑了，心里比吃了蜜还甜。感谢那个机会让我能够反败为胜！原来我可以做得比上一次更好！
篇8：公务员比赛演讲稿：为民服务，我们可以做得更好
云舒云卷/文
尊敬的各位评委、领导、来宾们：
大家好，我是来自xx县人民法院的tyf。今天，我演讲的题目是《为民服务，我们可以做得更好》。
四年前，我大学毕业，进入到法官这支既特殊又平凡的公务员队伍，领到了这身制服与胸前这枚小小的徽章。制服与徽章拿在手里很轻，穿戴起来却觉得很重。我知道,这份重量,来自于法官的责任,这份重量，更来自于人民的重托！
提起法官，在很多人眼里,是一个高高在上、手握生杀大权的职业。然而，如果您试着走近我们,您就会发现，其实法官很平凡。此刻，站在这个讲台，我只想用最朴实的语言，诉说这几年来我所认识的人和了解的事。
一年前，老何退休了。记得那是我第一次处理相邻关系纠纷，双方本是亲戚，却因房屋界线问题发生了矛盾，互不相让。我费尽口舌也不能使双方达成调解，于是我拟好了判决书，没想到却被老何批评了，他说“你这样一判了之，案子是结了，但群众心结还在、矛盾还在”。当时我很委屈，自己依法办案还挨批。之后，老何领着我坐了二个多小时的车，翻山越岭，来到了村里，为了那仅仅0.05米的界线，他顶着烈日,在现场反复测量。望着挥汗如雨的老何，双方当事人竟然和解了，还主动往各家地界退了半米。老何的举动让我深思，让我明白“法官”与“人民法官”，是两个概念，两种涵义！法官除了遵循法律，更应以人民的利益为重，执法为民，我们不仅可以，而且应该做得更好！
周法官，我法官生涯的另一位启蒙老师，我总爱叫周伯伯。周伯伯脸上有一块满是疙瘩的皮肤，是被一个当事人用硫酸泼溅后留下的。那个当事人为了谋取自身的非法利益，见送礼不成，于是采取了过激的作法，据说，要不是周伯伯当时机警，后果不堪设想。“法院应当成为最阳光、最纯净的地方”这是他常说的话。这句话刻在了我执法为民的起点,也深深刻在了我的心里。周伯伯教会我，只有群众先认同了法官的人格，才能随之认同法官的判决，尊重法律、信仰法律！做为执法者，严守公平正义、严守廉洁防线，我们不仅可以，而且必须做得更好！
有人曾问过我这样一个问题：什么叫做你们法官办错了案？是判错了人还是定错了罪？回答：都不一定，因为每个人的认定标准不同，就拿我的庭长来说，在判决书中漏一个标点符号，就算办错了案。注重细节是庭长工作最大的特点，每一份判决他都字字斟酌、反复推敲。二十年里，他所经办的上千个案件，不仅无一错案、无一信访，而且全被细致的整理归档。他曾自豪地对我说“我订的案卷是全院最规范的”！我不质疑他的自信，因为曾见过他用尺子精确每一张纸的大小。细致是一种工作态度，做为人民的法官，虽然少了份轻松，但却多了一份严谨，我们不仅可以，而且必须做得更好！
这就是我的同事们，我的榜样。他们，只是法官平凡工作的一个个缩影，但他们在平凡的工作中却闪现出一种种不平凡的精神！他们，没有显赫的职位，没有耀眼的荣誉，有的,只是一份沉甸甸的责任，一份爱民为民的炽热情感。他们，用自己的真心、细心、热心践行着“人民法官为人民”的理念，对事业忠诚，更对人民忠诚！
今天，我们在这里共同探讨创先争优的话题。什么是创先争优？在我看来，创先争优就是：每位公务员都在自己的岗位上，严格要求自己，对工作精益求精，并不断向身边的榜样学习，努力让自己做得更好!
“为民服务，我们可以做得更好！”这不是一个惊天动地的承诺，这只是一种朴素的信念，相信，有了这样的信念，我们才能不断地发挥职业所长，尽显为民服务的宗旨；相信，有了这样的信念，我们才能在种种困难面前，依旧信心满怀、踏步向前；相信，有了这样的信念，我们必定能够交出让人民放心、让人民满意的一份份答卷！
谢谢大家！
篇9：我们要做得更好发言稿
我们要做得更好发言稿
尊敬的各位领导，各位同仁：
大家好！
今天，很荣幸代表我们六年级组的全体成员在这里和大家分享我们在过去这一年里的一些点滴往事。我们六年级组是一个和谐，互助，共进的团体。xxxx年，在学校各级领导的指导帮助下，在全组教师的共同努力下，我们六年级组能有计划、有步骤地开展完成各项教育教学任务。我们的老师，兢兢业业、认真负责、脚踏实地、互相研讨，相互帮助，共同进步……早上，课间，傍晚；教室，走廊，办公室，是教师那一个个忙碌的身影，是教师那一声声的谆谆教诲……每每忆及这些瞬间，心中总浮起那一份份感动，一股股暖流……
我们组最大的特点就是青年教师多。他们富有活力，充满激情，踏实勤恳，开拓创新。
华xx老师，自xxxx年踏上工作岗位至今，三年多的时间内一直担任着班主任工作。据她回忆，刚开始担任三年级班主任时是一头雾水，对于班主任该干什么，该怎样去和学生家长接触，更多的是停留在书本上，真正实践操作是几乎为零。她向师傅学习，网上查阅资料以及看班级管理方面的书，渐渐地把住了班级学生的脉，了解到了他们在想什么，平时在干什么。同时，她也和家长及时沟通，让家长配合工作，及时了解到孩子在家中的情况。她还根据学生每个年龄阶段不同的生理、心理特点更有效地开展班主任工作。如中年级孩子比较愿意和老师沟通，高年级孩子面临青春期会沉默，也渐渐有自己的思想。一份耕耘，一份收获。她所担任班主任的班级在xxxx年六月被评为区优秀班集体。
我们年级六班的柳xx、张xx、王xx，只要是教过这一届的老师，对这几个孩子的名字肯定是有所耳闻的。他们每天都有层出不穷的问题，你想不到什么时候柳吉尧会突然学个羊叫，什么时候张xx会在你讲课的时候突然插个嘴，什么时候王xx会突然跳起舞来……然而，不管怎样，面对这些特殊的孩子，作为他们班主任的陆xx老师都是以一颗平常心去对待，宽容他们，教育他们。
今年数学赛课刚结束，陆老师外出培训，在当日中午，也就是她要乘车出发前班里的柳xx、沈x、张xx欺负并殴打班里的王xx。虽然她想马上处理这次事件，但外出培训的时间已临近，她只能把这件事情拜托给了行政领导和我。我们大致了解了事情的经过，形成书面文字。在外培训期间，她心里一直记挂着这件事情，一方面请求教技室陆主任帮助，把当天中午走廊里的摄像头资料传送给她，另一方面，与四位同学的家长联系沟通，并约好时间处理此事。不要奇怪我是怎么知道这件事的，因为在她培训期间，她和我打了电话，我已不记得是多少通，她也和我在微信和QQ上交流此事。在她培训回来的第二天（也就是周六），我正好回办公室拿忘了的东西，走上楼梯，远远地看见办公室门开着，纳闷是不是昨天忘了锁门。进去一看，陆老师的电脑开着，刚想打电话，看见她抱着一堆数学练习册从楼上下来，她说她请了柳、沈、张三位孩子的家长以及三个孩子到学校处理殴打王xx的事件。我很舍不得她，我说：“前阵子数学赛课，紧接着去培训，你这刚回来，应该先休息。”她说：“不行的，总觉得有件事压着，我与家长联系好了，今天必须解决掉。再说，出去了几天，有这么多作业要批……”周一，她告诉我们，通过两个多小时的交流沟通，让孩子认清了所犯事情的`严重性，也让家长感受到家庭教育的重要性。其中，沈x爸爸也说，以前对孩子的教育太少，现在才觉得家庭教育非常重要。星期一上课那天，也让三位同学当着全班同学的面和王xx道歉。
还有一次，是刚开学一个月左右，柳同学开始惹事，常欺负班中弱小的同学。有一天陆老师想把他留下好好和他谈谈，他却很固执的不肯留下，即使见到他妈，他也显示出一幅不情愿的样子。当和他妈妈说起他在学校的不良表现时，这孩子竟然发起脾气，一扔书包就往外跑去，孩子妈妈冲出去追孩子。陆老师把书包拎回办公室，过一会儿，那孩子竟回来找书包，拎起书包就往外冲。陆老师担心孩子，没顾上什么就冲出办公室追去，连手机都来不及拿。她跟着孩子走了很长很长的路，一直走到了他爷爷废弃的船上。找了个路人和她老公通了个电话，然而不知自己身处何方，没说清什么地方就匆匆挂了电话。看着天色越来越晚，她自己的心里却也是很着急的，只能陪着孩子做作业，跟他交流一些做人的道理。估摸着七点钟的样子，孩子爷爷的声音出现在了船外。他见到陆老师也在，一脸的惊讶和激动。和孩子爷爷沟通了很久，也发现了家庭教育中存在的问题，但是要改过来真的挺难。也因为这件事情，孩子爷爷也一直把陆老师记在心里。等陆老师回到家才得知，家里人很担心，打了很多电话找她。后来，再与她说起此事时，她说也明白自己有考虑不周到的地方，但如果再来一次，还是会追出去，那这才是她自己吧。
特殊学生是固执的，我们的陆老师是执着的，翻看她的博客——骑着蜗牛看世界，相信，你会被那一件件事情，一篇篇文章感动的，而感动我们的是——爱，是陆老师对学生的爱。
“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”，这是我们王静老师事业追求的目标。xxxx年上半年王老师担任了两个五年级、一个二年级的英语教学兼二年级的班主任工作。xxxx年下半年，担任了六年级两个班的英语教学工作。在工作中，她努力钻研，任劳任怨，每天都早早到校，去教室转一圈，给学困生辅导或是与部分学生谈心，询问他们的学习、生活情况。在课余花大量的时间去学习教材、钻研教材、吃透教材，经过努力，学生总体成绩有了明显的进步，所教的班级英语成绩名列前茅，王老师对待工作的认真是有目共睹的。
还很清晰地记得有一次，她晕倒了，去医院抢救。医生说是她平时工作太操劳，伏案工作太久造成脑供血不足引起的。这种情况要是没有人在场的话，后果不堪设想。家长们知道了都纷纷赶到医院看她，学校领导让她安心养好身体，可她请了两天假后又坚持回学校上课。她说孩子们离不开她，她也不放心孩子们。
最难忘的是xxxx年9月24日。早晨上班，在楼梯口我遇见了早早地就来上班的王老师，见她两眼通红，便问怎么了。她哽咽着说“：我爷爷今早去世了。”“那你怎么还来学校，傻姑娘，快回家吧！”我惊呼到。“今天我要上教研活动。我已请好假，上完教研活动我再回去。”“你这种情况特殊，和教研组长商量换个时间吧。”“不要了，我上完再回去！”她就这样坚持着。教研活动是第二节课，第一节课，王老师在那准备着，办公室里异常的安静，谁都不忍心去打扰她。王爷爷走的匆忙，由于要上教研课，王老师一直在研究教材，精心备课，做PPT，没有时间去看他，这已经让她很内疚了，可是现在爷爷走了，王老师再也没有尽孝的机会了。都说亲人的机会只有一次，我们谁都不知道那天的教研课，王老师是以怎样的心境上的。但是，每一位听课的老师都说王老师的课一如既往的好。每一位老师惊讶的同时更多的是对王老师的佩服。每一位老师，都见证了王静老师，用自己的言行诠释了一位教育工作者对“敬业”这个词的理解。
xxxx年，对于我们张xx老师而言，是忙碌、充实、收获的一年。有和年级组的老师一起徜徉在家乡的山水间，编排《寻美望亭》获得区综合实践活动展评二等奖；有和干明老师一起为李生兴总务拍摄师德微电影《一个老总务的故事》，文稿入选《圣人言、老人言》作品集；有和德育处老师一起探望昏厥妈妈并创作纪实故事《妈妈的北极星》，参加区评选；有和教技室陆主任一起为篮球队教练潘月明老师拍摄微电影《一起飞得更高》并参加区评选；有参与创编三话比赛《雨巷里的红舞鞋》，获得区级三等奖；有组织编排“八礼四仪”情景剧《穿越千年的“礼仪”》获得区级第三名二等奖；还有幸代表学校参加区班主任基本功竞赛荣获一等奖，并代表区参加市级比赛获得二等奖…….细数过去的365天，让她最刻骨铭心的当属那两件事：
3月，接学校通知，她着手准备校刊一系列活动。从一开始的每一章节栏目名确定，到稿件征集，再到一些零零碎碎的事就落到了编辑组的几位成员身上，大家分工合作，一切还算顺利。有了稿件，编辑算是比较麻烦的事情，小到一个标点大到一张配图、排版，无不是大家点滴付出。准备就绪，进入汇编阶段才算是最困难的，因为大家都不是编辑出身，所以对于word里一些功能还真是不太了解。就说这页眉页脚，光是编辑每个篇章的页眉页脚就花了张老师好几个晚上。错了就得从头再来，真心是一件令人心酸的事儿。8月，一次次的校对、修改，还邀请做设计的小伙伴给她搞定了目录的设计，后续还有了一次次的修改，真心是慢工出细活，好在出来的样稿还是挺让大家满意的。从封面的设计到里面照片的编排都是张老师和大家努力的成果。翻看每一页，脑中便是那些画面的回忆，张老师和大家一起在文印室打印修改，在商量配图.......点点滴滴汇聚在一起便是这份《望晓》，张老师说:这是一次尝试，或许有很多不足，但是以后一定会更好的。
11月28日下午，张老师和其他几位老师一起前往园区观摩了星湾学校第六届双语节之爱心义卖活动。看着星湾的高大上，看着别有风情的文化美食之旅，让她都心动了，于是便有了接下去的一系列的事儿。张老师认真配合德育处徐婷老师一起研究设计活动方案，将各个事项都做细、落实到实处，食堂募捐箱的制作、摊位的摆放布置等。好在忙碌的准备没有白费，募捐活动取得空前成功，后续事项、善款的公式等工作也在井然有序的跟进。
张老师，她会写剧本，她会办校刊，她会策划活动，她会排演节目，她还会拍电影……对，她什么都会，似乎是无所不能的。然而又有多少人知晓她的那些心酸事儿呢？暑假，我们本约好一起去旅游的，后来没去成，她说要办校刊；周末，本约好一起去医院看医生的，她没来，她回学校和陆顺雅老师一起做募捐箱了；我和她是一个小区的，她忙起来，和她约着散个小步，到最后也成了难事……
以上只是我们年级组内一部分表现比较突出的青年教师，其实我们年级组内每一位青年教师都像他们一样认真对待工作，不断成长的。青年教师的成长，一方面是自己的努力，另一方面则是学校领导的培养。我们年级组的青年教师是幸运的，因为我们年级组内有很多学校领导。朱教导，指导青年教师六认真，特别是如何批改大作文，期末批试卷时，既要去望南监考，又要匆匆赶回来阅卷；马教导，经常和办公室数学老师探讨这一套新教材的特点和如何去教，期末复习时还在说起计算容易错的典型例题；杨主席，我和他是搭班的，每天早晨等我进教室，他已经把回家作业批好，订正好。很有耐心地在教那几个后进生。缪校长，有时候要出去开会，她就会事先换好课，然后就是一上午课，一下午课。每回班级和年级里发生事情，她总是帮助班主任老师一起教育孩子，一起与家长沟通。毛校长，是的，毛校长上我们六班小古文课和语文课的。学生很喜欢上她的课，课后还问毛校长借书和借借书卡……是领导的身先士卒，以身作则，给青年教师树立了榜样作用。这样既给青年教师带来了动力，同时也带来了压力。青年教师有了动力和压力，就会不断奋进。
临近岁末，评选一年一度优秀教师。我们五六年级一共3个名额，我与五年级的年级组长王老师商量：如果可以，我想为我们年级多争取一个名额。感谢王老师和五年级的老师们。其实，我是多么希望名额能多几个啊。是的，或许你会说我贪心，然而，当面对这么多优秀的同伴时，请允许我刹那间那么一点点小小的贪念。只有两个名额，怎么办？事实上，我的顾虑是多余的。前辈，老教师主动让给年轻教师，青年教师又互相谦让，给最需要的。当事情来临之时，大伙儿会说：有我！当荣誉降临之际，大伙儿又会说：给他（她）！感动之余，觉得自己是如此的幸运。千言万语，汇成一句话：有大家，真好！
闲来轻依时光渡口，驻足回眸，xxxx，匆匆这年。感谢孩子让我们去思索和探究，感谢家长对我们工作的理解和支持，感谢同伴间的分担与分享，更感谢学校领导对我们的关爱与帮助，还有，我最亲爱的伙伴们，也请您感谢亲爱的自己，感谢自己在这一年里的付出与努力，感谢自己在这一年里的不断学习和成长。展望xxxx，只如初见，身正为范，学高为师。套用xxxx年的一句流行语“有钱就是任性”，我们没有钱，但我们有工资，我们做的是良心事，我们更有责任——育人教书，这份天职让我们将韧性坚持到底！我们要做得更好!
最后，在新年即将来临之际，借此机会，真心地祝愿在座的各位，在新的一年里身体健康！工作顺利！阖家欢乐！
篇10：我本来可以做得更好随笔
我本来可以做得更好随笔
在大海中航行的船只，有时难免会触礁；在沙漠中奔跑的骆驼，有时难免会跌倒；在天空中飞翔的'鸟儿，有时难免会坠落。何况在漫漫人生路上的我们呢？
武打巨星成龙在拍摄电影《十二生肖》时，在身体状况不佳的情况下，还坚持自己拍摄中间“蜘蛛人”的惊险部分。在后来电影发布会上记者问成龙对中间的惊险部分有什么看法。令人不可思议的是，成龙摇了摇头，说道：“本来，我还可以做得更好。”
享有国际武打巨星盛誉的成龙，尚且因拍电影时一点小小的不足，而心有遗憾，心存不甘，追求更好。我们呢？难道不也应该有这种精神吗？小测验中的小失误导致没达优，单词听写时没写清楚结果没全对，古诗文默写不会某个字又得重新写。问问自己，我做好了吗？那遗憾后呈现出的结果，不就是最响亮的回答吗？
在漫漫人生的旅途上，跌倒了再爬起来，梦碎了再做一个，失败了再试一次，这样坚持不懈，谁说我们不可以创造辉煌？其实我们可以做得更好，只是在于没有好好把握。在梦想中奋力追逐去拾得那颗明珠，在前行的道路上坚持不懈去拾得那颗钻石，在人生旅途中弄清方向去赢得那份成功。其实，我可以做得更好。
怎样才可以做得更好呢？是坚持不懈吗？是弄清航向吗？是努力加油吗？把这些全部加在一起我们就可以做得更好。坚持不懈地努力，不管遇到什么困难都勇敢地走下去，选择一个切实的人生目标，努力加油不断地为自己打气，这样才能做得更棒更好！
篇11：尊重孩子我们可以做得更好幼儿教师教育随笔
尊重孩子我们可以做得更好幼儿教师教育随笔
幼儿教师教育随笔：尊重孩子我们可以做得更好
每天早上孩子来园时段，我们大多会安排孩子玩桌面积木游戏。游戏结束时，教师总会拿起自认为搭得比较好的作品放到展示台上，其他没有完成或教师认为搭得不大好的作品则会让孩子拆散，把积木归放到篮子里。或许教师对这种做法已习以为常，但仔细想来，这是不尊重孩子的表现。教师从所有孩子的作品中挑选出好的作品，从表面上看是关注到了全体，但其实是对孩子的不公平，对此我们能否做得更深入一些呢。比如，教师可以把孩子未搭完的作品先存放起来，告诉孩子可以在另外时段去完成；对那些看上去搭得不好的作品，教师可以听听孩子的设想，需要时提供一点建议，以帮助孩子完成自己的设想。可以说对待孩子作品的态度反映了教师对孩子的尊重程度。我们必须思考如何做得更好，让尊重孩子的教育观念落到行动中。
大多数教师会将纸、剪刀和各种颜色的橡皮泥等投放到美工区里，但在一次观摩活动中，我惊喜地看到以上材料出现在了“美味餐厅”。游戏中，孩子们用剪刀剪出各种菜，用橡皮泥捏出饺子、面条和各式点心，始终沉浸在小厨师的角色之中，也自然地练习了手部小肌肉的灵活性，锻炼了剪、捏等精细动作。这位教师的做法让我们看到了对孩子的尊重。
虽然我们口头上时时说着要尊重孩子，但实际上做得还不够。例如，在日常生活中，碰到孩子不想吃饭时，教师是否能把孩子的一份饭菜暂时保温留着，到孩子想吃时再给他吃；孩子特别不想睡觉时，教师是否可以允许他不睡，让他做些想做的事……虽然这样做可能会给幼儿园管理工作带来一些不便，也会给教师增加工作量，却有利于孩子的身心健康成长。我想，尊重孩子，需要从小事做起。让我们记住“尊重是教育学生的第一道阳光”，时刻把孩子放在第一位。为了孩子的身心健康发展，我们可以做得更好。
幼儿教师教育随笔：我们应该做得更好
我曾经看到一则短文《乌龟与男孩》，它引起了我的共鸣。
小男孩很想和乌龟一起玩耍，但乌龟却把头脚缩进了壳里，任男孩用棍子捅它，敲它的壳，把它掀翻在地上……也不见一点效果。爷爷看见了，便说：“不要用这种方法，来，我教你一个更好的办法。”他让男孩把乌龟带进屋内，放在暖和的壁炉旁，几分钟后乌龟觉得热了，伸出了它的头和脚，主动向男孩爬去。“有时候人也像乌龟一样，”爷爷说，“不要用强硬的手段逼迫他。只要以善意、亲切、诚挚和热情，使他觉得温暖，他就一定会去做你想要他做的事。”
这个故事蕴含的道理与我们的教育很相似。如果我们居高临下地以权威自居，去指责和批评孩子，或命令孩子去做一些事，那么孩子就不会理会你，即使孩子按照你的要求去做了，也是心不甘、情不愿的。然而，如果你真诚地对待孩子，给予尊重、关爱、肯定，使孩子感觉到温暖，那么孩子就会去做你想要他做的事。
为了培养孩子良好的卫生习惯，我要求孩子饭后要擦嘴巴。一天午饭后，南南没有擦嘴巴就来到我的身边。我习惯性地用命令的口吻大声说：“赶紧回去擦嘴巴!”原本快乐的南南情绪一下子低落了，怏怏地转身去擦嘴巴。看到这一情形，我意识到自己行为的不当，于是，在南南擦干净嘴巴后，我亲切地抱住他，并亲了他一下：“南南的嘴巴擦得好干净，让老师亲亲你!”没想到，其他孩子见状都纷纷擦干净嘴巴争着来亲我，那场面很温馨，令我感动!我只是改变一点点，孩子的回应就截然不同。
在一次语言活动中，我正讲得兴致勃勃，孩子们也听得津津有味，昊昊却开始坐不住了。这时，我伸出手朝昊昊做了个“ok”的手势。没想到，昊昊好像领悟到了什么，马上坐好了。几分钟后，昊昊又坐不住了，我又朝他做了那个手势，果真很灵。活动结束后，我表扬了昊昊。傍晚，妈妈来接昊昊，昊昊高兴地拉住妈妈的手：“妈妈，今天我听讲很认真，老师表扬我了，还朝我说ok呢!”没有指责、命令，只是一个小小的手势，传达了教师对孩子的尊重和爱护，让孩子感到了温暖，并由此产生了愉快的情绪，孩子的行为也就变得积极了。
因此，每一天，每件事，我们都应该做得更好。我们做得更好，孩子就会发展得更好。
幼儿教师教育随笔：尊重孩子的劳动
春天悄悄地来了，为了把春天请进我们的教室，我和孩子们商量着以“春来了”为主题，布置教室里那一面大大的主题墙。为了进一步增强大班孩子的主人翁意识，提高他们的'参与热情，我让他们自己出主意、自己来布置。孩子们兴致盎然，立刻热烈地讨论起来，一张张红扑扑的小脸上溢满激动的喜悦，他们七嘴八舌，纷纷说出自己的想法，最终基本达成一致意见：墙壁下面用小花小草来布置，而草地上的内容则由他们自己发挥，每个孩子画一幅画来装饰。
虽然这个想法比较传统、单一，欠缺点新意，但我还是尊重孩子们，让他们按照自己的思路大胆地做。小花小草由我们老师来制作、装饰。我给每一位孩子发了一张白纸，让他们画出自己心中的“春天”。孩子们立即投入到自己的绘画创作中，这一次绘画，他们比以往更加认真。
等到孩子们将自己的作品交上来，当我们尝试将一幅幅画贴上墙时，孩子们自己也发现墙面显得杂乱，并不好看。于是，我引导他们再次讨论，哪些是春天的特色，可以把画作上的内容迁移到墙壁上。这时候，孩子们的想法不再单一，而是充满了创意，说可以放飞风筝，可以悬挂柳条，可以用手掌印小动物的脚印……
有了这个新的创意，刚才孩子们画的画就暂时没有用了。晚上放学之后，我逐一收好他们的画，用一个红色塑料袋扎好放在一边，可是下班的时候忘了带走，遗落在洗漱间里了。
第二天早晨，一个细心的孩子看到了。他没有直接找我，而是叫了几个孩子立刻打开塑料袋，就像发现重大文件一样，互相交流着：“快，我们一起来拯救这些画!”“把这些画送给小班的弟弟妹妹怎么样?” “老师是收在这里的，还是故意扎好要扔掉啊?”……
就在他们激烈争论时，有个孩子看到了我，立刻跑过来拉着我的手，急急地说：“老师，我们的画是怎么回事啊?怎么会放在地上?”我被他拉着走近“事故现场”，刚准备说话却又被其他小朋友的嘟哝声打断。“这些画是我们自己想出来的，怎么可以扔掉呢?” “为什么要扔掉呢?”……孩子们脸上的委屈不满还有无措，我全都看在心里，那个包着画稿的红色塑料袋，刹那间在我眼里变得特别刺眼。
我第一时间拿起塑料袋，整理好里面的所有画作，接着，一边安慰着孩子们并把他们送回教室，一边思考着该怎样和孩子们解释。我意识到，如果这件事没有处理好，不能让孩子们消除刚才的事情给他们所带来的阴影，会严重打击他们的积极性，对他们的情绪肯定会有影响，甚至可能涉及他们的将来。
我决定，还是和孩子们坦诚相对。于是当着孩子的面，我说：“‘春来了’主题墙的设计是我们小朋友自己设计的，并且经过实践，发现了更有创意更新颖的方式，那么这些画作老师就觉得没有用处了。所以，昨晚老师是想趁着你们都回家了，把它们带走扔掉的，可临走的时候忘记了，你们今天看到的，是老师想扔掉的，老师跟你们说声对不起!”孩子们瞪大了眼睛看着我，似乎难以置信。可能他们觉得老师真像小孩子一样跟他们赔礼道歉，有点惊讶了。然后我又对他们说：“能原谅老师一次吗?”一阵短暂的寂静后，孩子们天真地、异口同声地大声说：“原谅呢!画还在呢……下次我们画得更漂亮一点，老师就不扔了，对吗?”听着这样的话，我的心里像注入一股暖流，为孩子们的可爱，为孩子们的理解，为孩子们的宽容。谢谢你们，我亲爱的孩子们!
最后，我们商量着这么优美的作品怎么办呢?小朋友们再次自己商量，决定做一个以春天为主题的展牌，将小朋友的一部分画作布置在上面；还可以挑选一些画作送给小小班的小朋友们，让他们装饰自己的教室；也可以带回家，和爸爸妈妈一起布置自己房间的春天!
每一个孩子的劳动成果都应该得到应有的珍惜，因为这是他们各有特点且独一无二的思想结晶，也是幼小的儿童对这个如万花筒一般的世界的最初梦想。而我们，更应该义不容辞地去保护、去善待孩子们每一次的劳动成果。学会珍惜体会孩子们的心情，才能真正感悟到与孩子们一同成长的快乐。老师做错事情及时道歉，也让孩子学会了勇于认错、诚实坦白、宽容大度。
——学前教育
幼儿教师教育随笔：我应该做得更好
每天下午孩子们起床后，老师都会给一些睡觉时弄乱了头发的女孩梳头。最近几天，我发现弄乱头发的孩子增多了。一天下午，我一边给孩子梳头发，一边问午睡时值班的保育老师：“孩子们最近睡得不好吗?怎么那么多孩子的头发都弄乱了?”保育老师用手指了指远处，说：“你看。”我顺着她示意的方向看过去，发现佳佳正在悄悄地故意弄乱自己的头发。我有点奇怪，便脱口而出：“佳佳，你干吗把头发弄乱啊?”佳佳轻声地说：“我想让你给我梳头发。”我突然意识到可能是我平时冷落了孩子，孩子才会这么做的，我赶紧说：“来，老师给你梳个漂亮的发型。”佳佳很乖地配合我帮她梳头发，表情甜蜜蜜的。梳完后，佳佳摸了摸自己的头发，很满意地跑回自己的座位。我发现，孩子们喜欢我帮她们梳头，并不是因为我梳的发型有多好看，而是因为喜欢在我怀里和我亲密接触，喜欢我在帮她们梳头时和她们说话，会夸她们，会抱她们。我不由得反思自己平时的言行，由于大班班额较大，我平时都比较忙，很少会像在中小班时那样蹲下来拥抱他们，亲亲他们的脸蛋，等等。这件事让我明白孩子虽然到了大班，但还是渴望与教师亲近，渴望教师的爱，而我却忽略了孩子们的需要。
还有一件事对我的触动也很大。那天午饭时分，配班的老师因临时有会议没回班，我只能一个人到食堂去打饭，等我把满满两桶饭菜提到三楼活动室时，我的腰都直不起来了。而这时，我看到有几个孩子还没回座位做好开饭的准备，其中就有平时特别淘气的小杰。我说：“你们怎么这么不懂事啊，老师的腰都要累断了，你们还乱跑，不准备吃饭了?”说完，我就去消毒柜里拿餐具，等我拿回餐具一看，别人都回座位了，只有小杰提着小椅子还在那里晃悠。我特别生气，大声说道：“小杰，你怎么回事啊，为什么还不回座位?”小杰怯怯地说：“老师，你说你腰疼，我给你搬椅子呢。”听到孩子的话，我很内疚。我接过椅子，摸了一下小杰的头，“谢谢你，小杰。”“不用谢，老师。”多么可爱纯洁的孩子啊。
这两件事对我触动很大，让我意识到，平时在空闲的时候，在心情好的时候，我们或许能做到亲切地对待孩子，与孩子进行良好的互动，但当忙碌的时候、劳累的时候、烦躁的时候，我们可能就无法控制自己的情绪，不注意自己的言行，冷落甚至伤害孩子。孩子的言行提醒了我：孩子们需要我，我应该做得更好。
摘自：《幼儿教育》.05
幼儿教师教育随笔：和谐的班级，将孩子培育得更棒
今年是我第一年当班主任，在开学初有很多有经验的老师都告诉过我，班主任没有想象中的那么简单、轻松，虽然我作了十足的准备，但是说实话心里还是很担忧的。
开学后的两个星期，有些幼儿哭闹、有些幼儿沉闷、有些幼儿因为不习惯幼儿园的生活，所以几乎每位家长都会来询问幼儿的情况，这也是正常的，但是在询问中不免会出现这样的话语，“老师，我们因为是独生子女，所以我们很宝贝的，不能说重话”、“老师，你们这里会不会给孩子晒被子，我们敏感的”、“我们的孩子吃饭乖吗？你们喂不喂？”……一系列一系列的话，从家长的角度出发一切地显得那么自然，但是我隐隐地感受到了无比大的压力，也实实在在地体会到了当初别人对我的提醒。
可是摆在眼前的是不能逃避的事实，我只有解决不能退缩，除了在幼儿园给孩子培养常规，还要给他们像妈妈的爱，面对家长，我建立了班级QQ和班级博客，把孩子吃饭、游戏、睡觉的照片录像呈现给家长看，将我们的教学内容也呈现给他们，让他们在幼儿园之外也能随时了解到我们班里的情况，让他们能放心地将幼儿交到我们手里。
功夫不负有心人，在家长的配合下，开学这一个月来，我们班各方面的表现都很好，孩子们爱老师，爱幼儿园，家长和我们也像朋友那样交流着，一切都显得那么地和谐自然。我想这样的和谐只是个开始，接下来的日子里，我们将会一如既往地工作，将我们班搞出特色，将孩子培育得更棒！
幼儿教师教育随笔：我们是孩子的榜样
今天，我们开展了音乐活动“看朋友”，在活动中，我们尝试了音乐游戏，开轻轨进行节奏走路，我用情景性的语言告诉幼儿开轻轨时小脚要站稳，这样才能刹车刹住，不会撞车。孩子们沉浸在游戏中。游戏结束后，我和孩子们自由活动，孩子可以自主休息。我看到宇杰孩子“刹车”，而且在做错误的动作，我便和他练习“刹车”，有点累了，我把双脚倘出去，宇杰就说：“赵老师，这样危险。”我说：“我现在不在开车啊。”他说：“你这样我们也要学的。”我只能把脚收进来，端正的坐着。
看着孩子半懂事的样子，不禁心头一动。这些幼儿在班级虽然才第二学期，有时还会不肯来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中，他们关心我们，就像我们关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平时教育、嘱咐孩子差不多吗？
模仿是小班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。有些孩子对于我们班级老师说话的语气语调，还有穿着打扮，都很留意。这些孩子们对我们的关心比我们还细心。他们会注意我们的每一个变化，有时还会很天真地请父母都来学学。学学我们的发型、衣服，甚至举止言行等。这些可爱的小家伙眼里，老师的每一个动作和表情都是对的，都是好的。所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气，和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。我们对孩子的关心，孩子们就会关心我们，我们对孩子粗暴，孩子也会不友善。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。
我们是孩子的榜样，孩子是我们的一面镜子，在孩子面前我们要学习三思而行！
篇12：你其实可以做得更好初二作文
你其实可以做得更好初二作文
“你其实可以做得更好的。”这是“狐狸”经常跟我们说的一句话。狐狸姓洪，是我们班副班长，一米七五的个子和强壮的体格显得十分匀称。在班上，他简直成了品学兼优的代名词，各科成绩几乎门门都在90以上，待人耐心，品格端正，诙谐幽默……自从我和他成为朋友之后，我就立志要成为一个与他一样优秀的人。
于是我向狐狸提出了挑战，我信心满满地说一定能考过他。他只是笑笑说：“好啊，你要能考过我我就替你扫一周的地！”哈哈，扫一周的地！狐狸这下可亏大了，我一定可以超过他的！他就等着扫个痛快吧！我眼前似乎浮现出狐狸拿着扫把累得叫苦不迭的样子，嘴角露出了得意洋洋的微笑。可到考卷一发下来的时候我傻眼了：65！而狐狸依旧稳稳地保持在90分。我一脸猪肝色地把卷子“撕拉”地卷起来准备扔掉，真闹心！狐狸肯定又要笑我了！说时迟那时快，狐狸一个箭步从后面上来抢走考卷然后跑回自己的座位上。过了一会，他拿着皱巴巴的卷子回来了：“我刚刚帮你看了一下，你要不就是粗心要不就是不会做，像这样的计算题错了多不应该啊！你不会做的题目我已经帮你补上了，自己好好看看，消化消化，而且你其实可以考得更好的啊，你看……”我怎么也想不到自己的竞争对手居然反过来帮助我了，看着那写得密密麻麻的答案，听着狐狸耐心的'劝导，我心里不得不由衷地对他生出一片敬慕，他可真是一个好朋友啊……..
我和狐狸经常是形影不离，放学后经常一起跑步回去。通常我是跑一半歇一半的，而狐狸却是一口气向前跑从不间断，还不时折返回来催我：“快点啊，你这样要跑到明年还跑不完！”“哎呦呦，让我歇会吧，腰都跑酸了。”“你不是要减肥吗？那就一直跑啊，那才有用。跑一段停一段一点效果都没有！”他又开始用长篇大论教育我该如何坚持下去，我往往是被他说服然后也一口气跑到终点，最后气喘吁吁地靠在墙上休息，两腿灌了铅似的沉重。而他还一脸轻松地说：“这就对了嘛，多跑跑，你就会变得更有耐力了，要瘦下来也就容易了，其实你会做得更好的……"要不是他的鼓励，我现在还不能一下子跑操场2圈半呢！
“你其实可以做得更好。”狐狸经常对我说这句话，他长得不帅，也不是什么明星伟人，但他却为我树立了一个榜样，他是我的好朋友，更是我的偶像。我相信只要我努力，有朝一日，我一定也可以成为一个像他一样优秀的人！
篇13：其实，我们能够做得更好演讲稿
其实，我们能够做得更好演讲稿
原创： 戴振华
各位老师，同学，大家早上好：
首先我们思考一个问题：我们到底是为了什么而读书呢？?
董卿说，不读书，换来的是一生的底层！?
马云说，不吃苦，你要青春干嘛？
上个月，我们就见证了一个视学习为生命的群体。我们一行八人，和河北衡水有了一个约会。河北衡水大家听说过吗？高考重点大学生生产流水线，其中最牛逼的学校――衡水中学每年清北生就有200多人，一本率也就是重本大学率，95%以上。简单一句话衡水就是高考的传说，高考的神话。
这次考察，我们的心情，是震撼、是激动、是兴奋，更是惭愧、是遗憾、更是焦急，因为我们现在还做得不好，其实，我们完全能够做得更好。
那怎么才能做得更好呢？
第一，只有梦想，才有力量。
衡水有一条标语，每天唤醒我们的不是铃声，而是梦想。
同学们，我问问，同学们的高考有梦想吗？我们高中的同学，你们高考的目标，是本科二批，是本科一批，还是211大学呢？还是清华北大？初中的同学，你们三年后的目标是什么?是~培高中，还是新宁一中，还是~培培英班呢？六年后高考的目标是什么呢？我大胆的说，大部分同学，根本没有想，那些想了的同学，也是目标定得低，或者只是想了，却没有实际行动。不怪同学们，究其原因，新宁大环境如此，我们学校也是如此啊！可是，我们不能被环境约束，让环境不好成为平庸平凡的借口。
在精英中学，看了他们的激情跑操，内心震撼不已，集合快速，小跑至集合点，先到者，都是高举着小纸条，旁若无人，大声朗读，开始跑操时，队列整齐，队伍紧凑，基本是前胸贴后背，配合不好，一个错误，就可能影响整个队列，他们昂首挺胸，高呼口号，(连续高呼)激情四射。班主任都是在旁随跑。跑操完毕，马上是一个五分钟的小型班会，班干部主持，班主任总结后，快速散场。整个给人的感觉，就是震撼，震撼，震撼。太有序了，太整齐了，太有激情了，而且，他们不是今天如此，而是天天如此啊！
见一斑而窥全豹，他们不仅跑操如此，学生学习，老师教书也是如此激情啊！
他们为什么能这样子呢？因为他们心中有梦想，有激情，有责任。他们其实就一个梦想，考大学，考好大学，考最好的大学。高一就这样想，高二是这样想，高三是这样想，高四仍然这样想，哪怕考了600分，我还要搏一个清华北大。三年磨一剑，这剑该有多锋利啊！
同学们，我们可以对比一下，回想我们的跑操，我们的大课间，我们的课堂，我们的学习。会发现，我们是在努力了，也尽职尽责的工作和学习了，只是，缺了一股精气神。我们怎么可以这样子呢？我们也必须心中有责任，有激情，有梦想。
高中学生，优秀的同学，就应该努力冲击一本，基础一般的，就应该向本科进发。
初中同学，应该立下高考宏伟之志，要有，名牌大学，宁有种乎，的豪气豪情。
我们~山培英学校，只要有梦想，我们在前行路上，就会不放弃，不抛弃，不气馁，不分心。才可以激情满怀，才可以行动有力，才可以锲而不舍。其实，我们完全能够做得更好。
第二，只有勤奋，才能超越。
要想得到别人没有得到的，就得付出别人没有付出的。
大家可能听说过衡水一女生，将她三年高中做过的试卷全部搭起来，高达2.41米。
本来不信，可我们走进学生的教室，看了他们的课桌，发现堆的都是试卷，因为他们是以考代练，课堂作业是考试试卷，每周有周测，每单元有单元测，每个月有月考。我和彭雄波老师到了教师办公室，发现每天的英语早读，都有一张小测试页，发现语文科，每周都有一张新闻素材，每篇课文都有过关卷。佩服得五体投地啊！他们不仅有这么多练习，还全部认真地完成，老师也每天批改。不勤奋的学生，要么被同化，要么被淘汰。
刚才讲到跑操前的朗读，其实有更精细的版本，在跑操下楼梯堵住时，拿出纸条在读，食堂打饭排队时，拿出纸条在读，也就是说，他们所有的空闲，所有可以利用的时间，都在努力的.读书和记忆。
同学们，我们是很辛苦，每天在校时间长，学习时间就有12小时，可我们还是不够辛苦。我们必须用对自己负责的态度，点燃我们的激情，让刻苦勤奋刻在自己的心中，才能超越平凡的自己，博一个灿烂的明天。
第三，只有精细，方得高效。
在衡水五个中学，我们感觉到，每个学校，就是一辆高速向高考行驶的动车，栽着莘莘学子，奔向那理想的大学。那，动车上的每个零件，都是精细的，每个零件，都是紧紧地啮合着，每个零件，都发挥着它最大的效能。
那么，我们要想做得更好，就不仅是只要同学辛苦，努力，而是学校、老师和同学们一起努力，配合无间，方可高速前行。
首先，学校必须护得教师安心、认真的教学，同学安心、努力的学习，创造出和谐、高效的大环境，这是前提。
其次，所有老师必须紧拧一条绳，进行创新和课改。必须备好每一节课，上好每一堂课，布置好每一次作业，批改好每次试卷，讲解好每一道题目，关心好每一位有需要的同学，让自己的所有工作，做到精细和科学，这是保证。
那么，同学们更是要行动起来，整理好寝室内务，遵守就寝纪律，保证大家能休息好；跑好每一次操，打好每一场球，做好每一次眼保健操，让大家有一个强健有力的身体；听好每一堂课，做好每一次笔记，积极思考，大胆发言，发挥每堂课的最佳效率；认真做每一道题，认真记每一个单词，认真背每一篇古文，认真理解每一个公式定律，让自己内蕴深厚，基础扎实；远离手机，远离香烟，远离恋爱，抓紧每一分每一秒，让自己分分秒秒都在成长自己，提升自己。
我们完全能够做得更好，只要我们心中有梦想，只要我们行动有力量，只要我们刻苦勤奋，就有理由相信，我们每位同学，都是展翅的大鹏，有朝一日同风起，扶摇直上九万里。
篇14：我们应该做得更好教育随笔
我们应该做得更好教育随笔
我曾经看到一则短文《乌龟与男孩》，它引起了我的共鸣。
小男孩很想和乌龟一起玩耍，但乌龟却把头脚缩进了壳里，任男孩用棍子捅它，敲它的壳，把它掀翻在地上……也不见一点效果。爷爷看见了，便说：“不要用这种方法，来，我教你一个更好的办法。”他让男孩把乌龟带进屋内，放在暖和的壁炉旁，几分钟后乌龟觉得热了，伸出了它的头和脚，主动向男孩爬去。“有时候人也像乌龟一样，”爷爷说，“不要用强硬的手段逼迫他。只要以善意、亲切、诚挚和热情，使他觉得温暖，他就一定会去做你想要他做的事。”
这个故事蕴含的道理与我们的教育很相似。如果我们居高临下地以权威自居，去指责和批评孩子，或命令孩子去做一些事，那么孩子就不会理会你，即使孩子按照你的要求去做了，也是心不甘、情不愿的。然而，如果你真诚地对待孩子，给予尊重、关爱、肯定，使孩子感觉到温暖，那么孩子就会去做你想要他做的事。
为了培养孩子良好的.卫生习惯，我要求孩子饭后要擦嘴巴。一天午饭后，南南没有擦嘴巴就来到我的身边。我习惯性地用命令的口吻大声说：“赶紧回去擦嘴巴!”原本快乐的南南情绪一下子低落了，怏怏地转身去擦嘴巴。看到这一情形，我意识到自己行为的不当，于是，在南南擦干净嘴巴后，我亲切地抱住他，并亲了他一下：“南南的嘴巴擦得好干净，让老师亲亲你!”没想到，其他孩子见状都纷纷擦干净嘴巴争着来亲我，那场面很温馨，令我感动!我只是改变一点点，孩子的回应就截然不同。
在一次语言活动中，我正讲得兴致勃勃，孩子们也听得津津有味，昊昊却开始坐不住了。这时，我伸出手朝昊昊做了个“ok”的手势。没想到，昊昊好像领悟到了什么，马上坐好了。几分钟后，昊昊又坐不住了，我又朝他做了那个手势，果真很灵。活动结束后，我表扬了昊昊。傍晚，妈妈来接昊昊，昊昊高兴地拉住妈妈的手：“妈妈，今天我听讲很认真，老师表扬我了，还朝我说ok呢!”没有指责、命令，只是一个小小的手势，传达了教师对孩子的尊重和爱护，让孩子感到了温暖，并由此产生了愉快的情绪，孩子的行为也就变得积极了。
因此，每一天，每件事，我们都应该做得更好。我们做得更好，孩子就会发展得更好。
篇15：大学数学课堂:老师可以做得更好论文
关于大学数学课堂:老师可以做得更好论文
数学，一直以来都让许多学生和家长感到头疼，然而在大大小小的各种考试中数学都扮演着极其重要的角色，因此，数学就成了许多学生久久都解不开的“心结”。中学数学就具有如此的威慑力，那大学数学又该如何呢?许多大学一年级的学生都反映数学概念难以理解，很抽象，与高中内容相比有很大的跨度。我们静静想来，数学真的有那么“难”吗?那一个又一个长长的公式定理真的就那么“恐怖”吗?其实不然，数学与其他人文学科和工程类学科一样，有着其“用武之地”，更是学习其他工程类、经济类学科的基础课程。
我们都知道，课堂始终是教学工作的主阵地，是学生获取、理解并学会运用所学知识的不二场所，更是学生和教师进行交流的重要纽带。而在这一重要纽带中，教师更是扮演了主导者的角色，那么，作为一名教师，一名大学教师，一名大学数学教师，为了让我们的学生喜欢数学课堂，以致学好数学，我们该如何更好地发挥自己在课堂上主导者的作用呢?
一、精彩的讲述，让学生的思路不掉队
在我们一般的课堂教学中，单从时间角度来说，教师讲述的时间几乎占去了课堂的所有时间，因此，教师对知识讲述的成功与否，直接决定了本节课教学效果的好坏。学习新知识的过程，是我们对旧知识回忆，对新知识加工、处理和同化的过程，而这个过程又是旧知识不断为新知识铺垫，逐渐积累的过程。在课堂上，学生在听课的过程中其思路是紧跟着老师的思路前进的，也就是说，老师的讲课过程直接影响着学生的思路。
因此，在知识的讲授过程中，我们教师必须做到逻辑严密、层次分明、目的明确。首先明确我们要达到怎样的目的，其次明确有哪些方法可以让我们达到这个目的，使用这些方法需满足什么条件，最后明确我们已知的知识通过步步转化能满足其中哪些条件，从而可以使用何种方法。这样，我们就可以从后往前、层层递进的解决问题了。只有教师做到思路清晰、有条理，学生紧跟其后，才能很自然、很顺畅地理解该知识，思路就不会“误入歧途”。当然，除了注意这个核心问题之外，在讲述过程中教师还应当做到吐字清晰、语速得当、抑扬顿挫以及适当的幽默，这样学生在课堂上就不会误听、不耐烦或者没兴趣，就能很投入的听下去了。
二、寻找生活中的实例，让抽象的数学知识变得真实可感
数学之所以难学，不光是因为其需要大量的复杂计算，高度的抽象性更是许多大学生认为数学难学的一个重要原因。[1-3]在大学数学课程当中，许多概念都是在与简单概念进行类比、类推的过程中经过抽象化而得到的。如何让学生能够更好地理解这些抽象的概念，以及一些较为复杂的定理性质，成了许多大学数学教师面临的一个亟待解决的问题。如果对概念理解不透彻或者不能理解，那么基于这些概念的知识当然就学不懂，长此以往，就形成了“数学之难，难于上青天”的感觉。
针对基本概念和基础知识的理解这一问题，由于我们教师相比于学生要理解得更透彻、更深入一些，所以我们要尽自己最大的努力在现实生活中找到与所学内容相关的真实事例，帮助学生去理解，事实证明，这些事例不但让学生理解了相应的知识，而且不容易忘记。我们以数学分析中“数列极限的性质之迫敛性”为例来说明这一方法。这一性质说的是：如果一个数列cn，它大于等于另一数列an，又小于等于第三个数列bn，而an与bn的极限是相等的，则cn与an、bn的极限相等。用生活中的实例可以这样来说明该性质：你的身高不超过甲的身高，又不低于乙的身高，而甲、乙的身高相等，这只能说明你们三者一样高。用这样的例子来说明，学生既容易理解又能长时间记忆，不失为一种好方法。再如“数列极限的定义”中的“当n>N时，该数列和它的极限无限接近”，我们可以引导学生这样理解：你今天要去中山陵，及你的目的.地是中山陵，不管你刚开始是怎样走的，都干了些什么，到最后(n>N时)，你肯定会到中山陵(和中山陵无限接近)。当然，不是每个性质或概念都可以这样去教学，但我们老师应该尽力去探索并引导学生去发现。一个人的发散性思维也许微不足道，但一个班的学生的想象力放在一起，肯定会有意想不到的结果。
三、多媒体的使用，让数学“动”起来
21世纪是信息化的时代，信息技术正以惊人的速度改变着人们的生活方式，进而影响着教育并导致教育方式和学习方式的改变。[4-7]近年来，随着多媒体和计算机网络应用的日益普及，特别是Internet的迅猛发展，使得学校教育又跃上了新台阶。一些软件的出现，使得教学工作呈现出新的生机，但也给广大教师带来了不小的挑战。我们发现在大学的数学教学中，教师很少使用多媒体，大多都是以传统的方式讲授，而所谓使用多媒体不仅仅指将教学内容以PPT的形式呈现。那么我们大学数学教师如何让网络技术和一些软件服务于我们的教学呢?在课堂上，我们可以利用网络向学生介绍一些数学在当今生活中的应用实例，让学生了解数学的一些前沿的知识以及数学在其他学科中的应用实例，这对培养学生的科研兴趣有着不可忽视的作用，在大多数高校的课堂教学中，教师很少甚至不给学生讲这些。
当然，利用一些软件来辅助教学，帮助学生更好地理解所学内容，这才是多媒体教学的最终的落脚点。在大学数学的学习过程中，我们会遇到许多空间曲线或比较抽象的平面曲线，如圆柱螺线、双纽线、星形线等等。以圆柱螺线为例，不光在数学分析中经常用到，在解析几何、微分几何中更是常见，而这些曲线在教材上碰到时仅是以参数方程的形式给出，甚至只给出了描述性的定义，这给学生理解一些问题带来了困难。比如微分几何中“求解圆柱螺线上某点处的基本三棱形以及曲率和挠率”这一问题，虽然在没有图形的情况下可以求解，但如果教师能借助Flash、几何画板等软件将圆柱螺线及其在某点处的基本三棱形，还有曲率和挠率的几何意义等以动态的形式呈现出来，那必将给学生留下深刻的印象，学生也可以更深入、更直观的去理解这些抽象的图形和概念。另外，在数学分析以及高等数学课程中，求各类积分是重中之重。我们都知道，定积分从几何上讲表示“已知函数在给定区间上所对应的曲线与坐标轴围成的曲边梯形的面积”，这个容易理解，因为我们动手就能画出来，比较容易，那么对于二重积分、曲线积分、曲面积分、三重积分这些抽象的积分，其积分区域就已经由以前的区间变为平面区域甚至立体，这给学生理解这些积分带来了很大的困难，此时我们就可以利用一些作图软件将它们呈现出来。虽然用此方法我们只能呈现出一些简单的函数在特殊区域上的重积分的几何直观，但这对学生空间想象力的培养以及化函数抽象为几何直观的思维意识的培养有着不可估量的作用。
大学数学的学习，不论对教师还是学生，都应当积极的去探索、去发现一些好的方法，而作为教学工作主导者的教师，更应如此。[8-9]为了让学生更好地理解所学内容，学得轻松有趣，就需要我们教师不断地完善自己，不论是从讲课的方式，教学情境的创设方面来说，还是从各种媒体资源的使用角度来讲，我们的目标只有一个：让学生学得更好。要想让学生学得更好，我们教师就要做得更好，可谓任重道远。
篇16：下一次会做得更好作文
朋友们，我想告诉你们：失败是一种成功的经验。全部经验的累积让幸运女神来眷顾。雏鹰搏击长空，鄙视在经历无数次的失败之后的，每一次的失败只会让翅膀更趋坚强；山溪奔流入海，必是在经历无数次的挫折之后的，每一次的挫折只会让水流跟趋干劲。失败并不可耻。可耻的是在失败后仆地痛哭，一蹶不振。朋友们，莫惧失败，保持一种理智清醒的思想，保持一颗顽强自信的灵魂。那么，你就会在失败的废墟上耸立起人生的华宇！
没有最好，只有更好。成功的人，就像站在山顶上的人，俯看山脚下的失败者，而失败的人虽然失败了，但如果不气馁，继续调整心态做下去，他下一次一定会做得更好。
就比如我的画画，每一次，每一张画都多少会出些毛病，可是每当我发现这些阻碍我前进的坏蛋时，我会很气愤，会记恨，恨它为什么总来找我，很烦。小鸟叽叽喳喳地在树上叫，树叶沙沙的落下来，我也听不清它们在叫什么，只是单纯的想让这个世界安静下来，没有一点声音，只有我自己，安静地坐在那里。
每一次失败，总会有一个人跑过来跟我说：“一点失败算得了什么呢？静下心来好好画，下次，你会画得更好的。”
就这样，一张比一张有进步，直到我画出第一张静物作品――香蕉，我的画技终于有了质的飞跃，终于不再是画得最差的那个，终于被老师表扬，终于有了进步，终于……
有时候，我真的很讨厌那个人，虽然我不知道她是谁，更不知道她叫什么，但我好不容易成功了，她却总在我耳边说：“没有最好，只有更好。”难道她看不见我进步？我问自己，我是真的太骄傲了吗？难道这次我做得还不够好？
一张张画，一次次进步，我才慢慢理解她那句“没有最好，只有更好”是什么意思。如果，我一直看不到自己的不足，那下次，我一定还会失败；如果我看到自己的不足，并且改正，下次，我一定会做得更好！
现在的我，终于明白：那个她，不过是内心里不服输的自己。现在，他对我说：
“下次，你一定会做的更好！”
“倒下去不要怕，要试着在努力爬起来”。
篇17：下一次会做得更好作文
红的夕阳，有再升起的时候，冬的枯叶，有再碧绿的时候；失败的人，也有再爬起的时候。
望着满眼的烟雨迷蒙，秋风萧瑟，我的目光不禁黯然了。
“下次，你能做的更好。”
这句话，久久的，在我的耳朵边盘旋，在我心头回荡。手中拿着一张只有70多分的数学试卷，很着急也很迷茫。我哭红了双眼，站在你面前，我把头低得很低，很低，我本已准备好暴风雨般的数落，但没想到，你对我说了一句：“下次，你能做的更好。”
我在想，难道一个失败的人，还能从坠落的深渊中爬起，还能相信自己未知的路其实繁花似锦，然后坚定的对自己说：下次，我能做的更好吗？
几个月前，我们家对门搬来了一户人家，这家有一个比我小4岁多的女孩，每天我都能看见她灿烂的笑脸。你说，她身上一定值得欣赏和学习的地方。
是什么呢？
淡淡的朝阳把树梢照亮，黎明的鸟儿放开歌喉，婉转歌唱。她穿着洁白的衣衫和黑色的皮鞋。手里是一个用积木块搭起的小木屋，小巧而又精致的比赛作品。她看见了我，便跑过来，她黑色的皮鞋在地面上踏出“达达”的欢快音符，“姐姐，你看！”她喊到，小手将小木屋抬的高高的。就在那一瞬间，只见她脚一崴，身一晃，头一歪，手一松，坐在了地上。我愣了愣，赶忙将她扶起。她一只手扶着我，另一只手在地上一撑，晃晃悠悠地站起，看着眼前碎了一地的小木屋，哭了。我慌了，一时不知道该说什么做什么。
那句话，又再次，唤醒了不知所措的我，匆忙之中我对她说：“没关系，我们重新来做，下次，你能做的更好。”
几天后，她敲开了我家的门。她澄澈的双眼满怀着欣喜，她的脸颊是红润的，嘴角是上扬的：“姐姐，我做到了。”她从身后捧出一张一等奖的证书。笑嘻嘻地说“谢谢你姐姐，是你的话鼓励了我。”显然，她很开心，而此时此刻，比她更开心的人，是我。
这，不就是我从她身上要学西的东西吗？不惧失败，始终心怀美好。
回首过去，那个因为跌倒而对未知的路充满恐惧与迷茫的我，早已从黑暗中走出；放眼未来，真想展翅翱翔。也许，在夏天的某个清晨，你能看见那个在阳光中微笑的我。是的，我学会了相信自己：
跌倒了再站起。下次，你也能做的更好。
篇18：期盼你下次做得更好作文
见到那触目惊心的分数，看到那布满试卷的红叉叉，我的心仿佛被撕裂了一般。望着鸟儿自由地翱翔在蓝天白云之上，看着窗外那丛郁郁葱葱的凤尾竹，听着教室里叽叽喳喳的议论声，我却置若罔闻，情绪更加低落了。
为了这次关键性的考试，我又何尝没有认真准备呢?这几天每天复习到深夜的钟声敲响，得到的却是令人心碎的.结果。
我低着头，久久徘徊着不肯离去。火红的太阳正慢慢地从西边落下，余辉把我的影子拉得好长。正当我感到绝望而不知所措时，一只温暖的手拍了拍我的肩，我回头一看，竟是我的老师!她只带来了一句简短的温馨的话语“下次，你会做得更好”。
正当我望着火红的晚霞思索时，就是这一句话犹如一缕和煦的春风，吹进了我的心房，融化了我内心的疑惑和不解;这缕春风驱散了萦绕在我心头那层厚厚的迷雾;这句话使我重新振作了起来!我如获至宝，急匆匆地赶回家，捧起书本，又开始了艰苦的学习。以后的路不管有多长多难，我的耳边总有一句话：“下次你会做得更好”。它成为了我坚定不移地信念，使我在迷惘时能够明确目标，眼前充满胜利的希望。
几个月后，我取得了令人瞩目的好成绩，每个人都用羡慕的眼光望着我，此刻，天变得格外纯净和湛蓝。在我眼里，这一切都不重要，在我耳边的只有一句话：“下次，你会做得到更好。”它一直激励着我，每一次的成就都是得益于这句看似简单的话语。
成功了不能因为得意而忘形，失败了也不可以就此灰心和消沉，要相信：下次，你会做得更好，你的人生会更加精彩!
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