小学一年级语文《闹花灯》教案（锦集17篇）由网友“不可说”投稿提供，以下是小编为大家准备的小学一年级语文《闹花灯》教案，欢迎大家前来参阅。
篇1：小学一年级语文《闹花灯》教案
教学内容：
精读课文，理解课文内容。
教学目标：
流利、有感情地朗读课文，感悟语言，体会闹花灯的欢乐气氛。
教学过程：
一、揭示课题，导入新课。
1、齐读课题两遍。
2、谈话导入：同学们，今天这节课老师和你们一起到大街上去看花灯。你们快看大街上!
二、学习第一段。
1、齐读第一段。
2、自由练读两遍。
3、说一说：读了这一段后，你知道了什么?(学生口答，教师引导。)
二、学习第二段。
1、出示投影图：请同学们仔细看，告诉大家你看到了什么灯?(生说)
2、读第一句话：“街上的花灯可真多呀!”(提示：后边是“!”)
指名读、齐读。
3、轻声读课文，看文中写了几种花灯?(3 种)哪两种写得简单?哪种写得详细?
4、投影出示写龙灯的句子，引导体会。
最有趣的是龙灯，只见一条长龙追着宝珠上下翻飞，全身的鳞片金光闪闪，龙的尾巴不停地摆动。
⑴自由充分地练读句子， 想一想自己喜欢哪个词， 为什么?
⑵同桌互相交流一下。
⑶指名说，引导多种形式理解词意。
⑷指导朗读：喜欢哪个词，读的时候就要抓住它。读出龙灯的有趣。
①自由尝试。②指名读。
5、读最后一句。
⑴指导读“龙活啦!”
⑵引导理解“情不自禁”，指导说一句话。
三、学习第三段。
1、师生一起读课文。
2、理解“融成一片”、“响彻夜空”的意思。
3、指导朗读。
四、听录音读全文，同桌互相比赛读全文。
五、总结板书。
课外延伸：
你还想看到什么样的花灯?学生练说。
布置作业：
把自己设计的花灯画下来，参加班级花灯设计比赛。
板书设计：
兔子灯
闹花灯 鸽子灯 ……
龙灯
篇2：小学一年级语文《闹花灯》教案
教学目标：
1、在阅读中拼读八个生字，认识竖心旁。
2 、积累词语，能抓住词句感受龙灯的活灵活现。
3 、了解闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。
教学重难点：
体会龙灯的活灵活现。
了解闹花灯的热闹场面。
教学过程：
一、导入
1、小朋友们，知道今天是什么节日吗?——元宵节(出示词语)
师：是呀，和中秋节，重阳节一样，这也是我们中国的一个传统节日，元宵节的习俗你知道哪些呢?(抽生)
2 、师：民间有这样一句话，正月十五闹元宵，这一天晚上人们会走出家门，闹花灯猜灯谜，非常热闹十分喜庆。今天陈老师就要带领同学们一起走上街头，看看这元宵节的花灯。板书课题。指命读(既然是闹，咱们就要读得欢快点。)齐读课题。
二、初读课文，感知文本
元宵节的夜晚到底是什么样的呢?你们看，(播放音乐)这个晚上(出示图片)， 街上人来人往，张灯结彩，欢声一片，你觉得怎么样?真——(热闹，喜庆，欢乐，快乐……)
1、是呀，出示第一小节，读读这句话，你从哪些词感受到了热闹。
出示人流如潮，灯火通明 学习生字：流——找朋友，潮——拼一拼，潮就是水的意思，那么人流如潮就是指行走的人们就像水，这说明人怎么样——多——找朋友，结构，书空。什么是灯火通明呢?
2、谁来读好这句话
(我感受到了浓浓的节日气氛，我看到了面前人山人海，我被这宛如白天一样的灯火吸引了
(哎呀，节日的气氛还不够浓哦;你可以把眼前这喜乐的场景读得再欢快一点)
3、齐读
三、深入学习，了解花灯
1、
人们在这一天晚上纷纷赶来，为的其实就是——闹花灯，那么文中向我们介绍了哪些花灯呢，请小朋友读读课文，找出这些花灯。
2、交流板书
兔子灯，鸽子灯，龙灯
3、你们瞧，兔子灯——地上跑(多么活泼可爱呀，女生读)
鸽子灯——天上飞(自由自在，真快乐，男生) 猜一猜还有什么灯?(什么灯怎么样)(交流)太多太多的花灯，作者用了一个省略号来表示，(加重省略号)尽管街上的花灯很多很多，可是有一盏花灯却让人格外喜欢，它就是——龙灯。
4、请你们快速读读这一小节，找到描写龙灯的句子用直线划下来。 (1)学习生字(这两个词语谁会读?) 金光闪闪 情不自禁 金：读音，
说话训练：( )是金光闪闪的。
情：拼一拼，谁有好办法记住它，认识竖心旁，积累竖心旁的字 禁：拼一拼，多音字 读词语两遍
(2)抽生交流，出示句子
(3)再读读这句话，你觉得龙灯哪里有趣
(4)随意交流。(抽生读)
金光闪闪，——金色的光芒一闪一闪，真——漂亮，有趣，可爱，(抽生读)
多么有趣呀，小组赛读
(5)看看这些描写动作的词(出示)
追着宝珠上下翻腾——这条龙灯仿佛就在天上欢快地飞舞着，多有气势呀——抽生读，
再来看，龙的尾巴不停地——摆动，好像这不再是龙灯了，而是一条——真龙在天
多么精美的做工，多么生动有趣的龙灯，一起读
(6)长龙追着宝珠，上下翻腾，金光闪闪，就连尾巴也在不停地摆动着，这哪里是龙灯啊，这条龙简直就像——活的啦，是呀，出示—
—龙活啦!多么惊讶，多么激动，多么兴奋呀，(抽生读，男生，女生)孩子们看到这样的龙灯，想也没想，忍不住就喊了出来，这种情感就是——情不自禁。老师也情不自禁地想和同学们一起高喊——龙活啦!
(7)元宵节的这个晚上，我们看到了兔子灯——鸽子灯——还有像真的一样的——龙灯，除此以外还有各种各样的花灯挂在街头，让人忍不住想说——出示句子：这街上的花灯可真多呀!
5、出示音乐，听，——出示最后一节
(1)引读。
(2)学习片(书空，一片什么)
(3)这么多欢快的声音融合在一起，就连遥远的夜空上都能清楚听到，真的是——响彻夜空，这个夜晚你感受到了什么?——欢乐，高兴……，齐读 这些欢乐的人们——
6、至此，过完元宵这个晚上，我们的新年就画上了句号，它预示着人们开始迎接美丽的春天，一切的美好也从这里开始。希望你们能记住这个美丽热闹的节日。
四、复习总结 词语认读 描写生字。
篇3：《闹花灯》大班教案
活动目标：
1．大胆表现自己与同伴玩花灯时的情景、动态、表情，体验其中的乐趣。
2．在创作的过程中能控制自己的情绪，专注地完成绘画活动。
3．培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4．感受花灯的美感。
活动重难点：
活动重点：
表现玩花灯的情景。
活动难点：
人物的动态和色彩的运用。
活动准备：
1．幼儿有玩花灯的经验，会表现简单的花灯。
2．人物活动图，笔、纸。
3．幼儿用书：《闹花灯》。
4．活动前布置教室，在窗上、墙边挂上各种不同的花灯。
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿兴趣。
师：看看我们活动室里有什么花灯？
二、引导幼儿回忆、交流与同伴玩花灯时的情景。
师：元宵节你是怎么玩花灯的？和谁一起玩的？玩花灯时看到了什么？许多的花灯挂在哪里？它是什么样子的？什么颜色的？你玩花灯时心情怎么样？
三、师幼共同探讨如何表现和大家一起玩花灯的情景。
师：玩花灯时都有哪些动作？身体的哪一部分发生变化？怎样来表现许多人一起玩花灯？什么时候玩花灯？怎样表现热闹的场面？用什么颜色？
四、教师提供幼儿用书
并有意识地指导幼儿创作作品《闹花灯》。
五、展示幼儿的绘画作品，引导幼儿相互欣赏和交流。
交流展示的幼儿作品，鼓励在动态和色彩方面表现比较好的幼儿。
活动延伸：
了解花灯的制作。
在美工区为幼儿提供小纸盒、线、木棍和装饰材料，鼓励幼儿自己制作花灯。
教学反思
本节课，我以开门见山的方式，播放一些课前收集的有关元宵、花灯的图片、录像等，从欣赏角度直入课题，学生通过看看、想想、说说等活动，引导学生进入制作花灯的学习活动中。学生们各抒己见陶醉在“元宵”之中。然后我出示一个花灯成品，引导学生通过观察，分析花灯的基本构造特点
小百科：花灯，又名灯笼。灯笼是起源于中国的一种传统民间工艺品，在古代，其主要作用是照明，由纸或者绢作为灯笼的外皮，骨架通常使用竹或木条制作，中间放上蜡烛或者灯泡，成为照明工具。受中华文化影响，在亚洲华人地区，许多国家的庙宇中，灯笼也是相当常见的物品。
篇4： 《闹花灯》大班教案
【活动目标】
1、感受黄梅戏曲调的欢快、热闹的气氛。
2、按一定规则进行游戏，在游戏中锻炼幼儿的听辩能力。
3、体验与同伴共同游戏的快乐。
【活动准备】
黄梅戏《闹花灯》选段，花灯两盏，手绢花每人一对。
【活动重点】
幼儿按照游戏规则进行游戏，同时体现“闹”花灯的热烈气氛。
【活动难点】
尝试“盘灯”的技巧。
【活动过程】
一、集体练习手绢花的玩法
1、师：今天我带来了非常好玩的东西，它叫手绢花，想和我一起玩吗？
2、老师带幼儿一起玩手绢花。
3、师：这么多人一起玩手绢花，感觉怎样？（热闹、喜庆、开心、像过年、过节一样）
二、出示“花灯”，幼儿熟悉乐曲旋律。
1、师：正月十五元宵节的晚上看过花灯吗？
2、提问：闹花灯时街上有什么？热闹吗？
3、教师小结：灯会上有各种花灯、接灯人、看灯人、闹灯人，非常热闹、喜庆。
4、熟悉乐曲。
师：老师今天也带来了一盏灯，我来扮演“舞灯人”，你们扮“看灯人”，我们一起来“闹花灯”。
三、组织幼儿游戏“闹花灯”。
1、第一遍游戏，交代游戏的三个规则
（1）听前奏音乐“看灯人”跟着“舞灯人”跑成圆圈后坐下。
（2）当音乐唱到“急忙走，急忙行”时，“舞灯人”用手绢点圈上的“看灯人”，被点到的小朋友的跟随在“舞灯人”的后面跑起来，当音乐唱到“东也是灯，西也是灯”时，被点到的小朋友和“舞灯人”一起来闹灯。
（3）音乐快节奏结束时，所有小朋友回到圆圈上。
2、第二遍游戏，交代新的游戏规则。
师：音乐结束时，你们的动作要和“舞灯人”的动作是相反的。
3、第三遍游戏：请一名幼儿扮“舞灯人”，带领幼儿一起闹花灯，结束时请舞灯幼儿自己决定做什么动作让其他小朋友跟自己相反。
4、第四遍游戏：交代游戏新增规则，让幼儿跟老师学习“盘灯”。
四、游戏活动尾声：
教师和幼儿共同共同总结和分享一起玩“闹花灯”游戏的感受和欢乐。
篇5： 《闹花灯》大班教案
活动目标：
1、能用自然、欢快的声音唱歌，并用动作创造性地表现歌曲内容，感受节日的喜庆氛围。
2、学习“闹”字的下滑音唱法，表现歌曲幽默、风趣的特点。
3、尝试以对唱的形式演唱歌曲，体验合作歌唱的快乐。
4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：
1、有关灯会的录像或图片。
2、幼儿用书第2册第12页。教学挂图（龙灯、风灯、狮子灯、孙猴闹天宫灯的图片）。
活动过程：
1、观看灯会录像或图片，组织幼儿谈话，引导幼儿回忆观灯的情景。提示：你在灯会上都看到些什么灯？关灯是你的心情是怎样的？
2、引导幼儿学唱歌曲。
（1）引导幼儿模仿灯会上敲锣打鼓的声音，讲难点前置，唱“隆咚--咚锵”和“咚隆咚--咚锵”。
（2）教师出示挂图，引导幼儿“数花灯”，学唱“有花灯，有凤灯，龙灯凤灯狮子灯。”
（3）教师示范唱，引导幼儿在“数花灯”部分或“敲锣打鼓”部分自然加入。
（4）教师和幼儿共同分析“闹”字的唱法，引导幼儿尝试下滑音唱法，表现出歌曲幽默、风趣的感觉。
（5）教师组织幼儿采用对唱的形式演唱歌曲，引导幼儿体验合作歌曲的乐趣。
3、引导幼儿边演唱歌曲，重点启发幼儿在歌曲最后“嗨”处创造性地做出孙悟空的不同动作并停住不动，增强歌曲的趣味性。
活动延伸：
为幼儿提供相应的道具，引导幼儿进行音乐表演。
教学反思：
本节课，我以开门见山的方式，播放一些课前收集的有关元宵、花灯的图片、录像等，从欣赏角度直入课题，学生通过看看、想想、说说等活动，引导学生进入制作花灯的学习活动中。学生们各抒己见陶醉在“元宵”之中。然后我出示一个花灯成品，引导学生通过观察，分析花灯的基本构造特点。
篇6： 《闹花灯》大班教案
活动目标
1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。
3、发展动手操作能力及多维度思维能力。
教学重、难点
在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。
活动准备
花片、小树、小动物图片、纸盒、糖果、笔、纸、数字卡片等活动过程一、凑数游戏《苹果和生梨》
请1个幼儿上来带领大家玩凑数游戏。
春天的花园里有个数学王国，小朋友和老师一起到数学王国找一找那些东西的数量是6，然后你可以把6的分成全玩出来，才可以到其它地方玩。把你的发现写在纸上。
二、幼儿分组操作1、根据自己的能力选择游戏。
2、教师巡回指导：重点指导有困难的幼儿，适当的引导和帮助。
三、幼儿交流讨论1、教师拍手，幼儿回到座位。刚才大家玩得很高兴，能把自己的发现记录在纸上，谁愿意来介绍自己的发现？在玩的过程中你发现了什么？
2、幼儿各自介绍自己的发现。
四、学习6的组成1、教师：今天小猫的一家也到数学王国来玩了，数一数有几只猫？用数字几来表示？看看它们长得都一样吗？引导幼儿从猫的大小、颜色、花纹、蝴蝶结来分。
2、幼儿自主讲述，如6只猫可分成1只大猫5只小猫。教师根据幼儿讲述用数字卡片贴在黑板上。教师：6有几种分法？
3、教师归纳：6有5种分法，6可以分成5和1，6可以……，它们合起来都是5送糖果。我们小朋友本领真大，不但学会6的组成，还学会了记录，现在我们一起准备好，开上小汽车和小猫们一起到数学王国去玩吧。（听音乐，幼儿做开汽车动作）数学王国到了，看看国王今天都准备了什么礼物？（各种糖果）国王还准备了这么多糖果盒子，请我们小朋友帮助他来包装糖果。记住，每个盒子了只可以装6粒糖果。你一边装一边说，几粒红色的糖果、几粒兰色的糖果、或几粒黄色的糖果、几粒绿色糖，一共是6粒糖果。装好以后你可以送给周围的爸爸妈妈检查一下，也可以给好朋友检查一下，你对吗？如果正确了就请你把糖带回家，可送给爷爷、奶奶、外公、外婆等。
篇7： 《闹花灯》大班教案
活动目标：
1.能用自然、欢快的声音唱歌，并用动作创造性地表现歌曲内容，感受节目的喜庆氛围。
2.学习“闹”字的下滑音唱法，表现歌曲幽默、风趣的特点。
3.尝试以对唱的形式演唱歌曲，体验合作歌唱的快乐。
4.根据歌词内容做相应的动作。
5.喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。
活动准备：
1.有关灯会的录像或图片。
2.幼儿学习资源、教学挂图(龙灯、凤灯、狮子灯、孙猴闹天宫灯的图片)等。
活动过程：
1.观看灯会录象或图片，组织幼儿谈话，引导幼儿回忆观灯的情景。提问：你在灯会上都看到些什么灯?观灯时你的心情是怎样的?
2.引导幼儿学唱歌曲。
(1)引导幼儿模仿灯会上敲锣打鼓的声音，将难点前置，唱“隆咚一咚锵”和“咚隆咚一咚锵”。
(2)教师出示挂图，引导幼儿“数花灯”，学唱“有龙灯，有凤灯，龙灯凤灯狮子灯。”
(3)教师示范唱，引导幼儿在“数花灯”部分或“敲锣打鼓”部分自然加入。
(4)教师和幼儿共同分析“闹”字的唱法，引导幼儿尝试滑音的唱法，表现出歌曲幽默、风趣的感觉。
(5)教师组织幼儿采用对唱的形式演唱歌曲，引导幼儿体验合作歌唱的乐趣。
活动延伸：
为幼儿提供相应的道具，引导幼儿进行音乐表演。
教学反思：
本节课，我以开门见山的方式，播放一些课前收集的有关元宵、花灯的图片、录像等，从欣赏角度直入课题，学生通过看看、想想、说说等活动，引导学生进入制作花灯的学习活动中。学生们各抒己见陶醉在“元宵”之中。然后我出示一个花灯成品，引导学生通过观察，分析花灯的基本构造特点。
篇8： 《闹花灯》大班教案
活动目标：
1、大胆表现自己与同伴玩花灯时的情景、动态、表情，体验其中的乐趣。
2、在创作的过程中能控制自己的情绪，专注地完成绘画活动。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、感受花灯的美感。
活动重难点：
活动重点：
表现玩花灯的情景。
活动难点：
人物的动态和色彩的运用。
活动准备：
1、幼儿有玩花灯的经验，会表现简单的花灯。
2、人物活动图，笔、纸。
3、幼儿用书：《闹花灯》。
4、活动前布置教室，在窗上、墙边挂上各种不同的花灯。
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿兴趣。
师：看看我们活动室里有什么花灯？
二、引导幼儿回忆、交流与同伴玩花灯时的情景。
师：元宵节你是怎么玩花灯的？和谁一起玩的？玩花灯时看到了什么？许多的花灯挂在哪里？它是什么样子的？什么颜色的？你玩花灯时心情怎么样？
三、师幼共同探讨如何表现和大家一起玩花灯的情景。
师：玩花灯时都有哪些动作？身体的哪一部分发生变化？怎样来表现许多人一起玩花灯？什么时候玩花灯？怎样表现热闹的场面？用什么颜色？
四、教师提供幼儿用书
并有意识地指导幼儿创作作品《闹花灯》。
五、展示幼儿的绘画作品，引导幼儿相互欣赏和交流。
交流展示的幼儿作品，鼓励在动态和色彩方面表现比较好的幼儿。
活动延伸：
了解花灯的制作。
在美工区为幼儿提供小纸盒、线、木棍和装饰材料，鼓励幼儿自己制作花灯。
篇9： 《闹花灯》大班教案
活动目标：
1.大胆表现自己与同伴玩花灯时的情景、动态、表情，体验其中的乐趣。
2.在创作的过程中能控制自己的情绪，专注地完成绘画活动。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动重点难点：
1、重点：表现玩花灯的情景。
2、难点：人物的动态和色彩的运用。
活动准备：
1.幼儿有玩花灯的.经验，会表现简单的花灯。
2.人物活动图，笔、纸。
3.幼儿用书：《闹花灯》。
4.活动前布置教室，在窗上、墙边挂上各种不同的花灯。
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿兴趣。
师：看看我们活动室里有什么花灯?
二、引导幼儿回忆、交流与同伴玩花灯时的情景。
师：元宵节你是怎么玩花灯的?和谁一起玩的?玩花灯时看到了什么?许多的花灯挂在哪里?它是什么样子的?什么颜色的?你玩花灯时心情怎么样?
三、师幼共同探讨如何表现和大家一起玩花灯的情景。
师：玩花灯时都有哪些动作?身体的哪一部分发生变化?怎样来表现许多人一起玩花灯?什么时候玩花灯?怎样表现热闹的场面?用什么颜色?
四、教师提供幼儿用书
并有意识地指导幼儿创作作品《闹花灯》。
五、展示幼儿的绘画作品，引导幼儿相互欣赏和交流。
交流展示的幼儿作品，鼓励在动态和色彩方面表现比较好的幼儿。
活动延伸：
了解花灯的制作。
在美工区为幼儿提供小纸盒、线、木棍和装饰材料，鼓励幼儿自己制作花灯。
活动反思：
本节课，我以开门见山的方式，播放一些课前收集的有关元宵、花灯的图片、录像等，从欣赏角度直入课题，学生通过看看、想想、说说等活动，引导学生进入制作花灯的学习活动中。学生们各抒己见陶醉在“元宵”之中。然后我出示一个花灯成品，引导学生通过观察，分析花灯的基本构造特点。．最后是评析作业、交流经验和拓展环节。将学生的作品悬挂展示，学生积极地谈了制作过程中的感受、体会和对作品的评价后，鼓励学生课后想办法让自己的花灯亮起来。
本课教学活动的组织实施，每个环节都注重培养学生自主学习、自主探究的精神。本课学习活动是要求学生根据物体特征进行创造有趣的花灯形象，因此，我多让学生根据某一种形状来创作花灯，谈一谈自己看法和认识，并讲一讲自己会如何处理，怎样来做。在作业过程中，可引导学生对形象独特有趣的作品进行评议肯定，进一步激发他们的创作热情，感受到其中的乐趣。
上完这节课，让我感觉到：这样设计的学习过程，学生兴趣很浓厚。整节课学生的身心处于一种积极愉快、兴致勃勃的状态之中。
不足的是：感觉时间紧，巩固练习还不够。时间设计不够合理，如有机会再上这节课的话，我会把学生实践和互评的时间稍微安排长一些。
篇10： 《闹花灯》大班教案
活动目标
1、能用自然欢快的声音唱歌，并用动作创造性地表现歌曲内容。感受节日的喜庆气氛。
2、学习“闹字”的下滑音唱法，表现歌曲幽默风趣的特点。
3、尝试以对唱的形式演唱歌曲，体验合作歌唱的快乐。
活动准备
1、录音机、磁带
2、花灯图片、画纸、彩笔
活动过程
1、观看灯会图片，组织幼儿谈话
引导幼儿回忆观灯的情景。提问：你在灯会上都看到些什么灯?观灯的时候你的心情怎么样?儿歌引入：正月十五月儿明，妈妈带我去看灯，大宫灯红彤彤，走马灯，转不停，金鱼灯，摇尾巴，孔雀灯，开彩屏，金灯银灯五彩灯，一盏一盏数不清。看完花灯闹花灯。
2、引导幼儿学唱歌曲
(1)引导幼儿模仿灯会上敲锣打鼓的声音，将难点前置，唱“隆咚一咚锵”和“咚隆咚一咚锵”。
(2)教师出示挂图，引导幼儿“数花灯”，学唱“有龙灯，有凤灯，龙灯、凤灯、狮子灯。”
(3)教师示范唱，引导幼儿在“数花灯”部分或“敲锣打鼓”部分自然加入。
整体理解歌词：正月十五闹花灯呀，花灯多得数不清呀，有龙灯，有凤灯，龙灯凤灯狮子灯，隆咚一咚锵，还有孙猴闹天宫，咚隆咚一咚锵。
(4)教师和幼儿共同分析“闹”字的唱法，引导幼儿尝试下滑音的唱法，表现出歌曲的幽默、风趣的感觉。
(5)教师组织幼儿采取对唱的形式演唱歌曲，引导幼儿体验合作唱歌的乐趣。
3、引导幼儿表演唱歌曲
重点启发幼儿在歌曲最后“嗨”处创造性的做出孙悟空的不同动作并停住不动，增强歌曲的趣味性。
4、为幼儿提供相应的道具，引导幼儿进行音乐表演。
5、游戏：闹花灯
幼儿自由结伴，分组进行游戏，大家一起闹花灯，看谁的表演更精彩，边唱歌曲边表演。感受合作的愉快之情。
6、请幼儿回家把歌曲“闹花灯”唱给爸爸妈妈听，并教爸爸、妈妈学唱歌曲。
7、组织幼儿看课本11页挂图，看后提问：数一数上面有几盏花灯，都有什么花灯?你喜欢什么样的花灯?(培养幼儿的观察能力)
8、组织幼儿看课本11页挂图，看后提问：数一数上面有几盏花灯，都有什么花灯?你喜欢什么样的花灯?(培养幼儿的观察能力)
9、鼓励幼儿大胆设计不同造型的花灯。运用剪贴、画的技能制作花灯，表现出花灯的基本特征。
10、活动结束，猜灯谜：小白鸽，尾巴长，你喝汤，它先尝。(汤勺)
11、活动延伸：回家后，请爸爸妈妈帮忙，与幼儿一起制作漂亮的花灯。
小结及反思
闹花灯是孩子们非常喜欢的活动，随着现代生活水平的提高，家庭用轿车已经进入了农村家庭，孩子们也因此有机会在元宵节在爸爸妈妈的带领下到城里看花灯和闹花灯，在学唱歌曲的时候，孩子们想到了元宵节闹花灯，在情绪高亢时更容易融入学习活动中。本次活动目标在孩子们愉快的游戏活动很好的完成了，体现了“闹”字的精彩，也培养了幼儿的动手能力，使孩子各方面得到了发展。
篇11： 大班主题闹花灯教案
活动目标：
1.大胆表现自己与同伴玩花灯时的情景、动态、表情，体验其中的乐趣。
2.在创作的过程中能控制自己的情绪，专注地完成绘画活动。
3.鼓励幼儿大胆正确的上色。
4.感受到绘画的魅力，喜欢绘画。
活动准备：
1.幼儿有玩花灯的经验，会表现简单的花灯。
2.人物活动图，笔、纸。
3.幼儿用书：《闹花灯》。
4.活动前布置教室，在窗上、墙边挂上各种不同的花灯。
活动过程：
(一)创设情境，激发幼儿兴趣。
师：看看我们活动室里有什么花灯?
(二)引导幼儿回忆、交流与同伴玩花灯时的情景。
师：元宵节你是怎么玩花灯的?和谁一起玩的?玩花灯时看到了什么?许多的花灯挂在哪里?它是什么样子的?什么颜色的?你玩花灯时心情怎么样?
(三)师幼共同探讨如何表现和大家一起玩花灯的情景。
师：玩花灯时都有哪些动作?身体的哪一部分发生变化?怎样来表现许多人一起玩花灯?什么时候玩花灯?怎样表现热闹的场面?用什么颜色?
(四)教师提供幼儿用书，并有意识地指导幼儿创作作品《闹花灯》。
重点：表现玩花灯的情景。
难点：人物的动态和色彩的运用。
(五)展示幼儿的绘画作品，引导幼儿相互欣赏和交流。
交流展示的幼儿作品，鼓励在动态和色彩方面表现比较好的幼儿。
活动延伸：
了解花灯的制作。
在美工区为幼儿提供小纸盒、线、木棍和装饰材料，鼓励幼儿自己制作花灯。
教案反思：
本节课，我以开门见山的方式，播放一些课前收集的有关元宵、花灯的图片、录像等，从欣赏角度直入课题，学生通过看看、想想、说说等活动，引导学生进入制作花灯的学习活动中。学生们各抒己见陶醉在“元宵”之中。然后我出示一个花灯成品，引导学生通过观察，分析花灯的基本构造特点。.最后是评析作业、交流经验和拓展环节。将学生的作品悬挂展示，学生积极地谈了制作过程中的感受、体会和对作品的评价后，鼓励学生课后想办法让自己的花灯亮起来。
本课教学活动的组织实施，每个环节都注重培养学生自主学习、自主探究的精神。本课学习活动是要求学生根据物体特征进行创造有趣的花灯形象，因此，我多让学生根据某一种形状来创作花灯，谈一谈自己看法和认识，并讲一讲自己会如何处理，怎样来做。在作业过程中，可引导学生对形象独特有趣的作品进行评议肯定，进一步激发他们的创作热情，感受到其中的乐趣。
上完这节课，让我感觉到：这样设计的学习过程，学生兴趣很浓厚。整节课学生的身心处于一种积极愉快、兴致勃勃的状态之中。
不足的是：感觉时间紧，巩固练习还不够。时间设计不够合理，如有机会再上这节课的话，我会把学生实践和互评的时间稍微安排长一些。
篇12：正月十五闹花灯一年级作文
正月十五的晚上，爸爸带着我到中山公园赏花灯。
中山公园里十分拥挤，简直是人和灯的海洋。公园里的人。有的在赏花灯，有的在卖灯笼，还有的在拍照，热闹极了!灯笼有很多种，如：昆虫世界，卡通世界，狮子戏球……栩栩如生，漂亮极了!
最让人喜欢的还是“卡通世界”，他把许多卡通人物制作成花灯，如：蓝猫，淘气……每个卡通人物都活灵活现。菲菲嬉皮笑脸，非常惹人喜爱，淘气正在看书，学习知识，让人觉得淘气是个勤奋好学的人。
中山公园的花灯围绕着和谐厦门，温馨厦门，也将祖国科技文化成就的造型制作成花灯，让我即观赏花灯有能学到很多知识，真是受益非浅。
正月十五闹花灯一年级作文
篇13：一年级语文下册《看花灯》教案
北师大版一年级语文下册《看花灯》教案
教学目标：
1.会认15个生字，认识双人旁，会写“年”，朗读儿歌。
2.培养学生的自学能力和小组合作意识，提高自信心，掌握更多的识字方法。
3.了解元宵节，喜欢中国的传统文化，激发学习兴趣。
4.掌握搜集资料的方法并运用到对课文的学习中，帮助学生理解课文。
教学重难点：
1.指导学生运用多种识字方法，认识生字15个。
2.通过对课文的理解，有感情地读出诗歌的音韵美。
3.培养学生自主、合作的学习能力。
教具准备：
花灯图片、灯笼生字卡、生词卡片、课文朗读磁带、学生生字卡片。
教学过程
一、激趣导入，引入新课。
1.同学们，大家在课下都找了许多关于元宵节的材料，谁愿意把你知道的同大家一起交流一下。（在元宵节这一天有许多民间活动，如：踩高跷、划旱船、舞狮子、看花灯等。）还有许多同学想告诉大家自己知道的一些小知识，那就请同学们互相说一说吧！
（评析：在导入的设计上，老师采取了交流学生搜集的材料的形式，这样既丰富了学生的课外知识，又调动了学生的学习兴趣，同时创设了一种和谐的学习气氛。在交流时老师还注重了对学生交往能力的培养。）
2.大家见过花灯吗？什么样子的？
花灯的样子可多了，看（展示花灯图片。）
3.好看吗？今天我们就来学习一首儿歌：看花灯。
（评析：通过各种花灯的彩图引起了学生的兴趣，从而为进一步学习课文奠定了基础。）
二、测试生字，展开小组合作学习。
1.老师范读，学生可以跟着老师小声读。
师：谁愿意评评我读得怎么样？（学生对老师的范读进行评价。）
（评析：学生对老师的范读进行评价，体现了师生之间和谐的学习气氛。）
2.师：请大家自己读读课文，把自己不认识的生字划下来。（学生读课文，划生字。）
3.师：同学们，当我们碰到不认识的生字时，你有什么好办法来解决呢？（学生回忆识字方法。）那就请大家来运用这些方法学习自己划下来的生字。
（评析：这是老师安排的第一次识字，让学生利用拼音或向同桌同学询问等方式方法展开自学，体现了对学生的个别化教育。）
4.师：今天老师给大家带来了一些漂亮的花灯，你们愿意把它们带回家吗？让我们一起来认识一下吧！（老师出示本课生字，把学生不会的生字随机贴在黑板上。）
师：这些生字同学们还不太认识，那我们就分小组用自己喜欢的方式来学一学吧！（学生分组学习。）
（评析：低年级学习的重点是识字，在这里老师鼓励学生用不同的记字方法进行识字，既培养了学生运用已有知识的能力，又扩展了学生的思维，帮助学生用自己喜闻乐见的形式学习生字，提高了学习的效率也激发了学生学习的兴趣。使课堂气氛比较活跃。）
5.师：现在让我们大家一起轻松一下，做一个照镜子的游戏，好吗？（学生用自己的生字卡片，互查生字。）如果你旁边的同学能顺利地找出生字，就请你奖励他三颗小星星，如果他是在你的帮助下完成，也可以奖励他两颗小星星。
（评析：学生之间展开评价，使每个学生学会互相欣赏，并且能够适时地给别人赞扬和鼓励，营造一种轻松愉快的学习气氛，同时培养了学生与他人交往的能力。）
三、学习课文，展开想象。
1.师：现在就让我们一起去看看美丽的花灯吧！大家想读读这首儿歌吗？那就用自己喜欢的方式去读吧！（学生自由朗读。）
（评析：老师不断地为学生创设自主学习的空间，让学生在愉悦的情绪下展开对课文的朗读理解。进一步调动了学生学习的积极性。）
2.师：谁愿意读读这首儿歌。（学生采取了多种形式的朗读，有的孩子已经很熟练地背诵下来。）
3.师：文章中介绍了什么样的花灯？
4.师：如果让我们大家来制作花灯，你想做一个什么样的呢？
（评析：教师的提问将语文课向生活实践进行了延伸，使学生在学习课文的同时展开想象的翅膀进行各种设想，从侧面对学生的'口语交际能力进行了一定的训练，提高了学生的语文素养，体现了语文教学的新理念。）
5.让我们一起有感情地把这首儿歌朗读一遍好吗？
四、指导书写，进行写字训练。
1.师：在这篇课文中有一些生字需要我们来写一写，大家看看，你认为哪个字需要我们一起写？
2.学生选出生字，老师带领学生观察。
写字步骤：
（1）观察字的结构。
（2）说说这种结构的字在书写时有什么要求。
（3）观察字在田字格中的位置。
（4）观看老师书写字头，学生自己书写。
（5）大家评议同学书写的生字。
（6）再写一个字头。
（评议：学生写字的训练是低年级的重要任务，老师在指导书写时能够将一类字的书写方法教给学生，并且使学生掌握写好一个字的步骤，使写字教学真正落到实处。）
五、拓展延伸
在一年中我们会过各种不同的节日，而在庆祝每个节日时都会有不同的形式，请同学们回家找一找还有什么节日，它们是怎样过的？比一比看谁搜集的资料最多。
（评析：老师在作业的设计上，考虑了作业的灵活性，给每个同学留有展示自己的空间，并且利用一切机会帮助学生积累课外知识，增加阅读量，在完成作业的同时提高识字量，为今后的语文学习奠定基础。）
篇14：幼儿园小班元宵闹花灯教案
活动目的：
1．让幼儿在活动中相互交流，体验元宵节的民俗风情，感受生活的美。
2．引导幼儿学习运用重叠折剪的技能制作花灯。
活动准备：
1．师生共同收集各种花灯。
2．《手工》幼儿用书、剪刀、胶水、针、线、花灯范例。
教学流程：
一、以“元宵闹花灯”为题，引导幼儿互相欣赏同伴的花灯。
师：你喜欢哪一盏花灯？为什么？（让幼儿互相交流感受）
二、教师出示范例，引导幼儿观察，激发幼儿制作花灯的兴趣。
组织幼儿讨论：你想怎么制作花灯？（鼓励幼儿大胆讨论、交流，并说一说自己想出的制作花灯的方法）
三、教师讲解制作花灯的.步骤。
教师按范例讲解制作花灯的步骤，重点强调沿虚线折时要用手将折痕按平，沿虚线剪制时几层纸张要捏紧。
四、交代要求。
1．折时要对齐、按平。
2．注意使用剪刀的安全。
五、幼儿制作，教师指导。
1．教师全面巡视幼儿的制作情况。
2．帮助能力较弱的幼儿完成作品，着重帮助他们沿虚线剪制时几层纸张要捏紧。（指导并观察幼儿重叠折剪的方法，及时帮助有困难的幼儿）
3．提醒幼儿折时要对齐、按平，并注意使用剪刀的安全。
4．将幼儿制作的花灯悬挂起来。
六、幼儿互相欣赏、评价，结束。
1．幼儿欣赏同伴制作的花灯，感受成功的喜悦和生活的美。
2．组织幼儿评价同伴的作品，教师围绕“重叠折剪的技能”进行小结、评价，结束。
篇15：闹花灯的起源小学作文
闹花灯的起源小学作文
农历正月十五夜，是我国民间传统的'庆典元宵节，又称灯节。古时候，一到过年，家家户户张灯结彩，普天同庆。当时挂灯于门上，除了节日期间照明之外，多是为了增添节日气氛。从大年三十到正月十五，很多民俗活动是和灯连在一起的，至元宵节这天人们不光吃元宵，观灯、赏灯也是延续了余年的民俗，所以俗称“灯节”。
燃灯之俗始于汉代，东汉顺帝年间，张道陵创建道教，把正月十五定为“上元节”，这天要燃灯祭祀“太乙神”。此俗历代相沿，到隋朝时，每年还要举行盛大灯会，招待各国使节。
元宵节成为灯节至唐代中期已成定俗。唐玄宗曾于先天二年（7）正月十五重开宵禁，命点千盏花灯，张灯三夜，成为一时之盛。到了北宋乾德年间，放灯时间又增至五夜。起于十四，止于十八。更为兴盛。故有“宋时汤圆隋时灯”之说。而且在宋代出现了灯谜，即将谜语系于灯上，使人们在赏灯之际伴以猜谜，更添情趣。“灯谜”一词即源于此。明永乐七年，宫廷下诏“元宵节自十一日始，赐节假十日。”成为历代最长的灯节，也形成了全民性的节日。到了清代，灯节假日改为四天，但盛况不减。从正月“十三上灯，十四试灯，十五正灯。”一直热闹到“十八落灯”整个新春佳节才算落下帷幕。
篇16：小学五年级元宵节闹花灯作文
正月十五到了，我和我的兄弟姐妹欢聚一堂，咱们高高兴兴地手拉手的来到了文体局——灯会现场。
一看，那儿正在闹花灯。只见那些阿姨手持扇子，翩翩起舞。她们那轻盈优美的舞姿，让咱们看得眼花缭乱。还有的手中拿着绚丽多彩的小花伞，花伞上下翻飞，紧接着她们团团围在一起，边歌边舞，就像是花朵一样美丽。接下来，又表演了狮子灯，两只狮子争绣球，它们腾空翻转，互不相让。真好看！
后来，咱们又来到津五路上看花灯。看，第一个是“雷峰塔”，里面转动着画卷，还有人民币，我想，这表示祝贺人们在新的一年里多财、多福、有好运。还有“孔雀开屏”，那孔雀的羽毛五颜六色的，美丽极了！两旁还有许多丹顶鹤呢！接下来，还有“武松打虎灯”、“牛郎织女灯”、“八仙过海灯”、“海豚戏水灯”、“辉煌三十年”等许许多多的灯，真是看也看不完，说也说不尽。
听了我的介绍，你也一定觉得很美吧！
篇17：小学元宵闹花灯作文
一年一度的元宵节到了，元宵节那天可以吃到各种馅做地元宵，还可以闹花灯、猜灯谜、兑换奖品。
来到江边的公园，只见处处挂懑了五彩缤纷、形态各异的花灯，看得我眼花缭乱。我特别奇怪，为什么元宵节一定要闹花灯呢?我去问妈妈，妈妈说：“在很久以前，元宵夜人们是不吃元宵，也不闹花灯的，但后来有一个妖怪在人间破坏生灵，一位神仙告诉她们怪物怕亮，人们便想起了花灯。于是，把花灯挂上去，就再也没有妖怪了。”从此，元宵节闹花灯的习俗就一直流传以现在。
花灯的样式可多了，有传统的八角形花灯，有灯笼一样圆形的花灯，形态各异，让人数不胜数，图案更是五花八门，有八仙过海、嫦娥奔月。
元宵节的花灯，用你纷纭的色彩点燃着明年美好的生活，用你的光明，照亮人们前行的道路，驱走黑暗，带来光明。
参考元宵闹花灯作文 (二)
小时候的我特别喜欢过年，尤其喜欢过元宵节。元宵节那天可以吃到各种馅做的元宵，还可以在晚上看到各种各样的民间花灯。
记得去年的元宵夜，我们全家吃过元宵后，就看花灯。来到江边的公园里，只见处处挂满了色彩缤纷、图案各异的花灯，真是看得眼花缭乱。
去看花灯的人真的太多了，我数不清到底是人多，还是花灯朵。我特别奇怪，为什么元宵夜一定要闹花灯呢?妈妈告诉我，在很久以前，元宵夜人们是不吃元宵，也不闹花灯的，但后来有一个妖怪在那一天迫害人间的生灵。一个神仙告诉人们这个妖怪特别怕亮的东西，于是聪明的人们想起了花灯，在那一天晚上挂起来，从此，再也看不见妖怪了。以后，人们在花灯上画上图案，制成各种造型，于是它的外形更美观了，而且从此元宵夜闹花灯也成为了一个风俗一直传到了今天。啊，原来是这么一回事呀，中国的风俗真是有趣。
花灯太多了，有传统的八角形花灯，有灯笼一样圆形的花灯，总之形状各异，让人数不胜数，花灯上的图案更是五花八门。有八仙过海的，有嫦娥奔月的，有昭君出塞的，有郑和下西洋的，总之，有神话，有传说，有历史故事，也有历史人物。
看着那五彩纷呈的花灯，嘴里吃着有甜又酸的冰糖葫芦，觉得生活真的太有意思了。尽管天很冷，但前来看花灯的人却越来越多。也许，人们看的不仅是花灯吧，也许人们是用花灯的光明来祈祷自己明年的好运吧。
各地的特色不同，花灯也一定有所不同。但我相信大家元宵夜闹花灯的传统风俗是相同的，大家一起看花灯的心情也应该是相似的。
花灯，元宵夜的花灯，用你纷呈的色彩，点缀着明年美好的生活;用你的光明。照亮人们前行的道路，驱走黑暗，带来光明，我喜欢元宵夜里闹花灯。
经典的元宵闹花灯作文 (三)
农历正月十五夜，是我国民间传统的庆典元宵节，又称灯节。古时候，一到过年，家家户户张灯结彩，普天同庆。当时挂灯于门上，除了节日期间照明之外，多是为了增添节日气氛。从大年三十到正月十五，很多民俗活动是和灯连在一起的，至元宵节这天人们不光吃元宵，观灯、赏灯也是延续了20xx余年的民俗，所以俗称“灯节”。
燃灯之俗始于汉代，东汉顺帝年间，张道陵创建道教，把正月十五定为“上元节”，这天要燃灯祭祀“太乙神”。此俗历代相沿，到隋朝时，每年还要举行盛大灯会，招待各国使节
元宵节成为灯节至唐代中期已成定俗。唐玄宗曾于先天二年(720xx年)正月十五重开宵禁，命点千盏花灯，张灯三夜，成为一时之盛。到了北宋乾德年间，放灯时间又增至五夜。起于十四，止于十八。更为兴盛。故有“宋时汤圆隋时灯”之说。而且在宋代出现了灯谜，即将谜语系于灯上，使人们在赏灯之际伴以猜谜，更添情趣。“灯谜”一词即源于此。明永乐七年，宫廷下诏“元宵节自十一日始，赐节假十日。”成为历代最长的灯节，也形成了全民性的节日。到了清代，灯节假日改为四天，但盛况不减。从正月“十三上灯，十四试灯，十五正灯。”一直热闹到“十八落灯”整个新春佳节才算落下帷幕。
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