小班语言《会响的小路》活动教案（精选13篇）由网友“卡西法的煎蛋”投稿提供，下面就是小编给大家分享的小班语言《会响的小路》活动教案，希望大家喜欢!
篇1：小班语言教案会响的小路活动方案
小班语言教案会响的小路活动方案
活动目标：
1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。
2、享受聆听树叶发出声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。
活动准备：
1、观察过落叶的颜色，踩过落叶。
2、教学挂图，故事磁带或CD。
活动过程：
一、会响的小路
1、完整倾听故事一遍。
2、教师和幼儿共同讨论：这条小路为什么有声音？
二、谁走过小路
1、结合挂图，分段欣赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。
2、请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）
3、小刺猬对风儿说了什么？
4、为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路？
三、走树叶小路
1、带领幼儿来到户外的`树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边注意聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表达踢踏踢踏等情景。
2、引导幼儿大胆想象：树叶小路上还有谁会来？会发出什么声音？
活动建议：
在现场情景的诱导下，幼儿对树叶小路上还有谁会来这一问题非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如小鸭走过小路，踢踏踢踏，小羊走过小路，的笃的笃等，尽可能让幼儿在自主表达的基础上体验成功。
附：会响的小路
树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。
小刺猬走过小路， 像在散步。
小白兔走进小路，踢踏踢踏 像在跳舞。
小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇，吱嘎吱嘎 像躺在摇床上做着甜甜的梦。
风儿来了，小刺猬挡住风儿：你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好听呀！于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路
篇2：小班语言公开课教案《会响的小路》
小班语言公开课教案《会响的小路》
设计意图：
孩子们天生对小动物有着很深的情感，他们爱听故事，喜欢故事中有趣的情节，小动物的形态、动作都特爱模仿，尤其是对小班段的孩子来说。《会响的小路》这个故事非常优美，有那么多的小动物路过这条小路，还会发出那么好听的声音，故事中的象声词非常形象生动，还作了很多比喻，把小朋友们带入了一个童话般的世界里。为此我设计了小班语言活动《会响的小路》。
活动目标：
1、能理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。
2、能大胆想象不同人物走过小路的不同情景。
活动准备：PPT课件。
活动过程：
1、谈话导入
(1)师：秋风吹呀吹，小树叶离开了妈妈，他们飘呀飘，会飘到哪儿呢?我们一起去找一找。原来这些树叶宝宝都躺在这儿呢!
(2)师：秋风吹呀吹，梧桐树、银杏树、白杨树的叶子都变黄了，小路上铺满了金色的树叶，这是一条神奇的小路，还会发出好听的声音呢!
2、理解故事内容
(1)欣赏第二段。
问：听，什么声音?(学说：窸嗦窸嗦)小刺猬在树叶上干什么呀?
(2)欣赏第三段。
问：看，谁也来了?(小白兔)小白兔走过小路会发出什么声音?它在小路上干什么呢?”(学习词语：踢踏踢踏)
一起来学习小白兔跳舞的样子。
(3)欣赏第四段。
问：谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的?猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么?发出什么好听的声音?”(学习词语：吱嘎吱嘎)
幼儿模仿小蚱蜢动作。
(4)欣赏第五段。
问：为什么风儿踮着脚尖轻轻走过小路?(幼儿一起学说小动物说的话)
3、表演故事《小路》，加深理解。
(1)完整欣赏故事《小路》一遍(播放录音)。
(2)幼儿表演故事。
现在我们也来扮演小动物，在这条神奇的小路上走一走，如果你喜欢，可以轻轻地跟着说，也可以把小动物说的话用动作表演出来，看谁表演得最好。
4、扩展幼儿思维：
除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，还有哪些小动物会走过小路?会做什么?会发出什么样的声音?
教师鼓励幼儿充分想像，边说边用动作表示，如小猫走过小路，它在树叶上做早操，幼儿模仿小猫做早操的动作……
5、出示动物玩具，幼儿再次表演，体验大胆想象的成功感。
今天老师把这些小动物都请来了，小朋友带它们到小路上走一走，玩一玩，好吗?
6、捡树叶，结束活动。
师：小朋友，知道吗?树叶不但能发出好听的声音，还能拼贴出漂亮的图画呢，我们把它捡起来留着下次用吧!
故事：
树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。
小刺猬走过小路，窸嗦窸嗦……，像在散步。
小白兔走过小路，踢踏踢踏……，像在跳舞。
小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇，吱嘎吱嘎……，像躺在摇床上做着甜甜的梦。
风儿来了，小刺猬挡住风儿：“你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好听呀!”于是风儿踮着脚尖轻轻的跑过小路……
教学反思：
本活动顺着创设的情境，孩子们挺投入，在活动开始，我以“这条小路为什么有声音?的问题引出故事，大部分幼儿对于小路会响表达出很大的好奇心，都是睁大眼睛认真的倾听。第二部分主要是了解散文的内容，模仿里面小动物走在小路上发出的声音，走在树叶路上的状态。这个环节的里面，幼儿虽然在表述方面不多，但是在动作模仿表演这一部分能够和老师互动起来。在这节活动里，我引导幼儿结合生活经验，大胆想象。
1、树叶小路上还会有谁走过?会发出什么声音?
2、如果你走上树叶小路，会发出什么样的.声音?由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。
本来让幼儿走一走树叶小路。带领幼儿在树叶小路上走一走，边走边聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表现故事中的场景。考虑到小朋友在走树叶小路时可能会很兴奋，所以我把踩树叶的环节放到了教学活动后，作为课的延伸活动，小朋友可以自己发挥模仿故事中的小动物，在会响的小路上走，让幼儿有一个身临其境的感受。最后我设计了捡树叶来结束本次活动。
篇3：会响的小路小班语言教案设计
会响的小路小班语言教案设计
活动目标：
1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。
2、享受聆听树叶发出声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。
活动准备：
1、观察过落叶的`颜色，踩过落叶。
2、教学挂图，故事磁带或CD。
活动过程：
一、会响的小路
1、完整倾听故事一遍。
2、教师和幼儿共同讨论：这条小路为什么有声音？
二、谁走过小路
1、结合挂图，分段欣赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。
2、请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）
3、小刺猬对风儿说了什么？
4、为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路？
三、走树叶小路
1、带领幼儿来到户外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边注意聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表达“踢踏踢踏”等情景。
2、引导幼儿大胆想象：树叶小路上还有谁会来？会发出什么声音？
活动建议：
1、在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢踏踢踏”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自主表达的基础上体验成功。
篇4：幼儿园语言《会响的小路》教案
幼儿园语言《会响的小路》教案
活动目标：
1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。
2、享受聆听树叶发出声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。
活动准备：
1、观察过落叶的颜色，踩过落叶。
2、教学挂图，故事磁带或CD。
活动过程：
一、会响的小路
1、完整倾听故事一遍。
2、教师和幼儿共同讨论：这条小路为什么有声音？
二、谁走过小路
1、结合挂图，分段欣赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。
2、请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）
3、小刺猬对风儿说了什么？
4、为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路？
三、走树叶小路
1、带领幼儿来到户外的`树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边注意聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表达“踢踏踢踏”等情景。
2、引导幼儿大胆想象：树叶小路上还有谁会来？会发出什么声音？
活动建议：
1、在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢踏踢踏”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自主表达的基础上体验成功。
篇5：小班综合活动：会响的小路
活动目标：
1、在玩玩、听听、说说的过程中，感知理解故事内容。
2、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过小路时的情景。
3、主动参与倾听、讲述、表演活动，体验活动的快乐。
活动准备：
1、创设情境：树叶小路。
2、课件《会响的小路》。
活动过程：
（一）游戏：踩树叶。
带幼儿来到用树叶铺成的小路上，幼儿一边踩树叶，一边聆听树叶发出的声音。
（二）欣赏故事《会响的小路》。
1、完整倾听故事一遍。
提问：①故事的名字叫什么？
②故事里有谁？
2、结合课件，分段欣赏故事。
①小刺猬走过小路，发出了什么声音？学学小刺猬的动作。
②小白兔走过小路，发出了什么声音？学学小白兔的动作。
③小蚱蜢走过小路，发出了什么声音？学学小蚱蜢的动作。
④小刺猬对风儿说了什么？
⑤风儿是怎么跑过小路的？学学风儿的动作。
3、完整欣赏故事。
（三）音乐表演活动《秋天》。
（四）创编活动：引导大胆想象树叶小路还有谁会来？会发出什么声音？
活动延伸：
1、把创编的故事情节说给好朋友和爸爸妈妈听。
2、美术活动：印章画《落叶》。
篇6：幼儿园小班语言《会响的小路》课件
【活动过程】
一、谈话导入。
1、师：(秋风起来了，秋风起来了，小树叶离开了妈妈。)小朋友门你们好，我是树叶妈妈，你们知道我的树叶宝宝去哪里了吗?原来这些树叶宝宝都躺在这儿呢!
2、出示图片或(播放课件)。完整倾听故事一遍。
①故事的名字叫什么?
②故事里都有谁?
③我们再来听听看故事里的小动物走过小路都发出什么声音?
二、分段欣赏故事，进一步理解内容
1、欣赏第一、二段。
问：听，什么声音?(学说：悉索悉索)小刺猬在树叶上(www.)干什么呀?
2、欣赏第三段。
问：看，谁也来了?(小白兔)小白兔走过小路会发出什么声音?它在小路上干什么呢?”(学习词语：踢踏踢踏)
一起来学习小白兔跳舞的样子。
3、欣赏第四段。
问：谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的?猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么?发出什么好听的声音?”(学习词语：吱嘎吱嘎)
幼儿模仿小蚱蜢动作。
4、欣赏第五段。
问：小刺猬对风儿说了什么?为什么风儿踮着脚尖轻轻走过小路?(幼儿一起学说小动物说的话)
三、表演故事加深理解。
1、师幼一起完整的讲述故事一遍。
2、幼儿表演故事。
出示树叶小路，(今天树叶宝宝也来到我们活动室，现在我们也来扮演小动物，在这条神奇的小路上走一走，如果你喜欢，可以轻轻地跟着说，也可以把小动物说的话用动作表演出来，看谁表演得)。
四、扩展幼儿思维：
除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，还会有哪些小动物走过小路?会做什么?会发出什么样的声音?
教师鼓励幼儿充分想像，边说边用动作表示，如小猫等走过小路，它在树叶上做早操，幼儿模仿小猫做早操的动作，小鸭走过小路……
【活动延伸】
请小朋友扮演自己喜欢的小动物在小路上走一走。
篇7：《会响的小路》教案
设计意图
孩子们天生对小动物有着很深的情感，他们爱听故事，喜欢故事中有趣的情节，小动物的形态、动作都特爱模仿，尤其是对小班段的孩子来说。《会响的小路》这个故事非常优美，有那么多的小动物路过这条小路，还会发出那么好听的声音，故事中的象声词非常形象生动，还作了很多比喻，把小朋友们带入了一个童话般的世界里。为此我设计了小班语言活动《会响的小路》。
活动目标
1．能理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。
2．能大胆想象不同人物走过小路的不同情景。
3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4．让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备
配套挂图。
活动过程
1.谈话导入
(1)师：秋风吹呀吹，小树叶离开了妈妈，他们飘呀飘，会飘到哪儿呢？我们一起去找一找。原来这些树叶宝宝都躺在这儿呢！
(2)师：秋风吹呀吹，梧桐树、银杏树、白杨树的叶子都变黄了，小路上铺满了金色的树叶，这是一条神奇的小路，还会发出好听的声音呢！
2.理解故事内容
(1)欣赏第二段。
问：听，什么声音？（学说：悉索悉索）小刺猬在树叶上干什么呀？
(2)欣赏第三段。
问：看，谁也来了？（小白兔）小白兔走过小路会发出什么声音？它在小路上干什么呢？”（学习词语：踢踏踢踏）
一起来学习小白兔跳舞的样子。
(3)欣赏第四段。
问：谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的？猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么？发出什么好听的声音？”（学习词语：吱嘎吱嘎）
幼儿模仿小蚱蜢动作。
(4)欣赏第五段。
问：为什么风儿踮着脚尖轻轻走过小路？（幼儿一起学说小动物说的话）
3.表演故事《小路》，加深理解。
(1)完整欣赏故事《小路》一遍。
(2)幼儿表演故事。
现在我们也来扮演小动物，在这条神奇的小路上走一走，如果你喜欢，可以轻轻地跟着说，也可以把小动物说的话用动作表演出来，看谁表演得最好。
4.扩展幼儿思维：
除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，还有哪些小动物会走过小路？会做什么？会发出什么样的声音？
教师鼓励幼儿充分想像，边说边用动作表示，如小猫走过小路，它在树叶上做早操，幼儿模仿小猫做早操的动作……
5.出示动物玩具，幼儿再次表演，体验大胆想象的成功感。
今天老师把这些小动物都请来了，小朋友带它们到小路上走一走，玩一玩，好吗？
6.捡树叶，结束活动。
师：小朋友，知道吗？树叶不但能发出好听的声音，还能拼贴出漂亮的图画呢，我们把它捡起来留着下次用吧！
教学反思：
本活动顺着创设的情境，孩子们挺投入，在活动开始，我以“这条小路为什么有声音？的问题引出故事，大部分幼儿对于小路会响表达出很大的好奇心，都是睁大眼睛认真的倾听。第二部分主要是了解散文的内容，模仿里面小动物走在小路上发出的声音，走在树叶路上的状态。这个环节的里面，幼儿虽然在表述方面不多，但是在动作模仿表演这一部分能够和老师互动起来。在这节活动里，我引导幼儿结合生活经验，大胆想象。
1、树叶小路上还会有谁走过？会发出什么声音？
2、如果你走上树叶小路，会发出什么样的声音？由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。
本来让幼儿走一走树叶小路。带领幼儿在树叶小路上走一走，边走边聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表现故事中的场景。考虑到小朋友在走树叶小路时可能会很兴奋，所以我把踩树叶的环节放到了教学活动后，作为课的延伸活动，小朋友可以自己发挥模仿故事中的小动物，在会响的小路上走，让幼儿有一个身临其境的感受。最后我设计了捡树叶来结束本次活动。
不足：
散文里面动物走路发出的声音，在讲述、模仿的时候不够细致。这里面的内容可以更加细致的模仿。这一个方面我认为改进一下会更好。在完整欣赏散文的时候，我给散文增添了背景音乐，这样在朗诵的时候更能够把散文中优美的语句表现出来。虽然小班的幼儿不会表达其中的美，但是让他们去感受还是可以感受出来的。活动中，我没有给孩子创设树叶小路的场景，这对于散文的欣赏感受存在着一定的弊端。这一方面也是自己没有想周全的地方，这个环境的创设在散文活动中也是必不可以的。
篇8：《会响的小路》教案
设计思路：随着天气的变冷，关于水果和秋天的主题活动也在顺利的开展中推进。最近，树上的树叶纷纷掉落了下来，孩子们快乐的拾捡着树叶；模仿着树叶的舞动；畅想着树叶飘落、飞舞的模样……忽然“咔喳”一声，将宝宝的脚步留在了枯叶上，一脚、两脚、三脚，随着“咔喳”声不断，宝宝笑的更欢了。追随孩子们的兴趣，预设了本次活动。
活动目标：
1、初步理解散文，学说散文中的象声词。
2、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过小路时的情景。
活动准备：ppt、树叶铺成的小路
活动过程：
一、导入
1、出示ppt：看看图片中有什么？
小结：这是一条树叶铺成的小路。我们教室里也有一条树叶小路，一起去走走吧！
2、带幼儿来到用树叶铺成的小路上，幼儿一边踩树叶，一边聆听树叶发出的声音。
3、刚刚你们走在那条小路上听到什么声音？
小结：我们宝宝踩在了树叶小路上会发出莎莎莎莎、卡擦卡擦……的声音。
二、理解散文
1、师：看看这条小路上还会有谁走过？（结合ppt，分段欣赏故事）
师：有谁来了？
小刺猬走过小路，发出了什么声音？（窸窣、窸窣）
小白兔走过小路，发出了什么声音？（踢踏、踢踏）
小蚱蜢走过小路，发出了什么声音？（吱嘎、吱嘎）
2、学学说说小动物走过小路时的声音。
小结：小刺猬走过小路，窸窣窸窣。小白兔走进小路，踢踏踢踏。小蚱蜢也跳进小路，吱嘎吱嘎。
3、最后，小刺猬对风儿说了什么?然后风儿怎么做了呢？
小结：“你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好听呀!”风儿踮起脚尖走了。
4、学学风儿的动作。
三、创编故事
你们觉得还会有谁来到了这条小路上来呢？他们会发出什么声音？
篇9：会响的小路教案
活动目标：
1、在玩玩、听听、说说的过程中，感知理解故事内容。
2、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过小路时的情景。
活动准备：
1、创设情境：树叶小路。
2、课件《会响的小路》。
活动过程：
（一）游戏：踩树叶。
带幼儿来到用树叶铺成的小路上，幼儿一边踩树叶，一边聆听树叶发出的声音。
（二）欣赏故事《会响的小路》。
1、完整倾听故事一遍。
提问：①故事的名字叫什么？
②故事里有谁？
2、结合课件，分段欣赏故事。
①小刺猬走过小路，发出了什么声音？学学小刺猬的动作。
②小白兔走过小路，发出了什么声音？学学小白兔的动作。
③小蚱蜢走过小路，发出了什么声音？学学小蚱蜢的动作。
④小刺猬对风儿说了什么？
⑤风儿是怎么跑过小路的？学学风儿的动作。
3、完整欣赏故事。
（三）音乐表演活动《秋天》。
（四）创编活动：引导大胆想象树叶小路还有谁会来？会发出什么声音？
活动延伸：
1、把创编的故事情节说给好朋友和爸爸妈妈听。
2、美术活动：印章画《落叶》。
活动反思：
幼儿园《纲要》明确提出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”故事欣赏能给幼儿以美的享受、思想感情的陶冶。这个文学的“摇篮”一定会使孩子们感到温馨亲切，使孩子们在不知不觉中得到文学的熏陶、美的感染。
篇10：小班综合：会响的小路
设计思路：随着天气的变冷，关于水果和秋天的主题活动也在顺利的开展中推进。最近，树上的树叶纷纷掉落了下来，孩子们快乐的拾捡着树叶；模仿着树叶的舞动；畅想着树叶飘落、飞舞的模样……忽然“咔喳”一声，将宝宝的脚步留在了枯叶上，一脚、两脚、三脚，随着 “咔喳”声不断，宝宝笑的更欢了。追随孩子们的兴趣，预设了本次活动。
活动目标：
1、初步理解散文，学说散文中的象声词。
2、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过小路时的情景。
活动准备：ppt、树叶铺成的小路
活动过程：
一、导入
1、出示ppt：看看图片中有什么？
小结：这是一条树叶铺成的小路。我们教室里也有一条树叶小路，一起去走走吧！
2、带幼儿来到用树叶铺成的小路上，幼儿一边踩树叶，一边聆听树叶发出的声音。
3、刚刚你们走在那条小路上听到什么声音？
小结：我们宝宝踩在了树叶小路上会发出莎莎莎莎、卡擦卡擦……的声音。
二、理解散文
1、师：看看这条小路上还会有谁走过？（结合ppt，分段欣赏故事）
师：有谁来了？
小刺猬走过小路，发出了什么声音？（窸窣、窸窣）
小白兔走过小路，发出了什么声音？（踢踏、踢踏）
小蚱蜢走过小路，发出了什么声音？（吱嘎、吱嘎）
2、学学说说小动物走过小路时的声音。
小结：小刺猬走过小路，窸窣窸窣。小白兔走进小路，踢踏踢踏。小蚱蜢也跳进小路，吱嘎吱嘎。
3、最后，小刺猬对风儿说了什么? 然后风儿怎么做了呢？
小结：“你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好听呀!”风儿踮起脚尖走了。
4、学学风儿的动作。
三、创编故事
你们觉得还会有谁来到了这条小路上来呢？他们会发出什么声音？
附故事：
树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。
小刺猬走过小路，悉窣悉窣——，像在散步。
小白兔走过小路，踢踏踢踏——，像在跳舞。
小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇，吱嘎吱嘎——，像躺在摇床上做着甜甜的梦。
风儿来了，小刺猬挡住风儿：“你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好呀！”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路…
篇11：小班语言教案：《小路》
活动目标：
1．通过多媒体教学，帮助幼儿初步理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。
2. 能大胆想象不同人物走过小路的不同情景。
3．学习发准象声词：O@O@、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。
4．理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
5．阅读故事，能细致的观察画面。
活动准备：
1．制作与故事内容相关的课件。
2. 故事表演的场地布置（落叶铺成的小路一条）。
3. 动物玩具若干，磁带一盒。
活动过程：
1. 歌曲《小树叶》导入。
(1)“秋天来了，小树叶离开了妈妈，他们飘呀飘，会飘到哪儿呢？我们一起去找一找。噢，原来这些树叶宝宝都躺在这儿呢！”（屏幕显示故事背景图）
(2)你认识它们吗？把你知道的树叶宝宝名字说给身边的好朋友听听。”（用鼠标点击不同的树叶）
(3)“秋风吹呀吹，梧桐树、银杏树、白杨树的叶子都变黄了，林间小路上铺满了金色的树叶，这是一条神奇的小路，还会发出好听的声音呢！”
2. 分段播放课件，理解故事内容。
(1)欣赏第二段。
①“听，什么声音？”（学说：O@O@）
②“小刺猬在树叶上干什么呀？”
③“你们会打滚吗？一起来试试。”（屏幕重复显示第二段动画，配音）
(2)欣赏第三段。
①“看，谁也来了？”（小白兔）
②“小白兔走过小路会发出什么声音？它在小路上干什么呢？”（学习词语：踢踏踢踏）
③“一起来学习小白兔跳舞的样子。”（屏幕重复显示第三段动画，配音）
(3)欣赏第四段。
①“谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的？”
②“猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么？发出什么好听的声音？”（学习词语：吱嘎吱嘎）
③ 幼儿模仿小蚱蜢动作。（屏幕重复显示第四段动画，配音）
(4)欣赏第五段。
“为什么风儿踮着脚尖轻轻走过小路？”（幼儿一起学说小动物说的话）
3. 表演故事《小路》，加深理解。
(1)完整欣赏故事《小路》一遍。
“现在我们也来扮演小动物，在这条神奇的小路上走一走，如果你喜欢，可以轻轻地跟着说，也可以把小动物说的话用动作表演出来，看谁表演得最好。”（屏幕显示图像，配音，教师带领幼儿在铺有树叶的小路上表演。）
(2)请表现突出的幼儿再次表演。
4. 扩展幼儿思维：“除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，还有哪些小动物会走过小路？会做什么？会发出什么样的声音？”
教师鼓励幼儿充分想像，边说边用动作表示，如小猫走过小路，它在树叶上做早操，O@O@，幼儿模仿小猫做早操的动作……
5. 出示动物玩具，幼儿再次表演，体验大胆想象的成功感。
“今天老师把这些小动物都请来了，小朋友带它们到小路上走一走，玩一玩，好吗？”
6. 捡树叶，结束活动。
“小朋友，知道吗？树叶不但能发出好听的声音，还能拼贴出漂亮的图画呢，我们把它捡起来留着下次用吧！”（师生一起捡树叶离开活动室。）
美工活动――树叶拼贴画
附：故事：小路
秋风吹呀吹呀，梧桐树、银杏树、白杨树的叶子都变黄了，林间小路上铺满了金色的树叶。
小刺猬走过小路，他在树叶上打滚，O@O@，像许多小刺猬在路上慢慢散步。
小白兔走进小路，她脱下鞋子，踢踏踢踏，像小姑娘一样在树叶上跳舞。
小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇啊，吱嘎吱嘎，像躺在摇床上做着美梦。
风儿来了，小动物们挡住风儿：“请你别刮走小路上的树叶，树叶的声音多么好听。”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……
活动反思：
通常故事教学对刚入园的小班幼儿来说有一定的难度，以往教学中流于形式，出示图片――完整讲述――提问――讨论――记忆，幼儿不能真正理解故事的意境。本次活动采用了现代化的手段，旨在变原来较为抽象、难以理解的教学内容为图文并茂、生动形象的教学软件，将视听形象与语言结合，把看、听、说统一起来，从而引起了幼儿极大的兴趣，充分激发了幼儿学习的主动性、积极性。
由于考虑到幼儿的年龄特点，我没有采取过多的开放式提问，而是小问题一个个地问，让幼儿结合自己的生活经验讲述图中人的名称、主要动态和简短的对话。另外，在整个活动中，我更多的是激发幼儿用脑、用嘴巴、用身体去体会故事的内涵，内化着自己的理解，效果较好。
小百科：路，最早见于金文，西周《金文编》、战国《战文编》均有记载。经过秦、汉小篆演变为楷体。
篇12：小班语言教案：《小路》
活动目标：
1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。
2、享受聆听树叶发出的`声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。
3、初步欣赏散文，感受散文的美感。
活动准备：树林背景图，小刺猬、小兔和小蚱蜢图片各一，背景音乐，装饰实景树叶的小路
活动过程：
一、导入走树叶铺成的小路，感受树叶发出的声音
师：小朋友，你们有没有见过会响的小路？今天老师就带你们去走会响的小路。
师：这就是一条会响的小路，路上铺满了金黄色的树叶，我们到金黄色的树叶上走一走，看看会发生什么事？
师：踩着树叶有趣吗？（教师邀请一个小朋友到路上踩踩，并让他说说为什么有趣？）
师：踩树叶，树叶会发出声音吗？师：树叶发出了好听的声音，你们喜欢这条会响的小路吗？
二、情景感知理解散文意境，体验小路声音的乐趣
师：森林里也有一条小路，这条小路也会发出声音，到底是什么好听的声音？让我们来听一听散文《会响的小路》
1、欣赏前半段第一遍朗诵：
（1）散文的名字叫什么？
（2）谁走进了小路？（出示动物图片）
师：小动物走在路上，小路发出了什么好听的声音？让我们再来听一听！
第二遍朗诵：
（1）小刺猬走过小路，小路发出了什么声音？像在干什么？
（2）小白兔走进小路，小路发出了什么声音？像在干什么？
（3）小蚱蜢跳进小路，小路发出了什么声音？第三遍朗诵：小蚱蜢在小路上干什么事呢？我们再来听听看！
师：小蚱蜢在干什么呢？我们来学一学小蚱蜢做的事情！
师：真是一条神奇的小路，我们也来学一学小动物走一走会响的小路！
（配乐朗诵并加上动作）
2、欣赏后半段师：小动物们可喜欢走这条会响的小路，要是风儿吹来了，小路会怎样呢？我们接着往下听！
师：风儿来了，小刺猬做了什么事？
师：风儿有没有把路上的树叶吹走？
师：小刺猬对风儿说了什么话？我们来学一学小刺猬对风儿说的话。
师：最后风儿是怎样走过小路的呢？
三、完整欣赏散文体现的情感，表演来加深理解内容
师：小朋友都知道了会响的小路，我们一起来听一听《会响的小路》，这是一篇很优美的散文！
师：这篇散文《会响的小路》好听吗？我们一起来表演《会响的小路》！
师：我们也像风儿一样踮着脚尖轻轻的走出教室，好吗？
篇13：小班语言教案：《小路》
目标
1.大胆想像并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。
2.享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。
准备
1.观察过落叶的颜色，踩过落叶。
2.挂图，故事磁带。
过程
一、会响的小路。
――完整倾听故事一遍。
――教师和幼儿共同讨论：这条小路为什么有声音?
二、谁走过小路。
――结合挂图，分段欣赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。
――请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)――小刺猬对风儿说了什么?
――为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路?
三、走树叶小路。
――带领幼儿来到产外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边注意聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表达“踢哒踢哒”等情景。
――引导幼儿大胆想像：树叶小路上还有谁会来?会发出什么声音?
建议在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题，非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。
附：会响的小路树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。
小刺猬走过小路，OOOO――，像在散步。
小白兔走进小路，踢踏踢踏――，像在跳舞。
小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇，吱嘎吱嘎――，像躺在摇床上做着甜甜的梦。
风儿来了，小刺猬挡住风儿：“你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好听呀!”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……(根据王晓明的同名故事改编)
教学反思：
本活动顺着创设的情境，孩子们挺投入，在活动开始，我以“这条小路为什么有声音?的问题引出故事，大部分幼儿对于小路会响表达出很大的好奇心，都是睁大眼睛认真的倾听。(文章出自.幼儿园学习网教案网)第二部分主要是了解散文的内容，模仿里面小动物走在小路上发出的声音，走在树叶路上的状态。这个环节的里面，幼儿虽然在表述方面不多，但是在动作模仿表演这一部分能够和老师互动起来。在这节活动里，我引导幼儿结合生活经验，大胆想象。
1、树叶小路上还会有谁走过?会发出什么声音?
2、如果你走上树叶小路，会发出什么样的声音?由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。
本来让幼儿走一走树叶小路。带领幼儿在树叶小路上走一走，边走边聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表现故事中的场景。考虑到小朋友在走树叶小路时可能会很兴奋，所以我把踩树叶的环节放到了教学活动后，作为课的延伸活动，小朋友可以自己发挥模仿故事中的小动物，在会响的小路上走，让幼儿有一个身临其境的感受。最后我设计了捡树叶来结束本次活动。
不足：
散文里面动物走路发出的声音，在讲述、模仿的时候不够细致。这里面的内容可以更加细致的模仿。这一个方面我认为改进一下会更好。在完整欣赏散文的时候，我给散文增添了背景音乐，这样在朗诵的时候更能够把散文中优美的语句表现出来。虽然小班的幼儿不会表达其中的美，但是让他们去感受还是可以感受出来的。活动中，我没有给孩子创设树叶小路的场景，这对于散文的欣赏感受存在着一定的弊端。这一方面也是自己没有想周全的地方，这个环境的创设在散文活动中也是必不可以的。
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