《珍惜无价的自尊》练习题及参考答案（精选9篇）由网友“Rista爱吃肉”投稿提供，这次小编给大家整理过的《珍惜无价的自尊》练习题及参考答案，供大家阅读参考。
篇1：《珍惜无价的自尊》练习题及参考答案
《珍惜无价的自尊》练习题及参考答案
一、精挑细选，学会生活(每小题只有一个正确答案，每小题2分，共40分)
1.自我尊重是一种健康的心理状态。一个自尊的人，应该
①善于尊重他人②不允许别人侮辱自己③正确对待名利④维护自尊而掩饰缺点
A.①②③④B.①②④C.①②③D.①③④
2.适度自尊有利于我们面对批评，改正错误。下列属于适度自尊的是
A.英语成绩发下来了，小平做错了一道老师讲了多遍的题，尽管老师没有批评他，但是他还是觉得无地自容，一个星期不敢抬头看老师讲课
B.上次考试，小林成绩不理想，看到成绩好的同学兴高采烈，她发愤努力，把成绩赶了上去
C.小明上学迟到，老师批评他，他很生气，冲出了教室
D.小光成绩很好，他常常对同学说，你们怎么那么笨，这么简单怎么可能考不好
3.孔子说：“己所不欲，勿施于人。”其实质是
A.要倡导团队精神
B.要关心他人、尊重他人、理解他人
C.要把自己不喜欢的东西送给他人
D.要拥有宽大的胸怀，不计较个人得失
4.某局办公室主任李佳明，有一次，有一个手下趁夜色给他送礼，他言辞拒绝，说道：“不畏人知畏己知”。这表明
A.自尊的人不要去管他人怎样看待自己
B.自我承认往往比他人和社会承认更重要
C.自尊的人不会做有损自己名誉、人格的事情
D.收礼后被人知道，有损自己的尊严
5.自尊者豁达。下列同学的行为中，能体现出豁达品质的是
A.王刚面对李阳给自己取的侮辱性外号，非常气愤，他也给李阳起了个难听的外号
B.班长李明面对同学的指责，怀恨在心
C.王恒对老师的批评，能够做到“有则改之，无则加勉”
D.韦丽丽一听到别人议论自己，就情绪低落，郁郁寡欢
6.小王的父母因为单位精简双双下岗，家庭失去了经济来源，生活陷入了困境。老师、同学纷纷伸出援手，给予帮助。对此，你认为小王的正确做法是
A.人穷志不短，拒不接受老师、同学的帮助
B.埋怨父母没有本事，让他在老师、同学面前丢脸
C.接受老师、同学的帮助，因为互帮互助是中华民族的传统美德，可以全盘接受D.接受老师、同学的帮助，并化为学习的动力
7.“人不可以无耻。无耻之耻，无耻矣!”孟子的这句话表明
A.做人不可以有耻辱感B.知耻就会失去自尊
C.羞耻心会让人感受耻辱D.不知羞耻，就不会有自尊
8.赵东在班里学习好，会唱歌，能跑步，可他在同学心目中的威信并不高。因为他看不起学习不如他的同学，经常给别人起外号，说风凉话。这告诉我们要赢得他人的尊重，就要
A.大力赞扬别人
B.不断夸耀自己
C.学会欣赏、接受他人
D.放弃自尊去迎合别人
9.所谓快乐人生三句话是
①太好了②我能行③我能帮助你吗④我为别人失败自己成功而自豪
A①②③B②③④C①③④D①②④
10.属于我们的自尊所表现出来的行为有()
①喜欢穿名牌服装②爱清洁，经常要洗头③讲文明有礼貌④说话洪亮
A①②④B②③④C①③④D①②④
11.下列关于自尊的说法，正确的有()
①排斥他人②不向别人卑躬屈膝③不允许别人歧视侮辱④自尊是一种良好的心态
A①②③B①③④C②③④D①②③④
12.我们要通过他人对自己的哪些态度来感受自尊()
①尊重②欣赏③鼓励④期望
A②③④B③④C①②③④D①③④
13.自尊的人最看重的是()
A获得名誉B所处的地位C自己的人格D他人对自己的评价
14.某中学生长期不吃早餐,并用省下来的生活费用割了双眼皮.下列看法正确的是()
A爱美之心人皆有之,此举没什么不妥B走自己的路让别人去说吧
C以身体健康为代价换取外在美还是值得的.D这种过分追求外在美的做法实际上是虑荣的表现.
15.自负者必然失败的原因有()
①追求的目标根本不可能达到②所依据的事实是虑假的③遇到挫折就会走向自卑
④别人根本不相信他、讨厌他
A②③④B①②③C①③④D①②④
16.产生我们所说的自尊心太强的原因是()
A虑荣心严重B自尊心太强C高估自己D有正确的自尊心和充分的自信
17.当我们的某些可取之处受到他人肯定时,就会显得格外高兴;当做了好事受到集体和社会称赞时,心情就十分舒畅.这是因为()
A我们的自尊心受到肯定,得到满足B我们的虑荣心得到满足
C我们对自己的认识取决于他人的看法和评价D这是一种自我认识
18.7月1日,香港终于结束了英国的殖民统治,回到祖国的怀抱.当中华人民共和国国旗在香港国际会展中心高高升起时,每个中国人都感受到()
A英国人没什么了不起B今后可以自由地到香港旅游购物
C香港作为国际市场的一个窗口向大陆打开了D一种民族的自尊和快乐
19.对于他人的议论、批评我们应该采取的做法是非曲直()
A议论只代表个人的观点,我们不要理睬B有则改之,无则加勉
C斤斤计较,给予有力的还击D听之任之,让别人去说吧
20.在我们的学习、生活中,要真正做到尊重他人,就必须()
①懂得不尊重他人就不可能得到他人的尊重②关注他人人格尊严③要从欣赏、鼓励、期望他人等角度来善待他人④不做有损他人尊严的事
A①③④B②③④C①②④D①②③④
二.学知明理,快乐生活
21阅读材料，回答下列问题：
材料一：一个星期天，周恩来总理因工作需要上一家照相馆照相。这时，照相馆已经来了一些顾客，摄影师正准备给一位解放军战士拍照。周恩来进门后，大家赶忙迎上去问好。当知道周总理是来照相时，摄影师和那位战士都说：“总理工作忙，请先照吧!”总理摆摆手，亲切地催促那位战士：“大家都一样忙，轮到了你，就应该你先照。”然后他以普通顾客的身份坐下来，坚持按先后顺序排队照相，使在场的人深受感动。
材料二：一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”周总理听后，风趣地说：“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功不受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者一听，顿时哑口无言。
材料三：亚运会将在广州召开，届时，亚洲各国代表将齐聚广州。作为东道主的我们该如何对待来宾。
(1)材料一中大家深受感动的原因是什么?
(2)周总理的言行启示我们怎样做一个有尊严的人?
(3)请你参考以下倡议，结合本课的学习，向全广州市的中小学生发出善待亚运来宾的倡议。
22.一天，小明又一次没有完成作业，老师批评了他几句，他认为老师的批评伤害了自己的自尊。你同意他的观点吗?为什么?
23.晏子出使到楚国去。楚国的君臣想要耍笑一下晏子，显显楚国的威风。他们知道晏子是个矮子，就在大门旁边开了一个小洞，让晏子从这个小洞进城去。晏子走到小洞前边，看了看说：“这是狗洞，不是城门。出使狗国的人，才从狗洞进。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?”楚人无话可说，只好打开城门，迎接晏子进城。
(1)晏子为什么要坚持从大门进城?晏子的行为说明他有什么样的品质?晏子用什么样的方法来维护自己的自尊的呢?
(2)晏子行为对我们有什么启示?
24.阅读材料，回答问题。
名作家萧伯纳在国外访问期间，曾遇到一个聪明、活泼可爱的小女孩，并和她在一起玩了很长时间。分手时，萧伯纳对小女孩说：“回家后告诉你的妈妈，今天同你玩的人是世界有名的萧伯纳。”小女孩望着萧伯纳，学着大人的口气说：“你回家告诉你妈妈，今天同你玩的是×××。”这使萧伯纳大吃一惊，立刻感到自己太傲慢了。此后，他常常回忆这件事，并感慨地说：“一个人无论有多大成就，都要永远谦逊。这就是那个小女孩给我的教训!”
在上述材料中萧伯纳得的教训是什么?
在日常生活中，我们怎样做才能赢得他人尊重呢?
25.故事(一)：校园里，两位同学走路的时候说笑打闹，结果一不小心，撞了对面走来的人。他们俩不仅不道歉，还骂骂咧咧，推推搡搡。结果被老师狠狠批评了一顿。
故事(二)：电影院里，甲和乙边看电影边议论，吃零食的时候还发出很大的声音，一会儿，甲的手机又响了，又大声接电话。旁边的人忍无可忍，纷纷谴责他们不遵守秩序。
故事(三)：甲手里拿着一袋瓜子，一边嗑瓜子，一边还把瓜子皮扔得满地都是，引得路人侧目，最后，又被罚款。
对以上三则材料进行评价，说明他们为什么没能得到别人的尊重?
为什么说尊重他人是我的需要?
参考答案
二1-8CBBCCDDC9～13ABCCC14～18DACAD19B20D
三21(1)
(1)周总理以普通顾客的身份坐下来，按先后顺序排队照相。他尊重他人，也就是尊重自己。
周总理的言行启示我们，要这样做才是一个再有尊严的人：
一、维护人格最重要)
自尊的人最看重自己的人格。像周总理那样，不做有损人格的事情，善于维护自己和国家的尊严。
二、自尊者豁达
对待批评议论，要做到“有则改之，无则加勉。”
自尊要适度。适度的自尊有助于我们面对批评，改正错误;过度的自尊，则使我们过于敏感，作茧自缚，体验不到生活的乐趣。对侮辱和诋毁要及时反击，必要时运用法律武器捍卫自尊。就像周总理，面对外国记者的恶意挑衅，有力有礼有节地予以回击，使美国记者自取其辱，捍卫了祖国的尊严。
三、善于尊重他人
真正做到尊重他人，就要善于站在对方的角度，感同身受，推己及人。周总理将自己作为一个普通的顾客来对待，站在普通百姓的角度去排队理发，尊重其它顾客的感受，不搞特殊化，尊重群众，也赢得了群众的尊重。
首先，要善于欣赏、接纳他人，能由衷地欣赏和毛病别人的优点、长处，允许他人有超越自己的地方。
其次，不做有损他人人格的事，他人的缺陷、缺点，我们不能取笑和歧视。
(3)
礼貌——遇到来宾主动微笑问好致意
理解——对询问专心倾听耐心回答
尊重——为竞技的各方均热情打气
欣赏——由衷赞美来宾的努力成绩
接纳——不排斥不藐视任一种差异
等等
22不同意小明的观点，自尊要适度，这样有助于我们面对批评，改正错误;过度的自尊，则使我们过于敏感，作茧自缚，不能体会会老师对我们的爱，体验不到学习的乐趣。
23(1)晏子为了维护自己的自尊和国家的尊严，他坚持要从大门进城;晏子的行为说明他把自己的人格和国格看得比什么都重要;晏子是通过巧妙的回击国的种种刁难和侮辱来维护自己的自尊。自尊的人最看重自己的人格。谁若丢了人格尊严，那是自我作贱，别人自然也就不把他当人了。(2)维护自尊最重要的是勤学苦练，踏实工作，努力为国家、社会、为他人多作贡献;在日常生活中我们既要注意维护自己的人格，又不要去做有损周围同学人格的事，这样你才能赢得别人的尊重。总之，青少年学生要学会维护自己和他人的人格尊严。
24(1)我们要尊重他人，不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。(2)要尊重自己，要知道羞耻，看重自己的人格，要懂得尊重他人，善于欣赏、接纳他人，不做有损他人人格的事情。
25(1)他们没能得到别人的尊重只能怪他们自己，因为他们的行为是一种不道德、不文明的行为，也是一种既不尊重自己也不尊重他人的行为。因此得不到他人的尊重。(2)一个既不懂得尊重自己也不懂得尊重他人的人是不可能得到别人的尊重的，要得到别人的尊重，我们自己首先必须自尊，同时也要尊重别人，使自己的行为符合道德规范的要求。因此，我们必须自尊，也要尊重他人
篇2：珍惜无价的自尊试题及答案
珍惜无价的自尊试题及答案
学习目标
1.了解自尊的含义和表现。
2.在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。
3.懂得知耻是自尊的表现。
基础训练
一、单项选择题
1.自尊是一个人为人处事应具备的基本品格。只有自尊的人，才会受到别人的尊重。自尊就是自己()
A.可以向别人卑躬屈膝，但不允许别人歧视、侮辱自己
B.不向别人卑躬屈膝，但允许别人歧视、侮辱自己
C.可以向别人卑躬屈膝，也允许别人歧视、侮辱自己
D.不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱自己
1.D
2.李红总是向同学炫耀说：“这件上衣是从南方买的，这条裤子是从国外买来的，很贵很贵。”一时间，她自认为成为大家羡慕的对象，于是得意洋洋。李红的行为()
A.是自尊的表现B.是自信的表现
C.是自卑的表现D.是虚荣的表现
2.D
3.一大街上一位腿部残疾的路人正一瘸一拐地走着。章宇觉得十分可笑，便在后面嬉皮笑脸地学着这位残疾人一瘸一拐的动作，结果，章宇受到了众人的指责。这说明()A.那位残疾人不懂得尊重自己
B.不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重
C.众人不会审美
D.自尊与尊重他人没有必然联系
3.B
4.所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，说明自尊的人最看重()
A.自己的财富B.自己的地位
C.自己的人格D.自己的长相
3.C
5.下列选项体现对他人尊重的是()
①课堂讨论中能够耐心地倾听同学的发言②听到别人对自己的批评总是非常生气③在家里遇见父母的朋友能主动打招呼④不愿意与家庭困难的同学交往
A.①②③④B.①③C.①③④D.②④
5.B自尊者达观，对别人的批评不会斤斤计较，因此，②错误。④的做法不是对同学的尊重，不选。①③符合题干要求，是正确的行为表现，故选B项。
二、判断题
6.知耻是自尊的重要表现。()
6.√
7.当他人夸奖我们的时候，我们很高兴;当他人批评我们的时候，我们很难过。这说明我们的成长是离不开他人的关心和帮助。()
7.√
8.我们在生活中经常会意识到自身的弱点、盲点和不足，所以赢得他人的尊重是不可能的。()
8.×点拨：在成长过程中，我们需要他人善意、妥帖与温暖的提醒，同时，意识到自己有弱点，我们更应当严格要求自己，敞开心扉，信心学习，大胆尝试，不断超越，增强实力，做一个有尊严、有价值的人。
9.自尊要适度，对于侮辱和诋毁我们要尽力地忍耐。()
9.×点拨：对于恶意的侮辱和诋毁，我们要及时予以回击，必要时运用法律武器捍卫自己。
10.在日常生活中，尊重他人最基本的表现是尊重他人的人格。()
10.√
三、简答题：
11.三国时吴地有个少年名叫周处，他轻狂放荡、纵情肆欲，成为乡里恶名昭彰、众人唯恐避之不及的人物。有一日，周处问乡里的长辈：“当今时局平和，又是丰年，大家为何苦闷不乐呢?”长辈叹道：“尚有南山白额虎、长桥下蛟龙，再加上周处你，这三害还在，大家怎么高兴得起来呢?”周处羞愧万分，这才知道自己在乡民眼中是何等祸患。后来，周处痛改前非，寻访名师，刻苦努力，终成一代名士。
这个故事告诉我们什么道理?
11.(1)这个故事告诉我们，做人要有羞耻之心。知耻，是自尊的重要表现。如果一个人对自己不恰当、不合适的行为不知道惭愧，不感到难为情，那就是不知羞耻，这样的人永远也不会有自尊。因为，知耻可以使我们改正自己不恰当的行为，完善自己，并帮助我们取得成功。(2)这个故事还告诉我们，每个人都有自己的长处，也有自己的短处。关键是要找到自己的优点，给自己一些信心，同时要积极弥补自己的不足。这样，我们才会在成长的过程中正确认识自己，获得尊严。
12.小张同学做人有一个原则：人敬我一尺，我敬人一丈。
(1)小张同学要求“人敬我一尺”说明他有一种什么样的情感需要?
(2)小张同学能“我敬人一丈”说明他又有一种什么样的品德?
(3)你认为小张同学所拥有的“我敬人一丈’，的品德与要求“人敬我一尺”的情感需要之间，有内在联系吗?为什么?
12.(1)希望他人尊重自己的情感需要。(2)说明小张有尊重他人的品德。(3)两者之间有着密切的联系。我们只有尊重别人，才能得到别人的尊重。这是因为我们的自尊经常受到他人的呵护与关爱，我们当然也有责任去关注他人的自尊、维护他人的尊严。只有人人彼此尊重、相互接纳，才能在自尊的快乐中成长.
综合拓展
一、不定项选择题
13.升入中学后，我们越来越注意容貌上的修饰、举止的文雅以及自己言行的后果。这些变化()
A.是随着个体生理的发育和心理的变化而出现的.
B.是为了塑造更好的形象，以赢得别人对自己的肯定
C.是自尊的表现
D.是爱慕虚荣的表现
13.ABC
14.4月11日,一架自北京飞往大连的飞机降落在周水子机场，两名女乘客下机时，因拥挤发生冲突，一年轻女子挑衅地问另一位中年妇女：你素质高?会日语吗?两人先后用中文、日语、英语和法语互相辱骂，引得航班上不少外国乘客前来“观战”，结果素质较量，变成了骂街比赛。两位女士()
A.没有做到自我尊重，自我爱护
B.不能尊重他人，也不会赢得他人的尊重
C.会用四国语言骂人，素质高
D.她们努力提高自己，完善自我
14.AB
15.适度的自尊有助于我们面对批评，改正错误;过度的自尊，则使我们过于敏感，作茧自缚。下列属于适度自尊的有()
A.数学课上，小吕做错了一道简单的计算题，尽管老师没有批评他，但他还是感到无地自容，在同学面前一个星期都抬不起头来
B.上次考试，小青成绩不理想，看到考得好的同学趾高气扬，她发誓发奋学习，把学习成绩赶上去
C.小华上学迟到，受到老师批评，他不服气，冲出了教室
D.小雷一有成绩就喜欢大吹大擂，不可一世，他的同桌提醒他后，变得谦虚多了
15.BD根据题干要求，逐一分析四个题肢。A项过于敏感，是过度的自尊，不选;C项的做法不是自尊，那时情绪冲动，不选。
二、分析说明题
16.中学生小文爱说别人闲话，经常取笑他人。例如，有同学积极发言他叫“爱表现”，不积极发言叫“假正经”;有同学穿着光鲜，他叫“臭美”，穿着朴素叫“老土”。因此，班上很多同学都不喜欢他。
同学们为什么不喜欢小文?小文应该怎么做?
16.(1)同学们之所以不喜欢小文，是因为小文不懂得要想赢得他人的尊重和喜欢，首先要尊重他人，不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。(2)小文应该学会尊重他人，关注他人的尊严，既要从欣赏、鼓励、期望等角度来善待对方，还要注意不做有损他人人格的事情，少说闲话，不取消他人。
17.古代有个人在镇子上开了一家布店。春节前的一天早上，他突然发现自己的布少了一匹，他就想这个小偷会是谁呢?新年到了，在拜年的人群中，他发现邻居郭三的几个孩子穿的新衣服正是用他丢失的布料做成的!仔细一想，他明白了：郭三上有80岁的老母，下有几个未成年的孩子，日子过得非常艰难，他一定是想让孩子们过一个快乐的新年才这样做的。于是，这位布店老板不但没有报官，反而提了几斤肉去看望郭三一家。郭三羞愧万分，从此发奋图强，乐善好施，后来成为当地百姓交口称赞的大好人。
请你阅读上述材料，回答下列问题。
(1)布店老板为什么不但没有报官，反而还送肉给郭三?
(2)郭三为什么会成为众人交口称赞的大好人?
(3)你从中得到了什么启示?
17.(1)布店老板为了维护郭三的自尊，才没有揭发他。这样不但可以处理好邻里关系，还能维护郭三的尊严，并使自己也得到他人的尊重。(2)每个人都有缺点，都可能犯错误。尊重犯了错误的人可以使其悔过、归于理智，还可以唤醒他的良知，产生无法估量的正面效应。郭三是一个懂自尊的人，他的知耻感使他以后更自重。郭三在犯错误的情况下得到宽容和尊重，使他更懂得尊重别人的重要性。因此在以后的生活中，他必然珍惜自己的尊严，严于律己，宽以待人，尊重他人。(3)①尊重别人就要善于站在对方角度，感同身受、推己及人。②我们要善于接纳他人，不做有损他人人格的事。③一个人如果知错就改，仍能取得很大的成绩。④知耻是自尊的重要表现。
能力提升
一、辨析题
18.(1)小敏在小学时一直成绩很好，进中学后由于不能适应，渐渐有点跟不上大家了。他明知如此，但碍于面子，不敢公开承认自己的弱点，更不肯向比自己高明的人讨教。理由是：“这样会损害我的自尊心，而我是一个自尊心很强的人。”
(2)小宏是一名学习尖子，整天生活在教师的表扬、父母的夸奖之中。可是她一点也高兴不起来，因为她想永远超过别人，生怕成绩一掉下来，会失去已经取得的一切，担心会失去老师和父母的喜爱，损害自己的自尊
请你判断上面两位同学对待自尊的心理正确吗?
18.这两位同学对待自尊的心理是不正确的，这种“自尊心太强”的心理实际上是一种虚荣心理。过于追求表面上的荣耀、光荣。把对个人荣誉有好处作为自己行动的动力。小敏用所谓的“自尊心”来护短，小宏用“自尊心”来掩饰自己的虚荣，都是不正确的。应该正确认识自己，正确对待自尊。
每个人总是既有长处，又有短处，要学会全面看待自己、看待别人。在与他人比较中认识自己，必须摆正自己的位置，公平地与人比较，取人之长，补己之短。只有正确认识自我，才能找到自尊。
二、实践与探究题
19.(1)请同学们完成下列句子：
①如果老师让我在大会上发言，我会在衣着上穿得___________________________________。
①在公共场所，我之所以会约束自己的不良习惯，是因为__________________________________。
③有人当众叫我的外号时，我会________________________________________________。
④父母、老师当众批评我时，我会_______________________________________________。
⑤当受到别人的歧视或侮辱时，我会______________________________________________。
(2)填写了上述题目，请说说你为什么会这么做。
①如果在穿着方面不如同学，是否就低人一等、有点儿抬不起头来?
②如果你的同学家庭条件比较差，怎样与他相处才能维护他的自尊?
③如果你有些“与众不同”，比如相貌丑一点儿，成绩差一点儿，脾气暴一点儿、有点儿口吃，带点儿外地口音，你将怎样维护自己的尊严?
19.(1)(提示：此题通过生活中的经历，引导学生主动参与体验，感受到每个人都有自己的尊严，并注重维护尊严。从青少年在容貌和衣着上修饰自己，在言行上约束自己，不容许别人歧视与侮辱等方面，展现了青少年的自尊。)具体答案略。(2)①人与人之间在人格上、法律上都是平等的，每个人都有同样的人格尊严，都有同等的法律地位。所以，在穿着方面不如同学，绝不要有低人一等、抬不起头来的感觉。有的同学喜欢穿名牌服装，认为穿着打扮花钱越多越有“派头”。其实，一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。中学生衣着整洁，穿着得体，能给人以健康、活泼的感觉，就会凸现青春的靓丽。②每个人都需要被他人尊重。真正尊重他人，就要善于站在对方的角度，感同身受，推己及人。如果我的同学家庭条件比较差，我会尽量避免谈论与此相关的话题，尽量避免触及对方的敏感区，避免使对方当众出丑，维护他的自尊。③首先，我要承认世界因为差异而精彩，不要太在意他人的议论和态度。无关紧要的议论，忍让一下就过去了。斤斤计较得理不让人，那不是自尊，而是情绪冲动。其次，我要扬长避短脚踏实地做人，集中精力学习，以良好的品行赢得老师和同学的尊重，同时以优异的成绩来满足心理上自我肯定的需求。
篇3：《珍惜无价的自尊》教案
教学目标
1、情感态度：价值观目标：不断地尝试、体验自尊带来的快乐
2、能力目标：初步学会全面分析自己、评价自己
3、知识目标：1)了解自尊的含义和表现;2)懂得知耻是自尊的表现。
教学重难点
教学重点：对自尊的理解
教学难点：能从社会、生活、学习的各方面自觉地增强自尊和自信
教学工具
多媒体工具
教学过程
同学们，你们喜欢自己吗?(学生回答)有些同学对自己很满意，有些同学对自己不满意。可见有些人的自信心很强，有些人的自信心却不够强。
下面我们先来完成下列句子：
1)、如果下周一我代表全校学生做国旗下的讲话，我会在衣着上穿得-------------
2)、在学生阅览室，我会遵守秩序、保持安静，是因为----------
3)、班主任老师当着全班同学的面批评我时，我会觉得-------------------
4)、当我考试不及格，受到同学的嘲笑时，我会觉得---------------
5)、有人给我起难听的外号，并当众取笑我时，我会觉得---------------------
6)、“士可杀而不可辱”说明的道理是------------------------
为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴?被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到居丧、生气、伤心?
(学生交流完成句子的情况，教师引导学生归纳)
人人都有自己的尊严，并注意维护。因此，人们在容貌、衣着上修饰自己，在言行举止上约束自己，不容许别人的其实与侮辱。这体现了自我尊重和爱护。
今天我们就一起来学习第一课珍惜无价的自尊中的第一个框题“人贵有自尊自信”，那么什么是自尊自信?自尊自信有什么作用呢?(学生带问题看书P4—8)
篇4：《珍惜无价的自尊》教案
一、自尊是人人都需要的(板书)
1、快乐的自尊(板书)
情景一：新年快到了，人们的脸上都洋溢着笑容，可是有一个初一的学生这几天特别不开心。(教师出示图片：照片和文字——“妈妈你没看我的信有多好啊!”)这位同学为什么会这么想呢?(学生开展小组讨论)
(学生回答)：因为这位同学的妈妈没有经过他的同意看了别人的信，是对人的不尊重，使这位同学的自尊心受到了伤害;而且偷看别人的信件是违法的事情。
很明显，人的自尊对人来说是相当重要的。
那么到底什么是自尊和自信呢?在平时我们什么时候能感受到自尊和自信得到实现呢?(结合课本P4页香港回归的例子及课本P5页的内容、学生讨论)
生：当我在运动场上获得第一的时候;当我第一次自己烧饭的时候;当我一个人在黑夜行走的时候;当我考试考了个第一的时候;当我帮别人的时候;当我走上讲台的时候;当我自觉地站起来回答问题的时候……
师：同学们的回答都非常好，我们每一个人都有这一方面的体会，那么什么是自尊和自信呢?
1)、自尊——即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态(板书)
2)、自尊的特点：自己尊重自己、爱护自己，并期望受到他人、集体和社会的尊重的爱护的心理。(板书)
同学们是什么时候开始有了自尊和自信的感觉呢?(学生回答，略)其实我们早就有了自尊和自信，可是随着年龄的增长我们对自尊和自信的认识是会变化的。到了初中，我们的自尊和自信出现了什么特点呢?
我们开始比较注意自己的形象(比如有些同学照镜子的次数比以前增多了);我们希望得到别人的认可，渴望表现自己;从刚才的私拆信件的反应可以看出我们希望得到别人的尊重。实际上还有一个特点是：只有当自己尊重自己的情况下，才有可能得到别人的尊重。有些人老是觉得自己长得不够好，自己的脑子不如别人灵活等等，这些都是不好的，我们要学会欣赏自己，树立自信心。
下面我们通过填写句子的形式，体验自己对自己的尊重与喜爱。(填写课本P5页内容)
生活中，人人都有不如别人的地方，那么我们该怎样来面对呢?(齐读课本P6页第一段)
有的时候，我们花了许多的时间、费了很多力气，结果却是一无所有，也就出现了挫折。在挫折面前有两种人，有人站直了，但也有人倒下了。
(教师给出故事——“生命中的第五颗子弹”：有两个人横穿沙漠，水喝光了，其中一个人中暑倒下，另一个人就留下了一把枪和5发子弹，并叮嘱三小时后每隔半小时向天空放一枪，之后他就出发找水。中暑的那个人在沙漠里焦急地等待着。时间过去得很快，他鸣响了第一枪;然后，第二枪、第三枪、第四枪也相继鸣响，但找水的伙伴还没有回来。只剩下最后一颗子弹了，怎么办?如果最后一颗子弹还不能唤回伙伴的话，自己就会被酷热的沙漠灼烤着痛苦地死去。“怎么办?”他一次次地问自己。终于，他失去了信心和毅力，把最后的子弹，也就是第五颗子弹对准了自己的头鸣响了。但是他万万没有想到的是，正是这最后的第五颗子弹的鸣响唤来了他的伙伴，唤来了满壶的清水，也唤来了他本该拥有却因为缺乏信心和毅力，而再也得不到的生存的机会……)
师：这个故事给了我们什么启示?(学生讨论回答，略)生活中难免会有挫折，在遇到挫折的时候，我们要乐观地对待，学会在困难面前站起来，要学会坚强。
二、知耻与自尊(板书)
(学生阅读课本上的材料，并思考课文中的两个问题并回答。)
知耻，是自尊的重要表现(板书)
做人不能没有自尊。真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。知耻，是自尊的重要表现。惟有自重，才有自尊。如果我们每个人都能像那所大学那样，为自己不恰当、不合适的行为甚至过失感到惭愧并认真反省，进一步化为前进的动力，那我们将会成为一个有自尊的人，成为一个勇于前进的人。相反，如果我们在平时不能对自己的不恰当的行为感到惭愧，更不去改正，那就是不知羞耻，这样的人走到哪里只能是唾声一片，永远不会有自尊。
但同时我们也知道，人无完人，每个人都会有不足，都会犯错误，当我们被这些缺点与不足蒙住双眼看不到自己的优点，体验不到自己的价值时，有自尊心的人会怎样做呢?丧失了自尊心的人又会怎样做呢?
有位同学因为学习成绩不好，别人又老笑话自己笨，这时不但不改正，反而开始逃学，以躲避这个环境。结果自然是学习比以前更差，还受到了学校的处分。
你怎么看待这位同学的做法?你会怎样帮助他?(学生讨论)
教师归纳：同样在我们日常生活中，有些同学往往只看到自身存在的缺点找不到优点而引发自卑情绪，总认为自己不如别人，对自己失去信心。其实这是一种不健康的心理，对人也有很大的危害。所以，一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点。
三、虚荣与自尊(板书)
(小组讨论课本P8页插图上面的内容并回答课本的问题)
(什么是虚荣心?)
1、虚荣心——是一种追求表面上荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理。(板书)
虚荣心强的人，常常把对个人容易是否有好处，作为支配自己行为的动力。虚荣心强的人，还往往容易产生一种妒忌心理，即不能容忍别人超过自己。妒忌是把自己的成功建立在别人的失败的基础上，自尊是把成功建立在自己努力的基础上。
2、自尊与虚荣的区别(板书)
自尊是自己尊重自己，不允许别人歧视自己;虚荣是过分的重视他人对自己的评价，将自己的名誉看得比生命还重要。
比较：在竞争激烈的社会中，需要的是虚荣、妒忌心强的人，还是有上进心的自尊自信的人呢?
篇5：政治珍惜无价的自尊教案
知识能力情感态度价值观
“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善;体会和谐的共同生活的需要，相互尊重，理解宽容，相互帮助。1、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。
1、学会掌握尊重他人的方法。
1、不断地尝试、体验自尊带来的快乐
2、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
【资源分析】
(一)学情分析
自尊自信是与学生的学业成绩高度相关的两个变量。具有高自尊的学生比低自尊的学生在学业成就上倾向于为自己树立教高的标准。具有高自尊的学生均比低自尊者对自己的观点更加自信，更能影响别人，更不容易受别人的影响，从而避免沾染不良习气，维护自尊，维护人格。所以，学习如何树立自尊，对于学生的品德与学业的提高，有重大意义。
(二)教材分析
第三框“彼此尊重才能赢得尊重”讲了三层意思。首先，通过晏子使楚等活动说明自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事情。其次，通过司马懿“临辱不惊，遇悔不怒”等故事说明自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，而要养成豁达、开朗的性格。最后，通过陶行知给糖的教育活动告诉学生如何作到尊重他人：一是要站在对方角度看问题，二是善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事情。
(三)相关资源分析
《1元钱的自尊》
一位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他不假思索地将10元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不回地走开了。走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不要介意。最后，他郑重其事地说：“您和我一样，都是商人。”
一年之后，在一个商贾云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍道：“您可能早已忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。您就是那位重新给了我自尊和自信的人。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。”
没想到商人这么一句简简单单的话，竟使一个不无自卑的人顿然树立起了自尊，使一个处境窘迫的人重新找回了自信。正是有了这种自尊与自信，才使他看到了自己的价值和优势，终于通过努力获得了成功。不难想像，倘若当初没有那么一句尊重鼓励的话，纵然给他几千元也无济于事，断不会出现从自认乞丐到自信自强的巨变。这就是尊重，这就是尊重的力量!
【教学重点】彼此尊重才能赢得尊重。
【教学难点】人格的含义。
【教学方法】(教法)1、对比分析法2、情景教学法3、分析讨论法
(学法)1、自主学习法2、合作学习法3、探究学习法
【教学准备】教师准备：1、搜集有关彼此尊重的相关事例。
2、多媒体制作
学生准备：1、了解与彼此尊重的相关事例。
2、小组讨论课前准备。
3、课前预习。
【课型】新授课
【教学时间】1课时
【板书设计】
三、维护人格最重要1.自尊的人最看重自己的人格(1)拒绝沾染不良习气(2)维护人格尊严2.自尊者豁达(1)学会包容，承认人与人之间的差异。(2)如何看待别人的议论与批评(3)自尊要适度3.善于尊重他人(1)尊重他人的基本表现(2)如何尊重他人
【教学过程】
教学环节活动设计设计意图
教师学生
活动
导入
给出《1元钱的自尊》故事的开头，引导学生创意设计故事的结局。
设问：在人生的十字路口，每一个选择都可能把我们引向不同的方向，人生也就有了不一样的结局。请为结合社会百态《1元钱的自尊》里的主人公选择不同的道路，给故事创造不同的版本。并说说故事的结局为什么会那样发展?以活动形式引入，能迅速地吸引学生的注意，右他们自己来设计故事的结局能给学生以心灵的震撼。
准备文本材料，派发给学生填写。引出课题：彼此尊重才能赢得尊重学生填写，并把自己的成果与同学分享
体验感
知(一)
播放视频录象：晏子使楚的故事
设问：晏子为什么要坚持从大门进城?学生认真观看，讨论分析
通过直观的视频能够让学生对事件有身临其境的感觉，比教师单纯的描述效果更好。
点评：晏子为了维护自己的自尊和国家的自尊，他坚持要从大门进城;晏子的行为说明他把自己的人格和国格看得比什么都重要;晏子是通过巧妙的回击楚灵王的种种刁难和侮辱来维护自己的自尊。
自主学习(一)《检察日报》有这样一则消息：一对夫妇到某餐厅吃饭，而一对母女带着一只狗坐在这对夫妇的对面点来饭菜，让狗在饭桌上与人同吃。这对夫妇认为自己的人格尊严受到了损害，请餐厅老板解决而不得，遂向法院起诉，要求餐厅赔偿精神损失。这对夫妇不仅捍卫了自己的人格尊严，也捍卫了人类的尊严，受到舆论的广泛支持。
设问：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”说的是什么意思?我们应该怎样维护自己的人格?学生在课本找出相应的答案：自尊的人最看重自己的人格。所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”说的就是这个道理。有时，为了维护自己的人格尊严，他可以舍弃许多东西，但绝不可以丧失人格，做有损于人格尊严的事对于一些比较明确的知识点，让学生自己去发现问题的答案，培养他们的学习主动性。
合作讨论
(一)
组织学生讨论第15页的.相关材料
。
评价指导：教师要注意调节班内气氛，不要对自卑感强的学生造成刺激。1、将学生分成4组，每组各讨论一个情景，找出解决问题的正确认识和多种方法。
2、小组代表向全班汇报本小组的讨论结果。一些与学生的日常生活息息相关的情景，会令学生觉得非常的熟悉。学生可以在与同伴的讨论中了解更多的解决问题的方法，这对他们来说比老师的说教印象应该更为深刻。
活动小结：维护自尊不一定非得有漂亮华丽的服装，也不一定非得有出众的容貌，也不一定非得有显赫的家庭财富和地位，维护自尊最重要的是勤学苦练，踏实工作，努力为国家、为社会、为他人多做贡献;在日常生活中我们既要注意维护自己的人格，又不要去做有损周围同学人格的事，这样你才能赢得别人的尊重。总之，青少年学生要学会维护自己和他人的人格尊严。
心灵故事《小和尚和老禅师的故事》
设问：在日常生活中，当没有缘份的“对手”，出于内心的丑恶，在你背后说坏话做错事时，此时你想伺机报复，还是宽容?当你亲密无间的朋友，无意或有意做了令你伤心的事情，此时你想从此分手，还是豁达地接纳他?
此外，自尊的人还要能够正确对待别人的批评、议论。学生思考，并可与同座分享心得。
启示：自尊的人要懂得宽容，要有一种豁达、开朗的生活态度。
小故事当中往往蕴涵着一些大道理。以故事动之以情，晓之以理也是一种很好的教育途径。
教师明理
(一)有时我们会很在意别人的议论和批评，认为伤害了自尊。其实，议论只能代表个别人的意见，未必正确。那么我们要怎样对待别人的议论和批评呢?
(1)对待议论与批评，要做到“有则改之，无则加勉”
(2)无关紧要的议论，忍让一下就过去了。
合作讨论
(二)阅读课本15页《陶行知校长的四颗糖》
设问：这名学生犯了错,为什么陶校长反而给他四块糖?以小组形式讨论，归纳四块糖的意义。观察别人处理事情的方法也是一种学习。让学生意识到尊重别人，往往也是对他人的一种帮助。
分析：陶校长是通过这种方式表示对学生的人格的尊重，促使学生能够从心灵的深处认识到自己的错误，并积极改正错误。
教师明理
(二)组织学生讨论第15页的相关知识链接“萧伯纳与小姑娘”阅读材料
小结：在日常生活中，尊重他人最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。
自主学习
(二)设问：我们应该怎样尊重他人呢?以小组为单位自主学习，在课本上找到问题的答案。对于一些比较明确的知识点，让学生自己去发现问题的答案，培养他们的学习主动性。
课堂总结在这个社会上，每个人都有自尊，都需要得到别人的尊重，因此，我们在生活中要学会彼此尊重。只有彼此尊重，我们的人生才能弹奏出美妙的旋律。
篇6：《珍惜无价的自尊》的教学设计
《珍惜无价的自尊》的教学设计
一：教学目标
1知识目标
A、了解自尊的含义和表现。
B、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。
C、懂得知耻是自尊的表现。
2能力目标
A、初步学会全面分析自己，评价自己。
B、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
C、学会掌握尊重他人的方法。
3情感态度价值观目标
A、不断地尝试体验自尊带来的快乐。
B、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
二：教学重点、难点
教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。
教学难点：对尊重他人和人格概念的理解。
三：课时建议
建议用2课时让学生从多角度把握自尊的含义：在体验中感悟什么是自尊，知耻是自尊的重要表现，区别虚荣与自尊。
四：教学过程：
第一框 “自尊是人人都需要的”
（一）激情导课
导入：四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程）
讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？
（二）民主导学
1、根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？ 目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。 活动：自尊的人最快乐
2、找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。 如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚等
3、举例：马斯洛――需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。 引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。自尊能使人体验到快乐与感动。
4、想一想：
当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。
当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_________。
当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____________。
当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得__________。
说一说：在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？
5、填一填：课本P5页活动设计，填写句子，体验自尊与快乐。 （可以选择其中的1、2项进行）
让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的快乐。每个人都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得别人的尊重。
6、议一议：“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？
知耻是自尊的重要表现。知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的`表现。（在分析事例时，重点分析坏事可以转变成好事，关键是如何正确地认识自身的不足。对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。）
7、智慧泉：对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。你有哪些缺点呢?能否参照小明的方案将它们改造一下。 结合课本“帮小明制定改造方案”教师可在班上以小组讨论的形式组织学生为自己制订改造方案，然后在班内交流。
活动过程：
①参照书中样子为每个同学印制一张表格。
②组织学生填表。如果填写有困难，可以分小组讨论，然后再填写。
③教师要善于发现学生存在的问题，必要时要加以引导。
④填写完毕，学生展开讨论，在相互支持与鼓励中找到自尊。
8、讨论：P8页三种情景，你认为他们的言行反映怎样一种心理？
是虚荣的表现。中学生在追求自尊带来的满足时，常常会陷入虚荣的误区。虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。虚荣是扭曲的自尊心。 你能举出身边类似的事例吗？ 通过活动多角度体验自尊的含义 。
（三）课堂练习：（略）
（四）课堂小结：尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。愿我们知耻辱、不虚荣，共同感受自尊的快乐。
附：板书设计
什么是自尊――感受自尊的快乐
自尊是人人都需要的
知耻与自尊――自尊的表现：知耻
虚荣与自尊――自尊的误区：虚荣
附：教学反思：
这一课我感到收获较大的是通过课堂有效提问同学们对自尊含义有了以前所无法搞清的理解，自己也懂得今后应怎样做。通过本堂课的教学，我体会到学生的学习首先必须是在一种心理感到很安全，思想很自由、很宽松，乐意进取、乐意参与，情绪很高亢的状态下进行。因此，转变学生的学习方式，首先就意味着改变学生的学习状态。也就是说，学习方式转变首先要考察的内容，就是课堂的教育氛围、环境：学生是在什么样的状态下学习的？教师会设计什么样的教学问题？我觉得要做到以下三点：第一、教学问题设计要“趣”; 第二、教学问题设计要“悬”; 第三、教学问题设计的“巧”第四、教学问题设计的“精”。
篇7：珍惜无价的自尊教学设计
珍惜无价的自尊教学设计
（一）：教学目标
（1）知识目标
1、了解自尊的含义和表现。
2、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。
3、懂得知耻是自尊的表现。
（2）能力目标
1、初步学会全面分析自己，评价自己。
2、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
3、学会掌握尊重他人的方法。
（3）情感态度价值观目标
1、不断地尝试体验自尊带来的快乐。
2、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
（二）：教学重点、难点
教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。
教学难点：对尊重他人和人格概念的理解。
（三）：教学内容：
第一框 “自尊是人人都需要的”
导入：香港回归的视频
讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？
根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？
目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。
引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。自尊能使人体验到快乐与感动。
通过生活学习中实际的例子，让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的快乐。每个人都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得别人的尊重。
举例子：“耻辱戒指”
议一议：“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？
引出：知耻和自尊两者之间的关系：做人不能没有自尊。真正有自尊的人，必定是知道羞耻的人。知耻，是自尊的重要表现。唯有知耻，才有自尊。
结合课本“帮小明制定改造方案”指出：一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确的对待自己的缺点，将缺点转化为优点。并通过书中8页“自尊的烦恼”说明什么是虚荣？以及虚荣与自尊的关系？
第二框 “尊重他人是我的需要”
导课：通过上节课的学习，说一说你所理解的自尊是什么？
引入：我们对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的，也就是说我们的自尊常常是在他人的鼓励、认同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。
活动：课本第九页“给我自尊的那个他”。
活动开展时可播放轻松、舒缓的音乐。学生在小组内交流“和他交往的故事”。你同样会是别人的那个“他”。你的存在对他人有什么意义？
他人对我们的尊重与关爱，使我们充满了自豪与快乐。那我们也有责任去维护他人的尊严，这是自尊的需要。
演一演：课本P10的情景：让学生思考，有没有类似的经历，通过小组表演让学生感同身受，明白你能怪别人不尊重你吗？
说明：尊重他人，就是尊重自己
活动：感动续写，让我们用自己的热情、尊重、关爱去温暖他人，让我们共同回味那温馨的.一刻。
体会：同样的自尊，同样的快乐。
总结：为什么要尊重他人？
1.尊重他人是我的需要也是自我完善的需要。
2.自尊的人懂得尊重他人。
3.尊重他人就要意识到他人同我们一样需要自尊。
第三框 “彼此尊重才能赢得尊重”
导入：演一演《晏子使楚》的故事
问：晏子为什么坚持从大门进？
说明：自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。维护人格对自己的意义，维护人格对自己所代表的国家、集体也有着重要意义。
引入一则故事：以前有一支旅行队，当一切置办齐全时，队长发现还缺少两样东西，于是他大声叫到：“我们还缺少一个犹太人和一条狗。”一个犹太人听到了，便回敬道：“我和你一起，不就齐全了吗？！”
说明：要维护人格，捍卫尊严
想一想：P13页，遇到下列情况你会怎样想，怎样做？在你身边有类似的事例发生吗？
说明：要维护自己的人格，提高对自尊的理解。
议一议：遇到这些情况会让我感到自尊受伤害吗？
1、有些人说话尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指问题。
2、有些人爱说笑话，活跃气氛，虽然并不针对谁，但有时使人感到尴尬。
3、有人认为，在对待自己的有可能引起他人耻笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一种达观的生活态度，它帮助我们轻松化解流言蜚语。你同意这种观点吗？
说明：自尊要适度。
那么怎样正确面对别人的批评与议论呢？
我们应该做到“有则改之，无则加勉”。无关紧要的事情忍让一下就过去了。
讨论课本15页事例，陶校长为什么反而给他四块糖？
分享：以小组为单位合作，演一演自己在生活中是如何尊重他人的真实事例。
总结：
尊重他人的表现：对他人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人人格。
如何做到尊重他人：一是要站在对方角度看问题，二是善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事。在相处时发生碰撞、产生矛盾是不可避免的。面对不同的个体，要想做到彼此尊重，就要宽容大度。对他人的优势、长处是诚心赞美还是嫉妒挖苦，对他人的缺点错误是以宽容之心对待。只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正赢得自尊。我们应掌握更多与人相处的技巧。
（四）教学反思：
本课让学生从多角度把握自尊，在体验中感悟什么是自尊，知耻是自尊的重要表现，区别虚荣与自尊。让学生明白自尊与尊重他人之间的关系，以及人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展，通过现实生活中的例子和学生自身的情景表演，完成教学任务，把握重点难点问题。
篇8：自尊无价阅读理解题及答案
《自尊无价》阅读原文
马长辉是一个身高一米五五、双腿残疾、靠双拐行走的农村青年。从农村到城市里闯世界，他没有靠山、没有资本，有的只是一双粗糙有力的大手与简单的修鞋技术。他在城里的日子越过越艰辛，最后甚至到了食不果腹的地步。
在饥饿的驱使下，他想到了乞讨。因为像他这样的残疾人，在大都市乞讨的比比皆是，没有人会笑话他无能，没有人会嘲骂他不劳而获。可就在他离开修鞋摊，站到墙角，准备去接受别人的施舍时，似乎从施舍者的眼光里看到了什么，便毅然放弃了乞讨，又重新坐回到修鞋摊前。
他开始琢磨自己生意不景气的原因。他决定学说评书，以此招揽顾客。经过努力，他学说单田芳先生的评书到了惟妙惟肖的地步。有活的时候，他干活;没活的`时候，他就免费为大家说评书。很快，他的人气旺了起来，生意也好了起来。他的修鞋摊成为当地群众消闲的好去处，他也成为当地的一个名人。
如今他不但开起了修鞋连锁店，还先后帮助十余名残疾青年及下岗职工开了修鞋铺，许多残疾人以他为偶像，慕名找他学修鞋技术，他成了“沈阳市十大杰出青年”候选人。
在做客中央电视台“小崔说事”栏目，主持人崔永元问马长辉，当初是什么促使他放弃乞讨，迎来现在的成功时，他说:“我不能拿自尊换钱。”马长辉的话音刚落，现场的观众都不由为他热烈地鼓起掌来。
“不能拿自尊换钱”，这就是马长辉令人感动之处，这就是马长辉的成功秘诀，这就是他做人的理念。在他的心里，自尊是无价的。
篇9：自尊无价阅读理解题及答案
1、马长辉从施舍者眼中看到了什么?
2、请你帮马长辉找出他生意不景气的原因。
3、联系上下文解释词语。
食不果腹：
惟妙惟俏：
4、如果马长辉当选了沈阳市十大杰出青年，请你为他写几句颁奖词或评语。
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