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锋芒毕露并非好事作文

时间：2023-06-25 08:22:23 更多作文收藏本文下载本文

锋芒毕露并非好事作文（通用12篇）由网友“烧烧的平原蜥蜴”投稿提供，下面是小编为大家汇总后的锋芒毕露并非好事作文，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

锋芒毕露并非好事作文

篇1：锋芒毕露并非好事作文

锋芒毕露并非好事作文

有人说，青春就是自由，就是张狂，就是彰显个性。可是，当你把一切都淋漓尽致的展现出来时，你是否想过，你的这些所谓的优势很可能会成为你被对手击败的突破口？

遥想当年称霸一时的西楚霸王，现早已不复存在。他的锋芒，确实造就了一位令山河变色的末路英雄，却也留下了本不该留下的遗憾。正是因为他的张扬，使得刘邦看到了击败他的方法。四面楚歌之时，虞姬自刎，他率军拼死抵抗却已无力回天。我想，当时的他，应该会后悔吧，后悔自己的`张扬，将这大好的河山送与他人。他是英雄，但却是一位失败的英雄。

有时候，露出的锋芒会使你功败垂成。

谁用眉笔挑起花夕，清烟笼罩，绣阁深深，点点是离情。身为名声远扬的才女，他的一生却并不那么如意。还未摆脱丧夫之痛的她，因为自己的名声，却又落入另一张早已织好的情网。“凄凄惨惨戚戚”是她一生的真实写照。她的锋芒，并没有带给她想要的幸福，只有无边的的离别与痛苦。李清照将她的才华尽数的展现，但到头来，陪伴她的只有渐落的夕阳和无尽的思念。她也会后悔吧，如果没有展现这一腔才华，结局会不会不一样呢？

有时候，锋芒的显现会带来无边的痛苦。

李白的一生可谓跌宕起伏，年少的他才华横溢，却始终自负，以至于将做官不顺归结于朝廷官员的嫉妒。他的个性张杨，想必他人都可以领教到。也正是因为他全数展现的才华，令他一生都无法达到目标。若说他的才华不被他人嫉妒，我不信。如此一位才子，倘若懂得收敛一下才华，是否会不一样呢？可李白的张杨的性格使他并没有因此收敛，反而更加明显。李白一心想为国家效力的愿望也因为他过于张扬的锋芒化为泡影。他也会后悔吧，后悔自己的张杨。

有时候，锋芒会阻碍你的成功。

锋芒，多么诱人的字眼啊！展现锋芒并没有错，可是，展现过度，会使一切改变，所以，锋芒毕露并非好事！

篇2：过于表现并非好事

过于表现并非好事

夏琳刚毕业就进了一家中型公司，专业对口，收入也不低。满腹青云之志的她很想干出一番成绩来，不但对上司交给的任务充满热情，加班加点地工作，就连“打扫卫生、整理报纸、打水”这些小事也全包了。然而，她的做法却并不为同事所理解，老员工背地里说她太“高调”，处处想表现自己，出风头；新人觉得她想给自己邀功请赏，往上爬；就连领导有时也认为她个人英雄主义，不注意与大家的集体合作。

刚进入职场的人，受到这些批评打击，往往容易丧失工作热情和积极性。那么，新到一个单位，是否应该积极，又该怎样把握这个尺度呢？其实，初入职场，拥有积极的工作热情，是一种难能可贵的精神，也是事业成功的必备条件。但这个积极也需要一个度。

一方面，如果过分积极，甚至不管是否为自己职责范围内的事，一切都揽来做，会让身体太劳累。现代社会的.压力本来就大，日子久了，会发现自己不堪重负。

另一方面，初入职场，就像进入任何一个陌生环境中一样，首先要冷静观察，了解这个公司的企业文化，然后再做出相应的反应。要知道，如果没有足够好的情商，不能与周围的环境配合，单纯拥有很强的能力是远远不够的。尤其在一些人际关系比较复杂的地方，如果太过锋芒毕露，可能会使同事感到不受尊重，甚至产生威胁感。

因此，初入职场，虽然内心里不要放弃那份积极与热情，但在表面上，却要更加冷静，多一点内敛。比方说，做事之前多请示，多向同事和领导请教；在取得成绩的时候，把功劳分给更多的人。只有掌握了这些，才能更好地度过与职场的磨合期。

篇3：一味的赏识学生并非好事

一味地赏识学生并非好事

濮阳县渠村乡安邱小学马振发

罗丹曾经说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。在教育过程中，同样也不缺少美，而是缺少发现美的教育方法。作为一名一线教师，确切的说，肩负着重担的班主任的我，在教学中，更应该具有一双善于发现的眼睛，去赏识每一位学生。在素质教育和应试教育激烈碰撞的今天，我们每位教师都很苦恼。为了让自己在素质教育和应试教育激烈碰撞的激流中更好的生存。我们每位老师都积极的探索和寻找更完美的教育方式。赏识教育是一种很好的比较完美的教育方式，大家都竞相套用、模仿。通过验证，一切事实都证明赏识教育确实是一种成功的教育方式,有时一次不经意的表扬，一个小小的鼓励，所引起的震撼要比斥责大的多，它能让人充满向上的力量。所以，我觉得，被老师欣赏的学生是快乐的，会欣赏学生的老师是幸福的。因为，赏识是唤醒学生的自我价值的号角，赏识是开启学生奋斗之心的钥匙。比起那些陈旧老套“灌输式”、“填压式”的教育方式要好上一百倍。在现代的教育中，表扬是应该的，但适当的批评也是不能少的。玉不琢不成器，小树不修不成材，对于学生进行适时适当的批评，对于培养他们良好的是非观、人生观、世界观都有很大的好处。适当的批评可以帮学生去掉身上的“娇气”和“骄气”。适度的关爱，犹如春雨，点点都是甘霖，润物无尽；而失度的关爱，犹如洪水，点点都是猛兽，伤害无穷。老师关爱学生，对他们进行赏识，没有错。然而，老师仅仅从自己的良好愿望出发，却忽略了学生自己的心理感受。一次两次的表扬，是对学生的鼓励，学生也愿意听，心理上也容易接受。然而过度的赏识，容易引发学生反感，容易让他们产生“赞美疲劳”。同时大家还要注意，什么东西吃多了都会有不良反应的，什么东西用久了都会出毛病的，教育方式也不例外。赏识学生是件好事，但是赞赏学生过度，会使学生患上“赞美疲劳症”。教师为了仿效这种教育方式，对学生的行为不该表扬的滥表扬、对学生的行为该表扬的更是大加赞扬，过度的夸奖。教师对学生表扬的角度不同或者对学生进行夸大其词的表扬，一味的赏识学生，时间长了会让学生产生“赞美疲劳”。这样会让学生产生骄傲自满的情绪，从而导致他们的学习成绩不但不会上升，反而可能会下降。更何况现在的学生有许多都是独生子女，在家里都是小公主、小皇帝，娇生惯养，养成了娇气任性的坏脾气、坏习惯。再加上学校领导一直让对学生多表扬，少批评，因此许多学生旧的坏习惯还没改，又添新毛病，于是，就出现了“现在的学生越来越难管”的现象。这样不就得不偿失了吗？

在教学中，那些被老师称赞习惯了的学生，他们承受挫折和打击的能力极为低下。他们只会享受成功带来的喜悦，却接受不了一丁点的打击。孩子们被赞赏过度，他们就不再愿意接受富有挑战性的学习任务，因为他们不想因冒险而失去高分，或损坏自己在老师和同学眼中的形象。在我们的教学中不能一味地欣赏和模仿别人的教学方式。适合自己的才是最好的，就算你要模仿别人成功的教学经验，也要学会灵活运用，千万不要死搬硬套。这样不但不会给你的教学带来帮助，反而有可能会让我们以前的努力白费。

如何才能减少这种现象的发生呢？首先我们老师在运用赏识教育的方法教育学生时，我们要赞扬孩子的努力和成就，不要赞扬他们的品性与人格。因为努力和成就是有目共睹的，而品性和人格可以瞒天过海。其次我们老师赞扬学生，要适可而止。不能一味的赏识，只要让学生知道老师表扬了他就行了。不管是什么样的赞扬，不管赞扬的次数多少，对于学生来说他们都会高兴的不得了，学习积极性可能会更高。育人如育花，表扬好比为花浇水、施肥，可以使花长得更加茂盛；批评好比为花修枝、除草，学生心中的自由之枝被剪掉，莠草被除去，心灵之花才会开的更加繁荣茂盛。“爱我就别伤害我”这句歌词非常有道理。每一个老师都爱班级的学生，但不要频繁地表扬他们，教师对学生的赏识要适度。这样的赏识才是最好的，最有价值的，也是学生最喜欢的。所以老师一味地赏识学生并非好事。我们教师都要适度的运用赏识教育，不能盲目是从。

[一味的赏识学生并非好事]

篇4：GRE考试盲目提速并非好事

GRE考试盲目提速并非好事高分也需稳定答题节奏

盲目追求提速不可取

虽然GRE考试在同一个SECTION的解答过程中可以随时返回之前做过的题目进行检查修改，但这么做对于时间有较高要求，比起翻来覆去的返回检查改错，一次性把题目做对免却后顾之忧才是更有效率地做法。而在考试时，比起盲目求快，充分利用好每一分每一秒的时间才是关键。因为求快牺牲了正确率而多出来的时间并没有太大意义，反而会因为过度追求速度而大大提高解题错误的可能性，因此单纯意义上盲目的追求解题速度实不可取。

稳定答题节奏从练习开始

为了避免过度追求解题速度带来的问题，小编建议大家提前练好稳定的答题节奏。具体来说，在备考过程中的分科目练习阶段，考生可以顺便安排一下训练GRE答题节奏的计划。大家的练习量也不需要多，每天练一两组就好。比如语法，每20题一组25分钟完成。等到了综合模拟阶段，再开始训练整组考试的速度。

大部分中国考生在GRE数学方面都不会有时间紧迫的问题，因此使用模考软件适当练几组就足够了。而对于GRE语文，则需要投入更多的时间精力来练好verbal部分的答题节奏。

练习答题节奏要点分析

而练好稳定的答题节奏，考生也需要注意一些要点，这其中有两点尤为关键：

1. 务必在时限内做完

许多考生总是对自己网开一面，在训练中时间来不及就干脆超时多做，而假如大家总是放任自己超时，哪怕是三四分钟，也是无法达到训练效果的。一旦养成这种放任的恶习，到了实际考试时就会增添额外的心理压力，大家可以想象一下自己看着倒计时，越往后就越慌，因为知道自己总是时间不够用。

2. 不要为了赶时间放弃放弃

有些考生因为担心时间不够用，面对一些稍有难度的题目就开始选择放弃，这其中有许多题目其实并不会花太多时间，可能略有难度但实际上还是在你能力范围之内，小编希望大家千万不要轻易放弃题目只为了告诉自己时间够用。GRE考试中每道题都非常重要，正确率一定要有保证。

模考练习要完整进行

强烈建议备考的各位同学在使用软件模考训练GRE速度的时候，坚持从作文开始进行。按程序4个小时的考试，跟单独一个个语文数学SECTION练习的感觉是完全不一样的。一定要让自己习惯在较长时间下保持做题节奏，否则将很难保证自己在实战中关键的verbal部分依然保持精神集中和精力充沛。

总而言之，GRE考试中虽然时间紧张，但并不意味着大家就需要为了赶时间而盲目追求解题速度。合理分配好答题时间，按照稳定的答题节奏有条不紊地做好每一道题，考生的成绩才能有更好的保障。

每日GRE词汇精选

1.static /‘st?t?k/ adj. 静态的;静力的

源自st-=stand,同源词stable 稳定的。

2.duplicity /du’pl?s?ti/ n. 表里不一;欺骗,欺诈

du-=di-=二;plic-=fold;表示有两种方式的，引申为“表里不一，欺骗”。

3.immaterial /??m?’t?r??l/ adj. 不重要的, 不相干的;非物质的, 无形的

im-=not; material 材料，物质，因此表示“非物质的，无形的”。

4.amorphous /?’m?rf?s/ adj. 无固定形状的;模糊的

a-=not; morph-=form,其实就是前后字母对调，ph和f为音变。因此amorphous表示“模糊的”。

5.implicate /‘?mpl?ket/ vt. 牵连, 涉及

im-=inside，里面;plic-=fold 折叠，-ate为动词后缀;因此这个词表示“折叠在里面的”，引申为“牵连，涉及”。

6.ponderous /‘pɑnd?r?s/ adj. 沉重的, 笨重的

pond-=hang, weigh; 悬挂，衡量;-ous为形容词后缀，表示数量很多，或程度很深;因此这个词表示“很重地挂在下面的”，引申为“沉重的，笨重的”。当然，也可以通过谐音法记忆“胖得要死”，“沉重的，笨重的”，哈哈哈。

7.obsequious /?b’sikw??s/ adj. 奉承拍马的,卑躬屈膝的

ob-=to; sequ-=follow,(与second是同源词)，-ous为形容词后缀;跟在别人后面的，引申为“奉承拍马的”。

8.discriminate /d?’skr?m?net/ v. 分别, 辨别, 区分

dis-=分开，分离; crimin-=cret-=cern-=sure,搞清楚;一个个分开搞清楚，引申为“分别，辨别”。

9.turgid /‘t?d??d/ adj. 肿胀的 n. 肿胀;冗长

10.impetuous /?m’p?t???s/ adj. 冲动的, 鲁莽的

im-=en-=使动;pet-=seek，争取，索取;-ous为形容词后缀，表示数量很多。因此impetuous表示，程度很深地追求一个东西，引申为“冲动的，鲁莽的”。

每日GRE词汇精选

1.garrulous /‘ɡ?r?l?s/ adj. 饶舌的,多嘴的,话多的;喜欢讲话的

garr-=chatter,喋喋不休地说。其实gar，是来自拟声词，就是嘎嘎地叫。

2.intransigent /?n’tr?nz?d??nt/ adj. 不妥协的, 不让步的

in-=not, trans-=跨越，ig-=go,因此这个词表示走不过去的，引申为“不让步的，不妥协的”。

3.retrospect /‘r?tr?sp?kt/ n. 回顾, 回想

retro-=re-=back,spect-=watch,因此表示“往回看”。

4.variance /‘v?r??ns/ n. 差异,不同;不一致;不相符合

源自vary，变化的意思。

5.prolific /pr?’l?f?k/ adj. 多产的;丰富的

源自拉丁语，prol-=子孙;fic-=做;因此表示人丁兴旺的，引申为“多产的，丰富的”。

6.emend /?’m?nd/ vt. 校订,修改

e-=out, mend-作为词根表示错误，因此这个词表示使没有错误，即“校订，修改”。

7.salubrious /s?’lubr??s/ adj. 有益健康的

sal- =safe，-ious为形容词后缀，因此表示“有益健康的”。

8.blithe /bla??/ adj. 愉快的;快乐无忧的

源自bliss 美满;或者bless 保佑。这三个词是同源的。

9.mettlesome /‘metls(?)m/ adj. <褒>(通常指马等)精力充沛的，勇猛的

mettle n. 勇气;气质;耐力;看起来不好记，其实是metal 金属的变体，是不是就记住了呀。其次，-some为形容词后缀。

10.steep /stip/ adj. 陡峭的;夸大的;不合理的;急剧升降的

每日GRE词汇精选

1.peripheral /p?’r?f?r?l/ adj. 非本质的;非主要的, 次要的, 外围的

peri-=周围，靠近;pher-=bring, -al为形容词后缀。因此这个词表示“从周围带来的”，引申为“次要的，非本质的”。

2.buck /b?k/ v.反对，抵抗

没有词根，摊手~如果大家找到合适的记忆方法，记得告诉我~

3.indefeasible /??nd?’fiz?bl/ adj. 难使无效的,不能废弃的

in-=not; de-=否定，feas-=do,做-ible=able,能够，因此defeasible表示“可废止的”，前面再加in-=not,即“难使无效的，不能废弃的”。这个词当中，体现了我们在汉语当中也很常见的“双重否定”。

4.frivolous /‘fr?v?l?s/ adj. 不重要的,不必要的

fric-=fract-=break 打碎，碎片。如fraction 小部分，部分。-ous为形容词后缀。因此frivolous表示的是“碎片的”，引申为“不重要的，不必要的”。

5.chivalrous /‘??v?lr?s/ adj. (尤指对女人)有骑士风度的,彬彬有礼的

caval-=horse,马;-ous为形容词后缀。同源词cavalier n. 对女人彬彬有礼的绅士,对女人献殷勤的男子。

6.recondite /‘r?k?nda?t/ adj. 深奥的;晦涩的

re-=again; cond-=hide;来自拉丁语;一再被藏起来的，引申为“深奥的，晦涩的”。

7.cogent /‘kod??nt/ adj. 使人信服的;强有力的

co-=together, -g=ag-=do,与act 同源;元音a因和前缀co中的o连读而弱化消失。因此cogent表示，-ent为形容词后缀，能够让人共同行动的，引申为“强有力的，使人信服的”。

8.transient /?tr?n??nt/ adj. 短暂的; 片刻的; 转瞬即逝的

trans-=cross，跨越;-ent为形容词后缀，因此表示“跨过去的”，引申为“短暂的，片刻的”。

9.asperity /?’sp?r?ti/ n. (表面的)粗糙;粗暴, 粗鲁

asper-=sper-=呼吸;-ity为名词后缀，表示某种性质;因此这个词表示“向外呼气的”，向外大声吼，引申为“粗鲁，粗暴”。

10.bombastic /bɑm’b?st?k/ adj. 夸夸其谈的,空洞的

bomb作为单词表示“炸弹”，-ic为形容词后缀，因此表示声响很大的，引申为“夸夸其谈的，空洞的”。

篇5：孩子过于追求完美并非好事

网友提问：

我的儿子在很小的时候就特别爱钻牛角尖，做事小心翼翼、一丝不苟，以前我们觉得做事尽善尽美是应该的，但他现在写作业时也要求特别干净，如果有一点点不满意，就会把整篇作业擦掉重新写，跑步没得第一不高兴，考试如果得99分也要大哭一场，我们开始担心，他这样追求完美到底好不好？

专家回答：

英国首相邱吉尔有句名言：完美主义等于瘫痪，很精辟的阐明了完美主义者的害处。

心理学上所指的完美主义者是那些把个人的标准都定得过高，不切合实际，而且带有明显的强迫倾向，要求自己去做不可能做到的那种理想的人，

您的儿子其实已经很优秀，但是他自我设定的标准更高，因此会出现自卑，再加上多次没有达到理想目标的挫折，您儿子自然而然会出现强迫行为，如果不及时矫正，轻者学习效率下降，重者可能还会发展为完美主义人格障碍以及忧郁症、焦虑症等多种心理疾病。

针对您儿子的现状，建议从以下两方面入手。

首先是改变家庭教育的理念，不要追求尽善尽美，要鼓励孩子看到进步，妈妈不应过于细致或焦虑，并适当给小孩一些自由的空间。具有完美主义倾向的人，几乎全与童年的家庭教育有关，他们的父母为孩子树立的标准太高太完美，容易发现和批评他们不完美的地方，于是久而久之，这些孩子也就学会了总爱找自己的过错，认为自己不够完美。

其次是帮助他重新树立评价自己的标准，改掉原来那种完美的、苛刻的、倾向于十全十美的标准，树立一种合理的、宽容的、注重自我肯定和鼓励的标准，学习多赞美自己，把过去成功的事例列在纸上，坦然愉悦地接受别人的赞扬并表示感谢。

另外，由于针对您儿子的心理咨询过程可能是一个较为长期的过程，也是一个艰难的过程，因此最好带他到专业心理咨询机构，进行系统科学的心理咨询。

篇6：并非作文

并非作文

并非

并非所有理想，

都能完满实现；并非所有诺言，都能如愿兑现；

并非所有工作优秀作文专注写作，

都能出色卓见；

并非所有恋人，

都能终成家眷；

并非所有家庭，

都能幸福人间；

并非所有朋友，

都会持久不变；

并非所有努力，

都有成果体现；

并非所有付出，

都有回报想见；

人生是个过程，

享受过程体验；

结局顺其自然，

乐在简朴勤俭。

篇7：好事作文

随着时光的匆匆，有很多的事情我早已模模糊糊记不清楚，但有一件事情让我至今难忘。那是一个美好的一天。

放学了，我一个人走在回家的路上，正一边哼歌一边蹦蹦跳跳时，忽然我停住了脚步，因为我看到了一个令人产生怜悯的一个画面。有一位老奶奶正背着一大捆草很吃力地一步一步往前走。看到她额头上一条条像水波浪似的皱纹，和一双疲累而又粗糙的手我的心不由的要去帮她，可有看见我后面的同学也放学了，我的心开始动摇。到底是帮还是不帮，从她的眼神中我看出了渴望让人帮助她。我心一硬决定不管怎样我都要帮他，我放慢脚步让他们走在我前面，当他们走在我前面后，我飞奔到那位老奶奶身边。我说；我帮你’那位老奶奶真的不知道说些什么，只好不停说；谢谢’别看当时年纪小可力气大，我一咬牙把那枯草背到身上，说实话真挺沉的不过一想起来是在做好事再怎么沉也没问题，我把草送到她家时，看见她家的屋子简直破烂不堪，走时那位老奶奶还是不停说谢谢。我说；不用谢应该的。’在回家的路上，我一想起这件事，就觉得心情非常好，觉得天格外的蓝，云格外的美，小鸟树木格外使人心旷神怡。原来做好事是那么美。

同学们，其实做好事不是那么难，随着自己的心走，当你做完一件好事后会觉得一切都是美丽的，让我们一起做好事吧，让整个世界都充满爱。

篇8：并非另类作文

并非另类作文

在这个地球上，生活着这样一类人，他们从出生开始就走入了无声的世界，有些人把他们叫做“另类”。

――题记

转眼又到了周末，我早早地起床独自端坐在书桌前埋头奋笔疾书。忽然，从楼下传来一阵孩子们银铃般的欢笑声打断了我的思绪。我抬头向窗外望去，不知何时，灿烂的阳光已经驱散了连日的阴雨，悄然地露出久违的笑脸。我起身看了几眼窗外那帮耍得正欢的孩子们，随即又略带几分遗憾地坐回书桌前继续埋头苦读。唉！前段时间大家都在努力学习，而我却像个“另类”，学习上老是放松对自己的要求，造成这次期中考试考得太差了。目前，好多学过的知识点急需弥补，看来今天我与窗外温暖明媚的阳光亲密接触的机会只有放弃了。

“锐子，今天太阳这么好，我们出去转转吧！”爸爸边说边走了过来。他见我犹豫不决，思绪万千的样子，笑着说：“一次考差了不要紧，不要纠结一城一池的得失，关键是要学习别人成功的经验和吸取自己失败的教训。会休息的人才会学习，出去透透气，开阔一下视野，说不定会对你有所帮助。快走吧！”不等我点头，爸爸就半拉半推的把我拉下楼，塞进车里。“爸爸，我们去哪儿？”他笑笑不语。

大约过了十来分钟，我看到车窗外路边的大片果树，估计爸爸是要带我去他工作的学校。

车一开进校门，一大帮孩子们就跑了过来，围着我们的车激动地与爸爸打着招呼。爸爸把车停稳后，我们拉开车门走下车，在孩子们的簇拥下来到了操场上。那群孩子围着爸爸比划着、拍着手、无比兴奋。无意间，看见有几个孩子把那脏兮兮的手伸过来向爸爸身上摸去，还有几个脸上挂着鼻涕的也在往里靠，爸爸全然不觉，一点也不在意。我不由地往后退了几步，觉的他们不讲卫生，像些跟屁虫似的围着我们，真有点令人讨厌。“真是一群另类！”我不由地嘀咕了一句。

爸爸和他们玩了一会儿就到办公室去处理其它事情去了，我就在操场上闲逛，看看他们怎么样打篮球、滑滑梯、下棋、玩康复健身器材。

无聊之际，在操场的草坪旁边找了个地方一个人坐了下来，晒着太阳，拿出手机，玩着游戏。正在玩的入迷时，忽然感觉有人在碰我。我抬起头，一个十岁左右的小女孩拿着笔和本子坐在我旁边，向我打招呼。见我抬起头来，她把本子递过来，我一脸狐疑地接过，只见纸上清晰地写着一行工工整整的正楷字：“姐姐，你好！我叫小A，我们交个朋友好吗？你叫什么名字？能告诉我吗？”望着她那真诚地眼神，我不忍心让她失望，出于礼貌，在她递来的本子上写下了我的名字。她接过本子，如获至宝，高兴极了。接着，我看见她又在本子上写道：“哦，你是我们某某老师的女儿。你爸爸是个好老师，他待我们像对待自己的孩子一样，我们都很喜欢他。”我微笑着点了一下头，又开始低下头玩自己的游戏。随后，她又开始接着写，需要我作答的时候，我就在她本子上简单的写上答案，更多的时候只是微笑的'点点头。转眼间，那个本子上就密密麻麻地写了好几页，上面基本上是她娟秀的字迹，而我只留下了寥寥数语。她好像一点也不在意我与她交流的专注程度，依旧不停地写着。突然，她本子上的一段话不由自主地跃入我眼帘：“姐姐，我以后可以这样叫你吗？你和你爸爸一样好！我长这么大还没有一个正常的孩子对我一连微笑这么多次。平时，好多正常孩子都不和我们交流，在他们的眼中，我们身上始终打着‘另类’的烙印。我的父母是在我小时候受够了别人的嘲讽，才把我送到这所学校。这里的老师和同学没有人因为我是聋哑人而把我当做‘另类’，我第一次真正的感受到了关怀和温暖。”

我十分震惊，没想到眼前这个天真无邪的孩子是多么的渴望与正常孩子交流，希望得到人们的理解和尊重。刚才，因为他们热情纯真的举止，我差点也和别的孩子一样给他们贴上“另类”的标签。陡然间，一个惭愧的念头从心底升起，我连忙拿起笔，在她的本子上工工整整地写下了一段话：在我们眼中，你们并非另类。只是因为你们太完美了，上帝在你们出生时忍不住咬了一口，使你们失去了听力和说话的能力。不要太在意别人的看法，这个世界上还有许多人愿意和你们成为好朋友，还有许多想关心、帮助你们的人。你们和我们并没有什么本质的区别，相信自己，只要努力，明媚的阳光也有属于你们的那一份。

写完后，我站起身来，拉起她的小手，一起向那灿烂阳光笼罩下的操场奔去，开始奏响一个有声世界的孩子与无声世界的孩子携手走向明天的新乐章。

篇9：并非阴谋作文

一天中午，烈日当头，

并非阴谋作文

。我懒懒洋洋的挪到教室门口，刚要推门进去―慢！大热天的，中午关什么门，莫非有陷阱？我谨慎的向窗户望了望，同学们都端坐在位子上看书，既没有“群扇乱舞”，又没有“人声鼎沸”果然有阴谋！哼！想暗算我？我拍拍手，得意的在一片惊讶中走进教室，

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刚走出两步，背后的一声“狮子吼”让我毛骨悚然：“搞什么名堂？”真的我浑身发抖，回头一看，李老师正在门口使劲的揉他那被撞红了的额头。天哪！原来李老师在门后贴课程表。

篇10：并非不能作文

并非不能作文

有许多痛心的回忆，纠心的是并非不能。

想起以前回到家乡，爷爷说要去钓鱼，我兴致勃勃地拿着鱼竿去了河边。

在河边时，我将鱼钩都弄好，开始耐心地坐着，盯着水面的动静，心中期待着有鱼儿上钩，那样激烈的期盼感，在心中更是浓郁，我抑制着自己，不让自己动，也不发声，像个木头人一般坐于河岸，手都有了酸疼感，却依旧一动不动，只是为了等待鱼儿。

时间争分夺秒地溜走，一个小时了，真不知是自己运气不好，还是水平太差，可自己却也快坚持不了了，有一丝绝望从心底升起。就在那一刻，河面起了浪，有泡沫在水面上形成，心中顿时一喜，是鱼！我终于等到了，我看着它停在我的鱼钩上，正当一鼓作气，蓄势待发之时，兀地意识到我居然连装鱼的桶都没带，而爷爷又在远处钓鱼，一时之间我手足无措。

此刻，坐在河岸的我，如若针毡，心好似被撕成两半，两种选择令我不知所措，然而最终这条等了许多才钓到的鱼，在我的无措之时，挣扎跑掉了。懊悔，难过……都一一涌上心头，更是埋怨自己为何不带上水桶，可惜这些后悔都已无用。

我心情低落地回到家中，拿出水桶，回到原地，重新再来，然而时间却不可能重新回来，它依旧走着，提醒着你时光已被自己浪费，即使能重新再来，但是机会丢失，就这样没了，谁也不知道下一个机会又在何处。

然而想着，其实，这最令人心痛的是：并非不能，你能够做到，却因为准备的遗漏，变什么都没有做成，这又怎么不令人遗憾呢！

无论生活中，还是学习中也都一样，凡事预则立，不预则废，不为明天做准备的人永远不会有未来。

未雨绸缪，有备无患，为未来而准备，是我们人生的方式！

就这样，期盼着并非不能的遗憾不再重来。

篇11：精选作文并非结局

尘埃飞扬的黄土地上，抽着旱烟的老大爷扬鞭一声吆喝，颔首前进的毛驴沉沉地低应一声，鼻中喷出一团白汽来，呼呼作响。老大爷沙用他沙哑而沧桑的嗓子，吼出嘹亮的信天游，久久在广袤的天空中飘扬。

我喜欢着这片荒凉黄土地上演绎的生动故事：《人生》中的高加林、《平凡的世界》中的孙少安，以及更多果敢可爱的青年们，在生活的狂潮中，彷徨过也迷茫过，深爱过也失去过，但始终不曾停止过追求。他们如戈壁上的白杨，昂首、挺拔，让人们相信爱情与理想，坚定地跋涉。

《人生》中最让我印象深刻的，是两个细节，两声喊叫。

巧珍，这个“心就像金子一样”美好的女子，为了讨她心爱的人欢喜，竟学起那时稀罕而文明的刷牙，甚而怨父亲没有让她念书，像“加林哥”一样有新的知识与思想。但令人迷惑的是，当她最后不得不嫁给另一个男人，面对婚礼，她却要依老乡俗：唢呐、鞭炮、红盖头。她痛苦而无力地喊叫“旧的就旧的！”加林，作为时代新青年的他，倔强果敢，有理想和才能，可最后却“为了虚荣抛弃了生活的原则”，失去了巧珍的他，在回到农村后，“抓着黄土呻吟”，“沉痛地喊叫‘我的亲人呐’……”

故事至此戛然而。似乎一切都就此结束，这令人流泪叹息的爱情的悲剧，这让人遗憾痛心的选择的错误。只剩了一室的寂静与我长久的怅然。

但当我信手再翻时，却看见第二十三章括号中赫然写着四个字――并非结局。

不是结局？可这分明是最后一章。那真正的结局又是什么？

突然想到《平凡的世界》中的话“生活的狂涛巨浪向你涌来，你会被淹没吗？……除非你甘心就此沉沦……不，我们仍要挣扎着前行。”我总在加林身上，看见少安的影子，在少安的身上，又仿佛看见路遥的影子，而事实上，他们又何尝不是黄土高原，乃至广袤中国所有拼搏不屈的青年的缩影呢？由此想来，错误与悲剧不可能也不应该是这个故事的完结，当然也不是高加林的人生的结局。因为，即便命运与他们开了一个又一个玩笑，即便时代给了他们一个又一个无情的打击，他们仍旧热爱着脚下的土地，热爱着苦难的生活，仍旧相信用自己的双手与劳动能够闯出一片天地，仍旧在每一刻活出应有的力量，拥着热切的希望。他们用汗水，甚至血泪，在大地上写下无数动人的诗行。

他们，也是我们。

当时代更迭，新的朝阳每天都在升起，类似的故事或许依旧发生在千千万万个你我身上，每个人，都是艰苦的跋涉者，而不是一个已经走完人生道路的单纯胜利者或失败者。只要还有呼吸，所有的苦难或荣誉，都不是结局。

人生漫漫，路遥梦远，何来结局呢？

[精选作文并非结局]