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心灵中的师生缘的作文

时间：2024-02-05 08:15:30 更多作文收藏本文下载本文

心灵中的师生缘的作文（精选13篇）由网友“ming”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的心灵中的师生缘的作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。

心灵中的师生缘的作文

篇1：心灵中的师生缘的作文

关于心灵中的师生缘的作文

爱，仿佛是一个说不完，道不尽的字眼。

心，又仿佛是一个漂流不定，居无定所的帆。

而我们于老师却有一种默默注定的缘。

上天注定，让我们拥有一种特殊的空间。在美丽而富有知识的海洋里，播种、哺育和浇灌。

是谁，伴随我们一天又一天；是谁，伴随我们一年又一年；是谁，伴随我走完学校生涯；这，并没有其他选择――这就是老师。

园丁的爱，让鲜花扑鼻的香气飘遍每一处；阳光的轻抚，让萎缩的绿叶变的舒展；老师的话语，让年幼无知的孩子逐渐懂的真理。

数学课上，老师的话语就像是催眠曲，随着空气，在我耳边回荡。梦境仿佛把我的心牵走了，您并没有责怪我，而是与我说话，聊天，给我讲了许多的道理。让我明白了，少壮不努力，老大徒伤悲。从此，我控制住了甜的诱惑，因为我知道了先苦后甜。

课堂上，细致的语言之河，流进每个人的心里，“沙沙”的粉笔声，记载着几十年的艰辛。无情的岁月在慢慢演变，许多事情都已捉摸不透，但是情缘却在每一个师生心里生长、萌芽。

在儿女眼里，母亲如同大海，在学生眼里，老师岂不是也如此？

与老师相处久了，自然产生了情感。老师似父母。

那一次，我默写屡次出错，您反复教导我。在您简单的语海里，埋藏着深深的情感。这词，我记住了，永远永远。

老师就像一个兢兢业业的园丁，精心照看着每一粒种子，使它们成长为一朵朵芬芳的`花。师生的缘分就像一股不经意的泉水，慢慢流进同一个角落。在这浩荡的大海里，快乐、痛苦时时伴随着我们，然而，领导我们的是您――老师。

在困难面前，你的激励变成了我们的勇气。在课堂上，您的微笑变成了我们的动力。学校的点点滴滴，欢笑与泪水，都来自老师的训斥和鼓励。这，是一种特别的爱。

您，既温柔又严厉，让我记住了许许多多的道理。

您，“愤怒”的眼神，让全班同学无不“逃避”，但却给了我们成就的机会。

您，一年来从不发脾气，得到了同学们依依不舍的情，想念你的意。

您，像慈母一样关怀，每天都那么温柔，也有是那么严厉。

您们的恩情，让我们拥有伟大的理想。您的呵护，让我们在苦难中坚韧，在激流中奋进。

老师的爱，让我们懂得了许许多多。我们之间，构成了一种爱的师生缘。

无数的老师，有无数种爱。相逢是缘，您们的恩，我会埋藏在心里，永远不会忘记。永远、永远……

您们是我最爱的人，在这特别的节日里，祝您节日快乐！

篇2：初中作文友爱在师生中

那一次，在跳舞时，李慧不小心摔伤了脚，脚趾甲稍微往上翘，她的脚流血了.

刘慧中姐姐立马跑过去，扶起李慧，她拿了张纸给李慧，李慧擦干净了伤口，包好了脚，向老师请了个假就回去了.

后来刘慧中姐姐让我们玩个老鹰抓小鸡的游戏，“老鹰抓小鸡”中的鸡妈妈是刘慧中姐姐，老师当老鹰，我们就当小鸡.

老师在前面张牙五爪，大喊大叫.我们在后面像条百脚虫，被“头”“甩”来“甩”去.“老鹰”说：“呀!呀!呀!都成蛇形了.”随时，做了一个狡猾的动作捉走了一个同伴--张涛.他笨手笨脚，总往后边跑，我站在中间，只好原地打圈圈.突然，他往左边一拐，捉走了李丽莎.李丽莎也这样，但是没想到，因为地板滑的关系，李丽莎滑倒了.“啪”.

老师说：“别玩了，快看看李丽莎有什么事.”老师看了看李丽莎的情况，放心的说：“唉，还好没有什么事.”

最后，老师请我们每人吃了一支冰淇淋.呵!可乐哩!

友爱在师生中作文400字

今天早上，我正在学校教室里写作业，突然间我的头发热了，汗不停的往下流，头还感觉晕晕的，好像是发高烧了。

这时，站在讲台上的李老师走了过来，拍了拍我地肩膀，说：“泽泽，你怎么了?”我带着很是虚弱的口气说：“老师，我有点头晕，还很难受。”老师听了，一摸我的头，说：“你发烧了。”

我听了，一下子趴在桌子上，还晕了过去。老师看了，吓了一跳，马上去把退烧贴和感冒药找了过来。先是给我贴上了退烧贴，又给我服下感冒药，然后又给我量了体温。忙活了好大一会儿，病情渐渐稳定下来了。

可老师还是不放心，开始用湿毛巾给我敷额头，给我用物理法降温。慢慢的，温度从39度降到了38度，又从38度一直降到了37度，这整整花了一个下午的时间。

为了我一个人，老师连课都顾不上不上了，我发自内心感激老师，老师的爱心，老师的一举一动都在教育着我，影响着我的人生与做人。这真是友爱在师生情中啊!

我非常感谢我的李老师，能再这样班级里学习，能受到李老师的关心教育，我很幸福。

篇3：心灵中的阳光作文

心灵中的阳光作文

来了，近了，乌云！去了，远了，阳光！淅淅沥沥的雨，我的心，也被这黑暗给束缚了。夜晚的雨，像打翻了墨瓶，天的颜色如此，我心灵仿佛也是如此，像没有了清醒，似选择了退缩，这种感觉。

不知不觉的酸楚涌上心头。我不知道为什么会有这种感觉，像被命运压抑住，一种难受的感觉。掉进了记忆的长河之中，漫步在其中，努力回忆着……我发现，时间比我想象的还要残酷，我似乎已经适应了湖景中学的新生活。实际上我的'心却还停留在以往的时光中，我没准备好，我也不想准备好。可是，时间怎能听命于我？依旧年复一年，光阴似箭，我来到中学这个大舞台。心情忽起忽落，我却把它隐藏在心灵深处，我不愿在大家面前表现出来。只有在睡梦里，我才会敞开心扉。在那个虚构的世界中，我可以面对一切。因为它是美好的，没有一丝不愉快。我喜欢那这个世界和真实的世界相比，然后去抱怨这个世界的不公，渐渐的，我会迷失真是的自我吗？会一直像现在这样吗？我在问自己，该不该去面对，该不该扛起现在的责任。还是继续，继续这样在梦里……

坐在椅子上，伏在书桌上，敲击着键盘，电脑旁边还是摆放着令我心烦的作业。迷迷糊糊的我，仿佛有着无限的忧愁，我的心阴雨弥漫，好沉好沉……初中学习的压力与平日里的烦恼肆意蔓延。我无奈，我绝望，让我感到撕心裂肺的痛。我再次想起那个虚构的世界，我想回到那时候，重温美好。我不想面对这一本本板着脸的冰冷的书本，不想握着这一支支笨拙的笔，不想被这一次次失败划伤心灵。夜好深了，停下手中的一切，是该睡觉了，带着眼角的泪水……

起来了，天空已经放晴了，向楼下望去，湿漉漉的地上，已经有不少行人了。太阳出来了，东方一抹似黄晕的阳光，发出微弱的光，渐渐的，愈发强烈。蓝蓝的天空和淡淡的阳光安抚了我的心，我平静下来。时间一分一秒的过去了，忽然，一缕强烈的阳光从窗缝里钻了进来，照在我的作业本上。我打开窗户，强烈的光让我不由的闭上了眼，更多的阳光争先恐后的来到我的房间中。顿时，空气了回荡着太阳独有的气息。我用心灵去感受它们，仿佛拥有了生命，这些小精灵感动了我，低落的心情似乎一扫而光。千万缕阳光洒在我的身上，太阳的光芒照亮了一切，也照亮了我的心灵。这些强有力的阳光，让我感到无比的温暖。信心与勇气的力量交织在我心头，一种柔和的力量仿佛在推动着我。心情好多了，我微笑着，这一切，来得太突然了！

继续敲击着键盘，不宁的情绪散尽，望着晴朗的天，承受着痛苦，我坚信，这一切心酸会化作美丽的。我体会自信，懂得了忍耐，学会了坚强！人生的挫折困难太多。我，只是是被暂时的风雨挡住了炽热的心。具有冲破黑暗的阳光的力量的我，缺少的只是勇气。不过，现在的我已经拥有它了。那驻足在我心中的阳光，支撑着我，让我那颗火热的进取心一直散发出耀眼的光芒……

再次与时间赛跑，我黑夜中的问候：心灵中的阳光，你还好吗？

篇4：师生不了情在感恩中萌生作文

师生不了情在感恩中萌生作文

漫漫青春路，师生不了情。青春如初绽之花朵，在感恩中萌生。

初秋的阳光慵懒而又惬意，洒在屋檐上，泛出一圈圈的光晕。窗内是满脸稚气的我们和沉稳的你。你屹立在讲台上，激昂地为我们描绘未来的蓝图。阳光洒在你的发间，映成温暖的灿金，你的嘴角上扬漾起一抹微笑，眼神中写满坚毅。那时初见你，就有了梦的方向。

“逝者如斯夫，不舍昼夜。”白驹过隙的工夫，时光瞬息而过。

初次为同学批改试卷，就“讲义气”地帮人作弊，我正窃喜无人发现，满心觉得能逃过一劫时，不料被你识破。你将我叫出教室，厉声呵斥。我低头，不敢直视你，只是胆怯地盯着自己的脚尖不敢出声。此时的我极度害怕而又后悔，如犯了罪的人在黑暗的道路上摸黑前行。你的语气却突然软了下来：“我最生气的是你辜负了我对你的信任。”我小心抬头，对上你的目光，第一次看见你好看的.眸子里满是失望。一语，一眼神，如利箭般，直击我的心房。

你挥挥手，让我回去。望着你渐行渐远的背影，恍惚间我似乎一下子懂得了什么。我明白了，你教给我的，是要告诉我，诚实永远比成绩更重要。

秋风瑟瑟，世间一片荒凉。你却如春日微风，一次次地抚慰我的心田。

每天中午的一篇小字是必不可少的，不多但需要极多的用心和专注。接连几天，我的小字一直止步不前，被圈画的小字也变得越来越少。对此，我焦急得焦头烂额，却又不知如何是好。下课的时候，我找你背美文，快结束时，你忽然聊起写字的话题，细说我哪个字写得不好。你一笔一划地在纸上写着，细细地为我讲解，哪一笔何时写为好，哪一撇何处收笔为妙。结束的时候，我准备离开。你忽然叫住我，我有些诧异地回头，你对我微微一笑。“加油哦，老师相信你！”你说话的时候，眉眼弯弯，眼神柔和，眼睛里满是殷切的希望和迫切的期盼。那宛如点点阳光，洒落在我的心上，吹散了我心中所有的阴云。有了你的点滴话语，我变得不再迷茫，坚定地走向前方，走向梦想。

一花开，便知盛夏；一叶落，便知劲秋。青春如参天大树，你的每一次谆谆教导都使我越枝繁叶茂。而我该如何回报你呢？只能更加茁壮成长，让你看到我一次次的进步。

师生不了情，在感恩中慢慢地萌生……

篇5：走出心灵中的沼泽地作文

走出心灵中的沼泽地作文

夕阳带走了它最后一抹光辉，天变得阴沉沉的。也许是这灰暗的凄凉的天空为夜色的来袭，或许也预感到风雨的将至。已经临近傍晚，可某种难以言明的东西像蛛丝一样，轻轻地却又粘粘地地缠绕在女孩的心间。在女孩的眼里，世界的一切都黯然失色了，她更不感用手去触摸这个世界。一阵冷风吹来，女孩不禁打了一个冷颤。

路灯撒下了金黄的，柔柔的光。女孩的心凉透了，眼前浮现的总是早晨的那一幕――母亲背着她偷看日记。想到这儿，女孩犹豫了一阵，她不想回家，因为她害怕。不知时候，女孩的手心感觉凉凉的。前方的路充满了未知，她却只能硬着头皮向前走去。

刹那间，一道闪电在女孩头顶上飞舞，只留下划过夜幕的弧线，拖出长长的遗憾。紧接着，闪电又哼着愤怒的歌出现在她的头顶上方。这回，附近林子上空来了大雷雨，树木凶恶地，威胁地低声讲起话来。女孩飞快地冲到不远处的屋檐下，雨淅淅沥沥，淅淅沥沥。那一声声听似欢快的叫喊，却颤动着她的心扉。从前的她一直是这样认为的，母亲对她的爱没有对她自己的多。她躲在无人注意且不会被嘲弄的角落里，守着一颗敏感高傲的心。为什么自己不也自私地在她将棉被盖在自己身上的时候，假装睡着了翻身，将衣服抖到冰冷的.地板上去？

这蒙着雨的夜晚，在女孩孤寂的心里，感觉到了她的叹息，雨小了。

女孩又踏上了漫无目的的旅途，不知不觉，她已经到了村口。她隐约看见前面不远处的路灯下有一个人站着。女孩漫不经心地向那里走去，那把伞下的面孔竟是她，母亲！她的纷乱的头发下映衬出一张憔悴，焦急的脸孔，怀中抱着的不是那件熟悉的棉衣吗？带着母亲体温的那件。女孩的眼里有些朦胧了，大概是雨水模糊了视线吧。

母亲焦急的脸变得生动起来，她轻轻地走过来，把大衣往女孩身上一披，“跟妈妈回家吧”，她说。女孩没有说话，撑起伞跟在母亲身后，她恍然发觉，母亲的背竟然有些弯曲了，是生活的弹簧在称量她的耐力吗？有一份不易察觉的感情，像流水，缓缓冲过心房，汇成潮水。

推开房门，女孩看见日记本静静地躺在书桌上，上面多了几行字，歪歪扭扭的书写，一看就是母亲的字迹：

孩子，妈妈的爱虽然粗鲁了些，却很认真。我们约定，保持你内心的独立，直至你愿与我分享。

约定？女孩似有所悟，她敲响母亲的房门，一推，门就开了，原来门一直开着……。时间可以磨去一些棱角，但也可创造一份温情。

在成长的历程中，当我们走入心灵的沼泽地时，我们和父母总是隔着一颗心的距离，因为心门关闭着。

因此，我们需要一把钥匙，那便是爱。

篇6：让心灵在什么中憩息作文

让心灵在什么中憩息作文

让心灵在童年中憩息

我的童年故事，像天上的星星一样多，像大海里的浪花一样调皮，像森林里的花一样鲜艳，像孩子们的歌声一样甜……

在我还没有上幼儿园的时候，我和哥哥去商店买了一个碧绿的“皮球”，这个“皮球”可不是一般的皮球，这个“皮球”可以吃――没错，这就是西瓜。在路上无意间问了哥哥一个问题：“哥哥如果我不小心把西瓜籽吞下肚，会不会长出一个大西瓜？”哥哥眼睛一转，你脸上露出了一种神秘的笑，让人摸不透，随后他说：“当然啦！你的肚子营养那么多，长的还快呢！”我想着：“那西瓜可要慢慢的吃。”

不一会儿到家了，我们一家人把“皮球”切开了：西瓜皮薄得不能再薄，红通通的果肉鲜嫩多汁，一个个黑乎乎的胖宝宝在果肉里玩着捉迷藏。一人一半，哇！真好吃真甜呀！因为我吃的太急，一个调皮的西瓜籽跑进了我的'肚子里，我心想：“大事不好了！我的肚子里要长西瓜了，到时候我的肚子会象一个打足了气的皮球，该多难看呀！”

晚上吃晚饭时，我一点儿也没吃，因为哥哥说肚子里的营养多，那我不吃东西肚子里没营养了，西瓜不就会死了吗？我就能得救了。所以我什么也没吃，就回房间睡觉了，但是却睡不着，爸爸妈妈还以为我生病了呢，我什么也不吃，但肚子却疼了起来，我还以为西瓜开始长了，便抽泣起来，我竭力不哭出声来，但却变成了号啕。爸爸妈妈问我为什么哭，我把事情的经过讲了一遍，他们俩差点儿笑塌房顶，但我心里的石头落了下来。

现在时光老人已经来临，把童年匆匆带走了。我再也不会因为一粒西瓜子而号啕大哭，感谢时光老人，因为他把童年编成了一本最纯最真最美的书，印在我们的心坎儿里，直到永远，永远……

篇7：心灵中的梦作文300字

心灵中的梦作文300字

灰暗的灯光孤独的站立着，我对着这些枯燥无味的书阅读，但睡意还是侵占了我的大脑……

柔和的阳光挂在苍松翠柏不凋的树叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然，我的心随着这安静的环境变得愉快，我的脚步随着我的心变得轻起轻落，生怕这一点一滴的脚步声惊扰了这样美好的环境。现在的我只想坐在某个地方，静静的享受这久违的时光，随后我的目光锁定在一个看上去很陈旧的白色长椅上，喇叭花藤蔓缠绕在白色扶手上，在阳光的照耀下显得多么地生动活泼，坐在这张长椅上，听着附近的鸟鸣声，看着这样的景色，感受着暖暖的微风，闻着甜蜜的花香，呼吸着清新的空气，我好想好想时间就这样停止。不知不觉，我竟这样睡着了，柔和的阳光照在我的'身上就像母亲给我盖得小被子，这一觉我睡失误很舒服。

醒来时，我发现原来这是一个梦，心中隐隐的有些不舍，那些呆板的书本还在向我招手叫我欣赏书本里的美，背上不知何时多了一张毛毯，天已经到早上了，而梦中的一切似乎还那么真实……

这个梦是来的那么的合适，它在我心灵受到损失的时候出现，抚平了我那幼小的心灵，这个梦将一直保留在我的记忆中，将一直安抚我直到长大。

篇8：百合，心灵中的蝴蝶作文

百合，心灵中的蝴蝶作文

淡淡的，香香的，我循着阵阵幽香，意外的发现了一束百

合花。走上前去，清香扑鼻而来，感觉好甜好甜，一点也不刺

鼻，有点清新。像一只蝴蝶的翅膀温柔地抚摸着我的脸。我深深

的陶醉了，仿佛我也变成了一朵百合花，在花纵中尽情绽放。

我又挨近了一点，百合花的气质我想用彩带飘飘的仙女来

比喻，可又觉得似乎缺少那么一点高雅;我又想用美丽耀眼的钻

石来比喻，可又觉得实在少了百合无与伦比的纯洁。可能百合的

气质是独一无二，天下无双的`吧！

百合的花瓣仿佛是五彩的羽翼。远远看去，百合就像是一

只纯白的蝴蝶，隐隐约约透出一点儿让人倍感温馨的粉红，阳光

透过窗帘的碎影钻了进来，照在百合花上，星星点点，宛好玉屑

银末般闪耀。

百合花婀娜的姿态，深受世界各国人民的喜爱。百合花苞

翠绿翠绿的，害羞似得躲在绿色纱帐里悄悄地窥视着人间，像个

小精灵，小巧玲珑，惹人喜爱;也有怒放的百合花，六片花瓣好

像是撑起的一把小花伞。嫩绿色的花蕊足足有七八厘米长，苗条

的身材显露出来，含情脉脉得注视着人们，像一位端座在花瓣中

高贵的公主，那么地优雅、娇美。百合花的叶子像蒙上了一层暗

绿色的薄纱，若隐若现，若即若离。它衬托着百合花，让花看起

来更加妩媚。

听长辈们说，百合的传说是凄美的，为百合增添了神秘的

面纱。传说亚当和夏娃受了蛇的诱惑，吃下禁果，被逐出伊甸

园。夏娃悔恨之余不禁留下泪水，泪水落地后化成洁白芬芳的百

合花。

百合，心灵中的蝴蝶。她纯洁、高雅，美丽的姿态，像蝴

蝶一般飞入我心中。

百合，心灵中的蝴蝶作文550字

小学生作文（中国大学网）

篇9：心灵，在艺术中憩息作文

心灵，在艺术中憩息作文

嘈杂的声音，繁忙的工作，紧张的学习使我们身心疲惫，一颗心也被磨得失去了往日的光彩。那么，就让心灵在艺术中憩息吧，那将是喧嚣过后心灵的一次远足。

阅读书籍，让心灵在芳菲的书香中憩息。

人生苦短，光阴似箭。在苦短的人生里，我们何不远离闹，搁下繁重的事物，泡上一杯清茗，在窗前打开一本书静静阅读，让心灵在芳香的书韵中陶醉、憩息!读书，是心灵与文字在一起跳动。漫步在“丽日和风春淡荡，花香写语物昭苏”的春天，抬头凝望“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，低首欣赏“芳草有情牵戏蝶，飞龙无主寄骚人”，此情此景让我觉得神情气爽，心旷神怡。在“明月松间照，清泉石上流”的秋日里，漫步在“庭松不改春葱色，盆菊仍靡清静香”的庭园里，采一朵菊花，回首远望南山，追忆那份“采菊东篱下，悠然见南山”的淡雅，再加上远处“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的境界，我们暂别了生活的烦恼，心灵在文字铺成的小径上，游历千山万水，得以憩息，获得一份宁静或喜悦的心情。

欣赏画卷，让心灵在神奇的卷轴上憩息。

看《清明上河图》，让我感受到了宋朝的繁荣;欣赏郑燮的《幽兰图》，让心灵搁下喧闹，重拾宁静;欣赏《昭君出塞图》，让我领略一代美人的绝代芳华;欣赏梵高的.《向日葵》，让心灵重燃希望之水。从画卷中我无数次地体味到生活的美好。

聆听音乐，让心灵在悠扬的乐曲中憩息。

高亢的音乐能震撼心灵;舒缓的音乐能抚慰心灵。聆听音乐，让心灵随跳动的节奏到达艺术的殿堂，好好憩息。心灵在美妙的音乐中百转流连，听不见纷纷扰扰的喧闹，心也不禁欢快的歌唱，唱出所有的不快，最后让心灵好好地憩息。

让心灵在书籍中飞翔，在画卷中陶醉，在音乐中释放。让心灵在艺术的海洋中憩息浸润，冲去生活的苦涩，焕出新的光华。

篇10：浅谈成长中我与音乐的“缘”作文

浅谈成长中我与音乐的“缘”作文

・・・・・・前言

听妈妈说，我还在妈妈肚子里时，为了让我变的更聪明些，爸爸妈妈常常让我听一些胎教音乐，莫扎特、贝多芬等世界名家的曲子常常飘荡在我家客厅里、房间里。也许是潜移默化的影响，出生以后我就对音乐特别的敏感。妈妈说，小时候不管我哭闹的多厉害，只要听到悠扬动听的音乐，立刻就安静了下来。

在我很小的时候，爱唱爱跳是我的天性。不管录音机里放的是什么音乐，我都会随着音乐节奏跳动起来，大人们都说，这孩子有音乐细胞，天生能找到音乐的节拍，虽然家人也没有刻意培养我，但那时候各种儿歌就会唱一大串了，并且有模有样，成长中，我与音乐结了“缘”。

・・・・・・・悠扬的声音让我爱上了筝

・上幼儿园中班的时候，学校隔壁有一家音乐教室，每天午睡时，悠扬的古筝声总能飘进我的耳畔，伴随我进入甜美的梦乡，那美妙的旋律让我对古筝有了浓厚的兴趣。妈妈看我真心喜欢，就在市里的一家古筝培训班给我报名，开始了我的古筝学习之路。我学习古筝纯粹是兴趣，所以也没有任何的压力。古筝老师在教授乐曲外总会给我讲一些民乐知识，让我感受民乐的博大精深，我就更加喜欢古筝了，我在轻松自在中已经度过五年的古筝学习时光，每个星期学习一次，每天坚持练习2小时，到目前我拿到了古筝7级证书。我常常想：在宛若仙境的舞台上，穿着飘然美丽的衣服，仿佛是仙女般的在舞台上入神的弹奏古筝名曲，那将是何等的优雅。

・・・・・活泼的课堂让我更加喜欢音乐

・上小学后，除了语文、数学、英语等主课外，我最喜欢的.就是音乐课了。我们的音乐课内容由唱歌、欣赏、编创活动三部分组成，活泼的音乐老师总会给我们营造轻松的音乐学习氛围。我们的唱歌大多都采用了接唱的形式，老师前半句，我们后半句，学起来特别有意思。在唱歌课中，我学习到了很多适合我们、朗朗上口、好听且对我们有教育意义的歌曲，在学习《国旗国旗真美丽》中我感受到了要爱护国旗并热爱我们伟大的祖国；在学习《不再麻烦好妈妈》、《小乌鸦爱妈妈》中我感受到要爱自己的妈妈，帮助自己的妈妈做一些力所能及的事情，回到家我就帮助妈妈打扫房间，擦桌子......，妈妈夸我是一个懂事的好孩子，我心里特别高兴，同时更加喜欢音乐课了。欣赏课让我欣赏了很多中外著名的乐曲，了解了一些作曲家的生平以及他们乐曲的创作背景。编创与活动是让我们参与性最多的环节，我们可以发挥自己的想象力，将歌曲改编歌词，唱自己“写”的歌，在《新疆是个好地方》中，唱会歌曲后，我们都迫不及待的想给歌曲换歌词，夸夸河南，老师和我们一起编，最后比赛，看谁编的最好，音乐课堂始终是快乐的。老师还让我们自制乐器，我在瓶子里装了沙子成了沙锤，把圆形月饼盒糊上纸，配两根一样的笔就成了鼓......。当我们都拿着自己制作的打击乐器去配奏学过的歌曲时，十足的成就感溢满心头。

・・・・・加入合唱队让我感受了音乐的魅力

・三年级时我就加入了学校合唱队，从刚进合唱队到现在已有两年了，在合唱队中，我学到了很多，也成长了很多。在合唱队中，我知道了唱歌的方法，唱歌要用气息，不要扯着嗓子很，腰部用力，从第一次登上合唱的舞台到现在准备第二次登台，老师与我们都在不懈的努力，在合唱队中我更懂得了团结与协作，声部间的配合与融合，我感受了音乐再次给予我的震撼，让我感受了音乐的魅力。

・・・・・・・音乐催人奋进、洗涤心灵

・音乐是催人奋发向上的。每当听到那充满雄壮、庄严、激昂、并激发炎黄子孙爱国主义精神、代表一个国家民族精神的《义勇军进行曲》――国歌时，我会感受到在那战火纷飞的年代，中国人民高举铁拳和刀枪，与敌人进行斗争的英雄气概和战斗意志，感受到在和平建设年代，那高亢嘹亮的声音仍然提醒中华儿女要时刻有着迫切感和危机感，召唤着从四面八方汇集在一起的亿万人民团结起来，共同向着民族复兴的千秋伟业前进呢？音乐，像一种无形的启示正在发芽，催人奋发向上，使人变的坚强，它将把中华五千年来的历史酣畅的淋漓

尽致。

・音乐更能给我带来心灵上的洗涤。当一代宗师贝多芬面临着死亡的威胁时，他没有选择逃避，而是选择了勇敢的面对人生。当他创作出一部部经典名作《月光曲》、《命运》、《暴风雨奏鸣曲》……时，他战胜了病魔，这就是音乐给他心灵命运的启示。当张杰面临着重重被污蔑的挫折时，他没有选择气馁与放弃，而是选择了坚强的面对生活。当他写出了一首首如潮水般涌动的歌曲《最美的太阳》、《仰望星空》、《消失》时，他已经战胜了人生的挫折，这是他追逐音乐梦想的回报，这也是音乐给予他的心灵上的洗涤。同时这些音乐也洗涤了我的心灵。

结语

・成长中我与音乐结了“缘”，有了音乐，我的生活变得快乐，我的心灵得到启迪。当我忧愁的时候，当我疲惫的时候，只要听到悠扬的乐曲响起，忧愁与疲惫瞬间便会消失，我的心便沉浸在欢乐、轻松和美妙之中。假如生活中没有音乐，那就如花朵没有色彩。音乐使我变得开朗、自信，它教我更加热爱生活，催我奋发图强、进取。音乐是神圣的，音乐是高尚的，人生没有了音乐，就如同没有了色香味，在人生的道路上,我将唱着歌,伴随着音乐一路前行！

篇11：让心灵在运动中憩息作文

让心灵在运动中憩息作文

我不敢说自己十分热爱运动，但是至少可以说它时常与我为伴，运动带给我的不仅仅是个健康的身体，更重要的是在运动中的那一份心情。

跳远、跳高、铅球……各式各样的运动让我们目不暇接，选择什么样的运动，主要是看我的心情。

不开心的时候，我会选择在游泳池中度过。就像今年的开学第一课上，焦刘洋就说过，每次动作做得不规范，被教练骂得狗血淋头，心里委曲了，就身到泳池里。在众人面前强忍下来的眼泪，可以在泳池里尽情挥洒。别人是看不到你的泪水的。没错，我赞同焦刘洋的说法，我要是不开心，想哭了，第一个想到的地方就是游泳馆，把所有的不开心都化成泪水，哭够了，就从泳池中爬出来，冲个澡，换身干净衣服，好心情也就随之而来了。

除了游泳，长跑便是不二之选。正如一个著名的运动员说过：“不开心了，就跑步吧！”绕着操场，跑完一圈接着一圈，将泪水化成汗水，挥洒在操场上。跑到筋疲力尽了，就躺在草坪上休息。然后回家冲一个澡、睡一觉。第二天醒来，又是新的'一天了。

开心的时候，我则会选择打打篮球，运球——起跳——投。Yes，球进了。看着球在空中划过一条优美的弧线，接着顺势进筐，太帅了。虽然我没有NBA球星科比、詹姆斯他们那般精湛的球技，但偶尔也能投中几个，这几个已经给了我莫大的喜悦了。

当然了，还有跳高。助跑。接着纵身一跃，能不过嘛。其实，真没这么简单。要想跳得有高度，练习是必不可少的，我享受突破的喜悦，每一次的进步，都来之不易。突破，让我倍增喜悦。

喧闹，快节奏的生活和工作带给我们不一样的感受。我们或为之开心，或为之烦恼，我选择在运动中寻找心灵的憩息地。

运动，在我快乐的时候让我更加快乐，在我不快乐的时候让我重拾快乐。

感谢运动，提供我心灵的憩息地，还我心灵一片净土。

篇12：作文让心灵在旅行中憩息

精选作文让心灵在旅行中憩息

心灵疲惫时，为何不放下生活的压力，背上旅行的背包，让我们出去走走吧！

你可以站在太和殿前，领略它的宏伟。你可以去呼伦贝尔，品味扑鼻而来青草的香味。你甚至可以面向大海，嘶声力竭地吼出你的不满，它会静静倾听，然后回应你，以它的宽广与深沉。

你可以邀上朋友，像苏轼一样，与客泛舟游于赤壁之下，感受清风徐来，水波不兴。即使不才，无法颂明月之诗，想必也能放声歌窈窕之章。你不必思考人生，得出天地曾不能一瞬的结论，只需在这远离尘器与烦恼的地方，吃它个杯盘狼藉，然后相与枕籍于舟中，想必这会是你睡得最安心的一觉吧。

你也可以独自一人，无需太多行李，挎上背包，骑上单车，沿着京广线，一路向北。这时你才会发现，原来还会有这么美的世界。穿越繁华的世界，你可以在霓虹的闪耀下观察忙碌的人们，嘲笑他们奔波劳累，然后庆幸自己旅行的决定。行走广袤的山林，你可以选一块山清水秀之地，然后感谢大自然的馈赠。

原来祖国还有许多大好河山，你怎么能困顿于日常的工作呢？不踏遍神州万里河川，就枉来世上走一遭。在大自然面前，你的功名利禄显得那样微不足道，放下包袱，用心听它的耳语。

听，小草在说，吸收阳光，茁壮成长。听，江河在说，奔流千里坚定方向。听，高山在说，壁立千仞，无欲则刚。听，大海在说，海纳百川，有容乃大。

心中的烦恼，心中的焦躁，此刻都消散了，因为在如此美景面前，你心中只剩下宁静与愉悦。即使你全身都沾满了世俗的泥垢，也会在此刻被清洗一空，只留下纯净的'身体，舒畅的心灵。

一步一脚印，只要你踏出了旅行的第一步，即使是在一个初春的早晨早起，拂过草叶上的露水，听过枝头鸟儿的鸣唱，看过初生的太阳，也会得到难以名状的收获。

不信，那就背上背包，放下烦恼，和我一起出去走走吧！

篇13：在作文中放飞孩子的心灵

(一)拓宽领域，采取多种命题形式。

作文训练要着重指导学生写自己的话，强调倾吐胸中的积蓄，使学生“心有所思，情有所感，而后有所撰作”。因此，我在作文命题时，务必要使学生有话可写。好的文题可启迪学生的思路，在平时的训练中，要训练学生观察生活，贴近生活，思考生活。就一些社会现象和一些社会问题以及人生问题等为话题作文。命题的好坏，直接影响着学生的思路，影响着中心的确立。因此我在命题时，结合社会、人生，以及学生的实际情况，结合课文教学注入思想内容。

针对社会现象以及其背后所反映的问题、实质等命题，培养学生的大局意识、责任意识、集体意识。如以环保、互联网、现代科技、反腐倡廉、西部开发、国家改革等命题来训练学生。提高学生关注社会、理解社会、感悟社会的能力，并提高学生的辨证思维能力，提高学生的思想道德水平。

我们每个人的生活经历、内心情感、各种思考等，是个体对人生问题的思考，可以培养学生的宽容意识、感恩意识、独立意识、反思意识、合作意识以及敬业精神等。如以快乐、宽容、尊严、自信、责任等为话题，以《学会承受》《有志者事竟成》《自卑、自负、自信》《谈理想》等命题培养学生的认识能力、思辩能力，提高学生的心理素质以及思想道德水平。

结合学生的实际情况，利用语文课本中的范例，继承和发扬中华民族的光荣传统，对学生进行思想道德品质教育。我在引导学生思考文题，搜集材料，摆事实、讲道理的过程中，提高学生的思想认识水平，陶冶学生的道德情操，增强学生的心理素质。我注重作文的每一次命题，巧妙地把思想道德教育融合进去。如结合学生自身的成长，可命题《天才出于勤奋》;结合学生之间比吃比穿的现象，可命题为《勤俭——中华民族的美德》。这样的命题既提高了学生的思想认识水平，也有助于学生形成多读书，多看报，关心时事，关心社会的良好品质。因此，从某种意义上说，作文命题艺术也是语文教师对学生进行思想教育的艺术。

(二)在作文的选材训练中进行思想教育。

在平时的训练中，我引导学生观察生活，贴近生活，思考生活，用日记来记录生活，表达生活的感受。此外还引导学生通过报纸、电视、网络等媒体关注“环保、互联网、现代科技、反腐倡廉、西部开发、国家改革、北京奥运、抗灾抢险”等热点问题，还可就其中一些社会问题或人生问题等让学生自选角度去写话题作文，表达自己的思想感情和观点主张。例如我在去年寒假开始之前，就布置学生要在寒假写十篇日记以记录春节前后的各种见闻，每篇字数不少于300字;开学初，我就要求学生以“春节见闻”为话题自选角度写一篇不少于600字的作文，结果交上来的作文，题材十分丰富，思想感情也健康向上：有的在拜年中写尊老爱幼，有的在火树银花中写人生感悟，有的在逛街购物时谈文明礼貌，有的在团圆安乐时关注雪灾抗险，有的在亲友欢聚时展望奥运盛况……

(三)在培养积累、分析素材的思维训练中育人。

教育学生热爱生活，接触自然，接触社会，到实践中去积累素材，是作文教学的重要一环，这当中，会经历一个由感性认识到理性认识的过程。学生的作文总会写下他们对自然、社会、人生的感悟，写下他们对某一问题的思考和看法，这些感悟、思考、看法，最初在脑海中处于杂乱、琐碎、混沌的状态，要把这些良莠不齐的素材写成作文，就要进行筛选和整理，在整理成文的过程中，反复思考，某一思想逐渐明确、清晰起来。此时此刻，我启发学生运用正确的立场、观点和态度，做到“点、面”结合，全面观察。通过比较、鉴别、思考、分析，做到抓住特征，深入本质。实践表明：在积累、分析素材过程中，培养了学生的观察力，提高了学生对事物的认识能力，对学生形成良好的心理素质、健康向上的思想品质是行之有效的。

另外，作文教学中命题、半命题作文总会涉及到爱心、理想、公德意识、集体主义、人生观、价值观等方面的问题。学生作文时，有一个再认识的过程，他们的思想品德、世界观也在逐渐发生变化。我及时地进行思维训练，培养学生思维的深刻性、创造性和独立性，引领学生形成积极乐观、健康向上的思想认识，鼓励他们在作文中抒发真情实感的同时，不仅要对自己的心灵成长负责，也要给他人一种积极、乐观的感染和引导，而不是陷入情感的误区。

(四)在作文的立意训练中进行思想教育。

在作文的立意训练中，首先要教育学生在作文中表达真实的爱憎分明的情感。社会生活中有真善美，也有假丑恶。通过作文，要歌颂真善美的人与事，批评假丑恶的东西。

其次要培养学生树立大局意识、责任意识、集体意识。关注和思考“环保、互联网、现代科技、反腐倡廉、西部开发、国家改革”等热点问题，训练和提高学生关注社会、理解社会、感悟社会的能力，在提高学生的辨证思维能力的同时，提高学生的思想道德水平。例如我在教综合性学习“寻觅春天的踪迹”指导学生时，曾经以《第一声春雷》为题，要求学生当场构思写一篇作文，文体、字数均不限，写完了在小组交流，然后推选出最好的一篇当场朗读给全班同学听，看看谁写得好。一开始，学生都说不会写;我就启发他们：第一声春雷在什么时候打响?第一声春雷打响前后周围景色有什么不同?第一声春雷的打响意味着什么?由此你联想到了什么?他们在思考与讨论后，渐渐就开始写起来……最后几个小组代表起来朗读习作：有的联想到开国典礼，有的联想到十一届三中全会，有的联想到北京申奥的成功，有的联想到南方抗雪救灾的胜利……就这样，学生在写作、朗读、交流、评点的活动过程中，既增强了写作能力，又提高了思想道德水平。

此外还要培养学生的宽容意识、感恩意识、独立意识、反思意识、合作意识以及敬业精神，引导他们结合自己的生活经历、内心情感和人生感悟去思考“快乐、宽容、尊严、自信、责任”等问题，比如可以用《学会感恩》《失败也美丽》《自强与合作》《理想与方法》等命题来培养学生的认识能力、思辩能力，提高学生的心理素质以及思想道德水平。

(五)利用写读后感，进行思想品德教育。

教学中，我每周都要求学生写一篇作文，内容多样，读后感就是其中之一。读后感，“感”是重点、是关键。因此这种由此及彼的联想是读后感的主体部分，读后感要联系社会实际和个人思想行为实际谈读了文章后的感受，篇幅可长可短。学习了《背影》之后，学生们谈了现实生活中父母对自己无微不致的关怀，但自己不知道感激，反而嫌父母啰嗦，学生们不但反省了自己，还决定在以后的生活中珍惜亲情，为父母做些力所能及的事。

(六)运用作文评语育人。

作文评语在发展学生健康个性、形成学生健全人格上具有“润物细无声”的特殊作用。好的作文批语能帮助学生明辨是非，褒贬美丑，抒发感情，激励精神，对发展学生个性，形成健康人格起着重要作用。

我在批改学生的作文、周记时，发挥时间、空间的优势，与学生进行心灵对话，与学生有更多的接触与交流，能及时了解学生的思想动态，给予正确指导。而好的作文评语在教会学生作文的同时，更教会学生做人。例如在批改前文那个单亲家庭孩子写的作文——《生命的字典中不该存在的两个字》时，我就批上了这样的评语：“对于你家庭的变故，老师和同学们都深感同情，但要知道，‘月之圆缺，人之祸福’是无法预料的。古语说‘生于忧患，死于安乐’，只要你挺起胸膛，扬起风帆，用你的优异成绩来弥补这份缺憾，相信奇迹会在厄运中出现。”对于身处逆境，迷惘失意的学生而言，这无异于精神良药，抚慰他们心灵的创伤，其效果是不言而喻的。

(七)利用作文评讲，开展思想品德教育。

在作文的评讲时，可以把同一题材的几篇作文的不同立意和写法让学生去比较，如前面所举的《第一声春雷》现场作文那样，让学生在比较中既增强了写作能力，又受到了思想道德教育。还可以把表现同一主题的几篇作文的不同题材让学生去比较，如在对单元考试作文《失败也美丽》的讲评时，我就把几篇写《失败也美丽》的不同作文让学生分组去比较，然后让小组代表起来发言，评述这几篇同一主题的作文在选材与写法上不同点与优劣，让他们在比较与评述的过程中学到选材与构思的方法，同时明白了失败与成功的辨证关系，从而增强了学生心理对挫折和失败的承受能力。

作文评讲是对学生的作文进行综合评析，既要在写作技法上给以指导，又要在思想内容上给以启示。

讲评可以培养学生良好的思想品质和高尚的情操，使“作文”与“做人”有机地结合起来。

讲评时，我注意选择那些能突出文章中心的段落、思想性较强的语句、突出人物品质的细节描写，激励学生学习他人文章中的好思想。作文讲评要发展学生的正确认识，澄清模糊认识，纠正错误认识，培养学生明辨是非的能力。作文讲评不能只讲“文”不讲对事物的认识，要针对学生作文中反映出的思想认识问题，不断提高他们认识事物的能力。

我的讲评，就像春风，带着真诚将思想教育吹进学生的心田，滋润学生的心灵。

总之，作文是语文学习的一个重要方面，我在组织学生写作时，总会用一定的观念、思想、情感影响学生，利用好这块阵地，培养出更多地优秀人才。放飞学生的心灵，让作文在学生的成长中绽放异彩!