数学试卷发下后（精选12篇）由网友“化工原理”投稿提供，下面是小编整理过的数学试卷发下后，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。
篇1：数学试卷发下后
数学试卷发下后_小学写人记事作文
半期考试快到了，对于贪玩的东东来说，可是个巨大而又沉重的包袱哇！可东东根本没把这次考试放在眼里。
考试的那一天，东东才知道了这次考试的重要性。做题时，东东脸上直冒汗。“叮铃铃”“收卷了！”随着老师的一声令下。“啊？怎么这么快？我还没做完呢？”东东更加急躁。想马上再做几道题，老师猛地把卷子一收。东东急躁得跳了起来。想着：“要挨妈妈的批评，爸爸的“毒打”……东东不敢往后想。
下午，老师拿着一堆摆放整齐、已批改好的试卷走到讲台。东东的心提到了嗓子眼儿，两手握着拳头微微颤抖。老师把卷子发了下来，东东睁大眼睛一看，什么？77分？怎么会这样？东东猛地意识到，上午他想的那些都会一一实现。
放学的路上，尽管太阳散发出耀眼的光芒，尽管小花小草在他眼里显得是那么美丽，可他没有心情去欣赏，无精打采，心像两个小鼓似的，“怦怦”直跳。突然，一个惊人的想法从他脑里飞快地闪过。“对！就这么办！”东东笑着说。原本悬浮在空中的大石头也总算落了地。他见身边没人，就悄悄地把试卷拿了出来放在石凳上，用红笔严严实实地把“77分”改成了“97分”。东东一脸地高兴。可他又想：刚才的`做法是不是太对不起我的红领巾了。说着，望了望飘在胸前的红领巾。“可我也是没有办法呀！对不起喽，红领巾。”东东似乎是在对胸前的红领巾说。
不知不觉，已经到了家，东东忙把自己考了“97分”
的喜讯告诉了爸爸，忙从书包里拿了试卷给爸爸看。爸爸又惊讶又高兴，抱着儿子左亲亲右亲亲，只夸奖儿子：“我儿子真是有出息。儿子呀，你可为爸爸争了一口气喽！”笑得直合不拢嘴，欢喜得不得了。东东沉浸在这美好的气氛中，可他心里知道：它撒了慌。
晚上，东东做了一个梦：梦见自己伤透了爸爸的心，一气之下，赶自己走……
第二天，东东再也忍不住了，他决定把事实告诉爸爸。爸爸听了，睁大眼睛瞪着东东，特别生气。过了一会儿，爸爸才有些平静下来。出乎预料的事，爸爸并没有打他，而是语重心长地对他说：“儿子呀，做人要诚实。这回没考好，没关系，还有下次，今后嘛。以后不要再贪玩了，东东。”东东流着眼泪对爸爸直点头。
结果，期末考试他考了100分。
是呀！天上没有掉下来的馅饼。“一份耕耘，一份收获”。做人要诚实，不能像狐狸那样诡计多端。我们也应该踏踏实实地走好每一步，才能达到目的地，那就是成功。
篇2：试卷发下后……
“丁零零”终于考完最后一项考试了，我放轻松了许多，这时，钟老师抱着一大沓试卷进了教室，做了个“安静”的手势，全班就安静了下来。钟老师开门见山：“现在我们说一下语文成绩，今年总体来成绩挺不错……”我心想：不错？妈妈说‘不错’就是我语文考到95分以上！等待……
“XX，96.5分”老师报到。“完了，完了，压力好大！”我小声地自言自语。“魏宇康，99分！”老师接着报，天哪！我的目标就是连续超过魏宇康3学期，已经2学期了，只差最后一搏了！教室静得连地上掉一根针都能听见，“张正午，99.5分！”我简直不敢相信这是真的，语文成绩我的最高纪录是 99.5分，竟然……
我激动的手心出汗，再也抵不住这种喜悦了，脸上露出了的笑容就收不回来……
走出校门……
我把书包往天上一抛，大声喊：“我语文考了99.5分！”好像全宇宙都能听见我的声音，妈妈说我要低调点，我只好装低调。
小声告诉你，不管别人怎么说我都会沾沾自喜的！
篇3：试卷发下后……
“咚咚咚”随着一阵有节奏的脚步声，老师抱着卷子走进了教室，我顿时一震，大气不敢出一口，因为昨天老师说考试成绩很不理想。
我偷偷地瞄了瞄我旁边的黎炜翔，只见他双眼紧闭，双手合十，口中念念有词，看起来非常紧张，这种情绪仿佛会传染，连我也感觉紧张得喘不过气来。
老师开始念分数了：“张汇钦，你看看你，足足退步了二十分!五十九分!”张汇钦低着头，他的眼睛和脸都红了，看起来非常伤心。
同学们听到张汇钦的分数后，不禁正襟危坐，等待着“命运的审判”。老师又开始报分数：“王芸矗九十三分，考得还不错，但是作文扣了七分，为什么?自己回家反思一下!”王芸戳炝司碜樱皱着眉头回到了座位，眼泪在眼睛里打转转，她的嘴巴紧紧抿住，一言不发，我的心也跟着揪了起来。
老师报过了一个又一个的分数，有的同学愁眉苦脸，有的喜形于色，有的却开始小声啜泣了。我等呀等呀，终于到我了，我又紧张又兴奋。我的分数从老师嘴里出来了：“刘昕旖，九十八分!”我的眉毛顿时弯了起来，心里的石头落了地，高兴极了!
但我始终记着“满招损，谦受益”，提醒自己一定不能骄傲，一次成绩说明不了什么，我还要继续努力!
篇4：考卷发下后
今天是星期五，我怀着不祥的预感，来到了学校。
到了第二节课，数学老师手里拿着考卷走进了教室。看着老师脸上没有一丝高兴的表情，我知道了这一次肯定给考糟了，我要是没达标该怎么办呢？
考卷发了下来，真是有人欢喜，有人忧啊。考卷发到了我的手里，才八十五分，没有达标。我看了看考卷，啊，这一题不该错的错了。忘了进1，我这2分给 扣掉了。啊，这题也不该错。1×7－3，明明是7、3，我却把它写成了1。哎呀，这一题也不该错，这题三、四年级就学过了，一到了考试就把以前的知识有的 忘了一干二净。
要是我不是那么粗心大意，要是我不那么随随便便地检查一遍，只想着最后一题怎么做，我如果前面认认真真地检查一遍，就可以上九十分，我就可以达标，就不用再把考卷全部地给抄那整整的5遍了。现在说什么也已经无事于补了。我抄这5遍也值，可以让我长一长记性，不要再粗心。
现在，我知道了粗心大意要不得，如果科学家粗心大意，把卫星的地零件没拧紧的话，我们国家会损失多少人民币啊。
篇5：考卷发下后
下午的第二堂课又开始了，上了一部分后，数学老师跑了过来，并说道：“现在我们把星期三的考卷发下来。”听了这句话，冒冷汗，心里非常紧张，就在那天考试完毕后，我就预料到我不能考低分，就在老师念到我的名字时，我心里紧张的不能再紧张了，拿了考卷后，回到座位上，拿起一看，“啊！”我叫了起来，只不过声音有点儿小，竟然77分！这对我来说完全是一个晴天霹雳，我差点儿哭了，也差点儿晕了，因为样回去又要挨骂，我成绩虽好，但是数学一点都没掌握。
我拿着卷子，手直发抖，想把它撕了，我也彻底的崩溃了，这是我这学期当中可能是最低的分数，卷子上很多叉，红红点点的，我忍不住把卷子折好放进我的书包里，虽然我的同桌考了39分，是比我还低的分数，但是我还是比不上他，他成绩有点儿差，可是数学老师还是很喜欢他，老师叫他答得题都是对的，还考过100分，但是我还是不确定他是不是抄的。
数学老师走后，语文老师又继续上她的课，可是我心里还是惦记着那个分数。我心想：算了，不管它，自己好好上课吧！
放学后，我留在教室里，好好的修改我的卷子，这次考试，我也觉得自己的数学知识掌握的不够，我打算下个星期开始的数学课上，新知识学的更好！这也得看我的能力，考试的分数由它过去，忘掉它，希望下次考个高分。
篇6：考卷发下后
一场激动人心的考试过后，留给我们的是无限的紧张和遗憾。紧张的意思是不知道考了多少分，遗憾的是有些题不应该错。
希望，希望，终于盼到了报分的那一天。一大早，办公室门口就挤满了小脑袋，叽叽喳喳好像几百只健谈的麻雀来了。办公室的老师受不了同学的吵闹，自己去“砰”了一声。晨会课上，老师手里拿着成绩单，在几十双期待的眼睛下开始报分数。下课后，考得好的同学尽情地玩，考得不好的同学暗暗叹息哭泣。
当我回到家，我感觉像滚动的山峰。我肯定我妈知道我的成绩肯定有喜有悲，因为我语文考了97分，数学考了92分。就在我心烦意乱的时候，妈妈回来了。她一进门就笑着问我：“考试怎么样？”我沉默了，把试卷递给妈妈。很快，我发现妈妈的脸就像上帝的脸，阳光明媚，阴沉沉的，好像马上就要下暴雨了。
这时，我妈放下试卷问我：“你为什么数学考得这么差？”连这个简单的应用问题都是错的。太草率了。”我低下头，什么也没说。我不停地抓着衣服的角。我妈见我没出声，就很平静的对我说：“孩子，你这次考的不好，主要是粗心。再去看看题目。下次不能这么马虎。”我松了口气，点了点头纠正了错误的问题。
后来我仔细想了想，觉得我妈说的没错。有一次因为粗心丢了很多分，下次考试不能复读退学！
篇7： 发下试卷后
“叮叮铃铃......”一阵急促的上课铃声响起，接着我听到“咚咚咚”熟悉的脚步声离教室越来越近，心跳随之加快。
数学老师拿着一堆白花花的试卷走进了教室，神情严肃。完了，我后面有三个应用题写不来，空着，回家要倒霉了。这样想着，一种不祥的预感犹如爬山虎一般爬满了我的心头。
“安静，这次考试的卷子特别难，全班最高80分。”老师边说边走上讲台。我没写的试题只要扣十分，肯定可以逃过一劫，以我的聪明才智考个七十多分不成问题。也有可能，我就是那个最高分――80，嘿嘿嘿，那就全靠老天爷保佑了。
老师请班长把试卷发给同学们。一张张试卷回到了它们主人的手里，我急得直跺脚。宝贝试卷，小心肝，快回到本大爷的手中。在我千呼万唤之下，班长终于把我的试卷发给我了。
啊――!什么?66分，老师，你是不是改错了!不可能，不可能!天啊，你别这么玩我呀!我的命真苦。
我想知道别的同学都考了多少。于是，等班长发完试卷，回到了座位上后――我的前排，迫不及待的伸手拍拍班长的肩膀，小声问：“老班，你考了多少分?”“只考了66分。”班长苦笑着。
班长都跟我考的一样，应该很少人考到七十分之上。这样的话，回家有个交代了。
“好多人考到了七十多分，这回我考的不好，回家一定......你呢?”班长小声的问。
我抿抿嘴，摆摆手：“这你就别问了。”
你个臭老天爷，什么都不如我意，气死我了。试卷上的那两个6字好像嘲笑我是个笨蛋。
放学了，我走出校门，天好像破了一个大洞，哗啦啦下起了倾盆大雨。狂风呼啸，路旁的月季花各个低下了头，花瓣撒落一地。在风雨的摧残下，那娇艳的月季死的死，残的残。
回到家，我的命运会怎样?天空更加乌云密布，黑压压的，让我喘不过气来......
篇8： 发下试卷后
下课后，同学们都没有出去玩，而是闷闷不乐的坐在各自的座位上，等待着发试卷的那一刻。有的同学好像知道自己没考好似的，坐在座位上无精打采。而我却在想：如果爸爸知道我考的不好，还不得好好“收拾”我一顿啊！
上课了，只见老师抱着一摞卷子匆匆走进教室。开始发试卷了，同学们陆续领走了卷子，就剩下我和另外几个同学还在焦急地等待着。这时，老师喊到我的名字，我木木的走过去瞥了一眼试卷，映入眼帘的是两道血红的数字“91”！瞬间，我整个人似乎一下跌进了冰窟，感到浑身凉透了。
这节课我什么也没听进去，而是一直在想：妈妈会不会看着爸爸打我，她自己在一旁哭泣呢？爷爷奶奶会不会因为爸爸打我而吵爸爸呢？……
“叮铃铃……”放学了，天上突然下起了倾盆大雨。我披上雨衣，跟着队伍向学校门口走去。雨，真大呀！好像老天爷正在为我哭泣！花儿正在为我伤心！鸟儿正在为我叹气！……
走到家门口，当我颤抖着打开门，走进屋子。忽然发现妈妈正坐在沙发上，两眼盯着我。我问妈妈：“你怎么了？”妈妈什么也没说，却劈头盖脸地把我吵了一顿，然后走到卧室里独自伤心去了。这时，爸爸走了过来，对我说：“上课的时候如果不认真听课，考试的时候肯定考不好！以后要认真听课，多动脑子，知道吗？”我点了点头。他又去跟妈妈说：“孩子这次考的不是很好，并不代表下次也考不好。只要孩子认真听课，勤动脑筋，多做练习，以后肯定能取得好成绩的。”妈妈这才高兴了些。
唉！真没想到因为我没考好，让大家都跟着难受！今后，我一定按照爸爸说的努力学习，争取考个好成绩，不再让大家为我担心！
篇9： 发下试卷后
今天我的心情和天气一样天打雷劈，阴沉沉的。原来今天考了一张试卷，发下来一看，65分，心想：会不会是老师改错了，不可能只65分，以往我都是八九十分的。老师说“把试卷带回去给家长签名，明天带回来。”顿时，我想起爸爸的数落声，心如刀割，走在回家的路上，拿着试卷，看着这鲜红的65分，又看看树木，树木的叶子不断摇摆，好像在嘲笑我，使我的心情雪上加霜，又看到旁边的太阳花，如同在鼓励我说：“没事，下次考好就行了：”终于使我紧绷的心情得到了一点放松，便加快了脚步，想尽早迎接这暴风雨，可又有点胆怯，想着爸爸的数落声，走在这如同永远也走不完的路上。
终于到了家门口，我开始左右为难了，进还是不进？一直在门口徘葑牛迟迟不敢进去，可又始终会面对的，无奈之下，只好小心地推门而入，蹑手蹑脚的，好像小偷怕被发现似的，可看报纸的爸爸还是发现了我，疑惑地问：“儿子，你在干什么？”我紧张地手放后背说“没什么，我去房间了。”我刚要走时。老爸又把我叫住问：“你后面有什么？”被逼无奈，只好把试卷给爸爸。害怕地低下头等待着数落声。可等了许久，老爸并没有像我想象的那样怒火冲天，而是和蔼地对我说：“这次怎么那么差，不过没事，下次考好就行了，去想一下那些题为什么会错，总结教训。”我心里的重担终于放下，眼泪也随之掉下。想：“以前是我乱想，我以后要报答爸爸的养育之恩。”爸爸看见说“怎么了，是不是我说的话让你伤心了？”我摇了摇头，走进房间温习。从此，我改变了对爸爸的.看法。
我非常感谢这65分的试卷，让我了解爸爸，也让我深深感受到父爱的博大精深。我跟爸爸更亲近了。他是座高山，即使在困难时也鼓励着我，他是太阳，即使在乌云密布的日子里，我也感受到他的光芒……
篇10： 发下试卷后
同学们正快乐地在教室里度过十分钟的“美好时光”，老师突然出现在讲台上，大声喊：“同学们，今天发试卷！”顿时全班沸腾，鬼哭狼嚎般的声音此起彼伏。啊！大家多么希望老师恩典恩典，把“死期”推迟几天，而这几天回家去好好表现一番，也许能免遭一顿暴打。可一抬头，讲台上空空如也，好一个“去无踪”啊……
我并不是不知道我是怎么复习的，正如我诗集中写到：“火烧眉毛方着急，拿起书本去复习。慌慌张张拼了命，狼吞虎咽猛突击。”就在那“生死关头”随便看了几遍书，写了几个字，就去迎接“滔天大浪”的冲刷，现在看来是有一点悬……
上课了，全班再次人声鼎沸：“完了！”“糟了！”绝望的叫声传遍了教室的每一个角落。老师叫我们安静下来后，开始发卷。我在心中默默地祈祷：“观音菩萨、耶稣上帝、阿拉真主，请助我一臂之力，考个好成绩！”我真希望这种中西结合的祷告方式能起超常作用！唉，再怎么叫也没有用了，卷子已经被送到眼前了。
这时大家忙着对照书查看自己作错的题。你千万别以为我们在反省自己答错的原因，而是在仔细查看老师有没有打错，希望能在分数上翻个身，但是几乎没有人有这样的运气。
等老师讲完试卷，要我们回去签字，大家又开始叫喊了：“死定了！”、“完了，彻底完了！”、“等待我的是笋子炒肉！” ……我情不自禁的呤诵我的另一首诗：“看罢成绩泪纷飞，垂头丧气欲断魂。借问佳绩如何取，师生敬告须勤奋。”
正如古人云：“一分劳动一分收获。”现在想来这才是放之四海而皆准的真理。明白了这一点，或许当你再次看到卷子发下来的情景就会截然不同了。
篇11：数学试卷应用题
小学数学试卷分析总结 推荐度：初一配套应用题及答案 推荐度：六年级数学试卷分析 推荐度：小学三年级数学应用题 推荐度：三年级上册数学应用题 推荐度： 相关推荐
数学试卷应用题
数学可以说是非常简单的，但对学生来说，数学应用题才是最难的，因为他们不懂得理解题目。这里给大家分享一些数学试卷应用题，方便大家学习。
一、分数的应用题
1、一缸水，用去1／2和5桶，还剩30%，这缸水有多少桶？
2、一根钢管长10米，第一次截去它的7／10，第二次又截去余下的1／3，还剩多少米？
3、修筑一条公路，完成了全长的2／3后,离中点16.5千米，这条公路全长多少千米？
4、师徒两人合做一批零件，徒弟做了总数的2／7，比师傅少做21个，这批零件有多少个？
5、仓库里有一批化肥，第一次取出总数的2／5，第二次取出总数的1／3少12袋，这时仓库里还剩24袋，两次共取出多少袋？
6、甲乙两地相距1152千米,一列客车和一列货车同时从两地对开,货车每小时行72千米,比客车快 2/7，两车经过多少小时相遇？
7、一件上衣比一条裤子贵160元,其中裤子的价格是上衣的3/5,一条裤子多少元?
8、饲养组有黑兔60只,白兔比黑兔多1/5,白兔有多少只?
9、学校要挖一条长80米的下水道,第一天挖了全长的1/4,第二天挖了全长的1/2,两天共挖了多少米?还剩下多少米?
二、比的应用题
1、一个长方形的周长是24厘米 ，长与宽的比是 2：1 ，这个长方形的面积是多少平方厘米？
2、一个长方体棱长总和为 96 厘米 ，长、宽、高的比是 3∶2 ∶1 ，这个长方体的体积是多少？
3、一个长方体棱长总和为 96 厘米 ，高为4厘米，长与宽的比是 3 ∶2 ，这个长方体的体积是多少？
4、某校参加电脑兴趣小组的有42人，其中男、女生人数的比是 4 ∶3，男生有多少人？
5、有两筐水果，甲筐水果重32千克，从乙筐取出20％后，甲乙两筐水果的重量比是4:3，原来两筐水果共有多少千克？
6、做一个600克豆沙包,需要面粉红豆和糖的比是3:2:1,面粉红豆和糖各需多少克?
7、小明看一本故事书，第一天看了全书的1/9，第二天看了24页，两天看了的页数与剩下页数的比是1：4，这本书共有多少页？
8、一个三角形的三个内角的比是2:3:4，这三个内角的度数分别是多少？
三、百分数的应用题
1、某化肥厂今年产值比去年增加了 20%，比去年增加了500万元，今年道值是多少万元？
2、果品公司储存一批苹果，售出这批苹果的30％后，又运来160箱，这时比原来储存的苹果多1/10 ，这时有苹果多少箱？
3、一件商品,原价比现价少百分之20,现价是1028元,原价是多少元?
4、教育储蓄所得的利息不用纳税。爸爸为笑笑存了三年期的教育储蓄基金，年利率为5.40％，到期后共领到了本金和利息22646元。爸爸为笑笑存的教育储蓄基金的本金是多少？
5、服装店同时买出了两件衣服,每件衣服各得120元,但其中一件赚20%,另一件陪了20%,问服装店卖出的两件衣服是赚钱了还是亏本了?
6、爸爸今年43岁，女儿今年11岁，几年前女儿年龄是爸爸的20%？
6、比5分之2吨少20%是（ ）吨，（ ）吨的30%是60吨。
7、一本200页的书，读了20%，还剩下页没读。甲数的40%与乙数的50%相等，甲数是120，乙数是（ ）。
8、某工厂四月份下半月用水5400吨，比上半月节约20%，上半月用水多少吨？
9、张平有500元钱,打算存入银行两年.可以有两种储蓄办法,一种是存两年期的,年利率是2.43%;一种是先存一年期的,年利率是2.25%,第一年到期时再把本金和税后利息取出来合在一起,再存入一年.选择哪种办法得到的税后利息多一些?
10、小丽的妈妈在银行里存入人民币5000元，存期一年，年利率2.25%，取款时由银行代扣代收20%的利息税，到期时，所交的利息税为多少元？
11、一种小麦出粉率为85%，要磨13.6吨面粉，需要这样的小麦_____吨。
四、圆的应用题
1、画一个周长 12．56 厘米的圆，并用字母标出圆心和一条半径，再求出这个圆的面积。
2、学校有一块圆形草坪，它的直径是30米，这块草坪的面积是多少平方米？如果沿着草坪的周围每隔1．57米摆一盆菊花，要准备多少盆菊花？
3、一个圆和一个扇形的半径相等，圆面积是30平方厘米，扇形的圆心角是36度。求扇形的面积。
4、前轮在720米的距离里比后轮多转40周，如果后轮的周长是2米，求前轮的周长。
5、一个圆形花坛的直径是10厘米，在它的四周铺一条2米宽的小路，这条小路面积是多少平方米？
6、学校有一块直径是40M的圆形空地,计划在正中央修一个圆形花坛,剩下部分铺一条宽6米的水泥路面,水泥路面的面积是多少平方米?
7、有一个圆环，内圆的周长是31.4厘米，外圆的周长是62.8厘米，圆环的宽是多少厘米？
8、一只挂钟的分针长20厘米,经过45分钟后,这根分针的尖端所走的路程是多少厘米?
9、一只大钟的时针长0.3米,这根时针的尖端1天走过多少米?扫过的面积是多少平方米？
五、六年级数学应用题
1、某村要挖一条长2700米的水渠，已经挖了1050米，再挖多少米正好挖完这条水渠的23 ？
2、某校少先队员采集树种，四年级采集了千克，五年级比四年级多采集13 千克，六年级采集的是五年级的65 。六年级采集树种多少千克？
3、仓库运来大米240吨，运来的大豆是大米吨数的56 ，大豆的吨数又是面粉的14 。运来面粉多少吨？
4、甲筐苹果910 千克,把甲的19 给乙筐,甲乙相等,求乙筐苹果多少千克?
5、一桶油倒出23 ，刚好倒出36千克，这桶油原来有多少千克？
6、甲、乙两个工程队共修路360米，甲乙两队长度比是5 : 4，甲队比乙队多修了多少米？
7、服装厂第一车间有工人150人，第二车间的工人数是第一车间的25 ，两个车间的人数正好是全厂工人总数的56 ，全厂有工人多少人？
8、一批水果120千克，其中梨占总数的25 ，又是苹果的45 ，苹果有多少千克？
9、甲乙两数的和是120，把甲的13 给乙，甲、乙的比是2:3，求原来的甲是多少？
10、小红采集标本24件，送给小芳4件后，小红恰好是小芳的45 ，小芳原有多少件？
11、两桶油共重27千克，大桶的油用去2千克后，剩下的油与小桶内油的重量比是3：2。求大桶里原来装有多少千克油？
12、一个长方体的棱长和是144厘米，它的长、宽、高之比是4:3:2，长方体的体积是多少？
13、小红有邮票60张，小明有邮票40张，小红给多少张小明，两人的邮票张数比为1：4？
14、王华以每小时4千米的速度从家去学校，16 小时行了全程的23 ，王华家离学校有多少千米？
15、3台织布机32 小时织布72米，平均每台织布机每小时织布多少米？ 16、一辆汽车行92 千米用汽油925 升，用35 升汽油可以行多少千米？
17、有一块三角形的铁皮，面积是35平方米。它的底是32 米，高是多少米？
18、18、水果店运来梨和苹果共50筐，其中梨的筐数是苹果的23 ，运来梨和苹果各多少筐？
19、19、用24厘米的铁丝围成一个直角三角形，这个三角形三条边长度的比是3∶4∶5，这个直角三角形的面积是多少平方厘米？斜边上的'高是多少厘米？
20、一个长方形的周长是49米，长和宽的比是4∶3，这个长方形的面积是多少平方米？
六、六年级数学应用题
1、甲、乙两个人同时从A、B两地相向而行，甲每分钟走100米，与乙的速度比是5∶4，5分钟后，两人正好行了全程的35 ，A、B两地相距多少米？
2、一所小学扩建校舍，原计划投资28万元，实际投资比原计划节省了 17 ，实际投资多少万元？
3.玩具厂计划生产游戏机台，实际超额完成110 ，实际生产多少台？
4、一根电线长40米，先用去38 ，后又用去 38 米，这根电线还剩多少米？
5、某种书先提价 16 ，又降价 16 ，这种书的原价高还是现价高？
6、一本书共100页，小明第一天看了15 ，第二天看了14 ，剩下的第三天看完，第三天看了多少页？
7.明小学十月份比九月份节约用水 19 ，十月份用水72吨，九月份用水多少吨？
8.修一条公路，修了全长的37 后，离这条公路的中点还有1.7千米，求这条公路的长？
9、光明小学有60台电脑，比五爱小学多15 ，五爱小学有多少台电脑？
10、一袋大米两周吃完，第一周吃了13 ，第二周比第一周多吃了5千克，这袋大米共重多少千克？
11、小明读一本书，已读的页数是未读的页数的32 ，他再读30页，这时已读的页数是未读的73 ，这本书共多少页？
12、饲养小组养的小白兔是小灰兔的35 ，小灰兔比小白兔多24只，小白兔和小灰兔共多少只？
13、某渔船一天上午捕鱼1200千克，比下午少17 ，全天共捕鱼多少千克？
14、一桶油，第一次倒出15 ，第二次倒出15千克，第三次倒出13 ，还剩253 千克，这桶油原有多少千克？
15、一条路已经修了全长的13 ，如果再修60米，就正好修了全长的一半，这条路长多少米？
16、牧场养牛480头，比去年养的多15 ，比去年多多少头？480－480÷(1＋15 )=80(头)
17、一份材料，甲单独打完要3小时，乙单独打完要5小时，甲、乙两人合打多少小时能打完这份材料的一半？
18、打扫多功能教师，甲组同学13 小时可以打扫完，乙组同学14 小时可以打扫完，如果甲、乙合做，多少小时能打扫完整个教室？
19、一项工程，甲独做18天完成，乙独做15天完成，甲、乙两人合做，但甲中途有事请假4天，那么甲完成任务时实际做了多少天？
七、六年级数学应用题
1、有一批零件，甲、乙两人同时加工，12天完成，乙、丙两人同时加工，9天完成，甲、丙两人同时加工，18天完成，三人同时加工，几天可以完成？
2、小明身上的钱可以买12枝铅笔或4块橡皮，他先买了3枝铅笔，剩下的钱可以买几块橡皮？
3、加工一批零件，第一天和第二天各完成了这批零件的29 ，第三天加工了80个，正好完成了加工任务，这批零件共有多少个？
3、电视机厂五月份计划生产电视机5000台，实际生产了6000台，超额完成百分之几？
5、一种电脑原价6800元，现降价1700元，降价百分之几？
6、一段路，甲走完全程需20分钟，乙走完全成需15分钟，甲的速度是乙速度的百分之几？
7`一份稿件，原计划5天抄完，结果只用4天就抄完了，实际工作效率比计划提高了百分之几？
8、从甲堆煤中，取出15 给乙堆，这时两堆煤重量就相等了，原来乙堆煤的重量比甲堆煤的重量少百分之几？
7、六（1）班有男生32人，女生28人。六（2）班人数是六（1）班的95%，六（2）班有多少人？
8、一条围巾，如果卖100元，可赚25%，如果卖120元，可赚百分之几？
11、买来足球55个，买来的篮球比足球少20%，买来篮球多少个？55×（1―20%）=44（个）
12、一堆沙子，第一次运走40%。第二次运走30%，还剩下48吨。这堆沙子有多少吨？
13、一个面粉厂，用20吨小麦能磨出13000千克的面粉。求小麦的出粉率？
14、在100克水中，加入25克盐。这盐水的含盐率是多少？
15、某种菜籽出油率为33%，要想榨出100千克菜籽油。至少要多少千克菜籽。
16、李师傅加工200个零件，经检验4个是废品，合格率是多少？照这样计算，加工700个零件，不合格的有多少个。
17、小红的爸爸将5000元钱存入银行活期储蓄，月利率是0.60%，4个月后，他可得税后利息多少元？可取回本金和利息共有多少元？ 税后利息: 5000×0.60%×4×（1－5%）=114(元)
18、王老师每月工资1450元，超出1200元的部分按5%交纳个人所得税。王老师每月税后工资是多少元？
19、一种篮球原价180元，现在按原价的七五折出售。这种篮球现价每只多少元？每只便宜了多少元？
20、李丹家去年收玉米300千克，前年收玉米249千克，去年比前年的玉米增产了几成？
篇12：数学试卷分析
这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。
一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在96%以上，优秀率在55%左右。
1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。
2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、递等式计算以外，最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。
3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有一定的差距。
三、今后的教学建议
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领……
4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。
5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
综观整体，这次数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信。
数学试卷分析范文（二）
次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应证了平常我对学生说的那句话：“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。
一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在96%以上，优秀率在55%左右。
1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。
2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、递等式计算以外，最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。
3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有一定的差距。
三、今后的教学建议
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领……
4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。
5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
综观整体，这次期末数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的.兴趣和人生的自信，最终立足社会，更好地服务于社会。
数学试卷分析范文（三）
一、试卷概况
（一）试卷结构
**年中考数学试卷共六大题25小题，满分120分，考试时间120分钟，考试内容为义务教育九年制七年级至九年级数学教材（人教版）各册涵盖知识。
全卷：数与代数占分值52分，空间与图形6分值53分，统计概率分值15分。第一大题为选择了共8小题（8×3′＝24分），第二大题为填空题共8小题（8×3′＝24分），第三大题共3小题（3×6′＝18分），第四大题共2小题（2×8′＝16分），第五大题共2小题（2×9′＝18分），第六大题共2小题（2×10′＝20分）
（二）试卷基本特点
**年中考数学试卷，在题目的设计提题量上与**年大至相同，改**年选择题10题，填空题6题为2011年选择题8题，填空题8题，仍为以答题卷形式答题，实施网上阅卷。试卷难度适中，整卷难度分数为0.58左右。试题反映了考生教育教学发展的要求，坚持从学生实际出发，该学生的发展与终身学习的需求，在重视基础知识和基本技能考查的同时，注重了数学思想与数学方法的考查，加强了学生应用数学知识和思维方法，分析解决现实问题的能力的考查，在创新知识和实践能力方面也体现的更加明显，反映了数学课程标准对数学的要求，体现了课程改革的精神。
一、考查知识点
（1）有理数运算法则（2）分解因式（3）函数自变量的取值范围（4）解二元一次方程组（5）三角形内角平分线的交点（6）平面图形中有关分解的数量关系（7）h.旋转圆形的中心点（8）几何图形中角的关系、线段的关系的解答
二、主要失分原因
（1）分解因式未完整如：x3－x=x（x2－1）=x（x+1）（x-1）只分解到第二步
（2）解方程组答案缺括号如：写成：x=4y=-3
（3）解析式中的量的关系如：y=x+90写成y=x+90o
90度写成90o度
三、教学建议
（1）基础教学中基本知识点应要求学生清晰地掌握；
（2）强调数学答案的规范化写作，并要求学生理解透彻应为什么这样写，从根本杜绝简单的错误，减少本来就不应该失去的分，如：更好地体现真实的数学水平。
第17题
考查知识点：
（1）、同分母分式加减运算；（2）、分式乘除法；
（3）、分式化简后求值；（4）、分母有理化。
第18题
考查知识点：
利用列表或树形图求概率。
第19题
考查知识点：
（1）、考查菱形的基本性质；（2）、图形在平面直角坐标系中点的坐标求法；（3）、求函数解析式。
考生失分情况：
（1）、第17小题一部分学生对于分式相加减知识掌握不足，失分情况较重，还有就是分母有理化失分开发部比较明显；
（2）、第18小题学生失分主要表现在不会画树形图或列表；
（3）、第19小题主要失分是几何图形在平面直角坐标中点的坐标表示符号的错误较严重。
教学建议：
（1）、在以后的教学中要注重对分式基本性质及其简单运算的教学提高学生的分式运算能力要注意分母有理化教学；
（2）、要注重对学生利用树形图或列表求概率的教学，尤其要注重树形图的画法。要让学生熟练掌握到用树形图求概率，不能咐写概率答案；
（3）、要注重几何图形与平面直角坐标系综合性题目的教学，尤其注意几何图形上点的坐标与线段之间的转化中符号问题，要让学生知道点的坐标在不同象限是有符号限制，而几何图形的线段始终是正的。
第20题：
考查的内容是圆的相关知识，从学生的答卷情况来看，绝大部分同学都能解答出①中的四个答案，失分分的是学生没有带单位以及②中解答出结果没有最后答，建议任务教师切实加强对数字后面单位的强调。
第21题：
考查知识点
（1）垂径定理应用，三角函数、同弧圆心角与圆周角关系（等边）和直径所对圆周角如何
（2）等腰三角形解直角三角形（或勾股定理），三角形面积
（4）作辅助线
考生失分情况：
（1）在求圆周角时不知道用同弧所对圆心角去求；不能从Rt△边的大小关系得出角的度数；有个别同学多考虑了劣弧上的点的情况。
（2）未作答；不能确定何时面积最大；求面积时没有乘以
（3）书写格式规范性不够；∵∴推理不严格；因为→所以常左右排放；应为“因为”……“所以”……；角度单位没写；×120o写成“120o”等等，基本功不扎实。
教学建议：
（1）解简易的直角三角形要十分熟练；
（2）同弧所对圆心角与圆周角的关系要切实掌握；
（3）要培养分类思想，但也要仔细审题。
（4）三角形的面积和底与高的关系，当底不变时，高的大小影响到面积的大小；要注重培养学生以变化的眼光看问题，处理一般和特殊的关系的能力。
第22题：
考查知识点
（1）构造直角三角形勾股定理解直角三角形
（2）应用数学知识的实际问题，
考生失分情况：
（1）不能数学模型，所作辅助线不能联系起来解决问题；
（2）用的函数种类与试卷提示有区别，导致出现较大误差；
（3）比较大小时没有用点到直线的距离去与半径比，而只用斜边去比；
（4）合格问题不知道转化为数学中的线段（角）的大小比较，而用等于关系判断。
教学建议：
（1）强化数学建模思想的教学，培养学生从生活问题提炼出数学问题的能力。要能正确做出辅助线，并弄明白判断是合格的关系是哪两条线段的大小比较；
（2）理清不同三角函数的定义，能较熟练地从不同条件入手去解直角三角形；
第23题：
考查知识点：
数据的整理和统计
考生失分情况：
（1）从画的表格上，学生不善于概括、整理，思维混乱，出现表格内容重复，有多数同学没有带单位；
（2）从画扇形图上看，学生存在画图随意，过于明显画出与百分比不相符的扇形；
（3）对相关数据进行表述来看，学生不能抓住实质说些事不相关或是不能把事实情况表达清楚，
教学建议：
建议教师在平时教学要注重数据整理的基本技能和数学规范性的训练
第24题：
考察知识点：
（1）抛物线；（2）图形的平移、翻折；（3）分类讨论；（4）矩形的判定；（5）平行四边形的判定。
得分率：极低
教学建议：
（1）加强概念教学；（2）培养学生知识运用、知识综合运用能力。
第25题：本题为课题学习题。考察知识相关如下：
（1）三角形、等腰三角形的判定、相似三角形、平行的相关知识；
（2）探究规律；
得分率：极低
教学建议：
1、加强对课本知识深层理解及应用。
2、教学中多渗透点类比讨论思想与不完全归纳方法。
3、平时多做一些推广类问题的训练，不要局限书本，只有课堂开放，学生才会不怕开放题与探究题。
总之，通过中考试卷分析暴露出数学教学中存在的问题有如下几点：
1、基础问题：学生对图形的识别能力较差，学生数感、符号感不强。一些基本概念及相关运算能力有欠缺。因此，初中数学教学要面向全体学生，立足基础，教学中要突出主干内容。落实基本概念知识、基本技能和基本数学思想方法要求，特别要关心数学学习有困难的学生，让学生感到生活中处处有数学，学好数学可以解决许多生活中问题，通过学习兴趣的培养和学习方法的指导，使其达到学习的基本要求提高合格率。
2、学生对利用数学知识解决生活实际问题的能力较差，缺乏数学建模能力。而数学建模是新的数学课程的一个重要内容。因此，在教学中，更要加强学生阅读、理解、分析问题的能力和数学的应用意识的培养。要经常性地让学生从熟悉的生活情境和相关学科的实际问题出发，通过观察、分析、学会归纳抽象。不断体验教学与生活的联系，培养数学建模与数学应用能力。
3、学生数学思维的严谨性需加强。在解题过程中，目标不明确，思路混乱、书写不规范、数学表述能力差。因此，在数学中要重视教学思维的训练，培养学生良好的数学表述与交流能力。
4、学生分析问题解决问题的探究能力较差。因此在教学中要注重数学思想的培养，如观察与实验、分析与综合、联想与类比、特殊与一般、简单与抽象、猜想与验证、不完全归纳法等，这些思维方法都需要在长期的数学过程中渗透并潜移默化，才能收到一定的预期的效果。
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