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《小猴穿鞋》教案

时间：2022-06-03 11:44:05 教案收藏本文下载本文

《小猴穿鞋》教案（共12篇）由网友“骄傲的猫咪酱”投稿提供，以下是小编精心整理的《小猴穿鞋》教案，供大家阅读参考。

《小猴穿鞋》教案

篇1：《小猴穿鞋》教案设计

《小猴穿鞋》教案设计

目的要求1、学习观察与人物角色心理有关的图画细节。

2、初步学习分析故事中人物表情和心理，并能用动作表现出来。

准备布置情景：草地、树；小猴头饰若干、老虎头饰一个；大拖鞋若干、录音机、磁带。

活动过程：

一、设疑、激发幼儿的兴趣。

师：小朋友们，你们脚上穿着什么？（鞋子）你们见过猴子穿鞋吗？让我们一起来看一看。

二、播放幻灯片。

教师着重用提问和提示的方法引导幼儿观察画面中人物的表情以及细微的动作姿态，想象和体验人物的心理感受。

（1）图上有什么？小猴在山下玩时看见什么？它看到小女孩穿鞋觉得怎么样？（引导幼儿从小猴的表情上观察）（2）小猴的手里拿着什么？小猴怎样溜到别人家里去的？他干了什么？（请幼儿来学学小猴偷鞋时的动作）（3）小猴偷了鞋去哪儿了？他会怎么做？他穿上鞋后脸上的'表情是什么样的？你是怎么看出来的？（请幼儿来学学小猴穿上鞋得意洋洋时的动作）（4）伙伴们看见小猴穿上了鞋，都觉得怎样？可能对他说些什么？

（5）老虎来了，猴子们都上哪儿了？

（6）小猴穿着鞋怎么也爬上了树，把谁给急坏了？他脸上的表情是什么样的？猴妈妈教了它一个什么方法？

（7）小猴最后怎样扔掉了鞋子？小猴的妈妈对他说了什么？

三、给故事取名字。

幼儿与老师一起边看边将故事完整地讲述，并概括讨论：小猴本来是没有穿鞋的，穿鞋子的小猴遇到了什么困难？那小朋友们能随便模仿别人吗？

篇2：中班语言教案：小猴穿鞋

目的要求：

1、学习观察与人物角色心理有关的图画细节。

2、初步学习分析故事中人物表情和心理，并能用动作表现出来。

准备布置情景：草地、树；小猴头饰若干、老虎头饰一个；大拖鞋若干、录音机、磁带。

活动过程：

一、设疑、激发幼儿的兴趣。

师：小朋友们，你们脚上穿着什么？（鞋子）你们见过猴子穿鞋吗？让我们一起来看一看。

二、播放幻灯片。教师着重用提问和提示的方法引导幼儿观察画面中人物的表情以及细微的动作姿态，想象和体验人物的心理感受。

（1）图上有什么？小猴在山下玩时看见什么？它看到小女孩穿鞋觉得怎么样？（引导幼儿从小猴的表情上观察）

（2）小猴的手里拿着什么？小猴怎样溜到别人家里去的？他干了什么？（请幼儿来学学小猴偷鞋时的动作）

（3）小猴偷了鞋去哪儿了？他会怎么做？他穿上鞋后脸上的表情是什么样的？你是怎么看出来的？（请幼儿来学学小猴穿上鞋得意洋洋时的动作）

（4）伙伴们看见小猴穿上了鞋，都觉得怎样？可能对他说些什么？

（5）老虎来了，猴子们都上哪儿了？

（6）小猴穿着鞋怎么也爬上了树，把谁给急坏了？他脸上的表情是什么样的.？猴妈妈教了它一个什么方法？

（7）小猴最后怎样扔掉了鞋子？小猴的妈妈对他说了什么？

三、给故事取名字。

幼儿与老师一起边看边将故事完整地讲述，并概括讨论：小猴本来是没有穿鞋的，穿鞋子的小猴遇到了什么困难？那小朋友们能随便模仿别人吗？

四、游戏：小猴穿鞋玩法：扮演小猴（穿鞋的）在草地上穿着大拖鞋自由表演，然后教师说：“老虎”来了，扮演老虎的老师边吼叫边朝扮演小猴（穿鞋的）走去，这时扮演小猴（穿鞋的）要迅速朝树跑去，“猴妈妈”喊：“快把鞋脱掉。”扮演小猴（穿鞋的）脱掉鞋爬上树。“老虎”抓不到猴子，失望地走了。

幼儿玩游戏两遍。

五、小结。

篇3：穿鞋的小猴童话故事

穿鞋的小猴童话故事

春天的一个早晨，猴群里的小猴子们决定到山下的树林里玩捉迷藏游戏。树林里，鸟儿在天空中飞来飞去，唧唧地叫着。阳光透过树叶，洒在草地上。真美啊！

轮到小猴子贝贝藏了，贝贝巧妙地藏到了一个树洞里。忽然，贝贝的脚好像碰到了什么。他定睛一看，原来是一双鞋子。贝贝穿上一试，正合适。这双鞋子有黄色的鞋帮和黑色的鞋底，还印有红色的图案，漂亮极了。

贝贝从树洞里冲出来，举起自己的脚，向伙伴们炫耀：“看我的鞋子，可是咱们猴群里独一无二的，回去猴王肯定得表扬，还会奖我桃子吃呢！”

“哇，贝贝的鞋子真漂亮！”小猴子笑笑说。

“贝贝，你的鞋子能借我穿几天吗？”小猴子淘气说到。

。。，。。。

正当大家你一言我一语的称赞贝贝的鞋子的时候，最有学问的'蓝蓝说：“贝贝，美的东西不一定实用。咱们猴子不用穿鞋，而且也不能穿鞋。穿上鞋跑不快，爬树慢，万一遇到大老虎，你就会被它吃掉了，”

“哼，‘小眼镜’，你别骗人！”贝贝朝蓝蓝做了个鬼脸，“别以为猴王宠爱你就可以这么说，还想跟我抢功劳，没门！”

蓝蓝气得直跺脚：“哼，走着瞧。”

正在这时，树丛里忽然跳出一只大老虎。他咽了口口水，说到：“嗯，今晚又有猴肉吃啦，而且还是嫩肉啊，真是天助我也。”小猴子们惊慌失措，夺路而逃。有的躲在树丛中，有的逃回了家，还有的爬上了树。大老虎一路追到大树下，其他猴子都爬上了树，只有贝贝抱着树干上不去。大老虎来到了树下，贝贝都能听到大老虎的喘气声了。大老虎张开血盆大口，发出阴险的笑声，尾巴翘得高高的，两只凶猛的眼睛发着绿光。贝贝急得满头大汗，正在这千钧一发时，他灵机一动，飞快地蹭掉了鞋子，爬上了大树。老虎在树周围转了一圈，没精打采地回家去了。

见老虎走远了，贝贝低着头对蓝蓝说：“对不起，蓝蓝，我错了。”

篇4：穿鞋小班教案

小班活动：我会自己穿鞋啦

活动目标：

1、能分清鞋的左右，学会自己穿鞋，提高观察辨别能力和生活自理能力。

2、体验自己做事的成就感。

活动准备：

布娃娃一个，每人一双拖鞋、《大鞋小鞋》的音乐活动过程：

一、导入：布娃娃做客师：小朋友，今天布娃娃来我们班做客了，你们欢迎吗？引导幼儿从上往下观察，发现布娃娃的鞋子穿反了。(请一位小朋友来帮助布娃娃纠正)

二、幼儿讨论：怎样分清鞋子的正反师：谁来教教布娃娃，怎么样才能把鞋穿对了。(请幼儿讨论，说出穿鞋的方法)小结：两只鞋子碰碰头，搭扣都朝外面笑，左右两边各一只，鞋宝宝穿好了。

三、幼儿操作，尝试辨别鞋子的正反

1、请小朋友每人从篮子里找出一双鞋，帮它们配对。

2、大家一起来检查，看看自己的鞋子是不是放对了。

3、边念儿歌边示范如何将两只鞋放正。(儿歌：两个好朋友，头儿碰着头，中间有个小嘴巴，对我笑哈哈！)

四、游戏：碰一碰师：你们想和笑哈哈的鞋宝宝做游戏吗？请幼儿一起穿上大鞋来玩个游戏吧。

五、送鞋宝宝回家

1、我们的鞋宝宝累了，我们把它们送回家。

2、请幼儿脱下自己的鞋，玩“碰一碰”的游戏。

3、游戏结束时要求幼儿迅速穿好鞋子，教师注意检查幼儿是否分清鞋子的左右。

六、拓展：鼓励幼儿尽量学会自己的事自己做

1、在以后的生活中我们要学会自己正确穿鞋，其实我们还会做很多很多的事呢。小朋友，你都会做些什么事呢？

2、小结：你们真棒！我们要从小学会自己的事情自己做，做一个能干的好孩子！

篇5：穿鞋小班教案

活动目标：

1、听故事，感受情节的趣味性，说说关于穿鞋子的事情。

2、掌握正确的穿脱鞋子方法。

3、学会自我服务，乐于帮助同伴。

4、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

5、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

1、幼儿操作材料。

2、故事《穿鞋子》中出现的角色手偶。

3、一双鞋子、一双袜子。

活动过程：

1、提问题引出主题。

（1）你收到过新年礼物吗？是什么样的礼物呢？说出来听一听。

（2）小牛也受到了一份新年礼物，可这份礼物却给他带来了一些小的烦恼？想知道这究竟是怎么回事吗？

2、引导幼儿看故事，猜一猜情节。

（1）请幼儿看完整翻看故事《穿鞋子》，引导幼儿按顺序观察故事画面。

（2）故事中的小牛在做什么？小羊为什么来到他身边？小羊帮助他做什么？小羊和小狮子为什么也出现了？

（3）那只小老鼠做了一件什么事？

（4）小牛的烦恼解决了吗？谁都给他帮助了？这究竟是怎么回事？

3、幼儿欣赏故事。

（1）幼儿分段欣赏故事，老师一边讲一边帮助幼儿解答刚才遇到的问题。

（2）幼儿看图完整欣赏故事，识记并理解故事情节。

4、老师请幼儿配合，利用手偶和实物表演情景剧《穿鞋子》。

5、老师和幼儿一起讨论正确穿脱鞋子的方法，并进行演示说明。

活动延伸：

组织“穿脱鞋子比赛”。

附故事：穿鞋子

小黑熊穿鞋子，穿呀穿，怎么也穿不进去。

“小狮子，快快来，快来帮我穿鞋子！”哎呀呀，怎么也穿不进去。

“小黄牛，快快来，快来帮我穿鞋子！”哎呀呀，怎么也穿不进去。

小老鼠跑来了，骨碌碌，钻进了鞋子里。哎呀呀，原来里面有双袜子。袜子穿上脚，小黑熊鞋子穿好了。

反思：

要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力，学习自己解决生活问题的能力，特别是能摆脱依赖，走向独立。组织的活动要能适合孩子的年龄特点，使用的教学方法要符合孩子身心发展规律。让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

小百科：鞋子有着悠久的发展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期，就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。

篇6：穿鞋小班教案

一、活动目标：

1、通过亲自感受，知道我们要穿大小合适的鞋。

2、学会穿鞋子，体验成功的快乐，培养良好的自理能力。

二、活动准备：

1、爸爸、妈妈、幼儿的图片，大小不同的脚图。

2、实物投影仪、液晶展示台、录音机、磁带(歌曲《大鞋与小鞋》、欢快的音乐)。

3、各种大小的鞋子若干。

4、会念脱鞋儿歌。

三、活动过程：

1、脱鞋子。

（1）师：今天，请你们跟小脚做做朋友，把你们的小脚露出来吧!

（2）幼儿边念儿歌边脱鞋子，并放整齐。(脱下这个鞋宝宝，脱下那个鞋宝宝，小脑袋靠一起，放在边上多整齐)。

评析：活动一开始采用了拟人化的手法，非常适合小班幼儿的思维和情感特点，激发了幼儿参与活动的兴趣，并通过通俗易懂的儿歌，让幼儿养成良好的生活习惯。

2、通过看图、穿大鞋，感知要穿大小合适的鞋。

(1) 出示大小不同的脚图。

①师：瞧!这些是什么?

幼：这是脚。

②师：猜猜，这是谁的脚呢?

幼A：这是爸爸的脚。

幼B：这是妈妈的脚。

幼C：还有是小宝宝的脚。

(2) 出示人物图。

师：我们来看看，是不是和你们猜的是一样的。啊!真棒，猜对了。

(3) 给宝宝穿大鞋。

师：我这儿有双大鞋，给宝宝穿好吗?为什么?

幼A：好的，穿了会很舒服。

幼B：不好，鞋子太大会摔跤。

幼C：小宝宝穿大鞋不好看。

评析：这一环节根据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点，通过观看实物投影，充分调动了幼儿活动的积极性和主动性，为以下活动做了一个铺垫。

(4) 幼儿穿大鞋，亲身体验。

师：那你们去穿穿大鞋，看看究竟会怎么样?

①幼儿在《大鞋与小鞋》的歌声中穿大鞋，并做动作感受穿大鞋的不适。

师：你的小脚会做什么?

幼A：我的小脚会走路。

幼B：我的小脚会跑步。

幼C：我的小脚会跳舞。

②幼儿谈谈穿大鞋的感受。

师：谁来说说穿了大鞋会怎么样?

幼A：我的脚好像在里面跳舞。

幼B：我穿了大鞋摔了一跤。

幼C：我穿大鞋跳舞，鞋子掉了。

：穿上了大鞋，我们会摔跤，不方便，要穿大小合适的鞋子才舒服。

评析：在音乐声中，让幼儿穿着大鞋走一走、跳一跳，相互交流，亲身体验穿大鞋的不适，轻松地感受到只有穿大小合适的鞋才是最好的。由于幼儿在边玩边讲，气氛显得轻松又自在，因此大多数幼儿发言踊跃、积极。

3、学穿鞋子。

(1) 试穿合适的鞋，帮助检查。

①师：现在，请你们去找双合适的鞋子穿上，穿好了到老师这儿来。

②师：你穿了合适的鞋，觉得怎么样?

幼A：很舒服。

幼B：方便、轻松。

幼C：不会摔跤。

(2) 边学儿歌边学穿鞋。

师：我们再一起边念儿歌边脱鞋子(幼儿边念边脱)，我呢，又编了一首穿鞋子的儿歌，我们一起来边念儿歌边穿鞋子(拿起这个鞋宝宝，找到那个鞋宝宝，小脑袋靠一起，小脚丫钻进去，鞋儿弯弯往里靠，两边搭扣要扣好。)

(3)念儿歌穿自己的鞋。

师：现在请你们把这双鞋脱下来，要边念儿歌边脱鞋，然后再边念儿歌边穿上自己的鞋子吧!比一比，谁最能干。

：今天我们学会了穿鞋子的本领，以后在家中你们的鞋子要自己穿，不要麻烦爸爸妈妈，相信你们都是能干的好孩子。

(评析：穿鞋子是一项枯燥的学习活动，这儿教师利用了儿歌把穿、脱鞋子的方法具体详细地表述出来，而且念起来朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于接受，在这里教师对幼儿进行爱劳动的教育，恰到好处。)

4、在欢乐的音乐声中脚跳舞。

师：穿上了自己的鞋子，舒服吗?让我们的小脚同鞋子朋友一起跳个舞吧!

评析：配上与活动相匹配的音乐，使活动更为生动活泼。

5、结束。

师：刚才我们的手同脚和鞋子玩了，有小虫虫爬到小手上了，我们去洗洗手吧!

篇7：穿鞋小班教案

活动设计背景

小班幼儿年龄小，生活自理能力较弱，平日生活中大人包办的又太多，在幼儿园中集中表现为部分幼儿中午起床后不会穿衣穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，在本周游戏活动中我设计了《学穿鞋子》这个活动。

活动目标

1、以丰富多彩的游戏活动来转移幼儿的注意力，培养他们爱老师、爱同伴、爱幼儿园的情感。

2、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

让每个孩子有积累大量生活经验的机会，同时让孩子在积极探索过程中，能对自己的能力充满自信。

活动准备

样子比较接近、尺寸较大、穿着难度差不多的鞋子作为比赛道具。

活动过程

游戏前，孩子们围成两个圆圈，坐在小椅子上。我分别从两个小组中分别拿出三双鞋子以圆圈状放在教室前面。游戏开始时，我说，今天我们要玩一个《学穿鞋子》游戏，等一下请王绮、宋翔宇、刘宁、张文浩......老师说到的小朋友，请你们来比赛。

比赛开始了，在老师“预备，开始”声中，孩子们从自己的位置一哄而上,十几个孩子乱成一团，有的二个人抢一只鞋，边抢边说：“老师，这只鞋子是我的，后面有响的。”......教室里闹成一片。我没料想到会出现这样的局面，赶紧请大家回到自己的位置重新开始。我反复强调"现在请王绮、宋翔宇、刘宁、张文浩......其他的小朋友等一下老师再请。”

比赛重新开始，“预备，开始”，我的话刚说完，第一次的场面又出现了，八、九个孩子不约而同地从小椅子上冲到中间，我反复强调请没有点到名字的孩子下去，可是那几个孩子总是说那里有我的鞋子。

案例分析：

我为了这次比赛，把班级里鞋子样子比较接近、尺寸较大、穿着难度差不多的鞋子从孩子脚上脱下来，作为比赛道具，没想到会出现这样的情况，任凭我好言相劝“一会儿再让你上来比赛”，孩子们还是我行我素，找回自己的鞋子。

活动结束后我想，首先，在组织这样的活动时，我应该考虑到，对于孩子来说，他们还处在非常个人化的世界中，根本不能容忍别人擅自把自己的东西借给别人用。<.本文来源:幼儿园教案网>其次，练习穿鞋子这是一个生活活动，完全可以结合孩子的生活，把这样的活动放在每天中午起床时不是更好吗?这时孩子们有这样的需要，有学习的内在动机，这样根本不需要老师的组织，在很随意很自然的活动中达到目的。最后，学习穿鞋子的目的是什么?学习穿鞋子不是活动的结束，更不是目的所在，而是在于让每个孩子有积累大量生活经验的机会，同时让孩子在积极探索过程中，能对自己的能力充满自信，有自信才能摆脱依赖，才能让孩子走向独立。

教学反思

第一、教师要明白什么是生活课程。生活课程是生活和教育的有机整和。日常生活是非常重要的资源，教师要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。像这类教育内容要体现生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。

第二、要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力，学习自己解决生活问题的能力，特别是能摆脱依赖，走向独立。

第三、组织的活动要能适合孩子的年龄特点，使用的教学方法要符合孩子身心发展规律。

篇8：穿鞋小班教案

今日活动：穿鞋歌

活动目的：通过儿歌掌握穿鞋子的方法

分清左脚和右脚，学习将脚伸进鞋子里，再用手提起鞋后跟

感受自己做事的快乐

活动准备：本周一直练习自己穿鞋子

活动过程：

1、教师讲故事：幼儿园的小朋友起床了，大家都在自己穿鞋子，只有冬冬没有动，为什么呀？哦。原来冬冬不会自己穿鞋子。这可怎么办呀？笑眯眯老师来了，她教冬冬怎样穿鞋子：先把鞋子放好：鞋底弯弯面对面，然后把脚伸进鞋子里面，往前顶一顶，然后小手放在鞋后往上提一下，鞋子就穿好啦。冬冬自己穿好了鞋子，他可开心啦。

2、教师一边示范穿鞋子一边说儿歌：小脚丫，伸进鞋，小小手，用力拔，小谢子，穿穿好，走路不摔跤。

3、幼儿自己练习：现在小朋友和冬冬一样，自己把鞋子穿一遍好不好

4、和幼儿一起说儿歌

5、活动结束

现在我们班的孩子基本上会穿鞋子，只有丰年那么几个孩子还不会，这节课上的有必要。

篇9：穿鞋小班教案

培养目标：

1、通过活动,让幼儿认识鞋袜各部分名称,基本学会穿脱鞋袜。

2、培养幼儿小肌肉动作的灵活性,手眼协调性。

重点：

教幼儿学习穿脱鞋袜

难点：穿袜及穿鞋时,要把后脚跟提上来

准备：让幼儿掌握猜谜语(鞋、袜)、节奏《小鞋子》及歌曲《郊游》,三块布,布上放小石头若干,颜料三盘,三张白纸,湿拖布三把。

活动过程；一、猜谜语。

幼儿念谜面,父母猜谜底。(鞋、袜)

二、节奏《小鞋子》

三、引导幼儿认识鞋袜各部分名称,学习脱鞋袜。

1、师:“小鞋子在哪里?”,幼儿:“在这里。”引导幼儿做各种动作:摇摇鞋,踏踏脚等。

2、引导幼儿摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可拟人化如:给鞋尖洗脸、给鞋后跟刷牙等。)

3、师示范讲解脱鞋:手放在鞋后跟向下脱。幼儿练习脱鞋。

4、脱鞋后,引导幼儿摸摸袜尖、袜后跟、袜筒。

5、指导幼儿脱袜:手放在袜筒,向下脱。

四、游戏:“郊游”。

师生共同光着脚丫去郊游,即手拉手,边走边唱歌曲《郊游》,并体验光着脚踩石头的感觉。

五、学习穿鞋袜。

1、请幼儿谈谈光着脚丫踩石头的感受。

2、学习穿袜:先把袜子放平,手拿袜筒,套在脚尖上,向上拉。

3、学习穿鞋:手拿鞋底,脚伸在鞋中,提上后脚跟。

4、幼儿穿上鞋后,边走边唱体验穿上鞋踩石头的感受。

六、游戏:“印鞋印”。

篇10：小猴爬教案

活动目标：

1、巩固双正方折法。

2、练习使用剪刀剪直线。

3、会看折叠图进行折纸。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

正方形纸、小剪刀、折叠图样。

活动过程：

1、老师用正方形纸做一个有趣的小猴爬山，示范给幼儿看，并让幼儿看小猴爬到山顶的有趣游戏，引起幼儿制作的愿望。

2、出示折叠图，看看谁能照图样折成双正方。

3、再次示范用剪刀剪下“小猴子”折出山头。

4、组织幼儿玩小猴爬山比赛。(将小猴顺“山”下两个角插进去，搓动两个角，小猴会从山顶出来)

活动反思：

在教学准备、幼儿动手操作方面等，我都考虑的非常周到，而就在最重要的讲解示范的不够清楚，多数小朋友都没达到我所要的教学效果，在以后的教学中还应注意对方法的传授，还要不断的学习和探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，创做出更多更好的操作材料、创造出良好的教学环境，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光去参与教育和开展活动。