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体育教案－篮球基本技术要领教学口诀

时间：2022-12-26 07:39:54 教案收藏本文下载本文

体育教案－篮球基本技术要领教学口诀（锦集10篇）由网友“我相信光”投稿提供，以下是小编为大家准备的体育教案－篮球基本技术要领教学口诀，仅供参考，欢迎大家阅读。

体育教案－篮球基本技术要领教学口诀

篇1：体育教案－篮球基本技术要领教学口诀

体育教案－篮球基本技术要领教学口诀汇编

一．移动技术：

1．进攻基本姿势：

屈膝开立降重心，上体前倾而放松；双眼注视场上情，随时移动和接球。

2．防守基本姿势：

两脚开立比肩宽，屈膝重心在中间；体微前倾手前放，随时移动抢断球。

3．起动：

两膝微屈踵离地，脚掌蹬地要有力；身体前倾移重心，前两三步短而急。

4．侧身跑：

放松前跑勿横移，注意球踪看场情；上体侧转腰放松，随时要把球来迎。

5．变向跑：

前脚内侧来蹬地，屈膝内扣降重心；上体转移后脚迈，二步落地体侧转。

6．后退跑：

提踵脚掌去蹬地，上体前倾抬起头；臀部稍坐往后退，屈肘摆动控平衡。

7．跨步急停：

一步前跨身后仰，二步落地体侧转；抬头屈膝臂不张，撑地要靠内侧掌。

8．跳步急停：

跳起空中稍后仰，同时着地双脚掌；屈膝后坐肘微张，重心稳放两脚上。

9．跨步：

一脚为轴一脚跨，上体方向不变化；左脚右跨叫顺步，右脚左跨叫交叉；

抬头屈膝体前倾，左右跨出要适当；中枢脚稳勿移动，摆脱对方要有劲。

10．转身：

蹬地腰转移重心，轴脚拧地屈膝撑；身体移动不起伏，蹬转协调控平衡。

11．滑步：

屈膝滑步靠脚蹬，左滑右蹬用脚掌；向前滑步蹬后脚，向后滑步蹬前脚。

二．运球技术：

1．原地运球：

两膝弯屈体前倾，自然分指手心空；以肘为轴指腕压，柔和按拍要缓冲。

2．行进间高运球：

上体前倾膝微屈，五指分开肘为轴；用力按球侧后方，大步奔跑要跟上；

左右两手快运球，抬头观察视野广。

3．行进间低运球：

两膝微屈体前倾，五指分开按拍球；手腕柔和缓冲球，过人护球眼看球。

左右两手快运球，运球勿忘多传球。

4．运球急停急起：

两拍急停站得稳，突然起动往前返；人球兼顾贴身紧，蹬跨越过防守人。

5．体前变向换手运球：

右手拍球右侧方，球从体前变方向；上体换手体压肩，变向前进推后方。

6．背后运球：

左右拉拍球外侧，体后换手变方向；侧肩跨步防守球，手脚配合协调好。

7．运球转身：

接近防守肩侧对，左脚在前做中枢；步子要稳重心低，右手拉球撤右脚；

腰髋转动要贴紧，扭转身后擦肩过，超越对手向前冲。

篇2：篮球的动作要领体育教案

篮球的动作要领体育教案

学习目标

1、通过活动培养学生的主动参与意识与合作学习的精神

2、初步掌握篮球的基本技术并能加以应用

3、建立良好的人际关系，增强学生的自信心学习内容篮球基本技术、游戏（端线篮球）或小篮球比赛程序教学内容教师活动学生活动一课堂常规集合、师生问好。听哨音集合、师生问好。二创设情境：

播放一段篮球比赛精彩片段

1.课题导入：教师播放录象

2.教师提示：刚才我们看到了精彩的NBA篮球比赛片段，他们的水平代表了世界最高水平。同学们看了之后有什么想法？

3.同学们的想法都很好，下面我们用实际行动来实现吧。

1.学生欣赏

2.学生议论

3.学生情绪高涨，积极响应三

热身活动：“进攻与防守”

1.教师讲解游戏的方法及要求并带领学生一起做。1.学生分成二组进行游戏四篮球基本技术练习

1.教师出示挂图。

2.教师提示：同学们练习的内容可以是以前学习过的，可以是挂图上的，也可以是自己看到过的.。

3.组织学生自评、互评、教师点评。

1.学生认真观察并能说出动作

2.学生选择内容自主学练。

3.比一比：谁的篮球技术水平高。看一看：谁的技术动作优美

游戏（端线篮球）或小篮球比赛

1.教师讲解游戏方法、规则及注意事项。

2.组织学生分组进行游戏或比赛。

3.组织学生互评（组内评，组间评）对各组进行综合评价。

1.学生认真听讲。

2.认真比赛，注意安全

3.比一比：哪组同学配合好。

想一想：成败的原因在哪里。

放松、小结

1.欣赏优美的钢琴曲，师生共同放松。

2.组织学生小结，相互交流。

3.师生再见，安排归还器材。

1.学生一边欣赏一边回忆以前快乐的事情。

2.开心的和老师一起交流并体会成功的喜悦。

3.和老师再见，归还器材。

课后小结

篇3：体育教案－篮球教学

体育教案－篮球教学

篮球运球趣味教学四法

篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动。其具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受广大中学生的喜爱。它能全面锻炼身体，主要是发展学生的跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，培养学

生勇敢顽强、机智、果断、团结合作等优良品质。

想要打好篮球，传运球是最基本的。如果按部就班地教学，有的学生就减少了篮球兴趣，特别是女学生。有的传、运球没学好就急着想打比赛。但使用一些特别的手段就会使学生对传运球也感兴趣。下面就介绍以下四种趣味运球教学法。

一、运球互指

在一块长、宽各5米左右的篮球场上或者平地上，里面站三至四人，每人一球。在此场内运球，运球的同时去击拍别人的球：

（1）球被别人拍掉或被逼出场外。

（2）球自拍停止或中途没拍到球。

出现以上两种情况的学生，就离开场地，由场外的学生补进，继续游戏。如果班上学生多，可多划几个场地。此种方法有利于培养学生的运球兴趣，在游戏中提高运球、控球、护球的水平，学生乐此不疲。

二、一人运两球（接力）

利用半个篮球场，运球迎面接力。一人左右手同时各运一球，从起点一直至终点。球若被运丢，则拾回从丢球处理继续。若一手推，一手运球则从起点开始，重来一次。

此游戏对培养学生左右手运、控球能力有着极大的帮助。

三、运传抢游戏

利用篮球场，游戏内与之平行1米处划一线为禁区（只许接球队员在内，其余任何人不许进）如右图，每队人数4―7人左右。游戏开始，在中圈跳球，获球的`队通过运球和传球组织进攻，设法将球给本队的接球员，接球员接到球后，该队就得1分。同时守队则积极组织防守．努力断抢，利用运球和传球转守为攻。在规定的时间内，以得分多者为胜。

规则：

（1）不得推、拉、打、摔对方队员。不得持球跑。否则，算犯规。在就近罚界外球。

（2）球出界外，由对方在出界地点发界外球（不能直接传球给接球员）

（3）双方争球或同时击球出界，应在中因跳球。

（4）接球员出界接球或接球后出界则不得分，应发界外球。

（5）一队得分后，应由另一队在端线发界外球（接球员此时不得干扰球）。

此游戏是在学习了运球，并介绍了传球或初步学习了传接球后运用运传球组织比赛。它对学生掌握运传球起到事半功倍的效果，学生的积极性特别高。

四、躲闪运球

在半个篮球场上进行。分成2组，一组在内4～7人，半场内每人一球进行运球，外围一组共三个球，把这三球滚或抛入圈中，击里面的人腰部以下，被击中或运球停止则出来，加入外围击球行列，至都被击中为止，换组进去继续进行。

此游戏在运球基本掌握下才能进行，主要是锻炼学生的视野和灵活性，提高控球能力。

以上四法可根据场地器材的具体情况，自行调整场地的大小和球的多少等进行。尤其对刚学篮球或篮球水平不在同一起点的学生一起学习的情况下运用，不仅可使刚开始接触篮球的学生兴趣盎然，而且对于篮球技术有一定水平的学生也不失其兴趣而得以提高。

篇4：体育教案－篮球教学

篮球运球趣味教学四法

此游戏是在学习了运球，并介绍了传球或初步学习了传接球后运用运传球组织比赛。它对学生掌握运传球起到事半功倍的效果，学生的积极性特别高。

篇5：篮球技术理论的体育教案

篮球技术理论的体育教案

教学任务、要求：

小篮球教材以传球，接球和运球投篮等几项基本技术为重点，以各种小篮球能力练习和篮球游戏为辅，以完整技术教学为主，篮球游戏与技术有机结合，使学生能力和技术均得到提高。让学生自己进行传接球练习，培养他们学习篮球技战术的兴趣，并通过教与学的互动，着重让学生学会原地双手胸前传接球，重视基本功练习，发展身体素质，培养综合协同能力。

组织教法：

一、自由练球：

每个学生一个篮球，在一个篮球场内做熟悉球性的`练习，可以运球投篮等

二、整队：检查人数，师生问好，宣布本课内容，安排见习生

要求：四列横队，静、快、齐

三、球操：

1、上肢运动

2、体侧运动

3、体转运动

4、踢腿运动

5、抛接球击掌接球

6、环绕腹背交接球

要求：呈体操队形，动作到位

四、传接球练习：

1、传球游戏

A、从排头起向左依次转体传接球(手中交接)

B、前后排加大距离的传接球(空中交接)

教师注意观察学生传接球的动作，同时，有意引导学生进行双手胸前传接球。

2、请动作好的学生上前示范动作，教师再根据动作进行讲解持球手法及双手胸前传接球动作的基本要点，重点提出传球蹬、伸、翻、拨和接球的伸臂、迎球、引接、缓冲等。

3、学生徒手模仿练习双手胸前传接球

4、学生前后排双手胸前传接球：

5、四角形传接球：

要求接球后变向传球

6、让学生示范动作，并和教师一起进行评讲讨论。

五、教学游戏：

传接球后投入两个同学的呼拉圈中，投中一个得一分，看哪一队的得分多。要求：运用运球和传接球，不可抱球跑。

六、教学小结：

集合整队，放松，讲评，宣布下课，安排学生送还器材，要求：安静、放松

篇6：体育教案－篮球组合技术与教学比赛

教学

目标

1、培养学生勇敢果断、顽强拼搏的良好意志品质，以及团结协作的集体主义精神。

2、发展学生速度、耐力、灵敏、协调等身体素质，进一步提高篮球技术，学习篮球战术和裁判法。

3、让学生在游戏、比赛中体验成功的喜悦，正确对待比赛结果。

教学

内容

1、复习篮球组合技术。

2、进一步学习篮球裁判法。

3、篮球教学比赛。

重点

团结协作

难点

在比赛中合理运用所学技术

程序

阶段目标

教学内容

教师活动

学生活动及要求

组织形式

时间

导

入

激发学习兴趣、游戏热身、培养合作意识

一、课堂常规

二、队列操练：报数接力

做法：从排头开始报数，报道排尾，排尾立即跑到排头后往下报数，依次类推先报完的一组为胜。

三、球打板接力

做法：一路纵队排头持球打板后跑到队尾，第二位同学空中接球后打板，依次类推，看哪一组做得好、次数多。

四、游戏：

1、动力火车

2、集体搭肩跳

1、集合队伍、宣布课堂任务

2、激发学生学习兴趣、调动学习积极性，强调集体协作的重要性。

3、讲解游戏规则、示范

4、创设情景，讲解示范、鼓励

1、集合、

听讲

2、报数接力

3、相互配合大声报数，挑战接力次数。

要求：注意力集中

4、步伐一致、不脱节，跟着教师节拍“1-2-1-2”完成练习

要求：团结协作、争创第一

1、四列横队

集体练习

********

2、四列横队

队形同上

3、分组练习

四路纵队

4、四列横队

队形同上

传授技能

复习提高

掌握技能、合作学习

复习篮球组合技术

一、

1、传接球练习

2、接球接运球

3、接球接投篮

4、接球接运球投篮

二、

1、运球接行进间上篮

2、传接球上篮

3、传接球接跳起单手肩上投篮

重点：单个动作的实效性、技术组合运用的合理性和创造性

难点：传球准确到位，接球后与下一动作的'连贯衔接。

1、讲解示范

巡回指导

2、集体与个别纠正错误动作

3、评价

1、听讲

2、认真观察

3、按照跑动路线，提高篮球技术

要求：组织纪律性好，

每人就投一次篮

教学比赛

团结协作、争取胜利

一、学习篮球规则与裁判法

1、如何判定阻挡与侵人犯规

2、有利与无利原则

重点：掌握好两者之间的判定尺度

3、比赛的记录

二、教学比赛

重点：培养战术意识和运用技战术能力，培养学生组织能力，发挥学生对抗能力。

1、讲解、赛前指导

2、分组

3、指定裁判与记录员

4、巡回指导

5、赛后总结

1、听讲、思考

2、各队制定战术、讨论

3、比赛中合理运用所学技术争取胜利

4、由胜队评出“最有价值球员”

5、赛后总结

要求：服从裁判、团结协作、奋勇拼搏

分4组半场4对4教学比赛

恢复身心

稳定情绪、放松

一、放松练习：

1、手臂放松

2、腿部放松

3、拍胸舞

二、课堂小结

三、布置课外作业、回收器材、下课

1、讲解示范

2、鼓励、调动情绪

3、讲评

1、听口令练习

要求：动作放松

2、听讲、思考

四列横队集体练习

********

场地器材

篮球场地2个、篮球20个

课后小结

附表1

编号

姓名

得分

助攻

篮板球

抢断球

盖帽

违例

犯规

课后思考的几个问题：

1、你在比赛中使用了多少高中所学的技术？

2、比赛中你是否能对比赛形势做出正确的判断？是否具备了分析问题、解决问题的能力？

3、比赛中你是否能发现对方的弱点和发挥自己的优势？

在走上社会或升学后，你是否具有参加篮球比赛的能力？

篇7：体育教案－篮球组合技术与教学比赛

教学

目标

1、培养学生勇敢果断、顽强拼搏的良好意志品质，以及团结协作的集体主义精神。

2、发展学生速度、耐力、灵敏、协调等身体素质，进一步提高篮球技术，学习篮球战术和裁判法。

3、让学生在游戏、比赛中体验成功的喜悦，正确对待比赛结果。

教学

内容

1、复习篮球组合技术。

2、进一步学习篮球裁判法。

3、篮球教学比赛。

重点

难点

程序

阶段目标

教学内容

教师活动

组织形式

时间

三、球打板接力

1、动力火车

2、集体搭肩跳

1、集合队伍、宣布课堂任务

2、激发学生学习兴趣、调动学习积极性，强调集体协作的重要性。

3、讲解游戏规则、示范

4、创设情景，讲解示范、鼓励

1、集合、

听讲

2、报数接力

集体练习

复习篮球组合技术

3、接球接投篮

4、接球接运球投篮

1、运球接行进间上篮

2、传接球上篮

3、传接球接跳起单手肩上投篮

1、讲解示范

2、集体与个别纠正错误动作

3、评价

1、听讲

2、认真观察

3、按照跑动路线，提高篮球技术

一、学习篮球规则与裁判法

1、讲解、赛前指导

3、指定裁判与记录员

4、巡回指导

5、赛后总结

1、听讲、思考

2、各队制定战术、讨论

3、比赛中合理运用所学技术争取胜利

4、由胜队评出“最有价值球员”

要求：服从裁判、团结协作、奋勇拼搏

1、手臂放松

2、腿部放松

3、拍胸舞

1、讲解示范

2、鼓励、调动情绪

3、讲评

1、听口令练习

1、你在比赛中使用了多少高中所学的技术？

2、比赛中你是否能对比赛形势做出正确的判断？是否具备了分析问题、解决问题的能力？

3、比赛中你是否能发现对方的弱点和发挥自己的优势？

在走上社会或升学后，你是否具有参加篮球比赛的能力？

篇8：《掷实心球的基本技术》体育教学反思

《掷实心球的基本技术》体育教学反思

教学过程

教学环节：开始部分----基本部分----结束部分

教师活动：宣布这节课内容----提出问题----教师说出正确动作要领---结合器材演示示范---巡视—--纠正

预设学生行为：集合整队---讨论回答问题---与教师互动-----徒手练习----实战---小组之间pk---掌握动作要领的'70%--80%----与教师互动—完成家庭作业

设计意图：由浅入深结合实物把复杂动作简单化易理解把枯燥的练习趣味化

板书设计

一、开始部分：

1、徒手操热身运动

2、要求:(1)从头到脚

（2）从远端到近端

(3)主要是上肢的热身，目的是与第二部分的衔接。

二、基本部分：

1、教师提问何为“鞭打动作”

2、学生分组讨论回答

3、教师阐述正确的“鞭打动作”及实物（跳绳、武术棍）演示

4、学生把自己的答案于老师的对比

5、教师示范学生观察

6、学生分组模仿（徒手）

7、实战

8、小组之间的切磋

9、掌握动作要领的70%--80%

三、结束部分：

1、集合整队

2、放松

3、教师与学生互动总结

4、布置作业

5、归还器材下课

教学反思

1、备课：备课越充分上课效果越好

2、出现问题及解决方案：肩关节打不开-----压肩（特别注意要求抬头）

3、经过多次实践反馈改进效果明显

4、好的地方保留不好的地方改进

篇9：体育微格教学教案篮球：原地单手肩上投篮

体育微格教学教案篮球：原地单手肩上投篮

体育微格教学教案

课题：篮球：原地单手肩上投篮

说教材

本节课是高一年级体育教材，原地单手肩上投篮，共一个课时。

1、教学内容：

（1）原地单手肩上投篮

（2）四脚传球游戏

2、教材分析：

根据高一年级学生的心理特点，篮球运动逐渐成为中学生的主要运动项目之一。这是一项集体活动，需要每位队员的共同努力，投篮是篮球运动中最重要的进攻技术，是比赛唯一的得分手段。本课学的原地单手肩上投篮是各种投篮的基础，具有出手点高，便于结合其他技术动作和不易被防守的特点，是应用最广泛的投篮方法。这项活动有助于提高学生的身体素质，对培养学生顽强拼搏、团结创作的高尚品质具有重要意义。

3、教学目标：

（1）初步掌握原地单手肩上投篮动作要领。

（2）通过游戏，锻炼学生的耐力配合能力。

（3）培养学生团结协作的精神。

4、教学重点：

投篮时抬肘伸臂充分，手腕前屈，手指拔球，与中、食指控制方向。

5、教学难点：

上下肢协调用力。

6、教学器材：

篮球场地篮球（20个）口哨一个

根据本节课的教学目标，教学内容的特点，本课采用边讲课边示范，预防纠正错误法，游戏比赛相结合的教学方法。

7、教学设计

由于高中学生的贪玩心理比较,对篮球的兴趣又浓,所以为了让同学们把注意力集中在学习上,我组织了行进间运球练习和篮球游戏.根据人体生理活动能力:“上升―稳定―下降―恢复”的规律,结合体育课的任务,本课教学程序分为三个部分:准备部分、基本部分、结束部分。

课的结构教学内容组织与要求时间

准

备

部

分 1、课堂常规:体育委员整队,报告人数,师生问好,教师宣布本节课的内容与要求。要求四列横队,做到快、静、齐 1分钟

2、热身:绕篮球场慢跑三圈四列横队,跑步整齐 2分钟

3、徒手操练习:准备活动在一节体育课中起着举足轻重的作用,因为它在保证教学顺利进行的同时极大的避免了学生在运动中的损伤。围绕篮球运动的特点,我采用了定位操与行进操相结合的`徒手操练习,徒手操包括;头部运动、扩胸运动、体转运动、正压腿、侧压腿,然后活动一下脚腕手腕。行进间包括运球绕操场两圈,行进间运球急停,两人交叉传球。成广播体操队形练习,要求教师声音洪亮,精神饱满,学生要动作规范 7分钟

基

本

部

分 1、边讲解边示范,在讲解过程中技术概念。特点和在比赛中的作用要简洁扼要

2、动作方法要按照动作顺序完成:持球、站位、瞪地发力、伸臂拨球,在做这些动作时可先做一次完整的示范,然后再分解示范.

3、在关键部分,如抬肘伸臂、手腕拨球时老师可喊上口令与同学一起做.

4、发现错误时,可采取分散或集中的形式进行讲解,示范时要针对错误产生的原因,采用正误对比的方法进行。 1、自抛自接,重点感觉拨球的动作

2、两人一组,一颗球,相隔三米做原地单手肩上投篮的动作,并相互监督,相互学习。

3、重点体会上下肢协调用力 30分钟

结

束

部

分为了消除激烈运动而产生的紧张状态,减轻并恢复心理负荷,我采取放松中的一些动作,最后用概括的语言总结本次课,强化所学知识,诱发学生下节课的学习欲望,安排课后作业,安排体委交还体育器材。 5分钟

篇10：植物细胞工程的基本技术高中生物优秀教案教学设

植物细胞工程的基本技术高中生物优秀教案教学设计一

课标要求

1、能力要求

1、理解和掌握植物组织培养的操作过程

2、理解和掌握植物体细胞杂交的操作过程

2、内容要求

1、理解植物细胞的全能性

2、了解植物细胞脱分化和再分化的结果

3、掌握植物组织培养的特点

4、理解植物体细胞杂交和植物细胞培养的联系

知识网络体系

TyGZKbo01q

重难热点归纳

理解细胞全能性的概念，把握细胞全能性的特点：

细胞全能性是指生物体的细胞具有形成完整个体的潜能的特性。受精卵、生殖细胞和已分化的体细胞均具有全能性。生物体的细胞具有全能性的根本原因是细胞内含有形成完整个体所需的全套基因。同一个体的每一个已分化的体细胞都由受精卵经有丝分裂而来，体细胞核内基因与受精卵一样，因此都具有全能性。分化的体细胞之所以没有表达出全能性，是因为基因选择性表达。在离体和适当的条件下，分化的体细胞也能表达其全能性。全能性表达的难易程度：受精卵>生殖细胞>体细胞;植物细胞>动物细胞。TyGZKbo01q

植物组织培养操作的特点：

<1)选择外植体时，由于外植体的脱分化难易因植物种类、器官来源及生理状况的不同而有很大差异。花和幼嫩的组织脱分化较为容易，而植物的茎、叶和成熟的老组织则较难。另外制备外植体时应选取有形成层的部分，因为形成层细胞易脱分化。TyGZKbo01q

<2)消毒。植物组织培养要想取得成功，必须有效防止细菌等的污染。因为如果培养基上有细菌等微生物存在时，它们比植物细胞生长、繁殖得更快，而且它们会产生毒素，使培养的植物细胞很快中毒死亡。因此在培养过程中要求进行一系列的消毒、灭菌，并且要求无菌操作。TyGZKbo01q

<3)光照。离体的植物细胞、组织和器官脱分化形成愈伤组织时，需避光处理。愈伤组织再分化形成植物幼苗时，需光照处理。TyGZKbo01q

<4)激素调控：生长素含量高于细胞分裂素时，主要诱导植物组织脱分化和根原基的形成;当细胞分裂素的效应高于生长素时，主要诱导植物组织再分化和芽原基的形成。TyGZKbo01q

3、植物体细胞杂交杂种细胞的筛选和培养：

以烟草与大豆细胞融合为例。烟草与大豆的原生质体融合后，将原生质体转移到适当的培养基上培养，使原生质体再生出细胞壁。这时，在细胞混合物中，不仅有烟草-大豆细胞，还有烟草细胞、大豆细胞、烟草-烟草细胞、大豆-大豆细胞，因此需要对杂种细胞进行筛选。得到烟草-大豆细胞后，再通过植物组织培养技术，培育杂种植株。TyGZKbo01q

经典例题剖析

1.下列属于组织培养的是：

A.花粉培养成单倍体植株

B.芽发育成枝条

C.根尖分生区发育成成熟区

D.未受精的卵发育成植株

[解读]解答此题需从以下几个方面入手：首先，组织培养是指离体的植物器官、组织或细胞经脱分化形成愈伤组织，再经再分化形成具有根、芽结构的胚状体，然后由胚状体发育成完整植物体的过程。花粉粒能培养成单倍体，是在离体条件下培养形成的。第二，芽发育成枝条、根尖分生区发育成成熟区，是体内分化的器官和组织形成了机体的一部分，未受精的卵发育成植物体，这就是自然情况下单倍体的形成过程，是在母体的调控下完成的。TyGZKbo01q

[答案] A

2.在细胞工程——原生质体融合育种技术中，其技术的重要一环是将营养细胞的细胞壁除去，通常是采用纤维素酶和果胶酶的酶解破壁法处理。如将去掉了细胞壁的成熟植物细胞置于清水中，细胞将：TyGZKbo01q

A.皱缩

B.胀破

C.呈球形

D.保持原状

[解读]成熟植物去壁后，置于清水中，由于细胞内外浓度差较大，又无细胞壁保护，细胞会大量吸水，直至细胞破裂。TyGZKbo01q

[答案]B

3.不能用于人工诱导原生质体融合的方法是

A.振动 B.电刺激

C.PEG D.重压

[解读]原生质体是除去细胞壁的植物细胞，它实际上就是植物细胞的原生质部分。当进行植物体细胞杂交时，先用纤维素酶、果胶酶除去细胞壁，分离出具有活力的原生质体，获得原生质体后就可以进行植物体细胞杂交了。植物体细胞杂交的过程实质是不同植物体细胞的原生质体融合的过程。将不同植物体细胞放在一起培养，必须通过一定的技术手段进行人工诱导。诱导方法有物理法和化学法两大类。物理法就是利用离心、振动、电刺激等促使原生质体融合;化学法是用聚乙二醇等试剂作为诱导剂诱导细胞的原生质体融合，聚乙二醇简称为PEG。重压不能促使原生质体的融合。TyGZKbo01q

[答案]D

4.在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中，下列哪一项条件是不需要的

A.消毒灭菌

B.适宜的温度

C.充足的光照

D.适宜的养料和激素

[解读]解答该题需从如下三个方面入手分析：

①由离体的植物器官、组织或细胞形成愈伤组织的过程是植物组织培养过程中的一个阶段。该阶段要进行细胞的增殖和细胞的脱分化，这就必须要有适宜的养料和激素，必须要有适宜的温度，这样，才能保证细胞进行正常的新陈代谢。TyGZKbo01q

②由离体的植物器官、组织形成愈伤组织必须是在无菌条件下，只有在这样的条件下，才能保证培养产生出的细胞是正常细胞，否则培养基内将长出许多霉菌，与离体细胞争夺营养与生存空间，形不成愈伤组织。TyGZKbo01q

③由于此阶段形成的是愈伤组织，并没有形成具有根、茎、叶的植物体，因此不需要光照。

[答案]C

5.要将胡萝卜韧皮部细胞培养成完整植株，不需要

A.具有完整细胞核的细胞

B.离体状态

C.导入外源基因

D.一定的营养物质和激素

[解读]考查植物组织培养的知识。要将胡萝卜韧皮部细胞培养成完整植株，需要具有完整细胞核的细胞，细胞处于离体状态，培养基中含有一定的营养物质和激素。TyGZKbo01q

[答案]C

基础试题训练

一、选择题

1.植物组织培养是指 < )

A.离体的植物器官或细胞培育成愈伤组织

B.愈伤组织培育成植株

C.离体的植物器官、组织或细胞培养成完整植物体

D.愈伤组织形成高度液泡化组织TyGZKbo01q

2.植物体细胞杂交要先去除细胞壁的原因是 < )

A.植物体细胞的结构组成中不包括细胞壁

B.细胞壁使原生质体失去活力

C.细胞壁阻碍了原生质体的融合?

D.细胞壁不是原生质的组成部分TyGZKbo01q

3.植物体细胞杂交的结果是 < )

A.产生杂种植株 B.产生杂种细胞

C.原生质体融合 D.形成愈伤组织TyGZKbo01q

4.科学家把天竺葵的原生质体和香茅草的原生质体进行诱导融合，培育出的驱蚊草含有香茅醛，能散发出一种特殊的达到驱蚊且对人体无害的效果。下列关于驱蚊草培育的叙述中，错误的是 < )TyGZKbo01q

A.驱蚊草的培育属于细胞工程育种，其优点是能克服远源杂交不亲和的障碍

B.驱蚊草培育过程要用到纤维素酶、果胶酶、PEG等试剂或离心、振动、电刺激等方法

C.驱蚊草培育过程是植物体细胞杂交，不同于植物组织培养，无愈伤组织和试管苗形成

D.驱蚊草不能通过天竺葵和香茅草杂交而获得是因为不同物种间存在生殖隔离

5.<2005，上海)将胡萝卜韧皮部细胞培养成幼苗时，下列条件中不需要的是 < )

A 、具有完整细胞核的细胞 B、一定的营养物质和植物激素

C、离体状态 D、导入指定基因

6.植物体细胞杂交的目的中错误的是 < )

A.把两个植物体的优良性状集中在杂种植株上 B.获得杂种植株

C.克服远源杂交不亲和的障碍 D.实现原生质体的融合

7.植物组织培养的用途中不正确的是 < )

A.快速繁殖 B.生产新品种 C.生产生物碱 D.生产白细胞介素-2

8.A种植物的细胞和B种植物细胞的结构如右图所示<仅显示细胞核)，将A、B两种植物细胞去掉细胞壁后，诱导二者的原生质体融合，形成单核的杂种细胞，若经过组织培养后得到了杂种植株，则该杂种植株是 < ) A.二倍体;基因型是DdYyRr TyGZKbo01q

B.三倍体;基因型是DdYyRr

C.四倍体;基因型是DdYyRr

D.四倍体;基因型是 DDddYYyyRRrr

9.以下关于原生质的叙述，正确的是 < )

A、原生质泛指细胞内的基质 B、原生质就是细胞质

C、一个动物细胞就是一团原生质D、细胞膜、细胞核和细胞壁是原生质TyGZKbo01q

10.不能人工诱导原生质体融合的方法是 < )

A.振动 B.电刺激 C.PEG试剂 D.重压

11.植物细胞表现出全能性的必要条件是 < )

A.给予适宜的营养和外界条件

B.导入其他植物细胞的基因

C.脱离母体后，给予适宜的营养和外界条件

D.将成熟筛管的细胞核移植到去核的卵细胞内

12.细胞具有全能性的原因是 < )

A.生物体细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能

B.生物体的每一个细胞都具有全能性

C.生物体的每一个细胞都含有个体发育的全部基因

D.生物体的每一个细胞都是由受精卵发育来的

13.植物组织培养过程中的脱分化是指 < )

A.植物体的分生组织通过细胞分裂产生新细胞

B.未成熟的种子经过处理培育出幼苗的过程

植物细胞工程的基本技术高中生物优秀教案教学设二

教学目标

1.知识方面

(1)细胞的全能性(理解)。

(2)植物细胞工程的主要技术——植物组织培养和植物体细胞杂交(知道)。

2.态度观念方面

(1)通过介绍植物组织培养技术发展简史。植物体细胞杂交技术取得的进展和尚未解决的问题，激发学生探索生命科学奥秘的兴趣。同时，使学生认识到随着人们视野的不断拓宽，认知的不断加深，科学技术呈现日新月异、日臻完善的发展趋势。从而在学习过程中用发展的眼光看待问题，分析问题，不墨守陈规，不拘泥于原有知识的限制而勇于开拓，推陈出新。

(2)在植物细胞工程两大技术的学习过程中，渗透科学态度、科学方法和科学精神的养成教育。

3.能力方面

(1)在教学过程中，合理利用录像、软件等相关资料，培养学生的观察能力、思维能力以及整合、运用科学信息的能力

(2)创设问题情境，在质疑、探究的学习过程中，培养学生独立思考，推理判断和创造性思维能力。

(3)通过联系农业生产实际，培养学生活学活用，理论联系实际的能力。

重点、难点分析

1.植物组织培养是本节的重点。

分析：植物组织培养重点讲述植物组织培养技术和基本原理，即离体培养的植物细胞脱分化和再分化的过程。其不仅在知识上对高二必修课中有关内容进行了深化和扩展，而且还为培育无病毒植株、制备人工种子、培养转基因植物以及植物体细胞杂交等提供技术支持。同时，随着科学技术的不断进步，植物组织培养这门崭新的技术将日益普及和深入，成为现代农业生产中重要的技术手段。

2.植物体细胞杂交是本课的难点。

分析：植物体细胞杂交是在植物组培技术的基础上，借助动物细胞融合的方法发展起来的一门新型生物技术。这部分知识对于学生是全新的，加之与其有关的感性材料不多，因而给教学带来一定难度。

教学模式

自学——指导——启发——探究。

教学手段

实物材料。录像。软件。

课时安排

一课时。

设计思路

1.布置课前预习：要求学生充分复习与本课有关的旧知识，预习新课，并对新知识的框架及层次结构有一个初步的认识。

2.从新旧知识联系入手，进一步深入学习细胞全能性理论，并在学习过程中，渗透对学生能力和方法的培养。

3.充分利用学生已有的知识积累，借助于多种直观教学手段，采用综合——分散——深化的教学方法，引导学生对植物组培知识进行比较广泛、深入的学习。

4.在学习植物体细胞杂交技术时，教师有意识地创设情境，提出渐进式问题，引导学生进行思维探索，并借助于计算机课件，对该技术进行由点及面的学习

5.智能训练，实现知识的正向迁移。

重点提示

1.在本段教学中，应注意发挥教材的多功能性，深刻发掘教材的内涵，以知识学习为载体，强化学生多方面良好素质和能力的培养。

2.在教学过程中，教师应善于从教材内容和学生心理状态出发，精心设计有关问题，启发和引导学生积极思考，认真分析、追究问题的原因，寻求解决的方案。对存在的疑难问题，教师要及时点拨、疏导和指导，激发学生积极地思维，大胆发表自己的见解，充分体现其主体作用，使学生掌握知识，锻炼能力，真正成为学习的主人。

3.注意恰当运用多媒体手段辅助教学，为学生提供丰富、生动的素材，加大课容量，提高教学质量。

教学过程

一、课前预习，布置预习作业

1.请分别理出细胞全能性和植物组织培养的知识结构和层次。

2.对高二必修课中与上述两知识点有关的内容进行全面、充分地复习。

3.找出新旧知识之间的联系与区别。

问题导入：

1.结合基因工程成果与展望的有关知识，简述“超级细菌”的培育过程。

2.如果将三种假单孢杆菌与第四种假单孢杆菌融合或将其内的细胞器移入第四种假单孢杆菌体内，使之具有分解四种烃类化合物的功能。这样的生物技术应属于何种生物工程?

教师启发：从上述两种生物工程技术的异同点出发，总结出何谓细胞工程。

学生在教师的引导下，对知识信息进行分析、比较、概括等思维加工，得出相应的思维成果。教师予以适当点拨，师生共同总结：细胞工程是指应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法，通过某种工程学手段，在细胞整体水平或细胞器水平，按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合科学技术。

采用问题法导入新课较以往的平铺直叙更能激发学生的学习兴趣，拨动其思维之弦，让他们以最佳的精神状态投入到学习活动中去。

通过谈话法导出植物组织培养的理论依据是细胞的全能性。

二、进行新课

(一)细胞的全能性。

问题情境：预习中涉及的相关问题。

教师置疑：投影显示质疑问题。

1.高二必修课中关于细胞全能性有哪些方面的阐述?

2.什么是细胞的全能性?

3.克隆羊“多莉”的诞生说明了什么?

4.生物体内的细胞为什么没有表现出全能性，而是分化成不同的组织器官?

5.为什么运用植物组织培养技术能把植物离体器官、组织或细胞培养成完整植物体?

植物细胞工程的基本技术高中生物优秀教案教学设三

一、教材及学习任务分析

《生态系统的信息传递》是新课程标准教材(人教版)必修三板块第五章第四节的内容，着重讲述生态系统中的信息类型和信息传递在生物之间的意义。这对于我们整体性了解生态系统的功能有着十分重要的作用。同时也为我们在实际生活中的应用提供了有益的理论基础。是学生理解生态系统十分重要的一个环节。

二、学生学情分析

学生已经有了生态系统相关的知识基础，对于信息的了解也从各个渠道有所涉猎。因此，在学习本节内容时，遇到的学习障碍也会相对较低。同时，学生对于丰富多彩的生物行为也比较感兴趣，这对于本节课的教学来说是一个天然的优势。

三、学习目标的确立

知识目标：1、举例说明生态系统信息传递的例子。

2.说出信息传递在生态系统中的作用

3.说明信息传递在农业生产中的应用

能力目标：能够分析资料，利用已有信息传递知识解决现实问题。

情感态度价值观：热爱自然，热爱生命，学会感受大自然的奥妙。

四、学习的重点和难点

说明生态系统的信息传递在生态系统中的作用

五、教学思路

本节课着重在于学生对于教材资料的分析了解，因此，准备学习资料供学生讨论，在讨论过程中体会生态系统信息传递的作用是十分有效的教学策略。

六、教学准备

生态系统中信息传递的各种实例与资料

七、课时安排：一课时

八、详细教学过程

新课引入：我们现在处在信息社会，我们的身边有着各种各样的信息，文字，语言，书画，视频，手势等等不一而足。那么在生态系统中，生物和生物之间会不会存在信息的交流呢?生物和非生物的环境之间有没有信息交流呢?

教师活动：信息交流大家应该都不陌生，这是我们生活中必不可少的东西，我们通过电视，报纸，等方式可以获取信息，也会通过文字，图片将信息传递出去。请大家举例一些常见的，除人类以外，其他动物的信息交流的方式。

学生活动：学生举例，蜜蜂的跳舞，孔雀的开屏，村庄里狗吠。

【通过人类社会信息传递的对比，让学生充分理解生物之间信息传递的作用。学生理解之后举出自己身边常见的信息传递的例子，在与教师对话的过程中逐步理解信息传递的方式。充分实现了理论联系生活实际。】

教师活动：非常好，生活处处皆学问，那么请观看老师准备的相关资料，来分析以下资料中有没有信息传递存在，如果存在那么是通过什么形式传递的呢?

展示资料，组织学生参与学习讨论。

教师活动：非常好。那么从大家的讨论中我们可以归纳一下，自然界中的信息传递的方式是多种多样的，可以归纳为三种信息的种类：物理信息，化学信息，行为信息。我们再来看一组资料，判定属于什么种类的信息。

学生活动：判定资料中的信息种类。

教师活动：那么这些信息在生态系统中起了什么样的作用呢?

学生活动：不同信息所起的具体作用，一一进行描述。

教师活动：很好，那么我们可以将这些活动进行归纳，所起的作用有两点，一是影响生物的正常生命活动，二是可以改变种间关系。可以举一些例子再加以说明吗?

学生活动：举例说明信息传递所起的作用。

教师活动：信息传递属于生态系统非常重要的一个功能，那么能够在我们的日常生活中起到什么样的作用呢?我们在日常农业生产中有什么样的应用?(比如：养鸡过程中，若在鸡舍增加夜晚灯光照射有利于鸡提高产蛋量。这样做有什么科学道理?对于农业中常见害虫，你有什么防治方法?有没有对环境无害的防治方法呢?)

展示相关的资料。

学生活动：讨论生态系统信息传递在日常生活及农业中的应用。

【通过常见教学素材(光照提高鸡的产蛋率，农业害虫的生物防治等)，实现生活化带入，充分发挥学生学习主体性，在学生在合作交流过程中，通过教师引导实现了理论向实际应用的转化，通过学生身边常见的农业生产中的应用，深入的理解掌握所学知识，理解信息传递在生态系统中的重要作用，可以通过合理利用生态系统信息传递功能，达到保护环境的目的，让学生感受到大自然的奥妙以及学习生物的乐趣，实现本节课能力和情感态度价值观目标。】

总结：生态系统的信息传递是生态系统十分重要的功能，通过信息传递，我们更能够体会到，生态系统是一个有机的整体，目前我们对于生态系统中信息的传递方式只是略知皮毛，相信随着我们不断地研究，信息传递将会为我们带来更为深远的影响。