高中语文暑假作业第一单元复习试题（推荐11篇）由网友“神奇宝贝库洛米”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的高中语文暑假作业第一单元复习试题，供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。
篇1：高中语文暑假作业第一单元复习试题
1.B 思路解析：B项充分体现的说法在原文中无依据。
2.D 思路解析：据原文莎士比亚戏剧将人物命运归咎于主观原因与具有宿命论色彩构不成因果关系。故D项与原文不相符。
3.A 思路解析：B项，莎士比亚突破了时代的限制和文人思维的固定性的说法在原文中没有根据。C项，关汉卿戏剧表现的是悲剧的客观性，所以主人公信任王法，寄希望于清官并不是窦娥悲剧的原因。D项，根据原文，关汉卿和莎士比亚在人物设置上采用了相同的手法。
4.D 思路解析：D项只好认命，表现了她的软弱不当，应为反映了当时吏治的黑暗和百姓的走投无路。
5.思路解析：对这段唱词的分析，可以从塑造人物形象和反映的作品主题两个方面分析。
参考答案：这三段唱词一方面表现了窦娥的宁死不屈的倔强性格和善良本性，另一方面也反映了昏官的残暴无道。
6.思路解析：从修辞手法的角度看，是排比和夸张，从句式角度看，是短句。结合课文的主题分析其作用即可。
参考答案：唱词中画线的语句采用短句和排比、夸张的修辞手法，生动形象地描写了昏官的残暴和窦娥所受的拷打之重。一杖下，一道血，一层皮，三个短句，节奏急 促，对比鲜明，令人触目惊心。
7.思路解析：本题考查体会重要语句的丰富含义，品味精彩语言的表达艺术的能力。解答时需从台词的表面意思和深层意思两个角度思考。这句台词是吴县长对他的父亲说的，直接点出了不要搞虚假，因此应该从虚假这里突破，研究吴县长的心理，由此可得出答案。
答案示例：①这句台词说明了吴县长深知官场不说真话的虚假现实，的确对搞虚假的现象有厌恶之感;②说明吴县长在官场的虚假现实中饱受浸染，受影响颇深，怀疑一切，连自己的父亲都不相信。
8.思路解析：本题考查分析文章内容，把握文章思路的能力。解答本题可从两个角度进行思考：一是结构， 二是内容。结构上，可从线索入手，内容上，可从主旨入手。然后结合文本内容阐述即可。
答案示例：(1)知心话是贯串全文的线索，对话都是围绕知心话展开的，本文的情节发展和矛盾冲突都与之紧密相连。(2)知心话是本文的核心内容，本文的主题就是通过父子两人的知心话来表现的，知心话突出并升华了本文的主旨。
9.思路解析：本题考查分析作品体裁的基本特征的能力。四处舞台说明，各有用意。第一处，说的是舞台的布置，第二至四处都与故事情节及人物形象有关。因此，解答此题，必须结合故事情节和文本内容进行分析，才能得出答案。
答案示例：①第一处，交代故事发生的时间、地点、环境、人物，设置情境，增强舞台气氛;②第二处，写吴父的动作、神态，展现人物的心理活动，为下文作铺垫;③第三处，渲染气氛，突出吴父心灰意冷的心理感受，推动故事情节发展;④第四处，表达吴父心中的不满和愤怒，刻画人物性格，突出人物形象。
10.思路解析：本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此题必须明确题干的要求：表现主题艺术性。对这两者的分析，缺一不 可。解答时，需要涉及对主题的表现，更为重要的是必须落实到艺术性上来。
答案示例：这两个问题的设置极其巧妙，直接引出了戏剧的冲突，不仅最舒坦最惬意和最慌张最着急形成鲜明对比，对 于同一个问题，父子二人的回答也形成了鲜明对比。 这种艺术处理直接把农民和官员的真实心态展露出来，再现了现实生活，深刻地揭露了社会上存在的'官场文化，对此进行了批判。
11.答案：D 思路解析：A项当真的当应读dng，融汇贯通应为融会贯通应读zn，犄角之势应为掎角之势嗔怒的嗔应读chēn，计日成功应为计日程功。
12.答案：B 思路解析：A项面目全非意为事物的样子改变得很厉害，多含贬义。C项昭然若揭指真相大白。D项顺藤摸瓜比喻沿着发现的线索追根究底。
13.答案：A 思路解析：B项，成分残缺，去掉随着 或使，把才能够放到国家C项搭配不当，在抓紧后加组织D项结构混乱，去掉是必不可少的。
14.思路解析：所谓颁奖词，就是用中肯的语言，对这部书作出客观的评价。语言上追求精练，有文采，可以运用一定的修辞手法。
答案示例：莫言的《蛙》，颁奖词称：在二十多年的写作生涯中，莫言保持着旺盛的创作激情。他的《蛙》以一个乡村医生别无选择的命运，折射着我们民族伟大生存斗争中经历的困难和考验。
15.思路解析：第一个问题可以依据中期的两条曲线的发展方向分析，此时工作效率开始出现下降，而激励力度却一直保持上升趋势。第二个问题，可以从怎样激励员工提高工作效率的角度思考。
参考答案：(1)团队的工作效率开始逐步下降，激励力度进一步提高 (2)在不同的时期，要根据团队工作效率的变化，调整激励力度
16.写作提示：这是一首蕴涵着深刻寓意的哲理诗，理解诗歌的寓意是关键。这首小诗的诗题是错觉，错觉的含义是：对客观事物不正确的反应。就其范围来讲有物理、生理、心理、艺术再审读诗歌的内容：双方均以为对方过得比自己好它们都没有看到自己的优势，都处在自怨自艾之中。在理解诗歌内涵之后，我们就可以围绕小诗的含义立意选材了。
篇2：三年级暑假作业的第一单元试题
推荐三年级暑假作业的第一单元试题
一、形近字组词：
俏尖()掠()拂()聚()泳()
悄()尘()凉()佛()骤()咏()
鱼()翩()透()陡()涉()娶()
渔()偏()诱()徒()步()取()
列()悔()响()优()具()席()
裂()诲()晌()忧()俱()度()
二、填上合适的量词
一()儿歌一()春雨一()音符一()剪刀一()楼房
一()微风一()翅膀一()画面一()清泉一()珍珠
一()雪花一()钢笔一()红日一()帐单一()绝招
三、课文内容填空
1、一身___________的羽毛，一对___________的翅膀，加上_______似的尾巴，凑成了___________的小燕子。
2、____的`草，____的叶，________的花，都像_______似的聚拢来，形成了___________的春天。小燕子从_______赶来，为春光增添了许多_______。燕子____着身子在天空中_____过，________地叫着，有的由这边的稻田上，_________飞到了那边的柳树下边;有的_______过湖面，尾尖偶尔_____了一下水面，就看到波纹一圈一圈地_______开去。
3、几对燕子_______了，落在电线上。电杆之间连着_______细线，多么像_________啊!停着的燕子成了_______，谱成了一支___________的春天的赞歌。
4、咏柳》和《春日》都是描写____季的景象的。其中《春日》是____代诗人_______写的,最后两句是千古名句，请写下来：____________________，_____________________。
5、《咏柳》这首诗中的“妆”的意思是________，“一树”的意思是________。
6、荷叶___________的，像一个个碧绿的_________。白荷花在这些大圆盘之间____出来。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的__________。有的还是___________，看起来_______得马上要________似的。
7、我忽然觉得自己仿佛就是一朵________。一阵微风吹过来，我就____________，雪白的的衣裳____________。不光是我一朵，一池的荷花都在_______。
篇3：高中语文五册第一单元试题及答案
一、按要求完成下列各题
1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( )
A.赍发(jī) 盘缠(chan) 玷辱(diàn) 胭脂(zhǐ)
B.尴尬(ɡà) 口呐(nà) 髭须(xī) 朔风(shuò)
C.拾掇(duo) 央浼(měi) 规矩(jù) 祈祷(qí)
D.妥当(danɡ) 憎恶(zēnɡ) 滑稽(jī) 吼啸(xiào)
2.下列各组词中，没有错别字的一组是( )
A.酒馔 伏侍 喝采 交头接耳
B.庇佑 撮合 恶梦 唉声叹气
C.严峻 虔诚 委屈 成帮搭伙
D.绊倒 分辩 报歉 不假思索
3.下列各句中加点的虚词，使用正确的一句是( )
A.不知是学生的热情感染了我，或者是由于长期工作形成了习惯，我急切地要把这所学校的情况报道出去。
B.刘勰的《文心雕龙》、弗洛伊德的《精神分析引论》，既然是经典著作，都不适宜选作中学语文教材。
C.愤激而不刻露，深切而不艰涩，出经入史而无“掉书袋”之嫌，张中行先生的晚年之文可谓“绚烂之极归于平淡”。
D.艺术的价值必需实现在人与人的对话过程中——虽然这种对话，未必总需要用有声语言或文字来进行。
4.下列句子中加点成语的使用，不正确的一项是( )
A.他只喜欢学数学，数学成绩很好，除此之外别无长物。
B.在中国遭受罕见地震重创、举国哀悼之时，__喇嘛在德国柏林集会发表演说显然不合时宜。
C.尽力的让自己对待每一件事和每一个人都保持平心静气，你会惊讶地发现，自己得到了一份平静，也收获了更多的爱。
D.许多市民已经习惯了自作主张，凭经验自己买药给自己治病，特别在抗生素方面。
5.下列各句，没有语病、句意明确的一句是( )
A.对于能不能一手抓物质文明，一手抓精神文明的问题，大家的回答是肯定的。
B.新课标中，选修课的开设，使同学们的兴趣和特长得到了充分的发挥。
C.如果不重视网络道德建设，一些道德败坏现象及消极落后思想就可通过网络影响人们的身心健康，违反正常的社会秩序，损害改革发展的大局。
D.人非圣贤，孰能无过?年轻人经验不足，在实际工作中难免犯一些错误。
6.下面对文学常识的表述，不正确的一项是( )
A.施耐庵，元末明初小说家，中国四大名著之一《水浒传》的作者。《水浒传》描述北宋末年宋江起义和失败的经过，塑造了大批栩栩如生的人物，如武松、李逵、鲁智深、林冲、黄盖等。
B.契诃夫，19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。他的许多作品猛烈挟击沙皇专制暴政，再现“小人物”的不幸和软弱。他的名言“简洁是天才的姊妹”成为后世作家孜孜追求的座右铭。
C.沈从文，现代作家、历史文物研究家。原名沈岳焕，湖南风凰人，苗族。他的小说取材广泛，描写了从乡村到城市各色人物的生活，其中以反映湘西下层人民生活的作品最具特色。
D.小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称为典型人物;这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有代表性。
7.填入下列横线处，与上下文衔接最恰当的一组是( )
茶峒河是酉水的一条支流，河水明澈如镜。________。当地的顽皮伢仔喜欢在这里撒尿，笑咧咧地夸口：“哈，老子一泡尿浇遍三省!”________。还是“拉拉渡”，不用篙或桨，不过牵船的蔑缆换成了拇脚趾粗的钢索了。摆渡的还是个老人，________，也许是有的，一时半会儿不知跑到哪儿玩耍去了。
①茶峒，以沈从文的著名小说《边城》以此为背景而闻名。
②《边城》中描写的那个渡口还在，据说渡口恰是三省的交界点
③渡口还在老地方，不过尖头的渡船变成方头的了
④当地人说，当年翠翠和她的爷爷就住在这儿的一间木屋里
⑤只是不见翠翠和黄狗
A.②③⑤ B.①③④ C.①③⑤ D.②③④
二、阅读下面文字，按照要求回答问题。
(一)
走运
[波兰]雅?奥卡
我碰见了处长，他从树林里出来，老远就对我喊：“你看我手里是什么!这蘑菇太漂亮了!”
“真漂亮。”我随声附和。
“你看这斑点多好看!”
“是好看。”我同意。
“你还不向我祝贺?”
“衷心祝贺您，处长同志!”我说。
其实，这是毒蝇菌，毒大得很，可是不能讲，讲了他该多么难堪!而且会影响我今后的提升，所以我恨不得马上溜之大吉，没想到他偏偏缠住我：“你还没去过我家吧?今天我请你吃煎蘑菇。”
“我生来不吃蘑菇!”我大吃一惊，马上撒谎说，“我这些天又闹肚子!”
“好蘑菇可是良药呀，”处长说服我，“连病人都可以放心大胆吃，你就跟我走吧!”
“不行，处长同志，”我都要哭了，“我有个要紧的约会……”
“你这是不愿去我家?”处长皱起眉头问，“那我可要生你的气了!你瞧着办吧……”
我只好跟他去，我真后悔，没有一见面就告诉他这是毒蝇菌。现在无论如何不能再说，一说，好像我有心害死他似的。
……酸奶油煎蘑菇端上了桌，处长兴高采烈，就像三岁的孩子，我虽然强作苦笑，心里却在默默与亲人告别了。
“这么漂亮的东西，都不忍心往嘴里放!”处长一边说一边把碟子往我跟前推。
“吃了真可惜，咱还是不吃为好!”我说。
“你是怎么回事，连句笑话都听不懂，快吃吧!”处长用命令的语调说，“对，我得查查这蘑菇叫什么名……”
他走后马上赶回来，脸都白了，对我说：“朋友，我错了，这是毒蝇菌!毒大得很!”
“可是我已经吃了好几口。”我又撒谎。
“我害了你，”处长吓坏了，“真荒.唐，正好还赶上要提升的关口!”
救护车来了，我被送到医院去洗胃……
……处长提升了，我也沾了光。现在，有时我装装头晕……我还得了一笔奖金呢，这是该我走运。
8.写出文中“我”的心理变化的脉络。
答：_______________________________________________________________________
9.毒蘑菇在这篇小说中起什么作用?有无特殊含义?
答：_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
10.这篇小说为何命名为“走运”?
答：_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
11.下列对这篇小小说的解说，不正确的两项是( )
A.《走运》的核心物件是毒蘑菇，从“我”对毒蘑菇的不同反应中表现出了“权力使人异化”这个主题。
B.文中“我”明知有毒和处长的不知形成对照，表现了我的软弱和处长的热情。
C.我开始撒谎说“我生来不吃蘑菇”，而当处长知道有毒后又撒谎说“已经吃了好几口”，谎言逐步达到极致，与其说蘑菇毒，不如说官场中谎言之毒。
D.所谓的“走运”使我差点儿付出生命的代价，这是因为我碍于情面、自作自受。
E.本文构思巧妙，通过将许多情感凝集在对蘑菇的反应上，由此折射出丰富的普遍存在的东西。
(二)
小说如何才能“好看”
董兆林
小说要想写得好看，首先要有故事。
故事是一篇小说高度凝炼之后的内核，是小说的心脏。现在，越来越多的人认识到故事在一篇小说中的重要性。有的刊物开辟的栏目就叫“好看小说”。其前提是好看的小说应有好看的故事。
小说家是艺术家。正如音乐家是用优美的乐章思维一样，小说家是用故事来思维，他的人生观、个性由此体现出来。读者想要知道引起自己兴趣的人物命运如何，事件的发展趋势、结局是什么，情节会满足这种要求。故事应该能够表现人物性格的发展，能够和题材相适应，合情合理;情节像不断引导读者兴趣的路标，一步一步带领读者进入自己的艺术殿堂，进入你所要求的那种心境。你不能轻易让读者看出你的意图，要不断设置障碍，甚至误导读者，声东击西，一会儿让读者最不愿的事情发生，一会儿又让读者意料不到的事情出现，千方百计抓住读者的注意力，让他看不出上了小说家的圈套。
现实主义题材的作品好理解，有些意识流小说或心理小说等，情绪化东西四处弥漫，似乎不容易理解。其实，这类小说也是有故事的。它的故事虽然只是一种意向、情绪上的扑朔迷离，但包裹着心理内核是能感受出来的。一切外在的东西就由此繁衔出来。这类作品中故事可能是在一个你不熟悉的或没有料到的平面上，它们可能写的是心理的、情绪的或内在的事物。
直觉与思想也很重要。
作家的文化底蕴是衡量作品深度、成败、高下的尺度，主题思想的体现往往与文化底蕴相辅相成，互为补充、完善。一部小说打动读者的也往往体现在这方面。
那么，思想意识又从何而来呢?小说家的思想更多的是来自于他的感觉(直觉)。他可能仅仅意识到人物应该这样而不应该那样，情节这样发展比那样更流畅。为什么如此，则很多人可能并不能自觉地意识到。
小说家并不是哲学家。深奥的思想也许并不能产生优秀的小说作品。直觉是认识的出发点，它将人的主观感觉以艺术化的形式表现出来，这仍是艺术的特殊属性。这其实也符合一个规律，如果先有立意(意欲表现什么)的桎梏，围绕这个什么“主题”来硬加上些东西，这是创作上的大忌。其次，作家的创作主题意图与受众阅读后获得的主题感受常常并不相同，甚至南辕北辙。“直觉”意识是弥足珍贵的，它如电光火石般稍纵即逝。把握住这可贵的“一瞬”，则有赖于作家长期的思考。思考是一个过程。一方面是对过去积累的思想意识、精神、道德评判、价值观等等的体验，另一方面是对叙述表层下各种主题碎片予以挖掘、整合。
寻找作品的深度，直觉往往是致命一击。
小说家应该从正在发展、变化、行进中的历史(现在时)，而不是从已经发生的历史(过去时)去提炼自己的思想意识。要有超前的洞察力和观察力，敏锐、敏感、极富预见性，善于发现别人所忽略的现象和细节。具有有别于一般人的认识活动，能辩别出事物的基本性格特征，当别人只看到部分时，小说家能预见到整体，能抓住其精神实质。除细节外，他能看出决定人的精神状态是什么，周围人没有注意到，而常常连作品中人物自己也意识不到的东西，从而创作出人物独特的性格。那时，也许是人物自己左右、操纵着自己的命运发展。特别是当你把人物尽可能的想透彻，而人物已经在你心中生根、变得有血有肉、呼之欲出的时候，更是如此。因此托尔斯泰说：先不去想情节的发展，在写作之前，先把自己的人物尽可能的认识清楚。
作家的观察力不是“摄影”，而是能够引起作家共鸣而又经过作家透彻理解的那些观察，才能使作家创作出非常真实、生动、能够表现社会面貌的优秀作品。
优秀的小说家总是在追求着叙述语言的个性化，完善着自己的叙述风格。但就整体而言，写作者在写作主体意识上对叙述语言着意进行把握、操纵者，似乎较之以前要少多了。平白直露的作品比比皆是。许多作品仅仅是在叙述一件事，讲述一个故事而已。叙述语言的技巧艺术荡然无存。
语言是体裁的一种表达形式，不同的体裁有不同的载体。诗歌的语言特征与小说就截然不同。就小说而言，叙述是其艺术表达的一个重要因素。其主要特征为，第一，叙述是小说的本体语言，是叙事文学的一种内在活动。语言构成其内在结构形式，能给读者以总体感受。这是其基本特征。第二，叙事语言是一种冷静、客观的描述语言，它是介乎于表现性(情感性)和逻辑性(形而上)的语言之间，或者抒情性和议论性的语言之间，带有一定节制特征的语言形态。第三，包容性。这取决于叙事者的叙事态度，在叙述语言常规下所掩盖的“次语言”特征，显露出其潜在的功能指向。“次语言”是被包容的，从属的，被兼容于叙事语言中。比如，散文化小说，可能抒情因素占主导地位。诗化小说，可能短句式占主导地位。现代小说，则可能语言的隐喻特征更明显。
语言决定风格。理想的小说叙述语言的特征应该是：传神、韵味、简约。传神将使笔下的人物生动，富有活力，征服读者，使人久久难忘。好的作品留给人的往往是一个难忘的形象。这也体现了“文学即人学”的命题。韵味带给人的是愉悦、美感和享受。这是阅读带来的快乐。简约则是大家境界，一种大化而至的境界。语言的运用如返璞归真般出神入化，也许就是一些常见的“白话文”，但你能强烈感受其不同寻常。
作家应该深入生活，固守家园。
托尔斯泰说：作家绝对不要写他自己不感兴趣的东西。“不感兴趣”似可理解为不熟悉。这是一个简朴的道理。社会环境决定作家的思想、感情、情绪等等，很难想象脱离生活环境会孕育出优秀作品。深入生活是一种体验。文学创作是一种个体性非常强的精神劳动，它崇尚独特的人生体验。深入生活，这是一个现实而又永恒的话题。
“固守家园”则是找到自己所属的一方创作福祉，这应该是自己最熟悉、人生情感割舍不掉的精神寄托之地，它能赋予你情感的追求，能使之和自己达到水乳交融的境界。
我们读阎连科的耙耧山脉系列小说，无不为他如外科手术般剥离中国农民的筋脉，酣畅淋漓甚至是残酷地探究其生存真相的艺术执著所折服。作家把这块精神家园已经深深地融入了自己的血液之中，直至把中国农民骨子里的精髓写透。
山东高密东北乡可以说是莫言梦牵魂绕的一块土地。读莫言的山东高密系列小说，我们能强烈地感受到，他是在用自己的生命感受着民族的苦难和困惑，并且把这种情绪幻化到故土的人和物之中，在这种极富乡土气息的文化背景中，体验出时代的矛盾和民族的情绪。
而陕西作家叶广芩的家族系列小说，在将历史、文化、世事沧桑与当代社会相交织所生发的怀恋逝去的显赫中，一方面让人体会到深厚的中华文化氤氲其中，另一方面又有对中国人特有的一种文化人格予以的缜密剖析。将家族故事置于历史的流变中，赋予小说以高妙。
把精神家园变成自己的创作源泉，你会从中不断发现、提取有益的养料。它会取之不绝，不断激发你的创作激情，直至经典横空出世。
12.小说怎样才能“好看”?请分条概述。
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13.为什么说“小说家并不是哲学家”?
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14.“作家的观察力不是‘摄影’”，对这句话应该如何理解?
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15.“作家的创作主题意图与受众阅读后获得的主题感受常常并不相同，甚至南辕北辙”，你在阅读过程中有过这种体验吗?请举例说明并谈谈你对此的看法。
答：_______________________________________________________________________
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16.下面对这篇文章的解说，不正确的两项是( )
A.正如音乐家是用优美的乐章思维一样，小说家是用故事来思维的，只有在情节上不断设置障碍，甚至误导读者，才能一步一步带领读者进入自己的艺术殿堂。
B.小说家应该从正在发展、变化、行进中的历史(现在时)和已经发生的历史(过去时)中去提炼自己的思想意识。
C.小说家要具有超前的洞察力和观察力，具有有别于一般人的认识活动，能辩别出事物的基本性格特征，能抓住其精神实质。
D.阎连科的耙耧山脉系列小说、莫言的山东高密系列小说、叶广芩的家族系列小说都是写的自己最熟悉并赋予了情感追求的作品。
E.作家应该“固守家园”是说作家要守住并依托自己最熟悉、人生情感割舍不掉的精神寄托之地，并从中不断发现、提取有益的养料，作为自己的创作源泉。
三、作文
从以下题目中任选一个，写一篇作文，不少于600字。
1.根据《装在套子里的人》的情节，发挥合理的想象，写《别里科夫结婚以后》。
2.以下是一篇小小说的开头，请你认真阅读后，根据情节续写，要求合乎情理，具有启迪意义。
水泊梁山大减员
上峰有令，要求各机关单位实行减员增效。水泊梁山自然也在此列。
水泊梁山一把手宋江在传达会上说此次减员遵循“优胜劣汰”原则，实行民主集中制，先广泛听取大家的意见，再由水泊梁山大减员委员会研究研究，对108位首领的德、才、勤、绩等逐个逐项进行考评，最后决定谁去谁留。末了，宋公明言辞严厉地说：此次是动真格的，108位首领非得下去一大批不可，而不像以前几次。希望大家作好思想准备!
会议一结束，水泊梁山便像一口煮沸了水的大鼎，闹闹哄哄乱糟糟。有不屑一顾嗤之以鼻的，有大发牢骚骂娘的，有窃笑不止的，也有叫苦不迭的……但很快也就肃静了，大家该干什么干什么去了，毕竟这是件关系到身家性命的大事，马虎不得。
几天过后，谁去谁留宋头领心中已经有数了。而此刻，他正在决定众位头领的去留……
篇4：高中语文五册第一单元试题及答案
一
1.D脂(zhī) 呐(nè) 矩(jǔ)
2.C A喝彩B戍守D抱歉
3.C A不知是……还是B虽然……却D必须
4.A
5.D A表意不明B“兴趣”与“发挥”不搭配C“道德败坏现象及消极落后思想”与“违反正常的社会秩序”不对应
6.A黄盖是《三国演义》中的人物。
7.A
二
(一)
8.明知有毒，不敢说穿——硬着头皮，参与“食毒”，——随机应变，假装“中毒”。
9.毒蘑菇在这篇小说中起线索作用，并具有象征意义：屈从权力是人灵魂的毒素。
10.“走运”应是指碰到好运气，可文中的“我”却遇到处长挖到毒蘑菇而不自知，还邀请我吃毒蘑菇这种事，按理说这是件倒霉事，可屈从权力而又向往权力的我，却凭借谎言最终化险为夷，得到提升。这种所谓的“走运”反映了虚假逢迎却官运亨通的官场游戏规则。
11.BD (B这种对照体现了情节发展的内在紧张，主要表现了“我”的虚假。D并不仅限于“碍于情面”，主要是“我”对权力的屈从，“我”是权力的奴隶。)
(二)
12.(1)小说要想写得好看，首先要有故事。 (2)作品的主题思想要有深度和文化底蕴。 (3)要有传神、有韵味、简约的语言。
13.有哲学家那样深奥的思想也许并不能产生优秀的小说作品，小说家的思想更多的是来自于他的感觉(直觉)，“直觉”如电光火石般稍纵即逝，是作家长期思考的结果。
14.优秀作品并不只是像“摄影”那样照搬生活的图景，而是经过作家深入观察并透彻理解、引起共鸣才创作出的非常真实、生动、能够表现社会面貌的作品。
15.略
16.A B
三
17.略
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篇5：第一单元复习
一、复习课文：
1、《找春天》一课仿写
（1）柳树抽出嫩绿的枝条，那是春天的头发吧？
（2）小鸟叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？
2、《草》是（唐）朝的大诗人（白居易）写的，他写这首诗时才（16）岁。《草》这首诗原来的题目是《赋得古原草送别》。这首诗描写了（草顽强的生命力），诗中赞美小草顽强生命力的句子是（野火烧不尽，春风吹又生）。
3、《宿新市徐公店》描写了（六）种景物，分别是（篱落、径、树、儿童、黄蝶、菜花）。诗的前两行是（静态）描写，后两行是（动态）描写。描写儿童找不到蝴蝶的原因的诗句是（儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻）。
4、《笋芽儿》一文中描写美好春光的句子是（桃花笑红了脸，柳树摇着绿色长的辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……）
5、在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟说小鹿的玫瑰花没有白栽是因为（他不仅美化了环境，为别人带来了快乐，而且自己也从中得到了快乐。）
二、背诵、背写：
1、背写第2课《古诗两首》。
2、背写第17页上的`“读读背背”及补充的春联。
（1）杨柳绿千里，春风暖万家。
（2）黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
（3）春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。
（4）春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
（5）艳阳照大地，春色满人间。
（6）一帆风顺年年好，万事如意步步高。
3、背诵第18页上的“宽带网”。
春天里开的花可真不少，有迎春花、玉兰花、杜鹃花，还有桃花、杏花、梨花、苹果花……许多城市或地区都有自己的市花或区花。如洛阳是牡丹花，北京是月季花，澳门是莲花，香港是紫荆花，郑州是月季花。
三、读写：
脱掉解放摇头躲雨探望小溪棉花解冻田野未来油菜发烧追赶宿舍光荣干枯徐州商店世界笋芽呼唤呼喊山冈轰动喊叫竹笋兄弟哥哥微笑安静拐弯浇水骨头终于感谢逐渐抽空躺椅
四、比较组词：
羞（害羞）俺（俺的）鹊（喜鹊）杜（杜鹃）容（容易）徐（徐徐）蔬（蔬菜）
差（差别）掩（掩护）鹃（杜鹃）牡（牡丹）荣（光荣）除（除法）疏（疏远）
未（未来）仍（仍然）冈（山冈）拐（拐弯）烧（烧火）冒（冒险）度（温度）
末（末尾）扔（扔掉）岗（岗位）别（别人）浇（浇花）帽（帽子）渡（渡过）
列（列车）绵（绵羊）探（探听）摇（摇头）躲（躲开）店（商店）枯（干枯）
烈（热烈）棉（棉花）深（深浅）遥（遥远）射（照射）站（车站）苦（苦难）
芽（发芽）菜（白菜）换（交换）第（第一）歌（唱歌）抽（抽水）净（干净）
讶（惊讶）彩（彩色）唤（呼唤）弟（弟弟）哥（哥哥）油（石油）静（安静）
微（微笑）才（刚才）西（西瓜）大（大家）安（平安）本（本来）呼（呼吸）
薇（蔷薇）材（木材）牺（牺牲）达（到达）按（按时）笨（笨重）乎（胖乎乎）
五、多音字：
jiě(解放)bēn(奔跑)chōnɡ(冲浪)cánɡ(藏身)
解奔冲藏
xiè(解数)bèn(投奔)chònɡ(冲床)zànɡ(西藏)
jī(茶几)chǔ(处理)sù(住宿)jǐn(尽管)
几处宿xiǔ(一宿)尽
jǐ(几个)chù(到处)xiù(星宿)jìn(尽情)
luò(落叶)sā(撒娇)zuān(钻研)láo(唠叨)
篇6：二年级语文下册第一单元复习试题
二年级语文下册第一单元复习试题
一、按课文内容填空。(45分)
1. 像个害羞的` ，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我还能写出三个“AABB”式的词语： 、、。
2. 春天来了!我们 她，我们 她，我们 她，我们 她。她在柳枝上荡 ,在风筝尾巴上 ;
她在喜鹊、杜鹃嘴里 ，在桃花、杏花枝头 ……
3.离离 ，一 一 。野火 ， 。这首诗的题目是《 》 ，作者是 。是他 岁时写的。
4.篱落疏疏一径深， 花落 。儿童 黄蝶， 。这首诗的作者是 。这首诗描写了 种景物，分别是 。
5.春天到了。小鹿在门前的 里，栽了 玫瑰。他常常去 、。玫瑰慢慢地 枝条， 了嫩绿的叶子。
6.花骨朵儿渐渐地 了。就在快要 的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。他只能 地躺在床上养病……小鹿 能下床走路了，可门前开放的玫瑰花，他一朵也看不到。
7.杨柳绿千里， 。
8.黄莺鸣翠柳， 。
9. ，夜雨瞒人去润花。
10.春风一拂千山绿， 。
二、读拼音，写词语或句子。(15分)
xī shuǐ tián yě jiě dòng yáo tóu mián yī
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
duǒ shǎn tuō xià shān gāng shì jiè hū huàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
hǎn jiào zhú sǔn chōu chū zhōng yú jiàn jiàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、选择下列正确的读音，在下面画“√”。(14分)
(jiě xiè) (chōng chòng) (jǐ jī)
(jǐn jìn) (chù chǔ) (tán dàn)
(yuè lè) (sā sǎ) (zuān zuàn)
(shǔ shù) (fā fà) (sǎn sàn)
(gǔ gū) (dōu dū)
四、把下面的词语整理成句子，并加上标点符号。(9分)
1. 扭动 笋芽儿 使劲 着 向上钻 身子
2. 贝壳 五颜六色的 海妈妈 是 的 孩子
3. 慢慢地 长出了 玫瑰 枝条 嫩绿的 抽出 叶子
五、词语聚会。(17分)
1.例如：遮遮掩掩
( )藏藏 ( )冬冬 ( )喳喳
2.例如：(美好)的春光
( )的野花 ( )的天空 ( )地呼唤
( )的枝条 ( )的嗓音 ( )地躺着
3.例如：一(朵)鲜花
一( )空地 一( )大鼓 一( )衣服 一( )玫瑰
一( )古诗 一( )微风 一( )宝塔 一( )小溪
篇7：六年级数学上册第一单元复习试题
六年级数学上册第一单元复习试题
一、填空题(1×20=20分)
(1)5×1/3表示( ),1/5×1/3表示( ),5÷1/3表示( )
(2)60千克的3/5是( )千克.( )吨的2/3是6吨.
(3)比5千米多1/5是( ).
(4)红花的朵数的2/3相当于黄花朵数.这里把( )看作单位”1”
(5)数A是28.数B是7,则数A是数B的( )倍,数B是数A的( )
(6)18的2/3是( ),6是8的( )
(7)把3吨货物平均分5次运完,每次运这吨货物的( ),每次运( )吨.
(8)在○里填上﹥﹤或=
3/4×3/4○3/4 3÷3/5○3 3/5÷1○3/5 1/2÷6/5○3/5
9/10÷1○9/10×1 1÷9/10○1×9/10 5/7×1/2○5/7÷1/2
二、判断题(5分)
(1)一个数除以一个分数,商一定大于这个数.( )
(2)分数乘、除法的意义与整数乘、除法的意义完全相同( )
(3)A数除以B数，就等于乘B数的倒数。( )
(4)A×4/5=B×2/3则A小于B( )
(5)1的倒数是1，0的倒数是0( )
三、选择题(5分)
(1) 一个数的4/5，它的2/3是多少?( )
(2) 一个数的4/5是2/3，这个数是多少?( )
(3) 一个数的2/3是4/5，这个数是多少?( )
(4) 一个数乘4/5，积是2/3，这个数是多少?( )
(5) 一个数除以2/3，商是4/5，这个数是多少?
A4/5÷2/3 B2/3÷4/5 C4/5×2/3 D2/3×4/5
四、计算题(30)
(1)计算，能简便计算的.要简便计算(3×6=18)
○ ○ ○
○ ○ ○
(2)解方程(3×2=6)
○ ○
(3)列式(或方程计算)(3×2=6)
○一个数的4/5是100，这个数是多少?
○A是B的4/5，B是C的1/3，已知C是8，求A。
五、应用题(40分)
(1)一个运输队要运80吨货物，第一天运走总数的4/5，还剩下多少吨没有运?
(2)体育室内有排球40个，是篮球个数的5/8。体育室有篮球多少个?[
(3)学校买来一根长60米的绳子，第一次用去全长的2/3，第二次又用去2/3米，还剩下多少米?
(4)果园里有150棵桃树，桃树的棵数是梨树的3/5，梨的棵树是苹果树的4/5。苹果树有多少棵?
(5)蔬菜批发市场运来60筐芹菜，茄子的筐数是芹菜的2/3，同时又是黄瓜的1/2。运来黄瓜多少筐?
(6)六年级一班共有学生30人，其中女生占5/6。 ?
(请你提出一个数学问题，再解答)
(7)五、一班有三好学生5人，三好学生人数占全班人数的1/9。全班学生占全年级的1/3。五年级有多少人?
(8)A有1080元，是B的6/5倍，C是B的4/5，C是多少?
篇8：五年级英语下册第一单元复习试题
五年级英语下册第一单元复习试题
1.写出下列单词的中文意思。
policeman______rain_______either_______next_______atnoon_______
about_____ontheweekend_______intheevening________getup______
gotowork____nextSunday______usually_____often_____sometimes_______
Howaboutyou?_________________Whatdoyoudo?__________________
Whendoyoudomorningexercises?____________________________________
Iusuallyplaysportsat3:30._______________________________
Whatdoyoudoontheweekend?____________________________________
2.写出以下英语单词：
爬山：晨练：
看望(外)祖父母：吃早餐：
弹钢琴：远足：什么时候：
上英语课：购物：进行
体育活动：
3.根据问句选出适当的答句，将序号填在题前括号内。
Whatdoyoudo?A.Great!
()Whatdoyoudoontheweekend?B.Ioftengoshopping.
()Whendoyougotobed?C.Iamapoliceman.
()Whendoyoueatdinner?D.Iusuallyeatdinnerat6:00p.m..
()Let’splaysportstogether.E.Sure.
()CanIaskyousomequestions?F.Iusuallygotobedat8:30intheevening.
4.单项选择，请将答案写在题前括号内。
1._______doyoueatbreakfast?
A.WhatB.What’sC.When
2.Iusuallygetup_______6:30inthemorning.
A.onB.atC.in
3.IsometimeswatchTVat8:00_______theevening.
A.onB.atC.in
4._______doyoudoontheweekend?
A.WhatB.What’sC.When
5.Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tgohiking.Ican’tgoshopping,____.
A.tooB.wellC.either
篇9：三年级暑假作业第二单元试题
三年级暑假作业第二单元试题
【摘要】三年级的同学们，暑假马上就要结束了，你的暑假作业写完了吗?为你们准备了暑假作业的第二单元试题，赶快复习一下学过的知识，迎接新学期的到来吧!
暑假作业的第二单元试题如下：
一、选字填空，组词语。
()式()生()水
型形医区洒酒
典()()别喝()
()没()弹运()
掩淹昨炸输愉
()盖()天()快
()对()常()布
决绝()招经精()过墓慕()地
()定()神幕暮羡()
解()()美()色
二、课文内容填空
1.翠鸟的颜色非常_______。头上的羽毛像橄榄色的_______，_______了翠绿色的花纹。背上的羽毛像__________________。腹部的羽毛像赤褐色的_______。
2、翠鸟小巧_______，一双____________的眼睛下面，长着一张____________的嘴。
3、听到消息后，居民们_______走出家门，_____着料峭的春寒，_____着满天飞舞的大雪，_____着冻得坚硬的山路，____________冻僵的燕子。从这些所填的词中，我们体会到人们对动物的____________。
4、早先有过一个美丽的小村庄。山上的'森林_____________，村前河水_____________，天空_____________，空气_____________。
5、一年年，__________，山坡上的树木不断________，裸露的土地不断________……
6、一棵高大的橡树像_______________，挺立在路旁。
7、蒲公英的花就像我们的_______，可以张开、合上。
8、万壑树参天，_____________。(王维)
_____________，阴阴夏木啭黄鹂。(王维)
雨里鸡鸣一两家，_____________。(王建)
池上碧苔三四点，_____________。(晏殊)
_____________，点水蜻蜓款款飞。(杜甫)
篇10：暑假作业的第五单元试题
暑假作业的第五单元试题精选
一、在括号内填合适的词。
光彩夺目的清澈见底的()鸦雀无声的()弯弯曲曲地()
和颜悦色地()诚心诚意地()鲜花开得()时间过得()
天空蓝得()拼命地( ) 跑得( ) 看得( )
二、给带点的字选择正确意思。
闹：①不安静;②吵;③害;④发生;⑤干;弄;搞。
1、教室里闹得很。()2、我和小明闹翻了。()
3、夏天雨水少，年年闹旱灾。()
4、每闹一次，他们要收几百万钱。()
5、都是河伯娶媳妇给闹的。()
抽：①把夹在中间的东西取出来;②(植物)长出;③打;④从中取出一部分;⑤收缩。
1、这次语文能力检测抽查了部分学生。()
2、树木抽出了新的枝条。()
3、这件衣服刚洗了一次，就抽了不少。()
4、爸爸从书架上抽出了那本他最珍爱的书。()
5、他把鞭子挥了一挥，猛抽了一下。()
三、课文内容填空
1、为了给父母一份()，你们最好用一种()的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是()的，但记住一点，只要你表达了()，再稚拙的礼物他们也会觉得()的。
2、很久很久以前，在地球上发生过一次()：所有的河流和水井都()了，草木丛林也都()了，许多人及动物都()而死。
3、小姑娘的`水罐从木头的空木水罐变成()的，后来又变成()的，最后还从水罐里跳出了七颗很大的()，涌出了一股巨大的()又()的水流。这一次次的变化都源于人类永恒不变的()呀!
4、()手中线，()身上衣。临行()，意恐()。谁言()，报得()。
篇11：第六单元复习试题
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1．学习一些文言实词，能流畅地译成现代文。
2．背诵《为学》第一段、《木兰诗》和《诗词五首》
3．了解课文所记叙的中心内容，理解作品所表达作者的感情。
(二)能力训练点
1．整体感知，感受作品中的文学形象，欣赏优美、精彩的语言。
2．灵活应用所掌握的文言知识，进行综合阅读分析。
(三)德育渗透点
培养学生求实务真的精神，以及爱国主义的情操。
(四)美育渗透点
引导学生体悟作品中所刻画的人物的内在美和作品精巧布局的构思美。
二、学法引导
1．指导学生进行本单元知识汇总，编写如知识点汇总细目表。
2．进行单元巩固训练，知识抢答，误点矫正，以练代讲。
三、重点、难点、疑点及解决办法
1．字词的理解可加强朗读训练。
2．作品思想性的体现与理解。
四、课时按排
1课时
五、教具学具准备
1．投影仪。
2．知识细目表及知识抢答题。
六、师生互动活动设计
1．组织学生参加抢答赛。
2．质疑及误点矫正。
七、教学步骤
(一)情境导入
师生共同回忆本单元的知识体系。
通过这一单元的学习，我们了解了古人多方面的生活情景，能够整体感知课文大意，感受作品中的文学形象，如不怕鬼、智勇双全的宋定伯；代父从军的巾帼英雄花木兰；熟而生巧的卖油翁等，从他们的身上折射出古人的思想、人生观等。另外，我们学习了通过人物的语言、举止和表情来揣摩人物思想性格的方法；了解了虚词在修饰、补充说明、连接和表达语气等方面的作用；能准确、流利、有感情地诵读诗歌，能够背诵规定要背诵的课文，学习揣摩诗歌的语言特点。
(二)指导学生进行知识积累
学生进行单元知识细目表汇总或制作知识小卡片，提示可以从以下几个方面复习汇总
1．字词的音、形的掌握。
2．文言实词和一些虚词的理解。
①一词多义；
②古今异义；
③通假字；
④指导翻译。
3．文学常识的理解和整理。
4．文章所揭示的主题及写作方法。
5．重点句子的'理解。
6．重点语段阅读分析。
7．知识探究。
(三)质疑释疑，并进行误点矫正
(四)师生互动，进行知识抢答
学生根据复习汇总表设计3个题型不同的题例，集体抢答或分组抢答，教师或学生做评委，集体评点或误点矫正。
(五)课堂综合训练
阅读下列语段，回答问题。
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如?”
富者曰：“予何恃而往?”
曰：“吾一瓶一钵足矣。”
富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往!”
越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。
1．这段文字运用对比的手法，突出了贫、富二僧对待去南海这件事的不同态度和不同结果。按要求用原文作答。
①“＿＿＿＿”“＿＿＿＿”表明二僧的物质条件截然不同。
②二僧对话中，富者两次说“＿＿＿＿”，表现了他只强调＿＿＿＿，“＿＿＿＿”则不但表明富者计划去南海的时间之长，而且表明他对物质的要求之高；“＿＿＿＿”表明贫者对物质条件的要求之低。
③“＿＿＿＿、＿＿＿＿”是明写贫者的行动，他终于克服艰难险阻，取得了成功； “＿＿＿＿”表明富者的物质条件准备永无完备之日，“＿＿＿＿”则暗写富者到底没能去南海。
2．为什么贫者能取得成功，而富者却始终未能去南海?
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3．贫富二僧的鲜明对比证明了什么道理?
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(六)拓展廷伸
阅读下面一段短文，回答文后题目。(40分)
欧阳公四岁而孤，家贫无资，太夫人以获画地，教以书写。多诵古人丈章，及其稍长而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜废寝忘食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
1．文言文里的“而”一般起连接作用，通常表示：A.并列 B．修饰 C．顺承 D．转折。
下面句中“而”字各表示什么关系，在四种关系中选取相应的一种，将其序号填在句子后面的括号里。(8分)
①四岁而孤( )
②借而读之( )
③稍长而家无书读( )
④或因而抄录( )
2．下列句子中的“书”字，＿＿＿句和＿＿＿＿句中的意思相同。(2分)
A．教以书写B．家无书读C．惟读书是务
3．读了这则短文后，你的感想如何呢?写一篇300-400字的短文。(30分)
★ 高三语文教学计划
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