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《香港夜色》教案设计

时间：2022-09-17 08:21:44 教案收藏本文下载本文

《香港夜色》教案设计（精选15篇）由网友“暖暖含光”投稿提供，这里给大家推荐分享一些《香港夜色》教案设计，供大家参考。

《香港夜色》教案设计

篇1：《香港夜色》教案设计

五、布置作业（5）

有感情地朗读背诵课文。

板书设计

总起：点明香港夜色令人难忘——世界四大夜景之一

途中——错落有致的灯光星火

香港夜色分述：

瞭望如——灯火辉煌

总结：赞叹香港夜色美

篇2：香港夜色教学设计

教学要求

1.用自己喜欢的方式学习生字新词。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能根据批读提示读懂课文，感受香港夜色的美，体会作者对香港夜色的赞美。

重点难点

1.联系上下文或学生自己的生活实际理解词语。

2.能流利、有感情地朗读课文，体会文章的语言美，并能想象描述的情景。

课时安排

两课时

第一课时

教学目的

学会本课生字新词。

重点难点

联系上下文或学生自己的生活实际理解词语。

教具准备

本课生字词语卡片，教学插图。

教学过程

一、创设情境，谈话引入（10）

1.教师放《东方之珠》的歌曲，让学生从歌词、画面中感知香港的美，用优美的旋律调动学生的情感。

2.启发谈话：把你搜集到的有关香港的文字或图片展示给大家，让大家交流搜集到的信息。（香港的过去及现在、地理位置、民俗、景点等）

学生发言后，引出课题：香港夜色。

二、初读课文，了解大意（10）

1.请学生借助批读提示自由阅读课文，用喜欢的符号标出不认识的字和不理解的词，并用自己常用的方法认识和理解词语。

2.检查学习情况，同学之间互相质疑。重点的词语随文理解。

3.熟读课文，集体正音，感知课文内容。

三、巩固认字，指导书写（15）

1.请学生用自己喜欢的方法记忆生字，交流记字方法。

2.交流写字的体会，提出较难写的字，由老师在黑板上范写，指导。

3.学生练习写生字，教师巡视指导。

四、课堂小结（5）

五、布置作业（5）

1.写本课生字词语。

2.有感情地朗读课文。

教后感

第二课时

教学目的

1.复习上节课学习的内容。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.细读课文，感受香港的美丽夜色，体会作者对香港夜色的赞美之情。

重点难点

能流利、有感情地朗读课文，体会文章的语言美，并能想象描述的情景。

教具准备

有关香港夜景的图片。

教学过程

一、检查复习（8）

1.认读生字、新词：规范书写生字新词，引导学生互评。

2.有感情地朗读课文，学生开展互评。

二、细读课文，感受语言（7）

1.细读课文，体会文章的语言美。

2.让学生说出自己喜欢的句子。

三、赏析课文，想象美景（15）

1.学生自己阅读全文，找一找概括写香港夜色美的段落。可以在空白处批读。

⑴出示第一段和最后一段，并朗读。

⑵香港灯火真这样吗？我们要认真读一读。

2.请同学分别读二、三、四段，想想作者欣赏了香港哪些地方的夜色。（港岛、港湾）

⑴欣赏港岛夜色。

勾画第二段中描写夜色的句子。读1～3句，想象港岛高低错落、闪烁飘浮的灯光是怎样一番情景。学生畅所欲言，在此基础上，相机指导朗读，直至体会到那番情景。

⑵欣赏港湾夜景。

请同学们读第三、四段，其余同学思考：我站在瞭望台又欣赏到港湾怎样的景色？感受到什么？

这一部分的教学根据学生的回答随机进行。可以从这三方面进行，感受到丝丝海风吹到脸上，举目星空，天高云淡，夜色如水，使人心旷神怡。欣赏到维多利亚湾夜色的美，勾画描写维多利亚湾夜色的句子。朗读、想象港湾里灯火随波流淌，色彩变化，形态也多样的迷人景色；欣赏远处的灯火，朗读、想象海天相接，灯火与星星相连的景色。

⑶出示港岛、港湾的图片，让学生欣赏，说说图中展现了文中哪些内容，也可以用自己的语言来描述图中的内容。这样图文结合，让学生从优美的文字和形象的图片中欣赏香港夜色的美。有感情地朗读重点段落。

篇3：《香港夜色》教学设计

教学目标

1庇米约合不兜姆椒ㄑ岜究紊字，理解“心旷神怡”、“难以忘怀”等词语。

2蹦苷确、流利、有感情地朗读课文。

3备惺芟愀垡股的美，激发学生对香港的喜爱之情。

教学重点

1崩斫獯视铮体会语言美。

2蹦芨据要求朗读课文，能自主描述想象情景。

教学难点

体会香港夜色美。

教学准备

生字、词语卡片，香港夜景的文字、图片、音像资料。

课时安排

2课时。

教学过程

一、解题引入

1保ǔ鍪局泄地图）在伟大祖国的南大门，有一个美丽的岛屿，它背靠祖国大陆，面对南海，宛如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的南海之滨，谁知道这是什么地方吗？（出示——“香港”）

2彼邓底约憾韵愀鄣牧私猓让学生互相交流收集到的.信息。

3币出课题“香港夜色”。让学生说说自己对课题的理解，然后把自己的理解批注在课题旁。香港夜色世界闻名，让我们共同来领略这颗“东方之珠”的风采吧。

二、自读课文，学习生字词

1弊杂啥量挝模用自己喜欢的符号记下不认识的字、不理解的词，并用自己掌握的方法认识和理解词语。

2蓖桌检查识字情况，相互正音。

3背槎辽字卡，并用生字组词。

（注意提示：“撕”、“笋”、“匆”是平舌音，“厦”、“昼”是翘舌音，鼓励学生采用多种方法识字）

4毙∩读课文，初步感知课文内容。

三、品读课文，批注感受

(一) 快速浏览全文，找出概括写香港夜色美的段落（首尾两段），并读一读。

(二) 默读第1段。说说“流连”、“难以忘怀”是什么意思，为什么作者流连香港夜色？读到这儿“香江灯火”世界美景你想到了什么？批注在书页上。（学生可将自己的疑问、自己的感触、惊讶……批注在第1段旁边）

(三) 抽读第2、3段。

看看作者欣赏到了香港哪些地方的夜色。（港岛夜色、港湾夜色）

1备鄣旱囊股很美。

①勾出第2段中自己最喜欢的描写夜色句子，读一读，并说说为什么喜欢？

②听音乐，想象港岛高低错落，灯火明亮的壮观景色，说说自己的感受，并把自己不同的感受批注在第2段旁。

③美读第2段，读出自己的感受。

2备弁宓囊股更美。

①自由读。

学生以自己喜欢的方式读此段及右边的批注，体会作者的感受。

②老师范读。

闭上眼睛，听老师范读。想想，自己听到了什么？看到了什么？想到了什么？（听到海风的轻吻，轮船的汽笛。看看近处，飘洒着金波银辉的江面色彩缤纷，灯火形态多姿；远处，海与天相接灯火与星星相连，就像撒满了珍珠，想到了“香江灯火真是美不胜收，不愧为世界四大夜景”之一）

③指导朗读。

根据学生的回答指导朗读有关的句子，让学生尽情感受港湾绚丽迷人的景色。

④图文结合。

出示港湾图片，让学生欣赏，并说说文中描写了图中哪些内容，用自己的话说说图中的内容。

⑤美读第3段。

把自己感受最深的一句话，写下来。

四、回顾全文，畅谈感受

1逼攵磷詈笠欢巍

2痹偎邓刀“难以忘怀”的理解，并说说，读了“香港夜色”，最让自己“难以忘怀”的是什么？

五、巩固识字，指导书写

1笨ㄆ抽读，巩固字音。

2苯涣骷亲址椒ā

3碧岢稣莆沼欣难的字，互相介绍写字体会。再由老师在黑板上范写指导。

4毖生练习写生字，师巡视指导。

六、联系生活，拓展延伸

1本×坑蒙衔闹械暮么始丫洌夸夸自己家乡的美景。

2钡币坏毙馑翟保把自己知道的香港介绍给家人。

附：板书设计

篇4：《香港夜色》ppt课件

学习目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，感受香港夜色的美，体会作者对香港夜色的赞美。

默读第1段：

说说“流连”、“难以忘怀”是什么意思？为什么作者流连香港夜色？读到这儿“香江灯火”世界美景你想到了什么？

... ... ...

欣赏港湾夜景：

朗读第三、四段并思考：“我”站在t望台又欣赏到港湾怎样的景色？感受到什么？

（感受到丝丝海风吹到脸上，举目星空，天高云淡，夜色如水，使人心旷神怡；欣赏到维多利亚湾夜色的'美；港湾里灯火随波流淌，色彩变化，形态多样的迷人景色；欣赏远处的灯火，海天相接，灯火与星星相连的景色。）

... ... ...

回顾全文，畅谈感受：

1.齐读最后一段。

2.再说说对“难以忘怀”的理解，并说说，读了“香港夜色”，最让自己“难以忘怀”的是什么？

延伸拓展

1.尽量用上文中的好词佳句，夸夸自己家乡的美景。

2.当一当小解说员，把自己知道的香港介绍给家人听听。

... ... ...

篇5：《香港夜色》备课教案

五、安排作业（5）

1.写本课生字词语。

2.有感情地朗读课文。

教后感

第二课时

教学目的

1. 复习上节课学习的内容。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 细读课文，感受香港的美丽夜色，体会作者对香港夜色的赞美之情。

重点难点

能流利、有感情地朗读课文，体会文章的语言美，并能想象描述的情景。

教具准备

有关香港夜景的图片。

教学过程

一、检查复习（8）

1.认读生字、新词：规范书写生字新词，引导同学互评。

2.有感情地朗读课文，同学开展互评。

二、细读课文，感受语言（7）

1.细读课文，体会文章的语言美。

2.让同学说出自身喜欢的句子。

三、赏析课文，想象美景（15）

1.同学自身阅读全文，找一找概括写香港夜色美的段落。可以在空白处批读。

⑴出示第一段和最后一段，并朗读。

⑵香港灯火真这样吗？俺们要认真读一读。

2.请同学分别读二、三、四段，想想作者欣赏了香港哪些地方的夜色。（港岛、港湾）

⑴欣赏港岛夜色。

勾画第二段中描写夜色的句子。读1～3句，想象港岛高低错落、闪烁飘浮的灯光是怎样一番情景。同学畅所欲言，在此基础上，相机指导朗读，直至体会到那番情景。

⑵欣赏港湾夜景。

请同学们读第三、四段，其余同学考虑：俺站在瞭望台又欣赏到港湾怎样的景色？感受到什么？

这一局部的教学根据同学的回答随机进行。可以从这三方面进行，感受到丝丝海风吹到脸上，举目星空，天高云淡，夜色如水，使人心旷神怡。欣赏到维多利亚湾夜色的美，勾画描写维多利亚湾夜色的句子。朗读、想象港湾里灯火随波流淌，色彩变化，形态也多样的迷人景色；欣赏远处的灯火，朗读、想象海天相接，灯火与星星相连的景色。

⑶出示港岛、港湾的图片，让同学欣赏，说说图中展现了文中哪些内容，也可以用自身的语言来描述图中的内容。这样图文结合，让同学从优美的文字和形象的图片中欣赏香港夜色的美。有感情地朗读重点段落。

篇6：香港夜色教案教案教学设计

教学要求：

1、学习并掌握本课生字、新词。

2、学习课文内容，了解香港的迷人夜色。

3、有感情地朗读课文。

4、自主积累好词佳句。

5、通过本课学习，让学生欣赏香港夜色的迷人，从而激发学生对特区的热爱之情。

重难点、关键

课时划分

两课时

第一课时

教学内容：初读课文，了解课文内容；认识本课生字，并能正确书写。

教学目标：

教学目标

1、学习本课的生字、新词。

2、初读课文，理清文章脉络。

3、有感情地朗读课文。

教具准备

多媒体课件

教学程序

教师活动

学生活动

一、谈话引入

1、播放多媒体课件。（生尽情欣赏“香港夜色”

2、说说你们看到的夜景

3、你们知道这是哪儿吗？

学生讨论，交流。

学生：太美了！

学生：简直太迷人了。

学生：我永远夜忘不了这迷人的夜景。

……引起学生强烈的阅读愿望

二、初读课文，理清脉络

1、板书课题，13、香港夜色

2、你能说说对香港的了解吗？

3、师简介香港特别行政区。

4、录音范读。

（学生用笔画初本课的生字、新词。）

5、学生自由轻声朗读课文。

你读懂了什么？

6、讨论、交流：每一段写了什么内容？

（给学生充足的时间阅读课文）

（学生自由发言）

（学生围绕课文自由发言，提问）

第1自然段：写香港的夜色师“世界四大夜景之一”

第2自然段：写作者在车上欣赏香港的夜景。

第3自然段：写作者在太平山顶的嘹望台上欣赏香港迷人的夜景。

第4自然段：写香港的夜色很美。

第5自然段：总说香港的夜色很美。

三、再读课文，学习生字新词

1、生自由轻声朗读课文。

2自由拼读生字、新词。

（1）前鼻音：印象（）林立如笋（）万吨（）

（2）后鼻音：匆匆（）琼浆玉液（）

（3）平舌音：撕开（）林立如笋（）

（4）翘舌音：山势（）摩天大厦（）

白昼（）罩住（）

4、学生互相抽读。

5全班齐读生字、新词。

四、精读课文内容第一部分

1、指名朗读课文，在不懂的地方作上记号。

2、再读本段。

你读懂了什么？

3、全班齐读本段。

学生：读懂了香港的液色美景给作者留下美好的印象。

学生：读懂了香港的夜色美景令人难以忘怀。

学生：读懂了香港的夜景是“世界四大夜景之一”

学生：读懂了香港的夜景太美了。

……

课堂小结

师：香港的夜景太美了，让我们以惊喜的语气来朗读自己喜欢的部分吧。

第二课时

教学内容：、学习课文第2--5自然段

教学目标：

第二课时

教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、自主积累好词佳句。

教具准备：

多媒体课件

教学程序

教师活动

学生活动

一、复习，导入新课

1、听写词语

印象撕开山势匆匆林立如笋摩天大厦

琼浆玉掖万吨白昼辽阔

2、课文每个自然段写了什么？

抽生发言

学生听写朗读

二、精读课文第二部分

二、学习课文第2自然段

1、抽生朗读第2自然段，其余学生在不懂的地方作上记号。

2、自主学习本段，小组讨论、交流。

3、学生围绕本段内容提出质疑。

4、大家对课文内容的理解看来是很认真的，提出了这么多有有价值的问题，在解决它们之前，我们先来看一段录象。

5、播放“香港夜色”，师生共同欣赏。

6、刚才的问题，通过大家的观看，解决了吗？（这些问题，通过直观的视觉素材，学生迎刃而解）

7、全班齐读本段，感受香港夜色的壮观辉煌。

三、学习第3自然段

1、抽生朗读本段。

2、自主学习本段，小组讨论、交流。

3、这一段在全文中起了什么作用？

4、第二句话用了什么修辞手法？

四、学习第4自然段

1、指定小组朗读本段。

2、自主学习课文第4自然段，并围绕内容质疑。

（引导学生针对本段中难理解的词语进行质疑。举例：相映成趣，如同白昼。）

3、再次播放“鸟瞰香港夜色”，帮助学生理解。

五、讲读第5自然段

1、全班齐读最后一段。

2、播放课件“香港夜色”

学生：什么是“错落有致”？

学生：“雪白的两道车灯撕开低垂的夜幕”这句话究竟该怎样理解呢？

学生：夜幕低垂，华灯初映，会是怎样一种景象呢？

（过度段，第一句是承上启下，第三句是引出下文。）

5、全班感情朗读本段。

4、找出你认为描写得最美的句子，进行朗读，并感受夜色的迷人、美丽。

（让学生通过有感情地朗读，再加上多媒体课件，让学生“身临其境”地感受香港夜色的迷人与美妙。）

5、全班齐读，读出对香港夜色的向往与赞美之情。

三、指导朗读

1、自由体会朗读，并再各段中标出该用的语气。

2、小组讨论，交流、互相帮助。

3、第1自然段以“赞美”的语气来朗读，第2自然段要读出香港夜色的壮观辉煌，第3自然段要读出夜风的轻柔和身临其境的感觉。第4自然段要读出夜色的迷人、神奇。最后一个自然段应读出对夜色的向往与留念。

指名学生口述全文。

讨论交流，各抒己见

总结全文

师：这就是迷人的香港夜色，它以那诱人的美堪称“世界四大夜景之一

[香港夜色教案教案教学设计]

篇7：语文三下《香港夜色》电子教案

语文三下《香港夜色》电子教案

第十三课：香港夜色六周教学目标 1用自己喜欢的方法学会本课生字，理解“心旷神怡”、“难以忘怀”等词语。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。 3感受香港夜色的美，激发学生对香港的喜爱之情。教学重点 1理解词语，体会语言美。 2能根据要求朗读课文，能自主描述想象情景。教学难点体会香港夜色美。教学准备生字、词语卡片，课时安排 2课时。教学过程一、解题引入 1（出示中国地图）在伟大祖国的南大门，有一个美丽的岛屿，它背靠祖国大陆，面对南海，宛如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的南海之滨，谁知道这是什么地方吗？（出示――“香港” ） 2说说自己对香港的了解，让学生互相交流收集到的信息。 3引出课题“香港夜色”。让学生说说自己对课题的理解，然后把自己的理解批注在课题旁。香港夜色世界闻名，让我们共同来领略这颗“东方之珠”的风采吧。二、自读课文，学习生字词 1自由读课文，用自己喜欢的符号记下不认识的字、不理解的词，并用自己掌握的方法认识和理解词语。 2同桌检查识字情况，相互正音。 3抽读生字卡，并用生字组词。（注意提示：“撕”、“笋”、“匆”是平舌音，“厦”、“昼”是翘舌音，鼓励学生采用多种方法识字） 4小声读课文，初步感知课文内容。三、品读课文，批注感受 (一) 快速浏览全文，找出概括写香港夜色美的段落（首尾两段），并读一读。 (二) 默读第1段。说说“流连”、“难以忘怀”是什么意思，为什么作者流连香港夜色？读到这儿“香江灯火”世界美景你想到了什么？批注在书页上。（学生可将自己的疑问、自己的感触、惊讶……批注在第1段旁边） (三) 抽读第2、3段。看看作者欣赏到了香港哪些地方的夜色。（港岛夜色、港湾夜色） 1港岛的夜色很美。 ① 勾出第2段中自己最喜欢的描写夜色句子，读一读，并说说为什么喜欢？ ② 听音乐，想象港岛高低错落，灯火明亮的壮观景色，说说自己的感受，并把自己不同的'感受批注在第2段旁。 ③ 美读第2段，读出自己的感受。 2港湾的夜色更美。 ① 自由读。学生以自己喜欢的方式读此段及右边的批注，体会作者的感受。 ② 老师范读。闭上眼睛，听老师范读。想想，自己听到了什么？看到了什么？想到了什么？ ③ 指导朗读。根据学生的回答指导朗读有关的句子，让学生尽情感受港湾绚丽迷人的景色。 ④ 图文结合。出示港湾图片，让学生欣赏，并说说文中描写了图中哪些内容，用自己的话说说图中的内容。 ⑤ 美读第3段。把自己感受最深的一句话，写下来。四、回顾全文，畅谈感受 1齐读最后一段。 2再说说对“难以忘怀”的理解，并说说，读了“香港夜色”，最让自己“难以忘怀”的是什么？五、巩固识字，指导书写 1卡片抽读，巩固字音。 2交流记字方法。 3提出掌握有困难的字，互相介绍写字体会。再由老师在黑板上范写指导。 4学生练习写生字，师巡视指导。六、联系生活，拓展延伸 1尽量用上文中的好词佳句，夸夸自己家乡的美景。 2当一当小解说员，把自己知道的香港介绍给家人。七、板书设计香港夜色港岛港湾美八、作业完成相应的练习

篇8：小学三年级语文《香港夜色》教案

教学要求：

1、学习并掌握本课生字、新词。

2、学习课文内容，了解香港的迷人夜色。

3、有感情地朗读课文。

4、自主积累好词佳句。

5、通过本课学习，让学生欣赏香港夜色的迷人，从而激发学生对特区的热爱之情。

重难点、关键

课时划分

两课时

第一课时

教学内容：初读课文，了解课文内容;认识本课生字，并能正确书写。

教学目标：

教学目标

1、学习本课的生字、新词。

2、初读课文，理清文章脉络。

3、有感情地朗读课文。

教具准备

多媒体课件

教学程序	教师活动	学生活动
一、谈话引入	1、播放多媒体课件。（生尽情欣赏“香港夜色” 2、说说你们看到的夜景 3、你们知道这是哪儿吗？	学生讨论，交流。学生：太美了！学生：简直太迷人了。学生：我永远夜忘不了这迷人的夜景。 ……引起学生强烈的阅读愿望
二、初读课文，理清脉络	1、板书课题，13、香港夜色 2、你能说说对香港的了解吗？ 3、师简介香港特别行政区。 4、录音范读。（学生用笔画初本课的生字、新词。） 5、学生自由轻声朗读课文。你读懂了什么？ 6、讨论、交流：每一段写了什么内容？（给学生充足的时间阅读课文）	（学生自由发言）（学生围绕课文自由发言，提问）第1自然段：写香港的夜色师“世界四大夜景之一” 第2自然段：写作者在车上欣赏香港的夜景。第3自然段：写作者在太平山顶的嘹望台上欣赏香港迷人的夜景。第4自然段：写香港的夜色很美。第5自然段：总说香港的夜色很美。
三、再读课文，学习生字新词	1、生自由轻声朗读课文。 2自由拼读生字、新词。（1）前鼻音：印象（）林立如笋（）万吨（）（2）后鼻音：匆匆（）琼浆玉液（）（3）平舌音：撕开（）林立如笋（）（4）翘舌音：山势（）摩天大厦（）白昼（）罩住（）	4、学生互相抽读。 5全班齐读生字、新词。
四、精读课文内容第一部分	1、指名朗读课文，在不懂的地方作上记号。 2、再读本段。你读懂了什么？ 3、全班齐读本段。	学生：读懂了香港的液色美景给作者留下美好的印象。学生：读懂了香港的夜色美景令人难以忘怀。学生：读懂了香港的夜景是“世界四大夜景之一” 学生：读懂了香港的夜景太美了。 ……
课堂小结	师：香港的夜景太美了，让我们以惊喜的语气来朗读自己喜欢的部分吧。

第二课时

教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、自主积累好词佳句。

教具准备：

多媒体课件

教学程序	教师活动	学生活动
一、复习，导入新课	1、听写词语印象撕开山势匆匆林立如笋摩天大厦琼浆玉掖万吨白昼辽阔 2、课文每个自然段写了什么？抽生发言	学生听写朗读
二、精读课文第二部分	二、学习课文第2自然段 1、抽生朗读第2自然段，其余学生在不懂的地方作上记号。 2、自主学习本段，小组讨论、交流。 3、学生围绕本段内容提出质疑。 4、大家对课文内容的理解看来是很认真的，提出了这么多有有价值的问题，在解决它们之前，我们先来看一段录象。 5、播放“香港夜色”，师生共同欣赏。 6、刚才的问题，通过大家的观看，解决了吗？（这些问题，通过直观的视觉素材，学生迎刃而解） 7、全班齐读本段，感受香港夜色的壮观辉煌。三、学习第3自然段 1、抽生朗读本段。 2、自主学习本段，小组讨论、交流。 3、这一段在全文中起了什么作用？ 4、第二句话用了什么修辞手法？四、学习第4自然段 1、指定小组朗读本段。 2、自主学习课文第4自然段，并围绕内容质疑。（引导学生针对本段中难理解的词语进行质疑。举例：相映成趣，如同白昼。） 3、再次播放“鸟瞰香港夜色”，帮助学生理解。五、讲读第5自然段 1、全班齐读最后一段。 2、播放课件“香港夜色”	学生：什么是“错落有致”？学生：“雪白的两道车灯撕开低垂的夜幕”这句话究竟该怎样理解呢？学生：夜幕低垂，华灯初映，会是怎样一种景象呢？（过度段，第一句是承上启下，第三句是引出下文。） 5、全班感情朗读本段。 4、找出你认为描写得最美的句子，进行朗读，并感受夜色的迷人、美丽。（让学生通过有感情地朗读，再加上多媒体课件，让学生“身临其境”地感受香港夜色的迷人与美妙。） 5、全班齐读，读出对香港夜色的向往与赞美之情。
三、指导朗读	1、自由体会朗读，并再各段中标出该用的语气。 2、小组讨论，交流、互相帮助。 3、第1自然段以“赞美”的语气来朗读，第2自然段要读出香港夜色的壮观辉煌，第3自然段要读出夜风的轻柔和身临其境的感觉。第4自然段要读出夜色的迷人、神奇。最后一个自然段应读出对夜色的向往与留念。	指名学生口述全文。讨论交流，各抒己见
总结全文	师：这就是迷人的香港夜色，它以那诱人的美堪称“世界四大夜景之一”

篇9：西师大版《香港夜色》教学反思

西师大版《香港夜色》教学反思

首尾照应是本文写法上的一大特点，如，开篇点明了香港夜色令人难忘，赞叹“香江灯火”有“世界四大夜景之一”的美称，结尾由衷赞叹香港的夜色美。这种照应的方法，使文章首尾圆合，结构完整，能唤起读者阅读心理上的.美感。那么我们在习作中也可以尝试此方法，使文章首尾照应，结构上有一种回环之美。引出课题“香港夜色”。让学生说说自己对课题的理解，让自己“难以忘怀”的是什么？

篇10：夜色

突然，云朵隐去了月亮的身影，大地突然陷入一片阴暗，但是星光却点点滴滴落在身上。

也许是怕我太孤独，蝈蝈和蛐蛐在手心里轻轻得弹、跳。突然来了一阵猛风，不知从哪摘落的叶，在半空中不停地啊旋转，又继续飞起来，飘向远方。身边的小昆虫也被风吓跑了。

我站起来了，拍拍背部，漫步在归途，脚下跳过蛤蟆，虽一身疙瘩，却是一个音乐家。抬头望明月，依然是那样皎洁，柔和的光线暖洋洋地洒在我的脸上，很温柔，很美满。

篇11：夜色

夜色

夜，安详又宁静。

天空好像漆黑的幕布，几颗星星如宝石一般镶嵌其中，显得格外耀眼夺目。在落寞的山峦背后，洁白无瑕的玉盘突兀的显现出来，在大地撒下一片银光，清冷却又略显温暖。

站在教室的窗前向校园望去，夜好美。看，宿舍楼的大灯闪烁着，忽明忽暗，明灭了三三两两结伴而行的同学的身影。宿舍楼前的电话亭前有几个身影，电话机上的绿屏发出微弱的光，在这寒冷的夜里带来丝丝温暖，那长长的电话那端，流动着家人无边的思念。文化长廊上闪烁着五光十色的彩灯，照亮了过往同学的脚印，拉长了他们并肩同行，谈笑风生的身影，让人感叹岁月静好。学校的围墙外，昏暗的路灯灯光划破了夜幕，马路上不时传来车辆的行驶声，在路的那头，也一定有一盏明亮的家灯在为他们守候吧。眺望远方，楼房上明亮的灯光发散出的光线交织在一起，构成一幅美丽的画面。我久久凝望那灯光，忽觉被它迷茫了双眼。

这时，美妙悦耳的音乐响起。我闭上眼睛，沉醉其中。突然，一阵凛冽的.寒风从窗子里溜进来，掠过了窗台上芬芳的花朵，扑打在我的脸上，让我不禁打了一个寒颤。随即闻到了一缕芳香，让人惬意无比，仿佛置身于美好的大自然中，耳边小鸟清脆鸣叫，风儿与之嬉戏，花香随风浮动。

睁开双眼，这忙碌的一天所带来的疲惫感仿佛都一扫而空。我带着还萦绕在鼻间的香气，迈开步子，走到我的座位上，开始了新的征程。

篇12：香港夜色(西师版三年级下册教学设计)

教学目标

1庇米约合不兜姆椒ㄑЩ岜究紊字，理解“心旷神怡”、“难以忘怀”等词语。

2蹦苷确、流利、有感情地朗读课文。

3备惺芟愀垡股的美，激发学生对香港的喜爱之情。

教学重点

1崩斫獯视铮体会语言美。

2蹦芨据要求朗读课文，能自主描述想象情景。

教学难点

体会香港夜色美。

教学准备

生字、词语卡片，香港夜景的文字、图片、音像资料。

课时安排

2课时。

教学过程

一、解题引入

1保ǔ鍪局泄地图）在伟大祖国的南大门，有一个美丽的岛屿，它背靠祖国大陆，面对南海，宛如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的南海之滨，谁知道这是什么地方吗？（出示--“香港”）

2彼邓底约憾韵愀鄣牧私猓让学生互相交流收集到的信息。

二、自读课文，学习生字词

1弊杂啥量挝模用自己喜欢的符号记下不认识的字、不理解的词，并用自己掌握的方法认识和理解词语。

2蓖桌检查识字情况，相互正音。

3背槎辽字卡，并用生字组词。

（注意提示：“撕”、“笋”、“匆”是平舌音，“厦”、“昼”是翘舌音，鼓励学生采用多种方法识字）

4毙∩读课文，初步感知课文内容。

三、品读课文，批注感受

(一) 快速浏览全文，找出概括写香港夜色美的段落（首尾两段），并读一读。

(三) 抽读第2、3段。

看看作者欣赏到了香港哪些地方的夜色。（港岛夜色、港湾夜色）

1备鄣旱囊股很美。

①勾出第2段中自己最喜欢的描写夜色句子，读一读，并说说为什么喜欢？

②听音乐，想象港岛高低错落，灯火明亮的壮观景色，说说自己的感受，并把自己不同的感受批注在第2段旁。

③美读第2段，读出自己的感受。

2备弁宓囊股更美。

①自由读。

学生以自己喜欢的方式读此段及右边的批注，体会作者的感受。

②老师范读。

③指导朗读。

根据学生的回答指导朗读有关的句子，让学生尽情感受港湾绚丽迷人的景色。

④图文结合。

出示港湾图片，让学生欣赏，并说说文中描写了图中哪些内容，用自己的话说说图中的内容。

⑤美读第3段。

把自己感受最深的一句话，写下来。

四、回顾全文，畅谈感受

1逼攵磷詈笠欢巍

2痹偎邓刀浴澳岩酝怀”的理解，并说说，读了“香港夜色”，最让自己“难以忘怀”的是什么？

五、巩固识字，指导书写

1笨ㄆ抽读，巩固字音。

2苯涣骷亲址椒ā

3碧岢稣莆沼欣难的字，互相介绍写字体会。再由老师在黑板上范写指导。

4毖生练习写生字，师巡视指导。

六、联系生活，拓展延伸

1本×坑蒙衔闹械暮么始丫洌夸夸自己家乡的美景。

2钡币坏毙〗馑翟保把自己知道的香港介绍给家人。

附：板书设计

香港夜色港岛

港湾美

[香港夜色(西师版三年级下册教学设计)]

篇13：香港夜色(西师版三年级下册教学设计)

五、布置作业（5）

1.写本课生字词语。

2.有感情地朗读课文。

教后感

第二课时

教学目的

1. 复习上节课学习的内容。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 细读课文，感受香港的美丽夜色，体会作者对香港夜色的赞美之情。

重点难点

能流利、有感情地朗读课文，体会文章的语言美，并能想象描述的情景。

教具准备

有关香港夜景的图片。

教学过程

一、检查复习（8）

1.认读生字、新词：规范书写生字新词，引导学生互评。

2.有感情地朗读课文，学生开展互评。

二、细读课文，感受语言（7）

1.细读课文，体会文章的语言美。

2.让学生说出自己喜欢的句子。

三、赏析课文，想象美景（15）

1.学生自己阅读全文，找一找概括写香港夜色美的段落。可以在空白处批读。

⑴出示第一段和最后一段，并朗读。

⑵香港灯火真这样吗？我们要认真读一读。

2.请同学分别读二、三、四段，想想作者欣赏了香港哪些地方的夜色。（港岛、港湾）

⑴欣赏港岛夜色。

⑵欣赏港湾夜景。

请同学们读第三、四段，其余同学思考：我站在瞭望台又欣赏到港湾怎样的景色？感受到什么？

篇14：香港夜色(西师版三年级下册教学设计)

五、布置作业（5）

有感情地朗读背诵课文。

板书设计

总起：点明香港夜色令人难忘--世界四大夜景之一

途中--错落有致的灯光星火

香港夜色分述：

瞭望如--灯火辉煌

总结：赞叹香港夜色美

[香港夜色(西师版三年级下册教学设计)]

篇15：西师大版三年级语文下册《香港夜色》教案

《香港夜色》课文原文

游香港看香港，那山那水那情那景给我留下美好的印象。然而最使人流连和难以忘怀的是那灯火辉煌的夜晚，难怪“香江灯火”有“世界四大夜景之一”的美称。

那天傍晚，夜幕低垂，花灯初映。中巴车在港岛的山道上行驶，雪白的两道车灯撕开低垂的夜幕，左拐右弯，向太平山顶疾驰而上。随着山道地势的升高，我的眼光透过车窗，看见高高低低、错落有致的灯光：远处的像无数的星星闪闪烁烁，而近处的则是五光十色，壮观辉煌。

车到太平山顶，我登上瞭望台。一丝丝夜风迎面吹来，掠过山顶的树梢，又匆匆去亲吻那远方的灯火。眼下是林立如笋的摩天大厦和千千万万的灯火。

啊!灯火里的维多利亚湾，飘洒着金辉银光。白天一片蓝悠悠的海滨，此刻融下了两岸万千广厦映照的灯光。那缓缓行驶的万吨巨轮和来回穿梭的渡轮，那游艇上挂着的横的灯串、直的灯柱，红红绿绿，黄黄白白，相映成趣，把夜的港湾装点得如同白昼。掠过那片灯火的海港，仍是一望无际的灯火，只见大地上灯光连着光环，光环罩着灯光，近的在眼前，远的在天边。灯火与天上的星星连在一起，天宇与大地连在一起，辽阔大地，万里海天，就像撒满了珍珠。

香港很美，香港的夜色更美。

《香港夜色》语文教案

教材分析：

这篇课文以优美的文笔描写了港岛高低错落、闪烁飘浮的景色和港湾里灯光流淌、色彩变幻、形态多样的迷人景色。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解香港夜色的特点。

2、感受香港夜色的美丽，体会作者对香港夜色的赞美。

教学重点：

了解香港夜色的特点。

教学难点：

感受香港夜色的美丽，体会作者对香港夜色的赞美。

教具学具：

多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、创景导入

1.教师放《东方之珠》的歌曲，让学生从歌词、画面中感知香港的美，用优美的旋律调动学生的情感。

2.启发谈话：把你搜集到的有关香港的文字或图片展示给大家，让大家交流搜集到的信息。(香港的过去及现在、地理位置、民俗、景点等) 学生发言后，引出课题：香港夜色。读题，你想了解哪些问师：同学们，多么迷人的景色呀!这就是我们今天所要欣赏的美景：香港夜色(师板书题目)

二、初读感知

1、自由读课文，要求：(课件出示) 读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文或者借助工具书解决。

2、师检查自学情况。

读准字音：印象辉煌拐弯错落有致摩天大厦海滨穿梭的确指导：摩、厦、维、罩

理解词语：难以忘怀流连五光十色摩天大厦林立如笋，熟读课文，说说课文向我们介绍了什么?

三、熟读课文

1、熟读课文，把自己喜爱的句子、段落多读几遍，读出感情。

2、找出你印象深刻的句子读一读。

第二课时

一、设疑自探

1、生听写词语。印象辉煌拐弯错落有致摩天大厦海滨穿梭的确维护笼罩

2、读了课文，你的脑海中产生了哪些问题? 生自主质疑，师梳理出本节课所要探究的重点问题

(1)在这灯火辉煌的夜晚，作者欣赏了香港哪些地方的景色?

(2)香港夜色为什么使人流连和难以忘怀?香港夜色有什么特点?

(3)课文表达了作者怎样的感情?

3、提示引路，自读探究。

(1)请同学们带着这三个问题用自己喜欢的方式读课文，边读边思考。可以借助课文右边的批注，把自己的感受用铅笔随时批在课文右边的空白处，并用“——”画出相关句子。

(2)生自学、师巡视，了解学情。

二、解疑合探

同桌交流与同桌交流自己的读书感受，要互相倾听、纠正和补充。

班级汇报

1、交流问题

(1) 作者欣赏了港岛和港湾的迷人夜色。(生评价)

2、合探问题

师：作者为什么对香港的夜色如此痴迷呢?自己读课文，看看作者所介绍的港岛夜色怎样呢?

师：你能说说你看到的港岛的夜色怎样吗?把文中描写港岛夜色的句子读给大家听听。(指名读)

出示句子：随着山道地势的升高，我的眼光透过车窗，看见高高低低、错落有致的灯光：远处的像无数的星星闪闪烁烁，而近处的则是五光十色、壮观辉煌。

A、从这些描写港岛夜色的句子中你可以体会到什么?(港岛夜景的美丽、壮观。)

B、自由读句子，注意带着自己的感受来读，边读边想象港岛高低错落、闪烁飘浮的灯光所呈现的情景。

C、句子中哪些词语用得好?好在哪儿?(高高低低、错落有致、闪闪烁烁、五光十色、壮观辉煌，写出了灯光的高低错落、闪烁飘浮的情景。)

D、出示港岛、港湾的图片，让学生欣赏，说说图中展现了文中哪些内容，也可以用自己的语言来描述图中的内容。这样图文结合，让学生从优美的文字和形象的图片中欣赏香港夜色的美。有感情地朗读重点段落。

2)感受港湾的夜色美

师：港岛高低错落、壮观辉煌的灯光让人留恋，港湾里的景象更是让人难以忘怀。选自己喜欢的句子读一读，感受港湾里的美丽景象。

生读句子，出示第四自然段

A、读一读，想想句子中所描写的情景，从中你体会到什么?

(体会到港湾里灯火随波流淌、色彩变化、形态多样、海天相连的情景。)

B、画横线部分运用了什么修辞手法?(比喻，体会到海天相连的情景。)

C、指名读，生评再读。

(3)师指导朗读。

(4)欣赏到维多利亚湾夜色的美，勾画描写维多利亚湾夜色的句子。朗读、想象港湾里灯火随波流淌，色彩变化，形态也多样的迷人景色;欣赏远处的灯火，朗读、想象海天相接，灯火与星星相连的景色。

(5)小结

师：多么美丽、壮观的灯火呀!(师相机板书：美丽、壮观。)可真是让人流连和难以忘怀。同学们喜欢吗?让我们怀着喜爱、赞美的语气来读一读吧!(师板书：喜爱、赞美)

三、质疑再探

课文学完了，自探提示中的问题，你弄明白了吗?你还有哪些问题不明白?请提出来。预设;

1、“四大夜景”指的是哪四大夜景?

2、文章的开头和结尾间有什么关系?

四、运用拓展

1、请你根据这篇课文的内容设计一两道作业题，测试自己或同学。(自编题建议：希望同学们可以从语言积累、写法运用、字词巩固等方面设计自测题)

2、教师对有价值的题进行梳理归纳，在班级交流、测试。

教师补充题：把香港夜色的美景讲给父母听

板书设计：

港岛五光十色壮观辉煌

《香港夜色》教学反思

阅读教学是小学语文课堂教学中分量最重要的内容之一。如何让学生在阅读教学中发挥的积极性，程度地获取知识，直接关系到课堂的成败，乃至全面影响本学科学习及终生发展。对《香港之夜》一课，我反思如下：

一、本节课的主要特色有以下几点：

1、创设了优美的情境。

“情境教育”之“情境”实质上是认为优化了的环境，是促使儿童能动的活动于其中的环境。这种人为优化的情境，可以做到主体的能动活动与现实环境优化的统一，激发儿童潜能与培养塑造的统一，最终达到素质的全面提高与个性充分发展的统一。我们教材的每一篇课文，本身就是一个个情境。学生对语言文字的学习、理解和运用，就是在一个个的情境中进行的。因此，语文课堂教学离不开情境。我充分利用现代多媒体课件，让学生感受香港夜色的美丽，体会和感悟景色美和作者的语言美。导入部分的设计我把学生引入了游香港的情境中，巧妙的吸引了学生的注意力并引出课文，达到了预想的效果，激发了学生的学习热情。

2、注重在朗读教学中进行语言文字的训练。

《新课程标准》指出，语文是实践性很强的课程。我注重充分利用现实生活中的语文教育资源，使学生在广阔的生活实践空间学习语文、用语文。在学习“山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯。每一盏就像一颗星，在我的肉眼里它比星星更亮。它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。”这段时，我先请同学们用“圈圈、点点、画画”来学习有关优美的句子和词语，再请小朋友看一段录像，亲眼目睹这华美的香港之夜，小朋友仿佛亲临其境一般。这时教师问到：“除了这三个“有灯”让我们知道了香港灯多，这段里还有哪些词也写出了灯多?”有的说：“密密麻麻”，也有的说：“万丈光芒”，小朋友在“圈圈、点点、画画、看看”中理解了课文，也让学生们学会了用语文。

3、以读为主，以读促思。

★ 夜色教案