教育随笔小孩打篮球的过程（锦集12篇）由网友“蒙德维迪欧”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的教育随笔小孩打篮球的过程，供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。
篇1：打篮球的精彩过程作文
今天，天上飘着灰云，空气似乎凝结住了，好像预示着今天要发生一次激烈的比拼。果真，广播中传出：请六(1)班和六(2)班各组建一支篮球队，到教学楼后面的篮球场上举行一场篮球赛。
我们六(1)班的球队中有向辰天、龙明煦、陈嘉琪、杨戈谰和侯云轩，完全就是传说中的“火影忍者五人众”。
比赛还没开始，全场就漫溢着一股火药味，两组队伍之间用目光摩擦出了电火花。六(2)班队员排成一字长队，身上穿着整齐的队服。再看看我们班的队员，衣服颜色五花八门，一看就是杂牌队。从气势上看，我们已经稍逊一筹。
上半场比赛开始了，球权发了出去，他们队抢到了。只见对方一名队员迅速奔跑起来，像一只猎豹。他来了一个空中传球，球被一名高个儿接住，侯云轩向那名高个儿冲过去，正要伸手抢球之时，那名高个儿做了一个假动作，正好把球传给了一名站在两分线的球员，这名球员立刻把球射向篮筐。千钧一发之时，我方的杨戈谰高高跃起，一掌将球挡住，成功抢下了这个球。杨戈谰飞速运球，就在一瞬间，他将球传给了我们班的“黑白双煞”——向辰天和龙明煦。只见他们两人配合得天衣无缝，一个在前打先锋，一个在后面运球，三下两下就把球传到了三分线了，向辰天抬手一抖，一个漂亮的抛物线，呀，我们三分球竟然进了!
六(2)班不服气，一名队员拍着球直奔我方篮筐，我们班所有队员一齐上去拦那名球员。完了!他将球传给了另一名同学，我们居然都没有注意到他。这名同学在没有任何干扰的情况下，来了一个三步上篮。不!这个球竟然进了!
我们班的陈嘉琪，一个箭步冲向前方，其余两人在旁边等候。六(2)班的球员向陈嘉琪冲来，陈嘉琪一个传球，传到了左边球员，左边球员又传向了右边球员，这三个人无数次的传球，令对方球员眼花缭乱。突然，龙明煦跳起来，一个两分球，在进球的那一刻，裁判的哨声吹响了，上半场结束，比分5比2。
中场休息时，我们给队员送去了水，他们都大汗淋漓，我们班的陈老师也走了过去，与他们讨论了一下战术。
下半场在六(2)班全体同学焦急的呼喊声中拉开了序幕。下半场的开球球权是我们班，我班队员拍着球径直向对方篮筐冲去。不好，对方球员将我方队员拦截住，我方队员站在三分线外，向着篮筐一投，没有投中，球落了下来。这时，我班一名队员冲到篮筐下，跳起来接住球，又来了一个补篮，两分球进了!我们班球队的气势瞬间提高了许多。
又是一次进攻，只见“双杀”向前面飞速奔跑，在急攻之时，“双杀”之中的向辰天一跃而起，高昂头颅，双手抱球，向下一扣，成功来了一个扣篮，球进了。这时，我们全班同学一齐欢呼起来，我也开心得跳了起来。我们班的这些篮球运动员可真是太厉害了!继续这样保持下去，我们班一定会赢。加油!
比赛还在继续，对方球员也继续抢球。接下来，六(2)班对我们班球队发起了猛攻，不断地用三分球投篮，居然进了一个又一个，现在，两班之间比分一样了。六(2)班球员正在运球，向辰天突然出手抢到球，飞奔对方篮筐，而六(2)的主力们还在我方半场，所以对方篮筐下没有任何防守，向辰天像条恶狼似的冲进了对方敞开的大门。只见他一个三步上篮，动作行云流水，气势白虹贯日，哇噻，果真进了。最后，我们班以5分之多赢得了这场篮球比赛。
篮球比赛不是一个人的比赛，这场篮球赛体现的也不是个人的力量，而是体现了集体的力量。我相信，不管是学习上还是比赛中，我们六(1)班所有同学都会团结一心，我们班也会越磨炼越强大!
篇2：打篮球的精彩过程作文
今天，天上的云朵如死灰，我们六(一)班与六(二)班都不希望天上下起雨来，因为将有一场强强交锋的篮球比赛即将进行，所以今天我们都对天气非常敏感，希望不要下雨。
到了上午最后一节课，天气终于放晴了。我们双方整装待发，来到球场上面一决雌雄。只见对方球员穿着统一的班服，还带着NBA的护具，最让我们不可理喻的是，他们竟然排成了一字长队，举起手臂，如怒吼的老虎向我们吼道：“你们过来呀!”接着又说：“如果认怂了，我们就不打比赛了!”
面对如此挑衅，我心中似有万分的愤怒在咆哮，在激励我，也在鼓励我，我要和我的兄弟们一同战胜这群狂妄的对手。
比赛开始，我们队派出了最强的首发五虎，同时也用强大的内心去给予对手尊重。
主裁判在中场发出了球。只见陈家琪高高跃起，手指将球拨向我们这边，我马上抢到了球。我持球慢慢向前推进，可不料我作为一个高后卫，却被对方前锋方亚舟把球切下。他迅速向前突破，如一只离弦的箭，一直向前。眨眼间，只见方亚舟已经开始三步上篮了。不能让你进球!我高高一跃，如拥有神力冲上云霄般，高高扬起手臂，在空中一把将球抓下，又传给在底线的陈家琪。陈家琪马上带球突破，轻松上篮得分。开门红啊!
可是，在接下来的二十分钟内，我们连续被对手的三分球命中，他们居然打出一波二十二比二的攻击狂潮，那篮球就如被对手施了魔法一样，怎么投都进。篮球入网，那跳动的球网如浪花飞舞一般。
终于，上半场的哨声吹响了，这才终结了六(二)班对我们的三分轰炸。
在中场休息的时候，我想：六(一)班不能输。今天，六(一)班必须是冠军!陈老师对我们说：“不要急，还有二十分钟，稳住，咱们杀他个回马枪!”
下半场开始，我们班展现出了非凡的战斗力。我们众志成城，打了他们一个里应外合。我们班龙明煦三分命中，我与陈家琪在对方的内线翻江倒海，杨戈谰的中投，候云轩的助攻，我们把比分狠狠地拉了回来。我们要赢了，这才是六(1)班，这才是篮球，这才是六(1)的精神!
比赛还剩一分钟，六(2)班在方亚舟与李昱的带领下拼命追分，我们暂时以三十三比二十五领先八分。
对方喊了暂停，似乎商量着对策。暂停过后，对方上了双掩护，将空位留给方亚舟，方亚舟拿到球，一记三分命中，接着，对方球员再进一球。风云突变，留给我的是十秒进攻时间。不能再犹豫了，我们必须赢下来!于是，我运球长驱直入，晃过拦截对手，三步上篮，驾风而起，手臂向下一扣，篮球老老实实钻入篮筐。我落地的一瞬间，听到裁判的哨声嘹亮地响起。
“绝杀!绝杀!绝杀!”我的队友们欢呼起来，有一个还笑出了眼泪，我也热血沸腾，痛和累全消失了!
这就是篮球，这就是篮球的魅力!它让我感受到了人生的起伏，感受到了胜利的喜悦，我对得起我自已，对得起六(1)班。
篇3：那些小孩杂文随笔
那些小孩杂文随笔
（一）
半个月前的周六下午，在艾智做机动教辅。悠闲地坐在大厅翻着书，突然被安排去接带游老师的托管班——一个刺头最多的雅思班。
我的任务是带他们练口语再一个个抽题目过关。一进班，一个高高大大的男生就跟我说：“老师你先考我，我准备好了。”
一直没记清他是叫ZHR还是ZJZ，反正就是这两个名字中的一个。这个班我之前只带过一次，之后这个男生每次高高大大像一堵墙一样迎面走来，见到我都会一脸无辜地嘟着嘴小声喊一句：“老师好。”
我拿着他自信满满地递给我的口语题库：“那你先选四题呀，我考你。”
“老师你帮我选嘛。”他软踏踏地蜷着身子靠在墙边，“我都会哦。”
“哎，可以啊你。”
我翻着那本薄薄的口语习题大概地勾了四题。余光瞥见他一直站在那里一动不动，依然是直勾勾地，一脸无辜地看着我——那么大一只的大男孩，宛如一只任人宰割的小羊。
旁边的LJ——一个 眼神里永远充斥着毫不掩饰的桀骜不驯的男生——晃荡到朱的旁边，不屑地瞥他一眼，对我说：
“老师，你觉得他还像小孩啊？跟小孩子一样。”
跟小孩子一样。
（二）
第二天的周日，带SWP的一对一——一个学习的时候对任何除学习之外的事物都感兴趣的小姑娘。
“老师你喝不喝奶茶？一起订嘛。”
“干嘛不喝，老师你又不胖……”
“我想吃榴莲千层。”
“老师你用的什么色号呀，和上次的不一样哎。”
“老师我跟你说哦，XX老师他说你……”
我：“姑娘你静下心来学一会好不好呢……”
安静了一会儿：“老师你在干嘛（跑来瞄我电脑屏幕），哇这个看起来好高端。”
“哎哟你回去回去。你学你的我学我的好不好？跟你说我可能是最后一天上班了呢。”
“啊……老师我会想你的哦。”
过了一会儿：“老师你都最后一天了，把艾智WiFi密码告诉我呗。”
“揍你哦。”
（三）
第一次带的ACT班的一个孩子，叫ZYC。
默写纸交上来改，上面修正带从上至下一道长长的印迹。我透过光一看——哦，原来是抄答案把答案抄挫开了。
“你过来你过来……”
“老师我就是不小心画了一道……然后涂掉的！”
“别骗人了。”
“我就是画了一道……嘛……”
“你这种小伎俩你以为我以前没用过？？作弊技术这么垃圾还怎么混。重默哈，记住你了。”
“哼。”
（四）
记得Y6J012那个班最爱在听抄的时候和我讨价还价。
放了一句的音频放到一半就有人唉声叹气甚至无奈地笑出声。
“这句要不要讲呀？”
“要的要的！讲讲讲！”
讲完以后，“还有问题吗？”
“老师你再读一遍，慢一点……”
读了一遍。
“没听清，再来一遍嘛。”
再读了一遍。
“那个单词怎么拼？那XX呢？还有XXX？……”
“老师你写下来呗。”
“能不能把整句抄黑板上啊。”
你们要累死我喔。
…………
“好……这句可以过了吧？”
“哎等等……”
“我知道我知道，你们就是在拖时间。能少做几句听抄是几句，占便宜了是吧？”
“嘿嘿……”
（五）
WMH和JYX，一对好基友。
第一次带Y6J018班的下午，班上只有他们俩上教辅课。这俩背单词的时候一直在聊天，根本制止不住。
“你们 能不能 消停 一下 呢？”
“哎哟老师，我们在学校都不在一个班，平时都没有时间像这样聊天。我们要好好珍惜这样的机会，回学校就不行了。”
“……”
艾智单词默写不过关的放学要留下来重默，过关才能回家（老王为了不让学生逃跑，想出各种奇奇怪怪的对策也是煞费苦心）。
上次是去年最后一天，周日，做机动教辅。在大厅看书的时候，瞥见上午单词没过关的WMH趁老师回办公室拿东西，悄咪咪拎着包走出教室。
我追上去：“你干嘛你干嘛去？”
“我……我包脏了，要洗包……”
“………（忍住笑）给我回去回去。”我顺着看过去，他同命相连的没过关的'基友也拎着包，眼巴巴地站在A5教室门口把风。“你也给我进去，干嘛呢？怎么包都脏了啊？这么巧。”
“真的脏了，中午蹭到油了……”他俩一脸沮丧却又固执狡辩着被装进了教室。
当天晚上看管学生重默的值班老师恰好又是我。WMH和JYX以及隔壁的ZYH一起留下来。
W：“老师你何必和我们耗着呢？为什么不回去陪男朋友跨年呢？”
Z：“她没有她没有她没有！”
J：“哈哈哈哈哈……”
“…………”
被装在教室里盯着背单词也不得安宁。
J：“老师，离结束还有几个小时，你还来得及哦。”
“闭嘴喔你……”
W：“老师我跟你讲讲哲学啊。地球是圆的……你所看到的存在是你幻想出来的，你所认为的真理其实是……”
“怎么那么多废话呢？你说说柏拉图的人性三要素是什么？”
W：“……”
“那就好好背单词。”
（六）
说到ZYH。
可以说是艾智话最多最闹腾的女生了。
然而大概是从小的性格所致，我对于与女生闹矛盾有本能的恐惧，因此作为老师就是没办法对不乖的女孩子凶巴巴。
没办法，管不住她们。（加之她们每次见到我都会各种抬我……更没法…………哎我这人就是经不起夸。）
这个姑娘很喜欢用橡皮刻印章，上次还硬要送我一个长草颜文字的小印章，现在还在我抽屉里。
第一次带她们班带的时候，发现怎么全是女孩子。背单词的时候一个个都叫苦连天，最后五个姑娘商量着一起不过关，放学留下来。
“我们每人默出十个，凑一张的量。”（艾智对于雅思的要求是50个单词要对40个以上）
“好啊好啊。”所有人都拍手称赞。
我：“听说过博弈论的囚徒困境吗？”
“啥？”
和她们解释了一番囚徒困境，“也就是说，你们谁能保证不互相背叛呢？好好背单词。”
最后果然，除了ZYH，大家都是45+/50通过，而Z写出来了不到20个。
“你们，你们一群叛徒！居然过了！”
“就你一个人没过，明明是你背叛了我们！哈哈哈哈……”
（七）
印象比较深的还有一个新来的一对一，CCQ。
我带他的时候他是第一次来艾智上课，认真到让我惭愧。
“（订餐时间）老师不用了我不看手机，拿走吧。”
“老师我不用休息，直接做题吧。”
“（给他讲题）好的我记住了以后会更细心的。”
“（告诉他有篇作文选做）没事，我两篇都能写完。”
写完一篇作文检查语法错误检查了大概有二十遍。看他认真那股劲，我自己，都不敢瞟一眼手机。
之后的那个周末也是我带他。
带他练雅思口语题库。抽问Part 3的时候，有一个问题大意是：在你的国家中的文化中，女性迟到是否为公认可接受（容忍）的？
这小孩眉头一挑，眯着眼睛：“我拒绝回答这种问题。”
“哎别任性，我知道问题怪怪的，不过考试你敢这样？”
“嗯，考试遇到这种我就不回答。我不能回答。”
“？？”
“老师你知道吗，我是南京高中性别平等联合协会会长。”
一开始还以为是他编的，后来才知道确实有这个组织，越听越玄乎。
据他所说，他自己是女权主义者（其实准确地说应该是人权平等主义……），这个协会是高中生创办的一个争取性别平等的组织，经常会举办一些宣传活动。
和他休息时间偷偷聊了一些关于国内外女权发展，性别和权利平等，言论自由等等话题，对这个小孩还是有些出乎意料的。最后他又轻描淡写地补充了一句：“哦对了，你在看的这本书我也看过一些，作者挺有名的。”是弗朗西斯·福山的《信任：社会美德与创造经济繁荣》。
Respect.
上次最后一天上班，下班的时候遇到他在等电梯：“嘿，老师你也下班了。”
“嘿好巧哦，我可能以后不来了哦。”
“啊？”他两只眼睛瞪地滴溜圆，“为什么啊？”
还有在一次得知我因没人帮我拿校门口的快递而心情郁闷的LZQ：“让别人帮你拿啊。你没有男朋友吗？没有闺蜜吗？老师你怎么什么都没有啊。”“闭嘴哦你。”继而之后每次见到我都问一句：“老师你找男朋友没啊。”
还有一次被我抓到作弊叫她重默却一直不背耍无赖的LZT，无数遍地：“老师你就让我过嘛”。放学抓着手机就想跑，却被我紧紧抓住手腕，这个戴着淡蓝色美瞳，上课一直拿个小镜子左照右照的小姑娘想挣脱却不能，闪着泪光的大眼睛看着我，无助中带着愤怒。大概还是不敢和女孩子闹矛盾的性格所致，之后每次见到她我都有些无端的害怕。
还有昆山我带过的那两个高二班，一个叫做ZJX的男生，午休时间跑到一个女生耳边说悄悄话，还瞄了我一眼。“说什么呢？说我坏话呢？”Z连忙；“没有没有……”过一会儿我偷偷问那女生：“他刚刚说啥了呀？”“嘻嘻他说老师你口红色号好好看。”
还有另一个班的几个女生，每次一上课就凑在一起，不学习，还总是问我奇奇怪怪的问题。我很无奈：“你们，是不是，觉得除了学习什么都贼有趣啊？”“哈哈哈哈老师你说对了。”
还有永远迟到，永远满脸倦容，永远一做单项必讨价还价的GZF，每次带他的时候其实我也会想，如果我是他这样被管着赶着强迫着学习，我大概也很不愿意吧。
还有总是一副小无赖样的几个男生，见到我就各种讨好。
还有几个笑声很魔性的小孩，上次带一个记不清是哪一个闹腾的班的哪一只闹腾的小孩：“老师你想笑就笑出来吧，我知道你憋得很难受。”
哎。
记得十月中旬第一天上班前的兵荒马乱。上班前一天晚上出去玩回去得晚睡得也晚，什么都没有准备。第二天五点就爬起来胡乱收一通一路小跑去地铁站。因为之前被徐老大“备课到凌晨两三点”的故事吓坏了，在地铁上打开电脑拼了命找听抄音频（然后去了才知道我带的ACT不需要听抄……）。没睡够，头昏脑涨，加之新来初到的不知所措，忙的晕头转向。材料也不知道要归档，下班了一边把材料一份份塞进档案袋一边掐着赶去昆山的高铁的时间，背着胀得要爆裂的包一路小跑赶地铁去南京南，第二天带昆山两个班带的身心俱疲感觉整个人被剥了一层皮……第一次上班的心力交瘁记忆犹新。
过了两个多月，艾智招了一批新教辅。看着他们排队录指纹，毕恭毕敬地问我各种问题的样子，突然意识到自己竟然已经被算是所谓“老教辅”了。
还记得新教辅们第一天正式上班的时候，我早上八点没班课。收手机盒顺便巡场的时候，看到一个ACT班和一个新教辅讨价还价不想背单词，新教辅是个柔柔弱弱的小女生，面对学生的反抗她有些不知所措，我打开教室门：“XXX，回座位上坐着去。哪来那么多废话呢，要你们背哪几页就背啊，不都是ACT单词吗讨价还价有意义吗快背。”然后和新教辅说：“别理他们BB哈，凶一点，别温柔。”
然后关门转身离开的时候意识到自己好像真的是所谓老教辅了哎。
“这个人也许永远不会回来了，
也许‘明天’回来。”
——《边城》
上次下班的时候就想着，不知道以后还会不会再回去。不知道呢。
心血来潮虽然只写了艾智的一些小孩，记忆中装着的却是与整个艾智的所有萍水相逢。
煽情的话多说无益也无聊。毕竟。我那么酷。是吧。
不过 真的 还挺想念的。
【最后插播一段我和徐老大的对话：
我：“你知道机动教辅怎么翻译吗？”
老大：“...Flexible Teaching Assistant?”
我：“NoNoNo, 是Excited(激动)Godfather(教父).”】
许卓然
/01/17
篇4：过程教育论文
工程教育背景下有机化学基础课程改革
摘要:结合四川理工学院《有机化学》课程改革的现状，总结和探讨了在创新工程教育人才培养模式、深化工程教育改革背景下，化工类工程专业的《有机化学》基础课程的改革思路、初步经验和心得。
通过引入CDIO教学理念、改进教学模式和优化课程内容，提升教学质量，激发学生的学习兴趣，提高学生的能力和综合素质，使《有机化学》课程更好的服务于高素质工程人才的培养。
关键词:工程教育;有机化学;课程改革
20世纪90年代初，以波音公司为首的大型跨国公司对各工程专业毕业生提出了一系列新的要求，促使欧美大学改革工程教育观念和模式。
麻省理工学院(MIT)等大学经过探索研究，创立了CDIO工程教育模式[1]。
CDIO代表构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)和运作(Operate)，以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程，继承和发展了欧美20多年来工程教育改革的理念，是近年来国际工程教育改革的最新成果[2]。
中国CDIO工程教育模式研讨会上，与会专家指出:CDIO作为一种指导工程教育人才培养模式改革的教育思想观念和课程设计的框架体系，符合现代工程技术人才培养的一般规律，具有良好的发展前景和推广价值。
CDIO的核心在于根据工程链环节的工程、岗位、职业、行业的学生知识、能力和素质的要求，以工程设计为导向，以项目训练为载体，来重新设置课程和教学模式[3]。
因此，应积极推广CDIO的经验和做法，努力促进我国工程教育改革和人才培养模式改革。
在教育部的发起和组织下，我国于正式开展了工程教育专业认证的试点工作。
教育部提出实施“实施卓越工程师教育培养计划”，是改革和创新工程教育人才培养模式，提高工程教育质量的战略举措。
作为教育部第二批参与“卓越工程师教育培养计划”的高校之一，四川理工学院在卓越工程师培养方面正在进行积极的探索与实践，提出建立“立足地方、面向行业、构建具有工程精神的应用型人才”培养体系，
实施以能力为导向的工程教育课程体系改革，按照课程内容进行整合、重构，建立了通用能力、专业能力、综合能力等三大课程模块，创新多元化人才培养模式[4]。
但笔者团队认为:提升工程教育质量的工程教育改革，并不是单纯的培养方案和课程体系的调整，而应该是一个系统工程，其中心和核心的任务是培养高素质应用型人才。
这就要求培养方案中的每门课程都要树立培养应用型人才的理念，围绕应用型人才培养的中心任务进行课程体系和结构调整，进行教学方式和模式的改革。
《有机化学》课程作为材料、化工、生工、轻化等本科专业群的核心专业基础课程，对后续专业课程的学习和专业知识体系的构建具有重要的作用。
但现阶段，《有机化学》课程存在自成体系、自我封闭的问题，很少与后续专业课程挂钩，也很少考虑到课程的理论知识在实际工程问题上的应用，这些都不利于高素质应用型专业人才的培养。
为此，笔者团队几年来一直尝试和探索在化工类工程专业的《有机化学》基础课程的教学中，融入工程教育理念，调整知识结构体系，改革教学模式，提升《有机化学》基础课在工程教育和应用型人才培养中的作用和地位，更好的服务于应用型人才培养。
1《有机化学》课程改革思路
相对于化工类工程专业的核心专业课程，如化工原理、化学反应工程、分离工程、化学工艺学和化工设计等课程，《有机化学》课程作为专业基础课程，理论性强且自成理论体系，基本可归属于理论课程的范畴。
其教学的重点主要集中于系统讲授各类有机化合物的结构和性质的关系及其相互转化的方法，介绍有机化学反应原理和影响因素、有机化合物的立体化学、分离鉴定和结构表征等内容。
因此课程的授课教师普遍认为《有机化学》只是一门理论课程，其任务就是为学生后续专业课程的学习奠定相应的理论基础，在课程的教学中难以实施工程教育理念和“做中学”的教学方式。
同时，由于课程的理论性较强，多数学生们认为本课程学习与将来所从事的工作不会产生多大联系，学习兴趣不高和学习动力不足。
因此，要在工程教育背景下，首先必须解决课程的改革思路问题，如在《有机化学》在教学中融入工程教育理念的可能性和现实性。
美国麻省理工学院教授、国际CDIO创始人EdwardF.Crawley在关于工程教育改革的主题报告中指出，基于产品、过程、系统的生命周期的开发和部署(product，process，anddevelopmentanddeploymentofsyctemlifecycle)的工程实践环境下的工程教育更为有效
CDIO只是基于该工程教育理念的模式之一;对于无实体产品的工程专业，MIT的教育者提出了4M(Measure-Model-Manipulate-Make)教育模式;无论CDIO模式还是4M模式，工程教育的核心基础是情景教育(ContextualLearning)[5]。
即学生在学习与工程职业相关的知识和技能并知道如何有意义的应用所学知识和技能时，学习更为积极主动和有效率。
另外，工程教育是培养学生的工程理念，赋予学生今后从事相关工程职业的综合能力，除了具有综合运用所学科学理论和技术手段分析并解决工程问题的基本能力外，
还需要具有团队协作能力、批判性思考能力和综合思考、解决问题的意识属于综合素质和能力，这些能力在很大程度上需要通过基础课程教学来培养。
综上，只要教师在《有机化学》课程教学中，牢固树立工程教育理念，实施工程背景的情景教育，理论联系实际，使学生在工程教育的氛围中学习，受到工程教育的熏陶;
同时注重学生团队协作能力、批判性思考能力和综合思考、解决问题的意识属于综合素质和能力的培养，就可以使《有机化学》课程更好的融入化工类工程专业的工程教育体系，服务于学生的“大工程观”的培养，满足工程教育专业认证对专业基础理论课程的要求。
2《有机化学》课程改革措施
2.1构建面向不同专业需求的差异化
《有机化学》课程体系在《有机化学》课程教学中，改革现有的同质化的课程教学模式，在保证课程的基本理论知识体系的前提下，针对每一个化工类工程专业对课程的不同需求，设计差异化和针对性的课程知识体系。
如安全工程专业，注重引导学生对危险有机化学品安全知识学习，养成查阅典型常见有机化合物的MSDS的习惯，引导学生通过解读化合物闪点、爆炸极限、危险特性、危害等信息认识其危险性和毒性，了解其防护措施和泄漏处理等化工安全的专业知识。
对化学工程与工艺专业，则侧重安排有机化学副反应控制、后处理分离纯化的可能性和方法手段等知识。
因杂环、甾族、生物碱是药物的基本结构和功能单元，药物在体内代谢和药理作用又涉及与碳水化合物、蛋白质和核酸等类化合物的作用，因此其他化工专业较少涉及的内容，又成为制药工程专业必需的基本知识。
2.2尝试《有机化学》课程的情景教育
《有机化学》虽然只是一门理论基础课程，但课程涉及的有机化合物在日常生活和化工生产具有广泛的应用;有机化学反应的产物，大多是化工、医药产品或中间体。
因此在学生掌握了一些基础理论知识后，在课程后半程教学中，通过合理设计课堂教学内容，采用IDG(inspiration，guidance，anddiscussion)教学模式[6]和“以研究为本，解决一个实际问题”的单元模块式教学模式，
尽可能实施情景教育，开展研究型和创新型教学，让学生在学习过程中思考如何将基础的理论知识应用于产品开发实例的分析、处理和设计上，打通基础课程和专业课程的联系。
在每一章节引入2～3个应用和产品开发实例，通过引导学生思考相关的原料选择、成本控制、反应实施(副反应控制)、后处理分离等问题，达到对学生实施工程观的培养和一定意义上的工程情景教育的目的。
例如对于格氏试剂这部分内容的教学，常规的教学方式是介绍格氏试剂的制备、性质和反应;对于格氏试剂这类在有机合成和精细化学品生产上具有广泛应用的重要有机试剂，单纯作为一个重要知识点进行教学，无法激起学生的学习兴趣，对格氏试剂的应用也没有感性的认识，完全背离了工程教育的理念。
篇5：父母怎么教育小孩
父母怎么教育小孩
1、角色对换，换位思考
孩子不明白家长的付出，家长不明白孩子的潜能。所以，家长与孩子之间常存在着不理解，会使双方对彼此的定位不正确。可以尝试让孩子当“大人”，家长当“孩子”，这样会让孩子体验到做家长的.不容易，家长也可以体味到孩子的立场。
2、冲劲不足，打气加油
人生道理难免会遇上挫折和失败，孩子也有失落的时候。这时候，孩子对于进步的冲劲并不大，没有什么动力去冲，又或者是孩子的努力得不到大人的肯定，孩子也会表现出冲劲不足。这种情况下，家长只要多给孩子打气加油，鼓励肯定孩子，孩子的自信心回来了，自然可以变得更加优秀。
3、热情低落，激发兴趣
厌恶也是一种情感表现，每个人都会有，孩子也不例外。孩子可能会出现厌恶吃饭、上学、读书写字的情况，这都是因为孩子的热情处于低落状态，对这些事情不感兴趣，也就没有心情去努力、奋斗。家长要激发孩子的兴趣，让孩子感兴趣，孩子自然会自觉去做。
4、绝不溺爱，冷战对待
家长溺爱孩子是现在很多家庭教育问题。事实上，为了孩子可以变得更优秀，家长是绝对不可以溺爱孩子，否则会使孩子的性格变得任性妄为。一旦孩子无理取闹，家长最好是采取冷处理的方式对付孩子。
5、逆水行舟，方显本事
孩子会有犯错、失败的时刻，不要紧，家长要引导孩子如何知错能改，如何从失败中站起来，这种锻炼机会对于孩子的进步是很有效果。
篇6： 小孩教育心得体会
爱，他的每一步成长都让我欣喜无比。对他的教育问题，我也在不断地进行总结和思考。随着孩子一年年长大，我也时常出现迷茫，我不期望他将来当官、发财，我不期望他大富大贵，我只有一个梦想，期望他做一个行为文明、心理健康、知识丰富、生活快乐的人。所以，我的教育理念是育才必须先育人，凡事都要孩子养成一个良好的习惯，对待任何事要有一个积极的心态，多方面培养孩子的兴趣爱好，培养孩子的责任心，对事情要有义务感和责任感。
以下几条希望和各位家长共勉：
1、父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者
俗话说：父母是孩子的第一任老师，从出生的那天起，我们的言谈举止都是孩子学习的榜样，所以如果想要改变孩子的行为，父母应先改变自己。孩子是家长的一面镜子，孩子的不良行为，往往是从环境或父母那儿直接传授下来的。树立榜样来教育是发展孩子道德行为的最好办法。
2、要多鼓励孩子，不要使用家庭暴力
孩子哪怕是取得很小的进步,都要表示出高兴和满意,并加以表扬、鼓励，当然可以是精神鼓励和物质奖励相结合。但是，这要把握好度，不要让孩子误认为这样就是最好了呀，从而骄傲、不思进取。再有就是不要打骂孩子，即使孩子犯了错误，也要视轻重加以疏导，而不是简单的打骂，因为“棍棒之下出逆子”，不要把孩子逼上歧途。
3、正面告诉孩子应该做什么，而不是不该做什么
有的家长总是以居高临下的姿态，对孩子说“不准打人，不准在沙发上吃东西”等等，这种负面的口气只会将注意力引向并集中于负面的行为;而孩子仍然不知道好的行为是什么，自己应该做什么。积极的说法是用美德修正孩子的行为，如“你忘记了与人和平相处”或“我们是在餐桌上吃东西的!”
4、夫妻关系的和谐非常重要
夫妻关系的和谐与否，直接影响孩子的心理状态和性格形成。夫妻如果经常吵架，会直接导致孩子性格孤僻、自闭、抑郁，甚至畸形，将直接影响他一生的发展。所以为了给孩子一个美好的童年，也为了他拥有健全人格，搞好夫妻关系，营造和谐宽松的家庭氛围至关重要。
5、享受孩子带来的快乐
我们要能感觉到伴随孩子成长带来的快乐。由于孩子使我们的生活变得伟大，使我们变得更有理解力，使我们生活有了希望。所以，我们不要去抱怨自己的辛苦，而要用心去发现和享受孩子带来的快乐!
以上是本人教育孩子的点滴心得体会，与大家一同分享这其中的辛苦与快乐，当然每个孩子不尽相同，实施方法也要因人而异。不过，作为父母，把孩子当作朋友，给他独立人格，尊重他的自尊心，让他意识到父母对他的爱有多深，给他充分的权利和自由是必须的。
6、与孩子平等相处，共同成长。
在我眼里，所有孩子都是优秀的，说自己孩子存在问题的家长，其实是不怎么称职的家长。每个孩子来到这个世界上，都是一张洁白的白纸，我们家长是孩子的第一任老师，在孩子这张洁白的纸上涂写，孩子的表现就是对家长涂写结果的正确评价。我虽然学识浅薄，能力有限，但我会全力以赴。面对孩子，从不居高临下以家长姿态面对孩子，而是平等与孩子相处，从不敷衍孩子的任何问题，任何需求。无论家长在单位工作多忙，回家后都一定要抽出时间与孩子共同玩耍。现在的家庭，孩子在家里没有玩伴，特别孤单，家长不妨也心怀一颗童心，和孩子一起谈话，一起玩，和孩子真正地做个朋友。如果我在和孩子相处的过程中有过错，我会向孩子真诚地道歉，或者给孩子写检讨信，请求孩子的原谅;同样，如果孩子犯了错，也一样要承认错误，不能姑息，不能推脱责任，敢于担当。
7、家长要言必信，行必果，不能出尔反尔。
从孩子成长的这几年里，只要我能做到的，或对孩子许诺过的一定要做到，不食言;反之，如果我不能做到，就一定会对孩子实言相告，不管幼小的孩子如何无理取闹，哭得如何惨都不能让我对孩子说谎，“行就是行，不行就是不行”，这是原则。所以我孩子很明白，自己的无理需求在我这里无论以何种方式都绝对行不通。
面对孩子，我们家长不能因孩子嚎哭而心软，对孩子轻易许诺一些不能实现的愿望，不能一时将就孩子而哄骗，对做不到的就不能随便以开空头支票来应付。我们的一言一行都在潜移默化地影响着孩子。孩子的辨别能力差，他们会效仿我们处事的方式来待人接物，孩子是我们家长的一面镜子。
真诚面对孩子，同样换回孩子的真诚。这样孩子会把家长当作最好的朋友，有喜事会给家长一起分享，有伤心事也会及时向家长期倾述。家长不要轻易地凭武力高压式地训服，不要让孩子胆怯地面对家长。
8、敢于放手，做个“懒”家长。
我相信所有的家长都非常爱孩子，但爱孩子要有个度，过度的爱就是溺爱，就是束缚孩子的手脚。适度地爱孩子，就是让孩子尝试孩子力所能及份内的事情，而不能替孩子包办一切。我女儿5岁多上学，刚开始走入学校，我也向所有的家长一样特别关注担心孩子会不会记作业，会不会整理书包，会不会削铅笔，会不会做值日等诸多问题。但我虽然关注和担心，可是并不当面过问孩子作业的事情，只任她自己做作业，自己削铅笔，自己整理书包，她的事情就由她自己处理，我只履行家长签字的义务而已，也不给她检查作业，以免她平时作业不认真，光等着家长检查出错误来改，这样会助长她马虎的小毛病。我女儿8岁开始就能自己做饭菜招待小伙伴，也能自己独自走回家，自己坐公交车去学特长。
孩子的事情就应该有她自己来处理，大人过问多了，孩子就有了依靠，你催一点孩子就做一点，这样一来孩子的家庭作业就变相地是家长的作业了，家长头疼，对孩子还不利。
每个孩子都很优秀，要充分的相信孩子会做好他份内的事情，做个“懒”家长。孩子的学习、生活能力都是这样慢慢培养出来的，他们的习惯也是平时一点一滴形成的。
9、要时时鼓励孩子，做到正面激励。
孩子在平时学习和生活中，哪怕取得点滴的进步，都要趁机给予孩子鼓励，及时肯定孩子的成绩，让孩子有充分的自信心去征服他前面的征程。“你能行”，“别人做到的你也能做到”。只有努力才会有成绩。慢慢向孩子灌输这些人生准则。
我孩子从小就很谨慎，对没有安全把握的运动项目不敢冒然尝试，但又不甘落后，有一次上体育课跳鞍马，总是不敢跳，回家后就让我当“鞍马”练习，我也顺势引导鼓励孩子。这届运动会，我孩子竞然破天荒地被选作运动员，她特别地兴奋，很努力地练习，还为班级争得了荣誉，趁这个机会，我鼓励她只要有勇气有胆量，就会做得更好。
面对孩子，不要一味地找孩子的缺点，要善于观察孩子的闪光点，肯定他成绩的同时，再指出不足，让孩子心情愉悦地去改正不足。
平时也不要拿孩子和别的孩子比较，有的家长动不动就说，“你看人家孩子某某如何如何好”，这样的结果只是平添孩子的不服气，或逆反心理。正确看等比较。孩子各有各的.特长，各有优缺点，能以合理的方式趋长避短就足矣。
10、正确疏导孩子，帮孩子减压。
孩子都有上进心的天性，都愿做老师喜欢的学生，都愿博得老师家长的喜欢，只要得到大人的表扬，孩子的高兴劲就甭提了。但面对老师的批评，孩子自以为是天大的事，自尊心受到了极大的伤害，我孩子就受到过数学老师的这一礼遇(当然我知道后也是极度的气愤)。但我强制自己平静下来，要做好善后工作，积极疏导孩子，以减轻孩子的心理负担。我孩子从小就特别胆小，在各方面都特别要强。有时考得不理想时，回家后胆怯地面对我时，我总是告诫孩子，成绩只能代表过去，考得不好说明过去学得不好，只要以后多努力就行了，争取下一次考得好一点。
给孩子适时减压。因为现在的孩子心理承受力差，然面学习成绩也不代表着全部，只要孩子身体健康，品行端正，有学习、生活能力就足矣。我常对孩子减压的话是，“考不了第一就考第二，也给别的同学考好的机会啊”。
总之，在我看来，没有不好的孩子，只有做得不到位的家长。在我们责备孩子的时候，同时也拷问一下我们家长自己做得究竟如何，不能光严格对待孩子，还要身体力行，做好孩子的榜样，这样家长的话才有说服力。
教育孩子是一门很深的学问，我也只是在探索、在摸索着学习，至于成效如何，要看孩子日后是否能成为国家建设的栋梁之材。
篇7：小孩教育心得体会
小孩教育心得体会
孩子一出生，我就对他充满了怜爱，他的每一步成长都让我欣喜无比。对他的教育问题，我也在不断地进行总结和思考。随着孩子一年年长大，我也时常出现迷茫，我不期望他将来当官、发财，我不期望他大富大贵，我只有一个梦想，期望他做一个行为文明、心理健康、知识丰富、生活快乐的人。所以，我的教育理念是育才必须先育人，凡事都要孩子养成一个良好的习惯，对待任何事要有一个积极的心态，多方面培养孩子的兴趣爱好，培养孩子的责任心，对事情要有义务感和责任感。
以下几条希望和各位家长共勉：
1、父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者
俗话说：父母是孩子的第一任老师，从出生的那天起，我们的言谈举止都是孩子学习的榜样，所以如果想要改变孩子的行为，父母应先改变自己。孩子是家长的一面镜子，孩子的不良行为，往往是从环境或父母那儿直接传授下来的。树立榜样来教育是发展孩子道德行为的最好办法。
2、要多鼓励孩子，不要使用家庭暴力
孩子哪怕是取得很小的进步,都要表示出高兴和满意,并加以表扬、鼓励，当然可以是精神鼓励和物质奖励相结合。但是，这要把握好度，不要让孩子误认为这样就是最好了呀，从而骄傲、不思进取。再有就是不要打骂孩子，即使孩子犯了错误，也要视轻重加以疏导，而不是简单的打骂，因为“棍棒之下出逆子”，不要把孩子逼上歧途。
3、正面告诉孩子应该做什么，而不是不该做什么
有的家长总是以居高临下的姿态，对孩子说“不准打人，不准在沙发上吃东西”等等，这种负面的口气只会将注意力引向并集中于负面的行为;而孩子仍然不知道好的行为是什么，自己应该做什么。积极的说法是用美德修正孩子的行为，如“你忘记了与人和平相处”或“我们是在餐桌上吃东西的!”
4、夫妻关系的和谐非常重要
夫妻关系的和谐与否，直接影响孩子的心理状态和性格形成。夫妻如果经常吵架，会直接导致孩子性格孤僻、自闭、抑郁，甚至畸形，将直接影响他一生的发展。所以为了给孩子一个美好的童年，也为了他拥有健全人格，搞好夫妻关系，营造和谐宽松的家庭氛围至关重要。
5、享受孩子带来的快乐
我们要能感觉到伴随孩子成长带来的快乐。由于孩子使我们的生活变得伟大，使我们变得更有理解力，使我们生活有了希望。所以，我们不要去抱怨自己的辛苦，而要用心去发现和享受孩子带来的快乐!
以上是本人教育孩子的点滴心得体会，与大家一同分享这其中的辛苦与快乐，当然每个孩子不尽相同，实施方法也要因人而异。不过，作为父母，把孩子当作朋友，给他独立人格，尊重他的自尊心，让他意识到父母对他的爱有多深，给他充分的权利和自由是必须的。
6、与孩子平等相处，共同成长。
在我眼里，所有孩子都是优秀的，说自己孩子存在问题的家长，其实是不怎么称职的家长。每个孩子来到这个世界上，都是一张洁白的白纸，我们家长是孩子的第一任老师，在孩子这张洁白的纸上涂写，孩子的表现就是对家长涂写结果的正确评价。我虽然学识浅薄，能力有限，但我会全力以赴。面对孩子，从不居高临下以家长姿态面对孩子，而是平等与孩子相处，从不敷衍孩子的任何问题，任何需求。无论家长在单位工作多忙，回家后都一定要抽出时间与孩子共同玩耍。现在的家庭，孩子在家里没有玩伴，特别孤单，家长不妨也心怀一颗童心，和孩子一起谈话，一起玩，和孩子真正地做个朋友。如果我在和孩子相处的过程中有过错，我会向孩子真诚地道歉，或者给孩子写检讨信，请求孩子的原谅;同样，如果孩子犯了错，也一样要承认错误，不能姑息，不能推脱责任，敢于担当。
7、家长要言必信，行必果，不能出尔反尔。
从孩子成长的这几年里，只要我能做到的，或对孩子许诺过的一定要做到，不食言;反之，如果我不能做到，就一定会对孩子实言相告，不管幼小的孩子如何无理取闹，哭得如何惨都不能让我对孩子说谎，“行就是行，不行就是不行”，这是原则。所以我孩子很明白，自己的无理需求在我这里无论以何种方式都绝对行不通。
面对孩子，我们家长不能因孩子嚎哭而心软，对孩子轻易许诺一些不能实现的愿望，不能一时将就孩子而哄骗，对做不到的就不能随便以开空头支票来应付。我们的一言一行都在潜移默化地影响着孩子。孩子的辨别能力差，他们会效仿我们处事的方式来待人接物，孩子是我们家长的一面镜子。
真诚面对孩子，同样换回孩子的真诚。这样孩子会把家长当作最好的朋友，有喜事会给家长一起分享，有伤心事也会及时向家长期倾述。家长不要轻易地凭武力高压式地训服，不要让孩子胆怯地面对家长。
8、敢于放手，做个“懒”家长。
我相信所有的家长都非常爱孩子，但爱孩子要有个度，过度的爱就是溺爱，就是束缚孩子的手脚。适度地爱孩子，就是让孩子尝试孩子力所能及份内的事情，而不能替孩子包办一切。我女儿5岁多上学，刚开始走入学校，我也向所有的家长一样特别关注担心孩子会不会记作业，会不会整理书包，会不会削铅笔，会不会做值日等诸多问题。但我虽然关注和担心，可是并不当面过问孩子作业的事情，只任她自己做作业，自己削铅笔，自己整理书包，她的事情就由她自己处理，我只履行家长签字的义务而已，也不给她检查作业，以免她平时作业不认真，光等着家长检查出错误来改，这样会助长她马虎的小毛病。我女儿8岁开始就能自己做饭菜招待小伙伴，也能自己独自走回家，自己坐公交车去学特长。
孩子的事情就应该有她自己来处理，大人过问多了，孩子就有了依靠，你催一点孩子就做一点，这样一来孩子的家庭作业就变相地是家长的作业了，家长头疼，对孩子还不利。
每个孩子都很优秀，要充分的相信孩子会做好他份内的事情，做个“懒”家长。孩子的学习、生活能力都是这样慢慢培养出来的，他们的习惯也是平时一点一滴形成的。
9、要时时鼓励孩子，做到正面激励。
孩子在平时学习和生活中，哪怕取得点滴的进步，都要趁机给予孩子鼓励，及时肯定孩子的成绩，让孩子有充分的自信心去征服他前面的征程。“你能行”，“别人做到的你也能做到”。只有努力才会有成绩。慢慢向孩子灌输这些人生准则。
我孩子从小就很谨慎，对没有安全把握的运动项目不敢冒然尝试，但又不甘落后，有一次上体育课跳鞍马，总是不敢跳，回家后就让我当“鞍马”练习，我也顺势引导鼓励孩子。这届运动会，我孩子竞然破天荒地被选作运动员，她特别地兴奋，很努力地练习，还为班级争得了荣誉，趁这个机会，我鼓励她只要有勇气有胆量，就会做得更好。
面对孩子，不要一味地找孩子的缺点，要善于观察孩子的闪光点，肯定他成绩的同时，再指出不足，让孩子心情愉悦地去改正不足。
平时也不要拿孩子和别的孩子比较，有的家长动不动就说，“你看人家孩子某某如何如何好”，这样的结果只是平添孩子的不服气，或逆反心理。正确看等比较。孩子各有各的特长，各有优缺点，能以合理的方式趋长避短就足矣。
10、正确疏导孩子，帮孩子减压。
孩子都有上进心的天性，都愿做老师喜欢的学生，都愿博得老师家长的喜欢，只要得到大人的表扬，孩子的高兴劲就甭提了。但面对老师的批评，孩子自以为是天大的事，自尊心受到了极大的伤害，我孩子就受到过数学老师的这一礼遇(当然我知道后也是极度的气愤)。但我强制自己平静下来，要做好善后工作，积极疏导孩子，以减轻孩子的心理负担。我孩子从小就特别胆小，在各方面都特别要强。有时考得不理想时，回家后胆怯地面对我时，我总是告诫孩子，成绩只能代表过去，考得不好说明过去学得不好，只要以后多努力就行了，争取下一次考得好一点。
给孩子适时减压。因为现在的孩子心理承受力差，然面学习成绩也不代表着全部，只要孩子身体健康，品行端正，有学习、生活能力就足矣。我常对孩子减压的话是，“考不了第一就考第二，也给别的同学考好的机会啊”。
总之，在我看来，没有不好的孩子，只有做得不到位的家长。在我们责备孩子的时候，同时也拷问一下我们家长自己做得究竟如何，不能光严格对待孩子，还要身体力行，做好孩子的榜样，这样家长的话才有说服力。
教育孩子是一门很深的学问，我也只是在探索、在摸索着学习，至于成效如何，要看孩子日后是否能成为国家建设的栋梁之材。
有幸得到老师的推荐写以上这些，很是感激，但同时心里也是特别忐忑，因为自己能力有限做得很不够，所以不敢称经验，只是对孩子教育的几点心得体会，不当之处，请老师、家长指正
篇8： 小孩教育心得
欣赏教育。欣赏孩子是培养孩子自信心的最佳手段。一个孩子，其最可人之处不在于他的聪明活泼，而在于他的自信。自信有助于他现在与将来勇敢地面对来自学业和其它一切方面的挑战。培养自信的过程是一个长期的、渐进的、无形的过程。在日常生活中，父母的一个眼神、一个手势、一声赞扬，都是一种无形的力量，可以鼓舞孩子的斗志，增强孩子的信心，激发孩子的勇气。当儿子当上小排头时、取得小红花时、主动帮我们做家务时……我们都会奖给他一句“你真棒”并传递一个欣赏的眼神。我们的孩子在这样一种氛围中成长着。对于父母亲来说，爱孩子是天性，是一件极其简单的事，但知道怎样爱孩子，却是一件困难的事。无数次的育儿实践，使我们懂得了“爱孩子就必须懂得欣赏孩子”的道理，激励和表扬的效果远胜斥责和打骂。
互相尊重。让孩子懂得尊重老师、尊重父母，有助于孩子自觉矫正自己的日常行为。老师和父母是孩子心目中最重要、最神圣的人。树立老师、父母在孩子心目中的威望，使孩子自觉地、发自内心地按照老师和父母的要求矫正自己的行为，有助于培养孩子良好的学习习惯和生活习惯，这是小孩受益终生的宝贵财富。让孩子学会尊重老师，要求家长身体力行，以身作则，尊重自己的老师，更要尊重孩子的老师，
凡是老师要求家长支持配合的事情，父母都要全力支持和配合，目的就是树立老师在孩子心目中崇高的威望。教育孩子尊重父母，最好的办法就是守信。让孩子从小遵守诺言，懂得什么是“一诺千金”。一方面有利于树立家长的威望，另一方面有助于培养孩子优秀的品质。同时，我们也要尊重孩子，孩子需要平等的教育。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，我们要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，家长才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。
引导教育。“父望子成龙、母望女成凤”，这是为人父母者的天性使然。但如果这种期望超过了孩子所能承受的，就变成孩子的负担，就妨碍孩子幸福健康地成长。我们不想让儿子为父母的期望而活着。让孩子自由地发展是我们在教育孩子过程始终如一坚持的原则。但自由发展并不等于放任自流。在孩子成长过程中，老师和父母是他的领航员。在他不自觉的时候，我们严格按照老师的要求进行检查督促;在他遇到困难的时候，我们及时进行指导。同时，我们注重发现他的不足、特长和兴趣，有针对性开展引导。我们的目的不是为了他成名成家，我们只希望他在今后的生活中因为有能力而更自信、更多地体味生活的乐趣!
以上是我育儿的三点粗浅心得，我们深知，孩子的每一步成长都浸透着老师的心血和汗水，真诚感谢帮助我孩子获得知识、快乐成长的老师们!
篇9： 小孩教育心得
孩子一出生，我就对他充满了怜爱，他的每一步成长都让我欣喜无比。对他的教育问题，我也在不断地进行总结和思考。随着孩子一年年长大，我也时常出现迷茫，我不期望他将来当官、发财，我不期望他大富大贵，我只有一个梦想，期望他做一个行为文明、心理健康、知识丰富、生活快乐的人。所以，我的教育理念是育才必须先育人，凡事都要孩子养成一个良好的习惯，对待任何事要有一个积极的心态，多方面培养孩子的兴趣爱好，培养孩子的责任心，对事情要有义务感和责任感。
以下几条希望和各位家长共勉：
1、父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者
俗话说：父母是孩子的第一任老师，从出生的那天起，我们的言谈举止都是孩子学习的榜样，所以如果想要改变孩子的行为，父母应先改变自己。孩子是家长的一面镜子，孩子的不良行为，往往是从环境或父母那儿直接传授下来的。树立榜样来教育是发展孩子道德行为的最好办法。
2、要多鼓励孩子，不要使用家庭暴力
孩子哪怕是取得很小的进步,都要表示出高兴和满意,并加以表扬、鼓励，当然可以是精神鼓励和物质奖励相结合。但是，这要把握好度，不要让孩子误认为这样就是最好了呀，从而骄傲、不思进取。再有就是不要打骂孩子，即使孩子犯了错误，也要视轻重加以疏导，而不是简单的打骂，因为“棍棒之下出逆子”，不要把孩子逼上歧途。
3、正面告诉孩子应该做什么，而不是不该做什么
有的家长总是以居高临下的姿态，对孩子说“不准打人，不准在沙发上吃东西”等等，这种负面的口气只会将注意力引向并集中于负面的行为;而孩子仍然不知道好的行为是什么，自己应该做什么。积极的说法是用美德修正孩子的行为，如“你忘记了与人和平相处”或“我们是在餐桌上吃东西的!”
4、夫妻关系的和谐非常重要
夫妻关系的和谐与否，直接影响孩子的心理状态和性格形成。夫妻如果经常吵架，会直接导致孩子性格孤僻、自闭、抑郁，甚至畸形，将直接影响他一生的发展。所以为了给孩子一个美好的童年，也为了他拥有健全人格，搞好夫妻关系，营造和谐宽松的家庭氛围至关重要。
5、享受孩子带来的快乐
我们要能感觉到伴随孩子成长带来的快乐。由于孩子使我们的生活变得伟大，使我们变得更有理解力，使我们生活有了希望。所以，我们不要去抱怨自己的辛苦，而要用心去发现和享受孩子带来的快乐!
以上是本人教育孩子的点滴心得体会，与大家一同分享这其中的辛苦与快乐，当然每个孩子不尽相同，实施方法也要因人而异。不过，作为父母，把孩子当作朋友，给他独立人格，尊重他的自尊心，让他意识到父母对他的爱有多深，给他充分的权利和自由是必须的。
6、与孩子平等相处，共同成长。
在我眼里，所有孩子都是优秀的，说自己孩子存在问题的家长，其实是不怎么称职的家长。每个孩子来到这个世界上，都是一张洁白的白纸，我们家长是孩子的第一任老师，在孩子这张洁白的纸上涂写，孩子的表现就是对家长涂写结果的正确评价。我虽然学识浅薄，能力有限，但我会全力以赴。面对孩子，从不居高临下以家长姿态面对孩子，而是平等与孩子相处，从不敷衍孩子的任何问题，任何需求。无论家长在单位工作多忙，回家后都一定要抽出时间与孩子共同玩耍。现在的家庭，孩子在家里没有玩伴，特别孤单，家长不妨也心怀一颗童心，和孩子一起谈话，一起玩，和孩子真正地做个朋友。如果我在和孩子相处的过程中有过错，我会向孩子真诚地道歉，或者给孩子写检讨信，请求孩子的原谅;同样，如果孩子犯了错，也一样要承认错误，不能姑息，不能推脱责任，敢于担当。
7、家长要言必信，行必果，不能出尔反尔。
从孩子成长的这几年里，只要我能做到的，或对孩子许诺过的一定要做到，不食言;反之，如果我不能做到，就一定会对孩子实言相告，不管幼小的孩子如何无理取闹，哭得如何惨都不能让我对孩子说谎，“行就是行，不行就是不行”，这是原则。所以我孩子很明白，自己的无理需求在我这里无论以何种方式都绝对行不通。
面对孩子，我们家长不能因孩子嚎哭而心软，对孩子轻易许诺一些不能实现的愿望，不能一时将就孩子而哄骗，对做不到的就不能随便以开空头支票来应付。我们的一言一行都在潜移默化地影响着孩子。孩子的辨别能力差，他们会效仿我们处事的方式来待人接物，孩子是我们家长的一面镜子。
真诚面对孩子，同样换回孩子的真诚。这样孩子会把家长当作最好的朋友，有喜事会给家长一起分享，有伤心事也会及时向家长期倾述。家长不要轻易地凭武力高压式地训服，不要让孩子胆怯地面对家长。
8、敢于放手，做个“懒”家长。
我相信所有的家长都非常爱孩子，但爱孩子要有个度，过度的爱就是溺爱，就是束缚孩子的手脚。适度地爱孩子，就是让孩子尝试孩子力所能及份内的事情，而不能替孩子包办一切。我女儿5岁多上学，刚开始走入学校，我也向所有的家长一样特别关注担心孩子会不会记作业，会不会整理书包，会不会削铅笔，会不会做值日等诸多问题。但我虽然关注和担心，可是并不当面过问孩子作业的事情，只任她自己做作业，自己削铅笔，自己整理书包，她的事情就由她自己处理，我只履行家长签字的义务而已，也不给她检查作业，以免她平时作业不认真，光等着家长检查出错误来改，这样会助长她马虎的小毛病。我女儿8岁开始就能自己做饭菜招待小伙伴，也能自己独自走回家，自己坐公交车去学特长。
孩子的事情就应该有她自己来处理，大人过问多了，孩子就有了依靠，你催一点孩子就做一点，这样一来孩子的家庭作业就变相地是家长的作业了，家长头疼，对孩子还不利。
每个孩子都很优秀，要充分的相信孩子会做好他份内的事情，做个“懒”家长。孩子的学习、生活能力都是这样慢慢培养出来的，他们的习惯也是平时一点一滴形成的。
9、要时时鼓励孩子，做到正面激励。
孩子在平时学习和生活中，哪怕取得点滴的进步，都要趁机给予孩子鼓励，及时肯定孩子的成绩，让孩子有充分的自信心去征服他前面的征程。“你能行”，“别人做到的你也能做到”。只有努力才会有成绩。慢慢向孩子灌输这些人生准则。
我孩子从小就很谨慎，对没有安全把握的运动项目不敢冒然尝试，但又不甘落后，有一次上体育课跳鞍马，总是不敢跳，回家后就让我当“鞍马”练习，我也顺势引导鼓励孩子。这届运动会，我孩子竞然破天荒地被选作运动员，她特别地兴奋，很努力地练习，还为班级争得了荣誉，趁这个机会，我鼓励她只要有勇气有胆量，就会做得更好。
面对孩子，不要一味地找孩子的缺点，要善于观察孩子的闪光点，肯定他成绩的同时，再指出不足，让孩子心情愉悦地去改正不足。
平时也不要拿孩子和别的孩子比较，有的家长动不动就说，“你看人家孩子某某如何如何好”，这样的结果只是平添孩子的不服气，或逆反心理。正确看等比较。孩子各有各的特长，各有优缺点，能以合理的方式趋长避短就足矣。
10、正确疏导孩子，帮孩子减压。
孩子都有上进心的天性，都愿做老师喜欢的学生，都愿博得老师家长的喜欢，只要得到大人的表扬，孩子的高兴劲就甭提了。但面对老师的批评，孩子自以为是天大的事，自尊心受到了极大的伤害，我孩子就受到过数学老师的这一礼遇(当然我知道后也是极度的气愤)。但我强制自己平静下来，要做好善后工作，积极疏导孩子，以减轻孩子的心理负担。我孩子从小就特别胆小，在各方面都特别要强。有时考得不理想时，回家后胆怯地面对我时，我总是告诫孩子，成绩只能代表过去，考得不好说明过去学得不好，只要以后多努力就行了，争取下一次考得好一点。
给孩子适时减压。因为现在的孩子心理承受力差，然面学习成绩也不代表着全部，只要孩子身体健康，品行端正，有学习、生活能力就足矣。我常对孩子减压的话是，“考不了第一就考第二，也给别的同学考好的机会啊”。
总之，在我看来，没有不好的孩子，只有做得不到位的家长。在我们责备孩子的时候，同时也拷问一下我们家长自己做得究竟如何，不能光严格对待孩子，还要身体力行，做好孩子的榜样，这样家长的话才有说服力。
教育孩子是一门很深的学问，我也只是在探索、在摸索着学习，至于成效如何，要看孩子日后是否能成为国家建设的栋梁之材。
有幸得到老师的推荐写以上这些，很是感激，但同时心里也是特别忐忑，因为自己能力有限做得很不够，所以不敢称经验，只是对孩子教育的几点心得体会，不当之处，请老师、家长指正。
篇10：享受过程 (教师随笔)
缪加奇
人生是什么？人生就是一个过程。有的人在这个过程中因为没有正确的生活态度，所以，他们受尽煎熬，最终痛苦地走完了自己的一生；有的人每天抱着快乐的心态，他们在享受人生的过程，最终快乐幸福地过完了自己的一生。不是有人说过“每天痛苦地过一天不如快乐地过一天”这样的话吗？那么，就让我们快乐地度过每一天，享受人生的过程吧!
古今中外那些有成就的人无不在享受人生过程中创造着自己的生命价值。英国剧作家哈罗德如果没有对文学的热爱，在读书和写作中心醉神迷，享受读书写作的过程，他又怎么会有日后的成就呢？一个被逼着读书写作的人想要在写作中有所成就，恐怕很难。所以，古人也说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”同样，中国获得诺贝尔文学奖的莫言也是如此。莫言只有小学文化程度，正是因为热爱阅读，热衷写作，才写出了一部部让人震撼的小说。反之，如果莫言没有对阅读和写作的热爱和痴迷，享受着阅读和写作给他带来的快乐，他又怎么能写出那么多优秀的作品呢？
不过，在生活中因为不能享受学习、工作和生活的过程，认为人生就是痛苦的煎熬的人也大有人在，最终，他们不但一事无成，有人甚至走上了轻生的不归路。某中学高三学生在临近高考之际，从学校的五楼纵身一跃，从此结束了自己年轻的生命。我想这个学生一定没有从学习这个过程中享受到快乐，所以，他才轻易地放弃了自己的生命。其实，这个考生有勇气面对死亡，怎么没有勇气面对学习的挑战呢？像海燕一样，在挑战中享受战胜困难的快乐也是一件很有趣的事情。要知道，人生就是一个过程，这个过程中有成功也有失败，有欢笑也有眼泪，我们都要好好承受，甚至享受这个过程，要做生活的强者不要做生活的逃兵。
最近，我们刚刚学习了一篇课文《敬业乐业》，其中谈到在我们从事某种职业时，一定要从职业中享受到快乐，只有享受这个过程，你才能做得更好，否则，你则会感到生活的无趣。远的不说，就拿我们学习来说哦吧。有些人整天愁眉苦脸，说作业太多，压力太大，可是，你有没有换种心态呢？压力大时对我们就是一种挑战，如果我们连眼前的困难都战胜不了，将来还怎么去迎接更大的挑战呢?此外，人生就学习的过程，通过学习，我们收获知识，扩大视野，让我们的生活得更加充实。
让我们都换种心态吧，好好享受人生的过程。生活中，我们就是要积极面对，享受丰富多彩的生活给我们人生带来的各种奇妙的体验。人生的过程有变化，享受过程更精彩。
[享受过程 (教师随笔)]
篇11：人生重在过程随笔
人生重在过程随笔
又到一年冬至日，即日南至，日短之至，日影长之至，夜长之至。冬至日太阳直射南回归线，阳光对北半球最倾斜，北半球白天最短，黑夜最长。冬至过后，太阳直射点又慢慢地向北回归线转移。当日，冬至也只是地球围绕太阳运转中的一个过程而已，并不是结束的终点，而是又开始走向夏至的过程。
每个人的人生也是一个过程，似乎也有夏至和冬至，因为在人生中总会有不同的最光鲜的时候，也会有异样的最背气的事情，可那都不是人生的终点，只是人生总要经历的过程而已。
尽管每个人的人生都有同样的'一个起点和一个终点，但却有各自不同的过程。所谓人生的成功与否不在于身后是流芳千古，还是遗臭万年，而在于人生过程中的是否精彩辉煌。
人生重在过程，重在过程的勤奋。俗话说：“人勤地不懒。”人勤出天才，人勤才幸福。
我上小学时，冬天学校教室里要生炉子取暖。有一天，老师让一名学员去打壶水。那时的水壶都是铁皮的。这名同学打来一壶水就放在讲台边。第二天，老师又让另一名学员去打壶水。这名同学打来一壶水，放到炉子上烧开水。第三天，老师又让另一名同学去打壶水。这名同学打来一壶水，放在炉子上烧成开水后，为老师倒满一杯水放在讲台上。老师说：“一小看大，三岁看老。同样是打壶水，通过三名同学的不同做法，预示着他们将来的人生过程会大不一样。”
上班后，和我一起参加工作的有三名同事学瓦工。我牢记当年老师在三名同学打壶水后讲的话，勤奋工作，几天每天都汗流浃背；很会来事，几乎每天都为师傅们打洗脸水；迅速提干，工作不到一年就进入机关。另一名同事也表现不错，后来提干转做乘警工作。而另一名同事工作平平，到退休仍然是瓦工。
我理解，人生就是一个生命的过程，只有勤于体验生命的过程，才会有人生的成功。
人生重在过程，重在过程的质量。俗话说：“好活赖活都是一天。”当然，好活的一天和赖活的一天一定有着完全不同的生活质量。
既然人生有个定数，最多不过30000余天，活着的每一天都只是一个过程中的每一天而已，那么就应该让这每一天都活的有质量才好。有质量的人生的过程并不在于位高权重，也不在于腰缠万贯，而在于活的有价值、有分量。所谓生活的价值和分量，我理解就是要让生活过有意义、有意思。人生的意义就是对自己负责任、对他人多服务、对社会有奉献，这样的人生过程才最有意思。
我一年四季天天游泳健身，每天按时上班工作，每天都认真做好自己该做的事情，不留任何遗憾，没有丝毫后悔，我觉得我这样做就是很有质量的人生过程了。
人生重在过程，重在过程的快乐。俗话说：“日出东海落西山，愁也一天，乐也一天。”既然在这个过程中没有返程，那么就该让这个过程中的每一天都在快乐中度过。
人的一生中，谁都会遇到愁事，别的不愁还要忧国忧民呢。但是愁不解决任何问题，还是让一切愁云都随风散去，高高兴兴的生活每一天才好。我坚信，快乐不是得到的东西多，而是计较的事情少。穷有穷乐，富有富忧。有车不如有乐；屋宽不如心宽。
人生重在过程，重在过程的长远。俗话说：“好死不如赖活着。”不过这个赖活着千万别在病痛中、在病床上赖活着就好。
一样的人生有着不一样的长短。一位名叫哈米达-穆索尔玛尼的黎巴嫩妇女的个人文件表明她出生于1877年，今年已经136岁，这使得她有望成为世界最长寿之人，令我敬佩不已；而短命的则早早夭折，让人十分痛惜。父母给了我们生命，就该珍爱自己的生命，确保健康平安，努力延年益寿，争取多活几年，多经历几个冬至，多几次冰中冬泳，让人生的过程更长久些。
篇12：爱情的过程随笔
爱情的过程随笔
你说，将来的事情不好说
谁知道将来会发生什么
我虽然难过，也并没多说什么
就不曾互相有承诺
我觉得能和你在一起就值得
从来没有想过有一天会泪淋脸廓
/从在一起到异地恋的开始
我感觉是我人生中最快乐的几个月
很正常的经历开心难过
总能床头吵架床尾和
今年的五一，我怀着既紧张又兴奋地心情去见你爸妈
都快到了你家门口你说
他们不愿意见我
我当时的心情这辈子都不会忘记
喘不过气，不知道应该气你气你爸妈还是气我自己
我躺在宾馆床上几近崩溃
求你：下午别去上班留下来陪我
你很果断的拒绝我
我说：如果你走出去，我这辈子都不会来见你，不然我是狗
你说：如果我不去上班，说不定将来我会后悔
我当时傻了，太过于高估自己在你心里的位置
感觉我们已经没有了多大意义
我自己请了假回了家
三天吃了一顿饭瘦了两斤我爸妈被我气哭了
但后来我甘愿做狗，因为我爱你
你也渴望做富太太，说不好哪一天你会投怀送抱
我脑子快速转了几分钟
最终还是自私的没有把分手说出口
我的借口竟然是我爱你
或许和生活比起来，爱情已经没有什么意义
/昨天你说你身边也有很多优秀的'男生
说不好今年你就会回家相亲、定亲
并且拿我开始为什么会喜欢你，为什么选择你来嘲笑我
你朋友接过电话教育我说我的各种不是，她凭什么来评价我对你的感情
/你说了无数次将来可能不会有结果
或许是你激励我，或许是你爸妈给你的压力，或许是你的内心
我已经不知道该拿爱为借口继续，还是以爱为借口放你走
我等待你给我发短信：我们分手吧
在我来不及后悔的时候说分手，别等到我舍不得
/我的眼角总会出现彩虹
我从来不曾想到负你
但我一直想不通的事情
你从一开始就为我们的爱情想到了两种结果
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