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青松的作文怎么写

时间：2023-07-17 08:28:27 更多作文收藏本文下载本文

青松的作文怎么写（锦集28篇）由网友“我最可爱”投稿提供，下面是小编收集整理的青松的作文怎么写，仅供参考，希望能够帮助到大家。

青松的作文怎么写

篇1：青松

一、导入

1、小朋友，现在是冬天啦！在这寒冷的冬天，你知道有哪些植物不怕冷啊？

2、小朋友们真厉害，我们在识字五中学到的三种植物你们都提到了。人们把松竹梅称为“岁寒三友”。

3、陈毅爷爷啊，他也很喜欢这岁寒三友中的青松，写了一首诗来赞美他。今天，我们就来学习这首诗歌《青松》。板书课题。

4、齐读课题。

二、初读儿歌。

1、小朋友，你们想读这首诗吗？请同学们自由地，小声地读课文，要求读准字音，读通句子。

2、检查字音。

出示生字，小朋友，你们认识这些生字宝宝吗？我们来开小火车读一读。

说一说，你有哪个字的读音要提醒大家。请你再带大家读一读。

去掉拼音读。指名读。

3、小朋友们，你们字音都读准了，课文你们肯定也能读好了吗？

指名读。

师：真不错，没用老师教就能把古诗读正确流利。

三、精读课文

1、小朋友，陈毅爷爷写的青松到底什么样子的呢？想看吗？

出示图片。

说一说，你看到了什么景象？这是一场什么样的雪？能不能用上我们学过的成语呢？

青松是什么样子？指名说。挺拔且笔直。

2、师总结图意。是啊，小朋友们，你们刚才说得仿佛是一幅画，说得真好啊！在这大雪的重压之下，松树还是那样挺拔、笔直。我们说了这么多，陈毅爷爷只用短短的一句诗就描写出来了。谁来说说是哪一句？

3、出示第一句。

指名读。

小朋友们，让我们来齐读这句诗，想一想，从这句诗中你读出了什么？

说得真好，你从哪个词最能读出--青松不怕冷。（挺、直）板书

追问：你是怎么体会到的啊？你能做个动作吗？

小朋友你还从哪个词读出青松不怕冷？板书：压。（雪大、雪重）

说说你是怎么体会到的？

4、小朋友，你们真会思考，已经学会从关键词来体会文章的含义，是啊，青松的身上压着厚厚的雪，却仍然傲然挺立，真让我们佩服啊！师范读。

现在你像老师这样能将自己的体会读出来吗？还可以加上动作。

指名读。齐读。

5、面对这大雪，青松没有害怕，反而挺直了自己的胸膛。看到这样的情景，陈毅爷爷忍不住吟诵到：要知松高洁，待到雪化时。

6、小朋友，请你读读这句诗，想一想，冰雪消融后，青松是什么样子？（高洁）板书：化

请小朋友想象一下，这青松是怎样的高洁。

7、小朋友，你们刚才想象得很形象，让我们一起来欣赏一下学后青松得样子。出示图片。谁再来说说雪后青松的样子。

说说他比下雪之前有什么变化？

（比下雪前更绿了。）对这就是青松的高洁之处。（比下雪前更高了）这也是青松的高洁之处（他的叶子比下雪前更晶莹透亮）这也青松的高洁之处。他不怕寒冷是他的--高洁（生说），他不怕重压也是高洁。

小朋友们，在风雪的重压之下，青松更加苍翠，洁净，这就是高洁。

让我们一起来赞美青松的高洁吧！（声情并茂很有气势）。齐读。

到这儿，你能体会到什么是高洁了吗？（坚强不屈、坚忍不拔）

8、学到这儿，你想对青松说什么？

9、小朋友们，你们想做一棵坚强的小青松吗！

用你们的朗读来表现好吗？让老师听听谁最像一棵小青松。

配上柴可夫斯基的《钢一协奏曲》齐读全诗。分小组读。指名读。

背诵。指名上台背诵表演。加上动作齐背。

四、了解背景，点明含义。

1、小朋友们，你们知道陈毅元帅是在什么情况下写的这首诗吗？

简介写作背景后，问：你们想想文中的青松还会指谁呢？“（生：陈毅，中国人民。中华民族）

在陈毅爷爷的鼓励下，全国人民度过了难关。陈毅爷爷用他是告诉我们困难，只是短暂的，它终将过去。小朋友，你也是这坚韧不拔的中国人民的一员，让我们再读诗句，读出中国人民的坚强。再配上动作背。

2、师总结写法。

陈毅爷爷这种，由青松来赞美人的写法，就叫做--借物喻人。

他啊，在为了鼓舞人民，用这种方法，还写了《红梅》这首诗呢！

跟老师读。齐读。

小朋友们，你们课后将这首诗背下来，好吗？

四、指导写字

课文学完了，这些生字宝宝你们还认识吗？

你能给他们组一个词吗？

你来说说怎么记住这个字？

你们说的这么棒，是不是也能写的这么棒呢？

生提出难写的字：挺、压。

指导观察范字，生指导老师范写，生：试写。师生评议。

生描红，临写这两字。教师巡视，辅导个别书写有困难的学生。

篇2：青松

喜欢青松是一个很偶然的机会，从五岁起，爸爸妈妈每年都带我去临安的高山上度假。住在村民的家里，唯一让我记忆犹新的还是那门前的两棵青松，每年在来这前，青松就是我最关心的一件事。它有没有倒？它有没有枯死？

我来临安的第一次，那两棵青松很小很瘦。旁边长着高高大大的梧桐树，跟青松比，青松是那么的弱小与不起眼。晚上凉飕飕的，村民与我坐在院子里，抽着烟告诉我青松的好处：“青松虽然不开花，但它给人们的好处是无穷的，它的树杆可以做地板与家具。它的腋体可以做强力效水，人们离开不了它，青松外表虽不华丽却很有作用，它的精神是人们历历在目的典范。”

回到了家，我一直在想青松的状况。一到冬天，外面下着茫茫白雪，我就想：“青松有没有枯死，万物沉睡的季节，青松有没有睡着呢？”一听台风来临心中不约而同的也在想：“那两棵坚强的松树有没有倒下？台风可以让任何树木倒下，青松是还站着”来到临安的高山上，那棵青松还站着，我摇去了挂在青松树枝上白雪，又一副青绿淡雅的模样，我吊着多天的心终于放下了。同时敬佩的感情缭绕在我心间。青松永垂不朽，坚忍不拔的精神也是我的好榜样。

“人要永不放弃的精神，不要被小事打挎，外表虽不华丽，内心却很高尚才算人上人。”每年的今天，青松都会长高一节。叶子永远不会变黄，树杆永远不会弯腰，无论天气如何它都挺的住，它给人们的好处与精神是永不破灭的……

篇3：青松

生命是什么？生命是寒风中的那棵青松，傲然挺立在悬崖上。

记得有一次，我去某地爬山，在山脚下看，山碧绿碧绿的，可漂亮了。我们爬了好久才到达山顶。山高耸入云，在山顶，仿佛进入了仙境一般，云雾缭绕。山顶是一个悬崖，我们待会儿下山时只能原路返回，不能从山的另一边下了。但在这个荒芜的悬崖上，让人眼前一亮，让人惊奇的是……

那是一棵青松！它长在离悬崖很近的地方，我们虽然站得离悬崖挺远的，但还是可以清楚地看到，青松四周都是石头，那时，山下天气很冷，更不要说山上了，它却仍然长得碧绿，长得茂盛，长得粗壮。在灰色的石块中，它显得那么美丽，那绿色仿佛更明亮了。但是，为什么？在没有土壤，没有空气的环境下，它还可以继续生长呢？

下山时，我不停地思考着这个问题：这到底是为什么呢？这棵青松到底是为什么在如此严酷的生存环境，如此危险的地势下，还要生长呢？

噢，我突然明白了，这也是一种对于生命的热爱，一种热爱生命的诠释。它像一道光打破了黑暗，给这荒芜的悬崖带来了生机。即使只有一线，哪怕只有一点点，一丝丝生机，它也不会放弃，努力地向上长，向上冒，度完自己的一生。我们也应该像它一样，顽强拼搏，与生活做斗争，不怕挫折，勇往直前。热爱生命，热爱生活，克服困难，努力向前，永不放弃！

篇4：青松

我的家乡黄金村，那儿有一些常见的树木――青松。青松的主干，最粗的有碗口大小，青松的叶子是针形的，有的长，有的短，有的是浅绿的，有的是深绿色的。

春天，正是经过漫长寒冬考验的青松自然也不示弱。在春雨的滋养下，一株株青松茁壮成长。它们长出新的芽，它们为了吸引养分，得到更多的阳光，蒸蒸日上，奋勇向前的上长。这种蓬勃向上的精神不是应该值的我们学习吗？

夏天，烈日炎炎，碧空万里。那些长的十分鲜艳的花朵经不住太阳的照射，垂下了高贵的头。而青松依然高高耸立，枝粗叶绿。坚强地抵挡着太阳的暴晒。

碧空万里无云的秋天来了，一棵棵树木上的枝叶凄惨的从枝干上掉下来，地上也到处是枯枝败叶，仿佛在向寒冬的使者乞降呢！也只有青松叶绿枝繁，高高耸立。它做好一切准备，要与寒冬抗争。

秋季随着萧瑟的秋风离去了，寒冬也将随之而来，狂风袭来，一棵棵树弯下了腰，向寒冬投降。青松依然屹立，不屈不饶，抵抗着狂风的进犯。接着，鹅毛大雪飘然而落。大雪之后，青松上都是积雪，但它的枝没有被压弯，它的叶子还是那样绿，它还是那样直立。

青松还有顽强的生命力，无论是沃土还是沙漠，无论是平原还是山顶，甚至连山崖的裂缝中也能生长。它的用途还十分的广阔，木材还可以做家具，松油也可以做成润滑油，松籽能做药，有的青松还能观赏。

哇，青松，你朴实无华，无私奉献，你翠而不娇，四海为家；你朝气蓬勃，奋发向上；你不怕寒冬，敢于斗争。让我们都来赞美，学习青松吧！

瞧！别看这不起眼的东西，可有一天它将会散发出万丈光芒。

篇5：青松

在植物王国中，有人喜欢芬芳的茉莉；有人喜爱清纯的梨花；有人喜欢娇艳的水仙、美丽的牡丹！而我，则是喜欢我家小区里的一棵貌不惊人的青松。

那棵松树虽然没有桂花那么香飘十里，也不及杨树那么壮丽。但它那搏击风雨的奋斗精神，十分可贵！

冬天，他挺立在狂风暴雪的严酷考验中，却永不低头，从不倒下。鹅毛大雪已扑盖在树枝上，可是风雪中的青松依然顽强地抗击着大雪的袭击。真不愧是“岁寒三友”之一，果然名不虚传！

青松为什么能抵抗得住大雪呢？原来，在松树的表皮下，有一根粗大的松茎，支撑着树的身体，而且，松树表皮（树皮）十分坚硬，将树包起来。这样“里外结合”，风雪自然不是青松的“对手”了

等到第二年夏天！松树又无私地奉献出它那蓬勃的松枝松叶，义无返顾地为人们遮阳避暑。它从不要求人们给予什么，宽宏大量的胸怀受到了小区居民们的尊敬。

“冬寒冷气刮起吹，枝叶连弯寒风追。独青立在寒气间，冬去雪过又迎春！”诗的后两句，我所要表达的意思是：青松在冬天里承受着巨大的磨难，等到来年之时，再无私无畏地奉献。

远看，青松像一位张开热心之手的巨人，帮助那些需要阴凉的人们。走近，你又会感觉自己仿佛走进了一座绿色工场！

就因为青松的这些原因，我想它也应该可以和小区里其它那些婀娜多姿的奇树丽花相媲美吧！

篇6：青松

小时候，我常听妈妈讲起松树的故事，它四季常青、生命力顽强，就像陈毅的诗：大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，待到雪化时。歌颂了它的品质，赞扬了它的精神。

后来，在一座大山上，我真正见到了松，树皮于其它树一样粗糙，可树干是那么笔直，如一把指向天空的宝剑，剑光摄人；又如一位守护在边疆的战士，毫无懈怠。周围其它的树叶早已经落下，随风而去，化为尘土，只剩下光秃秃的树干，而它那如针一般细长的叶，却依然碧绿无边。

我原本在树边挖笋，却一根也没找到，休息时我再一次注意到了它，我问妈妈：这是什么树呀！妈妈看了我一眼，回答：这就是松树呀！知道这是松树时，心中激起千层浪，抬头仰望许久，想着李白的南轩有孤松，柯叶自绵幂。清风无闲时，潇洒终日夕。就是眼前这颗山顶青松。

这旧日青松曾经只不过是在山顶上的一棵小树苗，孤生独长，不在意别人的看法，虽然是一棵平凡有孤苦的小树，却心怀参天大树的梦想。

青松面临巨大的苦难、困难，毫不惧怕，坚强不屈，积极向上，知难而上，在狂风袭来时锻炼自己，在大雨滂沱时紧抓地面，再看看现实生活中的自己，遇到一点小小困难就惧怕，就退缩，不知迎难而上，不思攻破困难。而是一向的选择逃避，太不应该了。

青松，知难而上，不畏艰惧，积极向上的性格最终会成长为参天大树，人也一样，有青松的性格，终能为自己开辟出一片天地。

篇7：青松作文

青松作文

青松作文（一）

我爱松林，我爱松树，我更爱松林四季的绿，松树坚强不屈的精神。春天，柔柔的春风吹拂着松林，幼苗随着春风的脚步，长出了嫩绿的叶子，它正踏着成长的道路，凝聚着无穷的力量。一转眼，冬天来临了，寒风凛凛。风雪，吹打着万物，无情的冬天夺去了树木的绿衣，光秃秃的枝干中闪耀着绿色的光芒，那就是松林。无数的松树在寒风中挺直了身子，保卫着祖国的山岭。无论是严寒酷暑，还是狂风骤雨，松树总是直着身子，披着绿装，它不摇不动，永远挺立在山间。仿佛一个个卫兵站立在祖国的疆土上，用自己的力量为祖国默默奉献。啊！多么顽强的松树呀！它披着绿茵茵的叶子，火速般地生长，它那一身顽强的毅力，犹如坚硬的钢铁，谁也无法挡住它坚强不屈的精神。

松树，你是多么的坚强啊！你迎着狂风，迎着风雪坚守在山岭之上，万物都敬佩你，瞻仰你。你那无穷的力量，坚强的毅力不禁使我想起一首歌“它不摇，也不动，永远挺立在山岭，革命的人永远是年轻，它好比大松树冬夏常青，它不怕风吹雨打，它不怕……”啊！可爱的松林，可爱的松树，我由衷地赞美你！

青松作文（二）

春天里，桃树与百花争妍斗艳。夏天里，梧桐挥舞着硕大的叶片。秋天里，银杏树披着一身金黄的外衣。唯有坚强的挺拔的松树一年四季都披着朴实碧绿的外衣。

它的树干是那样苍劲听吧，树皮很粗糙像老人苍老的脸一样。而且，它的树枝都向外延伸着。松树的根常常钻出地面。盘卧着，像腾出水面的蛟龙，像舞动身躯的蛇，还像老人的手，显得苍尽有力。松叶喜欢长在松树的顶端。松叶很奇怪，像一根根又细又长的针。这许许多多翠绿的松针聚拢在一起就成了一捧捧的松叶了。它的果实很有特点，都是椭圆形的，而且分成了像花瓣一样的小瓣，非常有趣。

我对松树的敬意由来已久。松树的生命力十分顽强。你看，他不管是悬崖的缝隙间也好，不管是在贫瘠的土地上也好，只要有一粒种子。这粒种子不管是有意种植的，还是随意丢落的，也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里跌落的`。总之，只要有一粒种子，他就会不择地势，不畏严寒和酷热的打击，随处茁壮地生长起来，它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉，()狂风吹不到他，洪水淹不没他，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。这是多麽顽强的生命力呀！这就是我对他产生敬意的原因之一。

我对松树的敬意还有一个重要的原因。那就是他的那种自我牺牲的精神。松树是造纸的重要原料，叶子可以提取挥发油，脂液可以制作松香、松节油，是很重要的工业原料，根也是很好的燃料。松树要求人甚少，给予人甚多。这种无私奉献的精神难道不是很可贵么吗？

由松树的品格与精神，让我想到了边疆那些建设者。他们勇于奉献不求回报。是多麽可贵的精神呀！

我喜欢松树那生机勃勃，四季常绿，挺拔的身姿，我还喜欢松树那顽强的生命力，但我更喜欢松树默默无闻、无私奉献的精神！

青松作文（三）

松树它没有春天里桃树的争奇斗艳，也没有夏天里梧桐那硕大的叶片，更没有秋天里银杏树的一身金色的外衣。它只是冬天里，穿着朴素绿色外套的松树。

松树的叶子像针一样，一簇簇向外伸长着，每一个都尖锐有力好象有一种精神支撑着它们。

松树是笔直的，不论在多么恶劣的环境下，仍然耸立地生长着。这种内在美要比只在表面上的美和在温室中娇生惯养的名贵树种要高尚的多。

你看，他不管是在悬崖的缝隙里，还是在坚固的土地上，只要有一颗种子，管你是有意种植的，还是随意丢落的，也不管是风吹来的，还是从鸟的嘴里落下来的，总之，只要有一粒种子，他就不择地势，不畏严寒酷暑，随处茁壮的生长起来，它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉，狂风吹不倒它，洪水眼不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它，它无忧无虑的生长，松树的生命力真强，松树要求得太少了！

难道，这不正是我们的好榜样吗？他们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论天寒地冻，他们都在自己的工作岗位上认真的工作着。

我要学习松树，做一个像松树的人。

篇8：青松作文

春柳虽婀娜，却不免妩媚；白杨虽挺拔，却不乏几分娇气；芙蓉虽艳丽，可不能常青……只有青松的美是长久的，而坚强更使它的美是不朽的。

春雨又沥沥地滋润着万物，青松解去尘封的旧袍，生出嫩嫩的松针，换上一身西装，仿佛一个高雅的绅士，雨后一阵阵微风抚摸着它，青松的身躯随着风飘动，仿佛与风儿舞着一曲浪漫的华尔兹，这时青松与万物相仿，都充满了生机，傲飞的大雁歇息在青松上，青松与边疆战士是那么相似，一丝不苟的把守神圣的土地。

一股热流浸入大地，闷热把植物搞得枝繁叶茂，青松上的松针一夜仿佛成熟了许多，都变得那样坚硬，稚嫩的松针也不再存在，而都变成了保护树干妈妈的铠甲，浓郁的生机梳妆着这个炎热的城市，树皮已不是成年那凹凸不平的皮肤，仿佛已是一个年迈已高的老汉，可苍老的外貌仍挡不住它的激情，它挥摆着树干，犹如伴着交响乐来一段傣族舞，是那样优美。

秋风萧瑟，一阵秋风把大地变得如此凄凉，任何植物都向秋天低下了头，只有青松仍高傲的昂挺着身躯，一阵阵乱舞的狂风也挡不住青松生存的脚步，它时而像一个抗战时期的军人裹着绿袄耸立在高山，时而像个调皮的孩子多么寒冷的天仍在贪玩，它仿佛缀在这片土地上的灵魂，任何困难也都在它的脚下驱服，别的树的落叶飘在松树的树底渐渐地与大树融合，可青松的每一根针都还是精神焕发，葱郁茂盛，多么伟大!

一阵小雪飘舞在空中，转眼间一片银装素裹的'世界，松树披上了白装，大地一片寂静，玉珊瑚似的枯树装扮着这片“海洋”，咆哮的狂风像一个恶魔似乎要吞食掉青松，可青松却像一杆笔直的木棍不曾低头，在这寒冷刺骨的季节中，松树还是那么高雅，白雪似乎对松树只是摆设，只是一席普通的白床单。青松上积满了白雪，可青松却像一头威武的雄狮，颇有王者风范。一切都被白雪覆盖。一个冰封的世界……也只有腊梅可以依靠在青松的身边吧!一切那么漫长，来年春天，一切又将是那么相仿。啊!青松!

青松它是一支笔，神奇的笔演绎着世界的奇迹。它是一张照片，是“大雪压青松，青松挺且直”的写照，它是高傲的战士，是精神的领秀，是稚嫩的松针，是孤枯的树皮……我爱你，青松。

篇9：青松作文

青松作文

那年盛夏时节，只一棵破败不堪的青松，改变了我……

那样好的天气，雷雨洗刷过的碧蓝天空，显得那样一尘不染，阳光折射的氤氲雾气，梦幻非常，但，我却无心欣赏。很简单，一次重大失败，父母白着眼冷嘲热讽，使我对自己似乎都失去了信心。

我心酸，可又无可奈何。

走着走着，我便来到一处我从未踏足，但存于村里的地方。我伫足，定睛一看，眼前数十棵挺拔无比的高大青松，傲然立于这世间，那昂首骄傲的姿态，是我身上从未有过的肆意张扬，翠绿的色彩，似是连天空都染上。衬着雨过天晴，惹眼非常。

可是，偏偏有一株要煞风景，这棵树长得并不旺盛，而暴雨中的那声惊雷，将其彻底摧毁，苍硬的枝干上，存在一条狰狞的.黑疤，大片的土地被它苍白无力的根带出，枝叶，无不透露着死气――自然的败笔！

我嗤之以鼻，可有突然僵住，一个残酷冰冷的事实涌上心头，自己与其何其相似！

刚想迈步的腿也似死死钉住了一般，难以动弹，目光痴痴地凝视，瞳孔深处一片混沌，清风再受不了，向我袭来，地上的杂草也是微微抖动……突然！那是――

我快步走上前，拨开草，竟大吃一惊，这被雷劈倒的青松，其躯干之下，杂草丛中，竟有如此一番天地，一丛雪白的花欣然怒放，纤弱的花瓣透着点嫣红，晶莹的水滴还在上滚动，这破败不堪下，竟有如此的天地！

一刹那，我什么都明白过来，这株青松也曾想过像同伴那般，向往天空，可是由于自身的些许不足，无法完成，昨夜惊雷乍起的瞬间，那颗木质的心恍然大悟，既然注定达不到那样的高度，何不俯下身来，用自己，护住足边的一抹美好。于是，它受尽人们的白眼、厌弃，却不愿放弃，因为只有它自己明白，这条路，属于它自己，最合适！

我恍然自己也应如此，失去了，可以再爬起，一条路，以错误的方式去行走，注定达不到尽头，即使走得血肉模糊，筋疲力尽，也无可奈何，何不换种方式，也许能迎来更美好的明天。

我微笑，以一种全新的姿态迎接未来……

篇10：青松作文

青松

山东省济宁市兖矿集团济东新村小学

在暴风雪来临的时候，你那挺直的躯干就象一位哨兵站在那里一动不动，你是不畏严寒的钢铁战士。

小学生作文大全

青松啊，我爱你，爱你那挺拔的身躯，钢针似的叶子，更爱您那坚强的性格。

指导教师：孙文霖

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篇11：青松作文

外婆家后面的山上，有啊娜多姿的柳树，有红叶似火的枫树，可是，我还是喜欢那生命力最顽强的松树，今年暑假我去过外婆家，夏天的太阳像个火球一样烤着大地，顽强的松树却不怕热，依然苍翠欲滴，

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就是树皮粗糙了一点，摸上去有点扎手。秋天的时候，松树就给我外婆提供了丰收的果实，也就是松果外婆每年秋天都捡很多的松果回家当火柴烧青松啊！青松！我要谢谢你给可爱的小松鼠们提供了丰富的粮食！我也爱你的常年翠绿。

篇12：青松赞

曾看到山间一片片碧海；曾见过一排排士兵毅然驻守山间；曾看见一枝枝翠流托起皑皑白雪……不颓唐，不失本色。这便是我梦中的碧水蓝天——青松。

当最后一只大雁飞去时，山间一颗颗青松便开始在草木皆枯的季节绽放自己的美丽雪花打落在他们身上，一天又一天……当冬雪的最后一针缝好后，一套纯美的风衣便披在身上删减挂满了笑容，越是寒冷这笑容就越是灿烂。这一棵棵青松就是一个个守卫山间的战士，他们傲霜斗雪，毫不畏惧严寒，在严冬的考验面前展示自己的魅力，这一棵棵青松的出现为这一尘白色——单调无趣的冬天点缀上丰富的翠绿，使这密封的白色空间做了一个深呼吸。雪花洗礼了整个冬天，而这青松洗礼了一个又一个坚毅的斗志，面对大雪，将青翠留于山间，面对困难，将毅力留于心中。我爱这青松，爱这篇翠绿爱它咬定青山不放松，立根原在破岩中，这是否象征着什么？

自古至今，我国有多少革命烈士如青松一般扎在青山上，保卫家园。当大雪无情地覆盖在他们身上时它们用茂密的枝叶托起雪花。他们托起的不仅仅是一片雪花，那还是希望，当肃杀的寒冬降临时，他们仍然傲霜斗雪倔强峥嵘的战斗。“朔气传金析，寒光照铁衣”。战士们面对这样的困难没有退缩。

我爱这青松，它洗礼了我的心灵，那一片片翠绿将伴随着傲雪用存于整个冬天。又想起了那首诗：大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，待到雪化时……

安乡中学初二：梦飞

篇13：青松读后感

你读过陈毅元帅写的《青松》吗？

大雪压青松，青松挺且直。

要知松高洁，待到雪化时。

纷纷扬扬的大雪从天而降，缓缓地落在了青松上，雪越来越大，鹅毛大雪已覆盖了青松，可是青松却毫不在意，仍昂首挺胸地屹立在哪里。青松的'`高洁品质已经被大雪遮掩住了，要想看清松的本真心灵上的纯洁，就得到来年初春，大雪消融之时吧！

我读了这首诗，一种特殊的感觉油然而生，我不禁对青松肃然起敬。当牵牛花偃旗息鼓，当美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去了神采时，而青松对寒冷的冰霜毫不畏缩，天气越是寒冷，他站的越加挺直，愈加顽强，这种卓尔不群的优良品质使我叹服叫绝。

除此之外，青松不屈不挠的精神也深深地打动了我。我想起了这篇诗文的作者――英勇顽强的陈毅元帅，又想起了不屈不挠的青松，我发现了他们志同道合之处：1960年华东地区长江发洪水因为洪水和接下来的歉收所带来的饥荒，洪水直接带来的死亡人数高达200多万，无疑是给身为元帅的陈毅将军带来了一场风雪交加的“暴风雪”，然而赫鲁晓夫修正主义集团背信弃义，联合反华，又给陈毅元帅“雪上加霜”，陈毅元帅作为国家领导人，面对祖国的“冬天”，他不失气节，大义凛然，心怀祖国，同举国上下的人民奋起抗战，最终在“天灾＋人祸”的情况下战胜了困难。这种团结协作，不屈不挠，在风雪来临之时不畏缩的精神不正同诗句中的青松一样优秀，一样高洁吗？待到祖国春暖花开时，再来细细品味陈毅元帅的优良品质，不禁感慨万分呀・・・・・・

让我们做那风雪之中卓尔不群，不屈不挠，英勇抗战的青松吧！

篇14：青松赞

青松,可不像桃树那样把美丽的花朵和果实高高的挂在枝头上,也不像柳树那样婀娜多姿,可它却有顽强的生命力,一年四季都身披绿装。

在严寒的冬季,其它树的`树叶都落光了,惟独青松还是像往常那么的翠绿、挺拔。一阵寒风刮来,它更挺直了腰,好象再说:“看看谁更厉害!”无论狂风还是暴雨它都面不改色,坚守在自己的岗位上,与的岗位上,与狂风暴雨“斗争”着。

每当我在学习上遇到了问题,不想做下去时,我望望窗外的青松,它好象在对我说:“遇到这么点困难就退缩,你还是不是男子汉?”于是,我又思考了起来。

青松不正像我们高尚的警察叔叔吗?无论刮风下雨都坚守在自己的岗位上。我赞美你,赞美你用不向困难低头的精神!

篇15：青松赞

夜渐渐深了。

狂风驱赶着乌云，发出呜呜的叫声，卷起黄沙和尘土，向着大地狠狠扑来。树木弯着腰，唯有那棵高大的青松迎风挺立，纹丝不动，树叶发出沙沙的响声。劳累了一天的人们，带着劳动后特有的松驰和疲倦，陆续进入了梦乡。

我习惯地铺开日记本，思索着一天工作和学习的收获，一股胜利的喜悦心情充满了心头，我兴奋地挥动笔，笔尖在纸上飞快地移动，发出沙沙地响声……

“今天，我又夺得了全连割草最高工效，这已经是我夺得的第四个全连最高工效了。贫下中农能做的我都能做了，那么，今后我还应当向贫下中农学习些什么呢?……”

“哗!”一道雪亮的电光夹着震耳的轰雷，打断了我的思路，雨点敲打房顶的声音响成一片，不知什么时候暴风雨已经来临了。

“咚……”响起一阵阵急促的敲门声。我惊异地打开门，一个水淋淋的人闯进我的屋里，原来是老支书老欧。

“下大雨牛圈可能要出事，赶快去看看。”我感到事情严重，抓起手电跟着者欧冲进雨幕中。天，一片漆黑，伸手不见五指。狂风呼啸着，仿佛要把人刮到天上去。我借着微弱的手电光困难地摸索着，向着牛圈方向一步一步移动。关着几百头水牛、黄牛，役用牛的牛圈建在一条小河边，河水把堤坝冲开一条缺口，正凶猛地灌进牛圈里，国家财产正受到严重威胁。等我们赶到，水已经淹到石砌墙基了，情况紧急。我们拖着一捆捆甘蔗叶，搬起一块块石头，拼命去堵那缺口。雨水太急，缺口无论如何堵不住。时间一分分地过去，危险一分分地增加，我心急如焚，怎么办?只听见老欧大叫声：“快拖几捆甘蔗叶来i”他奋不顾身地纵身跳入齐胸深的激流中。我一时呆了，这么大的水，这么冷的天，老欧五十多岁年纪了，腿上还残留着战争年代的枪伤，每逢天阴下雨，病痛总是折磨着他那瘦弱的身体，他受得了吗?我急得大喊大叫：“你受不了了！赶快起来！”一个声音盖过风雨声：“不要管我，牛圈要紧，快去！”“哗’一道闪电把天际照得透亮，我看见了卷着旋涡的激流，看见了从老欧的身体与缺口的夹缝中冲出的汹涌的水柱，更看见了一个共产党员的无私无畏的坚毅面孔以及向着我的忿怒的责备的表情，顿时，我被一股巨大的激情冲击着，沸腾的血液在全身奔跃着，我全身的力量好像一下子增添了许多倍。我拖着几捆甘蔗叶好像拖着没有份量的干稻草，一次又一次地奔跑着。桀骜不驯的河水终于失去了威风，水柱渐渐小了，缺口被我们堵住了。河水咆哮着，不甘心地按照我们的意志顺着河边吼叫着奔去。我们仔细察看了牛圈，好险！水已经淹满了石脚墙基，再晚一步，后果将不堪设想，我心里一块石头落了地。我这才发觉，老欧那瘦弱的身体似乎在哆嗦着，走路也一拐一拐的，我紧紧地握着老欧那冰凉的手，半天说不出话来。只听见老欧那低沉的声音：“不要紧，明天再挖条排水沟，就保险了。”微弱的手电光下，老欧的身影在我眼前突然高大起来，这高大，就像那傲迎风雨、笑指苍穹的生命力永远蓬勃旺盛的青松。我赞美老欧，这无私无畏，勇敢坚强，忘我而献身的精神不正是千千万万青松的象征吗?

雨停了，风住了，只有一些不知名的小虫在“吱吱”地叫着，皎洁的月光又洒满大地，给那棵不老松披上了星星点点的银装。我不禁低声吟起陈毅同志的诗句：“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”

篇16：阅读青松

我爱读青松。读它的挺拔，读它的青翠，读它的苍劲，读它的坚韧。黄山更是读松的圣地。

去年冬天，飞驰的列车将我送到了黄山脚下，带我去读那些年岁久远的青松。站在山脚抬头仰望那被白雪覆盖的青松，仿佛一把把鹅毛扇般纵横交错。山间十分寂静，只有积雪掉落的声音和游人们的踏雪声。

沿着山腰拾级而上，每一棵青松都有着特有的外貌和专属的名字。粗壮的树干外挂着粗糙的树皮，时不时还冒出些许小疙瘩。它们的树枝有的笔直冲天，有的盘旋而上，每棵大树杈上又生长出密麻的小树杈，这些树杈使劲地向东西南北伸展开来，伸出它们热情的双手迎接来自远方的朋友。

闲庭漫步间，我读它们的容颜，它们的生活，它们的风貌，它们的历史，读它们是用怎样一种步伐披风沐雨，历尽坎坷一路走来。而后，也去读它们如何在威武的外表下裹藏住柔美，如何耐得住风雨地侵蚀，烈日地灼炙，读它们如何修来雍容宽厚的气度可以容忍暴雪的无情压迫。

读根根松针如何发芽，茁壮，它们把一些枝丫交给了新生的子孙，然后安然而又坚定地回到泥土中。

读条条粗壮的根如何穿过一层层泥土，然后在另一片开阔的天地间生根，承托起一个全新的生命。

读棵棵青松如何在峭壁和裂缝中生长起来，依靠微弱的力量去营养自己，强壮自己，笔直向上，直到融入蓝天白云间。

走着走着我有点累了，便在不远处的一座山亭里小憩。太阳是火辣辣的，而山风却是呼啸的。突然间，耳畔涌来了一阵喧嚣，喧嚣中还隐隐约约夹杂着厮杀的声音，我立刻寻声望去，举目远眺，噢！原来是山坡下一群群勇壮的青松，它们披着白色的战袍，正在策马扬鞭，相互追撵。

我爱读青松，当我仿若一个短短的句子般投向茂密的松林时……

篇17：青松赞

提到感谢，那我感谢的对象就太多太多，爸爸、妈妈、老师……然而，今天那在路边随处可见的松树却成了我感谢的对象。

松树四季常青，而且从来不向恶劣的天气、环境低头，它坚韧不拔的毅力让人佩服。开国十大元帅之一的陈毅就曾写过一首脍炙人口的《青松》来赞扬松树平凡之中的伟大：

“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”

诗中“挺且直”和“高洁”二词不仅道出了松树坚强不屈的精神，也借此表达了陈毅元帅对高尚、纯洁的松树的喜爱与敬佩之情。

可我对松树的感谢，还要从二年级的一堂体育课上说起呢！

记得那是一个烈日炎炎的下午，骄阳似火，太阳像火球一般烘烤着大地。同学们顶着烈日，在操场上跑步。快到我了，尚未开始时，我的心里就打起了“退堂鼓”：怎么办呢？这么热，怎么跑得起来，万一跑不好岂不是让我这个“第一名”丢脸了吗？怎么办呢？不知不觉中，我已经跑出去了，在跑步时，想赢怕输的念头一直在我心头萦绕。

我一不小心，“扑通”一声摔倒了，我一看脚上已经磨破了一小块皮，便号啕大哭起来。而老师和同学们也都围上来安慰我。可我就是听不进去，依然放声大哭着。突然，我无意间看到了在学校里的一排挺且直的青松，心想：为什么松树在烈日炙烤下依然站立呢？我便学着松树的样子重新站了起来，止住泪水。

从此，松树的高大形象便在我幼小的心灵里屹立着。

我们一定要向松树学习，有着不屈不挠的精神，永不言败。

篇18：《青松》教案

学情分析：

在教学完《登鹳雀楼》后，发现二年级的孩子对学习古诗没有浓厚的兴趣，如何激发他们的兴趣，积极的投入到学习中来呢？于是在教学《青松》时，进行了深入的思考和用心的设计。

教材分析：

《青松》选自陈毅同志的《冬夜杂咏》，全诗描写了大雪重压下青松毫不畏惧、苍翠挺拔的形象，赞颂了青松高洁的品格。诗人先描绘了一幅“大雪压青松”的图景，触景生情，赞颂青松的高洁。然后缘情写景，想象雪后阳光普照、冰雪融化后，青松洁净苍翠的美好形象。整首诗情景交融，一气呵成。能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格是本课的教学重点。教学本课时，我基本上采用由浅入深，层层深入的方法教学，从而完成教学目标。

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、理解诗的意思，体会青松不畏严寒、高尚纯洁的品质，并能初步领悟诗人的情感。

教学重难点：

体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品质，并能初步领悟诗人的情感。

教学过程：

一、创设情境，知诗人。

第一个环节，我采用知识迁移的方法，新旧结合，引出新知，让学生兴趣盎然的去学习新知。

了解诗人的背景，是学习诗重要的一个环节。

学古诗要求一：知诗人

让学生知道学习诗的必要要求。

二、初读古诗，求流利。

学古诗要求二：读准字音读通诗句

学古诗要求三：读准节奏

三、再读古诗，会诗意。

学古诗要求四：理解字词

学古诗要求五：理解诗句

这首诗单从字面上来理解它的意思并不难，但要从中体会青松那高尚纯洁的精神品质，对二年级学生来说，的确有相当大的难度。为了突破这一教学上的难点，我教“大雪压青松”这一句时，抓住重点字词让学生体会青松的不畏严寒的特点。”在学习“要知松高洁，待到雪化时”一句时，我注重让学生进入角色。“高洁”的理解一定有困难，引导学生看图，对比青松的变化，看看雪化之后松树叶子的变化，体会青松高尚纯洁。

四、了解背景，悟情理。

因为我们现在的生活很富足，学生们很难理解吃不饱，穿不暖的生活，通过搜集的三年自然灾害的照片和教师的解说，让学生深刻的体会到当时的困难，已经中国人民战胜困难的决心和毅力，从而理解这首诗更深刻的内涵！

五、总结全文，知写法。

学习课文，学习语文的最终目的不仅仅是会写字、会读文，最终极的目的是学以致用，能够写作，所以在二年级必须渗透一些写作方法，让学生初步的了解一些写法，为以后的教学做铺垫！

简单介绍即可！

板书设计：

不畏严寒高尚纯洁

简明扼要写青松的品质

篇19：《青松》教案

课文《青松》出自，其原文如下：

【原文】

大雪压青松，

青松挺且直。

要知松高洁，

待到雪化时。

【教材简说】

《青松》一题，是《冬夜杂咏》中的首篇。作者借物咏怀，表面写松，其实写人。写人坚忍不拔、宁折不弯的刚直与豪迈，写那个特定时代不畏艰难、雄气勃发、愈挫弥坚的精神。作者写松是把它放在一个严酷的环境中，一个近乎剑拔弩张的气氛中，我们看到了雪的暴虐，感受到松的抗争。我们似乎像松一样承受压迫，又像松一样挺直起来。那冷峻峭拔的松的形象，因为充溢其中的豪气激荡其中的力量而挺直起来。在压与挺的抗争中，我们似乎同时经历了一场灵魂的涤荡，因为在这种抗争中，展现了那个时代飞扬凌厉的热情，展现了作者那令人起敬的人格力量。

【学习目标】

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格；在诵读中领悟诗人情感；

【教学方案一】

一、揭示课题

1、谈话

上一节课，我们学习了一首古诗，谁会背诵？

这首诗是唐代诗人写的，是一首古诗。今天我们又要来学一首诗，这首诗是爷爷写的。

2、板书课题：18青松

3、简介作者及写作背景。

二、初读课文

1、录音范读课文。

2、学生自读课文。

3、指名试读。

注意正音：“青、挺、松”是后鼻音，“直、知、寺”是翘舌音。

要求读出节奏，不能唱读。

三、细读课文。

1、自学课文

自由轻声读课文，查字典理解不懂的词语，想想诗句的意思。

2、引导理解诗句。

大雪压青松，青松挺且直。

压：重压。

挺：直立而高耸。

且：而且

指名说说一、二行的意思。

结合看图，说说青松是怎样不畏严寒的。

学生练习读一、二两行。

要知松高洁，待到雪化时。

“洁”是什么意思？“高洁”呢？（高尚纯洁）

“待”是什么意思？（等待，等到）

“化”是什么意思？（融化）

指名说说三、四两行的意思。

（要想知道青松怎样高尚纯洁，请等到大雪融化的时候）

大雪融化后，青松又是什么样儿呢？请小朋友看图。

出示雪融化以后的青松图，指名说说这时修建青松的样子。

指导朗读。（要读出赞、自豪的感情）

3、练说全诗的意思。

自由练说，同桌互说，指名说。

4、小结全诗。

课文一、二两行写看到的景象，突出表现青松不畏严寒；三、四两行表达了诗人的情感，赞美了青松的高尚纯洁。

（板书：景不畏严寒情纯洁高尚）

四、指导朗读、背诵全文

朗读。

全诗朗读的速度不要太快，要读出停顿和重音。

【教学方案二】

一、旧知导入

1、小朋友们一起背诵我们学过的识字5，谁能说一说，你对青松的了解？

2、今天我们再来学习一首诗（相机板书）《青松》。

3、知道是谁写的吗？我们在一年级的时候学过《陈毅探母》，知道陈毅元帅对母亲十分孝顺，但是你们可能还不知道，他还是一位文学修养特别高的诗人呢？今天，让我们从这首诗中了解他吧！

二、初读求正确、流利

1、小朋友们先听一听老师的朗读。教师范读。

听了老师的朗读，再看看插图，你猜一猜这首诗写了什么？

2、你们想要读得好，那就从读准字音开始吧！

3、常规自读，圈画生字，检查生字学习情况。

4、指名读文，检查字音是否准确。

5、多种形式朗读，强化字音，评价是否注意了诗的节奏。

三、学习生字

1、本课6个生字，“挺“字要具体指导，注意第四笔是撇，不是横，右边部分是“建字底”。其它字可采取学生自学的方式，让学生说一说自己是怎样记住字形的。

2、学生描红、临写。

【教学方案三】

一、一读理解诗意

1、上节课，我们能把这首诗读得正确、流利，这节课，我们再来读一读，看看这首诗怎样写我们熟悉的青松的？请小朋友自己认真读一读，相信你有很多地方自己能读懂，实在不懂的一会儿你提出来大家帮你解决？

2、学习第一二句。大雪压青松，青松挺且直

学生提出不懂的问题，引导学生看图释疑。

学生可能对“挺且直”不理解，可做如下引导：

请你先看看课文中的插图，厚厚的雪聚集在松枝上，这时的松树，是个什么样子？（松树笔直的站立着）

你能做个挺且直的姿势吗？

你的身上压着厚厚的雪，但是你却傲然挺立，你能读出这样的感觉吗？找生读，同桌间读。

听了你的读书，老师知道你读懂了这两句诗，加上你的想象说说这句诗的意思吗？

3、学习第三四句要知松高洁，待到雪化时。

（1）过渡：上面的两句诗，我们知道了大雪重压下的青松，宁折不弯，多么可敬啊！我们接着读后两句，看看陈毅元帅又想到了什么？

（2）按前两句学法，学生提出问题，组织讨论释疑，

这两诗中的“高洁”一词学生有的可能理解，可让他发表自己的意见再集体补充。

（3）如果学生不理解，可以再次引导：到了，许多树木都落光了叶子，松树怎么样呢？（树干笔直，树叶苍翠，这就是～高尚。）

看图：想想雪化之后松针的颜色会怎么样呢？（更加苍翠、碧绿，这就叫纯洁）

你就是大雪重压反而更加苍翠碧绿的松针，你现在带上这种感觉再读一读这两句诗吧！

你能用青松的口气说说这两句诗的意思吗？（你想知道我们松树的高尚纯洁吗？冰雪马上就要融化，那时你再来看吧！）

5、讨论怎样停顿才能读出诗中的意思。

读一读，在什么地方停顿更能表现青松的“挺且直”和“高洁”呢？

大雪／压／青松，

青松／挺且直。

要知／松／高洁，

待到／雪／化时。

找生读，再相互评价，然后男女生赛读。

二、再读体会诗人情感

1、小朋友知道这是陈毅元帅什么时候写的这首诗吗？请你们读读《练习与测试》中“小资料”中的这段话。说说这里大雪指的是什么？（经济困难）青松指的是什么？（中国人民）

2、你现在就是面对困难威武不屈的中国人民，你可以加上动作，再来读一读。

3、请小朋友看一看127页的读读背背，图中是为了建立新中国，在敌人的屠刀下威武不屈，大义凛然的烈士们，他们就像脚下的宁折不弯的青松，你还可以加上动作，再来读一读。

三、背诵再升华

陈毅的一首诗，我们反复读竟然有这么多的意思，让我们先来记住它吧！相信这首诗会激励你的一生。

四、作业

背诵《红梅》和《秋菊》。

篇20：《青松》教案

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格;在诵读中领悟诗人情感;

教学重点：

1、有感情的读背诗歌。

2 、理解诗歌意思。

教学难点：

理解“高洁”意思，体会松树不畏严寒、纯洁高洁的品质。

教学过程：

一、利用旧知，谈话导入。

1、小朋友，现在是冬天啦!在这寒冷的冬天，你知道有哪些植物不怕冷啊?

2、小朋友们真厉害，我们在识字五中学到的三种植物你们都提到了。人们把松

竹梅称为“岁寒三友”。

3、我们在一年级的时候学过《陈毅探母》，知道陈毅元帅对母亲十分孝顺，但是你们可能还不知道，他还是一位文学修养特别高的诗人呢，陈毅爷爷啊，他也很喜欢这岁寒三友中的青松，写了一首诗来赞美他。今天我们就来学习这首诗歌《青松》。请伸出右手和老师一起板书课题。

4、齐读课题。

二、学习生字，初读感知。

1、小朋友，你们想读这首诗吗?请同学们自由地，小声地读课文，要求读准字

音，读通句子。学生按要求自读诗歌。

2、检查自读情况。

(1)出示生字，开小火车读一读。

(2)说一说，你有哪个字的读音要提醒大家。请你再带大家读一读。

(3)去掉拼音读。指名读。

3、你们字音都读准了，课文你们肯定也能读好了吧?

(1)指名读。

(2)去掉拼音读诗。

(3)画出节奏读。

三、抓住字词，理解诗意。

1、小朋友，陈毅爷爷写的青松到底什么样子的呢?想看吗?

出示图片。

说一说，你看到了什么景象?这是一场什么样的雪?青松是什么样子?指名说。(挺拔且笔直)

2、师总结图意。是啊，小朋友们，你们刚才说得仿佛是一幅画，说得真好啊!

在这大雪的重压之下，松树还是那样挺拔、笔直。我们说了这么多，陈毅爷爷只

用短短的一句诗就描写出来了。谁来说说是哪一句?

3、出示第一句：大雪压青松，青松挺且直。

(1)指名读。

(2)小朋友们，让我们来齐读这句诗，想一想，从这句诗中你读出了什么?

你从哪个词最能读出青松不怕冷?相机板书(挺、直、压)

说说你是怎么体会到的?学生说说体会。

4、是啊，青松的身上压着厚厚的雪，却仍然傲然挺立，真让我们佩服啊!师范读。

现在你像老师这样能将自己的体会读出来吗?还可以加上动作。

指名读。齐读。

5、面对这大雪，青松没有害怕，反而挺直了自己的胸膛。看到这样的情景，陈

毅爷爷忍不住吟诵到：(出示)要知松高洁，待到雪化时。

6、指名读。他的想法你理解吗?学生说说自己理解。

7小朋友知道什么是“高洁”吗?引导：要知道松树的“高洁”，陈毅爷爷给我们指出了办法。出示：待。组词：等待。等到雪化的时候我们就知道了，那么雪化的时候是怎样的情景?请小朋友们闭上眼睛想象一下，北风停了，太阳出来了，大雪融化了，青松……

8、出示雪前和雪后的青松图片。说说雪后青松的样子，说说它比下雪之前有什么变化。

小朋友们，在风雪的重压之下，青松更加苍翠，洁净，这就是高洁。

让我们一起来赞美青松的高洁吧!。齐读。

9、到这儿，你能体会到什么是高洁了吗?你能用我们学过的成语来形容一下吗?

(坚强不屈、坚忍不拔)

10、学到这儿，你想对青松说什么?学生赞一赞青松。

11、小朋友们，你们想做一棵坚强的小青松吗!

用你们的朗读来表现好吗?让老师听听谁最像一棵小青松。

齐读全诗。分小组读。指名读。

12、背诵。指名上台背诵表演。加上动作齐背。

四、了解背景，体会情感。

1、小朋友们，你们知道陈毅元帅是在什么情况下写的这首诗吗?

简介写作背景后，问：听了老师的介绍，你现在再来看看风雪中的青松，陈毅爷爷在风雪中看到了大雪中的青松，还仅仅是一棵树吗?他还像什么?(中国人民)

小朋友，你也是这坚韧不拔的中国人民的一员，让我们再读诗句，读出中国人民的坚强。再配上动作背。

2、师总结写法。

陈毅爷爷这种由青松来赞美人的写法，就叫做——(板书)借物喻人。

他啊，为了鼓舞人民，用这种方法，还写了《红梅》这首诗呢!

出示《红梅》

跟老师读。齐读

五、指导书写，巩固生字。

1课文学完了，这些生字宝宝你们还认识吗?你能给他们组一个词吗?你来说说怎么记住这个字?

2指导观察范字，示范“挺”“且”

3、生描红，临写这两字。教师巡视，辅导个别书写有困难的学生。

板书设计：青松——挺直压

篇21：《青松》教案

文章摘要:本文章的主要内容是关于青松教案教学设计棒第一课时，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

一、教材分析：

这首诗选自陈毅同志的《冬夜杂咏》，全诗借写大雪重压之下青松的毫不畏惧、苍翠挺拔，赞颂坚强高洁品质。以“青松”为题，隐含所抒之情。

二、学习目标：青松教案教学设计棒第一课时

“知识与能力”目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。

2、学会本课生字，理解字词意思。

“过程与方法”目标：反复吟读，借助插图在说话练习中理解此诗。

“情感与态度”目标：初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。

三、教学重点难点：正确流利，有感情地朗读背诵此诗。

四、课前准备：课文录音，教学挂图。

五、教学时间：两课时。

第一课时

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。

2、初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。

教学设计：

一、揭示课题

1、谈话：上一节课，我们学习了一首古诗，谁会背诵？

这首诗是唐代诗人王之涣写的，今天我们又要来学一首诗，这首诗是陈毅爷爷写的。

2、板书课题：17青松

3、简介作者及写作背景。

二、初读指导。

老师范读。

自由试读，画出生字词。

出示第一、二句：大雪压青松，青松挺且直。

揭示生字：雪、压、挺、且

联系上下文，结合看插图，初步理解“压、挺” 的意思。

领读“雪”、“压”、“挺”，尤其注意“挺”是后鼻音。

领读“且”，有“暂且、而且、又”等意思，在“挺且直”中的“且”是什么意思呢？（而且、又）

指名读第一、二句。

出示第三、四句：要知松高节洁，待到雪化时。

联系生活实际理解“化”是“融化”的意思。

待到的“待”，读第四声，读读句字，你想一想，待是什么意思呢？

各自试读，指名朗读第三、四两句。

三、精读训练

指名读第一、二行诗句：大雪压青松，青松挺且直。谁能讲讲它的意思？

（厚厚的大雪压着青松，青松仍然是直的）

你已经基本了解了意思，谁能根据课文的插图，发挥自己的想象，来讲讲诗句的意思？

（鹅毛大雪下了整正一夜，早晨起来，高高的松树枝上，厚厚地压了许多雪。这时的松树仍然是笔直笔直的，一点也没有弯下来）

（下了整整齐齐一夜的大雪，好象还没有要停下来的意思。地上白了，房顶上白了，大地一片雪白。这时只有那高高的青松，不怕重压仍然昂着头，挺立在大地上，经受着大雪的考验）

指名读第三、四行诗句：要知松高洁，待到雪化时。

（1）“高洁”是高尚、纯洁，要想知道青松是怎样的高尚纯洁，还得等到大雪融化的时候。

（2）这仅仅是指青松吗？（展开讨论）

4、小结：通过写青松来赞颂跟青松一样的人，要经得起恶劣环境的锻炼和考验。

朗读全文。/sjbwz/

练习说说全诗的意思。

指名说说，师生共同评议。

四、课堂作业。

朗读课文，背诵课文。

内容概括：这篇介绍了关于青松,青松教案教学设计棒第一课时，希望对你有帮助！

篇22：《青松》教案

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学重难点：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、初步体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格;在诵读中领悟诗人情感。

教学过程：

一、图片导入，激发兴趣

1.出示青松图片。

同学们，今天老师给大家带来了一位特殊的客人。你看，它是谁啊?(板书：青松)请小朋友伸出手指，一起跟我来写一写。

2.读题：谁来读一读课题——(指名读)这两个字都是后鼻音，谁再来读一读，一起读一下。

3.同学们，你对青松有什么了解呢?这是一棵怎样的青松?

4.古往今来，许多人写过赞美青松的诗歌，今天我们就来学习一首我们熟悉的陈毅爷爷写的诗。

二、初读课文,感知课文

1.请同学们打开书,仔仔细细地把这首诗读一读。遇到不认识的.生字借助拼音多读几遍。

2.检查学生读书情况，指导学生读正确，读流利。

(1)诗中有几个新的生字朋友，你能读准它吗?

压挺且待化

在朗读时注意读准“挺”和“待”这两个字的读音。

(2)现在把这些词语再带到课文中，同桌互相读一读，每人读一遍，比一比谁更能正确、流利地朗读课文。

3. 指导学生读出诗的节奏。

(1)同学们都知道，诗要想读得好，就不仅是正确流利了，还要读出诗的韵味，也就是要读好诗的节奏诗的停顿。诗该怎样读，怎样停顿呢?同学们做老师，你们读，我来画。

(2)同学们再来好好读一读吧!试着读好诗的节奏、读出诗的韵味。

三、再读课文，理解诗意

1.这首诗写了青松什么呢?同学们自己再认真读一读，边读边想，相信有好些诗句你自己都能读懂，有不懂的也没关系，一会儿提出来我们一起来解决，好吗?(生自读)

2.生自主交流读懂的和不理解的。

3.学习“大雪压青松”

我们先来看第一句，“大雪压青松”，这是怎样一场大雪呢?请同学们看书上的图。

(1)这是怎样的一场大雪呢?用一个词语来形容。(鹅毛大雪、大雪纷飞)。

(2)下这么大的雪，气温一定很(低)，天一定很(冷)。你又想到了哪个词语或者成语呢?(冰天雪地，滴水成冰，天寒地冻)

(3)是呀，就是在这样的冬天，这么大的雪压在青松身上。同学们再读这个“压”字，给你什么感觉?

(4)你能把这种感觉读出来吗?

4.学习“青松挺且直”

(1)这么沉、这么重的大雪压在青松的肩上，青松是什么样的表现呢?(青松挺且直)

(2)青松是怎样挺且直的呢?谁愿做青松?(请一生上台来演，生评议。)

(3)通过这么一演，你们都知道挺的意思了，挺就是——(挺起胸)，直就是——(直起腰)。其实在这里，挺与直的意思差不多，可以说成同义词，中间用了一个“且”把两个字连起来。同学们再看这个挺字，什么旁?(提手旁)从这个偏旁也许我们还能想到，在挺起胸的时候，还应有一个动作，什么动作?(生用手拍胸)，用手一拍这胸脯，挺就挺出这感觉来了，什么神情?(有信心，有勇气)同学们在什么情况下会挺?

(4)是呀，我们在取得了成绩，获得了成功的时候常常会挺起自己的胸膛。那青松是在什么时候挺的呢?

(5)面对着大雪，青松没有惧怕。反而挺直了自己的胸膛。这正应了写《蜡梅花》中的一句话——大雪当(棉袄)，风来(挺胸膛)。记得《敕勒歌》中有这么一个句子，“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。在这里，也许我们可以改一下了——“天苍苍，雪茫茫，风吹青松(挺胸膛)。同学们，青松这一挺，挺出的是自信，挺出的是勇气，挺出的是一个微笑的强者，挺出的是一个钢毅的汉子。

(6)面对着青松，你想对他说些什么呢?

(7)能把你的这种感受通过你的朗读表达出来吗?(练读)

5.学习“要知松高洁，待到雪化时。”

(1) “要知松高洁，待到雪化时。”是什么时候?

(2)就是等到雪融化了的时候，跟大雪压着时的青松相比，你觉得雪化之后，阳光照耀下的青松，又有哪些不同呢?

(3)更干净了，就是洁，更挺了，就是高。又不仅仅如此。雪后的青松，被大雪压过，洗过的青松，在阳光下更绿了，更美了，更挺了，更有男子汉的气概了，也更加惹人喜爱了。这就是高洁。

这就是松的高洁之处，不同于其它树木之处。

(4)那现在你知道“要知松高洁，待到雪化时”的意思了吗?(生说意思)

(5)正是有着这样的勇气和敢于抗击风雪的坚强，青松才能春夏秋冬、四季常青。(出示青松图片)

(6)读了这首《青松》，你对青松又有了哪些更深的认识呢?(①不怕寒冷，不怕大雪压，真叫人佩服。②那么自信，坚强敢于斗争，真厉害。根据学生回答板书：不畏严寒、纯洁高尚)

(7)是呀，希望我们每一位同学都能作青松，作一株在困难重压下能挺出自信与勇气的青松。(再读，练习背诵)

(8)阅读《同步导学》课外阅读写诗背景。

(9)陈毅爷爷的《冬夜杂咏》共由三首诗组成，除了《青松》，还有《秋菊》和《红梅》两首，在《同步导学》上，下节课我们一起去读一读。

四、指导写字，课堂作业，巩固学习成果

1.出示本课生字,分类重点指导。

①压：你是怎么记住这个生字的?和哪个字有点像?(庄)

写这个字的时候，注意横中线竖中线上的笔画。

教师范写，学生在《习字册》上描一个，写一个。

②待化挺：“待、化”左窄右宽。“挺”要摆放匀称，注意里面不要写成“延”。

教师范写，学生在《习字册》上描一个，写一个。

2.布置课堂作业。

《同步导学》第6题。

篇23：《青松》教案

《青松》描写了大雪重压之下的青松坚挺劲直的形象，赞颂了坚强高洁的品格。

全诗共两行，前两行描绘了一幅“青松斗雪”的图画。漫天飞雪，气势汹汹，不但没有使青松屈服淫威，反而愈挫愈奋，挺而且直。插图中有一小株顽强生长在峭壁石缝中的横生松，厚雪戏谑，毫不畏惧。宁折不弯的气势怎不叫人素然起敬。三四行则言志抒情，艳阳高照之日，大雪势必消融于无形，青松则更加葱茏欲滴。

时代背景：

《青松》这首诗是陈毅元帅1960年冬天吟成的。当时，我国经济发生严重困难，在共产党和人民政府的领导下，很快渡过了难关。陈毅元帅通过写青松傲霜斗雪的品格，歌颂了在困难面前不屈服的中国人民。（摘自《小学语文练习与测试》60页中的“小资料”）

这段简介通俗易懂，适合二年级小朋友的阅读水平。事实上，1960年是我国人民经受严重考验的一年。在国内，农业遭受特大自然灾害，加上党的工作失误，使国民经济面临暂时困难。在国际上，又遭受帝修反华势力的联合围攻。赫鲁晓夫修正主义集团妄图控制中国的阴谋破灭后，在国际共产主义运动中掀起了反华逆流。他们言而无信地大搞突然袭击，单方撕毁协定，撤走全部专家，使我们陷于严峻的局势之中，这首诗的出现，是多么鼓舞士气。陈毅元帅是在鼓舞人们要相信困难是暂时的，恶势力是要被战胜的，断言高洁的品性是绝对经得起时间检验的。

学情分析：

北方的学生对雪压青松这种自然现象十分熟悉，有背诵古诗和学习《登颧雀楼》的基础，通过诵读，能够完成对诗的初步感知。但是，对诗中的重点词语如：“挺且直、高洁”可能理解起来有难度。对诗人的志与情的领悟更需要教师进一步的引导。

设计考虑：

这首诗包括两层意义，一是赞颂自然意义的青松、二是赞颂精神意义上的青松。本课的教学假如能达到疏通诗意，结合生活实际与插图，通过诵读体会到青松的纯真高尚这一层次，可以算是完成了教学任务。考虑到教学是一种课程开发，高林生老师曾经在《水乡歌》的研讨贴中提到：在他们的已知上起步，尽可能引导他们最大限度地走向未知；所以在设计时，做了适度的整合，充沛利用练习册中提供的时代背景，读读背背中的情境图和教师的导语，激发、调动了学生的情感，力求达到与作者共鸣的效果，从而深入挖掘诗意，使学生的诵读积累变得更加有意义。

公开课教案

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、体会青松不畏严寒，纯真高尚的品格；在诵读中领悟诗人情感；

第一课时

一、旧知导入

1、小朋友们一起背诵我们学过的识字5，谁能说一说，你对青松的了解？

2、今天我们再来学习一首诗（相机板书）《青松》。

二、初读求正确、流利

1、小朋友们先听一听老师的朗读。教师范读。

听了老师的朗读，再看看插图，你猜一猜这首诗写了什么？

2、你们想要读得好，那就从读准字音开始吧！

3、常规自读，圈画生字，检查生字学习情况。

4、指名读文，检查字音是否准确。

5、多种形式朗读，强化字音，评价是否注意了诗的节奏。

三、学习生字

1、本课6个生字，“挺“字要具体指导，注意第四笔是撇，不是横，右边局部是“建字底”。其它字可采取学生自学的方式，让学生说一说自身是怎样记住字形的。

2、学生描红、临写。

第二课时

一、一读理解诗意

1、上节课，我们能把这首诗读得正确、流利，这节课，我们再来读一读，看看这首诗怎样写我们熟悉的青松的？请小朋友自身认真读一读，相信你有很多地方自身能读懂，实在不懂的一会儿你提出来大家帮你解决？

2、学习第一二句。大雪压青松，青松挺且直

学生提出不懂的问题，引导学生看图释疑。

学生可能对“挺且直”不理解，可做如下引导：

请你先看看课文中的插图，厚厚的雪聚集在松枝上，这时的松树，是个什么样子？（松树笔直的站立着）

你能做个挺且直的姿势吗？

你的身上压着厚厚的雪，但是你却傲然挺立，你能读出这样的感觉吗？找生读，同桌间读。

听了你的读书，老师知道你读懂了这两句诗，加上你的想象说说这句诗的意思吗？

3、学习第三四句要知松高洁，待到雪化时。

（1）过渡：上面的两句诗，我们知道了大雪重压下的青松，宁折不弯，多么可敬啊！我们接着读后两句，看看陈毅元帅又想到了什么？

（2）按前两句学法，学生提出问题，组织讨论释疑，

这两诗中的“高洁”一词学生有的可能理解，可让他发表自身的意见再集体补充。

（3）假如学生不理解，可以再次引导：冬天到了，许多树木都落光了叶子，松树怎么样呢？（树干笔直，树叶葱茏，这就是～高尚。）

看图：想想雪化之后松针的颜色会怎么样呢？（更加葱茏、碧绿，这就叫纯真）

你就是大雪重压反而更加葱茏碧绿的松针，你现在带上这种感觉再读一读这两句诗吧！

你能用青松的口气说说这两句诗的意思吗？（你想知道我们松树的高尚纯真吗？冰雪马上就要融化，那时你再来看吧！）

5、讨论怎样停顿才干读出诗中的意思。

读一读，在什么地方停顿更能表示青松的“挺且直”和“高洁”呢？

大雪／压／青松，

青松／挺且直。

要知／松／高洁，

待到／雪／化时。

找生读，再相互评价，然后男女生赛读。

二、再读体会诗人情感

2、你现在就是面对困难威武不屈的中国人民，你可以加上动作，再来读一读。

三、背诵再升华

陈毅的一首诗，我们反复读竟然有这么多的意思，让我们先来记住它吧！相信这首诗会激励你的一生。

四、作业

背诵《红梅》和《秋菊》。

篇24：青松作文600字

雨后，微风起，踏着满山的雨珠，我遇见了你。

当我们背着水穿着登山鞋来探索大山秘密的时候，在乱石密布的悬崖上，看见了不平凡的你。

这一路上各种各样的树都见过了，唯独没有见着你。我们在温暖平坦的山脚下，没见着你；在平和自然的山腰上，也没见着你；唯独在这寒风呼啸，怪石嶙峋的悬崖上，见着了你。

是什么给了你这样的勇气，让你坦然面对来自悬崖上冰霜的嘲笑？是什么给了你这样的动力，使你带着赤子般的骄傲向上，向上！

无情的风吹不弯你挺拔的身躯；冷酷的雨，挡不住你利剑般的松针刺向天空的冲动；冰冷刺骨的冰雪盖不住，你对天空的向往，对太阳的热情。

你倔强的将根深深扎入地底，哪怕被岩石划的鲜血淋漓，那又怎样？鲜血只会将你的软弱凝固在地底，只会将你的热情越染越红！

流血，并不可怕，那是勇士的象征！最可怕的，是被严酷环境所折磨出来的眼泪！

你从未可怜过自己，你从来都是可怜那些在山腰山脚下苟且的它们！是啊，与其像它们一样苟延残喘、无可奈何，不如像你一样纵情燃烧！

冬天来了，北风吹走了一山的生机，但你，用你那清涩的墨绿，你苦涩的过去，狠狠藐视北风；当白雪将所有吞没，你用挺拔、伟岸的树干质问：你就这点能耐？

啊青松！我要赞美你！每一处悬崖；每一个冰天雪地里，我都能看见你，你是坚韧不屈，你是伟大坚强，你更是生生不息的希望！我赞美你，青松！

风停，曰落，我要走了，在回去的梦里。

我，又遇见了你……

篇25：青松作文300字

早上，窗外，看着外面那些在风雨中剧烈摇摆的树木，最吸引眼球的，还是那在风雨中毫不动摇的青松吧。

青松，青松，读起来轻松，可做起来，可不轻松。

校园内，每一个立在讲台上的青松，证这一也未闭的眼睛，动着龟裂发黄的嘴巴，发出沙哑疲惫的声音。他们，不轻松。

工地上，灯光下。一个轻松拖着沉重的身子，无力的手带着笔在纸上“哗哗”的写着。终于身体受不了黑夜的折磨，倒在桌上，呼呼大睡。身旁，是一片上万字的边疆发展计划。

他，可不轻松……

防线上，一个个屹立在雪地里的青松，他们睁着布满血丝的双眼，强忍着刺骨的严寒，为了保护我们的祖国，他们义无反顾地住在这了无人烟的地方。他们，可不轻松……

一年，两年，五年，十年。高大的青松，老了。身旁的小松，大了。如今，青松的重担交给了小松。防线，边疆，工地

学校。小松变成了青松，承担起必须承担的责任。

篇26：青松作文300字

风无情的刮着，在这黑暗的世界里，好似野兽的怒吼，好似山崩地裂一般，整个都要被掀起。在惨淡的路灯的照映下，在黑暗深处，他的身影，缓缓走来，黑色的影子似乎很沉重，每一步好像都很艰难，近了，近了。他的脸呈现在惨淡的灯光下，他就是杰。杰在路上无助地走，脸上呈现的全都是悲哀，痛苦，忧伤的表情。他究竟在为何而伤心，无人知晓。抬头望望天，天空是那么黑暗，没有一颗星星，呈现的是一片死寂。低下头，叹口气，继续走着，杰不知如何是好他想哭，将心中的怨气都哭出来，但没有一滴眼泪；他想笑，让笑声掩盖痛苦的表情，但是没有声音。现在的他，简直是欲哭无泪，欲笑无声。他似狂风一样吼叫，他似猛兽一样咆哮，他开始疯狂的奔跑，他希望耗尽全部体力。就在他疯狂之时，眼前出现一棵青松。周围的树都倒了，唯独它还在与狂风搏斗，他笑了：“希望，我看到了希望。”