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小学美术银饰之美教案

时间：2022-11-02 08:22:05 教案收藏本文下载本文

小学美术银饰之美教案（精选14篇）由网友“啊咿呀呦”投稿提供，下面就是小编给大家整理后的小学美术银饰之美教案，希望您能喜欢！

小学美术银饰之美教案

篇1：小学美术银饰之美教案

一、教学目标：

1.培养学生对于金银材质的认识。

2.学习任务是培养学生创造性设计能力，掌握银饰品基本款式的表现技能，使学生获取一定的构想思维能力，为进一步学习专业课奠定基础。

二、重点：

1、课程旨在培养学生构想思维的能力；

2、教学过程以银饰品造型训练为核心展开教学；

3、在提高学生的银饰品造型能力的同时，帮助学生建立创造性的观察与分析方法，并提高与之相应的艺术表现技能；

三、教学过程：

1、使学生对本课程有初步的认识，明白本课程学习意图。

通过对金属材料、各类宝石的了解，使学生能够用肉眼区别其类别，能够更好的掌握与银搭配的能力。

2.老师简单地导入后，同学们分成了4组，带着湖南省博物馆教育中心精心制作的学生工作纸，到展厅去思考完成题目。当孩子们找到了工作纸上的重点文物时，兴奋地招呼着其他同学：“快来，快来，我找到了。”看着他们趴着在桌上填写文物资料的那股认真劲，你能感受到这群孩子对于苗族文化以及银饰艺术的浓厚兴趣。

3.同学们回到了活动区，老师和大家一起核对答案，同学们争先恐后地作答，课堂气氛非常活跃。了解了苗族银饰的特点和苗族人为什么喜欢佩戴银饰之后，同学们分成4组开始自己动手做“银饰”，有的组制作发簪，有的组制作颈圈、胸吊牌，还有的组则负责银衣片、手镯、耳环、戒指等配饰的制作。大家认真地剪、贴、画，并热闹地讨论着、商量着，共同完成了“银饰”的制作。最后同学们推选了一位女生来扮演“苗族阿妹”，把制作好的“银饰”统统戴到了她身上，此次活动在欢乐的气氛中圆满落幕。

篇2：小学美术银饰之美教案

一、教学目标

1、了解传统金银器的工艺、造型、纹样的特点，掌握传统金银器的欣赏方法。

2、从工艺、造型、纹样、功能等方面欣赏传统金银器，用简短的语言进行描述和评价。

3、感受传统金银器的.没干，培养热爱祖国传统艺术的美好情感。

二、教学重难点

重点：引导学生欣赏了解不同时期、不同种类的金银器，以及金银器的制作工艺及造型、纹饰特征。

难点：用简短的语言描述各朝代金银器的制作工艺及造型、纹饰特征。

三、课前准备

（学生）课前阅读教科书。

（教师）相关图片、课件及多媒体设备等。

四、教学过程：

1.欣赏导入。

（1）出示PPT提问：

①请看大屏幕，这两幅照片拍的是哪里？

②你知道他们在干什么？你见过金银制品吗？你的家人谁有金银制品？是什么样的？你对他们带的金银制品怎么看？为什么？你有没有见过古代的金银器？教师小结谈话，呈现课题：今天一起来学习我国传统的《金银器》，出示PPT。

2.初步赏析。

（1）提问：

①书中介绍的金银器涉及了哪些朝代？可以分成哪几类？

②书中介绍的金银器和现在的金银制品有什么不同？

③请你用几个词来概括中国传统金银器的特点？

（2）教师归纳小结：

中国传统金银器的特点：类别丰富，造型别致，纹饰精美，工艺精湛。

3.深入研究。

（1）教师出示《金虎》提问，引导学生讨论，并小结。

①《金虎》是什么材质？属什么类别？是什么朝代的？

②《金虎》动态是怎样的？

③纹饰有什么特点？

小结：《金虎》是金制品（金器）；属饰件类；姿态生动，纹饰概括、简洁。

（2）教师出示《金梳背》提问，引导学生讨论，并小结。

①《金梳背》是什么材质？属什么类别？是什么朝代的？

②《金梳背》的纹饰有什么特点？用了哪些制作工艺？

（3）教师出示《银水壶》。请学生做介绍，分别从朝代、材质、类别、纹饰及工艺等方面进行介绍。

4.尝试赏析。

（1）作业要求：请自主选择还没欣赏过的一件金银器。分别从朝代、材质、类别、纹饰及工艺等方面进行介绍。并谈谈欣赏中国传统金银器后的感受。

（2）学生汇报交流，师生共同评价。

5.小结拓展。

（1）小结本课学习内容。

（2）欣赏其他古代金银器。

（3）欣赏现代金银器。

（4）课后有兴趣的同学可以上网收集欣赏更多的金银器。

篇3：四年级美术下册15《银饰之美》教学反思

四年级美术下册15《银饰之美》教学反思

15、《银饰之美》教学反思

苗族银饰以其多样的品种、奇美的造型和精巧的工艺，向人们呈现了一个瑰丽多彩的艺术世界。苗族银饰的种类较多，除头饰、胸颈饰、首饰、衣饰，个别的还有脚饰。生活中有很多物品都是制作仿银发簪的好材料。我们平时做烘焙的'锡箔纸就是很好的选择。本课引导学生用锡纸制作精美的发簪，教材中讲解了制作的步骤和制作簪花的方法，其中绕的方法，在制作时，经常会出现锡纸断开的情况，这时候可以重叠两张断开的锡纸，重新绕一绕。吊穗的制作也有很多样式，同学们的作业中出现了丰富的造型，有的做了流苏，有的做了套圈，充分体现了学生的想象力和创造力。、

很多同学制作完，我请大家戴上，拍了照片，学生兴奋极了。相互欣赏着对方的作品，这样的评价方式更有助于学生学习别人的长处，起到了很好的作用。女同学的作品显得更加精致细腻，男同学的作品更大气。下面让我们一起去欣赏一下吧。

篇4：美术教案－6 吊饰

美术教案－6 吊饰

小学美术第四册第六课吊饰

教学目的：

一．体会吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和基本制作方法。

二．学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面和立体的吊饰。

三．在制作过程中，体验生活的快乐，培养观察的习惯和热爱生活的.情感，使学生在愉悦的氛围中学习美术，激发和培养创造精神。

重点难点：

通过观察记忆，了解吊饰结构。造型新颖美观。

教学过程（）：

组织教学：

一．课前收集各种吊饰，号召学生找相关资料．

二．讲授新课：出示课题

提问：1．你在什么时候什么地方见过吊饰？

2．说说吊饰的样子

3．为什么要挂吊饰？

4．为什么叫吊饰？

5．分析吊饰的结构．由哪几部分组成，每部分作用是什么？

讨论：可以设计成什么形状？在什么地方装饰效果最好？装饰内容和怎样装饰？

思考：你能设计出几种悬挂方式？

看教材P12－13页分析了解制作过程．

组织学生以小组为单位参观展品．

播放课件或相关资料．

制定制作方案

三．教师辅导要点

主体形象设计新颖美观；装饰部分特点突出；创新使用材料．

四．展示评价

请各小组展示,观看作品，评价作品，交流促进和提高．

学生互评，选出三个你认为最好的作品．

五．教师小结

通过今天的学习，大家都学会了自己动手制作装饰品来美化生活．

篇5：小学美术课件吊饰

教学目标：

1、知道吊饰与生活的关系；

2、了解吊饰的结构，能够运用团花装饰吊饰；

3、体验制作的快乐，热爱生活、观察生活。

重点：

了解吊饰的结构

难点：

颜色的搭配和团花的运用

教学准备：

彩纸、剪刀、双面胶、绳、团花作品等

教学过程：

一、设疑导入

1、出示吊饰

设问：这是什么？

同学反馈：吊饰

教师板书课题

2、你知道什么是吊饰吗？

同学反馈：

教师小结：吊饰用来装饰环境并能悬挂的饰物。

二、探究活动

1、吊饰有机局部组成？

？ —悬挂局部

☆ —主体局部 ○□◇▽￥……

；；； —装饰局部

2、请同学回忆还见过什么样的吊饰？

3、同学反馈

4、现在老师来考考你：咱们的校本课程是？——剪纸

设问：回家经常练习吗？请把你的作品拿出来。

设问：这些漂亮的团花都可以装饰哪些地方？

同学反馈：窗户、黑板、衣服、门……

5、我们可不可以用团花来装饰吊饰呢？可以装饰哪些地方？

6、同学试着摆一摆

7、展示一位同学作品，和时褒扬鼓励

8、你认为什么样的吊饰才是最棒的呢？

9、同学反馈教师板书：（评价规范）

颜色鲜艳、搭配漂亮；

外形新颖独特；

巧妙运用团花；

纪律好；

卫生好。

三、实践创作

1、同学作业

2、教师巡视辅导

辅导要点：（1）主体局部的形状要新颖；

（2）颜色搭配合理；

（3）巧妙运用团花。

四、展评作品

1、根据制定的评价规范同学自评；

2、根据制定的评价规范同学互评；

3、教师和时补充，并褒扬、鼓励。

五、课后延伸

今天我们用团花装饰了吊饰，使吊饰更漂亮了，你想把它挂在哪儿？回去后再考虑考虑，团花还可以应用在哪些地方？你能把作品带来给大家展示吗？

篇6：小学美术课件吊饰

教学目的'：

一．体会吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和基本制作方法。

二．学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面和立体的吊饰。

三．在制作过程中，体验生活的快乐，培养观察的习惯和热爱生活的情感，使学生在愉悦的氛围中学习美术，激发和培养创造精神。

重点难点：

通过观察记忆，了解吊饰结构。造型新颖美观。

教学过程：

组织教学：

一．课前收集各种吊饰，号召学生找相关资料．

二．讲授新课：出示课题

提问：1．你在什么时候什么地方见过吊饰？

2．说说吊饰的样子

3．为什么要挂吊饰？

4．为什么叫吊饰？

5．分析吊饰的结构．由哪几部分组成，每部分作用是什么？

讨论：可以设计成什么形状？在什么地方装饰效果最好？装饰内容和怎样装饰？

思考：你能设计出几种悬挂方式？

看教材P12－13页分析了解制作过程．

组织学生以小组为单位参观展品．

播放课件或相关资料．

制定制作方案

三．教师辅导要点

主体形象设计新颖美观；装饰部分特点突出；创新使用材料．

四．展示评价

请各小组展示,观看作品，评价作品，交流促进和提高．

学生互评，选出三个你认为最好的作品．

五．教师小结

通过今天的学习，大家都学会了自己动手制作装饰品来美化生活．

篇7：饰品修图技巧之银饰处理

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篇8：报头题饰和尾花设计小学美术教案

报头题饰和尾花设计小学美术教案

一、教材分析

（一）综合分析

“报头题饰和尾花设计”是搞好黑板报、美化环境的好帮手，好的“报头题饰和尾花设计”犹如一束小花，给文章和版面带来阵阵清香。一般来说，报头、题饰是墙报、黑板报等文字块面标题和装饰图案的组合；尾花是一种简洁小型的装饰纹样，一般点缀在文章结尾的空白处。本课是上两节内容的延续，都属于平面设计内容。因此，教师在教学过程中应注重知识教学的连贯性，要有的放矢地引导学生，结合学生已有的知识内容组织教学。

（二）教学目标

①了解和认识“报头题饰和尾花设计”在板报中的作用。

②掌握报头、题饰和尾花的基本设计方法。

③利用所学过的.设计知识选择材料进行设计和装饰。

二、教学过程设计

（一）课前准备

●师生共同准备有关图片资料。

●学生准备自己喜欢的绘画工具材料：如彩色水笔、水粉或水彩颜料。

（二）教学过程：

●复习：巩固上节课的板报知识，引入课题。

●赏析：中外优秀作品，通过分析、比较，提高学生的赏析能力。

●讨论：尊重学生个人观点，鼓励学生发表个人言论和独到见解。

●表现：提供一篇文章或几篇文章，结合文章内容设计一个“报头题饰和尾花”。

●展示：结合知识点进行多种形式的评价，鼓励学生学以致用。

●作业过程：采用“补充式”学习形式，注重课前材料的准备，作业过程。

●课后拓展：

鼓励学生结合所学的板报设计知识，以班级为单位组织一次自办小报比赛或积极参加校园小报活动。

三、学习评价建议：

●是否在课前准备了充分的材料。

●是否形象设计得简洁、别致、有创意，起到突出板报主题的作用。

●是否有集体合作精神。

篇9：小挂饰小学美术一年级下册教案

小挂饰小学美术一年级下册教案

课题：小挂饰

课时：2课时

课堂类型：设计应用

教学目标：

1、根据学习任务收集、准备相应的工具、材料。

2、将收集、加工后的`什物串起来，制作1-2件挂饰。

教学重、难点：

1、找到与众不同的材料来制作挂饰。

2、用与众不同的材料来制作挂饰。

教具学具：纸、纽扣、线等相关材料

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段：

（一）欣赏交流

（1）看看，我今天的穿戴与平时有什么不一样？（戴了项链）

同学们也戴了项链、手链，谁愿意给大家展示一下？

它们还有一个共同的名字--小挂饰

（2）我还有几件要展示给大家：

（二）分析材料：你认为哪些材料可以用来做小挂饰呢？

2、发展阶段：看看我做的与众不同的小挂饰（出示挂饰范作）

（一）分析范作造型：

（二）分析制作步骤：剪--穿--系

（三）启发想象，鼓励创作：看看你准备了哪些与众不同的材料？打算做一件什么样的小挂饰呢？

（四）作业要求：用线串联纸、纽扣等其他物品，做一件小挂饰

三、学生作业，教师辅导：

四、小结：

五、课后拓展：钥匙坠、手机饰品……这些小物件也可以称为小挂饰，你也试着做一件吧？

六、收拾与整理

篇10：一年级美术教案《小挂饰》

教学课时：一课时

学习领域：设计、应用

教学对象：一年级学生

教学目标：

1、能够收集与教学任务相关的物品。

2、能够根据收集到的物品进行合理想象，再用添加、裁剪、组合等方式将它们设计成风铃。

3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。

教材简析：

本课主要是对纸杯等物品进行美化，将其改造成为风铃，培养学生动手动脑的`能力，提高美化生活的能力，树立环保意识。

教学重点：

学会利用纸杯等材料制作风铃。

教学难点：

如何在细绳上固定纸杯的位置。

教学准备:

1、师生一起收集适合制作风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰……

2、教师应课前准备好各种材料的范作、图片、制作步骤图以及锥子。

3、学生应课前准备好剪刀、胶水、彩纸、彩笔、线绳等。

教学活动过程：

1、引导阶段：

给学生看各种风铃（实物、照片、录像），请学生谈谈：你最喜欢哪一个？为什么？如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方？

引导学生找出风铃的共同特征――由绳串起、挂有铃铛。

给学生看教师做的纸风铃，说说与刚才见到的风铃有何不同。

2、发展阶段：

学生近距离的参观纸风铃，引导他们通过讨论，尝试用自己的话说说将纸杯变成风铃需要通过怎样的装饰改造来进行。

将学生的回答加以归纳：

绘画：在杯体上画上具体或抽象的画。

剪贴：用彩纸剪出各种图案贴到杯体上。

画和贴相结合。

另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。还可以将彩纸撕成各种条形穗子拴到风铃上装饰。

教师示范用剪贴和绘画结合的方式制作一个风铃，学生总结出制作步骤。教师出示步骤图。

3、创作阶段：

学生以3-4人为一组制作风铃，可以将个人制作的串成串，也可以分工以流水线的形式制作。鼓励学生利用身边的杂物作装饰。

教师指导时重点帮助学生解决制作上的难题。

4、收拾与整理：

每组选一位保洁员，负责提醒与督促大家将废纸屑收集到垃圾袋中，并且要杜绝浪费现象.

课后拓展：

为有兴趣的孩子出主意，引导他们做一个真正能发出声响的，真正的风铃。

教学札记：

有的学生用纸盒剪去一头来制作风铃，还有用其他大小、高矮、粗细不同的物品来制作风铃的，效果真不错，应鼓励学生利用与书上不同的材料进行工艺制作。

篇11：大班美术漩涡挂饰教案

大班美术漩涡挂饰教案

活动目标：

1、知道漩涡形成的原理，了解台风形成的原因。

2、探索旋转速度与漩涡形成大小的关系。

3、能积极参与旋涡实验，乐意说出自己的发现。

4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备：

1、各种漩涡图片、龙卷风视频。

2、装有水的塑料瓶人手一个。

3、大记录纸一张、小记录纸，铅笔人手一份。

活动过程：

一、出示水面漩涡的图片，认识了解漩涡。

1、引导幼儿说说从水面漩涡图片中的发现。

——你知道这是什么吗？

——你在什么时候什么地方也看到过漩涡呢？

——（出示水瓶）老师这里呀有很多的瓶子，瓶子里有水，你觉得用什么方法会使这瓶子里的水产生漩涡呢？

2、第一次实验，请幼儿记录操作结果并讲述操作过程及结果。

——现在就请小朋友每人拿好一个瓶子来试一试你的方法能不能产生漩涡？并把你的发现画在第一个带有问号的表格里。（幼儿操作并记录）

提问：

——请你来说说看你是怎么把水旋转起来的？（请个别幼儿示范摇动瓶子产生漩涡）

——水旋转后你看到了什么？你是怎么记录的呢？（幼儿出示自己的记录表）

——现在你觉得漩涡是怎么形成的呢？

教师总结：把瓶子里的水像画圆圈一样来回摇晃就产生了漩涡。（教师根据总结记录好大记录表）

——我们一起来用这种方法转出圆圆的漩涡吧。（师幼用正确的方法摇出漩涡）。

二、第二次分组实验：探索转动的快慢与漩涡形成大小的关系。

1、刚才有的小朋友转的快，有的小朋友转的慢，你觉得转的速度的会影响漩涡的形成吗？转得快漩涡会是什么样？转的慢漩涡又会是什么样呢？

2、我们一起来用小手试一试转的快漩涡会怎么样？转的慢漩涡又会怎么样，并把你的发现分别记录在慢和快的表格中。

3、幼儿操作及记录操作结果。

4、提问：你发现了什么？根据回答出示记录表。

5、教师总结：我们发现转的越快漩涡就会越大转的'越久，转的慢漩涡就会越小转的时间短。

三、拓展：与幼儿认识生活中利用漩涡发明的东西和对人们的影响。

1、在我们生活中利用漩涡的原理发明了很多东西，你知道什么东西是利用漩涡原理制成的？（果汁机、洗衣机）

2、其实除了水转动后会形成漩涡，空气转动后也会形成漩涡，谁知道空气转动会形成什么呢？

在热带的海洋上，太阳照射海面，海水的温度升高，往上蒸发变成水蒸气。热热的水蒸气转呀转，四周的空气也跟着转。由此越转越大，就形成了台风。

教师小结：生活中的漩涡有的可以方便我们的生活，而有的却给我们的生活带来了灾难，比如龙卷风是很强烈的旋风，当涡旋运动越趋猛烈时，便从云中直降到地面，形成漏斗状云柱龙卷风，会带来很大的破坏力。台风虽然具有破坏力，但也会带来丰富的雨水。

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

篇12：初中美术抽象之美教案优秀

抽象雕塑课时：1课时

教学目标：

1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。

2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。 3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

教学重难点：

1、认识抽象的基本特点。 2、学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。

教具学具：各种线材、板材、块材

教学过程：

一、导入阶段：

1、欣赏抽象雕塑师问：看了这些形体，有什么特点吗?为什么?

2、导入课题：《抽象雕塑》

二、发展阶段：

1、抽象的特点：几何形体

2、《抽象雕塑》的特点(学生讨论找规律)

欣赏雕塑作品等。

师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的?(学生讨论)

师小结：想象空间很大

抽象雕塑基本结构。

由几何形体构成(人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等)

三、拓展阶段：

1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。

2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。

3、制作步骤(教师示范)

四、学生作业：设计、制作一件抽象雕塑作品。

五、学生练习，教师巡回辅导。

六、作品展示：

1、小组单位展示、评述学生自己的作品。2、学生代表向全班同学展示作品3、展示并评述自己的作品。

七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

八、教学延伸与拓展：抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。

篇13：初中美术抽象之美教案优秀

初中美术教案推荐度：《唐诗之美》读后感推荐度：优秀小学美术教案推荐度：小班美术活动优秀教案推荐度：美术教案推荐度：相关推荐

教学目标：

1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。

2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

教学重、难点：

认识抽象的基本特点。学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。

教学准备：

各种线材、板材、块材

课时安排：

一课时

教学过程：

一、导入阶段：

1、欣赏抽象雕塑

师问：看了这些形体，有什么特点吗?为什么?

2、导入课题：《抽象雕塑》

二、发展阶段：

1、抽象的特点：几何形体

2、《抽象雕塑》的`特点(学生讨论找规律)

欣赏雕塑作品等。

师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的?(学生讨论)

三、拓展阶段：

1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。

2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。

3、制作步骤(教师示范)

四、学生作业：

设计、制作一件抽象雕塑作品。

五、学生练习，教师巡回辅导。

六、作品展示：

1、小组单位展示、评述学生自己的作品。

2、学生代表向全班同学展示作品

3、展示并评述自己的作品。

七、收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

八、教学延伸与拓展：

抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。

教学后记

篇14：小学美术平凡的美教案

小学美术平凡的美教案

教学目标:

知识与能力：在生活中找到平凡的事与人与物，感知平凡的美。

过程与方法：通过对比欣赏的方法学习将生活中平凡的事物转化为艺术创作。

情感态度与价值观：培养学生善于发现生活、发现美的能力、提高他们的艺术创作能力。

教学重点：

找到生活中的平凡事物，感知平凡的美。

教学难点：

根据自己的喜欢表现平凡的美。

教学策略:

本节课主要是通过大量的绘画大师的作品赏析，来感知平凡的美，平凡的美来自于我们平时的生活，生活中的任意一件事物都具有自己独特的魅力，艺术家的笔下也都是围绕着我们耳熟能详的生活开展创作，让学生发现平凡的美，进而表现平凡的美，只有通过艺术家的作品作为突破口，通过对比欣赏的方法学习如何将生活转变为艺术作品，图片与大师的绘画的直接对照，让学生感知、找到其中的奥妙，即学会知识又找到了方法，为学生的创作提供支持，一举两得。

教学过程:

(一)课前准备

课前布置学生收集日常生活中的事与物与人的图片。使激发学生学习兴趣，养成良好课前准备习惯。

（二）（导入新课）

出示图片：

夏尔丹《铜水器》、梵高《卧室》《向日葵》、米勒《拾稻穗的人》、维米尔《倒牛奶的女人》等作品，这些都是西方绘画史上大师级的艺术家，欣赏他们的油画作品，问问孩子都看到什么了？请大家欣赏说说你的感受！

设计目的：从大师的.绘画导入，对于四年级学生来讲提升他们的鉴赏力很重要，直接面对面与经典对话。

（三）观察欣赏

学生发现：这些画在表现内容上有一个共同特点，（生活中普普通通的人或者物或者景色，流露着平凡而朴素的美）。

平凡与华丽相对应，平凡指的是平常百姓生活中，平平淡淡的事物。生活是平凡的，但却充满着生活的小情趣。出示课题：平凡的美。

在生活中你发现了哪些平凡之处所展示出来的美。学生描述在生活中的所见所闻（哪怕身边的一块石头也有独特的美）

设计目的：大师们的笔下平凡的事物他们表现的题材，让学生感知平凡的美，界定平凡的意义。