赛马狂欢节作文（共28篇）由网友“动物园”投稿提供，以下文章小编为您整理的赛马狂欢节作文，供大家阅读。
篇1： 赛马狂欢节作文
赛马狂欢节作文
今天，我、爸爸、妈妈去汉口看赛马。天气很热，人们都在想办法让自己凉快起来，我和爸爸、妈妈都到售票处去乘凉了。忽然，外面热闹起来，爸爸让我去看看怎么回事。突然，广播响了起来：舞台上在舞狮子，欢迎观看！爸爸问我：“去不去看？”我说：“去！”爸爸带我到舞台前看舞狮子，有个人很滑稽地扮着孙悟空在耍狮子，真是太好看了！
看完舞狮子我们来到赛马场边，有好多马呀！马的颜色有三种，一种是黑的，一种是白的，一种是花的。
开始表演了！一些穿着三国时代服装的演员在旁边给观众们摆pose，让观众照相。等到观众渐渐多起来，他们就在解说员的配合下，表演了《三国演义》中的一场著名的《三英战吕布》：刘备、张飞、关羽三个英雄骑着战马，一同对付吕布。
表演结束以后，马和汽车赛跑。广播里说：“马上，马就要和车赛跑了！你们说是谁获胜呢？”观众们都议论纷纷，有的.说汽车会赢，有的说马会赢。开始比赛了！真是太精彩了！一开始马和车一起从起跑线上跑起来，一会儿汽车领先，一会儿马领先。最后马胜利了。马和汽车就差一点。最后是九匹马一起赛跑，广播里说：请给你支持的马匹加油！如果猜中，您将获得1000多元的奖品。好多人都支持6号和9号。因为6号马和9号马都很漂亮，样子很高贵。爸爸和妈妈都支持6号马。结果快出来了，大家都很紧张。结果是9号马赢了。支持9号马的都很高兴去领奖品。爸爸说：“为什么我猜的数是个倒的呢？！”
篇2：《赛马》
《赛马》
（小学音乐第五册）
［CAI演示：美丽的草原风光；配乐：小牧民①］学生骑马律动进教室。
一、配乐导入，创设学习情境。
［CAI演示：草原风情动态画面欣赏（1―5）；配乐：美丽的草原我的家乡］朗诵：蓝蓝的天上白云飘，白 云下面马儿跑，挥动鞭儿响四方，百鸟齐飞翔。”多少年来这首美丽动听的蒙古牧歌不知将多少人的心带到了 辽阔的大草原上。迷人的草原风光和充满诗情画意的牧民生活会让你流连忘返，那翩翩飞旋的舞蹈会令你陶醉 。［CAI演示：中国地图――内蒙古位置――草原缩图］
1.指导学生从图上认识蒙古族及其生活的地方。
2.［CAI演示：那达慕大会动态图（1―5）；配乐：同上］教师用极富情感的语言介绍“那达慕大会”。
二、初听乐曲，感知音乐形象。
1.听下面这首乐曲，它表现的是那达慕大会中的'一项比赛。［CAI演示：赛马场景；音乐：赛马］知道是哪 一项比赛？（赛马）
2.谁能给这个乐曲取一个名字？（“赛马曲”、“欢乐的赛马比赛”……）作曲家黄海怀给它取的曲名就 是“赛马”。（出示课题及作曲家的卡片）
3.从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？（高兴的、欢乐的）你 体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情？（无比热爱）
4.你听出乐曲是用什么乐器演奏的？（出示二胡图片）作曲家根据内蒙古民歌的曲调素材创作了这首“二 胡独奏曲”。
5.（教师简介二胡及其演奏方法：连弓和连顿弓并示范）还有一种方法老师暂时保密。
三、细听乐曲，为《赛马》分段。
［CAI演示：草原图片中的课题及二胡图片］
导语：今天老师带孩子们欣赏二胡独奏曲《赛马》。（让学生回忆接力赛的情景，以调动学生的生活积累 ，增强情感体验。）现在我们来分段细听二胡独奏曲《赛马》。
（一）细听第一段，感受音乐节奏。［CAI演示：旋律（一）；音乐：第一段］
1.想一想这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段？（开始）场面怎样？（热闹）音乐以坚定有力的强音（唱 ：突出“6”），还有急促的 16分音符
附图{图}
使节奏宽紧相间，刻画了群马像离弦之箭飞奔而去的沸腾场面。［演示CAI：赛马场景］
2.音乐的情绪怎么样？（紧张、热烈）跟着音乐哼唱一遍这个主题。
3.请看屏幕。［CAI：出示“a”、“u”］宽节奏的地方用a唱，紧节奏的地方用u唱。唱两遍。（注意指导 突出强音，16分音符唱均匀。）
4.请看黑板，这是第一段的图谱：弧线用a唱，波线用u唱，现在我们来完整的唱一遍第一段。老师看谁的 音乐情绪表现得好。
5.请孩子们用铃鼓来烘托赛马紧张热闹的场面。坚定有力的强音拍铃鼓表现，急促的16分音符摇铃鼓表现 。（学生看图谱演奏）通过铃鼓的表现，你体会到比赛进行得怎么样？
（二）细听第二段，把握音乐的变化。［CAI： 出示旋律（二），音乐：第二段］
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篇3：狂欢节
作者：周福合
世界上很多国家都过狂欢节(Carnival)。 最初，狂欢节的规模不大，仅限于贵族举行的一些室内化妆舞会，人们戴上从巴黎购买的面具， 尽情地欢乐。这个节日起源于中世纪 (the Middle Ages)。古希腊和古罗马的木神节、酒神节都可以说是其前身。有些地区还把它称之为谢肉节和忏悔节。该节日曾与复活节(Easter)有密切关系。复活节前有一个为期40天的大斋期，即四旬斋。斋期里，人们禁止娱乐，禁食肉食，以此反省、忏悔来纪念复活节前3天遭难的耶稣。于是在斋期开始(beginning)的前3天里，人们会专门举行宴会（banquet）、舞会、游行，纵情欢乐，故有“狂欢节”之说。如今已没有多少人坚守大斋期之类的清规戒律，但传统的狂欢活动却保留了下来，成为人们抒发对幸福和自由生活向往的重要节日。 欧洲和南美洲地区的人们都庆祝(celebrate)狂欢节。但各地庆祝节日的日期并不相同， 一般来说大部分国家都在2月中下旬举行庆祝活动。各国的狂欢节都颇具特色，但总的来说(in short)，都是以无节制的纵酒饮乐著称。其中最负盛名的要数巴西(Brazil)的狂欢节。狂欢节不仅给巴西人带来了欢乐，并吸引了众多游客，促进了旅游业，刺激了经济，已成为巴西人生活中不可缺少的一项重要内容，一年比一年更热闹。桑巴舞、狂欢节已经同足球一样，已成为巴西的象征。
篇4：狂欢节
“在那遥远的地方，有一杯小果汁，它的味道甜又酸呀……”我哼着自编小曲高兴地走向美味之国――作文班。
来到作文班，一股浓浓的生姜味争先恐后地钻到我的鼻子里，我皱了皱眉头：“这是啥鬼玩意儿啊，怎么这么难闻？”只见，同学们也直翻白眼儿，浑身抽搐。一个人冒着“毒气”来到我身边，为我解释道：“是老师在做姜汁可乐，忍一忍吧。”我惊得下巴都要掉在地上了。
终于，姜汁可乐做成了，老师端着热气腾腾的可乐倒在每一位同学的杯子里。“来一人喝一杯。”老师说道。我连连摆手：“不用了，不用了，我不想喝。”看着老师期盼的目光，我捏着鼻子硬生生地一口气喝完了，顿时我感到一股麻辣的感觉遍布舌头，像哈巴狗那样吐着舌头，嘴里简直像吃了芥末一样辣乎乎的，喉咙里就像着了火一样，麻辣过后便是一股甘甜，像泡沫把舌头里的火全灭了一般。
让我印象深刻的还有张旺帆做的柠檬水，所有人都分到了一大杯，颜色像蔬菜一般鲜亮，闻起来一股酸甜的味道，沁人心脾。真是色香味俱全啊！于是我想都不想就一口气吞了下去，这一喝不要紧，简直要把我的牙齿都酸掉了，其他人也呲牙咧嘴地流着酸水，感觉我的牙齿软得连豆腐都咬不了了，不过酸爽过后便是清凉而又甜甜的味道。
我们还品尝了薛丁超做的西瓜汁，董昊渤做的百香果汁，还有杨家康的拿铁咖啡，师煜娇的桃汁……
一杯杯五颜六色的果汁让这个果汁狂欢节变得格外充实。
果汁狂欢节结束了，那酸酸甜甜香香辣辣的各种味道仍在我口中回荡。
篇5：狂欢节
“哈哈，哈哈――”一阵阵欢笑声如潮水般一浪高过一浪的涌出窗外，这悦耳的笑声传出十里外。原来教室了正在举行别开生面的“兔子”狂欢节呀！
起先是第一窝的小兔子们跳。{窝=组}他们刚开始时是信誓旦旦，可跳起来就不咋的了。各个东倒西歪。咦？那几只“小兔子”咋么没跳呢？哦|原来是临阵脱逃呀|快快快，第二窝出场了.“左左右右，前，后，前前前……”他们齐心协力，可天不如愿，在中途中，有人不慎跌倒，他们以失败告终。接着第三窝登场了，在我看来，他们可以当第二。。
哦？你没问第一是谁，嘻嘻，那当然是我们着我组，不信，瞧，我们这窝不是上场了么。看看，我们早已摩拳擦掌，迫不及待的想夺下那冠军的头衔。此刻，我的心里就想装了一只小白兔，感觉心已经跳到了喉咙。音乐一开始，我们就喊着口号：“左左右右，前，后，前前前……”各个窝之间的比赛结束了。“兔子姐姐”宣布比赛结果，第四窝跳得最好。耶，听到‘兔子姐姐’这样说，我们的脸绽成了一朵花。
接下来，举行的是我们本节课的压轴戏了。男生，女生大pk。首先，女士优先，男士靠边。我们女生首先排成了一条长龙。随着节奏，我们跳的越来越起劲，可调皮的男生咋么会这么安分呢？不知道是哪个男生把‘前前前’，改成了‘钱钱钱’引得全班哄堂大笑，唯独女生。最终还是‘兔子姐姐’让我们停下的。轮到男生了。他们连排队都磨磨蹭蹭的，我现在对女生获胜那可是大有信心。果然，开头的卢侠君摔了个‘狗啃泥’。我们哈哈大笑起来。最终我们女生赢了。我们为自己鼓起了掌。
银铃般的笑声，雷鸣般的掌声，合成了一首兔子交响曲，伴随着我们下了课。
篇6：狂欢节
饼干王国里，住着一群快乐的饼干。
狂欢节那天，饼干们要选出他们的女王，评委们一致认为，这个女王一定要是饼干王国里最漂亮的。女士们个个梳洗打扮，由她们的亲人陪伴着，去街上参加游行。
饼干哥哥没有姐妹需要他陪伴，他只好一个人参加游行，走了一会儿，他觉得没什么兴致，就决定回家睡觉。在回家路上，他见到了一位饼干妹妹，这个饼干妹妹正在伤心的哭。饼干哥哥上前问道：“小妹妹，你怎么了？为什么在这儿哭呢？”饼干妹妹边抽泣边说：“我想参加游行，可是我没有漂亮的衣服，呜呜呜…”饼干哥哥想了想说：“小妹妹，别着急，我来帮你，我以前是个造型师，请相信我，你一定是这个狂欢节上最漂亮的女王。”
饼干哥哥先用奶油给饼干妹妹做了一个漂亮的卷发，金黄的卷发，使饼干妹妹像换了一个人似的。接着，饼干哥哥又用蛋卷给她做了一个裙子的'模型，用白色的奶油做了饼干妹妹的上衣，用白色、蓝色、紫色的奶油在裙子飞舞，绘成了美丽的图案。心形的巧克力糖做装饰，果冻当粉底，噗噗的有弹性，用手轻轻一碰，恨不得反把你弹向远方。最后，饼干哥哥又用红色的巧克力做唇膏。这时的饼干妹妹跟以前比，简直判若两人。
在饼干哥哥的陪伴下，饼干妹妹参加了游行，她光彩照人，赢得了所有人的目光。最后，她当之无愧的当上了女王。饼干们拥了上来，饼干妹妹被抬走了，而饼干哥哥却被踩成了饼。
漂亮的彩车出现了，车上的表演精彩极了，小丑在跳舞，大叔在跳踢踏舞、两个三明治也从地狱里出来凑热闹，跳起了欢快的舞。大家开心极了，饼干们在欢呼，他们在为他们的女王欢呼。
饼干哥哥也想过来看表演，可是他被挤在了外面，进不去，他只好钻进了士兵的裤裆下面，士兵把他轰了出去。情急之下的饼干哥哥只好从地毯下钻进去。他还是被士兵们发现了，他的蛋卷帽子被打成了王冠形状。饼干妹妹发现了饼干哥哥，急忙对士兵说：“别这么加冕国王。”“国王？”大家惊讶起来。
真正的狂欢节开始了。
篇7：赛马作文
我参加了“赛马”当我写下这个题目时，了解我的人一定会大吃一惊：“你参加了赛马，这怎么可能呢？”非也，非也，我并没有参加赛马，我只是参加了校元旦文艺晚会，表演了二胡独奏“赛马”，并荣获一等奖。
虽然那次表演已过去了九个月，但它仍深深地记在我心中。我是最后一个出场的，看到其他同学的精彩表演和在场那么多的观众，我心中不免有点胆怯，但想起老师的支持、同学的鼓励，我心情渐渐平静下来。拉着拉着，我的左手似乎像一只鸟儿，一会儿飞到树枝上，一会儿飞到树下；二胡的弓好像一条鱼儿在水里游涞游去；我似乎真的坐到了马上，在辽阔的草原上奔驰，我完全投入到了赛马的乐趣中，直到曲尽，掌声响起，我才回过神来，在一片掌声中走下了台。
俗话说：台上一分钟，台下十年功。我能获得一等奖，与我平时的努力是分不开的，学习也是如此，要想获得好成绩，就必须好好的学习，这样我们才能做一个对社会有用的人。
篇8：作文：赛马
作文：赛马
很久很久以前，中国没有车，只有马，所以马是远古时期的交通工具，在生活中也只有富贵家族的人才能才能。
人们骑着它，像将军一样神圣;人们抱着它，像火炉一样温暖;人们牵着它，像朋友一样亲昵!
记得有一次，姑姑带我去看骏马比赛。到了赛场，那里人山人海，我们难得找了个座位。不一会儿，比赛开始了，第一匹骏马非常美，它一身白毛，而且非常亮，像披了一身银丝。它的四条腿细长细长的，长得十分均称。开始了，它飞快地跑了起来，嘴里好像在说：“我是胜者!”终于它成功了，时间是1分54秒，它高兴的欢呼起来。紧接着第二匹骏马出场了!它的美把我惊呆了，它那乌黑的毛叫人不可思议!身上光滑无比，没有一根杂毛，叫人叹服叫绝。从整体来看，它体态轻盈，神形兼备，让人有种说不出的感觉。它开始跑了，它跑的时候更美，轻盈洒脱，四蹄腾空，自由奔放，它拼命地向前奔跑着，好像在说：“汗水加努力等于成功。”终于，它成功了。哇!它居然超过了白马，取得了1分28秒的好成绩，它疯狂的嘶叫着，欢呼着，更让它欣喜诺狂的是后面的马都没有超过它。它终于赢得了这场比赛，取得了第一名。我们也为它高兴，喝彩。看完了这场比赛，我们才回家了。
那次比赛，我懂得了一个道理：一个人的.成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。观完比赛使我陷入了深深的沉思：想干一件事容易，想干一件事容易，想干好一件事就得付出十倍百倍的艰辛和努力，无论干什么事都要自信，自立，自强，敢于拼搏，敢于面对，敢于参加，再大的困难都能克服。
篇9：狂欢节作文
狂欢节作文
狂欢节
这是在外国十分有名的节日，告诉你们吧！叫――狂欢节。
那时，人们欢聚一堂，穿着花花俏俏的衣裳，放着五彩缤纷的烟花，放出来的烟花像香香的花朵、飞翔的蝴蝶、五颜六色的流星、闪烁的小星星……人们有的`拿着气球，放上夜空，有的手中飞扬；还有的拿着树叶，有一捆一捆的，有一根一根的；样式多彩，小姑娘跳着各种各样的舞蹈小学作文 ，唱着动听的歌声来欢庆。
狂欢节烟火飞扬，气球飘荡，树叶摆动，狂欢的人们沉浸在欢乐中。
篇10： 狂欢节作文
一年一度的春节到了，动物王国里准备了一场精彩的文艺演出。
演出在一阵热闹的掌声中开始了。只见夜莺小姐飞上舞台，面带笑容的说：“朋友们新年快乐！我给大家拜年了，祝大家在牛年里牛气冲天。首先我们掌声欢迎十二生肖的动物们入场，让它们为我们表演一下它们的看家本领吧，你们说好不好？”“好......”大家齐声回答。场上渐渐的安静下来，只见小猴翻着一个个跟头，引来一阵掌声。接着牛从后面神气活现的走来，因为今年是牛年，今天的它打扮的格外引人注目。它穿着红色的衣服手里打着鼓，向观众们拜年。小兔静静地坐在牛背上，吹起了动听的歌儿，小动物伴随着音乐跳起了欢快的舞蹈。场下的观众都被感染了，都在扭的扭跳的跳，热闹及了。接下来的节目一个个比一个个精彩，有小狗的变魔术，有老虎的跳火圈，还有长颈鹿的转呼啦圈......不知不觉到了深夜，大家欢快的迎来了新年的钟声。
节目在大家的欢笑声中结束了。
篇11： 狂欢节作文
小朋友们，你们亲临过山洪爆发的现场吗？你们曾经拿着大水枪往陌生人身上射过水吗？我昨晚就感受到了而且快乐极了！
昨天下午我们乘着车到了东阳横店鼎鼎有名的江南水乡游玩，到了那里，我们每人买了一把水枪，急切地等待着八点十分将在梦幻谷举行的大型泼水狂欢晚会。和我们一起等待的有七千多人。时间终于到了，晚会正式开始。一盏盏的彩灯映照的舞台成了七彩台，我们欣赏了几个亿节目后，主持人宣布山洪爆发正式开始。一眨眼，巨大的洪水伴着巨响冲下山来，灌满了山下的蓄水池很多根水柱从地下冒了上来，地上顿时变成了汪洋大河。“水战”开始了。有的人拿着水枪，有的人拿着脸盆。无论是熟人还是陌生人，唯一跟别人打招呼的方式就是用各种工具泼水。很快人人都成了“落汤鸡”，但每个人都是那么开心，那么友好，真希望时间一直停留在这一刻。
水战结束了，我们带着留恋的心情回家了。但是这个美好的夜晚将一直停留在我的脑海中。
篇12： 狂欢节作文
夜晚降临了，玩具们一年一度的狂欢节也开始了。
现在该看表演了，穿着花裙子的芭比娃娃上了舞台。她跳起了优美的舞蹈。有时来个360度大旋转、有时来个高抬腿……各种动作映入观众们的眼帘，“好，好，真好看！”观众们喊道。
洋娃娃也不甘落后，她上了台。清了清嗓子，就唱起了歌曲，那歌声是多么婉转，多么动听！想夜莺一样唱着歌儿。观众们闭上眼睛，陶醉在歌声里，似乎要睡着似的。歌曲结束了，大伙儿都对洋娃娃说∶“再来一首u再来一首！”
小笨熊娃娃拿着一个小皮球。大家都想：小笨熊拿球儿干吗？小笨熊看见大家疑惑的样子，赶紧躺下来，吧皮球放在肚皮上。肚皮一鼓，皮球就向上飞。当皮球要下来的时候，小笨熊肚皮一吸，就把皮球吸住了。观众惊讶不已：小笨熊居然会这招！
奥特曼威风凛凛地上了台，来了个倒立，观众看了都惊叫起来。
变形金刚拿着一把剑上了台，他左手一挥，右手一挥。观众们拍手叫好！
篮球也上了台，他使劲一蹦。呀！他跳得真是太高了！有一个小孩这么高呢！观众们惊呆了……
夜更深了，玩具们的狂欢节还在继续，你要想看它们的表演，赶紧来它们的家吧！
篇13： 狂欢节作文
每当我坐在公园的长椅上，闻到柚子的清香，我的思绪顿时飘到了那日的狂欢。
那天上午，老师来到班上，说：“同学们，今天下午我们来举行游戏狂欢节，请大家带上柚子。刀子来到学校。”
上课的铃声终于响起了，柚子狂欢节也正式开始了。第一个环节是变柚子，我们决定举行选美大赛，在三个柚子娃娃中选一个最美的柚子娃娃，再将它好好装扮一番。“这个吧！看起来黄澄澄的。”“不行不行，你难道没看见它全身都长满了‘麻子’吗？”“这个吧，颜色既漂亮有没有‘麻子’。”“好啊！好啊！这个可以。”我们找出了笔，画了一个蝴蝶结，再有刀子将这个蝴蝶结消削掉，在画上一对水汪汪的大眼睛……一位可爱的柚子娃娃在我们的手中诞生了，她有一个美丽的蝴蝶结，一对水汪汪的大眼睛，嘴唇微微上翘，似乎在说：“快来吃我吧，我的口感可是特别棒的哦！”
第二个环节是品柚子，我们从口袋里选出了一个柚子，现在皮上轻轻划了几下，在用手使劲儿把他掰开，我看同桌有点力不从心，便赶紧过去帮他，我将手放进那条有刀子划的线内，再使劲向掰，，柚子皮终于剥开了，我拿了一瓣柚子，啊！柚子真好吃啊，甜甜的，咬一口，顿时感觉神清气爽，柚子的汁真多啊，一瓣柚子吃完后，总会使人又想吃第二瓣，抬头，刚好看见黄涛，他的样子令我不禁哑然失笑，他手里拿着一瓣大柚子，正不亦乐乎地啃着，他的嘴边挂满了柚子粒儿，但他自己却不知道。再看看唐晨耀，他的样子令我忍俊不禁，他坐在桌子上，手里拿着几瓣柚子，正吃着，那样子颇像一名壮汉正吃着香甜的牛肉。
这天的柚子狂欢节，很是难忘、难忘……
篇14： 狂欢节作文
阳光明媚、百花盛开的一天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，大树像士兵一样守护着森林里的一草一木。小猴敲锣打鼓，扯着嗓门儿大喊：“乡亲们，一年一度的动物狂欢节就要开始了，名额有限，赶快报名吧！”听到小猴的喊声，动物们一窝蜂地拥向会场，差点把小猴挤扁了。
在大家的欢笑声中，狂欢节拉开了序幕。
首先是“猫狗钓鱼”大战。只见小猫双腿盘坐，动作娴熟地装上鱼饵，将鱼钩甩进池塘，觉得有动静了，猛地把鱼竿往上一提……“啊，钓到了！”小猫果然是钓鱼能手，不一会儿就钓了满满三桶鱼。再看看小狗，半天也没把鱼饵装上，急得满头大汗，耳朵都耷拉下来成了“八”字形……
“咕噜咕噜”，比赛到一半，小猫的肚子叫起来。原来它为了参加比赛，早饭都没来及吃，这会儿饿得不行了！它想：反正我钓的鱼比小狗多得多，吃几条也没关系。于是，它偷偷吃起了桶里的鱼。“咚”比赛结束了，小狗费了九牛二虎之力才钓到一条小鱼，裁判员大象伯伯看见了，无可奈何地摇了摇头。再看看小猫，大象伯伯彻底傻了眼，原来小猫把它钓来的鱼全吃光了，身边只剩下堆积如山的鱼骨头。最后，大象伯伯宣布小狗获胜！
“太棒了！太棒了！”草地上传来一阵阵喝彩声，原来小猴子正在表演杂技扔桃子呢。它左手扔，右手接，动作十分娴熟，五个桃子在它的“指挥”下轮番飞舞。可是听到喝彩声，小猴有点得意忘形了，它一不留神滑了一跤，桃子掉到了头上，砸得它眼冒金星，这下可真是乐极生悲了。
最有趣的要数小鸡们的“跳石块”比赛了。第一只小鸡很勇敢，翅膀用力一挥，从一块石头上跳到了另一块石头上，高兴得直喊：“我成功了！我成功了！”第二只小鸡却很胆小，站在那里瑟瑟发抖。小兔阿姨伸手表示会接住它，可小鸡一边往后退，一边摆手说：“不，不，我还年轻，我不想死！”惹得全场哄堂大笑。
夕阳西下，给森林披上了一层金纱，狂欢节也要结束了。小动物们依依不舍地离开了会场，大家都在心里期待着明年狂欢节的到来。
篇15： 狂欢节作文
我们家有一个水族馆，水族馆里的五位“公主”聘请了一位“保姆”――清道夫。今天，原本死气沉沉的水族馆增添了四条活蹦乱跳的小鱼儿，他们是石斑鱼。
石斑鱼可能是从外面来，比较疯，他们一条又一条地排着队，在氧气喷出来的地方玩“冲浪”：一条小石斑鱼静静地等候着前面一条鱼，还没等前面一条鱼“冲”好，就往前游去，氧气喷出来的力量，让两只小鱼撞在了一起。被撞的小鱼很不服气，就也撞了一下那条小鱼，但那条小鱼却步在乎，而是优哉游哉地游走了。
金鱼也被他们的“冲浪”吸引过来了，这几位千金大小姐虽然被吸引过来了，也只是像观众一样旁观着，突然，有一条小石斑鱼撞了一下那些“公主”，好像邀请她们也来玩似的，但是，这些金鱼们好像有一点羞涩，不愿上前，石斑鱼看他们这个样子，就推搡着金鱼，到了冲浪点，金鱼像一颗子弹一样飞了出去，霎时，一群娇滴滴的公主变成了一群熊孩子，也跟着石斑鱼们冲浪。
鱼儿们一起冲着浪，仿佛在欢笑着，是一群形影不离的好伙伴，他们在这一天，共同一次狂欢节，一群“熊孩子”在快乐地玩着。
篇16：赛马英语词汇
riding and horse riding 赛马
riding 骑马
racecourse, racetrack 跑马场,赛马场
jockey, polo 马球
rider 马球运动员
show jumping competition 跳跃赛
steeplechase 障碍赛
fence 障碍
trotter 快跑的马
篇17：《赛马》教案
设计意图：
为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行打击乐活动。它是我国着名的民乐乐曲。将一首结构比较复杂的乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。
活动目标：
1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，`用筷子随节拍较投入地进行表演。
2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。
3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动准备：
四种颜色(红、黄、白、黑)的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃。
活动过程：
一、情景导入
老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马(相继出现马饰)，看----它们来啦!(两位老师手持马饰，随音乐进行木偶操作)幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。
二、分析音乐，将音乐情境化。
<1>师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉?你们看到它们在干什么?幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。
在此基础上教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我赶的动人场面。
<2>再次欣赏音乐根据特定的音乐形象，创编、记忆动作顺序。老师：四匹马是如何你追我赶的?
幼儿讨论，教师小结：乐曲开始，四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点，拉住缰绳“吁--”(全曲结束)
三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。
<1>教师示范随音乐用筷子敲奏。
<2>幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。
①教师：你应该表演什么颜色的马?为什么?幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。
②教师:你怎样表演马在奔跑?
幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭;
幼儿2：我可以喊“驾--”
<3>幼儿听音乐，分组用筷子演奏。
①看指挥演奏：一起走(敲)→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮流走(两组轮流敲奏)→一起奔向终点冲刺(四组齐奏)→拉住疆绳，乐曲结束(幼儿筷子上举，作欢呼状)
②教师：怎样使你的筷子敲得好听?
幼儿1：要合着节拍敲;
幼儿2：带上手腕敲得好听!
③教师：刚才我们是使用两把筷子对敲，还可以怎么敲?
幼儿1：我可以将筷子在椅背上敲;
幼儿2：我可以在椅子的两侧敲;
幼儿3：我可以在地板上敲。
④根据筷子不同的敲击点幼儿再次分组演奏。
⑤教师：你还想扮演什么颜色的马?(交换位置演奏)，提出要求：老师指挥重拍时，你要把重拍敲出!
<4>探讨其他乐器的匹配。
①教师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。
手持木偶马饰：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音?哪种乐器最象马铃声?(串铃)加在单独演奏，还是集体演奏的地方?(集体);哪种乐器最象马蹄声?(圆舞板)加在单独演奏，还是集体演奏的地方?(单独)
②各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。
活动反思：
在欣赏课《赛马》的教学过程中，我采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯，感受颇深，有值得保留的教学经验，同时也有一些需要推敲的地方。
三年级的学生处于活泼好动的年龄阶段，一般情况下很难要求他们非常静心、投入地来完整欣赏一首音乐。那么，就需要教师来引导他们一步一步地被音乐吸引。因此在教学中，我采用多种教学手段来引导学生积极参与音乐体验，从而发展他们的感受力、表现力和创造力。但如何保证学生的学习对象始终是音乐，就需要教师把握一个度，因为任何教学手段都是为音乐服务的。
在整个教学过程中，我紧紧抓住以音乐审美为核心，让学生充分地感受音乐情境。教学开始，一段那达慕大会的视频将学生带进辽阔的大草原，带进紧张激烈的比赛现场，为学生感受音乐情绪、联想情境做铺垫，生动形象地引导学生打开视野。在初听音乐中模仿赛马激发学生的学习热情和兴趣，调动了学生学习的积极性。我结合乐曲三乐段不同的音乐特点在分段聆听时，我根据A乐段的旋律紧凑密集音乐情绪紧张的特点，设计了蒙古舞扬马鞭的动作，将学生带进紧张激烈的赛马场。学生们有的小拳头握得紧紧的，有的兴奋地挥动着马鞭，进入到音乐的意境中。在聆听B乐段时我以主题的三次变奏用了二胡连弓、顿弓、拨弦三种演奏方法为切入点，让学生视唱音乐主题，聆听主题出现几次，每次音乐情绪的变化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。学生在音乐中兴高采烈地模仿二胡三种不同的演奏方法，对音乐知识、音乐情绪理解地更为深刻。在聆听A1乐段时，设计了学生模仿赛马冲刺环节，体验音乐。
当学生脸上洋溢出紧张的神情时，我知道学生已与音乐融为了一体。在模仿马嘶鸣的动作时，学生更表现出极大的兴趣和热情，现在想到那一匹匹小骏马可爱的模样，我的心就会随着兴奋起来，这说明我的教学是成功的。他们已在律动与模仿中感受到了《赛马》所表现的意境和情趣。
在课堂结尾让学生们欣赏了视频版本的《赛马》、笛子演奏的《赛马》及二胡名曲《二泉映月》，加深了学生们对于二胡及乐曲的认识和理解，调动了学生们的学习情绪。
本节课还有一些问题，如针对学生音乐视野窄，对民族音乐的体验感受不足的弱点。如果教师能现场用二胡演奏一曲赛马，会让学生更为深刻地感受到二胡这种民族乐器的极大艺术魅力。
课堂上，我改变传统的教学理念,始终把学生放在主体地位上,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在主要的位置。如对每个乐段的处理,让每个学生思考并说一说音乐所表现的内容和意境,再用肢体语言或者乐器加以表现,使每个学生的音乐潜能得到开发,并从中受益,从而达到教学目的。
篇18：《赛马》教案
活动目标
1、欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，用筷子随节拍较投入地进行表演。
2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。
3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。
活动过程
一、情景导入
老师：在赛马场上出现四匹吗，看----它们来啦！幼儿边听乐曲，边欣赏表演。
二、分析音乐，将音乐情境化。
1.师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？
幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。
教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。
这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。
2.再次欣赏音乐根据特定的音乐形象，创编、记忆动作顺序。
教师：四匹马是如何你追我赶的？幼儿讨论。
教师小结：乐曲开始，四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→
白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→
一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点，拉住缰绳“吁――”（全曲结束）
3.幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。
（1）教师示范随乐敲大节奏。
（2）幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。
教师：你应该表演什么颜色的马？为什么？
教师:你怎样表演马在奔跑？
（3）幼儿听音乐，分组演奏。
看指挥演奏：一起走（敲）→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮流走
（两组轮流敲奏）→一起奔向终点冲刺（四组齐奏）→拉住疆绳，乐曲结束
教师：怎样使你的筷子敲得好听？
（4）探讨其他乐器的匹配。
师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。
提问：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音？哪种乐器最象马铃声？（串铃）
加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（集体）；
哪种乐器最象马蹄声？（圆舞板）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（单独）
各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。
三、结束
教师：今天我们大家共同欣赏了我国著名的民乐乐曲《赛马》，它是由弦乐器二胡演奏的，好听吗？
下次老师再次带领你们欣赏优美的二胡曲！
（出示二胡实物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听）。
篇19：《赛马》教案
课 题：二胡曲《赛马》
教学目标
1、欣赏《赛马》，了解二胡的基本知识。
2、能有感情的演唱主题旋律。
3、在乐曲欣赏中了解民族乐器和民族音乐。
4、接受爱国主义教育，提升民族自豪感。
教学重点
了解二胡基础知识，提升民族自豪感。
教学难点
体会曲子所表达的情绪。
教学过程
一、新课导入。
猜马蹄声导入，激发学生学习的兴趣，让学生简单了解蒙古族的传统节日“那达慕大会”。
师：听，这是什么声音？
师：你们是否喜欢马？为什么？
师：我国哪个民族的人经常骑马？
师：蒙古族有一个传统节日叫“那达慕大会”，看看在这“那达慕大会”上有些什么活动？（录音介绍“那达慕大会”是蒙古族人民一年一度的传统节日，在每年七、八月这一水草丰茂、牲畜肥壮、秋高气爽的黄金季节举行。“那达慕”的蒙语是“娱乐”或“游戏”的意思。它的内容主要有摔跤、赛马、射箭、下蒙古棋等民族传统项目，是蒙古族人民特别喜欢的大型比赛项目。）
师：好，来欣赏一首乐曲，请你听一听这首乐曲表现的是“那达慕大会”中的哪一项比赛？听这音乐，你的心里有怎样的感觉？
二、初听乐曲。
师：这首乐曲的名字就叫《赛马》。下面我们完整地听这乐曲，思考这四个问题？1）乐曲是怎样的速度？（快速）
2）乐曲是怎样的情绪？（奔放、热烈、欢快）
3）音乐形象是谁？（马、骑手）
4）音乐表现赛马场上怎样的场面？（乐曲描写蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会时的热烈、欢腾的赛马场面。）
三、介绍二胡。
重点了解二胡的演奏技巧：拨奏、颤弓和滑音与音乐表现的融合。
师：你听出乐曲主要使用什么乐器演奏的？（出示幻灯片二胡）
师：来认识一下我们的民族乐器“二胡”。（二胡，又名“胡琴”，早在我国唐代就已出现了，是一种较为古老的民族乐器。二胡的音色柔美，有着极其丰富的表现力，善于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、合奏和伴奏中，现已成为我国独具魅力的拉弦乐器。）
师：看，这把二胡的模样像什么？（出示二胡，教师介绍二胡的构造：琴头、琴杆、琴筒、琴轴、千斤线、弓）
师：下面老师给大家现场演奏《赛马》，同学们来听一听二胡独有的音色。
师：你对我演奏中的哪个动作影响深刻？（学生了解拨奏技巧）
师：演奏技巧――拨奏，不用拉弓，而是用手指拨，模仿马蹄声。（启发学生用口技模仿马蹄声，请1-2个学生拿二胡模仿拨奏动作。）
师：练习一段节奏。×××―｜×××―｜××××｜×××―‖
师：演奏技巧――颤弓，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了？（冲刺）
师：演奏技巧――滑音，模仿什么声音？（音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。）
四、重点欣赏。
感受乐曲不同的表现手段，体味感知音乐节奏、力度、旋律等音乐基本要素在音乐艺术表现中的重要作用。
1、欣赏乐曲开始部分。
师：你们有没有骑过真的马？
师：如果你是骑手的话，在开始赛马时怎样让马飞快地跑起来？
师：这一段乐谱是音乐的开始部分，请你看看什么节拍表现挥鞭上阵？（符点音符表现挥鞭上阵）什么节拍表现马蹄急弛？（十六分音符6535表现马蹄急弛）
师：这里节奏宽紧相间，刻画了赛马场上群马飞奔的沸腾场景。音乐的情绪怎么样？（紧张、热烈）我们边唱谱边表演这一段。
师：声音强弱变化是怎样的？（认识渐强记号，老师用二胡、学生用拍手动作表现渐强的变化，目的将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现。）
师：同学们表演得真不错，把蒙古人民欢度节日时的快乐、高兴的心情和赛马场上的紧张气氛都表现出来了。
2、欣赏乐曲中间部分。
师：这段音乐表现了什么内容？有什么感觉？（抒发了人们在观看赛马时载歌载舞的欢乐情绪。）
师：与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬 、舒展）
师：我们把这一段旋律哼唱一下。
师：我们来学跳蒙古舞。
师：你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情？（无比热爱）
五、身临其境。
播放录音，再次完整欣赏，师生随音乐舞蹈，挥起马鞭，驰骋赛场，用自己的形体动作把整首乐曲的内容完整的演绎。
六、拓展训练。
1、收集更多有关马的乐曲、歌曲，进一步了解蒙古族的风土人情。
2、认识其他民族乐器：琵琶、古筝、笛子等。
篇20：《赛马》教案
课题：二胡曲《赛马》
教学目标
1.欣赏《赛马》了解二胡的基本知识
2.能有感情的演唱主题的旋律
3.在乐曲欣赏中了解民族乐器和民族音乐 教学重点
了解二胡的基础知识，提升民族自豪感 教学难点
体会句子所表达的情绪
教学过程
一.新课导入
猜马蹄声导入，激发学生兴趣。让学生简单了解蒙古族的传统节日“那达慕大会”
师，听这是什么声音？
师：你们是否喜欢这个声音？为什么？
师：我国哪个民族的人喜欢骑马。
师：蒙古族有个传统节日“那达慕大会”，看看在这“那达慕大会”上有那些活动？（录音介绍“那达慕大会”）
师：好，来欣赏一首乐曲，请你们听一听这首乐曲中
“那达慕大会”上的哪项比赛，你的心情如何
二.初听乐曲
师：这首乐曲的名字就叫赛马，下面我们完整的听一下这首乐曲，思考四个问题，1.乐曲的速度怎么样？（快速）2.乐曲是怎么样的情绪（奔放，欢乐）3.音乐形象是谁？（马，骑手）4.表现了赛马怎么样的场面？（热烈，欢乐）
三，介绍二胡
四.重点欣赏
1.欣赏乐曲开始部分
师：你们有没有骑过真的马？
师：如果你是骑手，在赛马时候你怎么样让马跑得更快，这段音乐是开始部分，请你们看看什么时候表现挥鞭上阵，什么时候表现表现马蹄急驰。
师：同学们都不错，把蒙古人的心情都表现出来了 2，欣赏乐曲中间部分
师：这段音乐表现什么内容，与上段有什么不一样？（抒发了人们看赛马时候的载歌载舞的心情；舒展，悠扬）
师：我们把这段旋律哼唱一下，来学学蒙古舞的跳法 师：你体会到他们对草原和生活有着什么样的生活态度。（无比热爱）
完整演绎
师生随着音乐舞蹈，演绎完整乐曲情感。
篇21：赛马散文
赛马散文
突然断电，处于黑暗中，甚是无聊就听了Mp3，歌曲一个接着一个，当听着二胡独奏曲《赛马》时，被民族音乐所震撼！那悠扬的乐曲让漆黑的夜晚有了想象的空间让思绪长上了翅膀，长上翅膀的思绪遨游在无垠的星空……
听着二胡独奏曲赛马，心儿随着那悠扬的乐曲奔驰在辽阔的大草原！那辽阔的大草原：蓝蓝的天空漂浮的白云，碧草青青中奔跑的羊群。天上地上相互呼应，如镜像般如仙境般在脑海里盘旋！白色的蒙古包像宝石般、像钻石般镶嵌在无垠的草原。
那蒙古包旁栓着一匹骏马正等着主人的到来！
二胡突然欢快起来，骏马嘶鸣!一个英俊的小伙儿从蒙古包出来，只见他手拽缰绳，蹬着马镫骑到马身上。飞奔的骏马带着他的主人来到了那达慕盛会上！
随着二胡的马蹄声从远而近，我的思绪也随着那乐曲来到了那达慕盛会上。汇聚的健儿在赛前相互问候寒暄，加油的姑娘们羞答答地躲在人群中间。一声号令，只见英俊的小伙儿用手紧勒缰绳，双腿夹紧马的肚子，如离玄的箭冲了出去，不甘落后的人们紧紧追赶，赛道上奔驰的马儿荡起一阵阵尘烟。曾羞答答的姑娘们顾不得之前的矜持，为心仪的人加油呐喊！
二胡声变得更加欢快，那个英俊的小伙儿一定跑到最前面。他一定听到了那个令他心仪的姑娘在为自己加油呐喊，为了荣誉为了心爱的姑娘也要奋力向前。为了草原的骄傲、男子汉的威严也要第一个冲线！后面的岂能气馁，争前恐后马鞍蹭马鞍、尘烟荡尘烟……
二胡曲激昂澎湃！那达慕大会达到了高潮！那小伙儿一定赢得比赛，颁奖仪式上得到了姑娘的青睐。二胡悠扬！天高云淡碧草间，和心仪的姑娘并肩走在回家的路上。马儿，并肩耳鬓厮磨，人儿，并肩含情脉脉。自古英雄爱美女，美女也钦慕英雄！亘古不变的爱恋，在辽阔的草原上演，那散发着馨香的黄菜花地，定格这温馨时刻！那一望无际的碧草青青记录这场英雄、美女的爱恋！
辽阔的草原，那达慕盛会，我可爱的故乡！悠扬的二胡曲在夜空回荡，也在蓝天白云间盘旋！唯美的.乐曲让思绪脱缰！心中的那达慕大会在夜色下在伸手不见五指的房间驰骋飞翔！
那遥不可及的蒙古包是我的梦想，去草原骑马驰骋令人神往。采撷黄花菜插在鬓间，喝一壶滚烫的马奶酒，那就是天堂。思绪真的脱缰……
二胡如行云流水般低吟，那是爱的絮语呢喃。那英俊的小伙儿和姑娘在窃窃私语，互赠信物，爱的誓言让姑娘羞红了脸。
爱是永恒的话题，不管过去的千年百年，还是时尚的九零后、零零后。
二胡曲在行云流水中在草原中渐行渐远！
闭着眼睛听二胡曲，心飞奔在辽阔的草原。碧草青青。羊群如云。亘古爱恋，轮回上演。
在断电的夜晚，聆听二胡曲独奏《赛马》，给想象一个空间让思绪插上翅膀，任由驰骋、脱缰！
篇22：《赛马》教案
活动目标
1.感受蒙古音乐的特点，了解其热烈、欢快的音乐性质。
2.能创造性的表现赛马的情景、动作，培养幼儿对音乐的感受力。
活动准备
《梁祝》《赛马》乐曲、PPT图片、录像、纱巾等。
活动过程
开始部分：
导入：孩子们在老师带领下，手持纱巾随《梁祝》音乐入场，热身，感受音乐的柔美。(热身后，把纱巾装入口袋。)
基本部分：
一、分段欣赏感受音乐
1.观察图片，初步了解骑马和赛马。
师：图片上有什么?
幼：有美丽的草原。有人在骑马。
师：赛马和骑马有什么不同?
小结：骑马是一个人静静的骑马，赛马是很多人进行比赛。
师：想不想看看赛马什么样子?
2.观看录像、图片，进一步了解骑马和赛马。
(1)师：看到了什么?听到的音乐旋律是什么样的?(热烈欢快的)
听到热烈欢快的音乐，你想做什么?(想骑马)
(2)请孩子们演示骑马动作。并随音乐表演骑马，老师善于抓住孩子骑马动作一起模仿。
(3)出示骑马图片，让孩子观察人是拉缰绳骑马的。
讲解缰绳，随音乐做拉缰绳骑马动作。
师：音乐快还是慢?(快)
赛马比赛的什么?(马儿跑的速度)
除了拉住缰绳让马跑得快，还有什么办法?(扬马鞭)
(4)出示扬马鞭图片，孩子学习扬马鞭(纱巾)动作。随音乐扬马鞭。
师：扬了几次鞭?
随音乐再次感受扬鞭次数。(4次)
(5)出示图片，观察马儿休息。提问：马儿累了，有什么方法让它休息一下?
孩子们随音乐表演抚摸马儿的动作。
小结：抚摸马儿的音乐是由慢变快的。
3.集体完整感受表演赛马。
教师小结幼儿表现：策马扬鞭4次――快速骑马――温柔抚摸马儿。
4.赛马后的传递游戏。
(1)出示游戏队型图(半圆)提问：怎样变成圆形?
教师出示箭头帮孩子理解变圆形的方法。
(2)孩子们自己调整变成圆形。
(3)教师哼唱旋律，由慢变快集体玩传递纱巾游戏。
随音乐，再次玩游戏。
二、随音乐完整表演赛马
1.策马扬鞭――快速骑马――温柔抚摸马儿――传递游戏。
师：你听，草原上赛马比赛马上就要开始了，我们都是勇敢的小骑手，让我们骑上大马，握紧缰绳，扬起马鞭，准备出发了。
2.教给孩子邀请别人的方式，让孩子邀请客人老师玩游戏。
延伸部分：
在表演区尝试用身体不同的部位玩传递游戏并摆造型。
篇23：三年级赛马
（三年级）赛马
教学课题：牧童之歌
教学目标：1、通过学唱歌曲牧童之歌，让学生体会歌曲的自在、欢乐情绪。
2、能有感情的轻松、自然的演唱歌曲。
教学重点：通过音乐实践活动充分发挥学生的想象力和创造力
教学难点：学生根据音乐旋律创设有关情景
教学准备：钢琴、图片（牧童、小羊、白云、鲜花、绿草……）
教学过程：
一、 学生听音乐做自己喜欢的动作进教室
音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》
二、 师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的小眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？
――音乐起（背景音乐采用歌曲主旋律）
――配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背牧笛的小孩儿赶着一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了鲜嫩的青草，高兴地在草地上打起了滚儿，精精有味地吃了起来，小孩儿也高兴的取出牧笛吹起来，听，的笛声传来了……)
三、 指名学生回答
我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？生答：……
四、 请学生贴出画面
1.师：那让我们把这美丽的`地方贴画出来吧
2.点题：师――猜猜看，小羊儿是谁赶来的？牧童是什么意思？
贴出牧童、出示课题
五、 儿歌――（在主旋律音乐声中完成）
1、师：看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首儿歌，你听……（配乐儿歌声起）
2、听录音范读儿歌
3、教师听录音伴奏按节奏范读
4、变换形式读儿歌
师：你们自己读一读吧――自由读、学生发现问题、学生解决问题
按节奏齐读、分男女生读、
师：谁来想个办法使儿歌读得更好听呢 ――学生设计伴奏型、
5、师：同桌的同学做打花巴掌的游戏
按节奏读一读儿歌
六、 歌曲
1、听琴哼唱旋律
师：看到你们玩得这么开心，小牧童又高兴的唱起了歌儿
听音乐范唱
2、学生设计不同的单音哼唱旋律
师：小牧童说呀看哪个小朋友最聪明先想一个单音来哼一哼这段音乐――学生设计
3、听琴学唱
师：你觉得有什么唱不好的地方吗？
引导学生发现问题、指名学生解决问题或听范唱后再解决
4、学生齐唱
师：你认为应该是什么样的心情来演唱第三段？当小羊儿吃的饱饱的回家去时，它们的声音会离我们越来越――（生：远），那我们唱的声音就要越来越――（生：弱或小）
5、听教师范唱
师：这么优美的歌曲，老师也忍不住想唱一唱了
6、接龙唱
师：你们来当小牧童吧，老师来跟你们开火车唱
7、加入衬词――咩……
师：小羊儿听见你们这么动听的歌声，它们也想加入你们的演唱呢，谁能把小羊儿的声音配进来
8、除了放牧小羊儿外，小牧童还放牧什么呢？
学生设计创作并演唱（放牧小牛儿）
七、 表演
“真够热闹呀，谁能想想主意，设计一些形式，让我们的歌声更动听”？：一组：体态律动；二组：打击乐；三组：分角色表演 四组：小羊叫声
分组练习、教师巡视辅导并参与到学生的活动中
八、 拓展
1、歌曲出处、简介
师：小牧童还有一个问题要问大家：我们今天学的《牧童》是哪里的民歌吗？你是从哪里知道的？
2、介绍江苏：地处我国的华东地区，那里土壤肥沃，被称为鱼米之乡
3、其他民族的放牧情况
师：你还知道其他地方或民族的有关放牧等情况吗？
蒙古族――主要从事畜牧业聚居在内蒙古自治区，其余分布在中国的东北、西北地区。蒙古族是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族。被誉为“草原骄子”。 蒙古族人主要吃奶制食品、牛肉和面食，他们热情好客，待人诚实，特别尊重长辈。是个能歌善舞的民族，独有的乐器马头琴相当出名。
4、模仿马的动作
结束：时间不早了，让我们在《牧童》的笛声中赶着自己的小羊、小牛儿回家――出教室结束本课
篇24：《赛马》说课稿
《赛马》说课稿
二胡曲《赛马》选自人音版小学音乐第六册的聆听内容，黄海怀作曲。该曲描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时热闹而欢快的场面，表现了他们对草原、对生活的热爱之情。这一乐曲由热烈奔放的第一乐段、悠扬柔美的第二乐段、以及再现乐段组成。
本学期的学生学习这一首曲子是有一定基础的。他们在一年级学过《草原就是我的.家》、《我是人民小骑兵》、《挤奶舞》，三年级上学期学过《我是草原小牧民》、欣赏《草原放牧》、《草原巡逻兵》等，对蒙古族的风土人情及基本的舞蹈动作已有一定的了解。并经过长期的课堂常规训练，学生已养成专注聆听音乐的好习惯。
我尊重教材，深挖教材，根据新课标提出的“采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯”等要求，针对学生的实际，我确定了以下教学目标：
1、情感目标：感受《赛马》所表现的意境和情趣，激发对草原、对生活的热爱之情。
2、知识目标：感知不同的音乐段落并熟悉主题旋律。
3、能力目标：在律动、模仿与创编伴奏中，培养表现能力、创作能力、合作能力。本课的重点：感受不同乐段所表现的意境地和情趣。难点：用打击乐器为乐曲伴奏。
为了达成教学目标、突破重难点，我设计了以下教学环节：初听感受、情景引入、分段感受、完整表现。在这些环节里，我主要采用了如下的教学策略：
一、根据学生活泼好动的身心特点，我运用了达尔≈bull;克罗兹教学理论，采用律动、模仿相结合的手段进行教学。让学生参与式的聆听音乐，表现音乐，层层深入地达到了音乐的审美核心。
二、我尊重学生的创造精神，鼓励他们大胆探索、创新表现。特别是创编伴奏过程中，我留出了充足时间，让学生自由探索地板鼓和凳子鼓的演奏方式，培养学生自主学习的能力。当学生用打击乐器成功地模仿马蹄声、马鞭声，用串铃模仿马铃声时，脸上不由自主地流露出成功的喜悦。
三、针对学生形象思维为主的特点，我精心设计制作了图形谱，进行直观教学，帮助学生更好地感受音乐。学生在看谱、划谱、唱谱的过程中，轻松地感受到音乐的段落以及主题旋律，听辩出B乐段的三个层次。
今天这一节课，全体学生都能精神饱满地参与每个环节中，从而提高了感受音乐、表现音乐、创新音乐的能力。还学会了协作的学习，提高了交往能力，增强了自信心。总之，达到了较好的效果，完成了我设定的教学目标。
篇25： 赛马作文600字
看着田忌转败为胜，齐威王惊得目瞪口呆，简直不敢相信自己的眼睛。他的脸涨得红红的，头发也气得直往上翘，最后恼羞成怒地对着田忌吼道：“过几天再比一场，赌纹银一千两，看你还耍什么鬼把戏。”
听说齐威王还要比一场，田忌吓得面如土色，急得在地上直打转，“这下坏了，该怎么办呢？”正当他急得像热锅上的蚂蚁时，田忌手下一位随从禀报：孙膑来见。一听救命稻草来了，田忌忙喊：快快有请。
一见孙膑，田忌赶紧讨教：“现在该怎么办呢？”“不必慌张，我自有妙计”孙膑不慌不忙地说。“有何妙计？”“这次我们用调换马的次序的办法赢了齐威王，看来下次这个方法是行不通的，不如我们在他的马夫身上想想办法，你看如何？”“有啥办法？”田忌忙问，孙膑对着田忌耳语一番，田忌不由笑逐颜开：“妙计、妙计。”马上让手下随从给齐威王的马夫送去纹银二百两外加书信一份，一见白花花的银子，马夫脸上笑开了花，拿着信笑道：“保证完成任务”。
第三次比赛，田忌又赢了齐威王。看着两次都不能赢田忌，齐威王只好垂头丧气地认输，奉送一千两银子给田忌。同学们，你们想不想知道第三次赛马田忌是怎样取胜的？原来是这样的：齐威王的马夫拿到银子，给马吃了很多“增肥剂”，几天时间齐威王的马个个长得“膘肥体壮”，别看长得很结实，但跑起来一会儿就大汗淋漓再也跑不动了，因此田忌又轻而易举地赢了这场比赛。
篇26： 赛马作文600字
“嘶~”只听一声马的长嘶，音乐开始，我不像在听音乐，却像是在观看这场精彩的赛马。
随着两匹马的嘶鸣过后，两匹强壮的马映入我的眼帘，那强健有力的嘶叫，仿佛两匹强壮、全身乌黑、毛发飞扬的骏马正在抬起前蹄呢！
随着音乐，我仿佛见到两个豪放的蒙古壮汉正在彼此相视一笑，跨上马背。一望无际的草原上面有许多热情加油的小孩，上面遍布着零散的蒙古包，遍地牛羊在奔腾。
他们开始了！只听马蹄声有规律地响着，他们在远处狂奔，眼神里透露着一丝热情，一份激昂，一个想要获胜的欲望！
途中经过一泊小湖，他们眼神紧紧地盯着前方，并发出激动的呐喊，他们快速地，一次又一次地用马鞭娴熟地拍打着马，马也仿佛被激起了斗，没命的奔，路过湖面，他们微微一笑，只听一声“啪”，他们快速“飞”越湖面，眼里，是坚定。
他们不相上下地骑着，拐弯时，都开始了加速一拉紧马鞭，坐稳马鞍，咬紧牙关，眼里是信念。
快到终点了，他们在狂奔，风也刮了起来，刮得也有些猛，他们减速了？不，不可能，他们盯紧前方，手握马鞭，头微微低下，其中一个不停地加速！加速！眼里，是胜利！
快到终点时，他们举起自己的帽子往头顶旁抛，并迅速侧过身子一半个身子往马背下翻，以迅雷不及掩耳之势又将空中的帽子戴到头顶。眼里，是骄傲！
音乐结束了！可我的心却想留在了蒙古，留在了那温暖舒适的蒙古包，留在了那自由自在的牛羊群，留在了每一个热情激昂、坚定不移、豪放骄傲的内蒙古那里！
篇27： 赛马作文600字
黄沙滚滚，漫漫青翠的草叶随着一声声骏马的嘶吼，狂怒，亢奋，翻涌着，圈入天际。
几十头枣红色的骏马毛发飞扬、步伐矫健，一队一队，飞也般极速奔驰着，它们身后，扬起一片黄沙，映着朝阳，气势磅礴。骏马们好似一帮意气风发的少年，狂奔着，吼叫着，健壮的.马蹄有力地蹬着草地，长长的扫把般的棕色马尾随着节奏不停地摆动着。两种力量相交在一处时，旋转、光速，有节奏地流动着，仿佛跟上了草原里的风，与流入天际的相互交织，使你无从分辨。
瞧！马背上的少年！挥舞着长长的马鞭，蹬着一双高脚靴，身着羊皮衣，跨在马背上，气宇宣扬地统领着马群。没有马鞍，他的身体随着一匹高大的黑马上下舞动着。手中牵着一根简陋的缰绳，没有富丽华贵的装束，却丝毫不影响他自有的英气与朝气。他的胳膊带着节奏，不停地摆动着，身子轻伏在马背上，一上一下，早已与马合为了一体。鞭子在他手中挥舞、飞跃、蹦跳、旋转，每一次击打击地面时人心、马蹄、鞭响都一齐震动着。宛如敲打在牛皮鼓面上，每一次碰击都是火与焰的碰撞，产生了奇妙的旋律，震撼人心。
“驾！”最后一次声响，缰绳被勒紧了。前马蹄高高抬起，少年紧紧握住缰绳，上身挺挺直坐，红扑着脸，舞动的马鞭松下了，骏黑的马引天长啸，一切都结束了，草原出奇的寂静，能听到远处的鸡鸣声。
恢复了平静，青草缓缓流入天际。
篇28：赛马 小学生作文
“叮铃铃”，上课了！杜老师走进了教室。
接着，老师宣布了一个激动人心的事——“这节课我们玩游戏！”“耶！”全班像打了鸡血似的沸腾了起来。
老师叫了我们班的两大“衰哥”谌森春和孔维兵上场。之后老师宣布：“我们来玩‘骑马’！”什么？骑马，听到此游戏名后，女生们纷纷不上，“男女可授受不亲”啊！
最后，在班级同学的大力推荐下，邱雅萍和马杰婧被老师叫了上去。
然后，老师居然说她说错了，是“赛马”，ohno！赛马就不用骑到他们身上啦？我们女生都后悔了，都想跃跃一试，可是人都已经定下来了。
游戏规则：相当于剪刀石头布，但用于脚上，双脚合并是石头，两脚一前一后是剪刀，双脚张开是布。（口号是：马儿快跑，驾！‘驾’之后就要出出来。）为了方便，孔维兵就称“孔马”，谌森春是“春马”。
刚开始，‘孔马’一马当先。作为“赛马者”雅萍“士气大增”，马杰婧自然“士气大减”啦。可谁知道，‘春马’紧追不舍，居然超过了‘孔马’，还不时发出“嘟嘟嘟”的声音，惹得我们哄堂大笑。
眼看‘春马’就要锁定胜局时。‘孔马’却一直往前，已和‘春马’持平了。这是决胜局，我们都屏住了呼吸，看着“赛马者”雅萍和杰婧。“马儿快跑——驾！”
啊！‘孔马’反败为胜了！
从这游戏中我知道了，人的一生不可能一帆风顺，总会有些不顺。但是如果你的'信心坚定，你就一定会成功！
六年级:盈盈
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