老山羊当裁判童话作文（通用22篇）由网友“kemu169”投稿提供，以下是小编给大家整理的老山羊当裁判童话作文，欢迎大家前来参阅。
篇1：老山羊当裁判童话作文
在一个遥远的`森林里有一群可爱的动物王国子民们，它们生活的十分快乐，没有一点儿战争。
就在那一天，动物王国的使者在采集食物无意中发现了人类们正在选什么裁判，这个举动使使者马上去告诉国王狮子，狮子听了二话不说，毫不犹豫地问国师狗。国师听了，说：“大王，我看人类这是要开运动会了！”国王听了站了起来说：“那些人类都开始选裁判了，我们动物王国也不能OUT了！一定要跟上时尚，我们也选裁判开运动会！”
这圣旨一下，动物王国的每一个子民都开始了练习，有练习吹哨子的，也有练习叫口号的，动物王国陷入了忙碌。
选裁判的日子到了，一个个居民们都来了，第一轮比的是吹哨子，看谁吹得响。只见一号选手大象自信满满的走上台来，用力一吹，不但没有吹响，还飞得无影无踪；二号失败・・・・・・・一位位选手陆续的失败了。现在轮到一百五十一号老山羊，老山羊用力一吹，吹得比其它动物都响亮。就这样老山羊进入了第二场比赛。第二轮比赛开始，这次是比谁的声音重，老虎听了十分得意，它大吼了一声，可惜嗓子哑了，被淘汰了。老山羊“咩咩”叫得很重，最后又胜利了，就这样当成了裁判。
自从老山羊当上了裁判后，它就顺利的完成了各项任务，取得了国王的信赖，也让所有动物王国的子民们十分敬佩它，听它的话，你们说老山羊通过竞选当上裁判能不尽职吗？
篇2：老山羊当裁判童话作文
自从老虎装病被骗后，很不服气。要求小动物和它比赛跑，老虎赢了就要让小动物成为口中食物，老虎输了就不吃小动物。为此小动物请来了老山羊裁判。
比赛的前一天，老虎来到老山羊家里，凶狠地说：“老山羊，明天比赛的时候，你要宣布我赢，如果你不服从，我会把你吃掉你！”老山羊不寒而栗，生怕老虎把它吃掉，只好答应了老虎的要求。
比赛那天，老虎得意洋洋地站在跑道上，好像胜券在握。其它动物走上前去对老虎说：“你别高兴地太早了，谁输谁赢还不一定呢！”可老虎却奸笑一声说：“不管你们信不信，我肯定是最后的赢家！”
比赛快要开始了，小动物们回到了自己的起点线上。“预备――开始！”老山羊发出了口令。小动物们使出自己全身的劲儿，向前跑去。老虎则不紧不慢地向前跑去。跑完了路线，老虎发现老山羊欺骗了它。激烈的比赛过后，豹子得了第一名。老虎落了个第二名老虎。
老虎勃然大怒，一把抓住老山羊的长胡子，说：“你个老山羊，竟然敢骗我，我现在就吃了你！”说完，老虎便张开血盆大口，准备把老山羊送进嘴里。就在这十万火急的时刻，森林侦探来了。侦探立刻制止了老虎的行为，理直气壮地说道：“老虎，你要在监狱里呆一辈子。动物们生活地更加快乐。
篇3：老山羊当裁判作文
在森林的深处有一只跑得非常快的老虎，它仗着自己跑得快，竟异想天开地想去和连任十届的跑步冠军豹子比赛。首先它亲自来到金牌裁判——老山羊那，请德高望重的老山羊去当裁判，老山羊虽已年高，但仍然亲自去给老虎他们当裁判。
请好老山羊，老虎来到了豹子那，只见豹子傲慢地走过来，说：“哈哈......好吧，十天后，就让我来狠狠地击败你吧！”老虎回到自己的地盘，准备十天后的挑战，它每天天还没亮，就去跑步，直到傍晚才回去睡觉。再看看骄傲的豹子，因为连任了十届的跑步冠军，根本不把老虎放在眼里，仍然照常不锻炼，吃好喝好，早早的睡觉。
十天的时间飞快的`流过去了，迎来了比赛的那一天，只见精神抖擞的老虎早早地来到赛场，却不见豹子的身影，十分钟过去了，大家都很奇怪，老山羊提议如果半个小时后，豹子还不出现的话，他就算弃权。时间一分分地过去了，在过去了二十九分后，豹子终于出现了，只见他汗流浃背，原来，他忘记今天的比赛，在看森林直播时看见了这次比赛的直播，才记得，然后用尽力气赶来。比赛开始了，只见两位选手都以最快的速度冲了出去，但由于太久没跑步，豹子的速度明显下降。最终老虎胜利了。
豹子想：我以后不能自傲了。
篇4：老山羊当裁判作文
一天，森林里面进行了一次运动会，有小兔、乌龟、蛇、老虎……它们都参加了比赛，可是，没有裁判，兔子到路上去找，走着走着，一只狐狸走了出来，问兔子，说：“兔子，你那么着急去干什么呀？”兔子说：“森林里的运动会没有裁判，我去找一只动物来做裁判。”狐狸说：“找我来吧！你听我给你说几句听听，你犯规，出局，犯规，犯规，你们都犯规，兔子，我及格么？”兔子听了，转身就走，走了一会儿，一只大灰狼走了过来，说：“兔子你去哪里？”兔子说：“我去找裁判。”兔子又说：“大灰狼，难道你会做裁判吗？”大灰狼说：“对，我会，你看，你红牌一张，你红牌两张，你出局。”兔子看了，生气着走了。走了一会儿，看见了一只老山羊，问:“老山羊，你会做裁判吗？”老山羊说：“会，我做几招给你看，篮球投进了，甲方得一分，甲方胜利。”兔子看了，说:“好，老山羊，你跟我来，这次的运动会，就你来做裁判，在老山羊的带领下，各个小动物都用实力得了胜利。”
老山羊也得了运动会提供的奖品，也得了各个小动物的称赞，都说老山羊是一个公公正正的好裁判。
篇5：老山羊当裁判五年级作文
老山羊当裁判五年级作文
在森林的深处有一只跑得非常快的老虎，它仗着自己跑得快，竟异想天开地想去和连任十届的跑步冠军豹子比赛。首先它亲自来到金牌裁判——老山羊那，请德高望重的老山羊去当裁判，老山羊虽已年高，但仍然亲自去给老虎他们当裁判。
请好老山羊，老虎来到了豹子那，只见豹子傲慢地走过来，说：“哈哈。好吧，十天后，就让我来狠狠地击败你吧！”老虎回到自己的地盘，准备十天后的挑战，它每天天还没亮，就去跑步，直到傍晚才回去睡觉。再看看骄傲的豹子，因为连任了十届的跑步冠军，根本不把老虎放在眼里，仍然照常不锻炼，吃好喝好，早早的睡觉。
十天的时间飞快的流过去了，迎来了比赛的那一天，只见精神抖擞的老虎早早地来到赛场，却不见豹子的'身影，十分钟过去了，大家都很奇怪，老山羊提议如果半个小时后，豹子还不出现的话，他就算弃权。时间一分分地过去了，在过去了二十九分后，豹子终于出现了，只见他汗流浃背，原来，他忘记今天的比赛，在看森林直播时看见了这次比赛的直播，才记得，然后用尽力气赶来。比赛开始了，只见两位选手都以最快的速度冲了出去，但由于太久没跑步，豹子的速度明显下降。最终老虎胜利了。
豹子想：我以后不能自傲了。
篇6：老山羊当裁判作文500字
老山羊当裁判作文500字
一天，小猪们和小牛们想进行一场足球比赛，可是找谁做裁判呢？这可是一个难题，一下子把小猪和小牛给难住了，小牛突然说：“就找森林中最公正的人——老山羊！”
老山羊正在睡懒觉，突然，一大批的小牛和小猪冲了进来，老山羊睡眼朦胧地说：“干什么呀？小朋友们。”小牛和小猪异口同声地说：“老山羊爷爷，我们想请你当我们足球比赛的裁判，行吗？”老山羊盛情难却，说：“那我只好答应了。”“耶！”小猪和小牛们顿时欢呼起来。
送完这堆小朋友，老山羊就打了哈欠，就开始了准备工作。他一会儿换一件衣服，一会儿换一条裤子，这样七搞八弄地换了2小时，终于大功告成。
下午，比赛如实开始了，小猪乙方先发球，长传，传球，射门！球进了！球场内的观众十分高兴，小牛队就不高兴了，他们的`动作越来越大，犯规越来越多，小猪队一个个都鼻青眼肿，这下他们也不干了，场内发生了大规模混战，这时老山羊说了一句公道话：“都不要吵了，我说你们到底还比不比了，有一句话不是说‘友谊第一，比赛第二’吗？还不停下！”小猪和小牛们听了老山羊的这一番话，都停止了“战斗”，重新和好了。老山羊也十分高兴地为他们鼓掌叫好。
从故事中，我们学到了一个知识：在任何比赛中，不要为了征求胜利，不择手段，一定要记住“友谊第一，比赛第二”的宗旨。
篇7：老山羊过河童话作文
老山羊过河童话作文
光阴似箭，日月如梭，一转眼，春天又来到了。万物复苏，柳树长出新的嫩叶，小草穿上了一件件绿色的新衣服，一条小溪匆忙地流着，好象要赶去哪里玩耍。
小兔飞快地跑过河，好象有什么急事，原来小兔是要去森林玩耍。咦，老山羊要去哪里啊？原来也是要过河去啊！可是山羊爷爷刚走到了河边就不敢走了，小兔站在桥对面说：“爷爷，我在这里等您，您慢慢走，别怕，我看着你。”山羊爷爷在小兔的鼓励下一步一步地慢慢地走了过来，就和小兔一起去森林玩了。中午了，山羊爷爷准备回家吃中午饭，小兔想，山羊爷爷一个人过桥不安全，就决定送山羊爷爷回家，到了山羊爷爷家，山羊爷爷说：“小兔，在这里坐一会儿吧，吃了饭再走。”小兔说：“不了，我要快回家，不然妈妈该担心我了。”山羊爷爷说：“好吧，那下次再来玩。”
第二天，山羊爷爷把小白兔帮助它的'这件事告诉了身边的人，这样一传十、十传百，后来全森林的动物都知道了这件事，它们都说：“小白兔真是个懂事的好孩子！”
篇8：《老山羊当医生》教案
小动物来看病。
4、“哦，拿出你的新玩具，去找新伙伴。”
出图： 看这个柜台是卖什么的？
玩具 再读。
伙伴。（这两个字有什么共同点？） 偏旁相同 右边读音 形声字 再读
（六）再读课文 ，边读边想：小动物们为什么找老山羊看病。
（七）出示。
1、小熊小熊怎么啦？
牙疼！
哦，少吃点糖就好了。
（1）读 。
（2）小熊为什么找老山羊医生看病？（牙疼）
（3）指导“牙” 这是生字，如何记住 独体字 自学笔顺 “牙”的第二笔是什么？
读词：门牙 牙医
出示标志： 9-20日全国爱牙日 标记 提示保护牙齿。
2、出示。
小猪小猪怎么啦？
太胖！
哦，早早起来锻炼吧。
（1）太胖！ 可不是一般的胖，怎样记住。
（2）出示 大-----太 大字下面加一点 提示熟字加一笔
读词：太阳 太空
（3） 早也是生字 如何记
出示 日+十。熟字合起来。
3、出示。
小狗小狗怎么啦？
没人跟我玩！
哦，拿出你的新玩具，
去找小伙伴。
（1）读。
（2）指导“出” 笔顺 第三笔是什么？ 竖 从上到下一笔连下来
读词 出来 出去 初尝 出发出力 出门。
（3）在齐读生字：牙 太 早 出。
（八）指导书写。
出示：牙 出 早。
1、共同笔画 竖折 如何写好带竖折的字 回忆以前写的 “山 乐”。
2、怎么写的 竖折 竖短折长。
3、提示 牙 指导竖折 强调竖折 竖钩是最长的一笔 早 上边的日要扁。
4、指导“出”。
5、学生练习。 教师示范。描两个写一个。
（九）再读课文 回忆 小动物们为什么找老山羊来看病。
1、指名说。
2、随说，教师 贴“ 牙疼 太胖 没有伙伴”。
（十）老山羊是怎样给他们看病的？下节课继续学习。
板书设计：
牙疼
太胖
没有伙伴
篇9：《老山羊当医生》教案
教学目标：
1、初读课文，做到字音正确，不丢字、不加字，通顺流利。
2、初步了解课文内容，知道老山羊医生都给谁看病了，小动物们得了什么病。
3、会读8个认读字及相关词语，学会4个生字，会写“太、牙、早”。
教学重点：
初读课文，做到字音正确，不丢字、不加字，通顺流利。
教学难点：
会读8个认读字及相关词语，学会4个生字，会写“太、牙、早”。
教学过程：
一、导入。
1、师：今天我们认识一位新朋友。
出示老山羊图。
2、师生共写“老山羊”（教师写，学生书空）。
3、看图，这只老山羊是做什么的呢？板书“医生”。
4、带读“当医生”。
5、揭示课题： 补充10 齐读。
二、新授。
（一）初读课文。
师：老山羊都给谁看病？让我们快来读一读课文吧。
1、教师范读： 学生想：老山羊医生都给谁来看病了？
2、回答 ：教师贴 小熊 小猪 小狗 的图片。
3、用一句话说一说：老山羊给小熊，小猪和小狗看病。
4、学生读课文 要求字音读准确，遇到不认识的字，停下来多读几遍音节，然后再读。
5、同桌互查（要求，检查字音）。
（二）读第一组。
出示
小熊小熊怎么啦？
牙疼！
哦，少吃点糖就好了。
1、自读。要求读准字音的基础上 不丢字。
2、找一找生字。找出后点红。“牙”读 读词：门牙 虫牙。
3、指导轻声，怎么啦 了 再读。
4、提示问号、叹号。
5、再读。
（三）读第二组。
出示： 小猪小猪怎么啦？
太胖！
哦，早早起来锻炼吧。
1、自读。
2、反馈检查。
3、读生字“太” 读词：太阳 太胖
（四）读第三组。
出示：小狗小狗怎么啦？
没人跟我玩
哦 ，拿出你的`新玩具，
去找小伙伴。
1、自读。
2、小组互读检查。
3、指导生字：出 早
（五）出示：牙 太 早 出。
1、读本课生字。
2、读认读字组成的词语：看病玩具 伙伴。
3、读带有生字和认读字的句子。
篇10：老山羊斗老虎童话作文
在一座茂密的森林里住着三只可爱的小动物―――老三羊、猴、牛，老三羊虽然憨头憨脑，可是非常有爱心；小猴虽然毛手毛脚，可是他聪明伶俐；小牛忠诚老实，使他们坚强的后盾，他们快乐的在森林里生活着。
有一天，它们三个去森林里玩，看见一只大老虎正准备吃小动物，老三羊、小牛看见了直冒冷汗，吓的浑身发抖，但小猴不怕，它迅速的`跑了过去对老虎说：我不怕你，你来吃我啊！老虎看见猴子心想：吃猴脑可以补脑子，捕捉猎物时更灵敏。于是老虎便扑了上去，小猴一下子跳到树上躲过了老虎的这一扑。老虎一看没抓住，气的呕呕直叫，便使出第二招尾巴甩，可还是没甩住小猴，一下把树给甩倒了。小猴飞速的跳到另一棵树上，老虎还是紧追在后，小牛和老三羊看小猴把老虎引远了，马上把其它小动物带到安全地带，小猴见把小动物带跑了也放心了，他对老虎说：“今天到此结束，明天再玩，拜拜。”老虎说：“我的猴脑你别跑”可是，它们三个头也不会的就走了。回到家里就想办法，怎样治住这只大猛兽，以后不让它再吃小动物。老三羊粗声粗气地说；‘‘我们和它拼了”，小牛也非常赞同地说：“对，我用牛角顶它”，小猴冷静地说：“我们不能和它硬拼，要不我们会受伤的，我们要智取战胜它。小猴灵机一动想出了一个好办法，对老三羊和小牛说： 我有一个好办法。于是，小猴找到了老虎，说：”我们有一个帮手了，它比你厉害好几倍，看你怎么对付它。老虎不相信的问在哪儿呢？我怎么没看见呢？小猴说：“就在井底下，不信你看，老虎一看，吓了一大跳，说：“他怎么和我长得一模一样啊！”于是老虎气急败坏的说：“你是谁。”井里的老虎的说：“你是谁。”老虎愤怒到了极点，拳头握的咯吱吱地响，大声吼道我要和你决斗，就跳了下去淹死了。
小猴、小牛、老三羊马上把井盖盖上，再也不让它出来了，小动物都非常感谢它们，说它们勇敢、聪明，为森林除掉一个大害。从此，森林里有恢复了以往的平静。
篇11：《老山羊当医生》教案及教学反思
《老山羊当医生》教案及教学反思
设计思想：
这篇儿歌是第一篇分角色朗读、表演的课文，在设计时从问题入手，让学生带着问题去读课文，通过不同阶层的读，使学生能正确的朗读课文。在此基础上，引导学生一步步分角色朗读课文，学生在表演游戏中感受到什么是分角色朗读课文，怎么朗读课文。接着安排学生学着课文的样子，小组合作想一想，演一演给别的小动物看病，培养了同学的想象能力和创新精神。
教学目标：
学会2个生字，认识8个字。朗读课文。了解课文内容，分角色演一演。
教学重点：
识字，正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：
理解老山羊说的话。
教学用具：
头饰、课件、图片
教学过程：
一、创设情境
读板书：“医生”，提出问题
出示山羊图
同学们快看，谁来当医生？
板书“老”“当”，齐读课题。
老山羊可是一位有名的医生，它不仅能治好身体上的病，而且心理的病它也会治，病人是谁呀？到课文中看看就知道了。
二、初读课文
借助拼音读课文，读准字音，看清字形，不会的多读几遍，再不会请教老师或同学。
想一想，老山羊的病人是谁？
三、识字、写字
课件出示词语：小熊、小猪、小狗、牙疼、太胖、怎么、吃糖、锻炼、拿出、新玩具、伙伴，自由拼读
个别生读
去掉拼音认读
开火车读
写字：太、早
组词
记字形
范写、生描红
读词
四、分角色朗读课文
指名读，其他生思考：小熊、小猪、小狗怎么了，得了什么病？
老山羊是怎么说的？
听了老山羊的.话，它们各自会说些什么？
指导分层次角色读，读出问号和叹号的语气。
分角色读全文，注意语气。
表演读
五、讨论：还有那些小动物来看病？照课文的样子说一说。
六、小结：你们都是细心的、热心的好孩子。
作业：用你喜欢的方式把今天所学展示给家长。
教学反思：学生能够带着问题去读课文，通过不同阶层的读，正确的朗读课文。在此基础上，引导学生一步步分角色朗读课文，学生在表演游戏中感受到什么是分角色朗读课文，怎么朗读课文。小组合作想一想，演一演给别的小动物看病，培养了同学的想象能力和创新精神。
第二课时
教学目标：学会4个生字，认识8个字，认识偏旁“小字头”。会用伙伴说一句话。背诵课文
教学重点：培养认真的写字习惯
教学过程：
一、朗读课文
二、背诵课文
抽读识字卡片
三、学习生字
读卡片，读准字音
组词造句，理解字意
记字形
四、指导书写
五、作业：写一两个你认为最漂亮的字。
板书：
老山羊当医生
小熊牙疼少吃糖
小猪太胖多锻炼
小狗没人玩找伙伴
教学反思：
本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。
篇12： 《老山羊当医生》教案及教学反思
《老山羊当医生》教案及教学反思
教学目标：学会4个生字，认识8个字，认识偏旁“小字头”。会用伙伴说一句话。朗读课文。了解课文内容，分角色演一演。讨论探究、分角色表演、字理识字。懂得平时应少吃一些糖，多参加锻炼，知道有了玩具和小伙伴一同玩。
教学重点：识字，正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：理解老山羊说的话。
第一课时
设计思想：
这篇儿歌是第一篇分角色朗读、表演的课文，在设计时从问题入手，让学生带着问题去读课文，通过不同阶层的读，使学生能正确的朗读课文。在此基础上，引导学生一步步分角色朗读课文，学生在表演游戏中感受到什么是分角色朗读课文，怎么朗读课文。接着安排学生学着课文的样子，小组合作想一想，演一演给别的小动物看病，培养了同学的想象能力和创新精神。
教学目标：学会2个生字，认识8个字。朗读课文。了解课文内容，分角色演一演。
教学重点：识字，正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：理解老山羊说的话。
教学用具：头饰、课件、图片。
教学过程：
一、创设情境
读板书：“医生”，提出问题
出示山羊图
同学们快看，谁来当医生？
板书“老”“当”，齐读课题。
老山羊可是一位有名的医生，它不仅能治好身体上的病，而且心理的病它也会治，病人是谁呀？到课文中看看就知道了。
二、初读课文
借助拼音读课文，读准字音，看清字形，不会的多读几遍，再不会请教老师或同学。
想一想，老山羊的病人是谁？
三、识字、写字
课件出示词语：小熊、小猪、小狗、牙疼、太胖、怎么、吃糖、锻炼、拿出、新玩具、伙伴，自由拼读，个别生读。
写字：太、早
组词
记字形
范写、生描红
读词
四、分角色朗读课文
指名读，其他生思考：小熊、小猪、小狗怎么了，得了什么病？
老山羊是怎么说的？
听了老山羊的话，它们各自会说些什么？
指导分层次角色读，读出问号和叹号的语气。
分角色读全文，注意语气。
表演读
五、讨论：还有那些小动物来看病？照课文的`样子说一说。
六、小结：你们都是细心的、热心的好孩子。
作业：用你喜欢的方式把今天所学展示给家长。
教学反思：学生能够带着问题去读课文，通过不同阶层的读，正确的朗读课文。在此基础上，引导学生一步步分角色朗读课文，学生在表演游戏中感受到什么是分角色朗读课文，怎么朗读课文。小组合作想一想，演一演给别的小动物看病，培养了同学的想象能力和创新精神。
第二课时
教学目标：学会4个生字，认识8个字，认识偏旁“小字头”。会用伙伴说一句话。背诵课文
教学重点：培养认真的写字习惯
教学过程：
一、朗读课文
二、背诵课文
抽读识字卡片
三、学习生字
读卡片，读准字音
组词造句，理解字意
记字形
四、指导书写
五、作业：写一两个你认为最漂亮的字。
板书：
老山羊当医生
小熊牙疼少吃糖
小猪太胖多锻炼
小狗没人玩找伙伴
教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。
篇13：兔子和老山羊作文
兔子和老山羊作文
森林里有一只小白兔和老山羊，还有很多可爱的动物。小白兔她很骄傲，她和老山羊是好朋友。
有一天，小白兔和老山羊去玩，看到了很多的动物，动物们都说：“哎，一只这么可爱的兔子和一只又丑又老的山羊做朋友真是太可惜了。”这一句话被小白兔听见了，它想：真的，我一只这么可爱的.兔子和又丑又老的老山羊做朋友真是太可惜了。
于是，小白兔说：“老山羊，我不想和你交朋友了。你想我一只这么可爱的兔子和你一直又老又丑老山羊交朋友真是太可惜了。老山羊，小白兔来到了教室，它们一句话也没有说，老师夸老山羊作文写的很好，老师又说小白兔作文写的很差。
于是小白兔想：哎，虽然山羊很老又丑，但是它也有它的长处啊！我真不应该看不起它。放学了，老山羊回到了家，小白兔来到了山羊的家门口，小白兔有些害怕，老山羊正好要出去玩，看见了小白兔，山羊说：“小白兔，你好！”小白兔说：“对不起，我真不应该看不起你。你还愿意和我做朋友吗？”山羊说：“愿意，当然愿意啦。”小白兔听了脸都红了，后来小白兔和老山羊又成为了好朋友。
篇14：老山羊请客作文
今天是老山羊的生日，它把最要好的朋友都请来了，有小猴子、大公鸡、小白兔、小花猫，还有大熊猫。
开饭了，老山羊把各种各样丰盛的食物放在了客人面前。小猴面前放着翠绿的鲜竹，公鸡面前放了一个又大又红的桃子，小兔面前放了许多小青虫，小猫面前放了两根新鲜的胡萝卜，大熊猫面前放了一条鲜嫩的小鱼。小动物们看着面前的美味食物都皱起了眉头。
老山羊莫名其妙地说:“今天是我的生日，特地给你们准备了丰盛的晚餐，怎么都愁眉苦脸的呢?”小猴子拍拍脑袋，灵机一动，说:“老山羊，你准备的食物的确很丰富，可就是不合我们的口味呀，因为你放错位置了。”
老山羊恍然大悟，说:“哦，你看我太粗心了。”
老山羊立刻把食物调换了过来，小猴子吃上了红桃子，大公鸡吃上了小青虫，小兔吃起了可口的胡萝卜，小猫吃起了鲜嫩的鱼，熊猫吃上了绿绿的竹子。
大家津津有味地吃了起来，真是高兴极了!
篇15：老山羊请客作文
一天中午老山羊请小老虎、熊猫、小兔和小猫到家里吃饭，可是老山羊不知道他们吃什么，于是他给小老虎桌前放了鱼，又给熊猫桌前放了一盘萝卜菜，又给小兔桌 前放了一盘肉，又给小猫桌前放了一盘竹叶。小动物们看着眼前的食物都不吃。
老山羊问小动物们：“你们怎么都不吃呀！？”小老虎说：“我不爱吃鱼，我爱吃 肉。”熊猫说：“我不爱吃萝卜，我爱吃竹叶。”小兔有说：“我不爱吃肉，我爱吃萝卜。”
小猫有说：“我不爱吃竹叶，我爱吃鱼。”老山羊说：“对不起，那你 们交换过来吧。”吃完了，小动物们要回家。小动物们说：“山羊伯伯，谢谢你，再见。”老山羊说：“不用谢，欢迎大家再来。”
篇16：老山羊请客作文
今天是老山羊的生日，它请了小猴，小鸡，小兔，小猫，熊猫等一众的好朋友来家里做客，给它庆祝生日。
“咚咚咚，咚咚咚”一阵急促的敲门声传来，老山羊听到了，赶忙把门打开了。它满脸笑容地欢迎到：“我亲爱的朋友们，你们可算来了，快快请进。”客人们都坐下了，老山羊在客人们的'满眼期待下，端来了早已准备好的美味佳肴。
你瞧，多好笑啊。小猴子的面前放了一盘青青的竹子，小鸡的面前放了一个又大又红的大桃子，小兔的面前放了一碟还在活动的毛毛虫，小猫的面前放着两根粗壮的胡萝卜，而熊猫的面前放了一条活蹦乱跳的小鱼。大家你看看我，我看看你，都没有动手，老山羊看见客人们都不吃它准备的食物，着急地说：“你们怎么都不吃呀！”小猴主动站了起来说：“老山羊，你把我们的食物放错位置啦。”老山羊这才发现自己的粗心大意，连忙把食物换回了应该的位置。
这个故事告诉我们，做事不要马虎，要认真仔细。
篇17：老山羊请客作文
星期六下午，太阳快要下山了。老山羊过一百岁的生日，它请了小猴、大公鸡、小白兔，小猫和大熊猫到它家过生日。
朋友们都到齐了，山羊伯伯开始上菜，菜上齐后，山羊伯伯笑眯眯地说：“你们多吃点，不用客气！”小猴看了看盘子里绿油油的竹子，用手挠了挠脑袋，露出了不高兴的表情。大公鸡瞪大了眼睛，把嘴巴张得老大了，原来它面前的盘子里摆着一个水淋淋的桃子。小白兔的嘴变成了“○”型，拿起了一条对于大公鸡来说很美味的虫子，看得它都有一点儿恶心了。小猫看着面前黄澄澄的胡萝卜，把头转到了一边。大熊猫看了看盘里的鱼，心想：我是吃素的呀！又不是吃肉的。
山羊伯伯看朋友们一个也不动筷子，便说：“你们快点儿吃啊！难道我做的不好吃吗？”机灵的小猴说：“山羊伯伯，你做的菜一定很好吃，可是你好像放错位置了。”山羊伯伯一拍脑袋说：“哎呀，果然放错了啊！我可真糊涂。”小猫说：“我们要不要把自己喜欢的食品端到自己坐的地方呢？”大家听了就行动起来。
最后，大家都吃到了自己喜欢的事物，和山羊伯伯过了一个快乐的生日。
篇18：老山羊请客作文
老山羊的生日到了，他请了小猴子、小公鸡、小白兔、小花猫和小熊猫来家里吃顿饭。
动物们都准时来到了，老山羊赶紧招呼大家坐下。它在小猴面前放了竹子，在小公鸡面前放了桃子，在小白兔面前放了虫子，在小花猫面前放了萝卜，在小熊猫面前放了小鱼。瞧！动物们的表情都怪怪的：小猴子摸了摸脑袋，小公鸡瞪大了眼睛，小白兔扭着头，小花猫愁眉苦脸的，小熊猫在那里发呆。这是怎么回事呀？老山羊奇怪地问：“你们怎么不吃呀？我招待的饭菜不合口味吗？”小猴子灵机一动说：“不是的，山羊伯伯，您的饭菜很美味，但是您把我们喜欢吃的食物放错位置了！”老山羊听了恍然大悟：原来是这样呀，怪不得你们都愁眉苦脸的。
它赶紧把食物放到正确的位置上：水灵灵的桃子放在猴子前面，肥美的虫子放在小公鸡前面，又大又红的萝卜放在小白兔前面，鲜美的小鱼放在小猫前面，鲜嫩的竹子放在小熊猫前面。朋友们的脸上露出了笑容，而且每个人都吃的津津有味。
从这件事中，老山羊明白了一个道理：要懂得尊重别人的习惯才能交到更多的朋友。
篇19：老山羊请客作文
今天是老山羊的生日。它请小白兔、小猴子、小猫、小公鸡和熊猫到家里来做客。
老山羊准备了好多朋友们爱吃的食物。客人们都来到了老山羊家，老山羊热情的招待它们。它给小猴面前放了一盘新鲜的竹子，给小鸡的面前放了一个又大又红的桃子，给小兔的面前放了一条肥肥的小青虫，给小猫面前放的是一根新鲜的胡萝卜，给熊猫面前放的是一条鲜活的小鱼。老山羊说：亲爱的朋友，你们尽情地吃吧，别客气！可是古过了一会儿，老山羊看到客人们只看不吃，就说：你们怎么不吃呀？小猴子说：山羊爷爷，你是不是把准备好的食物摆放错了！老山羊恍然大悟，马上帮客人把食物换了一下，客人们开始高兴地吃起来了。小猴子吃鲜红的桃子，小公鸡吃鲜美的虫子，小兔子吃新鲜的胡萝卜，小猫吃鲜美的小鱼，熊猫吃新鲜的竹子，它们吃得很开心！
客人们美美地吃完后，非常感谢老山羊给它们准备的丰盛的晚餐。它们跟老山羊道谢后，各自回家了。
篇20：乒乓球当裁判作文700字
乒乓球当裁判作文700字
说真的，乒乓球当裁判这样的事情，我还是第一次做，因为平时我也就是打打乒乓球，裁判，其实我真的不是很多很多的裁判规则，但是当时我觉得这件事情我可以尝试一下，所以我就去面试了，包括现在也通过了面试，进行了培训，在昨天也进行到了我们，学校第一次的乒乓球比赛。
记得这也是学校第一次举办乒乓球比赛，所以在昨天的第一次中，场面刚开始还是有些混乱，因为，当时场外援助了，就是有，观看的人很多，但是我们的规则里面是不可以成为元素和，你学校的时候，他还有两米之内的`，那是单词，是太多人了，所以还是有一点，难道后面就越来越好了，所以慢慢越来越少了。
这个活动是我们班的那个男生，组织的，其实昨天我并没有成功的拿下一场裁判，并不是因为其他什么原因，而是因为我很幸运。当时其他的裁判服闹的是六组和我分到了四组，到深圳比赛的那一天，每一组都有一个陈元没有来去晒，所以就没主动，没有进行比赛之后就有人直接进去了，而我的工作了也愁，裁判到达了，通知他们过来签字，确定弃权，所以昨天的我是非常轻松的，其实刚开始并没有想到裁判长的决定，而是因为当时我们班男生在组织开会的时候，就裁判长可以多加两分，所以，我参加了，我报名了，因为当初面试这个打乒乓球的管理人员的时候。我就是趁着这个有荣誉证书去的。其实有时候说我现在很懒也不为过，是我现在很勤快也不为过。
其实我的比分并不比他们差，但是因为上一次我们要去排练，我们的那个艺术节节目的时候，那天晚上他突然就知道开会，他说我们去贵阳，所以那一次我们扣了两个人，所以至于这个荣誉证书，我现在没有多大的把握，但是还是会尽心尽力的。
后面的比赛当裁判会越来越，难，因为，初赛是最简单的，后面的复赛小组赛，办强赛决赛，他们会越来越懂规则，同时你也要全心全意的投入聚一聚，所以对于我接下来的裁判工作，继续加油。
篇21：小学一年级语文《老山羊当医生》教案
教学目标：
1、初读课文，做到字音正确，不丢字、不加字，通顺流利。
2、初步了解课文内容，知道老山羊医生都给谁看病了，小动物们得了什么病。
3、会读8个认读字及相关词语，学会4个生字，会写“太、牙、早”。
教学重点：
初读课文，做到字音正确，不丢字、不加字，通顺流利。
教学难点：
会读8个认读字及相关词语，学会4个生字，会写“太、牙、早”。
教学过程：
一、导入。
1、师：今天我们认识一位新朋友。
出示老山羊图。
2、师生共写“老山羊”(教师写，学生书空)。
3、看图，这只老山羊是做什么的呢?板书“医生”。
4、带读“当医生”。
5、揭示课题： 补充10 齐读。
二、新授。
(一)初读课文。
师：老山羊都给谁看病?让我们快来读一读课文吧。
1、教师范读： 学生想：老山羊医生都给谁来看病了?
2、回答 ：教师贴 小熊 小猪 小狗 的图片。
3、用一句话说一说：老山羊给小熊，小猪和小狗看病。
4、学生读课文 要求字音读准确，遇到不认识的字，停下来多读几遍音节，然后再读。
5、同桌互查(要求，检查字音)。
(二)读第一组。
出示
小熊小熊怎么啦?
牙疼!
哦，少吃点糖就好了。
1、自读。要求读准字音的基础上 不丢字。
2、找一找生字。找出后点红。“牙”读 读词：门牙 虫牙。
3、指导轻声，怎么啦 了 再读。
4、提示问号、叹号。
5、再读。
(三)读第二组。
出示： 小猪小猪怎么啦?
太胖!
哦，早早起来锻炼吧。
1、自读。
2、反馈检查。
3、读生字“太” 读词：太阳 太胖
(四)读第三组。
出示：小狗小狗怎么啦?
没人跟我玩
哦 ，拿出你的新玩具，
去找小伙伴。
1、自读。
2、小组互读检查。
3、指导生字：出 早
(五)出示：牙 太 早 出。
1、读本课生字。
2、读认读字组成的词语：看病玩具 伙伴。
3、读带有生字和认读字的句子。
老山羊当医生，
小动物来看病。
4、“哦，拿出你的新玩具，去找新伙伴。”
出图： 看这个柜台是卖什么的?
玩具 再读。
伙伴。(这两个字有什么共同点?) 偏旁相同 右边读音 形声字 再读
(六)再读课文 ，边读边想：小动物们为什么找老山羊看病。
(七)出示。
1、小熊小熊怎么啦?
牙疼!
哦，少吃点糖就好了。
(1)读 。
(2)小熊为什么找老山羊医生看病?(牙疼)
(3)指导“牙” 这是生字，如何记住 独体字 自学笔顺 “牙”的第二笔是什么?
读词：门牙 牙医
出示标志： 9-20日全国爱牙日 标记 提示保护牙齿。
2、出示。
小猪小猪怎么啦?
太胖!
哦，早早起来锻炼吧。
(1)太胖! 可不是一般的胖，怎样记住。
(2)出示 大-----太 大字下面加一点 提示熟字加一笔
读词：太阳 太空
(3) 早也是生字 如何记
出示 日+十。熟字合起来。
3、出示。
小狗小狗怎么啦?
没人跟我玩!
哦，拿出你的新玩具，
去找小伙伴。
(1)读。
(2)指导“出” 笔顺 第三笔是什么? 竖 从上到下一笔连下来
读词 出来 出去 初尝 出发出力 出门。
(3)在齐读生字：牙 太 早 出。
(八)指导书写。
出示：牙 出 早。
1、共同笔画 竖折 如何写好带竖折的字 回忆以前写的 “山 乐”。
2、怎么写的 竖折 竖短折长。
3、提示 牙 指导竖折 强调竖折 竖钩是最长的一笔 早 上边的日要扁。
4、指导“出”。
5、学生练习。 教师示范。描两个写一个。
(九)再读课文 回忆 小动物们为什么找老山羊来看病。
1、指名说。
2、随说，教师 贴“ 牙疼 太胖 没有伙伴”。
(十)老山羊是怎样给他们看病的?下节课继续学习。
板书设计：
牙疼
太胖
没有伙伴
10 老山羊当医生
篇22：小学一年级语文《老山羊当医生》教案
教学目标：
1、认识4个生字，认读8个字。会在田字格中正确书写“太”、“早”。
2、学习正确流利地朗读课文，分角色表演，感受阅读的乐趣。
3、在朗读中了解课文内容，懂得平时应该少吃一点糖，多参加锻炼;知道有了玩具要和小伙伴一起玩。
教学重点：
1、认识4个生字，认读8个字。会写“太”、“早”。
2、学习正确流利地朗读课文，能进行表演读。
教学难点：
学会扮演自己喜欢的角色读书， 正确流利地朗读课文。
教学方法：
多种形式的读，如：学生自读，读给小伙伴听，分角色朗读，表演读等提高学生朗读热情
教学过程：
一、激趣导入，激发阅读兴趣
1、(课件出示老山羊图片)孩子们快看，谁来了?(老山羊)
老山羊伯伯在树林里开了一家诊所，当起了医生，专门为小动物们看病。
2、开火车复习认读词语。
师：同学们，生词宝宝跳出了课文，请一组同学开火车叫出他们的名字(跳着出示)
ppt：谁 什么病 怎么治
小熊 牙疼 少吃糖
小猪 太胖 多锻炼
小狗 伙伴 新玩具
师：竖着看你发现了什么?
第一列说的是谁，第二列说的是他们得了什么病，第三列说的是老山羊医生是怎样给他们治病的。(边说边出示：谁什么病怎么治)
二、指导朗读，熟读课文
1、通读全文。
现在，我们把这些字词再次放回课文，看谁能能把课文中谁、看什么病、怎么看的读清楚
老山羊开始看病了，谁来给同学们读读第一小节?(指名)
其他同学仔细听，听完按照这种方式(谁、得了什么病、怎么医治的)用你自己的话说说。
2、指导朗读。
(1)评：老山羊告诉我们的方法多好啊，你们就是老山羊，哪名医生给大家读读?
指导读出语气
师：你们看这两个句子的末尾的标点符号，你能叫出它们的名字吗?
预设：问号、叹号
师：没错，这就是问号和叹号(手指)，读问句时要注意读出疑问词(怎么)，谁来试着读读?(好的)
评：老师听出老山羊很关心地在询问，你也能读出老山羊关心的语气吗?(自读)
师：这位小熊你怎么了?
生：牙疼(好的，加动作)
评：你能加上动作表现你的心情，通过你读，老师听出你疼的都说不了话了，这种表示强烈语气的时候就用上了叹号，请你们自己加上动作再读读(自读)
师：那么，你能加上动作把这一小节读出这种感觉吗?
师：我们刚才先利用句式读懂了句子，由通过看标点，加入动作并且进入角色想象自己就是小熊把这一小节读出了语气，
(2)请你用上刚才的方法，和你的同桌配合，一个人有语气地朗读，另一个人按照这种方式(谁什么病 怎么治)说一说，老山羊医生怎样给小猪和小狗看病的?
汇报：师：哪个小组来说说小猪怎样看病的?
① 生：通过读我知道了(小猪太胖，老山羊让他多锻炼)
② 生：我们想给大家读读……
③ 评读。师：你们觉得他们读的怎么样?预设：听出了关心、着急;小猪很苦恼、他们加入了动作
④ 我们想读读
师：下一小节请你用自己的话说说你读懂了什么?
师：刚才我们分角色读，这次我们一人饰两角读一读。谁来读读?
评读：你觉得他读得怎么样?(评不出来的读出来)
你能比他读的还好吗?
师：只要你知道了分享，你的小伙伴会越来越多。
小结
师：读完了整篇课文，你觉得老山羊的方法好不好?
预设：好
师：没错，老山羊果然不同于其他医生，不打针不吃药就能帮助小动物们治好病，既然他的方法这么好，那我们就再有语气地通读一遍课文。会背的同学不用打开书，配合着动作说一说。
(3)角色扮演，进一步体会课文
师：有些同学觉得光读还不过瘾，他们还想演一演，接下来四人一小组，按照屏幕上的分配方式确定好自己表演的角色
汇报
①指一组到前面表演
②学生评价，提出建议
三、指导学习、书写生字“早”、“太”
过渡语：小朋友们，老山羊医生不仅能帮助小动物治病，还能帮小朋友解决生字难题，看看老山羊医生带来了哪些生字?
一起读读：zǎo tài
师：观察字形，你有什么好方法能记住它们?
预设：“早”上下结构，上边曰，下面十
“太”熟字大加一笔点
师：我们一起书空一遍，边写边说比划
师：同学们记住了这两个字，怎样在田字格中写得漂亮呢?先来看“早”字。
1、“日”“早”对比日 师：观察独体字日和早上面的日有什么不用?
老山羊医生建议你们：上下结构的字不同于独体字，汉字讲究谦让，所以两部分在一起要互相避让，上下部分都要写得稍扁
2、请你仔细观察老师怎样写这个字?(边写边说)
师：“早”一笔竖在左半格起笔，二笔横折，这个折稍微向内倾，三笔横，注意不挨着右侧，四笔横封口，五笔横从横中线下起笔，要写得稍长，托住上面的日，六笔竖写在竖中线上。
师：想想刚才老师写这个字的时候提出了哪些要求?
①整体看：上扁下宽 ②日在横中线上 ③五笔横要长，托住上面的笔画
3、师：下面请你按照要求描红2个写1个
4、展示：师：这个同学写的有哪几点符合要求?
给一颗星
学习“太”
师：下面我们来看“太”。
5、师：老山羊医生建议大家：“太”的撇捺要写得舒展，“太”最后一笔点在竖中线收笔
6、请你看老师怎样书写的。
一笔横，从横中线上起笔，稍向上倾斜，二笔撇穿过田字格的交叉点，三笔捺从田字格的交叉点起笔，四笔点在竖中线止笔。
师：这个字老师提出了哪些要求?按照笔顺说一说
①撇捺写得舒展 ②最后一笔点在竖中线止笔
7、师：下面请你按照要求学生描红2个写1个
8、师：写完之后同桌对照老师提出的要求互相检查，全部满足的给他画颗星星
师：学完了生字，我们再回过头自己有语气地朗读一遍课文。
四、引发想象 续编童话
师：还有一些小动物也来到了老山羊医院，你们愿意当医生帮助他们吗?
1、他们得了什么病?自己读一读(ppt)
2、你能按照“谁、什么病、怎么治”的顺序说说吗?(同桌之间先说说)
3、哪只“老山羊”愿意给他们治治病?
①老师找三组老山羊和小鸡
点评：你们看，每个医生都有不同的医治方法，他们都是按照什么顺序说的?(谁、什么病、怎么治)
②下面老师要请一组医术超高的同桌，帮剩下的两个小动物治治病(指名)
点评：我们通过仿照课文练习说话还能学到不少知识呢。
4、拓展阅读。
师：老师也当了一回医生，你们想看看我的医术吗?(ppt)
标红的字是我们认读过的字，要把字音读准确。
五、总结
今天我们学习《老山羊当医生》这篇课文。通过这篇课文，你们都知道了什么呀?
小熊：平时应该少吃糖
小猪：多参加体育锻炼。
小狗：有了玩具要和小伙伴一同玩。
作业
1、把今天学到的跟你的家长说一说。
2、照田字格里的范字写字，每个写三个。
板书设计：
老山羊当医生
早 太
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