树叶儿作文（推荐24篇）由网友“C=O”投稿提供，下面是小编给大家带来树叶儿作文，一起来阅读吧，希望对您有所帮助。
篇1：树叶儿作文
树叶儿作文
人的一生，其实就像一片树叶，从发芽到凋零，其实很短暂，只是它活好了每一个细节，而我们人与它们相比，我们有太多的细节可以去重复的完善，有时候我都会认为叶子比我们生活的都要坚辛，至少我们可以有很多次去改正，我们的人格天生就是有缺点的，有的人不去改正，而有的人则是把这些缺点无限放大，一直到你承受不住的时候，那个时候，你就会无形中比别的树叶先离开枝头，这是你自己的选择，没人可以影响到你，在没有阳光照射的地方，你可以选择别的，比方说空气好的水份充足的，这样你还是照样可生活下去，这样你就有了与别人竞争的力量，就算你没成功，至少你生活这个世界，你努力过，不曾后悔。
其实每一片树叶都是受到上天眷顾的，当它做好准备，想要发芽的时候，上天是那么的照顾它，给予它们充足的水份，明媚的阳光，温和的轻风带来适宜的温度，还有那么多的鲜花伴随着它一起出现，它好幸福，阳光赶走寒冷，给予它们蓬勃发展的`机会，春风伴着流云，给了它们湿润的水份，这是它们生长所需要拥有的养份，鸟儿飞回来了，见证它们的成长，虫子当起了医生，给叶子看病，有点遗憾的是有些还没有长成，就已经夭折，这是大自然对它的考验，没有什么得到无缘无故得，给了机会就是考验。在百花争艳中，在百鸟争鸣中，在万物复苏中它们出生了，并且还在茁壮成长，风帮它们沐浴，月送它们入梦……
渐渐的，这些叶子们进入到了它们的快速生长期，也可以说是疯狂竞争期，同时上天也给予了它们一些考验，比如说是高温，比如说缺少水份，还有毒辣的阳光等等一切残酷的东西会相继出现。这个时候也可以说是真正的融入到了世界五股八杂之中。比如仙人掌，它的叶子和躯干，谁能分的清，双比如杉树，或许它的叶子本身就是对自己的一种保护；在这个时代中任何一片叶子都必须要努力，也有先成功的，同样也有没受住考验的。同样的一个时代每一片叶子的目标是相同的，那就是生存下去，并且为下一个时代的到来做好充分的准备。在这些叶子里，有的生来就阳光不够充足，有的天生就有好折条件，在这个时候无不展现出各人实力的高低。时光总是走的很快。考验，也就在这些时光中慢慢进行了，有的在考验中没有避过，而大多时，可以说九成以上，都是勇敢的。我认为它们是伟大的，为了生存而努力，为了活下去而战斗。也可以说是大自然选择的同时，也给了它们机会。这个时候老天爷就要来看它们这些成绩的时候，有很大一部份他老人家还是满意的，任务完成了，你也得到了相应的奖励，不同的是有的先，有的后，这都没关系，通过了就好，上帝是公平的，他知道它们在通过那些考验是多么的不容易，他的奖励是丰富的，同时也等于是给这些叶子们下了判决书，你的生命已经没有任何价值了，但这些叶子没有别的选择，阵阵秋风是他们的欢笑，开始很轻，慢慢变重，到后来，有一些开始走了，有走的就有送别的。下雨了，没走的在哭，秋雨黄叶随风，夕阳婆娑朦胧。
哭过了，就该走了，霜起了渐入寒心，有了带头的，后面的就多了，它一生中的高峰已经过了，慢慢的开始看懂这一生了，渐渐的由一片生机盎然，换成了淡黄色，因为它们老了，它一生到了这个阶段，就要慢慢的淡定下来，要渐渐的开始沉淀，而终于从淡黄色变成了黄色，而有一些已经开始败落了。终于大家伙都受到了影响，但在他们看来，似乎有很多不舍，这里是它生活，它待了一辈的地方，它实在狠不下这个心，就这样一走了之，于是它在等，在等风停，在这个时间段内，他们的肤色终于从深黄变得开始干始干枯了，甚至还可以看到上面的筋络，而这个时候风似乎没那么大了，终于风停下来了，不会把它送出家很远，走了大概已经有三分之一的数量了吧，这时候终于有些认为可以离开了，在阳光下，在月亮下，在云朵下，在夕阳下，在朝霞下，在流水声中，它们离开了，足步是那么的蹒跚，像蝴蝶，像雪花，又像是去当兵，即欢快又悲伤，离开了枝头那个生我养我的地方，是多么的美好，我们是大自然的公民，就应该遵守大自然的法则，已成定局，换个位置想吧，也许我们去也不是完全无用，至少还可以为下一代提供养份，也同时等于回到了母亲的怀抱。那是我最终的目标。
一年又过了，看着光秃秃的树，心里好怀念，我突然发现叶子的生命是伟大的，至少不渺小。一生只有三百天，天天变化一点点，好有生存的感觉。
综观其一生，好像很少为自己而活，小时候也是它出生的时候，大自然给他磨炼，给他机会给他任务，给他活下去的权力，可就是没有给他独立的空间，他的少年时代充满坎坷。可还有那么多叶子没有放弃。终于成年了，还照样有考验，环境问题需要他们去改善，他们同各种各样的恶劣环境作斗争，同时要争取生活下去的资格。暴风剔掉了那些生活在温室中的树木，同时连同那些无辜的叶子，时也命也。高峰迟迟不来，似乎还在等待。也可能是上天的安排，在这样一个秋高气爽的天气中，没有狂风，不见暴雨，太阳同样不冷不热。终于守得云开现月明了，这个时候他们才有心思去看一下月亮，突然发现，月亮好漂亮，又大又圆。简直不像样子，人生已过多半，还未停下来看看，匆匆岁月间请珍惜眼前。人生最苦是离别，万物都在情之列，取舍间一片茫然，遵记守法还我未出生的那一片清天。我愿化身肥料，滋润下一年。
生荣丰义，大起大落，无波澜壮阔，愿生死相博。在镜湖下，急流暗涌，大自然，好一出生命的赞歌。——莫里
篇2：一片树叶儿作文
一片树叶儿作文
在一片郁郁葱葱的树林里，有一株瘦弱、稀疏的老树。在这棵树上有一片叶子，特别大，大得显眼；特别绿，绿得让人着迷。它的脉络是那样清晰……
在一个夏天的正午，树林里安安静静，只有知了还在哼着小曲。那棵树上的一片叶子睁开眼看了看妈妈，轻轻地说：“妈妈，我可以离开您吗？”从叶子的眼睛里可以看出它的渴望。但是，妈妈摇了摇头，慈祥地说道：“要等到秋天，你的衣服变成黄色，才能离开我……”
“妈妈，为什么呢！我有很重要的事啊！”叶子着急地说。
“不行！绝对不可以！你还没长大！出去遇到什么事怎么办呢！”妈妈很坚定地说。似乎把观音佛主请来都不能说服她。
叶子急了起来！晃动着身子，眼睛盯这妈妈，泪珠都要掉下来了，很迫切地说：“我…我…现在就要离开！我等不到秋天了！就让我离开吧！妈妈！我在您身边待了那么久！我就不能出去吗！为什么要约束我的自由！”
“我说不行就是不行！你这孩子怎么那么不听话！让我伤心……”妈妈…流泪了，那泪水，代表着妈妈的难过，失望……
叶子看到妈妈哭了，便不说什么了，妈妈也安静下来，沉默不语……
妈妈静静的、欣慰的看着儿子，想：“好孩子，你就多陪妈妈一段时间……”
叶子的日子一页一页地翻着，转眼，由夏天一下翻到了秋天，叶子的`颜色由绿入黄，由嫩到老。叶子还在为自己的行为寻找合适的理由。深秋了，叶子再次对妈妈说：“妈妈还记得我在下天的要求吗？我是想在我生命力最旺盛的时候落在您的脚下，进到土壤里，好让您强壮起来！我…..我….”叶子话还没说完，就落了下去……
“孩子……”树妈妈流出了晶莹的泪水。这不是痛苦的眼泪而是幸福的眼泪。大树妈妈她知道，春天，那些孩子又会回到她的身边……
篇3：一片树叶儿作文
一缕阳光穿过层层叠叠的树叶，洒在树妈妈身上的阳光却只有那么一丝。树叶儿抬头望了望，猛然发现，妈妈比起旁边的叔叔阿姨，是那么纤弱，瘦小。
“妈妈不该长得这么瘦弱。”树叶儿默默地念叨着，“我应该化为肥料，使妈妈变得粗壮，那她就能吸收到充足的阳光了。”树叶儿眼前一亮，急忙扭动腰肢，想从树枝上脱落下来。
不料，树叶儿发出的“沙沙”响声惊动了树妈妈。“孩子，别摇啦，要是弄断叶梢，你会落下的。”树妈妈笑着对树叶说，大眼睛眯成了一条缝。
“妈妈，让我落下吧，我要化为滋润您的肥料啊！”树叶儿眨巴着眼睛，拼命地左右摇晃，好像借此在表示自己的决心和勇气。
“哎！别胡说。树叶儿，你的寿命只有三季，秋日来临后，你便会干枯的！”树妈妈低下头，皱着眉，望着小小的树叶儿，又是惊讶又是急切。
“不，妈妈，您这么弱小，不吸收更多的营养，怎么变成粗壮的大树啊！”树叶儿噘起小嘴，“再说，我落下了，兄弟姐妹们也会变得更大更绿！”树叶儿眼睛直盯盯的望着妈妈，无可奈何地咬着嘴唇。
“不行，你也是妈妈的孩子，你要像你的兄弟姐妹们那样安安静静地呆在树上啊！这么顽皮，还要不要命啦？”树妈妈的眉头越皱越紧，眉毛倒竖，像两把利剑似的。
“妈妈，我这是为你好呀，你怎么就不理解我呢，我就要落下！”树叶儿也生气了，他满脸通红，像个西红柿，鼻子喘着粗气，喷出来白色的气。
“住口，我辛辛苦苦养你这么大，你却不领情，这是什么孩子啊！”大树妈妈嘴巴都气歪了，眼睛瞪得像铜铃，大声斥责树叶儿。“哼！妈妈，反正我秋天还会落下的。”树叶脸红脖子粗，眼中也喷出了“小火苗”。
随时光流转，小树叶渐渐枯萎，就在它落下之时，树妈妈深情地对他说：“孩子，谢谢你对我那么浓烈的爱……”
篇4：《树叶儿飘飘》说课稿
《树叶儿飘飘》说课稿
一、说教材
（一）教材分析：
歌曲《树叶儿飘飘》是苏教版小学音乐三年级上册第四单元的一首歌曲，这首歌曲曲调优美，具有描绘性，拟人化的歌词充满童趣。前四节写景，描述树叶儿飘飘的情景。歌词用拟人化手法寄情于燕子、蚂蚁和小鱼。曲调以切分节奏描绘“飘飘”的动态，用模进表现荡高后飘落，然后节奏均匀地盘旋运动，归于主音。插入的“噢！噢”在高音区的属音上，孩子聪明的领悟引出因好奇产生的潜在疑问的回答。后五小节的旋律是从前面四小节变化出来的，用巧妙的比喻赞美树叶有情。洋溢着人与自然的友情与关怀，感人至深。
（二）教材的地位与作用：
本课是苏教版小学音乐三年级上册第四单元中的第一课时，通过本课的学习，让学生热爱生活，热爱大自然。也为本单元后面的学习作了铺垫。可见，本课在这单元中起到了启下的作用，处于十分关键的地位。
（三）学情分析：
由于小孩子的天性是好玩、好动、好奇，他们的认知活动都是以兴趣和好奇为载体的。因此,创造音乐课堂的愉快情境尤为重要。针对以上情况，我结合教材特点和学生实际，制定了以下教学目标。
（四）教学目标：
1、“情感”目标：
通过本课的学习，学生能感受秋天的美丽体会人与自然的和谐。
2、“知识与技能”目标：
学生能用优美的歌声表现歌曲的情绪，并能尝试用不同的.方法处理歌曲。
3、“过程与方法”目标：
在“自主、合作、探究”这一新课标理念的指导下，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神。启发学生积极自主地体验音乐。
（五）教学重难点
根据《音乐新课标》确立的阶段目标和中年级学生的实际情况，我确定了以下重点：
1、教学重点：学生能用优美的歌声表现歌曲的情绪。
2、教学难点：尝试用不同的方法处理歌曲。
二、说教法、学法
1、说教法
学生是学习的主体，要让学生主动积极地学习，必须靠教师的启发、指导，“教”为“学”服务。只有充分发挥学科特点，才能收到良好效果，教学时应考虑学生的心理特征，采用形式多样、生动活泼的教学方法，帮助学生在学习时保持主动、愉快的心境。基于以上原因，我设计了以下教法：
（1）兴趣引入法：兴趣是最好的老师，在课的开始，为了激发学生的学习兴趣，我和学生进行友好的问候，充分调动学生的学习兴趣。
（2）情境创设法：在教学过程中教师有目的地创设一定的场景，以引起孩子对学习的兴趣，在本课中我创设了燕子、蚂蚁、小鱼歌唱比赛的形式，提高了学生学习歌曲的兴趣。
（3）视觉图象法：利用现代教育技术手段，联系生活实际，帮助学生学习和感受本课内容。如：我在欣赏歌曲时，以MTV动画的形式表现歌词的内容，帮助学生直观明了理解歌词。
（4）引导教学法：在教学过程中，我层层递进，帮助学生了解思考什么样的声音、情绪适合体现这首歌曲，进一步体验音乐情感的直觉性，体现了积极的师生、生生互动，营造了轻松、自由、平等的课堂气氛。突出了重点，突破了难点。
（5）积极评价法：音乐课程标准指出：“评价有利于学生了解自己的进步”，在整个教学过程中，我以贴五角星的方式有机结合学生自评、互评、师评等多种方式，对学生的学习效果进行评价，并用眼神、笑容、给予学生适时的鼓励。
2、说学法
教师在教学过程中，不仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示。课堂教学，要面向全体，体现以“学生为主体、教师为主线”的精神，培养学生的创新意识。根据学生的学习情况，确定如下学法：
1、听唱法：音乐是听觉的艺术，离开了“听”，音乐就不存在了。我让学生从听入手，逐步锻炼他们的自学能力，音乐鉴赏力，总之，只有自己学会了，才是素质教育的目的。在本课中，我让学生听歌曲范唱、教师范唱，来提高学生的听力和对音乐的感知、鉴赏能力。
2、自主学习法：新课程提倡自主、探究的学习方式。在学习和处理歌曲这个教学过程中，我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来教学歌曲，不仅为学生创设了宽松、民主的氛围，还增强了学生学习音乐的自信。
3、创造法：音乐教育是审美教育，在教学过程中，引导学生发挥自己的个性，让学生敢想敢试。如：我在处理歌曲时，引导学生自己创编声势动作，充分培养了学生的创造意识。
三、教学过程设计
本堂课我针对教学目标，为这堂课的每个环节都作了精心设计，让学生在快乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。下面我对课的流程作简单的陈述。
（一）创设情境，激趣导入
俗话说：“良好的开端是成功的一半”。上课伊始，我采用了师生问好的形式，营造了一个和谐氛围，接着我又出示填字游戏调动了学生的学习兴趣，形成一种积极参与的精神状态，从而为新课打下良好的基础。
（二）聆听歌曲，体验感受
1、欣赏歌曲，初步感受
教学要具有鲜明的形象性，从直观入手，使学生如临其境，可见可闻，产生真切感，我利用学生好奇，爱探索，易感染的心理特点，容易被新鲜事物所吸引，将歌曲的内容通过多媒体用画面的形式呈现于学生眼前，画音结合，使学生很快进入歌曲的审美情境中，唤起他们的形象思维提高想象能力。在这里，我播放歌曲MTV动画，引导学生对歌曲进行初步欣赏。
2、师生问答，初学歌曲
为了让学生能轻松愉快地学会《树叶儿飘飘》这首歌，我巧妙运用师生问答开始了新歌教学：燕子、蚂蚁、小鱼看到飘落的叶子，它们是怎么做的呢？你能用歌声来回答老师吗？师唱问：树叶儿飘飘，荡到天空，燕子看见了，会做什么？生唱答：衔在嘴中。师唱问：树叶儿飘飘，落在草丛，蚂蚁看见了，会做什么？生唱答：抬到洞中。师唱问：树叶儿飘飘，落在水中，小鱼看见了，会做什么？生唱答：放在头顶。通过这一问答，学生很快学会了歌曲的第一部分。
3、模唱歌曲，完整学歌
当学生感知歌曲情绪后，引导学生用LU轻声哼唱歌曲第二部分，使学生熟悉旋律为加词学唱打下基础。引导学生用优美的声音完整演唱歌曲，表达歌曲情绪，给唱得好的一组贴五角星，增强小组合作精神，达到良好的效果。
4、歌曲处理，丰富效果
通过以上环节的教学，接下来进入处理歌曲环节，在这里我采用引导法、自主学习法、创造法等方法来处理歌曲，大大激发了学生的兴趣，让学生在歌曲的体验中，对歌曲有了更深刻的理解，准确地表达了歌曲情感，达到寓思想教育于音乐教育之中。在这个环节中，我利用回声处理歌曲，通过树叶儿“沙沙”声为歌曲伴奏，增加歌曲厚度，达到丰富歌曲的效果。
（三）情感表达，体验乐趣
1、分组创新赞美秋天，比如：诗歌、散文、唱歌、乐器、舞蹈等等。让学生用自己的方式表达对秋天的喜爱，充分调动学生自主学习的积极性，体验期中的乐趣。
2、分组完成扮秋天：秋天的果树、秋天的天空、秋天的树林、秋天的田野，四幅秋景图。最后，在《树叶儿飘飘》的音乐声中走出教室。
本方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。当然，措施付诸实施，还需要老师的爱心和慧心，教学永无止境，我相信，没有最好，只有更好。
篇5：高中优秀作文-树叶儿
哭过了，就该走了，霜起了渐入寒心，有了带头的，后面的就多了，它一生中的高峰已经过了，慢慢的开始看懂这一生了，渐渐的由一片生机盎然，换成了淡黄色，因为它们老了，它一生到了这个阶段，就要慢慢的淡定下来，要渐渐的开始沉淀，而终于从淡黄色变成了黄色，而有一些已经开始败落了。终于大家伙都受到了影响，但在他们看来，似乎有很多不舍，这里是它生活，它待了一辈的地方，它实在狠不下这个心，就这样一走了之，于是它在等，在等风停，在这个时间段内，他们的肤色终于从深黄变得开始干始干枯了，甚至还可以看到上面的筋络，而这个时候风似乎没那么大了，终于风停下来了，不会把它送出家很远，走了大概已经有三分之一的数量了吧，这时候终于有些认为可以离开了，在阳光下，在月亮下，在云朵下，在夕阳下，在朝霞下，在流水声中，它们离开了，足步是那么的蹒跚，像蝴蝶，像雪花，又像是去当兵，即欢快又悲伤，离开了枝头那个生我养我的地方，是多么的美好，我们是大自然的公民，就应该遵守大自然的法则，已成定局，换个位置想吧，也许我们去也不是完全无用，至少还可以为下一代提供养份，也同时等于回到了母亲的怀抱。那是我最终的目标。
一年又过了，看着光秃秃的树，心里好怀念，我突然发现叶子的生命是伟大的，至少不渺小。一生只有三百天，天天变化一点点，好有生存的感觉。
综观其一生，好像很少为自己而活，小时候也是它出生的时候，大自然给他磨炼，给他机会给他任务，给他活下去的权力，可就是没有给他独立的空间，他的少年时代充满坎坷。可还有那么多叶子没有放弃。终于成年了，还照样有考验，环境问题需要他们去改善，他们同各种各样的恶劣环境作斗争，同时要争取生活下去的资格。暴风剔掉了那些生活在温室中的树木，同时连同那些无辜的叶子，时也命也。高峰迟迟不来，似乎还在等待。也可能是上天的安排，在这样一个秋高气爽的天气中，没有狂风，不见暴雨，太阳同样不冷不热。终于守得云开现月明了，这个时候他们才有心思去看一下月亮，突然发现，月亮好漂亮，又大又圆。简直不像样子，人生已过多半，还未停下来看看，匆匆岁月间请珍惜眼前。人生最苦是离别，万物都在情之列，取舍间一片茫然，遵记守法还我未出生的那一片清天。我愿化身肥料，滋润下一年。
生荣丰义，大起大落，无波澜壮阔，愿生死相博。在镜湖下，急流暗涌，大自然，好一出生命的赞歌。——莫里
篇6：一片树叶儿初中作文
一片树叶儿初中作文
在美丽的森林里，许多树的家族就居住在里面。有的“房子”是豪华高贵的别墅，有的“房子”是直插云霄的高楼。有的“房子”则的简约而又温馨的小屋。这件事就发生在这温馨的小屋里。
太阳公公从地平线上缓缓地了起来，阳光悄悄地溜进大森林里，小草从地里钻了出来。享受阳光的温暖。露珠早已滋润过每一株植物，发出了耀眼的.绿色，而花儿更鲜艳了，树儿更精神了。
微风佛过，所有的树叶宝宝摇摆起来，最小的树叶宝宝柔了柔眼睛，微笑着问妈妈：“妈妈，我什么时候能去您的脚下玩玩？”妈妈睁大了眼睛，抚摸着树叶宝宝说：“孩子，现在还不能，如果你离开了我，你的生命就会完结。”
树叶儿宝宝摇摇头，眨巴着小眼睛说：“不会的，我下去，有重要的事情要做！”妈妈皱了皱眉头，说：“孩子，听妈妈的话！”“妈妈！您就让我去吧！”树叶儿宝宝撒娇起来。顿时，妈妈脸上阴云密布，大声说道：“你不要再说了，小心我打你！”“我――我想去！”树叶儿宝宝喃喃的说。
树叶儿妈妈发火了：“不行，决不允许你提前离开半步！”树叶儿宝宝脸红了，眼圈红红的，“我真的有要事要做！”妈妈发怒了，咆哮道：“你的什么借口，不就是要和小草、小花交朋友！”
树叶儿宝宝流下了委屈的泪水，低下了头，躲到兄弟姐妹之中去了。
秋天来了，树叶儿黄了，秋风刮得更为猛烈，树叶儿宝宝想起了夏天的事，便向妈妈倒谦：“妈，我只是想早点落到您的脚下，变成养料，滋养您，让你更加茁壮！”
说完，秋风姐姐带着树叶宝宝飘了下去。妈妈流下了幸福的泪水，洒到了宝宝身上，但是，妈妈并不灰心，因为，来年春天，树叶儿宝宝就会回到她的身边，好好的爱护她，呵护她。
篇7：高中优秀作文-树叶儿
摘要：其实每一片树叶都是受到上天眷顾的，当它做好准备，想要发芽的时候，上天是那么的照顾它，给予它们充足的水份，明媚的阳光，温和的轻风带来适宜的温度，还有那么多的鲜花伴随着它一起出现，它好幸福，阳光赶走寒冷，给予它们蓬勃发展的机会……
正文题目：树叶儿
人的一生，其实就像一片树叶，从发芽到凋零，其实很短暂，只是它活好了每一个细节，而我们人与它们相比，我们有太多的细节可以去重复的完善，有时候我都会认为叶子比我们生活的都要坚辛，至少我们可以有很多次去改正，我们的人格天生就是有缺点的，有的人不去改正，而有的人则是把这些缺点无限放大，一直到你承受不住的时候，那个时候，你就会无形中比别的树叶先离开枝头，这是你自己的选择，没人可以影响到你，在没有阳光照射的地方，你可以选择别的，比方说空气好的水份充足的，这样你还是照样可生活下去，这样你就有了与别人竞争的力量，就算你没成功，至少你生活这个世界，你努力过，不曾后悔。
其实每一片树叶都是受到上天眷顾的，当它做好准备，想要发芽的时候，上天是那么的照顾它，给予它们充足的水份，明媚的阳光，温和的轻风带来适宜的温度，还有那么多的鲜花伴随着它一起出现，它好幸福，阳光赶走寒冷，给予它们蓬勃发展的机会，春风伴着流云，给了它们湿润的水份，这是它们生长所需要拥有的养份，鸟儿飞回来了，见证它们的成长，虫子当起了医生，给叶子看病，有点遗憾的是有些还没有长成，就已经夭折，这是大自然对它的考验，没有什么得到无缘无故得，给了机会就是考验。在百花争艳中，在百鸟争鸣中，在万物复苏中它们出生了，并且还在茁壮成长，风帮它们沐浴，月送它们入梦……
渐渐的，这些叶子们进入到了它们的快速生长期，也可以说是疯狂竞争期，同时上天也给予了它们一些考验，比如说是高温，比如说缺少水份，还有毒辣的阳光等等一切残酷的东西会相继出现。这个时候也可以说是真正的融入到了世界五股八杂之中。比如仙人掌，它的叶子和躯干，谁能分的清，双比如杉树，或许它的叶子本身就是对自己的一种保护;在这个时代中任何一片叶子都必须要努力，也有先成功的，同样也有没受住考验的。同样的一个时代每一片叶子的目标是相同的，那就是生存下去，并且为下一个时代的到来做好充分的准备。在这些叶子里，有的生来就阳光不够充足，有的天生就有好折条件，在这个时候无不展现出各人实力的高低。时光总是走的很快。考验，也就在这些时光中慢慢进行了，有的在考验中没有避过，而大多时，可以说九成以上，都是勇敢的。我认为它们是伟大的，为了生存而努力，为了活下去而战斗。也可以说是大自然选择的同时，也给了它们机会。这个时候老天爷就要来看它们这些成绩的时候，有很大一部份他老人家还是满意的，任务完成了，你也得到了相应的奖励，不同的是有的先，有的后，这都没关系，通过了就好，上帝是公平的，他知道它们在通过那些考验是多么的不容易，他的奖励是丰富的，同时也等于是给这些叶子们下了判决书，你的生命已经没有任何价值了，但这些叶子没有别的选择，阵阵秋风是他们的欢笑，开始很轻，慢慢变重，到后来，有一些开始走了，有走的就有送别的。下雨了，没走的在哭，秋雨黄叶随风，夕阳婆娑朦胧。
篇8：《树叶儿飘飘》教学反思
本课《树叶儿飘飘》是第四单元的的第一课，是一首融入了很多大切分的4|4拍节奏的一首月儿动听的歌曲。在课堂设计上，为学生创设了一个良好的音乐教学情境，以“情”、“境”交融为手段，引导学生入情入境，来唤起学生的音乐注意，激发学习热情。
用《小树叶》的歌曲舞蹈导入歌曲《树叶儿飘飘》。提出问题小树叶儿被风吹到什么地方去了？这首歌曲有三段歌词，在这个地方，我是以设置悬念的方式，通过学生观看树叶飘落的画面、聆听抒情优美的音乐来引起学生的好奇心，发挥他们的想象力。因为小学阶段的儿童是具有好奇心的，它能够使学生把认识活动集中到自己感到新奇的事物上来。所以教师要善于用自己的语言来以疑引奇，以奇促思，使学生在奇中入境，境中感美。
篇9：《树叶儿飘飘》教学反思
《树叶儿飘飘》是一首曲调优美、歌词拟人化，充满童趣的抒情歌曲。歌词用拟人化手法寄情于燕子、蚂蚁、和小鱼，曲调以切分节奏描绘“飘飘”的动态，一唱三叹地表现了树爷爷奉献于人类的神情与温暖，歌曲里洋溢着人与自然的友情与关怀
在进行到学唱歌曲这一教学环节时，我考虑到第一、二句比较难唱，容易出错，在学生基本唱对的情况下，我用了两分钟的时间对学生进行了仔细的讲解和练习。现在看来这是多余的，显得有点画蛇添足。可以在学生第一遍唱完后，问一下学生：你最喜欢哪一句？哪一句最难唱？当学生说出最难唱的一句时，老师再对这一句进行范唱，学生跟唱。这样就显得自然了。
这节课最后的七分钟里，我是安排的让学生个别唱，这显得内容单一，缺乏新意。经过和听课领导的交流，我又设计了两种结尾。
第一种是接着上一个步骤：根据歌词大意进行情境表演来进行延伸。可以接着再请第二组、第三组上来，分别由老师指导，学生现场进行情境表演。最后再请全体同学随着音乐进行即兴表演。这样课堂气氛就达到了高潮，学生也学得非常尽兴。
第二种结尾是安排学生欣赏《八月桂花遍地开》。先让学生初步听，知道这是二胡独奏。再复听，让学生跟着音乐哼唱歌曲。这首歌曲本来就不难，大家都很熟悉，所以听了两遍后，学生应该很容易就会唱。
这就是我对《树叶儿飘飘》这节课的反思。感谢校领导和老师对我的指导和建议，谢谢大家。
篇10：《树叶儿飘飘》教学反思
《树叶儿飘飘》是一首曲调优美、歌词拟人化，充满童趣的抒情歌曲。歌词用拟人化的手法描写了燕子、蚂蚁、小鱼，在秋天树叶飘落时，各自不同的表现，体现了树爷爷奉献于人类的深情，歌曲里洋溢着人与自然的友情与温暖。
这节课，本人就是以“情”为切入点，即以音乐审美为核心，贯穿于音乐教学的全过程。把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。教学内容也是在师生的共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程中完成。
一、将教学与学生的生活实际紧密结合
课的开始，我以学生喜爱的填字游戏为导入，结合学生已有的知识经验，如：描写秋天的成语、怎样感受秋天的来临等等，从而顺利的引伸到歌曲的教学。当学生已有的知识经验与教学内容产生共鸣时，他们的学习兴趣也就提高了，一节课的良好开端也随之形成。新课标指出：我们的教学内容应重视与学生的`生活经验相结合，加强与社会生活的联系。
导入部分我结合画面与声音，为学生创设了一个良好的音乐教学情境，以“情”、“境”交融为手段，引导学生入情入境，来唤起学生的音乐注意，激发学习热情。这首歌曲有三段歌词，为了让学生能很快的记住歌词，我就以树叶飘落的动画加模仿伴唱的形式，配以有感情的师生朗诵，来引导学生熟悉歌曲内容。在这个地方，我是以设置悬念的方式，律动表演、朗诵等多种形式通过学生观看树叶飘落的画面、聆听抒情优美的音乐来引起学生的好奇心，发挥他们的想象力。因为小学阶段的儿童是具有好奇心的，它能够使学生把认识活动集中到自己感到新奇的事物上来。所以教师要善于用自己的语言来以疑引奇，以奇促思，使学生在奇中入境，境中感美。
二、巧设问题，解决重难点
通过听范唱，找出“你最喜欢歌曲中的哪一句？你觉得哪一句最难唱？”这一教学环节，在不知不觉中学生已经找出了歌曲的重难点，并通过听唱、模唱、接唱等方法的练习，使学生在兴趣中掌握了歌曲的重难点，这个办法我觉得非常好，既可以让学生关注歌曲本身，抓住他们的注意力，又可以切实的从学生学歌的角度出发，很好的解决了重难点。并在教唱的过程中我也加强对学生声音的训练，为进一步学好歌曲打下了基础。
三、在教学中重视体验——参与——实践
通过模仿树叶飘落的声音、打击乐伴奏、歌表演，这几个教学环节，积极引导学生参与各项音乐活动。以律动与歌声；打击乐与歌声；学生与老师的形式，强调学生与学生之间，学生与老师之间的互动，并通过这几项音乐活动增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。但在这一环节中，做的不是很好，学生并没有按照我的要求去做，歌唱得声音太弱象蚊子叫，舞跳得也不够大胆，反而关注到我“秋姑娘”的舞蹈多了一些。那么如何在这一过程中让学生贯彻老师的意图，引导学生完整的表现歌曲内容，从而创设整节课的高潮这则是我要密切关注的，今后也是要进一步提高的。
在教学过程中，我以音乐为教学主线，加强学生的律动表现部分，让学生的动中学，动中感受秋天的美丽与可爱，感受秋天的温暖，而通过欣赏另外一首童声合唱歌曲《哪里有秋天》现场表演录像的方式，丰富了学生的视野，延伸了本课的音乐教学，同时也拓展学生的学习空间。当然，还有一些预期的目标完成的不好：学生还没有真正的用优美的声音来表现歌曲，还可以请一些学生单独的表现等等，同时还要考虑到一节课内容的广度与深度，这是我在以后的教学中要思考和改进的。
篇11：《树叶儿飘飘》教学反思
《树叶儿飘飘》是一首曲调优美、歌词拟人化，充满童趣的抒情歌曲。歌词用拟人化手法寄情于燕子、蚂蚁、和小鱼，曲调以切分节奏描绘“飘飘”的动态，一唱三叹地表现了树爷爷奉献于人类的神情与温暖，歌曲里洋溢着人与自然的友情与关怀。
这节课，我以“情”为切入点，即以音乐审美为核心，贯穿于音乐教学的全过程。把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。教学内容也是在师生的共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程中完成。
课的开始，我先以谈话的形式让学生说一说小朋友眼中的秋天是什么样子的，从而激发学生对大自然的爱。以朗读歌词顺利的导入到歌曲的教学，让学生在朗读的过程中感受到《树叶儿飘飘》歌词的美，间接的让学生体验歌曲所表达的情感。
通过听范唱，找出“你最喜欢歌曲中的哪一句？你觉得哪一句最难唱？”这一教学环节，在不知不觉中学生已经找出了歌曲的重难点，并通过听唱、模唱、接唱等方法的练习，使学生在兴趣中掌握了歌曲的重难点，这个办法我觉得非常好，既可以让学生关注歌曲本身，抓住他们的注意力，又可以切实的从学生学歌的角度出发，很好的解决了重难点。并在教唱的过程中我也加强对学生声音的训练，为进一步学好歌曲打下了基础。
通过模仿树叶飘落的声音、歌表演、创编歌词，这几个教学环节，积极引导学生参与各项音乐活动。以男生与女生；学生与老师之间进行，“比赛”的形式，强调学生与学生之间，学生与老师之间的互动，并通过这几项音乐活动增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。在教学过程中，我以音乐为教学主线，拓宽学生的知识面，我还让学生朗读了秋天的诗歌，聆听了秋天的歌曲，观看了秋天的美景。让学生真正感受到秋天的美丽以及带给我们的快乐。
篇12：大班音乐《树叶儿飘飘》
大班音乐《树叶儿飘飘》
教学目标：
1、能用连贯柔和的声音演唱歌曲《树叶儿飘飘》，表达对秋天的喜爱之情。
2、引导学生在聆听中感受，在活动中表现。通过“视、听、说、唱、想、动”等音乐活动，感受秋天的美好、美丽。
教学重难点：
1、引导幼儿用柔美连贯的声音演唱歌曲
2、歌曲中不同时值延长音的准确演唱
教学过程：
1、律动导入：小朋友们，请跟音乐做律动。（老师弹琴大家做律动《合拢放开》）
2、歌曲中的小树叶飘呀飘呀，不知道飘向了哪里，你们来说说，小树叶会飘到哪里去呢？（幼儿：飘到天上和天空中的白云一起玩耍师：真有想象力幼儿：飘到了小河里，变成一叶小舟，送小蚂蚁过河呢）
3、师：你也很有想象力，小树叶到底飘到哪儿去了呢，我们一起来听一首歌，答案就在歌曲里，请小朋友们认真聆听。（出示PPT）（第一遍完整聆听歌曲）
4、师：现在小朋友们知道小树叶儿去哪儿了吧，我们一起来有感情的'读一读歌词（师弹奏歌曲的伴奏）看来小树叶的作用还真不小呢，能给小蚂蚁做床，还能给小鱼儿当伞用。小树叶真是太能干了，我们是不是要给小树叶拍手鼓掌啊（生自由拍手）
5、你们听，老师是怎样拍的呢（听歌曲第二遍，老师用二分音符的节奏为歌曲伴奏孩子们模仿着老师一起边听边拍）
6、跟琴学唱歌曲1轻声唱第一和第二段（小朋友们跟老师的琴来学唱这首歌曲，你们来唱一二段歌词，老师来唱第三段歌词，听一听老师唱的和你们有什么不同）
7、老师清唱结束句并单独跟琴学唱。
8、学生跟琴唱第三段歌词
9、小朋友们的音准还真不错，下面跟着老师的琴再来把这首歌完整的唱一遍。（强调坐姿及演唱方法，轻声演唱不喊唱）
10、师：老师有个不明白的地方想请小朋友们来帮个忙，歌曲中为什么要用两个感叹词噢呢！（生，是为了表现小动物们收到礼物是很幸福很激动的心情）师，你能用歌声来表现一下吗（生展示唱两个噢的一小节）
11、让我们一起跟着音乐再来演唱这首歌曲，用你们的歌声来表现小动物们的幸福和快乐！
篇13：中班语言树叶儿飘教案
活动目标
1.了解常见的落叶植物，让幼儿对树叶感兴趣。
2.积发幼儿想象力，进行制作活动。
活动准备
1.趣味练习装饰秋天的树
2.树叶图片（梧桐、冬青、柏树）
3.幼儿用美术工具。
趣味练习
活动过程
一、认一认，这是什么树叶？
1.说一说：请你找一片你最喜欢的树叶。
告诉大家，这是谁的'树叶？你为什么喜欢它？
2.你们知道你喜欢的树叶，是从哪棵大树妈妈的树枝上落下来的吗？
去找找，找到了就站在这棵大树的前面。
（站在树的图片前面）
3.请幼儿说说，你给自己的树叶找的大树妈妈是谁，你从哪里看出来的。
（梧桐树的树叶像爪子，冬青树叶像小船、柏树树叶像针或刺）
4.不认识的树叶
（1）教师：其实，我们周围还有很多别的树叶呢，这片树叶认识吗？
这棵树叫什么名字？它们都是在秋天里落叶子的吗？
你们可以看看有关树叶的书，还可以让爸爸妈妈带你们到公园里去找一找自己不认识的树叶，让爸爸妈妈告诉你们。
（2）出示衫树、银杏树等树叶，让幼儿观察。
二、想一想：我把树叶当什么？
1.欣赏儿歌：秋叶
2.教师：除了你们喜欢的树叶，还有许多小动物也喜欢落叶呢。
3.提问：小动物们捡起落叶当什么？
4.想一想：你想把你的树叶变成什么？
三、做一做，秋叶玩具
1.想象制作：装饰-秋天的树非常漂亮，你们把它做出来把。
2.介绍自己的作品
四、游戏：秋天树叶飞
1.教师：你们的叶子都是从大树妈妈高高的树枝上飘落下来的。
我们让树叶从大树妈妈的身上飞下来好吗？怎么飞呢？你们看。
2.介绍游戏玩法：听到梧桐树叶飞，手执梧桐树叶的孩子，将树叶使劲网上抛，其他树叶玩法相同。
篇14：作文
近了近了，春的脚步声近了。
多么迷人的春呀，看，春天的脚步正在向咱们走来，向咱们正在展示春的美。小草偷偷的冒出它那尖尖的头，正在探视着春天的脚步到了哪里。柳树随着春风妹妹的到来，它那纤细的小手臂也随之迎风飘扬，好象在告诉咱们春天的脚步近了。冰冻的河水随春天的到来融化了，一条条溪流向东而去……看，这充满生机的一切都在告诉咱们春天的脚步近了，春天已经到咱们身边了。
多么悦耳的春呀，听，春天的脚步近了，她迈着轻碎的小步伐向咱们走来，同时她也带来了滋润万物的春雨弟弟。淅淅沥沥，淅淅沥沥……有节奏的下着小雨，竹笋弟弟妹妹们听见雨弟弟的脚步声都不约而同的探出脑袋好奇的望着周围的一切，听那节奏般的音乐吸引着他们努力向上生长着。冬眠的动物听见雨弟弟的呼唤声，都睁开那明亮的眼睛，随着雨弟弟的到来去寻找春天的脚步声。听，一曲美妙的声音，向咱们宣示春天的脚步近了，春天到了。
多么香浓的春呀，闻，便可以得到沁人心脾的香，那种香是多么令人心醉，春天脚步带来了芳香。桃树开了花，嗅一嗅，满鼻飘香，香的让咱们感受到春天为咱们的生活带来了欢笑和快乐。躺在开满花香的草地上，使劲用鼻子嗅一嗅，便猛然间觉得清新的空气中弥漫着花香的味道，让咱们沉醉于鸟语花香的世界，让咱们感受到春天的脚步近了，让咱们感受到春天带来温暖和安慰。
近了近了，春天真的近了，广阔的农田里有了农民伯伯们那忙碌的身影，燕子们纷纷从南方飞回来了，麦苗泛青了，河水唱起悦耳的步伐向前冲了。
春天是人们所向往的季节，人们总是在这个季节做好了自己的打算。俗话说得好：一年之计在于春，每一日之计在于晨。春天的脚步近了，春天的到来就已经暗示了咱们应该从今天做起，从现在做起，从一年中春的到来做起，好好学习，发挥自己最好的潜力，取得一个好的成绩，长大后成为祖国的栋梁之才，努力建设祖国的美好未来。
篇15：假如作文
啊，终于可以睡觉了，但愿做一个好梦。
星期三，我坐在办公室里，边喝着咖啡，边翻着电子书。突然，电话响了，我连忙跑过去。只见里面传来了低沉的男中音：节能大使，你到环保局一趟，有急事！说完，就挂掉了电话。我心里一阵窃喜：自从上次整顿白色污染工作结束，几个月都没事干，今天总算有事干了！于是，我坐着一架飞艇，赶往环保局。
来到了环保局门前，只见几个暗淡无光的塑料大字：泰州市环保局。下面还写着一行小字：环境污染、能源等各种环保问题俱能解决。看到这儿，我感到有一点儿好笑：连制作金子招牌的材料都没了，环保问题怎么能解决？
到了局里，局长林聪先生对我十分热情，可当我问起他什么能源不够了，他却尴尬极了，吞吞吐吐地说：是是是。到底是什么能源？我既着急又有些不耐烦地问道，纸！站在一旁的副局长韩建平说道。听到这个消息，我暴跳如雷，大吼道：几个月前你们就找过我谈论纸的问题，怎么今天又是纸？韩建平见我发怒，连忙说：人民需要纸呀，虽然现在科技十分发达，但生活中的许多地方还是得用到纸，可树却是个很严峻的问题。这事不能全怪我们，现在的树是供不应求，我们每一个月就种一次树，可往往才不到半个月，树就被造纸厂的工人们砍了。我们已经竭尽全力了！我仔细一想，说的也是。于是态度平和了许多，说：二位局长，你们为什么不执行《节纸法》呢？林聪的脸上顿时露出了瞧不起我的神色，洪节能使，您也太天真了吧！说完随意拿起一张草稿纸，我们已经执行了让市民们每天只用3张纸的法律。我面露愧色，苦思冥想，突然想出了一个好点子，于是对他们说：恕吾失陪，在下回家画张草图。
我坐着飞艇回到了办公室，忙活了半个小时左右，又回到环保局。手上带着3份资料：草图、草稿以及备注。
林聪展平草图，摊在桌子上。只见第一幅草图上，画着一条繁华的大街上，有一堆纸；第二幅图上，画着一个大大的机器；第三个图上，有一个男人，他把那些废纸都投进了再生纸回收器里面；第四幅图上，男人拿出几张崭新的大白纸，高兴地回家了。大街都看不明白，韩建平连忙拿起草稿，上面写着林韩二位先生及环保局所有人：
最近树少，纸需求量又大，不得已造出再生纸回收器，这种机器可以将普通白纸变成再生纸。再生纸使用过后，投入再生纸回收器，它就会变成一张新的再生纸。
洪节能使
林聪又拿起备注，大声念出内容备注
给半猜半懂者：
从前的再生纸设计存在缺陷，我这种再生纸，可以无数次循环使用。
林聪和韩建平看完十分高兴，说：这才是长远之计，真心感谢你帮助我们解决了这个棘手的问题。
要想练就绝世功，就要忍受常人难忍受的痛我正准备接电话，突然，我惊醒了，原来这是南柯一梦啊！但是我会为这个目标努力下去的。
篇16：假如作文
世界上有各种各样的力，弹力、回力、引力、吸引力、……可是我最喜欢的还是巧克力。
假如我来到巧克力世界我会，我该怎么办？
我有一次在睡觉时，突然，我到了巧克力世界，我还穿着衣服口带里的5元钱还在呢！我看见那里的人都像地球人他们什么都东西都是巧克力做的，房子、车子都发出阵阵香气，我在也经不起这样的诱惑了，看到一个补胎场，抱起一个轮胎就吃，那个老板说：“小朋友我的轮胎有那么好吃吗？快赔钱，不然我要叫警察。”我把5元给了他，他看了又看说：“这是什么东西呀？”我看到一个人拿出了钱才知道他们的钱是巧克力做的，那个人掉了五块钱我就捡起来给了他我发现一个牌子上面写着“自动参加环保卫生，”我去参加了，他给了我一个扫把我想着这些垃圾也是巧克力做的那么，也就可以吃呀！我没有要扫把自己把那垃圾狼吞虎咽的吃掉了，后来我告诉他们我是地球人，他们说：“地球人怎么喜欢吃我们的垃圾啊？”
突然，我醒来了，原来这是梦，但我觉的，巧克力世界很有意思，希望下次还有机再次进入巧克力世界！
【精选假如作文汇总10篇】
篇17：作文
快乐与他人分享，就2份快乐；痛苦与他人承担，便减轻1份痛苦。分享是美丽的，分享是爱的包容。学会分享，是心灵的寄语。
学会分享美景，是情操的陶冶。古时陶弘景就与友人分享“晓雾将歇”，“沉鳞竞跃”的山中美景；苏轼也与张怀民分享“水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的月下之色；“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，磅礴的气势，不正是李白在与他人分享这天之绝色吗？学会分享美景，是对心的洗礼，是对境界的提升，让人生对生命有不同的感悟。
学会分享最珍贵的礼物，是爱的传播。东南亚海啸时期，英国小毅然捐献出最爱的小布娃娃。她说：“它让我感到快乐，也灾孩子感到快乐的！”纯洁的童心！布娃娃在灾区眼中，连一滴水都，但它身上却承载了无私而纯洁的爱！我，娃娃落在哪个孩子手上，她能感受到大洋彼岸的亲切问候，春日的阳光温暖而充满甜蜜。学会分享最珍贵的礼物，是分享着真诚与炙热的爱，像阳光雨露般撒入心田。
学会分享生命，是的高尚。你可曾，当你的鲜血被注入垂死的病人身体里时，你就与他分享了你的生命！邓小平老人至死都将角膜捐献，又是何等的高尚？他与别人分享了光明，更分享了光辉灿烂生。
分享是美丽的。，与他人分享快乐，是跳动的音符，叮叮咚咚，组成悦耳的乐章；是五彩斑斓的颜色，跳动着，在人与人心间搭起爱的彩虹。学会分享，学真诚的爱撒满于地间。
【分享作文汇总十篇】
篇18：假如作文
有一天，我正在大街上走着，看见大人们正在吵闹，因为一点儿小事，吵得不可开交。我在旁边看着，喃喃自语：“假如大人都消失了那该多好啊！”当我真在想象那个画面的时候，一阵奇怪的风吹俩，耳边也清净了，抬头一看，身边竟然一个大人都没有，都是些小孩。他们和我都愣住了，但没过几秒，又变得热闹起来，因为不会再有大人管着我们了。
会到家中，我高兴极了，连忙邀请同学到家里“做客”。于是，大家开始疯玩，有的站在电视机前面唱歌，有的在客厅里手舞足蹈，大家都高兴地唱啊、跳啊！有几个男生，围成一团玩扑克牌，不争个你输我赢决不罢休。还有的坐在电脑前面目不转睛地玩着游戏。客厅、房间等地都挤满了人，热闹极了，就算在隔壁，也能听到我们的欢呼声、笑声。
同学走后，家里变得乱七八糟，没人收拾。“咕噜”我的肚子饿了，我又不会做饭，只好去买些东西解饿了。在面包店门口，一大群小孩在抢面包，谁也不让着谁，有的甚至打起来了。在超市里，东西全被抢完了，空空的，一点也不剩。
总而言之，大街上全是吵闹的声音，根本不会停歇似的，没完没了。我实在受不了了，大声喊到：“还是大人在的好啊！”
那阵风又吹来了，一切都恢复了原样，我走回家，看到妈妈在做饭，爸爸在看电视，一切都没变。
还是有大人在的日子好啊！
篇19：假如作文
假如我是一位语文老师，我就不会在下课的时候，还在那里拖课。我会让他们下课，好好去休息。这样下节课才有精神听课。
假如我是老师，就会让每一个同学当上运动员，去参加运动会。而不会让他们觉得自己没有希望，感到自己十分没用，而只有在那里羡慕的分。我不会让他们感到孤独，要让他们融入到我们这个大家 庭中。
假如我是老师，我就不会没收他们那些十分心爱的玩具。我会讲道理给他们听，让他们更加珍惜玩具，可是也得遵守纪律，孝顺父母。
假如我是老师。我就会把家庭作业布置得少一些，减轻他们的负担，让他们每天快乐地成长。
假如我是老师我就会这样做。
篇20：假如作文
话说当年西楚霸王骑着乌骓马来到了乌江边上。下面的场景不是《项羽本纪》中的自刎，而是西楚霸王想通，过了乌江，骑着他的乌骓马，来到了乌江对面……
项羽是个性情至极的人，望着江对面的刘邦和他的红衣汉军。以及自己的几百名黑衣楚军。伤感至极。这时，史书中的乌江亭长冒出来说：“大王，他们为国殉职，死得其所。咱们还是快回楚地，等我们东山再起之时再祭奠他们也不迟啊。”项羽想了想，还是扬鞭而去。
项羽回到楚地，对众江东父老大喊：“现天下，已被汉贼夺去，我欲东山再起，众江东父老，可肯助我一臂之力？”
这史书中所说的江东人民，自然是一堆正常人。暴秦刚亡，天下想修生养息，谁会与你一起造反？你是项羽又怎么样？就算你是朱棣，我也不会舍命陪君子。
江东人民中自然少不了代表，这代表也不能没有个名字，就给他路人甲的光荣称号吧。这路人甲就对着这西楚霸王大喊：“我们凭什么相信你，当初你也说会带领我们夺得天下，结果怎么样？八千人就换你了你胯下的那匹马！？”话音刚落，大笑声四起。当然霸王有霸王的风范。立刻回道：“要不是当初我轻信刘邦那小人，我怎么会落到如此田地？”
路人甲说：“几句话就让你交出了几千人的性命，我们又凭什么相信你的话呢？你的命值钱，我们的命就不值钱吗？”霸王无言。在他所信任、相信的楚人没想到这么无义。
这就是乌江亭长所说的江东人才。项羽想要东山再起，可惜西山不准他的小伙伴被一个人所操控。其实现在想想也释然，谁会在太平盛世的时候为了一个“义”而丢掉自己的性命，不是所有的人都是孟圣人，舍生取义者只有乱世才有，舍生取义者是乱世的特产。
霸王再次来到了乌江边上。提刀自刎。苟延残喘几年又有什么意义？换来的只是史书上的一个较大的数字和“霸王于乌江自刎之。”而不是“霸王不肯过江东，自刎之。”
【【精华】假如作文汇总5篇】
篇21：假如作文
姐姐，在咱们这个小世界里，我最爱您，难道您还看不出来吗?吃饭的时候，我总是把菜一个劲儿地往您碗里夹;分苹果的时候，我总是把最好最大的往您手里塞。
这样做，都是因为我非常佩服您，您用十倍、百倍努力换来了重点中学的录取通知书，也在您的人生旅程中艰难地向前迈出了第一步。小世界的每一个成员都用另一种眼光看待您，而您并不骄傲，继续埋头向着知识的高峰攀登。姐姐，假如我是您，我会清楚地知道，您手中这薄薄的录取通知书是多么来之不易。
我会用千倍、万倍的努力迈出第二步、第三步……我一定会比您学得更好!但是，我不会小心眼的生怕别人超过自己!“假如我是……”这就是我—小世界里的一个小成员所想到的。但是，我毕竟是我，一个年仅11岁的六年级的小学生。我应该脚踏实地地走好自己的人生之路，奔向更加光辉灿烂的明天
篇22：作文
漫步在湖边，看到春天的柳树叶色清翠碧绿妆得婆娑在风中起舞，千条万条的柳枝低垂着柔嫩而轻盈，好象羞涩的女子，望着远远的湖波含情脉脉。是谁?创造自然界的精彩的景象，那是春天装点的。
此时让我想起了贺知章的《咏柳》∶”碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。“这挥洒自如的诗句道出了柳树的婀娜多姿。
临湖翠柳，具有风味人情，有多少人在这和心上人依依难舍，执手话别，多少思念，多少离愁，又有谁能说得明了。这柳树的细丝流荡着一种淡淡的感伤情绪，春风知别苦，不遣柳条青。
在柳树下，有情人的窃窃私语看明朗月光映照湖水的涟漪，柳树的摇曳，这是多么浪漫的情调。长长的柳条如同长发飘飘的少女，风情万种，在月光下的显得温柔。那是春天的使者。
春天给人希望，嫩绿的柳芽在春风中涌动着一种活力，有些细叶刚刚抽出，鹅黄嫩绿，在春风下清新秀丽，绿柳才黄半未匀给人一种喜悦和神奇!
篇23：作文
在这个万物复苏、百花斗艳的春天，柳树姑娘迫不及待地甩开了自己绿色的头发，在阳光里玩耍、游戏。
柳树的柳条已经长了不少了，挨挨挤挤的，远远望去，柳条很像一束绿色的头发在飘动；近处看，像一条条丝带随风舞动。柳条有的才有五六片叶子，有的柳条上长满叶子，有的柳条一片叶子也没有，光秃秃的。
柳树的树干千姿百态，有的很挺拔，像一个个英姿飒爽的战士侦查着敌人的一举一动；有的是弯的，像一个个美丽的小姑娘在对着“镜子”梳妆打扮......
柳树的影子映在波光粼粼的湖面上，美丽极了！叶子掉在湖面上像一艘艘悠然自得的小船。
柳树不仅很美，而且作用也很多。
柳树可以防浪护岸，做家具和农具等等，还能净化空气、绿化环境......
我看完柳树心旷神怡，情不自禁吟出唐代诗人贺知章写的诗句：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”
我喜欢春天，更喜欢美丽的柳树。
篇24：作文
不知什么时候，排浪河畔的柳树发芽了 春风吹着吹着，吹出了柳树泛着黄的嫩叶。它们自然的垂在白浪河上，丝丝缕缕，轻轻柔柔，春风吹过去，那柳儿便会随之起舞 远远的望过去，柳树的枝条好似白浪河的垂帘，隐隐约约的遮挡了大片风光，犹抱琵琶半遮面似的撩拨着人们的心弦，勾起行人的无限遐想。 春柳调皮的将它千万条柔丝伸向流淌的河水，河水便被荡起浅浅的涟漪。经过春雨的淋洗，它们好像更绿了些。细雨中的柳，也是美的。
写到这里，我不禁想起西湖两岸的垂柳，终日沉浸在毛毛细雨中，那里的柳儿便是多了几分朦胧的感觉，及泥土的气息吧。 快了吧，快要到飘柳絮的`时候了吧。记得每年大约这个时候，那洁白的柳絮便会纷纷扬扬，轻轻的在空中曼舞，千丝万絮惹得春风醉。
我觉得，这定是一年中，最浪漫，最让人心动的季节了。 “最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。” 正是由于柳树的存在，春天才会变得如此多姿多彩。也正是由于垂柳的存在，桃花、杏花、梨花才被衬得格外柔美动人。倘若这世间无柳，恐怕即便是人间天堂——西湖，也定会缺少那种朦胧的感觉。
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