《树荫》优秀教案（共18篇）由网友“柴柴”投稿提供，以下是小编为大家准备的《树荫》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：《树荫》优秀教案
活动目标
1、理解故事内容，感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。
2、学习复述和表演故事。
3、了解树荫随太阳位置的变化而变化。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备
1、教师可提前让幼儿在树荫下游戏，感受树荫的凉爽和太阳光的炙热。
2、教学挂图、幼儿学习资源等。
活动过程
1、幼儿自主阅读幼儿学习资源，鼓励幼儿与同伴讨论自己在阅读中的发现和体会。
提问：这是发生在什么季节的故事？你是怎么知道的？小熊为什么会喜欢树荫？
2、欣赏故事，理解故事内容。
提问：
（1）小熊发现树荫跑开后是怎么想的？又是怎么做的？它的发方法成功了吗？为什么？
（2）为什么小熊认为太阳在和他开玩笑？为什么小熊说太阳真坏？
（3）你们知道树荫为什么会跑开吗？小熊明白吗？
3、幼儿在教师带领下复述故事，感受故事中小熊天真憨厚的性格。
4、引导幼儿创造性的表演故事，用语言、表情和动作表现小熊的可爱。
活动延伸：
1、带幼儿到户外观察树荫在不同时间的不同位置及其他物品在阳光下影子的变化，引导幼儿记录并表达。
2、和幼儿一起讨论：怎样让小熊睡个凉快舒服的午觉。
教学反思：
整个活动时间掐的很准，具体时间分配还不是很合理，导入活动采用了开场白式，太过直白，语言太罗嗦。
中间部分有三次层层深入理解的听故事，第一边讲小朋友听得很认真，问题互动气氛也很好，到了第二第三次，倦怠情绪就又开始出现了。
篇2：《树荫》优秀教案
活动目标
1、理解故事内容，知道树荫的位置是会变化的感受小熊可爱的憨态。
2、尝试续编故事，进一步理解日照与树荫的关系。
3、能积极参加讨论，学会关注周围事物。
4、通过语言表达和动作相结合的`形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
1、图片—树荫
2、幼儿用书《树荫》
活动过程
一、观看树荫图片，引发幼儿对树荫的经验。
1、教师：夏天到了，你看到了什么？（树、树的影子）
那就是树荫，小朋友在室外玩的时候喜欢站在哪儿？为什么？
2、教师小结：夏天，小朋友喜欢在树荫下活动，因为树荫下凉快。
有一只小熊也喜欢树荫，我们来听一听他的故事。
二、集体欣赏故事录音，了解故事内容。
1、集体欣赏故事录音，初步熟悉故事内容。
2、教师：故事中主要说的是谁？说了一件有关小熊的什么事？
三、再次欣赏教师讲述故事，感受小熊的可爱、憨厚。
1、教师边操作桌面教具边讲述故事，帮助幼儿进一步熟悉故事内容。
2、引导幼儿讨论：小熊是被什么烫醒的？是谁和他开玩笑的？
3、教师：他想用什么方法将树荫留住？他能留住吗？为什么？
4、根据幼儿讲述的情况适当提出问题，加以补充。
四、通过续编故事的结尾，引发幼儿为小熊想办法的积极性。
1、教师：小熊最后被太阳烫醒了，太阳真的坏吗？为什么？
2、教师请幼儿续编故事结尾。
教师：你能帮小熊想个好办法，睡一个又香又甜的凉快觉吗？
3、请幼儿讲述自己续编的故事。
五、鼓励幼儿为故事起一个恰当的名字。
教师：这个故事讲述了小熊和树荫的故事，想一想，我们可以给这个故事起一个什么名字呢？
六、幼儿自主阅读幼儿用书。
火辣辣的太阳，凉爽爽的树荫。小熊躺在树荫下，睡的又香又甜。突然，他被火辣辣的东西烫醒了。小熊跳起来，揉揉眼睛一看：哟，树荫跑开了。“谁在开玩笑？”小熊很生气，他问小树。小树说：“我不知道！”他问小鸟，小鸟说：“我没看见！”一只小狗跑来，小熊问小狗，小狗说：“自己想想！”
小熊抬头望望太阳，太阳嘻嘻笑，小熊低头望望树荫，树荫跑到另一边去了。小熊拍拍脑袋：“噢，我知道了，是太阳在开玩笑！”
小熊找来木桩，找来绳子……他要把树荫牢牢钉住，牢牢捆住。小熊又躺在树荫里，睡的又香又甜。不一会儿，小熊又被火辣辣的东西烫醒了。小熊跳起来，对着太阳挥挥拳头：“你真坏，你真坏！”
活动反思：
在今天的语言活动中讲了一个关于小熊与太阳的故事，故事中的小熊很可爱，当他想在树荫下睡午觉却不断被太阳晒到。于是，我让孩子们来给小熊想个好办法，怎么样才能让小熊睡得又甜又香，又觉得凉快呢？小朋友通过自己的生活中的所见所闻和以往的经验来讲述自己的好办法。孩子们的想象出乎我的意料。有的说可以让小熊睡在滑梯下面，太阳怎么晒也晒不到；有的说到我们幼儿园后面的木头房子里睡，会睡得又香又甜，房子外面挂个牌子让小朋友不要打扰；有的说造一间西瓜房子，睡在里面很凉快，醒了肚子饿了就吃西瓜；有的说可以让小熊到森林里找一个树洞，躺在里面睡；还有的说给小熊搭个帐篷，让小熊来睡等等。听到孩子们的发言，我觉得真是不能小看他们。从他们的发言中，我也能感到幼儿的大胆的想象力。如果让我们成人来想办法，肯定会从实用的角度去思考。而我们的孩子是多么棒，他们的思维完全能打破常规，充满了童话般的色彩。
在活动中幼儿提出为什么树荫会跑的疑问，为了让孩子们更深刻的理解树荫为什么会跑，于是我带着孩子们来到了户外，观察太阳在不同的方向照在树上的影子也会发生改变，接着我又带着小朋友们玩起了捉影子的游戏，让他们了解影子是抓不住，绑不住的。在户外的体验中，孩子们很快就接受了新的知识，不需要用很强的理论性的东西来教学，真正做到了学中玩，玩中学。
篇3：那片树荫作文
那片树荫作文
夏日，当阵阵夏风吹过树梢，老樟树就徐徐落下几片叶子，仿佛是送给夏风的礼物。
樟树的树枝不像梅树那样摇曳多姿，也不如苍松那样笔直挺拔。它的枝丫经风一吹，便轻轻摇曳起来，犹如一位仙女在优雅地摆动着手臂。片片如碧玉般的樟叶点缀在树枝上，郁郁葱葱，亭亭如盖。
抚摸着老樟树的树皮，感觉有些粗糙，扎手，而且那树皮经过数十年的风风雨雨，已经变得斑斑驳驳，仅仅是一阵和风，都能令樟树的树皮脱落。但这丑陋的树皮凹凸有致，就像是一首歌颂着岁月变迁的.诗，让我心生眷恋。
樟树最喜夏，仿佛那骄阳愈晒，它愈能挺直腰，向骄阳发起挑战！
此时，火辣火辣的太阳把世间万物都卷入了一片烦躁之中，只有坐在那樟树荫下，才能平静下来。
一把竹椅，一壶凉茶，成了人们夏日时的最爱。沏一杯茶，靠在竹椅上轻轻呷着，嗅着樟木那独特的清香，再加上树枝间那清脆的鸟鸣，在这炎炎夏日中，真可谓是“悠哉，游哉”啊！
笔直的樟树，用枝叶遮挡住烈日，把阴凉无私奉献，一生默默无闻、平平凡凡，不正像是那些不求名利、甘于奉献的人吗？望着眼前高大的樟树，我情不自禁地想到了一个人——爷爷。他为了我们的家付出了许许多多。如今他已年过花甲，但仍然坚持工作着，他就像那樟树一样，把爱的绿荫无私地奉献给我们。
樟树，我赞扬你，更不忘你那四季不变的绿荫。
篇4：中班故事：树荫
中班故事：树荫
目标：
1、理解故事内容，感受树荫的位置是会变化的。
2、感受小熊可爱的憨态。
过程：
一、回忆树荫的认识，引起听故事的兴趣
小朋友，夏天来了，如果在外面大家都喜欢站在那里？（树荫下）为什么？（凉爽爽、很舒服）
小结：对，树荫下很凉快，有一只小熊，也喜欢在树荫下睡觉，请你听听它和树荫之间的故事吧。
二、欣赏故事，理解故事中小熊与树荫发生的事情
讲述故事
提问：小熊和树荫发生了什么事？
1、小熊睡在树荫下，树荫跑开了，被烫醒了，
2、小熊把树荫顶住了，可树荫还是会跑
提问：树荫跑开了几次，（2次）
第一次小熊有什么感受？（生气）（跳起来，“树荫跑开了，谁在开玩笑”）
怎么会这么生气的？（刚才睡得舒服“又香又甜”，突然被火辣辣的东西烫醒）
他做了什么？（问小树，小鸟、小狗）
他们怎么会到怎么回答的？
他还做了什么？（找来木桩和绳子把树荫顶住、困住）
他是怎么想的？（他看到树荫跑到另一边去了，以为太阳在开玩笑）
后来又发生了什么？（又被烫醒了，很生气）、
哪里知道？（对着太阳挥拳头、跳起来，）
他为什么要对着太阳挥拳头呢？（觉得太阳在开玩笑）
三、感受故事中，小熊的'可爱与憨态。
完整倾听
小熊很生气觉得太阳在开玩笑，小朋友你觉得是这样吗？（一天中树荫是会变化的）怎样变？（根绝太阳照射的位置而变化）
可是这只小熊它知道吗？你觉得这是一只怎样的小熊？（可爱，笨笨的，不动脑经）
你有什么好办法可以让小熊睡个香香凉凉的觉。
四、延伸：继续在生活中关注树荫的变化
篇5：幼儿园中班语言课教案《树荫》含反思
幼儿园中班语言课教案《树荫》含反思
目标：
1.理解故事内容，感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。
2.学习复述和表演故事。
3.了解树荫随太阳位置的变化而变化。
4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备：
教学挂图、幼儿学习资源等。
活动过程：
一、幼儿回忆对树荫的认识，引起听故事的兴趣
1.提问：夏天到了，小朋友在室外活动时喜欢在哪里?为什么?
2.教师小结：夏天，小朋友喜欢在树荫下活动，因为树荫下凉快。有一只小熊也喜欢在树荫下休息，现在，请小朋友听一听小熊和树荫之间发生的故事。
二、欣赏故事，理解故事内容
1.教师用课件完整讲述故事，并提问：
(1)故事发生在什么季节?(夏天)
(2)小熊在树荫里睡觉，被什么烫醒了?为什么?(被太阳烫醒了因为树荫跑开了，太阳照在小熊身上。)
(3)小熊知道是谁在和它开玩笑吗?(知道，是太阳在和它开玩笑)
(4)小熊很想把树荫留住，它做了什么事情?(小熊赵爱丽木桩和绳子，吧树荫牢牢钉住，牢牢捆住)
2.猜一猜：树荫为什么会跑呢?
教师小结：因为太阳一直在动，所以树荫也跟着一起动了。
三、再次欣赏故事，对故事内容加深理解，感受小熊的可爱和憨厚
1.教师边操作教具边放录音，引导幼儿讨论：你喜欢故事中的小熊吗?为什么?
2.通过提问引发幼儿积极的为小熊想办法。
(1)小熊最后被太阳烫醒了，太阳真的坏吗?为什么?
(2)你能帮助小熊想个好办法，让他睡一个又香又凉快的觉?
(3)引导幼儿给故事起名字。
四、活动延伸
带幼儿到户外观察树荫在不同时间的不同位置及其他物品在阳光下影子的变化，引导幼儿记录并表达。
活动反思：
在今天的语言活动中讲了一个关于小熊与太阳的故事，故事中的小熊很可爱，当他想在树荫下睡午觉却不断被太阳晒到。于是，我让孩子们来给小熊想个好办法，怎么样才能让小熊睡得又甜又香，又觉得凉快呢?小朋友通过自己的生活中的所见所闻和以往的经验来讲述自己的好办法。孩子们的想象出乎我的意料。有的说可以让小熊睡在滑梯下面，太阳怎么晒也晒不到;有的说到我们幼儿园后面的木头房子里睡，会睡得又香又甜，房子外面挂个牌子让小朋友不要打扰;有的说造一间西瓜房子，睡在里面很凉快，醒了肚子饿了就吃西瓜;有的.说可以让小熊到森林里找一个树洞，躺在里面睡;还有的说给小熊搭个帐篷，让小熊来睡等等。听到孩子们的发言，我觉得真是不能小看他们。从他们的发言中，我也能感到幼儿的大胆的想象力。如果让我们成人来想办法，肯定会从实用的角度去思考。而我们的孩子是多么棒，他们的思维完全能打破常规，充满了童话般的色彩。
篇6：中班语言公开课教案及教学反思《树荫》
中班语言公开课教案及教学反思《树荫》
故事“树荫”。
一、说选材和设计意图幼儿园教育的基本任务是使幼儿获得基本的生活和学习经验，掌握与他们的生活和学习相关的学科的基础知识，促进幼儿身心等各方面得到充分而和谐的发展。我选择的内容贴近幼儿生活，符合幼儿发展水平，为幼儿所能理解和接受。我选择的故事“树荫”，有助于幼儿发展智力和想象力，培养了幼儿喜欢听故事，看图书，能听懂和学说普通话。从语言领域讲，“树荫”比较适合孩子早期阅读的，故事能引起幼儿的喜爱。从科学领域讲，故事中涵盖了光与影子的关系，通过设计更好的引发幼儿对影子与光的探索兴趣。
二、说目标本次活动的目标是让幼儿在感知故事的过程中，积极主动地与教师、同伴交流和讨论，知道太阳位置的移动会导致树荫的变化。
三、说准备为导入课题进行“小影子”游戏，我准备了实物手电筒、小闹钟、小茶杯。
为了更好地达到活动目标，我还准备了图片，语言磁带，小口袋书。
四、说教学方法我运用了多种教学方法，相互渗透，根据《纲要》要求，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活和游戏之中，如：采用实物教学法进行“小影子”游戏，直观教学法出示图片，注重学科整合，把数数、点数这种教学知识渗透到语言课中，将故事以口袋书的形式出现，做一本小书放在口袋里，想看的时候拿出来看，幼儿可以按照自己的'想法创造性地讲述故事，潜移默化地进行识字教育，提高幼儿对文字符号的兴趣，通过不同形式训练了幼儿观察力、注意力、想象力以及思维的灵活性和变通性。
五、说教学过程
1、以“小影子”游戏的形式出现，让幼儿观察灯光下物体的影子，让幼儿知道影子会随着光的移动而改变位置。
2、出示图片，让幼儿点数图片的张数，自己看画面、想内容、提问、交流、讨论。
3、播放磁带，听故事。
4、通过教师讲述、提问，帮助幼儿充分理解故事内容。
5、看口袋书，教幼儿认识书的页码、首页、故事的名称，复述故事情节。
教学设计：
故事“树荫”
活动目标
1、在感知故事的过程中，积极主动地与教师，同伴交流和讨论。
2、知道太阳位置的移动会导致树荫的变化。
活动准备
1、手电筒、小闹钟、小茶杯2、语言磁带3、图片4、小口袋书
活动过程
1、开启手电筒，进行“小影子”游戏，让幼儿观察灯光下物体的影子，让幼儿知道影子会随着光的移动而改变位置。
2、出示图片，让幼儿点数图片的张数，和图片上物体的个数，让幼儿自己看画面、想内容、提问、交流、讨论。
3、播放磁带教师：你们看到的图片，是一个非常好听的故事，你们想听吗？让我们一起听一听小熊在干什么？
4、通过提问，帮助幼儿充分理解故事内容。
（1）故事中说了一件关于小熊的事，是什么事？
（2）小熊最后对着太阳说“你真坏”，太阳是真的坏吗？（幼儿根据经验，理解阳光是会变化的科学道理）
（3）你们喜欢故事中的小熊吗？为什么？小熊是被什么烫醒的？它想用什么方法将树荫留住的？它能留住树荫吗？为什么？
5、发放小口袋书，引导幼儿认识书的首页、页码，认识故事的名字，简单复述故事。（我拿的什么？跟别的书有什么不一样？我们一起来说这个故事。）
6、引导幼儿积极地为小熊想办法，怎样才能睡个又香又甜的凉爽觉？（到房间里、开空调、电扇……）结束：今天小朋友们听课都很认真，小口袋书就送给小朋友们了，回家后，把这个故事讲给爸爸、妈妈听，把认识的“树荫”两个字教给爸爸、妈妈……活动延伸在故事角中放置《树荫》的录音带，请幼儿游戏时选听。课后玩“踩影子”游戏。
活动反思：
在今天的语言活动中讲了一个关于小熊与太阳的故事，故事中的小熊很可爱，当他想在树荫下睡午觉却不断被太阳晒到。于是，我让孩子们来给小熊想个好办法，怎么样才能让小熊睡得又甜又香，又觉得凉快呢？小朋友通过自己的生活中的所见所闻和以往的经验来讲述自己的好办法。孩子们的想象出乎我的意料。有的说可以让小熊睡在滑梯下面，太阳怎么晒也晒不到；有的说到我们幼儿园后面的木头房子里睡，会睡得又香又甜，房子外面挂个牌子让小朋友不要打扰；有的说造一间西瓜房子，睡在里面很凉快，醒了肚子饿了就吃西瓜；有的说可以让小熊到森林里找一个树洞，躺在里面睡；还有的说给小熊搭个帐篷，让小熊来睡等等。听到孩子们的发言，我觉得真是不能小看他们。从他们的发言中，我也能感到幼儿的大胆的想象力。如果让我们成人来想办法，肯定会从实用的角度去思考。而我们的孩子是多么棒，他们的思维完全能打破常规，充满了童话般的色彩。
在活动中幼儿提出为什么树荫会跑的疑问，为了让孩子们更深刻的理解树荫为什么会跑，于是我带着孩子们来到了户外，观察太阳在不同的方向照在树上的影子也会发生改变，接着我又带着小朋友们玩起了捉影子的游戏，让他们了解影子是抓不住，绑不住的。在户外的体验中，孩子们很快就接受了新的知识，不需要用很强的理论性的东西来教学，真正做到了学中玩，玩中学。
篇7：浓浓的树荫600字作文
浓浓的树荫600字作文
外婆家门前有一块占地面积十分大的石坛花圃，花圃紧靠围墙，旁边是大门，花圃里没别的，就是只有3棵上百年的古樟，3棵古樟连在一起，就是一条绿荫长廊，就是这长廊，穿梭在一家三代之间爱的长廊。
外公外婆这一代时，每天都要早出晚归，操劳农活，在家待着的时候，差不多都是晚上睡觉的时候，偶尔傍晚有时候空出来，外婆就会拿张竹板櫈，坐在浓浓的树荫下，约上伙伴一起聊聊天。在蝉鸣中，在摇竹板凳时的“嘎吱嘎吱”声中，树荫便成为了外婆的“话匣子”。
到了妈妈这一代时，大而空荡荡的院子便热闹起来了。妈妈、小舅舅和大舅舅在学习、干农活的空余时间之内，就会带树荫底下玩耍、玩捉迷藏，跟别的小伙伴一起绕着大树盘腿坐下玩丢手绢，甚至身手敏捷的大舅舅还像只猴儿似的爬上树，给妈妈和小舅舅做了一个漂亮的秋千。在童真的欢声笑语中，在每个人脸上绽放的.笑容中，树荫便成为了妈妈 的“欢乐天地”。
我是这几棵古樟的第三代小主人。我在父母来拜年的时候，常常一个人在树荫底下看书，浓墨书香，配着香樟树纯朴、自然的清香，看的意境不是更好吗？每当我进入看书的状态时，常常久久不能自拔，得等父母叫我好几遍，我才会慢悠悠、慢悠悠地起身去吃饭，边吃，心里还想着故事情节的发展，想迫不及待地回到树荫下把书看完。在书香中，在整齐的字里行间中，树荫便成了我的“藏书阁”。
当我们三代聚在一起时，更是全家的欢乐时光。就拿过年时来说吧！外婆发动全员一起来做冻米糖。外婆在屋内大灶上翻炒芝麻、冻米和糖，等炒熟了，外公将一大锅未成形的冻米糖倒进一个“窗格子”，用一根滚轴，将“窗格子”的冻米糖压实压平。这就有我们忙得啦！我们把一张桌子搬到门外的树荫底下，孩子们负责用尺子量冻米糖，将它分成竖的几段；接着交给爸爸们，爸爸负责将冻米糖切成小块小块的；剩下的，就让妈妈们来包装了！整个过程有条不紊，大家都没有说太多的话，就连小孩子也一改平时嘻嘻哈哈的样子，专心地做冻米糖。只听见纸的“沙沙”声和树的“沙沙”声。
树荫啊树荫，你给予了我们多少！我们却无法还清，只能满怀敬意地听着你的歌声：沙沙沙，沙沙沙……
篇8：浓浓的树荫作文700字
早晨，走进外婆家的小院子，就闻到一股淡淡的清香，抬头一看，原来是外公家的桂花树开花了，那浓浓的树中一朵朵黄色的小花随风飘动，那一片片碧绿的叶子交错在一起，形成一片浓浓的树荫。吹着凉凉的清风，闻着淡淡的桂花香，我不禁想起了外公的儿歌。
“浓浓的树荫，浓浓的我”。这是我最熟悉的歌曲，因为这是外公教我唱的儿歌，每当我唱起这首歌的时候，外公都会告诉我这棵桂花树已经活了50年了，我痴痴地望着它，这时我总觉得它是那样的高大。外公还告诉我这棵桂花树是一位老人，你以后要关心它，保护它。我还真相信它是一位老人，于是，我便找来了一件大棉衣和一根木棒，把棉衣给它穿上，木棒放在它的枝杈上。我对他说：“这是我爷爷的衣服和拐杖，你要好好地活着，给我们多开花！”大树好像听懂了我的话，一阵风拂过树叶，发出了沙沙的声音，满树的桂花落下来，像下了一场桂花雨，好像在感谢着我。
中午吃过饭，阳光炙烤着大地，桂花树的叶子显得更加碧绿，站在树荫下，就好像在原始森林一般。树上的小昆虫也唱起了歌，地上的小花好像在摇晃着脑袋，仿佛是在为知了伴奏呢！在树荫地上，我和朋友们在玩游戏，外公和爸爸在树下下象棋，姐姐在做花环，妈妈与外婆在缝补衣物。多么一副和谐又美好的画面啊！我沉醉在笑声之中。
落日的余晖洒在大地上，桂花树的叶子在阳光的照耀下，变成了金黄色的，像一把金黄色的大伞。站在树荫下恍若来到了童话世界。我们把桌子和椅子全部搬到树荫底下，奶奶和妈妈把饭菜端到桌子上，一家人围坐在一起，一边吃着可口的饭菜，一边欣赏着夕阳、晚霞……云岭上一群归鸟飞走了，田野里忙着干活的农民们也都回到了家，天色也渐渐暗了下来。
晚上，吃完了晚饭，甜甜地进入了梦乡，院子里那棵高大的桂花树挺着直直的身子，像一位战士保护着我们一家……
树荫哟！树荫！你为我们全家增添了多少喜悦与欢乐，白天你为我遮天蔽日，晚上，你又像一位战士守护着我们，你是多么的无私。我爱你！浓浓的树荫！
篇9：浓浓的树荫作文700字
我的初中母校，种有许多我不知道名字的花草树木。树，不是很高大很茂盛，但在烈日炎炎的夏天，足以给好几个人遮蔽出一片小天地。校园里几乎每一棵树下都有一个属于我们的故事。
那时候的我认为，体育课无非就是给我们边吃东西边聊天的。所以，体育课便成了我最期待的一节课。每到上体育课的时候，我们先是一窝蜂地涌去小卖部，小卖部里面几乎都是我们班的同学，大家叽叽喳喳讨论着要买什么东西，哪种东西好吃。过了没多久，原本闹哄哄的小卖部渐渐地安静了下来，男生打球去了，女生则和自己要好的同学组成一个小团体，每人手里都提着一袋零食，随便在树底下席地而坐。
零食袋子一开，几只爪子就伸了过来，不一会儿就剩包装袋了。我们也不是光顾着吃，不知道谁开了一个话题，我们就你一言我一语地发表自己的意见或看法，七嘴八舌讨论起来，直到下课铃响才意犹未尽地咂巴咂巴嘴一路欢笑回教室，那个没结束的话题下节课一定会继续的。体育课上，是无言的树给了我们一片小天地，让我们尽情玩耍。
放中午学后的时光，对于我来说是最惬意的。充足的阳光洒落下来，有些刺眼，蔚蓝的天空飘着几朵白云，这时候，我们需要一块阴凉的地方观看这些美丽的风景。对！这时候在树荫下坐着或躺着最舒服了。于是我们找了一棵比较大的树，直接躺下了，小草调皮地给我们挠痒痒，微风撩动着别在耳根的发丝，阳光不再刺眼，和着蓝天白云显得更加美了，时不时还有只小鸟或蜻蜓在树梢下徘徊。在忙碌的初三，我最喜欢的便是这洁白的云朵、蔚蓝的天空和不算魁梧的树遮出的小天地了。
校运会的时候，每个班都要占个地盘作为本宝的大本营，我们班正好选在了学校最大棵树的树底下，茂盛的树叶把强烈的阳光挡着了，给比赛完的运动员遮出一个休息的空间。正是因为有了大树的遮护，我们精力更充沛，在赛场上夺了一项又一项的冠军。
啊！校园的树荫不仅给了我们享受最美的风景的空间，而且也见证了我们从乳臭未干的小毛孩一步步走向成长，见证了我们从流下汗水到成功取得第一名的感动。在这里，每一棵不高大的树，每一棵弯腰的树，每一棵到了秋天就落叶的树，都留给我太多太多的回忆。
篇10：浓浓的树荫作文700字
回忆就像一张张珍藏的照片，记录下美好的瞬间；回忆就像蚌壳中那一颗颗圆润、饱满的珍珠，闪闪发亮；回忆就像一本本书，上面的一字一句都记录着最美的瞬间。
在我的记忆里，有一棵巨大的香樟树，至今有六十年的历史。那粗壮的树干，要两个成人才能抱住；那浓密的枝叶，挡下了酷暑灼人的阳光。每当去老家看到这棵屋旁的大树，就会想起我和奶奶快乐的日子。
小时候，爸爸妈妈都忙于工作，我的童年，是奶奶陪我度过的。每到夏天，很多时候是在香樟树下度过。那时，奶奶总会摘一大袋毛豆角搬到大树下，我在一旁玩泥巴、石头，奶奶在剥毛豆肉。我有时把奶奶剥的毛豆肉种到土里，奶奶也不生气，只是慈爱地看着淘气的我。我那时听到奶奶对我说的最多的就是：“慢点跑，小心摔着。”
大树下又阴凉又舒服，常常也受到许多小动物的青睐。奶奶坐在躺椅上抱着我，哄我睡午觉。我时常看见许多小狗急匆匆地跑来，在树干周围趴下，不一会儿就进入了梦乡。一些小鸡也“咯、咯、咯”地走来，啄啄虫，然后找了个树荫下的位置用爪子刨出一个浅坑，在那儿蹲着。奶奶摇着扇子给我扇风，我看着看着就睡着了。
我最开心的就是帮奶奶在大树不远处的地里种菜了，我纯粹是瞎捣乱，一会儿把奶奶刚挖好的.小坑踩平了，一会儿把刚种好的小青菜踩歪了，可奶奶总是笑着说：“我的孙女最乖了，还能帮我做事呢！”我嬉皮笑脸的，一点儿也没觉得自己是个捣蛋分子！
后来，我到城里上学，见到奶奶的次数也越来越少。每次回去总希望到奶奶家多住一会儿，陪陪奶奶，可通常不过半天，就要赶回富阳。我长大了，树也长大了，大树的树荫也变得越来越浓了。我不会忘了陪我成长的奶奶，更不会忘记带给我快乐的大香樟树。时光带得走我们的岁月，却带不走我在浓浓的树荫下满满的回忆。
篇11：综合：太阳与树荫
活动准备
1．自制图书《太阳与树荫》，手电筒
2．多媒体课件《太阳与树荫》
活动过程
⒈出示自制图书引起幼儿对故事的兴趣。
“我拿的什么？”“跟别的书有什么不一样？”“你愿意看看、听听我书里的故事吗？”
⒉结合课件，教师讲述故事，让幼儿初步感知。
⒊以提问方式帮助幼儿理解故事内容。
⑴故事里有谁？主要讲的是谁？
⑵故事中讲了什么事？
⑶小太阳先干什么玩？又干什么玩？最后呢？
⑷小太阳觉得干什么最好玩？
⒋请幼儿与老师一起复述故事，幼儿可用自己语言。
⒌用手电筒做太阳，演示太阳赛跑和捉迷藏，并提问帮幼儿感知故事中的科学知识。
⑴为什么兔子跑不过太阳？
⑵树荫是什么？
⑶太阳为什么找不到树荫？
⑷太阳明天能找到树荫吗？
设计意图：
《太阳与树荫》是我班主题——影子的子活动，从语言领域讲，太阳与树荫是较适合孩子早期阅读的文学作品。作品中语言简练幽默，对小太阳语言的描写将小太阳拟化为一个调皮、爱玩的孩子形象，能引起幼儿的喜爱。从科学领域讲，故事中涵盖了三方面的科学知识，一是光速、二是光的折射、三是光与影子的关系。我将重点放在幼儿较容易理解的光与影子的关系上，以更好的引发幼儿对影子与光的探索兴趣。
活动目标
1．引起幼儿对故事的兴趣，理解故事内容。
2．让幼儿初步感知光与影子的关系，引起幼儿探索光与影子关系的兴趣。
3．让幼儿在活动中猜测、分析太阳与树荫的关系，培养幼儿分析能力。
篇12：浓浓的树荫六年级作文
老家门前，栽有两棵树，它们紧紧挨着，不开花，不结果，普通得说不上名字，也没有人去照顾，只是随大风舞着，与大雨唱和着，平凡得几乎没人注意。
它们是与太阳说好的，阳光一把大地烤热了，它们就长，把碧绿的臂膀伸长了，翘着兰花指，一片片树叶密密麻麻地叠着，一层层，像撑起了一把把小伞，伞面上刷了金粉似的，一亮一亮，不就是在向太阳挤眉弄眼吗!
小小的孩子，正是贪玩儿的时候，谁愿意被闷在家里，天天往外跑，疯了一圈儿回家吃一根冰棒就好了，脸被太阳晒得黑黑的也不在意。奶奶拉不住我和姐姐，便指着门口的树说：“它俩和你们一起长呐，可不能不管，不然就生气了!”我们这才天天规规矩矩地待在树荫下面，把它们当姐妹，若来了新伙伴，就把树介绍给他，若他说知道，我和姐姐就嘟起嘴：这两棵树是我们的，别人应该一点不知道才对呀!夏日里，我们一人拿一个削好的大苹果就去树荫下了，一边啃着、大嚼着，一边和它们“玩”。姐姐说：“大的那棵树是我，小的那棵树是你。”我一跺脚，说：“我是大的，我是大的!”那声音近乎喊了。姐姐便坐下学一休，小手在头上转着，最后提出：“谁碰到那个枝杈杈，谁就是大的。”我抬头一看，真高，我伸出手去一跳，只抓到一团空气，姐姐也一样，我们不放弃，跳啊蹦啊，像两只快乐的小青蛙，树的枝叶在沙沙作响，它们也在笑啊!
如今，逝去的日子已成为回忆，姐姐上了初中，我们见面的机会不多了，更不会像以前一样傻乎乎地争了，快乐随之流去了一大半。但那片浓浓的树荫，将永远定格在我的记忆深处，现在想起来，甜蜜又有点辛酸，这就是生活吧，五味俱全。
篇13：浓浓的树荫六年级作文
暑假里，我回到了外婆家。
夏天，知了热得叫个不停“知了，知了……”小溪也好像没了力气，大口大口地喘着粗气，它快要被晒干了，小鱼们在最后一点水中垂死挣扎，螃蟹在石头底下也呆不住了，爬进了洞里。
我，摇着一把蒲扇，坐在一片树荫下，思绪飘到了两年前的一个暑假。
两年前，还是暑假，还是这片树荫下，我坐在那儿，“沙沙沙”地写着作业，外婆坐在旁边，给我摇着蒲扇，拿着毛巾为我擦汗。看着我在写作业，她看着经常会笑者向我点点头，伸出大拇指，说“我的乖外孙，字真好看，要继续努力哦!”虽然她并不认识字，但是那样的一个举动，一句话，就像冬天里的一把火，让我充满了力量，不怕炎热，“沙沙沙”地写着作业，那时候的我，心里只有“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的想法。两个小时的作业，我一个半小时就完成了，这都是外婆给我的力量。
可是天有不测风云，人有旦夕祸福，外婆与世长辞了，永远的离开了最爱她也是她最爱的外孙，我当时哭着喊着，是多么的无法接受，但是我没有办法改变这一切，我只能默默承受
外婆走后，我唯一能慰藉自己心灵的办法就是来看看这栋人去楼空的比我还老的老房子，然后一个人默默的数天上的星星，我知道最亮的那颗一定就是外婆。
今年，还是暑假，还是这片树荫下，还是写作业，可是物是人却非，摇扇子的是我自己了，用毛巾擦汗的也是我自己了，旁边没有笑，没有了点头，更没有了大拇指和一句鼓励的话，没有了外婆给我的力量，我……
大概是天堂缺少一位像外婆这样慈眉善目的天使吧，所以上帝就忍不住了，便急匆匆地带走了外婆。
暑假，浓浓的树荫下总是出现外婆的音容笑貌，给我以战胜一切困难的力量。
篇14：浓浓的树荫作文500字
暑假里，我经常去外婆家小住。外婆家门口有一棵高大挺拔的石榴树，它长得枝繁叶茂，我们经常在树荫底下玩耍，纳凉，在那片浓浓的树荫下，充满了我满满的回忆。
记得那时候，我们早早地吃完晚饭，来到树荫底下纳凉。我常常帮太婆搬来一把藤椅，我们几个小的拿着板凳围坐在太婆身边，太婆摇着大蒲扇，一边帮我们赶蚊子、扇风，一边给我们讲一些古时候的神话故事。太婆讲得有声有色，我们听得津津有味。太婆刚讲完一个，我们又缠着她继续给我们讲，太婆总有讲不完的故事。
浓浓的树荫下也是荡秋千的好去处，舅舅拿来两根绳子和一个木板要给我们做一个秋千，只见舅舅将两根绳子绑在石榴树上，再在下面绑上木板，一个简易的秋千架就做好了，我们几个总是争先恐后地去抢着坐秋千，太婆总是在一旁笑呵呵地看着我们玩，嘴里不停地说：“小心点，拉紧绳子，注意安全，别抢一个一个来。”她的眼睛不停地盯着我们，生怕我们受伤，眼神里都是满满的关爱。那时我们还不懂事，还嫌弃太婆太唠叨。在这浓浓的树荫底下，还有许多浓浓的回忆，像我们在树荫底下写作业，太婆总是默默给我们点上蚊香，为我们打扇……
现在外婆家的石榴树还是那样茂盛，但在那浓浓的树荫底下却再也看不到太婆的身影D太婆在一年前因病去世了，但那浓浓树荫下的回忆却永远留在我的脑海里。
篇15：浓浓的树荫作文500字
每逢暑假，我便会去外婆家住上一段时间。外婆家在一个小村庄里，小村庄依山傍水。一条清澈见底的小溪围绕着小村庄，使小村庄又多了一道风景线。不过最让我注意的则是树中的一棵参天大树。
大树的名字村中很少有人知道，但这棵树已经活了几百年的消息却是老少皆知的。
趁着中午人们休息的时间，我常常会在村子中转转。一天，我走到了老树下，看见了一个跟我年龄差不多的男孩，他身着一件素衣，正津津有味地看着书。走近一看，呦，是《三国演义》！我也凑上去看了一会儿。看着看着，我入了迷，忘记了时间。他也才注意到了我，并与我聊了起来。转眼间便到了傍晚，我们相约明天继续来看，便离去了。落日的余晖将他的背影拉的很长。望着他渐渐远去，我也信步离开。
次日下午，我如时赶到，却发现他已早早地来了并问他原因。他只随口说道：“与其待在家中无所事事，倒不如出来看书。‘读万卷书，行万里路’只要你坚信书中自有黄金屋，看似枯燥的阅读也能变得充满生机。”
这句话深深打动了我。以后，只要我一有空，便会捧着一本书如啃面包一样不知疲倦地看着。我以他作为目标，把他当作向导，争取可以像他一样优秀。
又是一个下午，老树下，两个孩子正聚在一起看书聊书，说说笑笑，直至黄昏降临……
篇16：浓浓的树荫作文500字
上午，我在路边散步，树荫洒落下来，一个个光斑像顽皮的小男生在上跳来蹦去。突然间，我的.脑海里迸出一个问号：从树缝中透下来，照在地上，为什么光影不是叶缝形状，而是一个个圆圆的亮斑？
我赶忙跑上楼去问。妈妈听了说：“那圆圆的亮斑是的像啊！”我奇怪极了：“谁给太阳照的像呢？”妈妈又说：“这是‘小孔成像’。”我更糊涂了，妈妈接着说：“来，咱们做个实验就知道了。”
我按照妈妈的要求，拿来了蜡烛、、一小张纸和剪刀。我们首先把蜡烛点燃，将蜡烛放在桌子上，然后在纸上剪了一个小圆洞。我充满好奇，目不转睛地盯着妈妈的一举一动。
忽然，妈妈问我：“把纸放在火苗后面，烛光穿过小孔，会在墙上照出影子来，对吧？”我点点头，说：“那当然喽！”妈妈又问我：“那么，你猜猜，墙上的那个影子会是什么形状的呢？”我想了想，说：“那……那……那当然是圆形的啦！”
妈妈微微笑了一下没说话。只见她慢慢将纸放在烛光的后面，墙面上立刻出现了一个光影。咦，烛光影怎么不是圆的？它怎么长长的呀？没等我想明白，妈妈轻轻地吹了吹烛苗，火苗一动，我看得更清楚了，这是火苗的影子！
我恍然大悟，那树叶缝就像一个个孔洞，阳光就像烛光那样从叶缝中射过来，地上就出现了一个个太阳的像啦！
万事万物都有科学的道理。我真盼望自己快点长大，好解开那一个个的谜团。
篇17：浓浓的树荫抒情作文
浓浓的树荫抒情作文
我爷爷家有两棵银杏树，投射出浓浓的树荫，在这树荫下，发生了很多有趣的故事……
几年前的一个晴天，我正在和小伙伴在爷爷家的院子里玩“踩影子”的游戏，我跑过来，跑过去，小伙伴紧紧地跟在我的后面，竭尽全力想踩到我的影子。我不时回头看看：五米、四米、三米……不行，这样下去，我肯定会输的，怎么办？我眼角一瞥，看见那浓浓的`树荫时，突然有了想法：如果我躲到树荫下，我的影子不就“隐形”了吗？我赶紧躲到了树荫下，没想到魔高一尺，道高一丈，小伙伴踩了一下树荫，说：“现在你的影子就是树的影子，所以我踩到了，你输了。”唉，我只能“望影兴叹”了。
后来，我们学做太阳钟，到爷爷家后，我想：“树荫也可以做钟吧！”我跑去向大人们宣布了这个“发现”，还煞有其事地在地上画满了刻度，等到下午时，我跑去观看我的“实验成果”，结果树荫确实动了———只不过我标反了。
秋天到了，树上结满了银杏，从影子上看，如同一个个小灯笼。我们开始摇银杏了，雨点般的银杏从空中落了下来。一个个小圆球由远及近，“啪”地一声，地上多了朵暗黄色的小花。我全神贯注的注视着，“啪”地一声，我的头上也多了朵小黄花。
那浓浓的树荫，注视着我成长！
篇18：幼儿园中班树荫说课稿
一、说选材和设计意图
幼儿园教育的基本任务是使幼儿获得基本的生活和学习经验，掌握与他们的生活和学习相关的学科的基础知识，促进幼儿身心等各方面得到充分而和谐的发展。我选择的内容贴近幼儿生活，符合幼儿发展水平，为幼儿所能理解和接受。我选择的故事“树荫”，有助于幼儿发展智力和想象力，培养了幼儿喜欢听故事，看图书，能听懂和学说普通话。从语言领域讲，“树荫”比较适合孩子早期阅读的，故事能引起幼儿的喜爱。从科学领域讲，故事中涵盖了光与影子的关系，通过设计更好的引发幼儿对影子与光的探索兴趣。
二、说目标
本次活动的目标是让幼儿在感知故事的过程中，积极主动地与教师、同伴交流和讨论，知道太阳位置的移动会导致树荫的变化。
三、说准备
为导入课题进行“小影子”游戏，我准备了实物手电筒、小闹钟、小茶杯。
为了更好地达到活动目标，我还准备了图片，语言磁带，小口袋书。
四、说教学方法
我运用了多种教学方法，相互渗透，根据《纲要》要求，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活和游戏之中，如：采用实物教学法进行“小影子”游戏，直观教学法出示图片，注重学科整合，把数数、点数这种教学知识渗透到语言课中，将故事以口袋书的形式出现，做一本小书放在口袋里，想看的时候拿出来看，幼儿可以按照自己的想法创造性地讲述故事，潜移默化地进行识字教育，提高幼儿对文字符号的兴趣，通过不同形式训练了幼儿观察力、注意力、想象力以及思维的`灵活性和变通性。
五、说教学过程
1、开启手电筒，进行“小影子”游戏，让幼儿观察灯光下物体的影子，让幼儿知道影子会随着光的移动而改变位置。
2、出示图片，让幼儿点数图片的张数，和图片上物体的个数，让幼儿自己看画面、想内容、提问、交流、讨论。
3、播放磁带教师：你们看到的图片，是一个非常好听的故事，你们想听吗？让我们一起听一听小熊在干什么？
4、通过提问，帮助幼儿充分理解故事内容。
（1）故事中说了一件关于小熊的事，是什么事？
（2）小熊最后对着太阳说“你真坏”，太阳是真的坏吗？（幼儿根据经验，理解阳光是会变化的科学道理）
（3）你们喜欢故事中的小熊吗？为什么？小熊是被什么烫醒的？它想用什么方法将树荫留住的？它能留住树荫吗？为什么？
5、发放小口袋书，引导幼儿认识书的首页、页码，认识故事的名字，简单复述故事。（我拿的什么？跟别的书有什么不一样？我们一起来说这个故事。）
6、引导幼儿积极地为小熊想办法，怎样才能睡个又香又甜的凉爽觉？（到房间里、开空调、电扇……）
结束：今天小朋友们听课都很认真，小口袋书就送给小朋友们了，回家后，把这个故事讲给爸爸、妈妈听，把认识的“树荫”两个字教给爸爸、妈妈……活动延伸在故事角中放置《树荫》的录音带，请幼儿游戏时选听。课后玩“踩影子”游戏。
★ 多变的影子教案
★ 倒影随笔
★ 时光倒影作文
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