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捞月亮作文

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捞月亮作文（共22篇）由网友“老板来瓶冰可乐”投稿提供，下面就是小编给大家分享的捞月亮作文，希望大家喜欢!

捞月亮作文

篇1：《捞月亮》之一

《捞月亮》之一

《捞月亮》教学设计之一

佚名

教学目标

1．能认真地听故事，记住故事的主要内容，能说出故事的大概内容。

2．懂得遇事要多动脑筋，对小孩不能宠爱。

教学时间 l课时

教学重点认真地听故事，记住故事的主要内容，能说出故事的大概内容。

教学难点同教学重点

教学过程

―、明确学习目标。

1．小黑板出示“教学目标”。

2．让学生读一读。

3．说说什么是故事的“大概内容”。(故事中的人物。故事发生的时间、地点及其故事发生的原因、经过和结果。)

4．说话的良好习惯应是怎样的?

二、揭题解题。

1．出示课题一一捞月亮。

2．指课题提问设疑。(导引；①什么叫“捞?”②月亮能捞吗?⑧为什么能捞月亮?在什么地方捞?谁捞?④怎样捞?⑤捞的结果怎样?)

3．说明；捞月亮足故事的题目，也是我们这次听说训练的内容。

三、第―次听故事，粗知故事大意。

1，老师讲故事(后附)，学生边听边思考下列问题：(用小黑板出示)

(1)故事发生在什么时间、什么地点?

(2)故事中讲了哪些人物，主要人物是谁?

(3)故事中讲了一件什么事?

2．检查上面的思考题。

四、第二次听故事。把握故事大概内容。

1．老师讲故事(或放录音)，学生边听边思考下列问题：故事发生的原因是什么，经过和结果又是怎样的?

2．指名说说原因，经过、结果。重点说说“经过”部分。

五、讲故事大概内容，

1．说明讲故事的'要求；

①原因、经过、结果要说清楚；

②说故事的声音要响亮，姿态要自然大方；

③说话要通顺连贯、没有语病。

2．按课文中的“第三步要求，指―名优等生说。

3．评议后，再抽几名一般的学生说。

4．比较评议。

5．问桌互说。

6．指名较差的学生说。

7．教师以肯定、表扬为主，评议同学所说的。

六、明白故事告诉的道理。

引导学生从两方面去思考：一是从故事中的“我”去考虑；二是抓住故事中外婆所说的话去考虑。从“我”中可以体会到做事要动脑筋的道理，从外婆的话中可以体会到对小孩不能事事顺从，过多宠爱。

七、小结。

围绕教学目标议论、

(“捞月亮”的故事资料见《教参》)

教后感：

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篇2：《捞月亮》

《捞月亮》

《捞月亮》教学设计之七

佚名

教学内容：捞月亮

教学目标：

懂得遇事不要盲从，要多动脑的道理。

正确、流利、有感情地朗读课文。

重点、难点：懂得课文要说明的.道理。

教具准备：多媒体.课件大字课文

教学过程：

揭示课题，自主提问。

读了课题后，你们想知道些什么呢？

学文明理。

初读课文，了解内容。

课文主要讲了一件什么事？

课文的哪几个自然段讲猴子们看见月亮掉在井里？哪几个自然段讲猴子们捞月亮？

指导学习1―4 自然段。

猴子们说了一句什么话？

这句话在课文中共出现了几次？

“叫”说明了什么？

指导朗读课文。

看动画片：为什么它们只看天上并跟着叫呢？说明猴子们怎样呢？

分组讨论，自学5―7 自然段。

看动画。

自学，分组讨论。

快速默读5―7 自然段。

用笔在课文中划出“猴子们捞月亮”的句子。

写出猴子们连接的顺序。

（树）→→（）→（）→（）→（井）

猴子们用什么方法捞月亮？

猴子们捞到月亮了吗？为什么？

汇报学习结果。

小结内容，照应前提。

说理.总结。

从《捞月亮》这篇课文中，你们知道了什么道理？

作业。

《捞月亮》教学设计

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篇3：捞月亮作文

每一个人都有一个色彩斑斓的童年。有的童年像大山，它的一草一木都是些美好的回忆；有的童年像天空，每颗星星都是开开心心的往事；有的童年像……而我的童年却像大海，往事就像一条条小鱼，在长长的回忆海洋中游啊，游啊，它们给我的生活带来了无尽的乐趣。

那天，我去小湖旁散步。“1、2、3……”我专心地数着湖中的小鱼。“咦？有一个大黄薄饼！”我乐得一蹦三尺高，“这不是月亮吗！哇，月亮！湖里有月亮，大月亮!”

我像一根离弦的箭，闪电般地往我最好的朋友――张湖h家跑去。“湖h！湖里有月亮！”我双颊发红，兴奋地叫着。“看哇！”我拉起她的手，冲向小湖。那个“月亮”静静地躺在那儿。“呼……”湖h长舒一口气，“天啊！希，我们去捞月吧！看着它像一块大煎饼，好吃极了！”

我和hh换上泳装，“扑通”跳进湖中。“煎饼月亮，I am coming！”我们飞快地游到了月亮的所在地。“咦？”hh大吃一惊，“我没法抓住它!”“煎饼那么滑吗？我来试一下！”说完，我将手伸进月亮边……

“天啊！你的手！”hh尖叫起来，我的手刹那变黄了！

我双腿一蹬，潜入水中，伸手去捞月亮，却是永远也捞不上来。

回到家，我认真地问妈妈：“为什么月亮捞不上来？”

“湖里的月亮是影子，你们捞不上来，因为它不是一个实体啊！”

“为什么月亮的影子会发光？手电筒也会发光，为什么它的影子就不亮呢？太阳的影子为什么不会在湖里？为什么捞月亮我的手会变黄？”

问题越来越多……

童年，是一串珍珠项链，是一棵大树，是一片土地，更会对我们的一生产生影响。当我再次见到湖中的月亮时，我还会去捞吗？湖，还是湖；月亮的影子，还是月亮的影子；我，还是我，只不过再也不是童年的我了……捞月亮的日子，还会再来吗？

篇4：捞月亮作文

中秋节的那天晚上，月亮显得特别的圆，特别的亮，因为月亮特别的亮所以它把我们家的后院和庭院里的花花草草和大树都照亮了。我们家有很多的小水塘，看，每个小水塘都有着一个月亮，每当看到水塘里的月亮就会让我想起一段童年的时光。

那时候我还很小，才六七岁。那一年的中秋节我正和家人们坐在后院里吃着香喷喷的月饼，赏着月亮。妈妈想逗我一下，就给我说：“看，月亮掉到水塘里了。”说着她让我看了看离我最近的那一个水塘，我说：“呀！月亮真的掉到小水塘里去了。”我急得差点哭了，妈妈对我说：“快呀，快把它捞上来。”我的手刚刚碰到水面月亮就碎了，我大哭起来，妈妈对我说：“你怎么哭了？”我说：“我…我…我…我把月亮打碎了！呜呜……”我支支吾吾的说了出来，然后，妈妈看到形势已成，就把月亮的光线给挡住，我一看月亮不见了就哭得更厉害了。

现在想起来，我的那段时光，真的是太天真了。

篇5：捞月亮作文

童年的趣事就像一颗颗星星，在天空不住的朝我眨眼，我今天要爬上云梯，摘下一颗来。

那年盛夏一个傍晚，知了在树头叫个不停：“热死了，热死了！”我和和姐姐在桃树下乘凉。风娃娃吹着可舒服啦，而且现在正好是桃子成熟的季节，妈妈给我们端来一些桃子。我望见天上那弯弯的月亮，便哭着，闹着，要妈妈把月亮摘下来。

妈妈就哄我：“阿秋，别闹啦，月亮婆婆只能在天上，因为她要照顾那满天的星星宝宝呀！”

“不嘛，不嘛，我要……至于，星星宝宝嘛……让太阳公公照顾嘛！”

“妈，我来，”姐姐说，“阿秋，你要月亮婆婆给你讲故事啊？”

“嗯。”

“那你看――”姐姐指着大水缸说，“喏，它不就在那儿吗。”

“哦，是啊。”

于是我就到水缸里去捞，可月亮婆婆就是呆在缸里不出来。于是我在缸口蒙了一块布。

篇6：捞月亮作文

无忧无虑的童年生活，随着时光流逝了。可想起那一件充满稚气的小事，却常使我“重返”童年。那时，我是个只有四、五岁的孩子，还没有听说过小猴子捞月的故事。

有一天夜晚，我到院子里去，见那盛满水的脸盆里有一轮圆圆的月亮，我欣喜若狂，忙跑道我的好伙伴小芬家里。我把嘴靠在她的耳朵边神秘地说：“喂，我家有一个月亮。”“我才不信呢！”“不信到家去看看。”于是小芬跟着我到了我家。她蹲在脸盆旁，一边看，一边自言自语：“怎么不像天上的月亮？天上的大，这个太小了。”我自豪地说：“对了，天上的月亮就是这个月亮的妈妈。”小芬不作声了。我们俩还是目不转睛地盯着盆里的月亮，生怕它跑了似的。停了一会儿，她又开口了：“它会不会跑了？”她这么一问，我倒犯了愁。这可怎么办呢？“有了！”小芬瞪着大眼睛说“咱们把它扣住。”但是用什么扣呢？“我家有个大瓢，咱们把它拿来吧。”我俩飞快地跑到她家里拿来了大瓢。可一盖上，太小了。小芬见我家猪圈墙上有一个空盆，就过去抱了过来，盖上一看，正合适。

我跑回家，神秘地对哥哥说：“哥，我捉了一个月亮。”哥哥也被引出了院子。我怕掀大了口让月亮给逃了，就掀开了一条缝儿让哥哥趴在地上看。哥哥说“里面什么也没有，只是黑乎乎的呀！：我一看，真的，月亮没有了。我把盖在上面的盖子拿了下来，见月亮还在里面。哥哥看了只是笑了笑。我忙解释道：“刚才它是怕羞才藏起来的。”说完又轻轻将它盖住。

第二天一大早，我又去看月亮，见盖在上面的盆子被掀掉了。里面的水没有了，月亮也无影无踪了。见此情景，我大哭起来。妈妈开始还莫名其妙，经哥哥解释，她才恍然大悟地笑了，对我说：“那个不是月亮，是月亮的影子。”当时我根本不相信，非得让妈妈再给我捉一个月亮不可。妈妈被逼得没法子，只好说：“好，好，晚上我再给你捉一个，行了吧？”我这才止住了哭。

这件事虽然过去很久了，但现在想起来，仍然觉得是那样好玩，那样好笑。

篇7：捞月亮作文

捞月亮作文

作文一：捞月亮

童年的趣事就像一颗颗星星，在天空不住的朝我眨眼，我今天要爬上云梯，摘下一颗来。

那年盛夏一个傍晚，知了在树头叫个不停：“热死了，热死了!”我和和姐姐在桃树下乘凉。风娃娃吹着可舒服啦，而且现在正好是桃子成熟的季节，妈妈给我们端来一些桃子。我望见天上那弯弯的月亮，便哭着，闹着，要妈妈把月亮摘下来。

妈妈就哄我：“阿秋，别闹啦，月亮婆婆只能在天上，因为她要照顾那满天的星星宝宝呀!”

“不嘛，不嘛，我要……至于，星星宝宝嘛……让太阳公公照顾嘛!”

“妈，我来，”姐姐说，“阿秋，你要月亮婆婆给你讲故事啊?”

“嗯。”

“那你看——”姐姐指着大水缸说，“喏，它不就在那儿吗。”

“哦，是啊。”

于是我就到水缸里去捞，可月亮婆婆就是呆在缸里不出来。于是我在缸口蒙了一块布。

第二天一大早，我揭开布一看，月亮婆婆不见了，咦，这是怎么一回事呀?

作文二：捞月亮

农历八月十五是中秋节，我们一家子都到外婆家过中秋，吃月饼。晚上，我们坐在阳台上，一边望着那皎洁地月亮，一边津津有味地吃着精致的月饼，突然二岁的表弟提出来一个极其幼稚的问题：“我想把月亮给摘下来!”爸爸妈妈听了，既哈哈大笑起来，说表弟真搞笑，我却纹丝不动，皱着眉头，冥思苦想，过了一会儿，我想出了一个好办法。我从水池端来一盆清清的水，放在了院子里，立刻脸盆里倒映出一个圆圆的“大月饼”——月亮!弟弟又说：“我要月亮给捞起来嘛!”我听了，灵机一动，拿了一个杯子，小心翼翼地放入脸盆再舀是来，杯子里又立刻出现了月亮的影子，弟弟高兴地拍着小手叫好。舅舅、舅妈夸我真聪明，我会意地笑了，可外婆却在一边说“现在的孩子呀，要月亮你们也给，看你们以后怎么办?!”

我们听了哈哈大笑起来。

作文三：捞月亮

童年是无忧无虑的，童年是天真无邪的。随着时光的流逝，童年渐渐离我们远去，但一想起童年趣事，让我仿佛又回到了快乐的'童年时代，让人忍俊不禁。那是我三岁时发生的事情。那天晚上，天气闷热。蝉在树上“知了，知了”地叫个不停，听着真让人心烦气躁。我和妈妈吃过晚饭后，便坐在板凳上乘凉。坐着坐着，我有些不耐烦了，吵闹着让妈妈给我讲故事。“从前啊，有一群猴子生活在一个大森林里，一天，小猴子们正在井边玩耍着，突然，一只小猴子惊喜地说：“快来看呀，井里有一个又大又圆的月亮，好漂亮呀!”小猴子们一个个地围在井边呆呆地望着月亮。这时，一个猴子提议道：“月亮既然这么好玩，不如我们把月亮捞上来吧。”“好啊，好啊。”小猴子们齐声说道。于是小猴子们纷纷爬上了树，一个接着一个到井里捞月亮。可是，小猴子的手刚一碰到月亮，月亮就碎了……”故事还没有讲完，我就依偎在妈妈的怀里甜甜地睡着了。第二天晚上，我一如往常地坐在院子里乘凉。突然，我心血来潮，想起了昨天晚上妈妈给我讲的猴子捞月亮的故事，便也想捞月亮。我找来了妈妈让她帮我捞月亮。妈妈被我缠得没有办法了，就端来了满满的一盆水，然后神秘地说：“娟娟，看啊，月亮在脸盆里对你笑呢!”我看着脸盆里的月亮，伸手去捞月亮，月亮碎了，我哇哇大哭起来：“一定是你把月亮藏起来了，还我月亮，还我月亮。“”别急别急，你看，这月亮不是好好的在盆里待着吗。”“可是，我刚想去捞它，它为什么就碎了呢?”我满脸疑惑。妈妈笑着对我说：“孩子，这不是月亮，而是月亮的影子。”“不对，那就是月亮，如果不是，它怎么会和月亮长得一模一样呢?”我丈二和尚——摸不着头脑。妈妈没办法了，只好答应我明天再捉月亮。这时，我才停止了哭闹。童年是纯真的，童年是有趣的，童年是美好的。但愿童年的记忆能伴随我们成长，永远带给我们快乐。

作文四：捞月亮

人生,像一条长河;童年，像长河中的一条小船。童年的小船，载满了糖果,装满了玩具，也充满了童真.在童年的小船里,有一件事依然让我记忆犹新。

记得七八岁的时候，在一个宁静的夏夜里(山村的夜晚总是那么寂静),我正和小伙伴们在井边玩丢沙包。我们玩得正欢，忽然，小芳惊慌地喊道：“糟糕了，月亮掉进井里啦!”我们急忙围在井边，朝下一看，哎呀，月亮真掉进井里了!月亮随着微波荡漾，一起一浮的。

我们急得像热锅上的蚂蚁，在井边来回踱步，不知该怎么办。用手掏嘛，怕掉进井里，况且手不够长;用桶装嘛，用桶装嘛，又装不下。我突然灵机一动，想到了一个好办法。我叫明明到家里去拿钩子，他一会儿就拿来了。我小心翼翼地拿着钩子，放进井里，慢慢往月亮边移。到了月亮边，我猛地一钩，满以为可以把月亮捞起来，没想到月亮没捞上来，反而激起了一阵微波。我拿起钩子，再捞一次，月亮却破碎了，但很快就复合了。我惊呆了，站在井边，半晌说不出一句话。旁边的小伙伴们满脸疑惑，就像丈二和尚摸不着头脑。

这时，妈妈走了过来，看着我们，她马上明白了这是怎么一回事。我见妈妈来了，准备把事情的来龙去脉告诉她，她却笑盈盈地对大家说：“你们看看天上。”我们抬起头一看，月亮竟安然无恙地悬挂在天上，仿佛正在捧腹大笑呢!妈妈郑重其事地说：“孩子们，井中的月亮只是倒影。月亮经阳光反射，才发出光芒。它透过了水，才有倒影呢!妈妈给你们讲一个《猴子捞月》的故事吧!从前……”

走过无拘无束的童年，双手托起了朝阳，走向成熟.而童年那一串风铃般清脆的笑声，却时时回响在我的耳畔。

篇8：猴子捞月亮

猴子捞月亮

目标：1、通过故事及小实验，深入理解故事情节；

・・ 2、知道遇事多动脑筋；

・・ 3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。

・・准备：1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。

・・ 2、每桌一盆水，一只手电筒。

・・过程：一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。

・・・・ “昨天是什么节日？”

・・・・ “你是怎样过中秋节的？”

・・・・ “中秋节的月亮是什么样的？”

・・二、讲故事《猴子捞月亮》

・・三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，提问：

・・ “你猜猜他们是怎样捞月亮的？“（想各种办法）

・・ “月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”

・・四、小实验

・・用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的'？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。

・・五、教师接着把故事讲完，提问：

・・ “故事的名字叫什么？”

・・ “小猴子在井里发现了什么？”

・・ “它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？”

・・ “最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？

・・ “听了这个故事，你懂得了什么道理？”

・・六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

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篇9：猴子捞月亮

*猴子们到底捞到月亮没有？

4、小朋友们，那我们下面就边学课文，边解决问题。

二、学习课文：

1、自由朗读：请同学们打开书99页，三分钟自由朗读课文，请先把不认识的字圈出来，再请教同学。

2、录音范读：同学们读书读得可真认真，现在我们一起听一听录音机里的老师是怎样读的，你还有哪些不会的字，请同学们留心听清楚字音。

3、自由读：刚才大家听得可真认真，现在大家再读一次课文，一定要把字音读准，可以自己读，也可和同桌的同学一齐读，互相正音。

4、读了课文后，你知道课文共有几个小节吗？

5、指名读：1）、谁会读第一节？能读给大家听吗？小

评委请拿起笔认真听。（评议）

2）、你最喜欢哪些词语或句子，想读给大家听吗？读后请说说为什么喜欢？

3)、这一小节，老师还想请男、女同学进行一个小小的读书比赛，看看谁读得棒！

4）、读了这一节后，谁知道猴子们为什么要捞月亮了吗？

6、学习第二节：1）、你喜欢第二节吗？喜欢就站起来

读吧！

2）、猴子们为什么那么兴奋？你能用兴奋的`语气像他们一样喊起来吗？（猴子们发现月亮掉到井里去了。）

7、学习第三节：1）、你们读得可真好，谁来把第三节

读给大家听？

2）、你读书进步可真大，那到底猴子们赞成大猴子的提议吗？猴子们又是怎样做的呢？老师想请两个同学读第四、第五小节。

8、学习第四、五节：1）、指名分小节朗读，其他边听

边思考：猴子们是怎样捞月亮的？

2）、猴子们到底是怎样捞月亮的？请同学们先在小组里讨论。

3）、谁能用自己的话说说猴子们捞月亮的过程？

三、表演：你们想表演这个故事吗？老师给两分钟时间你

们准备，比比谁演得象。

四、说话训练：

1、猴子们捞到月亮了吗？为什么没有捞到月亮？

板书：

不动脑筋不认真思考

2、我们在生活中遇事应该：动脑筋、认真思考

3、小组讨论：小朋友们，猴子们从树上跳下来，坐在地上累得直喘气，他们会说些什么呢？请发挥你丰富的想像力去猜一猜，先在小组里说一说，老师再请你发言。

4、指名汇报：续说故事

板书：

35、猴子捞月亮

（图）没捞到

不动脑不认真思考

篇10：猴子捞月亮

一、谈话导入：

1、小朋友们，在森林里发生了一件很有趣的事，（出示图）你们看，谁在干什么？（猴子们在捞月亮）（板题）对，这一节课，我们就一起来学习35课《猴子捞月亮》

2、齐读课题：

35、猴子捞月亮

3、质疑：读了题目后，你想知道什么？

*猴子们为什么要捞月亮？

篇11：捞月亮教案

捞月亮教案

教材：冀教版小学语文一年级下册单元：哲理故事板块：教学设计教材分析一连串不假思索的叫嚷，一大串倒挂在树上的大猴小猴，一阵徒劳无功的忙活，引出了一个有趣的童话故事《捞月亮》。故事中生动的情节和有趣的“人物”，不仅含有深刻的寓意，而且给人以启迪和智慧。教学目标：知识与技能： 1. 正确认读本课十四个生字，会写文中六个生字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文主要内容，体会课文所蕴含的道理。过程与方法： 1. 激发学生识字兴趣，引导学生运用灵活多样的识字方法自主识字。 2. 给学生充足的时间朗读课文，采取灵活多样的方式，通过教师引读、分角色读、表演读、配音读等方式使学生正确、流利地认读课文，理解课文内容。情感、态度与价值观：从故事中明白遇事要动脑筋、盲目容易做出傻事来的道理。重难点分析： l 识字教学仍是本课的教学重点之一，教学中要引导学生采取多种形式识记生字，如“捞、掉、接、碰、抬、喘”等字通过表演动作理解字义，帮助识记字形。 l 课文篇幅较长，教学中要留给学生足够的时间读书，在学生理解大意的基础上采用表演读、配音读等多种方式训练朗读，培养语言感悟能力，激发学习兴趣。课前准备：学生准备生字卡片、多媒体课件。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、质疑课题，激发兴趣。（一）教师板书课题，借助动作指导学生识记生字“捞”，提出问题：“捞”一般是指从哪里取物体？（水或其他液体）（二）引发质疑：读了课题，你想知道些什么？预设：谁捞月亮？为什么捞月亮？从哪里捞月亮？结果怎样？（三）激发读书兴趣：同学们真会提问题，现在就让我们读一读第26课，看谁读书最认真，能在课文中找到这些问题的答案。二、初读课文，学习生字。（一）课件出示读书提示，学生按要求读文。 1. 借助拼音朗读课文，做到读准字音、不丢字、不断句。 2. 在文中画出课后生字，读一读，用自己喜欢的方式记一记。（二）在小组里汇报读书成果。 1. 读课文，互相评价，纠正错处。 2. 小组成员合作，互助识字，交流识字方法，抽读生字卡片、抢读。（三）班内检查读书情况。 1. 指名读文，师生评价，对有困难的同学进行针对性指导。 2. 课件出示带有生字的句子,指名读、小组竞赛读。 3. 课件出示生词、生字，多种方法认读。本课表示动作的词如“捞、掉、跟、接、碰、抬、喘”可以集中归类认识，通过“你说我做”、“我做你猜”（课件出示）的方式表演动作，帮助学生理解字义、记住字形。 4. 课件出示生字，读字、说词，巩固识字效果。三、再读课文，理解前两段课文。（一）再读课文，说一说这篇课文讲了一个怎样的故事？（二）想一想，刚才提出的问题能不能在课文中找到答案？学生读文，在文中画出相关语句。（三）引导交流。 1. 课件出示第一、二自然段相关句子，指导朗读，说一说猴子为什么要捞月亮？小猴子往井里一看，里面有一个月亮。小猴子叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉进井里啦！” 大猴子听见了，跑过来一看，也跟着叫起来。老猴子听见了，跑过来一看，也跟着叫起来。附近的猴子听见了，都跑过来看，大家跟着叫起来。 2．读一读句子，从猴子们的动作和话语中发现了什么？想一想他们当时的心情怎样？在他们叫嚷之前，动脑筋想了吗？从哪些词语中看出来的？通过读句子，使学生明白猴子们“一看” 接着就“跟着叫起来”，这些词说明它们只看了一下，没有仔细看清楚，没有动脑筋。 3. 分角色朗读第一、二自然段，读好“糟啦，糟啦！月亮掉进井里啦！” 体会猴子们着急的心情。第二课时一、复习旧知，引入新课。指名说一说这篇课文主要讲了一个怎样的故事？二、细读课文，理解第三、四自然段。（一）学生读第三、四自然段，一边读一边想，猴子们是怎么捞月亮的？在文中画出句子。（二）指名读读自己画的句子，课件出示相关语句：老猴子倒挂在树上，拉住大猴子的脚。大猴子也倒挂着，拉住另一只猴子的脚。猴子们就这样一只接一只，一直挂到井里头，小猴子挂在最下边。小猴子伸手去捞月亮。（三）引导学生读句子，抓住“倒挂、拉、挂、伸”想象猴子捞月亮的`画面。（四）课件出示关键词，根据提示用自己的话说一说猴子捞月亮的情景。指导朗读第三自然段。（五）提出问题：猴子们捞到月亮了吗？课件出示句子，指导朗读第四自然段。引导学生想象当时老猴子很累，气喘吁吁的样子，读好老猴子说的话。（六）配音朗读课文。出示画面，提出要求：请同学们做一名配音演员，为动画片配音，先在小组里分好角色，练习配音，再在班里展示。三、交流读书感受，深化理解。（一）教师提出问题：读了这个故事，你有什么感受？预设： 1. 猴子们遇事不动脑筋，轻信别人的话。 2. 猴子们很善良，冒着生命危险去救月亮。 3. 猴子们很聪明，他们捞月亮的办法和倒挂的顺序安排得很科学。 …… （二）你想对猴子们说些什么？把想说的话写在课本合适的位置上。四、学习生字，指导书写（一）读一读田字格里的生字，仔细观察每个字的结构、占格位置；想一想怎样把字写正确、写好看。（二）教师范写，重点指导：井：独体字，注意字的笔顺，第二横稍长。进、近：都是半包围结构，先写中间部分，再写走之旁，注意“横折折撇”和“捺”的写法。跟、玩、抬：都是左右结构，左窄右宽，足字旁、王字旁、提手旁最后一笔都是提。（三）学生描红，练写。（四）与同桌交换作品，相互欣赏，提出改进的建议，再练，再提高。五、作业。课件出示（一）续编故事：当猴子们听到老猴子说月亮还在天上的时候，他们会怎么做？怎么说？（二）更换角色讲故事：过了很多年以后，那只小猴子也变成了老猴子，想一想，它会怎样向它的孩子们讲述当年的故事？引发学生质疑课题，唤起阅读的欲望，激发学习的兴趣。尊重学生个性化的识字方法，培养自主识字能力，增强合作意识。以生为本，关注每一个学生的发展。遵循学生认知规律，坚持在具体语言环境中识字，由文到句、由句到词，再由词到字，逐步缩小识字单位，扎实落实识字的目标。在轻松愉快的游戏中完成识字任务，调动学生的学习积极性。抓住重点词语，引发学生想象画面，在反复朗读中品味语言，积累语言。抓住重点词语，引导学生想象画面，培养想象能力。通过为画面配音，激发学生的兴趣，深化对课文的理解。尊重学生的个性体验，让学生学会从不同的角度看问题，努力做到多元化解读文本。拓宽写话渠道，训练语言表达能力。培养学生自主识字能力，养成良好的书写习惯。引导学生了解写字不仅仅要掌握字的形体结构，还要从审美的角度出发努力把字写好看，在写字过程中陶冶性情，逐步提高语文修养。充分利用教材资源，拓宽口语交际训练渠道，培养口语表达能力。

篇12：猴子捞月亮作文

在一片树林里，住着一群猴子它们要老猴子小猴子。今天有一只小猴子在井边玩，看见井里有一个月亮，它就大叫到：“不好了，不好了，月亮掉在井里去了”，大猴子听见，也过来叫到：“不好了，不好了，月亮掉在井里去了”，其他猴子都听到了，都全都跑过来它们都在说月亮怎会掉到井里了?

都在想怎样才能把月亮捞上来呢?老猴子说，我们找一棵树吧，我倒挂在树上你们一个接一个的挂住让小猴子在最下面捞吧，于是他们找了一棵大树，老猴子在上面挂着尾巴，然后一个接着一个挂上尾巴，小猴子在最下面捞月亮，小猴子捞月亮的时候，月亮一捞就散了，可小猴子一拿开手月亮又合了起来，这时小猴子大声对老猴子说：“爷爷月亮捞不着，一捞就散了。”

老猴子抬头看了看天空，看见月亮还在天空，老猴子大叫道不要捞了，不要捞了，月亮还在天空上，其他猴子也都看见月亮还在天空，猴子们都奇怪的问老猴子井里的月亮是什么?老猴子回答说：“老猴子告诉它们那是月亮的倒影。”

篇13：猴子捞月亮作文

在一座大山里，住着一群可爱的猴子，他们过着快乐的生活。

有一天，一只猴子到山下的小河里喝水，当他低头正要大口喝水时，他惊讶地看见小河里有一个圆圆的月亮。他吓得大叫起来：“不好了，不好了，月亮掉到小河里了！”他这一声惊叫把别的猴子也吸引过来了。他们一边跑过来，一边说：“月亮是不可能掉到小河里的。”那只猴子说：“是真的，月亮真的掉到小河里了。”他们齐齐来到小河边，真的看见月亮掉到小河里了。猴子们立刻七嘴八舌地商量着，怎样才能把月亮捞起来呢？一只猴子说：“不如我们用旁边的树当吊杆，然后一个一个往下接，最下面的猴子把月亮捞起来。”他的办法得到了大家的赞赏。于是他们一个接一个地挂到树上，直到最下面的猴子用手一捞，不但没有把月亮捞起来，还把月亮弄破了。他害怕极了，大叫道：“月亮别我弄破了！” 大家又叽叽喳喳地讨论起来......

这时，一只年迈的老猴子无意之中发现天上还有一个月亮，他疑惑地看了看水里的月亮，才发现水里的.月亮是假的，她大叫：“别捞了，别捞了，月亮还在天上呢！” 别的猴子听了，急忙抬起头，他们一看月亮果然在天上，他们这才恍然大悟。原来，水里的月亮是倒影呀！他们都挠挠头，笑了！

篇14：捞月亮作文300字

捞月亮作文300字

中秋佳节，我和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、表弟一起到院子里赏月。

我们到了院子，便开始赏月了。只见玉盘大的圆月高高地悬挂在夜空中，有如一张熟睡的娃娃脸。我们边赏这圆月，边吃着中秋节不可缺少的食品――月饼，顿时觉得心旷神怡。

过了不久，正当我们边赏圆月边吃月饼的时候，表弟突然吵嚷着要月亮，这下可把我们难到了。大家都绞尽脑汁的想办法。突然，我灵机一动，想了个办法，便说了一声：“表弟放心，你的事我会帮你搞定。”话音刚落，四双眼神便随着我移动的方向看着，看着……

我拿了个脸盆打了一盆水放在院子里，立刻月亮的'倒影映在脸盆里。表弟甭说有多高兴了。可是，他还不满足，说要捞月亮。这时，全家人的目光全盯着我看。我便拿了个杯子舀了半杯水，月亮的影子又映在杯子里了。表弟高兴得一蹦三尺高，连说道：“表姐真棒，表姐真棒！”

爷爷、爸爸、妈妈都夸我聪明，可奶奶却说道：“现在的孩子要月亮就给他捞，看你们今后怎么办！”

篇15：动物捞月亮作文

动物捞月亮

太阳落下，又是一个晴朗的一天，花草的清香扑面而来，

动物捞月亮作文

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森林里依然十分热闹。一大群动物正在树下嬉戏、玩耍。一只小熊玩累了，它来到花园里散步，走着走着来到了井口边，它看见月亮掉进井里，小熊大叫：“月亮掉进井里了，快来来帮忙啊！” 大家都听到它的叫声，连忙跑过去，它们想了很多办法，都没有把月亮捞上来。站在树上的小鸟说：“月亮还挂在天上呢！”它们抬头一看，发现月亮还挂在天空。这时，有一只老乌龟笑着爬了过来，说：“你们看到的只是月亮的倒影。”

它们恍然大悟，森林里又恢复了热闹，开心地玩了起来。