你并不是个坏孩子阅读理解和答案（共12篇）由网友“米心”投稿提供，下面就是小编整理过的你并不是个坏孩子阅读理解和答案，希望大家喜欢。
篇1：你并不是个坏孩子阅读理解和答案
丁立梅
一个自称叫陈小卫的人打电话给我，电话那头，他满怀激动地说，丁老师，我终于找到你了。
他说他是我十年前的学生。我脑子迅速翻转着，十来年的教学生涯，我换过几所学校，教过无数的学生，实在记不起这个叫陈小卫的学生来。
印象里，我有一件红格子风衣。那是青春好时光，我穿着它，蹦跳着走进一群孩子中间，微笑着对他们说，以后，我就是你们的老师了。我看到孩子们的脸仰向我，饱满、热情，如阳光下的葵。
我当时就坐在教室最北边的一排啊，靠近窗口，很调皮的那一个．经常打架，曾因打破一块窗玻璃，被你找到办公室谈话。老师，你想起来没有？他继续提醒我。
是你啊！我笑。记忆里，浮现出一个男孩子的.身影来，隐约着，模糊着。他个子不高，眼睛总是半睨着看人，一副桀骜不驯的样子。经常迟到，作业不交，打架，甚至还偷偷学会抽烟。刚接他们班时，前任班主任特意对我着重谈了他的情况：父母早亡，跟着姨妈过，姨妈家孩子多，只能勉强管他吃穿。所以少教养，调皮捣蛋，无所不能。所有的老师一提到他，都头疼不已。
老师，你记得那次玻璃事件吗？他在电话里问。
当然记得。那是我接手他们班才一个星期，他就惹出一件事来，与同桌打架，打破窗玻璃，碎玻璃划破他的手，鲜血直流。
你把我找去，我以为，你也和其他老师一样，会把我痛骂一顿，然后勒令我写检查，把我姨妈找来，赔玻璃。但你没有，你把我找去，先送我去医务室包扎伤口，还问我疼不疼。后来，你找我谈话，笑眯眯地看着我说，以后不要再打架了，你打了人，也会让自己受伤的，对不对？那块玻璃你也没要我赔，是你掏钱买了一块安上的。他沉浸在回忆里。
我有些恍惚，旧日时光，飞花一般。隔了岁月的河流望过去，昔日的琐碎，都成了可爱。他突然说，老师，你做的这些，我很感动，但真正震撼我的，却是你当时说的一句话。
这令我惊奇。他让我猜是哪句话，我猜不出。
他开心地在电话那头笑，说，老师，你对我说的是，你并不是个坏孩子哦。
就这么简单的一句话，却让他记住了十来年。他说他现在也是一所学校的老师，他也常找调皮的孩子谈话，然后笑着轻拍一下他们的头，对他们说一句，你并不是坏孩子哦。
一句话，对于说的人来说，或许如行云掠过。但对于听的人来说，有时，却能温暖其一生。
1．文章写一件什么事？请用简练的语句概括。
________________________________________________
2．结合具体语境，揣摩下面句子的妙处。
我看到孩子们的脸仰向我，饱满、热情，如阳光下的葵。
________________________________________________
3．“这令我惊奇。他让我猜是哪句话，我猜不出。”在全文中起到了什么表达效果？
________________________________________________
4．文章最后一段在全文结构上的作用是什么？
________________________________________________
5．读完全文，你可以感受到学生对老师的________之情，同时，也体会到老师对学生的________之心。
参考答案：
1．老师的一句话对学生产生了深远影响。
2．用比喻手法，生动形象地展现了学生们朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。
3．承上启下，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。
4．总结全文，点明主题。
5．感激 关爱
（意对即可）
篇2：你并不是个坏孩子的阅读答案
一个自称叫陈小卫的人打电话给我，电话那头，他满怀激动地说，丁老师，我终于找到你了。
他说他是我十年前的学生。我脑子迅速翻转着，十来年的教学生涯，我换过几所学校，教过无数的学生，实在记不起这个叫陈小卫的学生来。
他提醒我，那年你教我们初三，你穿红格子风衣，刚分配到我们学校不久。
印象里，我有一件红格子风衣。那是青春好时光，我穿着它，蹦跳着走进一群孩子中间，微笑着对他们说，以后，我就是你们的老师了。我看到孩子们的脸仰向我，饱满、热情，如阳光下的葵。
我当时就坐在教室最北边的一排啊，靠近窗口，很调皮的那个，经常打架，曾因打破一块窗玻璃，被你找到办公室谈话。老师，你想起来没有？他继续提醒我。
是你啊！我笑。记忆里，浮现出一个男孩子的身影来，隐约着，模糊着。他个子不高，眼睛总是半睨着看人，一副桀骜不驯的样子。经常迟到，作业不交，打架，甚至还偷偷学会抽烟。刚接他们班时，前任班主任特意对我着重谈了他的情况：父母早亡，跟着姨妈过，姨妈家孩子多，只能勉强管他吃穿。所以少教养，调皮捣蛋，无所不能。所有的老师一提到他，都头疼不已。
老师，你记得那次玻璃事件吗？他在电话里问。
当然记得。那时我接手他们班才一个星期，他就惹出一件事来，与同桌打架，打破窗玻璃，碎玻璃划破他的手，鲜血直流。
你把我找去，我以为，你也和其他老师一样，会把我痛骂一顿，然后勒令我写检查，把我姨妈找来，赔玻璃。但你没有，你把我找去，先送我去医务室包扎伤口，还问我疼不疼。后来，你找我谈话，笑眯眯地看着我说，以后不要再打架了，你打了人，也会让自己受伤的，对不对？那块玻璃你也没要我赔，是你掏钱买了一块安上的。他沉浸在回忆里。
我有些恍惚，旧日时光，飞花一般。隔了岁月的河流望过去，昔日的琐碎，都成了可爱。他突然说，老师，你做的这些，我很感动，但真正震撼我的，却是你当时说的一句话。
这令我惊奇。他让我猜是哪句话，我猜不出。
他开心地在电话那头笑，说，老师，你对我说的是，你并不是个坏孩子哦。
就这么简单的一句话，却让他记住了十来年。他说他现在也是一所学校的老师，他也常找调皮的孩子谈话，然后笑着轻拍一下他们的头，对他们说一句，你并不是坏孩子哦。
一句话，对于说的人来说，或许如行云掠过。但对于听的人来说，有时，却能温暖其一生。（选自《课外阅读》）
16.文章写了一件什么事?请用简练的语言概括。(3分)
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17.结合具体语境，揣摩下面句子的妙处。(4分)
(1)我看到孩子们的脸仰向我，饱满、热情，如阳光下的`葵。
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(2)但对于听的人来说，有时，却能温暖其一生。
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18.这令我惊奇。他让我猜是哪句话，我猜不出。在全文中起到了什么表达效果?(3分)
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19.文章最后一段在全文结构上的作用是什么?(2分)
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20.读完全文，你可以感受到学生对老师的____________之情，同时，也体会到老师对学生的_____________________之心。(4分)
21.一句话，对于说的人来说，或许如行云掠过。但对于听的人来说，有时，却能温暖其一生。你的成长过程中有让你感到温暖的话语吗?为什么让你感到温暖?(4分)
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1.文章写一件什么事?请用简练的语句概括。
2.老师当时说的一句话震撼了陈小卫，但老师的哪里行为感动他?请简要例举三件事。
3.结合具体语境，揣摩下面句子加点语句的妙处：
我看到孩子们的脸仰向我，饱满、热情，如阳光下的葵。
4.文章最后一段在全文结构上的作用是什么?
5.读完全文，你可以感受到学生对老师的( )之情，同时，也体会到老师对学生的( )之心。
满意回答
1. 写陈小卫为了让老师记起自己，讲述的十年前，老师用不同的方式教育自己的事情。
2. 1.老师不像别的老师一样，一叫到办公室就痛骂他，而是带他去医务室。还关心他，问他疼不疼 2.老师不像别的老师一样板着个脸，而是笑眯眯地看着我说，以后不要再打架了，你打了人，也会让自己受伤的，对不对? 3.老师没有叫他赔偿玻璃，而是自己掏钱买了一块安上了。
3. 加点的句子起到了承上启下的作用，为下面丁老师会有这样的做法做了铺垫，在老师的眼里，这些孩子正如阳光下的葵，他们正朝着阳光开放着，老师不忍在他们阳光的童年里，给他们留下阴影，而更愿意多给予他们一点阳光。
4. 最后一段起到总结全文，强调主题的作用，写出了这篇文章的真正用意，具有很深刻的教育意义!
5. 感激 爱护
篇3：你并不是个坏孩子的阅读答案总结
一个自称叫陈小卫的人打电话给我，电话那头，他满怀激动地说，丁老师，我终于找到你了。
他说他是我十年前的学生。我脑子迅速翻转着，十来年的教学生涯，我换过几所学校，教过无数的学生，实在记不起这个叫陈小卫的学生来。
印象里，我有一件红格子风衣。那是青春好时光，我穿着它，蹦跳着走进一群孩子中间，微笑着对他们说，以后，我就是你们的老师了。我看到孩子们的脸仰向我，饱满、热情，如阳光下的葵。
我当时就坐在教室最北边的一排啊，靠近窗口，很调皮的那个，经常打架，曾因打破一块窗玻璃，被你找到办公室谈话。老师，你想起来没有？他继续提醒我。
是你啊！我笑。记忆里，浮现出一个男孩子的身影来，隐约着，模糊着。他个子不高，眼睛总是半睨着看人，一副桀骜不驯的样子。经常迟到，作业不交，打架，甚至还偷偷学会抽烟。刚接他们班时，前任班主任特意对我着重谈了他的情况：父母早亡，跟着姨妈过，姨妈家孩子多，只能勉强管他吃穿。所以少教养，调皮捣蛋，无所不能。所有的老师一提到他，都头疼不已。
老师，你记得那次玻璃事件吗？他在电话里问。
当然记得。那时我接手他们班才一个星期，他就惹出一件事来，与同桌打架，打破窗玻璃，碎玻璃划破他的手，鲜血直流。
你把我找去，我以为，你也和其他老师一样，会把我痛骂一顿，然后勒令我写检查，把我姨妈找来，赔玻璃。但你没有，你把我找去，先送我去医务室包扎伤口，还问我疼不疼。后来，你找我谈话，笑眯眯地看着我说，以后不要再打架了，你打了人，也会让自己受伤的`，对不对？那块玻璃你也没要我赔，是你掏钱买了一块安上的。他沉浸在回忆里。
我有些恍惚，旧日时光，飞花一般。隔了岁月的河流望过去，昔日的琐碎，都成了可爱。他突然说，老师，你做的这些，我很感动，但真正震撼我的，却是你当时说的一句话。
这令我惊奇。他让我猜是哪句话，我猜不出。
他开心地在电话那头笑，说，老师，你对我说的是，你并不是个坏孩子哦。
就这么简单的一句话，却让他记住了十来年。他说他现在也是一所学校的老师，他也常找调皮的孩子谈话，然后笑着轻拍一下他们的头，对他们说一句，你并不是坏孩子哦。
一句话，对于说的人来说，或许如行云掠过。但对于听的人来说，有时，却能温暖其一生。（选自《课外阅读》）
16。文章写了一件什么事？请用简练的语言概括。（3分）
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17。结合具体语境，揣摩下面句子的妙处。（4分）
（1）我看到孩子们的脸仰向我，饱满、热情，如阳光下的葵。
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（2）但对于听的人来说，有时，却能温暖其一生。
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18。这令我惊奇。他让我猜是哪句话，我猜不出。在全文中起到了什么表达效果？（3分）
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19。文章最后一段在全文结构上的作用是什么？（2分）
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20。读完全文，你可以感受到学生对老师的____________之情，同时，也体会到老师对学生的_____________________之心。（4分）
21。一句话，对于说的人来说，或许如行云掠过。但对于听的人来说，有时，却能温暖其一生。你的成长过程中有让你感到温暖的话语吗？为什么让你感到温暖？（4分）
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篇4：你并不是一个坏孩子阅读题附答案
你并不是一个坏孩子阅读题附答案
①一个自称叫陈小卫的人打电话给我。电话那头，他满怀激动地说：“丁老师，我终于找到你了。”
②他说他是我前的学生。我脑子迅速翻转着，十来年的教学生涯，我换过几所学校，教过无数的学生，实在记不起这个叫陈小卫的学生。
③他提醒我，那年你教我们初三。你穿红格子风衣，刚分配到我们学校不久。
印象里，我是有一件红格子风衣的。那时正值青春好时光，我穿着它，蹦跳着走进一群孩子中间，微笑着对他们说，以后，我就是你们的老师了。我看到孩子们的脸朝向我，饱满，热情，如阳光下的葵花。
④“我当时就坐在教室最北边一排啊，靠近窗口的，很调皮的那一个，经常打架，曾因打破一块窗玻璃，被你找到办公室谈话的。老师，你想起来没有?”他继续提醒我。
⑤“是你啊!”我笑。记忆里，浮现出一个男孩子的身影来，隐约着，模糊着。他个子不高，眼睛总是半睨着看人，一副桀骜不驯的样子。经常迟到，作业不交，打架，甚至还偷偷学会抽烟。刚接他们班时，前任班主任特意对我着重谈了他的情况：父母早亡，跟着姨妈过，姨妈家孩子多，只能勉强管他吃穿。所以少教养，调皮捣蛋，无所不能。所有的老师一提到他，都头疼不已。
⑥“老师，你记得那次玻璃事件吗?”他在电话里问。
⑦当然记得，那是我接手他们班才一个星期，他就惹出事来，与同桌打架，打破了窗户，碎玻璃划破了他的手，鲜血直流。
⑧“你把我找去，我以为，你也和其他老师一样，会把我痛骂一顿，然后勒令我写检查，把我姨妈找来，赔玻璃。但你没有，你把我找去，先送我去医务室包扎伤口。还问我疼不疼。后来，你找我谈话，笑眯眯地看着我说，‘以后不要再打架了，你打了人，也会让自己受伤的，对不对?’那块玻璃你也没要我赔偿，是你掏钱买了一块安上的。”他沉浸在回忆里。
⑨我有些恍惚，旧日时光，飞花一般，隔了岁月的河流望过去，昔日的琐碎，都成了可爱。他突然说：“老师，你做的这些，我很感动，但真正震撼我的，却是你当时说的一句话。”
⑩这令我惊奇。他让我猜是哪句话，我猜不出。
?他开心地在电话那头笑，说：“老师，你对我说的是‘你并不是个坏孩子哦’。”
?就这么简单的一句话，却让他记住了十年。他说他现在也是一所学校的老师，他也常找调皮的孩子谈话，然后笑着轻拍一下他们的头，对他们说一句，你并不是个坏孩子哦。
?一句话，对于说的人来说，或许如行云掠过。但对于听的人来说，有时，却能温暖其一生。
小题1:文章写了一件什么事？请用简练的语句概括。（2分）
小题2:老师当时说的一句话震撼了陈小卫，老师还有哪些行为感动了他？请简要例举三件事。（3分）
小题3:结合具体语境，揣摩文中划线句子的妙处。(2分)
“我看到孩子们的脸仰向我，饱满、热情，如阳光下的葵。”
小题4:文章最后一段在全文起到什么作用？（2分）
小题5:读完全文，你可以感受到师生之间怎样的.情感呢？（2分）
参考答案：
小题1:（2分）写陈小卫为了让老师记起自己，讲述的十年前老师用不同的方式教育自己，让他深受感动的事情。
小题2:（3分）①老师没有痛骂他，而是带他去医务室包扎还关心他。②老师没有板着个脸，而是笑眯眯地劝导他以后不要打架。 ③老师没有叫他赔偿玻璃，而是自己掏钱买玻璃安上了。
小题3:（2分）运用比喻的修辞，在老师的眼里，这些孩子正如阳光下开放着的葵，他们正朝着阳光开放着，（1分）也为下面丁老师会有这样的做法做了铺垫，老师不忍在他们阳光的童年里，给他们留下阴影，而更愿意多给予他们一点阳光。
小题4:（2分）总结全文，（1分）强调主题，写出了这篇文章的真正用意，具有很深刻的教育意义。（1分）
小题5:（2分）学生对老师的感激（感谢、感恩） ； 老师对学生的爱护（呵护、慈爱）
小题1:
试题分析：通读全文，根据主要人物的活动，理清故事线索，梳理情节，要求用一句话概括，就直接说什么有做了什么事有什么结果即可，不必叙述情节，语言要通顺。
小题2:
试题分析：通读全文，了解内容，梳理情节，根据情节概括人物的活动，即什么人做了什么事有什么结果，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
小题3:
试题分析：首先点明用什么修辞方法，抓“葵”向阳的特点说明其突出了孩子什么形象特点，同时联系下文老师的行为活动，理解此句是怎么铺垫下文的，即与下文的关系。
小题4:
试题分析：文章最后一段在结构和内容上的作用不外乎总结全文、照应前文，点明题旨，加深文意，表达作者情感等，概括具体的文章具体地分析。
小题5:
试题分析：从“爱”“关怀”“尊敬”“爱戴”等方面理解师生之间的情感即可。
篇5：《你并不是个坏孩子》丁立梅散文
《你并不是个坏孩子》丁立梅散文900字
一个自称叫陈小卫的人打电话给我,电话那头,他满怀激动地说,丁老师,我终于找到你了。
他说他是我十年前的学生。我脑子迅速翻转着,十来年的教学生涯,我换过几所学校,教过无数的学生,实在记不起这个叫陈小卫的学生来。
他提醒我,那年你教我们初三,你穿红格子风衣,刚分配到我们学校不久。
印象里,我是有一件红格子风衣。那是青春好时光,我穿着它,蹦跳地走进一群孩子中间,微笑着对他们说,以后,我就是你们的老师了。我看到孩子们的脸仰向我,饱满,热情,如阳光下的葵。
我当时就坐在教室最北边一排啊,靠近窗口,很调皮的那一个,经常打架,曾因打破一块窗玻璃,被你找到办公室谈话。老师,你想起来没有?他继续提醒我。
是你啊!我笑。记忆里,浮现出一个男孩子的身影来,隐约着,模糊着。他个子不高,眼睛总是半睨着看人,一副桀骜不驯的样子。经常迟到,作业不交,打架,甚至还偷偷学会抽烟。刚接他们班时,前任班主任特意对我着重谈了他的情况:父母早亡,跟着姨妈过,姨妈家孩子多,只能勉强管他吃穿。所以少教养,调皮捣蛋,无所不能。所有的老师一提到他,都头疼不已。
老师,你记得那次玻璃事件吗?他在电话里问。
当然记得。那是我接手他们班才一个星期,他就惹出一件事来,与同桌打架,打破窗玻璃,碎玻璃划破他的手,鲜血直流。
你把我找去,我以为,你也和其他老师一样,会把我痛骂一顿,然后勒令我写检查,把我姨妈找来,赔玻璃。但你没有,你把我找去,先送我去医务室包扎伤口,还问我疼不疼。后来,你找我谈话,笑眯眯地看着我说,以后不要再打架了,你打了人,也会让自己受伤的'对不对?那块玻璃你也没要我赔偿,是你掏钱买了一块安上的。他沉浸在回忆里。
我有些恍惚,旧日时光,飞花一般。隔了岁月的河流望过去,昔日的琐碎,都成了可爱。他突然说,老师,你做的这些,我很感动,但真正震撼我的,却是你当时说的一句话。
这令我惊奇。他让我猜是哪句话,我猜不出。
他开心地在电话那头笑,说,老师,你对我说的是,你并不是个坏孩子哦。
就这么简单的一句话,却让他记住了十来年。他说他现在也是一所学校的老师,他也常找调皮的孩子谈话,然后笑着轻拍一下他们的头,对他们说一句,你并不是个坏孩子哦。
一句话,对于说的人来说,或许如行云掠过。但对于听的人来说,有时,却能温暖其一生。
篇6：《你就是一道风景》阅读理解答案
不要隐于云海峰峦之后，不必藏于青竹绿林之中，你就是巍巍山峦的一石，就是苍苍林莽中的一株。所以你没必要敬畏名山大川，没必要去赞叹大漠孤烟。你的存在，其本身就在解释世上所有的景致；你的存在，正注释着时代的一种风情！
不必去拥挤了，你就站在属于自己的位置上，不断地展示你内心世界的丰富内涵，给苍白的四周以绮丽，给庸俗的日子以诗意，给沉闷的空气以清新，每日拭亮一个太阳，用大自然的琴弦，奏响自己喜爱的心曲。
自然美具有不以人们意志为转移的自然性，梅花自有梅花的风韵，红杏自有红杏的丽姿，如今认清自己往往比注视别人更为重要。没必要一味褒扬别人贬低自己，应该果敢地站起，与最佳景观比肩，只要你不懈追求，相信你，不比别人差。真的，你行！
翠竹之秀丽，青松之壮美，杨柳之潇洒，兰草之温柔，自然赋予各异风情，都在各自的一片土地上展示生命的光辉。如今所需的不是自谦，而是自信。很久很久了，虚假的谦虚毁掉个性的展露，模仿、装扮、整容，使人无法认清你的真面目，不知哪个是你自己，那情景似古代砖窑烧出的.规格相同的陶俑。
风景这边独好！妙在独好。
我们太忽略这个独了。 世上被人们公认的景点都是独特的：埃及金字塔，中国古长城，法国凯旋门，罗马斗兽场
世上被人赞誉的美景也别具风采：泰山日出，威尼斯水城，热带雨林，撒哈拉大沙漠
大凡能被我们记住的人多富有个性特征：阿Q的快乐、鲁滨逊的坚毅、王熙凤的笑里藏刀、奥赛罗的嫉妒杀人
让个性伴你，站着该是一座山，倒下便是路基；完整时给人启示，粉碎时使人警醒你不比别人多，也不比别人少，你不用注视人们的眸光便可知道，你在阳光下用身影发表宣言：你就是一道风景！
1．本文针对现实生活中________________的现象，提出了_________的主张。
2．文章标题是你就是一道风景，文中也有两处提到，怎样理解这句话？
答：______________________________________________________________________
3．文章首尾呼应，开头部分（第14段）申明观点，指出做法，结尾（第11段）进一步强调观点，指点迷津。请问中间部分作者是怎样论述的？
答：______________________________________________________________________
4．本文语言简洁凝练，生动形象，富含哲理，请任选一句，加以赏析。
答：______________________________________________________________________
参考答案：
1．人们缺乏自信、缺乏个性 要敢于张扬（或展露）个性
2．答案要点：可从两个层面上理解这句话：①每一个人在自然和社会存在中都是独一无二的。②每一个人要在自然面前和社会生活中充满自信，并且要勇于展示自己的才华、个性和风采。
3．中间作者先以梅花和红杏设喻，阐述人要有自信（第5段）；接着作者再以翠竹、青松、杨柳、兰草、陶俑作类比，从正反两方面阐述人要展示个性。最后作者从被人们公认的景点、被世人赞誉的美景、被我们记住的众多文学形象三个方面概括举例，由物及人，由人及己，阐明个性之于人的必要性。整个论证环环相扣，妙合无痕。
4．略 （赏析时简洁凝练侧重从语言形式方面谈，生动形象侧重从修辞角度谈，富含哲理侧重从内容事理谈。）
篇7：你和我阅读理解及答案
你和我阅读理解及答案
文章修改你和我 静静的却不孤单，相依也是一种温暖。
我们的空空的心，总是会被彼此填满。
简简单单的快乐，充满了温暖的时光。
——（A）题记
（1）从第一个学期排座位就如蜘蛛盘丝一般开始的。老师把两个不太熟悉的人拉在了一起，开始了我们的铁杆姐妹。
（2）我们并不相熟，在一起没讲一句话，你我都是慢热的人——
（B）而且都被朋友伤害过，背叛过。再也经不起点滴的伤害。所以都躲在自己做成的壳中，怕太阳灼伤我们的皮肤，怕坎坷的路会伤害我们，我们都认为：只有自己才是最安全的。
（3）但我们又是幸运的，可能因为我们总是逃避别人的关心，才会发觉我们的相像，我们才会彼此靠近，彼此吸引，我们就亲密无间，在别人眼里，我们都很冷漠，其实只有我们自己才知道我们并不冷漠，我们彼此了解，彼此依赖，彼此需要。
（4）我们经常在午后温暖的阳光下，在草地上用慵懒的'姿势彼此依偎，聊天，开玩笑，讲在大家面前不敢讲的话，分享彼此的秘密。看着碧蓝的天，洁白的云，感受着微醺得裹挟着青草味的风，懒懒的阳光，心里平和得像两个安详的老太太，坐在海岸边静观云卷云舒，潮起潮落。
（5）总喜欢和云和你一起悠然度过午后的时光，静静的却不孤单，相依也是一种温暖。无论世界发生了怎样的变化，在这片心灵花园里，永远印下了美好的回忆。我会飞过你的天空，而你会在下一站等我。我们共同垂钓我们想要得到的结果，沿着思念的小道，延伸到重逢的终点。我们空空的心，总会被彼此填满。
（6）只要我们在一起，每时每分，都有幸福的身影;每分每秒，都是温暖的时光。
（7）我们已经分开了很久，在最近的一次见面中，我们依旧熟络——（C）吃饭时和以前一样点彼此喜欢的菜，逛街时会买姐妹装。聊天时我们发现，就在那温暖的时光中，我们的壳被温暖的阳光融化，同时融化的还有我们坚冰般的心，我们彼此都多了很多的朋友。
（8）我想等到我们老了的时候，回忆起那温暖的时光时，心头肯定会有一股暖流流过的——（D）我会永远记着你的。
1、文中A、B、C、D四处破折号使用正确的一项是（ ）
2、对文中词、句、段修改意见，不正确的一项是（ ）
A、第（1）段画线句改为“开始了我们铁杆姐妹的生涯”。
B、第（3）段画线句改为“我们就变得亲密无间起来”。
C、第（5）段画线词语“印下了”改为“记载着”。
D、文章写到最后，还没有完整，应加上一些我们之间具体难忘的事情，这样文章的结构就更完美。
3、文章的标题不够恰当，请你重新为本文拟一个标题，不超过10个字。
___________________________
答案:1、A
2、D
3、示例：这份爱，让我记住了你；你我走过的岁月；一起走过的日子等。（意对即可）
篇8：买一个奇迹阅读理解答案
小女孩走进自己的房间，从衣橱里取出存钱罐，打开盖子，把钱倒在地上，认真地数了起来。为了准确无误，她数了三遍。
她小心翼翼地把硬币放回存钱罐，合上盖子，带着它悄悄地从后门离开了家。她走过六个街区，来到一家招牌很显眼的雷克斯奥尔药店。
她耐心地等待药剂师接待自己。但药剂师正忙着与旁边的一个人交谈。这位衣着考究的男士是药剂师的哥哥，几个小时前刚从芝加哥赶来看望弟弟。
小女孩动了动脚，好让鞋子发出声音。见药剂师无动于衷，她又使出最大力气清了清嗓子。依然没有效果。最后，她从储蓄罐中取出25美分，把它放在了柜台上。
“你想要点什么？”药剂师的语气似乎有些不耐烦。
“我想跟你谈谈我的弟弟，”小女孩以同样的语气答道，“他现在病得非常、非常厉害。我想买一个奇迹。”
“对不起，你说什么？”药剂师问道。
“他叫安德烈斯。他的脑子里长了一个不好的东西，我爸爸说只有一个奇迹才能救他。你告诉我，一个奇迹要多少钱？”
“小姑娘，我们这里不卖奇迹。很遗憾，我确实帮不了你。”药剂师的语气缓和了下来。
“我这里有钱，”小姑娘说，“如果不够，我会再想办法。你只要告诉我卖多少钱就好。”
这时药剂师的哥哥加入了对话，他问这位小女孩：“你弟弟要哪种奇迹？”
“我不知道，”小女孩睁大了眼睛，“我只知道他病得非常非常厉害，妈妈说需要立刻动手术，但爸爸没有钱。所以我想用自己的钱。”
“你有多少钱？”这位来自芝加哥的男士问。
“1美元11美分，”小姑娘用刚刚能听见的声音回答，“这是我所有的钱，但如果需要，我可以再想办法。”
“哦，正好，”这个人笑着说，“针对小朋友的奇迹价钱恰好是1美元11美分。”他一手拿起钱，一手拉起小姑娘的小手说：“带我去你住的地方。我要见一见你的弟弟和父母，再看看我有没有你要的奇迹。”
这位穿深色西装、戴红色领带的人就是神经外科专家卡尔顿。阿姆斯特朗医生。安德烈斯的手术完全免费，他在芝加哥住院期间也没有被收取任何费用。
爸爸和妈妈说起整个事情的经过时都感到非常幸运。妈妈说，能做这个手术是一个真正的奇迹，这一定要花很多钱。
听到这里，小女孩笑了。家里只有她知道这个奇迹的真正价格——1美元11美分，再加上一个小姑娘的`坚定信念。
（摘自第4期《智慧》，有改动）
《买一个奇迹》阅读题目：
1.请写出标题中“奇迹”的两层含义。（4分）
①②
2.请用乘法的语言概括本文的主要内容。（3分）
3.“这位衣着考究的男士是药剂师的哥哥”在文中有何作用？（3分）
4.文章是怎样刻画小女孩这一形象的？试举一例作简要分析。（4分）
5.读了此文后，你得到了怎样的启示？（3分）
篇9：买一个奇迹阅读理解答案
1．（4分）①治病的药。（2分）②医生只收取1美元11美分便治好了小女孩生重病的弟弟。（2分）
2．（3分）小女孩在医生的帮助下为生病的弟弟买到了一个奇迹。
3．（3分）为下文奇迹的发生埋下伏笔。
4．（4分）示例①语言描写。（1分）如“‘我这里有钱’，小姑娘说，‘如果不够，我会再想办法。你只要告诉我卖多少就行’”。（1分）刻画了小女孩善良、懂事、可爱的性格。（2分）示例②动作描写。（1分）如“小女孩动了动脚，好让鞋子发出声音”。（1分）刻画了小女孩机灵的特点。（或“表现了小女孩当时急切的心理”。）（2分）
5．（3分）①从小姑娘的角度，围绕“信念坚定”展开，言之有理即可。②从医生的角度，围绕“奉献爱心”展开，言之有理即可。（任选一角度）
篇10：阅读理解及答案
读郑谷的《鹧鸪》回答问题。
（1）颔联中“雨昏、花落”渲染了怎样的环境特点？这一联涉及了哪些历史人物或传说？
（2）体会颈联中“乍、才”的表达作用。
（3）这首诗抒发了怎样的情感？
参考答案：
5、（1）凄迷的意境，伤感的氛围。屈原/娥皇、女英溺于湘江
（2）两个虚词极写鹧鸪啼声之感动人心。
（3）借鹧鸪啼声之悲切抒写了游子的乡愁旅思。
篇11：阅读理解及答案
阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。
雪 夜
星 新 一
雪花像无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上。整个大地很快铺上了一条银色的地毯。
在远离热闹街道的一幢旧房子里，冬夜的静谧和淡淡的温馨笼罩着这一片小小的空间。火盆中燃烧的木炭偶尔发出的响动，更增浓了这种气氛。
“啊！外面下雪了。”坐在火盆边烤火的房间主人自言自语地嘟哝了一句。
“是啊，难怪这么静呢！”老伴儿靠他身边坐着，将一双干枯的手伸到火盆上。
“这样安静的夜晚，我们的儿子一定能多学一些东西。”房主人说着，向楼上望了一眼。
“孩子大概累了，我上楼给他送杯热茶去。整天闷在屋里学习，我真担心他把身体搞坏了。”
“算了，算了，别去打搅他了。他要是累了，或想喝点什么，自己会下楼来的。你就别操这份心了。父母的过分关心，往往容易使孩子头脑负担过重，反而不好。”
“也许你说得对。可我每时每刻都在想，这毕业考试不是件轻松事。我真盼望孩子能顺利地通过这一关。”老伴儿含糊不清地嘟哝着，往火盆里加了几块木炭。
突然，一阵急促的敲门声打破了这寂静的气氛。
两人同时抬起头来，相互望着。
“有人来。”
房主人慢吞吞地站了起来，蹒跚地向门口走去。随着开门声，一股寒风带着雪花挤了进来。
“谁啊？”
“别问是谁。老实点，不许出声！”
门外一个陌生中年男子手里握着一把闪闪发光的匕首。声音低沉，却掷地有声。
“你要干什么？”
“少啰嗦，快老老实实地进去！不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。
房主人只好转身向屋子里走去。
老伴儿迎了上来：“谁呀？是找我儿子……”她周身一颤，后边的话咽了回去。
“对不起，我是来取钱的。如果识相的话，我也不难为你们。”陌生人手中的匕首在炭火的映照下，更加寒光闪闪。
“啊，啊，我和老伴儿都是上了年纪的人，不中用了。你想要什么就随便拿吧。但请您千万不要到楼上去。”房主人哆哆嗦嗦地说。
“噢？楼上是不是有更贵重的东西？”陌生人眼睛顿时一亮，露出一股贪婪的神色。
“不，不，是我儿子在上面学习呢。”房主人慌忙解释。
“如此说来，我更得小心点。动手之前，必须先把他捆起来。”
“别，别这样。恳求您别伤害我们的儿子。”
“滚开！”
陌生人三步两步蹿上楼梯。陈旧的楼梯发出吱吱呀呀的声音。
两位老人无可奈何，呆呆地站在那里。
突然，喀嚓一声，随着一声惨叫，一个沉重的物体从楼梯上滚落下来。
房主人从呆愣中醒了过来，慌忙对老伴儿说：“一定是我们的儿子把这家伙打倒的。快给警察挂电话……”
很快，警察们赶来了。在楼梯口，警察发现了摔伤了腿躺在那里的陌生人。
“哪有这样的人，学习也不点灯。害得我一脚踩空。真晦气。”陌生人一副懊丧的样子。
上楼搜查的警察很快下来了。
“警长，整个楼上全搜遍了，没有发现第二个人，可房主人明明在电话中说是他儿子打倒的强盗，是不是房主人神经不正常？” “不是的。他们唯一在上学的儿子早在数年前的一个冬天死了。可他们始终不愿承认这一事实。总是说，儿子在楼上学习呢。”
谁也没有再说话。屋里很静，屋外也很静。那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来……
（1）、下列对文章的理解和分析不正确的两项是（5分）（ ）
A、从老人的对白、行为表现看，小说凸显出对至死不逾的真挚亲情的歌颂。
B、作品以极平淡的故事和语言来表现极其哀痛的人间真情，作品通篇没有一个“哀”字,但当读者读完作品之后，心理却蒙上了浓浓的哀怜。
C、通过刻画老人的异乎寻常的举动和想法，凸显日本社会中老人的孤独，落寞以及难以得到社会关爱的冷酷现实。
D、小说把雪花比做能通人性的小精灵，寄托了作者对这对孤苦老人的同情和美好祝愿。
E、老人异乎寻常的举动中和故事情节的发展中，潜藏着老人深深的内疚愧悔之意，小说直接表现了作者对家庭教育和学校教育的强烈批判。
（2）、文中通过老夫妇富有生活气息的对白来塑造儿子活着的“假象”，这“假象”表现在哪些方面？请分别概括出来。（6分）
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（3）、日本作家星新一是位有独特创作风格的作家，这篇小说在结构上有哪些特点？请分点概括，并作简要分析。（6分）
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（4）、这篇小说营造了富有想象空间的悠远意境，请结合文章谈谈自己的见解。（8分）
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答案
（1）C E（5分）（答对一个给3分，答对两个给5分）
（2）①为儿子创造安静的学习环境；②怕儿子学习辛苦而要送热茶；③不愿儿子有过重的思想负担④祝愿儿子顺利通过毕业考试；⑤恳求抢劫犯不要上楼伤害儿子。（6分）
（3）①小说情节出乎意料又在情理之中。老人的儿子早就不在，这在小说的前文已经埋下了伏笔, 例如强盗的惊讶：“哪有这样的人，学习也不点灯。害得我一脚踩空。”细心的读者还是可以从“正常”中看出“不正常”来的。②通过情节的紧张冲突来展开叙事。强盗的闯入给作品带来波澜，读者开始关心并未出场的“儿子”的命运：两位老人的儿子会不会被强盗捆住或者又会发生什么奇迹？③首尾呼应。开头和结尾对雪花的描写。（6分，要点1分，分析1分）
（4）、①体现在开头：雪花悠然地飞落，似乎要预示什么，一两句话营造了一个静穆的氛围，自然地把读者带入故事里。接下来，冬天、雪花、旧房子、火盆、老人，由远而近，作者一步步把他描写的镜头推进了，把读者从悠远的雪景拉到现实生活的面前。②体现在结尾：生活闹剧结束之后，退幕了，“那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来……”，一切都静静地消失在窗外悠远的雪景中，这一悠远的、纯净的、宗教般的意境，把俗世的生活空灵化了，也美化了，老人对死去的儿子的深情也在“雪夜”的背景中被凸现出来。（8分）
篇12：阅读理解及答案
风，我们并不陌生，它无时无刻不在我们身边走动。风像一位神奇的隐士，看不见也摸不着。一会儿，它像个乖巧的孩子；一会儿，又像个调皮的顽童；一会儿，像个慈祥的母亲，轻拂着你的脸庞；一会儿，又像恶煞凶神，疯狂地抽打着你的身躯。总之，它是变化无常的。
那么，风又是怎样形成的呢？
其实很简单，只要空气流动，就会形成风，只不过，空气有时流动得很快，有时流动得慢罢了。地球上，有6个空气流动系统，即6个风带：南、北信风带，南、北东风带和南、北西风带。由于这6个风带的纬度、方向和速度的不同，就会出现我们所说的不同种类的风。
风对我们人类作出了巨大的贡献。古代，劳动人民利用风的原理，给船加上风帆。于是，帆船就成了沟通各大洋之间的主要交通工具。明代，郑和7次下西洋使用的帆船就有20xx多吨重，足以显示当时造船业的高度发达及风的巨大作用。近代，由于蒸汽机的发明，帆船的地位逐渐下降。但是，由于现代的“经济危机”和“能源危机”的反复冲击，帆船的地位又逐渐回升了。日本曾提出造5万吨的风帆货轮的方案，荷兰也设想建设更大吨位的风帆集装箱船。新型的帆船乘风破浪驰骋在浩淼的海洋上。
不过，风也有它有害的一面。美国出现过的黑风暴，曾席卷大半个国家，将3亿吨优质土统统吹入大西洋，给农业生产带来巨大的损失。我国沿海的台风、墨西哥湾以及加勒比海的飓风，都给当地人民带来灾害。
风是大自然的现象，它能给人类造福，也能给人类带来灾害。但是，人是大自然的主人，他们有能力改造自然，征服自然。随着时代的进一步发展，相信在不远的将来，风一定会更好地造福人类。
1．文章开头采用了哪些修辞方法？有什么作用？写出了风的什么特点？
答：_____________________________________。
2．概括风形成的原因是什么？
答：_____________________________________。
3．风给我们作出了巨大的贡献，除了文中的介绍，请你另举出一个例子。
答：_____________________________________。
4．第四段运用了哪两种说明方法？有什么作用？
答：_____________________________________。
参考答案：
1．比喻、排比的修辞方法，使说明语言生动形象，写出了风变化无常的特点。
2．6个风带的纬度、方向和速度的不同，形成不同种类的风。
3．利用风力来磨面，用风力来发电等。（不唯一，意对即可）
4．举例子，列数字。使文章显得更准确、明了、科学性强。
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