五年级美术活动《提线纸偶》教案

时间:2023-01-05 07:32:40 教案 收藏本文 下载本文

五年级美术活动《提线纸偶》教案(精选15篇)由网友“丁零当啷”投稿提供,下面是小编为大家汇总后的五年级美术活动《提线纸偶》教案,仅供参考,欢迎大家阅读,希望可以帮助到有需要的朋友。

五年级美术活动《提线纸偶》教案

篇1:五年级美术活动《提线纸偶》教案

五年级美术活动《提线纸偶》教案

教学目的

1、学习纸偶的装饰方法。

2、培养学生美化生活的能力,激发学生学习美术的兴趣,提高学的综合素质。

3、采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表己的创作意图。

教学重点

纸偶的装饰。

教学难点

纸偶的装饰方法。

教学准备

彩纸、各种各样的纸偶提线纸偶。

教学过程:

一、欣赏

出示图片,引导学生进行讨论欣赏。

二、新课

1、出示小纸偶,问,它是用什么材料装饰的?它是用什么方法装饰的?(板书:方法)还有一个问题是考考你们聪不聪明的':你能用不同的方法把它装饰得更好吗?

2、课件展示:

用不同的方法进行装饰。

用五颜六色的糖果纸装饰,用粘、绑的方法。

用彩色的易拉罐装饰,用剪、贴的方法。

用五彩的毛线装饰,用编、缠、粘的方法。

3、讨论:你们还有更好的方法吗?

材料:布、电线、包装纸、棉絮提线纸偶

方法:绑、粘、剪贴、编.......。

三、小组合作

请与小组同学合作编个故事,进行角色分工后,提线纸偶用各种彩纸制作纸偶,并准备简单的背景、道具。然后,演给其他组的同学看。学生表演纸偶戏。

四、小结

让同学们用互评的方式评出优秀小组。

篇2:《提线纸偶》教案

《提线纸偶》教案

一、教学目标

知识与技能:掌握制作提线纸偶的基本方法,培养学生的造型能力、设计意识和动手实践能力,感受提线纸偶的形式美感。

过程与方法:通过策划、合作、展示等活动,学习制作提线纸偶的方法。

情感态度和价值观:培养学生的设计意识,锻炼学生的合作能力和综合素质。培养学生继承并弘扬民族传统文化、热爱民间艺术的情感。

二、教学重难点

教学重点:掌握制作提线纸偶的基本方法,感受提线纸偶的形式美感。

教学难点:形象的设计和提线的连接、调节方法。

三、教学方法

情境教学法、感受体验法、实践练习法

四、教学准备

多媒体课件、图片、学生课前搜集整理的资料等。

五、教学过程:

(一)激趣导入

教师多媒体播放北京奥运会开幕式上木偶艺人表演的《四将开台》,引导学生欣赏并思考:你们知道表演者手中拿的是什么吗?

学生讨论回答:

教师总结:表演者手中的`为提线偶,源于我国古老的民间。

教师继续提问:你们想亲手制作一个提线纸偶吗?

教师顺势引出课题——《提线纸偶》。

(二)初始纸偶

教师以小组为单位将提线纸偶分配到每组中,引导学生观察,并提问纸偶是用哪些材料制作的?

学生赏析回答

教师总结:筷子、彩色纸、丝线

教师继续提问:这些提线纸偶是由哪些部分组成的?

学生赏析回答

教师总结:提线板、提线、戏偶(头、躯干、四肢)

(三)深入探查

教师演绎小小提线纸偶,引导学生观察,并提问教师演绎了怎样一个情景故事?怎样表演偶戏的?

总结回答

教师继续提问:

提线纸偶是怎样动起来的?怎样才能制作出一个活泼好动、特征鲜明的提线纸偶?

学生思考回答

教师总结:利用提线;有创意地栓提线,可制作出一个形象独特,四肢灵活的纸偶。

(四)教师示范

教师示范纸偶的制作方法:

头身制作:纸偶的头身可以采用平面的、立体的、平面与立体相结合的不同方式。其实,它们就是基本形的巧妙组合。

四肢制作:①用两张纸条反复交叉折叠②一张纸条反复上下折叠

提线与纸偶的连接方法:①用线进行捆扎②系好线绳③用纸粘连好

(五)实践练习

1、教师引导学生以小组为单位编创台词和故事,合理分工,用纸材制作提线纸偶和简单的背景、道具,为大家表演。(辅导要点:活动方法的运用和提线的巧妙连接)

2、教师组织学生评选出最佳编剧、最佳造型、最佳提线、最佳协作、最佳表演奖。

(六)小结作业

师生共同回顾本节课的重点内容,出示不同国家的提线木偶,拓宽思维。并引导学生课后思考为什么这种古老的艺术能延续至今?

篇3: 提线纸偶教案

教材分析:

本课与前一课《偶戏》形成单元系列。在了解偶戏的历史、欣赏偶戏的种类、尝试布袋偶戏的基础上,了解提线纸偶的形式美感,学习制作提线纸偶。

提线纸偶的制作方法易于学生接受,通过利用多种材料动手做一做、编个故事演一演的过程,训练学生设计意识和动手操作能力。通过本课教学培养学生合作能力,学习策划简单的活动,在编排故事情节、角色分配、偶戏形象制作、布景设计、音乐伴奏、偶戏表演等过程中,发挥小组合作的群体力量,展示每位同学的个性特点。

本课综合性比较强,既有形象设计与绘画,又有装饰与制作;既有编排与导演,又有装饰与观赏,教师可根据具体情况安排教学内容。

教学内容与目标

认知:学习纸偶的装饰方法。

情意:培养学生美化生活的能力,激发学生学习美术的兴趣,提高学的综合素质。

能力:采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表己的创作意图。

教学重点与难点:

重点:纸偶的装饰。

难点:纸偶的装饰方法。

学习材料:

彩纸、各种各样的纸偶。

教学过程:

师:今天,有一个大朋友想和我们一起上课,(出示作好的大纸偶)同学们好!我叫小玲,很高兴认识你们。我今天还带了一些小朋友来(取出8个小纸偶),同学们,看到这些,你觉得怎样?

生:我喜欢他们。

生:我觉得他们很可爱。

生:我觉得他们的衣服很漂亮。

、、、、、、。

师:想知道小玲原来的样子吗?

生:想!

师:(逐步解开大纸偶的装饰)头巾是把毛线用双面胶粘在布上的,绳子是用皱纹纸搓成的,裙子是用紫色的皱纹纸围上去的。黄色的花朵是先粘在蜡光纸上再贴上去的。这可是一个热情大方的小姑娘,所以我用了暖色调的皱纹纸。(举起光纸偶问):你们有吗?生:(举起上一节课作好的纸偶模型):有!

师:它为什么会变得象刚才那样漂亮呢?

生:通过装饰。

师:知道我们今天要做什么了吗?

生:装饰纸偶。

师板书:提线纸偶(装饰)

师:(指着8个小纸偶)这些小纸偶很喜欢你们,它们跟我说,想到你们的桌子上去玩,不过,它们要先考考你们。首先:它是用什么材料装饰的?(板书:材料)然后,它是用什么方法装饰的?(板书:方法)还有一个问题是考考你们聪不聪明的:你能用不同的方法把

它装饰得更好吗?请小组长上来把你们的好朋友带下去,先讨论,再回答。

生:(组内边拆小纸偶的装饰边讨论)

师:请同学们坐好,哪位同学来回答小纸偶的问题呢?

生:我们组的小纸偶是用五颜六色的糖果纸装饰的,用了粘、绑的方法。

生:我们组的小纸偶是用彩色的易拉罐装饰的,用了剪、贴的方法。

生:我们组的小纸偶是用五彩的毛线装饰的,用了编、缠、粘的方法。

、、、、、、。

师:你们还有更好的方法吗?(师根据学生的回答板书。材料:布、电线、包装纸、棉絮、、、、、方法:绑、粘、剪贴、编、、、、、、。

第二课时

师:看!有那么多的装饰方法,我们也来试一试吧,每个小组装饰一个小纸偶,组长作好分工,看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。

生:(按组装饰小纸偶。)

师:噢,上来了那么多的小朋友。谁来说说:你最喜欢哪一个?为什么?你有更好的方法去装饰它吗?

生:我喜欢第二个小纸偶,它用了黄色和紫色这一组对比色,颜色搭配很好看。

生:我喜欢第一个小纸偶,它用了一些现成的材料去装饰它,如:小布娃娃的帽子,烂的乒乓球。我一看就知道这个小纸偶是个芭蕾舞演员。

师;你是说这个小纸偶的装饰很符合它的角色?

生:是!

师:请与小组同学合作编个故事,进行角色分工后,用各种彩纸制作纸偶,并准备简单的背景、道具。然后,演给其他组的同学看。

学生表演纸偶戏。让同学们用互评的方式评出优秀小组。

教学板书:

教学反思:

本环节是让学生讨论、分析纸偶的装饰材料和方法。师把事先做好的纸偶分发到各个组,让学生近距离地观察纸偶的装饰、亲自动手去拆卸装饰好的纸偶,充分体现了学生的自主学习。动手拆卸的这一过程,能起到启发学生的思维的作用。

篇4: 提线纸偶教案

教学目标:

1、认知目标:了解提线木偶的人文背景,

2、能力目标:

①掌握提线纸偶的制作方法;

②能够熟练操作控制提线纸偶进行表演

3、情感目标:通过利用废旧物品自制提线纸偶,体会到提线纸偶创作的乐趣和完成后的喜悦,提高其动手能力及兴趣,养成热爱生活的态度和观察生活的习惯。

4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。

5、培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。

教学重点:

提线木偶的人文背景。

教学难点:

提线纸偶的制作方法及操作。

教学:

过程揭示课题:“变废为宝之提线纸偶的制作”

一、介绍传统提线木偶的人文背景

提线木偶,古称“悬丝傀儡”,是中国传统木偶戏的类型之一。它始于秦汉,兴于唐宋,有“戏曲鼻祖”称谓,至今已有两千多年的历史,是我们中华民族祖先留下的极为宝贵的非物质文化遗产。

二、出示提线纸偶

用提线纸偶“呱呱”来介绍提线纸偶的材料来自生活中的废旧物品

三、讲解并演示提线纸偶的制作过程

1、介绍制作材料和用具

2、制作步骤

(1)第一步:制作模板

将需要制作的人物或动物的头部形象画在卡纸上,如有手和尾巴也可一并画出。

(2)第二步:剪裁并粘贴

将卡纸上的造型依次剪下进行组合粘贴,并用相应颜色的卡纸将纸筒覆盖。

(3)第三步:制作纸偶

首先,在纸筒上端用螺丝刀打上对称的两个洞,接着将剪好的绳子(约20cm)从洞中穿过并打结,此为纸偶的手臂;再准备两条绳子(约10公分)穿上瓶盖并打结,然后将绳子另一端粘在纸筒下端,此为纸偶的双腿;最后将纸偶的头和尾巴粘在纸筒上。

(4)第四步:连线

将一次性筷子十字交叉固定在一起(可以用线绳固定,也可以用热熔胶固定),确定好绑线位置,再将提线(细鱼线)与偶头,四肢依次连接起来(注意连接的顺序)。有了这些连接,纸偶就有了生命。

四、演示提线纸偶的玩法

篇5:五年级美术上册《提线纸偶》教学反思

五年级美术上册《提线纸偶》教学反思

《提线纸偶》是一节设计应用课,是在了解偶戏的发展历史及种类的基础上的一种延伸与探索。兴趣是学习之师。这课的学习之中,至始至终以激发学生的兴趣为出发点,使学生在玩中学,学中玩。

本课和上一节课是一个连接,从学习偶戏到制作提线纸偶,从学习到制作,让学生对我们戏曲中的瑰宝有了一个新的了解。本课难度比较大,对于五年级的学生来说,能制作出简单的提线纸偶就算达到目标。

同学们都喜欢看木偶表演,所以教学尹始,我以欣赏电影中木偶戏表演片断导入,激发学生的'学习兴趣,使同学们有动手操作的欲望,激发学生的创作热情。2、同学们在欣赏中学习制作方法,通过观察分析,培养学生的观察能力和分析能力。

小组合作探究性学习,不仅使学生积极主动的学习提线纸偶的制作方法和步骤,并且创新的解决了制作过程中的重点与难点,还有意识的培养了学生的策划简单活动的合作意识和合作能力。在学生们兴趣的引导下,学生学习态度是积极主动的,摆脱了教师教、学生学的被动的教学模式,为了能玩好,学生在人物形象的设计过程中,将以往的方法都用上了,还主动创作出新的制作方法。如在制作中综合了纸偶造型中纸弹簧的折叠、提线安装、背景设计、音乐伴奏等综合知识。体现了课程的多元化,培养了学生的多种能力。

本节课中,学生的作业是以木偶戏表演的方式出现的。学生们拿着自己的作品,自编故事情节,快乐的表演着。在表演中锻炼了表达能力,又将自己的作品展示出来,并将这种浓浓的兴趣一直延深到课外。在课堂上形成了一种轻松愉悦的氛围。学生在放松的情况下,较好的发挥了创造性思维。

篇6:《提线纸偶》的教学反思

《提线纸偶》的教学反思

上完《提线纸偶》快一周了,怀着忐忑的心情,问了每位老师对这节课的意见,让我收获很大。刚当上老师时,有人给我说,要想进步快,就该多上课,多让人听课,提意见。终于知道这个话的意思,每次上公开课都会让我成长,学到不同的东西。原来看似简单的课堂,要把它上活真的不易,需要平时的积累,个人专业素质的沉淀。让我印象最深的事,一下课,田老师开心的给我说,小文,我看到了你的成长。这简单的一句话让我雀跃。当然这节课也要不如意的地方。首先,这是个手工课,讲课需要20分钟左右,完成制作也只有20分钟的时间,对于学生来说是很短暂的,时间很紧促。所以,光顾着完成“任务”,让这节课上的平平的,没有出彩的地方。这是很可惜的一件事情,对学生来说这个提线纸偶应该是有趣的好玩的内容,整个课堂应该是像一大群朋友做心爱玩具一样的'快乐心情。我想如果我能分成两节课,第一节课做纸偶,第二节课一半的时间加上线连接,让纸偶动起来。另一半时间来个成果展示,编排纸偶话剧是不是更有意思呢?接着就是我上课的表现,就像袁老师说的一样,还可以更放开一点,俏皮,活泼一点,就如一句话所说“老师要像一把火,要把学生热情燃烧起来”这方面我还要继续学习,多看看其他老师的课,用我的热情去感染学生。

遗憾还是有很多的,我会把这些遗憾化为上更好课的动力,奋斗目标就是想让我的美术课成为学生最喜欢的课,呵呵!谢谢咱们学校的老师们对我的支持与帮助,非常谢谢你们哦^~^努力努力努力!

篇7:美术教案:纸偶剧院

美术教案:纸偶剧院

教具准备:实物投影仪、两个做好的立体纸偶和一个平面纸偶、一个画好的风景背景。

教学过程:

导入:T:亲爱的同学们今天洪老师要带你们去一个非常美丽的地方,你们看!(展开风景图)

S:哇~~~~~~~

T:啊!你们都喜欢美的东西,可是什么才是真正美的东西呢?

S:?

T:在这个美丽的地方有两个可爱的小家伙,他们将告诉你们什么是真正美的东西。

两位同学上来帮我撑着这幅画。

(教师蹲到桌底开始表演)表演结束后,

T:同学们,你们现在知道什么是真正美的东西了么?

S:心灵美才是美的。

T:嗯,说得真好,外表美不是真正的美,只有心灵美才是真的美。(问自己的小纸偶)现在你知道了吗?纸偶:我,我知道了

S:笑

T:同学们喜欢这个有趣的小纸偶吗?

S:喜欢

T:想不想自己也做一个?

S:想!

T:好,工具先不要动,让我们一起来观察一下老师手里的纸偶有什么特点,(实物投影仪下观察)

在这里请学生说到这么几个问题,1、可以套在指头上。(那我们能不能做一个大一点的套在手上的呀?)2、有嘴巴,会说话。3、有个漂亮的小裙子和蝴蝶结,还有个漂亮的翅膀。(教师依次展示制作方法)T:老师的纸偶是用白纸和塑料纸做得,你还能用什么材料做?

S:小瓶子,小盒子(提问两个学生就好)

T:看来,待会我们的'教室里将会出现许许多多各式各样的小纸偶了。你们看,老师这里还有一个纸偶(拿出小蘑菇的平面纸偶)你们看这个纸偶跟刚才我们看到得纸偶有什么不同之处呀?

S:这个纸偶只有一个面。

T:对,这一个是个平面得纸偶,刚才的呢是个立体得纸偶。嗯,看到下面已经有些同学迫不及待的想开始制作了,那么现在仔细得听完老师的要求之后再开始制作。

1、用自己手中的材料,制作一个或者多个立体的或者平面得纸偶。

2、小组可以合作进行,也可以分工,有的可以写一个小剧本,有的可以画一个非常漂亮的背景。待会我们将在我们的小剧院里也就是讲台上表演。听明白了吗?

S:明白了

T:好,开始吧。

学生制作的过程中进行指导

篇8:小学美术创意课教学设计研究 ―教学反思五年级《提线纸偶》

―教学反思五年级《提线纸偶》

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《提线纸偶》一课是人美版小学美术教材的教学内容,在愉快的教学氛围中我中抓住教学难点,突破教学重点,使得教学目标得以顺利实现。在本节课在五年级(9)(10)(11)(12)班的教学后,我作如下反思:

一、开展新的课堂评价方式,创意课设计,激发学生的学习兴趣,寓教于乐

课堂及时进行激励评价,让学生体验成功的乐趣,是使课堂教学走向成功的一条有效路径。首先教师的评价要有创意,教师在教育教学过程中对学生起主导作用。由于学生对教师有向师性、依赖感的心理特征,教师的评价有着不可低估的作用,在课堂的教学和管理中我经常用激励的语言精心评价和鼓励,调整学生的情绪,使课堂纪律变得有序,使知识的讲授更加顺畅,让学习气氛更加高涨。其次学生自评,这主要是让学生在自己造型、表现结束时对自己成果作充分的肯定和激励性的建议。然后是互评,评价他人美术作品的学生也可以从中吸收别人的长处,还能培养审美能力和评价能力。在教学评价中,我尽量体现学生的主体性,把评价的权力还给学生,让学生自主评价,并尽可能地防止提出尖锐的批评性意见,以免伤害学生的自信心。在本节课的评价环节,我让孩子们大胆的展示自己的偶戏作品,说一说你最喜欢谁的作品?看到别人的偶戏你有什么好的想法?

二、运用新颖的方式进行导课,激发学生学习兴趣,寓教于乐

“教无定法,贵在得法”,这一来之于实践的教学经验,至今已被广大美术教师所认识,并且针对各种教学实际,探索出各种有效的手段,丰富了课堂教学的组织形式,加入了不少新鲜的内容。在实践中,我精心设计了以中外各种不同偶戏展示与手偶作为导入,让学生快速了解偶戏文化与历史。

三、创意教学培养自主学习能力,激发学生学习兴趣,寓教于乐

自主学习强调学生要以知识学习为主,同时强化技能的训练和实践的锻炼,在学习掌握“是什么、为什么”的知识的'同时,要强化“怎么做”的知识与技能的教育,按照素质教育的要求,通过技能的训练转化为素质,通过实践的锻炼升华为素质。在本课的教学里我设计了以回忆以前所学习过的折纸手工方法作为铺垫,带领学生分解纸偶构造,分类小组形式进行合作设计,既强调了知识的连续性,又为新知识的掌握埋下了积极探索的种子。

学生在创意美术课堂中收获的不单单是知识,更是满满的快乐

本课的创新之处更在于采用了小组合作的模式,打破了以往手工制作一人一份,最后展示的固有思维,通过分工协作的方式,让学生体味美术活动的乐趣,使得学生扬长避短,更能在小组中发挥自己的长处,如有的学生手工能力强,可以制作纸偶部件,有的学生绘画水平高,可以进行纸偶的装饰与背景的制作。并且学生在小组合作中也能学习解决集体活动中所出现的问题。

在课程最后,我将所有学生展示的偶戏拍成了视频,通过给学生播放能让每位学生更加直观地对比与欣赏偶戏作品,增强自身自豪感,与小组的集体感,这也是我这节课教学设计的创意所在。

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篇9:中班美术活动:信封纸偶

中班美术活动:信封纸偶

目标:

1、了解制作纸偶的方法,尝试用各种图案装饰纸偶。

2、活动中能发挥想象力、创造力,感受纸偶的趣味性。

准备:

1、信封纸偶范例若干。

2、信封人手一个,彩色纸,记号笔,油画棒,剪刀等。

过程:

1、出示纸偶,引起兴趣。

(1)今天杨老师带来了两位新朋友,我们乛起来欢迎他们好吗?

(2)看看这两位朋友长得什么样?(引导幼儿从发型、衣服及头和身体的比例方面讲述)

(3)你们有没有发现,这两位朋友的身体是用什么做成的?(信封)老师在这个信封上画出了人物的头和身体,然后进行了一些装饰,这样就做成了一个信封纸偶,你们觉得有趣吗?

2、了解纸偶的制作方法,教师示范制作纸偶。

(1)确定头和身体的比例。

首先我们先要确定头和身体的比例,如果你喜欢大头娃娃就可以把上面的部分折的大一些,下面的身体部分就变小了。注意开口的.部位要在下面,作为身体部分。

(2)剪出插入手指的地方。

信封折好之后,在两边用剪刀剪去两个三角形,注意剪得不易太小,不然手指就伸不进了。剪好后可以用手指伸进去试试大小是否合适。

(3)装饰头部。

接着我们给纸偶设计发型,可以是卷发、直发、短发或者是长发,根据你的需求选择合适的材料进行粘贴。然后我请一位小朋友为纸偶画上五官。(指导幼儿五官的正确位置)

(4)装饰衣服。

最后我们装饰衣服,你见过什么花纹的衣服?(引导幼儿用图案、各种线条来表现)当幼儿说出一种线条,教师出示相应的线条图谱。

装饰好线条后涂上漂亮的颜色,娃娃穿上它一定会很好看。你也想自己来制作一个漂亮的纸偶娃娃吗?

3、幼儿制作,教师巡回指导。

鼓励幼儿大胆创作发型及装饰衣服花纹。

4、作品欣赏、交流。

(1)先做好的小朋友可以拿着你的纸偶娃娃和好朋友乛起玩一玩,说一说你的纸偶的发型是怎样的,衣服上有些什么图案和花纹?

(2)请个别做的比较有特色的幼儿上来介绍,相互学习。

5、纸偶娃娃参加舞会,出场。

你们给纸偶娃娃打扮得真漂亮啊,让我们带着他们乛起去参加舞会吧!

篇10: 大班美术活动线描画教案

活动过程:

1、运用各种点、线、面来表现巨人的各种有趣的形态。

2、大胆想象、创作,体验画“巨人”的乐趣。

活动准备:

1、自编的“巨人的故事”。

2、形态各异的线描画巨人范例若干,黑色水笔,白纸人手一张。

活动过程:

1、讲故事,引出主题,激发幼儿画巨人的兴趣。

“今天老师请来了一位客人,是谁呢?听完故事就知道了。

老师有表情地讲述故事。(幼儿倾听,欣赏)

“故事里讲的是谁?(巨人)(教师同时出示巨人范例若干)

2、引导幼儿欣赏巨人范例。感受巨人的有趣和画面的美。

“看了老师画的巨人,你感到什么地方很有趣?”

幼A:巨人的身上可以开汽车、种树。

幼B:巨人的头像太阳,有角、带刺。

幼C:巨人的眼睛像花朵……

“这些画你什么地方你最喜欢?”

幼A:用点和线画的太阳手。

幼B:巨人头上用弧线画成的花纹很美,我很喜欢。

“这些巨人真有趣,原来是用各种点、线、面来表现有趣的巨人。”

3、通过自由讨论、交流,激发幼儿用点、线、面来表现有趣的巨人。

“今天我们一起来画巨人,让我们来想想怎样画一个有趣的、喜欢的巨人呢?”

幼A:在“巨人“的手臂上可以种一大片花。

幼B:用弧线在“巨人”身上造一座娱乐城。

幼C:在“巨人”的脚上可以开汽车……

“你想用什么样的点、线、面来表现巨人?”

幼A:用折线来画巨人的外型,在它的身体上造一座游泳池,小朋友可以游泳、嬉水……

幼B:用弧线来造巨人的头、眼睛,斜线造身体,用横线、竖线造巨人的手和脚。

“现在我们就来画巨人,用你喜欢的方法来表现巨人;用有趣的点、线、面来画巨人。”

4、幼儿作画,教师巡视指导。

⑴鼓励幼儿运用线描画的技能大胆想象、创作、设计有趣的、与别人不同的巨人。

⑵照顾幼儿的个体差异,鼓励能力差的幼儿可运用选择、组合方法。

⑶提示幼儿注意绘画握笔姿势和手眼距离。

5、作品评价。

请幼儿互相欣赏同伴的作品。

“你最喜欢哪个巨人,为什么?”

“你用什么方法表现巨人的?”

“小朋友画的巨人都很有趣,现在你们互相交流一下,把你画的巨人介绍给好朋友听,好吗?”

篇11:小班美术撕纸活动教案

(一)目标:

1.乐意用撕的技能给大狮子做头发,打扮大狮子。

2.在打扮大狮子的过程中体验帮助别人的乐趣。

(二)准备:

印有狮子头像的操作纸、皱纹纸、浆糊、盆、范例

(三)重难点:

有目的地撕纸是本次活动的一个重点,尽量让幼儿能控制好手撕得细一点。

难点是让幼儿能将撕下的纸条沿着狮子头的轮廓进行合理粘贴头发。

(四)指导方案:

1.生病的大狮子。

——师出示一张没有头发的狮子,引导幼儿观察:这只狮子漂亮吗?为什么?(没有头发)

——师:这只狮子生病了,头发都掉光了,大狮子很难过,我们想办法来帮助大狮子好吗?

——讨论怎样来帮助大狮子?(帮大狮子装上头发)

2.我帮大狮子做头发。

——教师出示范例,问:现在大狮子有头发了吗?我们用什么来做大狮子的头发?(彩色的皱纹纸)

——教师示范讲解撕贴大狮子的头发:先把皱纹纸顺着纹路撕成一细条一细条,然后在大狮子的头上沿着轮廓把撕好的皱纹纸贴上去,注意要把握头发的长短,把长的撕短些。

——请个别幼儿试着来给大狮子贴一贴。

——幼儿动手打扮大狮子,师巡视指导能力弱的孩子,帮助他们一起完成打扮大狮子的任务。

3.漂亮的大狮子。

——将幼儿的作品展示出来,欣赏变漂亮的大狮子。

——请幼儿来选一选哪只大狮子头发长得最漂亮。

篇12:小班美术撕纸活动教案

活动目标:

1、通过手工撕纸、粘贴毛毛虫,培养幼儿对手工活动的兴趣;引导幼儿在制作、模仿毛毛虫的活动中产生愉快的情绪体验。

2、引导幼儿用撕纸、拼贴的方法表现毛毛虫的基本外形特征,通过撕纸、拼贴发展幼儿的小肌肉动作以及手眼协调的能力,引导幼儿通过运用红黄蓝三色纸,巩固对三原色的认识。

3、引导幼儿学习沿线撕纸的技能和拼贴的技能。

4、提高幼儿动手操作能力,培养幼儿初步的想象力和创造力。

活动准备:

知识准备:幼儿对毛毛虫的外形特征有所了解。

物质准备:有关毛毛虫的录像资料、图片、玩具。画有圆形的方形红、黄、蓝三色纸若干,空盘子每组三个、胶水、棉棒、勾线笔。教材专用作业纸每人一张,范例撕纸毛毛虫、录音机、磁带。

环境准备:可以爬行的地面,花园展板。

活动过程:

一、趣味导入。

1、播放录像引起幼儿兴趣。

指导语:今天老师请来了几位神秘的小客人,想知道是谁吗(播放录像出示毛毛虫)

提问:刚才看到的小客人是谁?(毛毛虫)你看到什么样的毛毛虫了?

2、请幼儿寻找、观察毛毛虫,发现毛毛虫之间不同的外形特征。

3、指导语:现在毛毛虫小客人就在我们身边,看哪个小朋友的眼睛亮,能以最快的速度找到一只毛毛虫。(请幼儿寻找藏在周围的毛毛虫图片)请幼儿说一说自己找到了什么样的毛毛虫,并看一看和其他小朋友的毛毛虫一样吗?什么地方不一样。幼儿自由回答。

教师小结:毛毛虫有的`身体是一个颜色,有的身体是彩色的,有胖的、瘦的……根据幼儿回答情况小结。

二、学习范例,尝试撕纸。

1、出示玩具毛毛虫,引幼儿观察手工毛毛虫的基本外形特征。

指导语:老师也找到一只大大的彩色毛毛虫,出示玩具毛毛虫

提问:

(1)毛毛虫的头上长着什么?(眼睛、嘴巴、触角)

(2)身体是什么样子的?(彩色的,一节一节的,)

(3)身体两侧还长着什么?(许多小脚)

2、出示范例手工撕纸毛毛虫,引导幼儿观察。

指导语:在一座丽的大花园里还藏着一只漂亮的毛毛虫,请眼睛亮的小朋友把它找出来。

提问:

(1)这只毛毛虫是用什么,图形做成的?(圆形)

(2)毛毛虫身上有什么颜色?(红、黄、蓝)

(3)毛毛虫的眼睛、嘴巴、触角和身上的小脚是怎么做上去的(画上去的)

3、教师讲解示范毛毛虫制作方法。

指导语:我们一起给这只毛毛虫做一个朋友吧!(教师示范,操作步骤:先撕圆,然后把圆一个一个靠在一起粘在树叶上,然后画上眼睛、嘴巴、触角和小脚。教师重点介绍撕圆的方法。)

4、幼儿撕纸、粘贴毛毛虫,教师巡回指导。

指导语:下面请小朋友也来动手做一只可爱又漂亮的毛毛虫吧。

出示电子版《幼儿美术新天地》教材中的范例,观察不同形态的毛毛虫,引导幼儿自己动手制作。

要求:撕圆的时候尽量沿线撕,粘贴时,圆与圆紧紧挨在一起,撕剩的废纸放进空盘子里。

三、欣赏作品、互评、游戏。

1、请幼儿将作品放置于展板上,大家共同欣赏。

2、讲评:幼儿互评,教师讲评,表扬有创意的幼儿。

3、游戏:毛毛虫爬爬爬。

四、活动延伸

在美工区,为幼儿提供各种材料的纸张,让幼儿练习撕纸,并在此基础上再造想象。

篇13:小班美术撕纸活动教案

活动目标:

1.通过教学活动,使85%幼儿能撕2-3cm长度的纸,15%的幼儿依靠帮助也能完成,并粘贴在蘑菇房相应的位置上。

2.锻炼幼儿小手肌肉群、发展幼儿手指动作的协调性。

3.幼儿感受“帮助”后的愉快心情。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备:

教具墙上、地板各画2间蘑菇房。

学具供幼儿用的彩色纸、浆糊、抹布等。

活动重难点:

重点:撕贴过程动作较协调。

难点:逐步掌握撕纸要领。

活动过程:

1.启发幼儿观察:这几间新建的小动物蘑菇房有的地方还不是完美,需要请小朋友帮助装修。

2.装修的内容是:房顶和栏杆

3.教师讲解示范

房顶:把小肥猪卡片白色的地方撕掉,然后粘贴。

把小猴哥哥卡片深绿色的地方撕掉,然后粘贴。

栏杆:把彩色纸撕开,然后粘贴。

撕纸要领:左右手的拇指食指紧捏纸,撕一撕、移一移,重复到完成为止。

4.要求:粘贴动物卡片(贴斜和倒均可)、栏杆(竖横均可)。

5.布置作业:装修小肥猪、猴哥哥的蘑菇房,做好栏杆保护小花小草。

6.讲评:分别讲蘑菇房和栏杆的装修情况。猴哥哥、小肥猪、谢谢小朋友的帮助。让幼儿感受、体会“帮助”后的愉快心情。

篇14:小班美术撕纸活动教案

一、教学目标:

1、尝试用撕小纸片的形式大胆地装扮手套。

2、了解冬天在户外工作的人,通过打扮并赠送手套激发对冬天不怕冷的人的关爱。

二、教学准备:

红、黄、绿、蓝等彩色纸条若干;手套简笔画图片若干、准备冬天人们冒着严寒工作的照片、图片。

三、教学重难点:

引导幼儿撕小纸片,能装扮小手套。

四、教学方法与手段:

方法:多媒体辅助法、谈话法、示范法。

手段:实物辅助教学、多媒体教学。

五、活动过程:

一、感知经验、激发情感

启发谈话:冬天来了,天气好冷,可是有许多人“不怕冷”,坚持早早起,有的还在室外工作

1. 谁是不怕冷的人,冬天工作在寒冷之中。

(1) 讲讲自己在户外的感觉。(很冷、风刮在脸上有点疼……)

(2)看看谁是冬天里不怕冷的人?他们在干些什么?(如十字路口的人民警察,在指挥交通;扫地的清洁工人。)

分析:教师展示在美术教学中使用电脑,创造出与教学内容融为一体的生动、形象的情境,能激发孩子学习美术的兴趣,充分发挥多媒体的作用,从而提高了美术课堂效率。

(3) 教师小节,激发幼儿感受不怕冷的人十分辛苦。

分析:可通过幼儿早上的生活环节,启发讲述,他们起得早,为大家做事,真了不起。谈话重在了解那么多早起的人,给我们的生活带来的舒适和方便,激发幼儿对那些早起的人们的感谢尊敬之情。

二、制作手套

启发谈话:天气这么冷,我们给那些“不怕冷”的人送副手套吧。

1. 观察讨论

(1)你们猜猜看一副手套有几只?

请个别有手套的幼儿拿出手套集体观察。

(2 )幼儿探索材料用法。

教师出示范例手套

王老师这里有一副打扮好的手套,你们看看漂亮么?猜猜看我用什么方法制作了这双漂亮的小手套?

2.教师示范

3.幼儿操作

(1)教师观察幼儿撕纸情况,鼓励幼儿多选择颜色。

(2)教师根据情况提醒幼儿撕纸片的大小和色彩的搭配,帮助能力弱的幼儿操作。

分析:通过老师的示范利用儿歌进行撕纸能帮助幼儿更好地掌握撕纸的方法,从而训练幼儿手、眼、脑协调并用的能力,发展幼儿手指肌肉的灵活性和协调性,使幼儿的小肌肉群得以发展;还可以培养幼儿细心、专心、耐心的良好品质和行为习惯。

三、谈话:

鼓励幼儿将自制的手套赠送给自己觉得最了不起的人。

(1)欣赏小手套。

(2)我们制作了小手套,你最想送给谁?

篇15:大班美术活动指偶娃娃教案

大班美术活动指偶娃娃教案

教学目标:

1、让幼儿掌握自制动物手偶的基本方法。

2、培养幼儿按次序认真操作的良好习惯。

3、通过自制与表演,体会成功的快乐。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

教学准备:

1、卡纸、彩笔、双面胶,范例指偶娃娃。

2、正方形长方形卡纸每幼儿两张。

教学过程:

教师手拿纸偶娃娃藏在黑板后面用指偶娃娃表演:

[七彩班的小朋友你们好。我是丁丁,我是被被我们是好朋友我们都是听话的好宝宝,懂礼貌讲卫生,爱学习爱劳动样样我都争第一。我想和你们做朋友,不过要请小朋友先做一个和我一样帅的娃娃才可以。]

师:小朋友你们想和指偶娃娃作朋友吗?

[幼儿答]那老师现在就教你们做纸偶。

教师示范制作方法:

1、在卡纸上[正方形]画出娃娃图形

2、线剪下娃娃头部造形

3、用彩笔添画眉毛、头发、眼睛、鼻子、嘴巴[可以画出不同的表情]

4、准备另一张卡纸[长方形]卷成与手指粗细差不多的纸筒。

5、把娃娃头粘贴在纸筒上边完成。

请幼儿为指偶娃娃添画,编故事老师记录,锻炼孩子动手能力和语言表达能力,发挥孩子想象力。

教学延伸:

请幼儿回家根据作纸偶娃娃的方法在做一个动物指偶并模仿其声音、行走的姿势,自编儿歌,回到幼儿园讲给小朋友听。

教学反思:

课堂上,同学们的.表现太出色了。他们丰富的想象、认真而细致的手工操作、快活自由的游戏表演等,完全把他们那种童真、童趣流露出来了。有人说:“儿童的那种天真无邪就是美、无拘无束就是美、个性飞扬就是美。”确实,作为教师,我们要为学生营造-一个快活、轻松、自由的学习空间,让他们自己去发现美、自己去探索生活、自己去张扬个性,这样才是真正的自主学习模式的探究。

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