小学语文教学论文:由家长想到的(（合集18篇））由网友“一万米”投稿提供，以下是小编为大家准备了小学语文教学论文:由家长想到的，欢迎参阅。
篇1：小学语文教学论文:由家长想到的
小学语文教学论文:由家长想到的
现在的这个班是我从一年级开始带起的，带了3年。应该来说孩子是接受同一状况的教育，我对他们也足够了解。可是班级里面却有形形色色的孩子，作为一名教育工作者，我产生了许多的困惑：为什么同一条件下的教育，许多孩子学习挺好，但品质很差呢？为什么现在许多孩子多才多艺，但心理素质很糟糕呢？为什么现在许多孩子在学校是个“乖乖娃”，在家里却成了“小霸王”？发生在学生身上的种种现象，不能不引起我们教育工作者的深思。家庭教育到底给我们带来了什么？
我们可以看看家长的类型看看他们的教育给我们的教育带来的影响。
1.霸道型家长：
李某，母亲：离异后再婚，中年和现在的丈夫生李某，与前夫有一女跟在身边。早期在中巴车上卖票，现在在家中。李某在班里是一个成绩不错的孩子，聪明活泼，但与其他学生的关系不是处得很好，学生都不喜欢和他玩，不愿和他同桌。安排的同桌都没多久就和我提出换位置。我经常和他谈心，告诉他同学之间应该好好相处，不能为一点点小事斤斤计较。他的同桌们我也做过很多思想工作，在晨会这些课上也经常渗透同学之间友爱相处这些思想。可是还是不行，这很大程度上取决与李某的母亲，她总是替他出头，不顾老师的劝阻（期间校长也找其谈过）。她将在社会上的一套用到了学校里来。孩子有了母亲的撑腰就有点肆无忌惮了，老师的劝导也在母亲的影响下变得微乎其微了。这事办公室的老师也讨论过，共同感叹孩子的不幸，母亲过分的溺爱、出头只能害了他。
2.代理型家长：
较为普遍现象，许多家长把教育子女的事情让位于爷爷、奶奶等“隔代人”。计某，母亲：会计，忙于工作，常常早上孩子上学时她才回家睡觉，孩子回家、睡觉了她还没回家。父亲也是忙于工作。家里管教孩子的事情就交给了年迈的奶奶。奶奶本来就特宠爱这可爱的孙子，见人就夸孩子长得帅，孩子说东就东，说西就西。过度的'溺爱导致孩子动手能力行为习惯差。长辈对孩子过于迁就，过于溺爱，使孩子的性格特征大多表现为骄傲、放肆、任性、懒惰，有时表现为自私，不关心别人。奶奶说上去的话也毫无重量，当难得在父母那边遇到了什么“挫折”时，马上会去找寻奶奶这一“避风港”。
3.不管型家长
王某，母亲：在厂里工作，三班子，工作较忙。父亲：在外工作，常几天回家一趟。他是班里的问题人物，任何老师怎么讲，怎么盯他，就算是在学校能做到了，但是只要回到家他就忘记了。作业不做，迟到，撒谎是他常做的事情。与父母多次沟通，父母仍然采取不问不管的态度。班里也有孩子的父母闹离婚不管孩子，给孩子幼小的心灵造成很大的伤害。
4.重分数型家长
班里的王某，母亲一直要求她考好的成绩，但是王某不能达到母亲的要求，便采取经常性看同桌以谋取好成绩。另一学生张某则采取“报喜不报忧”的方法。可以说父母看中分数对孩子过分严厉，孩子一般缺乏自尊心，性格容易变态，甚至还会形成当面一套，背后一套的虚伪性格。
5.舍得投资型家长
班里不少家长为子女请“家教”、买教辅书亲自辅导，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一个--一切为了孩子，一切为了孩子的学习，一切为了孩子的分数。除了叮嘱孩子学好学校的功课以外，课余时间又陪孩子去参加作文班、奥数班、英语班……在家长的心目中，这完全是一种“责任”。家长只知道给孩子创造条件给他物质世界，却忘了给孩子最重要的精神世界。
6.望子成龙型家长
这是典型的中国特色的家庭教育，占有相当的比重。陈某，父亲是70年代初的高中，由于种种原因没能进入大学，对孩子要求甚高，可是偏偏儿子不能达到他预设的要求。每次和老师谈话都会说：“哎，你怎么就不能往上一点呢？看老爸那时年年第一，年年当班长，/soft/年年拿奖状……”我与孩子也聊过，孩子觉得父亲的期望将他压得喘不过气来，他觉得很对不起父亲，可是已经尽力了，在他身上小小的年纪显得过分早熟。
7.重培养、民主型家长
在众多家长中最欣赏的是这类家长。金某，母亲：喜爱文学，早期在公司做文秘，现在在家中。父亲：喜爱音乐，现在设计室工作。金是班里的才子，在母亲的影响下，小小年纪就看四大名著，《诗经》、唐诗宋词。文章一直发表在学校的《爬山虎》报上。跟他母亲的聊天中发觉她比较重视他的兴趣培养，他发觉儿子开始写日记了（学校里搞新教育实验，我们很早就培养学生的写作能力），对日记也很感兴趣，就有意向的孩子文学方面的能力。往往儿子写完后她就帮忙看看、提提意见。当然孩子也会欣然接受，学校老师的表扬孩子取得的成就也更激发他的写作欲望。为了给孩子提供好的写作题材，她会利用假期带孩子出去走走，给他多讲讲。增长他的知识面。在培养这些的同时她也不忘给儿子讲做人的道理。金是个有教有主见的孩子，他一直觉得父母给他取的名字不够好，在去年与父母商量后，父母同意了他，让他自己取了个名字，到公安局户籍处改了过来。可以说这样的家长是成功的，父母对孩子采取家而不娇，严格而又民主的态度，孩子性格特征大多表现为热情、直率、活泼、独立、大胆、自信、即不屈服权威、又尊重别人。
我觉得面对这些形形色色的家长可以开展学校与家庭教育结合的活动。只有当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。因此，学校要充分利用家长学校和家长开放日，利用现代教育和素质教育的观点，全面指导家庭教育。
1.指导家长信任孩子。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一个家长，都应该对孩子有充分的信心。
2.指导家长赏识孩子。孩子在家庭生活中，从小就处在选择之中，几乎天天都有己的选择。
3.指导家长赏罚分明：俗话说“没有规矩不成方圆”，孩子在犯错误的时候决不能马马乎乎了事，要让他知道错在什么地方，为什么错，要让孩子从小就知道“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。
其次要重视家庭活动的开展。
生动、活泼的活动是孩子们最感兴趣的。家里完全可以以传统节日为契机，开展丰富多彩的家庭活动。如春节期间开展“受欢迎的小客人，受称赞的小主人”实践活动；在妇女节、重阳节期间开展“妈妈好”、“祝福老人”等情感活动；在中秋节期间开展“我爱我家”的系列活动……通过活动的开展，家长以“情感”的桥梁，以“亲情”为纽带，适时对孩子进行教育，一定会收到意想不到的效果。
最后要重视和睦家庭的建立。
父母应该非常精心地营造一个令孩子身心健康成长的家庭人文环境。父母应该以自己的言传身教以及在生活中创造出来的每一个生活细节，让孩子沐浴在一派和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。培养孩子活泼、开朗、勇敢、进取的性格，培养孩子良好的公民意识和社会责任感，培养孩子树立平等、契约、宽容、创新、共生的现代意识，让孩子懂得：要想成才，先要成人。
只有家庭教育与学校教育相结合，这样才能给孩子创造一个良好的成长环境，成为祖国的有用之材。
篇2：由aoe的教学想到的语文教学反思
由aoe的教学想到的语文教学反思
今天安排一年级一位很有年轻但很优秀的老师上了一节拼音教学研讨课《aoe》。开学以来，一年级最辛苦，这位老师在很短的时间接受任务并做了精心的准备，想了很多点子力求把课上的既扎实又生动活泼。
给我的总的感觉是一节传统意义上的课，教师精心设计每个环节，讲解每个知识点，学生在老师的指导下学习，游戏，兴趣不是很高，但还能跟着老师走。
课后，老师们进行了评课，老师们的发言给我很多启发，她们的很多做法让我眼前一亮。一位老师对课前老师教拼音用途儿歌提出质疑，说学生根本不能理解这个儿歌的意思，跟着老师念，起不到激发学拼音的作用，不如直接创设拼音王国的情境更能激发兴趣。另一位老师说，她首先问学生喜欢哪些主持人，由主持人的普通话标准引出学习拼音的重要性。这样比今天这个老师的处理容易让学生接受，因为是从学生熟悉的人物入手，不再仅仅是抽象的儿歌了。也有的老师出示一本好看的故事书，告诉学生学会了拼音就可以自己读故事了。不管是什么方法，只要能达到激发学习兴趣的目的就行。
教师在这节课安排了“摘苹果”的游戏，把写有四声的a反贴在苹果树上，让学生上来摘，教大家读，刚开始一两个学生还挺感兴趣，后来就不能吸引学生了，因为上来的孩子读得不熟，游戏的节奏很慢，显得拖沓。另一个老师上课时首先在四人小组用卡片的形式互相读四声，读熟了，再做游戏，效果好多了。这样做让每个学生更多地参与到课堂的学习，最后的游戏只是活跃一下气氛，激发兴趣，真正巩固还得靠扎实的人人参与的学习活动。
还有一位老师谈到她的一个游戏，很有创意。她是从一个故事得到的启示，财主的儿子学习一字，用毛笔写的会认，用抹布在桌上写就不会认了。这些刚入学的小糊涂也可能会范类似的毛病呢。老师让学生闭上眼睛，快速在黑板上，在板书的字里行间写了很多不同颜色，粗细不一的aoe让学生上来找，学生开心极了，个个兴趣盎然，积极参与，很好地达到巩固字形的目的。
对这节课我想说的是，老师设计教学的起点是把孩子们都当作一张白纸，都没有接触过拼音，而实际情况是很多孩子的拼音基本都会了，特别是这一课，学生基本会读，会认，那么就没有必要还像以前一样按部就班地学习，完全可以放手让学生自己展示自己已经掌握的，难点和重点老师稍加强调，基础差的孩子老师多注意给机会练习，课时的`安排也可灵活一点，不要扣以前的几课时。
学生会了就少教，甚至不教。节省时间以后多认字，多阅读。试想，孩子天天学那些早就会的东西，该是多么枯燥，一节两节课他可以勉强听，时间长了，他不烦，不厌倦才怪。因此教师一定要摸清学生拼音的底，有的方矢。真正以学生为主体，以学定教。
现在的拼音教学安排和以往不一样的是，拼音教学加强了整合，和学习语言，和发展思维，和口语交际有机整合，课文给的情境图就很好地体现了这一思想，可能老师还没有把握教材的特点，把课文的情境图弃置不用。合理用好情境图既能帮助学生认清字母的形，读准字音，又能培养学生的观察能力和语言表达能力。
学生读拼音时，有时不容易把四声读准，老师即使一对一教，学生还是错，此时如果给学生一个语境，这种错误就能有效避免。比如a的二声和三声不容易读好，如果结合学生的生活创设语境，学生就能说好，如“啊，我没听清楚，请你再说一遍”“啊，我们的校园真美啊”等等，学生平时都会说这些话，会发这些音，把拼音学习和他们平时的生活结合起来，和语境结合起来不仅降低难度，而且让学生感到拼音学习有用。
有一个青年老师学完课文后让学生用a的四声编个故事，学生很不错，把四个声调的读音都编进去了，而且用的很准确。这样的作业对这些基本学过拼音的孩子就很有挑战性。
篇3：由一块井盖所想到的论文
由一块井盖所想到的论文
新学期开始后，一块井盖盖在了学校办公楼后的水井上，方方的，涂着白漆，还有一把锁，看上去就给人一种很安全的感觉。这不由得使我想起了水井的过去：水井没有盖，天天敞着口，时间一长，里面什么都有，其脏无比。不卫生暂且不说，单是安全问题就令人担忧。因为水井在花园里，经常有孩子在那里玩，家长们整天提心吊胆，有的家长不得已便拿“水井里有大灰狼”之类的话来吓唬孩子。另外，有些学生经常到井台上打水，这也成为安全隐患。现在一块井盖就把问题解决了。
看着这井盖，不禁想到了很多。一块井盖值不了多少钱，可它存在的价值却远远超出了它本身。一块井盖上不仅解决了现实问题，更折射出了管理者的管理理念DD对全校师生的关心和尊重。人文管理的教育理念已经提倡了很多年，但在教育教学的很多领域人文管理还存在不少盲点。做为一线的教育工作者，对照这块井盖，回顾以前的一些作法，心里感到沉重的同时得到不少启发。
美国心理学家马斯洛的需求层次理论告诉我们：现实生活中的人，都是有需求的。他把需求由较低层次到较高层次依次分成生理需求、安全需求、归属和爱的需要、尊重需求和自我实现需求五类。作为教育者，应清醒地认识到：当学校的主体DD全体师生的基本需求得到保证后，应该且应着重使师生的“尊重的需求”得以实现。一块井盖是满足不了上述需求的，但它的存在以及它所带来的对全校师生的有益的影响，却告诉我们“他”从最基本的角度尊重了全体师生的感受，启发并引导我们在教育教学过程中如何去尊重学生，实现人文管理。
一、尊重学生的重要性
在多年的教学管理工作中，我越来越深刻地体会到教师修养中最重要的一点DD 尊重学生。尊重，有尊敬、敬重、推崇、重视之意。在人类文明历史的词典中，尊重有着久远的印记。在现代社会的交往关系中，“尊重”的内涵在延伸，在拓展，其理念和趋向，更多地强调民主与平等，体现出人类的文明与进步。马斯洛的需要层次理论认为尊重是人类较高层次的需要，是最接近自我实现的需要层次。青少年正处于情感体验的最高阶段，最强烈的渴望是受人认同的情绪。尊重学生就是要满足学生的“重要感”。一是满足他们对声誉、地位和威望的需要，即希望获得别人的尊重，如得到关心、重视、赏识和赞许等。二是满足他们对获得信心、能力、成就的需要，如自信、自强、独立、自由等。当尊重的需要得到满足后，学生就会产生自信的体验和成功的愉悦，认识自己的价值所在。
二、尊重学生的几条做法
首先，应做到对学生的评价、表扬、鼓励要及时、适时、适宜。
这一点时刻不能忘记，有一次，在每天上课前的才艺展示中，一位女同学朗读了一篇散文，可能是因为时间有些紧张，我没有按惯例进行评价。这位女同学懊恼委屈得很，以为我不重视她。事后她母亲无意谈起这件事，我感到非常后悔，学生是多么渴望老师的认同和尊重！我们班有个叫张峰的男生，这是一位有许多缺点的同学，要撒谎，赖作业，自控能力差，但是内心深处，他是非常需要老师、同学的肯定。所以我要求他经常向我报告他的喜讯，如某一学科的作业受到老师的表扬；历史知识竞赛获班级第三；元旦文娱会演中成功地表演了一个节目……而每一次我都会对他进行适当地表扬，可喜的是他各方面的表现都有了很大地进步，难以想象如果他已没有了对这种尊严感价值感的追求那会怎样。因此我就进一步创造一些机会给予他一定的肯定。运动会上他虽然没有得到什么名次，我仍代表全班感谢他积极参予，表扬他能参加1000米的精神可嘉；虽然地理成绩没有达到要求，我还是默许他参加地理兴趣小组；去他家家访，我鼓励为主。对他能弹琴，读书面广表示赞赏。 于是我看到这样一个孩子：运动会入场式，他喊哑了嗓子；教室里我轻身嘀咕扫帚又倒了，他会出来整理；艺术节排练小合唱，他积极热情。
其次，要激发学生的情感，换一种角度做学生的思想工作。
记得一篇文章中提倡“蹲下来和学生交流”。“蹲下来”未必每个老师都能做到，但摆正师生关系，换个角度做学生的思想工作还是每个老师应该做到的。高中的学生正处于心理断乳期，他们自认为长大成熟，具备较强的独立意识，因此在班级管理中我一直遵循尊重、理解关怀学生的原则，以理服人，以情动人。有一次放学后，我发现有几位同学在学校的花坛里玩“跳”踢椅子脚上的护套，玩得不亦乐乎，我批评他们，他们却嘻嘻哈哈，不以为然。我生气极了，就把他们留下来好好批评。可当我要批评时我想现在严厉批评，事后效果不好。于是我心平气和地问“我为什么见你们踢凳脚会如此生气？”他们不加思索一个一个说诸如破坏秩序啦，损坏公物，不守纪律等等。我一一否认，最后诚恳地说：“我是怕你们一不小心出意外啊！”他们沉默了，没想到我会这样说。接着我又趁热打铁“男了汉一诺千金重，你们能答应我以后不再做这种危险的游戏吗？想好了再点头，做不到别答应，一旦承诺，一定做到。”他们都信服地点头了，事后果真他们在遵纪方面都大有改观。
再次，要给学生的过激情绪以渲泻的通道。
高二时，有些同学在情感上有了萌动，有父母打电话来气愤异常，有同学失落矛盾，上课不集中，班级里同学也议论纷纷。我了解情况后，先和家长沟通，让他们不必大惊小怪，又集体谈话，严厉批评了搬弄是非的同学，再单独和当事人谈心，了解他们的困惑苦恼，给予适当的引导。事后一位母亲告诉我她孩子对她说：“我们崔老师很尊重我们。”我觉得有这样的话，是对我工作的一个肯定。还有这样一件事，我班有位同学学习较认真，但进步不大，他非常苦恼，抱怨自己笨，恨得打头。他妈妈恨铁不成钢常责怪他，有一天他生病了，妈妈又唠叨起来，他实在忍不住居然把妈妈推到墙角后自己跑了。虽然这位学生做了件大错事，可他的内心深处实在是太需要妈妈的尊重理解了，情绪需要有渲泻的'渠道。当他妈妈告诉我这件事后，我没有先批评他，而是先让他说说自己的委屈。说着说着，他号嚎大哭，等到他情绪稳定后，我再谈他的错误，使这件事有了圆满的结局。，
最后，要适当放手，在班组管理过程中建立新型的民主的、平等的师生关系。
营造自主的班组管理，淡化班主任的“看管”职能，摈弃“压迫式”的“保姆式”的管理模式，培养学生的参与意识，让学生在参与中增强责任感，使命感和进取精神。这也是尊重学生的一个重要方面。在班级管理中，班干部、值日班长采取竞选自荐，民主与集中的方式产生，班组活动我只是大体过问，了解计划，让学生放手去干。事实证明学生有能力，在各项活动中表现优良。一个个由学生组织主持的主题班会：庆祝“教师节”，诗歌朗诵会，“我能行劳动技能竞赛，关于责任心的讨论会，学编中国结……，一张张用团结努力赢来的奖状：运动会团体第二，冬季运动会拔河第一，校艺术节优秀组织奖；行为规范优秀班级……我认为为学生创设一个开放和谐的人文环境，提供平等的教育和发展空间，遵循公平、合理的操作原则，承认学生的人格尊严，发展学生的个性特长，让学生积极地充分地自主学习，自动发展，是切实可行的。
这样一块井盖告诉我们，学校无小事，事事有教育。如果你忽视了管理中的一个细节，可能会带来很多的负面影响。有一天晚自习，教室后面的日光灯坏了，当时没有介意，第二天，又把这事给忘了。到第三天，我的桌上摆了一封联名信，信的内容很客气，但很委婉地表达了他们的不满：我们是不是被遗忘的角落。结果是我花费了不少的精力去弥补这个过失。日光灯可以尽快换上，学生的不满可以通过思想交流来消除，但一个冷漠的眼神，一句尖刻的话，可能伤及学生的心灵，这样的过失是很难弥补的。
美哉，一块井盖；善哉，这块井盖。
篇4：由花想到的小学作文
由花想到的小学作文
大自然的轮回之中，四季之神送给了我们见面礼――鲜花。
以前的日子里是非常安静，可是，春天来了！四季之神送的见面礼打破了往日的宁静，从此这里就热闹非凡。一朵朵花争先恐后地探出头来，桃花粉如霞、杜鹃花红似火、油菜花灿如金、梨花白如雪。它们的数量成百上千、成千上万，各个地方都有它们的身影，春天的花真是美得别具神韵。
夏天，荷花从淤泥里生长出来，但这毫不影响荷花的美丽，它还是那样的美，密密麻麻的'，一大片一大片。正是因为荷叶太大，所以你从上方看时，全部都是荷叶，几乎不留一点儿缝隙，河面就像盖着一条绿色的大毛巾。
秋天来了，颜色各异的菊花开了，它的样子真令人陶醉，就连大诗人陶渊明都把自己的屋前屋后种满了菊花，与它结为好友。菊花不与百花争春，默默地在秋高气爽的时间绽放。它是那样恬淡高雅，令人敬佩。
冬天里，凌寒独自开的腊梅，是坚强的象征。天气严寒，几乎所有的花都凋谢了，唯独只有它――腊梅傲立在寒风暴雪中，它那坚强的品性怎能令人不爱呢？
四季之神的礼物常让我展开无限的遐想，春天，百花盛开，充满了生机与活力，让我们从心底生出对生命的热爱与执着；夏天出淤泥而不染的荷花，使我想到，我们以后也要像荷花一样，不能受环境的影响而随意改变自己做人的志向，要保持纯洁淡雅的品性；秋天里，枝头抱香死的菊花，告诉我们做人要气节；冬天的腊梅使我想到了为人们奉献生命的红军战士，他们那坚强的品性令人动容。
花儿绽放，联想无限……
篇5：由风筝想到的小学作文
由风筝想到的小学作文
又是一个阳春三月，春风阵阵，阳光明媚，我独自漫步在公园，抬起头仰望蓝天，只见蔚蓝的天上飘着几个五颜六色的风筝，我不禁思绪万千，想起了那远方的朋友。
在我刚上四年级时，也是一个春天，我拿着风筝，来到城市广场广场上玩。这时，我那位朋友走了过来，与我一起放风筝，那位朋友的名字，我已经忘却，但我却忘不了他陪我放风筝时的样子，借着风筝，我们俩没过一会儿便熟悉了。
于是，每当周末来临，我都兴高采烈地提着风筝来到广场，给他一起玩，我们不知一起度过了多少个快乐的周末，他带给我好多愉快的'回忆。
但忽然有一天，当我像往常那样却和他玩时，他却告诉我他爸妈要到一个非常遥远的地方去工作，而他也要一起去，不知何时才能回来了。我听后大吃一惊，心中充满了悲伤，因为我将见不到一个刚认识的好朋友。
他还是像以往那样，陪我放风筝，我也珍惜着与在最后一次见面的机会。日落西山，是时候该回家了，我们分别的时刻到了。
我收好了风筝，他看着我，向我告别，并把他手里的风筝送给了我，我也把我心爱的风筝送给他作为临别礼物。
金黄的阳光洒在了地上，如同一层金毯，晚霞映红了半边天，夕阳的余辉把他的身影拉得老长老长。我们谁也没有说话，他挥了挥手，我也向他挥手，望着他越来越小的身影，我长叹一声，看着他送我的风筝发呆。
我拿着他的风筝，回了家。夜色弥漫，从幽暗的天空中传来几声悲呦的鸟鸣。然而，我脑海中却像放电影一般，他陪我放风筝时奔跑欢笑的身影不时浮现在我的眼前。
转眼已是两年，又到了放风筝的季节，我凝视着怀里的风筝，盼望着远方的朋友再次与我相聚。远方的朋友，让我们相约在下一个春光烂漫，风筝起舞的春天。
篇6：由杀鸡想到的小学作文
由杀鸡想到的小学作文
今天是“八·一”建军节，虽然这一天对我们这个家没什么特别的意义，但妈妈还是一早从集市上买回了一只大公鸡。我知道今天中午又有可口的鸡肉吃了，我高兴极了。
我正想着餐桌上那香喷喷的鸡肉时，突然，爸爸叫了我一声：“丝雨，把菜刀拿过来，爸爸给你杀鸡了。”虽然我很喜欢吃鸡肉，但我生来就最怕鸡了，它那毛茸茸的一身，看了就让人浑身起鸡皮疙瘩，更不要说杀鸡了。可爸爸又在催了，我只好硬着头皮把菜刀递给爸爸。爸爸好像已经看出我害怕的样子，就鼓励我说：“别怕，有爸爸在。”
我站在爸爸身边，只见他左手用力地捏住公鸡的翅膀和鸡头，右手先扯下鸡脖子一边的绒毛，然后拿起刚磨过的菜刀，对准鸡脖一侧。我知道爸爸要下手了，我的心一下子提到嗓门眼了，仿佛就快要蹦出来似的，我感到从未有过的.恐惧。果然，爸爸白刀子下去，红刀子出来，鸡脖子上就拉开了一条长长的血口，只见鲜红的鸡血一下子迸射出来。然后爸爸放下菜刀，左手提着公鸡的双腿，右手捏住双翅将公鸡倒垂着，鲜红的鸡血变成血柱，流入碗中。渐渐地，血柱由粗到细，变成血线，进而血线不见了，鲜红的鸡血一点一点地滴下来。在鲜血流淌的过程中，公鸡时不时地动弹着，就在鲜血滴尽地一刹那，我分明看见公鸡双腿蹬直，翅膀扑扑地扇了两下，两眼一闭，就再没动弹了。
公鸡在最后一刻，拼尽生命的全力也没有摆脱厄运。我想：到底是人类太残忍了还是公鸡的命运本来就该如此呢？我对爸爸说：“爸爸，公鸡好可怜哟！”可爸爸却说：“这个世界本来就是一个弱肉强食的世界。”爸爸的话我似懂非懂。
中午，妈妈将炖好的鸡肉端上餐桌，那是公鸡牺牲自己的生命为我们换来的美味，不知怎么的，这一顿我吃得特别少，那鸡肉也不再可口了……
篇7：由月亮想到的小学作文
由月亮想到的小学作文
古人云“明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年……”每每想到这几首令人惊心动魄的诗篇，我便壮怀激烈！
仰望天空，一轮明月在云层中若隐若现，嫦娥奔月的故事便浮现在我眼前。那是一个皓月当空的夜晚，后羿因射日救民荣获了一颗升天丹。他让妻子嫦娥用心保管，自己去狩猎了。不料，一个狠心的仆人竟残忍的想杀害嫦娥夺取仙丹升天。就在危急时刻，嫦娥吞下了丹药升天了，将于月球，已便日日观看郎君。后羿狩猎回来后痛不欲生，杀了仆人，就设月饼宴送嫦娥奔月了……
想到这里我不禁热泪盈眶，回首一看，忽见自己在瓜洲岸边。我见船上有人在饮酒作诗，便疾步走到船边。不料一位诗人正在泼墨挥毫，定睛一看是宋朝著名宰相——王安石。我便不由自主地吟诵起“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。”此时愁云万里，明月当空，诗人托月抒情，写出了他对家乡无比怀念之情。我顿时泪流满面，对此景难舍难分。
转眼间，时光飞逝，岁月悠悠，只听一声巨响：嫦娥五号发射——轰隆隆！我终于清醒了。我现在正处在卫星发射中心。环顾四周后，我才完全理清我的地理位置——月球上。刹那间，伤心的泪就变成了激动兴奋的泪花。于是我发现，月亮不光是嫦娥的住所，不光可以传达思念之情，还能让人类感到自豪和激动。
月亮是多么的美妙，是多么的.神奇，是多么的耀眼！光阴似箭，日月如梭，如今我站在这神通广大的月亮之下，不禁心潮澎湃。因为月亮是一个圣物。站在圣物下面难道还不能让人心潮澎湃吗？
月亮是这么的吸引人的眼球，难道我还能不想当宇航员吗？
篇8：由自然想到的_小学作文
由自然想到的_小学作文
一夜凉秋，城市里的树叶开始纷纷飘落，又一个秋天来了。
秋，是树叶飘落的季节。站在街道中央，看两旁一片片凋零的树叶，倾听它们无声的细雨；“虽然我们无法逃脱调零的命运，但是在落下的刹那，我们是自由的，我们要跳出那刻最美丽的舞蹈。”是吗？我走到梧桐树下，仰望，一片叶子正打着转儿，像在跳芭蕾，随风摇曳，像鸟儿的羽毛似的，它在跳四小天鹅吗？这奇幻的舞姿让我惊叹，这弱小的、枯黄的、脆弱的生命出演了一场最美丽的舞蹈。有人说，落叶是秋天最美的风景，一片两片，像一只只美丽的金蝴蝶飘荡在空中。然而又有谁看到了那魅美丽背后的坚强呢？树叶用这种方式来告诉我们，光辉灿烂是掌握在自己手中的。这一叶叶，一声声，让人不在怀疑：即使失去再多，当至少有一点我们可以自己把握，那就是生命的价值啊。
忽地，我突然想起了一个人，一个如落叶般坚强却又易碎的女人。她可以为了解放女权，宣传女权而与家人断绝来往，她可以为了宣传革命而不惜牺牲了自己的性命。她就是一个生来就与秋有关系的英雄――秋瑾。当年孙中山先生和宋庆龄女士对秋瑾都有很高的评价，在他们面对这位具有伟大生命价值的人墓前，撰挽联道：“讲户矢丹枕，重君首赞同盟会；轩亭洒碧血，愧我今招侠女魂。”秋瑾当初远渡到日本学习时，只怕料想不到自己最后的命运吧。她只能用她充满爱国思想和饱满的革命热情写下了一章章壮烈的诗篇：“危局如斯敢惜身？愿将
生命作牺牲。”“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。”最后，当她的起义失败时，她拒绝了要求她离开绍兴的所有劝告，表示“革命要流血才能成功。”她独自一人留守学堂，最终被捕。当清军逼问口供时，秋瑾坚决不吐供，仅仅写下了千古不朽的名句：“秋风秋雨秋煞人”后从容就义于轩亭口。秋瑾就这样结束了他的一生，短暂却又不平凡的一生。她就像落叶一般，即使是在生命的`最后，也要轰轰烈烈地写出休止符号。她和落叶都在自己的最后时光把握住了自己生命的价值。
在这一刻的联想，让人不禁思考。生命是多彩的，就像满天飞舞的金色蝴蝶一般，虽然美丽却又那么短暂。既然生命在大自然中是这样的渺小，那为何不紧把握住现在的每一分，每一秒呢？让我们把生命中最灿烂的那一面表现出来，像那在生命最后还在跳舞的落叶一般，充分发挥自己的价值吧，光辉和灿烂是掌握在自己手中的。
不知何时，手心多了一片凋零的叶，我凝视这它，它似乎不再是单薄的，弱小的叶子了。那枯黄早已闪烁着发出耀眼的光芒。刹那间，我似乎又听到了叶的细语：“我们要在那刻跳出最美丽的舞蹈，这是我们唯一能掌握的。”
我突然爱上了秋天，爱上了秋天的落叶，爱上了那种“一叶落知天下秋”的感觉。秋叶终要老去，但我的内心永远保存着那种是生命独有的绿色。
篇9：由O想到的小学作文
由O想到的小学作文
No.1“O”这个图形很像零，零是一件事的起点，也是这件事的终点。我们不能小看零这个数字，因为在数学课上比小数大小时，零也起到了决定性的.作用。
No.2“O”像五环中的一个环，每一个环都代表一个洲，五个洲合并在一起，象征着和平，人们不再打仗，世界充满了和平。
如果世界不再战争的话，我就想到世界各地旅游，我相信每个国家都有它的特点，我要学会几个国家特有的东西，例如：新疆的葡萄酒很好，我想去新疆学学怎么才能让葡萄酒的香味更浓郁，我也会把一些中国的特色带到外国去，例如：中国的炸酱面很好吃。
我在外国旅游的时候会教一些外国人做炸酱面，看看能不能满足外国人的“汉堡胃”我还想到沙漠去探索他的秘密，我相信我会在沙漠中开出几片水源来，为不让在我以后来探险的人因为找不到水源而被渴死，我还要开办一个“沙漠补习班”，让那些想去沙漠探险的人知道怎样来人工取水，我还想……
篇10：由台风所想到小学作文
由台风所想到小学作文
台风“麦莎”来啦！
狂风暴雨整整下了一天一夜，现在还是不停地下着、刮着。我从窗外看去，小区里没有一个人在行走，只有几辆汽车在缓缓地开动。雨点儿像小瀑布一样从楼上流下来，小区里的那条河一下子猛涨了许多许多。我的`耳边全是风声雨声，像婴儿在哭泣；像狮子在吼叫；在野狼在咆哮。
听妈妈讲，许多人又要因为这次台风而失去家园了！我听了心里很难过。想想他们，房顶漏了，墙壁也破了，大水从外面随时都会涌进来。再回想一下，我们现在可以在屋里安安心心地做作业，不用担心屋子会倒塌，房顶被揭走等危险。我们应该好好珍惜现在的幸福生活了！
篇11：由书想到的小学作文
由书想到的小学作文
在读书馆书架上一本本重重叠叠的书堆在那里，这不禁让我想到了“书籍是知识的源泉；书籍是进步的阶梯。”
记得在李白小时候，他也就知道玩，不肯好好学习。直到有一天，他看到一位白发苍苍的老奶奶拿着一根很粗的铁棒，在石头上不停地来来回回地磨动着。于是好奇的李白看到了便问：“老奶奶，你拿着这铁棒在干嘛呀？”回过神来的老奶奶对李白笑咪咪地说：“我在把铁棒磨成绣花针呀！”俗话说：绳锯木断，水滴石穿。只要我们有想做好这件事的决心，就没有做不成的事情。
自从这件事情以后，李白下定了决心，一定要好好学习。长大后成了举世闻名的诗人。
在海伦·凯勒的人生中，他在很小的时候就双目失明。可是他还是经过自己的不断努力，成了一名大作家。
虽然她双目失明，而且都没有重见光明的机会，但是他还是在人生的旅途中写下了许许多多的著名作品如《假如给我三天光明》……这本书中讲了海伦·凯勒在这三天中干的`一切事情及所作所为。
从这些爱读书的人中，让我明白了一个道理。从今以后，我再也不会被作业上的一点小困难打倒。以前的我总想着：这道题目这么难，不会做的同学又不止我一个，反正明天老师会讲的。有时有不懂的，就直接问爸爸妈妈，总之自己非常不喜欢动脑筋。
可是现在不一样了，现在的我一遇到难题是想着怎么才能把它解决掉。先读题，多读几遍，慢慢就读懂其中的意思了。
我们不可以一遇到困难，就想得到别人的帮助。不论在怎么样的境遇里都要通过自己的努力克服困难。只有不断地解决问题，才能使自己变得越来越强大。
篇12：由不重视教学引言想到的
在现行初中历史教课书，即北京市义务教育课程改革实验教材中，每一单元的前面都有一个精辟的引言，均是对本单元内容的概括和介绍。这种引言在某些课文中也会出现。有些教师在上课中，可能对这些引言视而不见，不加运用。或许他们认为引言中的内容在后面每课的课文中都会出现，再讲就是画蛇添足，多此一举。曾几何时，我也有过这样的想法。但一学期下来，我对引言的作用又有了新的认识。引言是对该课内容的集中概括，是每一单元内容的结构和框架，而且引言中还可能出现课文中不再出现的知识点。所以，在历史教学过程中，引言具有极其重要的作用，是绝对不能忽略的。并且，对引言采用不同的教学方法，也会取得不同的意想不到的教学效果。
在第三册第四课《洋务运动》的教学中，我对引言的认识是这样强化的。
按照教学内容，确定本课的教学重点是洋务运动的内容。我先介绍了电视剧《走向共和》里的部分细节，然后参照教参，把后人对洋务运动的不同评价现介绍给学生，试图引起学生的共鸣，在争论中达到探究学习的目的。但事与愿违，学生们面面相嘘，也没有形成争论，更没有达到探究。学生只说了以下的“问题”。
学生1：“老师，我不知道什么是洋务运动？”
学生2：“我虽然喜欢看历史方面的电视剧，家长说影响学习，不让我看，您说的我没有看过。”
怎么办？我只好按部就班地把课文讲完。至于清政府为何要办洋务，效果如何，虽然也介绍给学生了，我估摸绝没有通过让学生探究后自己得出的结论记忆深刻。
课后我反思：初二学生的理论素养不是太高，概括思维能力也有待提高。我忽视了学生的实际，也就是说，清政府为什么要办洋务，洋务运动到底指什么，在授课前学生没有一点感性认识，让他们开始就争论，显然达不到自己的意图。不如先让学生带着问题看第一页和课文第31页的引言。引言内容是“鸦片战争促使中国的有识之士睁眼看世界。‘师夷长技以制夷’、‘采西学’、‘制洋器’、‘求强’、‘求富’等主张的提出，显示中国思想界已与封建社会后期相对封闭时代划开了界限；而以兴办工厂、新式学堂和新式海军为主要内容的洋务运动的展开，更表明中国开始了近代化的探索。”简练的语言，鲜明的线索，起到了提纲挈领，纲举目张的作用。引言中把洋务运动放到大的历史背景中去，学生读后就有了对洋务运动的初步认识，探究起来也就顺利多了，学生的争论也就有价值了。
我考虑，正因为引言有极高的概括性，是本课内容的高度概括，在上课时有必要将引言向学生讲解一下，可以使学生对本课内容有一个总的框架和了解，对各课、各单元内容之间的联系有所认识，理清历史发展的线索，也可以激发学生学习历史的兴趣和探究的热情，学习时不至于处在片面和盲目的状态下。因此，我们对每单元前面的引言部分既不能因为认识不到位而忽略不提、视而不见，又不能想当然地认为其中的知识点会在各课中会完全出现。正确的做法是把它重视起来，把它作为化解本课内容的一把钥匙，用它来启发和引导学生学习。
反思后，我现在对于引言的处理，尝试着用了几种方法：
第一种：把引言放在整个单元的前面讲解。这种方法能够使学生对整个单元内容有所了解，对各课之间的联系也可一目也然，从而确定正确的学习方向，尤其对于初学者，提高他们学习历史的兴趣有十分重要的作用。如第三册第一单元的引言，清政府的衰落和工业革命后的英国造成了强烈反差，没落的封建制度和先进的资本主义制度也造成了强烈反差。面对列强的侵略和国内农民运动，迫使国内的有识之士，开始了近代化的探索，中国正面临“三千年未有之变局”。
第二种：把引言分割开来，用引言中相应的话来引入和介绍某课内容。这种方法，能使学生对本课内容有概括的了解，从而确定适当的学习目标，也为探究式学习找准方向。如第三册第三单元的引言，把孙中山的革命历程化解到相应的课文中，逐步引导学生探究孙中山为何履受挫折，从而为第一次国共合作的学习埋好伏笔。
第三种：把引言放在整个单元教学内容完毕之后再讲解。这种讲法能够达到对本单元内容进行复习和总结的效果，起到提纲挈领和画龙点睛的作用，用高度概括的语言使学生对本单元内容来一个再认识和升华，从而对本单元内容认识和掌握得更充分，理解得更透彻。
篇13：由乌塔想到的小学作文
由乌塔想到的小学作文
今天，我们学了《乌塔》这一课。
乌塔14岁便独自游历欧洲，她是一个热情开朗、有责任感、细心周到、自立自强有独立生活能力、热爱生活的人。我很佩服也很羡慕乌塔，佩服她的独立，羡慕她的勇敢。
想到这里，我想到了自己只会衣来伸手，饭来张口，爸爸妈妈、爷爷奶奶都很爱我，是家里的宝贝，乌塔也是家里的'宝贝，但与乌塔相比，简直有着天朗之别，乌塔能独立旅游，是多么勇敢啊!可我呢？就连一个人在家也觉得害怕。乌塔有着独立生活的能力，而我和乌塔不一样，什么也要依靠大人，这样做不但对自己的成长不利，而且让我们越来越胆小。
乌塔的独立、自主和勇敢，让我感受到了中国的孩子却要依赖在父母身边，凡事都由父母来做主，为什么外国的父母就那么放心自己的孩子？而中国的父母却那么担心自己的孩子呢？也许是中国的父母太溺爱自己的孩子，不相信自己的孩子，使孩子养成了依赖性，缺少独立生活。
今后，我一定向乌塔学习，努力改变缺点，培养自己独立生活能力，像乌塔一样做个独立、自主、勇敢的人。
篇14：小学作文由漫画所想到的
小学作文由漫画所想到的
人们总说“善待地球就是善待自己。”但是个别人总是：说一套，做一套，：如果你不相信，打开第十一册语文书，可以看见一个“忘恩负义”的傻子，他手上拿着一把斧头，锋利的刀刃似乎是朝向那即将倒下的大树，其实不然，这令人窒息的刀尖，终究会血淋淋的刺在人类自己身上，这个砍伐树木的人肩上站着一只啄木鸟，亲眼见证了大树的死亡，同时，那啄木鸟也在啄着那人木头一样的脑袋说：“这段木头一定有虫。”你可能会感到奇怪，其实这是一个铁铮铮的'事实，那条虫是贪婪，是欲望，是金钱……
砍树人，你知道吗？如果你永远挥舞着这把斧头，终于，你也会到在自己亲手种下的陷阱；哦，你的脑袋将不属于你自己，而是属于贪婪的一颗棋子，那森林，滋养了空气，而空气，是你第一口呼吸，它是取之不竭的吗？不是因为有了森林，有了河川，它们吸进去你所呼出的一切有害物质。如果你失去了这片绿洲，那么，你所换来的是一片黄沙满天的一个世界，即使你有了金钱。但是，你所失去的，是无法计数的，你需要沙土吗？沙土能够换来清鲜的空气吗？还是沙土能给你更多利益？
现在，地球上的资源无时不刻地在减少，土地沙漠化了，水资源污染了，大气资源减少了，臭氧层变稀疏了，地球森林覆盖率仅剩百分之三十二点三，也只有这片森林给了我们甜美水质，新鲜空气，如果我们再随意破坏，那么，地球母亲便会伤痕累累。
砍树人，你听过《小村庄的故事》吗？小村庄的人们为了发财致富，从而开始乱砍滥伐，最次，做坏事会有报应的，小村庄的人们最后被淹没在洪水之中，他们就是因为不爱护家园，从而受到大自然的惩罚，砍树人，难道你一定要让世界变得剩灵涂炭吗？
砍树人，从现在开始保护家园吧！不管你以前做了多少坏事，我只知道做好事能洗净人的灵魂努力吧！
篇15：由熄灯一小时想到的小学作文
由熄灯一小时想到的小学作文
3月29日，我们做了熄灯一小时的活动，大家都要熄灯一小时，这样可以节省许多的电资源。
大家平时也要节约用电、用水，绿化地球，也让地球多一点美丽，给国家尽一份力。大家也少看电视、电脑，因为多看不久对眼睛不好，也很费电。在3月29日，我们家只打开了一个房间的灯，这样也许不会节约太多的电，如果有一百个家庭这样做，一千个，一万个……家庭都这样做，那省下的`电就会更多。熄灯一小时，节省更多的电。
不光是3月29日，平时也这样节约，如果家里有人很爱用电，也可以用纸做成卡片，写上“节约用电”之类的话，贴在开关处，也可以直接上前制止。请大家节约用电，只是熄灯一小时，也能让大家知道很多。希望人类不要因为浪费而受到各种不应有的“报应”。
我想请大家注意，在用电时一定要想好，这是有用的还是浪费的。如果你觉得这种方法不好，也可以换一种其它方法。用小卡片放在用水用电的地方，我就是这样做的，效果还可以。
我觉得，只节约用电还不够，我们也应该节约用水、用纸，因为纸是砍伐树木造的，所以我们也要节约用纸，那就是保护森林了。我听妈妈说，在妈妈小学那个时代，打草稿的纸就是把以前的废本子一张份成两张，然后用中间白的地方打草稿，当然现在不用那样做，我们只要不把空白的纸丢弃，完全用完之后，可以作为回收再利用的纸，重新进工厂加工。
节约用水也很重要，我和妈妈在家都是把洗过澡的水用来洗衣服，如果是冬天，用冰水洗衣服也很冷，用洗过澡的水洗第一遍衣服，既不冷，也节约，一举两得。洗完衣服的水，妈妈又洗拖把，这样节约了很多水。我建议大家也可以试着这样做。我希望不要让世界上的最后一滴水成为我们的眼泪。
如果我们都为地球妈妈做一点事，从我做起，节约每一度电，珍惜每一滴水，不浪费没一粒粮食，就可以让地球妈妈永远美丽，充满生机，森林永远翠绿，河流永远清澈，空气永远清新！为了我们美好的家园，从现在开始，我们一起行动吧！
篇16：由《穹顶之下》想到的小学作文
由《穹顶之下》想到的小学作文
第一次深切地感受到环境的污染，缘自柴静的《穹顶之下》。
那天无意间打开电脑，无意间点开网页的，打开了《穹顶之下》，近两个小时的时间里，心，紧紧地揪在了一起……视频中告诉我们什么是雾霾，雾霾从哪里来，我们怎么办。
21世纪，在这个飞速发展的时代，社会物质生活水平在不断提高，但相应的环境污染的现象已经达到了触目惊心的程度。许多工厂巍然屹立在城市的中央，工业污染日趋严重。污染使地球发起了“低烧”，雾霾使能见度变得很低，让越来越多的人患上呼吸道疾病。
地球是人类赖以生存的家园，所有生物的发展和延续都要依赖地球。人们总是不断开发地球资源，贪婪地索取，却永远不知道节约和环保。有一次我在公园里玩耍时，看到一个小男孩正要把手里的空瓶扔进垃圾桶，他的爸爸走过来，拿过他手里的空瓶随手一扔，说：“瓶里的饮料都没了，还把瓶子握在手里干嘛”“可是老师说……”还没等小男孩说完，他就被爸爸拉走了。可见人们的环保意识多么淡薄，垃圾桶就在他们几步远的地方，都不愿去扔。
我又想到了小时候在苏北农村外婆家时候的.情景。清凉的夏夜，我在外婆家的院子里看天上一闪一闪的星星。夜深了，周围的一切都静悄悄的，只有那满天的星星还在深情地眨着眼睛。满空的星星像在天宇上镶嵌的小宝石，密密麻麻，把点点滴滴的星光交织在一起，
衬托着皎洁的月亮，把梦幻般的光洒向人间，把大地变成了一个奇异的世界，使人不知不觉进入童话般的世界。而现在，不仅是我们这儿看不到原来那么多漂亮的星星了，就连外婆家也看不到曾经的美丽了……
我害怕了，害怕因为我的不尽责任，害怕因为我的小小的无意，让我们的天空不再蔚蓝。我们每一个人都是地球的一份子，就算再怎么微不足道，也要尽自己最大的努力来保护地球。空气是没有墙的，我们要多做一点对得起子孙后代的事情，当然我自己的力量是微小的，但是我必须要做，如果每一个和我一样微小的力量一起行动呢？
篇17：小学由一亩树林想到的作文
小学由一亩树林想到的作文
“一亩树林有什么用？”如果你回答“微不足道”。那么你错了，大错特错！让我来告诉你——一亩树林的作用。
一亩树林，每天能吸收67千克的二氧化碳，释放49千克氧气——足够65个人的呼吸之用。
一亩树林，一个月可吸收二氧化硫4千克，相当于一台杀菌剂制造机。
一亩树林，一年可吸收灰尘22至60吨，它是一台天然的吸尘器。
一亩松柏林，一昼夜能分泌出2千克杀菌素，可杀死肺结核、伤寒、白喉、痢疾等病菌。
一亩阔叶林，一年可蒸发300多吨水。因此，森林多的地区常常是风调雨顺。
一亩防风林，可以保护100多亩农田免受风灾。
一亩树林，可以……
相反，如果世界上没有森林，地球上70%的淡水将白白流入大海。
如果世界上没有森林，许多地区的风俗将增强60%——80%。
如果世界上没有森林，那么后果——不敢想象。
但是，这个不可想象的.后果正一步步张牙舞爪地向我们奔来：据有关资料显示，地球上的森林正急剧减少，热带雨林更是以每分钟50公顷的速度锐减。地球上的沙漠荒地正以每年2700万公顷的速度扩散！
尽管现在各个国家的人民都已经意识到环保的重要性，也纷纷提出保护环境的口号，但这个口号的落实需要我们每个地球公民的努力。
当弱小的小草正努力用它顽强的生命力钻出土地，请你收回将要落下的脚步，给他们一次生长的权利。
当花朵娇艳欲滴，奋力张开花瓣时，请你收回你将要攀折的动作，给他们一次享受世界的机会。
……
绿，生命的颜色；绿，环保的颜色。有了绿色，便有了清新的空气；有了绿色，便有了沁鼻的花香；有了绿色，便有了勃勃的生机。相反，如果没有了绿色，世界是呆板的；没有了绿色，大自然是颓废的；没有了绿色，生命是孤独的；没有了绿色，心情是灰暗的。
绿色或灰暗，决定在你我的举手投足间。同学们，让我们共同环保，守护着这份绿色梦想扬帆远航！
篇18：小学语文教学论文
一、平等、和谐的师生关系是营造良好氛围的前提
语文学科本身就具有较强的人文特征，教学中，教师不能违背语文的学科特性。教师要营造宽松愉悦、平等和谐的课堂氛围来体现语文的人文性特征。人与人之间本来就是平等的，师生之间更应该相互尊重、相互信任、互相帮助、互相促进，以形成团结一致、共同发展的良好势态。只有这样，学生才能对学习产生浓厚的兴趣，才能最大限度地发挥自身的主观能动性，才能以最佳的状态投入到语文学习中去。轻松愉快的课堂氛围乃师生关系和谐发展的基石、师生沟通心灵的桥梁。曾记得《列夫托尔斯泰》一文中描写托尔斯泰眼睛的一段话：“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。”学生对此感到疑惑不解。此时此刻，我便想到了《西游记》中各位大仙的兵器，并以此来激起学生的兴趣。我说道：“难道托尔斯泰的眼睛能像太上老君的宝葫芦、金角大王银角大王的金角一样能把世界上的物质吸进去?”学生齐声否定后，我又问：“我的眼睛能把语文书吸进去吗?”学生答：“不能。”笔者一本正经地说：“我说我能!我能通过眼睛把这本书的内容记到我的脑海中去。所谓‘吸进去’就是指将知识记入脑海中。”我接着再以好差两生的评价让学生领会了什么是“放出准确无误的频波”。最后，在轻松愉快的氛围中让学生自己概括对该句话的理解也就水到渠成了。教育家陶行知先生曾明确指出：“创造力最能发挥的条件是民主。”只有在民主、平等、宽松、和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动参与教学。教师要放下“唯师是从”的尊严，尊重学生的人格和个性，建立新型的民主交流、教学相长的师生关系，多给学生展开想象的时间和空间，多给学生发表意见的机会和自由。教师要重视语文课堂教学氛围的营造方法，要尊重学生与众不同的想法，特别是与老师不同的意见。教师要鼓励学生敢于不屈从于教师，不迷信于权威，不盲从于教材，敢说“我认为”。只有教师彻底放开学生的手脚，为他们搭建自由表达、自由活动的舞台，让他们尽情的想象，尽情的表达自己的想法，最大限度地发挥自身的聪明才智，其学习效果才能达到最佳，课堂氛围才能良好。
二、动手操作是调动课堂气氛的抓手
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”教育家短短的一句话道出了实践操作的强大力量。由此可见，在课堂教学中很有必有培养学生的动手操作能力和意识。如为了给学生创造一个浓厚的读书氛围，我让学生自己动手布置教室。学生通过想象、查阅资料、合作、动手操作，在很短的时间内使我们的教师变得书香四溢。在这个过程中，学生不仅锻炼了的动手能力，而且锻炼了思维能力。
三、多媒体技术是营造课堂氛围的助手
多媒体技术融声形于一体，在辅助教学方面具有独特的优势，它可以将教学内容以多种形式呈现出来，给学生以生动形象之感觉，从而极大地调动学生的学习兴趣。虽然多媒体辅助教学具有很强的优势，但是教师切忌泛滥使用多媒体，也就是说多媒体的使用要适时、适事。如在教学《芦花荡》一课时，首先，我播放了《小兵张嘎》的片尾曲，并加上旁白；同学们，刚才大家听到的插曲出自哪部电视剧？（学生回答）故事中小主人公主要活动的地点是哪里？（学生回答）同时，我适当配以旁白：白洋淀里淀水浩渺，苇田无边，水道纵横，足有两三千条，极为壮观，是旅游爱好者观光游玩的一大景点。可就在60年前，这里曾是抗战大舞台，演绎过无数个英雄传奇，今天我们就顺着孙犁的《芦花荡》去结识一位老当益壮、让敌人闻风丧胆的传奇英雄。然后，我板书课题：《芦花荡》，并紧接着播放配乐配、范读课文等，给学生直观形象、生动新鲜的视听感受。
四、教学设计是提高兴趣的保障
学生只有对教学内容充满兴趣，才能表现出强烈的求知欲，课堂氛围才能积极活跃。因此，教学活动的设计必须符合学生的心理特征。如教学《芦花荡》一课时，我结合问题情境开展小组合作教学。在学生初步感知课文内容后，我出示了两个问题：老头子最后与两个女孩儿告别时说了些什么话？老头子会因为这次失误而改变性格吗？学生看到问题兴趣便油然而生。紧接着，我让学生在事先分好的小组里展开讨论、进行探究。学生在问题的引领下讨论得有声有色。这种活动给了学生自由学习、合作学习的空间，他们可以在自己的小组内尽情想象、尽情表达，极大地调动了他们学习的积极性。
五、结语
总之，教学有法，教无定法。我们教师只要充分做好课前准备，了解学生的心理特征，就一定能寻找到营造良好课堂氛围的方法，使我们的语文课堂充满活力。
★ 三年级作文的要求
★ 教师竞聘述职报告
★ 小学教育叙事论文
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