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四年级下册五.六.复习二课时教案陈洁

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四年级下册五.六.复习二课时教案陈洁（精选6篇）由网友“我家猫脚好臭”投稿提供，以下是小编为大家准备的四年级下册五.六.复习二课时教案陈洁，欢迎大家前来参阅。

四年级下册五.六.复习二课时教案陈洁

篇1：四年级下册五.六.复习二课时教案陈洁

四年级下册五.六.复习二课时教案陈洁

Recycle2 主备人：陈洁二备人：时间：课题：Recycle 2 Read and think Let’s play 课时：Lesson3 课型：复习课一．教学目标与要求： 1.能熟练拼写4~6单元要求掌握的词和句子，并用重点句型造句。 2.能读懂Read and think中的短文并正确判断。 3.能和同伴在游戏中熟练回答问题。二．教学重难点：教学重点：能读懂Read and think的短文并能做出正确的判断文后的题目。教学难点：能用重点句型造句。三．教学准备： 1.教师准备录音机和磁带。 2.教师准备骰子一个、4~6单元重要词汇的图卡。 3.学生准备写有4~6单元重点句型的卡片。四．教学过程： Step1. Preparation 1.Let’s sing the song “Animals on the Bus”together.（P83） 2. Free talk(在师生对话的过程中可根据需要使用图片). What’s the weather like today/ in Bei Jing? Can I wear…? How much is the …?/How much are they? Are they ….?/How many…do you have? Step2. Presentation 1. Read and think (1) T: What’s the weather like in Kunming/Beijing/Lhasa/ Hong Kong? Ss: It’s……（此时教师可以出示图片） T: Can I wear …? Ss: …. 以此讨论出不同地方的不同天气情况和应该根据天气选择合适的衣服。（2）T：John is in Beijing now. Is it hot in Beijing? Read it quickly. 学生认真阅读短文回答。（3）学生再次阅读短文，完成课本上的判断题。（4）a. Listen to the tape and repeat. b. Read in groups（可让学生在小组内开展朗读竞赛）. 2. Let’s play (1)学生以小组为单位讨论，然后进行问答练习。（2）学生以小组为单位，每组选一名同学做代表抛骰子，骰子掷到哪一格，这一组的学生就回答哪一格的问题，若是答不出或答错就停走一次。 Step3. Practice 1.单词记忆大比拼。教师先给学生几分钟的时间，让学生复习4-6单元的四会单词。然后，听写，看看谁记得又快又多。（此活动也可以分类别进行，如animals/vegetables/clothes ....） 2. Game 学生以小组为单位，每小组分别选一名代表抽取写有不同单元的四会句型的卡片，大声读出来并替换其中的重点词语造句。每组另选一名同学书写听到的四会句子，写出正确句子最多的小组获胜. Step4. Production 以旧换新。教师继续和学生做Let’s play 部分的游戏。不同的是，骰子掷到哪一格，这组的同学就要根据这一格的问题提出一个类似新的问题，并且回答出来。 Step5. Progress A.做检测题（基础训练或配套练习上的有关题目）说明：教师可根据时间情况及学生掌握情况，适当安排做题内容。 B.总结课堂，评价学生表现总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。五．作业布置： 1.听读Read and think,并试着模仿短文写一篇小练笔。. 2.回家和家长一起玩Let’s play的游戏。六．板书设计： What’s the weather like today/ in Bei Jing? Can I wear…? How much is the …?/How much are they? Are they ….?/How many…do you have? 七教后反思： Recycle2 主备人：陈洁二备人：时间：课题：Recycle 2 Listen and write Let’s play Let’s sing 课时：Lesson2 课型：复习课一．教学目标与要求： 1.在听听、说说、唱唱、玩玩、写写中复习有关服装、动物和蔬菜的单词。 2.运用有关句型谈论服装价格、尺码等；理解句型I’m going to….。 3.会唱歌曲“Animals on the bus”。二．教学重难点：教学重点：谈论服装价格、尺码以及不同天气的科学着装，如：How much is it/are they? What size? Can I wear…? 等。教学难点：能听、说、读、写有关动物、服装、蔬菜的单词；灵活运用有关句型。三．教学准备： 1.教师准备录音机、磁带和一张中国地图。 2.教师准备有关动物、服装、蔬菜的图卡和词卡。四．教学过程：一、Step1.Preparation 1. Let’s chant.(P47) Mmm!It’s warm today! Take off your jacket! 2. 利用词卡和图卡复习有关动物和蔬菜的单词。教师先出示词卡，学生读出单词后教师把图片贴到黑板上，然后找几个同学拿着词卡给黑板上的图卡“配对”，操练完所有单词后教师在图片上方板书出“Bus”。 Step2.Presentation 1. Let’s sing. (1) T: Look! The animals are on the bus. Listen and answer: What animals are on the bus? 教师播放歌曲录音，让学生听一至两遍后回答问题。（2教师播放录音，让学生熟悉旋律和歌词。（3）学生跟着录音学唱歌曲。 2. Let’s play （1）T: Now ,there are some animals on the farm, too.(把图片上方的bus 改成 farm)I am at the farm. I see some animals. They are goats.(教师说完后再重复一遍)I am at the farm. I see some animals. They are goats.同时板书到黑板上。)What can you see? 学生在教师的引导下模仿说出句子I am at the farm. I see some animals. They are …并添加同类的新词汇。（2）T：(指着黑板上的`图片)There are some vegetables on the farm, too. I am at the farm. I see some vegetables. They are tomatoes. (板书) 学生在教师的引导下模仿说出句子，并添加同类的新词汇。（3）学生在小组内继续此游戏。 3. Listen and write. (1)T: (教师出示衣服图片)What’s this? S1: It’s ….. T: How much is it? S1: It’s … yuan. T:(出示天气图片)What’s the weather like? S1: It’s ….. T: Can I wear my…?(此处的衣服指刚才出示的衣服。) S1: … (2)以此种方法复习有关衣服、天气的单词和句型。（3）a.教师让学生自主阅读Listen and write 部分，然后听录音，完成表格。 b.教师和学生一起边听录音边核对检查。 Step3.Practice 1.游戏：一加一本游戏是指在Let’s play 的基础上，扩大单词面。从动物蔬菜扩展到水果、衣服、鞋子等单词的练习。让学生模仿说出句子，并增加同类的新单词。 I see some animals. They are goats./ I have some shoes. They are slippers. I have some fruit. They are apples./ I have some clothes. They are jeans. 2.教师出示中国地图，让学生以小组为单位讨论在“十一”长假的时候去不同的地方旅游该穿什么衣服，注意简单介绍当地的天气情况。（在此环节中，教师要把让学生讨论的几个地方的天气情况利用天气符合图片让学生简单介绍一下。） Step4.Production 暑假，爸爸妈妈打算去黑龙江参观农场。请你给他们介绍一下那里的天气情况，帮助他们选择合适的衣服。同时想象一下，农场里会有哪些动物、蔬菜和水果等，把这些用英语说给自己的爸爸妈妈听。五．作业布置： 1.鼓励学生课下试着唱刚学的歌曲，最好能够唱给家长听。 2.画出你梦想的农场并用英语简单描述。六．板书设计： How much is it/are they? What size? Can I wear…? I’m going to… 七教后反思： Recycle2 主备人：陈洁二备人：时间：课题：Recycle 2 Read and act 课时：Lesson1 课型：复习课一．教学目标与要求： 1.通过游戏及筹备野炊的过程，在实际情景中复习有关天气、蔬菜、水果、食物的单词以及句型：What’s the weather like in…..?How much is/ are …? What do you have ? I have … .I want … . 2.能听懂、会说句型：Tomorrow will be … .Let’s go shopping. What do you want to bring? Let’s have a picnic tomorrow. 二．教学重难点：教学重点：能听、说、认读句型：I want … .I have…. 教学难点：在实际情景中灵活运用Read and act 中的主要句型。三．教学准备： 1.教师准备录音机、磁带和一张大购物单。 2.教师准备有关蔬菜、食物、水果和天气的图卡和词卡。 3.学生以小组为单位准备一份购物单。四．教学过程： Step1.Preparation 1.Sing the song :The Coat in the Window.(P66 Unit5 Let’s sing) 2.复习有关蔬菜、食物和水果的单词。（蔬菜指的是第六单元中学过的；水果主要复习本课时涉及到的几种常见的即可。） 3.Talk about the weather. T：What’s the weather like in Beijing /…?(出示图卡) S1：It’s …… 依次询问复习有关天气的相关单词。 Step2.Presentation 1.（1）T：（接上一环节）What’s the weather like today？ S1：It’s …… T：Tomorrow will be warm and sunny.(此处可根据上课当天的天气情况回答，如果当天的天气情况很好，教师可以回答Tomorrow will be warm and sunny,too.)Let’s have a picnic tomorrow, ok? Ss: Ok! （2）教师板书、教读Tomorrow will be warm and sunny. Let’s have a picnic tomorrow. 2．(1)T：I want to make a salad(出示相对应的图片). What do you want to bring? S1：（在教师的引导下）I want to bring some bread. S2: I want to bring some apples. （2）板书、教读What do you want to bring? I want to…. （3）学生以开火车的形式操练What do you want to bring? I want to bring… 3. (1)事先安排好一名同学到黑板前面做售货员，站到事先贴好的图片前面。 T： I want to make a salad .Let’s go shopping,ok? Ss:Ok! 教师拉着几名同学走到黑板前并给分好工，教师和几名学生扮演顾客，一名学生扮演售货员。 S1：Can I help you? T：Yes.I want one onion and two carrots. 在黑板前的学生依次说出自己想要的东西,说正确之后就可以拿走相应的图片。（此时教师可以让下面的同学也说说自己想要的东西，以操练句型：I want…） T：（学生依次操练完后）How much are they? S1: ….. T: (询问拿着图片的同学)What do you have ? S2: I have… S3:I have…. T:(指着没有图片的同学)They want to share the food. Let’s share the food with them. (邀请没有食物的同学一起吃东西)Give you a carrot. (2)板书、教读They want to share the food. Step3.Pr

篇2：四年级下册三.四单元课时教案陈洁

四年级下册三.四单元课时教案陈洁

Unit4 It’s warm today. 主备人：陈洁二备人：时间：课题：Unit 4 It’s warm today. B. Read and write C. Pronunciation Let’s check Task time课时：Lesson6 课型：读写课一．教学目标与要求： 1. 能够进行单词sunny, warm, cold, snowy的熟练拼写。 2．能够规范书写句型Its cool．Is it cold? 3．能用本单元语言完成Task time。 4．能够了解元音字母o的发音规律。 5. 能够运用本单元所学的语言知识完成一些相应的任务型活动，培养学生的合作精神和创新意识。二．教学重难点：教学重点：听说读写四个单词和两个句子。教学难点： Is it…? 答；理解巨型山脉不同位置的气候差异。三．教学准备 1.教师准备sunny cloudy windy rainy snowy的单词卡片。 2.教师准备学生已知动词及动词词组的词卡,天气符号图卡。 3.教师准备录音机、世界地图或多媒体课件。四．教学过程： Step1. Preparation 1. Let’s sing a song: Thunder. 2. Free talk : T: What is the weather like today? Ss: Its sunny today. T: How about ….? Ss: 3. 请学生打开书P52 Task time，看记录回答教师问题： T：What’s the weather like in Beijing?（或者：How is the weather in Beijing?） What’s the weather like in Shanghai?(Or: How is the weather in Shanghai?) 然后请4位学生分别提问Harbin，Lhasa，Urumqi，Hongkong的天气大家回答。 Step2.Pre-reading 1. 请学生继续看记录，教师提问：Is it warm in Beijing？ Is it snowy in Harbin？ Is it cool in Shanghai？ Is it windy in Lhasa？ Is it cold in Urumqi？ Is it hot in Hong Kong？引导学生根据记录用Yes, it is. 或No, it isn’t. 2. 请学生用Is it…?分别猜一猜London，Sydney，Singapore，Moscow的天气，教师根据天气预报情况用Yes, it is. 或No, it isn’t. 回答学生的提问。 3. 请学生朗读P51对话后的句子：Is it cold？并说出意思。 4. 教师分别把It’s和Is it并排写在黑板上, 并且把单词卡片： sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy 贴到黑板上。教师说句子：It’s sunny and warm. It’s cold and snowy. It’s cool. Is it cold? Is it windy? Is it cloudy? Is it rainy? 学生根据听到的句子分别将单词卡放到It’s .或Is it …？后。 Step3.In-reading 1.General reading. 出示本课挂图，教师指着图问：(1)How many animals are there? (2)Who are they? 2. Detailed reading(细读) 教师先提出问题： (1) Hello, Mr dog!What’s the weather like there? (2) Hello, Mr monkey! What’s the weather like there? (3) Hello, Zoom! What’s the weather like there? 让学生再读对话，找出问题的答案，更深层次的理解对话。 3. 接上一环节，边读边板书本课的四会单词和句子. Step4.Post-reading 1. Listen to the tape. 首先静听，然后跟读。 2. Read aloud. (朗读) 3. 角色朗读对话。 4.P ronuncitation :教师播放 Pronunciation的录音，让学生先听,并且让学生自己说一说o在两组词中的发音 Step5.Production 1.设计旅游路线在现实生活中，如果假期将至，学生如何设计一个合理、安全而愉快的旅游路线呢？注意事项： 1.What’sthe weather like there?2.What can you take?3.What can you wear? T: Ill go to Yunnan. Its warm and rainy there. Ill take my sunglasses, umbrella and camera. I can wear my coat with pants.(师先做示范，然后指导学生自由说话。先小组练习，然后课堂表演。) Step6.Progress. 1. 完成课本Let’s check （P53）。 2. 了解Good to know Before you go outside, you should know what the weather is like there? 五．作业布置： 1. 正确、规范的书写四会单词和句子。 2. 把自己刚才设计好的旅游路线和出游的注意事项用配图的方式写下来，组内交流，并评选出“最佳设计手” 六．板书设计： sunny, warm, cold, snowy Its cool．Is it cold? 七教后反思： Unit4 It’s warm today. 主备人：陈洁二备人：时间：课题：Unit 4 It’s warm today. B Let’s Learn Lets do C Task time 课时：Lesson4 课型：词汇课一．教学目标与要求： 1.能听、说、认读五个天气词汇: sunny cloudy windy rainy snowy,并能灵活运用。 2.能听懂、会说简单的天气预报，如：Heres the world weather. Its rainy/．．．in London. 3.能听懂Lets do的指令并做出相应的动作。 4学会将所学句子运用到实际生活中，如：调查、访问及统计等。二．教学重难点：教学重点：单词sunny，cloudy，windy，rainy，snowy的掌握教学难点：能根据地理位置介绍各地的天气。三．教学准备 1.教师准备sunny cloudy windy rainy snowy的单词卡片。 2.教师准备学生已知动词及动词词组的词卡,天气符号图卡。 3.教师准备录音机、世界地图或多媒体课件。四．教学过程： Step1.Preparation 1.Lets sing “Thunder”(活跃气氛，激发学生学习的兴趣) 2.Let’s chant（47）(播放录音，学生在音乐节奏下感知旧知) 3.Free talk. T:What’s the weather like in …? （让学生根据词卡，复习旧知，并为新课奠定基础） Step2.Presentation 1.呈现新知（1）教授rainy. 方法：把“蚂蚁搬家”创设成童话故事。（创设情景来学习，符合学生的心理与认知）（2.）教授world weather 方法：制作世界地图，教学world weather. （3）.教学windy.，cloudy, sunny, snowy. 方法：观看世界地图，认识天气标志，教学单词windy.，cloudy, sunny, snowy. 2．听音、正音。要求学生做到：手到、口到、眼到、心到。 3.合作学习Step3. Practice 1．Lets do （1）.听录音，边说边做动作。（2）．教师打乱顺序发指令，学生做出相应动作。（3）.同桌或小组合作做此游戏。 2 .Lets draw and say 全班分成四组，每一组一名代表，教师报天气单词，学生代表画出相应的图标，并读出，又对又快的小组为胜。 3.Look and say 教师出示天气图标与城市名称，学生大声读出，然后说一句话，如：Its rainy in London. Step4.Production. 1．简笔画或课件：展现蚂蚁们搬家的故事。编成几幅图，让学生根据图来进行描述。正在树下玩耍，突然来风了的.情景，引导学生说：Its windy in Beijing．接着教师在北京边上贴上天气“风”图标。T：What’s the weather like in Beijing? 根据学生回答说“Yes, Its cloudy in Beijing”(结合蚂蚁搬家与天气的自然现象，拟人化地学习，保持学生积极参与的学习兴趣。) 五．作业布置： 1.听录音内容（P49），并读给家人或朋友听。 2.结合练习册完成相应练习。 3.完成Task time（P52）。六．板书设计： cloudy Heres the world weather. Its ．．．rainy ．．．．． in．．．．．． windy snowy 七教后反思： Unit4 It’s warm today. 主备人：陈洁二备人：时间：课题：Unit 4 It’s warm today. A Let’s talk Let’s chant Good to know 课时：Lesson2 课型：对话课一．教学目标与要求： 1．能听懂、会说Can I wear my…?并能在适当的情境中运用。 2．在对话中复习服装类词汇，巩固描述天气的词：warm、hot、cool、cold 3．听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：It’s warm.Take off your jacket. 4．了解华氏与摄氏的区别。二．教学重难点：重点：句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t.It’s cold today. 难点：Can I wear my…? 问答中的人称转换。三．教学准备： 1．教材相配套的教学录音带。［Unit 4 Let’s talk］ 2．warm、 cool、hot 、 cold、 shirt、T-shirt、jacket、sweater、 coat、skirt、dress、jeans、short、pants的单词卡片和图片。四．教学过程： Step1.Preparation 1．教师播放第三单元的歌曲“My clothes”，生齐唱，复习服装类名词。 2．快速出示有关衣服和天气的简笔画图片，看谁的反应最快！ 3．接着让学生将刚复习过的的服装类名词归类：Clothes for warm coolhot cold days，为下面即将学习的对话进行铺垫。 4．播放课本P47的Let’s chant，第一遍听，第二遍师生共唱。 Step2.Presentation 1.情景呈现（1）方法1:教师课件展示炎热的天气，引导学生叙述It’s hot. 再拿出刚才复习cold单词的简笔画，说：Look , Its cold today .Can I wear my new shirt?引导学生回答No, you can’t 领读并板书。方法2:教师直接说: It’s warm today. Can I wear my sweater? （2）运用课件或卡片出示天气情况，让学生套用。It’s hot/cool/warm/cold today. Can I wear my …? Step3.Practice. 1. 听音正音 A．听录音后，让学生判断。（1）Its cold.Mike can wear his new shirt (F) （2）Its hot today. Mike can wear his T-shirt.(T) B．Listen to the tape and read after it. 老师可以适当重复 C. 合作学习。（以小组为单位，朗读表演对话） 2．机械训练 A．学习句型：Its____today. Can I wear my ___. 小黑板出示： dress sweater skirt T-shirt hot jacket warm coat T: Its cool today. Can I wear my jeans cold sahorts shirt Ss: Yes,you can./No,you cant. 3. 意义操练 a. 师拿出各有天气和衣服的两张单词卡片，和一名同学先做示范。 T:Can I wear my___? S:Yes, you can./No ,you cant.Its ___day. 学生利用小组内准备的单词卡片进行问答练习，适当让几个小组展示对话. Step4.Production 1．结合当天的天气状况，让小组内活,用 A: Can I wear my ___.？ B: Yes,you can./No,you cant. Its____

篇3：四年级下册总复习教案第四课时

四年级下册总复习教案第四课时

教学目标：

1．巩固掌握三角形的特性，三角形任意两边之和大于第三边，三角形的内角和是180°。

2．知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。

教学过程：

活动一：简单基础的题目。

1．作锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的高和底。

谈谈注意什么问题？(强调钝角三角形高的画法)

2．三角形的稳定性。

说说生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？

3．给出三根小棒说说可不可以组成三角形？

3.4.5 3.3.3 2.2.6 3.3.5

为什么？

三角形的分类：注意三角形各自之间的联系及个三角形的特点。

活动二：解决问题

1．求三角形各个角的`度数。

1）三边相等

2）等腰三角形，顶角是50度

3）有一个锐角50度，是直角三角形

根据题目所给条件――分析――解决――汇报解题思路

2．爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝。它的一个底角是75度，顶角是多少？

观察找信息――分析――解决

3．长方形和正方形的内角和各是多少度？

活动三：提高题

1．能画出有两个直角或者两个钝角的三角形吗？为什么？

交流――汇报

2．根据三角形的内角和是180度，能求出下面的四边形和正六边形的内角和吗？

交流讨论――汇报

四、综合练习

课本P127 8 P130-13110、11、12、13

篇4：四年级下册总复习教案第六课时

四年级下册总复习教案第六课时

教学内容：第七单元统计

教学目标：

1．让学生巩固认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。

2．通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。

3．通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题，并运用已经掌握的知识解决生活中的较简单的.数学问题。

教学过程：

1．说一说折线统计图的特点?

2．在绘制折线统计图是要注意什么？

3．练习：P129页第9题

—全国每年出生人口数的统计图。

（1）让孩子介绍一下你所知道的计划生育的情况，它有什么益处。

（2）根据统计图回答问题。

（3）你发现了什么问题，我们能够怎样解决问题。

（4）让学生体会到从统计中发现问题，并与实际生活紧密联系起来，再次认识统计的作用。

练习：P131 14 根据我国1997—20博物馆数量统计图回答问题。

篇5：四年级英语下册第一、二单元教案陈小叶

四年级英语下册第一、二单元教案（陈小叶）

Unit 1 Our school 主备人：陈小叶二备人：时间：课题：Unit 1 Our school A Let’s learn 课时：Lesson1 课型：词汇课一．教学目标与要求： 1.能听、说、认读单词playground, garden, library, canteen, teacher’s office。 2.能听、说、认读 Where is the……? It’s on the first floor. 并且能在实际情景中运用以及恰当使用好序数词first. 3.能听懂“Let’s do”中的指示语，并按照指令做出相应的动作。二．教学重难点：教学重点： 1. 听、说、认读playground, garden, library, canteen, teacher’s office. 2. 会用句型：Where is the…? It’s on the first floor. 教学难点： 1.复合名词playground, 多音节词library和canteen 的重音位置。 2.序数词first 与基数词one 的区别与正确运用。三．教具准备： 1. 教师准备学校不同场所和房间的图片。 2. 教师准备本课的挂图，或自制图片和本课时单词卡。 3. 录音机和磁带。四．教学过程： Step1.热身、复习（Warm-up/Revision） 1.师生自由对话 T: Welcome back to school, boys and girls. Glad to see you again. Ss: Nice to see you again. T: How are you? Ss: Very well. Thank you. And you? T: I’m fine, too. Thanks. 2.播放歌曲: Our School . 让学生跟教师随着音乐动起来 3.猜谜游戏 T: Is it nice? I like this song. I like music.(打节奏的动作)What do I do?（学生：Listen to music.）Yes , what do I do now? Please guess. Who is clever? Lets have a look..教师做动作，让学生猜。（Open the door. Drink the water. Smell the chicken. Read a book.） Step2.呈现新课（Presentation） 1. 教学Library T:I read a book. Look at Wu Yifan. He reads a book ,too.Yes?教师出示Wu Yifan在library读书的情景. T : And where is Wu Yifan ,boys and girls? Let’s ask Wu Yifan together. “Where are you, Wu Yifan?” 引出: Library. Library. I’m in the library. Read a story-book. I’m reading a story-book.学生学说认读library, read a book. 2. 教学单词 teacher’s office，garden，playground 老师可以利用挂图或自己学校真实照片等方式教学这几个单词。可以用Is this ….? No, it’s the …….引入。如：拿着library的图片问学生Is this a library? 学生自然会说Yes.然后换一张teacher’s office 的图片问 Is this a library? 学生自然会说No.教师接着介绍说This is a teacher’s office.运用上面的方法或者运用描述引出garden和playground.如：Go to the …. Play football. 从而引出playground. There are many flowers. Where? 从而引出garden.在学习这几个单词时，可以把Let’s do 相关内容连在一起学习，学生边说边做动作，增加趣味 3. 教学单词canteen 老师写出canteen同时标上重音让学生自己试着读出单词的读音。然后做一个吃饭的动作让学生猜猜哪里？引出canteen 4.运用单词图片简单复习刚学的新词。同时组成一副教学挂图。 5.运用“Where is the library? 引出It’s on the first/second floor.” 。 6..听读正音。 Listen to the tape and read the words and sentences. Step3.趣味操练（Practice） 1. 看口型猜单词。师先示范，然后让学生做。 2. Look and say. 老师出示图片，让学生快速抢答。 3. 看动作猜单词。选出5名学生表演动作，其他学生猜词。 4. 单词和图片配对。学生分两大组比赛，看哪组快。 5. Let’s do. 学生听录音看课本图片，然后边听录音边做动作。老师发口令，打乱次序进行。 Step4.扩展性活动（Add-activities） 1. 课外让学生制作自己学校的平面图，给各活动场所标上相应的英语，学生间运用所学词汇，句型相互介绍自己的学校。 2.Sing the song “Our School” for parents. 五．作业 1.听本课录音并熟读课本内容。 2. 用英语介绍学校的功能室的分布，并且尝试写下来。六．板书设计 playground, garden, library, canteen, teacher’s office Where is the……? It’s on the first floor 七．教学反思 Unit 1 Our school 主备人：陈小叶二备人：时间：课题：Unit 1 Our school A Read and write 课时：Lesson3 课型：读写课一．教学目标与要求： 1、能够听、说、读、写单词：board , light , fan , computer. 2、能够听、说、读、写句子：This is my computer. That is your computer. 3、了解Good to know部分的内容，知道在生活中要遵守中西方崇尚的公德和礼仪。 4、理解字母a在开、闭音节中的发音二．教学重难点：教学重点：四会单词和句子的书写，注意书写的笔顺，书写体和印刷体的区别。教学难点：表示楼层的序数词（the first floor, the second floor）与表示数量的基数词（one board, two fans）的区别与正确运用。了解字母a在开、闭音节中的发音。三．教具准备： 1.头饰、单词卡片 2. 录音机和磁带。四．教学过程： Step1.热身、复习（Warm-up/Revision） 1. Let’s sing a song: Our School 2. 结合图片或真实环境，谈论：What’s this /that? What can you see in the room? 复习单词playground, garden, library, canteen, computer, board, fan, light. 3. 情景对话表演：让学生戴Zoom 头饰做小导游，用句子：This is …..That is ….. 介绍我们的`学校。 Step2.呈现新课（Presentation） 1.让学生先观察课本中的图画，说一说里面有哪些东西。 2. 老师出示Zoom,Zip 头饰说：Zoom and Zip are talking about their computer room.What’s in their computer room? Read the dialogue and answer. 3.核对答案。 4. 让学生再细读对话，判断下面句子正误。（1）. There is(有) one fan. ( ) （2）. There are(有) ten computers. ( ) （1）. There are three lights. ( ) （1）. There is two boards. ( ) 5. 让学生读短文总结里面的东西教师在四线格中板书。例如：a new computer, one board , two fans, four lights, 同时注意复数单词的形式。 6. 同时介绍并在四线格中板书This is my computer. That is your computer. 7. 听录音，跟读对话。 8. Play a guessing game. 老师收集学生同样的东西，然后只露出一部分，让学生猜哪个是自己的。用到句子：This is my …… That is your…….. 老师可先给出一个示范。然后让学生在小组内做此游戏。。 9. .给出下列单词，让学生连词成句：（1）. is , this , my, computer. （2）. is , that, computer, your. 教师展示在四线格中书写句子并讲解书写规范： a. 句子打头单词的第一个字母要大写； b. 句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈； c.句子当中的单词间距为一个字母宽。 (学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。) Step3.趣味操练（Practice） 1.Game：苹果回家 a. 出示“苹果”： cake, snake, grape, face, apple, bag, cat, hat.朗读并提问：这些单词有何规律？ b. 总结规律：字母a在开音节中发[ei]，在闭音节中发[] c. Game：苹果回家教师在黑板上画几棵树标上 [ei]和 []，男女生竟赛，帮助“苹果”回到相应的家。（加分） 2.Good to know T: The apples all back to home.I’m sure they will very happy. They can sing and dance at home. But you can’t talk at this place.出示library图，告诫学生：Be quiet in the library. 继而呈现学校不同活动场所要求遵守的常规：Don’t drink or eat in the computer room. Don’t walk on the grass in the garden. Don’t push in the hallway. Don’t waste food in the canteen. Step4 Extension and Consolidation 1．利用图片介绍一些公共场合的禁令标志：No smoking! No photo! No spitting!等，让学生拿出在课外收集的其他类似的禁令标志，说一说。 2. 为校园文化建设制作双语指示牌或宣传标语，给学生分组，每组指定一个任务，如: Computer Room, Please Speak English! 五．作业 1. 听录音，熟读课本对话。 2. 正确、规范的书写四会单词和句子 3. 用所学内容介绍学校的场所设施给家长听。六．板书设计 board light fan computer This is my computer. That is your computer. 七．教学反思 Unit 1 Our school 主备人：陈小叶二备人：时间：课题：Unit 1 Our school Part B Let’s talk 课时：Lesson5 课型：对话课一．教学目标与要求： 1、能在实际情景中运用一般疑问句： Is this the…? I s that the…?掌握Is this the library? I s that the art room?及其肯定与否定的回答。 2、能够恰当的运用赞扬语言。例如: Your school is cool. Your school is beautiful. 3、能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语音。二．教学重难点： 1.能够在实际的情景中运用“Is this…?/Is that…? 及其肯定和否定回答 Yes, it is. No, it isn’t./No, it’s not.的用法 2.能够恰当的运用赞扬语言。例如: Your school is cool. Your school is beautiful. 三．教具准备：各功能室图片、相关磁带、录音机四．教学过程： Step1.热身、复习（Warm-up/Revision） 1.学生吟唱B改编的Let s chant中的歌谣。 2.说一说，猜一猜。教师做示范例如：Draw in the … 学生说：art room.然后让一部分优秀的学生也模仿着老师来说一说，其他同学猜。 3.教师把本单元的单词图片贴在前面和后面的墙上让学生运用This is the(a)…/That is the(a)..进行介绍 Step2.呈现新课（Presentation ） 1. 学习句型Is this the ....? Is that the .....? 接着上一环节，教师把其中的几张图片反贴上然后问：Is this the library?指着后墙上的图片说：Is that the TV room?引导学生猜一猜并作肯定或否