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厨房的节奏幼儿园小班教案

时间：2022-12-02 08:15:32 教案收藏本文下载本文

厨房的节奏幼儿园小班教案（精选13篇）由网友“酢乙女爱”投稿提供，下面是小编为大家整理后的厨房的节奏幼儿园小班教案，欢迎阅读与收藏。

厨房的节奏幼儿园小班教案

篇1：厨房的节奏幼儿园小班教案

厨房的节奏幼儿园小班教案

教案的使用，对于小朋友的学习是非常急需和重要的。厨房的节奏幼儿园小班教案，我们来了解一下。

一、活动目标:

1.学唱歌曲，能用快乐的情绪演唱，感知厨房里的各种声音。（幼儿通过学唱歌曲，感受厨房里听到的炒菜声、瓶罐声、油锅声，从而关注某些特定环境中的特殊声音，感受声音的奇妙之处。）2．能按乐句敲击乐器，进行初步的合作表演，乐于在集体中大胆地表现。（通过与同伴的合作表演，尝试制造简单的声音效果，促进幼儿的全面发展。）活动重点：在学会歌曲的基础上，进行初步的合作。

活动难点：理解歌词内容，唱准附点音；能够按乐句敲击乐器。

二、活动准备：

1．幼儿分成四组，每组的“乐器”，分别是勺子(乒乓乒乓声)，塑料纸（哗啦哗啦声），筷子（嘭恰嘭恰声），果奶瓶（嘶嘶喳喳声）。

2.钢琴，琴谱，音乐《厨房里的声音》。

三、活动过程：

（一）谈话导入。

①师：小朋友们昨天晚上谁在厨房里做的晚饭呢？（以幼儿熟悉的`生活场景，引起幼儿的共鸣，从而引出课题。）②幼：是奶奶。

（二）厨房里有什么声音。

①师：想一想，奶奶在厨房劳动时会发出哪些声音,谁来告诉老师呢？②洗菜的时候会发出什么声呀？那炒菜呢？

③幼：哗啦哗啦“的洗菜声、”嘶嘶喳喳“的炒菜声，”乒乒乓乓“的瓶罐声，”丁丁冬冬“的勺子声，”沙沙沙沙“的筷子声。

④师：请小朋友们听听老师唱的《厨房里的声音》，等会老师要请小朋友告诉老师你在歌曲中听到了什么？

⑤主要有哪些声音？

⑥幼：乒乓乒乓声，哗啦哗啦声。

（三）唱唱厨房里的声音。

1.教师带领幼儿齐念象声词。（根据歌词中象声词的节奏念。）2.引导幼儿猜想并讨论：歌曲中的”乒乓乒乓“（厨房里碗跟调羹碰在了一起，发出了乒乓乒乓的声音）、”哗啦哗啦（洗碗、洗菜打开水龙头就发出哗啦哗啦的声音）“、”嘭恰嘭恰（切菜声，菜刀与菜板碰在一起发出了嘭恰嘭恰的声音）“、”嘶嘶喳喳“分别是做什么事情发出的声音。教师适当地加以提醒。（这里这样设计的目的是：通过猜想、讨论厨房里发出的声音，使幼儿更好地熟悉歌曲节奏和歌词。）3.带领幼儿完整演唱歌曲。

（四）厨房里的大合唱。（节奏练习）1.先让幼儿根据歌词中象声词的节奏，徒手练习。

2.出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料纸，请幼儿听一听敲击果奶瓶、筷子、勺子或揉搓塑料纸发出的声音。（利用幼儿平时熟悉的材料作为打击乐器，引起幼儿演奏的兴趣。）3.．厨房里的声音这么多，就像大合唱。让我们用这些乐器来学学这些厨房里的声音吧。

3．分四组，每组幼儿分别手拿不同的材料，教师弹到象声词乐句时由幼儿表演。如第一句｜3· 3 1 1 0｜为碗筷组敲击两个勺子发出声音，｜2· 2 4 4 0｜为洗菜组揉捏塑料纸发出声音，｜5· 5 3 3 0｜为切菜组用筷子碰触桌面发出声音，最后一句｜4 · 4 2 2 0｜为炒菜组用果奶瓶互碰发出声音。（幼儿运用不同的材料，合作敲击。初步感受合作的乐趣与声音的奇特。）4．教师做指挥，幼儿合作敲击乐器演奏歌曲。

四、活动延伸：

教师：小朋友们真棒，学会了厨房里的这么多声音，我们生活中还有很多好听的声音，一会我们再到区角活动室里找一找，看看还有哪些物品能发出好听的声音。（活动延伸到区角，老师也还有更多机会来教孩子，让他们整齐的、有规律的敲打。）音乐活动《厨房的节奏》，活动前备课时，我觉得这活动想要达到理想效果，可能对于我们还没怎么接触过打击乐的孩子们来说，还是比较有难度的。活动前我准备了孩子吃饭时用的勺子，准备了筷子、果奶瓶、塑料纸，能让孩子用这些物品敲打节奏，有节奏的敲打出不同的声音。

第一活动部分中让孩子模仿妈妈在厨房劳动时发出的声音，孩子们模仿的声音多种多样，活动的激情好似一下被点燃，表现的兴趣十足，使这个音乐活动很好的开始。

第二部分学唱部分，孩子们学唱的积极性很高，当我弹唱歌曲时，有部分孩子已经开始跟着在学唱，为了容易使幼儿记忆歌词，因为整个歌曲中，有多次附点，本是有点担心孩子一遇附点音，可能需多费点时间学唱，但效果告诉我，孩子对有附点音处也能很好的把握。

第三部分，是这个活动的重难点，也是孩子活动的高潮部分，我将孩子分成四组，按座位分别用不同的材料有节奏的敲击表演歌曲，与其说是孩子们在打击节奏乐，还不如说是孩子们快快乐乐地玩、快快乐乐地唱、快快乐乐地在享受这一过程，本是担心孩子第一次合作敲击会行吗？他们用完整的配合告诉我，他们完全可行的。

我认为在此刻，应把节奏图谱多唱几遍，并让幼儿单独表演，不对的地方马上一起纠正，达到每人都能大胆正确地表现。

在最后厨房音乐会的表演，我认为还不错，幼儿拿到厨具宝宝时特别兴奋，让他们随着音乐按照自己喜欢的方式自由的打节奏，幼儿基本都能在所学的节奏型里表演，只是整体性不强，不够整齐，我认为，这是第一次新鲜的尝试，幼儿能打出这新学的节奏型已基本达到目标。经过此次的教学，我懂得了音乐课的形式多样化，已经是不单纯的教会孩子怎么唱歌，而是在感受音乐的高层境界，把音乐游戏化。孩子学音乐和我们学音乐是完全不同的两个方面。如何让孩子乐于学，勤于思考成为我今后教学的努力方向。

篇2：幼儿园小班厨房教案

幼儿园小班厨房教案

幼儿园小班厨房教案对于幼儿来说是一个很有必要的教案，很多幼儿都存在着挑食的小毛病，有的幼儿甚至不只是挑食，还有浪费粮食的毛病，我们要让幼儿体会到厨师的辛苦，让他们以后不要浪费食物，最好不要挑食。

活动目标

1、初步了解幼儿园里出示的工作，直到在幼儿园里吃的美食都是他们为大家做的。

2、体会厨师的重要和辛苦，学会尊重别人的劳动。

3、学习就餐的基本礼仪，尽量不撒饭。

重点难点

活动重点：

体会厨师的重要和辛苦，学会尊重别人的劳动。

活动难点：

学习就餐的基本礼仪，尽量不撒饭。

活动准备

1、与厨房联系好参观的具体时间。

2、一些美食的图片。

3、娃娃家玩具。

活动过程

一、通过图片导入活动。

二、观察活动：厨房里。

1、带领幼儿来到厨房，请幼儿看看叔叔、阿姨在干什么，他们是怎么干的。

2、引导幼儿认识厨房的各种设施。了解炊事员的劳动过程，知道叔叔阿姨工作很辛苦。

3、认识厨房的炊具

小结：

厨房的叔叔阿姨每天都要为小朋友做香喷喷的饭菜，洗很多菜，切很多菜。炒很多菜，非常辛苦。

三、教育活动“珍惜粮食，热爱厨房的叔叔、阿姨”

四、说说自己在家中进餐的`鱼贯堕入活动。

五、看图片进行讨论应该怎样就餐。

拓展活动：

橡皮泥手工活动：我来做美食。

幼儿分组活动，进行进餐游戏。

教学反思

1、对幼儿发展的反思：幼儿参观厨房没有适度的自由空间。

2、教师专业发展的反思可能是我刚转岗，对幼儿的心理发展和学习特点不太了解，引导的不够，感情升华的不够。

3、对师幼互动的反思：互动的不够，可能是我比较拘谨。

4、对活动效果的评析：教学目标是明确的，基本上达到了预期的目标。如果让我重新上这节课，我会少安排一部分学生，分批次参观。这样可以减少拥挤和安全事故，并使每位学生能感受的更深。可以请一部分学生家长参与，当时听课的老师说学生的互动有点少，老师讲的有些多，说明我的引导还是不够，以后应该多学习，提高自己的教学技能。

篇3：幼儿园小班厨房教案

活动目标：

1、掌握搓泥条、手工捏塑成型的基本方法。

2、学习制作厨房用具，注意细节部分的连接。

3、在创作的.过程中能充分想象，大胆创作，初步形成合作意识。

活动准备：

1、教师事先布置“宝贝厨房”场景。

2、幼儿园娃娃家的玩具。

3、陶泥人手一份。

活动过程：

1、出示娃娃家的玩具，谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

教师：看一看，我们的厨房里有些什么？

●在引导幼儿观察的过程中，教师要对物品的特点做详细介绍，帮助幼儿把已有的经验迁移到陶泥制作上来。

2、分组讨论：准备做什么，怎么做。

3、幼儿制作，教师巡回指导。

（1）教师示范搓泥条和手工捏塑成型的方法。

①搓泥条的方法：手心向下，两手紧靠来准备；用力均匀来回搓；慢慢分开搓搓搓；泥条变得细又长。

②捏小碗的方法：小圆球，戳个洞，大拇指，放洞里；用力均匀转一转，转转转，捏捏捏，捏出一只小小碗。

（2）鼓励幼儿友好合作，相互帮助。

●初步培养幼儿的合作意识，增进幼儿与同伴之间的感情。

4、展示作品，集体交流、评价。

（1）引导幼儿说说自己家的厨房。

（2）鼓励幼儿进行互评，教师对有突出创意的作品进行点评。

家园共育：

寻求家长的支持，引导幼儿在家里更仔细、更全面地观察厨房里的物品，创造出更丰富的作品。

篇4：幼儿园小班厨房教案

活动目标

1、初步了解幼儿园里出示的工作，直到在幼儿园里吃的美食都是他们为大家做的。

2、体会厨师的重要和辛苦，学会尊重别人的劳动。

3、学习就餐的基本礼仪，尽量不撒饭。

重点难点

活动重点：

体会厨师的重要和辛苦，学会尊重别人的劳动。

活动难点：

学习就餐的基本礼仪，尽量不撒饭。

活动准备

1、与厨房联系好参观的具体时间。

2、一些美食的图片。

3、娃娃家玩具。

活动过程

一、通过图片导入活动。

二、观察活动：厨房里。

1、带领幼儿来到厨房，请幼儿看看叔叔、阿姨在干什么，他们是怎么干的。

2、引导幼儿认识厨房的各种设施。了解炊事员的劳动过程，知道叔叔阿姨工作很辛苦。

3、认识厨房的炊具

小结：

厨房的叔叔阿姨每天都要为小朋友做香喷喷的饭菜，洗很多菜，切很多菜。炒很多菜，非常辛苦。

三、教育活动“珍惜粮食，热爱厨房的叔叔、阿姨”。

四、说说自己在家中进餐的鱼贯堕入活动。

五、看图片进行讨论应该怎样就餐。

拓展活动：

橡皮泥手工活动：我来做美食。

幼儿分组活动，进行进餐游戏。

篇5：幼儿园小班宝贝厨房教案

幼儿园小班宝贝厨房教案

活动目标：

1、掌握搓泥条、手工捏塑成型的基本方法。

2、学习制作厨房用具，注意细节部分的连接。

3、在创作的.过程中能充分想象，大胆创作，初步形成合作意识。

活动准备：

1、教师事先布置“宝贝厨房”场景。

2、幼儿园娃娃家的玩具。

3、陶泥人手一份。

活动过程：

1、出示娃娃家的玩具，谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

教师：看一看，我们的厨房里有些什么？

在引导幼儿观察的过程中，教师要对物品的特点做详细介绍，帮助幼儿把已有的经验迁移到陶泥制作上来。

2、分组讨论：准备做什么，怎么做。

3、幼儿制作，教师巡回指导。

（1）教师示范搓泥条和手工捏塑成型的方法。

①搓泥条的方法：手心向下，两手紧靠来准备；用力均匀来回搓；慢慢分开搓搓搓；泥条变得细又长。

②捏小碗的方法：小圆球，戳个洞，大拇指，放洞里；用力均匀转一转，转转转，捏捏捏，捏出一只小小碗。

（2）鼓励幼儿友好合作，相互帮助。

初步培养幼儿的合作意识，增进幼儿与同伴之间的感情。

4、展示作品，集体交流、评价。

（1）引导幼儿说说自己家的厨房。

（2）鼓励幼儿进行互评，教师对有突出创意的作品进行点评。

篇6：幼儿园小班音乐节奏课教案

活动目标：

1、熟悉音乐，根据故事的情节按照乐句变换动作。

2、按照游戏内容创编拔萝卜，跳舞等动作。

3、学习找好空地方，比较迅速地找到同伴(萝卜)，合作进行游戏。

活动准备：音乐磁带。兔子头饰。

活动过程：

一、幼儿倾听教师讲述的配乐故事一遍。

二、幼儿按照故事情节，尝试为小兔子匹配动作。

(1)幼儿尝试为因子部分匹配动作。

_教师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢?

_教师反馈幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，尝试跟着音乐做动作。

(2)幼儿尝试为A段音乐匹配动作。

教师：小兔子知道要区拔萝卜，心里很高兴，可以用什么动作来表示呢?

教师反馈幼儿的动作(例如：可以跳一跳，拍拍手等)，教师播放A段音乐，幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。

(3)幼儿创编拔萝卜的动作。

教师：我现在是一个大萝卜，你们怎样把我拔出来呢?累了怎么办呢?

教师反馈幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作，教师做萝卜。

三、幼儿尝试完整听音乐”拔萝卜"。

(1)幼儿分角色表演一遍。

(2)幼儿交换角色表演一遍。

篇7：幼儿园小班音乐节奏课教案

活动目标：

1、学习歌曲，能根据指定的情绪创编新的歌词和动作同时配以相应表情。

2、学习领唱和齐唱，注意倾听和观察领唱者的歌词和动作，并做出相应的反应。

3、能够用明亮饱满的声音演唱歌曲，表现歌曲活泼的情绪。

4、通过音乐游戏激发学生学习音乐的乐趣。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备：

表情图：高兴、生气、难过。

活动过程：

1、学习歌曲

(1)出示表情图，请幼儿说一说，做一做自己高兴、生气、难过时的表情，动作。

(2)老师示范演唱歌曲。

(3)请幼儿练习歌曲中的节奏部分。

(4)幼儿跟老师一起唱歌，节奏部分要拍整齐，要把高兴的心情用表情表现出来。

2、学习领唱和齐唱

(1)请幼儿讨论：这首歌哪一句可以一个人来唱，哪一句可以大家一起来唱。

(2)练习领唱和齐唱，请一名幼儿唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

3、创编歌词

(1)老师指定一个表情，如生气，请小朋友们创编生气时的动作并编成歌词唱出来。

(2)全体小朋友围成一个圈，由老师或小朋友确定一种情绪，幼儿依次创编歌词和动作，用领唱、齐唱的方式演唱，轮流几个人后，再换一种情绪，请大家创编。

活动延伸：

在美工活动中画“表情”

篇8：幼儿园小班音乐节奏课教案

活动目标

1、能随着音乐的节奏大胆地用身体表演，体验活动的快乐。

2、对身体各部位的名称及功能有进一步的认识和了解。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动重难点

能根据音乐的节奏，速度边唱边做相应的动作。

活动准备

1、录音磁带。

2、在活动室内贴上各种姿态的跳舞纸人。

活动过程

1、和幼儿一起玩游戏“小孩和熊”。

2、引导幼儿观察、模仿墙面上各种跳舞纸人的姿势。

3、组织幼儿讨论探索身体各部位还可以做哪些动作。

4、鼓励幼儿随着音乐节奏用身体大胆表演。

5、引导幼儿随着音乐节奏用身体各部位做动作或利用身体各部位配合节奏发出不同的声音。

6、幼儿随音乐自由舞动身体，要求音乐停止时找一幼儿合作，头对头、肩对肩。

7、播放音乐，带领幼儿做四肢运动。

篇9：幼儿园中班教案节奏

幼儿园中班教案节奏

中班音乐活动《韵律》活动目标：1、熟悉歌曲旋律，能边唱边表演。 2、能够掌握歌曲中的节奏型。 3、乐意创编新的动作，并在活动中感到快乐。活动准备：PPt、小狗头像、竞赛表、纸花、节奏图谱活动过程：1、导入师：小朋友们好！幼：老师好！师：大家还记得它吗？（出示小狗头像）幼：记得！Bingo！师：大家还记得这首歌吗？我们再唱一遍吧！非常好！今天老师想把这首歌变得更加有趣。现在，看看这个！（贴出节奏图谱）哦，这是Bingo的部分，大家看这上面画着好多差号啊，可是，你们知道这些差号的含义吗？ 2、新授师：嗯，当我们看到一个差号时，我们需要做一个动作。比如：拍手。那么，老师现在想问一下，“刚才大家在唱歌时有没有做动作啊？” 对，没有。所以，咱们刚才唱的是歌曲的第一段，也就是第一句。现在我们来看看，第二句。在这一句中，有几个差号？幼：一个！师：对，很好！只有一个差号，所以我们需要做一个动作一次。我想咱们可以试试拍手。那么这首歌就变成这样了！小朋友们都明白了没？好，咱们一起做一次！伸出你们的'小手来！师：非常棒！下面老师要给你们看一样不同的东西！哈！一个评比表。而且我有许多非常漂亮的花。现在把大家分成四个组，如果你们表现得好，我就贴一朵花在你们的组名下。咱们来比赛吧！师：好的！现在，咱们来看一下第三行。这一行中有几个差号啊？非常好！这朵花给你们组，做得好！那么，现在谁想做一个动作呢？什么动作都可以哦! 非常好！那么，现在歌曲变成了这样的！大家一起做一次！师：非常好！大家做得很棒！现在该看第四行了。(同上) 哇，大家都很聪明！今天玩得开心吗？今天就到这里吧，明天见！

篇10：幼儿园小班节奏活动《会动的身体》教案

幼儿园小班节奏活动《会动的身体》教案

一、活动目标

1、在游戏中初步感受节奏的变化。

2、乐意跟着老师一起游戏，体验愉快的情绪。

二、活动准备

1、会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》

2、有快慢节奏的背景音乐

3、鼓一只

三、活动过程

1、引出

师：今天，我们来了那么多客人老师啊，我们先跟客人老师打招呼吧。

师：我们班的宝宝可是都很能干的哦，我们来为客人老师唱首歌《头发肩膀膝盖脚》。

2、语言游戏《在哪里？在这里》

（1）引导幼儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。

师：刚才歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊？

师：好，那请你们用手指指看。

（2）教师有节奏地提问，幼儿根据节奏回答得有快有慢，并且一边回答一边用手摸摸相应的部位。

师：你的眼睛在哪里？（头发，肩膀，鼻子……）

幼：我的眼睛在这里！

3、跟着小鼓有节奏地进行游戏

（1）引出小鼓

师：这是什么呀？

师：哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢。谁能让小鼓唱起歌？（请3－4名幼儿尝试让小鼓“唱歌”）

（2）引出小手进行节奏游戏

师：小鼓今天来到我们班是想和我们的小手做朋友的，那小手都有哪些本领呢？

师：看看胡老师的小手在干什么？（爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍肩……）

师：哇，小手有那么多的本领，那赶紧和小鼓做个游戏吧。小鼓唱歌唱的慢慢的，小手也要慢慢地做动作，如果小鼓唱得快快的，那我们的小

手也要快快地做动作。大家的小手准备好了吗？

（3）引出小脚进行节奏游戏

师：我们的小手那么能干，还和小鼓做了这么好玩的游戏，我们的'小脚想不想做游戏啊？

师：小脚会干什么呢？（跺脚）

师：原来小脚可以跺跺跺，那我们也来和小鼓做游戏吧。注意哦，耳朵听仔细拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小脚也要跺的有快有慢。

4、在手脚会节奏游戏的基础上，学动身体

师：我们的小手小脚会做游戏，我们的身体也会动哦，你们看，老师的身体还会跳舞呢。

师：瞧，我可是听着音乐做动作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢的。你们想不想试一试啊？

5、结束

在背景音乐下，教师带领幼儿有快有慢地走出活动室。

篇11：幼儿园小班节奏游戏请你摇一摇教案

幼儿园小班节奏游戏请你摇一摇教案

设计意图

音乐区里新投放了一些用瓶瓶罐罐自制的打击乐器，幼儿被这种“土”玩具吸引，有空就会跑去摇摇晃晃，敲敲打打。一次，飞飞一边摇晃罐子一边问贝贝：“你猜，这里面装的是什么?”贝贝把罐子拿到耳边使劲摇摇，说：“可能是好吃的糖吧。”豆豆拿过罐子边摇边听说：“我觉得像小石子。”飞飞说：“我觉得像豆子。”他们还试图打开封好的罐子口，但努力了半天没成功，后来三个小家伙通过问老师，终于弄清了罐子里装的是石子。通过这件事，我找到了幼儿对声音的一个兴趣点。《3—6岁儿童学习与发展指南》音乐教育建议中指出：让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。于是我根据这一兴趣点设计了本次集体节奏游戏活动。

活动目标

1．引导幼儿感知、辨别核桃、红豆、米三种不同的物体撞击罐子发出的不同声音，培养听力。

2．让幼儿在游戏情境中，听着音乐，合着节拍进行简单的轮奏、合奏。(重点和难点。)

3．让幼儿体验节奏游戏带来的愉悦感，激发其对节奏游戏的喜爱之情。

活动准备

1.经验准备

幼儿认识核桃、大米、红豆；玩过“红绿灯”游戏。

2.物质准备

与幼儿人数相等的罐子里分别装上核桃、大米、红豆；3—5个空罐子；《幸福拍手歌》伴奏乐；一面红、一面绿的圆形牌子3个，绿面上分别贴大米、红豆和核桃的.照片。

3.场地准备

小椅子围成一个大半圆，前面放三张小桌子。

活动过程

1.玩“找罐子”游戏，区分出“空罐子”和“有东西的罐子”

(1)感知空罐子。教师左右摇晃一个空罐子，问：罐子里面有东西吗?你怎么知道没有?

(2)验证空罐子。打开罐子，罐口朝向幼儿转一圈，让幼儿验证罐子里没有东西。

(3)变魔术游戏。教师悄悄放两个核桃在罐子里，再次晃动罐子，问：罐子里有东西吗?你怎么知道的?

(4)找有东西的罐子。

教师：这里有好多罐子，现在你去找一个里面有东西的罐子。

要求：不能打开罐子，只能通过摇罐子用耳朵听的办法去找有东西的罐

子。每人找到一个有东西的罐子，拿回自己的座位。

2.玩“找朋友”游戏，准备分辨核桃、米、红豆撞击罐子发出的不同声音

(1)告诉幼儿罐子里装了这样三种不同的东西，然后出示“红绿灯”牌子，逐一认识上面的核桃、米和红豆卡片，把三个卡片牌分别插在三张桌子上。

(2)告诉幼儿：卡片宝宝想找装着和自己一样东西的罐子做朋友。请幼儿摇自己的罐子，判断罐子里装着哪种东西，然后把罐子放到插着对应牌子的桌子上。

(3)师幼共同检验罐子和牌子的匹配是否正确。教师先拿起核桃牌子前的一个罐子，摇晃之后让幼儿判断里面是否装着核桃，然后打开盖子验证。依次判断三个之后，可以请一名幼儿对剩余的罐子进行检验。用同法依次检验红豆、大米牌子前的罐子，每种只打开一个罐子验证，其余都用听的方法检验。注意帮助幼儿总结听辨的方法。

(4)幼儿每人拿回一个与自己座位对应桌子上的罐子。(为方便玩游戏，让座位靠着的6—8个幼儿拿同一种罐子。)

3.玩“摇一摇”节奏游戏，合着《幸福拍手歌》的音乐进行简单的轮奏和合奏

(1)玩红绿灯游戏，幼儿学会看指挥，有节奏地摇罐子。

老师出示贴有某种东西(如：核桃)的牌子，拿这种罐子的幼儿有节奏地晃动罐子，当牌子转成红面就不能发出声音了。老师在出示牌子的同时用语言“××宝宝请你摇一摇”提醒幼儿。

(2)玩“摇一摇”游戏，幼儿合着音乐有节奏地摇罐子。

老师把《幸福拍手歌》的旋律配上“××宝宝请你摇一摇”的歌词伴唱，边唱边出示“红绿灯”牌子，幼儿跟着伴唱有节奏地摇罐子。幼儿熟悉玩法之后，教师逐渐加快伴唱速度，游戏两次。

(3)改变规则玩“摇一摇”，幼儿合着音乐练习轮奏和合奏。

①教师唱“××宝宝请你摇一摇”，持该罐子的幼儿做好准备，待歌词唱结束立刻摇罐子，打出“|××|”的节奏。教师唱“让我们大家都一起摇一摇”，一唱完，全体幼儿用罐子打出|“|××|”的节奏。玩3—4遍，逐渐加快唱歌速度。

②跟着音乐伴奏游戏2遍。

教师指导语：现在请乐队来和我们一起演奏。乐队的声音很好听，但速度很快，小朋友要看好指挥，听好音乐，跟上节奏。

4.延伸游戏“快乐摇一摇”，进一步激发幼儿的探索欲望和游戏兴趣

把罐子投放到音乐角，定期更换罐子里装的东西，换上鹅卵石、玻璃球、黑豆、麦子、沙子等，让幼儿继续在音乐角探索和游戏。

篇12：幼儿园小班节奏游戏活动方案

幼儿园小班节奏游戏活动方案

一、活动目标

1、在游戏中初步感受节奏的变化。

2、乐意跟着老师一起游戏，体验愉快的情绪。

二、活动准备

1、会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》

2、有快慢节奏的背景音乐

3、鼓一只

三、活动过程

1、引出

师：今天，我们来了那么多客人老师啊，我们先跟客人老师打招呼吧。

师：我们班的宝宝可是都很能干的哦，我们来为客人老师唱首歌《头发肩膀膝盖脚》。

2、语言游戏《在哪里？在这里》

（1）引导幼儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。

师：刚才歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊？

师：好，那请你们用手指指看。

（2）教师有节奏地提问，幼儿根据节奏回答得有快有慢，并且一边回答一边用手摸摸相应的部位。

师：你的眼睛在哪里？（头发，肩膀，鼻子……）

幼：我的眼睛在这里！

3、跟着小鼓有节奏地进行游戏

（1）引出小鼓

师：这是什么呀？

师：哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢。谁能让小鼓唱起歌？（请3－4名幼儿尝试让小鼓“唱歌”）

（2）引出小手进行节奏游戏

师：小鼓今天来到我们班是想和我们的小手做朋友的，那小手都有哪些本领呢？

师：看看胡老师的小手在干什么？（爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍肩……）

师：哇，小手有那么多的本领，那赶紧和小鼓做个游戏吧。小鼓唱歌唱的.慢慢的，小手也要慢慢地做动作，如果小鼓唱得快快的，那我们的小

手也要快快地做动作。大家的小手准备好了吗？

（3）引出小脚进行节奏游戏

师：我们的小手那么能干，还和小鼓做了这么好玩的游戏，我们的小脚想不想做游戏啊？

师：小脚会干什么呢？（跺脚）

师：原来小脚可以跺跺跺，那我们也来和小鼓做游戏吧。注意哦，耳朵听仔细拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小脚也要跺的有快有慢。

4、在手脚会节奏游戏的基础上，学动身体

师：我们的小手小脚会做游戏，我们的身体也会动哦，你们看，老师的身体还会跳舞呢。

师：瞧，我可是听着音乐做动作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢的。你们想不想试一试啊？

5、结束

在背景音乐下，教师带领幼儿有快有慢地走出活动室。

篇13：小班厨房反思

后面还有多篇小班周反思!

综合《欢乐的暑假》教学反思:

今日是开学的第一天，海豚班的小朋友升入了大班，变成了幼儿园最大的哥哥和姐姐，从入园状况中我发现虽然过了一个暑假，但学校基本的规则小朋友们还是牢记的，一进园都主动大方的与教师问好，擦小椅子，有序的玩积木，新入园的三个插班生也情绪比较稳定没有哭泣，周愉涵个性比较内向，有稍稍的情绪焦虑，不太与同伴交流，小雪和小飞的个性开朗活泼能主动交往很快适应新环境。在综合教育活动《欢乐的暑假》中我组织幼儿先看胡教师暑假旅行的图片激起幼儿谈话的兴趣，让小朋友也说说自已欢乐的暑假趣事，小朋友们都热烈地讲述自我暑假学的新本领，

去过的地方，整个活动孩子们交流了暑假趣味的事情和内心的感受，品味了暑假生活带来了简便与欢乐，培养了他们表达交流本事的同时也积累了共同的生活体验，同时也晓萌发了对新学期学习生活的信心。

但活动也发现了一些细节上的常规问题需要我们重视，大班人多讲话的声音冲赤耳膜，空间小孩子走路搬椅子总有碰撞，异常是洗手间喝水排队异常拥挤，距离远空间小顾不上却又有隐患让人担心，所以在往后的日子需要强化常规要求，引导教育幼儿自觉养成良好的行为习惯，真正做好哥哥姐姐的榜样。

小班厨房反思