疫情期间在网上如何提高学习效率英语作文（共30篇）由网友“花泽累”投稿提供，下面是小编给各位读者分享的疫情期间在网上如何提高学习效率英语作文，欢迎大家分享。
篇1：疫情期间如何提高学习效率英语作文
This is a special spring festival, a different holiday, for everyone, is a test, a test of self-control.
The inflection point of the epidemic has not yet appeared, and the school opening time has been delayed again and again. Parents are afraid of the impact of the epidemic and worried about their children's learning. Those students in the graduation class in the circle of friends also expect the school to start abnormally. They miss the school and teachers. The epidemic is not over. How can we face the new semester's learning?
The school teachers assign homework every day and ask the parents to punch in the cards. Every day, they should learn about the battle situation, understand the spirit of the epidemic situation, and understand the current affairs. On the first day, everyone is very active, and on the second day, they are more active. On the third and fourth days, only a few people may still adhere to it, focusing on persistence and self-control. The epidemic situation should make us realize that learning is the solution to most of life The key to the problem, so don't forget to learn.
So what should parents do? All of a sudden, all of the pressure on parents.
First, we should popularize epidemic knowledge to children, understand the causes and consequences of the epidemic, and make them love nature more;
Second, understand the Chinese spirit and the people's strength under the epidemic situation, learn from the example, supplement energy and enrich their spiritual world;
Third, review the past knowledge and learn from the past. If your foundation is not good, now is the time for you to catch up with the people ahead and understand the real meaning of learning;
Fourth, learn to discover “beauty in the epidemic”, cherish the present time, get together with your family, learn more labor skills, and learn to arm yourself with the spirit of the epidemic;
Fifthly, there are beauties in the book and golden houses in the book. If life is too monotonous, read more books, you will improve your reading ability and cultivate your good habits. As long as it is your hobbies, you can develop more at this time.
Finally, it is important to persist. If you want to become more excellent, you must persist. Only by persisting can you reach the other side of success. Only by understanding with heart can you realize the true meaning of life
Wish you and me a warm and better life after the epidemic!
篇2：疫情期间如何提高学习效率英语作文
During this epidemic, I felt a lot. Today, let's talk about the online lessons that made me grow up.
Children officially open school, time as before, content as before, the way has changed, network class. On the first day, I was busy learning steps, reading and typing cards early on the nail. After being in a hurry, I finally found the button that was always in front of my eyes but didn't come into my eyes. The child has been anxious beside, after entering the video conference, a familiar face jumped into the mobile phone. Children no longer noisy, click the meeting mode, left and right row can see all students; Gong grid mode, up and down row, can see all students. But the child will not be able to sit for a while, and can not wait until class is over, he will get up to do this and that. In order to make the child feel at ease in class and study with him, I opened the learning power app, and I also studied on the side. The first day was spent in the fresh.
The next day, because of the network reasons, the effect of the lectures was not very good. Through re-entry and tossing, today's online classes are clear and smooth. After tutoring the children how to upload and submit homework, it seems that the children are very interested in multiple choice questions. I think the difficulty is small and the form of answer is easy. The third day, the child early into the early reading state, the mouth kept reading for more than ten minutes, very engaged, very conscious. The freshness of video learning and the sense of responsibility under the state of epidemic prevention make the children and his classmates enthusiastic. But in the afternoon, when I saw the child, I was lazy. I was walking for a long time with the video on. I couldn't sit down. I ate snacks, went to the toilet and so on. I began to get angry. “If you don't listen well, I'll tell your teacher.” And the child also does not show weakness: “Mom, I see you study, the mobile phone is also light to let it play, not good to listen to, you are fooling yourself.” After listening to the children's words, I immediately realized that my learning attitude is not as good as that of the children. Is daily learning really getting into your mind? What kind of model image have you set for your children!
The way of video teaching, such distance learning and such unilateral acceptance are definitely different from face-to-face lectures, discussions, thinking and Q & A. But after all, it's a way of learning. The effect depends on children's consciousness and learning ability.
When it comes to consciousness and learning ability, this is also the ability that parents have always stressed that students need to develop. And it turns out that children with high self-discipline generally do well. If we can self-discipline and be good at learning, there is no doubt that learning hegemony. Being good at learning doesn't necessarily mean answering questions or asking questions in class, but the kind of children who can grasp the main content and be good at independent thinking. At present, this kind of learning method has higher requirements on students. Without the management of teachers, the supervision of students, the encouragement of slogans around the classroom, and in a usually relaxed environment, if you can manage your brain and make good use of your brain, it will certainly become the real beneficiary of online learning. Not only in knowledge, but also in learning character.
Through getting along with my children these days, I have learned a lot. No matter the students who study or us who work, we should keep learning and correct our attitude towards learning. We should not learn for the sake of learning. We should constantly adapt to the changing situation in order to adapt to life. Because life will not stop because of any changes, will not change rhythm because of time, will only leave those who can not keep up with its rhythm behind.
篇3：疫情期间如何提高学习效率英语作文
In the face of the epidemic, how can students learn at ease? The teachers of Taoyuan No.9 middle school actively use the “air class” to suspend their classes. Based on the class, the head teacher of the third senior high school quickly establishes or integrates the original QQ group and wechat group, pulls all the teachers into the learning group of the working group of the class, and combines the actual situation of the class, so as to ensure that the teachers in the class can teach, tutor and answer questions online in a flexible and diverse way in a fixed period of time. The head teacher uses the network to organize and manage all day, teachers of all disciplines, all parents and students actively participate in cooperation, feedback problems at any time and solve them in time, so as to guarantee the online preparation of “no suspension of classes”. Online tutoring by teachers. Students learn online. In addition to focusing on learning, the school also organizes students to carry out “at this moment, I want to say to you” essay competition, “aftertaste classic quiet creation” hand copying activity and special micro video activity for epidemic prevention and control. The whole school watched “I am the successor” network class and “epidemic” special course in Hunan Province through the Internet.
In order to improve the psychological anti epidemic ability of teachers and students, the psychological consulting room of the school opened the consulting service in time to guide everyone to know about coronavirus, strengthen exercise, improve immunity, learn to adjust bad mood, reasonably plan winter vacation time, and learn to be healthy.
篇4：如何提高英语学习效率
如何提高英语学习效率
许多者都有一个同感：当学习达到一定程度后，要再上一个层次似乎变得非常困难，常有一种事倍功半的感觉，而且，不同英语水平的人要 更上 不同的 一层楼 时，都会遇到这个具有共性的问题，究其原因，没有足够的量是根本性的制约因素，因为量不够，至少会造成如下几方面的弊端，从而造成 原地踏步 的境况：
缺乏语感
语感就是对语言的一种直觉。一个人讲话像不像英语或一篇文章写得像不像英文，我们能直接觉察到，这就是语感。语感不是天生的，是在学习中逐步培养并加强的，材料上如果没有一定量的积累，就难以建立起语感，而没有语感，读起文章来就很费劲，尽管每个语法都明白，每个单词都认识，但仍然不能从整体上欣赏、把握一篇文章。
缺乏文化背景
语言是文化的一部分，具有极深的文化底蕴。没有语言文化背景，者就不能真正完全读懂外国文献、顺畅地与外国朋友交流，就是因为不了解英语的习俗文化、思维文化及历史文化，存在着词汇、修饰、习用语等方面的阻碍。而文化背景的获取，最理想、最地道的方法还是通过大量阅读各种文章，通过天长日久的积累，从而消除文化上的隔膜。
不适应语言风格
每一种语言都有其独特的风格，例如英语中大量地运用被动句，而汉语则习惯用主动形式来表达，如果一个学习者只从理论层面上认识到这一点而没有大量的阅读实践，那么他在阅读过程中就不适应于这种风格，总试图首先用母语思维方式对内容进行 转换 ，这样的读书效率显然是不高的，讲出来的英语也是母语式的。
通过大量的阅读，就可以克服以上几方面的障碍，这时，学习者就会发现英语其实就像母语一样可亲可近，并不是想像的那样高不可攀，在不自觉之时，水平已提高了一个层次，
那么，具体怎样阅读，读什么呢?
1、精泛并举，范围要广。对于比较精彩的文章，要仔细咀嚼，不但要借助于词典等工具，对其中的主要词语、句型、语法进行透彻地分析，还要细细揣摸文章的组织结构及它的言外之意和弦外之音。这也就要求精读选择的分量不要大，重在 精 。所谓 泛 ，就是大面积地阅读，在能理解文章内容的前提下，进行广泛涉猎，不必求甚解，只求扩大眼界：社会科学、历史、地理、艺术、风土人情、科学技术等都可作为阅读范围。这样，既培养了语感，又增加了文化背景知识，达到扎扎实实提高英语水平的目的。
2、尽可能地读原著文章。开始直接读原著，会有较大难度，可以首先阅读几本简写的小说或故事、英美文学名著，这类简读本因保持原作的风格，文字也多出处在原文，可以增加感性认识，培养并增强语感，再逐渐过渡到读原著，因为原著才是真正的 英语 ，通过阅读它，才进入了地道的`英语世界，对语汇、语法、句型及文化背景等的理解和掌握才有了生机。反观目前国内市面上的一些 阅读训练 材料，更多是汉译英的文字，一则内容熟悉，二则译文受汉语影响，不利于真正提高阅读理解能力。
3、要持之以恒。英语作为一种语言，从掌握到熟练运用需要一个过程，就像一个人不可能通过三五天的好吃猛吃，就长得膀大腰圆一样，对英语的学习也贵在坚持。有人算过，阅读水平中等的人，读一般的书，每天读15分钟，一年就可以读到20本书。每个人应该根据自己的情况，每天安排一定的时间来阅读。只有通过 细水长流 ，才能在英语的学习中取得质的飞跃。当有一天你读国外名著就像读《西游记》一样轻松时，那不是你用某个 技巧 取得的，而是你 滴水穿石 的结果，此时，制约英语水平提高的 瓶颈 才算真正打破。
篇5：如何提高英语学习效率
如何提高英语学习效率
1、英语是一门语言，需要通过应用，才能有效掌握。
第一步，是在思想上要明白，任何脱离实践应用的知识，都是很难真正掌握的。脱离实践，就会一边学，一边漏，根本不会让你记住半点东西。
这跟我们大脑的生理原理有关。一个知识点，在大脑神经里就像一个球，这个球刚开始是圆咕噜的，当一个知识点，与另一个知识点产生关联，那么这两个“球”之间就会建立起一个“桥梁”，也就是两个神经元之间会伸出一个突触，关联两个记忆内容。
比如说，如果我们说饭碗，我们就能联想到筷子，或者勺子，而西方人往往更容易想起刀子和叉子。东方人，经常吃米饭、面条、饺子，当我们说饭碗的时候，也会同时搜寻到相应的饭菜信息。这些一个个“信息”，都是立体绑定起来的“知识点”群体，只要我们想起其中一个，就能串联想起一大片。这种记忆，就不会容易忘记。
英语知识也是一样，如果我们的单词、语法，仅仅是机械的学习，我们所学的每一个知识点，都是“断层”的状态，它们很快就在游离的状态中消失得无影无踪。因此，通过实践而学习到的知识，它们就是立体的，知识点相互之间是捆绑起来的，所以，只有通过实践，才能最有效学习英语。
2、我们思考选择哪种方式来进行“实践”，是英语学习的首要任务。
不同人，实践的方式各异。有的人通过生活口语进行训练，有的人通过学习英文歌曲，有的人通过系统的英语语法学习。这些实践的方法，各有优劣，可以根据自己的实际情况进行选择。
但是，很多人都实践了许多方法，仍然不能学会英语，为何？
因为他们不懂得：先准备好实践的基础条件。
3、实践的基础条件，是背好足够的词汇量。
英语高频词汇，只有1500个，而超高频的.有800个。也就是说，无论你采用哪种实践，都要求你预先具备这个基础条件。
许多人，之所以一直无法学会英语，就是舍不得先打下词汇基础，就急于“实践”。然后就因为实践的失败，挫败了信心，导致英语学习的彻底失败。
为什么学英语，首先要备好足够的词汇量，而不是其他？
4、我们不能一边学英语，一边记单词。
因为英语的语法，难度等同于中文的“文言文”。
想象一下，若我们连汉字都不会，就让学生一边学文言文语法，一边识字，还要“全文背诵”，这种教育法，成功率就是极低的。这就是为什么，许多人学英语，大部分都学不好，只有极少数很感兴趣的才能学会的原因。
其差异就在：不懂先储备单词，才开展各种英语的实践。
5、英语学习，等同于学语文，要先具备一定词汇量，才能开始各种实践。
等我们积累足够1500个高频词汇量后，我们就能自由的进行初步的实践了。例如，阅读，听英文歌，唱英文唱歌，看英语电影等。在这些实践的过程中，将注意力逐渐放在语法理解上，慢慢就能顺风而起，越学越有信心。
6、总结。
很多人之所以学不好英语，就是不懂得：要先花功夫在单词积累上。记单词，基本只需要1年的时间，在记单词的一年里，不要胡思乱想，一心放在单词上，记完单词，就能海阔天空了，加油哦！
篇6：如何提高英语学习效率
造成这种窘境的因素很多。作为学生，重要的不是去抱怨学习条件、学习环境、学习资源和师资质量，而是不断总结、完善自己的英语学习方法和策略，把学习的主动权掌握在自己的手里，从而提高英语学习的效率。
一.确立明确的学习目标
国外英语教学专家的研究表明，英语学习效果的70%取决于学习者的学习动力。学习动力来源于学习动机，即学习的目的。根据学习目的，确立明确的短、中、长期学习目标，是激发和保持学习动力的有效手段。学习目标不只是有一个空泛的总目标，而应当根据学习总目标确定每一具体时段的具体目标。有这样的阶段性学习目标，才会对自己产生明确而持续的压力感和紧迫感，使自己主动、用心去学习英语。
确立学习目标，切忌空泛，如“我喜欢英语”、“英语很重要”、“我要学好英语”，等等。这些想法固然不错，但它们过于空泛，不能够对学习行为产生持续的正面影响。学习目标必须是具体的，是可以分解成具体学习任务和步骤，是可以检查其学习效果的。比如，“这学期我的英语成绩一定要挤进全班前五位”，“这学期我的英语考试成绩要在90分以上”，“这学期我的英语口语能力要有本质突破，在全校的演讲比赛中获奖”，“这学期我要通过大学英语四级(或六级)考试”，“我要通过全国硕士研究生入学英语考试”，等等。
学习目标主要应该是短期的，能够在不太长的时间后检验其效果。对一名学生而言，最好是一个学期定一次学习目标。这样的学习目标有明确的内涵，容易分解成为具体的学习任务和学习行动。这样就可以在学习的过程中和结束时，检查自己的学习效果，使自己不断产生学习压力和动力，也使自己能够及时感受到学习进步的成就感和快乐感。
根据具体的学习目标和任务，分析和落实所需要的学习资源和学习途径。比如要考研，首先要把全国硕士研究生英语入学考试的试卷找几份来，实际做一做，看自己的差距有多大。然后根据实测的结果，选择正确的学习资源。哪些是自己的弱项?差距有多大?弥补这些差距需要学习哪些书?做哪些题?到哪里去找到这些学习材料?是自学还是进考研辅导班?哪里有考研辅导班?辅导班的时间和自己的学习时间是否吻合?如果主要靠自学，在哪里可以找到一位老师帮助自己答疑释惑?解决了这些问题，还需要做三张表，以便按部就班、有条有理地进行学习。
二.制定明确的学习时间表
第一张表叫作学习进度表。把需要学习的教材和题集买来，或列出细目，根据所拥有的时间，对完成这些学习材料做一个大致的时间表，规定学习进度。比如，你有五个月时间准备考研，你现在的水平是大学英语四级，可大致这样安排学习进度:
第一个月自学五级教材，第二个月自学六级教材;如果实在完不成，可用三个月时间把五、六级教材认真自学一遍。在自学五、六级过程中，有意识地结合教材学习、练习翻译和写作，翻译和写作可以交叉进行，每周一篇。第三至第五个月或第四至第五个月可进行应考强化。如果有硕研入学考试辅导班，可以参加，再结合自己的弱点分项强化练习。此外，确保每两周做一套全真试题，认真分析试卷和自己的答案，把试卷内容也当作学习内容去理解、记忆、练习。当你看着桌上的书山一本一本地消灭，或长长的书目一行一行地变短，你会由衷地产生一种成就感和幸福感。不管结果是什么，你对生活是认真而勤勉的，生活不会亏待你，一定会给你回报。
第二张表是时间分配表。一个人不可能把所有的时间都用来学习英语，他总有这样那样的事情要同时做。制定一个有效的时间分配表，就可以做到突出重点，兼顾其他。比如一位学生准备考研。研究生入学考试一般考5-6门，涉及10多门、甚至20多门大学课程。如果他是在校生，他还要完成自己正常的学业，最少又有5-6门课程。如果他已经在职工作，那么他还必须首先干好自己的工作。因此，他必须考虑一周的时间安排。一周七天，星期一干什么，星期二干什么……星期天干什么，他都必须做好明确的安排。至于安排多少时间学英语，那要取决于学习的目标和达到目标所必需的工作量。最理想的当然是每天都安排一定的时间。时间安排上，要注意零碎时间和整块时间相结合。零碎的时间只能用来朗读，背单词、练习语音和口语。学习语法、阅读理解、精解课文、背诵记忆、听力练习、翻译、作文等还是应该利用好整块的时间，有助于静心发挥意识的作用。
第三张表是作息时间表。每天从起床到睡觉，大约有15-16个小时。没有一张好的作息时间表，整天忙忙碌碌却不知道自己做了些什么。每个人一天可以用来学习英语的时间是不同的，但他只要安排得好，就一定能够挤出一定时间学习英语。一天究竟安排多少时间学习英语呢?这取决于你要完成的学习任务和你实际可以支配的时间，你必须在这两者之间取得平衡。不顾实际情况，一味增加英语学习时间，实际上效果并不好。因为过一段时间就坚持不下去了，最后学习英语的时间反倒没有了保障。如果你是一名学生，在起床到上课之间最少可以安排30分钟学习英语:朗读、背诵课文、复习前一天学过的单词、语法、练习语音语调，等等。午餐以后到上课之前至少可以有15-30分钟学习英语:收听英语电台广播，边听边记，练习拼写，和室友、同学用英语聊天，练习口语。下午可以安排一个小时学习英语教材，做笔头练习，或开展小组口语活动。晚餐后散步又是练习口语的好机会。在班上或寝室做一张转盘，每天换一位交谈对象，既有新鲜感又可重复前一天交谈的内容，从而达到反复练习的目的。晚上自修还可以根据实际情况酌情安排时间。这样，每天晚上睡觉之前，回想一下自己今天完成的学习任务。完成了预定计划，你会踏实地进入梦乡;没有完成预定计划，你会焦虑不安，想想明天怎样才能补起来。 三.强记与使用
学习效率说到底是一个学习效果问题。学习目标达到了，学习效果就是好的，学习效率就是高的。没有学习效果，就谈不上学习效率。然而，学习效果要区分短期效果和长期效果，英语学习尤其如此。对于英语语言知识的记忆通常是短期的，而语言知识转化成为语言技能，其记忆效果通常是长期的。强记，即通常所说的死记硬背，是指在较短的时间内，根据学习的目的，对所学内容进行有意识的记忆活动。强记有理解基础上的强记和无理解基础的强记。两种记忆形式对英语学习都是有积极意义的，只是成年人应该更积极、主动地发挥自己的理解优势和意识优势，提高记忆效率。然而强记的弱点是，记忆保存时间有限，瞬时记忆量越大，保留时间越短。因此，强记对于提高英语课程考试成绩和英语水平测试都有一定的效果。但考试以后，强记的语言知识如果没有及时复习和使用，就会迅速遗忘。因此，要学好英语只靠死记硬背是不行的。
使用，是指把学到的语言知识或强记的语言知识，有意识地运用于语言交际实践中，在语言交际的过程中激活语言知识的记忆，提高语言知识组合与调用的自动性(即流利性);同时通过语言交际过程中的反馈，提高语言知识使用的准确性。强记的语言知识通常是孤立、分离的语言知识点，而言语交流则一定是特定交流情景中的语言知识组合。组合的过程就是语言知识点的应用过程，语言点之间必然产生相互牵制，导致语言形式的变化和选择限制，这就是关于语言使用的知识，而对这些知识的自动化应用能力，就是语言交际技能。听、说、读、写等语言技能只能在语言的使用过程中，才能得到培养和发展，而英语知识只能在转化成为个人的英语交际能力以后才不会忘却。因此，强记和使用是英语学习的两种基本活动，互为促进，相互补充。要提高英语学习的效率，就不可以忽视它们中的任何一个，而应该交叉进行。
篇7：如何提高英语学习效率
缺乏语感
语感就是对语言的一种直觉。一个人讲话像不像英语或一篇文章写得像不像英文，我们能直接觉察到，这就是语感。语感不是天生的，是在学习中逐步培养并加强的，材料上如果没有一定量的积累，就难以建立起语感，而没有语感，读起文章来就很费劲，尽管每个语法都明白，每个单词都认识，但仍然不能从整体上欣赏、把握一篇文章。
缺乏文化背景
语言是文化的一部分，具有极深的文化底蕴。没有语言文化背景，者就不能真正完全读懂外国文献、顺畅地与外国朋友交流，就是因为不了解英语的习俗文化、思维文化及历史文化，存在着词汇、修饰、习用语等方面的阻碍。而文化背景的获取，最理想、最地道的方法还是通过大量阅读各种文章，通过天长日久的积累，从而消除文化上的隔膜。
不适应语言风格
每一种语言都有其独特的风格，例如英语中大量地运用被动句，而汉语则习惯用主动形式来表达，如果一个学习者只从理论层面上认识到这一点而没有大量的阅读实践，那么他在阅读过程中就不适应于这种风格，总试图首先用母语思维方式对内容进行 转换 ，这样的读书效率显然是不高的，讲出来的英语也是母语式的。
通过大量的阅读，就可以克服以上几方面的障碍，这时，学习者就会发现英语其实就像母语一样可亲可近，并不是想像的那样高不可攀，在不自觉之时，水平已提高了一个层次。那么，具体怎样阅读，读什么呢?
1、精泛并举，范围要广。对于比较精彩的文章，要仔细咀嚼，不但要借助于词典等工具，对其中的主要词语、句型、语法进行透彻地分析，还要细细揣摸文章的组织结构及它的言外之意和弦外之音。这也就要求精读选择的分量不要大，重在 精 。所谓 泛 ，就是大面积地阅读，在能理解文章内容的前提下，进行广泛涉猎，不必求甚解，只求扩大眼界：社会科学、历史、地理、艺术、风土人情、科学技术等都可作为阅读范围。这样，既培养了语感，又增加了文化背景知识，达到扎扎实实提高英语水平的目的。
2、尽可能地读原著文章。开始直接读原著，会有较大难度，可以首先阅读几本简写的小说或故事、英美文学名著，这类简读本因保持原作的风格，文字也多出处在原文，可以增加感性认识，培养并增强语感，再逐渐过渡到读原著，因为原著才是真正的 英语 ，通过阅读它，才进入了地道的英语世界，对语汇、语法、句型及文化背景等的理解和掌握才有了生机。反观目前国内市面上的一些 阅读训练 材料，更多是汉译英的文字，一则内容熟悉，二则译文受汉语影响，不利于真正提高阅读理解能力。
3、要持之以恒。英语作为一种语言，从掌握到熟练运用需要一个过程，就像一个人不可能通过三五天的好吃猛吃，就长得膀大腰圆一样，对英语的学习也贵在坚持。有人算过，阅读水平中等的人，读一般的书，每天读15分钟，一年就可以读到20本书。每个人应该根据自己的情况，每天安排一定的时间来阅读。只有通过 细水长流 ，才能在英语的学习中取得质的飞跃。当有一天你读国外名著就像读《西游记》一样轻松时，那不是你用某个 技巧 取得的，而是你 滴水穿石 的结果，此时，制约英语水平提高的 瓶颈 才算真正打破。
篇8：如何提高英语学习效率技巧
如何提高英语效率技巧
在交际活动中听说，要注意兼顾语法结构，以便于教学，易于接受，借助简单的语法教学，不仅有利于系统的学习和掌握英语，而且可以利用学生的理解力和推理力，促进其自觉地学习和掌握英语。这样可以学得快，记得牢，提高学习效率。
例如：在讲“把陈述句变成一般疑问句”时，首先，让学生根据几个一般疑问句找出其共性：
(1) Is this your pencil?
(2) Is this your teacher?
(3) Are you a student?
(4) Is she your friend?
通过这几个例子，学生能轻易地总结出一般疑问句的特点，此时，教师辅助学生归纳总结。即：
(1) be动词在在句首；
(2) 末尾是问号；
(3) 用yes/no回答；
把陈述句变成一般疑问句的方法是：
(1) 把be动词提到句首；
(2) “my” 变“your”；
(3) “，
备考资料
”变“?”；
所以，无论出现什么样的句子，学生一般都会根据这几条轻易地变成一般疑问句。
2、汉外比较，掌握重点
通过汉语外语的比较，学生能认识到所学外语的本质特征，集中精力去把握外语与母语的差异点，在比较中，练习区分易于混淆和易于出错的语言点。这样外语教学就会事半功倍。例如，对于学生容易混淆的人称代词和物主代词的教学就可以利用汉外比较认称代词是说人，也就是谁;物主代词是说东西的主人，也就是某某的;物主代词比人称代词多了一个“的”字;英语也是如此，物主代词比人称代词多一个字母。
人称代词：I you he she it we they
物主代词：my your his her its our their
学生通过汉语的记忆，轻易的就记住了人称代词和物主代词。
篇9：提高学习效率的英语作文
As students, we have to study almost every day. However, not everybody knows how to study efficiently.Do you want to know better about it?
There is some relationships between the study efficiency and the hours spent in studying in a day.In fact, more hours of study do not necessarily result in better or higher study efficiency.It is said that the optimum of efficiency comes when one studies about 5 hours and the efficiency begins to drop as he studies longer than it. By the time when one studies 11 hours per day， his efficiency of study becomes very poor.
In conclusion, there is always a maximum of efficiency and an appropriate amount of time for study in a day. More time spent in study doesn’t always mean greater efficiency.
篇10：提高学习效率的英语作文
Li Ming studies in a high school, and this is his second year. In order to get improved as soon as possible, he decided to study late every night. Usually, he would go to sleep about 11 o'clock, but the pressure made him couldn't sleep well, so he kept study until 12 o'clock. A month passed, Li Ming realized that he didn't make progress, instead, he lag behind. He talked to his teacher and the teacher told him that he needed to rest well and took it easy.
Only the student slept well would he have the energy to study and focus on his attention. Li Ming did as the teacher said, indeed. It worked, he made progress and he could thought quickly. Sleeping well is the very important way to improve study efficiency.
李明是一名高中生，今年他高二了。为了尽快得到提高，他决定每晚都学到很晚。通常情况下，他11点钟就去睡觉了，但是，压力使他睡不着，所以他一直学习到12点钟。一个月过去了，李明意识到他没有取得进步，相反，他落后了。他跟他的老师交流了下，老师告诉他，他需要休息好，放松点。只有休息得好，才会有精力去学习，集中注意力。李明照老师说的去做了，事实上，确实奏效了，他取得了进步，思维转得也快。睡眠好是提高学习效率非常重要的方法。
篇11：提高学习效率的英语作文
when we entre the high school, with the study developing, many students find that what they gain is less than what they put. What's wrong? It's because their learning efficiency is low. Good advice is beyond price. There are three points on this question, how can we improve our learning efficiency.
First of all, we should cultivate our interest in the study. Interesting is the best teacher which would lead us to exploring the unknown knowledge.
Secondly, we should believe in ourselves. confidence is the strongest wing of us. Whatever setbacks we suffer, we should still believe that the harest after the effort is beyond our expetation.
Last but not least, we should master the best ways to learn. A good learning method is like a sharp blade, which save our time and energy, so that we can put it in other or further realm.
All in all, success needs strong psycology and good method. Wish everyone high learning efficiency!
篇12：提高学习效率作文
我自己经常有这样的体会，某一天抓得紧，一件接一件地做实事，顾不上惆怅，没时间犹豫，来不及拖拉，就这么不停地在做中享受实干的幸福与自豪。今天星期六，早起便抓紧，到下午6：30，已写完了8200字的书稿，7：00看了新闻联播之后，又轻松地完成了1800字。可春节期间，因离交稿时间远，便原谅自己，一天平均还写不完字。可见“高效”和“低效”相差甚远！
为提高自己的写作效率，20多年来，我经常给自己规定高效日。
为提高学生的学习效率，我也经常在班级规定高效日。
设立高效日，一般先引导学生在前一天定出高效计划，各学科书面练习共完成多少页，复习和预习的.任务量也落实到具体页数，执行起来，可操作性强。
高效日这一天，教室内一般规定为无声日，即课间也不说话，需要说话时，到走廊、到操场，这样可以给人一种节奏紧张的感觉。
设立高效日还要为自己创设更多的外部和内部条件。
外部条件如：重大考试即将来临，父母施加了压力，老师下达了非完成不可的学习任务，同学们你追我赶的学习气氛……
内部条件：想到要实践自己的诺言、计划，要超越自己的竞争对手，要争取有远大的前途，要考取名牌大学，要成为杰出的人物，要对得起父母，要报答父母的养育之恩，要为祖国、为社会尽责任，要为创造理想的社会而奋斗……
实践证明，对规定的“高效日”，同学们表现出极大的热情。几个平时贪玩、爱说闲话的学生也把时间抓得特别紧，连下课时都顾不上说一句话。有的说：“我写出了一身汗”，有的说：“我的几只钢笔都写得没墨水了”，还有的说：“以后咱们天天这样高效率吧！”
然而，高效日不能搞得太多，多了，违反规律，造成不良后果。
篇13：疫情期间网上学习作文
不寻常的“假期”，不寻常的网络学习，由于新型冠状病毒悄然潜入，使我们不得不推迟开学。宅家自觉与自律学习就是我的成长之路。
空中课堂，真有这么好吗？有些同学还说可以在电视上上课，对我来说既新颖又陌生。让我小小的房间变成了私人教室，电视屏幕成了我的黑板，客厅成了我的操场。
上网课学习的第一天，我也像上学时一样早早打开电视盯着屏幕，激动万分。可是等了半天电视上一点动静也没有，原来我家电视机没装机顶盒，是无线网络。可把妈妈忙得手忙脚乱，妈妈急忙打开手机，把要上的课程投屏到电视上，总算可以上课了。奏国歌，晨会，广播体操，真不可思议，还可以用摇控暂停。
可是好景不长，语文课上到一半，网络断了，手机、平板、电脑都不行。这时，妈妈心急如焚，生怕我不能上课，影响我的学习。别的同学都在上课，就我上不了课，一节课很快就过去了。我在旁边嘟着嘴的一直发脾气：“上什么网课，要是能在教室里上课那该多好呀！学校里有和蔼可亲的老师和亲爱的同学们。”姐姐过来安慰我说：“不用担心，课程还可以回放，能看很多遍。”我的心慢慢平静下来了，只能等同学们下课了，我才可以进空中课堂听课，并认真做好笔记，上传作业。
还好，接下来的几天，网络正常了。我又可以每天和同学一起上课做笔记。每节课，我都认真听讲，十分专注，生怕走神，而导致我漏掉上课的知识。
在家学习的这段日子里，我除了读书、在线学习、体育锻炼……做好自我管理，提升能力，还可以参与劳动，帮助家人，减轻爸爸妈妈的工作负担，用小手担起我们的责任，扫地、拖地、擦桌子，室内常清洁，让细菌、病毒无法可藏。一屋不扫何以扫天下？难得宅家，就让我们张开双手，开始劳作，挥汗发力，消灭病毒。争做劳动小达人。
当然在这段时间里，最辛苦的还是我们的老师，尤其是我们的班主任陈老师，他不但每天要提醒我们准时各种打卡，还要时刻统计每天的体温和身体状况，而且每天到半夜12左右，甚至有时到凌晨一、二点了，还在夜以继日批改我们作业以及准备第二天的答疑课的内容。每天只睡那个小时，还要早早起床，提醒我们晨读。
我真想对您说：“老师您们辛苦了，我爱您们！”我还想念我的校园，想念慈祥的老师，想念和同学们在一起快乐的时光。
尽管疫情当下，我们也不能停止学习的步伐，宅家“疫”起学习不仅是超越别人，更是要超越自我。
篇14：疫情期间网上学习作文
在新的一年，本应是我们更加奋发刻苦学习的一年，但由于新冠病毒的爆发，学校被迫延迟开学。我们只能在网上学习。但要我说网上学习的效率实在太低了。
每天老师在辅导课上讲的津津有味，而我却在桌前吃着零食听老师讲，有时思想飞到九霄云外，而屏幕一边的老师却浑然不知，唉！有些同学把手机放到一边，便出门玩或干其他什么事，甚至还有不听课的，心里想着不看又没什么，反正老师鞭长莫及，心里暗暗窃喜……
在交作业方面效率就更低了，以前作业交给组长就行了，现在每天写完作业还要拍照上传，有时网慢就要连续提交好几遍。才能上传，简直太浪费时间了，而且有些同学长时间无人管教不太自律，甚至出现不交作业的现象。
记得有一次生物期中测试一共32道题，好不容易做到了21题，这时微信发来一条消息，我怕有事便点进微信看完消息再点回去，好不容易做的题竟然都没有了，我又重新做了一遍……
虽然上网课没有在校上课好，但我相信任何成功都是刻苦劳动得来的'，我也不会放弃，会更加努力学习。
最后呢，还是希望疫情早些过去，我们可以早日回到课堂，与同学们一起学习。
篇15：疫情期间网上学习作文
疫情来势凶猛，国家不得不发布停止学子们进入校园的命令。为了不耽误学习，“空中课堂”凌空出世解决了万千学子的忧虑。“空中课堂”在疫情期间的作用就是：考察学子们的自律性和执行性。
疫情期间，空中课堂的出现实属一件天大的好事，但也是一件必不可少的缺陷。这就取决于学子的自律问题，自律的学生在疫情期间努力，结束后必然是平步青云；反之，不自律的学生消磨时光，结束后也是一落千丈。“空中课堂”好就好在这是一场势均力敌的追逐战，同样的老师、同样的时间、同样的起点，但，比的就是耐心和毅力还有自律。
疫情期间，早上六点半起床，七点二十早读，八点钟上课，十一点半结束和上学时一样行程。
唯一变的就是不同于教室的学习氛围，和在家里昏昏欲睡的心理。
疫情期间，我没有了往日的自律，学的有些浮躁。听的还是往日的课，却没有了上进的心思，心情浮浮沉沉，躁动不安，没有了耐心。
疫情期间，考验的就是耐心和自律。而我却在这一场争乱中迷失了自我，失去了在大海中的灯塔，变得迷茫、慌乱以至于对自己都有些放弃。
疫情期间，我将重新拾回那掉落在万千世界中的一抹信心，坚定改变自己，让生活重新走上正确的轨道，让迷茫变为坚持的动力，让慌乱变为坚持的推力。前行！
疫情期间，让我明白了很多，学会了放弃，学会了迷茫，学会了堕落但又因此捡回了信心，拾回了坚定，抢回了在黑暗中的主导权。拍拍身上的泥土，整装前行！
这次疫情，是福也是祸。
篇16：疫情期间网上学习作文
疫情期间，学校利用互联网给同学们授课。
网课的第一天，由温老师和朱老师给我们上课，温老师教数学，朱老师教语文。我就先来说说语文老师吧！朱老师虽然和我们的语文汪老师教学方式不一样，但她的教学方法和教学内容都特别有趣。我们学的第1篇课文是《古诗二首》，分别有《村居》和《咏柳》两首诗。朱老师运用了闯关游戏的方法教学，第1关是识字关，上面有许多星星，星星上面有生字，我们读一个生字，一个星星就掉到了篮子里。第2关是写字关，屏幕上面有需要我们写的字，直接就在屏幕上的田字格里写，写了之后就可以获得一颗星星。第3关是课文关，要求我们读课文，然后老师收集我们读的课文，读准确流利了之后，我们就可以得到第3颗星星。一共三关，我闯过了三关得到了三颗星星，老师还表扬我，我特别有成就感，所以我最喜欢朱老师的课了！
第二位老师是陈思娣老师，我们的第2篇课文是《找春天》，她先让我们听一下文章视频，在教我们认识本课的生字和词语，再给我们解释每个字、每个词是什么意思，我也非常喜欢她。
接下来就是我们的数学温老师。我们学习的第1个内容是《收集与整理》，老师先做了自我介绍，就让我跟随着温老师，进入了她的课堂。温老师先用游戏的形式，让我们闯关，一共有5关，当我闯完之后，她还表扬我了。我也非常喜欢温老师。
线上学习全靠我们自觉自律，线上课程简单明了，知识点老师都是详细讲解，如果我们不认真听讲很可能就错过了重要内容。相比较我更喜欢线下课堂，因为可以和同学们、老师们每天见面，一起学习互相帮助，大家你追我赶有股学习的劲头。最后我还是要感谢这个疫情假期给我们上课的所有老师，你们辛苦啦！
篇17：疫情期间网上学习作文
开学时间一推再推，空中课堂已伴随我们十个周的时间了。在疫情期间，肯定会有许多匹黑马杀出重围，也肯定有许多星星坠落。
在这10个周的时间里，有的同学认真学习，每天准时上课，做好课堂笔记；每天准时完成课后作业并准时提交，与在学校里一样。有的同学是“三天打渔，两天晒网”。不能持之以恒；还有的同学则已经放弃自己的学业，把学习抛之脑后，每天只顾玩乐，根本不管学习，微信群里的名单一遍又一遍的出现，可他们却是毫不在意。
自律的人可能就是那匹黑马。常言道：“真金不怕火炼”自律的人可能越炼越灿烂，反观不自律的人可能会炼成一块废铁。
在这段时间里，我也有过“三天打渔；两天晒网”这个想法，可是我打消了这个念头，我不想因为一次疫情而把自己的学业荒废。
自律听起来是很难的，但做起来却不那么难。“真金不怕火炼”只要坚持下来，习惯一段时间，就可以打消懒惰的念头。
每天六点半起床，花十分钟时间进行洗漱，吃完早饭；之后就开始了新的一天学习生活，七点到八点之间是每天必不可少的早读，背背课文，背背单词。到了八点以后，按照课表上的时间进行上课，并在途中记好课堂笔记。其间，要时刻关注微信群里的各种信息，因为钉钉群会时不时的有老师在上课。中午十二点，所有的课程已结束，这一段时间就是完成作业的时间了。下午二点半以后，就要上钉钉里的直播课，晚上认真完成当天作业，并按时提交，还要提前预习第二天要上的课。坚持下来你就会发现你收获了很多。
疫情期间我是这样上课的，那你们呢？
篇18：提高记忆效率促进英语学习
提高记忆效率促进英语学习
在英语学习过程中,很多学生逐渐掉队是因为学习不得法,效率低下.我们要向效率要时间,而不是用时间补效率.只有这样,才能既减轻学生负担,又提高教学质量.这是我们英语教师必须认真研究的课题.笔者认为,我们老师可以通过文章中提到的'措施来提高学生学习英语的效率.
作 者：金子友 作者单位：浙江省苍南县钱库高级中学 刊 名：中国校外教育（理论） 英文刊名：CHINA AFTER SCHOOL EDUCATION 年，卷(期)： “”(6) 分类号：H3 关键词：英语教学 英语学习 记忆效率篇19：提高英语学习效率的方法
提高英语学习效率的方法有什么
1、精泛并举，范围要广。
对于比较精彩的文章，要仔细咀嚼，不但要借助于词典等工具，对其中的主要词语、句型、语法进行透彻地分析，还要细细揣摸文章的组织结构及它的言外之意和弦外之音。这也就要求精读选择的分量不要大，重在“精”。所谓“泛”，就是大面积地阅读，在能理解文章内容的前提下，进行广泛涉猎，不必求甚解，只求扩大眼界：社会科学、历史、地理、艺术、风土人情、科学技术等都可作为阅读范围。这样，既培养了语感，又增加了文化背景知识，达到扎扎实实提高英语水平的目的。
2、尽可能地读原著文章(著作)。
开始直接读原著，会有较大难度，可以首先阅读几本简写的小说或故事、英美文学名著，这类简读本因保持原作的风格，文字也多出处在原文，可以增加感性认识，培养并增强语感，再逐渐过渡到读原著，因为原著才是真正的“英语”，通过阅读它，才进入了地道的英语世界，对语汇、语法、句型及文化背景等的理解和掌握才有了生机。反观目前国内市面上的一些“阅读训练”材料，更多是汉译英的文字，一则内容熟悉，二则译文受汉语影响，不利于真正提高阅读理解能力。
3、要持之以恒。
英语作为一种语言，从掌握到熟练运用需要一个过程，就像一个人不可能通过三五天的好吃猛吃，就长得膀大腰圆一样，对英语的学习也贵在坚持。有人算过，阅读水平中等的人，读一般的书，每天读15分钟，一年就可以读到20本书。每个人应该根据自己的情况，每天安排一定的时间(如30分钟)来阅读。只有通过“细水长流”，才能在英语的学习中取得质的飞跃。当有一天你读国外名著就像读《西游记》一样轻松时，那不是你用某个“技巧”取得的，而是你 “滴水穿石”的结果，此时，制约英语水平提高的“瓶颈”才算真正打破。
英语学习效率差的原因
缺乏语感
语感就是对语言的一种直觉。
一个人讲话像不像英语或一篇文章写得像不像英文，我们能直接觉察到，这就是语感。语感不是天生的，是在学习中逐步培养并加强的，阅读材料上如果没有一定量的积累，就难以建立起语感，而没有语感，读起文章来就很费劲，尽管每个语法都明白，每个单词都认识，但仍然不能从整体上欣赏、把握一篇文章。
缺乏文化背景
语言是文化的一部分，具有极深的文化底蕴。
没有语言文化背景，英语学习者就不能真正完全读懂外国文献(尤其是社会科学类)、顺畅地与外国朋友交流，就是因为不了解英语的习俗文化、思维文化及历史文化，存在着词汇、修饰、习用语等方面的阻碍。而文化背景的获取，最理想、最地道的方法还是通过大量阅读各种文章 (著作)，通过天长日久的积累，从而消除文化上的隔膜。
不适应语言风格
每一种语言都有其独特的风格，例如英语中大量地运用被动句，而汉语则习惯用主动形式来表达，如果一个学习者只从理论层面上认识到这一点而没有大量的阅读实践，那么他在阅读过程中就不适应于这种风格，总试图首先用母语思维方式对内容进行“转换”，这样的读书效率显然是不高的，讲出来的英语也是母语式的。
篇20：少儿如何快速提高英语学习效率
一、保证充足的睡眠
学习是一项受人的精神状态影响很大的活动，好的学习状态需要充足的睡眠。只有保证了充足的睡眠，才能拿出好的'精神状态来学习。学习状态好，学习效率才能高，所以家长必须保证孩子有充足的睡眠。
二、边听边读边写有助于记忆
记忆科学实验表明，眼、手、舌协作作能够加深大脑皮层的记忆。听与读能使人的大脑保持清醒，有助于记忆，而手的书写则加深了大脑皮层的记忆。通过听、读、写的协同配合，能使人集中注意力，提高英语单词的记忆效率。
三、主动学习
人的学习受环境、遗传、学校、主观能动性等因素的影响，其中人的主观能动性即主动学习是主要的影响因素。好的学习效率需要建立在主动学习的基础上。人对一种事物的注意力在40分钟左右，40分钟过后，就会产生倦态。所以，昂立在授课时如有发现孩子感觉到厌倦，就会让孩子停止学习，休息片刻再进行教学，这也昂立的一大教学特点。
四、理解记忆并进行适当复习
艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们学习中的遗忘是“先快后慢”的规律，即记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢，理解记忆效果最好。所以，孩子在学习英语时要勤于复习，注重理解记忆，避免死记硬背式记忆。
篇21：如何提高学习效率高中英语作文
如何提高学习效率高中英语作文
As students, we have to study almost every day. However, not everybody knows how to study efficiently.Do you want to know better about it?
There is some relationships between the study efficiency and the hours spent in studying in a day.In fact, more hours of study do not necessarily result in better or higher study efficiency.It is said that the optimum of efficiency comes when one studies about 5 hours and the efficiency begins to drop as he studies longer than it. By the time when one studies 11 hours per day，his efficiency of study becomes very poor.
In conclusion, there is always a maximum of efficiency and an appropriate amount of time for study in a day. More time spent in study doesn’t always mean greater efficiency.
篇22：关于高中生提高英语学习效率的问题
网友提问：曲老师您好，我是一个高中生学英语已经很久了，可我还是找不到一种有效的方法来学习英语，请您给我一些建议，谢谢！
曲刚老师回答：英语一点都不难学，全世界都承认英语是最简单的语言，在美国、英国，三岁的小孩就会讲英语，五岁的小孩则可以讲一口流利的英语，就连美国、英国的傻子、弱智都会讲没有语法错误的傻话英语，英语怎么可能是难学的语言呢？
中国人近百年来学不会英语，不是因为英语难学，也不是因为中国人不用功，更不是因为中国没有英语环境，而主要是因为两大问题：一是基本功的问题，二是学英语工具的问题。基本功的问题指中国人学英语多年来一直没有发现和认识到学英语的基本功是什么，有什么重要性；学英语工具的问题指多年来中国人所使用的学英语工具(如国际音标、语法书、英语字典等)存在严重的缺陷，这些缺陷造成中国人即使发现了学英语的基本功是什么也难以学会它们。由于这两大问题的存在，至使中国人学英语的过程异常艰难，从小学到大学也学不会英语，近百年来难以攻克英语。
首先说说基本功的问题。
学习任何东西都可以分成两大块，一是基本功的学习，二是上层能力的学习，且基本功的学习最为重要。比如要学会弹钢琴，首先要学会乐理、识谱、指法等弹钢琴的基本功，然后再去弹具体的曲子。若一个人不学乐理、识谱、指法这些弹钢琴基本功，上来就到钢琴上弹可不可以？也许可以，凭着感觉也许能弹出一两个曲子，但要让他弹复杂的曲子肯定就不行了，若逼他弹出贝多芬的交响乐，那对他来说就是折磨，因为他根本就没学过弹钢琴的基本功，怎么能弹得出来呢？再比如学跳舞，若一个人想当舞蹈演员，他首先要学的就是弯腰、踢腿、劈叉、跳跃、翻跟头等基本功，而且要花大量的时间来练习这些基本功，若他不学习这些基本功，一上来就跳舞行不行？跳几个简单的动作也许还可以，但要跳复杂的舞蹈肯定就不行了，要是让他跳巴蕾舞简直就是折磨，因为他没学过舞蹈的基本功，根本不可能跳出来。
学英语也是一样，分“基本功”学习和“听说读写”学习两大块，且基本功的学习最重要。没有基本功的学习学不会弹琴跳舞，同样没有基本功也学不会英语。基本功就像一座大楼的地基一样，在整个学英语中占有80%的重要性，扎实的基本功是学会英语的基础，也是彻底攻克英语的前提。中国人学英语一上来就是听说读写，一下子就听说读写了多少年，分不出什么是基本功，也从来没有想到过基本功的问题，因此多年来进行的是一种完全没有基本功的英语学习，就好像盖了一座完全没有地基的高楼，不仅盖得极为困难，而且盖到一定高度就再也盖不下去了。
那么学英语的基本功是什么呢？我经过多年的研究后发现了学英语的四大基本功，即：语音、单词(指单词记忆法)、语法、语言风格。 这四大基本功表面上看来好像我们过去也学过，其实大大不然，我所说的这四大基本功，是我经过多年研究后重新发现和定义的全新概念的四大基本功，它们不仅更完整、更科学、更系统、更容易学会，而且还发现和改进了目前中国人学习这四大基本功中的众多问题。比如语音的学习，过去中国人仅仅是学学音标，就算学过了语音，而我所提出的英语语音的学习中，不仅包括了音标的学习，还包括了发声方法的学习和口腔发声部位的学习，包括英语8大语调的学习和变速发音的学习，还要知道国际音标的缺陷和改进方法。再比如语法的学习，过去中国人所学的英语语法，偏向于以用词为主的“微观语法”，琐碎而繁多，难学难记，中国人从小到大也学不会微观语法，而我所提出的英语语法，主要指“宏观语法”，偏向于以句子零件和句子结构为核心的简洁明了的英语语法，它通俗易懂，小学生就可以学会，但却是十分重要的语法。
过去我们常说一个词：“语感”，并且知道培养语感是学习外语的一个重要内容，可语感究竟是什么，却没人清楚，因此我们只好糊里糊涂培养语感，在漫无目标的听说读写中模模糊糊地寻找语感。而发现了英语的四大基本功后，我给语感下了一个定义：语感是一个人对一种语言的基本技能和基本规律的认知程度和掌握程度，就英语来说，就是对英语四大基本功的认知程度和掌握程度。有了四大基本功的认识，我们就可以清清楚楚地描述出语感是什么，目标明确地去培养语感，就可以更快更好地培养语感，产生掌握语言的感觉。
过去多年来由于中国人对以上四大基本功没有明确的认识，便将它们与听说读写混在一起学习，结果造成了基本功学不会，学来学去没有语感，听说读写也学不会。天生就说英语的外国人在儿童时期的母语环境里不知不觉地就学会了英语的四大基本功，就产生了语感，因此他们既不知道自己母语的基本功是什么，也说不清英语的语感是什么。而中国人学英语，就应该靠我们自己去发现这四大基本功，将它们从听说读写的学习中剥离出来，并且首先认真扎实地学好这四大基本功，清清楚楚地学会语感，为听说读写铺平道路，然后再去听说读写，这样分两步来学英语，就可以突飞猛进，很容易就可以学会英语。
其次说说学英语的工具的问题。
即使中国发现和认识到了上述学英语的四大基本功问题，并且下决心要学会它们，也会十分困难，因为中国人多年来(甚至近百年来)所使用的学英语工具(如国际音标、语法书、英语字典等等)有众多难以发现的严重缺陷，这些缺陷导致了中国人很难学会英语的基本功，甚至根本就没有办法发现学英语的基本功，因此多年来学会英语的中国人寥寥无几。如果中国人能及早地发现学英语工具的这些缺陷，并改进他们，就可以用改进的工具来学会英语的四大基本功，从而轻松地学会英语，走出学英语的困境
篇23：如何提高学生英语的学习效率和积极性
如何提高学生英语的学习效率和积极性
首先，因为人的主观能动性是决定了外在表现，如果一个学生自己都没有学习的欲望和渴望进步的想法，那我认为我们做的一切只是在用强力强迫学生，进而更加使其厌学。
这样一来，如果学生属于自主学习很强的类型，那是很好的事情，可是如果学生不属于这种类型，我觉得我们能做的除了教授给学生知识外还要提供他们的学习主动性。
具体的可以这样，首先要让学生认识到学习的目的，对于那些没有动力的学生，要问问他们自己知不知道为什么要来上补习，如果他们觉得来上补习是被强迫的，那就应该让他感觉到即使是被迫的也是有一定乐趣和可以获得成就感的。
其次，对于觉得学习没有用，就是觉得学的东西对实际没有帮助的想法，学生也经常提到，我认为对于这种想法，可以告诉学生，我们学的不仅是书本上的东西，在学习中还有培养学习的技巧和方法，而这种不仅是现在有用，以后的工作和各方面都是这样类比的，当然，这样的要对高一点的年级说，低年级的学生感觉非常讨厌这样的说教。在假期中，由于此前学生是长时间集中学习，所以除了有极强的升学压力的，其余学生的疲倦感和厌烦心理比较严重，这时候我觉得也要适当的关注他们的心态，不要让一些本来心态还可以的学生反而变得不好。
最后，我觉得由于调整学生的心态是最根本，但同时也是最困难的，因为大部分学生的想法并不是几次课就可以很快改变的，但是同时若是真的是处于过渡时期，急需要有人给出意见的，也是让我感觉有些压力的，因为自己的某些不太成熟和完备的想法可能对学生造成比较大的影响。所以，在教学中我会尽力调整好学生的心态，在此之上，教学才会是有效率和意义的。
八大要诀帮你学好英语
一要诀：收听英语气象报告
有些教学录音带为配合初学者的学习，故意放慢语速，这对英语听力的训练是不够的。如果听语速正常的英语，初学者又会感到力不从心。英语气象报告的速度虽快，但词汇简单固定，内容单纯，重复的可能性大，而且在生活中随时都可以印证，是听力入门的好教材。
第二要诀：收听中国国际广播电台的英语广播
中国国际广播电台(China Radio International)每天早上7:00--8:00，中午11:00--12:00各有一小时的英语节目。内容包括国内外新闻，剪报集锦和各类系列的专题报道。除了英语标准流利的国内播音员担任广播之外，也有向外侨或访客就某一话题而做的录音访问。内容广泛，但词汇较简单，语速亦适中，可以藉此训 练或增进英语的听力。
第三要诀：善用录音带锻炼听说能力
有些学习者总是习惯于一边看书一边听磁带，把磁带当成阅读的辅助工具，这样打不到锻炼听力的目的。录音带应该是以听说能力的训练为主。学习者要选用与自己能力相适应的听力磁带，不要急于求成，以免产生受挫心理。先反复聆听磁带内容，起先只要抓住梗概，多听几次后，对细节的了解便越来越多。听力较差的人，可先 阅读课文，然后再集中精力领会每段每句的意思。这样练习有助于培养倾听时注意力的集中，使您的听力迅速进步。
第四要诀：听正常语速的英语，才能加速听力的进步
很多广播教学和听力教材总是为了配合听众或学习者的程度而故意放慢语速，这虽是无可厚非的变通方法，但也会产生一些不良的副作用。例如：1.听惯了语速放慢 的英语，在与外国人的实际交往中，就很难适应，甚至听不懂他们用正常语速讲的英语。2.故意放慢语速时，通常会把一句中每个词都清楚的读出来，但在正常的 会话中会出现很多同化(assimilation)，减弱(reduction)，连音(liaision)的现象。所以，听语速正常的英语对于听力和会 话极为重要。
第五要诀：从电视，电影中学习英语
看英文电视，电影不仅能了解西方人的文化和 生活，而且也是学习地道英语和提高英语听力的好机会。选取的影片最好是以现代生活为背景的文艺片或喜剧片。如果您的听力不错，要养成不看字幕的习惯。程度 稍差的就不要勉强自己，否则英语没学成反倒破坏了欣赏电影的好心情。这种情况下，您可以先看字幕了解剧情(如果是电视节目那就要先录下来)，再重新看一至 数遍，您的听力就可在轻松的心情下，随着您对剧情了解的增多而迅速提高。
第六要诀：和朋友表演影片情节
在英语学习中，我们经常会与朋友或同学相约用英语交谈来提高英语会话能力，但经常感到自己的语言贫乏，所谈内容有限。现在不妨试试这种方法：配合前节所讲的“从电视，电 影中学习英语”，先依据电影情节节选一个或多个片段，个人选定一个角色，然后在影片看熟之后试着把台词誊录成文字并背下来，最后进行排练表演。经常做这种 练习，不仅对英语会话和听力大有好处，而且对语法和写作也是很好的锻炼。
第七要诀：朗诵英文诗
英语是否流利取决于对节奏的正确掌握。英语是按单词和句子的重音来分节奏的。英文诗是练习英语节奏的最好材料之一。例如 Worsworth 著名的“The Daffodils”(水仙花)：“I wandered lonely as a cloud/That floats on high o'er vales and hills...”(我象一片白云孤独的游荡，飘越过溪谷和群山......)便是典型的弱强节奏。读熟之后，大声朗诵，一定获益非浅。
第八要诀：唱歌学英语
比朗诵英文诗更有效的是唱英文歌曲。唱英文歌可以帮您练习发音(pronunciation)，语调(intonation)和节奏(rhythm)，又可 以让您在很愉快的心情下背会很多单词和句型，真是一举数得。所选的英文歌曲最好语言优美，语法正规。起先可以从童谣入手，再渐渐的学唱抒情歌曲。学唱之前先要将歌词朗读几遍再跟着磁带学唱，唱熟后能背更好。
篇24：快速提高英语学习效率的策略
一、什么是学习策略?
通俗地讲，学习策略就是我们平时所说的“学习方法”。但是，不少中学生会说：我们几乎每学期都在听老师讲学习方法，可是，我们的学习状况并没有因此而发生根本的改变。我必须承认：情况确实如此。老师告诉学生：“你们要注意学习方法。”这样的告诫或教导可能太多了，然而，重要的不是老师的告诫或教导，而是学生自己的实际体验;重要的不是老师对“学习方法”的笼统介绍，而是学生所接受的具有实际内容和指标的训练。
这里谈的“学习策略”具有以下一些特征：
1。学习策略是行动的过程
每一个学生在学习时都在执行某种策略。比如，你在阅读一篇英语短文，你像以往那样，在阅读刚刚开始的时候就注意到“语言点”，而且就开始记住它们。这就是你在执行阅读的学习策略。不管这种策略是不是有利于你对文段的整体理解，你实际上在通过行动来执行你的既定策略。当你认识到这种学习策略不利于你的阅读理解时，你不可能立即丢掉这种策略，你需要用新的行动来代替原来的行动。
2。学习策略是体验的过程
有了学习的行动，也就有了对学习的体验。因此，在你进行学习活动时，你就必定产生某种体验。比如，你现在想改变自己的那种逐字逐句进行阅读的习惯，于是，你加快了阅读速度，忽略了语言细节，这显然是一种新的阅读行动，伴随着这种行动的是发生在你内心的新体验。
3。学习策略是适应的过程
新的行动带来新的体验。但是，你曾经很适应用较慢的速度阅读短文，你曾经习惯于探查一个个孤立的语言点，在这种情况下，你可能对快速阅读有一种不适之感，于是，你还要经历一段适应的过程。
4。学习策略是矫正的过程
过去，你不懂得培养有效的学习策略，不自觉地养成了一种不好的学习习惯，比如，在英语写作时，你已经习惯于把心中想好的汉语意思一句一句地翻译成英语。尽管你已经知道这样做的弊病，但是，你仍然需要用一段时间的训练来矫正这个习惯，否则，你就会依旧执行原来的策略。
5。学习策略是巩固的过程
经过一段时间的行动、体验、适应和矫正，你会逐步获得较为有效的学习策略。但是，你应当坚持实施这些已经形成的学习策略，为的是使之得到巩固。
6。学习策略是发展的过程
一个人学习外语，实际上都有一套学习策略，比如，喜欢从理性上接受外语的学生，往往更善于规范的阅读，更重视写作，更乐于研究语法，等等。所以，当我们说改善自己的英语学习策略时，我们实际上指的是用一套新的学习策略来逐步代替原有的学习策略，而要做到这一点，是需要逐步把各项学习技能发展为一套相互配合、相互支持的系统的，我们把它叫做“学习策略体系”。
二、中学生应当获得什么样的英语学习策略?
教育科学的研究者们从20世纪60年代末就开始系统地研究学习策略问题。他们认为，学习策略可以分成两类，一类叫做“基本策略”，另一类叫做“支持策略”，如下列简表所示。
仅仅从上面的简表，就可以使我们从整体上了解学习策略指的是什么。事实上，上面涉及到的策略却是我们须臾不可缺少的。我们每天都在实施一定的学习策略，我们每天都在做上面涉及到的各个方面的事情。
上述学习策略的分类适用于各个学科。英语学习策略又有其专业性质，又可以在一般学习策略的基础上进一步加以具体化。
英语学习策略可以分为三类。
第一类内省策略
心理学家把这类策略称为“元认知策略”。通俗地说，这类策略就是对自己的学习活动进行反思的策略。孔子曾说过：“吾日三省吾身”(《论语》)，现代学习策略实际上就是把这八个字变成具体的活动。
1。计划
假设你将要进行的学习任务是：Makingashortspeechtoarguethatwomenarebetteratusingthecomputerthanmen。
我在这项语言学习活动中可以做些什么?可能做些什么?应当做什么?
我参与这项学习活动将会涉及到哪些语言知识和技能?
我应当为此做哪些准备?
2。定向地使用注意力
我应当把自己的注意力集中在什么语言项目上?
我有必要进一步研究某一项语法知识吗?
我需要收集哪些信息?
3。有选择地使用注意力
我应当把有关computer方面的用语熟悉一下，如getstartedwiththecomputer，makebasicoperations，learnthecomputerlanguage，usethefilesystem，etc。
我应当复习和熟悉一下关于比较的句型和短语，bedifferentfrom…，alittlebetterthan…，…thesameas…，besimilarto…，etc。
4。对学习活动的自我管理
为了完成这项学习任务，我首先应当做什么?
我应当分几步来完成我的任务?
我可能会遇到什么困难?是语言知识方面的?还是语言操作方面?
5。对学习活动的自我监控
我现在做得如何?有哪些问题?
我在完成学习任务当中暴露出哪些弱点?
我如何提高自己的语言反应速度?
6。确定和解决问题
这个学习任务的关键点是什么?
我应当集中解决哪个问题?
我所面临的问题之间的关系如何?
7。自我评估
我在完成任务的整个过程中表现出哪些优势?
我的语言表现有哪些改进?
我的交际策略有哪些改进?
我的哪些方面做得还不如他人?
我的现场表现如何?
第二类认知策略
这方面的学习策略包括学习者如何接受语言材料，如何存储语言材料，如何组织语言知识，如何理解语言结构(包括语法关系)，如何提高语言操作的技能，等等。具体地说，它包括下面一些内容。
1。查询和使用学习资源
我如何使用教科书?
我如何收集和利用其他学习材料?
我是否使用词典?我使用什么样的词典?
我是否对音像材料感兴趣?
我是否乐于发挥声音材料的作用?
2。模仿和演练
我是否习惯于进行语言的模仿?
我如何进行听说读写的操练?
我在学习时是思考多于操练，还是操练多于思考?
我更擅长记忆，还是更擅长语言的表现?
3。分类
我把什么看成是语言的最小单位?是单词，是句子，还是完整的语境?
(1)shake
(2)Thehouseshook。
(3)Iheardasoundfirst，andthenhehouseshook。Inoticedpicturesonthewallmovedandthedishestoo
我如何对语言素材进行归类?我把哪些材料放到一起?
(1)SheisgoodatEnglish。Hewassurprisedatthenews。Weareafraidofdogs。Theywereshortofmoney。
(2)SheisgoodatEnglish。Helearnedthewordsbyheart。Weusethemtoexpressideas。Don‘ttalkwithmethisway!
4。形象思维
我在听一段语言材料时想到了什么?
我在读一段语言材料时头脑里出现什么画面?
我在进行口头表达时想到了什么?
我在写东西的时候头脑里会出现过去的经历吗?
我在学习语言时头脑能够像演电影那样活跃吗?
5。解悟
我在接受语言时能够提出问题吗?
我在接受语言时怎样提出问题?
我怎样理解语言?
当我说“我明白了”的时候，我到底明白了什么?
6。迁移
我是否经常用过去的经验来理解新的东西?
过去的经验：我学会了Youneednotalwaysusethesamesentence。
新的理解：Wedon’thavetoneednottalkaboutthematterthisway。
如果必要的话，我是否能够借助母语的交际经验来体会英语的交际活动?
母语的交际经验：当我们说“这个房间很热”时，我们可能是要求服务员把空调打开，或者我们是想换一个有空调的空间。
英语交际活动：我们想让服务员把房间的灯打开，不必非说Willyouturnonthelight?而是说Itisratherdarkhere，isn‘tit?
7。推断
我在遇到新的用语时是否一定要查阅词典?
我是否乐于体会一下语境，以便了解新词的词义?
Thebestwaytolearnaboutcatshowistogotoone。It’seasy，inexpensive(afewdollarsfortheentrancefee)，andanyonecanbe[FK(]admitted。Youdon‘thavetohaveacat。
8。笔记
我能够把我认为重要的东西记录下来吗?
我能够确定记什么和不记什么吗?(因为我不可能把一切都记下来。)
我在记笔记时如何进行摘录、概括、分析、评估、浓缩、约简?
我是否考虑过如何记笔记才能更有利于我日后的学习?
9。建构
我如何能够说出或写出“自己的话”?
我如何使“自己的话”符合基本的语法规则而不致出现严重的错误?
我如何使“自己的话”变得更加得体?
10。总结
我如何确定在一个单元里重点学习了什么内容?
我如何确定在学期或学年里重点学习了什么内容?
我如何概括自己在英语学习上具体的优势?
我如何具体地确定自己在英语学习上存在的主要问题?
第三类情意策略
这是中学师生比较容易忽略的学习策略。大家在学习过程中把注意力都集中在知识和技能的发展上，从而没有重视自己在行为和内心的“深层”已经发生和正在发生的事情。可是，往往就是这些事情阻碍了我们的进步。
1。动机
我为什么要接受某段语言材料?
我要用这些语言材料做什么?
我说话和写作为了解决哪些问题?
我是否能够做到“有感而发”?
2。信心
我在阅读时遇到难词难句能够保持原有的阅读心态吗?
我在谈话时会遇到“词不达意”的情况，我能够继续维持谈话吗?
我能够不怕出错吗?
3。坚持
我能够不断地积累新词语吗?
我能够在较长的时间里不断地增加阅读量吗?
我能够不断地进行口语的自我训练吗?
4。激情
我经常能够被阅读的东西感动吗?
我能够用英语表达自己的心声吗?
5。合作
我能够和同学讨论问题吗?
我能够和老师进行良好的配合吗?
我能够和同桌伙伴进行连贯的口头表达吗?
我能够向同学或老师适度地求助吗?
以上三方面的学习策略对中学生都是十分重要的。我们应当把这些学习策略作为基本目标，在学习英语的同时，逐步提高自己的英语学习策略水平。
三、中学生应当如何发展英语学习策略
调查表明，我们的中学生至少缺乏下面一些学习策略的素养：
1。在学习过程中的自我监控能力;
2。在学习过程中的自我评估能力;
3。学习情绪的调控;
4。信心的保持;
5。合作精神;
6。自主学习方法。
中学生应当针对自己的问题有计划、有步骤地发展、改进学习策略。
一个人良好的学习策略应当及早培养，事实上，应当越早越好。但是，这并不等于说，高中学生已经无法提高学习策略水平了。我们应当认识到：即使是成年人，在经过了学习策略训练之后，也会明显地看到效果。
为此，我们提出以下建议。
1。按照上面的三类目标找出自己存在的主要问题。这些问题是因人而异的，所以，我们应当依靠自己的分析作出比较准确的诊断。
2。从改变学习习惯入手。学习策略一般都渗透在一个人的日常行为习惯之中，所以，我们进行学习的主要障碍是不良的学习习惯，改变习惯就是提高学习策略水平。
3。放慢学习速度，克服急躁情绪。培育好的学习策略，必须从某一项具体的学习事件做起，放慢学习速度将有助于改变原有的不良习惯，在一件事情上做成功了，我们就有了新的模式，今后，就会照该模式做下去。
4。小步子前进。不要企望一次成功，不要企望在较短的时间里就能收到明显的效果。要用小步子逐渐地抵达目标。
5。注重内心检验。在每一次学习事件里，我们都应当把一半的功夫花在化验和反思上。比如说，你正在构思一小段英语短文，你可以先用几分钟想一想自己如何写，然后停下来，“检阅”一下自己这个“想”的过程，看看自己是怎样“想”的，可否做一些调整，接下去，再进行几分钟的构思。
6。反复磨练自己在学习事件过程中的那些瞬间活动。你读一篇文字，说或写一段话，那转瞬即逝的心理活动实际上是决定你的学习质量的关键性环节，你要抓住这样的关键环节，不断地锻炼自己，不断地提高这些瞬间的“工作质量”。
在本文的结尾处，我想提一下着名的心理学家R。J。斯腾伯格(R。J。Sternberg)。这位专家在研究信息加工能力时把信息加工分为3类成分：操作成分(PerformanceComponents)，知识习得成分(KnowledgeacquisitionComponents)，元成分(Metcomponents)。语言学习，从其本质上说是一种信息加工的过程。而我们在本文中讨论的学习策略，在主要构成成份上应当说就是元认知能力。斯腾伯格把元成分看成是人进行信息加工的核心成份。
斯腾伯格断言：元认知结构发展不健全的人必定就是能力较为薄弱的人。
由此，我们可以这样来断言：能够努力培育良好的英语学习策略的学生就是英语能力较强的学生。我希望中学生能够在学习策略上作出自己的努力。
篇25：刍议提高中职英语学习效率及途径
刍议提高中职英语学习效率及途径
随着教育改革的深入,中等职业教育越来越受到人们的关注,越来越多的学生进入中专学校接受教育,因此中专学校的.教学效率问题也成为人们关注的重点.在所有的科目中,英语的问题尤其突出.中专学生英语水平普遍较差,英语教学效率十分低下--如何用更为有效的方式来提高中专英语教学的效率,是中专英语老师急需思考的问题.本文围绕如何提高中专英语教学效率这个主题,分析了影响英语教学效率的因素,讨论了相应有效的教学方法,以期能够促进中专英语教学的有效开展.
作 者：武红梅 作者单位：北方机电工业学校,河北张家口,075000 刊 名：金山 英文刊名：GOLD MOUNTAIN 年，卷(期)： “”(7) 分类号： 关键词：中专英语 教学效率 方法篇26：英语学习技巧:怎样提高背诵效率
英语学习技巧:怎样提高背诵效率
古语云:授人以鱼,只供一饭。授人以渔,则终身受用无穷。学知识,更要学方法。清华网校的学习方法栏目由清华附中名师结合多年教学经验和附中优秀学生学习心得组成,以帮助学生培养良好的学习习惯为目的,使学生在学习中能够事半功倍。“数诵以贯之,思索以通之。”意思是背诵能帮助思考,思考需借助背诵。背诵是学习英语的一种有效方法,是知识输入的一种有效途径,它不但可以帮助同学们掌握大量的英语基础知识,而且可培养大家丰富的语感,进行听、说、读、写各项活动。在学习过程中,同学们一定要掌握科学的方法,提高背诵的效率。
一、树立理解背诵的观念
随着年龄的增长,同学们的理解能力逐渐增强,简单机械的背诵不但费时费力,而且容易产生厌倦的情绪,因而学习效率很低,这就要求大家不要死记硬背,而要在理解的基础上进行背诵,以提高背诵速度,增强学习效果。
二、扫除语音障碍
单词读不准音或不会读是背诵的一大障碍。一篇课文中如果有太多生疏的单词,就会影响同学们背诵的信心。为此,我们可以通过听录音或听教师的示范朗读来帮助自己找出这样的单词,纠正发音。同时,还要注意句子的语调、不完全爆破、重弱读等语音现象,增强诵读的节奏,提高背诵的'效果。
三、抓关键词语
背诵时,有些同学习惯逐字逐字的背诵,把一个完整的句子弄得支离破碎,影响了背诵的效果。我们知道句子是短语构成的,不同的短语构成不同的意群,读的时候,我们应该按完整的意群进行停顿,保证句子形式和意思上的完整,这样在我们记忆中也是一个完整的句子。
四、排除语法上的困难
课文中那些句子较长、结构较复杂的句子是同学们最难理解最难背诵的。对于这样的句子,同学们可以先分析其结构类型:简单句,分清主、谓、宾、定、状、补;复合句,弄明白是哪一种类型的复合句。同时,还要注意句与句之间的联系。这样就可以迅速理解句子的意思,背诵起来就容易多了。
五、把课文分层进行背诵
根据课文的中心内容划分层次化整为零、化难为易、逐层背诵。最后,通背全文,查找不熟的地方,进行强化背诵。、
英语单词学堂 一分钟轻松记单词3.19世博英语口语中级100句世博英语口语初级100句英语阅读的高分 修炼的三个境界背单词的正确记忆方法 扬弃词典式背单词怎样读外语原版小说 阅读技巧与策略英语单词学堂 一分钟轻松记单词3.18福布斯公布富豪榜 盖茨重登榜首篇27：在有限的时间里如何提高学习效率
提高学习时间
可以从以下的几个方向来增加学习时间：
1、保持固定而高质量的睡眠
每天睡眠的时间最好在每天7-8小时，最好是90分钟的倍数，一个规律而稳定的睡眠时间能解决很多问题。
睡前少玩手机，最好把手机放的地方远一点：睡前使用电子设备或放的太近都会干扰睡眠
最好让睡眠时间固定下来，1、2个月之后，到固定的睡眠时间就会犯困，然后立刻入睡，睡眠质量会比较高。
建议通过手环、APP来记录了每日的睡觉时间，评估睡眠质量，导出数据进行分析或在Excel里做成表格来统计自己的睡眠规律，找到一个适合自己的睡眠时间。
评估睡眠质量好坏最简单的标准，就是记录自己早上起床是否神清气爽。当你睡眠不足或睡眠质量不高的时候，会直接影响第二天的学习状态和效果。
关于午睡，如果有午睡的习惯，最好保持下去，如果没睡眠的习惯，也别特意增加午睡。
办公室午睡的5个建议2、运动
想从每天4-5小时的学习时间进一步增加，效果最明显的方法就是开始培养定期运动的习惯，只要2、3周左右，就能明显的看到效果。
前段时间看了一本《运动改造大脑》，对里面的观点非常深刻，通常我们认为只对身体有益，同时会会释放了压力、减轻了肌肉张力，或者增加了内啡肽。实际上运动令我们心情愉快的真正原因是：运动使我们的大脑处于最佳状态，运动最关键的作用是强健或改善大脑。
你是否知道运动除了对身体有益，还有其它好处吗？现在夏天，个人推荐运动方式是慢跑，晚上如果有空，找个合适的地方，跑上5公里或10公里，会非常放松。入门时推荐13周、MAF：
《爱上跑步的13周》适合跑步初学者的训练计划 MAF训练法— 《The Big Book of Endurance Training and Racing》MAF训练法家附近有合适的场所，也可以游泳、健身或跳健身操之类的，不想出门，也可以买个瑜伽垫，在家里跳操或者做个7分钟的运动、4-5分钟的HIIT 都可以。坚持运动之后，能明显改进睡眠效果。
3、学习休息和放松
白天学习一整天之后，晚上和周末进行适当的放松和休息，是非常重要的因素，放松和休息不好，都会影响第二天的效率。
可以多试几次找到适合自己的，掌握一个合适的度很不容易：学会有效的休息4、饮食了解自己的注意力曲线，接近或达到临界点时休息一下，别让自己的注意力透支； 培养一门体育运动或学会一门乐器，太累的时候就去做一做，特别是运动比如慢跑效果很不错； 规律、稳定的作息+良好的睡眠能解决很大的问题； 每周1-2次的全身按摩； 每天两次淋浴或买个好点的按摩浴缸定期泡个澡或泡泡浴之类，洗个淋浴时能起到一种非常奇妙的清洁感觉，不管是从身体上还是心理上； 坚持每天静坐； 结婚之后规律的性生活，大致一周二、三次； 定期的朋友聚会，互相聊聊天； 阅读一本精彩的小说、看场电影、一顿美食或甜品； 做白日梦，学会发呆； 催眠术里还有专门的放松技巧，如果没有合适的人教，要练习一段时间才能掌握
进行高强度的学习，必须要保持充足的能源提供，要注意尽量减少食物中糖分和高油的食物，可以多吃深海鱼，豆类、牛奶、蘑菇之类的食物，基本上保持早上吃好，中午吃饱，晚上7分饱就可以。
少吃零食，多吃点水果，少喝或不喝饮料，最好喝清水，每天保证喝上1500-毫升的清水。
基本健康饮食指南 男人必须知道的正确饮食观5、注意力
核心是控制好学习的习惯，了解自己注意力的边界，不管是使用番茄工作还是按90-120分钟的时间段，都要适合的休息好，根据自己的情况进行调整。
如何改善或解决无法集中注意力思考问题的情况？ 集中注意力的十大秘诀 在上在线课程的时候，精神难以集中一整堂课，有什么好办法么？锻炼自己能有意识经常进入心流状态，学习质量会比较好：
心流方程式：心流=技能/挑战6、尽量保持稳定的节奏
身体最爱的所有事物当中，“可预测性”是其中之一。对身体来说，造成压力的最大元凶之一，不是我们的财务、婚姻或孩子的状况，而是缺乏规律性
规则
• 一年365天都维持严格、可预测的作息时间，每天都在大约相同的时间吃饭、睡觉和运动。
• 除非每一天都在同一时间小睡一番，否则请不要小睡。
• 尊重规律性。
• 安排定时休息时间。
提高学习效果
在学习开始之前，尝试用 使用”状态进入法”消除学习压力 来快速进入学习状态。
每隔一段时间更换一下学习内容和方式，别用同一种方式学习同一科目的内容，大脑会厌倦。
经常使用实际测试来检测自己的学习效果：怎样自我检测有没有掌握所学知识？
在学习时保持端正坐姿，会让你学习时减少劳累，而且注意力保持时间更长一点。
学习时做好笔记或思维导图，来加深记忆印象 使用思维导图来帮助你快速学习和通过考试
把学习计划做好分解，参考：离考试只有几天怎样学习效果会更好
总结：
只要按上面的建议来，基本能把每天学习时间保持在6-8小时或更长时间，但不建议每天学习10小时以上，每天的学习时间增加会导致学习效果的下降，同时长时间的学习对身体和心理压力都会不断积累，调解起来比较麻烦。
提高有效学习时间，是一个长期的渐进过程，需要反复尝试和修正各种心理和生理上的习惯，最终才能找到真正适合自己的节奏和方式，别太了解短期内看到效果。
篇28：快乐阅读-提高英语学习效率的阶梯
快乐阅读-提高英语学习效率的阶梯
在语言学习中,特别是在英语学习中,阅读是极为重要的`环节,阅读不仅是英语教学的目的,同时还是英语教学的重要手段之一.要做到快乐阅读,就需要抓住学生的兴趣,积极引导,正确处理听、说、写的关系,在课内外指导学生提高阅读水平.
作 者：张卫 作者单位：江苏省九江市长虹小学,33200 刊 名：小学时代(教育研究) 英文刊名：PRIMARY SCHOOL TIMES 年，卷(期)： “”(11) 分类号：G62 关键词：快乐阅读 词汇 听说 有效刺激 兴趣篇29：论小学英语如何提高学习效率教育论文
论小学英语如何提高学习效率教育论文
摘要:本文主要介绍了如何在小学英语课堂中激发学生的学习兴趣。对学生来讲,用点名提问的方法集中注意力,比用点名批评的方法集中注意力更容易让学生接受,从而保持了课堂上的学习气氛。
关键词:提问;兴趣;学习情感;轻松自然
一、提问对课堂气氛的和谐有利
运动生理学研究表明,人的大脑皮层处于适宜的兴奋状态,才是建立条件反射的最好时机,而不适宜的兴奋是无法建立条件反射,甚至会影响和破坏条件反射的建立。教和学是构成课堂教学的主体,教师的.主导作用是以激发学生的积极性为基础的。当教师在课堂上发现注意力不集中的学生,采用对其提问的方式,引导学生对教师的注意,同时,也使学生意识到自己是否按照课堂常规的要求上课。对学生来讲,用点名提问的方法集中注意力,比用点名批评的方法集中注意力更容易让学生接受,从而保持了课堂上的学习气氛。如果学生的情绪低落,课堂气氛沉闷,就会对学生学习效果产生不良影响。
小学生学习英语能否取得成功,很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。如果教学中不注意激发学生的学习兴趣和调动学生的学习情感,不考虑学生的心理年龄特征和认知规律,一味地要求学生死记硬背,布置大量机械重复性的抄写作业,甚至是惩罚性的作业,使英语成为死记硬背的学科,就会导致学生丧失信心,自暴自弃,产生强烈的逆反心理,仇恨英语学习,将使英语学习呈恶性循环状态。我们认为:小学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法,激发学生对英语学习的强烈愿望,使他们喜欢学、乐于学,并且随时随地可以学。这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境,也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景,并引导学生积极参与进来,大胆实践、大胆交际,充分调动学生的学习积极性和学习兴趣,以达到快乐学习、快速成功的目的。
二、培养学生良好的英语学习习惯
培养学生准确模仿的习惯。英语的学习主要依靠模仿,模仿的准确与否直接关系到发音及交际。因此,作为英语教师有必要在课堂教学中切实根据学生的身心特点和教学的基本规律,有效地调控全体学生的情绪,想方设法吸引学生的注意力,把握教学中的各个环节,及时提醒学生观察老师发音时口形的变化,让他们仔细辨别读音(如mouse鼠/mouth嘴、horse马/house房子、ride骑/red红、work工作/walk走路、word单词/world世界),包括各种有声教学媒体的范读(如语音、语调、语速),领会发音要领的分析介绍(如开、闭音节,升降调,重读,连读,爆破,停顿……)等,使他们从起始阶段就能准确地模仿到正确的英语发音。
三、熟记初中出现的八种时态的结构和含义,狠抓常用的五种时态
其谓语部分归纳为(以陈述句为例):①一般现在时:am(is、are)+表语;行为动词原形或第三人称单数形式。②一般过去时:was(were)+表语;行为动词过去式。③一般将来时:am(is、are)going to+动词原形;Will(shall)+动词原形。④现在完成时:have(has)+动词过去分词。⑤现在进行时:am(is、are)+动词ing形式。⑥过去进行时:was(were)+动词ing形式。⑦过去将来时:would+动词原形。⑧过去完成时:had+动词过去分词。总之,我们要尽量在课堂上创造真实的情境,为学生创造有效的学习条件,提高学习效率。积极创造条件,提供良好的语言环境和设备,通过提供大量的感知、体验、模仿等实践活动,帮助学生形成初步的语感,提高交流的能力。进而提高学生的整体素质。
篇30：怎样才能有效提高小学一年级英语学习效率
怎样才能有效提高小学一年级英语学习效率
一、要给孩子营造一个良好的学习环境。
孩子在家的学习过程中，父母要给孩子创造一个安静、温馨的学习环境，以保证孩子能全身心地学习，这有利于孩子的学习效率的提高。同时要给孩子留一部分时间他做自己喜欢或擅长的事，这样既可以减少孩子的挫败感，而且还可以增加成功的经验，让孩子充满信心的学习与生活。
二、有意识地对孩子进行“四快”训练。
在日常教学过程中我们发现：学习效率高的学生的共同特点是读得快、写得快、算得快、想得快。一些孩子学习效率低并不是因为不会或者知识没有掌握好，而是写字和阅读的速度都很慢，这样就会延长学习的时间，所以家长在平时一定要注意训练孩子的写字和阅读的速度，规定时间完成相应的学习任务。
三、与孩子一起协商制定出完成计划的奖惩措施。
在制定这个措施之前，先了解孩子的兴趣与愿望——最喜欢做什么，最希望拥有什么，比如玩滑板、玩游戏机等等，然后与孩子一起罗列出严格执行计划，按时完成计划、字迹工整、作业认真且规范等等，然后以“代币”的方式制定奖惩措施：比如每门课的作业认真且规范，记5分;每天严格执行且保质保量完成，记1个小红旗;字迹工整，记5分……如果某项没有按约定做要加倍扣除相应的分数或小红旗，作为惩罚。确定“代币”与奖励的兑换标准：30个小红旗奖励玩游戏机两个小时;80个小红旗奖励玩滑板活动半天……这个措施要根据孩子的具体情况来改编制定。
英语作为当今最主流的语言，从而引起了大家对英语学习的重视。要想学好英语可不是三两天就能做到的事，在学习的过程中一定要端正学习态度。课堂上要认真听课做笔记，平时敢于开口多练习，遇到不懂的地方要及时寻求老师的帮助，以上就是小编整理的英语学习方法，希望可以帮助大家。
小学一年级上册英语句型测试
小朋友们大家好，今天小编和大家聊一聊小学一年级上册英语句型测试，很多人不知道学习英语是为了什么?小编在此告诉你答案，学习英语不是为了考试得高分，是为了能与外国人正常的交流，但是，英语学习是个漫长的过程，需要经历很多考试，下面一起来看看小编为大家整理的句型测试吧!
班级： 姓名： 学号：
( ) 1、How are you?
A你好吗? B再见
( ) 2、Good morning.
A下午好。 B早上好。
( ) 3、How many girls?
A有多少个女孩? B有多少条狗?
( ) 4、How many blue balls?
A 有多少个蓝色的球?
B有多少个绿色的球?
( ) 5、Point to a girl.
A指向一个女孩。 B指向一个男孩。
( ) 6、I‘m Sam.
A我是大明。 B我是男孩。
( ) 7、My name is Panpan.
A我的名字叫熊猫。B我的名字叫盼盼。
( ) 8、Good afternoon.
A下午好。 B中午好。
( ) 9、It’s green.
A 它是绿色的。 B它是蓝色的。
( ) 10、Stand up!
A 起立! B 请坐!
( ) 11、I‘m fine.
A 我很好。 B我五岁了。
( ) 12、What’s your name?
A你叫什么名字? B这是什么?
( ) 13、I‘m a boy.
A我有个球. B我是个男孩。
( ) 14、Open the door.
A打开门。 B打开窗户。
( ) 15、It’ s the ceiling.
A 它是地面。 B他是天花板。
( ) 16、Sit down!
A 坐下。 B起立。
( ) 17、This is my desk.
A这是我的书桌。B这是我的座位。( ) 18、See you!
A看你。 B再见!
( ) 19、This is our teacher.
A这是我的老师。B这是我们的老师。( ) 20、This is a cat.
A这是一只猫。B那是一只猫。
( ) 21、Pleased to meet you.
A很高兴见到你。B再见。
( ) 22、What‘s that ?
A那是什么? B这是什么?
( ) 23、Is it a dog ?
A 它是一条狗吗?B它是一条狗 。( ) 24、What’s in the box ?
A盒子里有什么?B是狐狸吗?
( ) 25、Where‘s my pen ?
A我的钢笔在哪里?
B我的铅笔在哪里?
( ) 26、A balloon is on the bed.
A床上有一个气球。
B 床下有一个气球。
( ) 27、That is a cat.
A那是一只猫。 B这是一只猫。
( ) 28、You ’re eight.
A 你八岁了。 B 我八岁了。
( ) 29、It ‘ s you.
A 是你。 B是我。
( ) 30、It ’s my pen.
A 它是我的钢笔。B 它是我们的钢笔。
( )31、It ‘s a black cat.
A它是只黑色的猫。
B它是顶黑色的帽子。
( )32、You ’re welcome!
A 别客气! B 你是好样的。
( )33、Where‘s the cat ?
A 猫在哪里? B 球猫在哪里。
( )34、Happy birthday to you !
A 祝你生日快乐!B 给你生日蛋糕.
( )35、It ’s an orange house.
A 它是所橙色的房子。
B 它是个橙色的盒子。
( )36、I ‘ m six ， too.
A 我六岁了。 B 我也六岁了。
( )37、How old are you ?
A 你几岁了? B 你好吗?
( )38、It ’s in my hat.
A 它在我的帽子里。
B它是我的小猫。
( )39、A doll is under the bed.
A 床下面有个娃娃。
B床下面有条狗。
( )40、No， it isn‘t.
A 不是。 B 是的。
( )41、Thank you .
A 谢谢。 B 不用谢。
( )42、Yes， it is.
A 是的。 B 不是。
( )43、Come to the front !
A 到前面来。 B 回去。
( )44、Go back to your seat !
A 到后面去。 B 回到你的座位上。
( )45、Good boy.
A 好孩子。 B 再见。
( )46、I ’m seven.
A 我七岁了。 B 我八岁了。
( )47、What ‘s this ?
A 这是什么? B 那是什么?
( )48、A book for you.
A 给你一本书。 B给你一管钢笔。
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