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教师资格考试普通话有哪些要求需要几级

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教师资格考试普通话有哪些要求需要几级

篇1：教师资格考试普通话有哪些要求需要几级

报考中小学教师资格证的考生，普通话要求二级乙等及以上，其中报考语文学科对的考生需要二级甲等及以上；报考幼儿教师资格证的`考生，普通话要求二级甲等及以上。

所以，报考语文老师和幼儿老师，如果你普通话证书等级在二级甲等以下（不包括二级甲等）的，就需要尽快考取，要不教师资格证认定可是过时不候。

普通话证书等级评定标准：一级：甲等（≥97分）；乙等（92~96分）；二级：甲等（87~91分）；乙等（80~86分）；三级：甲等（70~79分）；乙等（60~69分）。

教师资格证考试科目

幼儿园教师考试科目：综合素质、保教知识与能力；

小学教师考试科目：综合素质、教育教学知识与能力；

初中教师考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力；

高中教师考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力；

中职文化课考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力；

中职专业课考试科目：综合素质、教育知识与能力；

中职实习指导考试科目：综合素质、教育知识与能力。

拓展阅读：教师资格证难度大不大

教师资格证考试题型分为选择题和非选择题。其中，非选择题包括简答题、论述题、解答题、材料分析题、课例点评题、诊断题、辨析题、教学设计题、活动设计题。从题型上看，没有复杂的计算题，难度会小一些。

教师资格证的考试对于考生的专业是不作要求的，比如你是学音乐的，但你照样可以选择报考体育学科。但是，在这里建议各位考生，尽量还是选一个和你专业相近的科目去报考，这样面试难度不大。

教师资格证每个阶段考试难度是不一样的，高中自然是最难的，尤其是学科考试难度更是大，初中难度相对比较小一些，其中偏文科的自然考试难度比较小，考试自然比较简单了。

篇2：教师资格考试普通话测试冲刺模拟试题

一、读单音节字词(100个音节，共10分，限时3.5分钟)

达擦磨课热此支改海薄

看宋体日家来贴较丢填

您听娘穷宽雄夫当绕载

伞错略笔猛颇分爹抬厚

卢估桦爪箩伙乖揣附捶

栓罐醇吮锯妆皇捋绪屈

爵瘸券熏玄俊允苑翁饵

伯册资翅雷贼导泛艘否

奔啃访炕赏捧扔纵僧脓

俩标扭免票贫鸣项爽抛

二、读多音节词语(100个音节，共20分，限时2.5分钟)

窘迫选取自发参谋举止此刻爽快怀念胸脯灯泡儿

抢救妥当化肥寡妇投降卷烟敏锐确立明天茶馆儿

分裂陨石庄稼学者扭转协作恐怕存在总统打盹儿

至少色彩森林波长内容描述规模人群掌握包干儿

损害下班平行成本卤水了不得连衣裙背道而驰

三、朗读短文(400个音节，共30分，限时4分钟)

纯朴的家乡村边有一条河，曲曲弯弯，河中架一弯石桥，弓样的小桥横跨两岸。

每天，不管是鸡鸣晓月，日丽中天，还是月华泻地，小桥都印下串串足迹，洒落串串汗珠。那是乡亲为了追求多棱的希望，兑现美好的遐想。弯弯小桥，不时荡过轻吟低唱，不时露出舒心的笑容。

因而，我稚小的心灵，曾将心声献给小桥：你是一弯银色的新月，给人间普照光辉;你是一把闪亮的镰刀，割刈着欢笑的花果;你是一根晃悠悠的扁担，挑起了彩色的明天!哦，小桥走进我的梦中。

我在飘泊他乡的岁月，心中总涌动着故乡的河水，梦中总看到弓样的小桥。当我访南疆探北国，眼帘闯进座座雄伟的长桥时，我的梦变得丰满了，增添了赤橙黄绿青蓝紫。

弯弯的小桥，是我梦中的桥吗?

30多年过去，我戴着满头霜花回到故乡，第一紧要的便是去看望小桥。

啊!小桥呢?它躲起来?河中一道长虹，浴着朝霞熠熠闪光。哦，大桥敞开胸怀，汽车的呼啸、摩托的笛音、自行车的叮铃，合奏着进行交响乐;南来的钢筋、花布，北往的柑橙、家禽，绘出交流欢悦图……

满桥豪笑满桥歌啊!蜕变的桥，传递了家乡进步的消息，透露了家乡富裕的声音。时代的春风，美好的追求，我蓦地记起儿时唱给小桥的歌，……

四、命题说话(请在下列话题中任选一个，共40分，限时3分钟)

1、我向往的地方

2、我喜欢的明星(或其他知名人士)

篇3：教师资格考试普通话字词朗读模拟练习题

一、读单音节字词100个(10分)

午错光庙女文闩砣卷钉

沈顿盒吃古暂笙润重绷

荀内锌紫低贼鸥荫脏否

疮靠镁月擦毁浊虐扁淋

翁害司口粪燃枕秦刺揣

灭垮诈军涌掐痣鳃俩石

偏舜秧饿史撤襄票别褪

姜宋抓留框泼让梯绿凹

习二瓶丢窜拨凝涩磨掖

旧官巧入耕法坏苔券番

二、读双音节词语50个(20分)

印刷病房症状蜗牛抄写

爱护爆肚儿寻求脖子撇开

压迫聘用群众位置战略

榫头舒坦下课伺候概括

鼻梁儿商场酝酿蛐蛐儿加热

有门儿凶猛拐弯特权总得

据说草拟丰富尺寸算式

电话捐赠查处快乐天井

穷人瑞雪遵命打扰条件

撒气恩怨进而往还消费

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篇4：〖教师资格考试经验〗教师资格考试普通话多音字的认读规则

说普通话一定要按规定的读音去说，那么这个规定是什么呢？那就是《现代汉语词典》和《普通话异读词审音表》。以前的《现代汉语词典》有很多字音与《普通话异读词审音表》不一致。商务印书馆的第5版《现代汉语词典》已基本按《普通话异读词审音表》改正了，只有极个别字音没改。若二者有冲突，以《普通话异读词审音表》为准。

学习上要掌握学习方法，掌握多音字词要注意归纳，有规律的尽可能去找规律。还有些多音字词仅顺从习惯，没有规律，那只能全部死记词条了。这里，只能举些例子，给大家在学习方法上作一些提示。

第一、区别书面语还是口语，是构词还是单用

比如“血”，要看它是书面语还是口语，要看它是构词还是单用。在书面语或构词中读xue4，而在口语或单用时读xie3。比如“血栓”，它是书面语（医学术语），念xue4；“血淋淋”是口语，应该念xie3。再比如“血债要用血来还”，“血债”是构词，念xue4，后面的“血”是单这里有个怎样理解词和词组的问题。也就是怎样就算是构词了。我们可以简单地这样理解：如果这个“词”中间能插入一个其它成分并且插入后原意不变是词组，或者说不是老资格的结构稳固的词；而中间不能插入的则是词。比如：“吐血”，中间插入了“了”,“吐了血”，那就是词组，念xiě；再比如“血亏”，不能是“血的亏”，那它就是词，念xuè。用这两个原则来判断读音的字有一批，诸如：薄báobó、逮dǎi―dài、给gěi―jǐ、悄qiāo―qiǎo、翘qiáo―qiào、削xuē xiāo等一大批。

第二、从意义上区分开

比如“载”,在表示“年”或者“记载，刊登”意义的时候念zǎi，在表示“装载”意义的时候念zài。所以“载体”中不能念“zǎi体”，“”中不能念“转zài”。计算机用语“下载”为“装载”意，读zài。再举个例子：“尽jìn量（动词）”和“尽jǐn量（副词）”。读“尽jì量”的场合只有在饭桌上：“你是吃4两饭的，怎么才吃3两？你没尽量！”“（酒）不能喝了，我已经喝得尽量了。”其它的所有场合都应该用“尽jǐn量”。

第三、记住它的范围

还有些多音字，只要记住它的范围就行了。比如“肖”。它只有在姓氏上读xiāo，其他所有的地方都读xiào，比如“生肖”、“肖像”。再比如“泌”和“秘”，只有在地名―河南省泌阳县和秘鲁时读bì，其他地方都读mì，比如“内分泌”、“秘密” 。

第四、多音字示例

挨―表示顺序时念āi：挨次、挨个儿、挨近。表遭受时念ái：挨打。

拗―说起来别扭，不顺口时念ào：拗口。无法改变时念niù：拗不过。

剥―口语或单用时念bāo：剥皮。书面语或组词时念bō：剥削、剥夺、剥离、剥落、盘剥。

薄―口语或单用时念báo：薄饼、薄脆。书面语或组词时念bó：薄膜、薄弱、鄙薄、薄命、薄情、单薄、淡薄、菲薄、厚薄、瘠薄、刻薄、绵薄、浅薄、轻薄、微薄、稀薄。

奔―表示动作方式时念bēn：奔走、奔驰、奔跑、奔腾、奔波、奔放、奔赴、奔流、奔忙、奔命（疲于奔命）、奔丧、奔袭、奔泻、奔走、私奔。强调有方向的念bèn：投奔、奔头儿、逃奔、投奔。

屏―死记住bǐng：屏除、屏气；píng：屏障、画屏、屏风、屏幕

场（名词）―有关农村的几个念cháng：场院、打场、扬场。其他都念chǎng：操场，场地。场合、场面、场所、赛场、刑场。

场（量词）―只有文体活动时念chǎng：一场电影、一场球赛。大量的是念cháng：一场大雨、一场病、一场战争、空欢喜一场。

称―有对称之意时念chèn：称心、对称、称愿、称职、相称、匀称。有叫做、称颂意思时念chēng：称号、称呼、称赞、称雄、称霸、简称、名称、宣称、职称、爱称、别称、称便、称道、称快、称赏、称说、称颂、称谓、称谢、称许、称誉、口称、号称、人称、声称、通称、统称、妄称、著称、自称、尊称，

匙―本身就念chí：茶匙、羹匙、汤匙。只有在轻声读法时念shi：钥匙（轻声）。

处―大多在作动词时念chǔ：查处、处罚、处方、处分、处境、处决、处理、处于、处置、难处（我和他很难处）、处理品（名）、惩处、处女（名）、处女地（名）、处事、处死、判处、裁处、处世、处暑、处刑、处治、共处、惩处、热处理、审处、调处、相处。表示处所（地方）的名词念chù：别处、到处、处所、短处、痛处、管理处、处长、处所、深处、四处、处处、出处、去处。

创―跟伤口有关时念chuāng：创痕、创面、创伤、重创。跟创造有关时念chuàng：创建、创立、创新、创业、创造、创办、创作、首创、初创、创见、创举、创刊、创设、创始、创制、独创当―很难总结规律，仅举出经常用错的词例说明。

dàng：当做、恰当、适当、当真、正当（正当行为）当年（强调同一年）、当日（强调同一日）、当天（强调同一天）、当时（强调同一时刻）、当真、失当、不当、。d?ng：正当（正处在）、当年（过去的某一年）、当日（过去的某一日）、当天（过去的某一天）、当时（1988年，当时我30岁）、当初、当地。

钉―作名词念dīng：钉（钉子）、螺丝钉、碰钉子、钉耙、螺钉、图钉、眼中钉。作动词念dìng：钉（钉扣子）。

读―特别注意dòu：句读（断句）。其他都是念dú。

肚―指动物的胃或鱼鳔念dǔ：爆肚儿、鱼肚儿。指人的肚子念dù:：肚。

给―口语、单用时念gěi：给（给他东西）、给以。书面语、构词时念jǐ：给予、供给、补给、给养、配给、自给。

供―有给的意思念gōng：供给、供销、供应、提供、供求、供养（供养老人）。与审讯有关的念gòng：逼供、串供、供词、供认、画供、口供、招供；与上供、祭祀有关的念gòng：上供、供奉、供养（供养先人）、供职（谦辞）。

吓―比较书面语的念hè：恫吓、恐吓、威吓。比较口语的念xià：惊吓、吓唬。

几―指小桌子念jī：茶几、条几，还有几乎。指多少时念jǐ：几何、几时、无几。

假―与真相反jiǎ：真假、假如，假定，假冒，假设，假使，假造，虚假。指假期念jià：放假、寒假、假期、请假、暑假、病假、休假。

强―犟之意jiàng：强嘴、倔强。与强有力有关的念qiáng：强加、强行、强调、强烈。有迫使之意念qiǎng：勉强、强迫、牵强、强求。

嚼―口语、单用时念jiáo：嚼（嚼舌）、咬文嚼字。书面语、组词时念jué：咀嚼。

结―jiē：结巴、结实、结果（开花结果）。其他都念jié：。

禁―与忍受有关念jīn：不禁、禁不起、禁不住、禁受。制止jìn：禁止、严禁、禁闭、禁地、禁忌、宵禁、软禁、失禁、违禁。

尽―没法儿归纳，死记。jǐn：尽管、尽快、尽量（尽量节约）、尽先。jìn：尽力、尽量（你喝少了，没尽量）、尽情、尽头、尽心、尽兴、尽职、尽忠、穷尽、详尽、自尽。

劲―与力气有关的念jìn：带劲、干劲、起劲、使劲、一个劲儿、不得劲、差劲、后劲。特别夸张强调的念jìng：苍劲、刚劲、劲旅、劲敌、强劲、雄劲。

卡―与外来语有关的念kǎ：卡车、卡片、大卡、卡尺、卡介苗、卡钳、卡通、卡宾枪。不是外来语的、与关口有关的念qiǎ：边卡、关卡、卡脖子、卡具、卡壳、卡子、哨卡。

壳―口语的念ké：贝壳、壳（蛋壳）、驳壳枪、弹壳、卡壳。书面语的念qiào：地壳、甲壳、躯壳。

累―特别记léi：累赘。与积攒有关的念lěi：积累、累次、累积、累及、累进、连累、拖累。与体力有关的念lèi：累（累了）、劳累、受累。

露―口语、单用时念lòu：露面、泄露、露脸、露马脚。书面语、构词时念：lù：暴露、揭露、流露、白露、败露、表露、赤露、甘露、寒露、花露水、露骨、露水、露天、露营、露珠、裸露、披露、袒露、透露、吐露、显露、雨露、朝露。

埋―特别记mán：埋怨（轻声）。māi：其他都是。

模―特别记mó：模式。m

篇5：教师资格考试经验如何轻松应对普通话水平测试

很多人在参加普通话水平测试的过程中由于心理状态不好，不能正常发挥出自己的普通话水平，留下许多遗憾，比如：读字词时把本来很熟悉的字词误读了；读文章时结巴、重复、漏字添字；说话时没有思路，想一句说一句，说说停停，总也挨不够“漫长的三分钟”。于是，如何调整心态，轻松应考，便成了各位应试人必须面对的一道难题。在此提供一些简便实用的方法和大家一起探讨，希望对克服这道难题有所帮助。

一、认真准备，具备实力

造成应试人心情紧张的根本原因，恐怕首先是因为考前准备不充分，心理没底儿。克服这种心理状态的唯一办法就是平时多下点儿工夫，时时刻刻关注自己的普通话水平，利用一切机会学习普通话。具备了充足的实力，自信就有了，紧张心理就自然消除了。

二、调节气氛，轻松应考

具体做法是：

1、找个机会了解一下普通话水平测试的全过程，做好相应准备；不要因为某个环节出现了和预想的情况不一致时使自己手忙脚乱无所适从。

2、以平静的心态对待说话题目的抽签，不用抱侥幸心理，认为抽到自己想要的签就会超常发挥。其实，每个签的题目难度差别并不大，关键还是要准备全面，胸有成竹，

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3、进入测试室后找个机会和测试员说几句话，有理有节的“套近乎”。既放松了自己，又调节了气氛，使测试在轻松愉快的氛围中进行，这是测试员和应试人都高兴做的事情。

4、测试中专心致志，不要老盯着测试员的笔头测试员笔动一下，你就紧张一下，何必这样折磨自己呢。当然，有个别字词你拿不准时，看看测试员的反映并及时更正是允许的，但实在不必次次都这样。

5、测完离开测试室时，跟测试员说声“谢谢”，然后从从容容走出考场。自己该做的都做了，还有什么可遗憾的？

三、利用规则，减少失误

1、读字词时，如发现错读误读，不要轻易放弃，按规则是可以更正的。读双音词时，如果其中有一个字不认识，不要整个词都不读。双音词的每个音节独立计分，读对哪个字都能得到一半分。

2、读文章时，发现某字错读或漏读，按规则，不能重读整个句子。

3、说话要说自己熟悉的事情，不必刻意追求句子是否优美，故事是否生动有趣；不要时时看手表，担心三分钟到了没有。

在整个测试中，每一项测试内容都有相应的测试规则，应试人在测试前应该充分掌握这些规则，避免不必要的失误。朗读与说话所占的分值比重较大，也是应试人容易失分的考项。在今后的探讨中，这两项将作为主要话题。

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篇6：〖教师资格考试经验〗教师资格考试之教师招聘面试质量要求

教师公开招聘面试的命题要求教师公开招聘的面试题目尽管类型繁多、性质不同、功能各异，但在设计、编制时，都有一些共同的质量要求，

(一)内容的目的性面试的目的是要进一步考查考生的能力水平、工作经验、体质精力以及其他方面的情况，从而弥补笔试的不足，为选择合适的教师提供充分依据。面试内容如果不明确、不具体，则面试的目的难以达到，进而影响录用考试总体目标及录用计划的实现。面试要依据面试评价目标设计试题，从面试目标出发编制试题。

(二)题目的重点性编制题目是为了完成对重点内容的考查，进而实现面试的目的。所以，题目所涉及的必须是面试要考查的重点。否则，面试时就会出现评委海阔天空、漫无边际地提问，考生不得要领、东拉西扯、不着边际地应答的局面。

(三)题目的共性和个性每项面试内容可从不同角度出一组题目，面试时根据情况有选择地提问，这样效果更佳。不同教师岗位的面试题目可分为个性问题和共性问题两大类。

个性问题，要针对考生的不同经历和学科岗位要求提出，而且问题必须非常明确具体，能紧扣个人经历和学科岗位要求中有代表性的东西，提问不在多而在精，

个性问题事先要经过周密考虑，基本上是定型的，但并不排除根据临场情况做必要的变通。

共性问题，主要指围绕教师岗位所需教育教学理论知识所提出的问题，对各个考生提问的范围和重点基本相同，故称为共性问题。但要注意，所谓共性，是指提问的范围、类型、性质、大小和难易程度等有相似性，而不是对所有考生都使用同一套试题或同一种模式。

(四)题目的科学性面试试题不仅应该是实用的、有效的，而且就达到面试目的而言应该是正确的、科学的。比如，测试考生的综合分析能力，可以考虑用这一题目：“有这样一句古话：‘木秀于林，风必摧之;堆出于岸，流必湍之。’你怎么看这种观点?”(如考生不理解这句话的含义，换一种问法：“‘枪打出头鸟’你怎么看?”)此题首先可考查考生的文化素养，如不理解“木秀于林……”的含义，其文化素养可能不高。由考生的回答，可自然表现其综合分析能力。评委可根据考生的回答，进一步追问：“如果你是秀于林的木，你将如何与别人相处?”进而了解考生人际交往的意识与技巧。优秀的考生可以联系中华文化的特点，深刻分析“木秀于林……”的含义，指出在我们的社会中，确实有这样的现象，并分析这种现象存在的原因，同时能恰当、积极、建设性地提出如果自己是“秀于林的木”将如何去做。面试中评委若能深刻领会出题思路，加以变通追问，试题的有效性一定可以得到充分的保证。

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