《英语》三年级起点第一册第9模块教案（推荐18篇）由网友“呈C森”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的《英语》三年级起点第一册第9模块教案，希望对大家的学习与工作有所帮助。
篇1：《英语》三年级起点第一册第9模块教案
《英语》（三年级起点）第一册第9模块教案
Module 9 Friend
Unit1 This is my mother.
编写教师：刘莉
指导教师：龚艳红（天山区教研室）
第一节 40分钟
一、教学准备与分析:
1、教学内容
学生用书:第9模块第一单元 活动1，活动2，活动3
活动用书:第9模块第一单元 活动1，活动2, 活动4
2、教学目标
2.1技能与知识目标
A.基本要求
基本能听懂、会说、会读词汇:mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, me
熟练掌握This is my….的语言结构。
基本能听懂、会说、会读This is your….的语言结构。
B.初步要求
初步感知That’s my….和That’s me.的语言结构。
初步感知He’s…./She’s….的语言结构。
C.复习巩固
复习What’s this/that? It’s a ….的语言结构。
复习Is it…？Yes, it is./No, it isn’t.的语言结构。
2.2运用能力目标
运用所学语言结构以及词汇，描述自己的家庭成员。
2.3素质教育目标
培养学生爱家、爱自己的家人以及尊老爱幼的良好品质。
培养学生在活动中的合作意识，在游戏中的团结意识，增强班级凝聚力。
通过向他人介绍自己的家人，增进学生相互之间的了解。
3．教学重点
词汇:mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, me
This is my….的语言结构。
This is your….的语言结构。
4．教学难点
词汇grandpa和grandma的发音/d/,易出现吞音的现象。
5．任务设计
A. 学习任务
学习词汇:mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, me
学习This is my /your….的语言结构。
B. 运用任务
运用任务1 神奇的照片
运用任务2 全家福
6．教学用具：
录音机，磁带，像册（封皮上写有“种子”字样），家庭成员卡片或头饰，大像框，实物投影仪，家庭照片，画好的大树，写有“金点子”的信封
二、课堂教学程序
1、启动(2分钟)
（1） 演唱第8模块歌曲
（2） Greetings
2、导入（2分钟）
（1） 在完成了与学生的对话之后，教师对学生们的反应予以鼓励，并出示对学生的奖励――教师将画好的一棵大树贴在黑板上（图片下贴有一信封）。
T：你们的表现很不错，老师想送你们一棵神奇的树，一会儿这棵树就会结出神奇的果实，可是要想得到神奇的果实，我们还得努力一下，该怎么做呢？让我们一起来看看这个小信封能不能帮我们。
（2） 教师打开小信封，请学生来读出信的内容――“学会用英语介绍自己的家人，小树就会结出神奇的果实，请先看看桌上的种子。”
3、呈现（2分钟）
教师将写有“种子”字样的相册打开，然后自己先看看相册，抽出字条――请先向Sam老师学习如何介绍自己的家人。
教师教学用语：这是Sam的相册，今天就让我们一起来认识一下他的家人吧。请仔细听听看Sam是如何介绍他的家人的，看看他能给我们什么帮助。请注意他家到底有几口人？他们都是谁？
教师播放录音，教师通过翻自制相册，使学生对新内容有个初步感知。
4、操练与指导（10分钟）
（1） 教师请学生回答问题，并请学生根据自己的回答从相册中选出相应的图片贴于黑板上。
（2） 教师对图片内容进行提问，由学生来呈现新的词汇及语言点，并由发音标准的学生对全班进行教授，教师作为辅助，对学生发音予以纠正，同时为学生学习词汇提供帮助――加入动作。
（3） 教师请学生们以开火车的方式练习本单元词汇。
（4） 教师再次给全班出示图片，请全班学生对相应的词汇做出反应，然后自然地引入This is my….的语言结构。教师每介绍一个家人就将相应的图片贴在自己的身上。
（5） 在贴完图片后，教师请学生欣赏自己的家庭照片展，即课文内容。
（6） 操练句型，全班跟读，学生以开火车的方式介绍各幅图。 （7） 教师请学生跟读课文。
（8） 四人小组合作相互帮助完成课文学习，并展示成果。
5、复习训练（6分钟）
教师请学生们准备好做捉迷藏的游戏。
游戏规则：
a) 教师首先请一名学生走出教室，教师将事先准备好的单词卡片放在其中一个学生的桌上，请教室外学生进入教室。
b) 该生进入教室后，运用“Where is …？”对全班进行提问，其他同学通过运用词汇回答其提问，并通过变换音调的高低来给该生提示――声音大就表示离目标卡片近，声音小就代表离目标卡片远。
c) 找到卡片之后，教师要求该生运用“This is my….”来对卡片上的家庭成员进行介绍。
d) 教师将卡片发给回答对问题的学生。
6、完成运用任务1（7分钟）
（1） 发出所有图片后，教师请所有得到图片的人上台，告诉学生自己有张神奇的.照片，引起学生兴趣。同时，给学生示范，介绍自己的“家人”――胸前贴有图片的学生，被介绍的同学在相框中做出相应的动作。
（2） 教师请学生们自由组合家庭，完成“神奇的照片”活动。
（3） 教师请学生展示，并对表现出色的学生予以鼓励。
7、完成运用任务2（8分钟）
（1） 教师将自己真实的家庭照片依次呈现给学生，此时，可加入职业介绍（为下节课铺垫）。
（2） 教师请学生们拿着自己的照片，找到自己的朋友向他人介绍自己的家人。
（3） 请几位学生上台来介绍自己的家人。
9、复习总结（2分钟）
教师请学生们为小树贴上果实――自己的照片或家人的照片。
完成素质教育：爱自己的家，尊重家庭成员，尊重和关心班级中的每一个人，让我们的大家庭更加温馨。
送歌曲，结束本单元的学习。
篇2：《英语》三年级起点第一册第9模块教案
Module 9 Family
Unit 2 He is a doctor.
Unit 3 This is mother panda.
编写教师：刘莉
指导教师：龚艳红（天山区教研室）
第二节（40分钟）
一、教材准备与分析
1、 教学内容
学生用书：第9模块第2单元活动1、2、3
第9模块第3单元活动1、2
活动用书：第9模块第2单元活动2
第9模块第3单元活动1、2
2、教学目标
2.1 技能与知识目标
A.基本要求
基本能听懂、会说、会读词汇：doctor、driver、policeman、nurse、farmer基本能听懂、会说、会读“He/She is + a + 职业名词。”以及“That’s….”的语言结构。
区分人称代词he和she。
基本能听懂并说出第3单元的诗。
B.初步要求
初步能听懂词汇: zoo，all
C.复习巩固
能听懂并说出“This is….”的语言结构。
能听懂并说出词汇: teacher.
2. 2 运用能力目的
运用 “He/She is + a + 职业名词。”的语言结构对他人的职业进行描述。
运用“This is….”的语言结构来介绍他人,。
2. 3 素质教育目的
通过学习让学生更加全面地了解不同的职业,帮助学生从小树立正确的择业观,树立正确的人生观、价值观。
教育学生要热爱自己的家人，尊重他们的职业。
培养学生平等待人的良好品质。
3、教学重点
词汇：driver, policeman, farmer, nurse, doctor
“He/She is + a + 职业名词。”以及“That’s…”的语言结构。
4、教学难点
词汇policeman，driver以及doctor的发音。
5、教学任务
A.学习任务
学习词汇：doctor、driver、policeman、nurse、farmer 学习“He/She is+a+职业名词。”以及“That’s…”的语言结构。
学习人称代词he与she的区别。
学习第3单元的诗。
B.运用任务
运用任务1 “十五年后再相聚”
运用任务2 熊猫盼盼的一家
6、教学用品
磁带、录音机、课件、与职业相关的道具（警官帽、听诊器、针管、医生服装、草帽）、职业图片、单词卡、门票、
二、课堂教学程序
1、启动
活动1 师生齐说《英语》（一年级起点）第二册韵句“Can you see the happy ducks？” （边唱边做动做动作。）
活动 2 教师请学生唱歌曲“Are you sleeping?”中的一段，教师在此时假装睡觉。
2、导入
教师假装刚刚被叫醒，告诉学生自己做了一个梦。
教师教学用语:“Oh, I had a beautiful dream. I’ve been a farmer. My dream is to be a farmer. What are your dreams? If there is a party 15 years later, what will you be?”(教师在此时可以将准备好的写有“十五年后”的图片以及聚会的图片呈现出来。)
3、呈现
教师教学用语：Today, some of my friends will come here. Oh, listen they are coming. Guess: what are they?
教师播放学生用书第9模
篇3：新标准英语三年级起点第八册教案
新标准英语三年级起点第八册教案
新标准英语三年级起点第八册教案 Module 1 Unit 1 I want a hot dog, please. 教材分析： 本课的故事是在美国的Daming 和他的美国表兄Simon跟随Simons dad 去一家快餐店就餐的经过。需要学生掌握的语言功能是如何在快餐店点餐：“What do you want? I want a hot dog, please.”及如何询问价钱：“How much is it? Its thirteen dollars and twenty-five cents.”本课的内容贴近学生的生活实际，有利于培养学生在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。 设计理念： “课程是知识，也是经验，还是活动，是体验，更是语言的载体。”根据本课的特点，我采用了“创设真实语境和小组合作学习的教学法，通过大量的食物卡片及实物和多媒体课件来呈现课文内容，循序渐进激发学生的学习兴趣，通过大量的活动及游戏来操练、巩固及运用所学知识，让学生在体验中成长，在快乐中学习，最终达到运用语言的目的。 知识目标： 1.what do you want ? I want a hot dog ,please. 2.How much is it ? It’s thirteen dollars and twenty-five cents. 能力目标： 能用英语来表达如何点餐及询问价钱。 情感目标： 激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪教育。 教学重难点： 中西方在价格表达上的异同（1美元=100美分） 教学用具： Tape recorder, CAI, some food 教学准备： 课前调查班级中去过西餐快餐店的.同学有哪些，他们都了解哪些快餐。 教学过程： Warm up 1. Greetings 2. Free talk 3. Game: Do as I say, not as I do. Presentation 1. Show some pictures of food to the students. 2. Stick them on the board after read. 3. Then the teacher touches the stomach and says: “I’m hungry and thirsty and thirsty, now. I want some noodles cake /cola/hamburger…”and write the new words on the board. 4. Talk T: I want a hot dog .Are you hungry? What do you want? S: I’m hungry, too. I want … 5. Then do this activity in pairs. New Teaching 1. (Talk) T: Now, we are all hungry .Let’s go to a fast food restaurant. Ss: That’s great! 2. Now, look at the screen and look at these questions, then answer. (播放CAI，生动直观呈现课文内容，理解后回答以下问题，培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法) a. Where are Daming, Simon and Simon’s dad? b. Is a hot dog really a dog? c. What does Simon want to eat? e. What does Simon’s dad want to eat? f. How much is the meal? 3. Study in their groups. 4. Find out new words and sentences, and then write them on the board. 5. Explain “dollar and cent”. “1 dollar is 100 cents.” 6. Practise them with your partner. 7. Answer those questions. Practice 1. Now let’s make a fast food restaurant .You can buy something that you want. (Ss put their food on the teacher’s desk.) 2. Do the activity in their groups. 3. Then choose one group come to the front. Game 1. Guessing game. 2. Choose and order. HW Collect more western food. Designs: What do you want? I want a hot dog/ hamburger/ cola /, please. How much is it? It’s thirteen dollars and twenty Cfive cents. 新标准英语三年级起点第八册教案 Module 1 Unit 2: What do you want to do? Warm up 1. Greetings 2. Free talk New Teaching: Activity 1: Look at the menu. Then ask your food and pay for your food. 1. Show a restaurant menu to the students. 2. Have them look at the menu and talk with their partners. 3. Do the activity in their groups. 4. Have one group come to the front. Activity 2: Match (Race) You’ll be the winner of this week if you get the flag. (谁在单位时间内点出的食物样数多并准确算出应付的钱数，就获得周冠军。) Activity 3: Listen, say and sing 1. Have the students look at their books and try to read the sentences of song. 2. Read after the teacher and to know the meaning. 3. Listen to tape twice. 4. Sing follow it. 5. Sing and do the actions. Game: The big dinner 1. Put some food on the desk. 2. Say out the name of the food. 3. Then ask and answer in turns. 4. Buy and pay for your food. 5. Taste the food in their groups. Homework Go shopping with their parents or friends. Designs: What do you want to eat? I want some chicken and rice, please. What do you want to drink? I want a cola, please. 新标准英语三年级起点第八册教案 Module 2 Unit 1 We’re going to have a picnic. 1.Teaching content: Module 2 Plans 2. Teaching objectives: (1) Words: duck noisy (2) Sentences: When are we going to eat? We’re going to eat at half twelve. It’s going to snow in Harbin. (3) Grammar: Simple future tense, be going to 3. Teaching important: When are we going to eat? We’re going to eat at half past twelve. What are we going to do? We’re going to walk around the lake. 4. Teaching difficult point: be going to 5. Teaching properties: cards, pictures, Tape-recorder, CAI Unit 1 We’re going to have a picnic. Teaching procedures: Step1: Warming -up 1. T: Boys and girls, let’s say some rhymes. (课前热身，加强学生的口语练习，让学生很快进入英语学习环境。) 2. Greeting and sing. （活泼欢快的歌曲活跃了课堂气氛，提高了学生的情趣。） Step 2.Free talk and revision T: What do you like doing in your spare time? S: I like playing football/reading books… T: What are you going to do this Sunday? S: I am going to… T: When are you going to …? S: I am going to …at eight /in the morning. （教师以朋友的语气与学生交流，能消除学生的紧张情绪，通过交流，为新课的学习做了铺垫。） Step 3. Leading T: Do you want to know, what did Daming, Simon and Simon’s mum do during the weekend? Step 4. Presentation and new teaching 1. Look at the screen. 2. Write these questions on the board. (让学生看生动的动画，带着问题自学课文，并找出疑难。) 3. Study in their groups. 4. Answer these questions, and explain the new words and sentences. 5. Practice in pairs. 6. Let’s act. Step 5. Hw Designs: Module 2 Unit 1 We’re going to have a picnic. When are we going to eat? We’re going to eat at half past twelve. When are you going to do? I’m going to … 新标准英语三年级起点第八册教案 Module 2 Unit 2 It’s going to snow in Harbin. Warming Cup: 1. Greeting. 2. Free talk. New teaching: Activity 1: Look and talk. 1. Look at the picture of the weather. 2. Say the name of the weather. 3. Look at the example, then say. 4. Practice in pairs. 5. Have one group come to the front. Activity 2: Where am I? 1. Put the map of China on the board. 2. Say some famous cities of China. 3. Put the symbols of the weather on each city. 4. Point and say. 5. Ask and answer. Activity 3. Listen and say, then chant. 1. Look at the pictures and guess the meaning. 2. Try to read by themselves. 3. Listen the tape and follow it. 4. Let’s chant in their groups. 5. Chant together. Game: Look and say. 1. Say seven days of a week. 2. Say the weather of each day. 3. Ask and answer. Hw. Designs: Unit 2 It’s going to snow in Harbin. It’s going to snow/rain /windy/cold/ sunny/warm in Harbin. 新标准英语三年级起点第八册教案 Module 3 UNIT1 The sun is shining. Teaching objectives: Knowledge Aim: 1. Words: shine, everyone, out of, wrong. 2. Sentences: The sun is shining .The birds are singing in the trees. The duck are eating our picnic. Ability Aim: 引导学生运用所学内容进行表达与交流,学以致用. Main points: “am / is / are / + ing” Difficult points: Using “drill of this unit1”. Teaching tools: tape recorder, pictures. Teaching procedures: 一、 Warmer 1. Greetings 2. Sing a song 二、 Leading T: show the pictures of this unit1.Ask: “What are the birds doing? What are the ducks doing?” Ss: The birds are singing. The ducks are swimming. T: Very good! Today let’s learn “Module3 Unit1 The sun is shining.” 三、 Text teaching篇4：新标准英语三年级起点第二册教案
新标准英语三年级起点第二册教案
新标准英语三年级起点第二册教案 Module 1 Alphabet Unit 1 it’s the ABC Song Teaching aims and demands (1) The alphabet Learn to sing the ABC Song. What’s your favourite song? It’s the ABC Song. (2) To foster students’ consciousness of good co-operation Teaching key points and difficult points (1) Sing the ABC Song (2) What’s your favourite song? It’s the ABC Song. Teaching methods (1) Total Physical Response (2) Games Teaching aids: cards audiotape wall map Teaching procedures Step 1: Warm up Free talk with the students about their holiday. Step2: Leading Have the students sing one or two songs they’ve learned before .Then ask”What’s your favourite song/” Explain the meaning and pronunciation of the word favourite Step3 Presentation (1) Put the wall map on the blackboard .Have the students observe the letters .Compare the difference between the big letters and the small letters .Play the tape several times, the students listen, point and sing. (2) Show a set of cards about letters. Help the students read them. Play attention to correct the students’ pronunciation. (3) Finish SB Unit 1 Activity 3 .The students sing and point the relevant pictures. Step 4 practice (1) Play the game Count with the letters, Show the letters with gesture and Hold up the cards of the letters. (2) Do AB Unit 1 exercise 1 Step5: Homework Sing the ABC Song to your family. 新标准英语三年级起点第二册教案 Module 1 Alphabet Unit 2 My favourite toy is a car. Teaching aims and demands (1) MyHisHer favourite toy is a car. (2) Vocabulary: toy car ship doll computer game Teaching Functions: Talk about your favourite objects. Key points: My favourite toy is… Difficult point: HisHerfavourite… Teaching methods: Task-based; Games Teaching procedures: Step 1: warm up Sing the ABC Song and A Rainbow Step2: Leading Have the students draw a picture of the rainbow. Then ask: What’s your favourite colour? Step 3: New Concepts (1) Hold up some markers and choose one of them , Say: My favourite colour is … write it on the blackboard. Have the students introduce their favourite colour by using this structure. Choose three or four students , point to them, say: HisHer favourite colour is… (2) Play the tape, the students listen and circle the new words, guess the meaning of them. (3) Explain toy, computer game, car, ship, and doll by drawing simple figures on the blackboard. (4) Play the tape again. The students listen and repeat. (5) Have the students introduce the contents of the text by using the structure This is…HisHer favourite toy is… Step 4: Practice (1) Have the students make a survey in groups. Each one would finish the form by asking and answering what’s your favourite… namesthings car doll ship Computer game kite bear Xiao wei Play the game what’s missing? Do the AB Unit 2 exercise 1 and 2 Step 5: Chant Play the tape. Help the students with the chant. Step 6: Homework Ask your family or friends’ favourite toy and colour. 新标准英语三年级起点第二册教案 Module 2 Zoo Unit 1 they’re monkey Teaching aims and demands: 1. Describe animals. 2. What’s this? It’s…. What’re they? They’re…. Teaching key points and difficult points: What’s this? It’s …. What’re they? They’re…. Teaching methods: 1. Total Physical Response. 2. Play games to go over animals. Teaching aids: TV, Tape-recorder, pictures Teaching procedures: Step 1 Warm-up 1. Sings a English song “the ABC song” 2. Let’s watch TV about animals 3. Revision （复习）： Play a game “Point to animals” Teacher do action and let students guess animals Step 2 Presentation 1. 创设情景，呈现任务。 创设“世界动物园需要招聘英语小导游”的情景Presentation，提出一定的任务及要求。 2. 观看动画，整体感知。 3. 教师展示声音及画面，让学生做听音猜动物的游戏，检查学生的自学情况。纠正个别单词错误发音，示范单词、句型的用法。 4. 小组协作，并创编表演对话。让学生自己去探索、去发现描述动物特征的基本规律。 5. Let students listen to the tape follow the tape 6. let students act the text Step 3 Homework: 1. Draw a picture about zoo. 2. Make a dialogue in the zoo. 新标准英语三年级起点第二册教案 Module 2 Zoo Unit 2 that monkey is fat. Teaching objectives: 1. Words and phrases: tree tall short thin 2. Sentences: This tree is tall. That tree is short. This monkey is thin. That monkey is fat. 3. Grammar: describe animals Teaching procedures: cards, pictures, projection, Tape-recorder Teaching procedures: A .song: The ABC song B .Free talk: What’s your favorite color /animal/toy/food? C New concepts: Step 1 warm-up: 1. Greet. 2. Do it. Review the commands from Module 2 unit 1 (1) Look at the picture: What are they? (2) Listen to the tape guess what the animal it is. 3. Play a game. Sad face or happy face. Step 2 learn a text 1. Take out two apples one is big the other is small say this is big and that is small. 2. Take out a picture of tree tell them how to read “tree” and say “look at the trees. This tree is tall. That tree is short” Take out another picture of monkey tell them how to read “thin” and say “this monkey is fat. That monkey is thin.” 3. Let students act animals let students guess what animals it is. 4. let students listen to the tape follow the tape and then make groups read the chant 5. let students listen to the tape follow the tape to learn the song and then let student make voice let student sing a song. Step 3 homework 1. Recites the text. 2. Sing English song 新标准英语三年级起点第二册教案 Module 3 Playground Unit 1 I like football. Teaching content: Module 3 Playground Unit 1 I like football. Teaching objectives: 1. Word and phrases: football, basketball table tennis, morning exercises 2. Sentences: I like … I don’t like … Teaching properties: Tape-recorder, objects Teaching procedures: A. Song: Old MacDonald has a zoo. B. Free talk: 描述一下你家里的宠物或你画的小动物 C. New concepts: 一. 老师对同学们说今年9月县里要举办九运会,学校为了响应九运会的号召,准备在学校举办体育课外小组,今天派我来调查一下你们都想参加什么项目,并统计一下人数.那么让我们来看看都有什么项目吧. 老师出示足球,问What’s this ?引导同学们说football,找会的同学当小老师,教其他同学说此单词.然后老师将单词写在黑板上,让同学们一起书写,用同样的方法教basketball ,morning exercises, table tennis 游戏:老师说出任意三个单词,同学们找出老师没读的那个,也可以同桌的`同学玩此游戏. 二. 老师再拿起足球,边玩边高兴的说I like football.然后将足球扔给接受较快的同学,让他模仿说此句型,再由他扔给其他任何一个同学,以此类推来操练此句型.老师将句型写在黑板上并画上笑脸. 老师再在黑板上写上I don’t like …的句型.并画上哭脸,然后拿篮球说 I don’t like basketball .以同样的传球游戏操练此句型. 三．老师让同学们听录音，听听Panpan的喜好变化，听听他最终喜欢什么体育项目，并引导同学们发现Panpan 是一个有困难就退缩的人，鼓励同学们要不怕困难，做事要坚持到底 。 再让同学们听音模仿跟读课文，并练习表演课文。 四．现在我们已经学完了四个体育项目，那么你们帮我来完成学校安排给我的任务吧。安排四个组长拿好他们各自的球，分别到各组调查同学们喜欢的项目，如果该同学喜欢就说 I like … 并站到该组长的后面，如果不喜欢就说I don’t like…并等待下一位组长的到来，最后统计一下人数。 Homework: 1. 表演课文 2. 按照单词表拼读新单词 Module 3 Unit 1 football. I like basketball I don’t like table tennis morning exercises. Design: 新标准英语三年级起点第二册教案 Module 3 Playground Unit 2 I don’t like riding bikes Teaching content: Module3 Playground Unit2 I don’t like riding bikes. Teaching objectives: 1．Words and phrases: swimming, skipping, riding bikes 2．Sentences: I like… I don’t like … Teaching properties: Tape-篇5：新标准英语三年级起点第六册教案
新标准英语三年级起点第六册教案
Module 6 Travel UNIT 1 I went there last year Teaching objectives 1. Words and phrases: photo .stay week 2. Sentences: where/when/what/who did you? Teaching procedures: A: songs: mangoes and rice B: free talk: Where did you go? C: Step 1: leading (Introduce the English Where is Beijing? /London /New York /Tokyo /Moscow) Say the names of famous places in China and England Step 2: Take out many photos Introduce: This is a photo( 举一张 ). These are photos (举全部，多张照片) Then have the students try to describe the photos. The teacher can say: I stay there for one /two weeks. Explain: ‘stayed’ is the past tense of stay Week: from Sunday and Saturday is one week. Step 3: Playing the tape So that the students can listen to the conversations and follow in the books Tell each pupil to get a piece of paper and draw a question on it. Ask the students to close their books Play the dialogue part by part and have to listen. If they have a question, they have to hold up their pieces of paper and say questions . Now tell the students to open their books and underline all the questions in the dialogue Have the students answer the questions Do Activity book Exercise 1 Step 4: Show the pictures and have the student try to say and write. Use the drills. At last give them answers Who has got some photos? Where is Lingling? When did Lingling go there? Who did she go with? Where does her uncle live? Steps 5: Activity book Exercise 3 Homework: Talking about where you went? And write down 新标准英语三年级起点第六册教案 Module 6 Travel Unit 2 It is in the north of China Teaching objectives 1. Words and phrases: parent rode horse climb 2. Sentences: It is in the north of China Where is ? It is in Teaching procedures: A: Songs: mangoes and rice B: Free talk: Where did you go? C: New concepts Step1. New words Show the cards of the new word. Have the student read and remember them Then explain the word: parent means mother or father; Holiday means the day that you do not work or study, you are free. Step 2. Test Play the tape, have the students open their books listen and read then answer the questions 1. Where did Lingling go? 2. When did she go? 3. Who did she go with? 4. Where is Xinjiang? 5. What did she ride? 6. What mountain did she climb? 7. What lake did she visit? 8. Did she have a good time? At last give answer to the students Step3. On the blackboard, mark north at the top, south at the bottom, west on the left, east on the right. Read and point Show a map of China on the blackboard and ask: Where is Haikou? /Yinchuan/Shanghai/Hetian /Hong Kong Practice: Have the students talk about their holiday. If they did not go anywhere, imagine. Step4. Listen and repeat again, then do Activity book Exercise 4 Step5. Sing a song Play the tape and the student learn to sing Game: Draw a picture (in the south draw some mountains, in the north draw a river, in the east draw a road, in the west draw a kite ) Homework: Write and draw 1. Where is your favourite place? 2. When did you go there? 3. What did you do there? 4. Who did you go with? 新标准英语三年级起点第六册教案 Module 7 Communications Unit 1 Let’s send an email. 教学目标：1、单词及短语：message，another，idea，office，busy 2、重点句子：Let’s send an email to dad. Click on ‘email’. Write your message. 3、情景运用：学习如何发送电子邮件。 4、教学用具：录音机，单词卡片，多媒体 教学程序： 一、 一首英文歌曲：my home’s the place 二、 自由讨论:描述方位 三、 新课教学; 1、 问候与复习；请学生分小组讨论各自同亲朋好友保持联系的方式，教师引导他们说出电话，书信等方式，学生可能会说出电子邮件这种方式，由此引出本课教学主题。 2、 课文导入：利用多媒体课件展示一幅电脑图片，询问学生我们可以用它来做什么，然后告诉学生我们可以用它来和别人交流，今天我们就来学习如何发送电子邮件给你的亲朋好友。 3、 课文教学： （1）、板书单词“email”，同时向学生讲解什么是电子邮件：“它是从一个电脑到另一个电脑的信息。”用课件展示动画从一个计算机到另一个计算机的过程。并出示图片。请学生读单词，可以齐读，分小组读，或者男女生分组读。 （2）、播放录音，呈现活动1，请学生听录音熟悉课文内容。 再放录音，请学生找到问题的答案：What’s an email? Where is the email from? (3)、 教师将重点句子板书在黑板上： Let’s send an email to dad. Click on ‘email’. Click on ‘write’. Write your message. Click on‘send’. （4）、 请学生回答上面的问题，教师 进行总结。继续提问；怎样发送电子邮件？ 展示发送电子邮件全过程的图片，打乱顺序，请学生再听录音，按正确地顺序把 图片排列好。然后再听一遍录音，让学生熟悉发送电子邮件的过程。 （5）、领读重点句子，让学生重复，找单个学生复述句子，然后自由练习如何发送电子邮件。教师将图片打乱顺序贴到黑板上，找学生将图片与句子连线。 （6）、再放一遍录音，请学生跟读课文。再让学生复述如何发送电子邮件。对复述好的学生给予奖励。 （7）、完成活动手册练习1，练习2，先让学生听录音，再找学生说出自己的答案。并找学生对错误的论断进行改正。 4、 任务完成 （1）、听一听，画一画 请每位学生准备一张白纸，教师发出指令请学生画画：draw your friend，write some words on your poster，put the poster on the wall！让学生课后将自己的海报粘贴到墙上，并描述一下自己的作品，评选出好的作品给予奖励。 （2）、完成活动手册练习3 ，全班同学分两组进行，读一封电子邮件，独立回答问题。并将远电子邮件讲述给另一组学生听。 （3）、游戏：我说你做 两人一组，艺人说指令，另一个人做动作，比比看谁的反应快。 5、 课后作业 （1）、熟悉发送电子邮件的 过程。 （2）、建立一个自己的邮箱，试着给自己的朋友发送一封电子邮件。 6、 板书设计 MODULE 7 Unit 1 Let’s send an email. Let’s send an email to dad. Click on ‘email’. Click on ‘write’. Write your message. Click on ‘send’. 7、结束课堂教学 新标准英语三年级起点第六册教案 Module 7 Communications UNIT 2 I will be home at seven o’clock. 教学目标: 1、重点句子: I am working very hard. I will be home at seven o’clock. 2、运用:通过电子邮件进行交流 教具：录音机,卡片 教学程序： 一、 歌曲 二、 自由交谈:关于旅游 三、 新课教学 1、问候与复习请学生朗读自己的电子邮件 将全班分为两组扮演AMY 和TOM，看图配音。 2、新课导入： 让我们一起来看看汤姆回复给SMART的'电子邮件。 3、课文教学 （1）、播放录音，呈现活动1，教师提问：“what’s an email ？”请学生回答. (2)、再放一遍录音，请学生模仿跟读，直至读的熟练为止。 （3）、请学生复述电子邮件的内容，教师将重点句子板书在黑板上： I am working very hard. I will be home at seven o’clock. (4)出示活动2的图片，请学生来描述一下，对说的好的学生给予奖励。让学生良人一组来进行描述。教师给予指导。 （5）、播放活动3的录音，请全班跟读，熟悉每个单词的发音。把单词卡随意粘贴到黑板上，教师一边贴，学生一边读。然后将其分组。 （6）、组织全体学生听录音，完成活动手册练习4。 4、任务完成 完成活动5，教师发出指令，学生记住之后，按座位顺序进行动作，哪组同学先完成哪组就是获胜组，进行奖励。 活动手册练习1和2，请学生听录音给图片按正确地顺序排列出来。然后看图说话。 游戏：角色大调换。让学生将自己和父母的角色进行调换，然后，以爸爸妈妈的身份给自己写一封电子邮件。对写的好的学生进行表扬。 5、课文学习6、学习歌曲。逐句播放录音，请学生跟唱。再播放录音，将学生分为男生和女生两组，分角色演唱歌曲。 7、课后作业 （1）活动手册练习3 （2）请学生根据上一节课后收到的邮件，给对方回复一封电子邮件。 8、结束课堂教学 9、板书设计 UNIT 2 I will be home at seven o’clock. I am working very hard. I will be at home at seven o’clock. 新标准英语三年级起点第六册教案 Module 8 Discussion Unit1 What do you suggest? 教学目标： 1. 单词和词组： suggest quickly excited America Chinese kind dragon 2. 重点句子： What do you suggest? What about……? Why don’t you ……? How about……? 语法：特殊问句的用法。 教篇6：初中英语第一册第118课教案
别桥中学 陈伟
Teaching aims : 1.Be able to make sentences with
“how much…?” and “what’s the price of …” 2. Be able to differentiate the
countable nouns & uncountable nouns. 3.Be able to talk freely about the
topic of price. 4.Be able to skim the readings and grasp the main thought.
Key and difficult points : Aim 1 & Aim 4. Teaching aids : Multi-media &
Projector Teaching process Step 1 Free talk Talk freely with students
about the prices of the things around them , tell them “What’s the price
of …?” is the same as “How much…?” Step 2 look and say Look at the photos
of some food , read and spell them one by one . Lead-in : Where can I buy
these things ? ( vegetable market and fruit market ) Let’s listen to the
tape about shopping . Step 3 Listen and answer Books closed , listen to
the tape and answer the following questions : what does the boy want to
buy? Can he buy them? Step 4 read and act Read after the tape and then
practise it ( in group , in pairs and so on ) . Ask some students to act
it out At last T explains the phrase : and so on Step5 Scene performance
Give the students a new dialogue and ask them to fill in the blanks . Then
give them a similar situation to ask them to make a dialogue . Step 6
Conclusion Students draw a conclusion of what have they learned in this
lesson . Step 7 Consolidation Do some exercises in class .( in addition )
Step 8 Homework Preview the next lesson In-class- exercise (In addition)
Read the dialogue and answer the questions. Lin Tao : Excuse me , David .
May I borrow your ruler , please ? David : Yes, of course….Oh, where’s my
ruler ? I can’t find it . Lin Tao : Is it in your desk ? David : Let me
have a look . No , It isn’t . Oh, I see it ! It’s under the desk . Here
you are . Lin Tao : Thanks . But this one is too short . Do you have a
long one ? David : Sorry , I only have this one . Lin Tao : Well , Where
can I get a long one ? David : You can buy a long one in the shop . Lin
Tao : Do you think the shop is still open now ? David : What’s the time by
your watch ? Lin Tao : It’s about five-fifty . David : It opens at 8:30
a.m. And closes at 6:30 p.m . Lin Tao : Ok . Let’s go and see . 1. Where
do you think this dialogue may happen(发生)? A at home B at school C at the
office 2. When do you think this dialogue may happen ? A 8.25 B 6.00 C
5.45 3. How can Lin Tao get a long ruler ? A borrow from David B buy a new
one from the shop C borrow from the teacher 4. How long is the shop open
every day ? A 10 hours B 11 hours C 12 hours Form questions 1. much how
your new is shirt 2. many how you do eggs to want buy 3. many how planes
there are sky in the 4. much how there is water in bottle the 5. how
students many lunch eat in class your home at
篇7：初中英语第一册第65课教案
一、 教学目标：
1、四会掌握下列单词和词组: could, minute, Tuesday, February, listen to, careful ，etc.
2、理解和运用下列表达日期、请求帮助的交际用语:
Today is Tuesday, February 18th.
Could you help me, please?
3、通过师生的对话、表演等活动，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点、难点：
教学目标所列内容1、2。
三、教学手段：录音机、投影仪、图片等。
四、教学步骤：
Step 1 Revision
1、 师生相互问候、打招呼。
Hello, Li Ming！
Nice to see you again.
How are you ? etc.
2、 利用教室情景，复习有关物品名称的单词和交际用语。
What’s this/that in English?
What colour is it ?
Is it yours ? Whose is it ?
3、 利用下列时间表，复习时间表达法(投影)。
6：00 get up 4：30 play games
6：30 go to school 5：00 go home
7：15 read English 6：15 have supper
11：45 have lunch 8：40 go to bed
A: What’s the time ? (What time is it ?)
B: It’s … .
A: It’s time to/for….
Step 2 Presentation and drill
1、利用时钟，学习用minute表达时间的方法。
Look at the clock . It has three hands: an hour hand, a minute hand, a second hand. Ask:
What time is it now?
It’s fifteen minutes past eleven.
There are sixty minutes in an hour.
2、 通过师生问答的形式，学习表示请求的交际用语。
Could you help me, please? Certainly/sure.
Who’s on duty today? I am.
Is everyone here today?
Where is he/she?
3、 利用日历，学习日期表达法、星期名称等。
What day is it today? Today is Wednesday.
What date is it today? It’s February 18th.
4、 听Part 1的录音，回答问题。
What day is it today ?
Step 3 Practice
1、听读训练。
Play the tape for the Ss to listen and repeat. Then get them read in pairs.
2、语言运用。
①模仿性练习。替换不同的日期、时间等，让学生分成小组练习。
②运用性练习。让学生根据实际情况自由编对话。
3、学生独立完成Ex 1、Ex 3, Wb Lesson 71.
Step 4 Presentation
1、学习表示身体部位的单词，利用two sticks教long、short。
2、猜谜游戏。
describe the riddle to the Ss. Use the words of one’s body.
3、通过Polly says游戏，巩固单词。
Show me your eyes/ears/hand(s)/face， etc.
Step 5 Consolidation
1、Fill in the blanks (投影).
1)It’s time (go) home. Let go (we).
2)Are these (bus)?
3)We have a cat. (it) name is Mimi.
4)There is (a) orange on the desk.
5)The (boxes) is very heavy.
2、Give the English for the following (投影).
1) A：请问现在几点钟？ A：Excuse me. is it now?
B：八点半。 B: It’s seven.
A: 该是睡觉的时间了。 A: to bed.
2) A: 今天谁值日？ A： today?
B: 是我。 B: .
3) A: 能帮助我一下吗？ A： , please?
B：当然可以。 B: .
4) 请把这本书给Jim。 Please the book Jim.
Step 6. Homework:
1、完成一课一练。
2、Preview Lesson 66.
3、Finish Ex 2 in Wb.
设计思路：
第65课是本单元的第一课，也是新学期开学的第一节英语课，因此，本课首先安排了教师与学生的对话，组织学生对有关语言知识与交际用语的训练；第二，运用实物、图表、日历、师生动作等多种教学情景，学习日期、时间、请求帮助的交际用语；第三，借助教材中的对话，巩固所学语言知识，训练学生的听说能力；第四，让学生根据实际情况自由编对话，提高学生综合运用语言的能力；最后，组织当堂训练，检测教学目标达成情况。
评 析：
本课能根据语言学习规律和学生实际情况来设计教学过程，通过Revision, Presentation，Drill, Practice和Consolidation等“五步教学法”来组织教学，教师能从学生的兴趣和需要出发，创设了多种教学情景，引导学生通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，帮助学生学习语言和运用语言。在学习用minute表达目标时，教师让学生感知了大量的语言材料，把时间表达法的学习与培养学生的观察能力有机地结合起来，学生能够学以致用；教学身体部位的单词时，通过动作、猜谜等形式进行，既激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，又训练了学生的反应能力，开发了学生的智力。
篇8：教案第9―12课时
教案第9―12课时
第9课时 教学内容：巩固练习，完成练习二中的题目。 教学目的：通过复习，进一步加强学生对“同样多”、“多些”、“少些”及“上、下”的认识。 教学过程： 一． 复习。 1． 复习“同样多” 2． 复习“多、少”。 3． 复习“谁比谁多，谁比谁少”。 4． 复习“上、下”。 二． 练习。 1． 让学生独立完成练习二的第1题，教师巡视，集体讲评。 2． 指导学生看第2题图后，让学生在书上填空。然后指名学生把自己的答案写上黑板，集体订正。 3． 做第3题。 教师读题，帮助学生弄清题意后，让学生自由完成。教师巡视，发现问题，及时纠正。 三． 补充练习。 教师通过实物演示，让学生进一步认识“同样多”、“多些”、“少些”和“上、中、下”。 理解这些词语的含义。 四．课堂小结。 五．作业。 练习二1―3题。 课后记：学生对所学知识掌握较好。 第10课时 教学内容：教科书第13页 认识左、右，并继续教学写字准备练习。 教学目的：使学生认识方位词“左、右”，并能分清“左、右”。 教具准备：几种水果、动物图片等。 教学过程： 一、复习。 教师在黑板上贴出两组图片，让学生分别指出每组中各物体的位置。 二、 新课。 1． 板书课题：左、右 2． 教师在黑板上出示图形。 （1）教师指着图形说明，梨的位置在左，苹果的位置在右，边说边在图形的下面板书“左、右”。 （2）教学“左、右”的手语。 （3）变换图形的位置，让学生加深对“左、右”的理解。 （4）引导学生观察谁在左，谁在右，教师要说明是以自身为主体来判别谁在自己的左边，谁在自己的右边。 （5）教师联系左手、右手进行讲述，让学生知道每个人的左手、右手是不会因方位变化而变化的。 3． 对学生进行思想教育。 4． 练习。 （1）看图片说说谁在左，谁在右。 （2）说出左边有几个▲？右边呢？ （3）请两名同学并排站在黑板前，让全班同学说出谁在左边，谁在右边。 三．巩固练习。 完成教科书第13页的“做一做”。 要求学生分清“左、右”，同时进行“左、右”的“多、少”比较。 四．作业。 第13页的'写字练习。 课后记：学生对所学知识掌握较好。 第11课时 教学内容：教科书第14页 认识有和没有。 教学目的：使学生了解“有、没有”的含义，分清“有、没有”和“多、少”的区别。 教具准备：盘子、水果等。 一． 复习。 1． 教师轮换举左、右手，让学生指出左、右。 2． 出示有关实物图形，让学生说出“左、右”方位，及其物体的“大小”、“多、少”、“长、短”等。 二．新课。 1． 教师右手拿了一个皮球，左手空着，两只手同时伸出，让学生观看后，告诉学生老师右手拿着皮球表示“有”，而左手里空着没有东西表示没有，接着进行左、右手交换物体，反复强调“有、没有”。 2． 出示第14页“有、没有”的图示。 引导学生说出左边的圈里有鸡蛋，表示有，右边圈里没有东西，表示没有。 3．教学“有、没有”的手语，让学生对照图示，反复练习。 4．让学生看图示说一说“有、没有”。 5． 教师通过展示教案本说明教师有，学生没有，接着再展示数学课本说明教师有，学生也有，加深学生对“有、没有”的理解。 三．练习。 完成第14页上的“做一做”。 四、小结。 五．作业。 第14页上的写字准备练习。 课后记：学生对所学知识掌握较好。 第12课时 教学内容：教科书第15页 分类。 教学目的：通过对实物分类的教学，使学生初步学会分类。 教具准备：教学挂图及有关实物。 教学过程： 一． 复习。 将前面学习的内容结合起来，通过看实物图让学生回答问题，加以复习，从而检查学生的学习情况。 二． 新课。 1． 出示教科书第15页的第一幅图。 教师引导学生观察图，启发学生说出图中的物品都是什么，各是什么用的。 教师讲述为什么要把球圈在一起。 2． 出示教科书第15页的第二幅图。 先让学生观察图，然后让学生试着把同类的圈在一起。 3．完成第15页“做一做”的第1题。 让学生看教科书上的图，引导学生观察图后，启发学生思考：公鸡、母鸡、小鸡虽然有所不同，但都是鸡，是同一类的，所以要圈在一起。 教师根据学生圈的情况进行纠正，说明理由，让学生进一步明确应怎样分类。 三．巩固练习。 完成第15页“做一做”的第2题。 四．小结。 五． 作业。 写字准备练习。 课后记：学生对所学知识掌握较好。篇9：新标准英语三年级起点第六册m1u2教案
新标准英语三年级起点第六册m1u2教案
新标准英语三年级起点第六册教案 Module 1 Changing Unit 2 She didn’t have a television. Teaching objectives: 1. Word and phrases: fire, radio, telephone, field, hope. 2. Sentences: She worked in the fields. She didn’t have a television. 3. Grammar: Talk about the life of past and now. Teaching procedures: 一．Warming up. 1. Greetings. 2. Act out last text. 3. Free talk: Compare ‘Old China and New China.’ 二．Lead in Yesterday, Lingling saw the programme about China, she missed her grandmother very much. So she writes a letter for Daming, tells about that programme and her feeling. 三．New teaching. 1. Show some questions. a. What programme did Lingling watch last night? b. What was the old lady’s life like many years ago? c. Who does Lingling miss? 2. Listen to the tape-recorder and find answers. 3. Learn new words. a. Show some object and cards. b. Correct pronunciation. c. Practise new words in different kinds of method. 4. Listen to the tape-recorder and act out it. 四 ．Practise 1. Play a game. Put nine cards on the desk. Two students use cards to make dialogue. For example: A: Where was he/she seven days ago? B: He/She was … A: What did he/she do there? B: He/She … 2. Do A B Unit 2 exercise1. a. Listen to the tape. b. Understand generalization. c. Choose right answer. 五．Homework Introduce the great changes of our hometown/school/home.篇10：三年级起点的《新标准英语》教学教案
三年级起点的《新标准英语》教学教案
教材分析
本教案设计的内容是小学三年级起点的《新标准英语》第三册Module 6 Unit1 Can you run fast?的内容，主要是掌握单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、 jump、ride、fast、high、far及能运用句型 Can you…？Yes，I can/No，I can’t.询问他人进行日常的交际。
学情分析
这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应该注重创设真实情景，采用形象、生动的教学方式，调动学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣。
教学目标
1.知识目标。
（1）掌握单词can的运用。
（2）学会听、说、读单词： run、 jump、ride、fast、high、far。
(3)语言技能目标：能运用句型 Can you…？Yes，I can/No，I can’t.询问他人进行日常的交际。
2．能力目标。
通过学习句型 Can you+动词+副词？使学生能够询问他人的'情况，并运用句型 Yes，I can/No，I can’t.进行回答。
3．情感目标。
采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习的能力。
教学重点和难点
1.基本能听懂、会读、会说、会抄写单词： can 、 can’t 、 run、 jump、ride、fast、high、far。
2. 基本能听懂、会读、会说句型：“Can you+动词+副词？”及其回答“
Yes，I can/No，I can’t.”。
3.You/Sam/ can/can’t.+动词+副词”句型的用法。
篇11：新标准英语三年级起点第六册教案6-10
新标准英语三年级起点第六册教案（6-10）
Module 5 Decisions UNIT 2 It’s too big for you. Teaching objectives: 1. Words and phrase: hard has got have got 2. Sentences: It’s …for…; It’s too big for you. 3. Grammar: Describe objectives. A. Songs: Mangoes and rice, B. Free talk: Talk about your photo (or yourself). C. New concepts: Step1.Warmer and leading (Look at the screen) Can you use it? Review the words and make sentences with them. I you we she he they it me you us her him them it Step2. Words Take out a picture of a coat, and say: I have got a red coat and a blue coat. Point to the picture and: The red one is too big for me, the blue one is too small for me. Have the students make sentences with you, we, she, he, they, it. They can use have got and has got .Explain hard is difficult (hard = not easy). What does Lingling want to buy? Step3.Test. Play the tape. Listen and answer the questions (Show ppt) 1. What does Lingling want to buy? 2. What can you see on it? 3. What color does Lingling buy at last? 4. What color does Lingling like? 5. Why does she change her mind to buy another color? At last, please the students act the dialogue. Step4. Practice 1. Show the pictures. Have the students look, say and write. Make sentences with: It’s … for…. Draw it on the board. Show the ppt. Play the tape. Have the students listen and underline the same pronounce, and then do the AB. Step5.Game: Show many cards of fruit Students guess it. Is it … (color or shape)? Step6. Learn to sing. Listen to the tape for several times. Try to sing and do the actions. Homework：Describe your bag. 第六模块教学分析 Module Teaching Suggestions Theme： Parents Day Language Functions：Talking about ones performance at school or his/her personality ；talk about the study results and performances描述他人的性格特点和学习表现等；谈论学习成绩和表现Learning Task学习任务：Target Language： Is he/she/…？ Yes， he/she/… is. No， he/she/… isnt. He/She/… works hard. … is good at … Module 6 Travel UNIT 1 I went there last year Teaching objectives 1. Words and phrases: photo .stay week 2. Sentences: where/when/what/who did you ? Teaching procedures: A: songs: mangoes and rice B: free talk: Where did you go? C: Step 1: leading (Introduce the English Where is Beijing? /London /New York /Tokyo /Moscow) Say the names of famous places in China and England Step 2: Take out many photos Introduce: This is a photo( 举一张 ). These are photos (举全部，多张照片) Then have the students try to describe the photos. The teacher can say: I stay there for one /two weeks. Explain: ‘stayed’ is the past tense of stay Week: from Sunday and Saturday is one week. Step 3: Playing the tape So that the students can listen to the conversations and follow in the books Tell each pupil to get a piece of paper and draw a question on it. Ask the students to close their books Play the dialogue part by part and have to listen. If they have a question, they have to hold up their pieces of paper and say questions . Now tell the students to open their books and underline all the questions in the dialogue Have the students answer the questions Do Activity book Exercise 1 Step 4: Show the pictures and have the student try to say and write. Use the drills. At last give them answers Who has got some photos? Where is Lingling? When did Lingling go there? Who did she go with? Where does her uncle live? Steps 5: Activity book Exercise 3 Homework: Talking about where you went? And write down Module 6 Travel Unit 2 It is in the north of China Teaching objectives 1. Words and phrases: parent rode horse climb 2. Sentences: It is in the north of China Where is ? It is in Teaching procedures: A: Songs: mangoes and rice B: Free talk: Where did you go? C: New concepts Step1. New words Show the cards of the new word. Have the student read and remember them Then explain the word: parent means mother or father; Holiday means the day that you do not work or study, you are free. Step 2. Test Play the tape, have the students open their books listen and read then answer the questions 1. Where did Lingling go? 2. When did she go? 3. Who did she go with? 4. Where is Xinjiang? 5. What did she ride? 6. What mountain did she climb? 7. What lake did she visit? 8. Did she have a good time? At last give answer to the students Step3. On the blackboard, mark north at the top, south at the bottom, west on the left, east on the right. Read and point Show a map of China on the blackboard and ask: Where is Haikou? /Yinchuan/Shanghai/Hetian /Hong Kong Practice: Have the students talk about their holiday. If they did not go anywhere, imagine. Step4. Listen and repeat again, then do Activity book Exercise 4 Step5. Sing a song Play the tape and the student learn to sing Game: Draw a picture (in the south draw some mountains, in the north draw a river, in the east draw a road, in the west draw a kite ) Homework: Write and draw 1. Where is your favourite place? 2. When did you go there? 3. What did you do there? 4. Who did you go with? 第七模块单元分析 Module Teaching Suggestions Theme： Changes Language Funtions：Describing changes；Describing the features and the state of the past things，Comparing the present with the past说明过去的特征与状态，比较现在和过去；Learning Task学习任务：Target Language： … was/were … then. Now … is/are … Module 7 Communications Unit 1 Let’s send an email. 教学目标：1、单词及短语：message，another，idea，office，busy 2、重点句子：Let’s send an email to dad. Click on ‘email’. Write your message. 3、情景运用：学习如何发送电子邮件。 4、教学用具：录音机，单词卡片，多媒体 教学程序： 一、 一首英文歌曲：my home’s the place 二、 自由讨论:描述方位 三、 新课教学; 1、 问候与复习；请学生分小组讨论各自同亲朋好友保持联系的方式，教师引导他们说出电话，书信等方式，学生可能会说出电子邮件这种方式，由此引出本课教学主题。 2、 课文导入：利用多媒体课件展示一幅电脑图片，询问学生我们可以用它来做什么，然后告诉学生我们可以用它来和别人交流，今天我们就来学习如何发送电子邮件给你的亲朋好友。 3、 课文教学： （1）、板书单词“email”，同时向学生讲解什么是电子邮件：“它是从一个电脑到另一个电脑的信息。”用课件展示动画从一个计算机到另一个计算机的过程。并出示图片。请学生读单词，可以齐读，分小组读，或者男女生分组读。 （2）、播放录音，呈现活动1，请学生听录音熟悉课文内容。 再放录音，请学生找到问题的答案：What’s an email? Where is the email from? (3)、 教师将重点句子板书在黑板上： Let’s send an email to dad. Click on ‘email’. Click on ‘write’. Write your message. Click on‘send’. （4）、 请学生回答上面的'问题，教师 进行总结。继续提问；怎样发送电子邮件？ 展示发送电子邮件全过程的图片，打乱顺序，请学生再听录音，按正确地顺序把 图片排列好。然后再听一遍录音，让学生熟悉发送电子邮件的过程。 （5）、领读重点句子，让学生重复，找单个学生复述句子，然后自由练习如何发送电子邮件。教师将图片打乱顺序贴到黑板上，找学生将图片与句子连线。 （6）、再放一遍录音，请学生跟读课文。再让学生复述如何发送电子邮件。对复述好的学生给予奖励。 （7）、完成活动手册练习1，练习2，先让学生听录音，再找学生说出自己的答案。并找学生对错误的论断进行改正。 4、 任务完成 （1）、听一听，画一画 请每位学生准备一张白纸，教师发出指令请学生画画：draw your friend，write some words on your poster，put the poster on the wall！让学生课后将自己的海报粘贴到墙上，并描述一下自己的作品，评选出好的作品给予奖励。 （2）、完成活动篇12：新标准英语三年级起点第六册m1教案
新标准英语三年级起点第六册m1教案
新标准英语三年级起点第六册教案 Module 1 Changing Unit 1 We lived in a small house. Teaching objectives: 1. Words and phrases: life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady. 2. Sentences: There weren’t any buses. We lived in a small house. There are lots of buses and cars. We live in a big house. 3. Grammar: Compare the life. Teaching properties: cards, pictures, Tape-recorder. Teaching procedures: 一． Warming up 1. Greeting 2. Talking about: holiday and changing of you. 二． Lead in T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes. And write ‘changing’ on the blackboard. Tell students ‘Everything is changing. No change, no progresses. 三． New teaching 1. Show some old photos and say: Look, life was very different many years ago .But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life. 2. Listen to the tape and underline the new words. 3. Teach the new words. a. Show some new word cards. b. Correct pronunciation. c. Practise new words in different kinds of method. d. Explain important phrases. 4. Listen to the tape-recorder and read follow it . 5. Act out text. 四． Practise 1. Pay attention to SB unit1 part2 and copy them to make sentences. 2. Show some pictures. Make some students find different in them and describe in English. 五． Summary and homework. 1. Summary T: Today we have learnt “How to describe past and present life, review simple past tense and present tense.” 2. Today’s homework a. Listen and read Unit1 three times, try to recite and act. b. Compare two photos and write differences. Designs: Module 1 Changing Unit 1 We lived in a small house. weren’t lived small are live big篇13：一年级第一册音乐教案第8课
一年级第一册音乐教案（第8课）
第 11 周 星期 三 年 11 月 10日 教学内容 第8课《十只小猪过河》 课 型 新授课 教学目标 教学目标一：通过音乐与计算、游戏的活动，帮助学生逻辑智能的发展。 教学目标二：培养同学之间相互合作和协同表演的能力。 重 点 学唱歌曲《十只小猪过河》 难 点 在音乐中进行趣味计算活动。 关 键 有感情的歌唱 教 具 钢琴、多媒体课件 课 时 一课时 教 学 过 程 一、组织教学，师生问好（5分钟） 1、师生问好 2、复习歌曲《画》 二、学唱歌曲《十只小猪过河》 1、教师把《十只小猪过河》的内容编成一个小故事，导入教学内容。要学生马思考：聪明的孩子一听就明白粗心的大猪为何数不清楚的原因了。由谁来告诉老师这个原因呢？（5分钟） 2、教师：下面呀，我们的`音乐家叔叔把这个故事呢，编成了一首很好听的歌曲，我们一起来听一听吧。聆听歌曲《十只小猪过河》。（4分钟） 3、教唱歌曲，用声势和律动加入歌曲的听唱过程。（6分钟） 4、以小组为单位，协商和创编表演动作。在老师的组织下分组进行表演，对表演大猪的同学以及大猪和小猪之间的合作进行评议，评出最佳的合作表演小组和最佳表演个人。 （10分钟） 三、课堂小结。（5分钟） 教 学 后 记 在本次教学中,我设计了一些问题,来循序渐进地让学生了解音乐学习的要求,学生积极性很高,在活动中能主动参与,并且纪律很好,达到我所期望的目标. 第 12 周 星期 一 2010 年 11 月 15 日 教学内容 《还有几只金凤凰》 课 型 新授课 教学目标 教学目标一：通过音乐与计算、游戏的活动，帮助学生逻辑智能的发展。 教学目标二：培养同学之间相互合作和协同表演的能力。 重 点 学唱歌曲《还有几只金凤凰》 难 点 在音乐中进行趣味计算活动。 关 键 有感情的演唱 教 具 钢琴、多媒体课件 课 时 一课时 教 学 过 程 一、 组织教学（5分钟） 1、 师生问好 2、 复习歌曲《十只小猪过河》 二、 学唱《还有几只金凤凰》（15分钟） 1、出几道简单的道算术题，请学生回答，为本课开展唱唱、算算的益智活动引入答案的悬念。（5分钟） 2、聆听歌曲《还有几只金凤凰》， 要学生们思考：这首歌曲给我们出了一道什么样的计算题？（7分钟） 教师总结：这是一道脑筋急转弯的题目，所以答案就不是用一般的计算方法来得出。不过我们同学们啊，大多数还是经过思考，回答出了正确的答案。（3分钟） 3、教唱歌曲，用声势和律动加入歌曲的听唱过程。（6分钟） 4、以小组为单位，协商和创编表演动作。在老师的组织下分组进行表演，对表演大猪的同学以及大猪和小猪之间的合作进行评议，评出最佳的合作表演小组和最佳表演个人。 （10分钟） 三、课堂小结。（5分钟） 教 学 后 记 学生参与的积极性很高,在活动中能主动参与,达到预期目标。篇14：教案新课标高中物理第一册第一讲
教案（新课标高中物理第一册第一讲）
§1.质点、参考系和坐标系 [教学目标] 一、知识目标 1.知道参考系的概念，知道对同一物体选择不同的参考系时，观察到的结果可能不同。 2.理解质点的概念，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。 二、能力目标 1.在研究参考系时，能选择是研究的问题尽可能简单的参考系。 2.在研究物体运动时，能否把物体当成“质点”来处理，初步掌握科学抽象的研究方法。 三、德育目标 1.渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想。 2.渗透具体问题具体分析的辩证唯物主要思想。 [教学重点] 1.在研究问题时，如何选取参考系。 2.质点概念的理解。 [教学难点] 在什么情况下可以把物体看成质点 [教学方法] 质疑讨论法、启发式教学和分析归纳法 [课时安排] 1课时 [教学过程] 一、导入新课 观察我们周围的物体：汽车在马路上奔驰，河水在流动，小鸟在空中飞翔，树叶在风中颤动……等等。还有我们已经知道的地球在我们脚下转动，物体内的原子、分子也在不停的运动。 （提问过渡）从这些现象中，我们可以得到什么样的启示呢？ 二、新课教学 （一）参考系 [学生]宇宙中的一切物体都处在永恒的运动中。 [教师提问]你是怎样知道这些物体都在运动的`呢？或者说该如何从物理的角度来定义的运动？ [学生]学生可能会回答“感觉”（知道是那么回事，就是说不来----分析我们生活中的这种感觉） [教师]汽车在马路上奔驰：汽车从操场的一头跑到了另一头，我们以操场作为标准，它的位置发生了变化;河水在流动，我们可以以河岸作为比较的标准，河水的位置发生了变化;小鸟在空中飞翔，树叶在风中颤动，我们同样要以其它物体作为比较的标准，并且它们的位置在变化。没有比较标准，我们就不好说这些物体是运动还是静止的。在物理学上，我们就把这个比较的标准物体称之为参考系。 [板书]参考系：描述物体运动时，选来作为标准比较的另外的物体。 [板书]机械运动（简称运动）：物体相对于其它物体的位置改变。 说明：①运动是绝对的，静止是相对的。 ②参考系的选取是任意的。 ③参考物体一般选地面上的物体，可动可静。 ④比较物体的运动，应选同一参考系。 ⑤同一物体的运动，选择不同的参考系观察结果可能不同。 [教师提问]上面的物体我们“感觉”得到在动，那为什么我们有时“感觉”不到地球在动呢？ [学生讨论]是因为我们不好找到比较的标准-----参考物体（参考系） [教师点拨]所以说感觉有些时候也是不可靠的，我们不要总是跟着感觉走，要透过表面现象去探求事物的本质。 〖例1〗甲、乙、丙三架观光电梯，甲中乘客看到对面的高楼在向下运动，乙中的乘客看到甲在向下运动，丙中的乘客看到甲、乙都在向上运动，这三架电梯相对地面的可能运动是（ BCD） A.甲向上、乙向下、丙不动B.甲向上、乙向上、丙不动 C.甲向上、乙向上、丙向下D.甲向上、乙向上、丙向上，但比甲、乙都慢 （提问过渡）在讲台上移动粉笔盒，请同学们比较粉笔盒的运动与汽车和小鸟的运动有没有什么不同？ (二)质点 [教师引导分析]粉笔盒的运动是组成粉笔盒的每个“点”的运动都相同，就好比一个“点”;而汽车的车身运动相同，但是车辆同时还参与了转动;小鸟在运动的同时，翅膀在不停的扇动。看来我们要描述粉笔盒的运动很简单，但是要准确的描述后两个物体的的每个“点”的运动情况并不是件容易的事情。 [教师提问]困难和麻烦出在那里？ [学生讨论]物体有一定大小和形状。 [教师提问]那我们应该如何来处理这个问题？ [学生讨论]不看物体的大小和形状，就把物体简单化成一个“点”。 [教师点拨]在某些情况下，根据我们研究问题的需要，我们可以不考虑物体的大小和形状，从而使问题简单化，即在某些情况下，我们可以把一个物体当成一个有质量的“点”，或者说用一个用质量的点来代替整个物体。物理学上，就把这个点取名为质点。 [板书]质点：是一种科学的抽象，是一种理想化模型。 说明：①质点是一种科学的抽象，是一种理想化模型。 ②能否看成质点，要具体问题具体分析。 [教师提问]什么情况下可以把物体当成一个质点？ 学生讨论回答：①质量小的物体可以当成质点，质量大的物体不可以当成质点。 ②体积小的物体可以当成质点，体积大的物体不可以当成质点。 ③能否当成质点要看具体的情况而定。 [教师点拨]能否把物体当成质点，确实要视具体情况而定。 ①理想化方法：突出主要因素，忽略次要因素，将实际问题简单化。 ②如果在研究的物问题中，物体的形状和大小及物体上个部分的运动差异是次要的或不起作 用的因素，就可以把物体当成质点。 ③中学阶段，力学中的大多数研究对象都可以看作质点。 〖例2〗在研究下面那些运动时，指定的物体可以看做质点（ AC ） A.从广州到北京运行中的火车B.研究车轮自转时的车轮 C.研究地球绕太阳运动时的地球D.研究地球自转时的地球 （三）参考系 三、小结 1.物体相对于其它物体的位置改变叫机械运动，简称为运动。运动是绝对的，静止是相对的。 2.在描述一个物体的运动时，选来作为标准的另外的物体叫参考系。 3.参考系的选取任意的，但是实际选取参考系的时候，要考虑到是物体的运动描述尽可能简单，研究地面上物体的运动，通常取地面或相对于地面不动的物体作为参考系。 4.忽略物体的大小和形状，用一个有质量的点来代替整个物体，这个点叫质点。 四、布置作业 课本P11 五、板书设计篇15：一年级第一册音乐教案(第3课)
一年级第一册音乐教案(第3课)
第 3 周 星期 三 年 9 月 15 日 教学内容 第3课《温暖的家》 课 型 新授课 教学目标 教学目标一：通过学唱充满情感的《温暖的家》和《雁群飞》歌曲，体会家的温情。在欣赏美的歌曲旋律中感受亲情的可贵。 重 点 有感情的演唱歌曲 难 点 1、八分音符较密集的第二乐句 2、最后同头换尾的两个乐句 关 键 有感情的演唱歌曲 教 具 钢琴、多媒体课件 课 时 第一课时 教 学 过 程 一、谈话导入 请同学们议一议，最爱你的人是谁啊？（播放《温暖的家》伴奏作为背景音乐） 二、用听唱法学习歌曲 1.听歌曲两次 播放《温暖的家》录音，请同学们说说歌曲里面都唱了些什么内容？ 出示曲谱，再次播放歌曲《温暖的家》。 2.有节奏的带读歌词 为了解决一年级同学不认识歌词的问题，老师用响板伴奏有节奏的带读歌词两到三次，同时也可以让学生更了解歌曲，了解歌曲的节奏。第二乐句的节奏比较密集，应该重点解决，多带两遍。 3.带唱歌曲 4．检查教唱效果，解决重点难点 问：同学们会不会唱了啊？我们来试一试？ 然后挑出学生唱的不是很好的地方重点再教，这里有两个地方。 A、“最爱我的.人是爸爸妈妈”，可以让他们把嘴巴张开一点，笑起来，身体挺起来就可以唱上去了。 B、“给我一个温暖的家，给我一个温暖的家”这两句的前面半句是一样的，可是后面半句一句音高往上面走，一句音高往下面走，可以用旋律线条来帮助学生记忆和歌唱 5、引导学生有感情的演唱歌曲 问：同学们觉得这首音乐的感觉是怎么样的？它表现了歌唱者怎么样的感情？那么我们应该怎么去唱，用怎么样的声音去唱？――用温暖的声音。 6.做音乐接龙游戏 先老师唱一句学生唱一句，再换过来学生唱一句老师接一句 然后可以分小组、分男生女生做接龙游戏。 三、教学拓展 1.提问“爸爸妈妈最爱你，你又能为他们做些什么呢？”“你们平时在家都为爸爸妈妈做过些什么事情？”“来，做个动作来看看。”“让我们在音乐中来做洗碗、扫地、抹桌子、捶背的动作，让老师现在也来享受一下家长的待遇，你们来给老师倒杯茶，给老师捶捶背，就把老师当作你们的爸爸妈妈。”从小开始有意识的培养学生的责任感和自我认知能力，学会关爱他人。 2.通过改唱歌词“最爱你的人是谁呀？最爱我的人是各位老师。教我知识疼爱我，给我一个温暖的家，给我一个温暖的家。你最爱的人是谁呀？我最爱的人是各位老师，教我知识疼爱我，给我一个温暖的家，给我一个温暖的家。”把学生从爱小家引导到爱大家上。最后还可以请他们班主任上来，让他们有感情的唱给班主任听。 四、教师小结 教 学 后 记 《温暖的家》是学生比较喜爱演唱的歌曲，歌曲能体现孩子对家庭的热爱，一年级的小朋友有着丰富的表演情绪，我在演唱过程中，穿插了简单的舞蹈动作的安排，学生看起来更加有兴趣，我想，以后的教学中这样的方式是可以采纳的。 第 4 周 星期 一 2010 年 9 月 20 日 教学内容 《爷爷过生日》 课 型 新授课 教学目标 教学目标一：通过学唱歌曲《爷爷过生日》，懂得尊重长辈，培养学生的认知能力，想象自己可为温暖的家和家人做些什么。 教学目标二：能用自然好听的声音演唱歌曲。 重 点 学会演唱歌曲《爷爷过生日》。 难 点 欣赏美的歌曲旋律感受亲情的可贵，引导学生对正确演唱方法的听辨和模唱是重点也是难点。 关 键 有感情的演唱歌曲 教 具 钢琴、多媒体课件 课 时 第二课时 教 学 过 程 一、复习上节课所学习的歌曲《温暖的家》。（5分钟） 二、学习新歌《爷爷过生日》。（25分钟） 1、导入：观看课件―― 看这个小姑娘温暖的家中发生了什么事情？（为爷爷过生日）（3分钟） 2、聆听《爷爷过生日》。（3分钟） 3、讨论问题：同歌曲《温暖的家》进行情绪上的对比。（4分钟） 4、再听全曲，思考：除了小姑娘还有那些人？（3分钟） 5、再听全曲，思考：小姑娘在爷爷过生日时送了什么？（蛋糕、生日歌）（3分钟） 6、为了表示祝贺，我们也参与他们的生日party吧。（4分钟） 聆听并击掌，用掌声伴奏。 创作活动：这样击掌不够热闹，谁能尝试用拍手和跺脚的方法创作更好听的节奏为全曲伴奏。 7、咱们也为爷爷献歌一曲，听唱学曲至熟练。（10分钟） 三、创作活动――改编歌词。（10分钟） 你还想为谁过生日？你将送给她什么？放到歌里唱出来。 四、课堂小结。（5分钟） 教 学 后 记 一年级的小朋友有着丰富的表演情绪，对歌曲《爷爷过生日》有着浓厚的兴趣，我在演唱过程中，穿插了简单的舞蹈动作的安排，学生看起来更加有兴趣。 第 4 周 星期 三2010 年 9 月 22 日 教学内容 《雁群飞》 课 型 新授课 教学目标 教学目标一：通过学唱充满情感的《雁群飞》歌曲，体会家的温情。在欣赏美的歌曲旋律中感受亲情的可贵。 教学目标二：能用自然好听的声音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用体态和声音去体验抒情与活泼两种不同情绪的歌曲。 重 点 学会演唱歌曲《雁群飞》 难 点 欣赏美的歌曲旋律感受亲情的可贵，引导学生对正确演唱方法的听辨和模唱是重点也是难点。 关 键 有感情的演唱歌曲 教 具 钢琴、多媒体课件 课 时 第三课时 教 学 过 程 一：导入：（10分钟） 1、（出示大雁的图片）这是什么？想得到吗？ （3分钟） 2、他们也有一个温暖的家，每当天气变凉的时候大雁们就一家人整齐的排成一字或人字飞到南方过冬，一路上相亲相爱、互相帮助不分离。（2分钟） 2、创作活动。（启发不同飞的动作，在活动中轻声播放歌曲） 大雁怎样飞? 自由创作， 用自己的动作随乐律动。（5分钟） 二、音乐游戏：聆听音乐，用手势划出旋律线。（5分钟） 三、学习歌曲《雁群飞》（12分钟） 1、跟随教师一起朗读歌词。（3分钟） 2、听唱歌曲至熟练。（9分钟） 四、小组活动。（13分钟） 1、在组长的带领下扮演大雁一家人，创设情景演一演。（4分钟） 2、各组随乐表演。（6分钟） 3、集体评议。（3分钟） 五、课堂小结。 （5分钟） 教 学 后 记 这是学生比较喜爱演唱的歌曲，能体现对家庭的热爱，孩子能用自然好听的声音演唱歌曲，并适当加上自己的创编，值得鼓励。篇16：一年级第一册音乐教案第4课
一年级第一册音乐教案（第4课）
第 5周 星期 一 2010 年 9 月 27 日 教学内容 第4课《国旗国旗真美丽》 课 型 新授课 教学目标 教学目标一：能联系学校升国旗的场景，让学生懂得国旗、国旗是祖国的象征，能用崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。 教学目标二：教育学生从小懂得国旗的意义，能充满感情地延长歌曲《国旗国旗真美丽》，培养学生爱国旗、爱祖国的感情。 重 点 学习演唱《国旗国旗真美丽》 难 点 初步感受和体验音乐中的快与慢、强与弱。认识X XX两种长短不同的节奏 关 键 会唱歌曲，懂得爱国 教 具 钢琴、多媒体课件 课 时 第一课时 教 学 过 程 一、 欣赏歌曲《中华人民共和国国歌》（10分钟） 1、 聆听歌曲《中华人民共和国国歌》，体验《国歌》音乐庄严、雄壮的气氛，让同学们思考：当《国歌》想起的时候，我们应该怎么做？引导学生懂得升国旗的时候应肃立行礼，神情专注而庄重，以表达对神圣祖国的热爱。（5分钟） 2、 模拟升旗过程：放《国歌》音乐，全体起立，跟着音乐齐唱《国歌》。（5分钟） 二、 学唱歌曲《国旗国旗真美丽》（15分钟） 1、 教师：同学们，你们知道我们祖国的国旗是什么样的.吗？ 红色的长方形，四颗小的黄色星星围绕着一颗大的黄色星。（2分钟） 2、 教师：国旗那么美丽，那么今天我们就来学习歌曲《国旗国旗真美丽》。聆听歌曲，要求学生在听完一遍后对歌曲旋律能够有一定的熟悉。（2分钟） 3、 全班同学朗诵歌词1遍，熟记歌词。（2分钟） 4、 请1到2位同学 充当小老师，教唱歌曲，教师能及时对学生的表现进行肯定。（4分钟） 5、 教师对学生教唱不足的地方再补充教唱，保证歌曲演唱的完整性，要求学生以赞美的心情完整的演唱歌曲。（5分钟） 三、 音乐律动：为歌曲配上动作。（10分钟） 1、 请1到2名同学上台自己创编表演，其他同学为表演的同学伴唱。（3分钟） 2、 教师带领全班同学一起进行编排动作。（3分钟） 3、 全班同学自行表演。（4分钟） 四、 用唱名教唱学生演唱歌曲《国旗国旗真美丽》的歌谱，使学生对唱名有简单的印象。（5分钟） 五、 课堂小结。（5分钟） 教 学 后 记 在本节课的训练中，除了教唱歌曲以外，更多的是树立学生热爱祖国，增强自信心的情怀。学生对于《国旗国旗真美丽》比较熟悉，所以我便邀请唱得好的学生充当小老师，学生对此表现出了比较强烈的积极性，我认识这是比较有特色的教学方式，即能增强学生的自信心，又能带动课堂气氛。 第 5周 星期 三 2010 年 9 月 29 日 教学内容 《小列兵》 课 型 新授课 教学目标 教学目标：学生能用自然好听的声音的声音演唱歌曲《小列兵》，初步感受和体验音乐中的快与慢、强与弱。认识X XX两种长短不同的节奏，并主动参与创编节奏的游戏活动。 重 点 学习演唱《小列兵》这首歌曲。 难 点 初步感受和体验音乐中的快与慢、强与弱。认识X XX两种长短不同的节奏 关 键 体验音乐的强弱 教 具 钢琴、多媒体课件 课 时 第二课时 教 学 过 程 一、 表演唱歌曲《国旗国旗真美丽》，对歌曲进行复习。（5分钟） 二、 欣赏和模仿《鼓号曲》，引导学生模仿打鼓和吹号的动作，感受二拍子的韵律。（5分钟） 三、 学唱歌曲《小列兵》。（20分钟） 1、聆听《小列兵》，模仿小号手和小鼓手自由地做击鼓吹号的动作，并能初步认识X XX两种长短不同的节奏。（5分钟） 2、用听唱法学习演唱歌曲。（6分钟） 3、结合学生生活中的积累，充分发挥学生的表现力和表演能力，边唱歌曲做动作。（4分钟） 4、进行即兴填词和塑造声音造型活动，如：（5分钟） 我是小鸭子，我是小鸭子，唱起歌来，嘎嘎嘎嘎… 我是小花猫，我是小花猫，抓起老鼠，喵喵喵喵… 我是提琴手，我是提琴手，拉起提琴，啦啦啦啦… 四、 音乐律动：感受和表现音乐的强弱和快慢的变化，训练学生对音乐的敏感和反应能力，进一步使学生的个性得以张扬和展示。（10分钟） 五、 课堂小结。（5分钟） 教 学 后 记 小朋友在模仿小列兵的过程中，感受了歌曲二拍子，体验了音乐的快与慢。能边唱边律动，做神气的小列兵。篇17：一年级第一册音乐教案第6课
一年级第一册音乐教案（第6课）
第 9 周 星期 一 年 10 月 25日 教学内容 第6课《好孩子要诚实》 课 型 新授课 教学目标 教学目标一：对音的高低进一步感知。 教学目标二：通过听觉感知力认识音乐中强和弱的记号，能用强弱不同的音量演唱歌曲。 教学目标三：培养学生争做好孩子的自信心，懂得每个人都应争做一个聪明、勇敢、诚实、有礼貌的好孩子。 重 点 学习演唱歌曲《好孩子要诚实》 难 点 通过听觉感知力认识音乐中强和弱的记号，能用强弱不同的音量演唱歌曲。 关 键 有感情的演唱歌曲，懂得做好孩子 教 具 钢琴、多媒体课件 课 时 第一课时 教 学 过 程 一、 导入：（10分钟） 1、教师：同学们，你们认为什么样的孩子才是好孩子呢？让孩子们展开讨论。（3分钟） 2、聆听歌曲《好孩子要诚实》，要同学们仔细听，并在听完后，复述歌曲里描述的故事。（3分钟） 3、教师完整的将故事情节说一遍，并要学生思考：如果你是故事里的那个小朋友，你会怎么做呢？（4分钟） 二、学习演唱歌曲《好孩子要诚实》（15分钟） 1、教师带领学生朗诵歌词一遍。（5分钟） 2、教唱歌曲，让学生模唱歌曲。（5分钟） 3、感受音的高低走向，教师把1、2乐句配上手势，表现旋律的上行和下行。（5分钟） 三、表现歌曲：(15分钟) 1、分组（大概2组）邀请同学上台，即兴创编动作表演。（5分钟） 2、教师带领同学进行音乐律动。（10分钟） 四、课堂小结。（5分钟） 教 学 后 记 第 9 周 星期 三 2010 年 10 月 27日 教学内容 《是谁在敲》《小鼓响咚咚》 课 型 新授课 教学目标 教学目标一：对音的高低进一步感知。 教学目标二：通过听觉感知力认识音乐中强和弱的记号，能用强弱不同的音量演唱歌曲。 教学目标三：培养学生争做好孩子的自信心，懂得每个人都应争做一个聪明、勇敢、诚实、有礼貌的好孩子。 重 点 欣赏《是谁在敲》学习演唱歌曲《小鼓响咚咚》 难 点 通过听觉感知力认识音乐中强和弱的记号，能用强弱不同的音量演唱歌曲。 关 键 认识音乐中的强和弱的记号 教 具 钢琴、多媒体课件 课 时 第二课时 教 学 过 程 一、 欣赏歌曲《是谁在敲》（15分钟） 1、 思考：这首歌中， 哪一句话唱得比较大声，哪一句话唱得比较小声？――妈妈敲窗子声音比较弱，弟弟敲门的声音比较强。（5分钟） 2、 认识并识别“P”和“f”这两个力度符号，指导学生在欣赏中把表示声音强和弱的符号填入教材的练习栏中。（5分钟） 3、 大概学唱歌曲《是谁在敲》，体验歌曲的强弱力度。（5分钟） 二、 学习演唱歌曲《小鼓响咚咚》（20分钟） 1、 聆听歌曲《小鼓响咚咚》，听懂歌词的内容，引导学生思考在现实生活中应该怎么做。（3分钟） 2、 朗读歌词一遍。（3分钟） 3、 用听唱法学唱歌曲。（4分钟） 4、 思考：这首歌曲的.两段中，哪一段应该唱得比较强?（第一段），哪一段应该唱得比较弱？（第二段）为什么呢？（ 2分钟） 5、 富有表情的，自然的演唱歌曲，注意歌曲中的强弱处理。（3分钟） 6、 分小组演唱歌曲，并且进行评比。（5分钟） 三、 讨论：怎么样才是一个好孩子？（5分钟） 教导孩子成为一个诚实、礼貌的好孩子。 四、课堂小结。（5分钟） 教 学 后 记 第 10 周 星期 一 2010 年 11 月 1日 教学内容 《司马光砸缸》 课 型 欣赏课 教学目标 教学目标一：对音的高低进一步感知。 教学目标二：通过听觉感知力认识音乐中强和弱的记号，能用强弱不同的音量演唱歌曲。 教学目标三：培养学生争做好孩子的自信心，懂得每个人都应争做一个聪明、勇敢、诚实、有礼貌的好孩子。 重 点 学习演唱歌曲《好孩子要诚实》、《小鼓响咚咚》。 难 点 通过听觉感知力认识音乐中强和弱的记号，能用强弱不同的音量演唱歌曲。 关 键 认真听辨音乐，感受音乐记号的变化 教 具 钢琴、多媒体课件 课 时 第三课时 教 学 过 程 一、复习歌曲《好孩子要诚实》、《小鼓响咚咚》。（4分钟） 二、欣赏歌曲《司马光砸缸》（11分钟） 1、思考：这是个什么故事？（3分钟） 2、请知道这个故事的小朋友跟大家说一下这是什么样的故事。（4分钟） 3、教室完整地将司马光砸缸的故事复述给学生听，并且教导孩子们要向司马光学习，做一个机制、勇敢的孩子。（4分钟） 三、学唱歌曲《司马光砸缸》（15分钟） 1、因为此歌歌曲较长，歌词较多，先朗读一遍歌词，熟悉歌曲内容。（4分钟） 2、教唱法教唱歌曲，此歌难度对于一年级的学生来说难度较大，故只需大概会唱即可。（7分钟） 3、学生跟着音乐能够一起演唱，便达到教学要求。（4分钟） 四、根据故事角色的要求，请部分同学通过协商和自选角色的方法进行即兴表演。（10分钟） 五、课堂小结。（5分钟） 教 学 后 记篇18：一年级第一册音乐教案第9课
一年级第一册音乐教案（第9课）
第 12 周 星期 三 2010 年 11 月 17 日 教学内容 第9课《祝你圣诞快乐》 课 型 新授课 教学目标 教学目标一：了解西方圣诞节和新年的节日；体验节日音乐的美感；感受节日气氛；培养人际智能和相互分工合作的能力。 教学目标二：能愉快而抒情地延长和表现歌曲的意境；能在教师的帮助下开展自编自演的活动。 重 点 学会演唱《祝你圣诞快乐》 难 点 了解西方国家的迎接新年的风俗民情，培养学生热爱生活的积极情感。 关 键 能愉快而抒情地延长和表现歌曲的意境 教 具 钢琴、多媒体课件 课 时 一课时 教 学 过 程 一、 教师：今天老师要向同学们介绍老师的一位朋友――小明。小明呢，是“小金鸟童声合唱团”的成员，在去年的这个时候呀，小明就随合唱团到美国去访问演出。他说他去美国的经历呀，非常的有趣，一定要我跟同学们说一说。那么今天堂课起，同学们就 和老师一起来体验一下小明的美国之旅吧！（5分钟） 二、 欣赏《铃儿响叮当》的片段和《平安夜》（15分钟） 1、教师：小明在去美国的飞机上和，响起了这样的音乐。同学们听听，这样音乐给我们一个什么样的感觉？欣赏《铃儿响叮当》片断，学生回答这首乐曲有什么特点？（5分钟） 教师：原来呀，合唱团到达美国的那天是12月24日，同学们，你们知道美国的12月24日是什么日子吗？――圣诞节。（2分钟） 向同学们简单的介绍一下圣诞节。（3分钟） 2、 聆听《平安夜》，感受节日气氛。（5分钟） 3、 学唱歌曲《祝你圣诞快乐》 4、 教师：小明到达美国的第二天啊，美国小朋友们迎来了他们最高兴的节日―圣诞节。圣诞老人给他们带来了礼物，带来了欢乐，小明听到许多人都在唱一首歌曲，我们也一起来听听吧！（2分钟） 6、聆听歌曲《祝你圣诞快乐》，说说你听到的这首歌曲有什么特点？――分为两段，一段为中文，第二段为英文。（4分钟） a) 教唱歌曲（中文）。（5分钟） b) 带学生朗读英文，尝试教唱英文版。（5分钟） c) 学生自己富有表情的演唱歌曲。（4分钟） 一、 课堂小结。（5分钟） 教 学 后 记 在这次教学过程中，我在教唱的过程中安排了舞蹈动作的表演，学生很乐意参与到这样的活动，为我的`课堂增添不少彩色。 第 13 周 星期 一 2010 年 11 月 22日 教学内容 《新年好》 课 型 新授课 教学目标 教学目标一：了解西方圣诞节和新年的节日；体验节日音乐的美感；感受节日气氛；培养人际智能和相互分工合作的能力。 教学目标二：能愉快而抒情地延长和表现歌曲的意境；能在教师的帮助下开展自编自演的活动。 重 点 学会演唱《新年好》。 难 点 了解西方国家的迎接新年的风俗民情，培养学生热爱生活的积极情感。 关 键 能愉快而抒情地延长和表现歌曲的意境 教 具 钢琴、多媒体课件 课 时 一课时 教 学 过 程 一、复习上节课学习的内容。（5分钟） 二、学唱歌曲《新年好》（20分钟） 1、教师：上节课，小明带着我们到美国兜了一圈，和美国小朋友一起过了快乐的圣诞节，又过了几天，元旦节到了，合唱团与美国小朋友联系，共庆新的一年的到来。大家唱起了《新年好》这首歌曲，互问新年好。我们也一起来学唱这首歌曲吧！（3分钟） 2、聆听歌曲，熟悉欢乐旋律。（3分钟） 3、学唱歌曲。（5分钟） 4、请学生们一边演唱，一边构思，自己随着欢乐的音乐舞动，怎么样才可以表现出欢乐的情绪。（4分钟） 5、教师带动学生一起进行音乐律动。（5） 三、欣赏《铃儿响叮当》（15分钟） 1、教师： 听！小明在飞机上听到的音乐又响起来了。噢，原来这是一首美国小盟友在过圣诞节和新年时最喜欢听和演唱的歌曲。同学们，你们一定知道这首歌叫什么名字吧？对了，它的名字就叫《铃儿响叮当》。我们一起来听听完整的《铃儿响叮当》这首歌曲吧！（3分钟） 2、聆听《铃儿响叮当》，感受快乐心情。（4分钟） 3、教师：合唱团成员与美国小朋友们一起随着那欢快、活跃的音乐唱起来、跳起来啦，让我们也随着这音乐和他们一起尽情的歌舞吧！（3分钟） 4、全班同学随着欢乐音乐一起律动。（5分钟） 四、课堂小结。（5分钟） 教 学 后 记 这是大家比较熟悉的旋律，学生很喜欢音乐，也能积极参与音乐活动！★ 外研社I went to a library yesterday教学反思
★ 英语小学教案
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