《赶圩归来阿哩哩》的教学设计（精选7篇）由网友“小波”投稿提供，下面就是小编给大家带来的《赶圩归来阿哩哩》的教学设计，希望能帮助到大家!
篇1：《赶圩归来阿哩哩》教学设计
《赶圩归来阿哩哩》教学设计
一、教学目标：
1、学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》，并有感情地进行演唱。
2、了解彝族的风土人情
3、激发学生对民族的兴趣
二、教学重难点：
唱好十六分音符；认识波音
三、教学用具：
多媒体课件，钢琴
四、教学过程：
1、导入：
师：直截出示图片：（同学们，你知道这是哪个民族吗？）（同学们，彝族人们主要分布在我国的云南、广西等省区，彝族人们的服饰款式多样，各具特色，他们喜爱用歌舞来表达自己的心情。你们看这就是他们赶集时的情景，那你知道什么是赶集吗？）2、聆听歌曲：
师：彝族人民的山美，水美，歌声更美，下面，我们就来听一听这首歌曲，从中你发现了什么？
生：阿哩哩
师：歌词中最多的就是阿哩哩了，彝族人们在开心的时候就会唱阿哩哩，让我们跟他们学一学。
师：同学们在谱子里还发现了什么？在这首歌曲里面有一个波音记号你们发现没有？
生：发现了！
师：谁能找出来？（学生找出来后老师问是上波音还是下波，上波音应该怎样唱？）
3、学唱歌曲：
教师先弹奏一遍旋律，请学生仔细聆听
教师范唱
学生跟唱
指出不足之处（注意音准）
有感情的演唱（请你边唱边想象这个美丽的画面）
注意：强调波音记号
师：老师发现刚才唱词的'时候，波音记号还没有体现出来。（师生一起解决）处理衬词“啊哩哩”
师：在这首歌曲当中运用最多的是哪句词？
生：“啊哩哩”！师：“啊哩哩”是什么意思呢？生：很高兴！
师：想唱好彝族歌曲呢，唱好“啊哩哩”很关键！首先我们看第一句的“啊哩哩”应该怎样唱呢？（处理啊哩哩的唱法，和“ ”应该向上挑，再让学生找出来还有哪一句也要这样唱。）
4、用打击乐器为歌曲伴奏（学生自由发挥）
5、聆听《丰收锣鼓》
请你说说用了哪些乐器来演奏的？
6、小结
篇2：《赶圩归来啊哩哩》教学反思
上了《赶圩归来啊哩哩》一课后，我发现学生对我们中华民族的少数民族了解的很少，所以在上课的时候学生对待新鲜事物非常感兴趣，尤其是在看到彝族人民的服装，和舞蹈及他们特有的重大节日时他们的表现非常强烈。在这个地方我应该多多找些关于彝族人的生活习惯，那样学生会更了解在本课音乐教学中，我把节奏训练放在首要位置，因为这首歌曲运用了大量的十六分音符，所以学生必须要掌握节奏，根据五年级的学生对节奏的掌握程度，我选择了直接切入的方法，让学生通过拍打节奏的'方法，在节奏训练中把听、唱、触等多种感官，用“感知――运动”的方法使之具体化、自我化、感知节奏、再现节奏。然后让学生通过节奏练习来进行歌唱部分。学生学唱的还是比较好。
不足：课堂气氛不活跃。鼓励性的语言还是很少，如学生表演完打击乐时，我应该给学生鼓励的语言。教学是包括教和学不断延长的过程，在以后的教学过程中要多听多看从中学习并不断提高自己的教学水平。
篇3：赶圩归来啊哩哩教学反思
赶圩归来啊哩哩教学反思
《赶圩归来啊哩哩》是一堂典型的歌唱课。这样的课设计较为简单，把主要的教学重点放在歌唱的兴趣激发以及良好歌唱习惯的培养上。以弘扬民族音乐文化为主要教学目标，引导学生走进少数民族之一的彝族，感受彝族的民族音乐特色及风土人情。
这节课在轻松与欢快的氛围中完成，那欢快、热情的歌曲旋律始终环绕在我和所有孩子们的耳边。课堂上，我很孩子们一起唱啊、跳啊、聆听音乐，希望用自身的魅力去感染、引导每一个学生。孩子们也学得非常投入，似乎真的走进了彝族村寨，成了彝族姑娘。课后，我也对这节课进行了以下反思：
1、以音乐为主线，对学生进行艺术熏陶
课堂伊始，以欣赏音乐为主，营造民族音乐的情境中，引导学生从各段音乐中感受个民族不同的艺术魅力，从而激发学生的兴趣，进行学习。
2、围绕民族音乐，教学方式层层递进
学生对于民族音乐的爱好，基本上来自于教师的引导。如何在课堂教学中激发学生对于民族音乐的热爱，是我在整个教学中努力做到的。结合音乐新课程标准，通过形式多样的教学手段来学唱歌曲，学生的学习兴趣得到进一步提升。歌唱教学中采用对比聆听、示范指导、情景表演等形式，将枯燥的歌曲教学化难为易，学生兴趣得到大大的提高。
3、合理开发音像资料，辅助课堂教学
教学过程中，除了本首歌曲，我还准备了一些和教学内容相关的音乐、视频，通过聆听、欣赏，激发了学生的学习兴趣，提高了学生效率，学生很感兴趣。同时，这些音像资料在课堂上的合理利用，也是对教学内容的挖掘、拓展，更有利于学生掌握知识，喜欢音乐。
努力的方向：
在一次次的授课过程中，我深深体会到教师的课堂教学语言对于课堂的重要性，学生在教师的.语境中如何学习，如何能吸引住学生的注意力，使他的学习兴趣有效延长。教师的语言尤为重要。
1、课堂提问的语言艺术
提问是为了回答，如何让学生想答，愿意回答，教师的提问尤其重要，教学过程中我发现，有的问题，教师问的范围大了，学生一下子不知从何说起，造成课堂的冷场，不妨把问题的切入口小一点，学生愿意从易到难慢慢深入。
比如：在聆听完歌曲《赶圩归来啊哩哩》后，教师的问题设计一：“这首歌曲的情绪是怎样的？这首歌曲带给你怎样的感受？”回答的学生寥寥无几，对于这样的问题，如何抛砖引玉，我又换一个方式切入：“喜欢这首歌吗？如果用一种色彩来代表这首歌曲，你会选择什么颜色？”“你为什么会选择明亮的颜色？”
这种方式会更适合学生的认知水平，学生也更容易做出回答。
2、“二度开发”要有效而合理
如何使一个作品能深入人心，教师在课前的备课尤为重要，深入研读教材，掌握教材的特点，利用网络搜索大量的音响资料，进行重组使用，丰富课堂的视听效果，才能使一堂平实且丰实。
篇4：《赶圩归来啊哩哩》教学反思
教学目标：通过学唱广西彝族风味的歌曲《赶圩归来啊哩哩》，让学生了解彝族的风情，教育学生热爱我们的民歌。
教学准备：CAI课件 录音机 竖笛 电子琴 投影仪 打击乐器
教学重难点：学生能用甜美的声音准确表现歌曲，并能用打击乐器为歌曲伴奏
教学过程：
一、师生问好
二、课题引入
刚才吹奏的曲子，你们知道是哪个民族风味的曲子吗？（抽生回答）现在就让我们一起来走进彝家欣赏彝族风情吧。
三、欣赏 CAI课件制作的MV 介绍彝族风情
彝族具有悠久历史和古老文化，在我国少数民族人口数中居第五位，主要分布在云南、四川、贵州三省和广西壮族自治区的西北部。
彝族有自己的语言文字和历法；彝族音乐富有特色，舞蹈多与歌唱相伴。传统工艺美术有漆绘、刺绣、银饰、雕刻、绘画等，颇富民族特色。彝族的服饰十分精美，花包头是姑娘服饰重要组成部分，为心灵手巧的姑娘亲手制成，长约3米，宽约0.17 米，一条黑布作底，上面绣有数条彩色图纹，花色图纹的优劣，标志着姑娘的智慧和才能，因此花包头的制作十分精致美丽，每逢喜庆、赶圩、外出，姑娘们都要带上美丽的花包头穿上崭新的民族服饰。凉山彝族男子喜欢披“擦尔瓦”，擦尔瓦是用羊毛织成的披衫做工十分考究，有白、灰、青等色，制作一条擦尔瓦，往往要用几个月时间。彝族小伙子的擦尔瓦一年到头不离身，白天御风寒，夜晚当被盖，堪称凉山彝家服饰象征。
火是彝族追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的节日是火把节，一般在农历六日二十四日前后几天举行，贵州彝族则在农历六月初六左右进行。现在火把节的内容十分丰富，有斗牛、摔跤、跑马、选美、对歌、舞蹈、射箭、等各种娱乐性活动，到夜晚，人们点上火把，火把行列从村头照到田野，人们围着熊熊燃烧的火堆，尽情歌舞，曾有古诗这样描绘火把节之夜的美景：“云披红日恰含山，列炬参差竟往还，万朵莲花开海市，一天星斗下人间。”
随着经济的发展，彝族人的物质生活条件日新月异。只要你到彝族村寨走一走，你还会发现彩电、冰箱、拖拉机等电器已经走进千家万户，彝族人的生活富裕起来了。彝乡变了，但是彝族人特有的朴素和热情还在，在彝族人看来，作为中华民族大家庭中一根龙脉，彝族人朴素的伦理道德和多姿多彩的文化也是中华文化的一朵奇葩。
四、课题引入 讲解歌名
今天我们来学习一首来自广西壮族自治区的彝族歌曲《赶圩归来啊哩哩》，彝族人把赶集叫做赶圩，“啊哩哩”是当地人常用的衬词，表示很高兴的心情。现在就让我们一起来欣赏这首歌曲吧，听的'时候思考一下歌曲是多少拍的，它的强弱规律是怎样的？
五、初听《赶圩归来啊哩哩》的教材版本
1、歌曲是多少拍的，它的强弱规律是怎样的？
2、刚才我们竖笛吹奏的是哪部分？
六、学习歌曲1—4小节
1、复习上波音
2、教唱旋律
3、 师生对唱 分组对唱
七、完整跟录音伴奏《赶圩归来啊哩哩》的教材版本来演唱，演唱形式为分组对唱。
八、用打击乐器为歌曲做伴奏
1、先学习4—8小节分别教3种乐器 重点是双响桶和串铃
2、跟录音完整的为歌曲伴奏 没有乐器的孩子唱歌曲
九、组织学生表演歌曲
十、欣赏歌手罗宁娜演唱的《赶圩归来啊哩哩》和轮回、黑豹合唱的摇滚版本《赶圩归来啊哩哩》扩大学生视野。
十一、小结
教育学生热爱我们的民歌，送给学生一句名言：“热爱民歌吧，这是我们生命的根和源。
篇5：《赶圩归来啊哩哩》教学反思
歌曲《赶圩归来啊哩哩》是彝族民歌。它是一首具有浓郁的西部地区民族风格的歌曲。学生对于节奏欢快的歌曲学唱起来都是较快，但前面的内容讲解过多而歌曲的教唱相对就少了些。(四分音符节奏、二分音符节奏、八分音符节奏，再学习十六分音符节奏、前十六分音符节奏、后十六分音符节奏要重点教学)。按照我的教学计划是学生三节课要能较完整的进行演唱的。但合唱教学生不配合效果不明显，有很多学生唱的歌词含糊不清或音高不明确。反思如下：
1、应把以前的内容和歌词联系在一起复习，如十六分音符节奏练习时加上歌词[日落西山啊哩哩]。前十六分音符节奏练习加上歌词[欢欢喜喜]。这样既能巩固对以前学习过知识的印象，又能更快更好的掌握新的知识
2、《赶圩归来啊哩哩》出现了大量的一字多音。让学生默看歌词听歌曲旋律，教师再试唱一字多音的地方让学生感受，让学生体会一个字多个音怎样唱的。
3、语言缺少准确性，歌曲整体旋律跳跃性不强。
4、抢拍现象较严重，注意提醒学生看指挥手势，及时跟指挥进行交流。
5、高音区有一定的难度，在以后的教学中要教学生正确的发声方法，让学生轻声演唱高音区。
教学是包括教和学不断延长的过程，在以后的教学过程中要多听多看从中学习并不断提高自己的教学水平
篇6：音乐教案赶圩归来啊哩哩
音乐教案赶圩归来啊哩哩
教学目标：通过学唱广西彝族风味的歌曲《赶圩归来啊哩哩》，让学生了解彝族的风情，教育学生热爱我们的民歌。
教学准备：cAI课件录音机竖笛电子琴投影仪打击乐器
教学重难点：学生能用甜美的声音准确表现歌曲，并能用打击乐器为歌曲伴奏
教学过程：
一、师生问好
二、发声训练
1、歌曲《雨花石》
2、歌曲《外婆的澎湖湾》
三、竖笛吹奏训练
1、《红河谷》
2、《牧场上的家》
3、合奏《我怎样长大》
4、学习吹奏《赶圩归来啊哩哩》的5―8小节
四、课题引入
刚才吹奏的曲子，你们知道是哪个民族风味的曲子吗？（抽生回答）现在就让我们一起来走进彝家欣赏彝族风情吧。
五、欣赏cAI课件制作的mV介绍彝族风情
彝族具有悠久历史和古老文化，在我国少数民族人口数中居第五位，主要分布在云南、四川、贵州三省和广西壮族自治区的西北部。
彝族有自己的语言文字和历法；彝族音乐富有特色，舞蹈多与歌唱相伴。传统工艺美术有漆绘、刺绣、银饰、雕刻、绘画等，颇富民族特色。彝族的服饰十分精美，花包头是姑娘服饰重要组成部分，为心灵手巧的姑娘亲手制成，长约3米，宽约0.17米，一条黑布作底，上面绣有数条彩色图纹，花色图纹的优劣，标志着姑娘的智慧和才能，因此花包头的制作十分精致美丽，每逢喜庆、赶圩、外出，姑娘们都要带上美丽的花包头穿上崭新的民族服饰。凉山彝族男子喜欢披“擦尔瓦”，擦尔瓦是用羊毛织成的披衫做工十分考究，有白、灰、青等色，制作一条擦尔瓦，往往要用几个月时间。彝族小伙子的擦尔瓦一年到头不离身，白天御风寒，夜晚当被盖，堪称凉山彝家服饰象征。
火是彝族追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的节日是火把节，一般在农历六日二十四日前后几天举行，贵州彝族则在农历六月初六左右进行。现在火把节的内容十分丰富，有斗牛、摔跤、跑马、选美、对歌、舞蹈、射箭、等各种娱乐性活动，到夜晚，人们点上火把，火把行列从村头照到田野，人们围着熊熊燃烧的火堆，尽情歌舞，曾有古诗这样描绘火把节之夜的.美景：“云披红日恰含山，列炬参差竟往还，万朵莲花开海市，一天星斗下人间。”
随着经济的发展，彝族人的物质生活条件日新月异。只要你到彝族村寨走一走，你还会发现彩电、冰箱、拖拉机等电器已经走进千家万户，彝族人的生活富裕起来了。彝乡变了，但是彝族人特有的朴素和热情还在，在彝族人看来，作为中华民族大家庭中一根龙脉，彝族人朴素的伦理道德和多姿多彩的文化也是中华文化的一朵奇葩。
六、课题引入讲解歌名
今天我们来学习一首来自广西壮族自治区的彝族歌曲《赶圩归来啊哩哩》，彝族人把赶集叫做赶圩，“啊哩哩”是当地人常用的衬词，表示很高兴的心情。现在就让我们一起来欣赏这首歌曲吧，听的时候思考一下歌曲是多少拍的，它的强弱规律是怎样的？
七、初听《赶圩归来啊哩哩》的教材版本
1、歌曲是多少拍的，它的强弱规律是怎样的？
2、刚才我们竖笛吹奏的是哪部分？
八、学习歌曲1―4小节
篇7：《小猪唏哩呼噜》教学设计
《小猪唏哩呼噜》教学设计
教学目标:
1、指导学生阅读一本书的封面，了解书脊、封底、环衬及扉页。
2、指导学生阅读目录。
3、激发学生阅读《小猪唏哩呼噜》的兴趣。
4、培养学生爱惜书本的习惯。
教学重难点：
1、激发学生阅读《小猪唏哩呼噜》这本书的兴趣。
2、培养学生爱惜书本的习惯
教学年级：
二年级学生
教学过程：
(一)直接导入
同学们，老师今天向大家推荐一本很有趣的书，这本书就是《小猪唏哩呼噜》。
课件出示书名:学生齐读书名
（二）我们要爱惜书本
在这本书中，发生在小猪唏哩呼噜身上的事情真多啊，这真是一本有趣的书！同学们，我们读书时要爱惜书本，要爱惜书本该怎么做？引导学生各抒己见后教师补充总结。（出示课件）
1、读书时要轻轻的翻开，不能撕破；
2、读书时不能在书上乱涂乱画，这些书我们读完还有许许多多的同学要读，我们要保持书本干净、整洁；
3、不能边吃东西边看书，这样会把书弄脏的；
4、读书时要把手洗干净；
5、不能折书角，要用书签隔开；
6、读完书后记得放回原处。
（三）引导学生阅读书的封面
同学们，接下来让我们以《小猪唏哩呼噜》这本书为例来阅读一本书的封面。
1、认识书的封面（教师拿起一本《小猪唏哩呼噜》）这是书皮，也叫封面。认读“封面”一词。
同学们，你们在封面上看到了什么？(根据学生的回答相机指导)
封面上有图画，也有文字。我们先来看文字：书名作者：孙幼军著、裘兆明图、春风文艺出版社、注音版上就是这本书中的文字是注汉语拼音的，上是上册，还有一本下册。图画：你从封面的图画上看到了什么？（引导学生观察图画的顺序，指导说完整的句子:谁在什么地方干什么？
一只名字叫‘你好再见’的八哥鸟和小猪西里呼噜，八哥鸟站在树枝上为小猪西里呼噜摘果子，小猪西里呼噜在树下长大嘴巴等待果子掉下来。这是故事中一个精彩的片段。
2、了解书脊：书脊就是书背。同学们，你们的`脊背在哪里？用手拍拍同桌的背。书背上也写着书名、作者、出版社
3、了解封底:一本书书皮的底。把一本书的封面和封底铺开，我们会看到一幅完整的图画。
4、了解环衬：翻开书皮，我们看到了这样一张纸，这叫环衬，认读“环衬”一词。环衬就是用来连接封面的，保护书皮不被破坏。看看环衬上都有那些图案？(环衬上有小猪唏哩呼噜的各种图片，在小猪唏哩呼噜身上发生了许多有趣的故事，我真想读读它的故事。)
5、扉页：认读“扉页”一词。说说你看到了什么？（书名、作者、插图的作者、出版社，一幅图片：小猪为了在大象家当保姆时，照顾小象，费好大的力气为小象摇摇篮。）扉页上的文字与封面差不多，只是更详细一些。
总结:同学们，以后当我们拿到一本书的时候，我们先来读读这本书的封面、书脊、封底、环衬、和扉页，这样，你就会了解很多与本书有关的知识。
（四）学会阅读目录
同学们，请你们轻轻地将扉页翻过，你看到了什么，读一读这一页最上面的两个文字：目录。
看看“目录”下面的文字，你认为目录是什么？
目录：就是将书中的故事的名字一一列举在这里，还写了故事在那一页。
请同学们认真阅读目录，看看在《小猪唏哩呼噜》这本书中写了小猪的哪些故事?
学生认真阅读目录：《小猪唏哩呼噜》一书中写了小猪的23个小故事。（教师相机出示课件）
（五）阅读书中的第一个小故事——《小猪唏哩呼噜是谁》，并回答问题。
1、同学们，请你们看看目录中的第一个小故事《小猪唏哩呼噜是谁》在第几页?(指名回答：第1页)
请同学们翻到第1页，借助拼音读第一个小故事《小猪唏哩呼噜是谁》（1至6页）,边读边想以下问题：（课件出示问题）
（1）小猪唏哩呼噜是谁？（）
A小十二B小十一C老大D小四
（2）小猪唏哩呼噜是男孩还是女孩？（）
A女孩B男孩
（3）小猪唏哩呼噜的名字是怎么得来的？（）
A睡觉打呼噜B吃起饭来声音大C说话声音大
2、学生借助拼音阅读故事《小猪唏哩呼噜是谁》。
3、全班交流，完成问题。
（六）欣赏书中的插图，猜猜故事内容
1、同学们，刚才我们阅读了第一个小故事，知道了小猪唏哩呼噜是一只可爱的小猪，那么，后来又发生了哪些故事呢，我们一起来看看一些书中的插图，更多的了解小猪唏哩呼噜。
2、引导学生说插图的内容，猜发生在小猪唏哩呼噜身上的故事，教师适时补充故事内容，并设悬念，激发学生阅读整本书的兴趣。
三个小家伙
同学们，看看这幅图，猜猜发生了什么故事？（师相机讲述并出示插图：第一幅图的是小猪唏哩呼噜在给三只小狼喂蚯蚓，它们的妈妈去哪里了？奥，原来就在三个月前，一只名就叫月牙熊的大坏蛋闯进了狼宝宝家，狼太太在与月牙熊的搏斗中被月牙熊活活的要死了，这就是书中的第29页的故事内容。
同学们，你从这幅图中看到了什么？猜猜发生了什么故事？
教师根据学生的回答相机补充并出示插图：一个悠闲的午后，毛驴太太、山羊太太和猪太太坐在家门前聊天，毛驴太太和山羊太太夸赞它们的儿子很能干，猪太太炫耀自己的儿子很能干。这件事被鸭太太知道了，它想聘请小猪唏哩呼噜去当保镖，小猪唏哩呼噜在当保镖是有没有遇上劫匪呢?同学们还是到书中去找答案吧！
小猪唏哩呼噜为了给妈妈买生日礼物就出去赚钱，他遇到了哪些困难，为妈妈带回了什么礼物呢?请同学们读第77页的故事《小猪的生日礼物》。
一只名叫叮铃的小鹿请小猪去她家吃饭，小猪在她家吃的太饱了。回家的路上，风吹掉了他的帽子，他弯腰捡帽子，可是腰带断了，裤子掉了，小鸟都来讥笑他，他赶紧捡起一条小花绳系在腰上，谁知花腰带会说话，原来这是一只小蛇，小蛇有没有咬到小猪，他们有没有成为好朋友？这就是书中第91页的故事《小猪和蛇》。
小猴皮皮有一辆漂亮的自行车，小猪也想要，他是怎样得到自行车的呢?小猪怎么会给大象宝宝摇摇篮呢？日历上的7月8日又是谁的生日呢？八哥小姐怎么会和月牙熊打起来呢？书中还有很多精彩的故事等着大家去读呢。
（七）小结
请同学们谈谈你这节课的收获？（认识封面，学会爱惜图书，了解故事内容）
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